இலக்கிய மொழி. சுருக்கமான இலக்கிய மொழி

பேச்சு மொழி என்பது இலக்கிய மொழியின் ஒரு சிறப்பு செயல்பாட்டு வகையாகும். மொழி என்றால் கற்பனைமற்றும் செயல்பாட்டு பாணிகள் ஒரு ஒற்றை குறியிடப்பட்ட அடிப்படையைக் கொண்டுள்ளன, பின்னர் பேச்சுவழக்கு பேச்சு அவற்றுடன் ஒரு குறியிடப்படாத தகவல்தொடர்பு கோளமாக வேறுபடுகிறது. குறியீடாக்கம் என்பது பல்வேறு வகையான அகராதிகளிலும், குறியிடப்பட்ட செயல்பாட்டு வகைகளின் உரைகளை உருவாக்கும் போது கவனிக்க வேண்டிய விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளின் இலக்கணங்களிலும் பதிவு செய்வதாகும். விதிகள் மற்றும் ஒழுங்குமுறைகள் உரையாடல் தொடர்புபதிவு செய்யப்படவில்லை.

உத்தியோகபூர்வ அமைப்பில் பேச்சு (அறிவியல் மாநாட்டில் பேச்சு, வணிகக் கூட்டத்தில், பாராளுமன்ற உறுப்பினர்களின் கூட்டத்தில், விரிவுரை வழங்குதல், பள்ளியில் ஒரு பாடம்) முறைசாரா அமைப்பில் (வெளியே பேசுவது) இருந்து வேறுபடுகிறது. பண்டிகை அட்டவணை, நட்பு உரையாடல், மதிய உணவில் உரையாடல், வீட்டில் இரவு உணவு).

தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டில் நிர்ணயிக்கப்பட்ட மற்றும் தீர்க்கப்படும் இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களைப் பொறுத்து, பல்வேறு மொழியியல் வழிமுறைகள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. இதன் விளைவாக, ஒற்றை இலக்கிய மொழியின் வகைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன, அவை செயல்பாட்டு பாணிகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

செயல்பாட்டு பாணி என்ற சொல் இலக்கிய மொழியின் வகைகள் ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட விஷயத்திலும் மொழி செய்யும் செயல்பாட்டின் (பாத்திரத்தின்) அடிப்படையில் வேறுபடுகின்றன என்பதை வலியுறுத்துகிறது. பொதுவாக பின்வரும் செயல்பாட்டு பாணிகள் வேறுபடுகின்றன: 1) அறிவியல், 2) அதிகாரப்பூர்வ வணிகம், 3) பத்திரிகை; 4) பேச்சுவழக்கு மற்றும் தினசரி Vvedenskaya, L.A. ரஷ்ய மொழி மற்றும் பேச்சு கலாச்சாரம்: பாடநூல். கொடுப்பனவு / எல்.ஏ. Vvedenskaya, L.G. பாவ்லோவா, E.Yu Kashaeva. - எட். 11வது. - ரோஸ்டோவ்-என்/டி: பீனிக்ஸ், 2005. - பி.145. .

ஒரு இலக்கிய மொழியின் பாணிகள், முதலில், அவற்றின் லெக்சிக்கல் கலவையின் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில் ஒப்பிடப்படுகின்றன, ஏனெனில் அவற்றுக்கிடையேயான வேறுபாடு மிகவும் கவனிக்கத்தக்கது சொற்களஞ்சியத்தில் உள்ளது. ஒரு குறிப்பிட்ட பாணியிலான பேச்சுக்கு சொற்களை ஒதுக்குவது, பல சொற்களின் லெக்சிகல் பொருள், பொருள்-தருக்க உள்ளடக்கத்துடன் கூடுதலாக, உணர்ச்சி மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் வண்ணத்தை உள்ளடக்கியது என்பதன் மூலம் விளக்கப்படுகிறது: அம்மா, அம்மா, மம்மி, மம்மி, மா; அப்பா, அப்பா, அப்பா, அப்பா, அப்பா. ஒவ்வொரு வரிசையின் சொற்களும் ஒரே பொருளைக் கொண்டுள்ளன, ஆனால் ஸ்டைலிஸ்டிக்காக வேறுபடுகின்றன, எனவே அவை வெவ்வேறு பாணிகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

உணர்ச்சி ரீதியாக வெளிப்படுத்தும் சொற்களஞ்சியத்தில் இரண்டு குழுக்கள் உள்ளன: நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை மதிப்பீட்டைக் கொண்ட சொற்கள். ஒரு வார்த்தையில் எந்த உணர்ச்சி-வெளிப்பாடு மதிப்பீடு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது என்பதைப் பொறுத்து, அது வெவ்வேறு பேச்சு பாணிகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தும் சொற்களஞ்சியம் பேச்சுவழக்கு மற்றும் அன்றாட பேச்சில் முழுமையாக குறிப்பிடப்படுகிறது, இது தெளிவான மற்றும் விளக்கக்காட்சியின் துல்லியத்தால் வேறுபடுகிறது. வெளிப்படையான வண்ண வார்த்தைகளும் பத்திரிகை பாணியின் சிறப்பியல்பு. இருப்பினும், அறிவியல், தொழில்நுட்ப மற்றும் உத்தியோகபூர்வ வணிக பாணியில், உணர்ச்சிவசப்பட்ட வார்த்தைகள் பொதுவாக பொருத்தமற்றவை.

உரையாடல் சொற்கள் சிறந்த சொற்பொருள் திறன் மற்றும் வண்ணமயமான தன்மையால் வேறுபடுகின்றன, பேச்சுக்கு உயிரோட்டத்தையும் வெளிப்பாட்டையும் தருகின்றன. பேசும் வார்த்தைகள் புத்தக சொற்களஞ்சியத்துடன் முரண்படுகின்றன. இது பொதுவாக வழங்கப்படும் அறிவியல், தொழில்நுட்ப, செய்தித்தாள்-பத்திரிகை மற்றும் அதிகாரப்பூர்வ வணிக பாணிகளின் வார்த்தைகளை உள்ளடக்கியது எழுதுவது. லெக்சிகல் பொருள்புத்தக வார்த்தைகள், அவற்றின் இலக்கண வடிவம் மற்றும் உச்சரிப்பு ஆகியவை இலக்கிய மொழியின் நிறுவப்பட்ட விதிமுறைகளுக்கு உட்பட்டவை, அதிலிருந்து விலகல் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது.

புத்தக வார்த்தைகளின் விநியோகத்தின் நோக்கம் ஒரே மாதிரியாக இல்லை. அறிவியல், தொழில்நுட்பம், செய்தித்தாள்-பத்திரிகை மற்றும் உத்தியோகபூர்வ வணிக பாணிகளுக்கு பொதுவான சொற்களுடன், புத்தக சொற்களஞ்சியத்தில் ஒரு பாணிக்கு மட்டுமே ஒதுக்கப்பட்டவை மற்றும் அவற்றின் தனித்துவத்தை உருவாக்குகின்றன.

பேச்சுவழக்கு மற்றும் அன்றாட சொற்களஞ்சியம் போலல்லாமல், இது உறுதியான அர்த்தத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, புத்தக சொற்களஞ்சியம் முக்கியமாக சுருக்கமானது. புத்தகம் மற்றும் பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியம் ஆகியவை நிபந்தனைக்குட்பட்டவை, ஏனெனில் அவை ஒரே ஒரு பேச்சு வடிவத்தின் யோசனையுடன் தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. புத்தக வார்த்தைகள், பொதுவானது எழுதுவது, வாய்வழி வடிவத்தில் (அறிவியல் அறிக்கைகள், பொதுப் பேச்சு, முதலியன), மற்றும் பேச்சுவழக்கு - எழுதப்பட்ட வடிவத்தில் (டைரிகள், அன்றாட கடிதங்கள் போன்றவை) பயன்படுத்தப்படலாம்.

பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியம் பேச்சுவழக்கு சொல்லகராதிக்கு அருகில் உள்ளது, இது இலக்கிய மொழியின் பாணிகளின் எல்லைகளுக்கு அப்பாற்பட்டது. பேச்சு வார்த்தைகள் பொதுவாக நிகழ்வுகள் மற்றும் பொருள்களின் குறைக்கப்பட்ட, தோராயமான விளக்கத்தின் நோக்கத்திற்காகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன யதார்த்தம். உத்தியோகபூர்வ வணிக தகவல்தொடர்புகளில், இந்த வார்த்தைகள் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதவை, ஆனால் அன்றாட வாழ்க்கையில் பேச்சுவழக்கு பேச்சுஅவை தவிர்க்கப்பட வேண்டும். இருப்பினும், எல்லா சொற்களும் இடையில் விநியோகிக்கப்படவில்லை வெவ்வேறு பாணிகள்பேச்சு. ரஷ்ய மொழியில் உள்ளது பெரிய குழுவிதிவிலக்கு இல்லாமல் அனைத்து பாணிகளிலும் பயன்படுத்தப்படும் வார்த்தைகள் மற்றும் வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சு இரண்டின் சிறப்பியல்பு. இத்தகைய சொற்கள் ஒரு பின்னணியை உருவாக்குகின்றன, அதற்கு எதிராக ஸ்டைலிஸ்டிக் வண்ணமயமான சொற்களஞ்சியம் தனித்து நிற்கிறது. அவை ஸ்டைலிஸ்டிக் நியூட்ரல் என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

பின்வரும் வகைகள் தகவல்தொடர்பு அணுகுமுறைகளின் வகைகள், கூட்டாளர்களின் பங்கேற்பு முறை, அவர்களின் பங்கு உறவுகள், கருத்துக்களின் தன்மை, உரையாடல் மற்றும் மோனோலாக் பேச்சுக்கு இடையிலான உறவு: உரையாடல், உரையாடல், கதை, கதை, முன்மொழிவு, அங்கீகாரம், கோரிக்கை, வாதம், கருத்து, ஆலோசனை, கடிதம், குறிப்பு, பேஜரில் செய்தி, நாட்குறிப்பு.

உரையாடல். இது ஒரு வகை வாய்மொழி தொடர்பு(உரையாடல் அல்லது பாலிலாக்), இதில், ஒரு கூட்டுறவு மூலோபாயத்துடன், பின்வருபவை நிகழ்கின்றன: அ) எந்தவொரு பிரச்சினையிலும் கருத்துப் பரிமாற்றம்; b) ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரின் தனிப்பட்ட நலன்களைப் பற்றிய தகவல் பரிமாற்றம் - உறவின் வகையை நிறுவுதல்; c) கருத்துக்கள், செய்திகள், தகவல்களின் இலக்கற்ற பரிமாற்றம் (பேடிக் கம்யூனிகேஷன்). பல்வேறு வகைகள்உரையாடல்கள் தொடர்புடைய வகை உரையாடல் முறைகளால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன.

பேசு. இந்த வகையானது கூட்டுறவு மற்றும் கூட்டுறவு அல்லாத உத்திகளை செயல்படுத்த முடியும். தகவல்தொடர்பு நோக்கங்கள் வேறுபடுகின்றன: அ) தகவல் உரையாடல்; b) பரிந்துரைக்கப்பட்ட உரையாடல்; c) தெளிவுபடுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட உரையாடல்கள் ஒருவருக்கொருவர் இடையே இருக்கும் உறவுகள். கவனம் - பண்புஉரையாடல், உரையாடலுக்கு மாறாக, செயலற்ற பேச்சு வகையாக இருக்கலாம்.

ஒரு தகராறு என்பது ஒரு முடிவை எடுக்கும் அல்லது உண்மையை தெளிவுபடுத்தும் நோக்கத்துடன் கருத்து பரிமாற்றம் ஆகும். பல்வேறு புள்ளிகள்இருப்பினும், ஒரு குறிப்பிட்ட பிரச்சினையில் கருத்துக்கள் ஒரு பொதுவான கட்டத்தைக் கொண்டுள்ளன, மொழியியல் வடிவங்களில் வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்தப்படவில்லை - தகவல்தொடர்பு ஆர்வம். இது ஒரு உரையாடல் அல்லது பாலிலாக்கில் ஒரு நேர்மறையான தொடக்கத்தை தீர்மானிக்கிறது, ஒரு வகையான நம்பிக்கை, உண்மைத்தன்மை மற்றும் நேர்மை, முகவரி, பணிவு மற்றும் வாதங்களின் உண்மை ஆகியவற்றின் ஆசாரம் வடிவங்களில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

கதை. இது பேச்சுவழக்கு பேச்சின் ஒரு வகையாகும், இதில் ஒரு உரையாடல் அல்லது பாலிலாக் உள்ள பேச்சு வடிவம் மேலோங்கி நிற்கிறது. வாய்மொழி தகவல்தொடர்பு முக்கிய மூலோபாய வரி ஒற்றுமை, ஒப்பந்தம், ஒத்துழைப்பு, பங்கேற்பாளர்களில் ஒருவருக்கு அவர்களின் தொடர்பு நோக்கத்தை செயல்படுத்த "அனுமதி", இது அடிப்படையில் தகவலுக்கு வருகிறது. கதையின் கருப்பொருள் கதை சொல்பவருக்கு அல்லது வேறு ஒருவருக்கு நடந்த எந்த நிகழ்வாகவோ அல்லது உண்மையாகவோ இருக்கலாம். கதையின் போக்கை கேள்விக் குறிப்புகள் அல்லது மதிப்பீட்டுக் குறிப்புகள் மூலம் குறுக்கிடலாம், அதற்கு விவரிப்பவர் மாறுபட்ட அளவிலான முழுமையுடன் பதிலளிக்கிறார்.

கதை. பேச்சுவழக்கு பேச்சு வகை, கதையைப் போலவே, முக்கியமாக மோனோலாக் பேச்சு, இது நடைமுறை சூழ்நிலையின் அனைத்து கூறுகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. கூடுதலாக, ஒரு "கதை" சொல்லும் போது பேச்சில் ஒரு முக்கியமான நடைமுறை காரணி நினைவகம். இந்த காரணி கதையின் கட்டமைப்பையும் பேச்சின் உள்ளடக்கத்தையும் தீர்மானிக்கிறது. கதைகளில் முகவரியாளன் தன்னை உள்ளடக்காமல் இருப்பது சிறப்பியல்பு நடிகர். வரலாற்றின் தகவல்தொடர்பு நோக்கம் முன்பு என்ன நடந்தது என்பது பற்றிய தகவல்களை அனுப்புவது மட்டுமல்ல (இல் குறிப்பிட்ட தருணம்) நிகழ்வுகள், ஆனால் சொற்பொருள் முடிவு, சுருக்கம், நவீன நிகழ்வுகள் மற்றும் உண்மைகளின் மதிப்பீட்டோடு ஒப்பிடுதல்.

எனவே, பேச்சு மொழி என்பது ஒரு குறியிடப்படாத தகவல்தொடர்பு கோளமாகும். இலக்கிய மொழியின் வகைகள் செயல்பாட்டு பாணிகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. இலக்கிய மொழியின் பாணிகள் அவற்றின் லெக்சிகல் கலவையின் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில் ஒப்பிடப்படுகின்றன. வெவ்வேறு வகைகள் உள்ளன: உரையாடல், உரையாடல், கதை, கதை, முன்மொழிவு, ஒப்புதல் வாக்குமூலம், கோரிக்கை, வாதம், கருத்து, ஆலோசனை, கடிதம், குறிப்பு, பேஜர் செய்தி, நாட்குறிப்பு.

மக்களிடையே மொழியியல் தொடர்புகளின் முக்கிய குறிக்கோள் ஒருவருக்கொருவர் புரிந்துகொள்வதும் சரியாகப் புரிந்துகொள்வதும் ஆகும். "சரியானது" என்ற வார்த்தை "விதி" என்ற வார்த்தையுடன் தொடர்புடையது என்பதை நினைவில் கொள்க. நிறுவப்பட்ட விதிகள் அல்லது பேச்சு விதிமுறைகளை கவனிப்பதன் மூலம், எங்கள் இலக்கை அடைய அதிக வாய்ப்பு உள்ளது: நாங்கள் துல்லியமாகவும் தெளிவாகவும் எங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துவோம். அனைவருக்கும் ஒரே மாதிரியான மற்றும் கட்டாயத் தரங்களுடன் அறிவு மற்றும் இணக்கம் இலக்கிய பேச்சு(வாய்வழி மற்றும் எழுத்து) ஒவ்வொரு பண்பட்ட நபருக்கும் அவசியம். தகவல் தொடர்பு மற்றும் தகவல் பரிமாற்றத்தின் ஒருங்கிணைந்த அடையாள அமைப்பாக மொழியின் அடிப்படை உறுப்பு ரஷ்ய மொழியாகும் இலக்கிய மொழி, இது மிக உயர்ந்த முன்மாதிரியான வடிவமாகக் கருதப்படுகிறது தேசிய மொழி. இந்த வகை மொழி படிப்படியாக வளர்ந்தது மற்றும் நிலையான வளர்ச்சி நிலையில் உள்ளது. எழுத்தாளர்கள், கவிஞர்கள் மற்றும் பிற சொற்களின் வல்லுநர்கள் அவரைப் பாதிக்கிறார்கள், புதிய இலக்கிய விதிமுறைகளை உருவாக்குகிறார்கள். ஆனால் இலக்கிய மொழியுடன், ஒரு சிறப்பு முழு அடுக்கு உள்ளது - விதிமுறைகள் மற்றும் தரநிலைகளுக்கு இணங்காத விதிமுறை அல்லாத, இலக்கியம் அல்லாத ரஷ்ய மொழி.

கட்டமைப்பில் இலக்கியம் அல்லாத மொழிபேச்சுவழக்குகள், வட்டார மொழிகள் மற்றும் வாசகங்களை வேறுபடுத்துங்கள். பேச்சுவழக்கு என்பது ஒரு மொழி அமைப்பாகும், இது ஒரு சிறிய பிராந்தியத்தில் மூடிய மக்கள், பொதுவாக ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட குடியிருப்பாளர்களுக்கு தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக செயல்படுகிறது. குடியேற்றங்கள்கிராமப்புற வகை. பேச்சுவழக்குகள் பிராந்திய மற்றும் சமூகமாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன.

பொதுவான பேச்சு என்பது ரஷ்ய மொழியின் ஒரு சிறப்பு செயல்பாட்டு வகையாகும், தினசரி, வாய்வழி, இலக்கியம் அல்லாத, பெரும்பாலும் வெளிப்படையான மற்றும் பெரும்பாலும் மோசமான தொடர்பு. ஜார்கான் (ஆர்கோட், ஸ்லாங்) என்பது சில அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ மூடப்பட்ட மொழி அமைப்பு சமூக குழு(எந்தத் துறையிலும், எந்த சமூக-மக்கள்தொகை அல்லது வயதினருக்கும்).

சில சமயங்களில் ஒரு குறுகிய அர்த்தத்தில் argot என்பது சமூகத்தின் விளிம்பு அடுக்குகளின் மொழியாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது (ஒரு கலாச்சாரம், நாடு, தோட்டம், வர்க்கம், குழுவை விட்டு வெளியேறிய விளிம்புநிலை நபர், மற்றொன்றின் மதிப்புகள் மற்றும் வாழ்க்கை முறைகளில் சேரவில்லை.) பல வாசகங்கள் சமூக ரீதியாக தனிமைப்படுத்தப்பட்டதிலிருந்து பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படும் வகைக்கு மாற்றப்படுகின்றன என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது, இது பொதுவான அடுக்குகளின் ஊடுருவல் மற்றும் பரஸ்பர செல்வாக்கைக் குறிக்கிறது. தாய் மொழி. எனவே, வாசகங்களின் புறநிலை இருப்பை மறுக்க முடியாது, ஏனெனில் அது மொழியின் ஒரு பகுதியாக இருந்து விலக்க முடியாது. பொதுவான அமைப்பு. ஆனால் அதே நேரத்தில் பொதுவான மொழியில் வாசகங்கள் அதிகமாக இருக்கக்கூடாது, அதாவது.

ஏனெனில் அவற்றின் அதிகப்படியான மொழியின் தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டை மீறுவதற்கும், அதன் சேதம் மற்றும் கலாச்சாரத்தின் பற்றாக்குறைக்கும், அத்துடன் சமூகத்தின் மீது ஒரு குறிப்பிட்ட ஒழுக்கத்தை திணிப்பதற்கும் வழிவகுக்கிறது. பயிற்சி எண் 1 உரையைக் கேளுங்கள்.

கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்: புஷ்கின் காலத்திலிருந்து பள்ளி மாணவர்களின் ஸ்லாங் ஏன் நம் காலத்தை எட்டவில்லை? இலக்கிய மற்றும் இலக்கியம் அல்லாத பேச்சின் பயன்பாட்டின் உதாரணத்தை உரையில் முன்னிலைப்படுத்தவும்.

அதை எழுதி வை குறிப்பு வார்த்தைகள்நீங்கள் உரையைக் கேட்கும்போது மீண்டும் கூறுவதற்கு.

நான் அறிக்கைகள், நாங்கள் அறிக்கைகள்

பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதில் தவறான புரிதல்களைத் தவிர்க்க, உங்கள் முடிவு அல்லது அவதானிப்புகளின் சுதந்திரத்தை வலியுறுத்துவது நல்லது, "நான்" என்று கூறுவது: "இன்று அலியோஷா ஜாக்கெட் இல்லாமல் நடக்க முடியும் என்று நான் நினைக்கிறேன்," மற்றும் பொதுமைப்படுத்தாமல், அழுத்தம் கொடுக்க வேண்டாம். அம்மா அல்லது அப்பா மீது: "இன்று சூடாக இருக்கிறது, நீங்கள் ஜாக்கெட் இல்லாமல் செல்ல வேண்டும்." எதையாவது செய்வதற்கான பொறுப்பு பெற்றோரிடம் உள்ளது என்பதை ஆசிரியர் வலியுறுத்த விரும்பினால், "நீங்கள்" என்ற பிரதிபெயரைப் பயன்படுத்துவது நல்லது: "ஷென்யாவுக்கு இன்று தடுப்பூசி போடப்பட்டது.

ஆசிரியர் பெற்றோருடன் தனது ஒற்றுமையை நிரூபிக்க வேண்டும் என்றால், குழந்தைக்கு உதவ ஆர்வமாக இருப்பதைக் காட்ட, "நாங்கள்" என்ற பிரதிபெயரைத் தேர்ந்தெடுப்பது நல்லது: "நீங்களும் நானும் டிமாவுக்கு விரைவில் புதிய நிலைமைகளுக்கு உதவ முடியும். ”

6. சாண்ட்விச் கொள்கை.

ஆசிரியர் அல்லது கல்வியாளரை விரும்பாத குழந்தையின் நடத்தையைப் பற்றி பெற்றோரிடம் கூற, நீங்கள் "சாண்ட்விச் கொள்கை" யையும் பயன்படுத்தலாம்: குழந்தையைப் பற்றிய நல்ல தகவல்கள் மோசமான தகவல்களுக்கு முன்னதாக இருக்க வேண்டும், மேலும் உரையாடல் மீண்டும் "நல்ல" குறிப்பில் முடிவடைகிறது. உரையாடலின் முதல் பகுதி தயாராகிறது உணர்ச்சி பின்னணிஇரண்டாவதாக ஏற்றுக்கொள்வது, இதன் போது ஆசிரியர் செயலைப் பற்றி மட்டுமே பேசுகிறார், குழந்தையின் ஆளுமையைப் பற்றி அல்ல, தகவலைப் பொதுமைப்படுத்தவில்லை, "நோயறிதல்" செய்யவில்லை. மூன்றாவது கட்டத்தில் குழந்தையின் பலத்தை அடையாளம் காண்பது அடங்கும், இது தேடலுக்கு அடிப்படையாக மாறும் ஆக்கபூர்வமான தீர்வுபிரச்சனைகள்.

PR: முதலில் ஒரு ஸ்வான் பாடலைப் பாடுங்கள், பின்னர் ஒன்றாக தீர்வுகளைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும்

PR: இன்று உங்கள் அலியோஷா டிமாவிடமிருந்து ரேக்கை எடுத்து அவரை அடித்தார்! (உங்களுக்குத் தெரியும், தோழர்களே இத்தகைய கடின உழைப்பைக் காட்டுகிறார்கள், இது நிச்சயமாக உங்கள் தகுதி, தோழர்களுக்கு உதவவும் வேலை செய்யவும் கற்றுக் கொடுத்ததற்கு நன்றி. ஆனால், துரதிர்ஷ்டவசமாக, அவர்கள் கருவிகளைப் பகிர்ந்து கொள்ளாவிட்டால் அவர்கள் அடிக்கடி ஆக்கிரமிப்பைக் காட்டுகிறார்கள்.)

நகைச்சுவை.

நகைச்சுவை - பொருத்தமாக இருந்தால், நகைச்சுவையைச் செருகவும்:

உதாரணம்: அப்பா மாலையில் குழந்தையை அழைத்துச் செல்கிறார். வணக்கம், எலெனா இவனோவ்னா, நான் ஈராவை அழைத்துச் செல்கிறேன். ஓ, உங்களுக்குத் தெரியும், ஈரா ஏற்கனவே அழைத்துச் செல்லப்பட்டார். ஒருவேளை நாஸ்தியாவை எடுத்துக் கொள்ளலாம். இன்று எங்களுக்கு ஒரு பதவி உயர்வு உள்ளது: நீங்கள் நாஸ்தியாவை எடுத்துக் கொண்டால், செரியோஷாவை பரிசாகப் பெறுவீர்கள். கூட்டத்தின் முதல் தலைப்புக்கு மென்மையான மாற்றம்: மழலையர் பள்ளியின் செயல்பாட்டு நேரத்தைக் கடைப்பிடித்த எங்கள் அன்பான பெற்றோருக்கு நன்றி. உடற்பயிற்சிக்கு முன் காலையில் வர உங்களுக்கு நேரம் இருந்தால், எல்லா தோழர்களும் ஆற்றலைப் பெறுவார்கள் மற்றும் பகலில் மிகவும் வெற்றிகரமாக இருப்பார்கள்!

உவமை Pr: கழுகு குடும்பத்தைப் பற்றிய உவமை - ஆலோசனையின் தலைப்பு - 3-4 வயது குழந்தைகளில் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது.

குழந்தைகளின் வாழ்க்கையின் எடுத்துக்காட்டுகள்: முதலியன - குழந்தைகள் மிகவும் சாயல் தன்மை கொண்டவர்கள், ஒரு குழந்தை ஒரு குதிரையில் ஓடுவது போல், பின்னர் 2-3 குதிரைகள் நிச்சயமாக அருகில் குதிக்கும்.

பொதுப் பேச்சு அனுபவம்.

சில சமயங்களில் பெற்றோருடன் பழகுவதில் போதிய அனுபவம் இல்லாத மற்றும் சில தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள் (கூச்சம், தன்னம்பிக்கை இல்லாமை போன்றவை) உள்ள ஆசிரியர்கள் சில தாய் அல்லது பாட்டியுடன் நடக்கவிருக்கும் உரையாடலைப் பற்றி பயத்துடன் சிந்திக்கிறார்கள். பெற்றோர் கூட்டம். நிச்சயமற்ற தன்மை மற்றும் பொதுப் பேச்சுக்கு பயப்படுபவர்களுக்கு, சில பரிந்துரைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன:

r முடிந்தவரை அடிக்கடி நம்பிக்கையுடன் பேசும் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்;

உங்கள் பேச்சுகளை ஆடியோ மற்றும் வீடியோ டேப்பில் பதிவு செய்து கேளுங்கள், அவற்றை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்;

உங்கள் அன்புக்குரியவர்களும் சக ஊழியர்களும் உங்களை அறிந்திருப்பதால், நீங்களாகவே இருங்கள்;

பொதுப் பேச்சின் போது ஏற்படும் சம்பவங்கள் அனைவருக்கும் சாத்தியம் என்பதை ஏற்றுக்கொள்வது;

r அமைதியை பராமரிக்க;

கடினமான சூழ்நிலைகளில் இருந்து கண்ணியத்துடன் வெளியேறவும்;

உங்கள் தவறுக்கு உங்களை மன்னியுங்கள் (பிறரும் மன்னிப்பார்கள்).

சிறப்பு அக்கறை கொண்ட சந்தர்ப்பங்களில், முன்கூட்டியே உரையாடலைத் தொடங்குவதற்கு பல "தயாரிப்புகளை" கவனித்துக்கொள்வது நல்லது.

பல்வேறு வகைகள்கேட்பவர்கள்.

அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான சிறப்பியல்பு அம்சங்களைக் கொண்ட மூன்று வகையான நபர்கள் உள்ளனர்: "காட்சிகள்", "செவிவழி", "கினெஸ்தெடிக்". "காட்சி" நபர்கள் பார்வை மூலம் பெரும்பாலான தகவல்களை உணரும் நபர்கள். செவிவழி பகுப்பாய்வி மூலம் பெரும்பாலான தகவல்களை உணரும் நபர்கள் "செவிவழி கற்றவர்கள்" என வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள். தகவல்களை உணரும் முன்னணி சேனல் உணர்வுகள் மற்றும் உணர்வுகள் "கினெஸ்தெடிக்ஸ்" என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

அடையாளம் காணும் திறன் பல்வேறு வகைகள்மக்கள், உணர்வின் மேலாதிக்க சேனலைப் பொறுத்து, அவர்களின் மொழியில் மக்களுடன் பேசுவது, அவர்களின் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியம் - "ஆசிரியர்-பெற்றோர்" அமைப்பில் வெற்றிகரமான தகவல்தொடர்புக்கு ஒரு முக்கிய காரணியாகும்.

அனைத்து கேட்பவர்களையும் பிரிக்கலாம் நான்கு குழுக்கள்:

1. கேட்காதவர்கள். அவர்கள் ஸ்பீக்கரை "ஸ்விட்ச் ஆஃப்" செய்து மற்ற விஷயங்களைப் பற்றி சிந்திக்கிறார்கள், பேச்சில் இருந்து கொஞ்சம் பெறுகிறார்கள்.

2. பாதியில் கேட்பவர்கள். அவர்களின் கேட்கும் பாணியானது நெருக்கமான கவனத்தை அல்லது ஒன்றைக் கொண்டுள்ளது முழுமையான இல்லாமை. அவர்கள் பேச்சின் துண்டுகளைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள், ஆனால் கருத்தை முழுவதுமாக உணரவில்லை.

3. செயலற்ற உணர்வோடு கேட்பவர்கள். சபாநாயகர் சொல்வதை ஆட்சேபனையின்றி ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள். பேச்சுக்கு விமர்சன அணுகுமுறை இல்லாததால், அவர்கள் நடைமுறையில் அதை தங்கள் சொந்த அனுபவத்துடன் தொடர்புபடுத்துவதில்லை.

4. சிந்தனையுடன் கேட்பவர்கள். விமர்சனக் கேட்பவர் என்று அழைக்கப்படும் இந்த வகை கேட்போர், பேச்சிலிருந்து அதிகப் பலனைப் பெறுகிறார்கள்.

வெளிப்படையாக, நான்காவது குழுவின் உறுப்பினர்கள் மட்டுமே பகுத்தறிவு கேட்கும் திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர். உங்கள் பேச்சைக் கேட்காதவர்களை பார்வையாளர்களில் கண்டால் வருத்தப்பட வேண்டாம்!!! உங்கள் தொடர்பு குறைந்தது ஒருவருக்கு பயனுள்ளதாக இருந்தாலும், அது வீண் போகவில்லை.

PR: "உங்கள் குழந்தையின் வாழ்க்கையில் நீங்கள் முக்கிய ஆசிரியர்கள்" என்ற வார்த்தைகளின் மூலம் பெற்றோரின் முக்கியத்துவத்தை நீங்கள் வலியுறுத்தலாம். எனவே, அவர்கள் மீது பொறுப்பை சுமத்துதல்.

அறிவுரைக்காக பெற்றோரிடம் திரும்புவது முக்கியம், அறிவுறுத்தல்கள் அல்ல (எங்கள் தாய்மார்கள் மிகவும் கைவினைஞர்கள், அவர்கள் கண்காட்சியில் பங்கேற்றனர் புத்தாண்டு அலங்காரங்கள்! அப்பாக்களே, விட்டுவிடாதீர்கள் - அந்தப் பகுதியில் இருந்து பனியை அகற்ற எங்களுக்கு உதவ முடியுமா? நாங்கள் செல்ல எங்கும் இல்லை)

கேட்கும் மற்றும் கேட்கும் திறன்.

ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் செயல்திறனை பாதிக்கும் மற்றொரு சமமான முக்கியமான மற்றும் அடிப்படை காரணிகளில் ஒன்று உரையாசிரியரைக் கேட்கும் மற்றும் கேட்கும் திறன்.

"ஒருவர் மதிப்புமிக்கவராக உணர உதவுவதற்கான சிறந்த வழி, அவர்களின் பிரச்சனையில் கவனம் செலுத்தும் செயலில் கேட்பதுதான்."

கவனமாகக் கேட்பது பெற்றோரிடமிருந்து முக்கியமான தகவல்களைப் பெறவும் உதவும்.

திறந்த மனப்பான்மை, ஒரு புன்னகை, வார்த்தைகளுக்கு கவனம் - இது ஒரு செயலில் கேட்கும் ஒரு பெற்றோர் அத்தகைய ஆசிரியருடன் தொடர்பு கொள்ள விரும்புவார்கள் !!!

திறம்பட கேட்பதற்கான கொள்கைகள் என்ன?திறம்பட கேட்பதற்கான கொள்கைகள் அதன் செயல்திறனை தீர்மானிக்கும் காரணிகளின் அறிவு மற்றும் பயன்பாட்டின் அடிப்படையிலானவை. மேலே குறிப்பிட்டுள்ள காரணிகளுக்கு கூடுதலாக, இது பெரும்பாலும் நபரின் தயார்நிலை மற்றும் கேட்கும் விருப்பத்தைப் பொறுத்தது. இது பின்வரும் காரணிகளின் கலவையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது:

1) கேட்போரின் அணுகுமுறை;

2) கேட்போரின் ஆர்வம்;

3) கேட்போரின் உந்துதல்;

4) உணர்ச்சி நிலைகேட்பவர்கள்.

பட்டியலிடப்பட்ட ஒவ்வொரு காரணிகளையும் விரிவாகக் கருதுவோம்.

கேட்பவர்களின் அணுகுமுறை. திறம்பட கேட்பதற்கு, கேட்போர் மத்தியில் ஒரு புறநிலை, திறந்த மனது, கூட்டுறவு மனப்பான்மை தேவை. அதீத நம்பிக்கை கொண்டவர்கள் பொதுவாகக் கேட்கும் ஏழைகள். அவர்களின் சொந்த சார்பு காரணமாக, அவர்கள் எதிர் கருத்தை கேட்க விரும்பவில்லை. அதே நபர் ஒரு விஷயத்தில் புறநிலையாகவும் மற்றொரு விஷயத்தில் அகநிலையாகவும் இருக்கலாம். ஒரு பேச்சில் தங்கள் தனிப்பட்ட நலன்களைத் தொட்டால், பலர் புறநிலையாக இருப்பது கடினம். எந்தக் கேள்விக்கும் இறுதியான விடை தெரியும் என்று எண்ணி, பேசும் ஆர்வத்தை இழக்கும்போது நாம் கற்பிக்க முடியாதவர்களாகி விடுகிறோம்.

விவாதிக்கப்படும் பிரச்சினையில் அவரது அறிவு மற்றும் அனுபவத்தால் கேட்பவரின் அணுகுமுறை பாதிக்கப்படலாம்.

பாணிகள் பற்றிய ஆய்வின் வரலாறு பண்டைய காலங்களுக்கு முந்தையது. ரஷ்ய இலக்கியத்தில், பண்டைய கோட்பாடுகள் எம்.வி. லோமோனோசோவ் மூலம் "மூன்று அமைதி" கோட்பாடாக மாற்றப்பட்டது. பள்ளி படிப்பிலிருந்தே அது தெரியும் உயர் பாணிபோன்ற "பாசாங்கு" வார்த்தைகள் அடங்கும் படைப்பாளி, உருமாற்றம், விலைமதிப்பற்ற,குறைந்த - போன்ற வார்த்தைகள் பைத்தியம் பிடிக்க, உதவியாளர்,நடுவில் - மற்ற எல்லா வார்த்தைகளும். இருப்பினும், "மூன்று அமைதி" கோட்பாடு மொழியை மட்டுமே விவரித்தது கலை வேலைபாடு. இலக்கிய மொழிக்கு வெளியே அன்றாட தொடர்பு மொழி மற்றும் சொற்களஞ்சியம் ஆராய்ச்சியாளர்களின் கவனத்திற்கு உட்பட்டது அல்ல, இருப்பினும் அமைப்பு செயல்பாட்டு பாணிகள்நீண்ட காலமாக உருவாக்கப்பட்டது (இதனால், உத்தியோகபூர்வ வணிக பாணியின் அடித்தளங்கள் 10 ஆம் நூற்றாண்டில் கிரேக்கர்களுடனான ஒப்பந்தங்களில் அமைக்கப்பட்டன, மேலும் அறிவியல் மற்றும் பத்திரிகை பாணிகள் 18 ஆம் நூற்றாண்டில் வடிவம் பெறத் தொடங்கின).

நவீன பாணி அமைப்பு படத்தில் திட்டவட்டமாக காட்டப்பட்டுள்ளது. 3.1

அரிசி. 3.1

வெளி வட்டம் என்பது பொது மொழியின் எல்லை. அதன் மையமானது ஒரு நடுநிலை பாணியாகும், இது எந்த அறிக்கையின் அடிப்படையாகும், அது எந்த பாணியைச் சேர்ந்ததாக இருந்தாலும் சரி. அமைப்பின் மையத்தில் ஒரு குறியீட்டு இலக்கிய மொழி உள்ளது, இது நான்கு பாணிகளால் குறிப்பிடப்படுகிறது: மூன்று புத்தகம் ( அதிகாரப்பூர்வ வணிக, அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பம், பத்திரிகை) மற்றும் பேச்சுவழக்கு.

புனைகதை மொழி (அனைத்து ஆராய்ச்சியாளர்களும் அதை ஒரு தனி பாணியாக கருதவில்லை என்பதை நினைவில் கொள்க) தாய்மொழியின் அனைத்து செல்வங்களையும் பயன்படுத்த முடியாது, ஆனால் பிற மொழிகளின் கூறுகளையும் உள்ளடக்கியது.

இலக்கிய மொழிக்கு வெளியே பேச்சுவழக்குகள், வட்டார மொழிகள், வாசகங்கள், ஆர்கோட் மற்றும் ஸ்லாங் போன்ற ரஷ்ய சொற்களஞ்சியத்தின் அடுக்குகள் உள்ளன. பொதுவான, ஆபாசமான மொழியும் (அவதூறு) உள்ளது. இருப்பினும், இது ஆராய்ச்சியாளர்களிடையே சில ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது மற்றும் பல்வேறு அகராதிகளிலும் வழங்கப்படுகிறது சமீபத்தில்தனிப்பட்ட நிகழ்ச்சிகளின் நேரடி ஒளிபரப்பில் மட்டும் அதிகமாகக் காணப்படுகிறது, ஆனால் நாம் அதை ஒதுக்கி விடுவோம்; எதிர்காலத்தில் உரை படைப்பாளர்களுக்கோ அல்லது ஆசிரியர்களுக்கோ இந்த சொற்களஞ்சியம் தேவைப்படாது என்று நம்புகிறோம்.

ஒரு ஆசிரியருக்கு இலக்கியத்திற்கு அப்பாற்பட்ட மொழியின் அடுக்குகளைப் பற்றிய அறிவு எந்த அளவுக்கு அவசியம்? உருவாக்குவோம் பொதுவான விதிமுறைகள், இதில் இலக்கியம் அல்லாத சொற்களஞ்சியம் பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்படுகிறது. பேச்சுவழக்குகள்(ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியின் மொழிப் பண்பு, உதாரணமாக ரஷ்யாவின் வடக்கு அல்லது தெற்குப் பகுதிகள்), வடமொழி(இலக்கிய மொழியின் விதிமுறைகளை அறியாத மக்களின் பேச்சு) வாசகங்கள்/ஆர்கோட்/ஸ்லாங்(குறிப்பிட்ட குழுக்களின் பேச்சு: திருடர்கள், இளைஞர்கள், தொழில்முறை, முதலியன) கட்டுரைகள், அறிக்கைகள் அல்லது பேச்சுகளில் மேற்கோள்களாக மட்டுமே சேர்க்க முடியும், பேச்சு மற்றும் (அல்லது) தன்மையுடன் தொடர்புடைய ஒரு சிறப்பு சுவையை உருவாக்க. மொழியியல் ஆளுமைபட பொருள். இருப்பினும், வட்டார மொழிகள் மற்றும் வாசகங்கள், சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத வெளிப்பாடாக இருந்தாலும், அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ சிக்கலான எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனில் இன்னும் குறைவாகவே உள்ளன, எனவே இலக்கியப் பேச்சுக்குள் அவற்றின் இடம் ஒரு தொலைதூர சுற்றளவு.

புத்தக பேச்சு பாணிகள்

புத்தக பேச்சு என்பது முறையான தகவல்தொடர்பு துறைகளில் நூல்களை உருவாக்குவதற்கான ஒரு கருவியாகும்: உத்தியோகபூர்வ வணிகம், அறிவியல், பத்திரிகை. வாய்வழி தகவல்தொடர்பு இங்கே விலக்கப்படவில்லை (துணை அதிகாரிகளுக்கு நேரடி உத்தரவுகள், அறிவியல் அறிக்கைகள், பொது உரைகள், நேர்காணல்கள்), ஆனால் எழுதப்பட்ட படிவங்கள் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

புத்தக பேச்சு முதன்மையாக குறிக்கிறது அதிகாரப்பூர்வ வணிகமற்றும் அறிவியல்கடுமையான மற்றும் உணர்ச்சியற்ற விளக்கக்காட்சியால் வகைப்படுத்தப்படும் பாணிகள். அவர்களின் பணி தெரிவிக்கும்,எனவே, செய்திகள் புறநிலையாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் சரிபார்ப்பை அனுமதிக்க வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக, அறிவியல் விவாதம் அல்லது அதிகாரப்பூர்வ ஆவணங்களின் அடிப்படையில் சட்ட நடவடிக்கைகளின் போது: ஒப்பந்தங்கள், ஒப்பந்தங்கள், அறிவுறுத்தல்கள். இந்த பாணிகளில், சிறப்பு வார்த்தைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன - விதிமுறை,கண்டிப்பாக வரையறுக்கப்பட்ட மற்றும் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி புரிந்து கொள்ளப்பட்டவை.

இலக்கியப் பேச்சு

பேச்சு கலாச்சாரம் என்பது மொழியியலின் ஒரு பிரிவாகும், அதன் பணி மொழியைப் பயன்படுத்துவதற்கான விதிகளை உருவாக்குவதாகும். வணிகப் பேச்சுவார்த்தைகள் அல்லது நட்பு உரையாடல் போன்ற தகவல்தொடர்புக்கு பேச்சை திறம்பட பயன்படுத்த, சரியாக பேசும் திறன் அவசியம். பேச்சின் கலாச்சார, மதிப்புமிக்க, நிலை அம்சம் மிகவும் முக்கியமானது.

ஒரு தத்துவப் பழமொழி கூறுகிறது: "நான் உன்னை அடையாளம் காணும்படி பேசு." (இது சாக்ரடீஸின் வழக்கைக் குறிக்கிறது, ஒரு மனிதன் அவரிடம் கொண்டு வரப்பட்டபோது, ​​​​அவர் அமைதியாக இருந்தார், பின்னர் சாக்ரடீஸ் கூச்சலிட்டார்: "எனக்கு உன்னைத் தெரியும்படி ஏதாவது சொல்லுங்கள்.") உண்மையில், ஒரு நபரின் பேச்சு அவரது கல்வியின் லிட்மஸ் சோதனை, சுவை, கலாச்சாரம், அறிவுசார் நிலை. உங்கள் மொழி ரசனையை எவ்வாறு வளர்ப்பது? வரையறைகளை அடிப்படையாக எடுத்துக் கொள்வோம் புஷ்கின்: "உண்மையான சுவை என்பது அத்தகைய ஒரு வார்த்தையின் மயக்கத்தில் நிராகரிப்பதில் இல்லை, இது போன்ற சொற்றொடர்களின் திருப்பம், ஆனால் விகிதாசார மற்றும் இணக்க உணர்வில்."பேச்சின் வளர்ச்சி இரண்டு முக்கிய காரணிகளால் பாதிக்கப்படுகிறது: ஒரு நபர் அமைந்துள்ள பேச்சு சூழல் மற்றும் பெற்ற கல்வி. ஒரு கருத்து உள்ளது பேச்சு சூழலின் திறனை வளர்ப்பது - இவை நம்மைச் சுற்றியுள்ள மக்களின் பேச்சில், வானொலி மற்றும் தொலைக்காட்சியில் கேட்கும் பேச்சில் உள்ளார்ந்த சாத்தியக்கூறுகள். குழந்தை மற்றவர்களைப் பின்பற்றுவதன் மூலம் தனது சொந்த பேச்சைக் கற்றுக்கொள்கிறது. இது இயற்கையான செயல். மனித பேச்சின் இயல்பான வளர்ச்சிக்கு, சுற்றுச்சூழலுக்கு போதுமான வளர்ச்சி வாய்ப்புகள், போதுமான வளர்ச்சி திறன் இருப்பது அவசியம். மற்றவர்களின் பேச்சு நம்மை ஆழ் மனதில் பாதிக்கிறது. ஒரு நபர், தானாக முன்வந்து அல்லது விருப்பமின்றி, அவர் கேட்பவர்களின் பேச்சு முறைகள் மற்றும் உள்ளுணர்வுகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார், மேலும் இந்த பேச்சுத் திறன்கள் மிகவும் நிலையானவை. பேச்சுத்திறன் கொண்டவராகத் தோன்றிய பெரியவர், ஒரு கணப் பரபரப்பில், திடீரென நாக்குக் கட்டுப்பட்டு, பேச்சுத் தவறுகளை எப்படிச் செய்கிறார் என்பதை நீங்கள் அவதானிக்கலாம். குழந்தை பருவத்தில், சாயல் மூலம், அவர் இந்த தவறான பேச்சு முறைகளைக் கற்றுக் கொண்டார், மேலும் அவை ஆழ் மனதில் நிலைபெற்றன, பின்னர் அவர் ஏற்கனவே இலக்கிய இயல்பாக்கப்பட்ட பேச்சை உருவாக்கினார், எனவே, அவரது பேச்சு நனவின் கட்டுப்பாட்டில் இருக்கும்போது, ​​​​அது சரியானது. , மற்றும் உற்சாகத்தின் தருணத்தில், அது நனவின் கட்டுப்பாட்டை பலவீனப்படுத்துகிறது, ஆழ் மனது ஒருமுறை நன்கு நிறுவப்பட்ட தவறான பேச்சு முறைகளை உருவாக்குகிறது. சாயல் நிலைமைகளின் கீழ், ஒரு நபர் தன்னிச்சையாகவும் அறியாமலும் பேச்சு கூறுகளைப் பெற்றால், சொந்த பேச்சைப் படிக்கும் போது, ​​பேச்சு அலகுகள் பற்றிய விழிப்புணர்வு ஏற்படுகிறது. நல்ல பேச்சு என்பது எழுத்தின் அழகுக்கு மட்டுமல்ல, பேச்சு சிந்தனையுடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒன்று இல்லாமல் மற்றொன்று இருக்க முடியாது. பேச்சில் தேர்ச்சி பெறுவதன் மூலம், அதாவது, மொழியின் குறிப்பிடத்தக்க கூறுகளை மனப்பாடம் செய்வதன் மூலம், தகவல்தொடர்புக்கு அவற்றைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்வது, ஒரு நபர் ஒரே நேரத்தில் சிந்திக்க கற்றுக்கொள்கிறார்.. பேச்சில் தேர்ச்சி இல்லாமல், ஒரு நபர் அறிவு ரீதியாக வளர முடியாது. இதற்குச் சான்று, குழந்தைகளுக்கு விலங்குகளால் உணவளிக்கப்பட்டபோது, ​​மொழி கல்வி இல்லாமல் அறிவியலுக்குத் தெரிந்த வழக்குகள் உள்ளன. அத்தகைய குழந்தைகள் "மௌக்லி" என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள்; இது நிச்சயமாக ஒரு தீவிர நிகழ்வு, ஆனால் ஒரு நபர் வளர்க்கப்படும் ஒரு நல்ல பேச்சு சூழல் மற்றும் அவரது சொந்த மொழியைப் படிப்பது அவரது சிந்தனை மற்றும் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது என்பது மிகவும் வெளிப்படையானது.

உருவவியல் விதிமுறைகள். இலக்கண விதிகளை புறக்கணிப்பது பேச்சாளரை வாக்கியங்களின் ஒழுங்கற்ற கட்டுமானத்திற்கும், தர்க்கரீதியான இணைப்பு மற்றும் சிந்தனையின் நிலைத்தன்மையை மீறுவதற்கும் வழிவகுக்கிறது. இலக்கண விதிகளை அறியாமல், பேச்சாளர் ஒரு வாக்கியத்தில் சொற்களின் உடன்பாட்டை மீறுகிறார், வழக்குகள் மற்றும் முன்மொழிவுகளை தவறாகப் பயன்படுத்துகிறார், மேலும் பாலினத்தில் உள்ள வார்த்தைகளை ஏற்றுக்கொள்ள முடியாது.

முதலில் கருத்துகளை வரையறுப்போம் மொழி மற்றும் பேச்சு. கால மொழி மொழி அமைப்பு என்று பொருள்படும். இது சொற்களின் பங்கு, சொல் உருவாக்கத்தின் வடிவங்கள் மற்றும் தொடரியல் கட்டமைப்புகளின் ஊடுருவல் மற்றும் பேச்சு – இது மொழியைப் பயன்படுத்துவதன் செயல்முறை மற்றும் விளைவு, இது பேச்சில் மொழி நடவடிக்கைகள்.மொழியும் பேச்சும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன. மொழியியல் வழிமுறைகளிலிருந்து மொழியின் சட்டத்தின் அடித்தளத்தில் பேச்சு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. ரஷ்ய மொழி உலகின் பணக்கார மொழிகளில் ஒன்றாகும், அதன் உதவியுடன் நீங்கள் எண்ணங்களையும் மிக நுட்பமான உணர்வுகளையும் மிகத் துல்லியமாக தெரிவிக்க முடியும். மக்களின் பேச்சு கலாச்சாரத்தின் மிகப்பெரிய சாதனை ரஷ்ய இலக்கிய மொழி, உயர்ந்த வடிவம் எது தேசிய மொழி. மிக உயர்ந்த வடிவம், அதாவது. இயல்பாக்கப்பட்ட, முன்மாதிரி. கோர்க்கி இலக்கிய மொழியை, சொற்களின் வல்லுனர்களால் செயலாக்கப்பட்ட தேசிய மொழியாக வரையறுத்தார். ரஷ்ய மொழியின் சட்டங்களுக்கு மாறாக, ஒரு புத்தகம் கூட எழுத முடியாது. அதன் உள்ளடக்கம் வெறுமனே வாசகர்களுக்கு புரியாது. ரஷ்ய மொழி மக்களிடையே எண்ணங்கள் மற்றும் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தும் ஒரு வழிமுறையாக செயல்படுகிறது; ஆனால் உள்ளே அகராதிஇலக்கிய மொழியில், பொது மொழியில் உள்ள அனைத்தும் தேர்ந்தெடுக்கப்படவில்லை. பின்வருபவை இலக்கிய மொழிக்கு வெளியே உள்ளன:

a) இயங்கியல், பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியம். ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் பொதுவான வார்த்தைகள்.

b) ஸ்லாங் சொற்களஞ்சியம். சில சமூகக் குழுக்களிடையே பயன்படுத்தப்படும் சொற்கள், அத்துடன் கரிம சொற்களஞ்சியம் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. குற்றவியல் உலகில் பயன்படுத்தப்படும் வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள்.

ஈ) தவறான ஆபாச வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள்.

எனவே, இருப்புக்கு தேவையான நிபந்தனை இலக்கிய மொழி அதன் விதிமுறைகளாகும். என்ன நடந்தது மொழி விதிமுறை? இது மொழியியல் கூறுகள், சொற்கள், சொற்றொடர்கள், வாக்கியங்கள் ஆகியவற்றின் ஒரே மாதிரியான பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட பயன்பாடாகும். தரநிலைகள் உள்ளன: orthoepic, lexical, morphological, syntactic. ஒரு நபர் முதல் வகுப்பிலிருந்தே இலக்கிய நெறிமுறைகளை மாஸ்டர் செய்யத் தொடங்குகிறார். இலக்கிய நெறிமுறைகள் இல்லாமல், மொழி மனித தொடர்புக்கான வழிமுறையாக, மனித அனுபவத்தை கடத்தும் வழிமுறையாக மாற முடியாது. மொழியியல் நெறிமுறைகள் விஞ்ஞானிகளால் கண்டுபிடிக்கப்படவில்லை; மொழி விதிமுறைகள் பேச்சு பயிற்சியால் ஆதரிக்கப்படுகின்றன. அவை பத்திரிகை, அறிவியல் மற்றும் புனைகதை இலக்கியங்களை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலமும், மக்கள்தொகை கணக்கெடுப்பதன் மூலமும் உருவாக்கப்படுகின்றன. புஷ்கின் எழுதினார்: "விதிமுறையானது மொழிக்கு சட்டங்களை பரிந்துரைக்கவில்லை, ஆனால் விளக்குகிறது மற்றும் அங்கீகரிக்கிறது அவரதுசுங்கம்." ஒருபுறம், விதிமுறை நிலையானது, வரையறையின்படி நிலையானது, மறுபுறம், இது ஒருவித ஆஸ்ஸிஃபைட் நிகழ்வு அல்ல. மொழி ஒரு சமூக நிகழ்வு என்பதால், சமூகத்தைப் போலவே நிலையான வளர்ச்சியில், விதிமுறை மாற்றத்திற்கு உட்பட்டது. இந்த வழியில், பழையது இன்னும் பயன்பாட்டிலிருந்து வெளியேறாதபோது போட்டி நெறிமுறைகள் எழுகின்றன, ஆனால் புதியது ஏற்கனவே போதுமான அளவு பயன்பாட்டில் உள்ளது. உதாரணமாக, இந்த நேரத்தில், மன அழுத்தத்தின் சமமான விதிமுறைகளை கருத்தில் கொள்ளலாம் பாலாடைக்கட்டி மற்றும் பாலாடைக்கட்டி, காலப்போக்கில், ஒரு விருப்பம் இயல்பாகவே இருக்கும். அல்லது சொல்லை உதாரணமாக எடுத்துக் கொள்வோம் அன்ன பறவை. இது என்ன வகையான வார்த்தை? புஷ்கினில் நாம் படிக்கிறோம்: "பார், ஒரு வெள்ளை அன்னம் பறக்கும் நீரின் மேல் நீந்துகிறது." 19 ஆம் நூற்றாண்டில் பெண்பால் என்ற வார்த்தை இருந்தது, ஆனால் இப்போது அது ஆண்பால். மற்றும் வார்த்தைகள் ரயில், திரைப்படம் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் இருந்தன பெண், இப்போது ரயில், திரைப்படம் ஆண்பால் பெயர்ச்சொற்கள். மற்றொரு உதாரணம். முப்பது, நாற்பது ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, அகராதிகள் வார்த்தை அழுத்தத்தில் போட்டி நெறியைப் பதிவு செய்தன ஒரே நேரத்தில், இப்போது தான் ஒரே நேரத்தில் . உதாரணமாக, ஒரு வார்த்தையில் அழுத்தத்தின் விதிமுறை என்ன சுவர்களில்? ஓவியங்கள் தொங்கினால் சுவர்களை ஒட்டி, பின்னர் வீட்டு எண்கள் சுவர்களில் (அதாவது வித்தியாசம் உள்ளே அல்லது வெளியே). மொழிகளுக்கு ஏன் மாறுபட்ட விதிமுறைகள் உள்ளன? உண்மை என்னவென்றால், மொழி மெதுவாகவும், படிப்படியாகவும் உருவாகிறது, மேலும் மாறுபாடுகள் நம்மைப் பழக்கப்படுத்த உதவுகின்றன. புதிய வடிவம், சாதாரண ஷிப்ட் குறைந்த வலியை உண்டாக்கும். கூடுதலாக, விதிமுறைகளின் மாறுபாடு வெவ்வேறு பேச்சு பாணிகளுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக, புத்தக விதிமுறை "விடுமுறையில்", "பட்டறையில்", பேச்சுவழக்கு "விடுமுறையில்", "பட்டறையில்".

எலும்பியல்.உச்சரிப்பு தரநிலைகள்.

orfos - சரி, எபோஸ் - பேச்சு (கிரேக்கம்) அவர்களின் முக்கிய அம்சங்களில், ஆர்த்தோபிக் விதிமுறைகள் 17 ஆம் நூற்றாண்டின் முதல் பாதியில் மாஸ்கோ பேச்சுவழக்கு அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டன. அவர்களின் வளர்ச்சி சிக்கலானது. 19 ஆம் நூற்றாண்டில், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் உச்சரிப்பு மாஸ்கோ உச்சரிப்புடன் போட்டியிடத் தொடங்கியது. அதன் முக்கிய வேறுபாடு கடிதத்தை வலுப்படுத்துவதாகும் (கடிதத்திற்கு ஒலியின் கடித தொடர்பு sh[y]gi(மாஸ்கோ விதிமுறை ), படிகள்(செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்), sh[y]ம்பான்சோ, ஷாம்பெயின்)உச்சரிப்பு. ரஷ்ய ஆர்த்தோபிக் அமைப்பு போட்டி மற்றும் பரஸ்பர செல்வாக்கில் வடிவம் பெற்றது. தற்போது, ​​ஆர்த்தோபியின் வளர்ச்சியின் போக்கு எழுத்துடன் அதன் ஒருங்கிணைப்பு ஆகும், இருப்பினும் ஆர்த்தோபிக்கும் எழுத்துப்பிழைக்கும் இடையிலான இடைவெளி இன்னும் ஆழமாக உள்ளது.

எழுத்துப்பிழை விதிகள் உள்ளன, அவை விதிவிலக்காக கடன் வாங்கப்பட்ட சொற்கள் ஆனால் கலாச்சாரம், அறிவியல், தொழில்நுட்பம், அரசியல் மற்றும் சரியான பெயர்கள் போன்ற பல்வேறு பகுதிகளிலிருந்து பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படவில்லை. உதாரணத்திற்கு, போவா, பான்டன், கனெக்டிகட், காகுயின், கோடெட். இந்த வார்த்தைகள் முதல் முன் அழுத்தப்பட்ட எழுத்தில் [o] ஒலியைத் தக்கவைத்துக்கொள்கின்றன. இரண்டாவது முன் அழுத்தப்பட்ட எழுத்தில்: பொலேரோ, மான்ட்பர்னாஸ், ரோகோகோ, பியூமார்ச்சாய்ஸ். அழுத்தமான எழுத்தில்: தடுப்பதிகார, க்ரெடோ, போலோ, மெக்சிகோ சிட்டி. ஒரு உயிரெழுத்துக்குப் பிறகு அதிக அழுத்தத்தில்: அடாஜியோ, கோகோ, ரேடியோ, டோக்கியோ, ஃபிடெலியோ. வார்த்தையின் தொடக்கத்தில்: Orpheus, Othello, Oklahoma, Ottawa, Ontario, oasis. சில கடன் வாங்கப்பட்ட ரஷ்யமயமாக்கப்படாத சொற்களை ஒருங்கிணைக்க முடியாது. திரவம், ஹாங்காங், ஹாலிவுட், மோட்டார் கேட், பைலோகினேசிஸ், ஜேக்கப் .

நிச்சயமாக, சலிப்பாக, நாரோ[ஷ்]இல்லை, சலவை, முட்டை[ஷ்]நிட்சா, இலின்[ஷ்]நா, ஆனால் துல்லியமான, அவசரமான, நித்திய, தனிப்பட்ட, பழங்கால, ஸ்ட்ராபெரி.

[W], இல்லை [w]hat, இல்லை [w]அதற்காக, [w]would, ஏதாவது, [sh] ஏதாவது, ஏதாவது.

பழைய மாஸ்கோ விதிமுறை do[sh’sh’], do[zh]ya, do[zh]ichek . செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் - மழை.

முதல் பெயர்கள் மற்றும் புரவலன்கள். அவர்களின் முழு கடிதம் கடிதம் வாசிப்பு அதிகாரப்பூர்வ வடிவத்தில் பொருத்தமானது, எடுத்துக்காட்டாக, விருதுகள், பரிந்துரைகள், கௌரவப் பட்டங்களை வழங்குதல். இந்த விஷயத்தில், நீங்கள் சொல்ல வேண்டும் அலெக்சாண்டர் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச், மரியா அலெக்ஸீவ்னா. பெரும்பாலான பேச்சு சூழ்நிலைகளில் நீங்கள் பதட்டமான முறையில் பேச வேண்டும் மேரி லெக்சேவ்னா, லியுபோவ் ஆண்ட்ரேவ்னா. இருப்பினும், "ஈவ்னா" இல் முடிவடையும் அரிய புரவலன்கள் முழுமையாக உச்சரிக்கப்படுகின்றன டோரோஃபீவ்னா, கோர்னீவ்னா, எலிசீவ்னா, எர்மோலேவ்னா, ஆனாலும் Alexa[nn]a, Mikh[aln]a, Pa[ln]a.

"ov" இல் தொடங்கும் புரவலன் பெயர்கள் சுருக்கம் Vyacheslav உடன் உச்சரிக்கப்படுகிறது - வியாசெஸ்லா[விஎன்] ஏ.

"n" அல்லது "m" இல் முடிவடையும் பெயர்களின் புரவலன்களில், "ov" உச்சரிக்கப்படுவதில்லை, ஆனால் ஒரு நீண்ட மெய் [nn] உச்சரிக்கப்படுகிறது. Anto[nn]a அல்லது Maxim [ n ] ஏ.

கடினமான மெய்யெழுத்துக்களுடன் கொடுக்கப்பட்ட பெயர்களிலிருந்து பெண் புரவலன்கள் உருவாகின்றன எல், ஆர், எஸ், டி, டிசுருக்கத்திற்கு உட்பட்டது அல்ல . விளாடிமிரோவ்னா, மார்கெலோவ்னா, ஃபெடோடோவ்னா, போரிசோவ்னா, அர்னால்டோவ்னா. கடினமான மெய்யெழுத்துக்களுடன் கொடுக்கப்பட்ட பெயர்களில் இருந்து உருவான ஆண் புரவலர்களில் l, r, s, t, d, " ov" படிக்கப்படவில்லை போரிஸ்[ych], அன்டன்[ych].

ஆண்ட்ரே[இச்], அனடோல்[இச்].

சில ஆண் பெயர்களின் உச்சரிப்பும், புரவலன் பெயரும் வேறுபடுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக, அலெக்சாண்டர் என்ற பெயர் மெய்யெழுத்தில் தொடங்கும் ஒரு புரவலருடன் இணைந்து கடைசி இரண்டு மெய்யெழுத்துக்கள் இல்லாமல் உச்சரிக்கப்படுகிறது. அலெக்ஸா[என்] நிகோலா[இச்], அலெக்ஸா[என்] செர்ஜ்[இச்]. புரவலன் ஒரு உயிர் ஒலியுடன் தொடங்கினால், பெயர் முழுமையாக உச்சரிக்கப்படுகிறது அலெக்சாண்டர் அனடோலிவிச், அலெக்சாண்டர் இவனோவிச்.

மிகைல் என்ற பெயர் முழுமையாக உச்சரிக்கப்படுகிறது, ஆனால் புரவலர்களுடன் இணைந்து, சுருக்கம் தூண்டப்படுகிறது. Mikh[al] Petrovich, Mikh[al] Nikolaich.

பாவெல் என்ற பெயர், குறிப்பாக மெய் ஒலியுடன் ஒரு புரவலன் தொடக்கத்துடன் இணைந்து, முற்றிலும் ஒலிக்கிறது பாவெல் பெட்ரோவிச், பாவெல் மாக்சிம்[ych].

மென்மையான "E" க்கு முன் மென்மையான மெய் எழுத்துக்களை வாசிப்பது மிகவும் கடினம். உரை, தசாப்தம், காலம் இந்த வழக்கில் கடினமான மெய்யெழுத்தை நெறிமுறையற்ற வாசிப்பு இயற்கைக்கு மாறான தன்மையையும் நடத்தையையும் தருகிறது ஓய்வூதியம்[er]r, peon[er]r. இருப்பினும், பல ரஷ்ய மொழி அல்லாத கடன் வாங்கப்பட்ட சொற்களில், மெய்யெழுத்துக்கள் ku[e], kaf[e] மென்மையாக்கப்படவில்லை.

"E" க்கு முன் மெய்யெழுத்துக்கள் மென்மையாக உச்சரிக்கப்படும் சொற்களின் குழுவை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுமாறு நாங்கள் பரிந்துரைக்கிறோம்: அகாடமி, அழகி, பாக்டீரியம், அடிப்படை நிவாரணம், ஹைப்போடென்யூஸ், விவாதம், அறிமுகம், பொன்மொழி, கிருமி நீக்கம், ஒழுங்கின்மை, திசைதிருப்பல், தசாப்தம், டீன், பாராயணம், பிரகடனம், அலங்காரம், டெமி-சீசன், டெமோபிலைசேஷன், சர்வாதிகாரம், ஹைபன், சூழல், சுருக்க, சரிபார்ப்பு காபி.வார்த்தைகளில் ஆற்றல், ஆற்றல் கடினமான மற்றும் மென்மையான உச்சரிப்பு இரண்டும் அனுமதிக்கப்படுகிறது.

"E" க்கு முன் உள்ள மெய் உறுதியாக உச்சரிக்கப்படும் சொற்களின் குழு இங்கே: as[e]nia, as[e]ptics, Bertold Br[e]kht, bijou[e]ria, business[e]s, Biz[e], business[e]smen, beefsht[e]ks, burim[ e], ஆனால்[e]rbrod, Vat[e]rloo, vat[e]rline, vat[er]rpolo, gen[e]tika, gen[e]sis, geod[e]sia, corrugation[e], கிரேடு[e]r, D[e]cart, Mayon[e]z, Mon[e], men[e]jer, maitre[e]l, mot[e]l, orchid[e]ya, ot[e] ] ]எல், பகுதி[இ]ஆர், கடந்த[இ]ரைசேஷன், பாத்[இ]டிகா, ப்ரோ[இ]கேடி, ப்ரோ[இ]க்ஷன், பியூர்[இ], இண்ட்[இ]எக்ஸ், இன்ட்[இ]கிரால் , cafe[e], konap[e], code[e]ks, cond[e]nsat, conc[e]nsus, Cont[e]yn[e]r, compartment[e], but compartment, laz[e ] r, M[e]rim[e], Musset, r[e]quiem, r[e]le, Somers[e]t Mo[e]m, jurisprudence, t[e]ndtion, t[ e]st , forvat[e]r, fort[e]piano, frikad[e]elki, chrysant[e]ma, citad[e]l, shad[e]vr, chimpanzee[e], Shop[e]n , highway[ e], sht[e]psel, sht[e]mpel, ex[e]ma, ex[e]rsis, ext[e]rn, est[e]tika.

"ஈ", "யோ" ஆகியவற்றிற்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தைகள். மோசடி, இருப்பு, கடந்த ஆண்டு, ஆனால் இரத்தப்போக்கு, தீக்காயம், பாதுகாவலர், மங்கலான, ரிட்ஜ், ஹெல்மெட், நவீனம்; வெண்மை, மங்கல், மங்கல், g[o]ch, g[o]பித்த, g[o]பிலியரி, g[o]செலிதியாசிஸ், பித்தப்பை நோய், ஆனால் choleretic, பூசாரி, ஆனால் kzendza, kzendza, crossbill, சூழ்ச்சி , சூழ்ச்சி, சூழ்ச்சி , ஆனால் சூழ்ச்சி செய்யக்கூடியது, மதிப்பற்றது, கொண்டு வரப்பட்டது, மோட்லி [o]முதல்.

மன அழுத்த விதிமுறைகள்உச்சரிப்பு விதிமுறைகள்.

ரஷ்ய மொழி உச்சரிப்புகளின் சிக்கலான தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. ஒவ்வொரு சுயாதீன வார்த்தையும் அதன் சொந்த அழுத்தத்தைக் கொண்டுள்ளது, முக்கிய அழுத்தங்களுக்கு கூடுதலாக, அவற்றின் சொந்த பக்க அழுத்தங்கள் உள்ளன எலக்ட்ரோ கார்டியோகிராம். இணை அழுத்தத்தின் துஷ்பிரயோகம் பொதுவான பேச்சு மற்றும் தொழில்முறை பேச்சு ஆகியவற்றின் சிறப்பியல்பு ஆகும். ரஷ்ய மொழியில் மன அழுத்தம் வேறுபட்டது, அதாவது. வார்த்தையின் எந்தப் பகுதியிலும் விழலாம் மற்றும் அசையும். பெரும்பாலான சொற்கள் நிலையான அழுத்தத்தைக் கொண்டுள்ளன, ஆனால் இடைநிலை அழுத்தத்துடன் கூடிய சொற்கள் உள்ளன. இது வெவ்வேறு கருத்துகளை வேறுபடுத்துவதிலிருந்து வருகிறது, எ.கா. சாடின் மற்றும் சாடின்; சிக்கித் தவிக்கும். இருப்பினும், அழுத்தம் என்ற வார்த்தையின் சில இயக்கம் ஒரு புதிய வார்த்தை அல்லது ஒரு புதிய இலக்கண வடிவத்தை உருவாக்காது, பின்னர் தயக்கங்கள் எழுகின்றன, அதை எவ்வாறு சரியாகச் சொல்வது என்று நீங்கள் சிந்திக்க வேண்டும். ஒரு வடிவத்தில் ஒரு வார்த்தை அதன் ஒரு பகுதிக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கிறது, மற்றொரு வடிவத்தில் அதே வார்த்தை வேறு இடங்களில் வலியுறுத்தப்பட வேண்டும், எ.கா. பணம் பணம். ரஷ்ய இலக்கிய மொழி மன அழுத்தத்தில் ஏற்ற இறக்கங்களைத் தவிர்க்க பாடுபடுகிறது, விருப்பங்களில் ஒன்று அனுமதிக்கப்படுகிறது, மற்றொன்று தவறானது என வெளியேற்றப்படுகிறது. போட, ஒளிர, மில்லிமீட்டர் , இன்னும் அழகான. பேச்சுவழக்கில், வார்த்தைகளில் அழுத்தத்தின் விலகல்கள் ஏராளமாக உள்ளன.

ரைமிங் மெமோக்கள்:

இந்த நிகழ்வு புதன்கிழமைகளில் அழைக்கிறது,

வருடாந்தம் ஒப்பந்தத்தை ஏற்று,

அவர் எஸ்கார்ட் நிபுணர்களைக் கொடுத்தார்

விமான நிலைய மனு.

எங்கள் மார்த்தாவைப் போல

கோடிட்ட தாவணிகள் உள்ளன!

நாங்கள் நீண்ட நேரம் கேக் சாப்பிட்டோம் -

குறும்படங்கள் பொருந்தவில்லை!

மணியோசை ஒலிக்கிறது

மணி அடிக்கிறது

அதனால் நீங்கள் சரியாக நினைவில் கொள்ள முடியும்.

எங்களுக்கு திரைச்சீலைகள் கொண்டு வர வேண்டாம்,

நாங்கள் குருட்டுகளைத் தொங்கவிடுவோம்.

பாபா தெக்லா பீட் தோண்டிக் கொண்டிருந்தார்.

மற்றும் கோகோ சேனல் சிவந்த பழத்தை விரும்பினார்.

ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ்

இந்த வார்த்தைகளுக்கான பேச்சுவழக்கு ஒத்த சொற்களைக் கொண்ட நெறிமுறை இலக்கிய சொற்களஞ்சியத்தின் எடுத்துக்காட்டுகள்: அணில் (வெக்ஷா), சண்டிரெஸ் (போனேவா, ஷபாலா), ஓநாய் (பிரியுக்), பிடி (கொம்பு), கரண்டி (கோரெட்ஸ்), துவைக்கும் துணி (வெகோட்கா), பேசும் (பேச்சு), பரிசுகளை பரிமாறி (கொடுக்கப்பட்ட), சமையல் (சமையல்), குழந்தைகள் ( குழந்தைகள்).

லெக்சிகல் பணிநீக்கம்: நிரல்மாற்றியமைத்தல் அடுக்குமாடி கட்டிடங்கள் 357 பொருள்களை உள்ளடக்கியதுமாற்றியமைத்தல் .

உயர், நடுத்தர மற்றும் குறைந்த பாணியின் எடுத்துக்காட்டுகள்: அற்புதமான, அழகான, குளிர்; படி, நடை, சறுக்கு; முத்தம், முத்தம், நொறுக்கு.

இலக்கண முரண்பாடுகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்: நாங்கள் மதிய உணவு சாப்பிட்டோம், அவருக்கு திருமணமாகிவிட்டது -காலாவதியான பேச்சுவழக்கு மாறுபாடு.

லெக்சிகல் பொருந்தக்கூடிய தன்மையை மீறுதல்: நிறுவப்பட்ட புதிய கூரைகிடங்கிற்கு மற்றும் மழலையர் பள்ளி №103.

இணைத்தல் மீறல்: "சிந்திக்கும் அழகு"- கவிஞர், இசைக்கலைஞர் மற்றும் பாடகி டயானா அர்பெனினாவின் ஆரம்பகால நூல்களிலிருந்து.

அதிகாரத்துவத்தின் முறையற்ற பயன்பாடு: கடவுளிடம் திரும்புவதற்கான வாய்ப்புவருகை ஒவ்வொரு விசுவாசிக்கும் சேவை முக்கியமானது.

தவறான சொல் தேர்வு: பெர்ம் உள்நாட்டு விவகார இயக்குநரகத்தின் துணைத் தலைவர் கான்ஸ்டான்டின் ஸ்ட்ரோகி,ஒதுக்கி துலக்குதல் பகுப்பாய்வு ஒரு மணி நேரத்திற்கும் மேலாக எடுக்கும், திருப்தி இல்லைஆர்வம் பிரதிநிதிகள்.

தவறாக பயன்படுத்துதல் வெளிநாட்டு வார்த்தைகள்:லெனின்ஸ்கி மற்றும் கிரோவ்ஸ்கி மாவட்டங்களின் நிர்வாகங்கள் ஒரு நல்ல வேலையைச் செய்தன.வெளி நபர் Sverdlovsk பிராந்தியத்தின் நிர்வாகம் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது.

தவறான மற்றும் பொருத்தமற்ற பயன்பாடு பேச்சு முத்திரைகள்:2007 ஒன்பது மாதங்களில், இருந்ததுமுன்னேற்றப் போக்கு குற்றவியல் நிலைமை.

சிறப்பு சொற்களஞ்சியத்தின் தவறான பயன்பாடு: ஒவ்வொரு ஞாயிற்றுக்கிழமையும்மதகுரு தேவாலயம் ஒரு சேவையை நடத்துகிறது.

சொற்றொடர் அலகுகளின் தவறான பயன்பாடு: இதன்போது, ​​மேடையில் நட்பாக இருந்த ஆசிரியர் ஊழியர்களுக்கு அஞ்சலி செலுத்தினர்.

சொற்பொருள் தெளிவின்மை: காண்டலீசா ரைஸைப் போலவே தானும் ஒரு எளிய டெக்சாஸ் பெண் என்று புஷ் கூறினார்.

தர்க்கரீதியாக பொருந்தாத கருத்துகளின் ஒரே மாதிரியான தொடரில் இணைப்பு:

Zheleznodorozhnikov கலாச்சார அரண்மனையின் மண்டபம், பள்ளி எண் 25 இன் ஆண்டு விழா நடந்தது, பட்டதாரிகள், ஆசிரியர்கள், வாழ்த்துக்கள் மற்றும் பூக்களின் வாசனையால் விளிம்பு வரை நிரம்பியது.

பிளவு கணிப்பு: தொழிற்சாலை பணியாளர்கள்ஏற்றுமதியில் ஈடுபட்டுள்ளனர் உருவாக்கப்பட்ட குப்பை.