மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துவதற்கான வழிமுறையாக டிஜிட்டல் கல்வி தொழில்நுட்பங்கள். பள்ளிகளில் தகவல் தொழில்நுட்பம்: உள்ளூர் தீர்வுகள் முதல் ஒருங்கிணைந்த கல்வி இடம் வரை

கல்வியின் நவீனமயமாக்கலின் முக்கிய திசைகளை செயல்படுத்த, ஒருவரின் கல்வி அனுபவத்தை மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டும், மாணவர்களின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்க்கும் நிலைப்பாட்டில் இருந்து ஒருவரின் செயல்பாடுகளில் எதை மாற்றுவது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது, நவீன நிலைமைகளில் என்ன அறிவு போதாது, என்ன நவீன கற்பித்தல் இந்த ஆளுமைத் தரத்தை வளர்ப்பதற்கு கருவிகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

பாடத்தை கற்பிப்பதற்கான பாரம்பரிய முறைகளை மட்டுமே பயன்படுத்துவதன் மூலம், இந்த சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது மிகவும் கடினம் என்பது தெளிவாகியது. இன்று மாணவர்களின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கான பயனுள்ள வழிமுறைகளில் தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களும் ஒன்றாகும்.

டிஜிட்டல் கல்வி வளம்- "கல்வி" என்ற தேசிய திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் அனைத்து ரஷ்ய பள்ளிகளையும் இணையத்துடன் இணைப்பதன் மூலம் டிஜிட்டல் வடிவத்தில் சேமித்து அனுப்பப்படும் கல்வித் தகவல் வளமானது அனைத்து கல்வி நிறுவனங்களுக்கும் கல்வி இணைய வளங்களை அணுகக்கூடியதாக உள்ளது.

பல நவீன பாடப்புத்தகங்களுக்கு கல்வி ஆதாரங்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. 5-6 வகுப்புகளில் பணிபுரியும் போது, ​​I.I இன் பாடப்புத்தகங்களுக்கான கல்விச் செயல்பாட்டில் டிஜிட்டல் கல்வி வளங்களைப் பயன்படுத்துகிறேன். சுபரேவா, ஏ.ஜி. மொர்ட்கோவிச் "கணிதம், 5 ஆம் வகுப்பு மற்றும் 6 ஆம் வகுப்பு."

வகுப்பறையில் முன் வரிசைப் பணியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான அனைத்து DER களும் (டிஜிட்டல் கல்வி வளங்கள்) Microsoft PowerPoint, பதிப்பு Microsoft PowerPoint 2003 இல் செய்யப்பட்ட கோப்புகள் ஆகும்.

DOC தரவு 5 வகைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

• புதிய அறிவை அறிமுகப்படுத்தும் கட்டத்தில் முன்னணி வேலைக்கான பொருள்;
• திறன்களை உருவாக்கும் கட்டத்தில் முன் வேலைக்கான பொருள் (முக்கியமாக இவை மன கணக்கீட்டு திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பயிற்சிகள்);
• அறிவின் திருத்தம் மற்றும் கட்டுப்பாட்டிற்கான பொருள் (1 அல்லது 2 விருப்பங்களுக்கான கணித கட்டளைகள்);
• இறுதி பாடங்களை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பொருள் ( கதை விளையாட்டுகள்அல்லது போட்டி விளையாட்டுகள்);
• பூர்வாங்க சோதனைக்கான பொருள்.

மிகவும் பயனுள்ள மின்னணு கல்வி வளங்கள் மல்டிமீடியா வளங்கள் ஆகும். அவை பல்வேறு வழிகளில் கற்றல் பொருட்களை வழங்குகின்றன: உரை, கிராபிக்ஸ், புகைப்படங்கள், வீடியோக்கள், ஒலி மற்றும் அனிமேஷன் மூலம். இவ்வாறு, அனைத்து வகையான உணர்தல் பயன்படுத்தப்படுகிறது; இதன் விளைவாக, குழந்தையின் சிந்தனை மற்றும் நடைமுறை செயல்பாடுகளின் அடித்தளம் அமைக்கப்பட்டது.

கணிதம் ஒரு சுருக்க அறிவியல். எனவே, பல குழந்தைகளுக்கு இது கடினமாக உள்ளது. COR அனிமேஷனைப் பயன்படுத்தி, மாணவர்களின் இயக்கப் பணிகளை நீங்கள் காட்டலாம்: ஒருவருக்கொருவர், எதிர் திசையில், பின், பின்னடைவுடன். எலெனா மிகைலோவ்னா சவ்சென்கோ ஏற்பாடு செய்த “கணித பாடங்களுக்கான மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகள்”, “ஆக்கப்பூர்வமான கணித ஆசிரியர்களின் நெட்வொர்க்” என்ற இணையதளத்தில் நீங்கள் ஆயத்த பொருட்களைப் பயன்படுத்தலாம். தகவல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி பள்ளி மாணவர்களின் கல்வியை ஒழுங்கமைக்கும் செயல்முறை இந்த செயல்முறையை சுவாரஸ்யமாக்குவதை சாத்தியமாக்குகிறது, ஒருபுறம், மாணவர்களுக்கான இந்த வகையான வேலையின் புதுமை மற்றும் அசாதாரணத்தன்மை காரணமாக, மறுபுறம், அதை உற்சாகமாகவும் துடிப்பாகவும் மாற்றுகிறது. நவீன கணினிகளின் மல்டிமீடியா திறன்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் வடிவம்; கற்றல் செயல்முறையைத் தனிப்பயனாக்குதல், பல-நிலைப் பணிகள் இருப்பதன் மூலம், ஒரு தனிப்பட்ட வேகத்தில் கல்விப் பொருட்களை மூழ்கடித்தல் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம்,

• சுயாதீனமாக, தகவல்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கான வசதியான வழிகளைப் பயன்படுத்துதல், இது மாணவர்களில் நேர்மறையான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டுகிறது மற்றும் நேர்மறையான கற்றல் நோக்கங்களை உருவாக்குகிறது;
• கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் போது மாணவர்களை விடுவிக்க, ஏனெனில் முடிவுகளை பதிவு செய்ய கணினி உங்களை அனுமதிக்கிறது (தரப்படுத்தாமல் உட்பட),
• பிழைகளுக்கு சரியாக பதிலளிக்கிறது; செய்யப்பட்ட தவறுகளை சுயாதீனமாக பகுப்பாய்வு செய்து சரிசெய்து, பின்னூட்டங்களின் முன்னிலையில் உங்கள் செயல்பாடுகளை சரிசெய்யவும், இதன் விளைவாக சுய கட்டுப்பாட்டு திறன்கள் மேம்படுத்தப்படுகின்றன;
• சுயாதீனமான கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வது (மாடலிங், திட்ட முறை, விளக்கக்காட்சிகளின் மேம்பாடு, வெளியீடுகள் போன்றவை), இதன் மூலம் பள்ளி மாணவர்களில் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல்.

சரியான செயலாக்கத்தை முறையாகச் சரிபார்க்க, விளக்கக்காட்சியைப் பயன்படுத்தலாம் வீட்டு பாடம்வகுப்பில் உள்ள அனைத்து மாணவர்களும். வீட்டுப்பாடத்தைச் சரிபார்க்கும்போது, ​​​​பொதுவாக பலகையில் வரைபடங்களை மீண்டும் உருவாக்குவதற்கும், சிரமங்களை ஏற்படுத்திய அந்த துண்டுகளை விளக்குவதற்கும் நிறைய நேரம் செலவிடப்படுகிறது. ஒரு தலைப்பைப் படிக்கும் செயல்பாட்டில் மாணவர்களின் அறிவைக் கட்டுப்படுத்தவும் சரிசெய்யவும் வடிவமைக்கப்பட்ட கணித கட்டளைகள், அதே போல் விதிகளை மீண்டும் ஒழுங்கமைக்கவும், தங்களை நன்கு நிரூபித்துள்ளன. எண்கணித செயல்பாடுகள்மற்ற பாட தலைப்புகளின் போது. அவர்கள் என்னை மாணவர்களின் சுயாதீனமான செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்க அனுமதிக்கிறார்கள், பின்னர் தவறுகளை சரிபார்த்து பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள், இது பொதுவாக மிகவும் கடினம். ஒரு பதிப்பில் உள்ள பெரும்பாலான கணித கட்டளைகள் தலைப்பைப் படிக்கும் ஆரம்ப கட்டத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. அவை செயல்படுத்துகின்றன:

• ஆசிரியர் - புதிய விஷயங்களை விளக்கிய உடனேயே, மாணவர்களால் கற்றுக் கொள்ளப்படாத அல்லது மோசமாக தேர்ச்சி பெற்ற அந்த புள்ளிகளைக் கண்டுபிடித்து, இந்த விஷயத்தை மீண்டும் பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்;
• மாணவர் தனது தவறுகளை பகுப்பாய்வு செய்ய வேண்டும் மற்றும் அவற்றின் நிகழ்வுக்கான காரணங்களை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

எனவே, கற்றல் செயல்பாட்டின் போது தோராயமான கருத்து ஏற்பாடு செய்யப்படுகிறது. இந்த பொருட்களுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பதை விளக்குகிறேன்.

இந்த வகை DSO களில், முதல் கட்டத்தில், இடது சுட்டி பொத்தானைக் கிளிக் செய்வதன் மூலம், ஒரு பணி தோன்றும். நான் அதைப் படித்தேன், மாணவர்கள் பதிலை மட்டுமே எழுதுங்கள், அல்லது பணி, அதன் தீர்வு மற்றும் பதில், அதன் பிறகு அடுத்த பணி தோன்றும். இந்த வழியில், வகுப்பு அளவைப் பொறுத்து தேடல்கள் தோன்றும் வேகத்தை என்னால் சரிசெய்ய முடியும். மாணவர்கள் தீர்வை கார்பன் நகலாக எழுதினால் மிகப்பெரிய விளைவு அடையப்படுகிறது. அனைத்து பணிகளும் முடிந்ததும், மாணவர்கள் ஒரு நகலை என்னிடம் கொடுத்துவிட்டு, இரண்டாவது பிரதியை தங்களிடம் வைத்துக்கொள்கிறார்கள். இதற்குப் பிறகு, நாங்கள் இரண்டாவது கட்டத்திற்கு செல்கிறோம்.

இரண்டாவது கட்டத்தில், சுய சரிபார்ப்பு அல்லது பரஸ்பர சரிபார்ப்பு வடிவத்தில் முன் சோதனை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. நடுத்தர மட்டத்தில், பதின்வயதினர் சோதனையை அனுபவிக்கிறார்கள். சுட்டியைக் கிளிக் செய்வதன் மூலம் பதில்களும் தோன்றும். நான் கேள்வியைக் கேட்கிறேன்: "யாருக்கு வேறு பதில் கிடைத்தது?" கைகளை உயர்த்திய மாணவர்களிடம் கேட்க வேண்டும்: "நீங்கள் எப்படி நியாயப்படுத்துகிறீர்கள்?" தனது பகுத்தறிவை உரக்கப் பேசுவதன் மூலம், மாணவர், ஒரு விதியாக, தனது தவறைக் கண்டுபிடிப்பார். பிழையின் தன்மையை தீர்மானிக்க எனக்கு வாய்ப்பு உள்ளது: புரியவில்லை புதிய பொருள், ஒரு கணக்கீட்டு பிழை ஏற்பட்டது, பணி புரியவில்லை, முதலியன. தவறு செய்த மாணவர்கள் தங்கள் தவறுகளை சரி செய்கிறார்கள். இதேபோன்ற வேலை 2 விருப்பங்களுக்கான கட்டளைகளுடன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. 2 பதிப்புகளில் கணித கட்டளைகள் முக்கியமாக தலைப்பைப் படிக்கும் முடிவில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. அவை செயல்படுத்துகின்றன:

• ஆசிரியர் - எதிர்காலத்தில் கற்றலின் வெற்றியை உறுதிசெய்யும் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை எந்த மாணவர்களில், எவ்வளவு உறுதியாகப் பெற்றிருக்கிறார்கள் என்பதை நிறுவுவது, பெரும்பாலான பள்ளி மாணவர்களுக்கு என்ன கேள்விகள் சிரமங்களை ஏற்படுத்துகின்றன;
• மாணவர் - வேலையை முடித்த உடனேயே, அது எவ்வளவு சரியாக செய்யப்பட்டது, எங்கு தவறுகள் நடந்தன, அவற்றின் காரணங்கள் என்ன என்பதைக் கண்டறியவும்.

மாணவர்களின் பணியின் முடிவுகளை நான் பெறுகிறேன், மேலும் மாணவர்கள் தங்கள் பணியின் மதிப்பீடுகளைப் பெறுகிறார்கள், உடனடி முன் சரிபார்ப்புக்கு நன்றி. பெரும்பாலான கணித கட்டளைகள் 5 பணிகளைக் கொண்டிருக்கின்றன. சரியாக முடிக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு பணிக்கும், மாணவர் 1 புள்ளியைப் பெறுகிறார். அத்தகைய மதிப்பீட்டு முறையுடன், இறுதி தரத்தை வழங்குவது வசதியானது.

இன்று, கல்வியின் மிகவும் ஆற்றல்மிக்க வளரும் பகுதி இணையம், இது பரவலாக ஊடுருவியுள்ளது. பள்ளி கல்விமற்றும் கல்வி இடத்தில் பயன்படுத்தக் கிடைத்தது. இணைய வளங்களைப் பயன்படுத்தி, ஆசிரியர் கற்பித்தலில் புதிய தொடர்புடைய தகவலை அறிமுகப்படுத்த முடியும், அதன் தெரிவுநிலை மற்றும் மாணவர்களின் கற்றல் ஆர்வத்தை அதிகரிக்க முடியும். மற்றவற்றுடன், இணையமானது கணிதம் உட்பட பல பாடங்களின் உள்ளடக்கம் மற்றும் கற்பித்தல் முறைகளை பல்வகைப்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது. கணித பாடங்களில் இணைய வளங்களைப் பயன்படுத்துவது மாணவர்களின் தகவல் கலாச்சாரத்தை அதிகரிக்கிறது, குழந்தைகளின் சிறந்த குணங்களை வெளிப்படுத்துகிறது, அவர்கள் ஆக்கப்பூர்வமாக வளர உதவுகிறது; மேலும் விரிவான தகவல்களைப் பயன்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது; புதிய தகவல்களுடன் கல்விப் பொருட்களை உடனடியாகப் புதுப்பிப்பதை உறுதி செய்கிறது. வகுப்பறையில், இணையம் பல்வேறு செயல்பாடுகளுக்குப் பயன்படுத்தப்படலாம், எனவே, நோக்கங்களுக்காக: மாணவர்களின் கற்றல் திறன்களைக் கண்டறியும் ஒரு வழியாக, கற்பித்தல் கருவி, தகவல் ஆதாரம். கருத்தரங்குகளுக்குத் தயாராகும் போது அல்லது ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளில் பணிபுரியும் போது மாணவர்கள் பெரும்பாலும் வீட்டில் இணையச் சேவைகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர்.

இல் TsOR இன் விண்ணப்பம் தொலைதூர கல்வி, மாணவர் மற்றும் அவரது பெற்றோர், மற்றும், தேவைப்பட்டால், ஆசிரியர், விரிவுரைப் பொருட்களைப் பற்றித் தெரிந்துகொள்ளவும், தற்காலிகமாக ஊனமுற்ற மாணவர்கள் மற்றும் வீட்டுப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு ஆய்வக மற்றும் சோதனைப் பணிகளைச் செய்யவும் வாய்ப்பளிக்கிறது.

10-11 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு, ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வின் சிக்கல் பொருத்தமானது. அதற்குத் தயாராக, பல்வேறு கையேடுகள் வெளியிடப்படுகின்றன. ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு மற்றும் இணையத்தில் நிறைய விஷயங்கள். நான் இன்னும் விரிவாக இணையதளத்தில் செல்கிறேன் " வங்கியைத் திறக்கவும்கணிதத்தில் ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வு பணிகள். பயிற்சி மற்றும் நோயறிதல் பணிகளின் மாதிரிகள் இங்கே உள்ளன, ஆன்-லைன் சோதனைகள் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை, ஏனெனில் மாணவர் தனது அறிவின் அளவை சரிபார்க்க முடியும். வேலையை முடிக்க 1.5 மணிநேரம் ஆகும் என்பதால், இது இரட்டைப் பாடத்தில் நன்றாக வேலை செய்கிறது. பகுதி B இல் கூட தவறு செய்த குறைந்த செயல்திறன் கொண்ட மாணவர்கள் மற்றொரு பாடத்தில் வேலையை மீண்டும் செய்யலாம் மற்றும் முந்தைய பாடத்துடன் முடிவை ஒப்பிடலாம். மேலும். பெரும்பாலானவர்கள் பெர்சனல் கம்ப்யூட்டர்களைக் கொண்டிருப்பதால், மாணவர்கள் வீட்டில் மதியம் கூடுதலாக தயார் செய்யலாம்.

இணைய தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு கல்வியில் ஒரு நம்பிக்கைக்குரிய திசையைத் திறக்கிறது. நவீன குழந்தைகளுக்கு, இந்த கணினி அடிப்படையிலான வழியில் கற்றல் மிகவும் பழக்கமான மற்றும் சுவாரஸ்யமானது. இருப்பினும், அத்தகைய பயிற்சி மற்ற கல்வி தொழில்நுட்பங்களுடன் இணைந்து மட்டுமே சாத்தியமாகும். நல்லிணக்கத்தை மீறுவதால், பயன்பாட்டின் பொருத்தமான நடவடிக்கைகள் செயல்திறன் குறைவதற்கும், மாணவர்களின் சோர்வு அதிகரிப்பதற்கும், வேலை திறன் குறைவதற்கும் வழிவகுக்கும். இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை தெளிவாகவும் சரியாகவும் அமைக்காமல், இணையத்தைப் பார்வையிடுவது பயனுள்ளதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்க முடியாது. ஆசிரியரும் மாணவர்களும் கூட்டாக இணைய வளங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும், ஏனெனில் அத்தகைய வேலையின் செயல்பாட்டில் அது ஒழுங்கமைக்கப்படுகிறது ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்மாணவர்கள் தகுந்த இணைய வளங்களைப் பயன்படுத்தி தீர்வுகளைக் கண்டறிய வேண்டும்.

கணினி விளக்கக்காட்சிகள் பல்வேறு போட்டிகள் மற்றும் விளையாட்டுகளின் போது சாராத செயல்பாடுகளில் பயன்படுத்த வசதியாக இருக்கும். இது கணிதவியலாளர்களின் உருவப்படங்களின் ஆர்ப்பாட்டம், மற்றும் அவர்களின் கண்டுபிடிப்புகள் பற்றிய ஒரு கதை, மற்றும் வாழ்க்கையில் கோட்பாடுகளின் நடைமுறை பயன்பாட்டின் எடுத்துக்காட்டு.

ஸ்லைடு 2

கணினி தொலைத்தொடர்பு வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகள்

கணினி தொலைத்தொடர்புகளின் அடிப்படையில் தொலைதூரக் கற்றலை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​​​அவர்களின் செயற்கையான பண்புகள் மற்றும் செயல்பாடுகளை அறிந்து கொள்வது மட்டுமல்லாமல், அவற்றின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளையும் அறிந்து கொள்வது முக்கியம், குறைந்தபட்சம் எதிர்காலத்தில் SNIT புதிய வளர்ச்சியின் வேகத்திற்கு ஏற்ப புதுப்பிக்கப்படுகிறது தொலைதூரக் கற்றல் படிப்புகள். இதனால், படிப்புகள் காலாவதியாகும் அபாயம் உள்ளது. இவ்வாறு, மல்டிமீடியா அமைப்புகளின் விரைவான வளர்ச்சியானது பல பிரபலமான மேற்கத்திய நிறுவனங்களின் பயிற்சித் திட்டங்களை லாபத்திற்கு அப்பால் தள்ளியுள்ளது. ஏற்கனவே, பல கணினிகளில் ஒலி அட்டை, மற்றொரு "பெரிய ஊமை" பேசப்பட்டது, மனித பேச்சைப் புரிந்துகொண்டு வீடியோ படங்களைக் காண்பிக்கும் கணினிகளின் பயன்பாடு வெகு தொலைவில் இல்லை, மேலும் "விர்ச்சுவல் ரியாலிட்டி" அமைப்புகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. அனைத்து புதிய மேம்பாடுகளும் உலகளாவிய இணைய நெட்வொர்க்குகளில் பயன்பாட்டைக் கண்டறிவது போலவே, தொலைதூரக் கற்றல் முறையை உருவாக்கும்போது, ​​​​இந்த நம்பிக்கைக்குரிய முன்னேற்றங்கள் அனைத்தையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம், பணிச்சூழலியல் பற்றி மறந்துவிடாமல், பொருளின் அதிகபட்ச தெரிவுநிலை மற்றும் அணுகலை முன்னிலைப்படுத்துகிறது. அமைப்பின். அதே நேரத்தில், ரஷ்யாவின் பிரத்தியேகங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம். பொருளாதார காரணிகள் காரணமாக, கணினி தொழில்நுட்பம் மற்றும் உலகளாவிய நெட்வொர்க்குகள் துறையில் அனைத்து புதிய முன்னேற்றங்கள் தகவல் பரிமாற்ற வேகம் தேவை காரணமாக, தகவல் ஒரு பகுதி அளவு ஒரு வரம்பு உள்ளது போதுமான விரைவான மற்றும் பரவலான விநியோகம் ஒரே நேரத்தில் அனுப்பப்பட்டது, மேலும் இந்தப் பக்கத்தின் நுகர்வோர் கிராஃபிக் அல்லது ஒலி கோப்பு வடிவங்களை ஏற்காத கிளையன்ட் நிரலைப் பயன்படுத்த முடியும் என்ற உண்மையை வழங்க வேண்டியது அவசியம், அதே நேரத்தில், படிப்புகளின் தகவல் உள்ளடக்கம் ஒரு குறிப்பிட்ட நிலைக்குக் கீழே குறையாது, அதைத் தாண்டி அதன் செயல்பாடுகளைச் செய்வதை நிறுத்துகிறது, எனவே, சோதனைகளை மேற்கொள்வதன் மூலம் கிளையன்ட் நிரல்களின் நவீன சந்தையை பகுப்பாய்வு செய்வது அவசியம். VRML திட்டம் மிகவும் நம்பிக்கைக்குரிய வளர்ச்சியாகும். மைக்ரோசாப்ட் மற்றும் பிற முன்னணி மென்பொருள் உருவாக்குநர்கள் இருவரும் வால்யூமெட்ரிக் கிராபிக்ஸ் மற்றும் மெய்நிகர் யதார்த்தத்தின் கூறுகளுடன் தகவலை வழங்குவதற்காக இந்த தரநிலையை உருவாக்குகின்றனர். மேலும், அவர்களில் சிலர் ஏற்கனவே தங்கள் கிளையன்ட் திட்டங்களில் இந்த தரத்திற்கான ஆதரவை அறிவித்துள்ளனர், மேலும் இணையத்திற்கான அணுகலை வழங்குவதுடன், தொலைநகல்களை அனுப்புதல் மற்றும் பெறுதல், ஆதரவு ஆகியவை அடங்கும் கணினி விளையாட்டுகள், குறுந்தகடுகளுடன் பணிபுரிதல் மற்றும் மின்னணு பராமரிப்பு குறிப்பேடு. இந்த தொகுப்பின் விலை முழு அளவிலான கணினியின் விலையில் தோராயமாக 20% ஆகும். கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு ரஷ்ய குடும்பமும் ஒரு தொலைக்காட்சி மற்றும் தொலைபேசியைக் கொண்டிருப்பதால், DL படிப்புகளின் சாத்தியமான நுகர்வோரின் வட்டம் கணிசமாக விரிவடையும்.

ஸ்லைடு 3

கல்விச் செயல்பாட்டில் தொழில்நுட்ப கற்பித்தல் கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான நவீன யோசனை

கல்விச் செயல்பாட்டில் கணினிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கு புதிய நிறுவன அணுகுமுறைகள் தேவை. இது சம்பந்தமாக, தொழில்நுட்ப கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் (டிஎஸ்டி) தீவிர பயன்பாட்டுடன் விரிவுரைகள் மற்றும் நடைமுறை வகுப்புகள் நடைபெறும் ஆடிட்டோரியத்தின் பங்கு குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. பார்வையாளர்களை ஒழுங்கமைப்பது பல சுகாதாரமான மற்றும் பணிச்சூழலியல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை உள்ளடக்கியது. வகுப்பறையின் உட்புறத்திற்கான தேவைகளை உருவாக்குதல், மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான பணியிடங்களின் அமைப்பு, தொழில்நுட்ப மற்றும் மென்பொருள் கற்பித்தல் எய்ட்ஸ், சுற்றுச்சூழல் காரணிகள் மற்றும் கணினியைப் பயன்படுத்தி கற்பிக்கும் முறை ஆகியவை அவற்றில் மிக முக்கியமானவை. அத்தகைய வகுப்பறைகளை உருவாக்குவதில் உள்ள சிக்கலுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட இலக்கியத்தின் பகுப்பாய்வு, கல்வி நிறுவனங்களில், தொலைக்காட்சி மற்றும்/அல்லது ஆடியோ உபகரணங்களுடன் கூடிய வகுப்பறைகள் அல்லது கணினி அறிவியல் வகுப்பறைகள் உள்ளன என்பதைக் காட்டுகிறது. அத்தகைய வகுப்பறைகளின் தீமைகள் என்னவென்றால்: TSO இன் தீவிர பயன்பாட்டிற்கான ஆடிட்டோரியத்திற்கான ஒரு திட்டம் கீழே உள்ளது, இது எங்கள் கருத்துப்படி, பட்டியலிடப்பட்ட குறைபாடுகள் இல்லாமல் இருக்கும். ஆடிட்டோரியம் வெளிப்புறமாக ஒரு சாதாரண விரிவுரை ஆடிட்டோரியத்தை ஒத்திருக்கும் என்று கருதப்படுகிறது, இதில் தொழில்நுட்பத்தின் இருப்பு முடிந்தவரை மறைக்கப்படும். அத்தகைய சூழலை உருவாக்க ஒரு ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர் அட்டவணையை உருவாக்க வேண்டும். மாணவர் மேசைகளை வழக்கமான முறையில் ஏற்பாடு செய்வது நல்லது - மூன்று அல்லது நான்கு வரிசைகளில் ஒரு வழக்கமான வகுப்பறையில், மாணவர்கள் ஆசிரியரை எதிர்கொள்ளும் வகையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். சுண்ணாம்பு பலகைமற்றும் திரை. ஒரு நவீன விரிவுரை மண்டபத்தில், எங்கள் கருத்துப்படி, பல்வேறு ஆர்ப்பாட்ட சாதனங்கள் மற்றும் கருவிகள் தேவையில்லை. கிடைக்கக்கூடிய அனைத்து விளக்கப்படங்களையும், ஒப்பீட்டளவில் மலிவான கணினி விரிவாக்க அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி, ஒரு கணினியில் மாறும் மற்றும் நிலையான விளக்கப்படங்களை வழங்குவதற்கான நிலையான வடிவங்களாக மாற்றலாம் (எடுத்துக்காட்டாக, நிலையான - JPG, ஆடியோ - WAV, அனிமேஷன் மற்றும் வீடியோ - MPG, AVI, முதலியன), மேலும் விளக்கப்படங்களின் மேலும் குவிப்பு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வடிவங்களில் மட்டுமே மேற்கொள்ளப்படும். இவை அனைத்தும் வகுப்புகளின் போது ஆர்ப்பாட்டங்களின் நிறுவன செயல்முறையை கணிசமாக எளிதாக்கும், வகுப்புகளின் போது கூடுதல் இணைப்பு (ஆபரேட்டர்) தேவையில்லை, ஏனெனில் விளக்கப்படங்களின் தொகுப்பு காந்த ஊடகத்தில் முன் வைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் ஆர்ப்பாட்டத்தின் அனைத்து மேலாண்மை பாடத்தின் ஒரு பகுதி, பொருத்தமான மென்பொருள் ஆதரவுடன், திரையில் ஒரு எளிய மெனு மூலம் படம் ஒரு வீடியோ ப்ரொஜெக்டரைப் பயன்படுத்தி ஒளிபரப்பப்படுகிறது. வகுப்பறையில் உள்ள அனைத்து கணினிகளும் இணைக்கப்பட்டிருக்க வேண்டும் உள்ளூர் நெட்வொர்க், இது பொருத்தமான மென்பொருள் மற்றும் வன்பொருள் மூலம் மாணவர்களுக்கு ஆசிரியரிடமிருந்து கருத்துக்களை வழங்கும். பார்வையாளர்களின் ஊழியர்கள் புதிய தகவல் தொழில்நுட்பங்களில் தேர்ச்சி பெற்று செயல்படுத்தும் பொறியாளர்களைக் கொண்டுள்ளனர். அவர்கள், ஆசிரியரால் வழங்கப்பட்ட பாடம் காட்சியின் படி (உதாரணமாக, ஒரு விரிவுரை), நிலையான மற்றும் மாறும் செயற்கையான பொருட்களை உருவாக்குகிறது, மேலும் விரிவுரை படிப்புகளுக்கான ஆடியோவிஷுவல் துணையின் வங்கியையும் பராமரிக்கிறது. வகுப்பறை ஊழியர்களின் பணியானது கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆதரவை உருவாக்கி செயல்படுத்துவதாகும், இதில் விரிவுரைகள் மற்றும் நடைமுறை வகுப்புகளுக்கான மென்பொருள் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு அடங்கும். இவை கற்பித்தலை ஆதரிப்பதற்கான மென்பொருள் கருவிகள், கல்வி செயல்முறையை நிர்வகிக்கும் திறனை ஆசிரியருக்கு வழங்கும் மென்பொருள் கருவிகள், கட்டுப்பாட்டு செயல்முறையை தானியங்குபடுத்துதல் கல்வி நடவடிக்கைகள். அனைத்து ஆதரவும் இயற்கையான தகவல்தொடர்பு மொழிக்கு முடிந்தவரை நெருக்கமாக இருக்கும் ஒரு இடைமுகத்துடன் செயல்படுத்தப்படுகிறது, இது புதிய கற்பித்தல் கருவிகளின் திறன்களுக்கு ஆசிரியர்களின் தழுவல் காலத்தை வியத்தகு முறையில் குறைக்கும் அல்லது முற்றிலும் அகற்றும். இதன் விளைவாக, ஒரு விரிவுரையைத் தயாரிக்கும் கட்டத்தில் ஆசிரியரின் மனோதத்துவ சுமை மற்றும் குறிப்பாக அதன் பிரசவத்தின் போது, ​​அது அதிகரித்தால், சிறிது மட்டுமே. வகுப்பறையில் கணினிகளைப் பயன்படுத்துவது கல்வி நோக்கங்களுக்காக மட்டுமல்ல, மேலாண்மை சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கும் தர்க்கரீதியானதாக இருக்கும்.

ஸ்லைடு 4

இணையம் இன்று மாணவர்களுக்கு என்ன நன்மைகளை வழங்க முடியும்?

கல்வித் துறையில் இணைய தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்தியதன் மூலம், கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு இணையத்தை திறம்பட பயன்படுத்துவதை சாத்தியமாக்கும் ஒரு தகவல் இடத்தை உருவாக்க வேண்டிய அவசியம் ஏற்பட்டது. உண்மை, ஆராய்ச்சியின் படி, இன்று இந்த "செயல்பாடு" மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கதாக இல்லை: ரஷ்ய பள்ளிகளில் 3% மட்டுமே இணையத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. உதாரணமாக, அமெரிக்காவில் இந்த எண்ணிக்கை 82%... சிந்திக்க காரணம் இருக்கிறது. பள்ளிகளில் தகவல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதன் நன்மைகள் ஒரு குழந்தைக்கு கூட தெளிவாகத் தெரியும். இருப்பினும், புள்ளிவிவரங்களின் உதவியை நாடுவோம். அவர்கள் சொல்வது போல், நீங்கள் அவளுடன் வாதிட முடியாது. மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் மல்டிமீடியா கல்வியைப் பயன்படுத்துவதில் பல வருட அனுபவம் காட்டியுள்ளது: அ) முதல் முறையாக வாய்மொழித் தேர்வுகளில் தேர்ச்சி பெறும் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை இரட்டிப்பாகியுள்ளது, மேலும் எழுதப்பட்டவற்றில் தேர்ச்சி பெற்றவர்கள் 6 மடங்கு அதிகரித்துள்ளது; b) குழந்தைகளில் வாசிப்பதில் பிழைகளின் எண்ணிக்கை 20 - 65% குறைந்துள்ளது; c) வராதவர்களின் எண்ணிக்கை பாதியாக குறைக்கப்பட்டுள்ளது; ஈ) பள்ளி இடைநிற்றல் எண்ணிக்கை 2% ஆக குறைந்துள்ளது. கூடுதலாக, மாணவர்களின் பகுப்பாய்வு மற்றும் தர்க்கரீதியான திறன்கள் கடுமையாக அதிகரித்தன. ஆசிரியர் கற்பித்தல் நேரத்தை மிகவும் திறம்பட பயன்படுத்தத் தொடங்கினார், தகவல்களின் கடினமான மறுபரிசீலனைகளை கைவிட்டு, மாணவர்களுக்கு தனிப்பட்ட உதவியில் கவனம் செலுத்தினார். மேலும், ஆய்வுகளின் முடிவுகளின்படி, சுமார் 80% பள்ளி மாணவர்கள் கல்வி நோக்கங்களுக்காக கணினியைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் (இதில் வீட்டுப்பாடம் தயாரித்தல் மற்றும் படிப்பது ஆகியவை அடங்கும். அந்நிய மொழிமுதலியன)... இன்று, இடைநிலைக் கல்வியின் தகவல்மயமாக்கலுக்கான பல திட்டங்கள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சகம் மற்றும் அரசு சாரா நிறுவனங்கள் மற்றும் வணிக அமைப்புகளால்). பெரும்பாலான ரஷ்ய பள்ளிகள் விரைவில் இணையத்துடன் இணைக்கப்படும் என்று நான் நம்புகிறேன். கல்விச் செயல்முறையின் சாத்தியக்கூறுகளை விரிவுபடுத்துவதற்கு தேவையான நிபந்தனைகளையும் இணையம் வழங்க வேண்டும் என்பதே இதன் பொருள்.

ஸ்லைடு 5

இந்த நோக்கத்திற்காக, கல்வியாளர்கள், தொழில்முறை புரோகிராமர்கள் மற்றும் வடிவமைப்பாளர்களின் குழு கற்றல் செயல்பாட்டில் கணிசமாக உதவக்கூடிய ஒரு தயாரிப்பை உருவாக்கியுள்ளது, கற்பித்தல் வாய்ப்புகளை விரிவுபடுத்துகிறது மற்றும் சுய ஆய்வுக்கான முக்கிய ஆதாரமாகிறது. சமீபத்தில் திறக்கப்பட்ட இணையத் திட்டமான “விர்ச்சுவல் ஸ்கூல் ஆஃப் சிரில் அண்ட் மெத்தோடியஸ்” - vSCHOOL.ru ஒரு மெய்நிகர் பள்ளியை உருவாக்குவதற்கான தளம் “சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸ்” நிறுவனத்தால் உருவாக்கப்பட்ட கல்வி மல்டிமீடியா தயாரிப்புகள் - “சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸின் பாடங்கள்” பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம். . vSCHOOL.ru இல் பயிற்சி என்பது பொருளை முடிந்தவரை திறமையாக மாஸ்டரிங் செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது: vSCHOOL.ru தொழில்நுட்பங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது சாத்தியமான அனைத்து புலனுணர்வு சேனல்களையும் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது; கற்றல் செயல்முறை ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, vSCHOOL.ru திட்டம் பொதுக் கல்விக்கு ஒத்திருக்கிறது மற்றும் 5 முதல் 11 ஆம் வகுப்பு வரையிலான அடிப்படை பள்ளித் துறைகளை உள்ளடக்கியது. இங்கே அனைவருக்கும் பள்ளி பாடங்களின் முழு வரம்பு மற்றும் ஒரு தனி ஒழுக்கம் அல்லது பாடம் தலைப்பு ஆகிய இரண்டையும் இலவசமாக மாஸ்டர் செய்ய வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது. இது vSCHOOL.ru இன் பன்முகத்தன்மையைப் பற்றி பேச அனுமதிக்கிறது: ஒரு பள்ளி, ஒரு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட, ஒரு ஆசிரியர் மற்றும் ஒரு ஊடாடும் பயிற்சி இரண்டும் பள்ளி குழந்தைகள் மற்றும் விண்ணப்பதாரர்கள் சுயாதீனமாக முக்கிய பள்ளி திட்டங்களைப் படிக்கவும், சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும், மெய்நிகர் ஆசிரியருடன் தொடர்பு கொள்ளவும் முடியும். ; பள்ளியில் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைப்பதற்கான கூடுதல் ஆதாரமாக vSCHOOL.ru ஐப் பயன்படுத்தவும். வரலாற்று தகவல்விஞ்ஞானிகள் மற்றும் கலாச்சார பிரமுகர்களைப் பற்றி, படிக்கப்படும் பொருள் பற்றிய பொழுதுபோக்கு தகவல்கள், அனைத்து தலைப்புகளிலும் பயிற்சிகள், வேடிக்கையான ஊடாடும் குறிப்புகள், ஒரு மெய்நிகர் தேர்வு. சோதனை பயிற்சிகளின் நெகிழ்வான அமைப்பு பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்க உதவுகிறது. வசதியான மற்றும் அணுகக்கூடிய கணினி செயல்திறன் புள்ளிவிவரங்கள் கற்றல் செயல்முறையை சரிசெய்ய உதவும். உடன் நெருங்கிய தொடர்பு குறிப்பு பொருள்தற்போதைய பாடத்தின் விரிவான வளர்ச்சிக்குத் தேவையான மறக்கப்பட்ட சொற்களைத் தேடுவதை கணிசமாக எளிதாக்கும்: பொது களத்தில் - மிகப்பெரிய கலைக்களஞ்சிய வளமான MegaBook.ruvSCHOOL.ru கற்பித்தல் சாத்தியங்களை விரிவுபடுத்துகிறது. கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்கும் போது ஆசிரியர்கள் vSCHOOL.ru ஐப் பயன்படுத்த முடியும்: ஒரு பாடம் திட்டத்தை உருவாக்க, பயனுள்ள பயிற்சியை உருவாக்க. vSCHOOL.ru உங்களை ஆலோசனைகளை வழங்கவும் பெறவும், கல்வி தொடர்பான மாநாடுகளில் பங்கேற்கவும், கல்வி உலகில் இருந்து வரும் செய்திகளைத் தெரிந்துகொள்ளவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.

அனைத்து ஸ்லைடுகளையும் காண்க

டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பங்களின் அதிகரித்து வரும் பரவல் காரணமாக கல்வித் துறை, பல பிற தொழில்களுடன் (சுகாதாரம் மற்றும் தொலைத்தொடர்பு போன்றவை) குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களுக்கு உட்பட்டுள்ளது. வழக்கம் போல், கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பங்களை செயல்படுத்துவதற்கான போக்குகள் வணிக நிறுவனங்களால் அமைக்கப்படுகின்றன - தனியார் பல்கலைக்கழகங்கள், வணிகப் பள்ளிகள், கார்ப்பரேட் பல்கலைக்கழகங்கள். ஆனாலும் மாநில பல்கலைக்கழகங்கள்மற்றும் நிறுவனங்கள் பெருகிய முறையில் டிஜிட்டல் மாற்றம் பற்றி சிந்திக்க தொடங்கியுள்ளன.

20-50 ஆண்டுகளில் ஒரு பல்கலைக்கழகம் எப்படி இருக்கும் என்று நீங்கள் எப்போதாவது யோசித்திருக்கிறீர்களா? பல்கலைக்கழகங்களில் வளாகங்கள் அல்லது ஆய்வகங்கள் உள்ளதா? அல்லது கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் முற்றிலும் மெய்நிகர் யதார்த்தத்திற்கு நகருமா? இருக்கலாம். அதை கண்டுபிடிக்க முயற்சி செய்யலாம்.

ஒரு நவீன நபரின் வாழ்க்கையின் அனைத்து துறைகளிலும் டிஜிட்டல்மயமாக்கல் மற்றும் புதிய தொழில்நுட்பங்களின் செல்வாக்கு

நவீன டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பங்கள் உலகெங்கிலும் உள்ள பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் பிற கல்வி நிறுவனங்களின் வளர்ச்சிக்கு புதிய கருவிகளை வழங்குகின்றன. டிஜிட்டல் மயமாக்கல், திரட்டப்பட்ட அனுபவம் மற்றும் அறிவைப் பகிர்ந்து கொள்வதற்கான வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது, மேலும் மக்கள் மேலும் அறியவும் மேலும் தகவலறிந்த முடிவுகளை எடுக்கவும் அனுமதிக்கிறது. அன்றாட வாழ்க்கை.

சுவாரஸ்யமான டிஜிட்டல் கண்டுபிடிப்புகளில், ஆன்லைன் கற்றலின் விரைவான தழுவலை நாம் கவனிக்க வேண்டும், இது கலப்பு கற்றலின் வளர்ச்சி மற்றும் MOOC (மாசிவ் ஆன்-லைன் திறந்த படிப்பு) ஆன்லைன் படிப்புகளின் செயலில் வளர்ச்சியின் வடிவத்தில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. ஆன்லைன் கற்றலின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியல், குறிப்பாக, கிடைக்கக்கூடிய ஆன்லைன் படிப்புகளின் வளர்ச்சியால் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது, அவற்றின் எண்ணிக்கை சமீபத்திய ஆண்டுகளில் ஆண்டுதோறும் இரட்டிப்பாகியுள்ளது. தற்போது 500க்கும் மேற்பட்ட பல்கலைக்கழகங்களில் இருந்து 4,200க்கும் மேற்பட்ட படிப்புகள் வழங்கப்படுகின்றன.

கல்விச் சேவைகளின் வளர்ந்து வரும் ஆன்லைன் பிரிவின் தோற்றம் இந்தத் துறையின் நிலப்பரப்பை முற்றிலுமாக மாற்றக்கூடும்: வழங்கப்படும் படிப்புகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் மாணவர்களின் எண்ணிக்கையின் ஆண்டு இரட்டிப்பு கூடுதலாக, MOOC சந்தையின் திட்டமிடப்பட்ட ஒருங்கிணைந்த வருவாய் ஐந்து மடங்குக்கும் அதிகமாக அதிகரிக்கும். சில மதிப்பீடுகளின்படி, 2020க்குள்.

கல்வியில் டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான கூடுதல் பகுதிகள் டிஜிட்டல் நூலகங்கள் மற்றும் டிஜிட்டல் பல்கலைக்கழக வளாகங்களின் வளர்ச்சி ஆகும், அவை ஏற்கனவே அமெரிக்கா, ஐரோப்பா மற்றும் ரஷ்யாவில் உள்ள பல பல்கலைக்கழகங்களால் செயல்படுத்தப்பட்டுள்ளன.

டிஜிட்டல்மயமாக்கலுக்கு நன்றி, முன்பு வல்லுநர்கள் மற்றும் விஞ்ஞானிகளுக்கு மட்டுமே கிடைத்த தகவல்களை இன்று அனைவரும் அணுக முடியும். கல்வி மற்றும் அறிவியலின் உலகம் உலகளாவியதாகிவிட்டது; கல்வி இயக்கத் திட்டங்களின் ஒரு பகுதியாக வெளிநாட்டுப் பல்கலைக்கழகங்களுக்குச் செல்லாத ஒரு மாணவர், ஆசிரியர் அல்லது விஞ்ஞானியைக் கண்டுபிடிப்பது இப்போது சாத்தியமற்றது. முன்னோடியில்லாத மாற்றங்களின் போது, ​​பல பல்கலைக்கழகங்கள் தங்கள் தனித்துவமான குணங்கள் மற்றும் போட்டி நன்மைகளைப் பராமரிக்கும் அதே வேளையில், உலகளாவிய அறிவியல் மற்றும் கல்வி வரைபடத்தில் தங்கள் இடத்தை மாற்றியமைத்து கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கின்றன.

பல்கலைக்கழகங்கள் இப்போது எதிர்கொள்ளும் கேள்விகள் மேலும் வளர்ச்சிக்கான ஒரு உத்தியைத் தேர்ந்தெடுப்பது மற்றும் அவர்கள் கவனம் செலுத்தத் திட்டமிடும் திசையைத் தேர்ந்தெடுப்பது. எதிர்காலத்தில் ஒரு போட்டி கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி மாதிரிக்கு மாறுவதற்கு டிஜிட்டல் உருமாற்றத் திட்டம் இப்போது உருவாக்கப்பட வேண்டும் என்பது வெளிப்படையானது.

இப்போது பல்கலைக்கழகங்களுக்கு டிஜிட்டல் மயமாக்கல் ஏன் முக்கியமானது?

உலகளாவிய கல்வி சந்தையில் தங்கள் நிலைகளைத் தக்க வைத்துக் கொள்ள விரும்பும் பல்கலைக்கழகங்கள் சர்வதேச அறிவியல் மற்றும் கல்வி இடத்திற்குள் நுழையும் பணியை எதிர்கொள்கின்றன. குறிப்பாக, QS உலக பல்கலைக்கழக தரவரிசையில் உள்ள சில அளவுகோல்கள் வெளிநாட்டு மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் பங்கின் அடிப்படையில் ஒரு பல்கலைக்கழகத்தின் உலகமயமாக்கலின் அளவை மதிப்பிடுகின்றன. தரவரிசை வெளிநாட்டு மாணவர்களின் விகிதம், வெளிநாட்டு ஆசிரியர்களின் விகிதம் மற்றும் வெளிநாட்டு ஆராய்ச்சி குழுக்களுடன் இணைந்து எழுதிய கட்டுரைகளின் எண்ணிக்கை ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

மற்ற நாடுகளில் திறந்த சர்வதேச வளாகங்களை உருவாக்குவது, வெளிநாட்டு விஞ்ஞானிகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களை ஈர்ப்பது, அவர்களின் சொந்த விஞ்ஞானிகளுக்கான கல்வி இயக்கம் திட்டங்களை ஆதரிப்பது மற்றும் மாணவர்களுக்கு வெளிநாட்டு வேலைவாய்ப்புகளை ஏற்பாடு செய்தல் ஆகியவை சர்வதேச கல்வி வெளியில் ஒருங்கிணைக்க பல்கலைக்கழகங்களின் உத்திகளில் அடங்கும்.

உலகமயமாக்கலின் போக்குகள் சர்வதேச மாணவர்களின் எண்ணிக்கையின் இயக்கவியல் பற்றிய புள்ளிவிவர தரவுகளால் தெளிவாக உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. OECD நாடுகளுக்கான இயக்கவியல் வெளிநாட்டு மாணவர்களின் எண்ணிக்கையில் ஆண்டுதோறும் 5% அதிகரிப்பைக் காட்டுகிறது. கூடுதலாக, படி ICEF மானிட்டர் 2020 ஆம் ஆண்டளவில், ஈராஸ்மஸ்+ கல்வி இயக்கம் திட்டத்திற்கான நிதியை 40% - 14.7 பில்லியன் யூரோக்களாக அதிகரிக்க திட்டமிடப்பட்டுள்ளது.

அமெரிக்கா மற்றும் கிரேட் பிரிட்டன் போன்ற பாரம்பரியமாக உயர்தரக் கல்வியைக் கொண்ட நாடுகள் வெளிநாட்டு மாணவர்களை ஈர்க்கும் அதே வேளையில், புதிய நாடுகளும் பிராந்திய கல்வி மையங்களும் இந்தத் துறையில் உருவாகி வருகின்றன, கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் வெளிநாட்டு மாணவர்களின் அறிவுசார் மூலதனத்தின் வருமானத்திற்காக போட்டியிடுகின்றன. எதிர்காலத்தில் ரஷ்யா அத்தகைய மையமாக மாறலாம்.

ஒவ்வொரு பல்கலைக்கழகமும், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மூலோபாயத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், டிஜிட்டல் மாற்றத்திற்கு உட்படுத்தப்பட வேண்டும். இந்த மாற்றம் ஐடி தீர்வுகளை செயல்படுத்துவதில் மட்டுமல்ல, பொதுவாக பல்கலைக்கழகத்தில் குறிப்பிடத்தக்க கலாச்சார மற்றும் நிறுவன மாற்றமாகும். டிஜிட்டல் பல்கலைகழகத்திற்கு மாறுவது மிகவும் நெகிழ்வான மற்றும் தடையற்ற செயல்முறைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், பெருநிறுவன கலாச்சாரத்தை மாற்றுதல் மற்றும் செயல்முறைகளை மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது.

மாற்றத்திற்கான அவசரம் பல காரணிகளால் ஏற்படுகிறது. முதலாவதாக, இப்போதெல்லாம் கிட்டத்தட்ட அனைத்து மாணவர்களும் டிஜிட்டல் பூர்வீக தலைமுறையைச் சேர்ந்தவர்கள், அவர்கள் தங்கள் அன்றாட வாழ்வில் புதிய தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான அதிகப் போக்கை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். இது குறிப்பாக தகவல் தொழில்நுட்பம் மற்றும் இணைய தொழில்நுட்பங்களுக்கும், தொழில்முறை துறையில் மட்டுமல்ல, சமூகமயமாக்கல் மற்றும் தகவல்தொடர்புக்கும் பொருந்தும். எனவே, பல்கலைக்கழகத்தின் டிஜிட்டல் மயமாக்கல் இலக்கு பார்வையாளர்களுக்கு ஏற்றதாக இருக்கும். இது நிச்சயமாக கல்வி சந்தையில் பல்கலைக்கழகத்தின் போட்டித்தன்மையை அதிகரிக்க வழிவகுக்கும், கூடுதல் மதிப்பை உருவாக்கி மாணவர்களை ஈர்க்கும்.

இரண்டாவது வாதம், பல்கலைக் கழகங்களுக்கிடையில், குறிப்பாக உயர்நிலைப் பல்கலைக் கழகங்களுக்கிடையில் போட்டி அதிகரிப்பு. சந்தையின் உலகமயமாக்கல் காரணமாக, ஒரு மாணவருக்கான போராட்டம் ஒரு நாட்டிற்குள் அல்லது நாடுகளின் கூட்டத்திற்குள்ளாக நடக்காது, ஆனால் சர்வதேச அளவில். இவ்வாறு, உருவாக்கம் மற்றும் தக்கவைத்தல் ஒப்பீட்டு அனுகூலம்புதிய தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான காலப்போக்கில் பல்கலைக்கழகம் தீர்மானிக்கப்படும், இதன் விளைவாக, புதிய தலைமுறையின் கல்வி முறையை நோக்கிய அடிப்படை மாற்றங்களுக்கான தயார்நிலை.

மூன்றாவது வாதம், முழு கல்வி நிறுவனத்தின் மட்டத்தில் உள்ள துறைகளுக்கிடையேயான தொடர்புகளின் செயல்திறனை அதிகரிக்க பல்கலைக்கழகத்தின் உள் செயல்முறைகளை டிஜிட்டல் மயமாக்க வேண்டிய அவசியத்திலிருந்து வருகிறது. புதிய கல்வி மாதிரிக்கு மாறும்போது பல்கலைக்கழகத்திற்குத் தேவையான அனைத்து புதுமையான மற்றும் கலாச்சார மாற்றங்களைச் செயல்படுத்த இது அவசியம்.

பல்கலைக்கழகங்களுக்கு டிஜிட்டல் மயமாக்கல் என்றால் என்ன? பல்கலைக்கழக வாழ்க்கையின் எந்தப் பகுதிகள் டிஜிட்டல் மயமாக்கலுக்கு மிகவும் எளிதில் பாதிக்கப்படுகின்றன?

ரஷ்ய மற்றும் வெளிநாட்டு பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் வணிகப் பள்ளிகளுடன் பல ஆண்டுகால பணியின் போது, ​​ஐந்து நிலைகளைக் கொண்ட டிஜிட்டல் பல்கலைக்கழகத்தின் கருத்தியல் மாதிரியை நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம். ஆதரவு தளம்.

முதல் நிலைமிக முக்கியமானது, இது ஆராய்ச்சி மற்றும் கற்பித்தல் ஊழியர்கள் (RPW), மாணவர்கள், தொழில்துறை மற்றும் பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி பங்காளிகள், பட்டதாரிகள் மற்றும் விண்ணப்பதாரர்களால் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தப்படுகிறது. முதல் நிலை, சாராம்சத்தில், பல்கலைக்கழகத்தின் உள் மற்றும் வெளிப்புற பங்குதாரர்கள்.

இரண்டாம் நிலைஅடிப்படை தகவல் சேவைகளால் குறிப்பிடப்படுகிறது. நெகிழ்வான கருவிகளைப் பயன்படுத்தி பல்கலைக்கழகத்திற்குள் டிஜிட்டல் தொடர்புக்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த தகவல் இடத்தை உருவாக்குவதே அவர்களின் பணி. விரிவுரைகள் மற்றும் கருத்தரங்குகளுக்கான வீடியோ திரைகள், பல்கலைக்கழகம் முழுவதும் வயர்லெஸ் தகவல்தொடர்புகள் (தங்குமிடம் உட்பட), தரவைச் சேமித்து பரிமாறிக்கொள்வதற்கான கிளவுட் ஸ்டோரேஜ், தொழில்முறை அச்சிடுதல் போன்றவை இத்தகைய சேவைகளின் எடுத்துக்காட்டுகளாகும்.

மூன்றாம் நிலைநவீன பல்கலைக்கழகத்தில் மாணவர்கள் மற்றும் கல்வி ஊழியர்களின் வாழ்க்கையை கணிசமாக எளிதாக்கும் சேவைகளை உள்ளடக்கியது. வெளிநாட்டு ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களுக்கு, அவர்கள் ஏற்கனவே ரஷ்ய பல்கலைக்கழகங்களில் பல்கலைக்கழகத்தின் கட்டாய அங்கமாக உள்ளனர், பல சேவைகள் இன்னும் செயல்படுத்தப்படுவதற்கான ஆரம்ப கட்டத்தில் உள்ளன.

டிஜிட்டல் லைப்ரரி ஒரு மாணவர் அல்லது ஆசிரியருக்கு எந்த ஒரு சாதனத்திலிருந்தும் அறிவியல் இலக்கியங்களை அணுகுவதற்கான அணுகலை வழங்குகிறது, எந்த நாளின் இடம் மற்றும் நேரத்தைப் பொருட்படுத்தாமல். பல நவீன பல்கலைக்கழகங்கள் பாரம்பரிய மற்றும் டிஜிட்டல் நூலகங்களை இறுதி பயனர் அனுபவக் கண்ணோட்டத்தில் இணைக்கின்றன. எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பாரம்பரிய நூலகத்தில் நீங்கள் நூலக கணினியிலிருந்து ஒரு புத்தகம் அல்லது பத்திரிகையைக் கண்டுபிடித்து படிக்கலாம், அதே நேரத்தில் எந்தவொரு பயனரும் ஒரு புத்தகத்தைக் காணலாம் மின்னணு பட்டியல்கள்நீங்கள் வளாகத்திற்கு வரும்போது நூலகம் மற்றும் அதைப் பெறுங்கள். பாரம்பரிய மற்றும் புதிய தொழில்நுட்பங்களின் இந்த ஒருங்கிணைப்பு மாணவர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் அதிக வசதியை அளிக்கிறது மற்றும் பல்கலைக்கழகத்தின் உருவத்தில் நேர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

அறிவியல் அளவீடுகளின் டிஜிட்டல்மயமாக்கல் என்பது பெரிய அளவிலான தரவைச் சேமித்து செயலாக்குவதற்கான நவீன முறைகளைப் பயன்படுத்தி அறிவியல் அளவீட்டுத் தகவல்களைக் கண்காணித்தல், குவித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்வதைக் கொண்டுள்ளது. இந்த திசையானது பல்கலைக்கழகங்களுக்கு மிகவும் முக்கியமானது, ஏனெனில் இது இரண்டு நோக்கங்களுக்காக உதவுகிறது. பல்கலைக்கழகத்திற்கு தற்போது மிகவும் பொருத்தமானதாக இருக்கும் நம்பிக்கைக்குரிய ஆராய்ச்சி பகுதிகளை அடையாளம் காண்பது முதல் குறிக்கோள். இரண்டாவது குறிக்கோள், வெளியீட்டு செயல்பாடு மற்றும் பல்கலைக்கழகத்தின் மேற்கோள் ஆகியவற்றின் தற்போதைய குறிகாட்டிகளை தீர்மானிப்பதாகும்.

நான்காவது நிலைசெயல்படுத்தல் அடிப்படையில் மிகவும் வளம்-தீவிரமானது, ஆனால் அதே நேரத்தில் பல்கலைக்கழகம் மிகப்பெரிய கூடுதல் மதிப்பைப் பெற அனுமதிக்கிறது. இது டிஜிட்டல் மார்க்கெட்டிங், மேலாண்மை போன்ற சேவைகளைக் கொண்டுள்ளது ஆராய்ச்சி திட்டங்கள், கொள்முதல் மேலாண்மை, விண்ணப்பதாரர்கள் மற்றும் மாணவர்களுடனான தொடர்பு.

டிஜிட்டல் மார்க்கெட்டிங் என்பது ரஷ்ய பல்கலைக்கழகங்களுக்கான ஒரு புதிய பகுதி, இது பின்வரும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது:

கல்வி மற்றும் உதவி ஊழியர்கள், ஆராய்ச்சி உதவியாளர்கள், மாணவர்கள், விண்ணப்பதாரர்கள், பட்டதாரிகள் ஆகியோருடன் முழு நவீன அளவிலான டிஜிட்டல் தொடர்பு சேனல்களைப் பயன்படுத்தி தொடர்புகளை ஒழுங்கமைத்தல்;

ஆராய்ச்சி மற்றும் கண்காணிப்பு முடிவுகளின் அடிப்படையில் இலக்கு சந்தைகளில் பல்கலைக்கழக முத்திரையின் உணர்வில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கண்காணித்தல் சமுக வலைத்தளங்கள்; பல்கலைக்கழகத்தின் நேர்மறையான படத்தை உருவாக்க தடுப்பு மற்றும் எதிர்வினை நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வது;

கல்விச் சுழற்சியின் அனைத்து நிலைகளிலும் புதிய டிஜிட்டல் சமூகங்கள் மற்றும் புதுமைகளை உருவாக்குவதைத் தூண்டுதல், அத்துடன் உள்ளடக்கத் தொடர்பு கல்வி திட்டங்கள்மற்றும் விண்ணப்பதாரர்களுக்கான மாணவர் செயல்பாடுகளின் அம்சங்கள்;

பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து தரவு பகுப்பாய்வு அடிப்படையில் இலக்கு பார்வையாளர்களுக்கான தனிப்பயனாக்கப்பட்ட சந்தைப்படுத்தல் பொருட்களை உருவாக்குதல்.

விண்ணப்பதாரர்கள் மற்றும் மாணவர்களுடனான தொடர்பு பின்வரும் பணிகளை உள்ளடக்கியது:

விண்ணப்பதாரர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கும், சேர்க்கைக்கான விண்ணப்பங்களைச் செயலாக்கும் நிலை குறித்து அவர்களுக்குத் தெரிவிக்கவும் டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்;

· மிகவும் நம்பிக்கைக்குரிய விண்ணப்பதாரர்களை அடையாளம் காணவும் அவர்களின் சேர்க்கை விகிதத்தை அதிகரிக்கவும் பகுப்பாய்வுகளைப் பயன்படுத்துதல்;

பல்வேறு தகவல்தொடர்பு சேனல்களைப் பயன்படுத்துதல் - டிஜிட்டல் மற்றும் பாரம்பரிய - விண்ணப்பதாரர்களுக்கு பல்கலைக்கழகத்தைப் பற்றிய முழுமையான தகவல்களை வழங்க. பல்கலைக்கழகத்தைப் பார்வையிட முடியாத வெளிநாட்டு விண்ணப்பதாரர்களுக்கு இந்த பணி மிகவும் பொருத்தமானது மற்றும் இணையத்திலிருந்து தகவல்களைப் பயன்படுத்தி அதைப் பற்றிய யோசனையை உருவாக்க விரும்புகிறது;

· மிகவும் வெற்றிகரமான மற்றும் குறைந்த வெற்றிகரமான மாணவர்களை அடையாளம் காண பகுப்பாய்வுகளைப் பயன்படுத்துதல்;

· வேலை என்று அழைக்கப்படும் தானியங்கு "மாணவர் அலுவலகம்"

ஐந்தாவது நிலை 2018-2019 முதல் பல்கலைக்கழக சூழலில் பரவலாகப் பரவக்கூடிய டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பங்களைக் கொண்டுள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக, இத்தகைய தொழில்நுட்பங்களில் ட்ரோன்கள் (ஆளில்லா வான்வழி வாகனங்கள்) அடங்கும். சமீபத்திய PwC ஆய்வின்படி, ட்ரோன் தீர்வுகளின் சாத்தியமான பயன்பாடுகளுக்கான உலகளாவிய சந்தை 2015 இல் $127 பில்லியன் மதிப்புடையதாக இருந்தது. நிச்சயமாக, பல்கலைக்கழகங்கள், குறிப்பாக தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகங்கள், இந்த சந்தையின் வளர்ச்சியில் பங்கேற்க விரும்புவது தர்க்கரீதியானதாக நாங்கள் பார்க்கிறோம். இந்த சூழலில், முதல் கட்டமாக, பல்கலைக்கழகங்கள் உள் கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி இடங்களுக்கு ட்ரோன் தொழில்நுட்பங்களை தீவிரமாக அறிமுகப்படுத்தும், உபகரணங்கள் வாங்குதல், ஆய்வகங்களை உருவாக்குதல், மாணவர்கள் மற்றும் ஆராய்ச்சியாளர்களை சோதனை மற்றும் வேலை செய்ய ஊக்குவிக்கும். புதிய தொழில்நுட்பம். இந்த போக்கு ஏற்கனவே பல அமெரிக்க பல்கலைக்கழகங்களில் காணப்படுகிறது.

டிஜிட்டல் பல்கலைக்கழகத்திற்கு மாறுவது இல்லாமல் சாத்தியமற்றது ஆதரவு நடவடிக்கைகள்பல்கலைக்கழகத்தில் மாற்றங்களை அறிமுகப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. இத்தகைய செயல்பாடுகளில் பின்வருவன அடங்கும்:

மாணவர்களிடையே டிஜிட்டல் கல்வியறிவை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட பயிற்சித் திட்டங்களின் ஒரு பகுதியாக விருப்ப அல்லது கட்டாயத் தொகுதிகளை உருவாக்குதல்;

டிஜிட்டல் திறன்களின் வளர்ச்சியில் போக்குகளை அமைக்கும் மற்றும் புதுமையான கற்பித்தல் முறைகளின் வளர்ச்சியில் ஈடுபட்டுள்ள அறிவியல் மற்றும் கற்பித்தல் தொழிலாளர்களுக்கு ஆதரவை வழங்குதல்;

மாணவர்களின் கற்றல் விளைவுகளை மேம்படுத்துவதற்கும், ஒட்டுமொத்த பல்கலைக்கழகத்தின் செயல்திறனை மேம்படுத்துவதற்கும் கல்வி ஊழியர்களால் கற்றல் தளங்களின் மேம்பட்ட பயன்பாட்டை ஊக்குவித்தல்;

· டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில் குறைந்த மேம்பட்ட திறன்களைக் கொண்ட ஆசிரியர்களுக்கு உதவி வழங்குதல்.

எங்கள் கருத்துப்படி, நவீன நிலைக்கு செல்ல, பல்கலைக்கழகம் மேலே விவரிக்கப்பட்ட டிஜிட்டல் பல்கலைக்கழக மாதிரியின் அனைத்து நிலைகளையும் போதுமான அளவில் உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும் மற்றும் முக்கிய பங்குதாரர்களான மாணவர்கள், ஆசிரிய உறுப்பினர்கள், தொழில் மற்றும் கல்வி பங்காளிகள், பட்டதாரிகள் மற்றும் விண்ணப்பதாரர்களுடன் தொடர்ந்து கருத்துக்களைப் பராமரிக்க வேண்டும்.

டிஜிட்டல் பல்கலைக்கழகத்திற்கு மாறுவதற்கான உத்தி

டிஜிட்டல் யுகத்திற்கு மாறுவது மிகவும் சவாலானதாக இருக்கும் அதே வேளையில், சரியான டிஜிட்டல் வணிக உத்தியை உருவாக்கும் பல்கலைக்கழகங்கள், மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள், ஊழியர்கள் மற்றும் வெளிப் பங்குதாரர்களுடன் ஈடுபடுவதற்கான பரந்த அளவிலான புதிய வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்திக் கொள்ளலாம்.

டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் குறிப்பிட்ட முடிவுகளை அடைவதை உறுதி செய்யும் உலகளாவிய தீர்வு எதுவும் இல்லை. ஆனால் இறுதிப் பயனர்களைக் கேட்பதன் மூலம், நீங்கள் மதிப்புமிக்க நுண்ணறிவுகளைப் பெறலாம் மற்றும் அவற்றை மேலும் நடவடிக்கைகளுக்கு அடிப்படையாகப் பயன்படுத்தலாம்.

டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பங்களுடன் பணிபுரியும் புதிய முறைகளைச் செயல்படுத்த தனிப்பட்ட ஊழியர்களுக்கு கார்டே பிளான்ச் வழங்குவதன் மூலம் பல்கலைக்கழகம், அத்துடன் இந்த சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் ஆதரவை வழங்குவதன் மூலம், உகந்த உள் செயல்முறைகளுடன் ஒரு புதிய வடிவ கல்வி நிறுவனமாக மாற்றுவதற்கான சக்திவாய்ந்த உத்வேகத்தைப் பெற முடியும்.

ஒரு பல்கலைக்கழகத்தின் டிஜிட்டல் உருமாற்றத் திட்டம் மூத்த நிர்வாகத்தால் தொடங்கப்பட்டு, நிறுவனங்கள்/ பீடங்கள்/ மூலோபாய கல்வி அலகுகள்/ துறைகள் மட்டத்தில் ஆதரிக்கப்பட வேண்டும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம். பிந்தையது தேவையான முடிவுகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதில் தனிப்பட்ட கட்டுப்பாட்டை எடுக்க வேண்டும் மற்றும் அவர்களின் செயல் திட்டங்களை பல்கலைக்கழகத்தின் ஒட்டுமொத்த மேம்பாட்டு மூலோபாயத்துடன் இணைக்க வேண்டும்.

தகவல் தொழில்நுட்ப சேவையை மேம்படுத்துவது தொழில்நுட்ப திசையில் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும், அதற்குள் புதிய தகவல் தொழில்நுட்ப முறைகள் மற்றும் அணுகுமுறைகளைப் பயன்படுத்த திட்டமிடப்பட்டுள்ளது, மேலும் இந்த தொழில்நுட்பங்களுடன் பங்குதாரர்களின் தொடர்புகளை எளிதாக்கும் திசையில். பல்கலைக்கழகத்தின் டிஜிட்டல் மாற்றத்தின் பின்னணியில் IT சேவையின் பின்வரும் முன்னுரிமைப் பணிகளை நாங்கள் காண்கிறோம்:

· தொழில்நுட்ப கண்டுபிடிப்புகளை கண்காணித்தல் மற்றும் பல்கலைக்கழகத்திற்கு நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகளை அடைய அவற்றின் சாத்தியமான பயன்பாட்டிற்கான விருப்பங்கள் குறித்து ஆலோசனை வழங்குதல்;

பல்கலைக்கழக நிர்வாக ஊழியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் கல்வி ஊழியர்களிடையே புதுமையான டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதைத் தூண்டுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட கொள்கைகள் மற்றும் நடைமுறைகளை மேம்படுத்துதல்;

· புதிய தொழில்நுட்பங்கள் மூலம் தரவைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியத்தை உறுதி செய்வதற்காக தகவல் வளங்கள் மற்றும் அமைப்புகளுக்கு அதிகபட்ச திறந்த மற்றும் வசதியான அணுகலை வழங்குதல்;

· புதிய டிஜிட்டல் செயல்பாடு, தயாரிப்புகள் மற்றும் அமைப்புகளின் புதுமை மற்றும் விரைவான வருவாயைத் தூண்டுவதற்கு கிளவுட் தீர்வுகளின் பயன்பாட்டை மேம்படுத்துதல்.

டிஜிட்டல் மாற்றத்தின் போது மனிதவள சேவையின் பங்கு, புதிய தொழில்நுட்பங்களை செயல்படுத்துவதற்கான பணியாளர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதற்கான விரிவான திட்டத்தை உருவாக்குவதாகும்:

· வளர்ச்சி வேலை ஒப்பந்தங்கள்டிஜிட்டல் கல்வியறிவு திறன்களின் தொடர்ச்சியான வளர்ச்சியை உறுதி செய்வதற்கான தொடர்ச்சியான கல்வித் திட்டங்கள்;

அறிவியல் செயல்பாடுகளுடன் கற்றல் செயல்முறைகளை வழங்குதல், முக்கிய பங்குபுதிய முறைகள் மற்றும் கற்பித்தல் முறைகளின் வளர்ச்சியில் புதுமையை ஊக்குவிக்க, டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பங்களின் திறனை அதிகப்படுத்துதல்.

முடிவுரை

புதிய டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பங்களின் செறிவு முன்னெப்போதையும் விட அதிகமாக இருக்கும் சுவாரஸ்யமான காலங்களில் நாம் வாழ்கிறோம். இத்தொழில்நுட்பங்கள் ஏற்கனவே பல்கலைக்கழகங்களின் செயல்பாடுகளில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தி வருகின்றன. டிஜிட்டல் மயமாக்கலின் பலன்களை உணரவும், விண்ணப்பதாரர்கள், மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் கூட்டாளர்களுக்கு அதிக வாய்ப்புகளை வழங்கவும் பல்கலைக்கழகங்கள் இன்னும் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் மாற்றமடைய வேண்டும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம். பல்கலைக்கழகத்தின் செயல்பாடுகளின் அம்சங்கள் மற்றும் பிரத்தியேகங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளும் நனவான டிஜிட்டல் மயமாக்கல் மூலோபாயத்தை உருவாக்கி செயல்படுத்தாமல் மாற்றம் சாத்தியமற்றது. எந்த உத்தியை நீங்கள் தேர்வு செய்வீர்கள்?

டிஜிட்டல் பொருளாதாரத்தின் சவால்களை எதிர்கொள்ள ரஷ்ய கல்வி முறையை நவீனமயமாக்க தொழில்நுட்பங்கள் உதவும்.

மென்பொருள் மேம்பாட்டு நிறுவனங்களின் சங்கமான ரஸ்சாஃப்டின் கூற்றுப்படி, டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பத் துறையில் நிபுணர்களின் பற்றாக்குறை ஆண்டுக்கு 1 மில்லியன் மக்கள். ஒரு புதிய தொழில்நுட்ப கட்டமைப்பிற்கு மாற்றுவதற்கான "ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் டிஜிட்டல் பொருளாதாரம்" திட்டத்தின் பணி உயர் தொழில்நுட்ப தொழில்களுக்கான பயிற்சி பணியாளர்களால் தீர்க்கப்படும்.

2021 க்குள், "ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் டிஜிட்டல் பொருளாதாரம்" திட்டத்தின் "தொழிலாளர் மற்றும் கல்வி" திசைக்கான திட்டத்தின் படி, டிஜிட்டல் திறன்களைக் கொண்ட மக்கள்தொகையின் பங்கு குறைந்தது 40% ஆக இருக்க வேண்டும். 2024 ஆம் ஆண்டில், மொத்த உள்நாட்டு உற்பத்தியில் டிஜிட்டல் பொருளாதாரத்தின் பங்கை 2 முதல் 6% ஆக அதிகரிக்க, 6.5 மில்லியன் மக்கள் தேவைப்படுவார்கள், டிஜிட்டல் பொருளாதாரம் ANO ஐக் கவனிக்கவும். ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலைப் பள்ளிகளில் தொடங்கி, முழுக் கல்வி முறையும் பணியாளர்களைப் பயிற்றுவிக்க வேண்டும்.

நாட்டின் ஆற்றல் மிகவும் அதிகமாக மதிப்பிடப்படுகிறது: உலகப் பொருளாதார மன்றத்தின் (WEF) உலகளாவிய மனித மூலதனம் 2017 அறிக்கையின்படி, மனித மூலதன வளர்ச்சியில் முதல் இருபது நாடுகளில் ரஷ்யாவும், இந்த வளத்தின் சாத்தியக்கூறுகளின் அடிப்படையில் நான்காவது இடத்தில் உள்ளது. நன்றி உயர் நிலைஆரம்ப, இடைநிலை மற்றும் உயர் கல்வி.

"இருப்பினும், அறிவு-எவ்வாறு துணை அட்டவணையில் உள்ள தற்போதைய கல்வி மற்றும் பயிற்சி முறை அத்தகைய முடிவுகளைக் காட்டவில்லை. நாட்டின் தொழிலாளர்களை மேம்படுத்தவும், நாட்டின் மக்கள்தொகையை நான்காவது தொழில் புரட்சிக்கு தயார்படுத்தவும் எதிர்காலத்தில் கூடுதல் முயற்சிகள் தேவை என்பதை இது சுட்டிக்காட்டுகிறது,” என்று WEF அறிக்கை கூறுகிறது.

புதிய பள்ளி சூழல்

செப்டம்பர் தொடக்கத்தில் ரஷ்ய அரசாங்கத்தால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட தேசிய திட்டமான "கல்வி" இன் முக்கிய திசைகளில் பள்ளியின் டிஜிட்டல்மயமாக்கல் ஒன்றாகும். 2025 ஆம் ஆண்டுக்குள், நாட்டில் உள்ள அனைத்து பள்ளிகளும் குறைந்தபட்சம் 100 Mbit/s தரவு பரிமாற்ற வேகத்துடன் அதிவேக இணையத்துடன் இணைக்கப்பட வேண்டும். தேசிய திட்டம் ஒட்டுமொத்தமாக குழந்தைகளுக்கான கல்வி வாய்ப்புகளை சமப்படுத்தவும், அதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும் வழங்குகிறது தொடர் கல்விபெரியவர்கள் மற்றும் தரமான கல்விக்கு சமமான அணுகலை உறுதி செய்தல்.

டிஜிட்டல் சூழல் ஏற்கனவே ரஷ்ய பள்ளிகளில் வடிவம் பெறத் தொடங்கியுள்ளது. கடந்த ஆண்டு செப்டம்பர் முதல், கிளவுட் பிளாட்பார்ம் MES (மாஸ்கோ எலக்ட்ரானிக் பள்ளி) தலைநகரில் இயங்கி வருகிறது. மூலதனப் பள்ளிகள் மின்னணு பலகைகள், மடிக்கணினிகள் மற்றும் அதிவேக இணையத்தைப் பயன்படுத்துகின்றன. கல்வி நவீனமயமாக்கல் மல்டிமீடியா பாடம் காட்சிகள், கல்வி வீடியோ மற்றும் ஆடியோ பொருட்கள், 3D திட்டங்கள், மெய்நிகர் அருங்காட்சியகங்கள், நூலகங்கள் மற்றும் ஆய்வகங்களை அறிமுகப்படுத்தியுள்ளது. 2020 ஆம் ஆண்டிற்குள், 11 பள்ளி பாடங்களில் காகித பாடப்புத்தகங்களை முற்றிலுமாக கைவிட திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. மொபைல் சாதனங்கள்- தனிப்பட்ட மாத்திரைகள். அவற்றில் நீங்கள் கல்விப் பொருட்கள், வீடியோ பாடங்கள், வீடியோ உல்லாசப் பயணங்களில் கலந்து கொள்ளலாம், மின்னணு நூலகங்களைப் பயன்படுத்தலாம் மற்றும் மின்னணு நாட்குறிப்புகளை வைத்திருக்கலாம். காலப்போக்கில், இந்த அனுபவத்தை மற்ற பிராந்தியங்களுக்கு மாற்றவும், ரஷ்ய எலக்ட்ரானிக் பள்ளியை (NES) அறிமுகப்படுத்தவும் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. இதை ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சர் ஓல்கா வாசிலியேவா முன்பு கூறினார்.

ஒரு டிஜிட்டல் பள்ளி என்பது மின்னணு கல்வி உள்ளடக்கத்திற்கான இலவச அணுகலையும், ஒவ்வொரு மாணவரின் திறன்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, கல்விச் செயல்முறையைத் தனிப்பயனாக்குவதற்கு ஏராளமான வாய்ப்புகளைக் குறிக்கிறது. மின்னணு உள்ளடக்கத்தின் அளவு அதிகரித்து வருகிறது - பாடப்புத்தகங்கள் டிஜிட்டல் மயமாக்கப்பட்டு ஆன்லைன் படிப்புகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. கற்பித்தலில் மின்னணு வளங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான தேவைகள் செப்டம்பர் 2015 முதல் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன - இன்று அனைத்து பள்ளி பாடப்புத்தகங்களிலும் மின்னணு பதிப்புகள் இருக்க வேண்டும்.

எலக்ட்ரானிக் கல்வி உள்ளடக்கம் அறிவை சுயாதீனமாக பெறுவதற்கும் அதிக அளவிலான தகவல்களை வழிநடத்துவதற்கும் அதிக வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது - இது டிஜிட்டல் பொருளாதாரத்தில் முதலாளிகளுக்குத் தேவையான தரமாகும்.

ஆசிரியரின் பங்கு அறிவின் பரிமாற்றியிலிருந்து ஒரு வழிகாட்டியின் செயல்பாடாக மாற்றப்படுகிறது, இது மாணவரை மிகவும் தனிப்பட்ட கற்றல் பாதையில் வழிநடத்துகிறது.

"எனக்கு எல்லாம் தெரியும் - நான் செய்வதைப் போலவே செய்" என்ற ஆசிரியரின் முந்தைய கொள்கைக்கு பதிலாக, ஒரு புதிய முன்னுதாரணம் முன்மொழியப்பட்டது: "அதை நீங்களே செய்ய நான் உங்களுக்கு உதவுவேன்" என்று சர்வதேச பள்ளியின் நிறுவனர் "ஒன்!" மாக்சிம் நடபோவ்: "கணினிமயமாக்கல் அறிவிற்கான அணுகலின் மதிப்பை நீக்குகிறது, இது முன்னர், அதை அணுகுவதற்கான முக்கிய புள்ளியாக, கல்வி முறையால் வழங்கப்பட்டது."

பள்ளி நடைமுறைகள் ஆய்வு மையத்தின் இயக்குனர் படி

மற்றும் தேசிய ஆராய்ச்சி பல்கலைக்கழகத்தின் உயர்நிலைப் பொருளாதாரப் பள்ளியின் கல்வி நிறுவனத்தின் 21 ஆம் நூற்றாண்டின் கல்வித் திட்டங்கள் எலெனா செர்னோபே, ஆசிரியர் கூட்டுக் கற்றல் மற்றும் கற்பித்தலில் தொழில்நுட்பத்தை திறம்பட பயன்படுத்துவதற்கான அமைப்பாளராக மாறுகிறார்.

எதிர்காலத்திற்கு தயார்

அதே நேரத்தில், மின்னணு கல்வி ஆதாரங்கள் ஆஃப்லைன் பாடப்புத்தகங்களின் நகலாக இருக்கக்கூடாது. ஒரு ஊடாடும் கூறு அடிப்படையில் புதிய உறுப்பாக மாறுகிறது - இதன் மூலம் நீங்கள் குறிப்புகள் மற்றும் புக்மார்க்குகளை உருவாக்கலாம்.

"ஸ்மார்ட்" மல்டிமீடியா கேஜெட்டுகள் நவீன பள்ளி மாணவர்களுக்கு புதிய தரமான கல்வியை வழங்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. எதிர்கால சந்ததியினரின் டிஜிட்டல் வகுப்பறையில் ஸ்மார்ட்போன்கள், மெய்நிகர் கண்ணாடிகள், சிறப்பு மென்பொருள் மற்றும் கல்வி VR உள்ளடக்கம் ஆகியவை உள்ளன. இது மாணவர்களை மெய்நிகர் ஆய்வக வேலைகளைச் செய்ய அனுமதிக்கிறது, பாதுகாப்பான சூழலில் சோதனைகளை நடத்துகிறது, இதில் வழக்கமான வகுப்பறையில் சாத்தியமில்லாதவை உட்பட - எடுத்துக்காட்டாக, கதிரியக்க கதிர்வீச்சை அளவிடுதல், மின்னோட்டத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்களைப் படிப்பது வெவ்வேறு நிலைமைகள்அல்லது இயந்திர செயல்பாட்டின் கொள்கைகள் "உள்ளிருந்து", முதலியன.

ஊடாடும் ஒயிட்போர்டுகள் புதிய வழிகளில் பாடங்களைக் கட்டமைக்க உங்களை அனுமதிக்கின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, வரைபடங்கள், வரைபடங்கள், முப்பரிமாண மாதிரிகள் மற்றும் பல்வேறு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நூல்கள் வடிவில் பொருள் வழங்கப்படலாம். மற்றும் ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்கள், நெட்வொர்க் தொடுதிரைகளைப் பயன்படுத்தி, தொடர்ந்து ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ளலாம். இது கல்விச் செயல்பாட்டின் படைப்பாற்றலையும் அதிகரிக்கிறது. பாடத்தின் டிஜிட்டல் நகல் அதைத் தவறவிட்டவர்களுக்கு அல்லது வீட்டில் மீண்டும் செய்ய விரும்புவோருக்குக் கிடைக்கும். இணைக்கப்பட்ட மேசைகளின் தொடு மேற்பரப்பு அவற்றை திரையாகவும் விசைப்பலகையாகவும் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது. மாணவர்களின் தனிப்பட்ட பணியிடமானது கூட்டுப் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்கும் ஒத்துழைப்பதற்கும் ஒரு தளமாக உருவாக்கப்படுகிறது.

2018 ஆம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில், YaKlass நிறுவனத்தின் கூற்றுப்படி, நாட்டின் 12% ஆசிரியர்கள் மட்டுமே கல்விச் செயல்பாட்டில் மின்னணு பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் பிற டிஜிட்டல் கருவிகளைப் பயன்படுத்தினர்.

74 ரஷ்ய பிராந்தியங்களைச் சேர்ந்த 16 ஆயிரம் ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களை உள்ளடக்கிய Dnevnik.ru இன் சமீபத்திய கணக்கெடுப்பின்படி, நாட்டின் 36% பள்ளிகள் பத்திரிகைகள் மற்றும் நாட்குறிப்புகளை வைத்திருப்பதற்கான காகிதமற்ற வடிவத்திற்கு முற்றிலும் மாறியுள்ளன. 44% பதிலளித்தவர்கள் கூறியது போல், போதுமான பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப உபகரணங்களால் ஆன்லைனில் இடம்பெயர்வது தடைபட்டுள்ளது. அதிக எண்ணிக்கையிலான ஆசிரியர்களின் பலவீனமான தகவல் தொழில்நுட்பத் திறன்களின் சிக்கல் உள்ளது, Dnevnik.ru இல் முதலீட்டுத் திட்டங்களுக்கான வழிமுறை ஆதரவின் தலைவரான Ksenia Kolesova குறிப்பிடுகிறார்.

நெட்வொர்க் டிப்ளமோ

ரஷியன் அசோசியேஷன் ஆஃப் எலக்ட்ரானிக் கம்யூனிகேஷன்ஸ் (RAEC) படி, ஒட்டுமொத்த ரஷ்ய கல்வியில் ஆன்லைன் தொழில்நுட்பங்களின் ஊடுருவல் நிலை 1.1% மட்டுமே. கல்வி வளமான EduMarket இன் மதிப்பீட்டின்படி, உலகளவில், மொத்த கல்விச் சேவை சந்தையில் மின்-கற்றல் சுமார் 3% ஆகும். ரஷ்ய பல்கலைக்கழகங்களில், மின் கற்றல் இன்று சுமார் 4% மாணவர்களை உள்ளடக்கியது. டாட்வைசர் மதிப்பீட்டின்படி, 2021 ஆம் ஆண்டில் இந்த பங்கு 9% ஆக அதிகரிக்கும்.

வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றல் என்ற புதிய முன்னுதாரணத்தில், தொலைதூரக் கல்வியின் பங்கு அதிகரித்து வருகிறது. ரஷ்யாவில், மின்-கல்வியை நிர்வகிக்கும் ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்பானது ஆன்லைன் கற்றல் கூடுதல் நிதியைப் பெறுகிறது - குறிப்பாக, "நவீன டிஜிட்டல் கல்விச் சூழல்" திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள். அதன் கட்டமைப்பிற்குள், 2020 வரை, ஆன்லைன் கற்றல் மற்றும் தொடர்புடைய தேவைகளுக்காக ரஷ்ய பல்கலைக்கழகங்களுக்கு 1 பில்லியன் ரூபிள் தொகையில் மானியங்களை ஒதுக்க திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. ஆன்லைன் கற்றலின் வளர்ச்சிக்கான மென்பொருள், தொழில்நுட்ப உள்கட்டமைப்பு, சேவைகள் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு தீர்வுகளை உருவாக்குவதற்கு பணம் பெறலாம். 2025 க்குள், ரஷ்யாவில் 3,500 ஆன்லைன் படிப்புகள் உருவாக்கப்பட வேண்டும், 10 ஆயிரம் ஆசிரியர்கள் தங்கள் அறிவை ஆன்லைனில் மாற்ற கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

டிஜிட்டல் கற்றல் தொழில்நுட்பங்கள்.

முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் Udelninskaya ஜிம்னாசியம், ராமன்ஸ்கி மாவட்டம்

21 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில், நமது நாடு கல்வியை நவீனமயமாக்குவதற்கான ஒரு போக்கை அமைத்தது . ரஷ்ய அரசாங்கம் கல்விக் கொள்கைக்கு முன்னுரிமை அளித்துள்ளது. திறன், தரம் மற்றும் அணுகல்தன்மையை அடைவதற்காக இந்த பாடநெறி எடுக்கப்பட்டது தேசிய கல்வி. அமைப்புக்கு ரஷ்ய கல்விபுதிய சமூக கோரிக்கைகள் உருவாக்கப்பட்டன. வளரும் சமுதாயத்திற்கு நவீன கல்வியறிவு, ஆர்வமுள்ள நபர்கள் தேவை, அவர்கள் தேர்ந்தெடுக்கும் சூழ்நிலையில் சுயாதீனமாக பொறுப்பான முடிவுகளை எடுக்க முடியும். சாத்தியமான விளைவுகள்ஒத்துழைக்கும் திறன், இயக்கம், சுறுசுறுப்பு, ஆக்கபூர்வமான தன்மை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

2008 ஆம் ஆண்டில், கல்வித் தலைவர்களின் மன்றத்தை வரவேற்ற டிமிட்ரி மெட்வெடேவ், "சிறந்த ஆசிரியர்களின் உயர் திறன் அனைத்து உள்நாட்டுக் கல்வியின் நவீனமயமாக்கலுக்குப் பின்னால் உள்ள உந்து சக்தியாகும், இதன் விளைவாக ரஷ்ய பள்ளியின் புதிய மாதிரியை மேம்படுத்த வேண்டும். மிகவும் நம்பிக்கைக்குரிய மற்றும் போட்டி மத்தியில் கல்வி அமைப்புகள்».

டிஜிட்டல் ரஷ்ய பள்ளியின் அத்தகைய புதிய மாதிரியின் யோசனை டிமிட்ரி மெட்வெடேவுக்கு கிரெம்ளினில் நடந்த கண்காட்சியில் முன்னணி ரஷ்ய நிறுவனங்களால் வழங்கப்பட்டது - கணினி ஒருங்கிணைப்பாளர்கள் மற்றும் உபகரணங்கள் உற்பத்தியாளர்கள், யாருடைய திட்டத்தின் படி, எதிர்கால பள்ளியின் கருத்து. வளாகத்தை சித்தப்படுத்துவதற்கு ஒரு புதிய அமைப்பு வடிவமைப்பை உருவாக்குவதை சாத்தியமாக்குகிறது கல்வி நிறுவனங்கள், சமீபத்திய டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பங்களின் அடிப்படையில் நம்பிக்கைக்குரிய கல்வியியல் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறன் கொண்டது.

இந்த யோசனையை எங்கள் உடற்பயிற்சி கூடத்தில் செயல்படுத்த முடிவு செய்தோம், 2010 இல் "டிஜிட்டல் பள்ளி மாதிரி" திட்டத்தை செயல்படுத்தத் தொடங்கினோம்.

டிஜிட்டல் பள்ளி என்றால் என்ன, அது வழக்கமான பள்ளியிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது?

டிஜிட்டல் பள்ளி என்பது ஒரு சிறப்பு வகை கல்வி நிறுவனமாகும், இது கல்விச் செயல்பாட்டில் டிஜிட்டல் உபகரணங்கள் மற்றும் மென்பொருளை உணர்வுபூர்வமாகவும் திறம்படவும் பயன்படுத்துகிறது மற்றும் அதன் மூலம் ஒவ்வொரு மாணவரின் போட்டித் திறனை அதிகரிக்கிறது. பள்ளிகளில் தகவல் தொழில்நுட்பங்கள் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படுவதால், டிஜிட்டல் பள்ளிகளை ஒரு அசாதாரணமான, ஒரு புதிய நிகழ்வாகக் கருத முடியாது. டிஜிட்டல் கற்றல் தொழில்நுட்பங்களுக்கு மாறும் பள்ளிகள் தொழில்நுட்ப மற்றும் தகவல் உபகரணங்கள், புதிய நிலைமைகளில் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களின் தயார்நிலை மற்றும் கல்விச் சூழலின் நிர்வாகத்தின் நிலை ஆகியவற்றில் தீவிரமாக வேறுபடுகின்றன, "டிஜிட்டல் பள்ளி" புதிய கல்வியை அடிப்படையாகக் கொண்டது தரநிலைகள், திறன் அடிப்படையிலான பல-நிலை அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தி அவை டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பங்களை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகின்றன.

இன்றைய டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பங்கள் -

இது மாணவர்களுக்கு தகவல் மற்றும் அறிவை திறம்பட வழங்குவதற்கான ஒரு கருவியாகும்.

இது ஒரு உருவாக்கும் கருவி கல்வி பொருட்கள்.

இது ஒரு பயனுள்ள கற்பித்தலுக்கான ஒரு கருவியாகும்.

இது ஒரு புதிய கல்வி சூழலை உருவாக்குவதற்கான ஒரு வழிமுறையாகும்: வளர்ச்சி மற்றும் தொழில்நுட்பம்.

இன்று நாம் என்ன புதிய நவீன, டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பங்களைப் பற்றி பேசுகிறோம்? இது:

ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர் இடையே கூட்டு பரிசோதனை ஆராய்ச்சியின் தொழில்நுட்பம்.

தொழில்நுட்பம் "விர்ச்சுவல் ரியாலிட்டி".

"பனோரமிக் படங்கள்" தொழில்நுட்பம்.

3டி மாடலிங் தொழில்நுட்பம்.

தொழில்நுட்பம் "கல்வி ரோபாட்டிக்ஸ்".

MSI தொழில்நுட்பம் (சிறிய தகவல்களின் பயன்பாடு).

மல்டிமீடியா கல்வி உள்ளடக்கம்.

ஊடாடும் மின்னணு உள்ளடக்கம்.

கல்வித் தரங்கள் கல்விச் செயல்முறையின் அமைப்பை மறுசீரமைக்க வழிகாட்டுகிறது. ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் சோதனை நடவடிக்கைகளுக்கு இது மிகப் பெரிய அளவில் பொருந்தும். ஏன்? முழு புள்ளி என்னவென்றால், மாணவர்கள் குறிப்பிட்ட நடைமுறை திறன்களை மட்டுமல்ல, பொது கல்வித் திறன்களையும் மாஸ்டர் செய்ய வேண்டும்: இயற்கை அறிவியல் அறிவின் முறை தேர்ச்சி பெறும் வகையில் கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்க வேண்டியது அவசியம். ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் இடையிலான கூட்டு ஆராய்ச்சியின் தொழில்நுட்பம், நிச்சயமாக, கற்பித்தலில் சிக்கல்-தேடல் அணுகுமுறையை செயல்படுத்துகிறது மற்றும் விஞ்ஞான அறிவின் நன்கு அறியப்பட்ட சுழற்சியை செயல்படுத்துவதை உறுதி செய்கிறது: உண்மைகள் - மாதிரி - விளைவு - பரிசோதனை - உண்மைகள்.

தொடக்கத்தில், ஆசிரியர் அவதானிப்புகளை ஒழுங்கமைத்து, ஆர்ப்பாட்ட சோதனைகளைச் செய்கிறார், உண்மைகளைப் பெறுகிறார், அதன் அடிப்படையில், மாணவர்களுடன் சேர்ந்து, ஒரு குறிப்பிட்ட நிகழ்வில் முடிவுகள் எடுக்கப்படுகின்றன. பெறப்பட்ட உண்மைகளின் அடிப்படையில், ஆசிரியரும் மாணவர்களும் கவனிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளை விளக்கி, வடிவங்களை அடையாளம் காண முயற்சிக்கின்றனர் (அதற்கான கருதுகோள்கள் முன்வைக்கப்படுகின்றன), விளைவுகளை வரையவும், காரணங்களை நிறுவவும். இதற்குப் பிறகு, மாணவர்களும் ஆசிரியரும் என்ன சோதனைச் சோதனைகளை மேற்கொள்ளலாம், அவர்களின் யோசனைகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் என்ன, அவற்றை எவ்வாறு செயல்படுத்துவது என்பதைப் பற்றி சிந்திக்கிறார்கள். மாணவர்கள் தங்கள் திட்டங்களை ஒரு சுயாதீன ஆய்வக பரிசோதனையில் செயல்படுத்துகிறார்கள், அதன் முடிவுகள் (புதிய உண்மைகள்) கோட்பாட்டு கணிப்புகளுடன் ஒப்பிடப்பட்டு முடிவுகளை எடுக்கின்றன. இந்த தொழில்நுட்பம் அனுமதிக்கிறது:

அறிவாற்றல் செயல்முறைக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல்,

மேலும் கற்றல் மற்றும் வாழ்க்கைக்கு முக்கியமான ஒரு பொதுவான அணுகுமுறையின் அறிவின் கூறுகளுடன் சித்தப்படுத்துதல்;

பல்வேறு கல்வி நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களை ஈடுபடுத்துங்கள்: நடைமுறை மற்றும் மனரீதியான இரண்டும், அதன் மூலம் பரந்த அளவிலான அறிவாற்றல் செயல்பாடுகள், அவர்களின் உளவியல் வளர்ச்சி மற்றும் சுதந்திரத்தை உறுதி செய்கிறது.

2012 ஆம் ஆண்டில், எங்கள் ஜிம்னாசியம் பல பரிமாண கல்விப் பொருட்களின் உற்பத்திக்கான மெய்நிகர் 3D வீடியோ ஸ்டுடியோ வளாகத்திற்கான புதுமையான உபகரணங்களை சோதிக்கத் தொடங்கியது, இது ஜிம்னாசியத்தின் தனித்துவமான அம்சங்களில் ஒன்றாகும். கற்றல் செயல்பாட்டில் 3D தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு பார்வைத் திறனை தீவிரமாக அதிகரிக்கிறது மற்றும் தகவல் உணர்வின் தரத்தை கணிசமாக மேம்படுத்துகிறது, உயர் கல்வி உந்துதல் மற்றும் கற்றல் வெற்றியை உறுதி செய்கிறது. ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்கள் நாடு, உலகம் அல்லது பிரபஞ்சம் முழுவதும் "பயணம்" மேற்கொள்ளும் வாய்ப்பைப் பெறுவதை மாணவர்கள் பார்க்கலாம்; வரலாற்று நிகழ்வுகளில் பங்கேற்க; அரிய உடல் நிகழ்வுகளைக் கவனிக்கவும் மற்றும் பல்வேறு பொருட்களைக் கையாளவும்; இரசாயன பரிசோதனைகளை நடத்துதல்; அளவீட்டு வரைபடங்களை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்; ஸ்டீரியோமெட்ரி மற்றும் பல சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும். ஊடாடுதல், கேட்பவருடன் கருத்துக்களை நிறுவவும், அவரது விருப்பங்களைப் பொறுத்து ஒரு மெய்நிகர் கதையின் சதித்திட்டத்தை வடிவமைக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது, இது தொலைதூரக் கல்வியில் பயன்படுத்த வசதியான "தொலைக்காட்சி" கொள்கையில் பார்வையாளர்களுடன் ஊடாடும் தொடர்புகளை ஒழுங்கமைக்க உங்களை அனுமதிக்கும். மெய்நிகர் ரியாலிட்டி அமைப்புகளில் அடுத்தடுத்த விளக்கக்காட்சிக்காக முழு அளவிலான 3D பொருட்களை நிகழ்நேரத்தில் உருவாக்குவது சாத்தியமாகும், இது முழு ஊடாடும் கட்டுப்பாட்டுடன் ஒரு காட்டப்படும் மெய்நிகர் இடத்தில் பன்முகத்தன்மை மற்றும் பல வடிவ தகவல்களை இணைப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது.

2013 ஆம் ஆண்டில், ஜிம்னாசியம் வடிவமைப்பு, அல்காரிதம்மைசேஷன் மற்றும் ரோபாட்டிக்ஸ் ஆகியவற்றின் சிக்கலான மற்றொரு புதுமையான உபகரணத்தை சோதிக்கத் தொடங்கியது. இந்த தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதன் முக்கிய குறிக்கோள், படைப்பாற்றல், தொழில்நுட்ப ரீதியாக திறமையான, இணக்கமான கல்வி வளர்ந்த ஆளுமை, கொண்ட தருக்க சிந்தனை, புரோகிராமிங் மற்றும் அல்காரிதமைசேஷன் தொடர்பான சிக்கல்களை பகுப்பாய்வு செய்து தீர்க்கும் திறன் கொண்டது.

ரோபாட்டிக்ஸ் கற்பிப்பதற்கான முக்கிய முறை, மாணவர் தனது சொந்த பிரச்சினைகளை அமைத்து தீர்க்கும் கல்வி சூழ்நிலைகளின் அமைப்பாகும், மேலும் ஆசிரியர் மாணவரின் செயல்பாடுகளுடன் செல்கிறார். ரோபோட்டிக்ஸ் பயன்படுத்தி செயல்பாடுகள் வாய்ப்புகளை உருவாக்குகின்றன அமைப்பு-செயல்பாட்டு அணுகுமுறையின் அடிப்படையில் கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைத்தல், இன்று புதிய கல்வித் தரங்களுக்கு இது தேவைப்படுகிறது.

தொழில்நுட்பம் "தகவல்மயமாக்கலுக்கான சிறிய வழிமுறைகள்"- இவை கணினிகளின் வழக்கமான பயன்பாடு அடைய முடியாத தகவல் தொழில்நுட்பங்களுடன் ஒவ்வொரு மாணவரின் தனிப்பட்ட தொடர்புகளை உறுதிப்படுத்தும் தொழில்நுட்பங்கள்.

தரநிலைகள் MSI தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதில் கவனம் செலுத்துகின்றன, கற்றல் திட்டங்கள்மற்றும் பாடப்புத்தகங்கள்.

சிறிய தகவல் வடிவங்களின் வகைகள்:

கிராஃபிக் கால்குலேட்டர்கள்;

மின்னணு அகராதிகள்;

ஊடாடும் கேள்வி மற்றும் அறிவின் தரக் கட்டுப்பாட்டின் பல்வேறு வழிமுறைகள்.

சிறிய தகவல் கருவிகள் உங்களை அனுமதிக்கின்றன:

கல்வி செயல்முறையின் தரம் மற்றும் செயல்திறனை கணிசமாக மேம்படுத்துதல்;

கல்வித் தரத்தை முழுமையாக செயல்படுத்துதல், குறிப்பாக பயிற்சியின் நடைமுறை நோக்குநிலையை அதிகரிக்கும் பகுதியில்;

அங்கீகரிக்கப்பட்ட தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள் மற்றும் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் இயற்பியல், வேதியியல், கணிதம் ஆகியவற்றில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் அதிக மதிப்பெண் பெறுவதை உறுதி செய்தல்.

நன்மைகள் சிறிய தகவல் வடிவங்கள்:

ஆசிரியருக்கும் மாணவருக்கும் இடையேயான பேச்சு வார்த்தையின் அடிப்படையில் பாட அறிவை மாஸ்டர் செய்யும் செயல்பாட்டில் நேரடியாக MSI ஐப் பயன்படுத்துதல்;

இயக்கம்;

கச்சிதமான தன்மை;

ஆற்றல் சுதந்திரம்.

ஜிம்னாசியம் ஆசிரியர்களின் பணி நடைமுறையில், தொழில்நுட்பங்கள் போன்றவைஊடாடும் மின்னணு உள்ளடக்கம் மற்றும் மல்டிமீடியா கற்றல் உள்ளடக்கம்.

ஊடாடும் மின்னணு உள்ளடக்கம்நிறுவும் திறன் கொண்ட உள்ளடக்கமாகும் பல்வேறு வடிவங்கள்மின்னணு கல்வி உள்ளடக்கத்துடன் ஊடாடும் பயனர் தொடர்பு: திரைப் பொருட்களைக் கையாளுதல், நேரியல் வழிசெலுத்தல், கருத்து, ஆக்கபூர்வமான தொடர்பு, பிரதிபலிப்பு தொடர்பு, உருவகப்படுத்துதல்முதலியன

மல்டிமீடியா கல்வி உள்ளடக்கம்- இது பல்வேறு வகையான தகவல்களின் (உரை, கிராஃபிக், அனிமேஷன், ஒலி மற்றும் வீடியோ) தொகுப்பு ஆகும், இது சாத்தியமாக்குகிறது பல்வேறு வழிகளில்அதன் கட்டமைப்பு, ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் வழங்கல்.

2013-14 கல்வியாண்டில், "விஷுவல் ஸ்கூல்" என்ற மற்றொரு புதுமையான திட்டத்தை நாங்கள் தொடங்கினோம். விஷுவல் ஸ்கூல் என்பது பாடப்பிரிவுகளின் முழு ஸ்பெக்ட்ரம் முழுவதும் உள்ள கல்வி ஊடாடும் காட்சி எய்டுகளின் தொகுப்பாகும்.

“...ஒரு கல்வி நிறுவனம் அனைத்து கல்விப் பாடங்களிலும் ஊடாடும் மின்னணு உள்ளடக்கத்தைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், பாடப் பகுதிகளின் உள்ளடக்கம், கையாளக்கூடிய கல்விப் பொருள்கள் மற்றும் ஒருவர் தலையிடக்கூடிய செயல்முறைகளால் குறிப்பிடப்படுகிறது...”(ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளிலிருந்து). இந்த வளாகத்தில் பின்வருவன அடங்கும்:

உரை தலைப்புகள், கருத்துகள், சூத்திரங்கள் கொண்ட முழுத்திரை விளக்கப்படங்கள்;

விரும்பிய நிலையைத் தேர்ந்தெடுக்க சுழற்றக்கூடிய ஊடாடும் 3D மாதிரிகள்;

ஆய்வு செய்யப்படும் பல்வேறு நிகழ்வுகள் மற்றும் செயல்முறைகளை விளக்கும் அனிமேஷன்கள்;

அளவுகள் மற்றும் அளவுருக்களின் ஊடாடும் அட்டவணைகள்;

நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள், ஆராய்ச்சி மற்றும் சோதனைகளின் ஊடாடும் மாதிரிகள்;

ஊடாடும் சிக்கல் புத்தகம்.

வளாகத்தின் நன்மைகள்:

கையேடு பொருட்கள் மாணவர் பயிற்சியின் அடிப்படை மற்றும் மேம்பட்ட நிலைகளுக்கு ஒத்திருக்கும்;

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் முத்திரையைக் கொண்ட எந்தவொரு பாடப்புத்தகத்துடனும் பணிபுரியும் போது பயன்படுத்தப்படலாம் மற்றும் பாடப்புத்தகங்களின் கூட்டாட்சி பட்டியலில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது;

பயனரின் கணினியில் (Windows, Mas OSX, Linux) நிறுவப்பட்ட எந்த இயக்க முறைமையுடனும் இணக்கமானது மற்றும் சமமாக அதிக செயல்திறன் கொண்டது;

அவை பல்வேறு டிஜிட்டல் கல்வி வளங்களுடன் செயலில் உள்ள தொடர்பு மூலம் ஊடாடும் கற்றல் முறையை உருவாக்குகின்றன.

ஆசிரியருக்கு சிறப்பு பயிற்சி தேவையில்லை.

மற்றும், மிக முக்கியமானது என்ன!"விஷுவல் ஸ்கூல்" தொடரில் உள்ள பாடப்புத்தகங்களின் ஒரு தனித்துவமான அம்சம் அவற்றின் தகவல்-திறந்த கட்டிடக்கலை ஆகும். ஆசிரியர் கையேட்டின் உள்ளடக்கத்தின் கட்டமைப்பை மாற்றுவது மட்டுமல்லாமல், ஒரு சிறப்பு தொகுதியைப் பயன்படுத்தி, தேவையான, அவரது கருத்தில், கூடுதல் கல்வி ஊடக பொருள்களையும் சேர்க்க முடியும்.

"டிஜிட்டல் ஸ்கூல்" என்பது ஒரு நிறுவனத்தின் கல்விச் சூழலில் ICT இன் விரிவான செயலாக்கத்திற்கான ஒரு பெரிய அளவிலான திட்டமாகும், இது மென்பொருள் மற்றும் வன்பொருளின் தொடர்ச்சியான முன்னேற்றத்தின் நிலைமைகளில் கல்வி உள்ளடக்கத்தின் செயல்பாடு மற்றும் அளவை அதிகரிக்க அனுமதிக்கிறது.