ஒரு குழந்தையை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதற்கான முறை. பள்ளிக்கு ஒரு குழந்தையை தயார் செய்வதற்கான விளையாட்டு முறைகள்

அலினா எவ்டோகிமோவா
ஒரு குழந்தையை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதற்கான கண்டறியும் நுட்பங்கள்

ஒரு குழந்தையை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதற்கான கண்டறியும் நுட்பங்கள்

முறையியல்"வீடு"

முறையியல்"வீடு" (என்.ஐ. குட்கினா)ஒரு வீட்டின் படத்தை வரைவதற்கான பணி தனிப்பட்ட பாகங்கள்கூறுகளைக் கொண்டது பெரிய எழுத்துக்கள். முறையியல் 5-10 வயதுடைய குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் குழந்தையின் தயார்நிலையைத் தீர்மானிக்கப் பயன்படுத்தலாம் பள்ளி.

படிப்பின் நோக்கம்: சிக்கலான மாதிரியை நகலெடுக்கும் குழந்தையின் திறனை தீர்மானிக்கவும்.

ஒரு மாதிரியின் படி செல்லவும் குழந்தையின் திறனை அடையாளம் காணவும், அதை துல்லியமாக நகலெடுக்கவும், தன்னிச்சையான கவனம், இடஞ்சார்ந்த கருத்து, சென்சார்மோட்டர் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியின் அம்சங்களை தீர்மானிக்க பணி உங்களை அனுமதிக்கிறது.

பொருட்கள்: மாதிரி வரைதல், தாள், பென்சில்.

முறையியல்"ஏணி" (சுச்சூர் வி.ஜி.)

இலக்கு: சுயமரியாதையின் பண்புகளை தீர்மானிக்கவும் குழந்தை(தன்னைப் பற்றிய பொதுவான அணுகுமுறையாக)மற்றும் யோசனைகள் அதைப் பற்றி குழந்தைமற்றவர்கள் அவரை எப்படி மதிப்பிடுகிறார்கள்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஒரு காகிதத்தில் 10 படிகள் கொண்ட படிக்கட்டு வரையவும்.

வழிமுறைகள்: காட்டு குழந்தை ஏணியில் ஏறி சொல்லட்டும்மோசமான ஆண்களும் பெண்களும் மிகக் குறைந்த நிலையில் உள்ளனர். இரண்டாவது - கொஞ்சம் சிறந்தது, ஆனால் மேல் படியில் சிறந்த, கனிவான மற்றும் நிற்கவும் புத்திசாலி சிறுவர்கள்மற்றும் பெண்கள். நீங்கள் எந்த நிலையில் இருப்பீர்கள்? இந்த படியில் உங்களை வரையவும். நீங்கள் 0 ஐ வரையலாம் குழந்தைஒரு மனிதனை வரைவது கடினம். உன் அம்மாவும் டீச்சரும் உன்னை எந்த வகுப்பில் சேர்ப்பார்கள்?”

முறையியல்"கிராஃபிக் டிக்டேஷன்". டி.பி. எல்கோனின்.

முறையியல்வயது வந்தவரின் அறிவுறுத்தல்களை கவனமாகவும் துல்லியமாகவும் கேட்கும் திறனைக் கண்டறிதல், ஒரு தாளில் கொடுக்கப்பட்ட கோடுகளின் திசையை சரியாக இனப்பெருக்கம் செய்தல் மற்றும் வயது வந்தவரின் வழிகாட்டுதலின்படி சுயாதீனமாக செயல்படும் திறனைக் கண்டறிவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

விண்ணப்பத்தின் நோக்கம்: கற்றலுக்கான தயார்நிலையை தீர்மானித்தல், இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குதல் மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு நிலை, பரிந்துரைகளின் வளர்ச்சி.

விளக்கம் நுட்பங்கள். முன்பு நுட்பங்கள்பலகை சதுரங்களால் வரிசையாக அமைக்கப்பட்டுள்ளது, இதனால் குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கப்பட்ட அறிவுறுத்தல்கள் அதில் விளக்கப்பட்டுள்ளன. உங்களுக்கு முன்னால் உள்ள வழிமுறைகளின் உரையை நீங்கள் வைத்திருக்க வேண்டும், இதனால் அவை வினைச்சொல்லாக மீண்டும் உருவாக்கப்படும். குழந்தையின் கடைசி பெயர், முதல் பெயர் மற்றும் பரீட்சை தேதியுடன் கையொப்பமிடப்பட்ட பென்சில்கள் மற்றும் தாள்கள் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்பட்ட பிறகு, உளவியலாளர் பூர்வாங்க விளக்கங்களை அளிக்கிறார், அதன் பிறகு அவர்கள் ஒரு பயிற்சி முறையை வரையத் தொடங்குகிறார்கள். ஒரு பயிற்சி முறையை வரையும்போது, ​​நீங்கள் நீண்ட நேரம் இடைநிறுத்த வேண்டும், இதனால் குழந்தைகளுக்கு முந்தைய வரியை முடிக்க நேரம் கிடைக்கும். சுயாதீனமாக முறையைத் தொடர உங்களுக்கு ஒன்றரை முதல் இரண்டு நிமிடங்கள் வழங்கப்படும். ஒரு பயிற்சி முறையை வரையும்போது, ​​ஒரு உளவியலாளர் வரிசைகள் வழியாக நடந்து தவறுகளை சரிசெய்கிறார், குழந்தைகளுக்கு வழிமுறைகளை துல்லியமாக பின்பற்ற உதவுகிறார். அடுத்தடுத்த வடிவங்களை வரையும்போது, ​​அத்தகைய கட்டுப்பாடு அகற்றப்படும். தேவைப்பட்டால், உளவியலாளர் பயமுறுத்தும் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறார், ஆனால் எந்த குறிப்பிட்ட வழிமுறைகளையும் கொடுக்கவில்லை.

முறையியல்"ஒப்புமை மூலம் தேர்வு". பொலிவனோவா என்.ஐ., ரிவினா ஐ.வி. 1993.

முறையியல்ஒரு அமைப்பினுள் உள்ள உறுப்புகளுக்கு இடையே உள்ள உறவுமுறையின் வடிவத்தை அடையாளம் கண்டு, அதை முதல் முறையுடன் ஒப்பிட்டு மற்றொரு அமைப்பிற்கு மாற்றும் குழந்தையின் திறனைக் கண்டறிவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. அமைப்பு சிந்தனையின் கட்டமைப்பில் உள்ள பகுப்பாய்வு கூறுகளை வெளிப்படுத்துகிறது.

விண்ணப்பத்தின் நோக்கம்: காட்சி-இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்கள் மற்றும் சிந்தனையின் அம்சங்கள் பற்றிய ஆராய்ச்சி, பரிந்துரைகளின் வளர்ச்சி.

விளக்கம் நுட்பங்கள். முறையியல் 6 பெருகிய முறையில் சிக்கலான பணிகளை உள்ளடக்கியது, ஒவ்வொன்றிலும் பின்வருவனவற்றின் படி உறுப்புகள் தொடர்புபடுத்தப்படுகின்றன அளவுருக்கள்: அளவு (பணி 1); நிறம் (பணி 2); நிலை - தோரணை (பணி 3); அளவு (பணி 4); வடிவியல் கூறுகளுடன் செயல்பாடுகளின் தன்மை (பணிகள் 5-6).

"கை சோதனை" (எல். ஏ. வாக்னர்)

குழந்தைகளின் சிந்தனை மற்றும் உணர்வைப் படிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.

சோதனையை மேற்கொள்வது. முன்பு குழந்தை 8 வடிவியல் ஒரு வரிசையில் அமைக்கப்பட்டுள்ளது புள்ளிவிவரங்கள்:

2 நீல வட்டங்கள் (சிறிய மற்றும் பெரிய) 2 சிவப்பு வட்டங்கள் (சிறிய மற்றும் பெரிய, 2 நீல சதுரங்கள் (சிறிய மற்றும் பெரிய, 2 சிவப்பு சதுரங்கள் (சிறிய மற்றும் பெரிய).

6-7 வயதுடைய குழந்தைகள் பின்வருவனவற்றை சுயாதீனமாக அடையாளம் காண்கின்றனர்: அளவுருக்கள்: நிறம், அளவு, வடிவம் - மற்றும் ஒரு உருவத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது இந்த அளவுருக்கள் எடையால் வழிநடத்தப்படுகின்றன.

பணியை முடிக்கும் நிலை குறிக்கப்பட்ட அறிகுறிகளின் எண்ணிக்கையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது தேர்ந்தெடுக்கும் போது குழந்தை"மிகவும் வேறுபட்ட" புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் அவர் பெயரிட்டார்.

சராசரிக்குக் கீழே - குணாதிசயத்திற்கு பெயரிடாமல் ஒரு குணாதிசயத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட தேர்வின் ஆதிக்கம்.

சராசரி நிலை என்பது இரண்டு குணாதிசயங்கள் மற்றும் ஒன்றின் பெயரிடுதலின் அடிப்படையில் தேர்வின் ஆதிக்கம்.

உயர் நிலை - மூன்று குணாதிசயங்களின்படி தேர்வின் ஆதிக்கம் மற்றும் ஒன்று அல்லது இரண்டின் பெயரிடுதல்.

தொடர் படங்கள்

முறையியல்வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையைப் படிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது. குழந்தைக்குஒரு தொடர் படங்கள் வழங்கப்படுகின்றன (5-8), இது சோதனை D இன் தொடர்ச்சியான படங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. வெக்ஸ்லர்: சோனியா, தீ, பிக்னிக். சோதனையை மேற்கொள்வது. முன்பு குழந்தைபடங்கள் சீரற்ற வரிசையில் அமைக்கப்பட்டுள்ளன. முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு. முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​அவர்கள் முதலில், படங்களின் சரியான வரிசையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், இது கதையின் வளர்ச்சியின் தர்க்கத்திற்கு ஒத்திருக்க வேண்டும்.

குழந்தைஒரு தர்க்கரீதியாக மட்டுமல்லாமல், "தினசரி" வரிசையிலும் ஏற்பாடு செய்யப்பட வேண்டும். உதாரணமாக, குழந்தைஅம்மா எப்பொழுதும் சிகிச்சை செய்கிறார் என்ற உண்மையைக் காரணம் காட்டி, மருத்துவர் அவளைப் பரிசோதிக்கும் படத்தின் முன், அம்மா அந்தப் பெண்ணுக்கு மருந்து கொடுக்கும் அட்டையை வைக்கலாம். குழந்தை தன்னை, மற்றும் ஒரு சான்றிதழை வழங்க மட்டுமே மருத்துவரை அழைக்கிறார். இருப்பினும், 6-7 வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுக்கு, அத்தகைய பதில் தவறானதாகக் கருதப்படுகிறது.

அத்தகைய தவறுகளுடன், ஒரு வயது வந்தவர் கேட்கலாம் குழந்தை, இந்த படம் அவர் உறுதியாக இருக்கிறாரா (எதைக் காட்டுகிறது)அதன் இடத்தில் உள்ளது. என்றால் குழந்தைஅதை சரியாக வைக்க முடியாது, தேர்வு முடிவடைகிறது, ஆனால் அவர் தவறை சரிசெய்தால், பணி மற்றொரு படத்துடன் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

மொர்டோவியா மக்களின் கலாச்சாரத்துடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்துவதற்கான திட்டத்திற்கான கண்டறியும் அட்டைகள்மொர்டோவியா குடியரசின் மக்களின் கலாச்சாரம் மற்றும் வாழ்க்கை பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குவதற்கான இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் கண்டறியும் வரைபடம்.

பள்ளிக்கு குழந்தையின் தயார்நிலைபெற்றோருக்கான ஆலோசனை "பள்ளிக்குத் தயார் செய்தல்: குழந்தையைத் தயார் செய்தல், நம்மைத் தயார் செய்தல்" எங்கள் குழந்தைகள் ஏற்கனவே முதிர்ச்சியடைந்துள்ளனர், ஒரு வருடத்தில் அவர்கள் வேறு பள்ளிக்குச் செல்வார்கள்.

பள்ளிக்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்துவதற்கு விதிகள் கொண்ட விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துதல்சம்பந்தம். விதிகளுடன் விளையாடுவது பழைய பாலர் வயதில் முன்னணி வகை விளையாட்டு. விளையாட்டில் நடக்கும் முக்கிய மாற்றங்கள்குழந்தைகளின் ஆன்மா மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதில் சிக்கல்""குழந்தைகளின் திறன்கள் மற்றும் பரிசுகளின் ஆதாரங்கள் அவர்களின் விரல் நுனியில் உள்ளன. விரல்களிலிருந்து, அடையாளப்பூர்வமாகச் சொன்னால், ஊட்டமளிக்கும் மிகச்சிறந்த நீரோடைகள் வருகின்றன.

ஆலோசனை "ஊனமுற்ற குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதில் விரிவான பணிகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான முறைகள்"குழந்தைகளை தயார்படுத்துவதற்கான விரிவான வேலைகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது குறைபாடுகள்ஒரு ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளராக பள்ளியில் படிக்க ஆரோக்கியம் சாத்தியமாகும்.

குழந்தைகளுக்கான பள்ளி தயாரிப்பு திட்டம்

எல்.ஐ சுட்டிக்காட்டியபடி, பாலர் பள்ளி குழந்தை பருவத்திற்கு மாறியது. போஜோவிச் (1968), அவருக்கு கிடைக்கக்கூடிய உறவுகளின் அமைப்பிலும் அவரது முழு வாழ்க்கை முறையிலும் குழந்தையின் இடத்தில் ஒரு தீர்க்கமான மாற்றத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு பள்ளி குழந்தையின் நிலை குழந்தையின் ஆளுமையின் சிறப்பு தார்மீக நோக்குநிலையை உருவாக்குகிறது என்பதை வலியுறுத்த வேண்டும். அவரைப் பொறுத்தவரை, கற்றல் என்பது அறிவைப் பெறுவதற்கான ஒரு நடவடிக்கை மட்டுமல்ல, எதிர்காலத்திற்காக தன்னைத் தயார்படுத்துவதற்கான ஒரு வழியாகும் அல்ல; அன்றாட வாழ்க்கைசுற்றியுள்ள மக்கள். எனவே, எப்படி சமாளிக்கும் சிறிய பள்ளி மாணவன்அவனது பள்ளிப் பொறுப்புகளுடன், கல்வி விஷயங்களில் வெற்றி அல்லது தோல்வி அவனுக்கு ஒரு கடுமையான பாதிப்பை ஏற்படுத்தும். எனவே, பள்ளிப் பிரச்சனைகள் கல்வி சார்ந்த பிரச்சனைகள் மட்டுமல்ல. அறிவுசார் வளர்ச்சிகுழந்தை, ஆனால் அவரது ஆளுமை உருவாக்கம், கல்வி பிரச்சினைகள்.

இது சம்பந்தமாக, பள்ளிக் கல்விக்கான குழந்தையின் தயார்நிலையின் சிக்கல் கடுமையானது. ஒரு குழந்தையின் கற்றலுக்கான தயார்நிலையின் அளவுகோல் அவரது மன வளர்ச்சியின் நிலை என்று நீண்ட காலமாக நம்பப்பட்டது. எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்கி பள்ளிப்படிப்புக்கான தயார்நிலை என்பது யோசனைகளின் அளவு கையிருப்பில் இல்லை, ஆனால் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியின் மட்டத்தில் உள்ளது என்ற கருத்தை முதலில் வகுத்தவர்களில் ஒருவர். எல்.எஸ் படி வைகோட்ஸ்கி, பள்ளிக் கல்விக்குத் தயாராக இருப்பது, முதலில், சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளை பொருத்தமான வகைகளில் பொதுமைப்படுத்தி வேறுபடுத்துவதாகும்.

கற்கும் திறனை உருவாக்கும் குணங்களின் தொகுப்பாக பள்ளிக்கல்விக்கான தயார்நிலை என்ற கருத்து ஏ.வி. ஜாபோரோஜெட்ஸ், ஏ.என். லியோன்டிவ், வி.எஸ். முகினா, ஏ.ஏ. லுப்ளின்ஸ்காயா. கல்விப் பணிகளின் அர்த்தத்தைப் பற்றிய குழந்தையின் புரிதலைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான தயார்நிலை, நடைமுறையில் இருந்து அவற்றின் வேறுபாடு, ஒரு செயலை எவ்வாறு செய்வது என்பது பற்றிய விழிப்புணர்வு, சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுயமரியாதை திறன், விருப்ப குணங்களின் வளர்ச்சி, திறன் ஆகியவை அடங்கும். ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளை கவனிக்க, கேட்க, நினைவில் வைத்து, அதற்கான தீர்வுகளை அடைய.

பள்ளிக்கான தயாரிப்பு மேற்கொள்ளப்பட வேண்டிய மூன்று முக்கிய வரிகள் உள்ளன:

முதலில், இது பொது வளர்ச்சி. ஒரு குழந்தை பள்ளிக் குழந்தையாக மாறும் நேரத்தில், அவனது ஒட்டுமொத்த வளர்ச்சி ஒரு குறிப்பிட்ட நிலையை எட்ட வேண்டும். நினைவகம், கவனம் மற்றும் குறிப்பாக புத்திசாலித்தனத்தின் வளர்ச்சியைப் பற்றி நாங்கள் முதன்மையாக பேசுகிறோம். இங்கே நாம் அவருடைய அறிவு மற்றும் யோசனைகளின் இருப்பு மற்றும் உளவியலாளர்கள் சொல்வது போல், உள் தளத்தில் செயல்படுவது அல்லது வேறுவிதமாகக் கூறினால், மனதில் சில செயல்களைச் செய்வது ஆகிய இரண்டிலும் ஆர்வமாக உள்ளோம்;

இரண்டாவதாக, இது கல்வி. தானாக முன்வந்து கட்டுப்படுத்தும் திறன்நீங்களே. ஒரு குழந்தையில் பாலர் வயதுதெளிவான கருத்து, எளிதில் கவனத்தை மாற்றும் மற்றும் நல்ல நினைவகம், ஆனால் அவர் இன்னும் தன்னார்வமாக அவற்றை எவ்வாறு கட்டுப்படுத்துவது என்று தெரியவில்லை. எப்படியாவது அவரது கவனத்தை ஈர்த்திருந்தால், அவர் நீண்ட காலமாகவும், பெரியவர்களின் சில நிகழ்வுகள் அல்லது உரையாடல்களை விரிவாகவும் நினைவில் வைத்திருக்க முடியும். ஆனால் அவருக்கு உடனடி ஆர்வத்தைத் தூண்டாத ஒரு விஷயத்தில் நீண்ட நேரம் கவனம் செலுத்துவது கடினம். இதற்கிடையில், நீங்கள் பள்ளியில் நுழைவதற்குள் இந்த திறன் முற்றிலும் அவசியம். ஒரு பரந்த திட்டத்தின் திறன் - நீங்கள் விரும்புவதை மட்டுமல்லாமல், உங்களுக்குத் தேவையானதைச் செய்யவும், இருப்பினும், ஒருவேளை, நீங்கள் உண்மையில் அதை விரும்பவில்லை அல்லது அதை விரும்பவில்லை;

மூன்றாவதாக, கற்றலை ஊக்குவிக்கும் நோக்கங்களை உருவாக்குதல். பாலர் குழந்தைகள் பள்ளியில் காட்டும் இயல்பான ஆர்வத்தை இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. உண்மையான மற்றும் ஆழமான உந்துதலை வளர்ப்பது பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம், இது அறிவைப் பெறுவதற்கான அவர்களின் விருப்பத்திற்கு ஒரு ஊக்கமாக மாறும்.

இந்த மூன்று வரிகளும் சமமாக முக்கியம், மேலும் அவை எதுவும் கவனிக்கப்படாமல் இருக்க வேண்டும், இதனால் குழந்தையின் கல்வி ஆரம்பத்திலிருந்தே தொய்வடையாது.

பள்ளிக்கான தயார்நிலையின் தனிப்பட்ட அம்சங்களை நாம் முன்னிலைப்படுத்தலாம்:

உடல், அறிவுசார், உணர்ச்சி-விருப்ப, தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக-உளவியல்.

உடல் தகுதி என்றால் என்ன?

பொது உடல் வளர்ச்சி: சாதாரண எடை, உயரம், மார்பு அளவு, தசை தொனி, நாட்டில் 6-7 வயதுடைய சிறுவர்கள் மற்றும் சிறுமிகளின் உடல் வளர்ச்சியின் தரநிலைகளுடன் தொடர்புடைய விகிதாச்சாரங்கள், தோல் மற்றும் பிற குறிகாட்டிகள். பார்வை, செவிப்புலன், மோட்டார் திறன்களின் நிலை (குறிப்பாக கைகள் மற்றும் விரல்களின் சிறிய இயக்கங்கள்). மாநிலம் நரம்பு மண்டலம்குழந்தை: அவளது உற்சாகம் மற்றும் சமநிலை, வலிமை மற்றும் இயக்கம் ஆகியவற்றின் அளவு. பொது ஆரோக்கியம்.

தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக-உளவியல் தயார்நிலை ஒரு புதிய சமூக நிலைப்பாட்டை ("மாணவரின் உள் நிலை") உருவாக்குவதாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது; கற்றலுக்குத் தேவையான தார்மீக குணங்களின் குழுவை உருவாக்குதல்; தன்னிச்சையான நடத்தை உருவாக்கம், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் குணங்கள்.

ஒரு இலக்கை நிர்ணயிப்பது, முடிவெடுப்பது, செயல் திட்டத்தை கோடிட்டுக் காட்டுவது, அதைச் செயல்படுத்த முயற்சிப்பது மற்றும் தடைகளை கடப்பது எப்படி என்பது குழந்தைக்குத் தெரிந்தால், உணர்ச்சி-விருப்பத் தயார்நிலை உருவாகும் என்று கருதப்படுகிறது. அவர் மன செயல்முறைகளின் தன்னிச்சையான தன்மையை உருவாக்குகிறார்.

சில நேரங்களில் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி தொடர்பான பல்வேறு அம்சங்கள், ஊக்கமளிக்கும் தயார்நிலை உட்பட, தார்மீக மற்றும் உடல் தயார்நிலைக்கு மாறாக உளவியல் தயார்நிலை என்ற வார்த்தையுடன் இணைக்கப்படுகின்றன.

முறையான பள்ளிக்கல்விக்கான குழந்தையின் தயார்நிலையின் ஒன்று அல்லது மற்றொரு கருத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதைப் பொறுத்து, ஒரு நடைமுறை உளவியலாளர் அதன் முக்கிய அளவுகோல்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றைக் கண்டறிவதற்கான பொருத்தமான முறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்.

பள்ளிக்கான குழந்தையின் தயார்நிலைக்கான அளவுகோலாக பின்வரும் குறிகாட்டிகளை எடுத்துக் கொள்ளலாம்: 1) இயல்பான உடல் வளர்ச்சி மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு;

2) கற்றுக்கொள்ள ஆசை;

3) உங்கள் நடத்தையை நிர்வகித்தல்;

4) மன செயல்பாடு நுட்பங்களில் தேர்ச்சி;

5) சுதந்திரத்தின் வெளிப்பாடு;

6) தோழர்கள் மற்றும் பெரியவர்கள் மீதான அணுகுமுறை;

7) வேலைக்கான அணுகுமுறை;

8) விண்வெளி மற்றும் குறிப்பேடுகளை வழிநடத்தும் திறன்.

முதல் அளவுகோலின்படி தயார்நிலை என்பது போதுமான அளவு வளர்ந்த தசைகள், இயக்கங்களின் துல்லியம், சிறிய, துல்லியமான மற்றும் மாறுபட்ட இயக்கங்களைச் செய்ய கையின் தயார்நிலை, கை மற்றும் கண் அசைவுகளை ஒருங்கிணைத்தல், பேனா, பென்சில் மற்றும் தூரிகை ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தும் திறன் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது.

இரண்டாவது அளவுகோலில் கற்றலுக்கான நோக்கங்கள் இருப்பது, மிக முக்கியமான, குறிப்பிடத்தக்க விஷயமாக அதைப் பற்றிய அணுகுமுறை, அறிவைப் பெறுவதற்கான விருப்பம் மற்றும் சில கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஆர்வம் ஆகியவை அடங்கும்.

மூன்றாவது அளவுகோலின் உள்ளடக்கம் வெளிப்புற மோட்டார் நடத்தையின் தன்னிச்சையான தன்மையை உள்ளடக்கியது, இது பள்ளி ஆட்சியை பராமரிக்க மற்றும் வகுப்பறையில் தன்னை ஒழுங்கமைக்கும் திறனை உறுதி செய்கிறது; நிகழ்வுகளை நோக்கத்துடன் கவனிப்பதற்காக உள் மன செயல்களின் தன்னார்வ கட்டுப்பாடு, ஆசிரியர் வழங்கிய அல்லது பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள தகவல்களை மனப்பாடம் செய்வதில் கவனம் செலுத்துதல்.

நான்காவது அளவுகோல் மனநல செயல்பாட்டு நுட்பங்களின் தேர்ச்சியை உள்ளடக்கியது, இது குழந்தையின் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான வளர்ச்சியை முன்வைக்கிறது. இது உணர்வின் வேறுபாடாகும், இது பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளைக் கவனிக்கவும், அவற்றில் சில பண்புகள் மற்றும் அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும், தர்க்கரீதியான செயல்பாடுகளின் தேர்ச்சி, பொருளை அர்த்தமுள்ள மனப்பாடம் செய்யும் முறைகள் ஆகியவற்றை அனுமதிக்கிறது.

ஐந்தாவது அளவுகோல் - சுதந்திரத்தின் வெளிப்பாடு - புதிய மற்றும் ஆச்சரியமான அனைத்தையும் தீர்க்க மற்றும் விளக்குவதற்கான வழிகளைத் தேடுவதற்கான விருப்பமாக கருதலாம், வெவ்வேறு வழிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான தூண்டுதல், கொடுக்க பல்வேறு விருப்பங்கள்முடிவுகள், செலவு நடைமுறை நடவடிக்கைகள்வெளி உதவி இல்லாமல்.

ஆறாவது அளவுகோல், குழந்தைகள் தனக்காகவும் மற்றவர்களுக்காகவும் உழைக்கும் ஆசை மற்றும் பழக்கத்தை வளர்த்துக் கொண்டுள்ளனர், பொறுப்பு பற்றிய விழிப்புணர்வு மற்றும் செய்யப்படும் பணியின் முக்கியத்துவத்தை முன்வைக்கிறது.

எட்டாவது அளவுகோல் இடம் மற்றும் நேரத்தில் நோக்குநிலை, அளவீட்டு அலகுகளின் அறிவு, உணர்ச்சி அனுபவத்தின் இருப்பு, ஒரு கண் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது.

குழந்தைகளை பள்ளியில் சேர்க்கும் போது, ​​கற்றல் மற்றும் கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்கும் காலப்பகுதியில், 6-7 வயது குழந்தைகளின் உளவியல் பண்புகள் பற்றிய அறிவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.

முன்பள்ளி ஜூனியர் பள்ளி குழந்தை

ஏற்புத்திறன், பரிந்துரைக்கக்கூடிய தன்மை, நெகிழ்வுத்தன்மை, சமூகத்தன்மையை உணரும் திறன், சிறந்த சாயல், எளிதான உற்சாகம், உணர்ச்சிகள் ஆர்வம் மற்றும் அச்சிடுதல் ஆகியவை நிலையான மகிழ்ச்சியான மற்றும் மகிழ்ச்சியான மனநிலை, முக்கிய நோக்கங்கள் வயது வந்தோருக்கான ஆர்வத்துடன் தொடர்புடையவை, மற்றவர்களுடன் நேர்மறையான உறவுகளை ஏற்படுத்துகின்றன அதிக நரம்பு செயல்பாட்டின் அச்சுக்கலை பண்புகள் நரம்பு மண்டலத்தின் பிளாஸ்டிசிட்டி இயக்கம், அமைதியின்மை நடத்தை தூண்டுதல் பொதுவான விருப்பமின்மை உறுதியற்ற தன்மை, தன்னிச்சையான கவனம்

சிறப்பு

முந்தைய சமூக நிலைமை கூட்டு நடவடிக்கைகள்குழந்தை மற்றும் பெரியவர்கள் பிரிந்து செல்கிறார்கள். வயது வந்தோரிடமிருந்து பிரிவது ஒரு புதிய சமூக சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறது, அதில் குழந்தை சுதந்திரத்திற்காக பாடுபடுகிறது. போக்கு இயற்கையானது மற்றும் நிலையானது. பெரியவர்கள் இருப்பதை குழந்தை ஏற்கனவே கண்டுபிடித்ததால், அவர் எதிர்கொள்கிறார் சிக்கலான உலகம்பெரியவர்கள். ஆனால் பெரியவர்கள் வழிநடத்தும் வாழ்க்கையில் குழந்தை இன்னும் பங்கேற்க முடியாது, மேலும் இந்த போக்கு பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து வாழ்வதற்கான சிறந்த வடிவமாக மாறும். ஒரு குழந்தைக்கு பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து விளையாட்டு ஒரு சிறந்த வாழ்க்கை வடிவமாக மாறுகிறது.

பாலர் வயதில், உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, கற்றலும் உள்ளது. அதே நேரத்தில், பின்வருபவை மிகவும் முக்கியம்: பெரியவர்களால் வரையப்பட்ட திட்டத்தின் படி ஒரு குழந்தை படிக்க, அவர் அதை ஏற்றுக்கொள்வது அவசியம். ஆனால் நன்கு அறியப்பட்ட திட்டத்தின் படி குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் திறன் அவர்கள் பள்ளியில் படிக்க முடியும் என்று அர்த்தமல்ல. உதாரணமாக, நீங்கள் பாலர் குழந்தைகளுக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கலாம், ஆனால் அவர்கள் இன்னும் பள்ளிக்கு செல்ல முடியாது. படிக்க முடிவது மட்டும் அவசியம் குறிப்பிட்ட திட்டம், ஆனால் தனிப்பட்ட முறையில் இதற்கு தயாராகவும். இந்த தயார்நிலை பாலர் காலத்தின் முடிவில் மட்டுமே வெளிவரத் தொடங்குகிறது.

வகுப்புகளின் முன்மொழியப்பட்ட பாடநெறி மைய நிபுணர்களால் பாலர் குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. வகுப்புகள் விளையாட்டுத்தனமான முறையில் நடத்தப்படுகின்றன, ஏனெனில் நடத்தையின் தற்போதைய நோக்கங்கள் அதே நேரத்தில் விளையாட்டு செயல்பாட்டில் ஆர்வத்துடன் தொடர்புடையவை, ஒரு பாலர் குழந்தையுடன் விளையாடும் போது, ​​​​நாங்கள், பயிற்சிகளைச் செய்யும் செயல்பாட்டில், கவனத்தை மற்றும் சிந்தனை செயல்முறைகளை உணர, நினைவில் வைத்துக்கொள்ளும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறோம்.

சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வகுப்புகள் குழந்தையை பள்ளிக்குத் தயார்படுத்த உதவுகின்றன. குழந்தைக்கு அறிவின் நிலையான வலுவூட்டல் தேவை. அவர் தனது "சோதனைகள் மற்றும் பிழைகள்" குறித்து போதுமான அணுகுமுறையைக் காட்டுகிறார், மேலும் முதல் நாட்களிலிருந்து ஒரு வயது வந்தவர் அவருக்கு உதவியாளராக, வழிகாட்டியாக மாறினால், சரிபார்ப்பவராகவும் தணிக்கையாளராகவும் மாற முடியுமா என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதில் சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறார். பின்வரும் விதிகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டால், கற்றலில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்கலாம்:

1. ஒரு பாலர் குழந்தை விளையாட்டின் மூலம் கற்றுக்கொள்கிறார், அங்கு பெரியவர்கள் தீவிரமாகவும் சமமாகவும் பங்கேற்கிறார்கள்.

2. "எளிமையிலிருந்து சிக்கலானது" என்ற கொள்கையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம். குழந்தை நிச்சயமற்ற முறையில் பதிலளித்தால், திரும்பவும் எளிய பணிகள், விளையாட்டுகள், அவற்றின் உள்ளடக்கத்தை மாற்றுதல், ஆனால் இலக்கை விட்டு வெளியேறுதல்.

3. வெற்றிகளை மதிப்பீடு செய்ய மறந்துவிடாதீர்கள், தோல்விகள் ஏற்பட்டால், குழந்தையின் செயல்களை இந்த வார்த்தைகளுடன் அங்கீகரிக்கவும்: "நீங்கள் இதைச் செய்திருந்தால் (காட்டுதல், விளக்குதல்), அது இன்னும் சிறப்பாக இருந்திருக்கும்."

பாடநெறி 30 நிமிடங்களுக்கு 3 பாடங்களுக்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒவ்வொரு பாடமும் 2 பயிற்சிகளை உள்ளடக்கியது, ஒவ்வொரு உடற்பயிற்சியும் 15 நிமிடங்களுக்கு மேல் நீடிக்காது.

பாடநெறியின் நோக்கம் குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதில் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளை உருவாக்குவதாகும்.

பள்ளி தயாரிப்பு பாடத்திட்டம்

பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் திட்டத்திற்கான பயிற்சிகளின் விளக்கம்

1. உடற்பயிற்சி "க்யூப்ஸ்"

(நீங்கள் பிரமிடுகள், வாளிகள், கூடு கட்டும் பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தலாம்)

ஏ. நீங்கள் விளையாட விரும்புகிறீர்களா? குறும்புத்தனமாக இருப்பது பற்றி என்ன? நான் கொஞ்சம் வேடிக்கை பார்க்கலாமா? (வயது வந்தோர் தரையில் க்யூப்ஸ் சிதறல்).

பி. எனக்கு உதவுங்கள், க்யூப்ஸை உயர்த்துங்கள், மிகப்பெரிய கனசதுரத்தை, சிறியதைக் கொடுங்கள். இப்போது பெரிய சிவப்பு... சிறிய மஞ்சள் போன்றவை.

கே. மொத்தம் எத்தனை கனசதுரங்கள் உள்ளன என்பதைக் கணக்கிடுவோம்? (1 முதல் 9 வரை)

D. எந்த கனசதுரங்கள் அதிகம் உள்ளன? (4 பெரிய க்யூப்ஸ், 5 சிறியது)

E. க்யூப்ஸை சேகரித்து ஒன்றாக இணைக்க முயற்சிக்கவும்.

A. தொடர்பு மற்றும் சமூக தடைகளின் வலிமை மதிப்பிடப்படுகிறது;

B. அளவு மற்றும் நிறம் பற்றிய கருத்து ஒரு பண்பு மற்றும் இரண்டு பண்புகளின்படி உருவாகிறது;

B. நேரடியாக எண்ணும் திறன்;

D. மீண்டும் எண்ணும் திறன்;

D. எண்ணின் கருத்தை உருவாக்கவும்;

E. சிந்தனை (சோதனை மற்றும் பிழை - காட்சி-திறமையான சிந்தனை; உள் பிரதிநிதித்துவம் - காட்சி-உருவ சிந்தனை);

2. "அற்புதமான விண்டோஸ்" உடற்பயிற்சி

12 செவ்வக நிற அட்டைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன (முதன்மை நிறங்கள் மற்றும் அவற்றின் நிழல்கள்);

5 அட்டைகள் பல்வேறு வடிவங்கள்(வட்டம், ஓவல், செவ்வகம், சதுரம், செவ்வகம்).

A. ஒரு மந்திரவாதி "அற்புதமான ஜன்னல்கள்" கொண்ட ஒரு அரண்மனையைக் கட்டினான். உங்கள் சாளரத்தைக் கண்டுபிடிக்க, நீங்கள் வண்ணங்களையும் வடிவங்களையும் அறிந்து கொள்ள வேண்டும். இந்த ஜன்னல்களைப் பார்த்து, நிறம் மற்றும் வடிவத்தை பெயரிட முயற்சிப்போம். (அட்டைகள் மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன மற்றும் குழந்தை ஒவ்வொரு சாளரத்திற்கும் பெயரிடுகிறது).

B. இப்போது உங்கள் "சாளரத்தை" நீங்கள் விரும்பும் வண்ணத்திலும் வடிவத்திலும் தேர்வு செய்யவும்.

A. நிறம், வடிவம் பற்றிய கருத்து

பி. உணர்ச்சி விருப்பங்கள் பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகின்றன.

3. உடற்பயிற்சி "விதைகள்"

பழங்கள், காய்கறிகள், பெர்ரி (பூக்கள்) படங்கள் கொண்ட அட்டைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, மொத்தம் 9 அட்டைகள்

A. விதை விற்பனையாளர் பைகளை மூன்று குழுக்களாகப் போட்டார், ஆனால் ஊதினார் வலுவான காற்றுமற்றும் விதைகளின் பாக்கெட்டுகள் கலக்கப்பட்டன. பைகளை வரிசைப்படுத்த விற்பனையாளருக்கு உதவுங்கள். (குழந்தை பைகளை அடுக்கி விதைகளுக்கு பெயரிடுகிறது.)

B. வாங்குபவர் விற்பவரிடமிருந்து ஒரு பையை எடுத்தார். (குழந்தை தனது கண்களை மூடுகிறது, மற்றும் பெரியவர் ஒரு அட்டையை அகற்றுகிறார்.) நீங்கள் விற்பனையாளரிடமிருந்து என்ன வாங்கினீர்கள்? என்ன காணவில்லை? இந்தப் பை எங்கே இருந்தது?

A. தருக்க செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி வகைப்படுத்தும் குழந்தையின் திறன் (பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு);

பி. காட்சி கவனம் மற்றும் நினைவக வளர்ச்சி.

நடைமுறைக் கல்வியில், பள்ளி தயாரிப்பு முறைகள் போதுமான வகைகளில் வழங்கப்படுகின்றன, இதனால் ஒவ்வொரு மழலையர் பள்ளி, மேம்பாட்டு மையம் அல்லது பெற்றோரும் எதைப் பின்பற்ற வேண்டும் என்பதை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்க முடியும். ஒரு முறையானது கொள்கைகள், முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களின் தொகுப்பாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, இது ஒரு பொதுவான தர்க்கத்தால் ஒன்றுபட்டது மற்றும் சில கோட்பாட்டு வளாகங்களைக் கொண்டுள்ளது.

பெற்றோரின் பார்வையில், முறை மற்றும் கற்பித்தல் பற்றிய விவரங்களுக்குச் செல்வது சுவாரஸ்யமாகவோ அல்லது அவசியமாகவோ இருக்காது, எனவே நாம் பட்டியலிடுவதற்கு மட்டுமே நம்மை கட்டுப்படுத்திக் கொள்ளலாம். பொதுவான கொள்கைகள்பள்ளிக்குத் தயாரிப்பதற்கான வெவ்வேறு முறைகள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன மற்றும் எந்த சூழ்நிலைகளில் ஒன்று அல்லது மற்றொரு முறையைப் பயன்படுத்துவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதைக் கண்டறியும் முறைகள்.

பள்ளிக்குத் தயாராவது பாலர் கல்வியின் முக்கிய செயல்பாடுகளில் ஒன்றாகும். உள்ளுக்குள் இரண்டையும் செயல்படுத்தலாம் கல்வி திட்டம்பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள், சிறப்பு வணிக மற்றும் இலாப நோக்கற்ற நிறுவனங்கள்பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் தயாரிப்பில், ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் அல்லது பெற்றோர்களால் வீட்டில் ஈடுபட்டுள்ளனர். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையுடன் எவ்வாறு சரியாகவும் திறம்படமாகவும் பணியாற்றுவது என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், பள்ளிக்குத் தயாராகும் சில முறைகளை முழுமையாகப் பயன்படுத்துவதற்கும் ஒரு கற்பித்தல் கல்வி தேவையில்லை.

இருப்பினும், கவனக்குறைவாக குழந்தைக்கு தீங்கு விளைவிக்காதபடி, எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் நீங்கள் ஒரு ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தை உளவியலாளருடன் கலந்தாலோசிக்க வேண்டும் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள். வாசிப்பு, எழுத்துப்பிழை, கணிதம் மற்றும் பிற பாடங்களின் அடிப்படைகளை மறந்துவிட்டு, தங்கள் குழந்தையை அதிகமாக "ஓட்டுகிற" பெற்றோருக்கு இது குறிப்பாக உண்மை. பாலர் கல்விகுழந்தையின் இயல்பான திறன்கள் மற்றும் தேவைகளுக்கு இணங்க, இயற்கையாக இருக்க வேண்டும்.

பள்ளிக்குத் தயாராகும் முறைகள் குறிப்பிட்ட திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகளை மட்டும் கொண்டிருக்க வேண்டும், "உலர்ந்த" அறிவு மட்டுமல்ல, ஆனால் பொதுவான, விரிவான வளர்ச்சியின் முறைகள். மேலும், பற்றி மறக்க வேண்டாம் உளவியல் தயார்நிலைகுழந்தை பள்ளிக்கு, இது எதையாவது மனப்பாடம் செய்வதன் மூலம் அல்ல, ஆனால் சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் செயல்பாட்டில் குழந்தையின் சமூகமயமாக்கல் மூலம் செயல்படுத்தப்படுகிறது. வீட்டிலேயே பள்ளிக்குத் தயாராகும் இந்த அம்சம் மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடியது, ஏனென்றால் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லாத ஒற்றைக் குழந்தைகள் எதிர்காலத்தில் பள்ளிக்கு ஏற்ப மிகவும் கடினமாக இருக்கலாம்.

இருப்பினும், உங்கள் குழந்தை, பல்வேறு காரணங்களுக்காக, மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லாத நேரத்தில், குழந்தையுடன் சொந்தமாக வேலை செய்ய உங்களுக்கு நேரமும் விருப்பமும் இருக்கும்போது, ​​​​அவரைச் சுமக்காமல், மாறாக, பள்ளி தயாரிப்பு முறைகளை நீங்கள் சுயாதீனமாகப் பயன்படுத்தலாம். சாத்தியமான எல்லா வழிகளிலும் அவரது வளர்ச்சியை ஆதரிக்கிறது. உதாரணமாக, குழந்தைகள் பட்டம் பெற்ற காலத்தில் மழலையர் பள்ளிமே மாதத்தில், பள்ளி வருகை செப்டம்பர் மாதத்தில் மட்டுமே தொடங்குகிறது. கூடுதலாக, பெரும்பாலான பெற்றோருக்கு இந்த நேரம் விடுமுறையுடன் ஒத்துப்போகிறது.

வீட்டில் பயன்படுத்த மிகவும் பிரபலமான பள்ளி தயாரிப்பு நுட்பங்கள் யாவை?

நிகிடின் குடும்பத்தின் ஆரம்பகால வளர்ச்சியின் முறைகள்

• நிகிடின் பள்ளி தயாரிப்பு முறையின் பொதுவான கொள்கைகள்:

நிகிடினா வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் தங்கள் சொந்த கல்வி மற்றும் குடும்ப அனுபவத்திலிருந்து குழந்தைகளை வளர்க்கும் முறையைக் கற்றுக்கொண்டனர், அதே போல் வெவ்வேறு குடும்பங்களில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான அவதானிப்புகள் மூலம். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை வீட்டில் கவனித்துக்கொள்வதில் இரண்டு உச்சநிலைகளுக்குச் செல்வதாக அவர்கள் கூறினர் - இது அதிகப்படியான அமைப்பு அல்லது கைவிடுதல். முதல் விருப்பத்தில், குழந்தை தொடர்ந்து வெவ்வேறு கிளப்புகளுக்கு இழுக்கப்படுகிறது, ஒரு டஜன் ஆசிரியர்கள் அவருடன் வேலை செய்கிறார்கள், அவர் ஒரே நேரத்தில் ஆங்கிலம் கற்றுக்கொள்கிறார், நடனமாடுகிறார், நீந்துகிறார் மற்றும் பியானோ வாசிப்பார். நிச்சயமாக, இந்த விஷயத்தில், நீங்கள் ஒரு முழு நீள குழந்தை பருவத்தை மறந்துவிடலாம். மற்றொரு சூழ்நிலை இதற்கு நேர்மாறானது: குழந்தை தனது சொந்த சாதனங்களுக்கு விட்டுவிட்டு, கூடுதல் நடவடிக்கைகள் மற்றும் வளர்ச்சியின் தூண்டுதல் இல்லாமல், "சாலையில் புல் போன்றது" வளரும். நிச்சயமாக, இந்த இரண்டு சூழ்நிலைகளும் குழந்தைக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் என்பது வெளிப்படையானது.

நிகிடின் பள்ளி தயாரிப்பு முறையின் அடிப்படைக் கொள்கைகள் பின்வரும் இடுகைகளில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன: வளர்ச்சி சுதந்திரமாகவும் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் இருக்க வேண்டும். குழந்தைகள் அவர்கள் விரும்பும் போது மற்றும் அவர்கள் விரும்பும் போது படிக்கும், கட்டாய விளையாட்டுகளுடன் அறிவுசார் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளை மாற்றியமைக்கிறார்கள்.

விளையாட்டு சூழல்நிகிடின்களின் வழிமுறையில் ஒரு அடிப்படைப் பாத்திரம் வகிக்கிறது: குழந்தை இயற்கையாகவே உடல் ரீதியாக சுறுசுறுப்பாக இருப்பதால், பெற்றோர்கள் அவருக்குத் தேவையான வாய்ப்புகளை வழங்க வேண்டும், அவருடைய விருப்பங்களையும் விருப்பங்களையும் பின்பற்ற வேண்டும். உங்கள் வீட்டில் விளையாட்டு உபகரணங்கள் இருக்க வேண்டும், உங்கள் குழந்தைக்கு அவர் விரும்பும் விளையாட்டுப் பிரிவில் கலந்துகொள்ளும் வாய்ப்பை வழங்க வேண்டும், நிச்சயமாக, நீங்களே ஒரு விளையாட்டு மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்த வேண்டும்.

கூடுதலாக, பெற்றோர்கள் வேண்டும் குழந்தையின் வளர்ச்சியைக் கண்காணித்து, மெதுவாகவும் தடையின்றியும் அவரைத் தூண்டவும். அதாவது, குழந்தையை எழுத்துக்களைக் கற்க கட்டாயப்படுத்த வேண்டாம், ஆனால், தற்செயலாக, அவருக்கு எழுத்துக்களுடன் தொகுதிகளை வாங்கவும், சொற்களைக் கற்க விளையாட்டுகளை வழங்கவும் மற்றும் பல. பள்ளிக்குத் தயாராகும் சூழலில், பெற்றோர்கள் பள்ளிக்குச் செல்வதை விட்டுவிடக் கூடாது என்பதாகும். அது அவருக்கு வசதியானது மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது.

• நிகிடின் பள்ளி தயாரிப்பு முறையின் நன்மைகள்:

இந்த நுட்பம் இலவசம், படைப்பாற்றல் மற்றும் உடல் வளர்ச்சிக்கு அதிக முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது. நிகிடின்களின் முறையின்படி, நிறைய தகவல்கள், புத்தகங்கள், பல சிறந்த வளர்ச்சி உள்ளது மன விளையாட்டுகள்மற்றும் கண்டுபிடிக்க மற்றும் விண்ணப்பிக்க கடினமாக இல்லை என்று நன்மைகள்.

• நிகிடின் பள்ளி தயாரிப்பு முறையின் தீமைகள்:

எல்லோரும் இதற்காக உருவாக்கப்பட்டிருந்தாலும், எல்லா குழந்தைகளும் சுதந்திரமாக படிக்க ஆர்வமாக இல்லை என்பது முக்கிய தீமை. தேவையான நிபந்தனைகள். இந்த விஷயத்தில் பெற்றோரின் அடிப்படை பணி, நடத்தப்படும் நடவடிக்கைகளில் குழந்தையின் நீடித்த ஆர்வத்தை உறுதி செய்வதாகும். ஒரு குழந்தையைப் படிக்கும்படி கட்டாயப்படுத்தும் சூழலை நீங்கள் உருவாக்கிவிடாதீர்கள், மேலும் ஒரு குழந்தைக்கு அவரால் செய்யக்கூடியதைச் செய்யாதீர்கள். ஆனால், ஐயோ, இன்னும் ஆர்வம் காட்ட கடினமாக இருக்கும் குழந்தைகள் உள்ளனர், மேலும் எல்லா பெற்றோரும் குழந்தையை தானே ஏதாவது செய்ய விரும்புவதை செய்ய முடியாது. உடல் வளர்ச்சிக்கு இது குறிப்பாக உண்மை - சளி குணம் அல்லது மோசமான ஆரோக்கியம் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு, எடுத்துக்காட்டாக, இதுபோன்ற செயலில் உள்ள விளையாட்டுகள் பொருத்தமானதாக இருக்காது.

Zaitsev இன் முறையைப் பயன்படுத்தி பள்ளிக்குத் தயாராகிறது

Zaitsev இன் முறையானது எழுத்து, வாசிப்பு, ரஷ்ய மற்றும் ஆங்கிலம் மற்றும் எழுத்துப்பிழை ஆகியவற்றைக் கற்பிப்பதற்கான அசல் அணுகுமுறையை உள்ளடக்கியது. இது குழு மற்றும் தனிப்பட்ட வகுப்புகளில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் வீட்டில் செயல்படுத்தப்படலாம்.

• ஜைட்சேவ் பள்ளி தயாரிப்பு முறையின் பொதுவான கொள்கைகள்:

Zaitsev இன் நுட்பம் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது தகவலின் காட்சி உணர்வுமற்றும் மிகவும் ஒத்த முறைகளிலிருந்து அடிப்படையில் வேறுபட்டது, உண்மையிலேயே புதுமையானது. அவளுடைய முக்கிய நம்பிக்கை குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு ஆரோக்கியத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்காமல் தேவையான அனைத்தையும் குழந்தைக்கு கற்பிக்கவும். எனவே, ஜைட்சேவின் முறையானது உடல் மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள சிறப்புக் குழந்தைகளுக்குக் கூட கற்பிக்கப் பயன்படுகிறது. Zaitsev நுட்பம் மிகவும் உள்ளது நல்ல பரிந்துரைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்கள், மற்றும் உடலியல் வல்லுநர்கள், மருத்துவர்கள், குழந்தை மருத்துவர்களிடமிருந்து.

• Zaitsev பள்ளி தயாரிப்பு முறையின் நன்மைகள்:

முறையைப் பயன்படுத்தி வகுப்புகளுக்குத் தேவையான கையேடுகள் மற்றும் பொருட்கள் பல்வேறு வகைகளில் வழங்கப்படுகின்றன மற்றும் பரவலாகக் கிடைக்கின்றன. இந்த நுட்பம் தகவல் உணர்வின் பல்வேறு சேனல்களை செயல்படுத்துகிறது, இது குழந்தையை "மனப்பாடம் செய்வதிலிருந்து" காப்பாற்றுகிறது, அவருடைய ஆரோக்கியத்தை பாதுகாக்கவும் நேரத்தை மிச்சப்படுத்தவும் உதவுகிறது.

• Zaitsev பள்ளி தயாரிப்பு முறையின் தீமைகள்:

வீட்டில் தனிப்பட்ட வகுப்புகளை விட குழு வேலைகளில் நுட்பம் சிறப்பாக செயல்படுத்தப்படுகிறது.

நீங்கள் ஜைட்சேவின் முறையைப் படிக்கத் தொடங்கினால், எடுத்துக்காட்டாக, படிக்கும் போது மட்டுமே, கற்றலின் மற்ற எல்லா அம்சங்களுக்கும் நீங்கள் அதைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

பள்ளிக்கான தயாரிப்பு தொடர்பாக, ஜைட்சேவ் முறை பரிந்துரைக்கப்படவில்லை (அதாவது, பள்ளிக்கு முன் உடனடியாகப் பயன்படுத்தப்படக்கூடாது) - ஜைட்சேவ் முறையைப் பயன்படுத்தி கற்பிக்கப்படும் குழந்தைகளுக்கு பள்ளி பாடத்திட்டத்திற்கு ஏற்ப சில சிக்கல்கள் இருக்கலாம். பள்ளிகளில் உள்ள பொருள் Zaitsev இன் முறையைப் பயன்படுத்தி தகவலை வழங்குவதில் இருந்து வேறுபடுகிறது.

மாண்டிசோரி முறையைப் பயன்படுத்தி பள்ளிக்குத் தயாராகிறது

இது இன்று மிகவும் பிரபலமான சிக்கலான முறைகளில் ஒன்றாகும் ஆரம்ப வளர்ச்சிமற்றும் பள்ளிக்கான தயாரிப்பு, இது அனைத்து பெற்றோரின் உதடுகளிலும் உள்ளது. இது மழலையர் பள்ளி மற்றும் சிறப்பு மையங்களில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் இது வீட்டிலும் சுயாதீனமாக பயன்படுத்தப்படலாம்.

• மாண்டிசோரி பள்ளி தயாரிப்பு முறையின் பொதுவான கொள்கைகள்:

மாண்டிசோரி முறை குழந்தைகளுக்கு மிகவும் நட்பானது, இது சுய-வளர்ச்சி மற்றும் சுய கல்வி முறை என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. மிகுந்த கவனம் செலுத்தப்படுகிறது குழந்தையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் உணர்வுகளின் வளர்ச்சி(தொட்டுணரக்கூடியது, சுவையானது, வாசனையானது மற்றும் காட்சி மற்றும் செவிப்புலன் மட்டுமல்ல). இந்த அமைப்பில் உள்ள பெற்றோர் அல்லது ஆசிரியர் ஒரு தெளிவான இரண்டாம் நிலை நிலையை எடுத்துக்கொள்கிறார், குழந்தைக்கு மட்டுமே உதவுகிறார் மற்றும் அவருக்குத் தேவைப்படும்போது மெதுவாக வழிநடத்துகிறார்.

• மாண்டிசோரி பள்ளி தயாரிப்பு முறையின் நன்மைகள்:

மாண்டிசோரி அமைப்பில் பெற்றோருக்கான புத்தகங்களைப் படித்த பிறகு, ஒவ்வொருவரும் தங்கள் குழந்தைகளுக்கான பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகளைக் கொண்டு வரலாம். இங்கே சிறப்பு கையேடுகள், கருவிகள் அல்லது பிற பொருட்களைப் பயன்படுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை. மாண்டிசோரி முறை பல குழந்தைகளைக் கொண்டவர்களுக்கு ஏற்றது - இளைய குழந்தைகள் வயதானவர்களிடம் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள், மேலும் வயதானவர்களே குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க முடியும். பள்ளிக்கான தயாரிப்பைப் பொறுத்தவரை, ஒரு பள்ளி குழந்தை தனது சகோதரர் அல்லது சகோதரிக்கு சிறந்த ஆசிரியராக முடியும்.

• மாண்டிசோரி பள்ளி தயாரிப்பு முறையின் தீமைகள்:

மாண்டிசோரி முறையானது, பெற்றோர் குழந்தையை அவர் விரும்பியபடி வளர விடமாட்டார்கள், ஆனால் அவருக்கு முழுமையான வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவார்கள் என்று கருதுகிறது. அது என்ன என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் அதை உருவாக்குவதற்கும், நீங்கள் இந்த நுட்பத்தை முழுமையாக அணுக வேண்டும் அதன் அடிப்படைகளை புரிந்து கொள்ள உங்கள் நேரத்தை செலவிட வேண்டாம். "மாண்டிசோரி அமைப்பின் படி" உருவாக்கப்பட்ட கல்வி பொம்மைகளை வாங்குவது மட்டும் போதாது - பின்னர் இது அதன் கொள்கைகளை முழுவதுமாக கடைப்பிடிப்பதாக இருக்காது. இந்த அமைப்புபுரிந்து கொள்ள வேண்டிய ஒரு முழு தத்துவத்தையும் உள்ளடக்கியது.

மற்றொரு குறிப்பிடத்தக்க கழித்தல் - முறைமையில் செயலில் மற்றும் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள் இல்லாதது. கூடுதலாக, மாண்டிசோரி அமைப்பு மிகவும் ஜனநாயகமானது, மேலும் இது பள்ளிக்குத் தயாராகும் செயல்முறைக்கு துல்லியமாக தீங்கு விளைவிக்கும், ஏனெனில் இந்த முறையின்படி வளர்க்கப்படும் பல குழந்தைகள் பின்னர் ஒழுக்கத்தை பராமரிக்கும் திறனைக் கொண்டிருக்கவில்லை.

எனவே, பள்ளிக்குத் தயாராகும் சூழலில், மாண்டிசோரி முறையைப் பயன்படுத்துவது அவசியமில்லை, மாறாக உங்கள் குழந்தை சிறுவயதிலிருந்தே அதன் படி வளர்ந்து வரும் சந்தர்ப்பங்களில் அதன் திருத்தம் தேவைப்படுகிறது.

1 ஆம் வகுப்பில் நுழைவதற்கு ஒரு குழந்தையை தயார்படுத்துவது எளிதானது அல்ல. சில பெற்றோர்களும் தாத்தா பாட்டிகளும் தங்கள் வருங்கால முதல் வகுப்பிற்கு இரவு முழுவதும் கற்பிக்க தயாராக உள்ளனர். IN சமீபத்திய ஆண்டுகள்ஆயத்த படிப்புகள், பலவற்றில் கிடைக்கின்றன மேல்நிலைப் பள்ளிகள், ஜிம்னாசியம் மற்றும் சிறப்பு குழந்தைகள் மையங்கள். பொதுவாக, ஒவ்வொரு குழந்தையும் (பாலர் பள்ளி) முழு ஆயத்த செயல்முறையின் மூலம் செல்ல வேண்டும், சில நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது, அப்போதுதான் பள்ளிக்கான தயாரிப்பு வெற்றிகரமாக இருக்கும்.

ஒரு குழந்தை பள்ளியில் நுழைவதற்கு முன்பு என்ன தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் மற்றும் செய்ய முடியும்

பள்ளிக்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்துவதற்கு அதிக நேரம் எடுக்கும், எனவே சில பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை தனியார் பள்ளிகளுக்கு அனுப்ப விரும்புகிறார்கள். அத்தகைய நிறுவனங்கள் தொழில்முறை ஆசிரியர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் அவர்களுக்கு தேவையான அனைத்தையும் கற்றுக்கொள்வதற்கு பாலர் குழந்தைகளின் குழுக்களை நியமிக்கின்றன. அதே நேரத்தில், குடும்பங்களும் குழந்தைகளுடன் தவறாமல் ஈடுபட வேண்டும், ஏனென்றால் எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் இது முக்கியமானது தனிப்பட்ட அணுகுமுறை. ஒரு குழந்தை மிகவும் சிரமமின்றி பள்ளி பாடங்களுக்கு ஏற்ப, அவர் கண்டிப்பாக:

• கடிதங்கள் தெரியும்;
• சிறிய எளிய நூல்களைப் படிக்க முடியும் (எழுத்தால் எழுதப்படலாம்);
• எழுதும் திறன் வேண்டும்;
• பருவங்கள், மாதங்களின் பெயர்கள், நாட்கள் தெரியும்;
• உங்கள் கடைசி பெயர், முதல் பெயர், புரவலன் ஆகியவற்றை அறிந்து கொள்ளுங்கள்;
• வேண்டும் நல்ல நினைவாற்றல்தெளிவாக பெயரிடப்பட்ட 10 இல் 5-7 ஐ நினைவில் கொள்ள வேண்டும் எளிய வார்த்தைகள்;
• பொருள்களுக்கு இடையிலான ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும்;
• முதல் பத்துக்குள் எண்களைக் கழிக்கவும் கூட்டவும் முடியும்;
• அடிப்படைகள் தெரியும் வடிவியல் வடிவங்கள்;
• 10-12 முதன்மை வண்ணங்கள், முதலியன தெரியும்.

பள்ளிக்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்தும் முறைகள்

உங்கள் குழந்தையைப் பள்ளிக்குத் தயார்படுத்துவதற்கு ஏதேனும் பணிகளைக் கொடுப்பதற்கு முன், பல பிரபலமான முறைகளைப் பற்றி உங்களைப் பழக்கப்படுத்துங்கள். அவர்களின் உதவியுடன், ஒரு குழந்தை பயிற்சியின் போது தேவையான அனைத்து திறன்களையும் பெற முடியும். கற்பித்தல் முறைகள் பொதுவாக சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கணித அறிவைப் பெறுதல் போன்றவற்றை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. அதே நேரத்தில், கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது தனிப்பட்ட பண்புகள்ஒரு பாலர் பள்ளி தனது உடல் பயிற்சி செய்ய வேண்டும். ஆரம்பக் கல்வியின் அறியப்பட்ட முறைகள்:

• ஜைட்சேவா;
• மாண்டிசோரி;
• நிகிடின்கள்.

ஜைட்சேவின் நுட்பம்

வீட்டிலேயே உங்கள் குழந்தையின் பாலர் பயிற்சி வெற்றிகரமாக இருப்பதை உறுதிசெய்ய, ஜைட்சேவின் முறைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள், இதில் வாசிப்பு, எழுதுதல், ஆங்கிலம் மற்றும் ரஷ்ய மொழியைக் கற்பிப்பதற்கான அணுகுமுறை அடங்கும். இது தகவலின் காட்சி உணர்வைப் பயன்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது. ஆரோக்கியத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்காமல், தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம் குழந்தைக்கு தேவையான அனைத்தையும் கற்பிப்பதே முக்கிய கொள்கை. இது தகவல் உணர்வின் சேனல்களை செயல்படுத்துகிறது, நேரத்தை மிச்சப்படுத்துகிறது மற்றும் குழந்தையை நெரிசலில் இருந்து காப்பாற்றுகிறது. கழித்தல்: தனிப்பட்ட பாடங்களுடன், குழு பாடங்களைக் காட்டிலும் முறை மோசமாக செயல்படுத்தப்படுகிறது.

மாண்டிசோரி முறை

எதிர்கால முதல்-கிரேடரை தயார்படுத்த உதவும் ஒரு தனிப்பட்ட பள்ளி தயாரிப்பு திட்டத்தை மாண்டிசோரி முறைக்கு ஏற்ப ஏற்பாடு செய்யலாம். இது குழந்தையின் உணர்வுகள் மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியில் அதிக கவனம் செலுத்துகிறது. கற்றல் செயல்பாட்டின் போது எந்த சிறப்பு உதவிகளையும் பயன்படுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு முழுமையான வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்க வேண்டும். முறையியலில் ரோல்-பிளேமிங் மற்றும் வெளிப்புற விளையாட்டுகள் இல்லாதது குறைபாடு ஆகும்.

நிகிடின் நுட்பம்

வீட்டுப்பாடம் மூலம் உங்கள் அறிவின் அளவை அதிகரிக்க, Nikitins முறையைப் பார்க்கவும். அதன் முக்கிய கொள்கைகள் வளர்ச்சி, இது ஆக்கப்பூர்வமாகவும் சுதந்திரமாகவும் இருக்க வேண்டும். வகுப்புகள் மாறி மாறி நடத்தப்படுகின்றன: அறிவார்ந்த, படைப்பு, விளையாட்டு. ஒரு குழந்தையின் உருவாக்கத்தில் விளையாட்டு வளிமண்டலம் ஒரு அடிப்படை பாத்திரத்தை வகிக்கிறது, எனவே இதற்கான அனைத்து நிபந்தனைகளும் உங்கள் வீட்டில் உருவாக்கப்பட வேண்டும். இந்த முறை ஆக்கபூர்வமானது, உடல் வளர்ச்சி மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கு முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது, ஆனால் ஒரு கழித்தல் உள்ளது - எல்லா குழந்தைகளுக்கும் கற்றுக்கொள்ள விருப்பம் இல்லை.

பள்ளிக்கான ஆயத்த வகுப்புகள்

சிறு வயதிலிருந்தே உங்கள் குழந்தையுடன் வேலை செய்யத் தொடங்க வேண்டும். உளவியல் தயாரிப்பில் குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். முதலில், பணிகள் ஒரு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் முடிக்கப்படுகின்றன, ஆனால் பின்னர் அவை மிகவும் சிக்கலானவை ஆனால் சுவாரஸ்யமானவை. குழந்தைகள் பொதுவாக மழலையர் பள்ளியில் அடிப்படை அறிவைப் பெறுகிறார்கள். ஒரு தனியார் ஆசிரியரை அழைப்பதன் மூலமோ அல்லது உங்கள் குழந்தையை சிறப்பு மேம்பாட்டு மையங்களுக்கு அல்லது பள்ளிகளில் ஆயத்த படிப்புகளுக்கு அனுப்புவதன் மூலமோ நீங்கள் வீட்டில் சிறந்த முடிவுகளை அடையலாம்.

பள்ளி தயாரிப்பு படிப்புகள்

பள்ளிக்கான ஆயத்த படிப்புகளைத் தேர்வு செய்ய நீங்கள் முடிவு செய்தால், பொருத்தமான நிறுவனத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது கவனமாக இருங்கள். இத்தகைய படிப்புகள் பள்ளிகளிலும் கல்வி மையங்களிலும் கிடைக்கின்றன, அதாவது. இலாப நோக்கற்ற நிறுவனங்கள். பயன்படுத்துவதன் மூலம் சிக்கலான வகுப்புகள், கூட்டு குழந்தைகள் ஏற்ப முடியும் பள்ளி அமைப்பு, பாடங்கள். பெரும்பாலும், அத்தகைய படிப்புகளில், பாலர் பாடசாலைகள் கற்பிக்கப்படுகின்றன, இதனால் அவர்கள் எளிதாக செயல்பட முடியும் தேவையான பயிற்சிகள்மற்றும் சில கேள்விகளுக்கு சரியாக பதிலளித்தார். குழந்தை ஆக்கப்பூர்வமாக சிந்திக்கவும், சுயாதீனமாக நியாயப்படுத்தவும் மற்றும் முடிவுகளை எடுக்கவும் முடியும் என்பது மிகவும் முக்கியமானது.

பாலர் பள்ளி ஆசிரியர்

உங்கள் பிள்ளைக்கு படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொடுக்கவும், பள்ளியில் எதிர்கால நேர்காணல்களுக்கு அவரை தயார்படுத்தவும் ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கான ஆசிரியர் ஒரு சிறந்த வழி. மேலும், சில ஆசிரியர்கள் கூடுதலாக குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கின்றனர் ஆங்கில மொழி. ஒரு குழந்தையை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதற்கு ஒரு ஆசிரியருக்கு கல்வியியல் கல்வி மற்றும் பொருத்தமான தகுதிகள் இருக்க வேண்டும் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள். பயிற்சியின் பெரிய நன்மை தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, இது கவனம், பகுத்தறிவு திறன் போன்றவற்றை வளர்க்க உதவும். குழந்தை ஆழ்ந்த அறிவைப் பெறும். பாதகம்: ஒழுக்கமான ஆசிரியரைக் கண்டுபிடிப்பது கடினம், அதிக செலவு.

ஒரு குழந்தையை பள்ளிக்கு தயார்படுத்த எவ்வளவு செலவாகும்?

ஆயத்த படிப்புகள் சேர்க்கைக்கான உங்கள் குழந்தையின் தயார்நிலையை அதிகரிக்கும், குறிப்பாக நீங்கள் அவரை உடற்பயிற்சி கூடத்திற்கு அனுப்ப திட்டமிட்டால். மழலையர் பள்ளியில் கலந்து கொள்ளாத குழந்தைகளுக்கு இந்த வழியில் தயார் செய்ய பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. சிறப்பு நிறுவனங்களில் வகுப்புகள் எழுத்து மற்றும் கல்வியறிவு, படிக்க கற்றல், பேச்சு மற்றும் இசை திறன்களை வளர்ப்பது போன்ற அடிப்படைகளை மாஸ்டர் செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. சில மையங்கள் செஸ், வெளிநாட்டு மொழிகள் போன்றவற்றைக் கற்பிக்கின்றன. மாஸ்கோவில் பயிற்சிக்கான செலவு:

இலவச பயிற்சி

மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் எண்ணுதல், எழுதுதல் மற்றும் வாசிப்பு ஆகியவற்றின் அடித்தளத்தை அமைக்க வேண்டும். பெற்றோர்கள் மிக முக்கியமான பணியை எதிர்கொள்கின்றனர் - தங்கள் குழந்தைகளுக்கு அவர்கள் தொடங்குவதை முடிக்க கற்றுக்கொடுப்பது, கணிதம், வரைதல் பாடம் அல்லது வேறு ஏதாவது ஒரு எடுத்துக்காட்டு. உங்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அளவு அவரது வயதுக்கு ஒத்திருப்பதை உறுதிசெய்ய, அவருடன் மேலும் தொடர்பு கொள்ள முயற்சிக்கவும், எல்லா கேள்விகளுக்கும் பதிலளிக்கவும். கவனம் செலுத்துங்கள் செயலில் விளையாட்டுகள், உடல் வளர்ச்சி, சுதந்திரம் மற்றும் பாதுகாப்பு விதிகளை கற்பிக்கவும்.

பள்ளிக்கு உங்கள் குழந்தையை நீங்களே தயார்படுத்துவது எப்படி

நினைவாற்றலை வளர்க்க, தர்க்கரீதியாக சிந்திக்கும் திறன் மற்றும் வீட்டில் உள்ள பிற திறன்கள், ஒன்றாக கார்ட்டூன்களைப் படிக்கவும் அல்லது பார்க்கவும், குழந்தை கற்றுக்கொண்டதைப் பற்றி விவாதிக்கவும். கேள்விகளைக் கேட்பதன் மூலம் உங்கள் குழந்தையின் கருத்தை அடிக்கடி கேளுங்கள். உங்கள் முன்பள்ளிக்கு வீட்டுச் செயல்பாடுகளை வேடிக்கையாகச் செய்ய முயற்சிக்கவும். ஒரு வீட்டைத் தயாரிப்பதன் நன்மை என்னவென்றால், அது பணத்தை மிச்சப்படுத்துகிறது, மற்றும் தேவையான பொருட்கள்இணையத்தில் எப்போதும் காணலாம். எதிர்மறையானது தரமாக இருக்கலாம், ஏனென்றால் எல்லா பெற்றோருக்கும் கல்வியியல் கல்வி இல்லை. கூடுதலாக, குடும்ப நடவடிக்கைகள் எப்போதும் குழந்தையை ஒழுங்குபடுத்துவதில்லை.

தயாரிப்பை எங்கு தொடங்குவது

உளவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவருக்கு கல்வியைத் தொடங்க மிகவும் பொருத்தமான வயது 3-4 ஆண்டுகள் என்று கருதப்படுகிறது. உங்கள் பிள்ளைக்கு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் படிக்கவும் எண்ணவும் கற்பிக்கத் தொடங்குங்கள், உதாரணமாக, நடைபயிற்சி போது, ​​அவருடன் வீடுகள், கார்கள் போன்றவற்றை எண்ணுங்கள். கவனத்துடன் கைவினைகளை ஒன்றாகச் செய்யுங்கள் கலை வளர்ச்சிஎதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்: வரைதல், பயன்பாடுகளை உருவாக்குதல், சிற்பம் செய்தல், புதிர்களை அசெம்பிள் செய்தல். வீட்டில் ஒரு வசதியான மேசை அமைக்கவும். உங்கள் பிள்ளையின் ஊக்கத்திற்கு கவனம் செலுத்துங்கள், இல்லையெனில் கற்றல் மெதுவாக முன்னேறும்.

நிரல்

தேவைகள், சோதனைகள், பணிகள் போன்றவற்றைக் கண்டறிய முயற்சிக்கவும் குறிப்பிட்ட உதாரணங்கள்கேள்விகள். சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்க, ஒரு குழந்தை பாஸ்தா அல்லது மணிகளை சரம் செய்ய வேண்டும், காகிதத்தில் இருந்து எதையாவது வெட்ட வேண்டும், வண்ணம் தீட்ட வேண்டும், அப்ளிக்ஸை உருவாக்க வேண்டும், எம்பிராய்டரி, பின்னல் போன்றவற்றை உருவாக்க வேண்டும். உங்கள் குழந்தைக்கு தேவையான அனைத்தையும் கற்பிக்க, பின்வரும் பாடத்திட்டத்திற்கு கவனம் செலுத்துங்கள்:

பொருட்கள்

பள்ளியில் நுழையும் போது உங்கள் பிள்ளைக்கு தேவையான அனைத்தையும் கற்பிக்க, சிறப்பு காட்சிப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும். அவற்றைக் கண்டுபிடி பெரிய அளவுகருப்பொருள் வலை வளங்களில் சாத்தியம். தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கவனம், நினைவகம் மற்றும் கற்பனையை வளர்க்க, பல வண்ண அட்டை தேவைப்படும் பல கல்வி விளையாட்டுகள் உள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, எழுத்தறிவு கற்பிக்க உங்களுக்கு ஒரு படப் புத்தகம் தேவைப்படும்: எந்தக் கடிதத்தையும் தேர்வு செய்து, பலமுறை சொல்லி, முழுப் பக்கத்திலும் பென்சிலால் அதைக் கண்டுபிடிக்க உங்கள் பிள்ளையை அழைக்கவும். மேலும் விவரங்களை கையேடுகளில் காணலாம்.

பள்ளிக்கு பாலர் குழந்தைகளை தயார்படுத்துவதற்கான விளையாட்டுகள்

கல்வி விளையாட்டுகள் எதிர்கால பாலர் பாடசாலைகளுக்கு எழுத்துக்கள் பற்றிய அறிவை பலப்படுத்தவும், வார்த்தைகளை உருவாக்கவும், எழுதவும் படிக்கவும் உதவும். கூடுதலாக, இத்தகைய நடவடிக்கைகள் கவனத்தையும் செறிவையும் வளர்க்க உதவுகின்றன. மேலும், ஒரு பாலர் குழந்தை அடிக்கடி திசைதிருப்பப்படுகிறது மற்றும் நீண்ட நேரம் ஒரு செயலில் கவனம் செலுத்த முடியாது. குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு உதவும் விளையாட்டுகள்:

• தலைப்பு: "புத்தக துப்பறிவாளர்".
• குறிக்கோள்: விரைவான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குறிப்பிட்ட படங்களுடன் எழுத்துக்களை எவ்வாறு தொடர்புபடுத்துவது என்று கற்பிக்கவும்.
• பொருள்: விளக்கப்படங்களுடன் புத்தகம்.
• விளக்கம்: ஒரு குறிப்பிட்ட எழுத்தில் தொடங்கும் புத்தகத்தில் ஒரு படத்தைக் கண்டுபிடிக்கும் பணியை உங்கள் பிள்ளைக்குக் கொடுங்கள். பல குழந்தைகள் விளையாட்டில் பங்கேற்றால், போட்டியின் ஒரு அங்கத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அதாவது. மிகவும் தேவையான படங்களைக் கண்டுபிடிப்பவர் வெற்றியாளர்.

இங்கே மற்றொரு நல்ல விருப்பம்:

• தலைப்பு: "இல்லஸ்ட்ரேட்டர்".
• நோக்கம்: ஒரு புத்தகத்தை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது, தர்க்கம் மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ள கற்றுக்கொடுப்பது.
• பொருள்: பல புத்தகங்கள்.
• விளக்கம்: உங்கள் குழந்தைக்கு படிக்கவும் சிறுகதைஅல்லது ஒரு கவிதை, பின்னர் மற்ற புத்தகங்களிலிருந்து அதற்கான வரைபடங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க அவரை அழைக்கவும். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படங்களின் அடிப்படையில் அவர்கள் படித்தவற்றின் சுருக்கமான சதித்திட்டத்தை மீண்டும் சொல்லச் சொல்லுங்கள்.

வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள்

வளர்ச்சிப் பயிற்சிகளாக, ஒரு கதாபாத்திரத்திற்கு வெளியேற அல்லது எங்காவது செல்வதற்கு உதவி தேவைப்படும் எந்த லேபிரிந்த்களையும் நீங்கள் பயன்படுத்தலாம். செறிவை மேம்படுத்தவும் அதன் அளவை அதிகரிக்கவும் உதவும் பல விளையாட்டுகள் உள்ளன. சில பயிற்சிகள் வளர்ச்சி மற்றும் தன்னார்வ கவனத்தை ஊக்குவிக்கின்றன. கல்வி விளையாட்டுக்கு ஒரு நல்ல விருப்பம்:

• தலைப்பு: "மலரில் பூக்கள்"
• பொருள்: பல வண்ண அட்டை.
• விளக்கம்: அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து நீலம், ஆரஞ்சு, சிவப்பு மற்றும் மூன்று மலர் படுக்கைகள் செவ்வக, சதுரம், வட்ட வடிவம். உங்கள் குழந்தை கதையின் அடிப்படையில் மலர் படுக்கைகளில் வண்ணங்களை விநியோகிக்கட்டும் - சிவப்பு மலர்கள் ஒரு சதுர அல்லது ஒரு வட்ட மலர் படுக்கையில் வளரவில்லை, ஆரஞ்சு பூக்கள் செவ்வக அல்லது வட்ட மலர் படுக்கையில் வளரவில்லை.

பாலர் குழந்தைகளில் பல்வேறு திறன்களை வளர்ப்பதற்கு சிறந்த மற்றொரு விளையாட்டு:

• தலைப்பு: "அவை எவ்வாறு ஒத்தவை மற்றும் அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?"
• இலக்கு: அபிவிருத்தி தருக்க சிந்தனை.
• விளக்கம்: குழந்தைகளுக்கு தலா இரண்டு பொருட்களை வழங்குங்கள், அவை அவற்றின் வேறுபாடுகள் மற்றும் ஒற்றுமைகளை ஒப்பிட்டுப் பார்க்க வேண்டும்.

பள்ளிக்கு ஒரு குழந்தையை உளவியல் ரீதியாக எவ்வாறு தயாரிப்பது

ஒரு பாலர் பாடசாலையின் தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக தயார்நிலை, சேர்க்கை நேரத்தில் அவர் சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடனான தொடர்பு மற்றும் தொடர்புக்கு முழுமையாக தயாராக இருக்க வேண்டும் என்பதில் உள்ளது. உளவியல் தயாரிப்பு உண்மையிலேயே வெற்றிகரமாக இருக்க, விளையாட்டு மைதானத்தில் மற்றவர்களுடன் சுயாதீனமாக தொடர்புகளை ஏற்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை குழந்தைக்கு வழங்கவும்.

"வீட்டில் உள்ள குழந்தைகள்" என்று அழைக்கப்படுபவர்கள் பெரும்பாலும் மக்கள் கூட்டத்திற்கு பயப்படுகிறார்கள், இருப்பினும் பெரியவர்கள் அனைவரும் கூட்டத்தில் வசதியாக இல்லை. அதே நேரத்தில், எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர் ஒரு குழுவில் இருக்க வேண்டும் என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது, எனவே அவ்வப்போது வெளியேற முயற்சிக்கவும். பொது நிகழ்வுகள். உங்கள் குழந்தையை ஊக்குவிக்கவும் - அவர் வீட்டில் தொடர்ந்து புகழ்ந்து பேசினால், ஒவ்வொரு அடியையும் மதிப்பீடு செய்யாமல், முடிக்கப்பட்ட முடிவை மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.

வீடியோ

பள்ளியின் ஆரம்பம் ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் ஒரு புதிய கட்டத்தின் தொடக்கத்துடன் ஒத்துப்போகிறது என்று சொல்வது பாதுகாப்பானது. ஒரு மாணவரின் நிலை தானாகவே குழந்தைக்கு நிறைய புதிய பொறுப்புகள் மற்றும் தேவைகளை சுமத்துகிறது என்பதையும் கருத்தில் கொள்வது மதிப்பு.

புதிய கடமைகள் நடத்தை தரநிலைகள் மற்றும் தன்னைப் பற்றிய அணுகுமுறை ஆகிய இரண்டையும் பற்றியது.

பள்ளிக்குத் தயாராவதற்கான அனைத்து முறைகளும் ஒரு குழந்தைக்கு, பள்ளி என்பது சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் மற்றும் புதிய அறிவைப் பெறும் இடம் மட்டுமல்ல, வேலை செய்யும் இடமும் கூட என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும், ஏனெனில் குழந்தைகளுக்கு பாடங்கள் மற்றும் புதிய கடமைகள் உள்ளன. வேலை கடமைகளிலிருந்து பிரிக்க முடியாதது. இவ்வாறு, பள்ளியில் முதல் வகுப்பு மாணவனின் தோல்விகள் அல்லது வெற்றிகள் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களுடனான தொடர்பு மற்றும் ஆசிரியர்களுடனான உறவுகள் ஆகியவை ஒரு உணர்ச்சிகரமான பொருளைப் பெறுகின்றன. எனவே, பாலர் குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதும் உளவியல் ரீதியாக இருக்க வேண்டும், குழந்தைகளின் சிந்தனை செயல்முறைகளின் அனைத்து அம்சங்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். கூடுதலாக, மத்தியில் மிக முக்கியமான அளவுகோல்முறைகளின் மதிப்பீடு, அவை கல்வி தருணங்கள், அறிவுசார் வளர்ச்சி பணிகள் மற்றும் கல்வி சிக்கல்களால் நிரப்பப்படுகின்றன, இது குழந்தையின் ஆளுமையை சரியாக உருவாக்க அனுமதிக்கிறது. இதன் அடிப்படையில், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சரியான முறையைத் தேர்ந்தெடுப்பது மிகவும் கடினம் அல்ல. மேலே இருந்து அதன் பலவீனமான மற்றும் வலுவான பக்கங்களை நீங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். பள்ளி தயாரிப்பு திட்டங்கள் உள்ளன, அவை கல்வி அம்சங்களில் மட்டுமே கவனம் செலுத்துகின்றன; உளவியல் அம்சங்கள், ஆனால் ஒருங்கிணைந்தவைகளும் உள்ளன, இதன் நோக்கம் வளர்ச்சி தொடர்பான சிக்கல்களைச் செயல்படுத்துவதாகும் அறிவுசார் திறன்கள்மற்றும் ஒட்டுமொத்தமாக குழந்தையின் ஆளுமையின் உருவாக்கம்.

ஒப்பீட்டளவில் சமீப காலம் வரை, பள்ளியில் வெற்றிகரமான கற்றலுக்கு, அது எவ்வளவு நன்றாக வளர்ந்திருக்கிறது என்பதுதான் முக்கியமான விஷயம் என்று மிகவும் பரவலான கருத்து இருந்தது. மன திறன்கள். அதே நேரத்தில், அவரது சமூக திறன்கள் அல்லது உளவியல் முதிர்ச்சியின் அளவு கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படவில்லை, இது குழந்தைகள் குழுவில் வெற்றிகரமான சமூகமயமாக்கலுக்கும் பொதுவாக அறிவைப் பெறுவதற்கும் குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. சிறு குழந்தைஒன்று நடைமுறையில் மற்றொன்றிலிருந்து பிரிக்க முடியாதது.

பிரபல ஆசிரியரும் உளவியலாளருமான வைகோட்ஸ்கி, நவீன அறிவியலால் உறுதிப்படுத்தப்பட்ட ஒரு கோட்பாட்டை உருவாக்கினார், பள்ளியில் ஒரு வெற்றிகரமான கற்றல் செயல்முறைக்கு, குழந்தையின் அறிவாற்றல் செயல்முறைகள் எந்த மட்டத்தில் அமைந்துள்ளன என்பது முக்கியம், மேலும் அவருக்குத் தெரிந்த அறிவு அளவு அல்ல. அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகம். எனவே, பள்ளிக்கல்விக்குத் தயாராவதற்கான ஒரு முறையைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு, உலகில் நிகழும் நிகழ்வுகள், பொருள்கள் மற்றும் பொருள்கள் பற்றிய கருத்துக்களைப் பொதுமைப்படுத்துவதற்கும் வேறுபடுத்துவதற்கும் வகைப்படுத்துவதற்கும் எவ்வளவு உதவ முடியும் என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

வைகோட்ஸ்கியின் கருத்துக்களுடன் எல்.எஸ். ஒரு சிக்கலான முன்னுதாரணத்தின் அடிப்படையில் குழந்தை வளர்ச்சி மற்றும் கற்றலுக்கான தயாரிப்புக்கான தங்கள் சொந்த முறைகளை உருவாக்கிய மற்ற சிறந்த ஆசிரியர்கள், தயாரிப்பு நிச்சயமாக விரிவானதாக இருக்க வேண்டும் என்பதை முழுமையாக ஒப்புக்கொண்டனர். எனவே, முகினா, ஜாபோரோஜெட்ஸ், லியுப்லின்ஸ்காயா மற்றும் வேறு சில கல்வி உளவியலாளர்கள் இன்று அதிக தேவை உள்ள முறைகளை உருவாக்கியுள்ளனர், இது பள்ளிக் கற்றலை மிகவும் பயனுள்ளதாகவும் வெற்றிகரமாகவும் செய்கிறது, அத்துடன் மனச்சோர்வைத் தடுக்கிறது. உணர்ச்சி நிலைகுழந்தைக்கு பல புதிய பொறுப்புகள் உள்ளன.

இந்த திட்டங்கள் என்ற உண்மையை அடிப்படையாகக் கொண்டது பாடத்திட்டம்இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களின் அர்த்தத்தைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு மட்டுமல்லாமல், பிற திறன்களின் தொகுப்பையும் தேவைப்படுகிறது. அவற்றில், நடைமுறை சிக்கல்களிலிருந்து தத்துவார்த்த சிக்கல்களை வேறுபடுத்தும் திறன், அவற்றை எவ்வாறு தீர்ப்பது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது, ஒருவரின் மனநிலையைப் பொருட்படுத்தாமல் தன்னைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன் மற்றும் சுயமரியாதையின் சரியான நிலை ஆகியவை மிக முக்கியமானவை. இயற்கையாகவே, வளர்ந்த நினைவகம், காட்சி மற்றும் செவிப்புலன், சில குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களை அமைக்கும் திறன், அத்துடன் கற்றல் மற்றும் தகவல்தொடர்பு தொடர்பான சிக்கல்களைத் சுயாதீனமாக தீர்க்கும் திறன் ஆகியவை சமமாக முக்கியமானதாகக் கருதப்படுகின்றன.

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணங்களைப் பற்றி அதிகம் அறிந்திருப்பதால், பள்ளிப்படிப்புக்கான தயாரிப்பை அவர்கள்தான் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். ஆனால் அதிகாரப்பூர்வ நிபுணர்களின் கருத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது முக்கியம், அதன் அனுபவம் பல தவறுகளைத் தவிர்க்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, மேலும் ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தைக்கு உதவும் ஒரு உண்மையான சீரான முறையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

பெற்றோர்களும் சில ஆசிரியர்களும் செய்யும் பொதுவான தவறு என்னவென்றால், ஒரே நேரத்தில் மூன்று வெவ்வேறு பகுதிகளில் குழந்தைகளை தயார்படுத்த வேண்டிய அவசியத்தை அவர்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளவில்லை, அவை சமமாக முக்கியம். எனவே தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட எந்தவொரு முறையும் மூன்று முக்கிய குழுக்களின் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் பணி இலக்குகளின் தொகுப்பைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

எந்தவொரு நுட்பத்தின் முதல் வரியும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும் பொது நிலைதனிநபரின் மன வளர்ச்சி. உண்மை என்னவென்றால், ஒரு வெற்றிகரமான கற்றல் செயல்முறைக்கு இந்த நிலை மிகவும் அதிகமாக இருக்க வேண்டும், இது அவ்வாறு இல்லையென்றால், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட முறை அதன் வளர்ச்சிக்கு தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்க உதவும். நுண்ணறிவு, செறிவு மற்றும் மனப்பாடம் செய்யும் திறன் ஆகியவை வளர்ச்சி மட்டத்தின் மிக முக்கியமான கூறுகள். குழந்தை எவ்வளவு புத்திசாலித்தனமாகவும் வளர்ந்ததாகவும் மட்டுமல்லாமல், இணைகளை வரைவதற்கும் சங்கங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கும், சுற்றியுள்ள யதார்த்தம் மற்றும் அதன் தனிப்பட்ட தருணங்களைப் பற்றிய சரியான பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும் பெற்றோர்கள் சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டும். ஒரு குழந்தை தனது தலையில் கணக்கீடுகள் மற்றும் கணக்கீடுகளை மேற்கொள்ள முடியாவிட்டால், இந்த திறமையை மாஸ்டர் செய்ய பயிற்சி முறை வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

தயாரிப்பதற்கான ஒவ்வொரு முறையின் இரண்டாவது குறைவான முக்கிய குறிக்கோள் அல்ல கல்வி செயல்முறைஉளவியலாளர்கள் மற்றும் மருத்துவர்கள் குழந்தையின் தன்னைக் கட்டுப்படுத்தும் திறனைக் கருதுகின்றனர். குழந்தைகளின் சிந்தனையின் பண்புகளின் அடிப்படையில் இந்த குணங்கள் அவசியம், ஏனெனில் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் கருத்து ஒரு குழந்தைக்கும் வயது வந்தவருக்கும் இடையில் முற்றிலும் வேறுபட்டது. எனவே, அனைத்து குழந்தைகளும் உலகின் பார்வையில் பிரகாசம், சிறந்த காட்சி நினைவகம் மற்றும் கவனத்தின் போதுமான செறிவு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள், இது பொருளிலிருந்து பொருளுக்கு எளிதில் தாவுகிறது. இந்த தரம் செயற்கையாக உருவாக்கப்படாவிட்டால், ஒரு பாலர் குழந்தைக்கு நீண்ட நேரம் கவனம் செலுத்துவது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது. பள்ளியில் கற்கவும் மற்ற குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் பழகவும், ஒரு குறிப்பிட்ட பாடத்தில் கவனம் செலுத்தும் திறனை வளர்ப்பது அவசியம். தயாரிப்பு முறையைப் பயன்படுத்தி, குழந்தையின் ஆசைகளுக்கு மட்டும் மதிப்பு இல்லை என்பதைக் கற்பிப்பதும் முக்கியம், மேலும் இது கற்றல் மற்றும் தகவல்தொடர்பு ஆகிய இரண்டிற்கும் உதவும்.

மூன்றாவது, குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்த, ஒவ்வொரு முறையின் திசையும் ஊக்கத்தை உருவாக்குவதாகும், இதனால் பள்ளிக்கல்வியை குழந்தைகளால் சுமையாகவும் விரும்பத்தகாத கடமையாகவும் உணர முடியாது. இந்த வழக்கில், தனிப்பட்ட குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணங்கள் மற்றும் அவரது நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம். ஏறக்குறைய அனைத்து பாலர் குழந்தைகளும் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள் என்ற போதிலும் பள்ளிப்படிப்பு, அதன் வெற்றி மற்றும் செயல்திறனுக்காக அது இயற்கை ஆர்வத்தை விட அதிகம் தேவைப்படுகிறது. எனவே, குழந்தைகளை தயார்படுத்தும் மூன்றாவது முக்கியமான செயல்பாடு, கற்க உந்துதலை உருவாக்குவதாகும்.

விந்தை போதும், முதலில் மதிப்பீடு செய்ய வேண்டியது பொது நிலை உடல் பயிற்சிமற்றும் பொதுவாக வளர்ச்சி, அத்துடன் அவர்களின் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்கும் திறன். அடுத்ததாக கற்றுக்கொள்வதற்கான உந்துதல் மற்றும் சுயக்கட்டுப்பாடு திறன். குழந்தையின் மனதில் சில செயல்கள் மற்றும் கணக்கீடுகளைச் செய்யும் திறன், அதே போல் மனப்பாடம் மற்றும் உணர்திறன் திறன், இது இல்லாமல் பொதுவாக தகவலை உணரவும், பெறப்பட்ட தரவை போதுமான அளவு பகுப்பாய்வு செய்யவும் முடியாது குழந்தையின் வளர்ச்சி நிலை, மற்றும் மிகவும் பொதுவான ஒன்று "அற்புதமான விண்டோஸ்" பணி. இது பன்னிரண்டு செவ்வக கோப்பு பெட்டிகளையும், மற்ற வடிவங்களின் ஐந்து படங்களையும் (சதுரம், வட்டம், முதலியன) வெவ்வேறு வண்ணங்களில் பயன்படுத்துகிறது. முற்றிலும் மாறுபட்ட பல ஜன்னல்களை உருவாக்கிய ஒரு சக்திவாய்ந்த மந்திரவாதியின் மந்திர அரண்மனை பற்றிய கதையின் வடிவத்தில் குழந்தைக்கு முன் பணி முன்வைக்கப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், அனைத்து படங்களும் மேசையில் வைக்கப்பட வேண்டும், மேலும் குழந்தை ஒவ்வொரு அட்டையின் நிறத்தையும் வடிவத்தையும் தீர்மானிக்க வேண்டும், அதை சத்தமாக அழைக்க வேண்டும். குழந்தைகள் வண்ணங்களையும் வடிவியல் வடிவங்களையும் எவ்வளவு நன்றாக வேறுபடுத்திக் காட்டுகிறார்கள் என்பதை பகுப்பாய்வு செய்ய வேண்டும்.

குழந்தையின் சுதந்திரம் மற்றும் மக்களுடன் பழகும் திறன் ஆகியவை அவசியம், இதனால் அவர் வகுப்பறையில் வெற்றிகரமாக பழக முடியும், மற்றும் அவரது புரிதல் தொழிலாளர் செயல்பாடுமற்றும் பொதுவாக நோக்குநிலை கற்றல் செயல்முறைக்கு உதவ வேண்டும்.