நவீன பள்ளியில் வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள் குறித்த ஆய்வறிக்கை. வகுப்பு ஆசிரியரின் பணி விளக்கம்

மாநில மற்றும் நகராட்சி கல்வி நிறுவனங்களின் வகுப்பு ஆசிரியர்களின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்குபடுத்தும் நெறிமுறை சட்டச் செயல்களின் ஒப்புதலின் பேரில்

பிராந்திய நிர்வாகத்தின் ஆணைக்கு இணங்க, “01.01.01 தேதியிட்ட பிராந்திய நிர்வாகத்தின் ஆணையின் திருத்தங்களில். எண். 53 “செயல்பாடுகளை நிறைவேற்றுவதற்கான ஊதியம் வழங்குவதற்கான நடைமுறை, தொகைகள் மற்றும் நிபந்தனைகள் வகுப்பு ஆசிரியர் 02/03/06 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவின்படி, கல்வி நிறுவனங்களின் வகுப்பு ஆசிரியர்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட கல்வி செயல்பாடுகளை வலுப்படுத்துவதற்காக, நகராட்சி இடைநிலைப் பள்ளிகளின் கற்பித்தல் ஊழியர்கள் மற்றும் இந்த நோக்கங்களுக்காக நிதிச் செலவுகள். 21 “கற்பித்தல் மாநிலத்தின் மூலம் ஒரு வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறை பரிந்துரைகளின் ஒப்புதலின் பேரில் கல்வி நிறுவனங்கள்பாடங்கள் ரஷ்ய கூட்டமைப்புமற்றும் முனிசிபல் கல்வி நிறுவனங்கள்" மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களின் வகைகள் மற்றும் வகைகளின் பட்டியலை விரிவுபடுத்துவது தொடர்பாக, வகுப்பறை நிர்வாகத்திற்காக ஊதியம் பெறும் ஆசிரியர்களுக்கு, நான் உத்தரவிடுகிறேன்:

1. வகுப்பு ஆசிரியர் மீதான தோராயமான விதிமுறைகளை கீழ்நிலை கல்வி நிறுவனங்களுக்கு கொண்டு வாருங்கள் (பின் இணைப்பு 1); வகுப்பு ஆசிரியரின் மாதிரி வேலை விளக்கம் (இணைப்பு 2), மேலாண்மை மற்றும் செயல்பாட்டிற்கான பிராந்தியத்தின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் துறையின் உத்தரவின் மூலம் அங்கீகரிக்கப்பட்டது.

2.1 01.01.2001 இன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணைக்கு உட்பட்டு அல்லாத வகுப்பு நிர்வாகத்திற்கான ஊதியம் செலுத்த வேண்டிய நகராட்சி கல்வி நிறுவனங்களுக்கு உத்தரவைக் கொண்டு வாருங்கள். எண் 000;

2.2 வகுப்பு ஆசிரியர்களின் செயல்பாடுகளுக்கான ஒழுங்குமுறை மற்றும் சட்ட ஆதரவின் மீதான கட்டுப்பாட்டை உறுதி செய்தல் கல்வி நிறுவனங்கள்.

3. ஆணையை நிறைவேற்றுவதற்கான கட்டுப்பாட்டை துறையின் துணைத் தலைவரிடம் ஒப்படைக்கவும்

துறைத் தலைவர் எச்.இ. அஸ்டாஃபீவா

வேலை விளக்கம் எண்.

வகுப்பு ஆசிரியர்

1. பொது விதிகள்

1.4 அவரது செயல்பாடுகளில், வகுப்பு ஆசிரியர் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு மற்றும் சட்டங்கள், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் முடிவுகள் மற்றும் அனைத்து மட்டங்களிலும் உள்ள கல்வி அதிகாரிகள், தொழிலாளர் பாதுகாப்பு விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகள், தீ பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள் மற்றும் சாசனம் ஆகியவற்றால் வழிநடத்தப்படுகிறார். கல்வி நிறுவனம் மற்றும் பிற உள்ளூர் செயல்கள், மற்றும் குழந்தைகளின் உரிமைகள் பற்றிய உடன்படிக்கைக்கு இணங்குகிறது.

2. செயல்பாடுகள்

வகுப்பு ஆசிரியரின் முக்கிய செயல்பாடுகள்:

1. நிறுவன மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு:

ஒரு பொதுக் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையே ஒரு தொடர்பை ஏற்படுத்துதல்;

வகுப்பறையில் பணிபுரியும் பாட ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஒரு பொதுக் கல்வி நிறுவனத்தின் பிற நிபுணர்களுடனான தொடர்பு;

குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி முறை உட்பட மாணவர்களின் பல்வேறு செயல்பாடுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மற்றும் தூண்டுதல்;

இந்தச் செயல்பாட்டின் பாடங்களாக ஒவ்வொரு மாணவர் மற்றும் ஒட்டுமொத்த வகுப்புக் குழுவுடனான தனிப்பட்ட, தாக்கம் மற்றும் தொடர்பு;

ஆவணங்களை பராமரித்தல் (வகுப்பு இதழ், நாட்குறிப்புகள், மாணவர்களின் தனிப்பட்ட கோப்புகள், வகுப்பு ஆசிரியரின் பணித் திட்டம்).

2. தொடர்பு:

ஒழுங்குமுறை தனிப்பட்ட உறவுகள்மாணவர்களிடையே;

ஸ்தாபனம் பொருள்-பொருள் உறவுகள்ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர் இடையே;

அணியில் பொதுவாக சாதகமான உளவியல் சூழலை ஊக்குவித்தல்;

தகவல்தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பதில் மாணவர்களுக்கு உதவுதல்.

3. பகுப்பாய்வு மற்றும் முன்கணிப்பு:

மாணவர்களின் தனிப்பட்ட பண்புகள் மற்றும் அவர்களின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் ஆகியவற்றை ஆய்வு செய்தல்;

வகுப்பறைக் குழுவின் வளர்ச்சிக்கான மாநிலம் மற்றும் வாய்ப்புகளைத் தீர்மானித்தல்.

2. வேலை பொறுப்புகள்

வகுப்பு ஆசிரியர் பின்வரும் பணிப் பொறுப்புகளைச் செய்கிறார்:

3.1 அனைவருக்கும் வகுப்பு வேலைகளை திட்டமிடுகிறது கல்வி ஆண்டுமற்றும் ஒவ்வொரு கல்வி காலாண்டு. பணித் திட்டம் பள்ளியின் துணை இயக்குநரால் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது கல்வி வேலைதிட்டமிடப்பட்ட காலத்தின் தொடக்கத்திலிருந்து ஐந்து நாட்களுக்குப் பிறகு இல்லை

3.2 கல்விச் செயல்முறையின் பாதுகாப்பான நடத்தையை உறுதிசெய்கிறது, ஒவ்வொரு விபத்துக்கும் பள்ளி நிர்வாகத்திற்கு உடனடியாகத் தெரிவிக்கிறது, முதலுதவி வழங்க நடவடிக்கை எடுக்கிறது;

3.3 தொழிலாளர் பாதுகாப்பு விதிகள், ஒழுங்குமுறைகளின் மாணவர்களின் ஆய்வுகளை ஏற்பாடு செய்கிறது போக்குவரத்துஅன்றாட வாழ்வில் நடத்தை, தண்ணீர் போன்றவற்றில், வகுப்பு பதிவு அல்லது அறிவுறுத்தல் பதிவு பதிவேட்டில் கட்டாய பதிவுடன் மாணவர்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறது;

3.4 ஒவ்வொரு குழந்தையின் வயதையும் படிப்பதன் மூலம் ஒவ்வொரு குழந்தையின் கற்றலுக்கான உந்துதலை உருவாக்குகிறது தனிப்பட்ட பண்புகள்அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை உருவாக்க மற்றும் தூண்டுதல்;

3.5 கல்வி நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களுக்கு உதவி வழங்குகிறது; குறைந்த செயல்திறனுக்கான காரணங்களை அடையாளம் கண்டு, அவற்றின் நீக்குதலை ஒழுங்கமைக்கிறது;

3.6 மாணவர்களின் உரிமைகள் மற்றும் சுதந்திரங்களை மதிக்கிறது;

3.7 பெறுவதை எளிதாக்குகிறது கூடுதல் கல்விவட்டங்கள், கிளப்புகள், பிரிவுகள், பள்ளியில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட சங்கங்கள், குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் வசிக்கும் இடத்தில் மாணவர்கள்;

3.8 ஒரு குழந்தையின் வெற்றிகரமான இருப்புக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது மேல்நிலைப் பள்ளி, பலவகைகளை ஊக்குவிக்கிறது படைப்பு வளர்ச்சிஆளுமை, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக உருவாக்கம்;

3.9 மாணவர் சுய-அரசு அமைப்புகளுடன் சேர்ந்து, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை தீவிரமாக ஊக்குவிக்கிறது; வகுப்பறையில் மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் உடற்கல்வி, விளையாட்டு மற்றும் பிற நிகழ்வுகளை நடத்துகிறது;

3.10 குடும்பம் மற்றும் பள்ளியிலிருந்து மாணவர் மீது கல்வி செல்வாக்கின் ஒற்றுமையை உறுதி செய்கிறது, பெற்றோருடன் வேலை செய்கிறது; தேவைப்பட்டால், குழந்தைகளின் உரிமைகளைப் பாதுகாக்க அல்லது நிதி உதவி வழங்க தகுதிவாய்ந்த அதிகாரிகளை ஈடுபடுத்துகிறது, குழந்தைகளின் சமூகப் பாதுகாப்பை உறுதி செய்கிறது;

3.11. வகுப்பில் உள்ள ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் சாதகமான நுண்ணிய சூழல் மற்றும் தார்மீக மற்றும் உளவியல் சூழலை உருவாக்குகிறது;

3.12. மாணவர்களின் தகவல்தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, நண்பர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதில் எழும் சிக்கல்களைத் தீர்க்க மாணவர்களுக்கு உதவுகிறது;

3.13. வகுப்பில் உள்ள ஒவ்வொரு மாணவரின் ஆளுமையையும் அவரது விருப்பங்கள், ஆர்வங்கள் பற்றிய ஆய்வை மேற்கொள்கிறது, மாணவரின் ஆளுமையின் சுய-கல்வி மற்றும் சுய-வளர்ச்சியை வழிநடத்துகிறது, அவரது கல்வி முறைக்கு தேவையான மாற்றங்களைச் செய்கிறது;

3.14 மாநிலத்தை பகுப்பாய்வு செய்கிறது மற்றும் வகுப்பு அணியின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளை தீர்மானிக்கிறது;

3.15 ஒவ்வொரு கல்வி காலாண்டின் முடிவிலும் கல்விப் பணிக்காக பள்ளியின் துணை இயக்குநரிடம் அவரது நடவடிக்கைகள் குறித்த எழுத்துப்பூர்வ அறிக்கையை சமர்ப்பிக்கிறது;

3.16 வழிவகுக்கிறது பரிந்துரைக்கப்பட்ட முறையில்வகுப்பு ஆவணங்கள், மாணவர்களின் நாட்குறிப்புகளை நிரப்புவதையும் அவற்றை தரப்படுத்துவதையும் கண்காணிக்கிறது;

3.17. பள்ளியின் கல்வி கவுன்சிலின் வேலையில் பங்கேற்கிறது;

3.18 அவரது தொழில்முறை தகுதிகளை முறையாக மேம்படுத்துகிறது; முறையான சங்கங்களின் நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கிறது;

3.19 பள்ளி இயக்குநர்களால் வரையப்பட்ட அட்டவணையின்படி வேலை செய்கிறது;

3.20 கல்வி நிறுவனத்தின் இயக்குனரால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட அட்டவணையின்படி பள்ளியைச் சுற்றி வகுப்பு கடமையை ஏற்பாடு செய்கிறது.

3.21. இணங்குகிறது நெறிமுறை தரநிலைகள்பள்ளியில், வீட்டில், பொது இடங்களில், ஆசிரியரின் சமூக நிலைக்கு ஒத்த நடத்தை.

4. உரிமைகள்

வகுப்பு ஆசிரியருக்கு அவரது திறனுக்குள் உரிமை உண்டு:

4.1 மனதைப் பற்றிய தகவல்களைப் பெறுதல் மற்றும் உடல் ஆரோக்கியம்குழந்தைகள்;

4.2 ஒவ்வொரு மாணவரின் முன்னேற்றத்தையும் கண்காணிக்கவும்;

4.3 வருகையை கட்டுப்படுத்தவும் பயிற்சி அமர்வுகள்குழந்தைகள்;

4.5 கொடுக்கப்பட்ட வகுப்பின் ஆசிரியர்களின் பணியை ஒருங்கிணைத்து இயக்கவும் (அத்துடன் ஒரு உளவியலாளர் மற்றும் சமூக கல்வியாளர்);

4.6 "சிறிய ஆசிரியர் கவுன்சில்கள்", கல்வியியல் கவுன்சில்கள், கருப்பொருள் மற்றும் பிற நிகழ்வுகள் மூலம் வகுப்பு மாணவர்களுடன் கல்விப் பணிகளை ஒழுங்கமைத்தல்;

4.7. கல்வி நிறுவனத்தின் நிர்வாகம் மற்றும் கவுன்சில் பரிசீலனைக்கு வகுப்பு ஊழியர்களுடன் ஒப்புக் கொள்ளப்பட்ட முன்மொழிவுகளை சமர்ப்பிக்கவும்;

4.8 உரையாடலுக்கு பெற்றோரை (அல்லது மாற்றுகளை) அழைக்கவும்;

4.9 கல்வி நிறுவனத்தின் நிர்வாகத்துடன் உடன்படிக்கையில், சிறார் விவகாரங்களுக்கான கமிஷன், உளவியல்-மருத்துவ-கல்வி ஆணையம், நிறுவனங்களில் கமிஷன் மற்றும் குடும்ப உதவி கவுன்சில்களை தொடர்பு கொள்ளவும்;

4.10. ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையின் அடிப்படையில் குழந்தைகளுடன் ஒரு தனிப்பட்ட வேலை முறையைத் தீர்மானிக்கவும்;

4.11. கல்விப் பிரச்சினைகளில் சோதனைப் பணிகளை நடத்துதல்.

5. பொறுப்பு

5.1 வகுப்பு மாணவர்களால் நடத்தப்படும் நிகழ்வுகளின் போது அவர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்திற்காகவும், அவர்களின் உரிமைகள் மற்றும் சுதந்திரங்களை மீறுவதற்காகவும்.

5.2 இணக்கமின்மைக்காக அல்லது முறையற்ற மரணதண்டனைஇல்லாமல் நல்ல காரணங்கள்பள்ளியின் சாசனம் மற்றும் உள் தொழிலாளர் விதிமுறைகள், பள்ளி இயக்குனரின் சட்ட உத்தரவுகள், உள்ளூர் விதிமுறைகள், வேலை விளக்கத்தால் நிறுவப்பட்ட வேலை பொறுப்புகள்;

5.3 மாணவர்களின் ஆளுமைக்கு எதிரான உடல் மற்றும் (அல்லது) மனரீதியான வன்முறையுடன் தொடர்புடைய கல்வி முறைகள், அத்துடன் மற்றொரு ஒழுக்கக்கேடான குற்றத்தை ஒருமுறை பயன்படுத்துதல் உட்பட பயன்படுத்துவதற்கு;

5.3 அவர்களின் உத்தியோகபூர்வ கடமைகளின் செயல்திறன் (செயல்திறன்) தொடர்பாக பள்ளி அல்லது கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களுக்கு குற்றமான சேதத்தை ஏற்படுத்தியதற்காக, வகுப்பு ஆசிரியர் தொழிலாளர் மற்றும் (அல்லது) சிவில் நிறுவப்பட்ட முறையிலும் வரம்புகளிலும் நிதிப் பொறுப்பை ஏற்கிறார். சட்டம்.

6. உறவுகள். பதவியின் அடிப்படையில் உறவுகள்

6.1 பாட ஆசிரியர்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறது, கல்வியியல் கவுன்சிலில் அவர்களின் மாணவர்களின் நலன்களைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறது, பாடங்களில் அவர்களின் சாராத வேலைகள், பல்வேறு பாடக் கழகங்கள், தேர்வுகள், பங்கேற்பு ஆகியவை அடங்கும். பொருள் வாரங்கள், ஒலிம்பியாட்ஸ், தீம் மாலை மற்றும் பிற நிகழ்வுகள்;

6.2 ஒரு கல்வி உளவியலாளருடன் சேர்ந்து, மாணவர்களின் தனிப்பட்ட பண்புகள், மைக்ரோ மற்றும் மேக்ரோ சமுதாயத்தில் தழுவல் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு செயல்முறை; உளவியலாளர் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான தகவல்தொடர்புகளை ஒருங்கிணைக்கிறது, உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் ஆராய்ச்சியின் அடிப்படையில் தொழிலின் தேர்வை தீர்மானிக்க உதவுகிறது;

6.3 கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்களுடன் ஒத்துழைக்கிறது, பள்ளி மற்றும் கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்களில் செயல்படும் பல்வேறு ஆக்கப்பூர்வமான ஆர்வக் குழுக்களில் (கிளப்புகள், பிரிவுகள், கிளப்புகள்) பள்ளி மாணவர்களைச் சேர்ப்பதை ஊக்குவிக்கிறது;

6.4 உடன் தொடர்பு கொள்கிறது சமூக கல்வியாளர்கள்பள்ளி மாணவர்களுக்கு சமூக ஆதரவை வழங்குதல் மற்றும் அவர்களின் சமூக பாதுகாப்பை ஒழுங்கமைத்தல்;

6.5 குழந்தைகள் பொது அமைப்புகளின் செயல்பாடுகளில் குழந்தைகளைச் சேர்ப்பதை ஊக்குவிக்கிறது, மூத்த ஆலோசகர்களுடன் ஒத்துழைத்தல், தற்போதுள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்கள் பொது அமைப்புகள் மற்றும் சங்கங்கள் பற்றிய தகவல்களை ஒழுங்கமைத்தல்;

6.6. வரம்பை விரிவுபடுத்த பள்ளி நூலகர்களுடன் ஒத்துழைக்கிறது
மாணவர் வாசிப்பு;

6.7. பெற்றோரின் கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல் கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துவதற்கான பணிகளை ஏற்பாடு செய்கிறது பெற்றோர் சந்திப்புகள், கூட்டு நடவடிக்கைகள்

6.8 மருத்துவ ஊழியர்களிடமிருந்து பெறப்பட்ட தகவல்களைப் பயன்படுத்தி, அதன் மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தை தொடர்ந்து கவனித்துக்கொள்கிறது.

நான் வழிமுறைகளைப் படித்தேன்:

«_____»_________ _______

மாநில (நகராட்சி) கல்வி நிறுவனம்

__________________________________

நிலை

வகுப்பு ஆசிரியரைப் பற்றி

1. பொது விதிகள்

1.1 ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் கல்விப் பணிகளைச் செய்ய அனைத்து ஆசிரியர் ஊழியர்களும் அழைக்கப்படுகிறார்கள். இருப்பினும், இந்தப் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் முக்கியப் பங்கு ஆசிரியர் ஊழியர்களுக்குச் சொந்தமானது, அவர் வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளை (இனிமேல் வகுப்பு ஆசிரியர் என்று குறிப்பிடுகிறார்) ஒப்படைக்கிறார்.

1.2 ஒரு பொதுக் கல்வி நிறுவனத்தில் மாதிரி விதிமுறைகளின் பிரிவு 66 க்கு இணங்க, ஜனவரி 1, 2001 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணை எண். 000, ஒரு பொதுக் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர் பணியாளர், அவரது ஒப்புதலுடன். ஒரு பொதுக் கல்வி நிறுவனத்தின் உத்தரவு வகுப்பில் உள்ள மாணவர்களுடன் கல்விப் பணிகளை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பதில் ஒரு வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளை ஒதுக்கலாம்.

1.3 ஜனவரி 1, 2001 எண் 000 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணையால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட சான்-ஜிஜிஎன் 2.4 மற்றும் பொதுக் கல்வி நிறுவனத்தின் மாதிரி விதிமுறைகளின் சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகளின்படி, வகுப்பு அளவு 25 பேர். .

சிறிய மற்றும் சிறிய கிராமப்புற கல்வி நிறுவனங்களில், தனிப்பட்ட வகுப்புகளின் ஆக்கிரமிப்பு மூன்று நபர்களுக்கு குறைவாக உள்ளது, பல வகுப்புகளின் மாணவர்கள் (4 வரை) ஒரு வகுப்பு - தொகுப்பாக இணைக்கப்படுகிறார்கள். கல்வியின் அளவைப் பொருட்படுத்தாமல், இரண்டு-கிரேடு செட்களில் உள்ளவர்களின் எண்ணிக்கை 25 க்கு மேல் இருக்கக்கூடாது, மேலும் மூன்று அல்லது நான்கு வகுப்புகளை ஒரு தொகுப்பாக இணைக்கும்போது - 15 குழந்தைகளுக்கு மேல் இல்லை.

1.4 அவரது செயல்பாடுகளில், வகுப்பு ஆசிரியர் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு மற்றும் சட்டங்களால் வழிநடத்தப்படுகிறார், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சாசனம், சட்டங்கள் அல்லது ஒழுங்குமுறை சட்ட நடவடிக்கைகள், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் ஆணைகள், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் முடிவுகள், மற்றும் மாணவர்களின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு பிரச்சினைகள் குறித்த அனைத்து நிலைகளின் கல்வி அதிகாரிகள்; தொழிலாளர் பாதுகாப்பு, பாதுகாப்பு மற்றும் தீ பாதுகாப்பு விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகள், அத்துடன் கல்வி நிறுவனத்தின் சாசனம் மற்றும் உள்ளூர் சட்டச் செயல்கள் (உள் தொழிலாளர் விதிமுறைகள், இயக்குனரின் உத்தரவுகள் மற்றும் அறிவுறுத்தல்கள், வேலை விவரம் உட்பட).

1.5 கல்வியியல் ரீதியாக திறமையான, வெற்றிகரமான மற்றும் திறமையான செயல்திறனுக்காக, வகுப்பு ஆசிரியருக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் அடிப்படைகள் பற்றிய நல்ல அறிவு இருக்க வேண்டும். சமீபத்திய போக்குகள், முறைகள் மற்றும் வடிவங்கள் கல்வி நடவடிக்கைகள், சொந்தம் நவீன தொழில்நுட்பங்கள்கல்வி.

2. வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்

நோக்கம்வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடு, மாணவரின் ஆளுமையின் சுய-வளர்ச்சி மற்றும் சுய-உணர்தல், சமூகத்தில் அவரது வெற்றிகரமான சமூகமயமாக்கலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதாகும்.

பணிகள்வகுப்பு ஆசிரியர்:

ஒரு வகுப்பு குழுவின் உருவாக்கம் மற்றும் மேம்பாடு;

வகுப்புக் குழுவின் பல்வேறு வகையான கல்வி நடவடிக்கைகள் மூலம் உறவுகளின் அமைப்பை ஒழுங்கமைத்தல்;

ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட சுய வெளிப்பாடு மற்றும் ஒவ்வொரு ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், தனித்துவத்தை பாதுகாத்தல் மற்றும் அவரது சாத்தியமான திறன்களை வெளிப்படுத்துதல்;

மாணவர்களின் உரிமைகள் மற்றும் நலன்களைப் பாதுகாத்தல்;

வகுப்புக் குழுவுடன் முறையான வேலைகளை ஒழுங்கமைத்தல்;

தார்மீக அர்த்தங்கள் மற்றும் ஆன்மீக வழிகாட்டுதல்களை உருவாக்குதல்;

சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த, ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளின் அமைப்பு

மாணவர் சுய-அரசு வளர்ச்சியின் மூலம் வகுப்பறை சமூகத்தில் மாணவர்கள்;

தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கான பாதுகாப்பு, உணர்ச்சிவசமான ஆறுதல், சாதகமான உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

2. வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளின் அமைப்பு

3.1 வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள் - இலக்கு, சகோதரி இருண்ட, திட்டமிடப்பட்ட செயல்முறை, நினைவக நிரலின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டது ஒரு பொது கல்வி நிறுவனத்தின் வரலாறு, முந்தைய செயல்பாடுகளின் பகுப்பாய்வு தன்மை, நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை போக்குகள் பொது வாழ்க்கை, ஒரு நபர் சார்ந்த அணுகுமுறையின் அடிப்படையில் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது தற்போதைய பிரச்சினைகள், ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர் ஊழியர்களை எதிர்கொள்வது மற்றும் வகுப்பறையில் உள்ள சூழ்நிலை, பரஸ்பர மற்றும் மதங்களுக்கு இடையிலான உறவுகள்.

வகுப்பு ஆசிரியர் தனது செயல்பாடுகளில் மாணவர்களின் கல்வி நிலை, சமூக மற்றும் பொருள் நிலைமைகள்அவர்களின் வாழ்க்கை, குடும்ப சூழ்நிலைகளின் பிரத்தியேகங்கள்.

3.2. செயல்பாடுகள்வகுப்பு ஆசிரியர்:

1. நிறுவன மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு:

ஒரு பொதுக் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையே ஒரு தொடர்பை ஏற்படுத்துதல்;

வகுப்பறையில் பணிபுரியும் பாட ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஒரு பொதுக் கல்வி நிறுவனத்தின் பிற நிபுணர்களுடனான தொடர்பு;

குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி முறை உட்பட மாணவர்களின் பல்வேறு செயல்பாடுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மற்றும் தூண்டுதல்;

இந்தச் செயல்பாட்டின் பாடங்களாக ஒவ்வொரு மாணவர் மற்றும் ஒட்டுமொத்த வகுப்புக் குழுவுடனான தனிப்பட்ட, தாக்கம் மற்றும் தொடர்பு;

ஆவணங்களை பராமரித்தல் (வகுப்பு இதழ், நாட்குறிப்புகள், மாணவர்களின் தனிப்பட்ட கோப்புகள், வகுப்பு ஆசிரியரின் பணித் திட்டம்).

2. தொடர்பு:

மாணவர்களிடையே தனிப்பட்ட உறவுகளை ஒழுங்குபடுத்துதல்;

ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர் இடையே பொருள்-பொருள் உறவுகளை நிறுவுதல்;

அணியில் பொதுவாக சாதகமான உளவியல் சூழலை ஊக்குவித்தல்;

தகவல்தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பதில் மாணவர்களுக்கு உதவுதல்.

3. பகுப்பாய்வு மற்றும் முன்கணிப்பு:

மாணவர்களின் தனிப்பட்ட பண்புகள் மற்றும் அவர்களின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் ஆகியவற்றை ஆய்வு செய்தல்;

வகுப்பறைக் குழுவின் வளர்ச்சிக்கான மாநிலம் மற்றும் வாய்ப்புகளைத் தீர்மானித்தல்.

3.3. வேலை வடிவங்கள்வகுப்பு ஆசிரியர்

அவரது செயல்பாடுகளுக்கு ஏற்ப, வகுப்பு ஆசிரியர் மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் படிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்:

தனிப்பட்ட (உரையாடல், ஆலோசனை, கருத்துப் பரிமாற்றம், கூட்டுப் பணியை நிறைவேற்றுதல், தனிப்பட்ட உதவியை வழங்குதல், பிரச்சனைக்குத் தீர்வுக்கான கூட்டுத் தேடல் போன்றவை);

குழு (விவகார கவுன்சில்கள், படைப்பாற்றல் குழுக்கள், நுண்வட்டங்கள், சுய-அரசு அமைப்புகள் போன்றவை);

கூட்டு (கூட்டு நடவடிக்கைகள், போட்டிகள், நிகழ்ச்சிகள், கச்சேரிகள், உயர்வுகள், பேரணிகள், போட்டிகள் போன்றவை).

வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளில் ஒரு சிறப்பு இடம் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது வகுப்பு ny மணி - ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களிடையே நேரடி தகவல்தொடர்பு செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்கும் ஒரு வடிவம், இதன் போது முக்கியமான தார்மீக, தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை சிக்கல்களை எழுப்பி தீர்க்க முடியும்.

மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் படிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​பின்வருவனவற்றால் வழிநடத்தப்படுவது நல்லது:

அடுத்த கால வேலைக்காக வரையறுக்கப்பட்ட கல்விப் பணிகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்;

கல்வி நோக்கங்களின் அடிப்படையில் செயல்பாடுகளின் உள்ளடக்கம் மற்றும் முக்கிய வகைகளைத் தீர்மானித்தல்;

கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான கொள்கைகள், திறன்கள், ஆர்வங்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். வெளிப்புற நிலைமைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான வாய்ப்புகள்;

கூட்டு இலக்கு அமைப்பை அடிப்படையாகக் கொண்ட வேலை வடிவங்களைத் தேடுங்கள்;

கல்விப் பணியின் உள்ளடக்கம், முறைகள் மற்றும் வடிவங்களின் ஒருமைப்பாட்டை உறுதிப்படுத்தவும்.

3.4. உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகள்வகுப்பு ஆசிரியர் கல்வி நிறுவனத்தால் சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இந்த விதிக்கு இணங்க, இது உருவாக்கப்படுகிறது வேலை விவரம், இது வகுப்பு ஆசிரியரின் உரிமைகள் மற்றும் கடமைகள் மற்றும் பொறுப்புகளை அமைக்கிறது.

3.5. பதவியின் அடிப்படையில் உறவுகள்.

பயிற்சி, கல்வி மற்றும் குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியின் சிக்கல்களை வெற்றிகரமாக தீர்க்க, பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரின் செயலில் தொடர்பு தேவை. கல்வி செயல்முறை, கற்பித்தல் பணியின் வேறுபாடு, ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு கல்வி இடம்மற்றும் சமூக கலாச்சார சூழல்.

ஒரு வகுப்பு ஆசிரியரின் பதவிக்கான இணைப்புகளைத் தீர்மானிக்கும் போது, ​​அவர் தொடர்பு கொள்ளும் கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் பொறுப்புகளை அடையாளம் காண வேண்டியது அவசியம்.

3.6. இயக்க முறைவகுப்பு ஆசிரியர்

வகுப்பு ஆசிரியரின் பணி நேரம் கல்வி நிறுவனத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது சொந்தமாக மற்றும் அதன் சாசனம், உள் ஒழுங்குமுறைகள், அட்டவணைகள், நிகழ்வுத் திட்டங்கள் மற்றும் பிற உள்ளூர் செயல்களில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது.

3.7. செயல்திறன் மதிப்பீடுவகுப்பு ஆசிரியர்

வகுப்பு ஆசிரியரின் பணியின் செயல்திறனை இரண்டு குழுக்களின் அளவுகோல்களின் அடிப்படையில் மதிப்பிடலாம்: செயல்திறன் அளவுகோல்கள் மற்றும் அளவுகோல்கள் நடவடிக்கைகள்.

முதல் குழு அளவுகோல்கள் இலக்கு மற்றும் சமூக-உளவியல் செயல்பாடுகள் எவ்வளவு திறம்பட செயல்படுத்தப்படுகின்றன என்பதை மதிப்பிட அனுமதிக்கிறது, இது மாணவர்கள் தங்கள் சமூக வளர்ச்சியில் அடையும் அளவைப் பிரதிபலிக்கிறது, இது பின்வரும் முக்கிய குறிகாட்டிகளால் மதிப்பிடப்படலாம்:

1. வகுப்பு மாணவர்களின் கல்வி நிலை;

2. மாணவர்களின் சமூக தழுவல் நிலை;

3. வர்க்க அணி உருவாக்கம் நிலை;

4. வகுப்பறையில் மாணவர் சுய-அரசு வளர்ச்சியின் நிலை;

5. வகுப்புக் குழுவின் செயல்பாடுகளில் மாணவர் திருப்தியின் அளவு,

6. வகுப்புக் குழுவின் வாழ்க்கை நடவடிக்கைகளின் அமைப்பில் பெற்றோரின் திருப்தியின் அளவு.

இரண்டாவது குழு அளவுகோல் வகுப்பு ஆசிரியரின் நிர்வாக செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துவதை மதிப்பீடு செய்ய அனுமதிக்கிறது (மாணவர்களுடன் கல்விப் பணிகளை ஒழுங்கமைப்பதில் வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்; வகுப்பறையில் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களுடன் வகுப்பு ஆசிரியரின் தொடர்பு; பெற்றோர்கள் மற்றும் பொதுமக்கள் மாணவர்களின் வளர்ப்பு, பயிற்சி மற்றும் படைப்பு வளர்ச்சியில்). இந்த வழக்கில், வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடு பின்வரும் முக்கிய குறிகாட்டிகளின்படி மதிப்பிடப்படுகிறது:

1. வகுப்பில் மாணவர்களின் பயிற்சி நிலை;

2. மாணவர்களின் சுகாதார நிலை;

3. மாணவர்களின் சட்ட கலாச்சாரத்தின் நிலை;

4. கூடுதல் கல்வி முறையுடன் மாணவர்களின் பாதுகாப்பு;

6. பிராந்திய மற்றும் நகர நிகழ்ச்சிகள், போட்டிகள், போட்டிகள் ஆகியவற்றில் வகுப்பின் பங்கேற்பு,

4. வகுப்பு ஆசிரியர் ஊதியம்

4.1 கலை படி. 32 பிரிவு 11 மற்றும் கலை. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் 54 பிரிவு 4 “கல்வியில்” ஒரு கல்வி நிறுவனம், அதற்குக் கிடைக்கும் நிதியின் வரம்பிற்குள், இந்த கல்வி நிறுவனத்தின் ஊழியர்களின் உழைப்புக்கு பணம் செலுத்துகிறது. சொந்தமாக கூடுதல் கொடுப்பனவுகளின் அளவு, உத்தியோகபூர்வ சம்பளங்களுக்கான போனஸ், போனஸ் மற்றும் பொருள் ஊக்கத்தொகைகளின் பிற நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கிறது மற்றும் அவற்றை ஒழுங்குமுறைகள், கூட்டு ஒப்பந்தம் (ஒப்பந்தம்) ஆகியவற்றில் இணைக்கிறது.

வகுப்பறை நிர்வாகம் பட்டியலில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது கூடுதல் ஊதியம் vyvaemykh வேலை செய்கிறது (பிரிவு 7.2.1. கல்வி நிறுவனங்களின் ஊழியர்களுக்கான ஊதியத்தை கணக்கிடுவதற்கான நடைமுறை குறித்த பரிந்துரைகள் (ரஷ்யாவின் கல்வி அமைச்சகம் மற்றும் 01.01.2001 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பொது கல்வி மற்றும் அறிவியல் தொழிலாளர்களின் தொழிற்சங்கத்தின் கடிதத்தின் இணைப்பு /20-5/7)).

கூடுதல் கட்டணத்தின் அளவு தீர்க்கப்படும் பணிகளின் சிக்கலான தன்மை மற்றும் ஆசிரியரின் தகுதிகளின் அளவு, சிறப்பு கல்வி மற்றும் நோயறிதல் நுட்பங்கள் பற்றிய அவரது அறிவு (வகுப்பு ஆசிரியரின் சில தோராயமான விதிமுறைகள் 15% கூடுதல் கட்டணம் வழங்குகின்றன. I-IV வகுப்புகளில் ஆசிரியரால் வகுப்பறை நிர்வாகத்தை செயல்படுத்துவதற்கான சம்பள விகிதம் மற்றும் 20% - தரங்கள் V-XI இல்.).

4.2 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணைக்கு இணங்க, 01.01.01 எண் 000 தேதியிட்ட "கூட்டாட்சி மாநில கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்கான வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளைச் செய்வதற்கான ஊதியம்" மற்றும் "நிதி உதவி வழங்குவதற்கான நடைமுறையில்" 01.01 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி நிறுவனங்களின் வரவு செலவுத் திட்டங்கள் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பு மற்றும் நகராட்சி கல்வி நிறுவனங்களின் மாநில கல்வி நிறுவனங்களின் ஊழியர்களுக்கு கற்பிப்பதற்காக வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளைச் செய்வதற்கான ஊதியம் வழங்குவதற்கான மானியங்கள் வடிவில் 2006 இல் .01 எண். 000 (திருத்தப்பட்டபடி) ஒரு வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளைச் செய்ததற்காக ஊதியம் வழங்குவதற்காக கூட்டாட்சி பட்ஜெட்டில் இருந்து நிதி உதவி வழங்குவதற்கான விதிகளை நிறுவுகிறது:

கல்வி நிறுவனங்களில் தொடர்புடைய நிலையான விதிமுறைகளால் கல்வி நிறுவனங்களுக்காக நிறுவப்பட்ட திறனை விடக் குறைவான திறன் கொண்ட ஒரு வகுப்பில் வகுப்பு நிர்வாகத்திற்கு 1000 ரூபிள் அல்லது பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களில் 14 பேர் அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட திறன் கொண்ட வகுப்பில், மாலை (ஷிப்ட்) பொதுக் கல்வி நிறுவனங்கள், கேடட் போர்டிங் பள்ளிகள், பொதுக் கல்வி உறைவிடப் பள்ளிகள், அனாதைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாத குழந்தைகளுக்கான கல்வி நிறுவனங்கள், ஆரம்ப விமானப் பயிற்சியுடன் கூடிய பொதுக் கல்வி உறைவிடப் பள்ளிகள் மற்றும் பாலர் மற்றும் இளைய குழந்தைகளுக்கான கல்வி நிறுவனங்கள் பள்ளி வயதுகிராமப்புறங்களில் அமைந்துள்ளது.

நிறுவப்பட்ட திறனை விட குறைவான திறன் கொண்ட வகுப்புகளுக்கு, மாணவர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப ஊதியத்தின் அளவு குறைக்கப்படுகிறது.

ஒரே நேரத்தில் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வகுப்புகளில் ஒரு வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளைச் செய்யும் ஆசிரியர் ஒரு வகுப்பு ஆசிரியருக்கு மட்டுமே ஊதியம் பெறுகிறார்.

▫ மேலும் அவரை பிரதமராக நியமித்தது யார், ஹூ... கூடுதலாக: எதுவும் நடக்காது. வறுமையும், பொய்யும், ஊழலும் இருக்கும். Slabunova (யப்லோகோ கட்சியின் தலைவர், கரேலியா எமிலியா ஸ்லாபுனோவாவின் சட்டமன்றத்தின் துணை... மூலம், கடந்த காலத்தில் உங்கள் சக நண்பர், நண்பர்கள்) புடினின் செய்தியை விமர்சித்தார் - கரேலியா, ரூனா வெளியீடு. http://bit.ly/2ST6KEb
▫ நன்றி.
▫ மிக்க நன்றி, லியுட்மிலா நிகோலேவ்னா!!!
▫ பல வேறுபட்ட கட்டமைப்புகள் அத்தகைய X மற்றும் Y களுக்கு உணவளிக்கின்றன. சட்ட மற்றும் குற்றவியல் இரண்டும். மூலம், குற்றம் சமூகத்தில் அதன் சுற்றுச்சூழல் செயல்பாட்டை செய்கிறது. ஆபத்தான இனக்குழுக்களுக்கு எதிரான போராட்டத்தில் பாரம்பரிய குற்றங்கள் அதிகாரிகளின் கூட்டாளியாக மாற வேண்டும் என்று ஓய்வுபெற்ற மோசடியாளர் மிகைல் ஓர்ஸ்கி NSN இடம் கூறினார். புடினைப் பற்றி நீங்கள் வெவ்வேறு அணுகுமுறைகளைக் கொண்டிருக்கலாம், ஆனால் அவர் உண்மையில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட குற்றத்தின் பின்புறத்தை உடைத்தார். இருப்பினும், எஞ்சியவற்றை ஏன் முடிக்க வேண்டும் என்று எனக்கு உண்மையில் புரியவில்லை? தெருவை யார் வைத்திருப்பார்கள்? இனக் குற்றம் மூலம் நிலைமையைக் கட்டுப்படுத்துவது யார்? இந்தத் தலைப்பு அரசுகோவ் போன்ற சில ஊழல் குழுக்களுக்கும், மக்களின் சொத்துக்களைக் கொள்ளையடிப்பவர்களுக்கும் எதிரானது என்று நம்புகிறேன், இந்த பாரம்பரிய திருடர்களின் குற்றத்திற்கு எதிராக அல்ல. அவள் ஏற்கனவே சம்பாதிக்க எதுவும் இல்லை, அவர் மேலும் கூறினார். NSN உரையாசிரியர் கூறுகையில், இப்போது மிகப் பெரிய ஆபத்து இனக் குற்றவியல் குழுக்களிடமிருந்து வருகிறது, அதன் செயல்பாடுகள் மாநிலத்தை கட்டுப்படுத்துவது மிகவும் கடினம். திருடர்களுக்கு சில வரம்புகள் உள்ளன, அவர்கள் என்ன செய்ய முடியும், என்ன செய்ய மாட்டார்கள் என்பது அரசுக்குத் தெரியும். பாரம்பரிய தெரு ஸ்லாவிக் குற்றம் இனக்குழுக்களால் மாற்றப்படும். அவர்கள் மட்டுமே குலங்கள் அல்லது சமூகங்கள் என்று அழைக்கப்படுவார்கள். கண்டுபிடிக்க மாட்டார்கள் பொதுவான மொழிசட்ட அமலாக்க அதிகாரிகளுடன். அந்த தாஜிக்கள் மிகவும் ஆபத்தான இனக்குழு. அவர்களிடம் இருந்தது உள்நாட்டு போர், கொலை செய்வது என்னவென்று அவர்களுக்குத் தெரியும். எங்கள் பிரதேசத்தில் நூறாயிரக்கணக்கான தாஜிக்குகள் உள்ளனர். மேலும் அவர்களிடம் நிறைய பணம் இருக்கிறது, ஏனென்றால் அங்கு போதைப்பொருள்கள் உள்ளன. http://clck.ru/FFQTH
▫ அன்பின் அழைப்பு நம் வாழ்வில், மிக அழகான பொருட்கள் பணத்தை விலை கொடுத்து வாங்குவதில்லை. ஒன்றுமில்லை, தெளிவான சூரியன் வானத்திலிருந்து பிரகாசிக்கிறது, சந்திரன் வானத்திலிருந்து நம்மைப் பார்த்து புன்னகைக்கிறது. சுதந்திரமாக, ஏராளமான தாராள மனப்பான்மையுடன் உழவு செய்யப்பட்ட கீற்றுகள் மீது மழை பொழிகிறது. எதற்கும், காற்று நம் தலைமுடியைத் தாக்குகிறது, கருவேல மரத்தின் இலைகளை வலுவான கையால் கிழித்தெறிகிறது. பறவைகள், விடியல்கள், சூரிய உதயம், சூரிய அஸ்தமனம் ஆகியவற்றை நாங்கள் சுதந்திரமாக ரசிக்கிறோம். நாங்கள் எங்கள் அன்புக்குரியவர்களைச் சந்திப்போம், காற்றை சுவாசிப்பது பணம் செலுத்துவதற்காக அல்ல. சுதந்திரமாக, ஏராளமான தாராள மனப்பான்மையுடன் உழவு செய்யப்பட்ட கீற்றுகள் மீது மழை பொழிகிறது. எதற்கும், காற்று நம் தலைமுடியைத் தாக்குகிறது, கருவேல மரத்தின் இலைகளை வலுவான கையால் கிழித்தெறிகிறது. ஒரு குழந்தையின் மீதான அசாதாரண பாசத்திற்கும், வாழ்க்கைத் துணைகளுக்கான மென்மையான அரவணைப்புக்கும், அன்புக்கும், தன்னலமற்ற நட்புக்கும் எந்த நாணயமும் செலுத்த முடியாது. ஆனால், இயேசுவின் மூலம் கடவுள் நமக்குக் கொடுத்திருக்கும் நித்திய இரட்சிப்புதான் நமக்கு மிகவும் விலையுயர்ந்த பரிசு. அவர் உங்கள் பக்கம் எப்படி சாய்கிறார் என்பதைப் பாருங்கள், தெளிவான சூரியனின் ஒளியைப் போல, நம் வாழ்வில் மிக அழகான விஷயங்கள் பணத்தின் விலையில் வாங்கப்படுவதில்லை என்பதை புரிந்து கொள்ளுங்கள். சுதந்திரமாக, ஏராளமான தாராள மனப்பான்மையுடன் உழவு செய்யப்பட்ட கீற்றுகள் மீது மழை பொழிகிறது. எதற்கும், காற்று நம் தலைமுடியைத் தாக்குகிறது, கருவேல மரத்தின் இலைகளை வலுவான கையால் கிழித்தெறிகிறது. ஒன்றுமில்லாமல், உழுதப்பட்ட பட்டைகளில் மிகுதியான பெருந்தன்மையுடன் மழை பொழிகிறது! எதற்கும், காற்று நம் தலைமுடியைத் தாக்குகிறது, கருவேல மரத்தின் இலைகளை வலிமையான கையால் கிழிக்கிறது!!!

டி.ஐ. வோரோன்ஷேவா,

GBUDOD "ஓரன்பர்க் பிராந்திய குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் படைப்பாற்றல் அரண்மனை"

அவர்களை. வி.பி. Polyanichko", Orenburg, Orenburg பகுதி

இல் கல்வி பிரச்சினைகள் நவீன நிலைமைகள்அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. இந்த செயல்பாட்டில் வகுப்பு ஆசிரியர் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறார்.

கல்விச் சிக்கல்கள் குறித்த ஒழுங்குமுறைக் கட்டமைப்பைப் பற்றிய முழு அறிவும் இருந்தால் மட்டுமே தொழில்ரீதியாகத் திறமையான வகுப்பு ஆசிரியராக இருக்க முடியும்.

நவீன நிலைமைகளில் ஒரு கல்வி மூலோபாயத்தை உருவாக்கும்போது, ​​வகுப்பு ஆசிரியர் சில பகுதிகளில் சிறப்பு அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

வகுப்பு ஆசிரியரின் தொழில்முறை செயல்பாட்டின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியின் பிரத்தியேகங்களை பிரதிபலிக்கும் பல வகையான சிறப்பு திறன்கள் உள்ளன.

ஒழுங்குமுறை திறன்:

நவீன கல்வி பற்றிய சட்ட அறிவு;

வகுப்பு ஆசிரியரின் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளுக்கு ஒழுங்குமுறை மற்றும் சட்ட ஆதரவு;

குழந்தைகள் பாதுகாப்பு பிரச்சினைகளில் சட்ட கட்டமைப்பைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்;

கல்வியின் உள்ளடக்கத்தை நிர்ணயிக்கும் சட்டமன்றச் செயல்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்.

வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளை நவீனமயமாக்குவதற்கான மூலோபாய திசைகளை வரையறுக்கும் அடிப்படை ஆவணங்கள்:

1. குழந்தைகளின் உரிமைகள் தொடர்பான ஐ.நா.

இந்த மாநாடு குழந்தைகளின் உரிமைகளை நான்கு கோணங்களில் பேசுகிறது:

 உயிர் பிழைத்தல்- வாழ்வதற்கான மறுக்க முடியாத உரிமை.

 வளர்ச்சி- குழந்தையின் கல்வி, ஓய்வு மற்றும் பொழுதுபோக்கு, கருத்து சுதந்திரம், எந்த மதத்தையும் கூறுவதற்கான உரிமை, மனசாட்சியின் சுதந்திரத்திற்கான உரிமை.

 பாதுகாப்பு- பல்வேறு சூழ்நிலைகளில் குழந்தையின் பாதுகாப்பு: மனநலம் குன்றியவர்கள், உடல் ஊனமுற்றோர், அகதிகள் குழந்தைகள், அனாதைகள், சில சந்தர்ப்பங்களில் குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த பெற்றோரிடமிருந்து பாதுகாக்கப்பட வேண்டும்.

 பாதுகாப்புசமூகத்தின் வாழ்க்கையில் செயலில் பங்கேற்பு.

2. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு என்பது ரஷ்ய அரசின் அடிப்படை சட்டம் (சாறுகள்).

கலை. 43 - கல்வித் துறையில் விதிகளை ஒருங்கிணைக்கிறது - ரஷ்யாவின் அனைத்து குடிமக்களுக்கும் அவர்களின் தேசியம் மற்றும் சமூக இணைப்பு, வயது அல்லது வசிக்கும் இடம் ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல் கல்விக்கான உரிமையை உணர்தல்.

கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகள் கல்வி பிரச்சினைகள் குறித்த அடிப்படை சட்ட ஆவணங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன.

3. ஃபெடரல் சட்டம் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி" (டிசம்பர் 29, 2012 எண் 273-FZ தேதியிட்டது).

4. 2020 வரையிலான காலத்திற்கு ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் நீண்ட கால சமூக-பொருளாதார வளர்ச்சியின் கருத்து (நவம்பர் 17, 2008 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணை . எண் 1662-ஆர்).

5. ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியின் கருத்து மற்றும் ஒரு ரஷ்ய குடிமகனின் ஆளுமையின் கல்வி (திட்டம் 2009 .).

6. கூட்டாட்சி மாநில தரநிலைமுதன்மை பொதுக் கல்வி (அக்டோபர் 6, 2009 அன்று ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது).

7. தேசிய கல்வி முயற்சி “எங்கள் புதிய பள்ளி"(பிப்ரவரி 4 முதல் 2010 . எண். Pr-271).

8. பிப்ரவரி 3 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவு 2006 எண் 21 "ரஷ்ய கூட்டமைப்பு மற்றும் நகராட்சி கல்வி நிறுவனங்களின் தொகுதி நிறுவனங்களின் மாநில கல்வி நிறுவனங்களின் ஊழியர்களுக்கு கற்பிப்பதன் மூலம் வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறை பரிந்துரைகளின் ஒப்புதலின் பேரில்."

9. ஓரன்பர்க் பிராந்தியத்தின் சட்டங்கள்:

செப்டம்பர் 6 தேதியிட்ட "ஓரன்பர்க் பிராந்தியத்தில் கல்வி" 2013 . எண். 1698/506-V-OZ.

"ஓரன்பர்க் பிராந்தியத்தின் குடிமக்களின் தேசபக்தி கல்வி" திட்டத்தைப் பற்றி.

"பற்றி மாநில ஆதரவுஓரன்பர்க் பிராந்தியத்தின் இளைஞர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் பொது சங்கங்கள்" (தீர்மானத்தால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது சட்டமன்றம்பிப்ரவரி 16, 2005 எண். 1925 தேதியிட்ட Orenburg பகுதி).

10. 2012-2017 ஆம் ஆண்டிற்கான குழந்தைகளின் நலன்களுக்கான தேசிய மூலோபாயத்தில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் ஆணை.

தேசிய மூலோபாயம் பின்வரும் முக்கிய திசைகளை செயல்படுத்துவதற்கு வழங்குகிறது: குழந்தை சேமிப்பு குடும்ப கொள்கை; தரமான கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு அணுகல், கலாச்சார வளர்ச்சி மற்றும் குழந்தைகளின் தகவல் பாதுகாப்பு; குழந்தை நட்பு சுகாதாரம் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை; மாநிலத்தில் இருந்து சிறப்பு கவனிப்பு தேவைப்படும் குழந்தைகளுக்கு சம வாய்ப்புகள்; குழந்தைகளின் உரிமைகள் மற்றும் நலன்கள் மற்றும் குழந்தை நட்பு நீதியைப் பாதுகாப்பதற்கும் உறுதி செய்வதற்கும் ஒரு அமைப்பை உருவாக்குதல். தேசிய மூலோபாயத்தை செயல்படுத்துவதில் பெரியவர்கள் மட்டுமல்ல, குழந்தைகளும் பங்கேற்பாளர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

2007 முதல், OODTDM அடிப்படையில் பெயரிடப்பட்டது. வி.பி. Polyanichko செயல்படுகிறது வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளுக்கு ஆதரவு மற்றும் அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு மையம்.வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளில் உதவுதல், முறையான ஆதரவு மையத்தின் முக்கிய பணிகளில் ஒன்றாகும்.

இந்த நோக்கங்களுக்காக "21 ஆம் நூற்றாண்டின் வகுப்பறை ஆசிரியர்" என்ற மென்பொருள் மற்றும் வழிமுறைப் பொருட்களின் தொகுப்பை இந்த மையம் உருவாக்கியுள்ளது., பிராந்தியத்தில் உள்ள சிறந்த வகுப்பு ஆசிரியர்களின் பணி அனுபவம், வகுப்பு ஆசிரியர்களின் செயல்பாடுகளைக் கண்காணிப்பதற்கான தகவல் மற்றும் குறிப்புப் பொருட்கள், கல்விச் செயல்முறையைக் கண்டறிதல் போன்றவை இதில் அடங்கும்.

அமைப்பில் அறிமுகம் தொடர்பாகபுதிய தலைமுறையின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலைகள் கல்விச் செயல்பாட்டில் கல்விச் செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்துவதற்கு வகுப்பு ஆசிரியர்களின் தயாரிப்பை மேம்படுத்துவதற்கான பிரச்சினைக்கு பொருத்தமானவை.

ஆசிரியர் குழுவால் உருவாக்கப்பட்டது வகுப்பு ஆசிரியர்களுக்கான தொழில்முறை மேம்பாட்டு திட்டம்(2011) வகுப்பறை மேலாண்மைத் துறையில் ஆசிரியர்களின் தொழில்முறைத் திறனை வளர்ப்பதில் அவர்களுக்கு நிலையான உதவியை பிரதிபலிக்கிறது. வகுப்பு ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை திறன்களின் அளவுகோல்கள் மற்றும் குறிகாட்டிகள் நவீன நிலைமைகளில் வகுப்பு நிர்வாகத்தை மேற்கொள்ளும் ஆசிரியரின் தொழில்முறை தகுதிகளின் நிலைக்கான தேவைகளைக் குறிக்கின்றன.

கருப்பொருளாகமுக்கிய சிக்கல்கள் சுட்டிக்காட்டப்பட்டுள்ளன, ஒரு வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளை நிறைவேற்ற தேவையான அறிவு அவசியம். முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது நவீன தேவைகள்வகுப்பு ஆசிரியரின் பணியில் பயன்படுத்தப்படும் நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளின் வடிவமைப்பு மற்றும் திட்டமிடலுக்கு வழங்கப்படுகின்றன, இது அவரது தொழில்முறை செயல்பாட்டின் மையமாக அமைகிறது.

கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களை செயல்படுத்தும் சூழலில் வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள் அறிமுகப்படுத்துவதற்கான சாத்தியத்தை தீர்மானித்தன. வழிமுறை பரிந்துரைகள் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை கலாச்சாரத்தை உருவாக்கும் சிக்கல்கள்மாணவர்கள், மாணவர்களின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி மற்றும் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்விக்கான உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவு, வகுப்பு ஆசிரியர் மற்றும் பல்வேறு சமூக நிறுவனங்களுக்கு இடையிலான தொடர்பு.

ஒரு பள்ளியில் வகுப்பு ஆசிரியர்களின் முறையான சங்கம் உள்ளூர் ஒழுங்குமுறைச் சட்டத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது. ShMO இன் செயல்பாடுகள் பின்வரும் செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துவதன் மூலம் மட்டுமே கட்டமைக்கப்படும்:

1. அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை.

2. நிறுவன மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு.

3. திட்டமிடல் மற்றும் பகுப்பாய்வு.

4. புதுமையானது.

நிறுவன ஒருங்கிணைப்பு செயல்பாடுவகுப்பு ஆசிரியர்களின் கல்வி பின்வரும் வழிகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

வளர்ச்சி மின்னணு பதிப்புகுளிர் திட்டம்;

வகுப்பு திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான வரைபடம்;

திட்ட மதிப்பீட்டு அளவுகோல்களை உருவாக்குதல்;

வகுப்பு திட்டத்தின் கல்வி முடிவு.

வகுப்பு ஆசிரியரின் முக்கிய பணி ஆவணங்களில் ஒன்று வகுப்புத் திட்டம், அதன் உற்பத்தி முடிவை ஒரு திறந்த நிகழ்வு, சேகரிப்பு, ஆல்பம், பதவி உயர்வு மற்றும் உள்ளடக்கம் மற்றும் வடிவமைப்பில் உள்ள திட்டங்களின் வடிவங்கள் மிகவும் வேறுபட்டவை.

திட்டமிடல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செயல்பாடுகள்அவற்றின் அம்சங்கள் மற்றும் சுவாரஸ்யமான வடிவங்களை முன்வைக்கவும்:

நிறுவன-செயல்பாட்டு விளையாட்டைப் பயன்படுத்தி திட்டமிடல்;

பள்ளியின் கல்வி இடத்தை ஆய்வு செய்தல்;

கல்வி நடவடிக்கைகளின் கூறுகளின் சுய பகுப்பாய்வு;

வேலை பொறுப்புகளுக்கு ஏற்ப வகுப்பு ஆசிரியரின் பணியின் சுய பகுப்பாய்வு.

புதுமையான அம்சம்பின்வரும் வடிவங்களில் குறிப்பிடலாம்:

பயன்பாடு தகவல் தொழில்நுட்பம், கல்விச் செயல்பாட்டில் ஒரு முறையான கண்டுபிடிப்பாக ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்;

"திறந்தவெளி" தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு;

சமூக வடிவமைப்பு;

சொந்த வெளியீட்டு நடவடிக்கைகள்.

சமூக வடிவமைப்பு நம் வாழ்வில் உறுதியாக நிறுவப்பட்டுள்ளது, உதாரணமாக பள்ளி போட்டிதிட்டங்கள் "அன்புடன் பள்ளிக்கு". "லிலாக் சிட்டி" என்ற பிராந்திய திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் குழந்தைகள், பெற்றோர்கள், நகரம் மற்றும் பிராந்திய தலைவர்கள் பங்கேற்றனர்.

திட்டத்தின் தலைப்பு எதுவாகவும் இருக்கலாம், ஆனால் அதன் சாராம்சம் (அதாவது திட்டம்) எல்லா நிகழ்வுகளிலும் ஒரே மாதிரியாக இருக்கும் - திட்டத்தை செயல்படுத்துவது பள்ளி மற்றும் சுற்றியுள்ள சமூகத்தின் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

வகுப்புத் திட்டத்தின் தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கும் சுதந்திரம், திசைகளின் மாறுபாடு, போட்டி அம்சம் - இவை அனைத்தும் வகுப்பு ஆசிரியரை கடுமையான கட்டுப்பாட்டிலிருந்து விடுவித்து, ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டிற்கான ஒரு துறையை வழங்குகிறது. மேலும் படைப்பாற்றல் வெற்றியின் கூறுகளில் ஒன்றாகும்.

கல்விச் செயல்பாட்டின் ஆவணப்படம், அறிவியல் மற்றும் சட்டப்பூர்வ ஆதரவிற்காக ஒரு கல்வி நிறுவனம் சுயாதீனமாக ஒரு நிறுவன மற்றும் மேலாண்மை மாதிரியை உருவாக்க முடியும். கல்வி சிக்கல்கள் தொடர்பான ஆவணங்களின் இருப்பு அதில் ஒன்றாகும் மிக முக்கியமான அளவுகோல்ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் நிர்வாக மற்றும் நிர்வாக மட்டத்தின் உயர் நிபுணத்துவத்தை மதிப்பிடுவது கல்வி முறையின் இலக்கு வளர்ச்சிக்கான ஒரு நிபந்தனையாகும். கல்வி அமைப்பு.

1. வகுப்பு ஆசிரியருடன் உரையாடலை ஒழுங்கமைக்கவும், அதில் நீங்கள் கண்டறியவும்:

1) வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளை எந்த ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள் கட்டுப்படுத்துகின்றன?

2) வகுப்பு ஆசிரியர் எந்த வகையான ஆவணங்களை வைத்திருக்கிறார்?

2. உரையாடலின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், பொருத்தமான அட்டவணைகளை நிரப்பவும்

அட்டவணையை நிரப்புவதற்கான எடுத்துக்காட்டுகள்:

வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்குபடுத்தும் ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள்

வகுப்பு ஆசிரியரால் பராமரிக்கப்படும் ஆவணங்கள்

7. 7. பெற்றோர் சந்திப்புகளின் நிமிடங்களை வைத்திருக்க, தொடங்கவும்

சிறப்பு நோட்புக்

உருவாகும் தருணத்தில்

வர்க்கம், இது

பட்டப்படிப்பு வரை தொடர்கிறது. இந்த நோட்புக்கின் அனைத்து பக்கங்களும் தொடக்கத்தில் எண்ணிடப்பட்டு, தைத்து, தலைமை ஆசிரியர் அல்லது இயக்குனரின் கையொப்பத்துடன் பள்ளியின் முத்திரையுடன் சீல் வைக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த நோட்புக்கை வகுப்பு ஆசிரியர் வைத்திருக்க வேண்டும். புதிய கல்வியாண்டின் தொடக்கத்திலிருந்து நெறிமுறைகள் எண்ணப்படுகின்றன.

வகுப்பு ஆசிரியருக்கும் வகுப்பில் பணிபுரியும் கல்வி அமைப்பின் ஊழியர்களுக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் தனித்தன்மையை அறிந்திருத்தல்

வர்க்கம், இது

குழந்தையின் தனிப்பட்ட பண்புகளை ஆய்வு செய்தல்

1. வகுப்பில் உள்ள மாணவர்களில் ஒருவரைத் தேர்ந்தெடுத்து, அதன் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களைப் படிக்கவும்

2. குழந்தையைப் பற்றி வகுப்பு ஆசிரியருடன் உரையாடுங்கள். உரையாடலின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், அட்டவணையில் பொருத்தமான நெடுவரிசைகளை நிரப்பவும் "குழந்தையின் படிப்பு மற்றும் கல்வியியல் கவனிப்பு"

வகுப்பு ஆசிரியருடனான உரையாடலுக்கான மாதிரி கேள்விகள்

1) கடைசி பெயர், முதல் பெயர், குழந்தையின் புரவலன்

2) குழந்தை பிறந்த தேதி

3) வீட்டு முகவரி

4) முழு பெயர் தாய்மார்கள், வேலை செய்யும் இடம், நிலை

5) தந்தையின் முழு பெயர், வேலை செய்யும் இடம், பதவி

6) அதில் தேர்ச்சி பெறுவது எப்படி பாடத்திட்டம்

7) எந்த கல்வித் துறைகளைப் படிக்கும்போது அவருக்கு சிரமம் உள்ளது?

8) அவர் வகுப்பில் ஏதேனும் சமூகப் பணியை மேற்கொள்கிறாரா?

9) வேலையைச் செய்வதில் அவர் எவ்வளவு பொறுப்பானவர்?

10) அவர் என்ன சாராத செயல்பாடுகள், கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்கள், கிளப்புகள், பிரிவுகளில் கலந்து கொள்கிறார்?

11) எந்தப் போட்டிகள், ஒலிம்பியாட்கள், திருவிழாக்கள், போட்டிகள், எந்த மட்டத்தில் (சர்வதேச, அனைத்து ரஷ்ய, நகரம், பள்ளி) நீங்கள் பங்கேற்றீர்கள், எந்த இடத்தைப் பிடித்தீர்கள்?

3. உங்கள் குழந்தையுடன் உரையாடுங்கள். உரையாடலின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், அட்டவணையில் பொருத்தமான நெடுவரிசைகளை நிரப்பவும்

ஒரு குழந்தையுடன் பேசுவதற்கான மாதிரி கேள்விகள்

3) ஆசிரியர் கேட்பதை மட்டும் படிக்கிறீர்களா அல்லது கூடுதல் இலக்கியங்களைப் படிக்கிறீர்களா?

4) நீங்கள் வேறு என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள்? பெயிண்ட்? பாடவா? விளையாடு கணினி விளையாட்டுகள்? வேறென்ன?

5) எதிர்காலத்தில் நீங்கள் என்ன ஆக வேண்டும் என்று ஏற்கனவே முடிவு செய்துவிட்டீர்களா? அல்லது இன்னும் யோசிக்கவில்லையா?

6) நீங்கள் முடிவு செய்யவில்லை என்றால், நீங்கள் பொதுவாக என்ன தொழில்களை விரும்புகிறீர்கள் என்று சொல்ல முடியுமா?

7) நீங்கள் படிக்க விரும்புகிறீர்களா? அல்லது சில பாடங்களில் மட்டும் படிக்க விரும்புகிறீர்களா? அல்லது படிக்கவே பிடிக்கவில்லையா?

8) வகுப்பில் நீங்கள் ஏற்கனவே என்ன பணிகளைச் செய்துள்ளீர்கள் (பணியாளர், பூக்கடைக்காரர், ஒழுங்குமுறை, முதலியன)? நீங்கள் எல்லா வேலைகளையும் செய்ய விரும்புகிறீர்களா அல்லது சிலவற்றை மட்டும் செய்ய விரும்புகிறீர்களா? எது? அல்லது வேலைகளில் ஈடுபடுவது உங்களுக்கு பிடிக்கவில்லையா?

4. குழந்தையின் குணாதிசயங்களைக் கண்டறிய சில நுட்பங்களைப் பயன்படுத்த முயற்சிக்கவும். நோயறிதலைப் பயன்படுத்துவதன் முடிவுகளின் அடிப்படையில், அட்டவணையில் தொடர்புடைய நெடுவரிசைகளை நிரப்பவும்

வகுப்பு ஆசிரியரின் பணிக்கான ஒழுங்குமுறை மற்றும் சட்ட கட்டமைப்பு

உள்ளூர் சட்டங்கள், விதிமுறைகள்

• அருமையான பயிற்சி – ஆசிரியரின் தொழில்முறை செயல்பாடு, ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது ஒரு வகுப்பு மாணவர் குழுவில்

வகுப்பு ஆசிரியர்களின் செயல்பாடுகளை நவீனமயமாக்குவதற்கான மூலோபாய திசைகளை வரையறுக்கும் அடிப்படை ஆவணங்கள்:

• சர்வதேச ஆவணங்கள்:
• குழந்தைகளின் உரிமைகளுக்கான மாநாடு (யுனெஸ்கோ பதிப்பகம், ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது

20.11.89).

• குழந்தைகளின் உரிமைகள் பிரகடனம் (யுனெஸ்கோ வெளியீடு, 20.11.59 ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது).

கூட்டாட்சி சட்டங்கள்:

• ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "கல்வி" (ஏப்ரல் 20, 2008 இல் திருத்தப்பட்டது).
• கல்வி வளர்ச்சிக்கான கூட்டாட்சி திட்டம் (பின் இணைப்பு கூட்டாட்சி சட்டம்ஏப்ரல் 12, 2000 தேதியிட்ட "கூட்டாட்சி கல்வி மேம்பாட்டுத் திட்டத்தின் ஒப்புதலின் பேரில்". எண் 51-FZ).
• ஃபெடரல் சட்டம் "புறக்கணிப்பு மற்றும் சிறார் குற்றத்தைத் தடுப்பதற்கான அமைப்பின் அடிப்படைகள்" (ஜூன் 24, 1999 தேதியிட்ட, எண். 120-FZ).
• ஃபெடரல் சட்டம் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் குழந்தைகளின் உரிமைகளின் அடிப்படை உத்தரவாதங்களில்" (ஜூலை 24, 1998 எண் 124-FZ தேதியிட்டது).

துறை சார்ந்த ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள்கூட்டாட்சி நிலை:

• நவீனமயமாக்கல் கருத்து பற்றி ரஷ்ய கல்வி 2010 வரையிலான காலத்திற்கு (பிப்ரவரி 11, 2002 எண் 393 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் ஆணை).
• பொதுக் கல்வியின் கல்வி நிறுவனங்களில் கல்விக்கான சமூக சேவைகளின் குறைந்தபட்ச தொகுதி (டிசம்பர் 15, 2002 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி அமைச்சின் கடிதத்தின் இணைப்பு 30-51-914/16).
• 2010 வரையிலான காலத்திற்கு ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வியின் நவீனமயமாக்கல் கருத்து (பிப்ரவரி 11, 2002 எண் 393 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சகத்தின் உத்தரவு).

RF இன் கல்வி அமைச்சகத்தின் முறையான கடிதங்கள்:

• ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி நிறுவனங்கள் மற்றும் நகராட்சி கல்வி நிறுவனங்களின் மாநில கல்வி நிறுவனங்களின் பணியாளர்களை கற்பிப்பதன் மூலம் வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறை பரிந்துரைகள் (02/03/2006 எண். 21 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி அமைச்சகத்தின் உத்தரவு) .

முக்கிய பிரிவுகள்

செயல்பாடுகள்

குளிர்

தலை

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்

நடவடிக்கைகள்

குளிர்

தலை

வேலை வடிவங்கள்

குளிர்

தலை

செயலாக்க மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள்

ஒரு வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்

வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளின் நோக்கம்:

• மாணவரின் ஆளுமையின் சுய-வளர்ச்சி மற்றும் சுய-உணர்தலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், சமூகத்தில் அவரது வெற்றிகரமான சமூகமயமாக்கல்.

வகுப்பு ஆசிரியரின் பணிகள்:

உருவாக்கம்

மற்றும் வளர்ச்சி

அணி

வகுப்பு

உருவாக்கம்

சாதகமான

உளவியல்

கல்வியியல்

நிபந்தனைகள்

வளர்ச்சிக்காக

ஆளுமைகள்

உருவாக்கம்

ஆரோக்கியமான

வாழ்க்கை முறை

உருவாக்கம்

மாணவர்கள் மத்தியில்

ஒழுக்கம்

அர்த்தங்கள் மற்றும்

ஆன்மீகம்

அடையாளங்கள்

வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள் :

அமைப்பு சார்ந்த

ஒருங்கிணைத்தல்

செயல்பாடுகள்

தொடர்பு

செயல்பாடுகள்

பகுப்பாய்வு

முன்னறிவிப்பு

செயல்பாடுகள்

சோதனைகள்

செயல்பாடுகள்

வகுப்பு ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள்

இரண்டு குழுக்களின் அளவுகோல்கள்:

திறன்

(பொது கலாச்சாரத்தின் நிலை மற்றும்

மாணவர்களின் ஒழுக்கங்கள்,

அவர்களின் குடிமை முதிர்ச்சி

செயல்பாடு

(கல்வி அமைப்பு

மாணவர்களுடன் பணிபுரிதல்,

உடன் தொடர்பு

ped. ஊழியர்கள்,

பெற்றோர்,

பொது

பள்ளி நிலை:

பள்ளி சாசனம்

வேலை திட்டம்

பள்ளிகள்

உள்ளூர் செயல்கள்

(விண்ணப்பங்கள்

சாசனத்திற்கு)

அதிகாரிகள்

பொறுப்புகள்

(அறிவுறுத்தல்கள்)

விதிமுறைகள்

மாணவர்

சுய-அரசு

போட்டிகளுக்கான விதிமுறைகள்

"ஆண்டின் சிறந்த மாணவர்"

"ஆண்டின் வகுப்பு"

பதவி

குளிர் பற்றி

பெற்றோர் குழு

விதிமுறைகள்

கடமை வகுப்பு

விதிமுறைகள்

பாராளுமன்றம்

பள்ளி

ஜனநாயக

குடியரசுகள்

போர்ட்ஃபோலியோ விதிமுறைகள்

வகுப்பு ஆசிரியர்

பதவி

வழிமுறை பற்றி

ஒருங்கிணைத்தல்

வகுப்பு ஆசிரியர்கள்

சபையின் விதிமுறைகள்

புறக்கணிப்பு தடுப்பு பற்றி

மற்றும் குற்றங்கள்

பள்ளியில் மாணவர்கள் மத்தியில்

விதிமுறைகள்

பள்ளி

ஊடக மையம்

பதவி

மேலாளர் பற்றி

சபை

பதவி

கோடை வேலை நடைமுறை பற்றி

விதிமுறைகள்

கடமை வகுப்பு

வேலை விவரங்கள்

ஆசிரியர்

கூடுதல்

கல்வி

GPD ஆசிரியர்

கல்வி உளவியலாளர்

சமூக ஆசிரியர்

வேலை விவரங்கள்

ஹோம்ரூம் ஆசிரியர்

ஆசிரியர்

பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர்

ஆசிரியர்-அமைப்பாளர்

வகுப்பு ஆசிரியரின் பணி பொறுப்புகள்

ஐ. வகுப்புக் குழுவின் வாழ்க்கை நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு

II .குழந்தைகளின் உரிமைகள் பாதுகாப்பு

வி .ஆவணங்களுடன் பணிபுரிதல்:

1) வகுப்பு ஆசிரியருக்கான நீண்ட கால (ஒரு வருடத்திற்கு) வேலைத் திட்டம்

2) வகுப்பு ஆசிரியர் இதழ்

3) குளிர் இதழ்

III .மாணவர் கல்வியின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு

IV. வகுப்பு ஆசிரியரின் பகுப்பாய்வு செயல்பாடு

4) மாணவர் நாட்குறிப்புகள்

5) சமூக வகுப்பு பாஸ்போர்ட்

6) மாணவர்களின் தனிப்பட்ட கோப்புகள்

7) கல்விப் பணி, சமூகம் பற்றிய இறுதி அறிக்கைகள். வேலை, முன்னேற்றம்

8) பெற்றோர் சந்திப்பு நிமிடங்கள்