முன்பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கான மாதிரி எழுதும் திட்டம்

மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கான ஆலோசனை

மழலையர் பள்ளியில் திட்ட நடவடிக்கைகள்.
பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நடவடிக்கைகளில் திட்ட முறை.
மழலையர் பள்ளியில் ஆயத்த திட்டங்கள்

பிறப்பிலிருந்து, ஒரு குழந்தை ஒரு கண்டுபிடிப்பாளர், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை ஆராய்பவர். அவனுக்கு எல்லாமே புதிது: வெயிலும் மழையும், பயமும் மகிழ்ச்சியும். ஐந்து வயது குழந்தைகள் "ஏன் குழந்தைகள்" என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள் என்பது அனைவருக்கும் தெரியும். ஒரு குழந்தை தனது எல்லா கேள்விகளுக்கும் பதில் கண்டுபிடிக்க முடியாது, ஆசிரியர்கள் அவருக்கு உதவுகிறார்கள். பாலர் நிறுவனங்களில், கல்வியாளர்கள் பிரச்சனை அடிப்படையிலான கற்றல் முறையைப் பரவலாகப் பயன்படுத்துகின்றனர்: கேள்விகள் உருவாகின்றன தருக்க சிந்தனை, சிக்கல் சூழ்நிலைகளை மாடலிங் செய்தல், பரிசோதனை, சோதனை ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள், குறுக்கெழுத்துக்களைத் தீர்ப்பது, சாரேட்ஸ், புதிர்கள் போன்றவை.

ஒருங்கிணைந்த கற்பித்தல் முறை பாலர் குழந்தைகளுக்கு புதுமையானது. இது குழந்தையின் ஆளுமை, அவரது அறிவாற்றல் மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. பாடங்களின் தொடர் ஒரு முக்கிய பிரச்சனையால் ஒன்றுபட்டுள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக, வீட்டு விலங்குகளைப் பற்றிய முழுமையான புரிதலை குழந்தைகளுக்கு வழங்குவதன் மூலம், அறிவாற்றல் சுழற்சி வகுப்புகளில் ஆசிரியர் அவர்களுக்கு மனித வாழ்க்கையில் வீட்டு விலங்குகளின் பங்கை அறிமுகப்படுத்துகிறார், கலை மற்றும் அழகியல் சுழற்சி வகுப்புகளில் - எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளில் வீட்டு விலங்குகளின் படங்கள் மற்றும் கவிஞர்கள், நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைகளில் இந்த படங்களை மாற்றுவதன் மூலம் இல்லஸ்ட்ரேட்டர்களின் படைப்பாற்றல்.

ஒருங்கிணைந்த முறையின் பயன்பாட்டில் மாறுபாடு மிகவும் மாறுபட்டது.

• முழு ஒருங்கிணைப்பு (புனைகதையுடன் கூடிய சுற்றுச்சூழல் கல்வி, நுண்கலைகள், இசைக் கல்வி, உடல் வளர்ச்சி)
• பகுதி ஒருங்கிணைப்பு (புனைகதை மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளின் ஒருங்கிணைப்பு)
• ஒரு சிக்கலை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு திட்டத்தின் அடிப்படையில் ஒருங்கிணைப்பு.

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தை திட்ட அடிப்படையிலான செயல்பாட்டு முறைக்கு மாற்றுவது பொதுவாக பின்வரும் நிலைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

• குழந்தைகளின் பரிசோதனையின் சிக்கல் சூழ்நிலைகளை உள்ளடக்கிய வகுப்புகள், முதலியன;
• சிக்கலான தொகுதி-கருப்பொருள் வகுப்புகள்;
• ஒருங்கிணைப்பு:
  - பகுதி ஒருங்கிணைப்பு;
  - முழு ஒருங்கிணைப்பு;
• திட்ட முறை:
  - அமைப்பின் வடிவம் கல்வி இடம்;
  - படைப்பு அறிவாற்றல் சிந்தனையை வளர்ப்பதற்கான முறை.

ஒரு ஆசிரியருக்கு ஒரு திட்டத்தைத் தயாரிப்பதற்கான தோராயமான வேலைத் திட்டம்

1. ஆய்வு செய்யப்பட்ட குழந்தைகளின் பிரச்சினைகளின் அடிப்படையில், திட்டத்தின் இலக்கை அமைக்கவும்.
2. இலக்கை அடைய ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குதல் (ஆசிரியர் பெற்றோருடன் திட்டத்தை விவாதிக்கிறார்).
3. திட்டத்தின் தொடர்புடைய பிரிவுகளை செயல்படுத்துவதில் நிபுணர்களின் ஈடுபாடு.
4. ஒரு திட்டத் திட்டத்தை வரைதல்.
5. சேகரிப்பு, பொருள் குவிப்பு.
6. வகுப்புகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் பிற வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் திட்டத் திட்டத்தில் சேர்த்தல்.
7. உங்களுக்கான வீட்டுப்பாடம். மரணதண்டனை.
8. திட்ட விளக்கக்காட்சி, திறந்த பாடம்.

திட்ட முறையின் முக்கிய கட்டங்கள்

1. இலக்கு அமைத்தல்:ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு குழந்தைக்கு மிகவும் பொருத்தமான மற்றும் சாத்தியமான பணியைத் தேர்வுசெய்ய ஆசிரியர் உதவுகிறார்.

2. திட்ட வளர்ச்சி- இலக்கை அடைய செயல் திட்டம்:

• உதவிக்கு யார் திரும்ப வேண்டும் (ஒரு வயது வந்தவர், ஒரு ஆசிரியர்);
• எந்த ஆதாரங்களில் இருந்து தகவல்களைக் காணலாம்?
• என்ன பொருட்கள் பயன்படுத்த வேண்டும் (பாகங்கள், உபகரணங்கள்);
• இலக்கை அடைய என்ன பொருள்களுடன் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

3. திட்டம் செயல்படுத்தல்- நடைமுறை பகுதி.

4. சுருக்கமாக -புதிய திட்டங்களுக்கான பணிகளை வரையறுத்தல்.

தற்போது திட்டங்கள் வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளன:

1. பங்கேற்பாளர்களின் கலவை மூலம்;
2. இலக்கு அமைப்பதன் மூலம்;
3. தலைப்பு மூலம்;
4. செயல்படுத்தும் காலக்கெடுவின்படி.

நவீன நடைமுறையில் பாலர் நிறுவனங்கள்பயன்படுத்தப்படுகின்றன பின்வரும் வகைகள்திட்டங்கள்:

1. ஆராய்ச்சி மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திட்டங்கள்:குழந்தைகள் பரிசோதனை, பின்னர் முடிவுகள் செய்தித்தாள்கள், நாடகமாக்கல், வடிவத்தில் வழங்கப்படுகின்றன. குழந்தைகள் வடிவமைப்பு;
2. பங்கு வகிக்கும் திட்டங்கள்(ஆக்கப்பூர்வமான விளையாட்டுகளின் கூறுகளுடன், குழந்தைகள் ஒரு விசித்திரக் கதையின் பாத்திரங்களை எடுத்துக் கொண்டு, தங்கள் சொந்த வழியில் பிரச்சினைகளை தீர்க்கும் போது);
3. தகவல் நடைமுறை சார்ந்த திட்டங்கள்:குழந்தைகள் தகவல்களைச் சேகரித்து அதைச் செயல்படுத்துகிறார்கள், சமூக நலன்களில் கவனம் செலுத்துகிறார்கள் (குழுவின் அலங்காரம் மற்றும் வடிவமைப்பு, படிந்த கண்ணாடி ஜன்னல்கள் போன்றவை);
4. ஆக்கபூர்வமான திட்டங்கள் மழலையர் பள்ளி (முடிவை படிவத்தில் வடிவமைக்கவும் குழந்தைகள் விருந்து, குழந்தைகள் வடிவமைப்பு, உதாரணமாக "தியேட்டர் வீக்").

ஒரு பாலர் பள்ளியின் முன்னணி செயல்பாடு விளையாட்டு என்பதால், அது தொடங்குகிறது இளைய வயது, ரோல்-பிளேமிங் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான திட்டங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: "பிடித்த பொம்மைகள்", "ஏபிசி ஆஃப் ஹெல்த்" போன்றவை.

பிற வகையான திட்டங்களும் குறிப்பிடத்தக்கவை, அவற்றுள்:

• சிக்கலானது:"வேர்ல்ட் ஆஃப் தியேட்டர்", "ஹலோ, புஷ்கின்!", "நூற்றாண்டுகளின் எதிரொலி", "புத்தக வாரம்";
• இடைக்குழு:"கணித படத்தொகுப்புகள்", "விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் உலகம்", "பருவங்கள்";
• படைப்பு:"என் நண்பர்கள்", "எங்கள் சலிப்பான தோட்டத்தில்", "நாங்கள் விசித்திரக் கதைகளை விரும்புகிறோம்", "இயற்கையின் உலகம்", "ரஷ்யாவின் ரோவன் பெர்ரி";
• குழு:"டேல்ஸ் ஆஃப் லவ்", "உன்னை அறிந்துகொள்", "நீருக்கடியில் உலகம்", "வேடிக்கையான வானியல்";
• தனிநபர்:"நானும் என் குடும்பமும்", "குடும்ப மரம்", "பாட்டியின் மார்பின் இரகசியங்கள்", "விசித்திரக் கதை";
• ஆராய்ச்சி:"தண்ணீர் உலகம்", "மூச்சு மற்றும் ஆரோக்கியம்", "ஊட்டச்சத்து மற்றும் ஆரோக்கியம்".

அவை குறுகிய காலத்திற்கு (ஒன்று அல்லது பல பாடங்கள்) சராசரி காலம், நீண்ட கால (உதாரணமாக, "புஷ்கினின் படைப்பாற்றல்" - ஆன் கல்வி ஆண்டு).

விவசாயத்தில் வடிவமைப்பு முறையின் முக்கிய குறிக்கோள் வளர்ச்சியாகும் இலவச படைப்பு குழந்தையின் ஆளுமை,இது குழந்தைகளின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சிப் பணிகள் மற்றும் பணிகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

வளர்ச்சி நோக்கங்கள்:

1. குழந்தைகளின் உளவியல் நல்வாழ்வு மற்றும் ஆரோக்கியத்தை உறுதி செய்தல்;
2. அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சி;
3. படைப்பு கற்பனையின் வளர்ச்சி;
4. படைப்பு சிந்தனையின் வளர்ச்சி;
5. தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் பணிகள் ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் குறிப்பிட்டவை.

ஆரம்ப பாலர் வயதில் இது:

• சிக்கல்களில் குழந்தைகளின் நுழைவு விளையாட்டு நிலைமை(ஆசிரியரின் முக்கிய பங்கு);
• ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைத் தேடும் விருப்பத்தை செயல்படுத்துதல் (ஆசிரியருடன் சேர்ந்து);
• தேடல் நடவடிக்கைகளுக்கான ஆரம்ப முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல் (நடைமுறை சோதனைகள்).

பழைய பாலர் வயதில் இது:

• தேடல் செயல்பாடு மற்றும் அறிவுசார் முன்முயற்சிக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல்;
• ஒரு வயது வந்தவரின் உதவியுடன் ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான சாத்தியமான முறைகளை அடையாளம் காணும் திறனை வளர்ப்பது, பின்னர் சுயாதீனமாக;
• பல்வேறு விருப்பங்களைப் பயன்படுத்தி சிக்கலைத் தீர்க்க உதவும் இந்த முறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்ப்பது;
• சிறப்பு சொற்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது, கூட்டு ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் ஆக்கபூர்வமான உரையாடலை நடத்துதல்.

திட்ட முறை பொருத்தமானது மற்றும் மிகவும் பயனுள்ளது. இது குழந்தைக்கு பரிசோதிக்கவும், பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும் வாய்ப்பளிக்கிறது. படைப்பாற்றல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இது பள்ளிக் கற்றலின் மாற்றப்பட்ட சூழ்நிலைக்கு வெற்றிகரமாக மாற்றியமைக்க அனுமதிக்கிறது.

திட்ட முறையை நடைமுறையில் அறிமுகப்படுத்துவது கற்பித்தல் ஊழியர்களுடன் பணியை ஒழுங்கமைப்பதன் மூலம் தொடங்கியது. இங்கே நீங்கள் பின்வரும் வேலை வடிவங்களைப் பயன்படுத்தலாம்:

தலைப்புகளில் ஆலோசனைகள்:

• "பாலர் குழந்தைகளின் கல்வியில் ஒருங்கிணைந்த முறையின் பயன்பாட்டின் மாறுபாடு";
• "பாலர் குழந்தைகளுக்கான மேம்பாட்டுக் கல்வியின் ஒரு முறையாக திட்ட முறை";
• "திட்டங்களின் வகைகள் மற்றும் வெவ்வேறு வயதுக் குழுக்களில் அவற்றின் பயன்பாடு";

பட்டறைகள்:

• "குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை அடையாளம் காணுதல் பாலர் வயது»;
• "சேர்ப்பதற்காக நீண்ட கால கருப்பொருள் திட்டமிடல் வளர்ச்சி கூடுதல் கல்விகல்வி செயல்முறைக்குள்";
• "கல்விச் செயல்பாட்டில் கூடுதல் கல்வி";
• "வடிவமைப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் அடிப்படையில் குழு திட்டங்களின் வளர்ச்சி";
• "திட்ட அடிப்படையிலான கற்பித்தல் முறையின் வளர்ச்சிக்கான சோதனைப் பணிகளின் பொருட்களை சுருக்கமாகக் கூறுதல்";

பணியாளர்களுடன் பணிபுரிவதில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் முன்மாதிரியான திட்டங்கள்:

1. "சுய-அரசாங்கத்தின் நிலைமைகளில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகள்" (நிர்வாகக் குழு, வழிமுறை சேவை, ஆசிரியர்களின் கவுன்சில், படைப்பாற்றல் குழு);
2. "வளர்ப்பு ஆரோக்கியமான குழந்தை"(மருத்துவ, உளவியல்-உடலியல் மற்றும் கல்வியியல் சேவைகளின் கட்டமைப்பிற்குள்);
3. "மாஸ்டர் வகுப்பு. கற்பித்தல் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான வாய்ப்புகள்" (அனைத்து ஆசிரியர்களும் திட்டத்தில் பங்கேற்கிறார்கள்);
4. "இளம் திறமைகள்" (முறையியல் சேவை, வழிகாட்டிகளின் குழு, இளம் நிபுணர்கள்);
5. "எதிர்பார்ப்புகள் சுற்றுச்சூழல் கல்விபாலர் குழந்தைகள்" (கல்வியாளர்கள், கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்கள்);
6. "ஊட்டச்சத்து மற்றும் ஆரோக்கியம்" (மருத்துவ சேவை, முறைசார் சேவை, கல்வியாளர்கள், கேட்டரிங் தொழிலாளர்கள்);
7. ஒரே திட்டத்தில் பணிபுரியும் குழுக்களின் ஆசிரியர்களுக்கு இடையே உள்ள சிக்கல் திட்டங்கள்;
8. மேம்பாட்டு சூழலை மேம்படுத்துவதற்கான வடிவமைப்பு திட்டம் (நிர்வாக, முறை, உளவியல் சேவைகள், காட்சி கலைகளில் கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர், கட்டிட பராமரிப்பு பணியாளர்);
9. சமூக திட்டங்கள் "எங்கள் ஆண்டுவிழாக்கள்", "குறிப்பிடத்தக்க தேதிகள்" (அணியின் அனைத்து உறுப்பினர்கள், மாணவர்கள், சமூகம் பங்கேற்கிறது)

பாலர் வயது முதல் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் திட்ட முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது. பயிற்சியின் நோக்கங்களைத் தீர்மானிக்கவும், வளர்ச்சியின் முக்கியக் கோடுகளுக்கு ஏற்ப கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி திறன்களுக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்கவும் இது சாத்தியமாக்கியது.

இளைய பாலர் வயது

கற்றல் நோக்கங்கள்:

1. முன்மொழியப்பட்ட செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை எழுப்புதல்;
2. கற்றல் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துதல்;
3. வெவ்வேறு யோசனைகளை உருவாக்குதல்;
4. பல்வேறு விருப்பங்களைப் பயன்படுத்தி படங்களை இனப்பெருக்கம் செய்வதில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துதல்;
5. கூட்டு தேடல் நடவடிக்கைகள் மற்றும் பரிசோதனைகளில் ஈடுபட குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

மன செயல்முறைகளை மேம்படுத்துதல்:

1. உணர்ச்சி ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்;
2. பொருள்கள் மற்றும் அவற்றுடன் செயல்கள் பற்றிய பரிச்சயம்;
3. சிந்தனை மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி;
4. பேச்சு வளர்ச்சி.

1. இலக்கு பற்றிய விழிப்புணர்வு;
2. தேர்ச்சி பல்வேறு வழிகளில்ஒதுக்கப்பட்ட சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது;
3. ஒருவரின் கடந்த கால அனுபவத்தின் அடிப்படையில் முடிவை எதிர்பார்க்கும் திறன்;
4. தேடல் பல்வேறு வழிமுறைகள்இலக்கை அடைதல்.

ஆளுமை வளர்ச்சியின் கோடுகள்.

உடல் வளர்ச்சி:

• மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் குணங்களின் வளர்ச்சியின் இயற்கையான செயல்முறையின் தூண்டுதல்;
• ஒருவரின் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக்கொள்வதன் அவசியத்தைப் பற்றிய நனவான யோசனைகளை உருவாக்குதல் (பங்கு வகிக்கும் திட்டம் "தி ஏபிசி ஆஃப் ஹெல்த்");

சமூக வளர்ச்சி:

• தகவல்தொடர்பு முறைகளை உருவாக்குதல் ("நானும் எனது குடும்பமும்", தனிப்பட்ட குடும்ப திட்டங்கள் "மரபியல் மரம்");

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி:

• நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய கருத்துகளின் செறிவூட்டல் மற்றும் விரிவாக்கம்;
• சுற்றியுள்ள உலகில் நோக்குநிலை முறைகளில் விரிவாக்கம் மற்றும் தரமான மாற்றம்;
• நடைமுறை சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் உணர்ச்சி உணர்வுகளின் உணர்வுபூர்வமான பயன்பாடு (கணித படத்தொகுப்புகள், இடைக்குழு திட்டம் "விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் உலகம்", " ஆக்கபூர்வமான திட்டங்கள்"என் நண்பர்கள்", "இயற்கை உலகம்", "நாங்கள் விசித்திரக் கதைகளை விரும்புகிறோம்");

அழகியல் வளர்ச்சி:

• கலை மற்றும் கலைப் படங்கள் மீதான உணர்ச்சி-மதிப்பு அணுகுமுறையின் வளர்ச்சி;
• கலை செயல்பாட்டில் தேர்ச்சி (சிக்கலான திட்டங்கள் "தியேட்டர் உலகம்", "ஹலோ, புஷ்கின்!", ரோல்-பிளேமிங் திட்டங்கள் "பிடித்த பொம்மைகள்").

மூத்த பாலர் வயது.

கற்றல் நோக்கங்கள்:

1. தேடல் செயல்பாடு மற்றும் அறிவுசார் முன்முயற்சியை உருவாக்குதல்;
2. அபிவிருத்தி சிறப்பு முறைகள்நோக்குநிலைகள் - பரிசோதனை மற்றும் மாடலிங்;
3. மன வேலையின் பொதுவான முறைகள் மற்றும் ஒருவரின் சொந்த அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை உருவாக்குவதற்கான வழிமுறைகளை உருவாக்குதல்;
4. எதிர்கால மாற்றங்களைக் கணிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல்:

1. நடத்தை மற்றும் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் தன்னிச்சையான தன்மை;
2. உலகின் உங்கள் சொந்த படத்தை உருவாக்க வேண்டிய அவசியம்;
3. தொடர்பு திறன்.

வடிவமைப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி திறன்களை உருவாக்குதல்:

1. சிக்கலை அடையாளம் காணவும்;
2. சரியான தீர்வை சுயாதீனமாக தேடுங்கள்;
3. கிடைக்கக்கூடிய முறைகளிலிருந்து மிகவும் பொருத்தமான ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து, அதை உற்பத்தி ரீதியாகப் பயன்படுத்துங்கள்;
4. பெறப்பட்ட முடிவுகளை சுயாதீனமாக பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

ஆளுமை வளர்ச்சியின் கோடுகள்.

சமூக வளர்ச்சி:

• சுய அறிவு மற்றும் நேர்மறை சுயமரியாதையின் வளர்ச்சி;
• மாஸ்டரிங் முறைகள் அல்லாத சூழ்நிலை மற்றும் தனிப்பட்ட தொடர்பு;
• உயர் மட்ட தகவல்தொடர்பு திறன்;
• பேச்சு செயல்பாடுகளின் விழிப்புணர்வு ( தனிப்பட்ட திட்டம்"நானும் எனது குடும்பமும்", "குடும்ப மரம்", திட்டம் "டேல்ஸ் ஆஃப் லவ்", குழு திட்டங்கள் "உங்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்");

உடல் வளர்ச்சி:

• ஒருவரின் ஆரோக்கியத்திற்கு நனவான அணுகுமுறையின் வளர்ச்சி;
• ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் தேவையை உருவாக்குதல்;
• மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் குணங்களின் வளர்ச்சியின் செயல்முறையை மேம்படுத்துதல் (பங்கு வகிக்கும் திட்டங்கள் "தி ஏபிசி ஆஃப் ஹெல்த்", "இலியா முரோமெட்ஸின் ரகசியங்கள்").

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி:

• அறிவை முறைப்படுத்துதல், அறிவாற்றல் மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுதல்;
• நடைமுறை மற்றும் மன பரிசோதனை மற்றும் குறியீட்டு மாடலிங், பேச்சு திட்டமிடல், தர்க்கரீதியான செயல்பாடுகள் (புத்தக பிரியர்களின் கிளப் "மேஜிக் கன்ட்ரி", குழு திட்டங்கள் "யூரல் ஜெம்ஸ்", "நீருக்கடியில் உலகம்", "வேடிக்கை வானியல்", இடைக்குழு திட்டம் "பருவங்கள்" ஆகியவற்றிற்கான திறன்களை மேம்படுத்துதல், சிக்கலான திட்டங்கள் "ஹலோ, புஷ்கின்!", "ரஷ்ய நிலத்தின் ஹீரோஸ்");

அழகியல் வளர்ச்சி:

• கலை பற்றிய ஆழமான அறிமுகம், பல்வேறு கலைப் படங்கள்;
• தேர்ச்சி பல்வேறு வகையானமெல்லிய நடவடிக்கைகள்;
• அழகியல் பாராட்டுக்கான திறன்களின் வளர்ச்சி (பங்கு வகிக்கும் திட்டம் "விசிட்டிங் எ ஃபேரி டேல்", சிக்கலான திட்டங்கள் "நூற்றாண்டுகளின் எதிரொலி", "புத்தக வாரம்", "தியேட்டர் உலகம்").

"குடும்ப" திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான தோராயமான திட்டம்(வயதான வயது)

திட்ட மேம்பாட்டு வழிமுறை

ஹர்ரே, வசந்தம் வந்துவிட்டது! அன்பான நண்பர்களே, நான் உங்களை வாழ்த்துகிறேன், எங்கள் வாழ்க்கையில் ஒரு புதிய கட்டத்தின் தொடக்கத்தில் உங்களை வாழ்த்துகிறேன் - சூடான, வெயில் மற்றும் நம்பிக்கையுடன். வழக்கம் போல், அவரது உரிமையாளர் டாட்டியானா சுகிக் வலைப்பதிவில் பணியில் இருக்கிறார். வசந்தத்தின் வருகையுடன், எதையாவது உருவாக்க உத்வேகம் தோன்றியது! இது பயனுள்ள ஒன்றாக இருக்கட்டும், எடுத்துக்காட்டாக, சில தரமற்ற தலைப்பில் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு திட்டம். ஆம், ஆம், நாங்கள் குழந்தைகளுடன் திட்டங்களையும் எழுதுகிறோம், உங்களால் கற்பனை செய்ய முடியுமா?

திட்டம் எப்படியோ அதிகாரப்பூர்வமாகவும் அறிவியல் ரீதியாகவும் தெரிகிறது, இல்லையா? ஆனால் உண்மையில், இந்த வார்த்தை பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சிக்கான பணிகளைச் செயல்படுத்துவதற்கான முறைகளில் ஒன்றின் பெயரை மறைக்கிறது. திட்ட செயல்பாடுகள் உள்ளன ஒன்றாக வேலைஆசிரியர், பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள் சில பிரச்சினைகளைப் படிக்கிறார்கள்.

திட்டங்களின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கம் குழந்தைகளில் சுயாதீன சிந்தனையின் வளர்ச்சி, முடிவுகளை எடுக்கும் திறன், பதில்களைத் தேடுதல், திட்டமிடுதல், முடிவை முன்னறிவித்தல் மற்றும் மற்றவர்களுடன் ஒத்துழைக்க கற்றுக்கொள்வது. ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் வயதுக்கு ஏற்றவாறு சில பணிகளை வழங்குகிறார், மேலும் அதை எவ்வாறு தீர்ப்பது மற்றும் தீர்வின் முடிவை எவ்வாறு முன்வைப்பது என்று கற்பிக்கிறார்.

பாலர் பாடசாலைகள் தாங்களாகவே ஒரு திட்டத்தை உருவாக்க முடியாது; பொதுவாக, இந்த வகையான செயல்பாடு முற்றிலும் கல்வி சார்ந்தது; இந்த முறை சமீபத்தில் பாலர் கல்வியில் பயன்படுத்தத் தொடங்கியது, இது நவீன குழந்தைகளுக்கு முற்போக்கானதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் கருதப்படுகிறது.

சுறுசுறுப்பான பெற்றோர்கள் வீட்டிலேயே இந்த எளிய பணியைச் செய்யலாம்; வகைகள், கருப்பொருள்கள் மற்றும் கட்டமைப்பை நான் விரிவாக விவரிக்கிறேன். பாலர் வடிவத்தில் மேம்பாடு மற்றும் கற்றல் முக்கியமாக விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, எனவே திட்டங்கள் ஆக்கபூர்வமான, விளையாட்டுத்தனமான நோக்குநிலையைக் கொண்டுள்ளன. குழந்தைகளின் குழு ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

திட்டங்களின் தலைப்புகள் மிகவும் வேறுபட்டவை.

உதாரணமாக, குழந்தைகள் திட்டங்களுக்கான பிரபலமான தீம் "குடும்ப மரம்" அல்லது "எனது குடும்பம்". இந்த திட்டத்தை வெவ்வேறு வழிகளில் செயல்படுத்தலாம் - குழுவில் உள்ள ஒவ்வொரு குழந்தையின் குடும்பத்தின் புகைப்படங்கள் அல்லது ஒரு பெரிய மரம், அல்லது குழந்தைகளின் குடும்பத்தின் கருப்பொருளில் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி ஆகியவற்றைக் கொண்ட ஒரு கூட்டு குழு வடிவத்தில்.

குழந்தைகளைத் தடுப்பதே முக்கிய விஷயம் முடிக்கப்பட்ட திட்டம், ஆனால் ஒரு தலைப்பைக் கொடுத்து, திட்டத்தைச் செயல்படுத்துவதற்கான பாதையைத் தீர்மானிக்க உதவுங்கள்: என்ன பொருட்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும், யாரிடம் உதவி கேட்க வேண்டும், திட்ட தயாரிப்பை எவ்வாறு வடிவமைப்பது, அதை எவ்வாறு வழங்குவது. மேலும், இது வயதான மற்றும் வயதான குழந்தைகளுக்கு மட்டுமல்ல. ஆயத்த குழுக்கள். குழந்தைகளும் அவர்கள் கையாளக்கூடிய திட்டங்களைச் செய்கிறார்கள்.

அனைத்து விதிகளின்படி ஒரு திட்டத்தை உருவாக்க விரும்புவோருக்கு

கல்வியியல் அம்சங்கள் மற்றும் கல்வி முறைரஷ்யாவில் நாம் எடுக்கும் ஒவ்வொரு அடியும் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்க கண்டிப்பாக இருக்க வேண்டும். எனவே, ஒரு திட்டத்தை எழுதுவது போன்ற ஒரு ஆக்கபூர்வமான பணிக்கு கூட இணக்கம் தேவைப்படுகிறது வழிமுறை பரிந்துரைகள்அமைச்சுக்கள்.

நீண்ட காலமாக தகவல்களைத் தேடாமல் இருக்க, எனது விருப்பமான ஆன்லைன் ஸ்டோர் "UchMag" இல் "பதிவு" செய்ய பரிந்துரைக்கிறேன், ஏனெனில் எங்கள் தலைப்பில் சிறந்த கையேடுகள் உட்பட எந்தவொரு வழிமுறை இலக்கியமும் உள்ளது:

• "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் திட்டங்கள்: 3-7 வயது குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் நடைமுறை";
• "புதுமையான கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்கள். பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் திட்ட முறை";
• "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் திட்டங்கள்: குழந்தை வளர்ச்சியின் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை";
• “பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் திட்டங்கள். 3-7 வயது குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் பயிற்சி. இணையம் வழியாக நிறுவல் திட்டம்";
• "நிரல் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வளர்ச்சி. கணினிக்கான குறுவட்டு: புதுமையான கல்வித் திட்டம்";
• “பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் சுற்றுச்சூழல் திட்டங்கள். நடைகள் பற்றிய ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்";
• ஆஃப்லைன் வெபினார் "நிறுவன தொழில்நுட்பம் திட்ட நடவடிக்கைகள்ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்ஸ் DO இன் படி".

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்கு, அதாவது பாலர் கல்வி நிறுவனம், கருத்தில் நவீன தேவைகள்ஒரு பாலர் பள்ளி ஆசிரியருக்கு, அத்தகைய கையேடுகள் ஒரு பொக்கிஷம். சரியான திட்டமிடல் மற்றும் செயல்படுத்த உங்களுக்கு தேவையான அனைத்தும் இங்கே உள்ளன கற்பித்தல் செயல்பாடு: ஒரு திட்டத்தை எப்படி வரையலாம், என்ன கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும், முடிவுகளை எவ்வாறு வழங்குவது போன்றவை.

மழலையர் பள்ளியில் திட்டங்களின் வகைகள்

நவீன மழலையர் பள்ளிகளின் தற்போதைய நடைமுறையில், நாங்கள் பின்வரும் வகையான திட்டங்களைப் பயன்படுத்துகிறோம்:

• ஒரு ஆக்கபூர்வமான வளைவுடன் ஆராய்ச்சி: தோழர்களே சில தகவல்களைக் கண்டுபிடிப்பார்கள், எடுத்துக்காட்டாக, வசந்த காலத்தில் பனி ஏன் உருகும், மற்றும் முடிவுகள் வரைபடங்கள், சுவர் செய்தித்தாள்கள், அரங்கேற்றப்பட்ட ஸ்கிட்கள் போன்றவற்றின் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகின்றன.
• ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளும் கல்வி சார்ந்தவை, ஆனால் ஆராய்ச்சியின் முடிவுகள் நாடக நிகழ்ச்சி, செயல்திறன் அல்லது குழந்தைகள் விருந்து போன்ற வடிவங்களில் வழங்கப்படுகின்றன;
• சமூக மற்றும் தகவல்: தோழர்களே திட்டத்தின் விஷயத்தை ஆராய்ந்து, செய்தித்தாள், கோப்புறை, சுவரொட்டி, நிறுவல் வடிவத்தில் முடிவை வரைகிறார்கள்;
• ரோல்-பிளேமிங் அல்லது கேமிங்: குழந்தைகள் தங்களுக்குத் தெரிந்த விசித்திரக் கதையைப் பயன்படுத்தி ஒரு திட்டப் பணியைத் தீர்க்கிறார்கள், கதாபாத்திரங்களின் பாத்திரங்களுடன் பழகுகிறார்கள், ஆராய்ச்சியின் முடிவை ரோல்-பிளேமிங் சதி வடிவத்தில் வழங்குகிறார்கள்.

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் முறையின்படி, அவை குழு, தனிநபர், இடைக்குழு மற்றும் சிக்கலானதாக பிரிக்கப்படுகின்றன.

செயல்படுத்தும் நேரத்தின் அடிப்படையில், திட்டங்கள் குறுகிய கால (ஒரு பாடம்), நடுத்தர கால (1-2 பாடங்கள்) மற்றும் நீண்ட கால (முழு கல்வி ஆண்டு அல்லது அரை ஆண்டு) இருக்க முடியும்.

இந்த திட்டங்கள் பாலர் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் கடினம் என்று, குறிப்பாக பெற்றோருக்கு தோன்றலாம். ஆனால், நான் மீண்டும் சொல்கிறேன், பாலர் பாடசாலைகள் இந்த வகையான செயல்பாடுகளுடன் பழகுகிறார்கள், அவர்கள் பள்ளியில் நடத்தும் சுயாதீன ஆராய்ச்சிக்குத் தயாராகிறார்கள்.

குழந்தைகள் சில திட்டங்களைத் தயாரிப்பது, அடிக்கடி எரிமலைகள், பல்வேறு சாதனங்களை உருவாக்குவது, பள்ளிக்கு செல்லப்பிராணியைக் கொண்டு வருவது மற்றும் அதைப் பற்றி பேசுவது போன்ற வெளிநாட்டு படங்களை நீங்கள் ஒருவேளை பார்த்திருக்கிறீர்களா? இத்தகைய நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஏனெனில் அவை அவற்றின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகின்றன, செயல்படுத்துகின்றன அறிவாற்றல் செயல்பாடு, படைப்பு மற்றும் அறிவியல் திறன்களை வெளிப்படுத்துங்கள்.

பெயர் - திட்டங்கள் - சோவியத்துக்குப் பிந்தைய நமது காதுகளுக்கு மிகவும் தீவிரமானதாகவும் ஆடம்பரமாகவும் தெரிகிறது. உண்மையில், குழந்தைகளைப் பொறுத்தவரை இது ஒரு வகை வேலையாகும், இதன் விளைவாக ஆராய்ச்சி மற்றும் விளக்கக்காட்சி தேவைப்படுகிறது. குறுகிய கால மற்றும் நீண்ட கால திட்டங்கள் இரண்டும் குழந்தையின் சுயமரியாதையை அதிகரிக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, ஏனெனில் ஆரம்பத்தில் குழந்தையின் ஆராய்ச்சியின் எந்தவொரு முடிவின் மதிப்பையும் அடையாளம் காண முதிர்ந்தவர் உறுதியாக இருக்கிறார்.

விருப்பமான பொம்மை என்ற தலைப்பில் குழந்தையிடமிருந்து சிறந்த ஆராய்ச்சி முடிவைப் பெறுவது அல்ல. நம்மைச் சுற்றி நிகழும் செயல்முறைகளைப் பற்றிய ஆராய்ச்சி மற்றும் பகுப்பாய்வில் அவருக்கு ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துவதே இதன் பொருள். குழந்தைகளில் ஆர்வத்தையும் ஆரோக்கியமான ஆர்வத்தையும் தூண்டுவது குழந்தைகளின் திட்டங்களின் பணியாகும்.

திட்டத்தில் வேலை சரியாக என்ன?

மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகள் திட்டத்தில் பணிபுரியும் நிலைகள் ஆசிரியரின் தரப்பில் தயாரிப்பு மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு முயற்சியின் மூலம் செயல்படுத்தப்படுகின்றன:

• திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களைத் தீர்மானிப்பது கல்வியாளரின் பணியாகும், அதன் உதவியுடன் ஒரு சிக்கலைத் தீர்க்கும் வகையில் திட்டத்தின் தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். உதாரணமாக, குழந்தைகளுக்கு ஆழமான அறிவைக் கொடுங்கள் இயற்கை நிகழ்வு(மழை, காற்று) அல்லது வாரத்தின் நாட்களின் பெயர்கள், பருவங்கள், வண்ணங்கள் போன்றவற்றை சரிசெய்யவும்.

இலக்கை தீர்மானித்த பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு முன்னால் குரல் கொடுக்கிறார். ஒரு சுவரொட்டி, ஒரு ஆல்பம், ஒரு விடுமுறை, ஒரு செயல்திறன் - ஒன்றாக நாம் திட்டத்தின் இறுதி தயாரிப்பு தேர்வு. தயாரிப்பு வகை, திட்ட வகை மற்றும் இலக்குகளைப் பொறுத்தது. இந்த கட்டத்தில், குழந்தைகள் பின்வரும் பணிகளை எதிர்கொள்கின்றனர்: ஒரு சிக்கலைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் நுழைவது, ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையில் நுழைவது (மழலையர் பள்ளியில் கற்றல் முக்கிய வகை விளையாட்டு என்பதால்).

ஆசிரியர் அடைய வேண்டிய முக்கிய விஷயம், குழந்தைகளில் செயல்பாட்டை எழுப்புவதும், சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைக் கண்டறிய அவர்களை வழிநடத்துவதும் ஆகும். உதாரணமாக, நாம் இன்னும் மலர் பெயர்களை அறிய விரும்புகிறோம். திட்டத்தில் பணிபுரியும் முதல் கட்டத்தில், குழந்தைகள், ஆசிரியரின் உதவியுடன், திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் ஈடுபட வேண்டும் மற்றும் இறுதி தயாரிப்பை வழங்க வேண்டும், அது ஒரு குழுவாக இருக்கலாம், காகித மலர்களின் பூச்செண்டு, ஒரு அப்ளிக் அல்லது ஒரு வரைதல்.

• திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் வேலை செய்யுங்கள்: ஒரு வேலைத் திட்டத்தை வரைவதற்கு நீங்கள் ஒன்றாக வேலை செய்ய வேண்டும், அதாவது, தங்கள் திட்டங்களை எவ்வாறு செயல்படுத்துவது என்பதை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். உதவிக்காக நான் யாரிடம் திரும்ப வேண்டும் (எனது பெற்றோர், நிச்சயமாக), என்ன பொருட்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும், கேள்விகளுக்கான பதில்களை எங்கே தேடுவது?

குழந்தைகள் குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டு, தங்களுக்குள் பணிகளை விநியோகிக்கிறார்கள், ஆசிரியரின் உதவியுடன், நிச்சயமாக.

இந்த கட்டத்தில் நிறைவேற்றப்பட வேண்டிய பணிகள் ஆக்கப்பூர்வமான ஆய்வுக்கு சாதகமான சூழலை உருவாக்குதல், குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். கூட்டு நடவடிக்கைகள், சுதந்திரமான சிந்தனையை ஊக்குவிக்கவும். திட்டமிடல் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் தர்க்கரீதியான சிந்தனையைப் பயிற்றுவித்து, புத்திசாலித்தனத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

• உண்மையில், திட்டத்தின் நோக்கங்களை நடைமுறையில் செயல்படுத்துவதில் வேலை செய்கிறோம்: இலக்கைப் பொறுத்து, திட்டத்தின் படி, நாங்கள் படிப்படியாக திட்டப் பணிகளைச் செய்து, இறுதி தயாரிப்பை வடிவமைக்கிறோம், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கண்காட்சி. பெற்றோர்கள் அல்லது நிபந்தனை நிபுணர்கள் முன்னிலையில் விளக்கக்காட்சியை நாங்கள் செய்கிறோம்.
• சுருக்கமாகக் கூறுவோம்: என்ன வேலை செய்தது, வேலை செய்யவில்லை. இது ஆசிரியருக்கானது. அவர் தனக்கான திட்டத்தின் செயல்திறனைக் குறிப்பிடுகிறார் மற்றும் மேலும் திட்டங்களுக்கான தலைப்புகளை கோடிட்டுக் காட்டுகிறார்.

காகிதத்தில் திட்டம் எப்படி இருக்கும்?

ஒரு திட்டத்தை எவ்வாறு எழுதுவது என்பது ஆசிரியருக்குத் தெரிந்திருக்க வேண்டும் என்பது தெளிவாகிறது, ஏனெனில் குழுவில் நாம் செய்யும் அனைத்தும் ஆவணப்படுத்தப்பட வேண்டும்.

நான் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை கூறியது போல், உங்கள் வாழ்க்கையை எளிதாக்க, ஒரு வெற்று, ஒரு டெம்ப்ளேட்டை உருவாக்கி தேவையான தகவலை உள்ளிடுவது தர்க்கரீதியானது.

திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தில் என்ன எழுத வேண்டும்:

• தலைப்பு, தலைப்பு, பணிகள், திட்டத்தின் வகை. இங்கே இது கடினம் அல்ல: பெயர் தலைப்புடன் ஒத்துப்போகிறது, மேலும் பணிகள் தலைப்புக்கு அப்பாற்பட்டவை. ஆனால் அனைத்து திட்டங்களுக்கும் உலகளாவிய இலக்குகள் இருக்கலாம்: வயதுக்கு ஏற்ப குழந்தைகளின் சமூக, அறிவாற்றல், உடல், அழகியல் வளர்ச்சி. திட்டங்களின் வகைகளை நீங்கள் ஏற்கனவே அறிவீர்கள்;
• சிக்கலின் அறிக்கை: திட்டத்தின் தலைப்பைப் பொறுத்தது. இது தாய்நாட்டின் தலைப்பைப் பற்றியது என்றால், சிக்கலை பின்வருமாறு உருவாக்கலாம்: தாய்நாடு என்றால் என்ன, ஒவ்வொரு நபருக்கும் என்ன அர்த்தம் என்பதை குழந்தைகளிடமிருந்து கண்டுபிடிக்கவும். இந்த பிரச்சினையில் குழந்தைகளின் போதிய விழிப்புணர்வு மற்றும் குழந்தைகளில் தேசபக்தியை உருவாக்குவதில் பெற்றோரின் குறைந்த ஆர்வம் இருப்பதைக் குறிப்பிடலாம்;
• திட்டத்தில் உள்ள செயல்பாடுகள்: இது ஒரு குறுகிய கால திட்டமாக இருந்தால், ஒரு பாடத்தில் நாங்கள் என்ன செய்ய திட்டமிட்டுள்ளோம் என்பதை எழுதுகிறோம். நீண்ட கால செயல்பாடுகள் பல்வேறு செயல்பாடுகளை உள்ளடக்கியது: வகுப்புகள், உரையாடல்கள், பெற்றோருடன் ஆலோசனைகள், உல்லாசப் பயணம், இலக்கியம் படித்தல், பயன்பாட்டு நடவடிக்கைகள்;
• திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான ஆதாரங்கள்: நாங்கள் முறையியல் இலக்கியம், முறை அறையில் இருந்து பொருட்களை பட்டியலிடுகிறோம்;
• இறுதி தயாரிப்பின் வடிவம்: கண்காட்சி, விளக்கக்காட்சி, கொண்டாட்டம், திறந்த பாடம். இதுவரை யாரும் செய்யாத தயாரிப்பின் புதுமையான வடிவங்களை நீங்கள் காணலாம்;
• பகுப்பாய்வு குறிப்பு: ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளருக்கும், குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்துவது ஏன் முக்கியமானது என்பதை சுருக்கமாக, சிக்கலைப் பற்றிய பகுப்பாய்வை எழுதுங்கள். உதாரணமாக, இப்போது தேசபக்தி குறைந்து வருகிறது, தாயகத்தின் வரலாறு, ஒருவரின் குடும்பத்தின் வரலாறு போன்றவற்றில் ஆர்வம் இழப்பு. மேலும் இந்தத் திட்டம் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் தங்கள் தாய்நாட்டில் அவர்களின் ஈடுபாட்டைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளும்;
• திட்ட அமலாக்கத்தின் நிலைகள்: இதைப் பற்றி நான் ஏற்கனவே மேலே எழுதியுள்ளேன், இது மீண்டும் மீண்டும் மதிப்புக்குரியது அல்ல, நான் நினைக்கிறேன்;
• திட்டத்தின் முடிவு இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

திரைக்குப் பின்னால் என்ன இருக்கிறது?

இந்தத் தலைப்பில், திட்டங்களைப் பற்றி ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட டால்முட் எழுதலாம். ஆனால் மற்றொரு முறை. நான் பெற்றோர்கள் புரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன் என்று மட்டும் சேர்க்கிறேன்: இன்று உள்ளது தீவிர பிரச்சனைஎங்கள் குழந்தைகளில். இது குறைந்த தகவல் தொடர்பு திறன், ஆர்வமின்மை, சுதந்திரமின்மை மற்றும் செயலற்ற தன்மை. எங்கள் முக்கிய பணி குழந்தைகளுக்கு தொடர்பு கொள்ளவும், மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளவும், எந்தவொரு சூழ்நிலையிலிருந்தும் சுயாதீனமாக ஒரு வழியைத் தேடவும், சூழ்நிலைக்கு ஏற்றவாறு செயல்படவும் கற்பிப்பதாகும்.

I. அறிமுகம்…

2. திட்டத்தின் பொருத்தம்...

3. இலக்குகள், நோக்கங்கள், எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள் மற்றும் தயாரிப்புகள்...

4. திட்டத்தின் சுருக்கம்...

5. நிரல் திட்டத்தை செயல்படுத்தும் நிலைகள்...

6. செயல் திட்டம்...

7. வளங்கள்...

8. அபாயங்கள் மற்றும் அபாயங்களை சமாளிப்பதற்கான வழிகள்...

9. முடிவுகள்...

10. இலக்கியம்….

அறிமுகம்

உங்கள் உரை

திட்டம் இறுதியில் ஒரு முக்கிய சிக்கலைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது -….

திட்டம் ஒரு ஆய்வுப் பொருளை வழங்குகிறது, அவை நிபந்தனைகள்.... , செயல்பாட்டின் பொருள் செயல்முறை...

2. திட்டத்தை உருவாக்கும் பொருத்தம்

உங்கள் உரை

அதனால்தான் ஒரு திட்டத்தின் வளர்ச்சி முக்கியமானது...

ஒரு நவீன குழந்தை மற்றும் அவரது அறிவாற்றல் திறன்களை வளர்ப்பது முன்னுரிமை, மிக முக்கியமான பணிபாலர் கல்வியில் குறிப்பாக நவீன நிலைமைகள், எந்தவொரு நாட்டிற்கும் தனிநபர்கள் தேவைப்படுவதால் (எவைகளை விவரிக்கவும்... .

3. இலக்குகள், நோக்கங்கள், எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள் மற்றும் தயாரிப்புகள்

மூலோபாய இலக்கு: உருவாக்கம் சாதகமான நிலைமைகள்இதற்காக…

தந்திரோபாய இலக்குகள்

1. உருவாக்கு...

2. படிவம்….

3. ஏற்பாடு...

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

4. சுருக்கம்

உங்கள் உரை

இந்த திட்டம் பின்வரும் யோசனைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

FGT க்கு இணங்க, திட்டம் அதன் கட்டுமானத்தின் அறிவியல் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

திட்டத்திற்குத் தேவையான கொள்கைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

வளர்ச்சிக் கல்வியின் கொள்கை, இதன் குறிக்கோள் குழந்தையின் வளர்ச்சி. கல்வியின் வளர்ச்சித் தன்மை ஒவ்வொரு குழந்தையின் அருகாமை வளர்ச்சி மண்டலத்தில் உள்ள செயல்பாடுகள் மூலம் உணரப்படுகிறது;

அறிவியல் செல்லுபடியாகும் கொள்கை மற்றும் நடைமுறை பொருந்தக்கூடிய தன்மை ஆகியவற்றின் கலவை;

பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி செயல்முறையின் கல்வி, வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சி இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களின் ஒற்றுமை, செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில், பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியுடன் நேரடியாக தொடர்புடைய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் உருவாகின்றன;

கல்விப் பகுதிகளை ஒருங்கிணைப்பதற்கான கொள்கை ( உடல் கலாச்சாரம், உடல்நலம், பாதுகாப்பு, சமூகமயமாக்கல், உழைப்பு, அறிவாற்றல், தொடர்பு, வாசிப்பு புனைகதை, கலை படைப்பாற்றல், இசை) மாணவர்களின் வயது திறன்கள் மற்றும் பண்புகள், கல்விப் பகுதிகளின் பிரத்தியேகங்கள் மற்றும் திறன்களுக்கு ஏற்ப;

பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடுகளில் நிரல் கல்விப் பணிகளைத் தீர்ப்பது, நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமல்லாமல், பாலர் கல்வியின் பிரத்தியேகங்களுக்கு ஏற்ப வழக்கமான தருணங்களிலும்;

கட்டுமானம் கல்வி செயல்முறைகுழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் வயதுக்கு ஏற்ற வடிவங்களில். பாலர் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான முக்கிய வடிவம் மற்றும் அவர்களுக்கான முன்னணி செயல்பாடு விளையாட்டு.

மனிதமயமாக்கல், வேறுபாடு மற்றும் தனிப்படுத்தல், தொடர்ச்சி மற்றும் முறையான கல்வியின் கோட்பாடுகள்.

வரைவு திட்டத்தில் மனிதமயமாக்கல் கொள்கையின் பிரதிபலிப்பு என்பது:

ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆளுமையின் தனித்துவம் மற்றும் தனித்துவத்தை அங்கீகரித்தல்;

ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட திறனை வளர்ப்பதற்கான வரம்பற்ற சாத்தியக்கூறுகளை அங்கீகரித்தல்;

கல்விச் செயல்பாட்டில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களிடமும் குழந்தையின் ஆளுமைக்கு மரியாதை.

வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியின் வேறுபாடு மற்றும் தனிப்பயனாக்கம் குழந்தையின் விருப்பங்கள், ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களுக்கு ஏற்ப குழந்தையின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது. ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்விக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதன் மூலம், கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம் இந்த கொள்கை செயல்படுத்தப்படுகிறது தனிப்பட்ட பண்புகள்அதன் வளர்ச்சி.

கல்வியின் தொடர்ச்சியின் கொள்கையை செயல்படுத்துவதற்கு, ஆரம்ப மற்றும் இளைய பாலர் வயது முதல் மூத்த மற்றும் ஆயத்த பள்ளி குழுக்களுக்கு பாலர் கல்வியின் அனைத்து நிலைகளின் இணைப்பு தேவைப்படுகிறது. கல்வியின் தொடர்ச்சியின் பார்வையில் முன்னுரிமை என்னவென்றால், பாலர் குழந்தைப் பருவத்தின் முடிவில் ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அளவையும் உறுதி செய்வதாகும், அது அவரை வெற்றிபெற அனுமதிக்கும். தொடக்கப்பள்ளி. தொடர்ச்சியின் கொள்கையுடன் இணங்குவதற்கு குழந்தைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு தகவல் மற்றும் அறிவில் தேர்ச்சி பெறுவது மட்டுமல்லாமல், ஒரு பாலர் பள்ளியில் தேர்ச்சிக்குத் தேவையான குணங்களை உருவாக்குவதும் தேவைப்படுகிறது. கல்வி நடவடிக்கைகள்- ஆர்வம், முன்முயற்சி, சுதந்திரம், தன்னிச்சை, முதலியன.

திட்டத்தைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள்:

உங்களுக்குத் தேவையானதைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

"எதிர்காலத்தின் படத்தை" பற்றி சிந்தியுங்கள், அவர்கள் என்ன உருவாக்கப் போகிறார்கள் என்பதற்கான மாதிரியை கற்பனை செய்து பாருங்கள்;

எதிர்காலத்தில் உருவாக்கப்படும் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் தேவைகள் மற்றும் கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்;

உண்மையான அடிப்படையில் யோசனைகளைச் செயல்படுத்துவதற்கான அமைப்பை உருவாக்கவும்

ஒரு குறிப்பிட்ட பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நடைமுறைகள் மற்றும் திறன்கள்;

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான அபாயங்களை மதிப்பிடுங்கள்.

5. நிரல் திட்டத்தை செயல்படுத்தும் நிலைகள்

திட்ட செயலாக்கம் __ வாரங்களுக்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது: “_” ___ முதல் “_” ___ வரை

எண். நிலைகள் இலக்கு கால அளவு

1. தயாரிப்பு மற்றும் வடிவமைப்பு நிலை

2. நடைமுறை நிலை

3. பொதுமைப்படுத்தல் - பயனுள்ள நிலை

6. செயல் திட்டம்

எண். நடவடிக்கைகளின் பெயர் தேதிகள் பொறுப்பான நபர்கள்

நிலை 1 - தயாரிப்பு மற்றும் வடிவமைப்பு நிலை

நிலை 2 - நடைமுறை நிலை

நிலை 3 - பொதுமைப்படுத்தல் - பயனுள்ள நிலை

7. திட்டத்திற்கான ஆதார ஆதரவு

ஒழுங்குமுறை வளங்கள்

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "கல்வியில்"

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணை “பணம் வழங்குவதற்கான விதிகளின் ஒப்புதலின் பேரில் கல்வி சேவைகள்பாலர் மற்றும் பொதுக் கல்வித் துறையில்" ஜூலை 5, 2001 தேதியிட்டது

DOW சாசனம்

உள்ளடக்க கருத்து தொடர் கல்வி(பாலர் மற்றும் ஆரம்ப நிலை)

சட்டம் ரஷ்ய கூட்டமைப்பு"கல்வி பற்றி"

மனித வளங்கள்

திட்டத்தில் வேலை செய்ய, ... ஈடுபட்டுள்ளனர்.

கல்வித் தகுதிகளின்படி, திட்டக் குழு பின்வருமாறு:

மொத்த ஆசிரியர்கள் உயர்கல்வி இடைநிலை சிறப்புக் கல்வி முழுமையடையவில்லை உயர் கல்விநிபுணர்கள் அல்லாதவர்கள்

எனவே, பாலர் ஆசிரியர்களின் கல்வித் தகுதிகள் மிகவும் உயர்ந்தவை, வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியை போதுமான அளவில் ஒழுங்கமைக்கும் திறன் கொண்டவை.

வயது வரம்பு மூலம்:

30 வயது வரை 40 வயது வரை 50 வயது வரை 50க்கு மேல்

கற்பித்தல் அனுபவத்தின் படி:

5 வயது வரை 10 குழந்தைகள் வரை 15 வயது முதல் 25 வயது வரை அதிகம்

எனவே, ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை நிலை மிகவும் அதிகமாக உள்ளது.

தகவல் வளங்கள்

கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆதாரங்கள்:

வழிமுறை அலுவலகத்தின் நிதி:

நூலகம்;

விளையாட்டு நூலகம்;

ஆடியோ நூலகம்;

இசை நூலகம்.

பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதாரங்கள்:…

நிதி ஆதாரங்கள்

திட்டத்திற்கு நிதியுதவி அளிக்கப்படுகிறது....

திட்ட நிதியளிப்பு பொருள்

அனைத்து நிதி மற்றும் பொருளாதார நடவடிக்கைகளும் இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, தேவையானதைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

எண். நடவடிக்கைகளின் பெயர் மதிப்பிடப்பட்ட செலவு

1 கொள்முதல்:

மாதிரி அடிப்படை பாலர் கல்வி திட்டங்கள்;

திட்டங்களுக்கான வழிமுறை ஆதரவு;

1,000 ரூபிள் வரை ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரங்களை செயல்படுத்துவதற்கான இலக்கியம்

2 வாங்க:

காகிதம் "ஸ்னோ மெய்டன்";

அச்சுப்பொறி;

கோப்புகள். 4,000 ரூபிள்

3 அறிவியல் ஆலோசனை 500 ரூபிள்

4 இணைய வளங்கள் 900 ரூபிள்

5 மீடியா சந்தா:

செய்தித்தாள் "பாலர் கல்வி", பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "செப்டம்பர் முதல்";

இதழ் "பாலர் கல்வி";

இதழ் "ஹூப்". 2,500 ரூபிள்

மொத்தம் 8,900 ரூபிள்

திட்ட மதிப்பீடு அளவுகோல்கள்

உங்களுக்குத் தேவையானதைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

1. முடிவு பெற்றோரின் திருப்தி பாலர் வேலை(உருவாக்கப்பட்ட நிலைமைகள், பள்ளிக்கான குழந்தையின் தயாரிப்பு நிலை, கல்விச் செயல்பாட்டில் குழந்தையின் ஆர்வம்).

2. SanPiN தரநிலைகளுடன் பாலர் குழந்தைகளுக்கான கற்றல் நிலைமைகளுக்கு இணங்குதல்.

3. ஒரு பாலர் பாடசாலையின் கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பைப் பற்றி பெற்றோரின் விழிப்புணர்வு.

4. ஆண்டின் தொடக்கத்திலும் முடிவிலும் MTBயின் ஒப்பீட்டின் அடிப்படையில் MTB-ஐ நிரப்புதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.

5. தாமதமான முடிவு: தொடக்கப்பள்ளியில் ஒரு பாலர் கல்வி மாணவரின் வெற்றி.

8. அபாயங்கள் மற்றும் அபாயங்களை சமாளிப்பதற்கான வழிகள்

அபாயங்கள் அபாயங்களை சமாளிப்பதற்கான வழிகள்

9. முடிவுகள்:

குழந்தைப் பருவப் பிரச்சினைகளைக் கையாளும் பாலர் ஆசிரியர் குழுக்களின் ஆக்கப்பூர்வமான முன்முயற்சியின் வளர்ச்சிக்கு இந்தத் திட்டம் ஒரு சக்திவாய்ந்த உத்வேகமாக மாற வேண்டும். ….

உங்கள் உரை

பொதுவாக, குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களுடனான திட்டம், எனது பார்வையில், இயற்கையில் முற்போக்கானது மற்றும் அனுமதிக்காது ... ., ஆனால் வளர்ச்சிக்கு உத்வேகம் அளிக்கும் ....

முன்பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கான மாதிரி திட்ட வடிவமைப்பு

1. அறிமுகம்...

2. திட்டத்தின் பொருத்தம்...

3. இலக்குகள், நோக்கங்கள், எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள் மற்றும் தயாரிப்புகள்...

4. திட்டத்தின் சுருக்கம்...

5. நிரல் திட்டத்தை செயல்படுத்தும் நிலைகள்...

6. செயல் திட்டம்...

7. வளங்கள்...

8. முடிவுகள்...

9. இலக்கியம்….

அறிமுகம்

உங்கள் உரை

திட்டம் இறுதியில் ஒரு முக்கிய சிக்கலைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது -….

திட்டம் ஒரு ஆய்வுப் பொருளை வழங்குகிறது, அவை நிபந்தனைகள் ...., செயல்பாட்டின் பொருள் செயல்முறை ...

2. திட்டத்தை உருவாக்கும் பொருத்தம்

உங்கள் உரை

அதனால்தான் ஒரு திட்டத்தின் வளர்ச்சி முக்கியமானது...

ஒரு நவீன குழந்தை மற்றும் அவரது அறிவாற்றல் திறன்களை வளர்ப்பது ஒரு முன்னுரிமை, பாலர் கல்வியின் மிக முக்கியமான பணி, குறிப்பாக நவீன நிலைமைகளில், எந்தவொரு நாட்டிற்கும் தனிநபர்கள் தேவைப்படுவதால் (எதை விவரிக்கவும் ...

3. இலக்குகள், நோக்கங்கள், எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள் மற்றும் தயாரிப்புகள்

மூலோபாய இலக்கு: சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்...

தந்திரோபாய இலக்குகள்

1. உருவாக்கு...

2. படிவம்….

3. ஏற்பாடு...

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

4. சுருக்கம்

உங்கள் உரை

இந்த திட்டம் பின்வரும் யோசனைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்க, திட்டம் அதன் கட்டுமானத்தின் அறிவியல் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

திட்டத்திற்குத் தேவையான கொள்கைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

வளர்ச்சிக் கல்வியின் கொள்கை, இதன் குறிக்கோள் குழந்தையின் வளர்ச்சி. கல்வியின் வளர்ச்சித் தன்மை ஒவ்வொரு குழந்தையின் அருகாமை வளர்ச்சி மண்டலத்தில் உள்ள செயல்பாடுகள் மூலம் உணரப்படுகிறது;

அறிவியல் செல்லுபடியாகும் கொள்கை மற்றும் நடைமுறை பொருந்தக்கூடிய தன்மை ஆகியவற்றின் கலவை;

பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி செயல்முறையின் கல்வி, வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சி இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களின் ஒற்றுமை, செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில், பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியுடன் நேரடியாக தொடர்புடைய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் உருவாகின்றன;

மாணவர்களின் வயது திறன்கள் மற்றும் பண்புகள், கல்விப் பகுதிகளின் பிரத்தியேகங்கள் மற்றும் திறன்களுக்கு ஏற்ப கல்விப் பகுதிகளை (உடல் கல்வி, சுகாதாரம், பாதுகாப்பு, சமூகமயமாக்கல், உழைப்பு, அறிவாற்றல், தொடர்பு, புனைகதை வாசிப்பு, கலை படைப்பாற்றல், இசை) ஒருங்கிணைப்பதற்கான கொள்கை;

பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடுகளில் நிரல் கல்விப் பணிகளைத் தீர்ப்பது, நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமல்லாமல், பாலர் கல்வியின் பிரத்தியேகங்களுக்கு ஏற்ப வழக்கமான தருணங்களிலும்;

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் வயதிற்கு ஏற்ற வடிவங்களில் கல்வி செயல்முறையை உருவாக்குதல். பாலர் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான முக்கிய வடிவம் மற்றும் அவர்களுக்கான முன்னணி செயல்பாடு விளையாட்டு.

மனிதமயமாக்கல், வேறுபாடு மற்றும் தனிப்படுத்தல், தொடர்ச்சி மற்றும் முறையான கல்வியின் கோட்பாடுகள்.

வரைவு திட்டத்தில் மனிதமயமாக்கல் கொள்கையின் பிரதிபலிப்பு என்பது:

ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆளுமையின் தனித்துவம் மற்றும் தனித்துவத்தை அங்கீகரித்தல்;

ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட திறனை வளர்ப்பதற்கான வரம்பற்ற சாத்தியக்கூறுகளை அங்கீகரித்தல்;

கல்விச் செயல்பாட்டில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களிடமும் குழந்தையின் ஆளுமைக்கு மரியாதை.

வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியின் வேறுபாடு மற்றும் தனிப்பயனாக்கம் குழந்தையின் விருப்பங்கள், ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களுக்கு ஏற்ப குழந்தையின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது. ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்விக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதன் மூலம், அவரது வளர்ச்சியின் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம் இந்த கொள்கை செயல்படுத்தப்படுகிறது.

கல்வியின் தொடர்ச்சியின் கொள்கையை செயல்படுத்துவதற்கு, ஆரம்ப மற்றும் இளைய பாலர் வயது முதல் மூத்த மற்றும் ஆயத்த பள்ளி குழுக்களுக்கு பாலர் கல்வியின் அனைத்து நிலைகளின் இணைப்பு தேவைப்படுகிறது. கல்வியின் தொடர்ச்சியின் பார்வையில் முதன்மையானது, பாலர் குழந்தைப் பருவத்தின் முடிவில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அளவை உறுதி செய்வதாகும், அது அவரை ஆரம்பப் பள்ளியில் வெற்றிபெற அனுமதிக்கும். தொடர்ச்சியின் கொள்கையுடன் இணங்குவதற்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு தகவல் மற்றும் அறிவின் குழந்தைகளின் தேர்ச்சி மட்டுமல்ல, கல்வி நடவடிக்கைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்குத் தேவையான குணங்களை ஒரு பாலர் பள்ளியில் உருவாக்குவது - ஆர்வம், முன்முயற்சி, சுதந்திரம், விருப்பம் போன்றவை. .

திட்டத்தைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள்:

உங்களுக்குத் தேவையானதைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

"எதிர்காலத்தின் படத்தை" பற்றி சிந்தியுங்கள், அவர்கள் என்ன உருவாக்கப் போகிறார்கள் என்பதற்கான மாதிரியை கற்பனை செய்து பாருங்கள்;

எதிர்காலத்தில் உருவாக்கப்படும் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் தேவைகள் மற்றும் கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்;

உண்மையான நடைமுறையின் அடிப்படையில் யோசனைகளைச் செயல்படுத்துவதற்கான அமைப்பை உருவாக்குதல் மற்றும்

ஒரு குறிப்பிட்ட பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் திறன்கள்;

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான அபாயங்களை மதிப்பிடுங்கள்.

5. நிரல் திட்டத்தை செயல்படுத்தும் நிலைகள்

திட்ட செயலாக்கம் __ வாரங்களுக்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது: “_” ___ முதல் “_” ___ வரை

எண். நிலைகள் இலக்கு கால அளவு

1. தயாரிப்பு மற்றும் வடிவமைப்பு நிலை

2. நடைமுறை நிலை

3. பொதுமைப்படுத்தல் - பயனுள்ள நிலை

6. செயல் திட்டம்

எண். நடவடிக்கைகளின் பெயர் தேதிகள் பொறுப்பான நபர்கள்

நிலை 1 - தயாரிப்பு மற்றும் வடிவமைப்பு நிலை

நிலை 2 - நடைமுறை நிலை

நிலை 3 - பொதுமைப்படுத்தல் - பயனுள்ள நிலை

7. திட்டத்திற்கான ஆதார ஆதரவு

ஒழுங்குமுறை வளங்கள்

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "கல்வியில்"

ஜூலை 5, 2001 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணை "பாலர் மற்றும் பொதுக் கல்வித் துறையில் கட்டண கல்வி சேவைகளை வழங்குவதற்கான விதிகளின் ஒப்புதலின் பேரில்"

DOW சாசனம்

SanPiNy 2.4.1.2660-10

வாழ்நாள் முழுவதும் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தின் கருத்து (பாலர் மற்றும் ஆரம்ப நிலை)

திருத்தப்பட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "கல்வியில்" கூட்டாட்சி சட்டம்தேதி 01.12.2007 எண் 309-FZ

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவு நவம்பர் 23, 2009 தேதியிட்ட எண். 655 “கூட்டாட்சியின் ஒப்புதல் மற்றும் செயல்படுத்தல் குறித்து. மாநில தேவைகள்பாலர் கல்வியின் அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்கு."

மனித வளங்கள்

திட்டத்தில் வேலை செய்ய, ... ஈடுபட்டுள்ளனர்.

கல்வித் தகுதிகளின்படி, திட்டக் குழு பின்வருமாறு:

மொத்த ஆசிரியர்கள் உயர்கல்வி இடைநிலை சிறப்புக் கல்வி முழுமையற்ற உயர்கல்வி வல்லுநர்கள் அல்லாதவர்கள்

எனவே, பாலர் ஆசிரியர்களின் கல்வித் தகுதிகள் மிகவும் உயர்ந்தவை, வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியை போதுமான அளவில் ஒழுங்கமைக்கும் திறன் கொண்டவை.

வயது வரம்பு மூலம்:

30 வயது வரை 40 வயது வரை 50 வயது வரை 50க்கு மேல்

கற்பித்தல் அனுபவத்தின் படி:

5 வயது வரை 10 குழந்தைகள் வரை 15 வயது முதல் 25 வயது வரை அதிகம்

எனவே, ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை நிலை மிகவும் அதிகமாக உள்ளது.

தகவல் வளங்கள்

கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆதாரங்கள்:

வழிமுறை அலுவலகத்தின் நிதி:

நூலகம்;

விளையாட்டு நூலகம்;

ஆடியோ நூலகம்;

இசை நூலகம்.

திட்ட மதிப்பீடு அளவுகோல்கள்

உங்களுக்குத் தேவையானதைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

1. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பணியின் விளைவாக பெற்றோரின் திருப்தி (உருவாக்கப்பட்ட நிலைமைகள், பள்ளிக்கான குழந்தையின் தயாரிப்பின் நிலை, கல்விச் செயல்பாட்டில் குழந்தையின் ஆர்வம்).

2. SanPiN தரநிலைகளுடன் பாலர் குழந்தைகளுக்கான கற்றல் நிலைமைகளுக்கு இணங்குதல்.

3. ஒரு பாலர் பாடசாலையின் கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பைப் பற்றி பெற்றோரின் விழிப்புணர்வு.

4. ஆண்டின் தொடக்கத்திலும் முடிவிலும் MTBயின் ஒப்பீட்டின் அடிப்படையில் MTB-ஐ நிரப்புதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.

5. தாமதமான முடிவு: தொடக்கப்பள்ளியில் ஒரு பாலர் கல்வி மாணவரின் வெற்றி.

6. அபாயங்கள் மற்றும் அபாயங்களை சமாளிப்பதற்கான வழிகள்

அபாயங்கள் அபாயங்களை சமாளிப்பதற்கான வழிகள்

8 . முடிவுகள்:

குழந்தைப் பருவப் பிரச்சினைகளைக் கையாளும் பாலர் ஆசிரியர் குழுக்களின் ஆக்கப்பூர்வமான முன்முயற்சியின் வளர்ச்சிக்கு இந்தத் திட்டம் ஒரு சக்திவாய்ந்த உத்வேகமாக மாற வேண்டும். ….

உங்கள் உரை

பொதுவாக, குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களுடனான திட்டம், எனது பார்வையில், இயற்கையில் முற்போக்கானது மற்றும் .... மட்டுமல்ல, வளர்ச்சிக்கு ஒரு உத்வேகத்தையும் கொடுக்கும் ....

9 . இலக்கியம்

1. தலைப்புப் பக்கம்.

• கல்வி நிறுவனத்தின் முழு பெயர்
• திட்டத்தின் பெயர்
• ஆதிக்கம் செலுத்தும் செயல்பாட்டின் மூலம்: (விளையாட்டு, கல்வி,படைப்பு,ஆராய்ச்சி, நடைமுறை சார்ந்த).

• பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கையின்படி: குழு, கூட்டு, ஜோடி, தனிநபர்)
• தொடர்புகளின் தன்மை: (ஒரு குழுவின் குழந்தைகள் மத்தியில், பல குழுக்களின் குழந்தைகள் மத்தியில், பாலர் கல்வி குழந்தைகள் மத்தியில்நிறுவனங்கள்).

• கால அளவு: - குறுகிய கால (1 அல்லது பல பாடங்கள் - 1-2 வாரங்கள்); - நடுத்தர கால (1 அல்லது 2 வாரங்கள்-மாதம்);

• விண்ணப்பதாரர்: குழந்தைகள் (வயது பிரிவு).
• திட்டத்தின் ஆசிரியர்: நிலை முழு பெயர்
• 20... வருடம்

2. திட்ட அமைப்பு.

• பிரச்சனை: இந்த திட்டத்தால் பாதிக்கப்பட்ட பிரச்சனையை விவரிக்கிறது.
• சம்பந்தம்தலைப்புகள்:

சிக்கலை உருவாக்குவது திட்டத்தின் இலக்கை அடையும் . (ஸ்வெடென்கோ டி.வி.யின் வழிமுறை "நடைமுறையில் புதுமையான மாற்றங்களின் கண்ணாடி")

(சிக்கல், இலக்கு அமைத்தல் - நிறுவன நிலை)

"மூன்று கேள்விகள்" நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி நாங்கள் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குகிறோம்:

(குழந்தைகளுடன் ஒரு பொது விவாதம் நடத்தப்படுகிறது மற்றும் அனைத்து குழந்தைகளின் பதில்களும் பதிவு செய்யப்படுகின்றன, எல்லா குழந்தைகளும் பேசிய பிறகு, ஆசிரியர் "கேள்விகளுக்கான பதில்களை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது?" என்ற கேள்வியைக் கேட்கிறார் - நிறுவன நிலை.

• திட்ட இலக்கு: எதிர்பார்க்கப்படும் செயல்திறன் முடிவு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது நேர்மறையான மாற்றங்கள்(ஆசிரியர்) குழந்தைகளில், திட்டத்தை செயல்படுத்தியதற்கு நன்றி.

• திட்ட நோக்கங்கள்:இலக்கை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட இடைநிலை முடிவுகளை அடைவதற்கான நடவடிக்கைகள் அல்லது படிகள்.

3. திட்ட நிலைகள்.

1. அமைப்பு சார்ந்த.

1. ஆசிரியர் (கல்வியாளர்) - சிக்கலை வெளிப்படுத்துகிறார்.

2. ஆசிரியர் - இலக்கை வரையறுக்கிறார், இலக்கை அடைவதற்கான பணிகளை கோடிட்டுக் காட்டுகிறார்.

3. குழந்தைகள் - திட்டத்தில் சேருதல்.

4. பெற்றோர் - தற்போதுள்ள பிரச்சனைக்கு பெற்றோரிடமிருந்து நேர்மறையான பதிலைத் தூண்டுதல்.

2. செயல்பாடு திட்டமிடல்.

1. ஆசிரியர் - திட்டத்திற்கான கையேடுகளின் உற்பத்தி;

உரையாடல்கள் ( உதாரணமாக, வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள் பற்றி);

உரையாடல்கள் ( உதாரணமாக, பூக்கள் பற்றி);

விளையாட்டுகளை உருவாக்குதல்; கிடைக்கக்கூடிய விளையாட்டுகளின் தேர்வு;

செயற்கையான, செயலில், விரல் விளையாட்டுகள், கவிதைகள், புதிர்கள் மூலம் கற்றல்,

நடைமுறை, சோதனை நடவடிக்கைகள் மூலம் சிந்தனை;

உற்பத்தி செயல்பாடு.

புத்தகங்களைப் படித்தல், பெற்றோர்கள், நிபுணர்களைத் தொடர்புகொள்வது, சோதனைகள் நடத்துதல், கருப்பொருள் உல்லாசப் பயணம், ஒரு பொருள் அல்லது நிகழ்வை மீண்டும் உருவாக்குதல், வகுப்புகள் போன்றவை.

2. குழந்தைகள் - கற்றல் விளையாட்டுகள், கவிதைகள், சோதனை மற்றும் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பது, படிப்பதைப் பற்றிய புதிய அறிவிற்காக பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் தேடுதல்.

3. பெற்றோர் - நாங்கள் தகவல்களைத் தேடுகிறோம், குழுவிற்கு ஒரு வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவது (ஆசிரியர்களின் அறிவுறுத்தல்களின்படி), குழந்தைகளுடன் செய்தித்தாள்கள், துண்டு பிரசுரங்கள், கட்டுரைகள் போன்றவற்றை உருவாக்குதல். .

3. இறுதி

• எதிர்பார்த்த முடிவு
• தயாரிப்பு

4. திட்ட வலை.

மூலம் கல்வித் துறைகள். (உதாரணமாக)

5. திட்ட அமலாக்கத் திட்டம். (முக்கிய நிலை)

(இறுதி நிலை)

6. எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவு:

நோயறிதல் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள்……

(திட்டத்தில் பணிபுரிவதன் விளைவாக நீங்கள் பெற விரும்பும் குழந்தைகளின் குறிப்பிட்ட அறிவு மற்றும் திறன்களை நீங்கள் எழுதுகிறீர்கள், இதற்கு இணங்க, வளர்ச்சி நிலைகளை அமைக்கவும்: உயர், நடுத்தர, குறைந்த).

குறுகிய……

சராசரி....

உயர்…..

7. திட்ட தயாரிப்பு:

8. திட்டத்தின் வேலையின் தொடக்கத்தில் குழந்தைகளின் நோயறிதல்.

திட்டத்தின் முடிவில் குழந்தைகளின் நோயறிதல்.

9. திட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி.

பொதுவாக திட்ட தீம் முடிவில், சில வகையான பிரகாசமான நிகழ்வுஅல்லது திட்டத்தின் போது பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களை நிரூபிக்க குழந்தைகளுக்கு வாய்ப்பளிக்கும் ஒரு பொதுவான காரணம், அத்துடன் முன்பு என்ன நடந்தது மற்றும் இந்த நேரத்தில் என்ன நடக்கிறது என்பது பற்றிய அவர்களின் உணர்ச்சிபூர்வமான அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகிறது - இது ஒரு விளக்கக்காட்சி.

10. பிரதிபலிப்பு.

• "நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்?" என்ற கேள்விக்கான பதில்கள் (திட்டத்தை முடித்த பிறகு) குழந்தைகள் என்ன கற்றுக்கொண்டார்கள் என்பதை ஆசிரியர் புரிந்து கொள்ளட்டும்.
• தனிப்பட்ட பாடங்களை பகுப்பாய்வு செய்வது எதிர்கால திட்டங்களை மேம்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது. ஆசிரியர் பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும்: “திட்டத்தின் எந்தப் பகுதி மிகவும் வெற்றிகரமாக இருந்தது? அடுத்த முறை என்ன மாற்ற வேண்டும்? குழந்தைகள் என்ன கற்றுக்கொண்டார்கள்? என்ன வேலை செய்யவில்லை? ஏன்?"
• ஒவ்வொரு திட்டத்தின் முடிவுகளும் குழுவுடன் விவாதிக்கப்படுகின்றன:

நீங்கள் புதிதாக ஏதாவது கற்றுக்கொண்டீர்களா?

உங்களை ஆச்சரியப்படுத்தும் எதையும் நீங்கள் கற்றுக்கொண்டீர்களா?

எந்தச் செயல்பாட்டை நீங்கள் மிகவும் ரசித்தீர்கள்?

திட்டத்தின் தலைப்பில் பிரதிபலிப்பு குழந்தைகளுடன் மட்டுமல்லாமல் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது. ஆனால் ஆசிரியர்களுடனும். ஆசிரியர் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும்:

தலைப்பில் என்ன நிகழ்வுகள் இலக்குகளை அடைவதற்கு மிகவும் வெற்றிகரமானதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் மாறியது?

அடுத்த முறை எதை மாற்ற வேண்டும் அல்லது கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்?

என்ன வேலை செய்தது, எது செய்யவில்லை, ஏன்?

(கேட்கப்பட்ட கேள்விகளுக்கான பதில்கள் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன).

11. சாத்தியமான முன்னறிவிப்பு எதிர்மறையான விளைவுகள்மற்றும் அவற்றை சரிசெய்வதற்கான வழிகள்.

உங்கள் ஆசிரியர் பணி சிறக்க என் வாழ்த்துக்கள்!

குறிப்புகள்:

1. சிப்செங்கோ ஈ.ஏ. புதுமையான கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்கள். பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் திட்டங்களின் முறை - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: எல்எல்சி பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "குழந்தை பருவம் - பத்திரிகை", 2012.

2. பிராந்திய போட்டியின் முடிவுகளின் தொகுப்பு "கல்வியியல் திட்டம்", டாம்ஸ்க், 2011.