ரஷ்ய அட்டவணையில் நிறுத்தற்குறிகளின் கோட்பாடுகள். பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்புக்கு இடையில் கோடு. உண்மையான ஒலியை ஒரு உள்ளுணர்வு மாதிரியுடன் மாற்றுகிறது

பாடம் வகை:மீண்டும் மீண்டும் மற்றும் பொதுமைப்படுத்துதல்.

பாடம் முன்னேற்றம்

1. அறிமுக உரையாடல்.

எங்கள் பாடத்தை அசாதாரணமான முறையில் தொடங்க விரும்புகிறேன்: சில நிமிடங்களுக்கு குழந்தைப் பருவத்திற்குத் திரும்பவும், பிரபல குழந்தைகள் கவிஞர் I. டோக்மகோவாவின் ஒரு சிறு கவிதையைப் படிக்கவும் நான் உங்களிடம் கேட்டுக்கொள்கிறேன். (நிறுத்தக்குறிகள் இல்லாமல் பலகையில் உரை)

மரத்தின் கீழ் ஒரு துளை உள்ளது
இது ஒரு நரி துளை
நரி குட்டிகள் இங்கு வாழ்கின்றன
அவைகள் இங்கு நிறைய உள்ளன
நீங்கள் அவற்றை எண்ணலாம்

ஏன் படிக்க கடினமாக இருக்கிறது? (நிறுத்தக்குறிகள் இல்லை)
- நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்தி கவிதையை எழுதுங்கள். (எழுதவும்)
- நீங்கள் என்ன நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்தினீர்கள்?
- வெவ்வேறு நிறுத்தற்குறிகளைப் பொறுத்து ஒரு கவிதையின் பொருள் எவ்வாறு மாறுகிறது?
- இன்றைய பாடத்தில் நாம் எதைப் பற்றி பேசுவோம்?
- நிறுத்தற்குறிகள் பற்றிய விதிகளின் அமைப்பின் பெயர் என்ன?
- பாடத்தின் தலைப்பு என்ன? பணிகள்?

2. இலக்கு அமைத்தல்.

II. மாணவர்கள் குழுக்களாக வேலை செய்கிறார்கள்(மாணவர்கள் தயாரிக்கப்பட்ட செய்திகள் மற்றும் நடைமுறை பணிகள்)

1 வது குழுவின் செயல்திறன்.

1. "ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகளின் கோட்பாடுகள்" என்ற செய்தி.

ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகளின் விதிகள் மூன்று அடிப்படைக் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை:

a) சொற்பொருள் (தர்க்கரீதியான): எழுத்தில் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துவதற்கு முக்கியமான பகுதிகளாக பேச்சைப் பிரிக்க நிறுத்தற்குறிகள் உதவுகின்றன;
b) இலக்கண (கட்டமைப்பு-தொடக்கவியல்): நிறுத்தற்குறிகள் பேச்சின் சொற்பொருள் கட்டமைப்பை தெளிவாக்குகின்றன, தனிப்பட்ட வாக்கியங்கள் மற்றும் அவற்றின் பகுதிகளை முன்னிலைப்படுத்துகின்றன;
c) intonation: நிறுத்தற்குறிகள் ஒரு சொற்றொடரின் ஒலியை, தாளம் மற்றும் மெல்லிசையைக் குறிக்க உதவுகின்றன. பெரும்பாலும், நிறுத்தற்குறி விதிகள் ஒன்று அல்ல, இரண்டு அல்லது மூன்று கொள்கைகளையும் ஒரே நேரத்தில் பிரதிபலிக்கின்றன.

எடுத்துக்காட்டாக: தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உறுப்பினர்களுக்கான நிறுத்தற்குறிகளை வைப்பது சொற்பொருள் மற்றும் ஒலியமைப்பு கொள்கையை பிரதிபலிக்கிறது. விசாரணை வாக்கியத்தின் முடிவில் ஒரு கேள்விக்குறியை வைப்பது மூன்று கொள்கைகளாகும்.

2. நடைமுறை பணி (குழுக்களுக்காக அச்சிடப்பட்டது, அடையாளங்கள் வைக்கப்படவில்லை).

நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும். உங்கள் விருப்பத்தை விளக்குங்கள். ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகளின் என்ன கொள்கைகள் உரையில் பிரதிபலிக்கின்றன.

பாதை ஒரு ஹேசல் புதரைச் சுற்றிச் சென்றது, காடு உடனடியாக பக்கங்களிலும் பரவியது. வெட்டவெளியின் நடுவில், வெள்ளை பளபளக்கும் ஆடைகளில், ஒரு பெரிய மற்றும் கம்பீரமான ஓக் மரம் ஒரு கதீட்ரல் போல நின்றது. இன்றைய அண்ணன் முழு மூச்சாக விரிக்க மரங்கள் மரியாதையுடன் பிரிந்தது போல் தோன்றியது. எனவே இந்த குளிர்கால ஓக் விரைவாக என் தலையில் பளிச்சிட்டது.

(யு. கசகோவின் கூற்றுப்படி)

2 வது மற்றும் 3 வது குழுக்களின் செயல்திறன்.

1. செய்திகள் "ஒற்றை நிறுத்தற்குறிகள்", "இணைந்த நிறுத்தற்குறிகள்".

(அறிகுறிகளை உருவாக்கும் மிக முக்கியமான நிகழ்வுகளுடன் கூடிய பொதுவான அட்டவணையை மாணவர்கள் வழங்குகிறார்கள்)

2. நடைமுறை பணி: உடற்பயிற்சியில் அட்டவணையை நிரப்பவும். ஏ. டெய்கினா, டி. பக்னோவாவின் பாடப்புத்தகத்தில் 485.

III. உரையுடன் பணிபுரிதல் முன்னாள். 498(ஐபிட்.)

1. உரையாடல்:

உரையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.
- ஒரு கவிஞராக A. புஷ்கினின் தகுதிகளுடன் D. Andreev என்ன தொடர்புபடுத்துகிறார்? அவர் ரஷ்ய இலக்கிய மொழியை எவ்வாறு வகைப்படுத்துகிறார்?

2. சோதனை (இந்த உரையில் உள்ள வாக்கியங்களை பூர்வாங்கமாக எண்ணுங்கள் - பயிற்சி 498).

1) 1வது வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறியின் சரியான விளக்கத்தைக் குறிப்பிடவும், காற்புள்ளிகளால் முன்னிலைப்படுத்தவும்:

a) ஒப்பீட்டு வருவாய்;
b) ஒப்பீட்டு விதி;
c) அறிமுக வாக்கியம்.

2) முன்மொழிவு எண். 3 வகையைக் குறிப்பிடவும்:

a) ஒரு துணை விதியுடன் கூடிய சிக்கலானது;
b) இரண்டு துணை உட்பிரிவுகளுடன் கூடிய சிக்கலானது;
c) இணைப்புகளை ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் அடிபணிதல் கொண்ட ஒரு சிக்கலான வாக்கியம்.

3) வாக்கிய எண். 3ல் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களின் எத்தனை வரிசைகள் உள்ளன:

a) 4;
b) 5;
c) 6.

4) வாக்கிய எண் 3 இல் அரைப்புள்ளி என்ன பங்கு வகிக்கிறது:

a) எளிய வாக்கியங்களை பிரிக்கிறது;
b) தனி உறுப்பினர்களை அடையாளம் காட்டுகிறது;
c) அதிக அளவில் உள்ள பகுதிகளை பிரிக்கிறது.

5) விடுபட்ட கமாவிற்கு முன் சரியான விளக்கத்தை கொடுங்கள் எப்படிவாக்கிய எண். 3ல்:

a) இருந்து விற்றுமுதல் எப்படி- இது "ஆக..." என்ற பொருள் கொண்ட ஒரு பயன்பாடு;
b) இருந்து விற்றுமுதல் எப்படி- நிலையான சொற்றொடர்;
c) இருந்து விற்றுமுதல் எப்படி- இது காரணத்தின் பொருளைக் கொண்ட ஒரு பயன்பாடு;

6) பின்வரும் அறிக்கைகளில் எது தவறானது:

அ) உரையின் 1வது வாக்கியம் ஒன்றுபடாதது;
b) 3வது வாக்கியத்தில் இல்லை பங்கேற்பு சொற்றொடர்;
c) 3 வது வாக்கியத்தில் ஒரு வினையுரிச்சொல் சொற்றொடர் உள்ளது.

கட்டுப்பாட்டு தாளைப் பயன்படுத்தி சுய-சோதனை: 1c, 2a, 3c, 4c, 5a, 6b.

IV. பாடத்தின் சுருக்கம். பிரதிபலிப்பு.

பாடத்தின் எந்தப் பகுதியை நீங்கள் மிக முக்கியமாகக் கண்டீர்கள்? ஏன்?
- என்ன கடினமாக இருந்தது? ஏன்?
- இந்த சிரமங்கள் ஏற்படாமல் தடுக்க என்ன செய்ய வேண்டும்?

வீட்டுப்பாடம்:

1) பாடப்புத்தகத்தின் படி முன்னாள். 516 (நினைவகத்திலிருந்து எழுதத் தயார்)
2) விருப்பமானது: எ.கா. எண். 000 அல்லது முன்னாள். எண். 000

பாடம் 3. தலைப்பு:நிறுத்தற்குறிகளின் சேர்க்கை. மாறக்கூடிய நிறுத்தற்குறிகள்.

இலக்குகள்:

எழுத்துக்களை இணைக்கும்போது நிறுத்தற்குறிகளின் தனித்தன்மையை அறிந்து கொள்ளுங்கள்; நிறுத்தற்குறிகளின் மாறுபாடு பற்றி ஒரு யோசனை வேண்டும்; நிறுத்தற்குறி பகுப்பாய்வு திறன்களை மேம்படுத்தவும்.

பலகையில் கல்வெட்டு:

நிறுத்தற்குறிகள் இசைக் குறியீடுகள் போன்றவை.
அவர்கள் உரையை உறுதியாகப் பிடித்து, அதை நொறுக்க அனுமதிக்க மாட்டார்கள்.

பாடம் வகை:மீண்டும் மீண்டும் மற்றும் பொதுமைப்படுத்துதல்.

பாடம் முன்னேற்றம்

I. அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

1. அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி தனிப்பட்ட வேலை (கரும்பலகையில் இரண்டு மாணவர்கள்).

அட்டை எண். 1. நிறுத்தற்குறிகளை வைத்து உங்கள் விருப்பத்தை விளக்குங்கள். குறிப்பிட்ட வகை பகுப்பாய்வுகளைச் செய்யவும்.

மணல் சரிவு, சோரோட்டிக்கு மேலே உள்ள 6 புல்வெளி, பூங்காவிற்குச் செல்லும் பாதை, இவை அனைத்தும் எனக்கு மிகவும் நெருக்கமாகவும் பரிச்சயமாகவும் இருந்தன.

அட்டை எண் 2. நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும். குறிப்பிட்ட வகை பகுப்பாய்வுகளைச் செய்யவும்.

A) அவர்களில் மூன்று பேர் 2 வீரர்கள் பியரைக் கவனிக்காமல் சாப்பிட்டுக் கொண்டிருந்தனர்.
b) நான் எல்லாவற்றையும் அமைதியாக உள்ளிடுகிறேன்.

2. மூலம் சுய ஆணையிடுதல் வீட்டுப்பாடம்- முன்னாள். பாடப்புத்தகத்திலிருந்து எண். 000, (I. Bunin இன் கவிதை "குழந்தைப் பருவம்" உரை).சக மதிப்பாய்வு.

3. உரையாடல்:

முடிக்கப்பட்ட பணிகளில் ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகளின் என்ன கொள்கைகள் பிரதிபலிக்கின்றன?
- 1வது வாக்கியத்தில் (அட்டை எண் 1) ஏன் காற்புள்ளியும் கோடுகளும் ஒன்றோடொன்று இருந்தன?
- பாடத்திற்கான கல்வெட்டில் கவனம் செலுத்துங்கள். உரையில் நிறுத்தற்குறிகளின் பங்கைப் பற்றி பேசுகிறது. எழுத்தாளரின் வார்த்தைகளால் உடைக்கப்பட்ட நேரடி பேச்சு வடிவத்தில் இந்த அறிக்கையை எழுதுங்கள்.
- என்ன நிறுத்தற்குறிகள் இங்கே இணைக்கப்பட்டுள்ளன?
- வேறு என்ன? நிறுத்தற்குறிகளின் சேர்க்கைகள்நீங்கள் உரைகளில் சந்தித்தீர்களா?
- அட்டை எண் 2 இன் வாக்கியங்களில் என்ன நிறுத்தற்குறிகள் சாத்தியமாகும்?

உங்கள் கருத்தை நியாயப்படுத்துங்கள்.

இது இன்றைய பாடத்தில் விவாதிக்கப்படும். (பாடத்தின் தலைப்பு அறிவிக்கப்பட்டது, இலக்குகள் வகுக்கப்படுகின்றன).

1. சுதந்திரமான வேலைகல்வி கட்டுரை § 104, § 105 உடன் (என். கோல்ட்சோவாவின் பாடநூல், ஐ. ஷம்ஷின். ரஷ்ய மொழி. 10 - 11 தரங்கள்).

பணி: கேள்விகளின் சங்கிலியை உருவாக்கவும். உதாரணமாக:

1) நிறுத்தற்குறிகளின் சேர்க்கைகள் என்ன?
2) எந்த நிறுத்தற்குறி முதலில் வருகிறது:

கேள்விக்குறியையும் ஆச்சரியக்குறியையும் இணைக்கும்போது?
- கமா மற்றும் கோடு?
- காற்புள்ளி, அரைப்புள்ளி, பெருங்குடல் மற்றும் மூடும் அடைப்புக்குறி?
- காலம், கேள்விக்குறி, ஆச்சரியக்குறி மற்றும் இறுதி அடைப்புக்குறி?

3) நீள்வட்டங்கள் மற்றும் பிற நிறுத்தற்குறிகளை இணைக்கும்போது நிறுத்தற்குறிகளின் தனித்தன்மை என்ன?
4) என்ன நிறுத்தற்குறிகள் மாறி என்று அழைக்கப்படுகின்றன?
5) விருப்பத்தின் தேர்வை எது தீர்மானிக்கிறது?
6) என்ன அறிகுறிகள் பெரும்பாலும் ஒத்ததாகக் காணப்படுகின்றன?

2. ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள்: தொகுக்கப்பட்ட கேள்விகளின் சங்கிலியைப் பயன்படுத்தி பரஸ்பர ஆய்வு.

III. பட்டறை.

1. N. கோல்ட்சோவாவின் பாடப்புத்தகத்திலிருந்து உடற்பயிற்சி எண். 000 (II) உரையுடன் பணிபுரிதல் (வி. வைசோட்ஸ்கி எழுதிய "பூமி பற்றிய பாடல்").

கவிதை உரையின் முக்கிய யோசனையான கருப்பொருளைத் தீர்மானிக்கவும். முக்கிய வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.
- 1 வது வாக்கியத்தின் வரைபடத்தை உருவாக்கி அதன் நிறுத்தற்குறிகளை பகுப்பாய்வு செய்யவும்.
- ஒப்பீட்டு சொற்றொடர்களுடன் வாக்கியங்களைக் கண்டறியவும். அவர்களின் பங்கு என்ன?
- உரையில் என்ன வகையான சிக்கலான வாக்கியங்கள் காணப்படுகின்றன? நிறுத்தற்குறிக்காக அவற்றை அலசவும்.
- உரையில் நிறுத்தற்குறிகளின் சேர்க்கைகள் என்ன? நிறுத்தற்குறி பற்றிய கருத்து. உரையில் கேள்விக்குரிய மற்றும் ஆச்சரியமான வாக்கியங்கள் என்ன பங்கு வகிக்கின்றன? புள்ளிகளா? கவிஞர் பயன்படுத்திய பலவிதமான நிறுத்தற்குறிகளை எப்படி விளக்குவது?

2. விருப்பங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட சுயாதீனமான எழுதப்பட்ட வேலை.

நான் விருப்பம்.

ஒரு பாம்பு அதை சாதாரணமாக என் மீது வீசியது
ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் விதி உள்ளது
ஆனால் இது சாத்தியமற்றது என்று எனக்குத் தெரியும் -
முறுக்கி சறுக்கி வாழ்க.

2) இந்தக் கவிதையின் உருவகப் பொருள் என்ன? அதற்கு எப்படி தலைப்பு வைப்பீர்கள்?

உரையில் ஒரே வேர் கொண்ட சொற்களைக் கண்டறியவும், அவை ஆசிரியரால் தற்செயலாகப் பயன்படுத்தப்பட்டதா? ஒரு கட்டுரையை எழுதுங்கள் - "ஒரு நபர் வாழ்வது சாத்தியமா, "முறுக்குதல் மற்றும் சறுக்குதல்" என்ற தலைப்பில் ஒரு வாதம்.

விருப்பம் II.

எல். மார்டினோவின் கவிதையின் உரை இங்கே (அனைத்து நிறுத்தற்குறிகளும் சேர்க்கப்படவில்லை).

மற்றும் நீங்கள்?
எந்த வீட்டிற்குள் நுழைந்தாலும் -
மற்றும் சாம்பல் நிறத்தில்
மற்றும் நீல நிறத்தில்
செங்குத்தான படிக்கட்டுகளில் ஏறுதல்
குடியிருப்புகள் வெளிச்சத்தால் நிரம்பி வழிகின்றன
விசைகளின் ஒலியைக் கேட்பது
மற்றும் கேள்விக்கான பதிலை வழங்குதல்
சொல்லுங்கள்
நீங்கள் என்ன குறி விடுவீர்கள்?
தடம்
parquet துடைக்க
மேலும் அவர்கள் பின்வாங்கிப் பார்த்தார்கள்
அல்லது
கண்ணுக்கு தெரியாத நீடித்த தடயம்
பல ஆண்டுகளாக வேறொருவரின் ஆத்மாவில்

1) விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகளை வைத்து உங்கள் விருப்பத்தை வரைபடமாக விளக்கவும்.
2) என்ன தத்துவ பொருள்இந்தக் கவிதை? அதற்கு எப்படி தலைப்பு வைப்பீர்கள்? உரையில் விசாரணை வாக்கியங்களின் பங்கு என்ன?

ஒரு சிறிய கட்டுரையை எழுதுங்கள் - தலைப்பில் ஒரு பிரதிபலிப்பு "கண்ணுக்கு தெரியாத நீடித்த தடயத்தை" விட்டுச் செல்வதன் அர்த்தம் என்ன?

IV. பாடத்தின் சுருக்கம். பிரதிபலிப்பு.

நிறுத்தற்குறிகள் பற்றிய எங்களின் பாடங்கள் மீண்டும் மீண்டும் வரும் மற்றும் பொதுவானவை. உங்களுக்கு புதிதாக என்ன இருந்தது? சுவாரஸ்யமானதா? பயனுள்ளதா?
- வகுப்பில் உங்கள் வேலையை எப்படி மதிப்பிடுகிறீர்கள்?

வீட்டுப்பாடம்: விருப்பமானது

1) பயிற்சி 519 (ஏ. டெய்கினா, டி. பக்னோவாவின் பாடநூல்): உரையை எழுதி, விடுபட்ட நிறுத்தற்குறிகளை நிரப்பவும். உரை விளக்கக் கூறுகளைக் கொண்ட ஒரு கதை என்பதை நிரூபிக்கவும். உரையில் உள்ள சிக்கலான வாக்கியங்களை அவற்றின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான இணைப்புகளின் வகைகளுக்கு ஏற்ப வகைப்படுத்தவும்;

2) ஆராய்ச்சி நடத்துங்கள்: ஒரு இலக்கிய உரையில் நிறுத்தற்குறிகள் என்ன பங்கு வகிக்கின்றன (ஒரு சிறிய படைப்பின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி:

M. Tsvetaeva கவிதைகள் "நேற்று நான் உங்கள் கண்களை பார்த்தேன் ..."; I. துர்கனேவின் உரைநடை கவிதைகள் "எளிமை".

அல்லது சுயமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டவை).

இலக்கியம்:

, . ரஷ்ய மொழி. 10-11 தரங்கள். எம்., ரஷ்ய சொல், 2006., ரஷ்ய மொழி. உயர்நிலைப் பள்ளிக்கான நடைமுறைப் பாடநூல். எம்., வெர்பூம்-எம், 2007., . நவீன ரஷ்ய மொழி. எம்., மேல்நிலைப் பள்ளி, 1991.

பாடத் திட்டம்

1. ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகளின் கோட்பாடுகள்.

2. ஒரு எளிய வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறிகள்.

3. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறிகள்.

4. வேறொருவரின் பேச்சை வடிவமைக்கும் முறைகள். மேற்கோள்.

நிறுத்தற்குறி என்பது, முதலில், நிறுத்தற்குறிகளை வைப்பதற்கான விதிகளின் தொகுப்பாகும், இரண்டாவதாக, பயன்படுத்தப்படும் நிறுத்தற்குறிகளின் அமைப்பு (கிராஃபிக் படங்கள்) எழுதுவதுஅதன் சிதைவைக் குறிக்க.

எழுதப்பட்ட பேச்சின் அத்தகைய பிரிவைக் குறிக்க நிறுத்தற்குறிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பது பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது, இது உருவவியல் வழிமுறைகள் அல்லது சொற்களின் வரிசையால் தெரிவிக்க முடியாது. நவீன ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகளின் பகுப்பாய்வு எந்தவொரு கண்டிப்பான கொள்கையும் இல்லாததைக் குறிக்கிறது, ஆனால் நிறுத்தற்குறிகளின் பல்வேறு கொள்கைகளைப் பயன்படுத்துவதில் ஒரு குறிப்பிட்ட உள் அமைப்பு நிச்சயமாக உள்ளது. எழுதப்பட்ட தகவல்தொடர்பு தேவைகளுக்கு நிறுத்தற்குறி உதவுகிறது. எழுதப்பட்டவற்றின் அர்த்தத்தை வாசகர் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.

அச்சிடப்பட்ட நூல்களில் பிரதிபலிக்கும் நவீன ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகள், தொடர்புடைய ஆவணங்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட ஆசிரியரின் பயன்பாட்டின் அம்சங்களால் பரிந்துரைக்கப்படும் நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிகளின் தொகுப்பாகும்.

எம்.வி.யின் "ரஷ்ய இலக்கணத்தில்" நிறுத்தற்குறி பிரச்சினையின் கோட்பாட்டு வளர்ச்சியைக் காண்கிறோம். லோமோனோசோவ், நிறுத்தற்குறிகளின் ("சிறிய" மதிப்பெண்கள்) பட்டியலைக் கொடுத்து, அவற்றின் பயன்பாட்டிற்கான விதிகளை கோடிட்டுக் காட்டினார். லோமோனோசோவ் அறிகுறிகளை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான விதிகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட அடிப்படைக் கொள்கையை வகுத்தார்: இது பேச்சின் சொற்பொருள் மற்றும் அதன் அமைப்பு.

பின்னர், நிறுத்தற்குறிக் கோட்பாட்டில் உள்ள சிக்கல்களின் வளர்ச்சி (அதன் வரலாற்றைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது) மற்றவர்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் ஒரு கொள்கையை அடையாளம் காணும் பாதையைப் பின்பற்றியது, ஆனால் அச்சிடும் நடைமுறையில் செயல்படும் கொள்கைகளின் தொகுப்பு. இந்த கோட்பாடுகள் முறையான இலக்கண, சொற்பொருள் மற்றும் ஒலியமைப்பு ஆகும். மேலும், புறநிலைத்தன்மையின் மிகப்பெரிய சதவீதம் முதல் இரண்டு கொள்கைகளில் உள்ளது. அவை முன்னணியாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளன, இது ஒரு ஒற்றை கட்டமைப்பு மற்றும் சொற்பொருள் கோட்பாடாக அவற்றை சொற்களஞ்சியமாக இணைப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது.

ரஷ்ய நிறுத்தற்குறியின் மூன்று கொள்கைகள்

ரஷ்ய நிறுத்தற்குறி, தற்போது மிகவும் சிக்கலான மற்றும் வளர்ந்த அமைப்பு, மிகவும் உறுதியான அடித்தளத்தைக் கொண்டுள்ளது - முறையான மற்றும் இலக்கண. நிறுத்தற்குறிகள் முதன்மையாக எழுதப்பட்ட பேச்சின் தொடரியல் மற்றும் கட்டமைப்பு பிரிவின் குறிகாட்டிகளாகும். இந்தக் கொள்கையே நவீன நிறுத்தற்குறி நிலைத்தன்மையை அளிக்கிறது. இந்த அடிப்படையில்தான் அதிக எண்ணிக்கையிலான எழுத்துக்கள் வைக்கப்பட்டுள்ளன.

"இலக்கண" அறிகுறிகள் ஒரு வாக்கியத்தின் முடிவைக் குறிக்கும் காலம் போன்ற அறிகுறிகளை உள்ளடக்கியது; ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளின் சந்திப்பில் அறிகுறிகள்; ஒரு எளிய வாக்கியத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட செயல்பாட்டு ரீதியாக வேறுபட்ட கட்டுமானங்களை முன்னிலைப்படுத்தும் அறிகுறிகள் (அறிமுக சொற்கள், சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்கள்; செருகல்கள்; முகவரிகள்; பல பிரிக்கப்பட்ட கட்டுமானங்கள்; குறுக்கீடுகள்); ஒரு வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுக்கான அறிகுறிகள்; பின்பாசிட்டிவ் பயன்பாடுகள், வரையறைகள் - பங்கேற்பியல் சொற்றொடர்கள் மற்றும் வரையறைகள் - நீட்டிப்புகளுடன் கூடிய உரிச்சொற்கள், வார்த்தை வரையறுக்கப்பட்ட பிறகு அல்லது தொலைவில் அமைந்துள்ளன போன்றவற்றை முன்னிலைப்படுத்தும் அறிகுறிகள்.

எந்தவொரு உரையிலும் அத்தகைய "கட்டாயமான", கட்டமைப்பு ரீதியாக தீர்மானிக்கப்பட்ட அறிகுறிகளைக் காணலாம்.

உதாரணமாக: ஆனால் ஷ்செட்ரின் பல படைப்புகளை மீண்டும் படிக்க முடிவு செய்தேன். மூன்று அல்லது நான்கு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு நான் ஒரு புத்தகத்தில் பணிபுரிந்தபோது, ​​உண்மையான பொருள் நையாண்டி மற்றும் விசித்திரக் கதைகளுடன் பின்னிப் பிணைந்துள்ளது. தற்செயலான ஒற்றுமைகளைத் தவிர்ப்பதற்காக நான் ஷெட்ரினை எடுத்துக் கொண்டேன், ஆனால், படிக்கத் தொடங்கி, ஆழமாகப் படித்து, ஆச்சரியமான மற்றும் புதிதாக கண்டுபிடிக்கப்பட்ட ஷ்செட்ரின் வாசிப்பு உலகில் மூழ்கி, ஒற்றுமைகள் தற்செயலானவை அல்ல, ஆனால் கட்டாயமானவை மற்றும் தவிர்க்க முடியாதவை என்பதை உணர்ந்தேன் (காஸ் .). இங்குள்ள அனைத்து அறிகுறிகளும் கட்டமைப்பு ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்கவை, அவை வாக்கியங்களின் குறிப்பிட்ட பொருளைப் பொருட்படுத்தாமல் வைக்கப்படுகின்றன: துணை உட்பிரிவுகளை முன்னிலைப்படுத்துதல், தொடரியல் ஒருமைப்பாடு, ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளின் எல்லைகளைக் குறித்தல், ஒரே மாதிரியான வினையுரிச்சொல் சொற்றொடர்களை முன்னிலைப்படுத்துதல்.

கட்டமைப்புநிறுத்தற்குறிகளை வைப்பதற்கான திடமான, பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படும் விதிகளின் வளர்ச்சிக்கு கொள்கை பங்களிக்கிறது. இந்த அடிப்படையில் வைக்கப்படும் அடையாளங்கள் விருப்பமானதாகவோ பதிப்புரிமை பெற்றதாகவோ இருக்க முடியாது. நவீன ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகள் கட்டமைக்கப்பட்ட அடித்தளம் இதுதான். இதுவே இறுதியாக உள்ளது குறைந்தபட்சம் தேவை, இது இல்லாமல் எழுத்தாளனுக்கும் வாசகனுக்கும் இடையிலுள்ள தடையற்ற தொடர்பு நினைத்துப் பார்க்க முடியாதது. இத்தகைய அறிகுறிகள் தற்போது மிகவும் கட்டுப்படுத்தப்பட்டுள்ளன, அவற்றின் பயன்பாடு நிலையானது. உரையை இலக்கண ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க பகுதிகளாகப் பிரிப்பது உரையின் சில பகுதிகளின் உறவை மற்றவர்களுக்கு நிறுவ உதவுகிறது, ஒரு சிந்தனையின் விளக்கக்காட்சியின் முடிவையும் மற்றொன்றின் தொடக்கத்தையும் குறிக்கிறது.

பேச்சின் தொடரியல் பிரிவு இறுதியில் தர்க்கரீதியான, சொற்பொருள் பிரிவை பிரதிபலிக்கிறது, ஏனெனில் இலக்கண ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க பகுதிகள் தர்க்கரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க, சொற்பொருள் பகுதிகளுடன் ஒத்துப்போகின்றன, ஏனெனில் எந்தவொரு இலக்கண கட்டமைப்பின் நோக்கமும் ஒரு குறிப்பிட்ட சிந்தனையை வெளிப்படுத்துவதாகும். ஆனால் பெரும்பாலும் பேச்சின் சொற்பொருள் பிரிவு கட்டமைப்பை அடிபணியச் செய்கிறது, அதாவது. குறிப்பிட்ட பொருள் மட்டுமே சாத்தியமான கட்டமைப்பை ஆணையிடுகிறது.

வாக்கியத்தில், தி ஹட் ஓலைக் கட்டப்பட்டது, ஒரு குழாயுடன், கலவைகளுக்கு இடையில் நிற்கும் காற்புள்ளி ஓலை மற்றும் ஒரு குழாயுடன், வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்களின் தொடரியல் ஒருமைப்பாட்டைச் சரிசெய்கிறது, எனவே, முன்மொழிவு வழக்கு வடிவத்தின் இலக்கண மற்றும் சொற்பொருள் பண்புக்கூறு பெயர்ச்சொல் குடிசைக்கு ஒரு குழாய்.

சொற்களின் வெவ்வேறு சேர்க்கைகள் சாத்தியமான சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு கமா மட்டுமே அவற்றின் சொற்பொருள் மற்றும் இலக்கண சார்புகளை நிறுவ உதவுகிறது. உதாரணமாக: உள் ஒளி தோன்றியது. வேலை செய்ய தெருக்களில் சுதந்திரமாக நடக்கிறார் (லேவி). கமா இல்லாத ஒரு வாக்கியம் முற்றிலும் மாறுபட்ட பொருளைக் கொண்டுள்ளது: வேலை செய்ய தெருக்களில் நடந்து செல்கிறது (ஒரு செயலைக் குறிக்கிறது). அசல் பதிப்பில் இரண்டு பதவி உள்ளது வெவ்வேறு நடவடிக்கைகள்: தெருக்களில் நடக்கிறார், அதாவது. நடந்து வேலைக்குச் செல்கிறார்.

இத்தகைய நிறுத்தற்குறிகள் ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள சொற்களுக்கு இடையே சொற்பொருள் மற்றும் இலக்கண உறவுகளை நிறுவவும், வாக்கியத்தின் கட்டமைப்பை தெளிவுபடுத்தவும் உதவுகின்றன.

நீள்வட்டம் ஒரு சொற்பொருள் செயல்பாட்டையும் செய்கிறது, இது தர்க்கரீதியாகவும் உணர்ச்சி ரீதியாகவும் பொருந்தாத கருத்துகளை தூரத்தில் வைக்க உதவுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக: பொறியாளர்... இருப்பு, அல்லது அங்கீகாரம் பெறும் வழியில் ஒரு இளம் நிபுணரின் தவறான செயல்கள்; கோல்கீப்பர் மற்றும் கோல்... காற்றில்; மக்களின் வரலாறு... பொம்மைகளில்; பனிச்சறுக்கு... பெர்ரிகளை பறிப்பது. இத்தகைய அறிகுறிகள் பிரத்தியேகமாக சொற்பொருள் பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன (மற்றும் பெரும்பாலும் உணர்ச்சி வண்ணம்).

அடையாளத்தின் இருப்பிடம், வாக்கியத்தை சொற்பொருள் மற்றும், எனவே, கட்டமைப்பு ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்க பகுதிகளாகப் பிரிப்பது, உரையைப் புரிந்துகொள்வதில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. ஒப்பிடு: மேலும் நாய்கள் அமைதியாகிவிட்டன, ஏனென்றால் எந்த அந்நியரும் அவர்களின் அமைதியைக் குலைக்கவில்லை (பேட்.). - மேலும் நாய்கள் அமைதியாகிவிட்டன, ஏனென்றால் அந்நியர்கள் யாரும் தங்கள் அமைதியைக் கெடுக்கவில்லை. வாக்கியத்தின் இரண்டாவது பதிப்பில், நிலைக்கான காரணம் மிகவும் வலியுறுத்தப்படுகிறது, மேலும் கமாவின் மறுசீரமைப்பு செய்தியின் தர்க்க மையத்தை மாற்ற உதவுகிறது, நிகழ்வின் காரணத்தில் கவனம் செலுத்துகிறது, அதே நேரத்தில் முதல் பதிப்பில் இலக்கு வேறுபட்டது - அதன் காரணத்தின் கூடுதல் அறிகுறியுடன் நிலைமையின் அறிக்கை. இருப்பினும், பெரும்பாலும் ஒரு வாக்கியத்தின் லெக்சிகல் பொருள் மட்டுமே சாத்தியமான அர்த்தத்தை ஆணையிடுகிறது. உதாரணமாக: எங்கள் மிருகக்காட்சிசாலையில் நீண்ட காலமாக அனாதை என்ற புலி வாழ்ந்து வந்தது. உண்மையில் அவள் சிறு வயதிலேயே (வாயு) அனாதையாக இருந்ததால் அவளுக்கு இந்த புனைப்பெயரைக் கொடுத்தார்கள். இணைப்பின் சிதைவு கட்டாயமாகும், மேலும் இது சூழலின் சொற்பொருள் செல்வாக்கால் ஏற்படுகிறது. இரண்டாவது வாக்கியத்தில், முந்தைய வாக்கியத்தில் உண்மை ஏற்கனவே பெயரிடப்பட்டிருப்பதால், காரணத்தைக் குறிப்பிடுவது அவசியம்.

ஒரு சொற்பொருள் அடிப்படையில், அடையாளங்கள் அல்லாத தொழிற்சங்கத்தில் வைக்கப்படுகின்றன சிக்கலான வாக்கியங்கள், அவர்கள் எழுத்துப் பேச்சில் தேவையான அர்த்தங்களை தெரிவிப்பவர்கள் என்பதால். புதன்: விசில் சத்தம், ரயில் நகர ஆரம்பித்தது. - விசில் சத்தம், ரயில் நகர ஆரம்பித்தது.

பெரும்பாலும், நிறுத்தற்குறிகளின் உதவியுடன், வார்த்தைகளின் குறிப்பிட்ட அர்த்தங்கள் தெளிவுபடுத்தப்படுகின்றன, அதாவது. இந்த குறிப்பிட்ட சூழலில் அவற்றில் உள்ள பொருள். இவ்வாறு, இரண்டு உரிச்சொல் வரையறைகளுக்கு (அல்லது பங்கேற்பாளர்கள்) இடையே உள்ள கமா இந்த வார்த்தைகளை சொற்பொருள் ரீதியாக நெருக்கமாகக் கொண்டுவருகிறது, அதாவது. புறநிலை மற்றும் சில நேரங்களில் அகநிலை ஆகிய பல்வேறு சங்கங்களின் விளைவாக வெளிப்படும் பொருளின் பொதுவான நிழல்களை முன்னிலைப்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது. தொடரியல் ரீதியாக, அத்தகைய வரையறைகள் ஒரே மாதிரியாக மாறுகின்றன, ஏனெனில், அர்த்தத்தில் ஒத்ததாக இருப்பதால், அவை மாறி மாறி வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தையை நேரடியாகக் குறிக்கின்றன. உதாரணமாக: ஸ்ப்ரூஸ் ஊசிகளின் இருள் தடிமனான, கனமான எண்ணெயில் எழுதப்பட்டுள்ளது (சோல்.); அன்னா பெட்ரோவ்னா லெனின்கிராட்டில் உள்ள தனது இடத்திற்குச் சென்றபோது, ​​நான் அவளை வசதியான, சிறிய நிலையத்தில் (பாஸ்ட்.) பார்த்தேன்; தடித்த, மெதுவாக பனி பறந்து கொண்டிருந்தது (பாஸ்ட்.); குளிர்ந்த, உலோக ஒளி ஆயிரக்கணக்கான ஈரமான இலைகளில் ஒளிர்ந்தது (கிரான்.). தடிமனான மற்றும் கனமான, வசதியான மற்றும் சிறிய, தடிமனான மற்றும் மெதுவான, குளிர் மற்றும் உலோக வார்த்தைகளை நாம் எடுத்துக் கொண்டால், இந்த ஜோடிகளில் பொதுவான ஒன்றைக் கண்டறிவது கடினம், ஏனெனில் இந்த சாத்தியமான துணை இணைப்புகள் இரண்டாம் நிலை, அல்லாத கோளத்தில் உள்ளன. முதன்மை, வெவ்வேறு அர்த்தங்கள், இது சூழலில் அடிப்படையாகிறது.

ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகள் ஓரளவு உள்ளுணர்வை அடிப்படையாகக் கொண்டவை: குரல் ஆழமான இடத்தில் ஒரு புள்ளி மற்றும் நீண்ட இடைநிறுத்தம்; கேள்வி மற்றும் ஆச்சரியக்குறிகள், உள்ளுணர்வு கோடு, நீள்வட்டம் போன்றவை. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு முகவரியை கமாவால் முன்னிலைப்படுத்தலாம், ஆனால் அதிகரித்த உணர்ச்சி, அதாவது. ஒரு சிறப்பு அழுத்தமான ஒலியமைப்பு மற்றொரு அடையாளத்தை ஆணையிடுகிறது - சில சந்தர்ப்பங்களில், அடையாளத்தின் தேர்வு முழுவதுமாக உள்ளுணர்வைப் பொறுத்தது. புதன்: குழந்தைகள் வருவார்கள், பூங்காவிற்கு செல்வோம். - குழந்தைகள் வந்ததும், பூங்காவிற்குச் செல்வோம். முதல் வழக்கில் எண்ணியல் ஒலிப்பு உள்ளது, இரண்டாவது - நிபந்தனை ஒலிப்பு. ஆனால் ஒலிப்புக் கொள்கை இரண்டாம் நிலைக் கோட்பாடாக மட்டுமே செயல்படுகிறது, பிரதானமானது அல்ல. இலக்கணக் கொள்கைக்கு உள்நாட்டுக் கொள்கை "தியாகம்" செய்யப்பட்ட சந்தர்ப்பங்களில் இது குறிப்பாகத் தெளிவாகத் தெரிகிறது. உதாரணமாக: Morozka பையை குறைத்து, கோழைத்தனமாக, அவரது தோள்களில் தலையை புதைத்து, குதிரைகளுக்கு ஓடினார் (Fad.); மான் தனது முன் காலால் பனியைத் தோண்டி, உணவு இருந்தால், மேய்க்கத் தொடங்குகிறது (ஆர்ஸ்.). இந்த வாக்கியங்களில், காற்புள்ளி இணைப்பிற்குப் பிறகு வருகிறது, மேலும் அது வாக்கியத்தின் கட்டமைப்பு பகுதிகளின் எல்லையை சரிசெய்வதால் (வினையுரிச்சொல் சொற்றொடர் மற்றும் வாக்கியத்தின் துணைப் பகுதி). இவ்வாறு, ஒத்திசைவு கொள்கை மீறப்படுகிறது, ஏனெனில் இடைநிறுத்தம் இணைப்பிற்கு முன் உள்ளது.

ஒலிப்புக் கொள்கை அதன் "சிறந்த", தூய வடிவத்தில் பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் செயல்படாது, அதாவது. சில இன்டோனேஷன் ஸ்ட்ரோக் (உதாரணமாக, இடைநிறுத்தம்), ஒரு நிறுத்தற்குறி மூலம் நிர்ணயிக்கப்பட்டாலும், இறுதியில் இந்த ஒலிப்பு வாக்கியத்தின் கொடுக்கப்பட்ட சொற்பொருள் மற்றும் இலக்கணப் பிரிவின் விளைவாகும். புதன்: அண்ணன் என் ஆசிரியர். - என் சகோதரர் ஒரு ஆசிரியர். இங்கே கோடு இடைநிறுத்தத்தை சரிசெய்கிறது, ஆனால் இடைநிறுத்தத்தின் இடம் வாக்கியத்தின் அமைப்பு மற்றும் அதன் அர்த்தத்தால் முன்னரே தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

எனவே, தற்போதைய நிறுத்தற்குறிகள் எந்த ஒரு, தொடர்ந்து பின்பற்றப்படும் கொள்கையையும் பிரதிபலிக்கவில்லை. இருப்பினும், முறையான இலக்கணக் கொள்கை இப்போது முன்னணியில் உள்ளது, அதே சமயம் சொற்பொருள் மற்றும் உள்ளுணர்வு கொள்கைகள் கூடுதல் ஒன்றாக செயல்படுகின்றன, இருப்பினும் சில குறிப்பிட்ட வெளிப்பாடுகளில் அவை முன்னுக்கு கொண்டு வரப்படலாம். நிறுத்தற்குறிகளின் வரலாற்றைப் பொறுத்தவரை, எழுதப்பட்ட பேச்சைப் பிரிப்பதற்கான ஆரம்ப அடிப்படையானது துல்லியமாக இடைநிறுத்தங்கள் (உள்ளுணர்வு) என்று அறியப்படுகிறது.

நவீன நிறுத்தற்குறி என்பது புதிய நிலைஅதன் வரலாற்று வளர்ச்சியில், மற்றும் ஒரு உயர் மட்டத்தை வகைப்படுத்தும் ஒரு நிலை. நவீன நிறுத்தற்குறிகள் அமைப்பு, பொருள் மற்றும் உள்ளுணர்வை பிரதிபலிக்கிறது. எழுதப்பட்ட பேச்சு மிகவும் தெளிவாகவும், உறுதியாகவும், அதே நேரத்தில் வெளிப்படையாகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது. மூன்று கொள்கைகளும் தனித்தனியாக அல்ல, ஒற்றுமையுடன் செயல்படுவதுதான் நவீன நிறுத்தற்குறியின் மிகப்பெரிய சாதனை. ஒரு விதியாக, ஒலிப்புக் கொள்கை சொற்பொருள், சொற்பொருள் கட்டமைப்புக்கு குறைக்கப்படுகிறது, அல்லது, மாறாக, ஒரு வாக்கியத்தின் அமைப்பு அதன் அர்த்தத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. தனிப்பட்ட கொள்கைகளை நிபந்தனையுடன் மட்டுமே தனிமைப்படுத்த முடியும். பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், அவை ஒரு குறிப்பிட்ட படிநிலைக்கு இணங்கினாலும், பிரிக்க முடியாத வகையில் செயல்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு காலம் ஒரு வாக்கியத்தின் முடிவையும் குறிக்கிறது, இரண்டு வாக்கியங்களுக்கு இடையிலான எல்லை (கட்டமைப்பு); மற்றும் குரலைக் குறைத்தல், நீண்ட இடைநிறுத்தம் (உள்ளுணர்வு); மற்றும் செய்தியின் முழுமை (பொருள்).

இது நவீன ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகளின் வளர்ச்சியின் ஒரு குறிகாட்டியாகும் கொள்கைகளின் கலவையாகும், அதன் நெகிழ்வுத்தன்மை, இது பொருள் மற்றும் கட்டமைப்பு பன்முகத்தன்மையின் நுட்பமான நிழல்களை பிரதிபலிக்க அனுமதிக்கிறது.

©2015-2019 தளம்
அனைத்து உரிமைகளும் அவற்றின் ஆசிரியர்களுக்கு சொந்தமானது. இந்த தளம் ஆசிரியர் உரிமையை கோரவில்லை, ஆனால் இலவச பயன்பாட்டை வழங்குகிறது.
பக்கத்தை உருவாக்கிய தேதி: 2016-04-12

நிறுத்தற்குறி பாடம் புதிய பள்ளிஒலிப்பு-இலக்கணக் கொள்கையின் அடிப்படையில், கிளாசிக்கல் பள்ளிக்கு மாறாக, ஒலிப்பு நடைமுறையில் ஆய்வு செய்யப்படவில்லை. புதிய நுட்பம் விதிகளின் கிளாசிக்கல் சூத்திரங்களைப் பயன்படுத்தினாலும், அவை கூடுதல் சொற்பொருள் மற்றும் உள்நாட்டு நியாயத்தைப் பெறுகின்றன. பொதுவாக புதிய முறைஇலக்கண அறிவை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் உரையின் ஆசிரியரின் சொற்பொருளை சிறந்த முறையில் வெளிப்படுத்துவது உட்பட, முறையான விதிகளை மனப்பாடம் செய்யாமல் நிறுத்தற்குறிகளை வைக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.

* * *

புத்தகத்தின் அறிமுகப் பகுதி கொடுக்கப்பட்டுள்ளது ரஷ்ய எழுத்துப்பிழை கற்பிப்பதற்கான இலக்கண முறை. புத்தகம் 2. நிறுத்தற்குறிகள் பற்றிய விரிவுரைகள் (N. P. Kireeva)எங்கள் புத்தகக் கூட்டாளியால் வழங்கப்படுகிறது - நிறுவனம் லிட்டர்.

© நடாலியா பெட்ரோவ்னா கிரீவா, 2016

அறிவுசார் வெளியீட்டு அமைப்பான ரைடெரோவில் உருவாக்கப்பட்டது

அறிமுக விரிவுரை.

ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகளின் அடிப்படைகள்

அறிமுகம்

1. ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகள் வழங்கக்கூடிய மிகவும் வளர்ந்த அமைப்பு உரையின் தெளிவான மற்றும் தெளிவற்ற வாசிப்பு,இருப்பினும், மொழியின் நவீன பயனர், அதன் நன்மைகள் பற்றிய போதுமான அறிவு இல்லாமல், அவரது செயல்களில் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறார். இந்த பிரச்சனைகள் அனைத்தும் இருந்தால் தீர்க்க முடியும் மற்றும் , தற்போதைய நிறுத்தற்குறி விதிகளில் பிரதிபலிக்கிறது.

2. ரஷியன் நிறுத்தற்குறி அடிப்படையாக கொண்டது மூன்று கொள்கைகள்: சொற்பொருள் (கருத்து), இலக்கண (கட்டமைப்பு-தொடக்கவியல்) மற்றும் ஒலியமைப்பு. உண்மையில், இந்த மூன்று கொள்கைகள் நெருங்கிய தொடர்புடையதுஅவை எவ்வாறு இணைக்கப்பட்டுள்ளன வடிவம் மற்றும் உள்ளடக்கம்எந்த நிகழ்வு.

3. உள்ளுணர்வு மற்றும் வாக்கிய இலக்கணம் (அதாவது பேச்சு வடிவம்) ஒன்றையொன்று சார்ந்துள்ளது, எனவே, பல சந்தர்ப்பங்களில், நிறுத்தற்குறிகளின் உள்ளுணர்வு மற்றும் இலக்கணக் கோட்பாடுகள் கருதப்பட வேண்டும்

உள்ளுணர்வு கொள்கைஇலக்கணத்தை விட குறைவான முக்கியத்துவம் இல்லை. பல்வேறு தொடரியல் கட்டுமானங்கள்ஒரு குறிப்பிட்ட வேண்டும் intonation: எண்ணும், வகுத்தல், விளக்கமளிக்கும், பிரத்தியேகமான மற்றும் ஒவ்வொரு வகை ஒலியமைப்பு உருவகப்படுத்தப்பட்டது(விவரிக்கப்பட்டது) பயன்படுத்தி மூன்று முக்கிய கூறுகள் : அ) ஒலிப்பு (டானிக்) மன அழுத்தம், b) இடைநிறுத்துகிறதுபல்வேறு காலங்கள். c) வெவ்வேறு டெம்போக்கள்

4. விளக்கத்திற்கு ரஷ்ய நிறுத்தற்குறி அமைப்புவிண்ணப்பிக்க முடியும் பல்வேறு முறைகள், மற்றும் இந்த பாடத்திட்டத்தில் வழங்கப்பட்ட புதிய விளக்கம் கிளாசிக் ஒன்றிலிருந்து அடிப்படையில் வேறுபட்டது. புதிய விளக்கத்தில், அடையாளத்தின் தேர்வு முறையான விதிகளுக்குப் பதிலாக அர்த்தத்தின்படி செய்யப்படுகிறது, மேலும் எடுக்கப்பட்ட முடிவை காது மூலம் சரிபார்க்கலாம்.

அதே நேரத்தில், புதிய நுட்பம் பயன்படுத்தப்படுகிறது துல்லியமாக விதிகளின் கிளாசிக்கல் சூத்திரங்கள், இது கூடுதல் சொற்பொருள் மற்றும் உள்நாட்டு நியாயத்தைப் பெறுகிறது.

5. நிறுத்தற்குறி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதுஉடன் தொடங்குகிறது இலக்கண பகுப்பாய்வு, ஏ ஒரு வாக்கியத்தின் உள்ளுணர்வு பகுப்பாய்வுஉள்ளது இறுதி நிலை, பின்வருவனவற்றை நினைவில் கொள்வது அவசியம்:

A) நிறுத்தற்குறிகளை அமைத்தல் செக்-இன் வாய்வழி பேச்சு ஏற்கனவே தகவல்களை கொண்டுள்ளதுசரியான அறிகுறிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது பற்றி.

பி) ஒரு வாக்கியத்தின் இலக்கணம் இரண்டு (மூன்று) தீர்வு விருப்பங்களை அனுமதித்தால், பின்வரும் முக்கியமான உண்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்: ஒரு நிறுத்தற்குறியின் இடம் அல்லது இல்லாமை, அத்துடன் ஒரு குறிப்பிட்ட அடையாளத்தின் தேர்வு (கமா, கோடு, பெருங்குடல்) மாற்றங்கள் வாக்கிய ஒலிப்பு மற்றும் வெளிப்படுத்துகிறது அர்த்தத்தின் வெவ்வேறு நிழல்கள். எனவே, ஆசிரியரின் எண்ணத்தை சிறப்பாக வெளிப்படுத்தும் வகையில், விரும்பிய நிறுத்தற்குறியின் இறுதித் தேர்வை மேற்கொள்ள உதவும் உள்ளுணர்வு-சொற்பொருள் பகுப்பாய்வு முறையாகும்.

B) ஒரு உரையை உருவாக்கும் போதுஅதன் "படிக்கக்கூடிய தன்மையை" சரிபார்க்கவும், அதாவது இடைநிறுத்தங்களைப் பயன்படுத்தி உள்ளுணர்வு பிரிவுகளாகப் பிரிக்கவும். உரை "படிக்க முடியாதது" என்றால், அது அது என்று அர்த்தம் இலக்கண வடிவம்முன்னேற்றம் தேவை.

D) நீங்கள் என்றால் ஒலியமைப்பு முறையை மிகவும் நம்பிக்கையுடன் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர், பிறகு உங்களால் முடியும் நிறுத்தற்குறிகளை விதிகளின்படி அல்ல, ஆனால் காது மூலம்,கொடுக்கப்பட்ட இலக்கண கட்டமைப்பிற்கு ஏற்ப உரையை சொற்றொடர்களாக உடைத்து, அவற்றுக்கிடையே இடைநிறுத்தங்களை பொருத்தமான அறிகுறிகளுடன் குறிப்பது (இந்த நுட்பம் உங்களுக்கு பொருந்தும், அன்பான எழுத்தாளர்கள்).

அறிமுக விரிவுரை அடங்கும் பின்வரும் தலைப்புகள்:

1. நவீன நிறுத்தற்குறிகளின் சிக்கல்கள்

2. நிறுத்தற்குறிகளின் அடிப்படைக் கோட்பாடுகள்

3. உள்ளுணர்வு கொள்கை எவ்வாறு செயல்படுகிறது (ஒரு வாக்கியத்தின் ஒலியமைப்பு மாதிரி)

4. பல்வேறு தொடரியல் கட்டமைப்புகளின் ஒலிப்பு

5. ரஷ்ய நிறுத்தற்குறியின் இரண்டு விளக்கங்கள் (பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டவை மற்றும் புதியவை)

6. சுருக்கமான வரலாறுநிறுத்தற்குறி (வரலாற்று பின்னணி)

தலைப்பு 1. நவீன நிறுத்தற்குறிகளின் சிக்கல்கள்

§1. கேள்வியின் அறிக்கை

நவீன ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகள் வழங்கும் நிறுத்தற்குறிகளின் அமைப்பாகும் உரையின் தெளிவான மற்றும் தெளிவற்ற வாசிப்புமற்றும் பெரியது சாத்தியமான வாய்ப்புகள்குறிக்க புதிய இலக்கண வடிவங்கள்.ஆனால் நிறுத்தற்குறி விதிகள் நியாயமற்ற முறையில் சிக்கலானவை என்றும், முழு அமைப்பையும் சீர்திருத்த வேண்டும் என்றும் பலர் ஏன் நினைக்கிறார்கள்? இதை விளக்கலாம் பின்வரும் காரணங்களுக்காக:

A)ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகள் கொஞ்சம் படித்து தேர்ச்சி பெற்றவர்(அதன் கட்டுமான முறை புரியவில்லை).

B)மொழியின் நவீன பயனர், அதன் நன்மைகள் பற்றிய போதுமான அறிவு இல்லாமல், அவரது செயல்களில் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறார் பல முறையான விதிகள்.

இந்த பிரச்சனைகள் அனைத்தும் இருந்தால் தீர்க்க முடியும் விளக்க முறையிலிருந்து விலகிச் செல்லவும்மற்றும் புறநிலை சட்டங்களை உருவாக்குதல், தற்போதுள்ள கிளாசிக்கல் விதிகளில் பிரதிபலிக்கிறது. இந்த வழக்கில்:

A) கல்வி செயல்முறை பெரிதும் எளிமைப்படுத்தப்படும்;

B) மொழி பயனர்கள் பெறுவார்கள் அதிக சுதந்திரம்எழுதப்பட்ட உரையை உருவாக்கும் போது;

IN) அமைப்பை சீர்திருத்த விருப்பம் இருக்காது, தெளிவான மற்றும் தர்க்கரீதியாக நியாயப்படுத்தப்பட்ட உள்ளடக்கம்.

§2. நிறுத்தற்குறி முறையின் சுருக்கமான விளக்கம் (நம்மிடம் என்ன உள்ளது)

1. இன்றுவரை, 1956 இன் "எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளின் விதிகள்" நடைமுறையில் உள்ளன, இது ஒவ்வொரு அடையாளத்தின் பயன்பாட்டின் நோக்கத்தையும் மிக சுருக்கமாக வரையறுக்கிறது. உடன் நிறுத்தற்குறி விதிகள் நவீன திருத்தங்கள்கல்வி குறிப்பு புத்தகத்தில் வழங்கப்பட்டது, பதிப்பு. லோபதினா.

விதிகள் வெளியிடப்பட்டதிலிருந்து அரை நூற்றாண்டுக்கும் மேலாக, பல வேறுபட்டவை கற்பித்தல் உதவிகள்இருப்பினும், பொருள் பற்றிய விரிவான கருத்தில் விளக்கமானஅசல் ஆதாரம் அவற்றில் பாதுகாக்கப்பட்டுள்ளது.

2. கோட்பாட்டு வளர்ச்சிகள் உள்ளன, இதில் நிறுத்தற்குறிகள் மொழியின் கிராஃபிக் அமைப்பின் ஒரு பகுதியாக வரையறுக்கப்படுகிறது, இது பேச்சின் உள்ளடக்கத்தின் துல்லியமான மற்றும் முழுமையான வெளிப்பாட்டை வழங்குகிறது. மேலும் நிறுத்தற்குறிகளின் அடிப்படைக் கோட்பாடுகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன: சொற்பொருள் (சொற்பொருள்), கட்டமைப்பு-தொடக்கவியல் (இலக்கண) மற்றும் ஒலிப்பு.

அதே நேரத்தில், இந்த சாதனைகள் அனைத்தும் மொழி அறிவியல்அமைக்கப்பட்டுள்ளன பாடப்புத்தகங்களின் அறிமுகப் பகுதிகளில் மட்டும், மற்றும் நிறுத்தற்குறி விதிகள் முக்கியமாக அடிப்படையாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன இலக்கணக் கொள்கை.

3. பள்ளி நடைமுறையில் ஒலிப்பு கொள்கைநடைமுறையில் ஆய்வு செய்யப்படவில்லை, எண்ணும் ஒலியமைப்பு கூட எந்த வகையிலும் தீர்மானிக்கப்படவில்லை - இது ஒரு "சிறப்பு" ஒலிப்பு மட்டுமே. IN உயர்நிலை பள்ளி உள்ளுணர்வின் கூறுகள் விரிவாக ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன, ஆனால் இந்த அறிவு நடைமுறையில் பயன்படுத்தப்படவில்லை.

§3. நிலைமையை எப்படி மாற்றுவது

முதலில், விதிகளின் உந்துதலைக் குறிப்பிடாமல் விவரிக்கும் தன்மை கைவிடப்பட வேண்டும். விதிகள் ஒன்றிணைக்கப்பட வேண்டும் வி ஒருங்கிணைந்த அமைப்பு , உண்மையிலேயே பிரதிபலிக்கிறது இந்த கொள்கைகளின் செயல்பாடு.

இரண்டாவதாக, பகுப்பாய்வின் ஒத்திசைவு முறை முழுமையாகப் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும், ஏனெனில் இது ஒலிப்பு உதவியுடன் உள்ளது ஜோடி இலக்கண கட்டுமானங்கள் வேறுபடுகின்றன.உள்ளுணர்வு-கட்டமைப்பு முறையின் பயன்பாடு தற்போது உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்க்க அனுமதிக்கிறது ஒழுங்குபடுத்தப்பட்டது ஒரு பெரிய எண்விதிகள்

தலைப்பு 2. நிறுத்தற்குறிகளின் அடிப்படைக் கொள்கைகள்

§1. நிறுத்தற்குறியின் கருத்து

நிறுத்தற்குறி என்பது ரஷ்ய மொழியின் கிராஃபிக் அமைப்பின் ஒரு பகுதியாகும். அறிவியல்ஓ சரியான தேர்வு செய்யும்எழுதப்பட்ட உரையைத் தயாரிக்கும் போது நிறுத்தற்குறிகள், அத்துடன் நிறுத்தற்குறி அமைப்பு.சொற்கள் அல்லது சொற்களின் குழுக்களுக்கு இடையில் நிறுத்தற்குறிகள் அவற்றின் உதவியுடன் வைக்கப்படுகின்றன; எழுதப்பட்ட பேச்சின் சொற்பொருள் பிரிவு.

அடிப்படை நிறுத்தற்குறிகள் அடங்கும்:காலம், நீள்வட்டம், கேள்வி மற்றும் ஆச்சரியக்குறிகள், கமா, அரைப்புள்ளி, பெருங்குடல், கோடு, அடைப்புக்குறிகள், மேற்கோள் குறிகள்.

அவற்றின் செயல்பாடுகளின்படி, நிறுத்தற்குறிகள் மூன்று குழுக்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன:

A) பிரிப்பான்கள்உரையில் தனி வாக்கியங்களை வழங்கவும் மற்றும் ஒரு தனி வாக்கியத்தை முழுமையாக வடிவமைக்கவும். இதில் புள்ளி அடங்கும், நீள்வட்டங்கள், கேள்விக்குறிகள் மற்றும் ஆச்சரியக்குறிகள்.

பி) பிரிப்பான்கள்ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் ஒரு பகுதியாக ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுக்கும் எளிய வாக்கியங்களுக்கும் இடையிலான எல்லைகளைத் தீர்மானிக்க உதவுகிறது. இதில் அடங்கும் காற்புள்ளி, அரைப்புள்ளி, கோடு, பெருங்குடல்.

குறிப்பு

சில நேரங்களில் பிரித்தல் மற்றும் பிரித்தல் மதிப்பெண்கள் ஒரு குழுவாக இணைக்கப்படுகின்றன, ஏனெனில் அவை செயல்படுகின்றன ஒற்றை அறிகுறிகள்

B) வித்தியாசமான மதிப்பெண்கள்எளிமையான சிக்கலான மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களில் (தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உறுப்பினர்கள், துணை உட்பிரிவுகள், அறிமுக வார்த்தைகள், முகவரிகள்) தனிப்பட்ட பேச்சுப் பிரிவுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், அதே போல் நேரடி பேச்சின் வடிவமைப்பிற்காகவும் உதவுகிறது. இதில் அடங்கும் ஜோடி அறிகுறிகள்: இரண்டு காற்புள்ளிகள்(அல்லது வாக்கிய எல்லையில் ஒன்று), இரண்டு கோடுகள், ஒரு கோடு மற்றும் ஒரு பெருங்குடல், இரட்டை அடைப்புக்குறிகள், இரட்டை மேற்கோள்கள்.

§2. ரஷ்ய நிறுத்தற்குறியின் மூன்று கோட்பாடுகள்

1. நிறுத்தற்குறியின் மூன்று கொள்கைகளின் உறவு

ரஷ்ய நிறுத்தற்குறி அடிப்படையிலானது மூன்று கொள்கைகள்: சொற்பொருள் (கருத்து), இலக்கண (கட்டமைப்பு-தொடக்கவியல்) மற்றும் ஒலியமைப்பு.உண்மையில், இந்த மூன்று கொள்கைகள் நெருங்கிய தொடர்புடையதுஅவை எவ்வாறு இணைக்கப்பட்டுள்ளன வடிவம் மற்றும் உள்ளடக்கம்எந்த நிகழ்வு.

2. சொற்பொருள் (கருத்து) கொள்கை

கடிதம் வேண்டும் சரியாக மற்றும் முழுமையாகவெளிப்படுத்துகிறது அறிக்கையின் உள்ளடக்கம், நிறுத்தற்குறிகள் பங்களிக்க வேண்டும் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துவதில் தெளிவு, ஒரு சொல்லின் ஒரு பகுதியை மற்றொன்றிலிருந்து பிரிப்பதில்.

3. உள்ளுணர்வு-இலக்கணக் கொள்கை

பேச்சின் உள்ளடக்கம்வெளிப்படுத்தப்படுகிறது பேச்சு வடிவம், இது அடிப்படையாக கொண்டது இரண்டு கொள்கைகளில் – இலக்கண மற்றும் ஒலியமைப்பு. வாக்கியங்களின் உள்ளுணர்வு மற்றும் இலக்கணம் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன: ஒரு எளிய வாக்கியம், ஒரு சிக்கலான வாக்கியம், ஒரே மாதிரியான மற்றும் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உறுப்பினர்களைக் கொண்ட வாக்கியங்கள் - இவை அனைத்தும் தொடரியல் கட்டுமானங்கள்ஒரு குறிப்பிட்ட வேண்டும் ஓசை.

அதன்படி, பல சந்தர்ப்பங்களில், நிறுத்தற்குறிகளின் உள்ளுணர்வு மற்றும் இலக்கணக் கோட்பாடுகள் கருதப்பட வேண்டும் ஒரு ஒற்றை ஒலிப்பு மற்றும் இலக்கணக் கொள்கை.

இலக்கண அல்லது ஒரே உள்ளுணர்வு கொள்கைகள் மட்டுமே சிறப்பு வழக்குகள்வி பொதுவான அமைப்புநிறுத்தற்குறிகள்.

4. இலக்கணக் கொள்கை மட்டுமே

Intonation விருப்பங்கள் வரையறுக்கப்பட்டவை, மற்றும் அனைத்து இலக்கண இணைப்புகளையும் உள்ளுணர்வு மூலம் தெரிவிக்க முடியாது. எனவே, சிக்கலான வாக்கியங்களில் உள்ளுணர்வை வேறுபடுத்துவது எப்போதும் சாத்தியமில்லை தனி உறுப்பினர்கள், ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் உள்ளுணர்வு வெளிப்படுத்தும் வகையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது மூத்த தொடரியல் அமைப்பு.

இந்த வழக்கில், நிறுத்தற்குறிகள் ஏற்ப வைக்கப்படுகின்றன இலக்கணக் கொள்கையுடன்,உதாரணமாக:

ஒழுங்கானவர் இப்போது தூங்கவில்லை, ஆனால் இரவு உணவைத் தயாரிக்கும் போது அடுப்பைச் சுற்றி வம்பு செய்து கொண்டிருந்தார். தொழிற்சங்கத்திற்குப் பிறகு ஒரு இடைநிறுத்தம் உள்ளது ஏகாணவில்லை, ஆனால் ஒரு கமா சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

5. உள்ளுணர்வு கொள்கை மட்டுமே

அதே ஒன்று இலக்கண வடிவம்இருக்கலாம் வெவ்வேறு உள்ளடக்கம்உள்ளுணர்வு சார்ந்தது. எடுத்துக்காட்டாக, இருப்பு அல்லது இல்லாமைக்கு இது பொருந்தும் இடைநிறுத்துகிறதுஇலக்கண இணைப்புகளை நிர்ணயிக்கும் சொற்களின் குழுக்களை ஒப்பிடுக: நடக்க அதிக நேரம் எடுக்காதுமுடியும்மற்றும் என்னால் நீண்ட நேரம் நடக்க முடியவில்லை . தொழிற்சங்கம் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியம் போன்ற தொடரியல் கட்டுமானங்களில், எளிய வாக்கியங்களுக்கிடையில் சொற்பொருள் தொடர்புகளை வெளிப்படுத்துவதற்கான முக்கிய வழிமுறையாக ஒலியமைப்பு உள்ளது மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளின் இடத்தை தீர்மானிக்கிறது, எடுத்துக்காட்டாக:

A) இளைஞர்கள் வெளியேறினர், கிளப் சலிப்பாக மாறியது (காற்புள்ளிகள், எண்ணியல் ஒலிப்பு, நிகழ்வுகளுக்கு இடையே ஒரு காரணம் மற்றும் விளைவு உறவை ஆசிரியர் குறிப்பிடவில்லை.

B) இளைஞர்கள் போய்விட்டார்கள் - (அதனால்தான்) கிளப் போரடித்தது(கோடு, காரணம்-விளைவு பொருள், உள்ளுணர்வு பிரித்தல்).

IN) இளைஞர்கள் போய்விட்டார்கள்: (ஏனெனில்) கிளப் போரடித்தது (பெருங்குடல், அதாவது "விளைவு-காரணம்", விளக்கமளிக்கும் ஒலிப்பு).

எனவே, கொடுக்கப்பட்ட எடுத்துக்காட்டுகளில் நிறுத்தற்குறிகள் ஒலிப்புக்கு ஏற்ப வைக்கப்படுகின்றன, இங்குதான் நாங்கள் பேசுகிறோம் அதே இலக்கண வடிவம் பற்றி.

§3. ஒரு வாக்கியத்தின் இலக்கண மற்றும் உள்ளார்ந்த வடிவத்தை தீர்மானிப்பதில் பஞ்ச்சன் மார்க்ஸின் பங்கு

1. வாக்கியத்தின் இலக்கண வடிவம் ஏற்கனவே வாய்வழி பேச்சில் வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது

பரிமாற்றத்திற்காக வாக்கியத்தின் இலக்கண வடிவம்நிறுத்தற்குறிகள் ஆகும் கூடுதல் வழிமுறைகள், சொற்களுக்கு இடையே இலக்கண இணைப்புகள் அல்லது சிக்கலான வாக்கியங்களுக்குள் எளிமையான வாக்கியங்கள் ஏற்கனவே வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது பல்வேறு வழிகளில்(உதாரணமாக, சொற்றொடர்களில் வார்த்தை முடிவு, எளிய வாக்கியங்களில் வார்த்தை வரிசை, சிக்கலான வாக்கியங்களில் இணைப்பு).

2. ஒலியெழுச்சியின் அம்சங்களை நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்தி மட்டுமே தெரிவிக்க முடியும்

ஒரு வாக்கியத்தின் ஒலி வடிவத்தை வெளிப்படுத்தநிறுத்தற்குறிகள் ஆகும் முக்கிய மற்றும் ஒரே வழிஎனவே, அவற்றின் உற்பத்தி அவசியமாக வாக்கியத்தின் உள்ளுணர்வோடு தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும். எப்போது இது குறிப்பாக முக்கியமானது உள்ளுணர்வுடன் மட்டுமேஒரு வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே வெவ்வேறு சொற்பொருள் இணைப்புகள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன (உதாரணமாக, இல் பி.எஸ்.பி ).

- ஆனால் ஒலிப்புக் கொள்கை மிகவும் முக்கியமானது என்றால், நிறுத்தற்குறிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது அதை முக்கியமாகப் பயன்படுத்த முடியாது அல்லவா?

- மிகவும் பொதுவான வடிவத்தில், நிறுத்தற்குறிகளை வைப்பதற்கான விதிகள் ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கண அமைப்புடன் பிணைக்கப்பட்டுள்ளன, எனவே எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் அதன் வகையை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம். இலக்கணம் இல்லாமல் செய்வது கடினம்.

அதே நேரத்தில், உரைகளுடன் நிறைய வேலை செய்பவர்கள் முடியும் intonation முறையை முற்றிலும் உள்ளுணர்வுடன் பயன்படுத்தவும்வாக்கியத்தின் இலக்கண வடிவத்தை தீர்மானிக்காமல்.

மன்றத்திலிருந்து (இதோ, உள்ளுணர்வு!)

அடிக்கடி நான் அதையே செய்கிறேன்: நிறுத்தற்குறிகளை நான் கேட்கும்போதும் பார்க்கும்போதும் வைக்கிறேன்.

நான் அடிக்கடி தூண்டுதலின் பேரில் எழுதுகிறேன். நான் மேகங்களில் பறக்கிறேன். என்னிடம் தரை இணைப்பு இல்லை.

வெளிப்படையாக, ஆழ் மனதில் விளையாட்டுகள். இனி எப்படி விளக்குவது என்று தெரியவில்லை!

உண்மை, அதை மீண்டும் படித்த பிறகு, நான் கமாவுடன் எங்கு தவறு செய்தேன் என்பதை என்னால் பார்க்க முடிகிறது.

தலைப்பு 3. ஒரு வாக்கியத்தின் உள்ளுணர்வு மாதிரி

§1. உள்ளுணர்வின் அடிப்படை கூறுகள்

1. உள்ளுணர்வு என்பது மொழியில் மிகவும் சிக்கலான நிகழ்வு

ஒருபுறம், ஒலிப்பு கீழ்ப்படிகிறது புறநிலை சட்டங்கள், அதாவது, பேச்சின் இலக்கண வடிவத்திற்கும் அதன் ஒலிப்புக்கும் இடையே ஒரு குறிப்பிட்ட தொடர்பு உள்ளது.

மறுபுறம், செல்வாக்கு அகநிலை காரணிமிகச் சிறந்தது: ஒரே சொற்றொடருக்கு ஒலியின் உதவியுடன் மட்டுமே எத்தனை வெவ்வேறு அர்த்தங்களை வழங்க முடியும் என்பதை நினைவில் வைத்துக் கொண்டால் போதும்.

2. உண்மையான ஒலியை ஒரு உள்ளுணர்வு மாதிரியுடன் மாற்றுதல்

எந்தவொரு சிக்கலான நிகழ்வையும் படிக்கும்போது, ​​​​அதை உருவாக்குவது அவசியமான பணியாகும் மாதிரிகள்,அதில் அவர்கள் வலியுறுத்துகின்றனர் அத்தியாவசிய அம்சங்கள்நிகழ்வுகள் மற்றும், மாறாக, குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்த பண்புகளிலிருந்து திசைதிருப்பப்படுகின்றன.

3. ஓசையின் கூறுகள்

மத்தியில் ஒலியின் அத்தியாவசிய கூறுகள், நாம் எளிதாக காது மூலம் வேறுபடுத்தி, பின்வருவனவற்றை அழைக்கலாம்:

A) உள்ளுணர்வு (டானிக்) அழுத்தம், அதாவது, அழுத்தப்பட்ட எழுத்தின் தொனியை (குரலை) உயர்த்துதல் அல்லது குறைத்தல். தொனியை உயர்த்துவது அல்லது குறைப்பது என்று அழைக்கப்படுகிறது பேச்சு ஒலியின் அதிர்வெண்ணை மாற்றுகிறது; அதே நேரத்தில் உயரும் தொனிஒரு யோசனை தெரிவிக்கிறது முழுமையின்மை, ஏ இறங்குதல்- யோசனை முழுமை.

பி) இடைநிறுத்தங்கள்பல்வேறு காலங்கள்.

B) வெவ்வேறு டெம்போதனிப்பட்ட பேச்சு பிரிவுகளை உச்சரிக்கும்போது.

குறிப்பு

அவற்றின் காலத்திற்கு ஏற்ப இடைநிறுத்தப்படுகிறது நிபந்தனையுடன்மூன்று வகைகளாகப் பிரிக்கலாம்:

PZ1 – குறுகிய இடைநிறுத்தம்- நிறுத்தற்குறிகளால் குறிக்கப்படவில்லை

PZ2 – சாதாரண இடைநிறுத்தம்(அல்லது ஒரு இடைநிறுத்தம்) - கமாவால் குறிக்கப்படுகிறது

PZ3– நீட்டிக்கப்பட்ட இடைநிறுத்தம்- ஒரு கோடு அல்லது பெருங்குடல் மூலம் குறிக்கப்படுகிறது.

ஒரு உள்ளுணர்வு மாதிரியை உருவாக்கும் போது, ​​பட்டியலிடப்பட்ட கூறுகள் முக்கிய, அவர்கள் தான் பேச்சின் முக்கிய கட்டமைப்பு கூறுகளாக ஒரு சொற்றொடரை உருவாக்குங்கள்.

§2. சொற்றொடர் ஒரு வாக்கியத்தின் அடிப்படை கட்டமைப்பு உறுப்பு

1. வரையறை

சொற்றொடர்- இது பேச்சு பிரிவு, ஒரு தொடர் சொற்களைக் கொண்டது மற்றும் கொண்டது ஒலிப்பு மையம்,அதாவது, தொனியில் (குரல்) எழுச்சி அல்லது வீழ்ச்சி இருக்கும் அழுத்தமான எழுத்து. சொற்றொடர்கள் இடைநிறுத்தங்கள் மூலம் ஒருவருக்கொருவர் பிரிக்கப்படுகின்றனமாறுபட்ட கால அளவு மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட வகையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது வேகம்உச்சரிப்பு (பல்வேறு சொற்றொடர்களின் எடுத்துக்காட்டுகள் கீழே கொடுக்கப்படும்).

2. சொற்றொடர் பேச்சின் முக்கிய கட்டமைப்பு உறுப்பு ஆகும்

உள்ளுணர்வு இணைக்கிறதுஒரு சொற்றொடரில் சேர்க்கப்பட்ட சொற்களின் குழு, ஒற்றை முழுமை. எனவே சொற்றொடர் உள்ளது கட்டமைப்பு உறுப்பு, அதிலிருந்து பல்வேறு தொடரியல் கட்டமைப்புகள் உருவாக்கப்படுகின்றன (சொற்றொடர்கள், எளிய மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்கள் போன்றவை) எந்த தொடரியல் கட்டுமானம்- இது கிட்விழும் அல்லது எழும் தொனியின் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சொற்றொடர்கள்.

சொற்றொடர் பொதுவானதாக இருந்தால், பின்னர் உச்சரிப்பின் எளிமைக்காக இது குறுகிய இடைநிறுத்தங்களைப் பயன்படுத்தி பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்படுகிறது (அல்லது சின்டாக்மாக்கள்). சின்டாக்மாஒரு சொற்றொடரிலிருந்து வேறுபடுகிறது, அது எப்போதும் உள்ளுணர்வு அழுத்தத்தைக் கொண்டிருக்காது (அதாவது, அழுத்தப்பட்ட எழுத்தில் உயரும் அல்லது விழும் தொனி).

தலைப்பு 4. பல்வேறு தொடரியல் கட்டமைப்புகளின் ஒலிப்பு

§1. ஒரு எளிய வாக்கியத்தின் உள்ளுணர்வு

1. பின்வரும் எளிய வாக்கியத்தைக் கவனியுங்கள்: பெரிய வெள்ளை மேகங்கள் மெதுவாக வானத்தில் மிதக்கின்றன.

A) இது பின்வருமாறு கட்டப்பட்டுள்ளது:

பெரிய வெள்ளை மேகங்கள் – இது உயரும் தொனியுடன் கூடிய சொற்றொடர், வார்த்தைக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது மேகங்கள் , பின்னர் இடைநிறுத்து ( சின்னம் PZ1), பின்னர் இறங்கு தொனியின் சொற்றொடர் மெதுவாக வானத்தில் மிதக்கிறது , வார்த்தைக்கு முக்கியத்துவம் வானம் முழுவதும்.

பி) அழுத்தப்பட்ட அசையின் நிலை

பொதுவாக உள்ளுணர்வு அழுத்தம் அழுத்தப்பட்ட அசையில் விழும் சொற்றொடரின் கடைசி வார்த்தை, ஆனால் சொற்றொடரின் ஒரு பகுதியாக மற்ற சொற்களை முன்னிலைப்படுத்தலாம், இது உரையை உருவாக்கும் போது அல்லது கலை ரீதியாக படிக்கும் போது ஆசிரியரின் முடிவு. மன அழுத்தத்தை வேறு வார்த்தைகளுக்கு மாற்றுவது அதற்கு வழிவகுக்கிறது தருக்க தேர்வு(இந்த வழக்கில் வார்த்தை விழுகிறது தருக்க அழுத்தம்).

சி) ஒரு வாக்கியத்தில் சொற்களின் இலக்கண இணைப்பு

ஒரு வாக்கியத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள சொற்கள் இலக்கண இணைப்பு மூலம் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, இது வாக்கியத்தின் (பொருள் மற்றும் முன்கணிப்பு) அடிப்படையின் மட்டத்திலும், வாக்கியத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள சொற்றொடர்களிலும் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது.

D) புதிய தரம் (ஒரு எளிய வாக்கியத்தின் உண்மையான பிரிவு)

அதே நேரத்தில் முன்மொழிவு இல்லை எளிய இணைப்பு முன்கணிப்பு அடிப்படைமற்றும் வாக்கியங்கள் உள்ளுணர்வின் உதவியுடன் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது இரண்டு பகுதிகளாக, கூடுதல் சொற்பொருள் உறவை வெளிப்படுத்துகிறது தீம் - ரீமா , அல்லது பொருள் மற்றும் செய்திபொருள் பற்றி.

2. கட்டமைப்பு விருப்பங்கள்

பெரிய மற்றும் சிறிய உறுப்பினர்களின் குழுஒரு சொற்றொடரின் ஒரு பகுதியாக வேறுபட்டிருக்கலாம், ஆனால் பொதுவாக ஒவ்வொரு பகுதியிலும் தோராயமாக சம எண்ணிக்கையிலான சொற்களில் இருந்து ஒரு சமநிலை அமைப்பு உருவாகிறது. மிகவும் பொதுவானது பின்வரும் வகையான முறிவு:

A) பொருள் குழு - முன்கணிப்பு குழு (அல்லது நேர்மாறாக):

அது மேற்கில் எரிந்து கொண்டிருந்தது (PZ1) கடைசி விடியல்.

காலையில் இருண்ட வானிலை (PZ1) தெளிவுபடுத்தத் தொடங்கினார்.

B) முன்கணிப்பு குழு (பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்பு) - சூழ்நிலை (அல்லது நேர்மாறாக):

வானம் முழுவதும் மேகங்கள் நீண்டு கிடக்கின்றன (PZ1) நீண்ட மூடுபனி இழைகள்.

டெரெக் கூச்சலிட்டார் (PZ1) விழித்த காட்டில்.

B) பிற விருப்பங்கள்

மேலே உள்ள நிலையான முறிவு வடிவங்களுடன், மற்ற, மிகவும் சிக்கலானவை இருக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக: தோற்றத்தில் அவர் இருந்தார் (PZ1) வீரமிக்க.

3. ஒரு எளிய வாக்கியத்தில், நிறுத்தற்குறிகளின் சிக்கலை முதலில் சந்திக்கிறோம்

ஒரு எளிய வாக்கியத்தில் இரண்டு சொற்றொடர்களை பிரிக்கும் இடைநிறுத்தம் பெரும்பாலும் உணரப்படுகிறது கமாவை வைப்பதற்கான சமிக்ஞையாக, ஆனால் ஒரு எளிய வாக்கியத்தில் கமா வைக்கப்படவில்லைஏற்ப பின்வரும் விதியுடன்:

ஒரு எளிய வாக்கியம் ஒரு குறிப்பிட்ட உள்ளுணர்வைக் கொண்டுள்ளது, அதாவது: ஏறுவரிசை தொனியின் சொற்றொடர் - ஒரு குறுகிய இடைநிறுத்தம் (ஒலியின் இடைவெளியைக் குறிக்கிறது) - இறங்கு தொனியின் சொற்றொடர்.

இந்த ஒலி வடிவம் உணரப்படுகிறது நிலையான, அதன்படி, ஒரு எளிய வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறிகள் இல்லை.

4. உள்ளுணர்வு பொதுவான சலுகைகள்

ஒரு எளிய வாக்கியத்தின் சொற்றொடர்கள் குறிப்பிடத்தக்க அளவு (3-4 சொற்களுக்கு மேல்) இருந்தால், அவை சொற்பொருள் பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன ( சின்டாக்மாக்கள்) உரையின் இயல்பான உச்சரிப்புக்குத் தேவையான குறுகிய இடைநிறுத்தங்களைப் பயன்படுத்துதல், எடுத்துக்காட்டாக:

ஜூலை மாதம்மாலைகள்(இடைநிறுத்தம்) லிண்டனின் போதை தரும் தேன் வாசனை (இடைநிறுத்தம், உயரும் தொனி) மற்ற அனைத்து நகர வாசனைகளையும் உறிஞ்சுகிறது (குறைந்த தொனி).

சூரிய அஸ்தமனத்திற்குப் பிறகும் (இடைநிறுத்தம்) பாப்லர் பயன்படுத்திக் கொள்ளும் வாய்ப்பை இழக்கவில்லை (இடைநிறுத்தம், உயரும் தொனி) கடைசி வெப்பம் மற்றும் ஒளி (குறைந்த தொனி).

5. தனித்தன்மைகள்தீர்வுகள்

A) ஒரு பொதுவான சூழ்நிலை

பொதுவான சூழ்நிலைஒரு எளிய வாக்கியத்தின் தொடக்கத்தில் பொதுவாக அது முழு வாக்கியத்திற்கும் பொருந்தினால் இடைநிறுத்தம் மூலம் குறிக்கப்படும். ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பரவலுடன், அது அளவு தனி சொற்றொடர்அதன் சொந்த ஒலிப்பு அழுத்தத்துடன் மற்றும் காற்புள்ளியால் சிறப்பிக்கப்படுகிறது.

பி) பல இடைநிறுத்தங்கள் இருப்பது

- அவர்கள் ஏன் ஒரு எளிய வாக்கியத்தில் கூடுதல் காற்புள்ளிகளை வைக்கிறார்கள்?

- ஒரு பொதுவான எளிய வாக்கியத்தில் பல இடைநிறுத்தங்கள் இருப்பது பெரும்பாலும் அவை காற்புள்ளிகளால் எழுத்துப்பூர்வமாக குறிப்பிடப்படுகின்றன என்பதற்கு வழிவகுக்கிறது, இது ஒரு பிழை.

C) ஒரு எளிய வாக்கியத்தில் காற்புள்ளிகள் இருந்தால் மட்டுமே வைக்கப்படும் , அது இருந்தால் ஒரே மாதிரியான அல்லது தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உறுப்பினர்களால் சிக்கலானது(இந்த வழக்கில் அது நடக்கும் பெரெஸ்ட்ரோயிகாவாக்கியத்தின் ஒத்திசைவு திட்டம்).

§2. ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் வாக்கியங்களில் எண் உள்ளுணர்வு

1. ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுக்கிடையேயான ஒருங்கிணைக்கும் தொடர்பை எண்ணும் ஒலியமைப்பு வெளிப்படுத்துகிறது

ஒரு எளிய வாக்கியத்தின் உள்ளுணர்வில் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களின் முன்னிலையில், குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன, அதாவது: தேவை முதலில் வருகிறது ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுக்கிடையே ஒரு ஒருங்கிணைப்பு உறவை வெளிப்படுத்துகிறது, இந்த வழக்கில் உள்ளுணர்வு இந்த இணைப்பை வெளிப்படுத்துவதற்கான முக்கிய வழியாகும்.

2. எண்ணும் ஒலியின் கூறுகள்

ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களைக் கொண்ட ஒரு வாக்கியத்தில், ஒவ்வொரு ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர் ஒரு தனி சொற்றொடரின் ஒலிப்பு மையம்.இந்த வகை ஒலிப்பு அழைக்கப்படுகிறது எண்ணும், ஏ இடைநிறுத்துகிறதுஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுக்கு இடையில் எழுத்துப்பூர்வமாக சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது காற்புள்ளிகள், உதாரணமாக:

குறிப்பு.வரையறைகளுக்கு இடையே ஒரே மாதிரியான உறவுகளை வெளிப்படுத்த முடியும் என்பதை நினைவில் கொள்க எல்லா சந்தர்ப்பங்களிலும் இல்லை, உதாரணமாக:

ஆழமற்ற , ஆனால் சுத்தமான ஏரி (குறுகிய இடைநிறுத்தம், உயரும் தொனி) எங்கள் முன் கிடந்தது (குறைந்த தொனி).

இந்த வழக்கில் பழைய வடிவமைப்புஎன்பது இரண்டு சொற்றொடர்களைக் கொண்ட ஒரு எளிய வாக்கிய அமைப்பு. ஆனால் இதே வாக்கியத்தை மறுசீரமைக்க முடியும், இதனால் ஒரே மாதிரியான உறவுகளை வெளிப்படுத்த முடியும் (ஒரே மாதிரியான உரிச்சொற்களுக்கு முக்கியத்துவம் அளித்து):

எங்களுக்கு முன் கிடந்தது ஆழமற்ற (இடைநிறுத்தம், தொனியை உயர்த்துதல்), ஆனால் சுத்தமான ஏரி .

§3. பிரிவினையின் உள்ளுணர்வு

1. வரையறை

பிரித்தல்ஒரு வாக்கியத்தின் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட உறுப்பினர்கள், வாய்மொழிப் பேச்சில் உள்ளுணர்வைப் பயன்படுத்தியும், எழுத்தில் காற்புள்ளிகள் அல்லது கோடுகளைப் பயன்படுத்தியும் முன்னிலைப்படுத்துவதாகும்.

2. தனிமைப்படுத்தலின் ஒலியின் அம்சங்கள்

ஓசை பிரிக்கப்பட்ட உறுப்பினர்கள்தனிமைப்படுத்தலின் ஒலிப்பு என்று அழைக்கலாம். தனி விற்றுமுதல்உள்ளது உயரும் அல்லது விழும் தொனியின் தனி சொற்றொடர், அதாவது, இது உள்ளுணர்வு அழுத்தத்தைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் இடைநிறுத்தங்களால் வேறுபடுகிறது.

3. ஒரு வாக்கியத்தில் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட சொற்றொடர்களின் வெவ்வேறு நிலைகள்

தனிமைப்படுத்தப்பட்ட சொற்றொடர்கள் ஒரு வாக்கியத்தின் தொடக்கத்திலோ, முடிவிலோ அல்லது நடுவிலோ, இதற்கு இணங்க இருக்கலாம் வாக்கியத்தின் ஒலியமைப்பு மாறுகிறது:

A) பயத்தால் அடிபட்டது (தொனியை உயர்த்துதல், இடைநிறுத்தம்), நான் என் அம்மாவின் பின்னால் செல்கிறேன் (தனிமைப்படுத்தப்பட்ட சொற்றொடர் வாக்கியத்தின் தொடக்கத்தில் உள்ளது மற்றும் இது உயரும் தொனியின் சொற்றொடர்)

B) தோப்புக்குள் நுழைந்தோம் (தொனியை உயர்த்துதல், இடைநிறுத்தம்), மழையிலிருந்து ஈரமானது (தனிமைப்படுத்தப்பட்ட சொற்றொடர் வாக்கியத்தின் முடிவில் உள்ளது மற்றும் இது விழும் தொனியின் சொற்றொடர்)

IN) அவரிடம் பேசுங்கள் (தொனியை உயர்த்துதல், இடைநிறுத்தம்), இலவச மற்றும் இணக்கமான (தொனியை உயர்த்துதல், இடைநிறுத்தம்), விரைவில் கலைந்தது என் கூச்சம் (தனிமைப்படுத்தப்பட்ட சொற்றொடர் வாக்கியத்தின் நடுவில் அமைந்துள்ளது மற்றும் பொதுவாக குறைக்கப்பட்ட (இடையிடப்பட்ட) தொனியுடன் உச்சரிக்கப்படுகிறது.)

- "பொது குறைந்த தொனி" என்ற வெளிப்பாடு எதைக் குறிக்கிறது?

- ஒரு வாக்கியத்தின் நடுவில் நிற்கும் ஒரு சொற்றொடரை தனிமைப்படுத்துவதன் ஒலிப்பு "இன்டர்காலரி" என்று அழைக்கப்படுகிறது, இது ஒரு சமன் மூலம் உறுதி செய்யப்படுகிறது, ஆனால் மாற்றப்பட்டதுதொனியில் உள்ள முக்கிய செய்தியுடன் தொடர்புடையது (அத்தகைய மாற்றமானது தொனியில் சிறிது குறைவு, அத்துடன் பேச்சின் வேகத்தில் சிறிது முடுக்கம் ஆகியவற்றால் குறிக்கப்படலாம்).

§4. பிரிக்கும் உள்ளுணர்வு

1. பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்பு இடையே கோடு

உள்ளுணர்வைப் பிரிப்பதற்கான எடுத்துக்காட்டுஇது ஒரு எளிய வாக்கியத்தின் ஒலிப்பதிவாகும், இதில் பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்புக்கு இடையில் ஒரு கோடு வைக்கப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், முன்மொழிவு உள்ளது இரண்டு சொற்றொடர்கள்பிரிக்கப்பட்ட உயரும் மற்றும் விழும் டோன்கள் நீட்டிக்கப்பட்ட இடைநிறுத்தம்.இந்த ஒலிப்பு அழைக்கப்படுகிறது ஏறுதல்-இறங்கும்.

2. கோடு

கோடுஇணைக்கும் வினை தவிர்க்கப்பட்ட இடத்தில் நீட்டிக்கப்பட்ட இடைநிறுத்தத்தை (PZ3) குறிக்கிறது இருக்கும் பொருள் மற்றும் கூட்டு பெயரளவு முன்னறிவிப்பு இடையே.

பொருள் குழு பொதுவாக உயரும் தொனி சொற்றொடரை உருவாக்குகிறது, மேலும் முன்னறிவிப்பு குழு வீழ்ச்சி தொனி சொற்றொடரை உருவாக்குகிறது, எடுத்துக்காட்டாக:

நமது கடமை(இடைநிறுத்தம்) - கோட்டையை பாதுகாக்க.

§5. எச்சரிக்கை அல்லது விளக்க உள்ளுணர்வு

1. யூனியன் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியம்

எச்சரிக்கை அல்லது விளக்கமளிக்கும் ஒலிப்புயூனியன் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியத்தின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்துவதைக் கருத்தில் கொள்வது வசதியானது. முதல் வாக்கியத்தின் முடிவில் ஒரு எச்சரிக்கை ஒலியுடன், அது செய்யப்படுகிறது முழுமையற்றது தொனியை குறைக்கிறதுஇருந்து பெயரிடப்பட்ட நீட்டிக்கப்பட்ட (எச்சரிக்கை) இடைநிறுத்தம் (PZ3), அதன் சொந்த ஒலியுடன் இரண்டாவது வாக்கியத்தைத் தொடர்ந்து. இந்த ஒலிப்பு அழைக்கப்படுகிறது இறங்குதல்-இறங்கும்.

2. எச்சரிக்கை ஒலியின் அம்சங்கள்

எச்சரிக்கை ஒலிப்புஒரு பெருங்குடலுடன் தொடர்புடையது மற்றும் அடுத்தடுத்த விளக்கம், விளக்கம் அல்லது விளைவு-காரண உறவின் பொருளைக் கொண்டுள்ளது:

A) நான் பீரங்கியில் ஷெல்லை இறுக்கமாகச் சுத்தி யோசித்தேன் (PZ3): நான் என் நண்பருக்கு சிகிச்சை அளிப்பேன் (விளக்கம்).

B) அவள் ஒரு கோப்பை கோகோவை எடுத்துக்கொண்டு, அதை பாவெல் பெட்ரோவிச்சின் முன் வைத்தாள், அவள் வெட்கப்பட்டாள். : (PZ3), அவளுடைய அழகான முகம் முழுவதும் கருஞ்சிவப்பு அலை போல சூடான நிறம் பரவியது (விளக்கம்).

IN) படிக்கும்போது அடிக்கடி அழுதேன் (PZ3): அது மக்களைப் பற்றி நன்றாகப் பேசியது (விளைவு - காரணம்).

§6. இன்டனேஷன் இணைக்கிறது

1. ஒத்திசைவை இணைக்கும் அம்சங்கள்

வாக்கியத்தின் உறுப்பினரை இணைக்கிறதுஅதன் கட்டமைப்பிற்கு ஏற்ப அதன் சொந்த ஒலிப்பு உள்ளது (உதாரணமாக, இணைக்கப்பட்ட ஒரே மாதிரியான தொடருக்கான ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களின் ஒலிப்பு).

இணைக்கும் உறுப்பினர் முடிவதற்கு முன் முழுமையான தொனியை குறைக்கிறது , ஒரு வாக்கியத்தின் முடிவில், ஆனால் இடைநிறுத்தம் (PZ3) குறுகிய காலத்தைக் கொண்டுள்ளதுவாக்கியங்களுக்கிடையில் இடைநிறுத்தம் அல்லது எச்சரிக்கை ஒலிப்பு வழக்கில் இடைநிறுத்தத்துடன் ஒப்பிடப்படுகிறது.

2. வாக்கியத்தின் முடிவில் இணைக்கும் உறுப்பினர் ஒரு கோடு மூலம் சிறப்பிக்கப்படுகிறது:

நாங்கள் ஒரு தளிர் காட்டுக்குள் சென்றோம் (PZ3) – இருண்ட, பைன் ஊசிகளின் வாசனை (இணைக்கும் உறுப்பினர் என்பது எண்ணிலடங்கா ஒலியுடன் கூடிய ஒரே மாதிரியான வரையறைகள் ஆகும்).

அதைச் சார்ந்தது எங்கள் மகிழ்ச்சி (PZ3) – தற்போது மற்றும் எதிர்காலம் (இணைக்கும் உறுப்பினர் என்பது தொழிற்சங்கத்தால் இணைக்கப்பட்ட ஒரே மாதிரியான வரையறைகள் ஆகும் மற்றும்மற்றும் ஒரு இறங்கு தொனியின் ஒரு சொற்றொடரை உருவாக்குகிறது).

§7. விதிவிலக்கான உள்ளுணர்வு

1. விதிவிலக்கான ஒலியின் அம்சங்கள்

விதிவிலக்கான உள்ளுணர்வுவாக்கியங்களில் பயன்படுத்தப்படுகிறது இணைக்கும் உறுப்பினர்களுடன், ஒரு வாக்கியத்தின் நடுவில் கோடுடன் பிரிக்கப்பட்டவை. இந்த வழக்கில், வாக்கியத்தின் இணைக்கும் உறுப்பினர் பேச்சின் மாற்றத்துடன் கூடிய தனி சொற்றொடர்மற்றும் பொதுவான தாழ்ந்த தொனிமற்றும் அதிகரித்த இடைநிறுத்தங்கள் (PZ3) மூலம் இருபுறமும் வேறுபடுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக:

நாங்கள் அமர்ந்தோம் (PZ3) - கண்ணியத்திற்கு அதிகம் (PZ3) – இன்னும் சில நிமிடங்கள்.

2. விண்ணப்பத்தின் நோக்கம்

விதிவிலக்கான உள்ளுணர்வுமாற்றப்பட்ட பேச்சு வீதத்துடன் முன்னிலைப்படுத்தவும் பயன்படுத்தப்படுகிறது அறிமுக வாக்கியங்கள் மற்றும் செருகுநிரல் கட்டுமானங்கள், பொதுவான செருகும் கட்டமைப்புகள் அவற்றின் சொந்த உள்ளுணர்வுடன் இரண்டாம் நிலை அறிக்கைகள் ஆகும்:

என் வருகை (PZ3) – நான் நிச்சயமாக அதை கவனிக்க முடியும் (PZ3) – விருந்தினர்களை குழப்பியது.

§8. வாக்கியத்தின் உச்சரிப்புக்கு ஏற்ப பஞ்ச்சன் மதிப்பெண்களை அமைத்தல்

கீழே உள்ள பொதுவான அட்டவணை தொடரியல் கட்டுமானங்களின் வகை, ஒலிப்பு மற்றும் நிறுத்தற்குறிகள் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான கடிதத்தைக் காட்டுகிறது.

தலைப்பு 5. ரஷ்ய நிறுத்தற்குறியின் இரண்டு விளக்கங்கள் (பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டவை மற்றும் புதியவை)

§1. புதிய விளக்கத்தின் அடிப்படை நிலைப்பாடுகள்

1. நிறுத்தற்குறி மற்றும் ஒலிப்பு

பேச்சு வார்த்தையில் ஒரு வாக்கியம் கொண்டுள்ளது உள்ளுணர்வு பேச்சு பிரிவுகள், இடைநிறுத்தங்களால் பிரிக்கப்பட்டது. ஒரு வாக்கியத்தின் இந்த பிரதிநிதித்துவத்தை நிபந்தனையுடன் அழைக்கலாம் அதன் உள்ளுணர்வு அமைப்பு, அல்லது ஒலியமைப்பு மாதிரி.

நிறுத்தற்குறிகள்அடையாளம் காணவும் தெளிவுபடுத்தவும் எழுத்துப்பூர்வமாக உதவுகிறது intonation-இலக்கண அமைப்புவழங்குகிறது. கே.பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் கூற்றுப்படி, "நிறுத்தக்குறிகள் இசைக் குறியீடுகள் போன்றவை, அவை உரையை உறுதியாகப் பிடிக்கின்றன, மேலும் அது வீழ்ச்சியடைய அனுமதிக்காது." அதன்படி, உள்ளுணர்வு வாய்வழி பேச்சு வீழ்ச்சியடையாமல் இருக்க அனுமதிக்கிறது.

2. ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகளின் அம்சங்கள்

நிறுத்தற்குறி முறையானது, எழுதப்பட்ட உரையை வடிவமைப்பதற்கான முறையான பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிகளாக மட்டுமே கருதப்படக்கூடாது. வாய்மொழியுடன் இணைக்காமல் . அடையாளங்களை வைப்பதுநிறுத்தற்குறி தொடர்புடையது intonation-இலக்கண அமைப்புபரிந்துரைகள் மற்றும் காது மூலம் தீர்மானிக்க முடியும். எனவே, வாய்வழி பேச்சு எப்போதும் உள்ளது துப்பு , சரியான தேர்வு செய்ய உதவுகிறது.

§2. நிறுத்தற்குறியின் பொதுவான விளக்கம் (ஒரு கோடு தேர்வு ஒரு எடுத்துக்காட்டு என்று கருதப்படுகிறது பி.எஸ்.பி) (வகையின் கிளாசிக்ஸ்)

- இந்த குறிப்பிட்ட தலைப்பு ஏன் உதாரணமாக கருதப்படுகிறது?

- ஒரு உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி பி.எஸ்.பிகிளாசிக்கல் பதிப்பின் குறைபாடுகள் மற்றும் ஒலிப்பு தீர்வின் நன்மைகள் குறிப்பாக தெளிவாகத் தெரியும்.

IN பி.எஸ்.பிபெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், இடையே ஒரு தேர்வு செய்யப்படுகிறது மூன்று நிறுத்தற்குறிகள் - கமா, கோடு மற்றும் பெருங்குடல்,மேலும், இந்த தேர்வு அதிக எண்ணிக்கையிலான விதிகளால் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது. நீங்கள் அனைத்து விதிகளையும் கற்றுக் கொள்ளலாம் மற்றும் அவற்றை உங்கள் வாக்கியத்தில் வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்தலாம், ஆனால் ஒரு கோடு ஒரு பெருங்குடலை மாற்றலாம், மேலும் சில நேரங்களில் கமாவையும் பயன்படுத்தலாம்.

1. விதிகள் எவ்வாறு உருவாக்கப்படுகின்றன

IN கிளாசிக் பதிப்புஒவ்வொரு வகைக்கும் இலக்கண கட்டுமானம்கூடுதல் சொற்பொருள் அம்சங்கள் குறிப்பிட்ட முன்மொழிவுகள் ( எதிர்ப்பு, திடீர் மாற்றம், விளக்கம், விளைவு, நிலை போன்றவை..) மற்றும் அவை ஒவ்வொன்றிற்கும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன எடுத்துக்காட்டுகளுடன் விதிகள்.உதாரணமாக, இல் பி.எஸ்.பி மதிப்பில் எதிர்ப்புகள்அதன் பகுதிகளுக்கு இடையில் ஒரு கோடு வைக்கப்படுகிறது.

2. நிறுத்தற்குறிகள் எவ்வாறு தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன

உங்கள் வாக்கியத்தின் இலக்கணத்தையும், கூடுதல் சொற்பொருள் அம்சங்களையும் வரையறுக்கிறீர்கள் என் உதாரணத்திற்கு எடுக்க முயற்சிக்கிறதுதொடர்புடைய விதி மற்றும் இதே போன்ற உதாரணம்.

இவ்வாறு, நிறுத்தற்குறிகள் வைக்கப்படுகின்றன பின்வரும் திட்டத்தின் படி:

இலக்கணப் படிவம் → சொற்பொருள் அம்சம் 1 → விதி 1 இன் படி பங்ஷன் மார்க் தேர்வு

இலக்கணப் படிவம் → சொற்பொருள் அம்சம் 2 →விதி 2 இன் படி பங்ஷன் மார்க் தேர்வு.

எடுத்துக்காட்டுகள்

இலக்கண வடிவம் – பி.எஸ்.பி, நிறுத்தற்குறி என்பது ஒரு கோடு, சொற்பொருள் காரணிகள் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன (மாறுபாடு, விளைவு, காரணம், நிலை, ஒப்பீடு போன்றவை)

1. எதிர்பாராத அணுகல், நிகழ்வுகளின் விரைவான மாற்றம் (நீங்கள் ஒரு தொழிற்சங்கத்தை செருகலாம் மற்றும்):

2. எதிர்ப்பு (நீங்கள் தொழிற்சங்கங்களைச் செருகலாம் ஆ, ஆனால்):

3. இரண்டாவது பகுதி ஒரு விளைவு அல்லது முடிவு:

வெளியே மழை பெய்கிறது - வெளியே செல்ல முடியாது.

4. முதல் பகுதி நேரம் அல்லது நிலையைக் குறிக்கிறது (நீங்கள் இணைப்புகளைப் பயன்படுத்தலாம் என்றால், எப்போது):

5. இரண்டாவது பகுதி ஒரு ஒப்பீடு:

அவர் பார்த்தால், அவர் உங்களுக்கு ஒரு ரூபிள் தருவார்.

6. இரண்டாவது பகுதி இணைக்கும் தன்மை கொண்டது:

சுவரில் ஒரு படம் கூட மோசமான அறிகுறி அல்ல.

7. இரண்டாம் பகுதி (பொதுவாக முழுமையற்ற வாக்கியம்) விளக்கத்தின் பொருள்:

8. இரண்டாவது பகுதி காரணத்தைக் குறிக்கிறது:

வாசிலி குஸ்மிச் அமைதியாகிவிட்டார் - நாங்கள் கிராமத்திற்குள் நுழைந்தோம்

3. கருத்து

இங்கே ஒரு பொதுவான உதாரணம் விளக்க அறிவியல், இது 8 விதிகளை நினைவில் வைக்க பரிந்துரைக்கிறது, இவற்றுக்கு இடையே எந்த தொடர்பையும் உருவாக்குவது கடினம். கூடுதலாக, விதி 7 (விளக்கத்தின் பொருள்) மற்றும் விதி 8 (விளைவு-காரண உறவுகள்) ஆகியவற்றின் படி, கோடு உண்மையில் ஒரு பெருங்குடலின் செயல்பாட்டைச் செய்கிறது ( அவற்றை எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது?).

விளக்கமாக விதிகளின் எண்ணிக்கை தொடர்ந்து அதிகரித்து வருகிறது, ஏனெனில் மேலும் மேலும் விருப்பங்கள் பரிசீலிக்கப்படுகின்றன, ஆனால் அதே நேரத்தில் உங்களுக்கான பொருத்தமான மாதிரியை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க முடியாமல் போகலாம்.

இந்த அணுகுமுறையுடன் வாக்கியத்தின் சொற்பொருள்பின்னணிக்கு தள்ளப்பட்டதாக தெரிகிறது, முக்கிய பணிஉரை சரிபார்ப்பு - பொருத்தமான விதியைக் கண்டுபிடித்து அதற்கான இணைப்பை வழங்கவும்.

- ஆனால் எளிமையான தீர்வு சாத்தியமா?

- ஒருவேளை நாம் அப்படி செயல்படவில்லை என்றால் கடினமான வழி, உடனே பயன்படுத்துவோம் ஒவ்வொரு நிறுத்தற்குறிக்கும் பொதுவான பொருள் பொருள்மற்றும் தொடர்புடையவற்றுடன் தொடர்புபடுத்தவும் ஓசை.

§3. இணைப்பு இல்லாத சிக்கலான வாக்கியத்திற்கான புதிய நிறுத்தற்குறி விளக்கத்தின் எடுத்துக்காட்டு

1. மற்றொரு வேலை திட்டம்

தீர்வு திட்டம் மாறுகிறது மற்றும் பெறுகிறது அடுத்த பார்வை:

இலக்கண வடிவம் ( பி.எஸ்.பி) → பொதுவான சொற்பொருள் அம்சம் (பிரிவு, கூட்டல், விளக்கம், கணக்கீடு) → பொருத்தமான உச்சரிப்பு மற்றும் நிறுத்தற்குறி

IN பி.எஸ்.பி விண்ணப்பிக்க இரண்டு வகையான கோடுகள்: பிரிக்கும் மற்றும் இணைக்கும், இது ஒத்துள்ளதுஒலியை பிரித்து இணைக்கிறது. பெருங்குடல்பொருந்துகிறது விளக்கமளிக்கும்ஒலிப்பு, மற்றும் ஒரு காற்புள்ளி – எண்ணியல் அல்லது இணைக்கும்.

2. வகுத்தல் ஒலிப்பு பிரிக்கிறது பி.எஸ்.பிஇரண்டு பகுதிகளாக

இறங்குதல்-ஏறும், தொனியில் அதிகரிப்பு - இடைநிறுத்தம் - தொனியில் குறைவு.

பொதுவான சொற்பொருள் காரணிஇணைக்கப்பட்டுள்ளது உடன் பிரிவுவாக்கியங்கள் இரண்டு சொற்றொடர்கள், இடைநிறுத்தம் மூலம் பிரிக்கப்பட்டது, மற்றும் அடங்கும் இரண்டு தலைப்புகள் :

A) திடீர் மாற்றம் அல்லது மாறுபாடு (பி.எஸ்.பிஒரு அனலாக் எஸ்.எஸ்.பிஒருங்கிணைப்பு இணைப்புகளுடன்)

பி.எஸ்.பி ஒரு அனலாக் எஸ்.எஸ்.பி , விடுபட்ட இணைப்புகள் மற்றும், ஏ, ஆனால்:

சீஸ் வெளியே விழுந்தது - அது போன்ற தந்திரம் இருந்தது.

பதவி அவரைப் பின்தொடர்ந்தது - அவர் திடீரென்று சேவையை விட்டு வெளியேறினார்.

B) நிகழ்வுகளின் நேரடி வரிசை (பி.எஸ்.பிஒரு அனலாக் SPPதுணை இணைப்புகளுடன்)

நிகழ்வுகளின் நேரடி வரிசை- இது "காரணம் - விளைவு, நேரம் - நிகழ்வு, நிலை - நிகழ்வு, உண்மை - முடிவு."

கூடுதல் பண்பு: பி.எஸ்.பி ஒரு அனலாக் SPP , இதில் முதலில் வருகிறது துணை விதி , இந்த வழக்கில் நீங்கள் தொடர்புடைய செருக முடியும் துணை இணைப்புகள் எனவே எப்படி, எப்போது, ​​என்றால், எப்படி :

நான் இங்கே ஓட்டிக்கொண்டிருந்தேன் - கம்பு மஞ்சள் நிறமாக மாறத் தொடங்கியது.

நீங்கள் ஓநாய்களுக்கு பயந்தால், காட்டுக்குள் செல்ல வேண்டாம்.

அவர் பார்த்தால், அவர் உங்களுக்கு ஒரு ரூபிள் தருவார்.

குறிப்பு

நிகழ்வுகளின் வரிசை தலைகீழாக மாற்றப்படும் போது (விளைவு-காரணம், முடிவு-உண்மை), விளக்கமளிக்கும் ஒலிப்பு பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் ஒரு பெருங்குடல் சேர்க்கப்படுகிறது.

3. இணைப்பு ஒலிப்பு பி.எஸ்.பிநிற்கிறது உறவுகளின் பன்முகத்தன்மைபகுதிகளுக்கு இடையில் பி.எஸ்.பி

பொதுவான பண்புகள்: ஒலிப்பு இறங்குதல்-இறங்கும், உடன் முழுமையான குறைப்புஇடைநிறுத்தத்திற்கு முன் டன்.

A) நீட்டிக்கப்பட்ட இடைநிறுத்தம் இல்லாத நிலையில்போடப்படுகிறது கமா,இந்த வழக்கில் இரண்டாவது வாக்கியம் விநியோகிக்கிறார்முதல் வாக்கியத்தின் தலைப்பு, எடுத்துக்காட்டாக:

மழை நின்றது, தங்குமிடத்திலிருந்து வெளியே வர முடிந்தது(பரவுகிறது)

B) நீட்டிக்கப்பட்ட இடைநிறுத்தம் இருந்தால்ஒரு கோடு சேர்க்கப்பட்டது, இது குறிக்கிறது ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்திருத்தல்சலுகைகள்: சுவரில் ஒரு படம் கூட மோசமான அறிகுறி அல்ல(சேர்தல்).

இணைப்புஉள்ள ஒலிப்பு பி.எஸ்.பி வேறுபட்டது எண்ணிலடக்கம் மற்றும் விளக்கமளிக்கும் உள்ளுணர்வு இரண்டிலிருந்தும்:

A) இணைப்பு ஒலிப்பு என்பது பொதுவான வழக்கில் பன்முக உறவுகளைக் குறிக்கிறது (அவற்றின் திசையைக் குறிப்பிடாமல்);

B) எண்ணியல்உள்ளுணர்வு வெளிப்படுத்துகிறது ஒரே மாதிரியான உறவு;

IN) விளக்கமளிக்கும்உள்ளுணர்வு வெளிப்படுத்துகிறது பன்முகத்தன்மை கொண்ட உறவு குறிப்பிட்ட திசை , அதாவது எப்போது இரண்டாவது பகுதி முதல் பகுதியை விளக்குகிறது.

4. ஒரு கோடு ஒரு பெருங்குடலை மாற்றும் போது (கோட்பாடு)

- பெருங்குடலை ஒரு கோடு மூலம் மாற்றுவதை எப்படியாவது நியாயப்படுத்த முடியுமா? பி.எஸ்.பி?

A) எந்தவொரு உறவையும் வெளிப்படுத்த பெருங்குடலுக்குப் பதிலாக ஒரு கோடு பயன்படுத்தப்படலாம், ஒரு பெருங்குடல் பயன்படுத்தப்படும் இடத்தில், - விளக்கமளிக்கும், விளக்கமளிக்கும் மற்றும் விசாரணை-காரணம்.

பி) இந்த வழக்கில் விளக்கமளிக்கும் ஒலிப்பதிவு இணைப்பதன் மூலம் மாற்றப்படுகிறது.

C) அத்தகைய மாற்றத்திற்கான சாத்தியக்கூறு உண்மையில் காரணமாக உள்ளதுவிளக்கமளிக்கும் மற்றும் இணைக்கும் ஒலிப்பு என்பது இறங்குதல்-இறங்கும்மற்றும் கிடைப்பதில் மட்டுமே வேறுபடுகிறது எச்சரிக்கை இடைநிறுத்தம்.

D) இந்த வழக்கில், ஒத்திசைவை இணைக்கிறது, விளக்கத்திற்கு மாறாக, பொருள் அதன் திசையைக் குறிப்பிடாமல் உறவுகளின் பொதுவான சீரமைப்பு.

5. ஒரு கோலுடன் ஒரு பெருங்குடலை மாற்றுதல் ( நடைமுறை உதாரணங்கள்)

A) ஒலியை இணைக்கும் பயன்பாடு(விளக்கத்திற்கு பதிலாக) விளக்கும்போதுநிற்கிறது எச்சரிக்கை இடைநிறுத்தம் இல்லை, துரிதப்படுத்தப்பட்ட பேச்சு விகிதம்:

சில நேரங்களில் நான் ஓட வேண்டும் என்று நினைக்கிறேன்.

B) ஒலியை இணைக்கும் பயன்பாடு(விளக்கத்திற்குப் பதிலாக) வெளிப்படுத்த காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகள்இணைக்கப்பட்டுள்ளது ஆசிரியரின் விருப்பத்துடன், இது நிகழ்வுகளின் நிபந்தனையைக் குறிக்கும், விளைவு-காரணம் அல்லது காரண காரியம் என்று குறிப்பிடாமல்:

வாசிலி குஸ்மிச் அமைதியாகிவிட்டார் - நாங்கள் கிராமத்திற்குள் நுழைந்தோம்.

5. கருத்து

- ஆனால் ஒலிப்பு பிரச்சனை ஏன் வழக்கத்தை விட எளிமையானது?

பதிலளிக்க, எளிய வாக்கியத்தை உதாரணமாகக் கவனியுங்கள்:

நாங்கள் வீட்டில் அமர்ந்திருக்கிறோம், வெளியே குளிர் மற்றும் காற்று வீசுகிறது.

உன்னதமான தீர்வுடன், நீங்கள் உறவின் வகையை விளைவு-காரணமாக நிறுவ வேண்டும் மற்றும் இந்த விஷயத்தில் ஒரு பெருங்குடலைப் பரிந்துரைக்கும் விதியை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், மேலும் சில நேரங்களில் ஒரு கோடு ஒரு பெருங்குடலை மாற்றக்கூடும் என்பதையும் நினைவில் கொள்ளுங்கள். வாக்கியத்தில் கமா இருப்பதை நீங்கள் காண்கிறீர்கள். எனவே இது தவறா? என்ன செய்வது?

முற்றிலும் மாறுபட்ட வாய்ப்புகளை உங்களுக்கு வழங்குகிறது intonation-இலக்கண முறை. இந்த வழக்கில் ஆசிரியர் விருப்பப்படிவித்தியாசமாக வெளிப்படுத்த முடியும் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகள் பிஎஸ்பி:

A) அவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள் சுயாதீன பதவிகளாக (காற்புள்ளி, எண்ணும் ஒலிப்பு) அல்லது ஒரு தலைப்பு தொடர்பான செய்திகளாக, இரண்டாவது செய்தியுடன் விநியோகிக்கிறார்முதல் செய்தியின் பொருள் ( கமா, இணைக்கும் ஒலிப்பு);

B) நியமிக்க நிகழ்வு சார்பு (கோடு, இணைக்கும் ஒலிப்பு);

IN) நியமிக்க இந்த சார்பு திசைஎப்படி" விளைவு - காரணம்"(பெருங்குடல், விளக்க ஒலிப்பு).

அத்தகைய தீர்வின் அனைத்து நன்மைகளையும் பின்வருமாறு சுருக்கமாகக் கூறலாம்:

A)அடையாளத்தின் தேர்வு செய்யப்படுகிறது முறையான விதிகளால் அல்ல, அர்த்தத்தால்.

B)சொற்பொருள் மற்றும் தர்க்கரீதியாக நிறுத்தற்குறிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது நியாயப்படுத்தப்பட்டது, உள்ளுணர்வை மாற்றும்போது பெருங்குடலை கோலுடன் மாற்றுவதற்கான நியாயம் உட்பட.

IN) முடிவு எடுக்கப்பட்டதுமுடியும் காது மூலம் சரிபார்க்கவும்.

§4. நிறுத்தற்குறிச் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான நடைமுறை (சுருக்கமான வழிகாட்டுதல்)

1. தீர்மானிக்கவும் தொடரியல் கட்டுமான வகை

நிறுத்தற்குறி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது தொடங்குகிறது இலக்கண பகுப்பாய்வு. வாக்கியத்தைப் படித்து தீர்மானிக்கவும் அவரது தோற்றம்: எளிய அல்லது சிக்கலானது, பண்புக்கூறு அல்லது வினையுரிச்சொற்களின் இருப்பு, அதே பெயரில் உள்ள உறுப்பினர்கள் மற்றும் அறிமுக வெளிப்பாடுகள் போன்றவை.

2. நினைவில் வையுங்கள் தலைப்பில் அடிப்படை விதிகள், உதாரணமாக:

ஒரே மாதிரியான அல்லது பன்முக வரையறைகள்

ஒரே மாதிரியானவரையறைகள் வெளிப்படுத்துகின்றன ஒரு தலைப்புமற்றும் பன்முக வரையறைகள் விஷயத்தை வகைப்படுத்துகின்றன வெவ்வேறு பக்கங்களில் இருந்து.

தனி மற்றும் தனித்தனி வரையறைகள்

வரையறை தனிமைப்படுத்தப்பட்டுள்ளதுவார்த்தை வரையறுக்கப்பட்ட பிறகு மற்றும் தனிமைப்படுத்தப்படவில்லைவார்த்தை வரையறுக்கப்படுவதற்கு முன்பு, அதே நேரத்தில், ஒரு விதிவிலக்காக, எந்த நிலையிலும் தனிமைப்படுத்தப்படலாம் (அனைத்து விருப்பங்களும் ஒலியில் அடிப்படையில் வேறுபட்டது).

சங்கம் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியம்

எளிய வாக்கியங்களைப் பிரிக்க, பயன்படுத்தவும்:

A) காற்புள்ளிகள்(சுயாதீன முன்மொழிவுகள்),

B) கோடு(அனலாக் எஸ்.எஸ்.பி விடுபட்ட ஒருங்கிணைப்பு இணைப்புகளுடன் ஆ, ஆனால் ),

IN) கோடு அல்லது பெருங்குடல்(அனலாக் SPP விடுபட்ட துணை இணைப்புகளுடன்).

3. விண்ணப்பம் உள்ளுணர்வு பகுப்பாய்வு

A) முக்கிய நிலைகள்

ஒரு வாக்கியத்தின் உள்ளுணர்வு பகுப்பாய்வுமேற்கொள்ளப்பட்டது இலக்கண பகுப்பாய்வுக்குப் பிறகுமற்றும் உள்ளது இறுதி நிலைநிறுத்தற்குறி சிக்கலை தீர்க்கும் போது. எந்த வாக்கியத்தின் அமைப்பும் (அதன் உள்ளுணர்வு மாதிரி) கொண்டுள்ளது இடைநிறுத்தங்கள் மற்றும் டானிக் அழுத்தத்துடன் பிரிக்கப்பட்ட தனிப்பட்ட சொற்றொடர்கள்.

உங்கள் வாக்கியம் அத்தகைய சொற்றொடர்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளதா என்பதை உறுதிப்படுத்தவும் இலக்கணத்துடன்இந்த முன்மொழிவின். தேர்ந்தெடு உள்ளுணர்வு சொற்றொடர்களுக்கு இடையே உள்ள எல்லையில் தேவையான நிறுத்தற்குறி, உதாரணமாக:

அதனால் மாலை வரை கல்லின் மீது அமர்ந்து தூரத்தை எட்டிப்பார்த்து அங்குள்ள கப்பலைப் பார்க்க முயன்றேன்..

இது ஒரே மாதிரியான சூழ்நிலைகளால் சிக்கலான ஒரு எளிய வாக்கியம் பங்கேற்பு சொற்றொடர்கள். வாக்கியம் இரண்டு சொற்றொடர்களைக் கொண்டுள்ளது, ஒரே மாதிரியான சூழ்நிலைகள் இணைப்பால் இணைக்கப்பட்டுள்ளன மற்றும்,ஒரு சொற்றொடரை உருவாக்குங்கள், அவற்றுக்கிடையே கமா இல்லை.

ஒரு கமா வைக்கப்பட்டுள்ளது இரண்டு சொற்றொடர்களின் எல்லையில்இரண்டு வினையுரிச்சொற்களைக் கொண்ட தனி சொற்றொடரை முன்னிலைப்படுத்த.

B) நிறுத்தற்குறிகளை அமைத்தல் வாய்வழி பேச்சில் சோதிக்கப்பட்டது: உரை சரியாக வாசிக்கப்பட்டது (ஆணையிடும் போது உட்பட) ஏற்கனவே தகவல்களை கொண்டுள்ளதுசரியான அறிகுறிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது பற்றி.

ஒரு வாக்கியத்தின் இலக்கணம் இரண்டு (மூன்று) தீர்வுகளை அனுமதித்தால், பின்வருவனவற்றைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்:நிறுத்தற்குறியின் இடம் அல்லது இல்லாமை, அத்துடன் ஒரு குறிப்பிட்ட அடையாளத்தின் தேர்வு (கமா, கோடு, பெருங்குடல்) ஒரு வாக்கியத்தின் ஒலியை மாற்றி வெளிப்படுத்துகிறது அர்த்தத்தின் சில நிழல்கள்.

நீங்கள் உரை எழுதினால்,அவசியம் அதன் வாசிப்புத்திறனை சரிபார்க்கவும், அதாவது இடைநிறுத்தங்களைப் பயன்படுத்தி ஒலிப்புப் பிரிவுகளாகப் பிரித்தல். உரை "படிக்க முடியாதது" என்றால், அது அது என்று அர்த்தம் இலக்கண வடிவம்முன்னேற்றம் தேவை.

4. நீங்கள் உள்ளுணர்வு-இலக்கண முறையை நன்கு தேர்ச்சி பெற்றிருந்தால்

A) நாங்கள் காது மூலம் எழுதுகிறோம்

நீங்கள் போதுமான நம்பிக்கையுடன் உள்ளுணர்வு முறையை தேர்ச்சி பெற்றிருந்தால், ஆனால் நீங்கள் அறிகுறிகளை வைக்கலாம் காது மூலம் நிறுத்தற்குறிகள், உரையை சொற்றொடர்களாக உடைத்து, அவற்றுக்கிடையே இடைநிறுத்தங்களை பொருத்தமான அடையாளங்களுடன் குறிப்பது பிரிக்கும், விளக்கமளிக்கும், இணைக்கும் அல்லது எண்ணும் உறவுகளுடன்.

B) விதிகளைப் பற்றி நீங்கள் எப்போது மறக்க முடியும்

விதிகளை சிறிது நேரம் மறந்து விடுங்கள்உரை எழுதும் போது; நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கும் போது, ​​அதை உருவாக்க முயற்சிக்கவும் முடிந்தவரை வெளிப்படையானது.

கே) அடையாளத்தின் தேர்வை விளக்குமாறு கேட்கப்படுகிறீர்களா?

இப்போது நீங்கள் இலக்கணத்தையும் விதிகளையும் கூட நினைவில் கொள்ளலாம், ஆனால் தொடர்பாக ஒரு ஆயத்த தீர்வுக்கு.இங்கே நீங்கள் மேலே இருப்பீர்கள், வாய்ப்பு உள்ளது விளக்கவும் பொருள்எந்த விதிமற்றும் சொற்பொருள் அம்சங்கள்ஜோடி விருப்பங்கள் .

உங்கள் பதிலை எப்போதும் ஒரு வரையறையுடன் தொடங்கவும் தொடரியல் கட்டுமான வகை.

D) "இணைப்பு கொடுங்கள்" என்று கேட்கப்படுகிறீர்களா?

இது ஏற்கனவே "மிகவும் கடினமானது", ஏனெனில் இது தேவைப்படும் சில அனுபவம் நோக்குநிலை தற்போதுள்ள பாரம்பரிய விதிகளில் (லோபாடின் அல்லது ரோசென்டல்).

இருப்பினும், அதைப் பெறுவது கடினம் அல்ல. - விதிகளைத் திறந்து பொருத்தமான தலைப்புகளைத் தேடுங்கள். லோபாட்டின் மற்றும் ரோசென்டால் இந்த அல்லது அந்த தீர்வின் தேர்வை இப்போது நீங்களே விளக்கலாம்.

§5. நிறுத்தற்குறிச் சிக்கலுக்கான தீர்வுக்கான எடுத்துக்காட்டு (ஒரு பங்கேற்பு நோக்கங்களைப் பிரித்தல்)

1. பிரச்சனையின் அறிக்கை

பங்கேற்பு சொற்றொடர் எடுக்கலாம் வெவ்வேறு நிலைவரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தையுடன் தொடர்புடையது. பங்கேற்பு சொற்றொடர் முடியும் பிரிக்க அல்லது பிரிக்க வேண்டாம், இது எழுத்துப்பூர்வமாக சில நிறுத்தற்குறிகளால் குறிக்கப்படுகிறது, மேலும் வாய்வழி பேச்சு அவற்றுடன் ஒத்திருக்கிறது வெவ்வேறு ஒலிப்பு.

2. பங்கேற்பு சொற்றொடருக்கான நிறுத்தற்குறிகளை அமைப்பதற்கான மூன்று விருப்பங்கள்

A) முன் சேணம் போடப்பட்ட குதிரைகள் (இடைநிறுத்தம்) ஏற்கனவே வாசலில் இருந்தனர் (அசல் பதிப்பு)

இது ஒரு எளிய வாக்கியம், கட்டப்பட்டது தீம்-ரீமின் சொற்பொருள் கொள்கையின்படி, குறுகிய இடைநிறுத்தத்தால் பிரிக்கப்பட்ட இரண்டு சொற்றொடர்களைக் கொண்டுள்ளது. நிறுத்தற்குறிகள் எதுவும் இல்லை, பண்புக்கூறு சொற்றொடர் அதே சொற்றொடரில் வார்த்தை வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் அதன் சொந்த உள்ளுணர்வு அழுத்தத்தைக் கொண்டிருக்கவில்லை.

B) குதிரைகள் , (இடைநிறுத்தம்) முன் சேணம் , (இடைநிறுத்தம்) ஏற்கனவே வாசலில் இருந்தனர்.

இது ஒரு தனி வரையறையுடன் கூடிய எளிய வாக்கியம், தனி சொற்றொடர் என்பது ஒரு தனி ஒலிப்பு (செருகும்) சொற்றொடர்மற்றும் காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படுகிறது.

வாக்கியம் மூன்று சொற்றொடர்களைக் கொண்டுள்ளது, விற்றுமுதலின் சொற்பொருள் நிலை அதிகரிக்கிறது, இது அரை முன்கணிப்பு கட்டுமானம், மற்றும் முழு வாக்கியமும் உள்ளது ஒரு துணை பண்புடன் IPP இன் அனலாக்.

IN) Z முன் சேணம் , (இடைநிறுத்தம்) குதிரைகள்ஏற்கனவே வாசலில் இருந்தனர்.

தனிமைப்படுத்தப்பட்ட சொற்றொடர் வார்த்தை வரையறுக்கப்படுவதற்கு முன் நிற்கிறது, ஆனால் கமாவால் பிரிக்கப்படுகிறது ( தரமற்ற தீர்வு) முறையே, விற்றுமுதல் நிலை இன்னும் அதிகமாக உள்ளது, அவருக்குக் காரணம் கூடுதல் சூழ்நிலை பொருள்.வாக்கியம் இரண்டு சொற்றொடர்களைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் ஒரு அனலாக் ஆகும் SPP கீழ்நிலை காலத்துடன் (வலியுறுத்தப்பட்டது தற்காலிகமானதுசெயல்களின் வரிசை).

இவ்வாறு, ஒரு வாக்கியத்தின் இலக்கண மற்றும் உள்ளுணர்வு கட்டமைப்பை மாற்றுவது ஆசிரியரை அனுமதிக்கிறது அர்த்தத்தின் கூடுதல் நிழல்களை வெளிப்படுத்துங்கள்(சிக்கலற்ற அல்லது சிக்கலான வாக்கியத்தில் ஒன்று அல்லது இரண்டு சூழ்நிலைகள், முன்மொழிவில் ஒரு தனி பண்பு சொற்றொடரின் கூடுதல் வினையுரிச்சொல் பொருள்).

தலைப்பு 6. ரஷ்ய நிறுத்தற்குறியின் சுருக்கமான வரலாறு (வரலாற்று பின்னணி)

§1. வளர்ச்சியின் நிலைகள்

1. நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் 18 ஆம் நூற்றாண்டுக்கு முன் அவற்றின் பயன்பாடு

பழைய ரஷ்ய எழுத்தில், உரை வார்த்தைகளாகவும் வாக்கியங்களாகவும் பிரிக்கப்படவில்லை, ஆனால் அது போன்ற நிறுத்தற்குறிகள் இருந்தன. புள்ளி, குறுக்கு, அலை அலையான கோடு.

அவர்கள் உரையைப் பகிர்ந்து கொண்டனர் அர்த்தமுள்ள பிரிவுகளாக அல்லது எழுத்தாளரின் வேலையில் ஒரு நிறுத்தத்தைக் குறிக்கிறதுஇருப்பினும், இந்த அறிகுறிகள் எதிர்காலத்தில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படவில்லை.

2. வார்த்தைகளின் தனி எழுத்துப்பிழை

16 ஆம் நூற்றாண்டிலிருந்து, கையெழுத்துப் பிரதிகள் கூறுகின்றன வார்த்தைகளின் தனி எழுத்துப்பிழை கொள்கை, மற்றும் நிறுத்தற்குறிகள் சொற்களுக்கும் வாக்கியங்களுக்கும் இடையில் வைக்கத் தொடங்குகின்றன.

3. நிறுத்தற்குறி மற்றும் அச்சுக்கலை அறிமுகம்

பெரிய மதிப்புநிறுத்தற்குறி வளர்ச்சிக்காக இருந்தது அச்சிடுதல் அறிமுகம். 15 ஆம் நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில், இத்தாலிய அச்சுக்கலையாளர்கள் ஐரோப்பிய எழுத்துக்கான நிறுத்தற்குறிகளைக் கண்டுபிடித்தார், இது பெரும்பாலான ஐரோப்பிய நாடுகளால் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டு இன்றும் உள்ளது.

4. ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகளின் வளர்ச்சி

நவீன ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகள்விளைவு ஆகும் நீண்ட மற்றும் சிக்கலான தொடர்பு அச்சிடும் அறிமுகத்திற்குப் பிறகு ஐரோப்பிய நாடுகளில் நிறுவப்பட்ட நிறுத்தற்குறி அமைப்பு மற்றும் 18 ஆம் நூற்றாண்டு முதல் இன்று வரை ரஷ்ய எழுத்தில் வளர்ந்த அடையாளங்களைப் பயன்படுத்தும் முறைகள்.

நிறுத்தற்குறிகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கான முதல் முயற்சிகள் பெயர்களுடன் தொடர்புடையவை எம். கிரேக், எல். ஜிசானியா, எம். ஸ்மோட்ரிட்ஸ்கி. நிறுத்தற்குறிக் கோட்பாட்டை விளக்கினார் எம். லோமோனோசோவ் "ரஷ்ய இலக்கணத்தில்", அவர் எழுதினார்: "சிறிய எழுத்துக்கள் மனதின் வலிமை மற்றும் அதன் இருப்பிடம் மற்றும் இணைப்புகளுக்கு ஏற்ப வைக்கப்படுகின்றன" ( சொற்பொருள் மற்றும் இலக்கணக் கொள்கைகள்).

லோமோனோசோவ் மிகவும் பொதுவான விதிகளை வகுத்தார். ஆனால் அவை நவீன விதிகளிலிருந்து மிகவும் வேறுபட்டவை அல்ல.இது குறிக்கிறது நிலைத்தன்மை மற்றும் நிலைத்தன்மை பற்றிரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகள்!

இதோ பிரபலமானது யா க்ரோட் பாடுபட்டார் புரியும் ஓசைபேச்சு வடிவமைப்பு, குறைவாக அறியப்பட்டதை விட எல். ஷெர்பாஎன்றும் நினைத்தார் நிறுத்தற்குறி விதிகளின் அடிப்படையானது சொற்றொடர் ஒலிப்பு ஆகும்.

§2. அடிப்படை பங்க்ஷன் மதிப்பெண்களின் வரலாறு

1. புள்ளி

பழமையான நிறுத்தற்குறி புள்ளி, இது ஏற்கனவே பண்டைய ரஷ்ய எழுத்தின் நினைவுச்சின்னங்களில் காணப்படுகிறது (லத்தீன் punktum - dot). வேறுபட்டது புள்ளிகள் பல்வேறு வகையான : காலக்கெடு- புள்ளி நடுவில்கோடுகள் மற்றும் உண்மையில் புள்ளி, வைக்கப்பட்டது கீழே,அவர்கள் என்னவாக இருக்க முடியும் வெவ்வேறு அளவுகள்மற்றும் நிறங்கள்.

2. கமா

ரஷ்ய மொழியில் மிகவும் பொதுவான நிறுத்தற்குறி கமா (வினைச்சொல்லில் இருந்து ஐந்துஅர்த்தத்தில் பிடி, நிறுத்து), இந்த அடையாளம் ஏற்கனவே 15 ஆம் நூற்றாண்டில் காணப்படுகிறது. கமா சுட்டிக்காட்டப்பட்டது செயலின் முழுமையின்மைசெய்ய வாய்ப்பளித்தார் இடைநிறுத்தம்படிக்கும் போது.

3. பெருங்குடல்

பெருங்குடல் ஒரு பிரிக்கும் அடையாளமாக 16 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் இருந்து பயன்படுத்தத் தொடங்கியது. இது Lavrenty Zizaniy, Melety Smotritsky (1619) ஆகியோரின் இலக்கணங்களிலும், V. E. அடோடுரோவ் (1731) எழுதிய டோலமோனோசோவ் காலத்தின் முதல் ரஷ்ய இலக்கணத்திலும் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது.

4. கோடு

கோடு - இருந்து டயர்லர் (பிரெஞ்சு) - நீட்டிக்க, பல மொழிகளில் பயன்படுத்தப்படும் நிறுத்தற்குறி. அதன் பெயர் உடனடியாக நிறுவப்படவில்லை. "A. A. Barsov (1771) இன் ரஷ்ய இலக்கணத்தில் இது " என்று அழைக்கப்படுகிறது. அமைதியாக", பிறகு" பண்பு" ரஷ்ய எழுத்தில் கோடு அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது என்.எம். கரம்சின்.

இந்த அடையாளம் பெரும்பாலும் அவரது “ஏழை லிசா” இல் காணப்படுகிறது, ஆனால் அதே நேரத்தில் அது பல்வேறு பணிகளைச் செய்கிறது: ஒரு கோடு இடைநிறுத்தங்களின் உதவியுடன் சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது, முரண்பாடுகள் மேம்படுத்தப்படுகின்றன, மேலும் கதாபாத்திரங்களின் உணர்ச்சிகள் தெரிவிக்கப்படுகின்றன. பின்னர், கோடுகள் தோன்றும் தெளிவான பயன்பாட்டு விதிகள்.

வார்த்தை கோடு 1820 களின் முற்பகுதியில் இருந்து கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. A. வோஸ்டோகோவ் "சுருக்கமான ரஷ்ய இலக்கணத்தில்" (1831) " மன பிரிவின் அடையாளம்».

5. கேள்விக்குறி

16-18 ஆம் நூற்றாண்டுகளின் ரஷ்ய மொழியில், ஒரு கேள்விக்குறி " விசாரணை புள்ளி" இருப்பினும், இது 16 ஆம் நூற்றாண்டின் அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்களில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது ஒரு கேள்வியை வெளிப்படுத்த 18 ஆம் நூற்றாண்டில் மட்டுமே மிகவும் பின்னர் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டது. ஆரம்பத்தில், குறி [;] என்பது [?] என்ற பொருளில் பயன்படுத்தப்பட்டது.

6. ஆச்சரியக்குறி

ஆச்சரியக்குறி அழைக்கப்பட்டது " ஆச்சரியத்தின் புள்ளி" "அற்புதமான அடையாளம்" அமைப்பதற்கான விதிகள் "ரஷ்ய இலக்கணத்தில்" M. V. Lomonosov (1755) மூலம் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன.

மொழி அறிவியலின் ஒரு கிளையாக, ஒரு அமைப்பாக அறிவியல் அறிவுநிறுத்தற்குறிக்கு அதன் சொந்த பொருள் உள்ளது, அதன் சொந்த பணிகள்.

நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் அவற்றின் பயன்பாட்டிற்கான விதிகளின் அமைப்பாக நிறுத்தற்குறிகள் அவசியமான ஒரு அங்கமாகும் எழுதப்பட்ட வடிவம்பேச்சு. நிறுத்தற்குறி கட்டாயமானது மற்றும் சமூகமானது; நிறுத்தற்குறிகளின் அர்த்தமும் பயன்பாடும் விதிமுறையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, எழுத்தாளருக்கும் வாசகருக்கும் ஒரே மாதிரியாக இருக்கும். நிறுத்தற்குறி இல்லாமல் எழுதப்பட்ட உரை (மற்றும் இல்லாமல் பெரிய எழுத்துக்கள்!), நன்கு வடிவமைக்கப்பட்ட உரையை விட மூன்று முதல் ஐந்து மடங்கு மெதுவாக வாசிக்கப்படுகிறது. நிறுத்தற்குறியின் உதவியுடன், உரையின் பிரிவு, அதன் நோக்கம், கட்டமைப்பு மற்றும் உள்ளுணர்வின் முக்கிய அம்சங்கள் தெரிவிக்கப்படுகின்றன:

கடலில் மின்னல் வெகுதூரம் பறந்தது மற்றும் மந்தமான இடி சத்தம் கேட்டது.

• - புயலுக்கு முன் எவ்வளவு திணறல்! - வான் கோரன் கூறினார். - நான் பந்தயம் கட்டினேன், நீங்கள் ஏற்கனவே லாவ்ஸ்கியிடம் சென்று அவரது மார்பில் அழுதீர்கள்.
• - நான் ஏன் அவரைப் பார்க்கப் போகிறேன்? - மருத்துவர் பதிலளித்தார், சங்கடமாக. - இதோ மேலும்!(சா.)

நிறுத்தற்குறிகளின் கோட்பாடுகள்

நிறுத்தற்குறிகளின் நோக்கம், பேசும் பேச்சை எழுத்தில் பிரதிபலிக்க உதவுவதே என்பதை நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். பணி மிகவும் கடினமானது. நிறுத்தற்குறிகள் பேச்சின் சொற்பொருள் மற்றும் கட்டமைப்புப் பிரிவையும், அதன் தாள மற்றும் ஒலியமைப்பு அமைப்பையும் பிரதிபலிக்கின்றன.

ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகளின் கொள்கைகள் நவீன நிறுத்தற்குறி விதிகளின் அடிப்படையாகும், அவை நிறுத்தற்குறிகளின் உகந்த பயன்பாட்டை தீர்மானிக்கின்றன.

அனைத்து விதிகளையும் ஒரே கொள்கையில் உருவாக்குவது சாத்தியமில்லை - சொற்பொருள், முறையான அல்லது ஒத்திசைவு. எடுத்துக்காட்டாக, ஒலியின் அனைத்து கட்டமைப்பு கூறுகளையும் பிரதிபலிக்கும் விருப்பம் நிறுத்தற்குறிகளை பெரிதும் சிக்கலாக்கும், ஏனெனில் அனைத்து இடைநிறுத்தங்களும் அறிகுறிகளால் குறிக்கப்பட வேண்டும்: என் அப்பா || ஒரு ஏழை விவசாயி இருந்தார்; காட்டிற்கு மேலே || சந்திரன் உதயமானது; தாத்தா வான்யாவிடம் கேட்டார் || மரத்தை நறுக்கி கொண்டு வாருங்கள்முதலியன அத்தகைய வாக்கியங்களில் அறிகுறிகள் இல்லாததால், நூல்களைப் படிக்கவோ அல்லது அவற்றின் உள்ளுணர்வை மீண்டும் உருவாக்கவோ கடினமாக இல்லை. வாக்கியத்தின் முறையான அமைப்பு முழு நிலைத்தன்மையுடன் நிறுத்தற்குறிகளால் பிரதிபலிக்கப்படுவதில்லை, எடுத்துக்காட்டாக, ஒற்றை இணைப்போடு ஒரே மாதிரியான ஒருங்கிணைப்பு தொடர்: அறிகுறிகள் எல்லாவற்றுடனும் இணைக்கப்பட்டுள்ளன: வானத்தின் நிறத்துடன், பனி மற்றும் மூடுபனியுடன், உடன் பறவைகளின் அழுகை மற்றும் நட்சத்திர ஒளியின் பிரகாசம்(பாஸ்ட்.).

நவீன நிறுத்தற்குறிகள் அவற்றின் தொடர்புகளில் உள்ள சொல்லின் பொருள், அமைப்பு மற்றும் தாள-ஒலிப் பிரிவின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது.

நிறுத்தற்குறிகள் என்பது கிராஃபிக் (எழுதப்பட்ட) குறிகளாகும், அவை உரையை வாக்கியங்களாகப் பிரிக்கவும், வாக்கியங்களின் கட்டமைப்பு அம்சங்களையும் அவற்றின் உள்ளுணர்வையும் எழுத்தில் தெரிவிக்கவும் தேவைப்படும். நிறுத்தற்குறிகள் தேவையான விதிகளின்படி பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இதனால் எழுத்தாளரும் வாசகரும் உரையின் பொருளையும் கட்டமைப்பையும் சமமாகப் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.

ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகள் அடங்கும்:

• 1) ஒரு காலம், ஒரு கேள்விக்குறி, ஒரு ஆச்சரியக்குறி - இவை ஒரு வாக்கியத்தின் முடிவின் மதிப்பெண்கள்;
• 2) காற்புள்ளி, தைரஸ், பெருங்குடல், அரைப்புள்ளி - இவை ஒரு வாக்கியத்தின் பகுதிகளைப் பிரிப்பதற்கான அறிகுறிகள்;
• 3) அடைப்புக்குறிகள், மேற்கோள் குறிகள் (ஜோடி அடையாளங்கள்), இந்த நோக்கத்திற்காக ஒரு வாக்கியத்தின் தனிப்பட்ட சொற்கள் அல்லது பகுதிகளை முன்னிலைப்படுத்துகின்றன, ஒரு காற்புள்ளி மற்றும் ஒரு கோடு இணைக்கப்பட்ட அடையாளமாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன; தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கட்டுமானமானது முழுமையான தொடக்கத்தில் அல்லது வாக்கியத்தின் முடிவில் இருந்தால், ஒரு கமா அல்லது ஒரு கோடு பயன்படுத்தப்படுகிறது: பூட்டிய நாய்க்குட்டி போல கிராமத்தில் சலித்துப் போனேன்(டி.); ஆறுகள் தவிர, மெஷ்சோரா பகுதியில் பல கால்வாய்கள் உள்ளன(பாஸ்ட்.); "எம், நீ எங்கே போகிறாய், அம்மா?" - "நான் எங்கே போக வேண்டும்?, - வீடு, மகனே"(டிவி);
• 4) நீள்வட்டம்; ஒரு "சொற்பொருள்" அடையாளமாக இருப்பதால், சொல்லப்பட்டவற்றின் சிறப்பு முக்கியத்துவத்தைக் குறிக்க ஒரு வாக்கியத்தின் முடிவில் வைக்கலாம்: இரவு உணவு என்றால் என்ன? உரைநடை. இதோ சந்திரன், நட்சத்திரங்கள்...(கடுமையான) அல்லது நடுவில் - குழப்பமான, கடினமான அல்லது உற்சாகமான பேச்சை வெளிப்படுத்த: “அப்பா, நான் அதையும் சொல்கிறேன், சரி, நீங்கள் சொல்வது சரிதான் ஏன், நீ உருவானாய்... நான் ஒரு முட்டாள்!(எம்.ஜி.).

நிறுத்தற்குறிகளின் சேர்க்கைகள் ஒரு சிறப்பு, "சிக்கலான" பொருளை வெளிப்படுத்துகின்றன. இவ்வாறு, கேள்வி மற்றும் ஆச்சரியக்குறிகளை ஒன்றாகப் பயன்படுத்துவது ஒரு சொல்லாட்சிக் கேள்வியை (அதாவது, ஒரு வலுப்படுத்தப்பட்ட அறிக்கை அல்லது மறுப்பு) உணர்ச்சிப் பொருளுடன் உருவாக்குகிறது: நம்மில் யார் அங்கே போரைப் பற்றி சிந்திக்கவில்லை?! நிச்சயமாக எல்லோரும் நினைத்தார்கள்(சிம்.); ஒரு வார்த்தையில் ஒரு அயோக்கியன் மற்றும் ஒரு திருடன். அப்படிப்பட்ட ஒருவரை திருமணம் செய்து கொள்ளலாமா? அவருடன் வாழவா?!(சா.)

காற்புள்ளி மற்றும் கோடு ஆகியவற்றை ஒற்றை நிறுத்தற்குறியாக இணைப்பதன் மூலம் வெவ்வேறு அர்த்தங்களின் இணைப்பை அடைய முடியும் (பெரும்பாலும் அவை ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த விதியின்படி அருகருகே வைக்கப்படும்: எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு சங்கம் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியத்தில் ஒரு கோடு தனிமைப்படுத்தலைக் குறிக்காத கமாவிற்குப் பிறகு). உதாரணமாக: காடுகளுக்கு மேல் வானம் தெளிவாகியது, - வெளிறிய சூரியன் பெலூமுட்டின் சாம்பல் மணி கோபுரங்கள் மீது கொட்டியது(Paust.) - இலக்கண ஒத்திசைவு, கணக்கீடு கமாவால் குறிக்கப்படுகிறது, மேலும் ஒரு கோடு உதவியுடன் விளைவு-முடிவின் பொருள் வலியுறுத்தப்படுகிறது; ஒப்பிடு: நீ, தம்பி, - இது ஒரு பட்டாலியன். படைப்பிரிவு. பிரிவு(டிவி.) - பொருள் மற்றும் முன்கணிப்புக்கு இடையே ஒரு கோடு பயன்படுத்தப்படுகிறது (இணைக்கும் துகள் முன் இது),மற்றும் காற்புள்ளிகள் மேல்முறையீட்டை முன்னிலைப்படுத்துகின்றன.

நிறுத்தற்குறி விதிகள் நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான விருப்பங்களை வழங்குகின்றன. வெவ்வேறு அறிகுறிகள் அனுமதிக்கப்பட்டால், பொதுவாக அவற்றில் ஒன்று முக்கியமானது, அதாவது. அவருக்கு ஒரு நன்மை கொடுக்கப்படுகிறது. எனவே, செருகுநிரல் கட்டமைப்புகள் பொதுவாக அடைப்புக்குறிகளால் வேறுபடுகின்றன: சில நாட்களுக்குப் பிறகு, நாங்கள் நால்வரும் (எல்லாம் பார்க்கும் மற்றும் எங்கும் நிறைந்த சிறுவர்களைக் கணக்கிடவில்லை) மிகவும் நண்பர்களாகிவிட்டோம், நாங்கள் நான்கு பேரும் கிட்டத்தட்ட எல்லா இடங்களுக்கும் சென்றோம்.(பாஸ்ட்.). இரண்டு கோடுகளைப் பயன்படுத்தி செருகுநிரல் கட்டமைப்பை முன்னிலைப்படுத்த இது அனுமதிக்கப்படுகிறது: மே மாதத்தின் நடுப்பகுதியில் ஒரு இடியுடன் கூடிய மழை பெய்தது, மஞ்சள் நீரின் முழு நதியும் தெருவில் வன்முறையாக உருண்டு கொண்டிருந்தது - அது சமமாக இல்லை, ஆனால் சாய்வாக இருந்தது.(எஸ்.-சி.). அடைப்புக்குறிகளுக்கு இந்த பயன்பாடு முக்கியமானது, மேலும் ஒரு கோடுக்கு இது பலவற்றில் ஒன்றாகும் மற்றும் இரண்டாம் நிலை.

யூனியன் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியங்களை வடிவமைப்பதற்கான விதிகளில் நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான விருப்பங்கள் வழங்கப்பட்டுள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, விளக்கும்போது அல்லது ஊக்குவிக்கும் போது, ​​முக்கிய பெருங்குடல் எழுத்துக்குப் பதிலாக ஒரு கோடு பயன்படுத்தப்படுகிறது: பிரிவு என்பது மாயை - நாம் விரைவில் ஒன்றாக இருப்போம்(அம்.). வரையறைகள் மற்றும் பயன்பாடுகளை தனிமைப்படுத்தும் போது, ​​கோடுகளை காற்புள்ளிகளுடன் சேர்த்து பயன்படுத்தலாம்: கடல் சாம்பல், குளிர்காலம், விவரிக்க முடியாதபடி இருண்டது - நயாகரா போன்ற மெல்லிய பக்கங்களில் கர்ஜித்து விரைந்தது(பாஸ்ட்.); வண்ணமயமான இலையுதிர் காலம் - ஆண்டின் மாலை - என்னைப் பார்த்து பிரகாசமாக புன்னகைக்கிறது(மார்ச்.). சாத்தியமான தேர்வு தனி வரையறைகள்மற்றும் இரண்டு எழுத்துகள் கொண்ட பயன்பாடுகள் - ஒரே நேரத்தில் ஒரு கமா மற்றும் ஒரு கோடு: ஒரு அமைதியான, தைரியமான விசில் பறந்தது - ஒரு கடல், மூன்று டோன்களில்.(பாஸ்ட்.). அடையாளங்களை வைப்பதில் உள்ள மாறுபாடுகள் வேறு சில விதிகளாலும் அனுமதிக்கப்படுகின்றன: குறிப்பாக, யூனியன் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியத்தில் காற்புள்ளி மற்றும் அரைப்புள்ளி, உரையாற்றும் போது ஒரு கமா மற்றும் ஆச்சரியக்குறி, ஒரு ஆச்சரியக்குறி மற்றும் ஆச்சரியக்குறியுடன் ஒரு கேள்விக்குறி சொல்லாட்சிக் கேள்வி கேட்பது போன்றவை.

சில சந்தர்ப்பங்களில், நிறுத்தற்குறிகளைப் பயன்படுத்துதல்/பயன்படுத்தாமல் இருப்பதற்கான சாத்தியக்கூறுகளில் மாறுபாடு வெளிப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, முன்மொழிவுகளுடன் விற்றுமுதல் தவிர, சேர்த்துமுதலியன ("தனி சேர்த்தல்") சேர்த்தல் என்ற பொருளுடன் பயன்படுத்தினால் முன்னிலைப்படுத்தப்படாமல் இருக்கலாம்; அறிமுக வார்த்தைகள் சீரற்ற முறையில் முன்னிலைப்படுத்தப்படுகின்றன: உண்மையில், உண்மையில், முதலில், முதன்மையாகமுதலியன (இணைக்கப்பட்ட பெயர்ச்சொல்லுடன் அவை தனித்து நிற்கலாம்).

விருப்பமான (விரும்பினால்) நிறுத்தற்குறிகள் என்பது நிறுத்தற்குறி விதிகளால் தெளிவாக வரையறுக்கப்படாத அடையாளங்களாகும். அவற்றின் பயன்பாடு எழுத்தில் இடைநிறுத்தம் பரிமாற்றத்துடன் தொடர்புடையது, இது ஒரு வார்த்தையின் விடுபட்டதை பிரதிபலிக்கிறது (ஒரு கோடு விடுபட்ட இடத்தில் வைக்கப்படுகிறது): இல்லை, தோழரே, ஒரு கொடூரமான போரில் மறந்துவிடாதீர்கள்: போருக்கு ஒரு குறுகிய பாதை உள்ளது, காதல் தொலைவில் உள்ளது(டிவி); நான் சாப்பிட விரும்பினேன், பெல்ட் - இறுக்கமான, வி துப்பாக்கி மற்றும் முன்(எம்.), அல்லது சொற்றொடரை உருவாக்காத அருகிலுள்ள வார்த்தை வடிவங்களுக்கு இடையே இலக்கண இணைப்பு இல்லாததை வலியுறுத்துகிறது (இந்த இடத்தில் ஒரு கோடு வைக்கப்பட்டுள்ளது): இந்த அழுகையில் - புயலுக்கு ஆசை(எம்.ஜி.); ஊருக்கு வெளியே - களம். வயல்களில் கிராமங்கள் உள்ளன. கிராமங்களில் விவசாயிகள் உள்ளனர்(எம்.)

9-10 வகுப்புகள்

ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகளின் கோட்பாடுகள்.
நிறுத்தற்குறிகளின் செயல்பாடுகள்

பாடநூல் ஏ.ஐ. விளாசென்கோவா, எல்.எம். ரைப்சென்கோவா
"ரஷ்ய மொழி. இலக்கணம். உரை. பேச்சு நடைகள்."
(எம்.: கல்வி, 2007)

இலக்குகள்: உரையின் தகவல் செயலாக்கத்தின் அடிப்படை நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை மேம்படுத்துதல்; ஒரு வாக்கியத்தின் நிறுத்தற்குறி பகுப்பாய்வு நடத்தும் திறனை மேம்படுத்துதல்;

ஒரு வாக்கியம் ஒரு குறிப்பிட்ட தொடரியல் மாதிரியைச் சேர்ந்ததா என்பதை அதன் பொருள், ஒலிப்பு மற்றும் இலக்கண அம்சங்களின் அடிப்படையில் தீர்மானிக்கவும்.

பாட அமைப்பு:

இந்த இலக்குகளை அடைய, வாசிப்பு மற்றும் எழுதுதல் மூலம் விமர்சன சிந்தனையை வளர்க்க நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படும்.

பாடம் படிகள்:

II. உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது (புதிய தகவலைப் பெறுதல்)

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

I. சவால் - இருக்கும் அறிவை எழுப்புதல், பெறப்பட்ட தகவல்களில் ஆர்வம், வாழ்க்கை அனுபவத்தை புதுப்பித்தல்.

– 15 ஆம் நூற்றாண்டு வரை புத்தகங்களில் நிறுத்தற்குறிகள் இல்லை என்பது தெரிந்ததே. தற்போது ரஷ்ய நிறுத்தற்குறி அமைப்பில் எத்தனை நிறுத்தற்குறிகள் உள்ளன?

ஒரு இணக்கமான நிறுத்தற்குறிகள் வழங்கும் வாய்ப்புகளை எவ்வாறு பயன்படுத்திக் கொள்வது என்பது நமக்குத் தெரியுமா?

பணி 1

சொற்பொருள் உள்ளடக்கத்திற்கான பல விருப்பங்களைப் பெற பின்வரும் சொற்றொடரில் நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும் (“வாதங்கள் மற்றும் உண்மைகள்” செய்தித்தாளில் உள்ள கட்டுரைகளில் ஒன்றின் தலைப்பு).

(தயாரிப்பு பேக்கேஜிங்கில் என்ன எழுதப்பட்டுள்ளது என்பதை கவனமாக படிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தைப் பற்றிய ஒரு கட்டுரை.) - நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கும்போது உங்களை வழிநடத்தியது எது?).

இந்த வாக்கியத்தில் கோடு என்ன செயல்பாட்டை செய்கிறது? பிஎஸ்பியில் ஒரு கோடு, இரண்டாம் பாகத்தில் 1 வது பகுதியின் உள்ளடக்கம் தொடர்பாக எதிர்ப்பு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது (பகுதிகளுக்கு இடையில் ஒரு இணைப்பு செருகப்படலாம்

ஆ, ஆனால்

பணி 2 சில சந்தர்ப்பங்களில் நிறுத்தற்குறிகள் ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள சொற்களுக்கு இடையே சொற்பொருள் உறவுகளை நிறுவ உதவுகின்றன மற்றும் வாக்கியத்தின் கட்டமைப்பை தெளிவுபடுத்த உதவுகின்றன.

- இந்த வழக்கில் நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கும்போது உங்களுக்கு வழிகாட்டியது எது?

இன்றைய பாடத்தின் முக்கிய கேள்விகள்:

ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகளின் எந்தக் கொள்கைகள் நிறுத்தற்குறிகளை வைப்பதற்கு அடிப்படையாக உள்ளன?

10 நிறுத்தற்குறிகள் ஒவ்வொன்றின் செயல்பாடு என்ன?

உரையுடன் உரையாடலை நடத்துவதன் மூலம் இந்தக் கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டறிய முயற்சிப்போம்.

II. உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது (புதிய தகவலைப் பெறுதல்).

பாடநூல் உரையுடன் பணிபுரிதல் (பக். 114-115, எண். 225).

மாணவர்கள் தங்களுக்குள் படிக்கும் போது, ​​ஒரு பென்சிலால் குறிப்புகளை உருவாக்குகிறார்கள் (உத்தியைச் செருகவும் - அவர்கள் படிக்கும்போது ஐகான்களுடன் குறிப்பது) ("+" - புதியது, "-" - சந்தேகம், "?" - கேள்விகள் படிக்கும் வழியில்).

இங்கே உரை

நிறுத்தற்குறிகளின் முக்கிய நோக்கம், எழுத்தில் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துவதற்கு முக்கியமான பகுதிகளாக பேச்சைப் பிரிப்பதைக் குறிப்பதாகும்.<…>

எனவே, நிறுத்தற்குறிகள், எழுதும் போது மற்றும் எழுதப்பட்டதைப் படிக்கும் போது பேச்சை அதன் கூறு பகுதிகளாக எவ்வாறு பிரிப்பது என்பதைக் காட்டுகிறது, இதனால் ஒவ்வொரு பகுதியும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் ஒரு குறிப்பிட்ட அர்த்தத்தைத் தாங்கும். ரஷ்ய எழுத்தில் பெரும்பாலான நிறுத்தற்குறிகளின் பயன்பாடு முதன்மையாக இலக்கண (தொடக்கவியல்) விதிகளால் நிர்வகிக்கப்படுகிறது. இது குறிப்பாக கமாவிற்கு பொருந்தும்.ஒரு வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் காற்புள்ளியைப் பயன்படுத்துதல், பயன்பாடுகளை முன்னிலைப்படுத்த, தனித்தனி பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் ஜெரண்டுகள் போன்றவை.

வழக்கமாக வாக்கியத்தின் தொடரியல் கட்டமைப்பால் துல்லியமாக தீர்மானிக்கப்படுகிறது. பகுதியளவு இலக்கண அடிப்படையில், அரைப்புள்ளிகள், பெருங்குடல்கள், குறிப்பாக சிக்கலான வாக்கியங்களில் பயன்படுத்துவதற்கான விதிகள் மற்றும் தவிர்க்கப்பட்ட இணைப்புடன் கூடிய கூட்டு முன்னறிவிப்புக்கான கோடுகள் ஆகியவையும் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன.

இருப்பினும், இவை அனைத்திலும் மற்றும்

இதே போன்ற வழக்குகள்

விதிகள் இன்னும் அறிக்கையின் அர்த்தத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. உரையின் இலக்கணப் பிரிவை மேற்கொள்வதன் மூலம், நிறுத்தற்குறி அதன் சொற்பொருள் பிரிவை ஒழுங்கமைக்கிறது.

சாத்தியமான கேள்விகள்:

நவீன நிறுத்தற்குறிகள் வரலாற்று ரீதியாக ஒரு ஒத்திசைவான அடையாள அமைப்பாக வளர்ந்துள்ளது, அதன் நோக்கத்தை நிறைவேற்ற போதுமான அளவு சரியானது மற்றும் நெகிழ்வானது. நிறுத்தற்குறிகளின் நிலைத்தன்மை முதன்மையாக அதன் கொள்கைகளின் தொடர்புகளில் உள்ளது, வழக்கமாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது - கட்டமைப்பு, சொற்பொருள் மற்றும் ஒலிப்பு.

N. ரோரிச்சின் உரையிலிருந்து வாக்கியங்களை எடுத்துக்காட்டுகளாகப் பயன்படுத்தி, "நிறுத்தக் குறிகளின் செயல்பாடுகள்" அட்டவணையை நிரப்புகிறோம் (உடற்பயிற்சி எண். 208, ப. 110).

ஆசிரியருக்கான கருத்து: முன்மொழியப்பட்ட அட்டவணையை மாணவர்களுக்கு வழங்கலாம் (வகுப்பின் தயாரிப்பின் அளவைப் பொறுத்து) ஓரளவு நிரப்பப்பட்டது:

- நிறுத்தற்குறிகளை மட்டும் பட்டியலிடுவதன் மூலம் மாணவர்கள் தங்களுடைய சொந்தமாக நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளின் செயல்பாடுகளை நினைவில் வைத்து எழுத முடியும்;

- குறிகளை பட்டியலிடுதல் மற்றும் கோடு மற்றும் நீள்வட்டத்தின் செயல்பாடுகளைக் குறிக்கிறது, ஏனெனில் பாடம் முக்கியமாக இந்த அறிகுறிகளைக் கொண்ட வாக்கியங்களைப் பற்றியது;

- எடுத்துக்காட்டுகளை உள்ளிடுமாறு கேட்கப்படும் நெடுவரிசையைத் தவிர, முழுமையாக நிரப்பப்பட்டது.

அறிகுறிகள் பிரித்தல் மற்றும் சிறப்பம்சமாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன என்பதை நாங்கள் நினைவில் கொள்கிறோம். இந்த உரையில் உள்ள கோடுகளின் செயல்பாட்டிற்கு நாங்கள் கவனம் செலுத்துகிறோம் (10 வாக்கியங்களில், 6 இந்த அடையாளத்தைப் பயன்படுத்தி ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளன). நாங்கள் N. ரோரிச்சின் உரையைப் படித்தோம், அதே நேரத்தில் அட்டவணையை நிரப்பவும்.

எடுத்துக்காட்டு கருத்து:

நீள்வட்டம் கடத்தப்பட்ட உள்ளடக்கத்தின் வற்றாத தன்மையை வலியுறுத்துகிறது. நீள்வட்டத்தால் வேறு என்ன செயல்பாடு செய்ய முடியும்? இந்த வாக்கியத்தில் கோடு இல்லாததை விளக்குகிறோம் (எதிர்மறை துகள் மற்றும் துகள் மட்டுமே இருப்பது). 2) அவள் ஒரு சூப்பர்ஸ்டேட், ஒரு கடல், இன்னும் வடிவம் பெறாத ஒரு உறுப்பு, அதன் விதியின் கரையில் விழவில்லை.

முன்னறிவிப்பில் ஒரு இணைப்பின் புறக்கணிப்பைக் குறிக்கிறது (பொருள் மற்றும் முன்கணிப்பு ஒரு பெயர்ச்சொல், எண், முடிவிலி, i.p. இல் பெயர்ச்சொல்லுடன் சொற்றொடரால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது). முன்கணிப்பின் தர்க்கரீதியான அடிக்கோடிட்டு உள்ளது, ரஷ்ய நிறுத்தற்குறிகளின் கட்டமைப்பு மற்றும் சொற்பொருள் கொள்கைகள் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கின்றன என்பதற்கான எடுத்துக்காட்டு.

3) 5-8 வாக்கியங்களின் கட்டமைப்பில் உள்ள இணையான தன்மையை நாங்கள் கவனிக்கிறோம். ஒரு கோடு என்பது முன்னறிவிப்பில் ஒரு இணைப்பின் புறக்கணிப்பைக் குறிக்கிறது (பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்பு ஒரு பெயர்ச்சொல், எண், முடிவிலி, ஐபியில் பெயர்ச்சொல்லுடன் சொற்றொடரால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது).

4) 9 வது வாக்கியத்தில், கோடு பிரிக்கும் செயல்பாட்டை அல்ல, ஆனால் பிரிக்கும் செயல்பாட்டை செய்கிறது - வாக்கியத்தின் முடிவில் பயன்பாட்டை தனிமைப்படுத்துகிறது, அதன் விளக்கம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

III. பிரதிபலிப்பு (புரிதல், புதிய அறிவின் பிறப்பு).

நிறுத்தற்குறி விதிகளைக் கற்றுக்கொள்வது முதல் வகுப்பில் தொடங்குகிறது. இன்றைய பாடம் என்ன கொண்டு வந்தது? ஒரு வாதக் கட்டுரைக்கான தலைப்பாக மாறக்கூடிய கேள்வியைக் கொண்டு வாருங்கள்.

சோதனையில் முன்மொழியப்பட்ட A21-27 பணிகள், பட்டதாரிகளின் நிறுத்தற்குறி பயிற்சியை சரிபார்க்க உங்களை அனுமதிக்கின்றன: விதிகள் பற்றிய அறிவு மற்றும் எளிய வாக்கியங்களில் நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கும் திறன், தனிமைப்படுத்தப்பட்ட, ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள், அறிமுக கட்டுமானங்கள் மற்றும் சிக்கலானது. பல்வேறு வகையான வாக்கியங்கள்.

கோடுகளின் செயல்பாட்டைப் பற்றிய முறையான அறிவைக் கொண்ட “ஆயுதமேந்திய”, ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வின் போது வழங்கப்படும் சோதனைப் பணிகளை முடிக்கத் தொடங்குகிறோம்.

– 15 ஆம் நூற்றாண்டு வரை புத்தகங்களில் நிறுத்தற்குறிகள் இல்லை என்பது தெரிந்ததே. தற்போது ரஷ்ய நிறுத்தற்குறி அமைப்பில் எத்தனை நிறுத்தற்குறிகள் உள்ளன?

நிறுத்தற்குறி பிழையுடன் வாக்கியத்தின் எண்ணைக் குறிக்கவும்.

1) அது முற்றிலும் இருட்டாக மாறியது - சந்திரன் மேகங்களுக்குப் பின்னால் சென்றது.

2) நான் ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்தேன்: மேகமற்ற வானத்தில் நட்சத்திரங்கள் பிரகாசித்தன.

3) தாங்க முடியாத வெப்பம் - தெருக்கள் வெறிச்சோடின.

4) எங்கள் பணி தாக்குதலைத் தடுப்பது அல்ல, ஆனால் இராணுவத்தின் மையத்தை அழிப்பதாகும்.

கருத்து:

1) அது முழுவதும் இருட்டாக மாறியது - சந்திரன் மேகங்களுக்குப் பின்னால் சென்றது. (ஒரு பெருங்குடல் இருக்க வேண்டும், ஏனெனில் முதல் முன்கணிப்புப் பகுதியில் இரண்டாவதாகக் கூறப்பட்டதன் விளைவு உள்ளது; பகுதிகளுக்கு இடையில் நீங்கள் ஒரு இணைப்பைச் செருகலாம், ஏனெனில்...)

2) நான் ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்தேன்: மேகமற்ற வானத்தில் நட்சத்திரங்கள் பிரகாசித்தன. (வினைச்சொல் மூலம் பார்த்தார்சில உண்மைகளின் அறிக்கை செருகுவதற்கு அனுமதிக்கப்படும் என்று ஒரு எச்சரிக்கை கொடுக்கப்பட்டுள்ளது; என்று பார்த்தேன்.)

3) தாங்க முடியாத வெப்பம் - தெருக்கள் வெறிச்சோடின. (விளைவு மதிப்புகளை பிஎஸ்பிக்கு மாற்றுதல்.)

4) எங்கள் பணி தாக்குதலைத் தடுப்பது அல்ல, ஆனால் இராணுவத்தின் மையத்தை அழிப்பதாகும். (முன்கணிப்பில் ஒரு இணைப்பின் புறக்கணிப்பு என்று பொருள்.)

இந்த வாக்கியத்தில் கோடு என்ன செயல்பாட்டை செய்கிறது? பிஎஸ்பியில் ஒரு கோடு, இரண்டாம் பாகத்தில் 1 வது பகுதியின் உள்ளடக்கம் தொடர்பாக எதிர்ப்பு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது (பகுதிகளுக்கு இடையில் ஒரு இணைப்பு செருகப்படலாம்

வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறியின் முழுமையான மற்றும் சரியான விளக்கத்தை வழங்கவும்:

பூமி (1) வட்டமானது (2) அதில் இரகசியங்களை மறைக்க முடியாது.

1) முன்மொழிவு சிக்கலானது, தொழிற்சங்கமற்றது. வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே ஒரு கமா (2) வைக்கப்படுகிறது. முதல் பகுதியில், பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்பு (1) இடையே ஒரு கோடு வைக்கப்படுகிறது.

2) முன்மொழிவு சிக்கலானது, தொழிற்சங்கமற்றது. வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையில் ஒரு பெருங்குடல் (2) வைக்கப்பட்டுள்ளது. முதல் பகுதியில், வாக்கியத்தின் (1) தெளிவுபடுத்தும் உறுப்பினரை கமா பிரிக்கிறது.

3) முன்மொழிவு சிக்கலானது, தொழிற்சங்கமற்றது. வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையில் ஒரு கோடு (2) வைக்கப்பட்டுள்ளது, ஏனெனில் இரண்டாவது பகுதியில் ஒரு விளைவு உள்ளது, முதல் பகுதியில் கூறப்பட்டவற்றிலிருந்து ஒரு முடிவு. முதல் பகுதியில் கமா (1) தேவையில்லை.

4) முன்மொழிவு எளிமையானது. ஒரு கோடு (2) பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்பைப் பிரிக்கிறது. கமா (1) தேவையில்லை.

அட்டவணை

நிறுத்தற்குறிகளின் செயல்பாடுகள்

வீட்டுப்பாடம்:

1) "நிறுத்தக் குறிகளின் செயல்பாடுகள்" அட்டவணையை நிரப்புவதைத் தொடரவும், உடற்பயிற்சி 208 உரையில் கமாவின் செயல்பாடுகளைத் தீர்மானித்தல் (N. Roerich உரை);

2) "எம். ஸ்வேடேவாவின் பாடல் வரிகளில் கோடுகளின் பல்துறை" ஒரு சிறு கட்டுரையை எழுதுங்கள்; "நீள்வட்டங்கள் புறப்பட்ட வார்த்தைகளின் நுனியில் உள்ள தடயங்கள்" (வி.வி. நபோகோவ்).

வகுப்பில் பணிபுரியும் பயிற்சியின் உரை (பயிற்சி 208, ப. 110).

உரையைப் படியுங்கள். வாக்கியத்தின் இலக்கண அடிப்படையை முன்னிலைப்படுத்தவும், அது எவ்வாறு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது என்பதைக் குறிப்பிடவும்.

கோடு இடம் மற்றும் முக்கிய சொற்களுக்கு இடையில் அது இல்லாததை விளக்குங்கள்.

1. ரஷ்யா ஒரு மாநிலம் மட்டுமல்ல... 2. அது ஒரு சூப்பர்ஸ்டேட், ஒரு கடல், இன்னும் வடிவம் பெறாத ஒரு உறுப்பு, அதன் விதிக்கப்பட்ட கரையில் நுழையவில்லை. 3. கரடுமுரடான வைரம் வைரத்தில் பிரகாசிக்கத் தொடங்குவது போல, அதன் அசல் தன்மையில் அதன் கூர்மையும் முகமும் கொண்ட கருத்துகளில் இது இன்னும் பிரகாசிக்கவில்லை.

6. ரஷ்யா ஏழு நீல கடல்கள்; வெள்ளை பனியால் முடிசூட்டப்பட்ட மலைகள்; ரஷ்யா முடிவற்ற காடுகளின் ஃபர் ஸ்டபிள், காற்று மற்றும் பூக்கும் புல்வெளிகளின் தரைவிரிப்பு.

7. ரஷ்யா முடிவில்லாத பனி, அதன் மீது இறந்த வெள்ளி பனிப்புயல்கள் பாடுகின்றன, ஆனால் ரஷ்ய பெண்களின் தாவணி மிகவும் பிரகாசமாக இருக்கிறது, பனி, அதன் கீழ் இருண்ட வயலட் மற்றும் நீல பனித்துளிகள் மென்மையான நீரூற்றுகளில் வெளிப்படுகின்றன.<…>

8. ரஷ்யா என்பது கேள்விப்படாத, பணக்கார பொக்கிஷங்களைக் கொண்ட நாடு... அதன் தொலைதூர ஆழத்தில் பதுங்கி இருக்கிறது.

9. ரஷ்யா என்பது பைசண்டைன் குவிமாடங்கள், ஒலிக்கும் மணிகள் மற்றும் நீல தூபங்கள் கொண்ட நாடு, இது ரோமின் பெரிய மற்றும் மங்கலான வாரிசிலிருந்து விரைகிறது - பைசான்டியம், இரண்டாவது ரோம். 10. மேலும் அவர்கள் ரஷ்ய கலையில் கைப்பற்றப்பட்ட, கேள்விப்படாத அழகை ரஷ்யாவைக் கொடுக்கிறார்கள்.<...>

(என். ரோரிச்)

ஐ.என். டோப்ரோடினா,
மாஸ்கோ