சிக்கலான வாக்கியங்களின் வகைப்பாட்டின் கொள்கை. ஒரு கால மற்றும் இரண்டு கால கட்டமைப்பின் சிக்கலான வாக்கியங்கள். NGN இன் அடிப்படை கட்டமைப்பு மற்றும் சொற்பொருள் வகைகள். சிக்கலான வாக்கியங்கள் (CSS). NGN இன் கட்டமைப்பு மற்றும் சொற்பொருள் அம்சங்கள்

ஒரு கூட்டு முயற்சி, அதன் பாகங்கள் துணை இணைப்புகளால் இணைக்கப்பட்டுள்ளன ( என்றால், என்ன, என்றாலும்முதலியன) அல்லது தொடர்புடைய சொற்கள் (உறவினர் பிரதிபெயர்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்கள்: யார், எங்கிருந்து, எங்கிருந்துபோன்றவை) SPP என்று அழைக்கப்படுகின்றன. வரையறையிலிருந்து அது பின்வருமாறு முக்கிய அளவுகோல்இரண்டு வகையான கூட்டு கூட்டு முயற்சிகளை வேறுபடுத்துவது பகுதிகளுக்கு இடையேயான தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாகும். பிஎஸ்சியில் உள்ள தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகள் எந்த ஒரு பகுதியாக இல்லாமல், IF களுக்கு இடையில் அமைந்துள்ளது என்பதை நாங்கள் ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளோம். SPP இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது - முக்கிய மற்றும் துணைப் பகுதிகள். துணைப் பகுதியில் துணை இணைப்பின் குறிகாட்டி அடங்கும் - ஒரு இணைப்பு அல்லது தொடர்புடைய சொல். BSC மற்றும் SPP க்கு இடையிலான இந்த வேறுபாட்டை ஒரு நெகிழ்வான கட்டமைப்பின் வாக்கியங்களின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி நிரூபிக்க முடியும்: நாம் பகுதிகளின் வரிசையை மாற்றினால், BSC இல் இணைப்பு அதன் இடத்தில் இருக்கும், ஆனால் SPP இல் அது துணைப் பகுதியுடன் நகரும். . புதன்:1) நான் வருத்தமாக இருக்கிறேன்,ஏ அவர் வேடிக்கையாக இருக்கிறார். → அவர் வேடிக்கையாக இருக்கிறார்ஏ நான் வருத்தமாக இருக்கிறேன். 2) நான் அவருக்கு உதவுவேன்,என்றால் ஏதேனும் சிரமங்கள் ஏற்படும். →என்றால் ஏதேனும் சிரமங்கள் ஏற்பட்டால், நான் அவருக்கு உதவுவேன்.எனவே, ஒரு அடிப்படை SPP இன் அமைப்பு இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது - முக்கிய மற்றும் துணை பாகங்கள், தொடரியல் இணைப்பின் காட்டி துணைப் பகுதியில் உள்ளது.

BSC இன் பகுதிகள் ஒப்பீட்டளவில் சுயாதீனமானவை மற்றும் உரிமைகளில் சமமானவை, அதே நேரத்தில் BSC இன் பகுதிகள் சமமற்றவை மற்றும் சுயாதீனமானவை அல்ல, பயன்படுத்தப்பட்ட சொற்களின் உள் வடிவத்தால் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது: முக்கிய பகுதிஒப்பீட்டளவில் சுதந்திரமாக இருக்க முடியும், அவள் அடிபணிகிறதுஎனக்கே துணை விதிமுக்கிய பகுதியைச் சார்ந்து சுதந்திரமாக இருக்க முடியாத ஒரு பகுதி. (அதனால்தான் பார்சல் செய்யப்பட்ட உட்பிரிவுகளை துல்லியமாக பகுதிகளாகக் கருதினோம், மற்றும் சுயாதீனமான தொடரியல் அலகுகள் அல்ல.) எனவே, இலக்கண ரீதியாக சுயாதீனமான உட்பிரிவு பிரதான உட்பிரிவு என்றும், சார்பு உட்பிரிவு உட்பிரிவு என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. PE இன் எண்ணிக்கையின் அடிப்படையில், SPP, BSC போன்றது, இருசொல் அல்லது பல்லுறுப்புக்கோவையாக இருக்கலாம். அடிப்படை SPP களின் வகைப்பாட்டைக் கருத்தில் கொள்வோம், அதாவது. இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டது.

வகைப்பாடு கட்டமைப்பு மற்றும் சொற்பொருள் அடிப்படைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது, அதாவது. MS மற்றும் RF க்கு இடையிலான முறையான அம்சங்கள் மற்றும் சொற்பொருள் உறவுகள் இரண்டும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன. மிக முக்கியமான முறையான அம்சங்கள், முதலாவதாக, தொடரியல் இணைப்பு வகை (வாய்மொழி அல்லது சொற்கள் அல்லாதது), இரண்டாவதாக, தகவல்தொடர்பு வகை (இணைப்பு அல்லது உறவினர் கீழ்ப்படிதல்), MS இல் உள்ள தொடர்புகளின் கட்டாய அல்லது விருப்ப இயல்பு. இணைப்பின் இந்த கூறுகளின் ஆய்வின் அடிப்படையில், துண்டிக்கப்பட்ட மற்றும் பிரிக்கப்படாத கட்டமைப்பின் வாக்கியங்களின் எதிர்ப்பு அடையாளம் காணப்பட்டது. பிரானோமினல் வாக்கியங்கள், வேறுபட்ட அடிப்படையில் வேறுபடுவதால் - PR H குறிப்பிடுவதன் அடிப்படையில், இந்த எதிர்ப்பிற்கு கண்டிப்பாக பொருந்தாது, இந்த மாதிரிகள், ஒரு விதியாக, ஒரு தனி வகுப்பில் இணைக்கப்படுகின்றன.

முதல் இரண்டு வகுப்புகளை வேறுபடுத்துவதற்கான காரணங்களைக் கருத்தில் கொள்வோம்:

முதன்முறையாக, SPP இன் இரண்டு வகுப்புகளின் எதிர்ப்பை என்.எஸ். போஸ்பெலோவ், பெலோஷாப்கோவாவின் படைப்புகளில் ஒரு விரிவான விளக்கம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. "ரஷியன் இலக்கணம்" (1980) இல் SPP இன் அச்சுக்கலை அதே வகைப்பாட்டின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது.

வகைப்படுத்தப்படாத கட்டமைப்பின் SPP.

இந்த வகைக்குள் வகைப்பாடு எஸ்எம்எஸ் பண்புகளை கணக்கில் கொண்டு கட்டப்பட்டுள்ளது, அதாவது. இணைப்பின் வகை, CN இல் உள்ள தொடர்பு வார்த்தைகளின் இருப்பு அல்லது இல்லாமை, துணை கூறுகளின் தன்மை மற்றும் இறுதியாக, CN இன் பகுதிகளுக்கு இடையிலான தொடரியல் உறவுகளின் வகை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில். இந்த அடிப்படையில், மூன்று வகையான SPP கள் வேறுபடுகின்றன, அவை துணை வகைகளாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன:

சப்ஸ்டாண்டிவ்-பண்புக்குரிய வாக்கியங்கள் . SSM பின்வரும் கட்டமைப்பு கூறுகளை உள்ளடக்கியது: [K (OS) பெயர்ச்சொல்], (vs.....). நாம் பார்க்கிறபடி, கட்டமைப்பு அதன் இலக்கண தன்மையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. பெயர்ச்சொல், அதாவது வார்த்தையுடன் PRH ஐ இணைத்துக் கொள்ளும் திறன் எதுஅல்லது அதன் ஒப்புமைகள் (மாற்றுகள்). தொடர்பு கூறு (வரையறுக்கப்பட்ட) சொல் - துணை கூறு தொடர்பாக PRH எப்போதும் போஸ்ட்பாசிடிவ் ஆகும். MS இல் PR H ஒரு இடைநிலையை ஆக்கிரமிக்க முடியாது என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. ஒப்பிடுவோம்: வழிகாட்டி தேவைப்பட்டதுஎது வனப் பாதைகளை நன்கு அறிவார் (Polevoy);கிராமம், எங்கே உன்னை தவறவிட்டேன்எவ்ஜெனி, அது ஒரு அழகான இடம். மிகவும் பொதுவான தகவல்தொடர்பு வழிமுறையானது இணைந்த சொல். இணைந்த சொல் என்பது வெவ்வேறு இலக்கண வகுப்புகளின் தொடர்புடைய பிரதிபெயர்களின் செயல்பாடு (தொடர்புக்கான வழிமுறையாக இருக்க வேண்டும்) ஆகும்: m.-s. (யார், என்ன ), m.-pr.( எது, எது, யாருடையது), s.-ch. ( எத்தனை), எம்.-எஸ்சி. ( எங்கே, எப்போது) ஊடுருவிய பிரதிபெயர்களின் வழக்கு வடிவம் PR இல் அவற்றின் தொடரியல் பங்கு மற்றும் பிரதிபெயர்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் பாலினம் (ஒருமையில்) சார்ந்துள்ளது.எது, எது MS இல் உள்ள தொடர்பு வார்த்தையைச் சார்ந்தது, அதாவது, முழுமையற்ற பொருத்தத்தின் உன்னதமான உதாரணம், டூப்ளக்ஸ் தொடர்புடன் நாங்கள் கையாள்கிறோம். உதாரணமாக:வேலை, எதுநான் எல்லாவற்றையும் கொடுத்தேன், எல்லாம் சரியாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்டதாகத் தோன்றியது (டென்ட்ரியாகோவ்). எண் மற்றும் பாலினத்தின் வடிவம் (ஒருமை, zh.r.) விநியோகிக்கப்படும் வார்த்தையைப் பொறுத்தது, வரையறுக்கப்படுகிறது - MS இல் உள்ள பெயர்ச்சொல் (எங்கள் எடுத்துக்காட்டில் இது வார்த்தைவேலை ), மற்றும் வழக்கு வடிவம் (dat.p.) துணைப் பிரிவில் (பொருள்) செயல்படும் தொடரியல் செயல்பாட்டைப் பொறுத்தது: cf. (எதற்கு?) எந்த (= வேலை) பலம் கொடுத்தது. எனவே,எது, எது PR Ch தொடர்புடைய பெயர்ச்சொல்லுடன் ஒத்துப்போகிறது, பிற பிரதிபெயர்களின் வடிவம் PR Ch இன் கலவையில் உள்ள தொடரியல் இணைப்புகளைப் பொறுத்தது:பக்கத்து வீட்டுக்காரர் உள்ளே வந்தார்

யாருடைய . பயணத்தில் என்னுடன் பையை எடுத்துச் சென்றேன். கணிசமான பண்புக்கூறு வாக்கியங்களில் மூன்று துணை வகைகள் உள்ளன:பண்பு-பிரத்தியேக துணை வகை அத்தகைய SMS இல் உள்ள IF ஆனது, இந்த பொருளை ஒரே மாதிரியான பலவற்றிலிருந்து வேறுபடுத்தும் ஒரு பொருளின் அம்சத்தைக் குறிப்பிடுவதன் மூலம் MS இல் உள்ள தொடர்புச் சொல்லை விளக்குகிறது, சாத்தியமான பொருள்களின் முழு வகுப்பிலிருந்து ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளை வேறுபடுத்துகிறது. SSM ஒரு தொடர்புகளை உள்ளடக்கியிருக்கலாம்: [  cor. KS], (s.s....). உதாரணமாக:எதுவும் தொந்தரவு செய்யவில்லை , என்று தொலைவில் எதிரொலிக்கிறதுஅமைதி என்னசுற்றி அடியெடுத்து வைத்தார் (ஃபதேவ்); இருப்பினும், உள்ளது மக்கள்

தரையில் -எது இல்கா (Astafiev) உடன் இணக்கமாக வாழ முடியும். கண்டிப்பாகவிநியோக துணை வகை , . பொருளில் உள்ளார்ந்த ஒரு அம்சத்தை PC பெயரிடுகிறது, ஆனால் இந்த அம்சம் தனித்துவமானதாக வழங்கப்படவில்லை. பெயர்ச்சொல்லால் நியமிக்கப்பட்ட ஒரு பொருளை IF வகைப்படுத்துகிறது. MS இல், அதைப் பற்றிய சில புதிய தகவல்களைச் சேர்த்தல். இந்த மாதிரியில், ஒரு தொடர்பு சாத்தியமற்றது: [ – cor.

தரையில் -KS], (s.s....). உதாரணமாக: IF ஒரு பொருளை ஒப்பிட்டு அடையாளம் காட்டுகிறது. அனைத்து விஞ்ஞானிகளும் இந்த துணை வகையை வேறுபடுத்துவதில்லை, ஏனெனில் வித்தியாசமான தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகள் - ஒப்பீட்டு ஒன்றியம். இருப்பினும், இந்த மாதிரிகளில் சொற்பொருள் தீர்மானிக்கக்கூடியது மற்றும் இணைப்பு நிபந்தனைக்கு உட்பட்டது: [ + cor. KS], (p.. ...).உதாரணமாக: , என்னிடம் உள்ளது அத்தகைய உணர்வு

என நான் வேறொரு கிரகத்தில் என்னைக் கண்டேன். விளக்க-நோக்கம் SPP. அத்தகைய SP களின் MS இல் ஒரு லெக்ஸீம் உள்ளது, அதன் சொற்பொருள் ஒரு பொருள் விநியோகிப்பாளரின் இருப்பை தீர்மானிக்கிறது. இவை கருத்து, பேச்சு, சிந்தனை போன்றவற்றின் பொருளைக் கொண்ட லெக்சிகல் அலகுகள், வேறுவிதமாகக் கூறினால்: அவற்றின் சொற்பொருள் வேலன்சியை கட்டாயமாக நிரப்ப வேண்டிய அனைத்து லெக்ஸெம்களும், அவை இல்லாமல் அவற்றின் சொற்பொருள் உணரப்படாது. அத்தகைய சொற்களின் கட்டாய சொற்பொருள் வேலன்சியை நிரப்புவது துணைப் பகுதியாகும். நீங்கள் புரிந்து கொண்டபடி, இந்த வகை NGN இல் ஒரு கட்டாய தொடரியல் உறவு செயல்படுத்தப்படுகிறது. கணிசமான பண்புக்கூறு SPP களில் உள்ள PFC கள் பேச்சின் ஒரு பகுதியாக பெயர்ச்சொற்களை விநியோகித்தால், பரிசீலனையில் உள்ள மாதிரிகளில், PFCகள் வெவ்வேறு பகுதி-வாய்மொழி இணைப்புகளின் துணை வார்த்தைகளைக் குறிக்கலாம்.இவை போன்ற வினைச்சொற்களாக இருக்கலாம் பேசு, சொல், தெரிவிக்க, உத்தரவிட, கேட்க, கோர, பார்க்க, உணரமுதலியன; அவர்களை. பெயர்ச்சொல் (பெரும்பாலும் - சொற்பொழிவுகள் மற்றும் குறிக்கோள் அல்லாத, பொருளற்ற சொற்கள்): செய்தி, செய்தி, அறிவுரை, சிந்தனை, கருத்து, அச்சம், பயம்முதலியன; முன்னறிவிப்புகள் மற்றும் முன்னறிவிப்பு பங்கேற்பாளர்கள்: கூறினார், புகாரளித்தார், உறுதியளித்தார், முடிவு செய்தார், பயமுறுத்துகிறார், நல்லது, தாக்குதல், முதலியன.

என சொற்றொடர்கள் அல்லது விளக்கமான சொற்றொடர்கள்: உங்கள் வார்த்தையைக் கொடுங்கள், பாசாங்கு செய்தல் போன்றவை. என்று. தொடர்புகளின் பங்கு ஆக்கபூர்வமானதல்ல: அதன் இருப்பு அல்லது இல்லாமை MS இன் கட்டமைப்பு மற்றும் சொற்பொருளைப் பொறுத்தது. புதன்: 1)என்று அவருக்குத் தெரியாதுஎன்று கூட்டம் நாளை வரை ஒத்திவைக்கப்பட்டது; 2) அவர் முடிவு செய்தார்புறப்பட வேண்டிய நேரம் இது; 3) தொடங்கப்பட்டது , என்று அன்றிலிருந்துகத்யா தனது தோழர்களைப் பற்றி புகார் செய்தார் என்று. புதன். திட்டங்கள்: 1) [RS  cor.], (ப....) புதன். திட்டங்கள்: 1) [RS  cor.], (ப. 2) [– கோர். ஆர்எஸ்], (ப. என்றுஎன்ன… ): 3) [RS+ கார்.], (ப.) )ஒரு தொழிற்சங்கத்திற்கு பதிலாக, PFC இல் ஒரு மாறும் சூழ்நிலை சித்தரிக்கப்பட்டால் )பயன்படுத்தப்பட்டது என்றுஎப்படி )காவலாளி பார்த்தார் அசாமத் தன் குதிரையை அவிழ்த்துவிட்டு ஓடினான்.(யூனியன் ஒரே மாதிரியான ப்ரோனோமினல் வினையுரிச்சொல்லில் இருந்து வேறுபடுத்தப்பட வேண்டும்: இணைப்பிற்கு தர்க்கரீதியான அழுத்தம் இல்லை, அதை இணைப்பால் மாற்றலாம்அல்லது இறுதியாக ப்ரோனோமினல் வினையுரிச்சொல்லைத் தவிர்க்கவும் செயலின் முறையை சித்தரிக்கும் PFC களில் பயன்படுத்தப்படுகிறது). இரண்டாவதாக, PFC உடன் வாக்கியங்கள் முன்னிலைப்படுத்தப்படுகின்றன, சில விவகாரங்கள் உண்மையற்றவை எனப் புகாரளிக்கும் இணைப்புகள் தொடர்பு சாதனமாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றனஅசாமத் தன் குதிரையை அவிழ்த்துவிட்டு ஓடினான். செய்யஒரே மாதிரியான ப்ரோனோமினல் வினையுரிச்சொல்லில் இருந்து வேறுபடுத்தப்பட வேண்டும்: இணைப்பிற்கு தர்க்கரீதியான அழுத்தம் இல்லை, அதை இணைப்பால் மாற்றலாம் மற்றும்என அசாமத் தன் குதிரையை அவிழ்த்துவிட்டு ஓடினான்.. உதாரணமாக: ஒரே மாதிரியான ப்ரோனோமினல் வினையுரிச்சொல்லில் இருந்து வேறுபடுத்தப்பட வேண்டும்: இணைப்பிற்கு தர்க்கரீதியான அழுத்தம் இல்லை, அதை இணைப்பால் மாற்றலாம்அவர் கூறினார், நீ வந்தாய்; 2) நான் பயப்படுகிறேன்நீங்கள் தவறில்லை. அசாமத் தன் குதிரையை அவிழ்த்துவிட்டு ஓடினான்.திட்டங்கள்: [RS  பெட்டி], (ப. ...);[RS  kor.], (ப. – ...) வார்த்தைகள் கொண்ட பிறகு

பொதுவான பொருள் விருப்பத்தின் வெளிப்பாடு, இணைப்பு பயன்படுத்தப்படுகிறது (துகள்என்று தொழிற்சங்கத்துடன் இணைகிறது). PRH உண்மையற்ற மனநிலையின் வடிவத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.இதன் விளைவாக, இந்த மாதிரியின் கட்டமைப்பு உறுப்பு மாதிரித் திட்டங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகும்: MS இல் உண்மையான மனநிலை IF இல் அது உண்மையற்றது.ஒப்பீட்டளவிலான கீழ்நிலையுடன் விளக்கமளிக்கும்-புறநிலை NGNகள் இதன் விளைவாக, இந்த மாதிரியின் கட்டமைப்பு உறுப்பு மாதிரித் திட்டங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகும்: MS இல் உண்மையான மனநிலை). 2) .முதல் துணை வகையிலிருந்து வித்தியாசம் என்னவென்றால், PRCH முக்கிய ஒன்றோடு இணைப்பால் அல்ல, மாறாக ஒரு கூட்டு வார்த்தையால் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. சொற்பொருள்களும் சற்றே வேறுபட்டவை: PRH செய்தியைத் தானே தெரிவிக்கவில்லை, ஆனால் அதன் தலைப்பு மட்டுமே. இந்த துணை வகையில், இரண்டு எஸ்எம்எஸ்கள் வேறுபடுகின்றன: 1) மறைமுக விசாரணை உட்பிரிவுகளுடன்; , இதன் விளைவாக, இந்த மாதிரியின் கட்டமைப்பு உறுப்பு மாதிரித் திட்டங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகும்: MS இல் உண்மையான மனநிலை IF இல் அது உண்மையற்றது. 2) மறைமுக ஆச்சரியமான உட்பிரிவுகளுடன். இந்த வகைப்பாடு எனக்கு உண்மையில் பிடிக்கவில்லை, ஏனென்றால்... வகுப்புகள் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளன இதன் விளைவாக, இந்த மாதிரியின் கட்டமைப்பு உறுப்பு மாதிரித் திட்டங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகும்: MS இல் உண்மையான மனநிலைவெவ்வேறு அடிப்படையில் இருப்பினும், கல்வி இலக்கியம் மற்றும் இலக்கணங்களில் அத்தகைய பிரிவு ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது. மறைமுக விசாரணை உட்பிரிவுகளைக் கொண்ட SPP கள் ஒரு தொடர்புப் பொருளாகப் பயன்படுத்தப்படலாம். ஒப்பிடுவோம்: 1)தெரியவில்லை எங்கேபோ தெரியவில்லை).

[RS cor.], (s.s. அவன் நினைத்தான் அதைப் பற்றி[RS + cor.], (s.s. )[RS + cor.], (s.s. புதுப்பித்த பிறகு நூலகம்?[RS  cor.], (s.-h. [RS + cor.], (s.s.) ஒரு பிரிக்கும் இணைப்பால் இணைக்கப்பட்ட ஒரே மாதிரியான கணிப்புகளால் PD சிக்கலாக இருந்தால்அல்லது ...);, பின்னர் துகள் இந்த ஒன்றியத்துடன் ஒன்றிணைவது போல் தெரிகிறது (துகள் போலவே செயல்படுகிறது தொழிற்சங்கத்திற்குள்செய்ய) , உதாரணமாக:[RS + cor.], (s.s. எனக்குத் தெரியாது, விரிவுரைக்குச் செல்லுங்கள்

வாசிப்பு அறைக்கு. ஒப்பீட்டு பொருள் சார்ந்த SPPகள். மாதிரியின் கூறுகள்: [RK - ஒப்பீட்டு], (ப.): விட, மாறாகஅவர் மாறினார் , புத்திசாலி எப்படிநாங்கள் நினைத்தோம்.

ஒப்பீடு என்பது வினையுரிச்சொல், பெயரளவு, முன்னறிவிப்பு என இருக்கலாம்.

மாதிரியின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், ஒப்பிடுதலின் இரண்டாவது, குறிப்பு கூறு HRF என பெயரிடப்படவில்லை: இது மறைமுகமாக உள்ளது: நுண்ணறிவின் அளவு தீர்மானிக்கப்படவில்லை, உண்மையில் அது கணித்ததை விட அதிகமாக உள்ளது.

இடம்பெயர்ந்த கட்டமைப்பின் SPP . இலக்கண பொருள் மற்றும் கட்டமைப்பு அம்சங்களுக்கு இணங்க, துண்டிக்கப்பட்ட கட்டமைப்பைக் கொண்ட 5 வகையான வாக்கியங்கள் வேறுபடுகின்றன:

1. தற்காலிக SOPகள் PP இல் அறிக்கையிடப்பட்ட நிகழ்வுகள், நிகழ்வுகள், உண்மைகள் ஆகியவற்றுடன் தற்காலிக உறவுகளுடன் தொடர்புடைய விவகாரங்களின் நிலை பற்றிய செய்தியை PP கொண்டுள்ளது. இவை ஒரே நேரத்தில், வாரிசு மற்றும் முன்னுரிமையின் உறவுகளாக இருக்கலாம். மாதிரிகள் நெகிழ்வானவை மற்றும் முன்னுதாரண பண்புகள் வெவ்வேறு எஸ்எம்எஸ்களில் மாதிரித் திட்டங்கள் மற்றும் குறிப்பிட்ட அர்த்தங்களின் தொடர்பு மூலம் ஆக்கப்பூர்வமான பாத்திரத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.இந்த அடிப்படையில், இரண்டு துணை வகைகள் வேறுபடுகின்றன: தொழிற்சங்கங்களுடனான மாதிரிகளில் ஒரே நேரத்தில் பொருள் உணரப்படுகிறதுஎப்போது, ​​போது, ​​என, போது. கூட்டு முயற்சியின் சில பகுதிகளில், பொதுவான மாதிரி-தற்காலிகத் திட்டம்:கத்யா எழுந்தாள் எப்போதுஅது மிகவும் லேசாக இருந்தது. சொற்பொருள் இணைப்புகள் நேரத் திட்டத்தை தெளிவுபடுத்துவதில் ஈடுபட்டுள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக இணைப்பு விடைபெறுகிறேன் CP இல் அறிக்கையிடப்பட்ட விவகாரங்களின் நிலை, CP இல் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள செயல் அல்லது நிகழ்வுக்கான தற்காலிக வரம்பாக செயல்படுகிறது. உதாரணமாக: சொற்பொருள் இணைப்புகள் நேரத் திட்டத்தை தெளிவுபடுத்துவதில் ஈடுபட்டுள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக இணைப்பு விடைபெறுகிறேன் பெரியவர்கள் மதிய உணவு சாப்பிடுகிறார்கள், குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியுடன் விளையாடினர்.மாதிரியின் ஒரு முக்கிய உறுப்பு முன்னறிவிப்பு வினைச்சொற்களின் வகையின் பொருள். எனவே, ஒரு செயல் அல்லது செயல்முறை ஒரே நேரத்தில் மட்டும் நிகழ்கிறது, ஆனால் அதே காலகட்டத்தை ஆக்கிரமித்தால், அபூரண வினைச்சொற்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: நடந்தார்மழை, அவர்கள் பாராட்டாமல் இருக்க முடியவில்லை சொற்பொருள் இணைப்புகள் நேரத் திட்டத்தை தெளிவுபடுத்துவதில் ஈடுபட்டுள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக இணைப்பு வெள்ளி-சாம்பல் மற்றும் நீல நிற நீரோடைகள் வெளிப்படையான கூரையிலிருந்து கீழே ஓடும். செயல்கள் ஒரே நேரத்தில் நடந்தாலும், அவற்றில் ஒன்று மற்றொன்றின் தருணங்களில் நடந்தால்,பல்வேறு வகையான வினைச்சொற்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: ஒலித்தது

   அழைக்க, குழந்தைகள் குதித்தார்மற்றும் அவர்களின் இருக்கைகளில் இருந்து. பன்முகத்தன்மையின் மதிப்பு இணைப்புகளுடன் கூடிய மாதிரிகளில் உணரப்படுகிறது அரிதாக, விரைவில், கூடிய விரைவில்.இங்கே, PRH இல் விவரிக்கப்பட்டுள்ள விவகாரங்களின் நிலை, MS இல் உள்ள விவகாரங்களின் தொடக்கத்திற்கு முன்னதாக உள்ளது. MS இல் உள்ள விவகாரங்களின் நிலை PM இல் தெரிவிக்கப்படுவதற்கு முன்னதாக இருந்தால், பின் இணைப்புகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: முன், முன்:முன்பு பணியைத் தொடங்க, வழிமுறைகளைப் படிக்கவும். CP இன் காலப்பகுதியில் CP இல் குறிப்பிடப்படும் பல செயல்கள் அல்லது நிகழ்வுகள் இருக்கலாம். பின்னர், ஒரு விதியாக, வினைச்சொற்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன பல்வேறு வகையான(எம்எஸ்-ல் - அபூரணமானது, பிசியில் - சரியானது): சொற்பொருள் இணைப்புகள் நேரத் திட்டத்தை தெளிவுபடுத்துவதில் ஈடுபட்டுள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக இணைப்பு அவர்அங்கு கிடைத்தது உங்கள் எண்ணுக்கு,அமர்ந்தார் ஐந்து முறை ஓய்வு. NGN இல் நேரம் சொற்பொருளியல், கூடுதல் அர்த்தங்களை செயல்படுத்தலாம் - கட்டுப்பாடுகள் மற்றும் விளைவுகள் அல்லது முடிவுகள். எடுத்துக்காட்டாக, தொழிற்சங்கத்துடன் ஒரு NGN இல்இன்னும் இல்லை . புதன்: 1) இன்னும் இல்லைகோட்பாட்டைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள், நீங்கள் சோதனை சிக்கல்களை தீர்க்க முடியாது (தற்காலிக வரிசை + MS இல் வெளிப்படையான விவகாரங்களை செயல்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளின் வரம்பு)எடுத்துக்காட்டாக, தொழிற்சங்கத்துடன் ஒரு NGN இல் ; 2) அவர் கற்களில் நீண்ட நேரம் நடந்தார்,கேப்பின் உச்சியில் ஏறினார்

(தற்காலிக வரிசை + MS இல் சித்தரிக்கப்பட்ட சூழ்நிலையின் நிறுத்தத்தின் விளைவாக). ஒப்பீட்டு SPPகள்

1. . ஒப்பீட்டின் பொதுவான சொற்பொருள் துணை வகைகளில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது: NGN இன் இரண்டு துணை வகைகள் உள்ளன இலவச திட்டங்கள் : 1) உண்மையான ஒப்பீட்டின் சொற்பொருள் மற்றும் 2) உண்மையற்ற ஒப்பீட்டின் சொற்பொருள்களுடன்.: முதலாவதாக, உண்மையானதாகக் கருதப்படும் இரண்டு சூழ்நிலைகள் ஒப்பிடப்படுகின்றன. இணைப்புகள் இங்கே பயன்படுத்தப்படுகின்றன:) போன்ற, போன்றஒவ்வொரு ஒலியும் சில தீப்பொறிகளையும் தெளிவற்ற வாசனையையும் உருவாக்கியது, ஒரு துளி நீரின் நடுக்கத்தை உண்டாக்குகிறது (கசகோவ்).NGN இல் உண்மையற்ற ஒப்பீட்டின் சொற்பொருள்களுடன், இணைப்புகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: போல், போல், போல், போல், போல்: தெருக்களில் ஆன்மா இல்லை,என

   நகரம் முழுவதும் இறந்துவிட்டது. உள்நாட்டுப் போரில் சித்தரிக்கப்பட்ட சூழ்நிலை உண்மையில் கவனிக்கப்பட்டதாகக் கருதப்படுகிறது, அதே நேரத்தில் உள்நாட்டுப் போரின் நிலைமை உண்மையற்றதாகக் கருதப்படுகிறது (அறிக்கையின் ஆசிரியர் நகரம் உண்மையில் இறந்துவிட்டதாக நம்பவில்லை). இரண்டு மாதிரிகளும் ஒரு நெகிழ்வான அமைப்பைக் கொண்டுள்ளன, இருப்பினும் PH இன் முன்மொழிவு வெளிப்படையான தொடரியல் தெளிவாகத் தொடர்புடையது. ஒப்பீட்டு ஐபிஎஸ் கட்டப்பட்டது , தனியுரிம மாதிரிகள் படி . SSM பல கூறுகளை உள்ளடக்கியது: ஒன்றியம் MS இல் ஒப்பீட்டு,PM இல் infinitive, கட்டமைப்பின் நெகிழ்வுத்தன்மை (PM இன் முன்மொழிவு). உதாரணமாக: எப்படிகிசுகிசு வேலை செய்ய கருதுகின்றனர், இல்லை சிறந்தது

நான் என்னை இயக்க வேண்டுமா, காட்ஃபாதர் (கிரைலோவ்) . SSM பல கூறுகளை உள்ளடக்கியது: ஒன்றியம் முன்மொழிவுகள் இரண்டு மாதிரிகளில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன - நெகிழ்வான மற்றும் நெகிழ்வான. நெகிழ்வற்ற அமைப்பு: (விட...), [அவர்கள்...]. நெகிழ்வான அமைப்பு: (என...), . SPP இல், மாறும், வளரும் சூழ்நிலைகள், செயல்கள், நிகழ்வுகள் ஒப்பிடப்படுகின்றன, மேலும் PRP இல் குறிப்பிடப்பட்டவை இரண்டாவது செயல், நிகழ்வு போன்றவை உருவாகும் பின்னணியில் செயல்படுகின்றன சொற்பொருள், ஆனால் இது தவறானது, ஏனெனில் இங்கு 'நிலை → விளைவு' என்ற தர்க்கரீதியான தொடர்பு செயல்படுத்தப்படவில்லை. இந்த வகை ஒப்பீட்டு SPP களுடன் குழப்பமடையக்கூடாது, ஏனெனில் இங்கே ஒப்பீட்டு சொற்பொருள் இல்லை. உதாரணமாக:நெருக்கமாக அன்றைய ஷூட்டிங் முடியும் தருவாயில் உள்ளது. அந்தகுரூச்சர் மற்றும்மேலும் சம்பிரதாயமில்லாமல் நில அளவையாளர் (குப்ரின்) உருவாக்கப்படுகிறார்.நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, மாதிரியின் ஒரு கட்டாய உறுப்பு இரண்டு பகுதிகளிலும் ஒப்பீடு ஆகும். எனவே, எஸ்எஸ்எம் இலவசம் அல்ல. ஒரு இணைப்புடன் வாக்கியங்களில் எனகடிதப் பரிமாற்றத்தின் பொதுவான இலக்கண அர்த்தமானது காலத்தின் அர்த்தத்தால் சிக்கலாக்கப்படலாம், எடுத்துக்காட்டாக:

என நேரம் நள்ளிரவை நெருங்கிக்கொண்டிருந்தது, மேலும் கவலையால் நாங்கள் அதிகமாக இருந்தோம்.

1. வினை-முன்கணிப்பு வடிவங்களின் தொடர்பு பொருளின் வெளிப்பாட்டில் பங்கேற்கிறது. SPP நிபந்தனை .வி.ஏ. பெலோஷாப்கோவா இந்த வகை SPP தீர்மானிப்பான் என்று அழைக்கிறார். இது கூட்டு முயற்சிகளின் விரிவான வகுப்பாகும். இந்த வகுப்பின் SPP இல் சேர்க்கப்பட்டுள்ள அனைத்து மாதிரிகளும் நிபந்தனையின் முக்கிய மற்றும் கீழ்நிலை பகுதிகளில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள விவகாரங்களின் நிபந்தனையின் பொதுவான அர்த்தத்தால் ஒன்றுபட்டுள்ளன, பேச்சாளர் / எழுத்தாளர் நிகழ்வுகளை உள்நாட்டில், தர்க்கரீதியாக இணைக்கிறார். RF இன் சொற்பொருளின் அடிப்படையில், பகுதிகளுக்கு இடையிலான இலக்கண உறவுகள் மற்றும் தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகளின் பிரத்தியேகங்கள், NGN நிபந்தனையின் பல துணை வகைகள் வேறுபடுகின்றன: நிபந்தனை WBS. RF இல், CP இல் சித்தரிக்கப்பட்ட விவகாரங்களின் நிலை உணரப்படும் நிபந்தனை அழைக்கப்படுகிறது. தொடர்பு என்பது தொழிற்சங்கங்கள்: என்றால், எப்போது, ​​முறை (பழமொழி)என்றால் (காலாவதியானது). உதாரணமாக:எப்போது தோழர்களிடையே எந்த உடன்பாடும் இல்லை, அவர்களுக்கு விஷயங்கள் சரியாக நடக்காது (கிரைலோவ்)....); நிபந்தனை மற்றும் நிபந்தனைகளை பேச்சாளர்/எழுத்தாளர் உண்மையானதாகவோ அல்லது உண்மையற்றதாகவோ கருதலாம்: அனுமானம், சாத்தியம், விரும்பியது. பிந்தைய வழக்கில், PE கள் உண்மையற்ற மனநிலையின் வடிவத்தில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. ஒப்பிடுவோம்:இருந்தால் மட்டும் ; அவர் சரியான நேரத்தில் இருக்கிறார் இயக்கப்பட்டதுஒளி, அவள் , இல்லை தடுமாறினான்ஒருமுறை நீங்கள்ஒப்புக்கொண்டார்

   பிறகு அதை செய் PRH MS இல் தெரிவிக்கப்பட்டதற்கான காரணத்தைக் குறிக்கிறது. ரஷ்ய மொழியில் ஒரு வாக்கியத்தின் ஒட்டுமொத்த இலக்கண அர்த்தத்திற்கு சொற்பொருள் நுணுக்கங்களைச் சேர்க்கும் பல காரண இணைப்புகள் உள்ளன. உதாரணமாக, தொழிற்சங்கங்கள்என்ற உண்மைக்கு நன்றி மற்றும்என்ற உண்மையின் காரணமாக எதிர் அர்த்தத்துடன் ஒரு PFC ஐ அறிமுகப்படுத்துகிறது: முதலாவது PFC ஐ அறிமுகப்படுத்துகிறது, அது சாதகமான விளைவுகளை ஏற்படுத்தும் காரணத்தை பெயரிடுகிறது, இரண்டாவது பாதகமான விளைவுகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது. ஒப்பிடுவோம்:என்ற உண்மைக்கு நன்றி புதிய தொழில்நுட்பம் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, உற்பத்தியின் தரம் மேம்பட்டது; என்ற உண்மையின் காரணமாகசாதகமற்ற வானிலை நிலவியது,பெரிய அறுவடை இந்த ஆண்டு எந்த தானியமும் எதிர்பார்க்கப்படவில்லை.கூட்டு இணைப்புகள் ஒரு புத்தக வண்ணம் கொண்டவை மற்றும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன வணிக பாணி, . தொழிற்சங்கங்கள்க்கான நல்லது ஒரு புத்தகம் மற்றும் உயர் நிறம் மற்றும் தொல்பொருள் சேர்ந்தவை.இந்த துணை வகையின் அனைத்து வாக்கியங்களும் நெகிழ்வான மற்றும் நெகிழ்வான அமைப்புடன் வாக்கியங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. பிந்தையது தொழிற்சங்கங்களுடன் மாதிரிகள் அடங்கும் ஏனெனில், நல்லது: அவை பிந்தைய நேர்மறை PRH ஐ அறிமுகப்படுத்துகின்றன. கூட்டு இணைப்புகளை துண்டிக்க முடியும். இந்த நிகழ்வு கட்டமைப்பின் மாசுபாட்டை உருவாக்குகிறது, எடுத்துக்காட்டாக: மேலும் அங்கு பரபரப்பு ஏற்பட்டதுஎன்று பிறகுஓ, அன்னா பாவ்லோவ்னா தனது மகனை செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கிற்கு சேவை செய்ய அனுப்பினார்.], (என்றுதிட்டம்: [...cor. அதனால் தான்...) தொழிற்சங்கத்தைத் தவிர அனைத்து தொழிற்சங்கங்களும் துண்டிக்கப்படலாம்

   ஏனெனில் - அவர் எப்போதும் RF இல் அமைந்துள்ளது.சலுகை SPPகள். RF ஒரு நிகழ்வைப் புகாரளிக்கிறது, அதற்கு நேர்மாறாக RF இல் தெரிவிக்கப்பட்டவை நடைபெறுகின்றன. ஒரு சலுகையான உறவில், நிகழ்ந்திருக்கக் கூடாத, ஆனால் நிகழ்ந்தது என்று MS அறிக்கை செய்கிறது. எனவே, HRC ஒரு "வேலை செய்யாத" காரணத்தை பெயரிடுகிறது. தொழிற்சங்கங்கள் –இருப்பினும், உண்மை இருந்தபோதிலும், விடுங்கள், விடுங்கள் (பழமொழி). பிந்தையது ஒரே மாதிரியான துகள்களுடன் குழப்பமடையக்கூடாது. தொழிற்சங்கங்கள் இருந்தாலும், இருந்தாலும், இருந்தாலும்கூட்டு இணைப்புகளை உருவாக்கலாம், இது இயற்கையாகவே கூட்டு முயற்சியின் சொற்பொருளை சிக்கலாக்கும்: பிந்தையது ஒரே மாதிரியான துகள்களுடன் குழப்பமடையக்கூடாது. தொழிற்சங்கங்கள்விடுங்கள் நீங்கள் இறந்துவிட்டீர்கள், ஆனால் துணிச்சலான மற்றும் வலுவான ஆவியின் பாடலில் நீங்கள் எப்போதும் ஒரு வாழ்க்கை முன்மாதிரியாக இருப்பீர்கள்.ஒரு அசுத்தமான அமைப்பு தோன்றுகிறது: ( ), ஆனால் . சலுகை உறவுக்கு BSC க்கு பொதுவான ஒரு பொருள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது - எதிர்மறை. வெளிப்படையான பேச்சில், அறிவியல் மற்றும் கல்வி இலக்கியங்களில் தெளிவற்ற விளக்கத்தைக் கொண்ட அலகுகள் தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இது போன்ற தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகளை நான் சொல்கிறேன்எவ்வளவு இருந்தாலும், எப்படி இருந்தாலும் சரி. INதர்க்கரீதியான அழுத்தம் குறைகிறது, இது இணைப்புகளுக்கு பொதுவானதல்ல. உதாரணமாக: எதுவாக இருந்தாலும்நான் இந்த கோட்பாட்டை புரிந்து கொள்ள முயற்சித்தேன், ஆனால் நான் தோல்வியடைந்தேன்; எவ்வளவு இருந்தாலும் பரவாயில்லைநான் பிரச்சனையை தீர்க்க போராடினேன், ஆனால் பதில் கிடைக்கவில்லை. E.I மற்றும் E.S ஸ்கோப்லிகோவா, இதே மாதிரிகள்சிறப்பு வகை

   சலுகை SPP என்பது பொதுவான சலுகை அர்த்தத்துடன் தொடர்புடைய துணை வகையாகும். சலுகையின் பொருள் பட்டம் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல் ஆகியவற்றின் அர்த்தங்களால் சிக்கலானது. அர்த்தங்களின் சிக்கலான வெளிப்பாட்டில், தொடர்புடைய வழிமுறைகளுக்கு கூடுதலாக, முன்கணிப்பு பகுதிகளின் அர்த்தங்களின் தொடர்பு உள்ளது: PH உறுதியானது, HC எதிர்மறையானது. இலக்கு WBS. CP இல் கூறப்பட்டதன் நோக்கத்தை CP தெரிவிக்கிறது. தொழிற்சங்கங்கள் – அதனால், பொருட்டு, பொருட்டு, பொருட்டு(காலாவதியானது). துகள்கள் இலக்கு இணைப்புகளின் ஒப்புமைகளாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன இருந்தால் மட்டும், இருந்தால் மட்டும்.அசாமத் தன் குதிரையை அவிழ்த்துவிட்டு ஓடினான். ஆனால் அத்தகைய முன்மொழிவுகள் மாற்றம் மண்டலத்தில் அமைந்துள்ளன: SPP மற்றும் BSP இடையே.அசாமத் தன் குதிரையை அவிழ்த்துவிட்டு ஓடினான். PRH க்கு ஒரு சர்ரியல் மாதிரி அர்த்தம் உள்ளது, ஏனெனில் இது உண்மையான விவகாரங்களின் நிலையைப் பற்றி அல்ல, ஆனால் விரும்பியதைப் பற்றி தெரிவிக்கிறது. PRH இன் உண்மையற்ற முறையானது கட்டமைப்பின் கூறுகளில் ஒன்றாகும். RF அதிர்வெண்ணின் வடிவம் மாறாது, எனவே முன்னுதாரணம் முழுமையடையாது. உதாரணமாக:நான் ஜன்னலை மூடினேன் அசாமத் தன் குதிரையை அவிழ்த்துவிட்டு ஓடினான்.என்ற உண்மைக்கு நன்றி சளி பிடிக்கக்கூடாது: பால்கனியின் கதவு மூடப்பட்டது,தோட்டத்தில் இருந்து வெப்பம் வரவில்லை.

   நான் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறேன்: தொழிற்சங்கங்கள் அதனால் தகவல்தொடர்புக்கான வழிமுறைகள் மற்றும் உண்மையற்ற மனநிலையின் குறிகாட்டிகள் (துகள் இணைப்பில் "மறைக்கப்பட்டிருக்கும்"). கட்டமைப்பு நெகிழ்வானது, ஆனால், ஒரு விதியாக, RF பிந்தைய நேர்மறையானது.எஸ்பிபி விசாரணை. திட்டம் பின்வருமாறு: , (அதனால்...). கட்டமைப்பு நெகிழ்வற்றது, தொழிற்சங்கம் ஒருபோதும் துண்டிக்கப்படவில்லை.

CP இல் சித்தரிக்கப்பட்ட விவகாரங்களின் நிலையிலிருந்து எழும் விளைவுகளை CP தெரிவிக்கிறது. உதாரணமாக: பனி வெண்மையாகவும் பிரகாசமாகவும் மாறியது, எனவேஅது என் கண்களை காயப்படுத்தியது. ஒப்பீட்டளவில் பரவலான NGN. சில நேரங்களில் மற்றொரு சொல் பயன்படுத்தப்படுகிறது - இணைக்கிறது. இந்த வகை கூட்டு முயற்சியானது மேலே விவரிக்கப்பட்ட அனைத்திற்கும் கடுமையாக முரண்படுகிறது.. பொது திட்டம்என்பது: , (இணைந்த சொல்...). PRH, உச்சரிப்பின் பரப்பும் கூறுகளை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துவதால், ஒரு பின்நிலையை ஆக்கிரமித்துள்ளதால், கட்டமைப்பு நெகிழ்வற்றது. விநியோக பகுதி ஒரு அரை முன்கணிப்பு சொற்றொடரைச் சேர்ந்தது என்றால், அது கூட்டு முயற்சியில் ஒரு இடைநிலையை ஆக்கிரமிக்கலாம். ஒப்பிடுவோம்: 1)

அவள் தியேட்டருக்கு தாமதமாக வரக்கூடாது,

இந்த வகுப்பின் அடையாளம், SP இன் தொடரியல் இரண்டு கண்டிப்பாக எதிர்க்கும் வகைகளுக்கு இடையில் அதன் இடைநிலை நிலை காரணமாக உள்ளது - பிரிக்கப்படாத மற்றும் பிரிக்கப்படாத கட்டமைப்பின் மாதிரிகள். அதே நேரத்தில், இந்த வகுப்பின் அனைத்து எஸ்எம்எஸ்களும் அவற்றின் தனித்துவமான குணாதிசயத்தின்படி ஒன்றிணைக்கப்படுகின்றன, அதாவது, மிக முக்கியமான ஆக்கபூர்வமான உறுப்புக்கு ஏற்ப, இது முக்கிய வார்த்தையை வெளிப்படுத்தும் வழி - MS இல் உள்ள பிரதிபெயர். இந்த வகுப்பிற்குள், துணைப்பிரிவுகள் வேறுபடுகின்றன, ஏற்கனவே நமக்குத் தெரிந்த அடிப்படையில் வேறுபடுகின்றன: 1) தொடர்பு வழிமுறைகள்; 2) சொற்பொருளின் அம்சங்கள்; 3) துண்டிக்கப்பட்ட அல்லது பிரிக்கப்படாத கட்டமைப்பின் முன்மொழிவுகளுடன் எஸ்எம்எஸ் தொடர்புபடுத்தும் திறன். எனவே, ப்ரோனோமினல் SPP களின் அச்சுக்கலைப் பார்ப்போம்.

பிரிக்கப்படாத கட்டமைப்பின் ப்ரோனோமினல் தொடர்பு வாக்கியங்கள். பொதுவான மாதிரி பின்வருமாறு: [+ cor.], (s.s. ...). துணை மற்றும் முக்கிய பகுதிகளுக்கு இடையிலான இணைப்பு இரண்டு பகுதிகளிலும் தொடர்புபடுத்தப்பட்ட பிரதிபெயர்களின் உதவியுடன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது: MS ஆர்ப்பாட்டம் மற்றும் பண்புக்கூறு, PR CH இல் - உறவினர் பிரதிபெயர்கள்.

பின்வரும் தொடர்புகள் காணப்படுகின்றன:

எல்லாம், எல்லோரும், எல்லோரும், ஒருவர் - யார்

என்ன - என்ன

அத்தகைய - என்ன

இதுதான் அது

ஏனெனில்

எவ்வளவு - எவ்வளவு

எவ்வளவோ

அங்கே, அங்கே, எங்கிருந்து - எங்கே, எங்கே, எங்கிருந்து

தொடர்புகள் முன் வரையறுக்கப்பட்டவை என்பதால், அத்தகைய வாக்கியங்களின் மாதிரிகள் தனியுரிமமாக இருக்கும். PRH, ஒரு இணைப்பு வார்த்தையின் உதவியுடன், MS இல் உள்ள தொடர்பு வார்த்தையுடன் நேரடியாக இணைக்கப்பட்டு அதன் உள்ளடக்கத்துடன் அதை நிரப்புகிறது, அதாவது. PR போஸ்ட்பாசிடிவ் என்றால், தொடர்புள்ள சொல் ஒரு கேடஃபோரிக் செயல்பாட்டைச் செய்கிறது, இது பொதுவாக வெளிப்படுத்தாத பேச்சில் நிகழ்கிறது. இந்த வகை ஒத்த சொற்களுக்குள் உள்ள துணை வகைகளை அடையாளம் காண்பது, தொடர்புள்ள சொற்களின் வகைப்படுத்தப்பட்ட இணைப்பின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது. இந்த வார்த்தைகள் பேச்சின் பல்வேறு பகுதிகள் மற்றும் தொடர்புடைய வடிவங்களின் திட்டவட்டமான பொருளைத் தக்கவைத்துக்கொள்வதால், PFC கள், குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கத்துடன் அவற்றை நிரப்பி, அவை பேச்சின் பகுதிகளின் அனலாக் போல செயல்படுகின்றன. இந்த வகைப்பாடு என்.ஏ. நிகோலின், யூ.எல்.யின் யோசனைகளின் அடிப்படையில். மக்சிமோவா. இந்தக் கண்ணோட்டத்தில் நாம் SSM ஐக் கருத்தில் கொண்டால், PFCகள் ஒரு வகையான ஆதாரப்படுத்தல், பெயரடை மற்றும் வினையுரிச்சொல்லுக்கு உட்பட்டவை என்று நாம் கூற வேண்டும். இது மிகவும் துணிச்சலான அறிக்கை. ஆனால் வகைப்பாடு இணக்கமான மற்றும் சீரானதாக மாறிவிடும். எனவே, வகுப்புகள் வேறுபடுகின்றன:பொருள் சார்ந்த . மாதிரி பின்வருமாறு: [+ cor. m.-பெயர்ச்சொல்], (s.s.).கட்டமைப்பு நெகிழ்வானது. உதாரணமாக: WHOதேடுகிறது என்றுஎப்போதும் கண்டுபிடிக்கும். RP இல் தொடர்புடைய பிரதிபெயர்-பெயர்ச்சொல் உள்ளது, HS இல் – ஆர்ப்பாட்ட பிரதிபெயர்- பெயர்ச்சொல்லாக பெயரடை. மேலும் உதாரணங்கள்: என்ன- பெயர்ச்சொல்லாக பெயரடை. மேலும் உதாரணங்கள்: , என்று வண்டியில் இருந்து விழுந்து, MS இல் உள்ள தொடர்பு ஒரு பொருளை அல்லது நபரைக் குறிக்க உதவுகிறது, எனவே பிரதிபெயர்கள் ஆதாரப்படுத்தப்படுகின்றன.

உரிச்சொல். மாதிரி பின்வருமாறு: [+ cor. m.-pr.], (s.s.).கட்டமைப்பும் நெகிழ்வானது, ஆனால் இந்த மாதிரி பொதுவாக பிந்தைய நேர்மறை PFC உடன் செயல்படுத்தப்படுகிறது: , ஹட்ஜி முராத் தனது மகனை நினைவு கூர்ந்தார் இப்படி என்ன. அவரை உள்ளே பார்த்தேன்

கடந்த முறை MS இல் தொடர்பு என்பது ஒரு நிரூபணமான பிரதிபெயர்-பெயரடை, PRH இல் இது ஒரு தொடர்புடைய பிரதிபெயர்-பெயரடை மூலம் வெளிப்படுத்தப்படும் ஒரு இணைந்த வார்த்தையாகும். வினைச்சொல். , ) பிரதிபெயர்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்கள் தொடர்பு வார்த்தைகளாக செயல்படுகின்றன.

இந்த SSM இன் தனித்தன்மை என்னவென்றால், கட்டமைப்பின் கூறுகள் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய சொற்கள் மட்டுமல்ல, MS இல் உள்ள வார்த்தையும் தொடர்புடையது - ஒரு பிரதிபெயர்-வினையுரிச்சொல், அதாவது, திட்டம் சற்று வித்தியாசமாகத் தெரிகிறது: [+ cor. m.-n. சரி], (s.s.). உதாரணமாக: இந்த குருடன்

அவ்வளவு குருடர் இல்லைதெரிகிறது. அசுத்தமான கட்டமைப்பின் SPP கள்.இந்த வகை SSM ஆனது வேறுபடுத்தப்படாத மற்றும் துண்டிக்கப்பட்ட கட்டமைப்பின் அடையாளங்கள் மற்றும் SPP ஆகியவற்றைக் கொண்டிருப்பதில் மாசுபாடு வெளிப்படுகிறது. இரண்டு துணை வகைகள் உள்ளன: SPP ப்ரோனோமினல் தொடர்புகள் .அவை மாதிரியின் படி கட்டப்பட்டுள்ளன: [+ cor. M.-Sc.], (s.s.). பின்வருபவை தொடர்பு கூறுகள்: , இதன் விளைவாக, இந்த மாதிரியின் கட்டமைப்பு உறுப்பு மாதிரித் திட்டங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகும்: MS இல் உண்மையான மனநிலை அங்கே - எங்கே, அங்கே - எங்கே, அங்கிருந்து - இருந்துமுதலியன நாம் பார்க்கிறபடி, அதன் முறையான குணாதிசயங்களின் அடிப்படையில், இந்த எஸ்எஸ்எம் வினையுரிச்சொல் வகையின் வாக்கியங்களிலிருந்து வேறுபட்டதல்ல, ஆனால் இந்த SPகளின் வினையுரிச்சொற்கள் (தரமான-அளவு சொற்பொருள்களுக்கு எதிராக!) அவற்றை ஒரு துண்டிக்கப்பட்ட கட்டமைப்பின் SP களுக்கு ஒத்ததாக ஆக்குகிறது. கூடுதலாக, HR என்பது தொடர்புடன் மட்டுமல்லாமல், MS இன் முன்கணிப்பு மையத்துடன் தொடர்புடையது.உதாரணமாக: , அலெக்ஸி அங்கு சென்றார்விமானம் விபத்துக்குள்ளானது. PFC உண்மையான இடத்தைக் குறிக்கிறது, மேலும் இயக்கத்தின் திசையையும் குறிக்கலாம்:அவர் அங்கு சென்றார்எங்கே , கிராமம், எங்கள் பயணம் சமீபத்தில் திரும்பியது.

ஒரு தொடர்புகளின் பங்கை, ஆர்ப்பாட்டமான ப்ரோனோமினல் வினையுரிச்சொற்களின் மாற்றீடுகள் என்று அழைக்கப்படுபவை மூலம் விளையாட முடியும்:எல்லா இடங்களிலும், எல்லா இடங்களிலும், இங்கே, எங்கோ

என்று : அவரது கைகள்மிகவும் நடுங்கியது , என்று அவனால் கோட் பட்டனை அவிழ்க்க முடியவில்லை; செர்பிலின் தன் கண்களால் பார்த்தான்பல மரணங்கள் , என்று நான் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு அவர்களின் எண்ணிக்கையை இழந்தேன் (சிமோனோவ்).முதல் எடுத்துக்காட்டில், பட்டத்தின் அர்த்தமும், விளைவின் பொருளும் உணரப்படுகின்றன, இரண்டாவதாக - அளவீடு மற்றும் விளைவுகளின் பொருள். எனவே, இந்த மாதிரிகளில், கணினியில் அறிக்கையிடப்பட்டவற்றின் விளைவுகளைக் குறிப்பதன் மூலம் அளவு-தரமான சொற்பொருள் சிக்கலானது, மேலும் அதன் விளைவு PCயின் பொதுவான மாதிரி-தற்காலிகத் திட்டத்தால் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது.

asemantic (synsemantic) இணைப்புடன் கூடிய வாக்கியங்கள்செய்ய. மாதிரியானது முதல் மாதிரியைப் போன்றது, ஆனால் PFC இல் சித்தரிக்கப்பட்ட விவகாரங்களின் நிலை உண்மையற்றதாகக் கருதப்படுகிறது (சாத்தியமான அல்லது விரும்பத்தக்கது). உதாரணமாக:அவசியமானது , அசாமத் தன் குதிரையை அவிழ்த்துவிட்டு ஓடினான். அதனால் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்நீங்கள் நீண்ட காலமாக கற்றுக்கொண்டதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

சொற்பொருள்களும் ஒத்திசைவானது: எங்கள் எடுத்துக்காட்டில் பட்டம், விளைவு மற்றும் நோக்கம் ஆகியவற்றின் அர்த்தங்கள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன.ஒப்பீட்டு இணைப்புகளுடன் கூடிய வாக்கியங்கள் .இந்த மாதிரிகளில், மேலே உள்ள அர்த்தங்கள் ஒப்பீட்டு சொற்பொருளால் சிக்கலானவை. , என்னிடம் உள்ளது உதாரணமாக:

மழை

(1) போன்ற இருந்தனதண்ணீர் அல்ல, ஆனால் வெள்ளி வானத்திலிருந்து ஊற்றப்பட்டது (பாஸ்டோவ்ஸ்கி). எனவே, வழக்கமான எஸ்எம்எஸ் முன்மொழிவுகளின் ஆய்வின் அடிப்படையில் SPP இன் வகைப்பாட்டை நாங்கள் ஆய்வு செய்தோம். இந்த வகைப்பாடு வாக்கியங்களின் அச்சுக்கலை முன்வைக்கிறது, அதேசமயம் பள்ளி இலக்கணங்களில் SPP ஐ கீழ்நிலை உட்பிரிவு வகையின் அடிப்படையில் வகைப்படுத்துவது வழக்கம். SPP இன் அச்சுக்கலை உருவாக்கும் போது, ​​சில பள்ளி ஆசிரியர்கள் பாரம்பரிய வகைப்பாட்டை நம்பியுள்ளனர், இது பொதுவாக தருக்க-இலக்கணவியல் என்று அழைக்கப்படுகிறது. 19 மற்றும் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் முதல் பாதியில் தொடரியல் அறிவியலில் ஆதிக்கம் செலுத்திய தர்க்கரீதியான-இலக்கண திசை சமீபத்திய ஆண்டுகளில், தருக்க பகுப்பாய்வின் விதிகள் மீண்டும் பிரபலமாகியுள்ளன. எனவே, வி.வி. SPP இன் வகைப்பாடு, கீழ்நிலை உட்பிரிவுகள் மற்றும் ஒரு வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்களின் ஐசோமார்பிசம் பற்றிய யா.ஐ.ஐ. வி.வி. பாபைட்சேவா எழுதுகிறார்: "ஒரு துணை உட்பிரிவின் பொருளைப் பற்றி பேசுவது என்பது முக்கிய விஷயத்துடன் எவ்வாறு தொடர்கிறது என்பதைப் பற்றி பேசுவதாகும், அதாவது. முழு SPP இன் தொடரியல் பொருள் பற்றி." எனவே, தருக்க-இலக்கண வகைப்பாடு PD ஐ வாக்கியத்தின் சில உறுப்பினர்களுடன் தொடர்புபடுத்துகிறது: பொருள், முன்கணிப்பு, பொருள், வரையறை அல்லது சூழ்நிலை (மேலும் விவரங்களுடன்: தற்காலிக, காரண, முதலியன). தர்க்கரீதியான-இலக்கணப் பண்பு குறிப்பாக உச்சரிப்பு வகையின் அகராதிகளுக்கு (இந்த வகை பெரும்பாலான பள்ளி பாடப்புத்தகங்களில் விவரிக்கப்படவில்லை) மற்றும் வேறுபடுத்தப்படாத கலவையின் அகராதிகளுக்கு மிகவும் பொருத்தமானது. துணை உட்பிரிவின் வகையானது தொடர்புகளின் தொடரியல் செயல்பாட்டுடன் தொடர்புடையது. உதாரணமாக:

(2) நீங்கள் கிராமத்திற்கு என்ன செல்ல விரும்புகிறீர்கள்? இதுகட்டமைப்பு நெகிழ்வானது. உதாரணமாக: யாரிடம் நான் எல்லாவற்றையும் சொல்ல முடியும் (முன்கணிப்பு);

ஒரு நபர் மதிக்கிறார்அந்த , அவர் எதை நம்புகிறார் (கூடுதல்).

விளக்கமளிக்கும்-புறநிலை SPP களின் அமைப்பில், RP ஆனது வாக்கியத்தின் வெவ்வேறு உறுப்பினர்களுக்கு ஒத்ததாக இருக்கலாம், இது துணை (விநியோகிக்கப்பட்ட) வார்த்தையின் லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண பண்புகள் மற்றும் SPP இன் கட்டமைப்பை உருவாக்குவதில் அதன் பங்கைப் பொறுத்து இருக்கலாம். ஒரு கூடுதல் உட்பிரிவு, அது தனிப்பட்ட வடிவத்தில் ஒரு வினைச்சொல்லுடன் தொடர்புடையதாக இருந்தால், ஒரு முடிவிலி, ஒரு பங்கேற்பு அல்லது ஒரு ஜெரண்ட், வாய்மொழி வார்த்தைகள், RP இன் பொருள், ஒரு விதியாக, குறிக்கிறது பிரதிபலிப்பு வினைச்சொற்கள், இருப்பு, உணர்தல், உள் நிலை ஆகியவற்றின் சொற்களுக்கு பொதுவாக IF செயல்பாட்டைப் பரிந்துரைக்கிறது: ரசுமிகின் இருந்தார்மிகவும் அற்புதமானது எந்த தோல்வியும் அவரை சங்கடப்படுத்தவில்லை (கூடுதல்); கோசாக்ஸ் ஸ்கேர்குரோ- பெயர்ச்சொல்லாக பெயரடை. மேலும் உதாரணங்கள்: அவர்கள் எதிரியுடன் (பொருள்) நேருக்கு நேர் இருந்தனர்.

இந்த வகைப்பாட்டின் குறைபாடு என்னவென்றால், RF ஐ எப்போதும் வாக்கியத்தின் உறுப்பினருடன் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி தொடர்புபடுத்த முடியாது. இந்த வழக்கில், தெளிவற்ற தகுதிகளின் சலுகைகளைப் பற்றி நாம் பேச வேண்டும். உதாரணமாக:1) பலனற்ற விவாதங்களில் எதிர்மறையான அணுகுமுறை கொண்டவர் என்பது அனைவரும் அறிந்ததே.இந்த வாக்கியம் தொடர்புகளுடன் இரண்டு அரை-ஒத்த சொற்களைக் கொண்டுள்ளது: (1) அனைவருக்கும் தெரியும்அதைப் பற்றி பயனற்ற விவாதங்கள் (கூடுதல்) மீது அவருக்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறை இருப்பதாக; (2) அனைவருக்கும் தெரியும்- பெயர்ச்சொல்லாக பெயரடை. மேலும் உதாரணங்கள்: பயனற்ற விவாதங்கள் (பொருள்) மீது அவருக்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறை உள்ளது.எங்கள் எடுத்துக்காட்டில், CP ஐ முழுமையடையாத இரண்டு பகுதிகளாகக் கருதினால், PH ஆனது உட்பட்டது, மேலும் அது தனிப்பட்டதாக இருந்தால், PH கூடுதல் ஆகும். சுருக்கமான இலக்கணம், PRH வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்களிடையே SKS ஐ ஒரு மாதிரி அல்லது மதிப்பீட்டு அர்த்தத்துடன் குறிப்பிடுகிறது, அதே போல் அதே பொருள் கொண்ட பெயர்களைக் குறிக்கிறது. உதாரணமாக: வந்ததற்கு நல்லது; இது நடந்தது முட்டாள்தனம்.

எனவே, ஒரு தருக்க-இலக்கண அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தி, நாம் அனைத்து NGNகளையும் மூன்று குழுக்களாகப் பிரிக்க வேண்டும்: 1) தெளிவற்ற தகுதிகள் கொண்ட வாக்கியங்கள் இலக்கண பொருள் PRCH; 2) PD இன் இலக்கண அர்த்தத்தின் தெளிவற்ற தகுதி கொண்ட வாக்கியங்கள்; 3) முன்மொழிவு உறுப்பினர்களின் அமைப்பில் RF க்கு ஒப்புமைகள் இல்லாத திட்டங்கள்.

தர்க்கரீதியான-இலக்கண வகைப்பாட்டின் குறிப்பிடத்தக்க குறைபாடுகள் இருந்தபோதிலும், அது அதன் ஆதரவாளர்களைக் கொண்டுள்ளது: V.V போன்ற நவீன தொடரியல்வாதிகள் Buslaev இன் யோசனைகளை நம்பியுள்ளனர். பாபாய்ட்சேவா, ஈ.எஸ். ஸ்கோப்லிகோவா. தொடரியல் மரபின் தொடர்ச்சியை மதித்து, இ.எஸ். SPP களைப் படிக்கும் போது இந்த வாக்கியங்களின் கணிசமான தன்மையை முன்னணியில் வைக்க வேண்டும் என்று ஸ்கோப்லிகோவா நம்புகிறார், அவர் SPP களின் செயல்பாட்டிற்கு ஏற்ப வகுப்புகளை அடையாளம் கண்டு விவரிக்கிறார், பின்வரும் வகைகளை முன்னிலைப்படுத்துகிறார்: விளக்கமளிக்கும் துணை விதிகள், வாக்கியங்கள். பண்புக்கூறு துணை உட்பிரிவுகள், படத்துடன் கூடிய வாக்கியங்கள் கீழ்நிலை உட்பிரிவுகள் செயல்கள் மற்றும் பட்டங்கள், இடத்தின் உட்பிரிவுகள் கொண்ட வாக்கியங்கள், காலத்தின் உட்பிரிவுகள் கொண்ட வாக்கியங்கள், ஒப்பீட்டு உட்பிரிவுகள் கொண்ட வாக்கியங்கள், துணை உட்பிரிவுகள் கொண்ட வாக்கியங்கள் மற்றும் கண்டிஷனிங் உறவுகளை வெளிப்படுத்தும் வாக்கியங்கள். வகைப்பாடு மேலே வழங்கப்பட்டவற்றுடன் ஓரளவு ஒத்துப்போகிறது மற்றும் ஓரளவு முரண்படுவதைக் காண்பது எளிது. எனவே, உச்சரிப்பு வாக்கியங்களின் வகைகள் ஒரு வகுப்பாக இணைக்கப்படவில்லை, ஆனால் மற்ற வகுப்புகளுக்கு இடையில் விநியோகிக்கப்படுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக: நான் பார்த்தது என்னை வியப்பில் ஆழ்த்தியது(புரோனோமினல் பண்புக்கூறு பிரிவு); மூடுபனி மிகவும் அடர்த்தியானது, நீங்கள் கூடாரங்களைப் பார்க்க முடியாது(பட்டம் பிரிவு); போன தடவை போன இடத்துக்கு போகலாம்(துணை பிரிவு), முதலியன

பள்ளி பாடப்புத்தகங்களின் ஆசிரியர்கள் (உதாரணமாக, தரம் 9 எஸ்.ஜி. பர்குதரோவ், எஸ்.ஈ. க்ரியுச்ச்கோவா, எல்.யு. மக்ஸிமோவா, எல்.ஏ. செஷ்கோ மற்றும் எம்.எம். ரஸுமோவ்ஸ்கயா மற்றும் பி.ஏ. லெகாந்த் ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட 8 ஆம் வகுப்புக்கான பாடப்புத்தகத்தைப் பார்க்கவும்) இந்த வகைப்பாட்டை ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஒரு மாற்றியமைக்கப்பட்ட வடிவம்: கூடுதல் மற்றும் பொருள் உட்பிரிவுகள், பண்புக்கூறு மற்றும் முன்னறிவிப்பு உட்பிரிவுகளின் எதிர்ப்பு அங்கு அகற்றப்படுகிறது. உதாரணமாக, இது போன்ற வாக்கியங்கள்: நான் ஒரு பழக்கமான தெருவில் நடப்பதாக கற்பனை செய்தேன்மற்றும் அழைக்கப்பட்ட அனைவரும் சரியான நேரத்தில் வந்தனர்- பாரம்பரிய விளக்கத்தில், அவை ஒரே வகுப்பைச் சேர்ந்தவை - துணை உட்பிரிவுகளைக் கொண்ட SPP களின் வர்க்கம், ஆனால் வகைப்படுத்தப்பட்ட அர்த்தங்களின் பார்வையில், இந்த வாக்கியங்கள் வேறுபட்டவை: முதலாவது விளக்கப் பிரிவுடன், இரண்டாவது ஒரு உச்சரிப்பு விதியுடன், இது முக்கிய வாக்கியத்தில் தொடர்புள்ள உச்சரிப்பு வார்த்தையால் நியமிக்கப்பட்ட நபர்களின் சூழ்நிலை பண்புகளை வெளிப்படுத்துகிறது (Cf.: அழைக்கப்பட்ட அனைத்து ஊழியர்களும் சரியான நேரத்தில் வந்தனர்).

எனவே, எதிர்கால ஆசிரியர்கள் SPP இன் பகுப்பாய்வுக்கான வெவ்வேறு வகைப்பாடு அணுகுமுறைகளை அறிந்து கொள்ள வேண்டும், முதலாவதாக, தொடரியல் அலகுகளை திறமையாக பகுப்பாய்வு செய்து தகுதி பெறவும், இரண்டாவதாக, வெவ்வேறு பள்ளி பாடப்புத்தகங்களை நம்பி ரஷ்ய மொழியை கற்பிக்க தயாராக இருக்க வேண்டும்.

சுய பரிசோதனை கேள்விகள்:

SPP என்றால் என்ன? IF SPP இன் பெயர்கள் என்ன?

NGN இன் பகுதிகளுக்கு இடையே என்ன தொடர்பு சாதனங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன?

எந்த அடிப்படையில் நீங்கள் தொழிற்சங்கம் மற்றும் உறவினர் கீழ்ப்படிதல் ஆகியவற்றை வேறுபடுத்துகிறீர்கள்? SPP இல் ஹோமோனிம்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள்: இணைப்புகள் மற்றும் பிரதிபெயர்கள் என்ன, எப்படி, எப்போது.

துண்டிக்கப்பட்ட மற்றும் பிரிக்கப்படாத கட்டமைப்பின் வாக்கியங்களின் வகுப்புகள் எந்த அடிப்படையில் வேறுபடுகின்றன?

துண்டாக்கப்பட்ட மற்றும் பிரிக்கப்படாத கட்டமைப்பின் SPP இன் அச்சுக்கலை எவ்வாறு கட்டமைக்கப்படுகிறது? வெவ்வேறு வகுப்புகளின் வாக்கியங்களின் வகைகள் மற்றும் துணை வகைகளை பட்டியலிடுங்கள்.

ப்ரோனோமினல் SPPக்கள் ஏன் தனித்தனியாகக் கருதப்படுகின்றன? அவை எந்த அடிப்படையில் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன?

NGN இன் தருக்க-இலக்கண வகைப்பாட்டின் தனித்தன்மை என்ன?

சிக்கலான வாக்கியம் -இது _________________________________________

___

துணை இணைப்பு SPP இன் பகுதிகளுக்கு இடையே ஒரு பகுதி மற்றொன்றின் தொடரியல் சார்ந்து வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. தொடரியல் ரீதியாக மற்றொன்றைச் சார்ந்திருக்கும் ஒரு பகுதி அழைக்கப்படுகிறது துணை விதி . மற்றொன்றைக் கீழ்ப்படுத்தும் ஒரு பகுதி அழைக்கப்படுகிறது முக்கிய .

முக்கிய பகுதியின் கீழ் பகுதியின் சார்பு என்பது ஒரு தொடரியல், கட்டமைப்பு மற்றும் சொற்பொருள் நிகழ்வு அல்ல என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். வாக்கியத்தின் சொற்பொருள் முக்கியத்துவத்தின் அடிப்படையில் முக்கிய பகுதி எப்போதும் தீர்க்கமானதாக இருக்காது. உதாரணமாக: அவர் திரும்பி வருவது நல்லது- முக்கிய பகுதி துணைப் பகுதியில் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட உண்மையின் மதிப்பீட்டை மட்டுமே வெளிப்படுத்துகிறது.

SPP இன் வேறுபட்ட அம்சங்கள்:

1) ________________________________________________________________________________

2) ________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3) ________________________________________________________________________________

கேள்வி 2. முன்கணிப்பு பகுதிகளின் தொடர்பு வழிமுறைகள்:

1) துணை இணைப்புகள்;

2) தொடர்புடைய வார்த்தைகள் - relata;

3) ஆர்ப்பாட்டமான (தொடர்புடைய) வார்த்தைகள், தொடர்புகள்;

4) ஆதரவு (தொடர்பு) வார்த்தைகள்;

5) முன்னறிவிப்பு பகுதிகளின் வரிசை;

6) ஒலிப்பு;

7) முன்னுதாரணம் (முன்கணிப்புகளின் காட்சி-தற்காலிக மற்றும் மாதிரி திட்டங்களுக்கு இடையிலான உறவு);

8) தட்டச்சு செய்யப்பட்ட லெக்சிகல் கூறுகள்;

9) கட்டமைப்பின் இணையான தன்மை;

10) பாகங்களில் ஒன்றின் முழுமையின்மை.

1. துணை இணைப்புகள் – ____________________________________________________

_________________________________________________________________________________

துணைப் பிரிவின் தொடக்கத்தில் துணை இணைப்புகள் நிற்கின்றன, முக்கிய மற்றும் துணை உட்பிரிவுகளின் எல்லைகளை வரையறுக்கின்றன, மேலும் அவை துணை விதியின் ஒரு பகுதியாகும்.

அவை வகைப்படுத்தப்படுகின்றன:

1) கட்டமைப்பின்படி: _____________________________________________________________________

2) வாக்கியத்தில் இடம் மூலம்: ____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

3) மதிப்பின்படி:

A) ______________________________________________________________________________

நாங்கள் ஊருக்கு வெளியே செல்வோம், ... ஏனெனில் / என்றால் / இருந்தாலும் / அப்படி.

b) ______________________________________________________________________________

அவர் திரும்பி வந்தது எனக்குத் தெரியாது.

நான் அழ விரும்புவது மிகவும் வருத்தமாக இருக்கிறது.

பனி விழுகிறது என்று சிறுமி அழுகிறாள்.

பெறுநர்:

தலையிட வேண்டாம் என்று கேட்டுக் கொண்டேன்.

தொந்தரவு செய்யக்கூடாது என்று போனை அணைத்தேன்.

2. இணைந்த சொற்கள் – ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

இணைச்சொற்கள் பல அம்சங்களில் இணைப்புகளிலிருந்து வேறுபடுத்தப்பட வேண்டும் (கையேடு, ப. 42 ஐப் பார்க்கவும்).

சில வகையான துணை உட்பிரிவுகள் இணைந்த சொற்களால் மட்டுமே இணைக்கப்படுகின்றன என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்: பண்புக்கூறுகள், வினையுரிச்சொற்கள் மற்றும் துணைப்பிரிவுகள்.

3. ஆர்ப்பாட்டமான (தொடர்புடைய) வார்த்தைகள், தொடர்புகள் – ____________________________

இதுவரை யாரும் செல்லாத இடங்களில் வேலை செய்வோம்.

ஆர்ப்பாட்ட வார்த்தையானது கீழ்நிலை உட்பிரிவு குறிப்பிடும் வார்த்தையாகவும் இருக்கலாம்:

நான் ஆசிரியராகக் கருதும் ஒரு நிழலைப் போல மறைந்தார், எந்த நிழலும் இல்லை(அக்மடோவ்).

தொடர்புகள் பொதுவாக வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன ______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ஆதரவு (தொடர்பு) வார்த்தைகள் – ______________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

அமைதியும் கருணையும் உள்ள அந்த நாட்டிற்கு நாங்கள் இப்போது கொஞ்சம் கொஞ்சமாக புறப்படுகிறோம் (யேசெனின் ).

5. முன்னறிவிப்பு பகுதிகளின் வரிசை:

1) நிலையானது________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) சரிசெய்யப்படாத __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

6. உள்ளுணர்வு - ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

கேள்வி 3. பகுதிகளின் துணைப் பகுதிகளின் நிலைகளின் வகைகள்; நெகிழ்வான/நெகிழ்வற்ற கட்டமைப்புகள்.

துணை உட்பிரிவு நிலைகளின் வகைகள்:

1) ___________________________________: யானைகள் என்றால் நம்மிடையே ஒரு ஆர்வம் என்பது தெரிந்ததே.

2) ___________________________________: இருட்டியதும் வீட்டிற்கு செல்ல ஆயத்தமாக ஆரம்பித்தோம்.

3) ___________________________________: சமீபத்தில் கரையோரம் இருந்த வீடு தீப்பிடித்து எரிந்தது.

நெகிழ்வானஅமைப்பு எனப்படும், ______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

வளைந்து கொடுக்காததுகட்டமைப்பு எனப்படும், ___________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

விரிவுரை எண். 4. சிக்கலான வாக்கியங்களின் வகைப்பாடு.

திட்டம்

1. SPP இன் முக்கிய வகைப்பாடுகள்: 1) செயல்பாட்டு வகைப்பாடு, 2) முறையான-இலக்கண வகைப்பாடு, 3) கட்டமைப்பு-சொற்பொருள் வகைப்பாடு.

2. NGN இன் செயல்பாட்டு வகைப்பாடு.

இலக்கியம்:

1. வால்ஜினா என்.எஸ். நவீன ரஷ்ய மொழி. தொடரியல். - எம்., 2003.

2. ரஷ்ய இலக்கணம். - எம்., 1954 (1960). - T. II, பகுதி 2, § 1411-1540.

3. Gvozdev A.N. நவீன ரஷ்ய இலக்கிய மொழி, பகுதி 2. - எம்., (எந்த பதிப்பும்).

4. பாபாய்ட்சேவா வி.வி., செஸ்னோகோவா எல்.டி. ரஷ்ய மொழி. கோட்பாடு. 5-9 வகுப்புகளுக்கான பாடநூல். - எம்., 1993.

5. நவீன ரஷ்ய மொழி. 3. பகுதி 3. தொடரியல். நிறுத்தற்குறி / வி.வி. பாபாய்ட்சேவா, எல்.யு. மாக்சிமோவ். – எம்., 1987.

6. நவீன ரஷ்ய மொழி. மொழியியல் அலகுகளின் பகுப்பாய்வு / எட். இ.ஐ. டிப்ரோவா. 2 மணி நேரத்தில் பகுதி 2 - எம்., 2001.

8. ரஷ்ய மொழி. 9 ஆம் வகுப்புக்கான பாடநூல். / எட். எம்.எம். ரஸுமோவ்ஸ்கயா, பி.ஏ. லேகந்தா. - எம்., 1999.

கேள்வி 1. SPP இன் அடிப்படை வகைப்பாடுகள்.

"சிக்கலான வாக்கியத்தின் ஒரு பகுதியாக ஆள்மாறான வாக்கியம்" - நிறுத்தற்குறி பிழைகளைத் தடுத்தல். இலக்கண அடிப்படைகளை வலியுறுத்துங்கள். ஆள்மாறான கூறுகளைக் கொண்ட சிக்கலான வாக்கியங்கள். முன்னறிவிப்பை வெளிப்படுத்தும் வழிகள். பூமி. ஆற்றின் குறுக்கே காக்கா கூப்பிடுகிறது. சாத்தியமான பிழைகளுக்கு என்ன காரணம். நாங்கள் ஒரு முன்மொழிவு வரைபடத்தை வரைகிறோம். இது காளான்கள் போன்ற வாசனை. வாக்கியங்களை எழுதுங்கள். கிராஃபிக் வடிவமைப்பு. அடிப்படை உருவவியல் அம்சங்கள். ஆள்மாறான வாக்கியங்களின் அம்சங்கள்.

"எழுத்துப்பிழை விதிகள்" - மக்கள் இந்த உண்மையை மறந்துவிட்டார்கள். கன்சோல்கள். சிக்கலான வாக்கியங்களின் முக்கிய வகைகள். தொட்டில் மற்றும் உறைவிடம். சிக்கலான வாக்கியங்கள். வார்த்தையைக் கண்டுபிடி. இலவச டிக்டேஷன். கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். உங்களை நீங்களே சோதித்துக் கொள்ளுங்கள். காற்புள்ளிகள். கேள்விகள் வீட்டுப்பாடம். புத்தக வார்த்தை. எழுத்துப்பிழை. மக்கள் இயற்கையை நேசிக்கிறார்கள். சலுகைகளின் வகையைத் தீர்மானிக்கவும். உரை சுருக்க நுட்பங்கள். முன்னொட்டின் எழுத்துப்பிழை. உரையின் பொருள். தொடரியல் ஐந்து நிமிடங்கள். உரையில் சிக்கலான வாக்கியங்களின் பங்கு.

"சுருக்கமான விளக்கக்காட்சியை கற்பித்தல்" - சுருக்க நுட்பங்கள். உரையின் உள்ளடக்கம். சுருக்கமான விளக்கக்காட்சியை கற்பித்தல். பள்ளியில் குழந்தைகள் இடைவேளை. நண்பர்களே. உரை சுருக்கத்திற்கான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள். வளர்ப்பு. நெக்ராசோவ். சுருக்கமான விளக்கக்காட்சியை எழுதுவதற்கான அல்காரிதம். சூடான உணர்வுகள். யாரும் தலையிடுவதில்லை. வீட்டில் இசையைக் கேளுங்கள். குழந்தை வளர்ப்பில் பல அம்சங்கள் உள்ளன.

“வினையுரிச்சொல் பண்புக்கூறு மற்றும் விளக்க உட்பிரிவுகள்” - நேரடி பேச்சு. மிகவும் கவனமுள்ளவர்களுக்கான போட்டி. தேடல் டிக்டேஷன். தேர்வுக்குத் தயாராகிறது. ஒரு மொழியியல் தலைப்பில் வாய்வழி கதை. "கூடுதல்" என்பதைக் கண்டறியவும். ரஷ்ய மொழியில் திறந்த பாடம். இலக்கிய ஆணை. சிக்கலான வாக்கியங்கள். அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச் கிரிபோயோடோவ். விளக்கமளிக்கும் மற்றும் பண்புக்கூறு உட்பிரிவுகளுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியங்கள். ஹோமோஃபோன்கள். ஆக்கப்பூர்வமான வேலை.

"SSP" - ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே நிறுத்தற்குறிகள். B. தெருவின் இருபுறமும் விளக்குகள் எரிந்து ஜன்னல்களில் விளக்குகள் தோன்றின. சோதனை. பி. வார்த்தைகளை உருவாக்குவது கடினமாக இருந்தது, மேலும் பதட்டம் கூட பேசுவதை கடினமாக்கியது. 1. சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். கூட்டு வாக்கியத்தின் பகுதிகள் கமாவால் பிரிக்கப்படுகின்றன. 3. கமா தேவைப்படாத பகுதிகளுக்கு இடையில் BSC ஐக் குறிப்பிடவும். ஆனால் ஆம் (= ஆனால்) எனினும், ஆனால் மட்டும் (= ஆனால்). துண்டிப்பு இணைப்புகளுடன் கூட்டு வாக்கியங்கள்.

“வினையுரிச்சொல் வினையுரிச்சொற்கள்” - காரணங்களின் துணைப்பிரிவு. குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள். நோக்கத்தின் உட்பிரிவு. துணை இணை. ஒப்பீட்டு விதிகள். துணை விதி. துணை விதிகள். நடவடிக்கை முறையின் பிரிவு. பட்டங்கள். துணை நேரம். துணை விதிகள். துணை பட்டம். துணை விதி. வினையுரிச்சொற்களின் முக்கிய குழுக்கள். ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தை பாகுபடுத்த திட்டமிடுங்கள்.

ஒரு சிக்கலான வாக்கியம் இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது, அங்கு ஒரு பகுதி மற்றொன்றைச் சார்ந்துள்ளது. சுயாதீன முன்கணிப்பு பிரிவு அழைக்கப்படுகிறது முக்கியபகுதி, மற்றும் சார்பு என்பது காலத்தால் குறிக்கப்படுகிறது துணை விதி NGN இன் பகுதிகள் கீழ்நிலைப் பிரிவில் உள்ள துணை இணைப்புகள் மற்றும் தொடர்புடைய சொற்களைப் பயன்படுத்தி இணைக்கப்பட்டுள்ளன. சிக்கலான வாக்கியத்தின் வகை முறையான அடிப்படையிலும் சொற்பொருள் அடிப்படையிலும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகள் மற்றும் முக்கிய மற்றும் கீழ்நிலை பகுதிகளுக்கு இடையில் இருக்கும் உறவுகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன. துணை உட்பிரிவு ஒரு குறிப்பிட்ட வார்த்தையை முக்கிய பகுதியில் (நிபந்தனை உட்பிரிவுகள் என்று அழைக்கப்படுபவை) அல்லது முழு முக்கிய பகுதியை முழுவதுமாக (வினையுரிச்சொற்கள் உட்பிரிவுகள்) குறிக்கலாம். நிபந்தனை உட்பிரிவுகள் - பண்பு மற்றும் விளக்க உட்பிரிவுகள், வினையுரிச்சொற்கள் - நேரம், நிலை, காரணம், நோக்கம், சலுகை, விளைவு, ஒப்பீடு, இடம், செயல் முறை, அளவீடு மற்றும் பட்டம். வாக்கியங்களின் சிறப்புக் குழுவானது கீழ்நிலை உட்பிரிவுகளுடன் IPP களைக் கொண்டுள்ளது.

1. துணை உட்பிரிவுகளுடன் SPP உறுதியான.

துணைப் பகுதியானது வார்த்தையை முக்கியப் பகுதியாக நீட்டிக்கிறது - பொதுவாக ஒரு பெயர்ச்சொல் - அதன் பிறகு உடனடியாக அமைந்துள்ளது (அதாவது முக்கிய பகுதிக்குள் வைக்கலாம் = இடைநிலையில் இருக்கலாம்), ஒரு உறுதியான அர்த்தம் உள்ளது ("எது?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது. ) மற்றும் இணைந்த சொற்களைப் பயன்படுத்தி இணைக்கப்பட்டுள்ளது. இணைந்த சொற்கள் உறவினர் பிரதிபெயர்கள்: எது, எது, யாருடையது; என்னமற்றும் உறவினர் வினையுரிச்சொற்கள்: எங்கே, எங்கிருந்து, எப்போது.கீழ்நிலை பிரிவில் அவை முக்கிய ஒன்றிலிருந்து பெயர்ச்சொல்லை மாற்றுகின்றன. இணைந்த சொற்கள் எது, எதுஎண்ணில் (மற்றும் ஒருமை மற்றும் பாலினத்தில்) முக்கிய பகுதியின் பெயர்ச்சொல்லுடன் உடன்படுகிறது, மேலும் அவற்றின் வழக்கு அவற்றைக் கட்டுப்படுத்தும் துணைப் பகுதியில் உள்ள வார்த்தையின் வழக்கைப் பொறுத்தது. ஒன்றிய வார்த்தை யாருடையபாலினம், எண் மற்றும் வழக்கு ஆகியவற்றில் பெயர்ச்சொல்லுடன் மட்டுமே கீழ்நிலை பிரிவில் உடன்படுகிறது.

குறிப்பு. SPP இல் இணைக்கும் செயல்பாடு (எனவே அவற்றின் பெயர் - இணைந்தது) போன்ற துணை இணைப்புகளைப் போன்றது, இந்த வார்த்தைகள் பேச்சின் குறிப்பிடத்தக்க பகுதிகளைச் சேர்ந்தவை மற்றும் பிரேரணையின் உறுப்பினர்கள்கீழ் பகுதியில். SPP இன் கீழ்நிலைப் பகுதியிலும் காணப்படும் துணை இணைப்புகள், செயல்பாட்டுச் சொற்களாக இருப்பதால், வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்கள் அல்ல.

வேறு சில வகையான துணை உட்பிரிவுகளும் தொடர்புடைய சொற்களின் உதவியுடன் சேர்க்கப்படுகின்றன (இதைப் பற்றி மேலும் கீழே காண்க), ஆனால் பண்புக்கூறு உட்பிரிவுகளைக் கொண்ட SPP களுக்கு அவை மட்டுமே சாத்தியமான தகவல் தொடர்பு வழிமுறையாகும்.

துணை மாற்றியமைப்பாளர்களுடன் NGN இல் உள்ள இணைப்புச் சொற்களை முக்கிய வார்த்தைகளாகப் பிரிக்கலாம் (எது, எது, யாருடையது)மற்றும் மையமற்றது (என்ன, எங்கே, எங்கே, எங்கே, எப்போது).இரண்டாம் நிலைகள் எப்போதும் முதன்மையான தொடர்புடைய வார்த்தையால் மாற்றப்படலாம் எதுஒரு குறிப்பிட்ட வடிவத்தில். புதன்:

இதோ வீடு எதுஜாக் கட்டினார்.- இணைச்சொல் எது"வீடு" என்ற பெயர்ச்சொல்லுடன் எண் மற்றும் பாலினத்தில் உடன்படுகிறது மற்றும் வாக்கியத்தின் பொருளாகும்.

வீட்டிற்குள் நுழைந்தேன் என்னஎனக்கு அதைப் பார்க்க முடியவில்லை.- இணைச்சொல் என்னஎண் மற்றும் பாலினத்தில் இது "வீடு" என்ற வார்த்தையுடன் ஒத்துப்போகிறது, ஒரு வாக்கியத்தில் இது ஒரு கூடுதலாகும் மற்றும் மரபணு வழக்கில் இருக்கும் போது இடைநிலை வினைச்சொல்"பார்".

ஒரு மனிதர் என்னை அழைத்தார் எது, எதுதோற்றம் எனக்கு நன்கு தெரிந்தது. - "யாருடைய"பாலினம், எண் மற்றும் வழக்கில் "தோற்றம்" என்ற பெயர்ச்சொல்லுடன் உடன்படுகிறது; ஒரு வாக்கியத்தில் ஒப்புக்கொள்ளப்பட்ட வரையறை.

வீடு, என்றுதூரத்தில் தெரியும் மலையில் நின்றது. (என்ன = எது)

வீடு, கிராமம்,கடந்த கோடையில் நாங்கள் இங்கு வாழ்ந்தோம், அது முற்றிலும் பிரிந்தது. (எங்கே = அதில்)

வீட்டில், இதன் விளைவாக, இந்த மாதிரியின் கட்டமைப்பு உறுப்பு மாதிரித் திட்டங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகும்: MS இல் உண்மையான மனநிலைநாங்கள் தற்செயலாக அங்கு வந்தோம், புதுப்பித்தல்கள் நடந்து கொண்டிருந்தன, (எங்கே = அதில்)

நாங்கள் ஒரு பழைய வீட்டில் இருந்தோம், அலெக்ஸிஅனைத்து விஷயங்களும் ஏற்கனவே வெளியே எடுக்கப்பட்டுள்ளன. (எங்கிருந்து - எதிலிருந்து)

அன்று மாலை எப்போது, ​​போது, ​​என, போது.அவர்கள் சந்தித்தனர், மழை பெய்தது. (எப்போது = எந்த நேரத்தில்)

முக்கிய பகுதியில் வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தை ஆர்ப்பாட்டமான வார்த்தைகளைக் கொண்டிருக்கலாம் என்று ஒன்று(கடைசி உதாரணத்தைப் பார்க்கவும்). வரையறுக்கப்பட்ட சொல் ஆர்ப்பாட்டமான பிரதிபெயராகவோ அல்லது பண்புக்கூறு பிரதிபெயர்களாகவோ மாறினால் அனைவரும், அனைவரும், அனைவரும்,, பின்னர் அத்தகைய துணை உட்பிரிவுகள் அழைக்கப்படுகின்றன ப்ரோனோமினல்-நிச்சயமான.அவற்றில் தகவல் தொடர்பு சாதனங்கள் உறவினர் பிரதிபெயர்கள் WHOமற்றும் என்ன:

அது, WHOநிஜ வாழ்க்கை வாழ்கிறார், / .நான் சிறுவயதிலிருந்தே கவிதைகளுக்குப் பழகிவிட்டேன், / நித்தியமாக உயிர் கொடுக்கும், / ரஷ்ய மொழியில், முழு காரணத்தையும் நம்புகிறேன்.(என்.ஏ. ஜபோலோட்ஸ்கி)

எல்லாவற்றிற்கும் விடைபெறுகிறேன் புத்திசாலிஒரு காலத்தில் நான் / மற்றும் என்றுநான் வெறுத்தேன், வெறுத்தேன், நேசித்தேன்.(ஏ. தர்கோவ்ஸ்கி)

துணை ப்ரோனோமினல் மற்றும் பண்புக்கூறு உட்பிரிவுகள் மற்றும் பண்புக்கூறு உட்பிரிவுகள் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான வேறுபாடு, முக்கிய பகுதிக்கு முன் அமைந்திருக்கும் திறனில் உள்ளது, அதாவது. முக்கிய பகுதிக்கு முன்னுரையில் இருங்கள்: . நிறைய படிக்கிறார், அவருக்கு நிறைய தெரியும்.(பழமொழி)

2. SPP துணை உட்பிரிவுகளுடன் விளக்கமளிக்கும்.விளக்க உட்பிரிவுகள் முக்கிய பகுதியில் உள்ள ஒரு வார்த்தையைக் குறிக்கின்றன - ஒரு வினைச்சொல், முன்னறிவிப்பு வினையுரிச்சொல், வாய்மொழி பெயர்ச்சொல், அதாவது. பேச்சு, எண்ணம், உணர்வு, உணர்தல் ஆகியவற்றின் பொருள் கொண்ட வார்த்தைகளுக்கு விளக்கமளிக்கும் பொருள் (கேள்விகளுக்கு பதில்) மற்றும் முக்கிய பகுதியுடன் இணைப்புகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது (என்ன, போல், போல், போல், இல்லை என்றால் இல்லை, அதனால் இல்லை, இல்லையா... இல்லையா, இல்லையா... அல்லது, ஒன்று... அல்லது)மற்றும் தொடர்புடைய சொற்கள் (என்ன, யார், எப்படி, எது, ஏன், எங்கிருந்து, எங்கிருந்து, எவ்வளவு).

அவர்கள் சொல்கிறார்கள், என்றுஇயற்கையின் மகத்துவத்திற்கு முன், ஒரு நபர் கடலில் மணல் துகள் போல் உணர்கிறார்.

அது கேட்டது )மூன்று ஜோடி தாடைகளை மெல்லியது. மற்றும்நான் கேட்டேன் என்னிடம் உள்ளதுபனி நசுக்குகிறது.(M.Yu. Lermontov)

பார்வையைக் காட்டினேன் எனநான் அதை கவனிக்கவே இல்லை.(என்.வி. கோகோல்)

என்று கேட்டான் அசாமத் தன் குதிரையை அவிழ்த்துவிட்டு ஓடினான்.அவர் தொந்தரவு செய்யவில்லை.

நான் என் டஃபல் பையின் பைகளை ஜிப் அப் செய்தேன், என்னை உணர்ந்தேன், நினைவில் கொள்ள முயற்சித்தேன், மறக்கவில்லை [RS + cor.], (s.s.என்ன, எழுந்து நின்றான்(எஃப். இஸ்கந்தர்).

இடதுபுறம், அடிவானத்திற்கு மேலே உள்ள முழு வானமும் ஒரு கருஞ்சிவப்பு ஒளியால் நிரம்பியிருந்தது, மேலும் அது இருக்கிறதா என்பதைப் புரிந்துகொள்வது கடினமாக இருந்தது. [RS + cor.], (s.s.எங்கோ நெருப்பு இருக்கிறது ஒரு பிரிக்கும் இணைப்பால் இணைக்கப்பட்ட ஒரே மாதிரியான கணிப்புகளால் PD சிக்கலாக இருந்தால்சந்திரன் உதயமாக இருந்தது.(ஏ.பி. செக்கோவ்)

ஒன்றுசூடான, ஒன்றுசில்லி, / என்னால் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை, ஆனால் என்னால் இன்னும் தூங்க முடியவில்லை.(A.T. Tvardovsky)

மேலே உள்ள எடுத்துக்காட்டுகளிலிருந்து காணக்கூடியது போல, விளக்கப் பிரிவு பொதுவாக அது குறிப்பிடும் முக்கிய பகுதியில் உள்ள வார்த்தைக்குப் பிறகு அமைந்துள்ளது, ஆனால் அது முக்கிய பகுதிக்கு முன்பாகவும் அமைந்திருக்கும்:

RP இல் தொடர்புடைய பிரதிபெயர்-பெயர்ச்சொல் உள்ளது, HS இல் –நோஸ்ட்ரியோவ் ஒரு மோசமான பொய்யர், அனைவருக்கும் தெரியும்.துணை விளக்கப் பகுதி வேறொருவரின் பேச்சை வெளிப்படுத்த உதவும். வேறொருவரின் பேச்சு, ஒரு துணை விளக்கப் பகுதியாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, இது மறைமுக பேச்சு என்று அழைக்கப்படுகிறது.

அவர் கூறினார், என்றுஅதைப் பற்றி எதுவும் கேட்கவில்லை.- இந்த வழக்கில், துணை இணைப்புகள் தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக செயல்படுகின்றன. துணைப் பகுதி ஒரு மறைமுக கேள்வியாக இருந்தால், அது முக்கிய பகுதியுடன் தொடர்புடைய சொற்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, இது நேரடி பேச்சில் கேள்விக்குரியது:

நினைவிருக்கிறதா எதுவானிலை ஏதேனும் இருந்ததா?(ஏ. தர்கோவ்ஸ்கி). என்று கேட்டான் எப்போது, ​​போது, ​​என, போது.நாங்கள் திரும்பி வருவோம்.

ஆனால் நேரடிப் பேச்சில் கேள்வி கேள்விக்குரிய பிரதிபெயர்கள் மற்றும் உச்சரிப்பு வினையுரிச்சொற்களின் உதவியின்றி ஒரு கேள்வி வார்த்தையாக வெளிப்படுத்தப்பட்டு, உள்நாட்டில் அல்லது வினாத் துகள் உதவியுடன் மட்டுமே வடிவமைக்கப்பட்டிருந்தால், பின்னர் ஒரு மறைமுக கேள்வியில் (இரண்டு நிகழ்வுகளிலும்) துகள் தோன்றும் என்பதை,இணைப்பின் பொருளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது: வருவாரா என்று தெரியவில்லை [RS + cor.], (s.s.அவர் நாளை.

வினைச்சொல்லுடன் தொடர்புடைய விளக்கமளிக்கும் உட்பிரிவுகள் குறிப்பாக குறிப்பிடத்தக்கவை, ஆனால் பெயர்ச்சொல்லுடன் தொடர்புடையவை, இது வினைச்சொல்லுக்கு நெருக்கமானது மற்றும் பெரும்பாலும் அதிலிருந்து உருவாகிறது. (நம்பிக்கை, நம்பிக்கை, வதந்தி, சிந்தனை, செய்தி, முடிவு, கேள்விமற்றும் பல). இரண்டு வாக்கியங்களை ஒப்பிடுவோம்:

வதந்திகள் என்றுஎந்த பாடமும் இருக்காது, உறுதிப்படுத்தப்படவில்லை.

வதந்திகள் என்றுநாங்கள் நீண்ட காலமாக பள்ளியைச் சுற்றி வருகிறோம், ஆனால் அது உறுதிப்படுத்தப்படவில்லை.

இரண்டு வாக்கியங்களும் உட்பிரிவுகள், மற்றும் முதல் எடுத்துக்காட்டில் துணை விதிக்கு இரண்டு சாத்தியமான கேள்விகள் உள்ளன: "எவை?" (ஒரு பண்புக்கூறு விதியாக) மற்றும் "எதைப் பற்றி?" (விளக்க உட்கூறாக), ஆனால் இணைப்பிற்கு பதிலாக என்ன ஒரு தொழிற்சங்க வார்த்தைக்கு எது - துணை உட்பிரிவுகளில் முக்கிய விஷயம் சாத்தியமற்றது. இதன் விளைவாக, நாங்கள் ஒரு விளக்கப் பிரிவைக் கையாளுகிறோம் (cf.: அனைவரும் கேட்டனர் என்றுபாடங்கள் இருக்காது.).இரண்டாவது எடுத்துக்காட்டில், ஒரு முக்கிய அல்லாத இணைப்பு வார்த்தையின் மாற்றீடு என்ன முக்கிய எது சாத்தியம் (cf.: வதந்திகள் சுற்றி அடியெடுத்து வைத்தார் (ஃபதேவ்); இருப்பினும், உள்ளதுநாங்கள் நீண்ட நேரம் பள்ளியைச் சுற்றி நடந்தோம், ஆனால் அது உறுதிப்படுத்தப்படவில்லை.)அந்த. இது ஒரு துணை விதியுடன் கூடிய NGN ஆகும்.

விளக்கமளிக்கும் துணை உட்பிரிவுகளுடன் SPP களின் மதிப்பாய்வை முடித்து, துணைப்பிரிவு முக்கிய பகுதியில் மாற்றப்படாத ஒரு விஷய நிலையை ஆக்கிரமிக்கும் போது மேலும் ஒரு விஷயத்தில் நாம் வாழ்வோம். அத்தகைய வாக்கியங்களில் முன்னறிவிப்பின் நிலை எப்போதும் இருப்பது என்ற பொருளுடன் வினைச்சொற்களால் ஆக்கிரமிக்கப்படுகிறது, ஒரு பண்பை அடையாளம் காட்டுகிறது (அது நடக்கும், அது நடந்தது, அது மாறிவிடும், அது மாறியது, அது நடக்கிறது, நடந்தது, அது மாறியது, அது மாறியது, அது மாறியது, அது மாறியதுமுதலியன) அல்லது வினையுரிச்சொற்கள்:

நான் விரும்புகிறேன், என்றுநீங்கள் நோயுற்றிருப்பது நான் அல்ல.(எம். ஸ்வேடேவா)

எனக்கு ஞாபகம் வந்தது )நேற்றிரவு மாஸ்கோவில் நான் விழித்தேன், ஜன்னலில் புகையால் நேரத்தை அடையாளம் கண்டேன்.(எம்.எம். பிரிஷ்வின்)

நன்றாக, என்றுமழை நின்றது.

இதைக் கருத்தில் கொண்டு, முக்கிய பகுதியை அதன் கட்டமைப்பு வகையின் பார்வையில் இரண்டு பகுதி முழுமையற்ற வாக்கியமாக இல்லாத பாடத்துடன் பகுப்பாய்வு செய்வது அவசியம், அதன் நிலை துணைப் பகுதியால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது (cf.: இதுநான் விரும்புகிறேன்; இதுஞாபகம் வந்தது; இதுநன்றாக).

3. துணை உட்பிரிவுகளுடன் SPP நேரம்.

கீழ்நிலை பகுதி முழு முக்கிய பகுதியையும் குறிக்கிறது, முக்கிய பகுதியில் செயலின் நேரத்தைக் குறிக்கிறது, "எப்போது?", "எவ்வளவு காலம்?", "எப்போது இருந்து?", "எப்போது வரை?" என்ற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது. மற்றும் துணை இணைப்புகளின் உதவியுடன் முக்கிய பகுதியை இணைக்கிறது எப்போது, ​​எப்படி, போது, ​​அரிதாக, மட்டும், முன், போது, ​​வரை, முதல், எப்போது திடீரென்றுமற்றும் மற்றவர்கள். (தற்காலிக தொழிற்சங்கங்களின் குழுவே மிகப்பெரியது என்பதை நினைவில் கொள்க துணை இணைப்புகள், ஏனெனில் எளிமையானவற்றின் அடிப்படையில், புதிய, கலவையானவை உருவாக்கப்படுகின்றன).

ஆட்சியாளர்களும் மறைந்துவிட்டார்கள் / உடனடியாக மற்றும் உறுதியாக, / என்றால், எப்போது, ​​முறைதற்செயலாக ஆக்கிரமிக்கப்பட்டது/ மொழியின் சாராம்சத்தில்.(யா.வி. ஸ்மெலியாகோவ்)

இருந்துகடைசியாக அவரைப் பார்த்தோம், பாலத்தின் அடியில் நிறைய தண்ணீர் சென்றுவிட்டது.

மரத்திலிருந்து மரத்திற்கு, கல்லில் இருந்து கல்லுக்கு கவனமாக, ஆபத்தான இடத்தை விட்டு நகர ஆரம்பித்தேன். எப்போது, ​​போது, ​​என, போது.நான் காட்சிகளுக்கு வெளியே உணர்ந்தேன் மற்றும் பாதையில் சென்றேன்.(வி.கே. அர்செனியேவ்)

மேலே உள்ள எடுத்துக்காட்டுகளில் இருந்து பார்க்க முடிந்தால், இந்த SPP களில் உள்ள துணைப் பகுதியானது முக்கிய பகுதிக்கு பின் நிலை, முன்நிலை மற்றும் இடைநிலை ஆகியவற்றில் இருக்கலாம். துணை விதியின் நிலை சரி செய்யப்படும் போது இரண்டு வழக்குகள் மட்டுமே உள்ளன. முதலாவது இணைப்புகளின் பயன்பாடு தொடர்பானது எப்படி, எப்படி திடீரென்று, ஆச்சரியம், முக்கிய மற்றும் கீழ்நிலை பகுதிகளுக்கு இடையில் அடுத்தடுத்த சூழ்நிலையின் எதிர்பாராத உறவை உருவாக்குதல். துணைப் பகுதி முக்கிய பகுதிக்குப் பிறகு வருகிறது, மேலும் இந்த பகுதிகளின் வரிசையை எந்த சூழ்நிலையிலும் மாற்ற முடியாது:

நடாஷா இன்னும் பாடி முடிக்கவில்லை. )மம்மர்கள் வந்துவிட்டார்கள் என்ற செய்தியுடன் பெட்டியா அறைக்குள் ஓடினாள்.(எல்.என். டால்ஸ்டாய்)

குதிரைகளை சீக்கிரம் போடும்படி கட்டளையிட்டேன். எப்படி திடீரென்றுஒரு பயங்கரமான பனிப்புயல் எழுந்தது.(ஏ.எஸ். புஷ்கின்)

இரண்டாவது வழக்கு வேறுபட்ட தன்மையைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக இணைக்கப்படாததைப் பயன்படுத்துவதோடு தொடர்புடையது எப்போது, மற்றும் தொழிற்சங்க வார்த்தை எப்போது.தொழிற்சங்க வார்த்தை எப்போதுமுக்கிய பகுதியின் ஒரு வார்த்தையைக் குறிக்கும் போது ஒரு துணைப் பகுதி சேர்க்கப்படும் - நேரத்தின் வினையுரிச்சொல், "பின்னர்" அல்லது பொதுவான பொருள் கொண்ட மற்றொரு வினையுரிச்சொல் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: பின்னர் திரும்பிச் சென்றனர் எப்போது, ​​போது, ​​என, போது.அவர்கள் ஏற்கனவே காத்திருப்பதை நிறுத்திவிட்டார்கள். அதைத் தொடர்ந்து, எப்போது, ​​போது, ​​என, போது., வெளிப்படையாகச் சொன்னால், ஏற்கனவே மிகவும் தாமதமாகிவிட்டது, பல்வேறு நிறுவனங்கள் இந்த நபரை விவரிக்கும் தங்கள் அறிக்கைகளை வழங்கின.(எம்.ஏ. புல்ககோவ்)

4. SPP துணை உட்பிரிவுகளுடன் நிபந்தனைகள்.

துணைப் பகுதியானது முக்கியப் பகுதியை ஒட்டுமொத்தமாகக் குறிக்கிறது, அது நிபந்தனைகளின் பொருளைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் "எந்த நிபந்தனைகளின் கீழ்?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது. மற்றும் துணை இணைப்புகளின் உதவியுடன் பிரதானமாக இணைகிறது என்றால், எப்போது (=if), என்றால், விரைவில், ஒருமுறை, வழக்கில்மற்றும் சிலர்:

என்றால்நான் நோய்வாய்ப்படுவேன், / நான் மருத்துவர்களிடம் செல்லமாட்டேன், / நான் நண்பர்களிடம் திரும்புவேன்... (யா. வி. ஸ்மெலியாகோவ்)

ஒரு நிபந்தனை இணைப்பின் வடிவமைப்பில் இரண்டு-கூறு இணைப்பு ஈடுபடலாம்.

நென்ட் யூனியன்: என்றால் - பின்னர், என்றால் - அப்படி, என்றால் - பின்னர்:

என்றால்நல்ல பேச்சாளராக வேண்டும் - பெயர்ச்சொல்லாக பெயரடை. மேலும் உதாரணங்கள்:நீங்கள் நன்றாகவும் வெளிப்படையாகவும் படிக்க வேண்டும்.(I. Ilyinsky)

துணை உட்பிரிவுகளைப் போலவே, துணை உட்பிரிவுகளும் முக்கிய உட்பிரிவு தொடர்பாக எந்த நிலையையும் ஆக்கிரமிக்கலாம்.

5. SPP துணை உட்பிரிவுகளுடன் காரணங்கள்.

துணை காரணங்கள் முழு முக்கிய பகுதியுடன் தொடர்புடையவை, அவை காரணங்கள், காரணங்கள் (முக்கிய பகுதி விளைவு, விளைவு) ஆகியவற்றின் பொருளைக் கொண்டுள்ளன, "ஏன்?", "ஏன்?" என்ற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். மற்றும் முக்கிய தொழிற்சங்கங்களில் சேரவும் ஏனெனில், ஏனெனில், இருந்து, ஏனெனில், நல்லது, ஏனெனில், இருந்து, குறிப்பாக இருந்துமற்றும் பல: நான் சாம்பல் கொக்குகளை காதலித்தேன் / மெல்லிய தூரத்தில் அவற்றின் முணுமுணுப்புகளுடன் / ஏனெனில்பரந்த வயல்களில் / அவர்கள் போதுமான ரொட்டியைக் காணவில்லை.(எஸ்.ஏ. யேசெனின்)

ஏனெனில்எழுந்தான் முழு நிலவு, பின்னர் பலர் நடைபயிற்சி சென்றனர்.(எல்.என். ஆண்ட்ரீவ்)

SPP உடன் சரியான-காரண அர்த்தத்துடன், முக்கியப் பகுதியில் கூறப்பட்டுள்ளவற்றிற்கான உண்மையான காரணத்தை கீழ்நிலைப் பகுதி தெரிவிக்கிறது, SPP என்பது சரியான காரணமற்ற, வாதப் பொருளாக உள்ளது, அங்கு துணைப் பகுதி மறைமுக ஆதாரங்களைக் கொண்டுள்ளது, முக்கிய பகுதியில் என்ன தெரிவிக்கப்படுகிறது என்பது பற்றி ஒரு முடிவுக்கு வர உதவுகிறது. இரண்டு வாக்கியங்களை ஒப்பிடுவோம்:

அவர் வீட்டில் இருந்ததால் அறைகளில் விளக்குகள் எரிந்தன.(சரியான காரண அர்த்தத்துடன் NGN)

அறைகளில் விளக்கு எரிந்ததால் அவர் வீட்டில் இருந்தார்.(காரண-வாத அர்த்தத்துடன் SPP)

ஒன்றியம் குறிப்பாக இருந்துமுக்கிய பகுதியில் கூறப்பட்டுள்ளதை மேலும் நியாயப்படுத்த பயன்படுகிறது:

நான் ஷ்வாப்ரினை அரிதாகவே தயக்கத்துடன் சந்தித்தேன். குறிப்பாக இருந்துஅவனிடம் மறைந்திருந்த பகைமையை நான் கவனித்தேன்.(ஏ.எஸ். புஷ்கின்)

6. SPP துணை உட்பிரிவுகளுடன் இலக்குகள்.

கீழ்நிலை பகுதி முழு முக்கிய பகுதியுடன் தொடர்புடையது, ஒரு குறிக்கோளின் பொருளைக் கொண்டுள்ளது, "எந்த நோக்கத்திற்காக?", "ஏன்?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது. மற்றும் தொழிற்சங்கங்களுடன் முக்கிய பகுதியை இணைக்கிறது பொருட்டு (அதனால்), பொருட்டு, பொருட்டு, பின்னர் பொருட்டு, அதனால், மட்டும் என்றால், மட்டும் என்றால், மட்டும் என்றால்:

அவர்கள் வந்தார்கள் அசாமத் தன் குதிரையை அவிழ்த்துவிட்டு ஓடினான்.விடைபெறுங்கள்.

மேலே உள்ள எடுத்துக்காட்டில் முக்கிய உறுப்பினர்துணை உட்பிரிவு ஒரு முடிவிலியால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் முக்கிய மற்றும் கீழ்நிலை உட்பிரிவுகளின் செயல்கள் ஒரே நபரை (பொருள்) குறிக்கின்றன. முக்கிய மற்றும் துணைப் பகுதிகளின் செயல்கள் வெவ்வேறு நபர்களால் நிகழ்த்தப்பட்டால், கீழ்நிலைப் பகுதியின் முன்னறிவிப்பு நிபந்தனை மனநிலையில் ஒரு வினைச்சொல்லால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது; இந்த வழக்கில், நிபந்தனை மனநிலையின் வடிவத்தை உருவாக்கும் துகள் "would" ("b"), இலக்கு இணைப்பின் ஒரு பகுதியாகும் மற்றும் ஒரு தொடரியல் ரீதியாக பிரிக்க முடியாத சிக்கலானது எழுகிறது: செய்ய + பின்னொட்டு கொண்ட வினைச்சொல் -l:

சொல்லுங்கள், தாய்மார்களே, எனக்கு ஒரு உதவி செய்யுங்கள், அதனால்பியோட்டர் இவனோவிச் தலையிடவில்லை.(என்.வி.கோகோல்)

சில சந்தர்ப்பங்களில், சூழலைப் பொறுத்து, இழப்பு ஏற்படலாம் இலக்கு மதிப்பு, துணை விதியில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. துணைப்பிரிவில் வழங்கப்பட்ட நிலைமை பிரதானமானது தொடர்பாக நியாயமற்றதாகக் கருதப்படுகிறது:

வார இறுதி நாட்களில் அவர் தனது தோட்டத்தில் சோர்வடைவார் , செய்ய பிறகு ஒரு வாரம் முழுவதும் படுக்கையை விட்டு எழுந்திருக்க வேண்டாம்.

7. SPP துணை உட்பிரிவுகளுடன் சலுகைகள்.

கீழ்நிலை பகுதி முழு முக்கிய பகுதியையும் குறிக்கிறது மற்றும் ஒரு சலுகை அர்த்தத்தைக் கொண்டுள்ளது: முக்கிய பகுதி என்று அழைக்கப்படும் நிகழ்வு நடந்தாலும் அது நிலைமையை பெயரிடுகிறது. எனவே, ஒரு விதியாக, முக்கிய பகுதியிலிருந்து துணை விதி வரை கேள்வி எழுப்பப்படவில்லை மற்றும் துணை இணைப்புகள் சலுகை உறவுகளின் அடுக்குகளாக மாறும். இருப்பினும் (குறைந்தபட்சம்), இருப்பினும், இருப்பினும்:

திடீரென்று படகின் வில்லுக்கு அடியில் தண்ணீர் விழும் சத்தம் கேட்டது. இருந்தாலும்அணைக்கு இன்னும் கால் மைல் தூரம் இருந்தது.(வி.வி. வெரேசேவ்)

விடுங்கள்காகங்கள் அழிவை அறிவித்தன/ காகங்களின் விருந்து ஆட்சி செய்தது,/ சங்கிலி அஞ்சல், சேணம் மற்றும் ஈட்டி ஆகியவை ஆண்மைக்குரிய விஷயங்களாக கருதப்பட்டன.(V. Soloukhin)

ஒருங்கிணைத்தல்-விரோத இணைப்புகளுடன் கூடிய இணைவுகள் உருவாகலாம் ஆனால், எனினும், மற்றும் IPP ஐ உருவாக்கும் இரண்டு-கூறு கலவைகள்:

குறைந்தபட்சம்கண் பார்க்கிறது ஆம்பல் நடுங்குகிறது. (I.A. கிரைலோவ்) ஒரு வாக்கியம் பொதுவான விட்டுக்கொடுப்பு உறவுகளை நிறுவினால் (அதாவது, முக்கியப் பகுதியில் தெரிவிக்கப்பட்டவற்றின் மறுக்க முடியாத தன்மை வலியுறுத்தப்படுகிறது, துணை உட்பிரிவில் உள்ள வாதங்களின் வற்புறுத்தல் இருந்தபோதிலும்), பின்னர் ப்ரோனோமினல் இணைப்புகள் ஒரு வழிமுறையாக செயல்படுகின்றன. தொடர்பு சேர்க்கைகள் (துகள்கள் இணைந்து பிரதிபெயர் வார்த்தைகள் என்றுமற்றும் இல்லைஅல்லது ஒரு துகள் இணைந்து மட்டுமே அல்லது): எதுவாக இருந்தாலும் (எதுவாக இருந்தாலும்), யார் (யார்), எதுவாக இருந்தாலும் (எதுவாக இருந்தாலும்), எவ்வளவு (எனினும்), எப்படி இருந்தாலும் (எப்படி இருந்தாலும்), எங்கு (எங்கே) , எங்கு (எங்கேயும்).

எங்கள் பகுதியில் அப்படி எந்த மூலையிலும் இல்லை. எங்கும்அவர் இல்லைஊடுருவியது

எத்தனைஏற்கனவே இல்லைமக்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி அறிந்து கொண்டனர், எதுவெற்றிகள் இல்லைவிஞ்ஞானம் செய்தது, மனிதனால் புதிய கண்டுபிடிப்புகளைத் தேடாமல் இருக்க முடியாது.

8. SPP துணை உட்பிரிவுகளுடன் விளைவுகள்.

கீழ்நிலை பகுதி முழு முக்கிய பகுதியையும் குறிக்கிறது, விளைவு, முடிவு ஆகியவற்றின் பொருளை முறைப்படுத்துகிறது (முக்கிய பகுதி காரணம், அடிப்படையை வெளிப்படுத்துகிறது), மேலும் முக்கிய பகுதியுடன் ஒரு இணைப்பால் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. எனவேமற்றும் எப்போதும் அதற்கு பின் நிலையிலேயே உள்ளது. துணை உட்பிரிவுகளைக் கொண்ட வாக்கியங்களைப் போலவே, துணை உட்பிரிவுகளைக் கொண்ட SPP களில் முக்கிய பகுதியிலிருந்து துணைப் பிரிவுக்கு ஒரு கேள்வியை எழுப்புவதற்கான சாத்தியம் விலக்கப்பட்டுள்ளது. துணை விதியின் வகை பிரிக்கப்படாத இணைப்பின் முன்னிலையில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது எனவே, இந்த வகை NGNக்கு ஒதுக்கப்பட்டது.

அவர் குதிரைகளின் காலடியில் உருண்டார், எனவேஅவர்கள் கிட்டத்தட்ட வளர்த்தார்கள்.

9. SPP துணை உட்பிரிவுகளுடன் ஒப்பீடுகள்.

துணை விதி முழு முக்கிய உட்பிரிவையும் நீட்டிக்கிறது. முக்கிய பகுதியின் உள்ளடக்கம் துணை விதியின் உள்ளடக்கத்துடன் ஒப்பிடப்படுகிறது (எந்த தலைகீழ் உறவுகளும் இல்லை). முக்கிய பகுதியிலிருந்து துணை விதி வரையிலான கேள்வி, ஒரு விதியாக, எழுப்பப்படவில்லை, மேலும் துணை விதியின் வகை இணைப்பின் தன்மையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது (ஒப்பீடு): போல், போல், சரியாக, போல், போல், போல், போல், போல், போல், போல்.

அன்னா பாவ்லோவ்னாவின் ஒரே மகன் அலெக்சாண்டர் ஃபெடோரிச் மட்டுமே தூங்கிக் கொண்டிருந்தார். )இருபது வயது இளைஞன் ஹீரோவாக தூங்க வேண்டும்.(ஐ.ஏ. கோஞ்சரோவ்)

நாங்கள் மூவரும் பேச ஆரம்பித்தோம். எனபல நூற்றாண்டுகளாக ஒருவருக்கொருவர் தெரியும்.(ஏ.எஸ். புஷ்கின்)

பல ரஷ்ய சொற்கள் கவிதையை வெளிப்படுத்துகின்றன, போலவேவிலைமதிப்பற்ற கற்கள் ஒரு மர்மமான பிரகாசத்தை வெளியிடுகின்றன.(கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி)

ஒப்பீட்டு உட்பிரிவுகளில் பெரும்பாலும் முன்கணிப்பு இல்லை, ஏனெனில் இது முக்கிய பகுதியின் முன்கணிப்புடன் ஒத்துப்போகிறது:

அவரது இருப்பு இந்த இறுக்கமான திட்டத்தில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, )ஓட்டில் முட்டை.(A.P. Chekhov) - இணைப்போடு ஒப்பீட்டு கட்டுமானம் )ஒரு முன்கணிப்பு கட்டுமானம் மற்றும் வடிவத்தில் இரண்டு பகுதிகளாக உள்ளது முழுமையற்ற வாக்கியம். அத்தகைய ஒப்பீட்டு வாக்கியங்களை முன்கணிப்பு அடிப்படையில் இல்லாத ஒப்பீட்டு சொற்றொடர்களுடன் குழப்பக்கூடாது (cf.: அவருக்கு கீழ், கஸ்பெக், ஒரு வைரத்தின் முகம் போல, நித்திய பனியால் பிரகாசித்தார்.)

துணை உட்பிரிவுகளுடன் SPP க்கு அருகில் SPP ஐ துணை உட்பிரிவுகளுடன் ஒப்பிடுதல் ஒப்பீட்டு,இதில் ஒரு பகுதி மற்றொன்றுடன் ஒப்பிடப்பட்டு, இரண்டாவது இணைப்பினைப் பயன்படுத்தி முதல் பகுதியுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது விட... y as, அதேசமயம், அதேசமயம்மற்றும் பல: SSM பல கூறுகளை உள்ளடக்கியது: ஒன்றியம் உணர்ச்சிமிக்க முணுமுணுப்பு இரத்தத்தை விட மோசமானது/ மேலும் உங்களுக்கு உண்மையுள்ள தங்குமிடம் தேவை,/ அவர்கள்உங்கள் நிதானமான அனுபவத்தை/ உங்கள் அமைதியான முதிர்ச்சியை நீங்கள் அதிகமாக மதிக்கிறீர்கள்.(ஏ. தர்கோவ்ஸ்கி)

எனஅவள் உற்சாகமடைந்தாள், இளவரசன் அவளை மேலும் மேலும் கடுமையாகப் பார்த்தான்.(எல்.என். டால்ஸ்டாய்)

ஒப்பீட்டு உட்பிரிவுகள் என்று அழைக்கப்படுபவை அடங்கும் ஒப்பீட்டு,அதில் குறிப்பு வார்த்தைமுக்கிய பகுதி வடிவம் ஒப்பீட்டு பட்டம்பெயரடை அல்லது வினையுரிச்சொல் (ஒப்பீடு), மற்றும் துணைப் பகுதியானது முக்கியப் பகுதியுடன் இணைப்புகளைப் பயன்படுத்தி இணைக்கப்பட்டுள்ளது. விட, மாறாக.பகுதிகளுக்கு இடையிலான உறவுகள் - ஒப்பீட்டு அல்லது ஒப்பீட்டு:

புத்திசாலி என்று காட்டிக் கொள்ள வேண்டாம் புத்திசாலிநாங்கள் நிஜத்தில் இருந்தோம்.

மருத்துவமனை முற்றிலும் மாறுபட்டதாக மாறியது புத்திசாலிபெர்லாகா அவளை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தினார்.(I. Ilf மற்றும் E. Petrov) - ஒப்பீட்டு நிலையை வார்த்தைகளால் மாற்றலாம் வேறு, வேறு, வித்தியாசமாக, வித்தியாசமாக, வித்தியாசமாக, இது ஒப்பிடுவதற்கான அறிகுறியைக் கொண்டுள்ளது (இந்த எடுத்துக்காட்டில் உள்ளது போல).

10. SPP துணை உட்பிரிவுகளுடன் இடங்கள்.

துணை உட்பிரிவுகள் வினையுரிச்சொற்களின் குழுவில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன: அவற்றின் பொருள் இயக்கத்தின் இடம் அல்லது திசையைக் குறிக்கிறது, அவை "எங்கே?", "எங்கே?", "எங்கிருந்து?" என்ற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கின்றன. இருப்பினும், அவர்கள் ஒரு விஷயத்தால் வேறுபடுகிறார்கள் முக்கியமான அம்சம்: அவை முழு முக்கிய பகுதியையும் குறிக்கவில்லை, ஆனால் அதில் உள்ள ஒரு வார்த்தை - ஒரு ப்ரோனோமினல் வினையுரிச்சொல் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படும் இடத்தின் வினையுரிச்சொல். (அங்கே, அங்கே, அங்கிருந்து, எங்கும், எங்கும், எல்லா இடங்களிலும்).துணை உட்பிரிவுகளுடன் NGN இல் உள்ள தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகள் இணைந்த சொற்கள் எங்கே, எங்கே, எங்கிருந்து: அவர் அங்கிருந்து புறப்பட்டார், அலெக்ஸிஒன்றன் பின் ஒன்றாக குதிரைகள் முற்றத்தில் ஏறின.(ஏ.என். டால்ஸ்டாய்)

முக்கிய பகுதியில் துணை வினையுரிச்சொல் இல்லாத நிலையில் (இது பெரும்பாலும் நிகழ்கிறது பேச்சுவழக்கு பேச்சு) கீழ்நிலை பகுதி முழு முக்கிய பகுதியையும் ஒட்டுமொத்தமாக குறிக்கிறது:

போகலாம் இதன் விளைவாக, இந்த மாதிரியின் கட்டமைப்பு உறுப்பு மாதிரித் திட்டங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகும்: MS இல் உண்மையான மனநிலைஅவர் அதை விரும்பினார்.

11 .எஸ்பிபி துணை உட்பிரிவுகளுடன் நடவடிக்கை வழி.

துணை உட்பிரிவு பிரதான உட்பிரிவில் உள்ள ஒரு வார்த்தையைக் குறிக்கிறது - ஆர்ப்பாட்டமான ப்ரோனோமினல் வினையுரிச்சொல் எனவே, "எப்படி?", "எந்த வழியில்?" என்ற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது. மற்றும் ஒரு கூட்டு வார்த்தையுடன் முக்கிய பகுதியை இணைக்கிறது எப்படி:

நான் பிளாக்கின் இளைய சமகாலத்தவன், அதே வழியில் நேரத்தை உணருவதை என்னால் தடுக்க முடியவில்லை, )பிளாக் உணர்ந்தார்.(வி. கட்டேவ்) இப்படி எல்லாம் செய்தான் அந்த மாணவன் )மாஸ்டர் அவரிடம் சொன்னார்.

12 .எஸ்பிபி துணை உட்பிரிவுகளுடன் நடவடிக்கைகள்மற்றும் பட்டங்கள்.

இந்த வகை உட்பிரிவுகள் ஒப்பீட்டு உட்பிரிவுகளுடன் மிகவும் பொதுவானவை. இரண்டு முன்மொழிவுகளைக் கருத்தில் கொள்வோம்:

இலையுதிர் காடுகளில் மட்டும் அமைதியாக இருப்பது போல் அது அமைதியாக இருந்தது. அது மிகவும் அமைதியாக இருந்ததால், அது அமைதியற்றதாக மாறியது.

இரண்டு எடுத்துக்காட்டுகளிலும், துணை உட்பிரிவுகள் வினையுரிச்சொல்லைச் சார்ந்தது அமைதியான,மற்றும் முக்கிய பகுதிகள் ஒரே தொடர்பு வார்த்தைகளைக் கொண்டிருக்கின்றன (எனவே).இருப்பினும், முதல் எடுத்துக்காட்டில் குறியீட்டு வார்த்தை எனவேகட்டாயமில்லை (இது எளிதில் தவிர்க்கப்படுகிறது, மேலும் இது இந்த SPP இன் தொடரியல் அர்த்தத்தை பாதிக்காது - ஒப்பிடுதலின் பொருள்), மற்றும் இரண்டாவது எடுத்துக்காட்டில் ஒரு தொடர்பு வார்த்தையின் இருப்பு அளவீட்டு உறவுகளை உருவாக்குவதற்கு ஒரு முன்நிபந்தனையாக மாறும் மற்றும் பட்டம்.

துணை அளவீடுகள் மற்றும் பட்டங்கள் அளவு, தரம், தீவிரம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் அளவிடக்கூடிய ஒன்றைக் குறிக்கும் முக்கிய பகுதியில் (பெயர்ச்சொற்கள், வினைச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள், வினையுரிச்சொற்கள்) அந்த சொற்களைக் குறிக்கின்றன. "எந்த அளவிற்கு?" என்ற கேள்விக்கு அவர்கள் பதிலளிக்கிறார்கள். மற்றும் தொழிற்சங்கங்களுடன் முக்கிய பகுதியை இணைக்கவும் என்னஅல்லது ஏதேனும் ஒப்பீட்டு தொழிற்சங்கம் (அது போல், போல்முதலியன), சொற்களாக இருக்கும் கட்டாய தொடர்பு வார்த்தைகள் அதனால், அதனால்முதலியன:

நான் காட்டுகிறேன் அத்தகையஇடங்கள்,என்ன நீங்கள் மூச்சு விடுவீர்கள்.(கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி) சில இளம் ஸ்டார்லிங்/ எனவேநான் கோல்ட்ஃபிஞ்சாகப் பாடக் கற்றுக்கொண்டேன், / என்பது போல்நானே ஒரு தங்கப் பிறவியாகப் பிறந்தேன்.(ஐ.ஏ. கிரைலோவ்)

வானத்தில் சந்திரன் இருக்கிறது இப்படிஇளம், என்றுசெயற்கைக்கோள்கள் இல்லாமல் வெளியிடுவது ஆபத்தானது.(வி.வி. மாயகோவ்ஸ்கி)

இதெல்லாம் நடந்தது எனவேவேகமாக, என்றுஎதையும் கண்டுபிடிக்க எனக்கு நேரமில்லை.(வி. நெக்ராசோவ்)

காற்று எனவேசுத்தமான, சரியாகஅவர் அங்கு இல்லை, குரல்கள் மற்றும் வண்டிகளின் சத்தம் தோட்டம் முழுவதும் கேட்கிறது.(ஐ.ஏ. புனின்)

13. துணை உட்பிரிவுகளுடன் SPP இணைக்கிறது .

கீழ்நிலை பகுதி முழு முக்கிய பகுதியையும் குறிக்கிறது மற்றும் கூடுதல் கருத்துகளின் தன்மையில் உள்ளது. தொடர்பு என்பது - தொடர்புடைய சொற்கள்: என்ன(எந்தவொரு முன்மொழிவு வடிவத்திலும்), ஏன், ஏன், ஏன், முக்கிய பகுதியின் உள்ளடக்கம் கொண்டது.

வெகு நேரமாகியும் அப்பா வரவில்லை. என்றுஅனைவரும் கவலைப்பட்டனர்.

நான் நலமாக இருக்கிறேன் என்னஉங்களுக்கும் அவ்வாறே வாழ்த்துகிறேன்.

காலையில் எழுந்து, பிரெஞ்சுக்காரர் குணப்படுத்தும் தைலம் குடித்தார், அதன் பிறகுமகிழ்ச்சியான.(யு. டைனியானோவ்)

விளை நிலம் இடங்களில் ஆழமற்றது மற்றும் பள்ளங்கள் அரிதானவை -ஏன் மற்றும் நிறைய புல்.(கே.எஸ். அக்சகோவ்)

பாடம் தலைப்பு:ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் கருத்து

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

1. கல்வி:

தலைப்பில் உள்ள பொருளின் புரிதல் மற்றும் தேர்ச்சியின் அளவை சரிபார்க்கிறது

2. வளர்ச்சி:

மாணவர்களின் மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி

குழுக்களில் பணிபுரியும் திறனை வளர்ப்பது, வகுப்பு தோழர்களின் பதில்களை மதிப்பீடு செய்தல்

3. கல்வி:

அறிவைப் பெறுவதற்கான வழிமுறையாக தாய்மொழியில் நனவான ஆர்வத்தை வளர்ப்பது

மாணவர்களிடையே நட்புறவை வளர்ப்பது, ஆசையை ஊக்குவித்தல் கூட்டு நடவடிக்கைகள்மற்றும் பரஸ்பர உதவி

பாதுகாப்பு:

ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு

விளக்கக்காட்சி

கையேடுகள்

பாடம் முன்னேற்றம்

Org. கணம்

மீண்டும் மீண்டும்

- எழுத்துப்பிழை "ஐந்து நிமிடங்கள்"

உடற்பயிற்சி: எல்லா வார்த்தைகளுக்கும் சரியான பதில்களைக் கொண்ட நெடுவரிசையைக் கண்டறியவும்:

1 2 3 4 5

a) வளர்ச்சி a o a o a

b) o a a a a பற்றி கர்ஜனை செய்

c) தொடுகோடு a a a a o

ஈ) pl..vchikha a o o a a

இ) zaryy a a o o o

இ) sk..chok o o a a a

சரியான விருப்பம் 3.

இந்த வேலையை முடிக்கும்போது மாணவர் என்ன தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்? அது சரி, ஒரு மாற்று உயிரெழுத்து மூலம் வேர்களை உச்சரிக்கவும்.

கொடுக்கப்பட்ட வாக்கியத்தில் உள்ள ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் கவனமாகப் படித்து, அவற்றின் மூலத்தில் ஒரு மாற்று உயிரெழுத்தைக் கண்டறியவும். உயிரெழுத்து மாறுபாடு ஏற்படும் வேர்களைப் பற்றிய அறிவு இதற்கு உங்களுக்கு உதவும் (T.Ya. Frolova எழுதிய அட்டவணை)

மரணதண்டனை சோதனை பணிகள்ஜிஐஏ ஏ5.

விருப்பம் -1

1. மூலத்தில் மாற்று உயிரெழுத்துடன் ஒரு சொல்லைக் குறிக்கவும்

எரிந்த பைன் மரம் ஒரு குன்றின் மீது நின்றது, அதைச் சுற்றி தடித்த ஸ்டம்புகள் துப்பாக்கி சுடும் வீரர்களுக்கு நம்பகமான மறைப்பாக செயல்பட்டன. இந்த நிலை பாதுகாப்புக்கு வசதியானது, அதே நேரத்தில் மலையிலிருந்து தாக்குவது எளிது. (பிராஷ்னின் ஐ.)

1) தாக்குதல்
2) ஒட்டிக்கொண்டது
3) எரிந்தது
4) நிலை

விரைவில் அறை முழுவதும் காபி வாசனை பரவியது, வெள்ளை பீங்கான் கோப்பைகளில் கருப்பு கண்ணாடிகள் போல் மின்னும். (டுப்ரோவின் ஈ.)

1) பரவியது
2) வாசனை
3) அறை
4) மின்னியது

நாங்கள் ஒரு நல்ல டஜன் ஆழமான குழிகளை தோண்டினோம், திணிக்கப்பட்ட மார்பில் மண்வெட்டி அடிக்கும் வரை மூச்சுத் திணறலுடன் காத்திருந்தோம். ஆனால் நாம் எவ்வளவு அதிகமாக தோண்டுகிறோமோ, அவ்வளவு குறைவாக புதையல் இருப்பதை நம்புகிறோம். (கோகோவின் ஈ.)

1) காத்திருப்பு
2) தோண்டப்பட்டது
3) மண்வெட்டி
4) மறைதல்

இருளில் இருந்து மரங்கள் தோன்றி மீண்டும் இருளுக்குள் சென்றன. சில சமயங்களில் அவர்கள் பாசிசப் படைவீரர்களின் துணையின் கீழ் நடந்து செல்லும் முதியவர்களைப் போலவும், சில சமயங்களில் காட்டில் இருந்து குதிக்கும் கட்சிக்காரர்களைப் போலவும் தோன்றினர். கோல்யா இன்னும் எப்போதாவது நடுங்கினார், ஆனால் சில காரணங்களால் இப்போது எல்லாம் சரியாகிவிடும் என்று அவருக்குத் தோன்றியது. (ரிஸ் ஈ.)

1) தோன்றியது
2) மரங்கள்
3) வெளிவந்தது
4) தோன்றியது

5. வாக்கியத்தில் ஒரு சொல்லைக் கண்டுபிடி

நடைபாதையை உலுக்கி, ஒரு நாட்டு ரயில் பாதையின் கீழ் சென்றது, அதன் மேல் ஒரு புகை மேகத்தை பரப்பியது. ஜனவரி மாதக் குளிர்ந்த காற்று துறைமுகம் மற்றும் சாலையோரத்தில் நிறுத்தப்பட்டிருந்த கப்பல்களில் இருந்து பாட்டில்களின் வெள்ளி ஒலியை எடுத்துச் சென்றது. (நாகிஷ்கின் டி.)

1) நடுக்கம்
2) நின்று
3) வெள்ளி
4) பரவுகிறது

விருப்பம் 2

1. மூலத்தில் மாற்று உயிரெழுத்து கொண்ட வார்த்தையை அடையாளம் காணவும்.

வாசெக் ஒரு சுவர் செய்தித்தாளின் சட்டத்தை வார்னிஷ் செய்து கொண்டிருந்தான். "இது எனக்கானது," என்று அவர் நினைத்தார், மகிழ்ச்சியுடன் தனது தூரிகையை தடித்த வார்னிஷில் நனைத்தார். மித்யா மேஜையில் அமர்ந்து சுவர் செய்தித்தாளின் குறிப்புகளைப் பார்த்துக் கொண்டிருந்தாள். (ஓசீவா வி.)

1) சுவர் செய்தித்தாள்கள்
2) மகிழ்ச்சியுடன்
3) டிப்பிங்
4) அமர்ந்தது

2. மூலத்தில் மாற்று உயிரெழுத்து கொண்ட வார்த்தையை அடையாளம் காணவும்.

அவரது தாயார் உயிருடன் இருந்தபோது, ​​வாசேக் பள்ளி முடிந்து வீட்டிற்கு விரைந்தார். இப்போது காலி வீடு பையனை பயமுறுத்தியது. பெரும்பாலும், அவரது தந்தை வேலையிலிருந்து திரும்புவதற்கு முன்பு, அவர் தனியாக நகரத்தை சுற்றித் திரிந்தார் அல்லது அவரது நண்பர்களான கோல்யா ஒடின்சோவ் மற்றும் சாஷா புல்ககோவ் ஆகியோருக்கு பரிந்துரைத்தார்: "எங்காவது செல்வோம், தோழர்களே, சுற்றித் திரிவோம் ..." (ஓசீவா வி.)

1) வழங்கப்படுகிறது
2) திரும்புகிறது
3) வேலை
4) தள்ளாடுவோம்

3. மூலத்தில் மாற்று உயிரெழுத்து கொண்ட வார்த்தையை அடையாளம் காணவும்.

வெரோனிகா வாசிலீவ்னா அனைத்து வழக்கமான வாசகர்களையும் கடைசி பெயரில் அறிவார். அவள் நிதானமாக கவுண்டரின் மறுபுறத்தில் புத்தகங்களை வரிசைப்படுத்துகிறாள். என் விதி அவள் கையில் குறைந்தபட்சம், இன்றிரவுக்கு. கவர்ச்சிகரமான, சுவாரசியமான புத்தகத்துடன் நான் அதை நன்றாக செலவழிப்பேனா? ஆ, நான் சிங்கங்களுடன் இருப்பதை விரும்புகிறேன்!.. (பிளாடோவ் எல்.)

1) உற்சாகமான
2) வரிசைப்படுத்துதல்
3) வாசகர்கள்
4) நிதானமாக

4. மூலத்தில் மாற்று உயிரெழுத்து கொண்ட சொல்லை அடையாளம் காணவும்.

அவர் இல்லாத நேரத்தில் ஏற்பட்ட மாற்றங்களால் ஜங் மிகவும் ஆச்சரியப்பட்டார். இப்போது படகு ஒரு படகு அல்ல, ஆனால் ஏதோ மிதக்கும் கெஸெபோ போன்றது. (பிளாட்டோவ் எல்.)

1) ஆச்சரியம்
2) gazebos
3) மிதக்கும்
4) படகு

5. மூலத்தில் மாற்று உயிரெழுத்து கொண்ட சொல்லை அடையாளம் காணவும்.

சாரணர்கள் ஆற்றில் இறங்கி, கடலோர முட்களுக்குச் சென்றனர், அங்கு மூன்று மீன்பிடி படகுகளுடன் சப்பர்கள் ஏற்கனவே அவர்களுக்காகக் காத்திருந்தனர். இரவு பதினொன்றாகியிருந்தது. ஷெபெகின்ஸ்கி பாதையின் பின்னால் இருந்து ஒரு பெரிய மேகம் ஊர்ந்து சந்திரனை மூடியது. (அலெக்ஸீவ் எம்.)

1) வெளியே ஊர்ந்து சென்றது
2) சப்பர்கள்
3) மணிநேரம்
4) முட்கள்

II. ஒரு புதிய தலைப்பைப் படிப்பது.

1. அறிவைப் புதுப்பித்தல். தொடரியல் கட்டுமானங்கள் பற்றிய ஆய்வு.

ஆசிரியர். சலுகைகளுக்கு என்ன வித்தியாசம்?

பள்ளத்தாக்கை ஒளிரச் செய்த பிரகாசம் குறுகிய காலமாக இருந்தது.

ஒரு பளபளப்பு பள்ளத்தாக்கை ஒளிரச் செய்தது, ஆனால் அது நீண்ட காலம் நீடிக்கவில்லை.

உங்கள் பதிலை வரைபடமாகக் காட்டு. முதல் வாக்கியத்திற்கு செங்குத்து வரைபடத்தை உருவாக்கவும்.

ஆசிரியர். இரண்டாவது வாக்கியத்தை விவரிக்கவும்.(ஒரு கூட்டு வாக்கியம், அதன் இரண்டு பகுதிகள் "மற்றும்" இணைப்பால் இணைக்கப்பட்டு கமாவால் பிரிக்கப்படுகின்றன.)

[ , (), ]

2. மொழியியல் உரை உருவாக்கம்.

முதல் வாக்கியத்தை வகைப்படுத்த, உங்களுக்கு § 12, p. இலிருந்து உரை தேவைப்படும். 69–71.

- இன்றைய பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்கவும் ( ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் கருத்து)

பாடத்தின் நோக்கங்கள் என்ன:

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தைப் பற்றிய தகவலை மீண்டும் மீண்டும் செய்தல் மற்றும் ஆழமாக்குதல்

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் கருத்தின் அறிமுகம்

இணைப்புகள் மற்றும் தொடர்புடைய சொற்களை வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை வளர்த்தல்

SPP இல் முக்கிய விஷயத்தைக் கண்டறியவும் துணை விதி, ஒரு வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான தொடர்பு வழிமுறைகளைப் பார்க்கவும்

ஆசிரியர். இது ஒரு சிக்கலான வாக்கியம் என்பதை நிரூபிக்கவும்.

தயாரிக்கப்பட்ட வகுப்பில், நீங்கள் § 13 க்கு மாறி, அட்டவணையின் படி குணாதிசயத்தைத் தொடரலாம்.

3. பயிற்சி 87 இல், வாய்வழியாக.

III. பயிற்சி பயிற்சிகள்.

1. பயிற்சி 89: ஒரு (ஏதேனும்) வாக்கியம், பதிலளிப்பவர் மிகவும் விரும்பும் ஒன்று (வாய்வழியாக), பணியின்படி எழுத்துப்பூர்வமாக தேர்வு செய்ய மேலும் ஒன்று: BSC ஐ NGN ஆக மாற்றவும்.

விடுமுறை முடிந்து பள்ளி துவங்கியது.

அறை அடைக்கப்பட்டதால் நான் பால்கனியில் செல்ல வேண்டியிருந்தது.

பாடம் தொடங்கியதும், மாணவர்கள் சுதந்திரமாக வேலை செய்யத் தொடங்கினர்.

2. கிராஃபிக் டிக்டேஷன்.

உடற்பயிற்சி: ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தை மற்ற வகை வாக்கியங்களிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது என்பது எங்களுக்குத் தெரியும், இப்போது அதை காது மூலம் செய்ய முயற்சிப்போம். ஒரு முன்மொழிவை எழுத வேண்டிய அவசியமில்லை, வகையின் வரையறையுடன் வரைபடங்கள் மட்டுமே சிக்கலான வாக்கியம், க்கு சிக்கலான வாக்கியங்கள்+ செங்குத்து (பக்கம் 74), அவற்றின் பங்கை விளக்குகிறது.

1) மாலை வரை இன்னும் அரை மணி நேரத்திற்கு மேல் இல்லை, விடியற்காலையில் சிறிது நேரம் இருந்தது. .

, ஏ. எஸ்.எஸ்.பி

2) மாலை நேரங்களில் ஆற்றின் குறுக்கே, பாடல்கள் கேட்கப்படுகின்றன மற்றும் விளக்குகள் மின்னுகின்றன.

– . - மற்றும். எஸ்.எஸ்.பி

3) அவர் வெட்கப்படுகிறார் என்று நினைத்தேன் .

, (என்ன). SPP

4) நீங்கள் அவசரமாக இருக்கும்போது, ​​விஷயங்கள் எப்போதும் சரியாக நடக்காது. .

(எப்போது), . SPP

5) நட்சத்திரங்கள் மழை பொழிந்தன, ஊசிகள் முழங்கின.

, ஆம். எஸ்.எஸ்.பி

6) நீங்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்க விரும்பினால், அப்படியே இருங்கள்.

(என்றால்), . SPP

7) முன்னால், விளக்குகளை மட்டுமே யூகிக்க முடிந்த இடத்தில், தெரியாதது எங்களுக்காக காத்திருந்தது .

[, (எங்கே), ]. SPP

சாத்தியமான அமைப்புமதிப்பீடுகள்: சோதனைக்கு மதிப்பீட்டை எடுக்க நம்பிக்கை உள்ளவர்களை அழைக்கவும் - அவர்கள் விரும்பினால் பத்திரிகையில் மதிப்பீட்டைப் பெறுவார்கள் (நாங்கள் இதை இப்போது கற்றுக்கொள்கிறோம்!), மீதமுள்ளவை போர்டில் முன்கூட்டியே எழுதப்பட்டவற்றின் படி சரிபார்க்கப்படுகின்றன. ஆனால் அவர்கள் ஒரு தரத்தைப் பெறவில்லை, நல்லவர் கூட, நீங்கள் அவர்களைப் பாராட்டலாம் மற்றும் அவர்களின் திறன்களில் அதிக நம்பிக்கையுடன் இருக்க அவர்களை ஊக்குவிக்கலாம்.

IV . கோட்பாட்டு பொருள் பற்றிய ஆய்வு மற்றும் தொடரியல் கட்டமைப்புகளின் ஒப்பீடு

NGN இன் பகுதிகளை இணைப்புகள் மற்றும் தொடர்புடைய சொற்களைப் பயன்படுத்தி இணைக்க முடியும் என்பதை நினைவில் கொள்ளவும் .என்ன வித்தியாசம்? இணைந்த வார்த்தையிலிருந்து ஒரு இணைப்பை எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது?

அறிவியலில், உண்மையை அடைய இரண்டு வழிகள் உள்ளன: பயிற்சியாளர்கள் மற்றும் கோட்பாட்டாளர்களின் பாதை.

- வகுப்பை இரண்டு குழுக்களாகப் பிரிக்கவும்: "ஆராய்ச்சியாளர்கள்" மற்றும் "கோட்பாட்டாளர்கள்".

ஆராய்ச்சியாளர், ஆய்வு - அறிவியல் ஆய்வுக்கு உட்பட்டது

கோட்பாட்டாளர்கள்

கோட்பாட்டாளர் - கோட்பாட்டின் சிக்கல்களைக் கையாளும் நபர்

நடைமுறையில் இருந்து கோட்பாட்டிற்கு செல்கிறது

கல்விச் சிக்கலுடன் மாணவர்களை முன்வைத்தல் - ஒரு இணைப்பு மற்றும் ஒரு இணைப்பு வார்த்தைக்கு என்ன வித்தியாசம்

எனக்கு என்ன காத்திருக்கிறது என்பதை யார் அறிய முடியும்? (ஏ.எஸ். புஷ்கின்)

மதியம் உங்களைப் பார்ப்பேன் என்று காலையில் உறுதியாக இருக்க வேண்டும். (ஏ.எஸ். புஷ்கின்)

கோட்பாட்டிலிருந்து நடைமுறைக்கு செல்கிறது

படிக்கும் படிப்பு

மாணவர்களின் பதில்களைக் கேட்டு முடிவுகளை எடுக்கிறோம்உதவி விளக்க எடுத்துக்காட்டுகள்

முடிவு:

இணைப்பு தவிர்க்கப்படலாம் அல்லது மற்றொரு இணைப்பால் மாற்றப்படலாம். ஒரு இணைப்பு வார்த்தையை பேச்சின் ஒரு சுயாதீனமான பகுதியால் மட்டுமே மாற்ற முடியும்.

வி . சுருக்கமாக. கற்றுக்கொண்டதை ஒருங்கிணைத்தல்.

- பாடத்தில் நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

முடிவுகள்:

- SPP இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது, அவற்றில் ஒன்று முக்கிய பகுதியாகும், மற்றொன்று துணைப் பகுதியாகும்.

- NGN இன் பகுதிகள் துணை இணைப்புகள் மற்றும் தொடர்புடைய சொற்களைப் பயன்படுத்தி இணைக்கப்பட்டுள்ளன.

- இணைப்புகள் மற்றும் தொடர்புடைய சொற்கள் IPP இன் துணைப் பகுதியில் உள்ளன.

சுதந்திரமான வேலை

விருப்பம் -1

B7-1. படித்த உரையிலிருந்து கீழே உள்ள வாக்கியங்களில், அனைத்து காற்புள்ளிகளும் எண்ணப்பட்டுள்ளன. சிக்கலான வாக்கியங்களின் பகுதிகளுக்கு இடையே காற்புள்ளிகளைக் குறிக்கும் எண்களை எழுதுங்கள்.

கோடை மாலைகளில் வெளிச்சத்தில் பறக்கும் கண்ணுக்குத் தெரியாத அந்துப்பூச்சிகளின் (1) இறக்கைகளை உன்னிப்பாகக் கவனிப்பது மதிப்புக்குரியது. ஒரு பூதக்கண்ணாடி மூலம் நீங்கள் பார்க்க முடியும் (2) இறக்கைகளின் வடிவங்கள் எவ்வளவு அழகாகவும் சிக்கலானதாகவும் இருக்கின்றன, மேலும் அந்த வடிவங்கள் வெள்ளி மற்றும் தங்கத்தால் பிரகாசிக்கின்றன, (3) விலைமதிப்பற்ற ப்ரோகேட் போன்றது. வண்ணத்துப்பூச்சிகளின் மாறுபட்ட "சிக்கலான" கண்கள் மற்றும் சுருள் புரோபோஸ்கிஸ் ஆகியவை மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை, (4) இந்த பூச்சிகள் பூக்களின் தேனை உண்கின்றன. ஒரு அதிசயம் அல்லவா (5) பட்டாம்பூச்சிகள், (6) ஒரு உண்மையான விசித்திரக் கதையைப் போல, (7) தங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் முழுமையான மாற்றத்தை அனுபவிப்பது!

B7-2.

(1) தியேட்டரை விரும்பும் அனைவருக்கும், (2) தெரியும், (3) பார்வையாளர்களுடன் நேரடி தொடர்பு கொள்ளும் பெரிய மர்மம் இங்கே மட்டுமே நடைபெறுகிறது, (4) இங்கே மட்டுமே நீங்கள் ஆன்மாவைத் தொட்டு இதயத்தை அடைய முடியும். தியேட்டர் என்பது மாயாஜாலம், (5) ஒரு அற்புதமான உலகம், (6) கனவுகளால் நிரம்பியது, (7) நல்லது தீமையை எதிர்த்துப் போராடும் இடம்...

B7-3.

மாசுபாடு என்பது நமது காற்றின் இயற்பியல், (1) இரசாயன அல்லது உயிரியல் பண்புகள், (2) நிலம் மற்றும் நீர், (3) இப்போது அல்லது எதிர்காலத்தில் மனிதர்களின் வாழ்க்கையில் பாதகமான விளைவை ஏற்படுத்தக்கூடிய ஒரு விரும்பத்தகாத மாற்றம், (4) தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள். மாசுபடுத்திகள் என்பது நாம் உற்பத்தி செய்யும், (6) உபயோகித்து தூக்கி எறியும் அனைத்தின் எச்சங்கள். மாசு அதிகரித்து வருகிறது ஏனெனில் (7) மக்கள் தொகை பெருக ஒவ்வொருவருக்கும் கிடைக்கும் இடம் குறைகிறது...

B7-4. படித்த உரையிலிருந்து கீழே உள்ள வாக்கியங்களில், அனைத்து காற்புள்ளிகளும் எண்ணப்பட்டுள்ளன. COMPLEX வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே கமாவைக் குறிக்கும் எண்ணை எழுதவும்.

பல தலைமுறைகளின் கைகளால் வடிவமைக்கப்பட்ட வடிவங்கள் எப்போதும் எளிமையானவை, (1) நேர்த்தியான மற்றும் துல்லியமானவை. ஓவியம் வரைந்த பிறகு, உருப்படி பல முறை உலர்த்தும் எண்ணெயால் மூடப்பட்டிருக்கும், (2) மற்றும் பல முறை சூடான அடுப்பில் வைக்கப்பட்டது. இது வெப்பநிலையைப் பொறுத்தது (3) தயாரிப்பு தங்கத்துடன் எரியுமா அல்லது மந்தமான வெள்ளியாக இருக்கும். இறுதியாக, கோப்பை அடுப்பிலிருந்து எடுக்கப்பட்டது, (4) சூரியனால் சூடேற்றப்பட்டது, (5) கலையிலிருந்து விலைமதிப்பற்றது (6) அதில் வைக்கப்பட்டது. அத்தகைய மரக் கிண்ணங்கள் மற்றும் கரண்டிகள் இனி சூடான முட்டைக்கோஸ் சூப் மற்றும் கஞ்சிக்கு பயப்படவில்லை, (7) அவை பாயர்களை விட தாழ்ந்தவை அல்ல - தங்கம் மற்றும் வெள்ளி.

B7-5. படித்த உரையிலிருந்து கீழே உள்ள வாக்கியங்களில், அனைத்து காற்புள்ளிகளும் எண்ணப்பட்டுள்ளன. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே காற்புள்ளிகளைக் குறிக்கும் எண்களை எழுதுங்கள்.

முதலாவதாக, குற்றம் சொல்ல வேண்டியவர்கள் (1) ஒருமுறை காட்டு, (2) கடக்க முடியாத முட்புதர்களுக்குள் வருகிறார்கள். புவியியலாளர்கள், (3) மற்றும் சாலைப் பணியாளர்கள், (4) மற்றும் எலக்ட்ரீஷியன்கள், (5) மற்றும் கட்டடம் கட்டுபவர்கள், (6) மற்றும் மரம் வெட்டுபவர்கள், (7) மற்றும் வெறுமனே எங்கும் நிறைந்த சுற்றுலாப் பயணிகள் உள்ளனர். மேலும் மக்கள் அதிகம் இருக்கும் இடத்தில், (8) அணையாத சிகரெட் துண்டு, (9) கவனக்குறைவாக வீசப்படும் தீக்குச்சி, (10) எரியும் நெருப்பு, (11) மின்சார வெல்டிங் அல்லது உடைந்த கம்பிகளிலிருந்து தீப்பொறி ஆகியவை கண்டிப்பாக இருக்கும்.

B7-1 1, 2, 4, 5

V7-2 1, 2, 3, 4, 7

V7-3 3,5,7

விருப்பம் -2

B7-1. படித்த உரையிலிருந்து கீழே உள்ள வாக்கியங்களில், அனைத்து காற்புள்ளிகளும் எண்ணப்பட்டுள்ளன. COMPLEX வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே காற்புள்ளிகளைக் குறிக்கும் எண்களை எழுதவும்.

அவர்கள் வாதிட்டு, யூகித்துக் கொண்டிருக்கும் போது, ​​(1) ஒரு புதிய ஆச்சரியம் தோன்றியது. கேன்வாஸ் தானாகவே மென்மையாக்கப்பட்டது, (2) மற்றும் சுருக்கங்களின் எந்த தடயமும் இல்லை. அடுத்த நாள் அதே விஷயம் மீண்டும் நடந்தது, (3) இது அருங்காட்சியக ஊழியர்களை கவலையடையச் செய்தது. காலை 11 மணியளவில் கண்காட்சியின் கதவுகள் பார்வையாளர்களுக்காக திறக்கப்பட்டன, (4) 13 மணியளவில் ஓவியம் மடிந்தது, (5) 20 மணியளவில் மடிப்புகளின் தடயங்கள் எதுவும் இல்லை. மூன்றாவது நாளில், லெவிடனின் இந்த அழகான வேலை அருங்காட்சியகக் கண்காணிப்பாளர்களை மிகவும் கவலையடையச் செய்யவில்லை, (6) ஏனெனில் ஓவியத்தின் அசாதாரண நடத்தைக்கான காரணங்கள் கண்டுபிடிக்கப்பட்டு பொருத்தமான நடவடிக்கைகள் எடுக்கப்பட்டன.

B7-2. படித்த உரையிலிருந்து கீழே உள்ள வாக்கியங்களில், அனைத்து காற்புள்ளிகளும் எண்ணப்பட்டுள்ளன. COMPLEX வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே காற்புள்ளிகளைக் குறிக்கும் எண்களை எழுதவும்.

பறவைகள் இல்லாமல் உலகம் இருக்க முடியுமா? என்னால் முடிந்தால், (1) அது அமைதியாக இறக்கும் காடுகள் மற்றும் அற்பமான அறுவடைகளைக் கொண்ட ஒரு உலகமாக இருக்கும். தீங்கு விளைவிக்கும் பூச்சிகள், (2) உண்ணி, (3) கொறித்துண்ணிகள், (4) இழப்புகள் மில்லியன் கணக்கான ரூபிள் அளவுக்கு பெரிய அளவில் இனப்பெருக்கம் செய்யும். பறவைகள் இல்லாமல், நம் அறுவடையில் எதுவும் மிச்சமில்லை. பெரிய டைட், (5) உதாரணமாக, (6) ஒரு நாளைக்கு ஆறாயிரம் பூச்சிகள் வரை அழிக்கிறது, (7) இளஞ்சிவப்பு நட்சத்திரங்களின் காலனி ஒரு மாதத்தில் நூறு டன் வெட்டுக்கிளிகளை சாப்பிடுகிறது. ஒரு ஜோடி பஸார்ட்ஸ் கோடையில் ஆயிரம் கொறித்துண்ணிகளை அழிக்கிறது, (8) இது ஒன்றரை டன் தானியத்தை சேமிக்கிறது.

V7-3 . படித்த உரையிலிருந்து கீழே உள்ள வாக்கியங்களில், அனைத்து காற்புள்ளிகளும் எண்ணப்பட்டுள்ளன. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே காற்புள்ளிகளைக் குறிக்கும் எண்களை எழுதுங்கள்.

எகிப்தியர்கள் விரைவாக உணர்ந்தனர் (1) இந்த உயிரினங்கள் எவ்வளவு பயனுள்ளதாக இருந்தன, (2) லிபிய காட்டுப் பூனைகள் தானிய களஞ்சியங்களை வேட்டையாட வரத் தொடங்கியது. இவ்வாறு, மனிதர்களுக்கும் பூனைகளுக்கும் இடையே நட்பு எழுந்தது, (3) விரைவில் பூனை கொறித்துண்ணிகளுக்கு எதிரான போராட்டத்தில் கூட்டாளியாக இருந்து செல்லமாக மாறியது. இன்னும் சிறிது நேரம் கடந்தது (4) அவள் ஒரு தெய்வமானாள்: எகிப்தியர்கள் நல்ல தெய்வமான பாஸ்டை பூனையின் தலையுடனும், அவளுடைய கொடூரமான சகோதரியை சிங்கத்தின் தலையுடனும் வணங்கினர் - போர் தெய்வம் செக்மெட்.

B7-4. படித்த உரையிலிருந்து கீழே உள்ள வாக்கியங்களில், அனைத்து காற்புள்ளிகளும் எண்ணப்பட்டுள்ளன. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே காற்புள்ளிகளைக் குறிக்கும் எண்களை எழுதுங்கள்.

இது நல்லது (1) வாழ்க்கையில் நிறைய விஷயங்கள் மாறி, நம் கண்களுக்கு முன்பாக அவற்றின் எதிர்மாறாக மாறும். இருபதாம் நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில், பிரபலமான காட்டு விலங்குகளை வேட்டையாடுபவர்களின் புத்தகங்களால் மக்கள் ஈர்க்கப்பட்டிருந்தால், (2) இப்போது, ​​(3) இருபத்தியோராம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில், (4) வேட்டையாடும் கோப்பைகள் இனி மனிதனாக உணரப்படுவதில்லை. சாதனை செய்து, நம் சகோதரர்கள் மீது கோபத்தையும் பரிதாபத்தையும் ஏற்படுத்துகிறது. இப்போது (5) மனிதன் எழுபதுக்கும் மேற்பட்ட விலங்குகளை அழித்து அழித்துவிட்டான் என்பதை நாம் அனைவரும் அறிவோம்.

B7-5. படித்த உரையிலிருந்து கீழே உள்ள வாக்கியங்களில், அனைத்து காற்புள்ளிகளும் எண்ணப்பட்டுள்ளன. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே காற்புள்ளிகளைக் குறிக்கும் எண்களை எழுதுங்கள்.

கணக்கீடுகள் காட்டியது (1) ஆலையின் செயல்பாடுகளால் ஏற்படும் சுற்றுச்சூழல் பாதிப்பு அதன் தயாரிப்புகளின் விலையை விட பல மடங்கு அதிகம். (2) பைக்கால் நீர், (3) தொழில்துறைப் பொருட்களுக்கு, (4) சிறந்த வளங்களை வழங்குவது தார்மீகமா? இன்று பைக்கால் படுகையில் உள்ள முக்கிய காற்று மாசுபடுத்திகள் யார்? இது ஒரு டங்ஸ்டன்-மாலிப்டினம், (5) உலோகவியல் ஆலை, (6) பல பெரிய மின் உற்பத்தி நிலையங்கள், (7) கூடுதலாக, (8) கொதிகலன் வீடுகள் புகை, (9) ஆனால் குப்பைகள், (10) ஏரி உட்பட கரை.

B7-6 3,6

B7-7 1,4,8

B7-8 1,2

B7-9 1,2,5

வீட்டுப்பாடம்: உடற்பயிற்சி 91+ கிராஃபிக் பதவி, சிக்கலான வாக்கியங்களின் திட்டங்கள்