பள்ளியில் மோதல்கள் மற்றும் அவற்றின் தீர்வு. உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் பயிற்சிக்கான மோதல் சூழ்நிலைகளின் எடுத்துக்காட்டுகளுடன் கூடிய அட்டைகள் "மோதல் சூழ்நிலைகளின் ஆக்கபூர்வமான தீர்வுக்கான நுட்பங்கள்"

குழந்தைகளுக்கிடையேயான மோதல்கள் மிகவும் பொதுவான நிகழ்வு மற்றும் அவர்களின் வளர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சியின் மாறாத பண்பு. பள்ளியில் மோதல்கள் பலவற்றை ஏற்படுத்துகின்றன என்ற போதிலும் எதிர்மறை உணர்ச்சிகள், குழந்தை மற்றும் அவரது பெற்றோருக்கு, அவை இன்னும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஏனெனில் அவை டீனேஜருக்கு பிரச்சினைகளைத் தீர்க்கவும் கண்டுபிடிக்கவும் கற்பிக்கின்றன. பொதுவான மொழிசகாக்களுடன். எதிர்காலத்தில், தகவல்தொடர்பு திறன்கள் நிச்சயமாக அவருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும், உறவை வளர்ப்பதற்கு மட்டுமல்ல, வேலையில் உற்பத்தி ஒத்துழைப்புக்கும், ஏனெனில் நவீன வணிகத்திற்கு ஒரு குழுவில் இணக்கமாக வேலை செய்யும் திறன் தேவைப்படுகிறது, ஒருவரின் பொறுப்புகளுக்கு பொறுப்பேற்கவும், சில சமயங்களில் கூட. வேலை செயல்முறையை நிர்வகிக்கவும் ஒழுங்கமைக்கவும் முடியும். எனவே, குழந்தைகள் முரண்பட வேண்டும். ஆனால் ஒருவருக்கொருவர் ஆழமான உணர்வுகளை புண்படுத்தாதபடி இதை எவ்வாறு சரியாக செய்வது? மற்றும் எப்படி வெளியேறுவது மோதல் சூழ்நிலைகள்?

பள்ளியில் மோதல்களுக்கான காரணங்கள்

எப்படி இளைய குழந்தை, குறைந்த அதன் நிலை அறிவுசார் வளர்ச்சி, மற்றும் சர்ச்சைகளைத் தீர்ப்பதற்கான சமூக திறன்களின் அவரது ஆயுதக் களஞ்சியத்தில் குறைவாக உள்ளது. குழந்தை வளரும்போது, ​​சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடனான உறவுகளின் சில மாதிரிகள் குழந்தையின் மனதில் உருவாக்கப்படுகின்றன. இத்தகைய சமூக நடத்தை முறைகள் பல ஆண்டுகளாக நீடிக்கின்றன, மேலும் இளமைப் பருவத்தில் மட்டுமே சில மாற்றங்களுக்கு உள்ளாகலாம்.

மேலும் குழந்தைகள் வளரும் போது, ​​அவர்கள் தங்கள் நலன்களுக்காக போராட கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர். பெரும்பாலும், அதிகாரத்திற்கான போராட்டம் காரணமாக பள்ளியில் குழந்தைகளுக்கு இடையே மோதல் எழுகிறது. ஒவ்வொரு வகுப்பிலும் பல தலைவர்கள் ஒருவரையொருவர் எதிர்கொள்ள வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர், மற்ற மாணவர்களை மோதலில் ஈடுபடுத்துகிறார்கள். பெரும்பாலும் இது சிறுவர்களுக்கும் சிறுமிகளுக்கும் இடையிலான மோதலாக இருக்கலாம், அல்லது, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு நபர் மற்றும் முழு வகுப்பினருக்கும். குழந்தைகள் பள்ளி வயதுதங்கள் சொந்த மேன்மையைக் காட்ட முனைகிறார்கள், சில சமயங்களில் இதுவும் மற்றவர்களிடம் மற்றும் குறிப்பாக பலவீனமான குழந்தைகளிடம் சிடுமூஞ்சித்தனத்திலும் கொடுமையிலும் வெளிப்படும்.

மாணவர்களிடையே மோதல் பின்வரும் காரணங்களுக்காக ஏற்படலாம்:

• பரஸ்பர அவமானங்கள் மற்றும் வதந்திகள்
• துரோகம்
• மறுபரிசீலனை செய்யாத வகுப்பு தோழர்களிடம் அன்பும் அனுதாபமும்
• ஒரு பையனுக்காக அல்லது ஒரு பெண்ணுக்காக சண்டை
• குழந்தைகளிடையே பரஸ்பர புரிதல் இல்லாமை
• ஒரு குழுவால் ஒரு நபரை நிராகரித்தல்
• போட்டி மற்றும் தலைமைக்கான போராட்டம்
• ஆசிரியர்களின் "பிடித்தவை" பிடிக்காதது
• தனிப்பட்ட குறைகள்

பெரும்பாலும், நெருங்கிய நண்பர்கள் இல்லாத மற்றும் மோதல்களில் ஈடுபடாத குழந்தைகள்பள்ளிக்கு வெளியே ஏதாவது ஆர்வமாக உள்ளனர்.

பள்ளியில் மோதல்களைத் தடுப்பது

மோதல்கள் குழந்தைகளின் சமூக திறன்களை வளர்க்க உதவினாலும், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் அடிக்கடி வாக்குவாதங்கள் மற்றும் தொடர்ச்சியான மோதல்களைத் தவிர்க்க முயற்சிக்க வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பரஸ்பர அவமானம் மற்றும் அவமானங்கள் இல்லாமல், மோதல் விரைவாகவும் அமைதியாகவும் தீர்க்கப்படும். நீங்கள் ஒரு மோதலில் ஈடுபடக்கூடாது, குறிப்பாக உங்கள் குழந்தை தனது சொந்த சூழ்நிலையை சமாளிக்க முடியும் என்று நீங்கள் நினைத்தால். இந்த விஷயத்தில் அதிகப்படியான கவனிப்பு தீங்கு விளைவிக்கும். ஆனால் குழந்தை தனது சொந்த மோதலை முடிக்க முடியாது என்று உங்களுக்குத் தோன்றினால், நீங்கள் மிகவும் கவனமாக சூழ்நிலையில் தலையிட வேண்டும். உங்கள் குழந்தை அல்லது அவரது எதிரி மீது அதிக அழுத்தம் கொடுக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. பகிரங்க மன்னிப்பு கோர வேண்டிய அவசியமில்லை. நீங்கள் ஒரு வயது வந்தவரைப் போல நடந்து கொள்ளக்கூடாது, மேலும் நிலைமையை தீவிரமாக பாதிக்க முடியும். நிச்சயமாக, நீங்கள் உங்கள் பள்ளி குழந்தையை விட புத்திசாலி மற்றும் புத்திசாலி, ஆனால், இருப்பினும், என்ன செய்ய வேண்டும் என்று உங்களுக்குச் சொல்லும், ஆனால் தனிப்பட்ட முறையில் மோதலில் பங்கேற்காத ஒரு நண்பரின் பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்வது நல்லது. இது மிகவும் இயற்கையானது மற்றும் மிகவும் கடினமான சூழ்நிலைகளில் இருந்து எப்படி வெளியேறுவது என்பதை குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்ள அனுமதிக்கும்.

மோதல் தீர்க்கப்பட்ட பிறகு, உங்கள் குழந்தையுடன் பேசுங்கள். அவரது வாழ்க்கையில் இன்னும் பல ஒத்த மோதல்கள் இருக்கும் என்று அவரிடம் சொல்லுங்கள், எதிர்காலத்தில் அவற்றைத் தடுக்க உங்கள் எல்லா தவறுகளையும் நீங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

பெரும்பாலும், ஆரம்ப கட்டங்களில் பள்ளியில் மோதல்களைத் தவிர்ப்பது எப்படி என்று பெற்றோர்கள் சிந்திக்கிறார்கள், முற்றத்தில் உள்ள வகுப்பு தோழர்கள் அல்லது நண்பர்களுடன் தங்கள் குழந்தையின் பதட்டமான உறவுகளை அவர்கள் கவனிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். குடும்பத்தில் அத்தகைய நம்பிக்கையின் சூழ்நிலையை உருவாக்க முயற்சி செய்யுங்கள், இதனால் குழந்தை தனது பிரச்சினைகளை உங்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ள தயங்குவதில்லை. இந்த வழக்கில், உங்கள் ஆலோசனை நிலைமையை விரைவாக சரிசெய்ய உதவும்.

உங்கள் பிள்ளைக்கு விருப்பமான செயல்பாட்டைக் கண்டுபிடிக்க மறக்காதீர்கள். இது ஒரு படைப்பு வட்டமாக இருக்கலாம் அல்லது. பொதுவான நலன்களின் அடிப்படையில், குழந்தை முரண்படாத நெருங்கிய நண்பர்களைக் கண்டுபிடிக்க முடியும். தலைமைத்துவத்திற்காகவும், ஆசிரியர்களின் அன்பிற்காகவும், சில சமயங்களில் காரணமே இல்லாமல் கூட வகுப்பில் நடக்கும் முட்டாள்தனமான சண்டைகளில் இருந்து அவனது மனதை அகற்ற இது உதவும்.

மோதல்கள் இல்லாமல் நவீன வாழ்க்கை சாத்தியமற்றது. எனவே, குழந்தைகள் விரோதம் மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு இல்லாமல் அவற்றைத் தீர்க்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மட்டுமே ஆக்கபூர்வமான விமர்சனம்தகவலறிந்த, மிகவும் சரியான மற்றும் சமநிலையான முடிவை எடுக்க உங்களை அனுமதிக்கும். வெளிப்படையான மற்றும் நேரடியான உரையாடல் மட்டுமே மறைக்கப்பட்ட சிக்கல்களைக் கண்டறிந்து சாதாரண, நம்பகமான உறவுகளை நிறுவ உதவுகிறது. எனவே நம் வாழ்வில் மோதல்கள் இல்லாமல் எங்கும் இல்லை! ஆனால் அவை விரைவாக தீர்க்கப்பட வேண்டும், ஏனெனில் மறைக்கப்பட்ட ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் மறைக்கப்பட்ட குறைகள் மனதை எதிர்மறையாக பாதிக்கும். உணர்ச்சி நிலைநபர், அவருக்கு வளாகங்களை உருவாக்கி, நீடித்த மனச்சோர்வுக்கு வழிவகுக்கும்.

குழந்தையின் முரண்பாடான நடத்தை அவரது திசையில் அவநம்பிக்கை, விரோதம் மற்றும் பின்னர் அவரது மனதில் மோதல் நடத்தையின் ஸ்டீரியோடைப்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கு வழிவகுக்கிறது. உங்கள் பிள்ளை பள்ளியில், வகுப்புத் தோழர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் வைத்திருக்கும் உறவுகளைக் கண்காணிக்க வேண்டும். மற்றவர்களிடம் அவரது நடத்தை மற்றும் அணுகுமுறையை மெதுவாகவும் கவனமாகவும் சரிசெய்ய முயற்சிக்கவும்.

ஒரு ஆசிரியர் தனது தொழில்முறை செயல்பாட்டின் போது, ​​​​இளைய தலைமுறையினரின் பயிற்சி மற்றும் கல்வி தொடர்பான உடனடி பொறுப்புகளுக்கு கூடுதலாக, சக ஊழியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்.

தினசரி தொடர்புகளில், மோதல் சூழ்நிலைகளைத் தவிர்ப்பது அரிதாகவே சாத்தியமாகும். மேலும் இது அவசியமா? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு பதட்டமான தருணத்தை சரியாகத் தீர்ப்பதன் மூலம், நல்ல ஆக்கபூர்வமான முடிவுகளை அடைவது, மக்களை நெருக்கமாகக் கொண்டுவருவது, ஒருவரையொருவர் புரிந்துகொள்ள உதவுவது மற்றும் கல்வி அம்சங்களில் முன்னேற்றத்தை அடைவது எளிது.

மோதலின் வரையறை. மோதல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பதற்கான அழிவுகரமான மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வழிகள்

மோதல் என்றால் என்ன?இந்த கருத்தின் வரையறைகளை இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கலாம். பொது நனவில், மோதல்கள் பெரும்பாலும் ஆர்வங்கள், நடத்தை விதிமுறைகள் மற்றும் குறிக்கோள்களின் இணக்கமின்மை காரணமாக மக்களிடையே விரோதமான, எதிர்மறையான மோதலுடன் ஒத்ததாக இருக்கிறது.

ஆனால் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் முற்றிலும் இயற்கையான நிகழ்வாக மோதலைப் பற்றிய மற்றொரு புரிதல் உள்ளது, இது அவசியமில்லை எதிர்மறையான விளைவுகள். மாறாக, அதன் ஓட்டத்திற்கான சரியான சேனலைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​அது சமூகத்தின் வளர்ச்சியின் முக்கிய அங்கமாகும்.

மோதல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பதன் முடிவுகளைப் பொறுத்து, அவை நியமிக்கப்படலாம் அழிவுகரமான அல்லது ஆக்கபூர்வமான. விளைவு அழிவுகரமானமோதல் என்பது மோதலின் விளைவாக ஒன்று அல்லது இரு தரப்பினரின் அதிருப்தி, உறவுகளின் அழிவு, மனக்கசப்பு, தவறான புரிதல்.

ஆக்கபூர்வமானஒரு மோதலாகும், அதில் பங்கேற்கும் தரப்பினருக்கு, அவர்கள் கட்டியெழுப்பினால், அதில் தங்களுக்கு மதிப்புமிக்க ஒன்றைப் பெற்று, அதன் முடிவில் திருப்தி அடைந்தால், தீர்வு பயனுள்ளதாக இருந்தது.

பள்ளி மோதல்கள் பல்வேறு. காரணங்கள் மற்றும் தீர்வுகள்

மோதல் "மாணவர் - மாணவர்"

பள்ளி வாழ்க்கை உட்பட குழந்தைகளுக்கு இடையே கருத்து வேறுபாடுகள் ஒரு பொதுவான நிகழ்வு. இந்த வழக்கில், ஆசிரியர் ஒரு முரண்பாடான கட்சி அல்ல, ஆனால் சில நேரங்களில் மாணவர்களிடையே ஒரு சர்ச்சையில் பங்கேற்க வேண்டியது அவசியம்.

மாணவர்களிடையே மோதல்களுக்கான காரணங்கள்

• அதிகாரத்திற்கான போராட்டம்
• போட்டி
• வஞ்சகம், வதந்தி
• அவமானங்கள்
• குறைகள்
• ஆசிரியருக்குப் பிடித்த மாணவர்களிடம் விரோதம்
• ஒரு நபருக்கு தனிப்பட்ட வெறுப்பு
• பரஸ்பரம் இல்லாமல் அனுதாபம்
• ஒரு பெண்ணுக்கு (ஆண்) சண்டை

மாணவர்களிடையே மோதல்களைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள்

இத்தகைய கருத்து வேறுபாடுகளை எவ்வாறு ஆக்கபூர்வமாகத் தீர்க்க முடியும்? பெரும்பாலும், குழந்தைகள் ஒரு பெரியவரின் உதவியின்றி மோதல் சூழ்நிலையை தாங்களாகவே தீர்க்க முடியும். ஆசிரியர் தலையீடு இன்னும் அவசியமானால், நிதானமான முறையில் அவ்வாறு செய்வது முக்கியம். குழந்தைக்கு அழுத்தம் கொடுக்காமல், பொது மன்னிப்பு இல்லாமல், உங்களை ஒரு குறிப்பிற்கு மட்டுப்படுத்துவது நல்லது. இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வழிமுறையை மாணவர் கண்டுபிடித்தால் நல்லது. ஆக்கபூர்வமான மோதல்குழந்தையின் அனுபவத்தில் சமூகத் திறன்களைச் சேர்க்கும், இது சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளவும், சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது எப்படி என்பதைக் கற்பிக்கவும் உதவும், இது வயதுவந்த வாழ்க்கையில் அவருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

மோதல் சூழ்நிலையைத் தீர்த்த பிறகு, ஆசிரியருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான உரையாடல் முக்கியமானது. மாணவனை பெயரால் அழைப்பது நல்லது, அவர் நம்பிக்கை மற்றும் நல்லெண்ணத்தின் சூழ்நிலையை உணர்கிறார். நீங்கள் இதைப் போன்ற ஒன்றைச் சொல்லலாம்: “டிமா, மோதல் கவலைப்பட ஒரு காரணம் அல்ல. உங்கள் வாழ்க்கையில் இது போன்ற பல கருத்து வேறுபாடுகள் இருக்கும், அது ஒரு மோசமான விஷயம் அல்ல. பரஸ்பர நிந்தைகள் மற்றும் அவமானங்கள் இல்லாமல், முடிவுகளை எடுப்பது, தவறுகளில் வேலை செய்வது, அதை சரியாகத் தீர்ப்பது முக்கியம். அத்தகைய மோதல் பயனுள்ளதாக இருக்கும்."

ஒரு குழந்தை அடிக்கடி சண்டையிடுகிறது மற்றும் அவருக்கு நண்பர்கள் மற்றும் பொழுதுபோக்குகள் இல்லையென்றால் ஆக்கிரமிப்பைக் காட்டுகிறது. இந்த வழக்கில், ஆசிரியர் மாணவர்களின் பெற்றோருடன் பேசுவதன் மூலம் நிலைமையை சரிசெய்ய முயற்சி செய்யலாம், குழந்தை தனது ஆர்வங்களுக்கு ஏற்ப ஒரு கிளப் அல்லது விளையாட்டுப் பிரிவில் சேர பரிந்துரைக்கிறார். ஒரு புதிய செயல்பாடு சதி மற்றும் வதந்திகளுக்கு நேரத்தை விட்டுவிடாது, ஆனால் உங்களுக்கு ஒரு சுவாரஸ்யமான மற்றும் பயனுள்ள பொழுது போக்கு மற்றும் புதிய அறிமுகமானவர்களைக் கொடுக்கும்.

மோதல் "ஆசிரியர் - மாணவர்களின் பெற்றோர்"

இத்தகைய முரண்பட்ட செயல்கள் ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோர் இருவராலும் தூண்டப்படலாம். அதிருப்தி பரஸ்பரம் இருக்கலாம்.

ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான மோதலுக்கான காரணங்கள்

• கல்வி வழிமுறைகள் பற்றி கட்சிகளின் பல்வேறு கருத்துக்கள்
• ஆசிரியரின் கற்பித்தல் முறைகளில் பெற்றோரின் அதிருப்தி
• தனிப்பட்ட பகை
• குழந்தையின் மதிப்பெண்களை நியாயமற்ற முறையில் குறைத்து மதிப்பிடுவது பற்றிய பெற்றோரின் கருத்து

மாணவரின் பெற்றோருடன் மோதல்களைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள்

இத்தகைய அதிருப்தியை எவ்வாறு ஆக்கப்பூர்வமாகத் தீர்த்து, முட்டுக்கட்டைகளை உடைக்க முடியும்? பள்ளியில் மோதல் சூழ்நிலை ஏற்படும் போது, ​​​​அதை நிதானமாகவும், யதார்த்தமாகவும், சிதைவு இல்லாமல், விஷயங்களைப் பார்க்கவும். வழக்கமாக, எல்லாமே வித்தியாசமான முறையில் நடக்கும்: முரண்பட்ட நபர் தனது சொந்த தவறுகளுக்கு கண்மூடித்தனமாக மாறுகிறார், அதே நேரத்தில் எதிராளியின் நடத்தையில் அவர்களைத் தேடுகிறார்.

நிலைமை நிதானமாக மதிப்பிடப்பட்டு, சிக்கலைக் கோடிட்டுக் காட்டினால், ஆசிரியருக்கு உண்மையான காரணத்தைக் கண்டுபிடிப்பது, இரு தரப்பினரின் செயல்களின் சரியான தன்மையை மதிப்பிடுவது மற்றும் விரும்பத்தகாத தருணத்தின் ஆக்கபூர்வமான தீர்வுக்கான பாதையை கோடிட்டுக் காட்டுவது எளிது.

உடன்படிக்கைக்கான பாதையின் அடுத்த படியானது ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையே ஒரு திறந்த உரையாடலாக இருக்கும், அங்கு கட்சிகள் சமமாக இருக்கும். சூழ்நிலையின் பகுப்பாய்வு, ஆசிரியர் தனது எண்ணங்களையும் யோசனைகளையும் பெற்றோருக்கு வெளிப்படுத்தவும், புரிதலைக் காட்டவும், பொதுவான இலக்கை தெளிவுபடுத்தவும், தற்போதைய சூழ்நிலையிலிருந்து ஒரு வழியைக் கண்டறியவும் உதவும்.

மோதலைத் தீர்த்த பிறகு, என்ன தவறு செய்யப்பட்டது மற்றும் பதட்டமான தருணம் ஏற்படுவதைத் தடுக்க என்ன செய்திருக்க வேண்டும் என்பது பற்றிய முடிவுகளை எடுப்பது எதிர்காலத்தில் இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளைத் தடுக்க உதவும்.

உதாரணம்

அன்டன் ஒரு தன்னம்பிக்கை கொண்ட உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர், அவருக்கு அசாதாரண திறன்கள் இல்லை. வகுப்பில் உள்ள தோழர்களுடனான உறவுகள் குளிர்ச்சியானவை, பள்ளி நண்பர்கள் இல்லை.

வீட்டில், பையன் பையன்களுடன் குணாதிசயம் செய்கிறான் எதிர்மறை பக்கம், அவர்களின் குறைபாடுகளை சுட்டிக்காட்டி, கற்பனையான அல்லது மிகைப்படுத்தப்பட்ட, ஆசிரியர்கள் மீது அதிருப்தி காட்டுகிறது, பல ஆசிரியர்கள் அவரது தரங்களை குறைத்து மதிப்பிடுகின்றனர் என்று குறிப்பிடுகிறார்.

தாய் தன் மகனை நிபந்தனையின்றி நம்புகிறாள், அவனுக்கு சம்மதிக்கிறாள், இது அவனது வகுப்புத் தோழர்களுடனான பையனின் உறவை மேலும் கெடுக்கிறது மற்றும் ஆசிரியர்களிடம் எதிர்மறையை ஏற்படுத்துகிறது.

ஆசிரியர்கள் மற்றும் பள்ளி நிர்வாகத்தின் மீது புகார் தெரிவித்து கோபத்துடன் பள்ளிக்கு பெற்றோர் வரும்போது மோதல் என்ற எரிமலை வெடிக்கிறது. எந்த ஒரு வற்புறுத்தலும் வற்புறுத்தலும் அவளுக்கு குளிர்ச்சியை ஏற்படுத்தாது. குழந்தை பள்ளிப் படிப்பை முடிக்கும் வரை மோதல் நிற்காது. இந்த நிலைமை அழிவுகரமானது என்பது வெளிப்படையானது.

ஒரு அழுத்தமான சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறை என்ன?

மேலே உள்ள பரிந்துரைகளைப் பயன்படுத்தி, அன்டனின் வகுப்பு ஆசிரியர் தற்போதைய சூழ்நிலையை இது போன்ற ஒன்றை பகுப்பாய்வு செய்ய முடியும் என்று நாம் கருதலாம்: "தாயின் முரண்பாடு பள்ளி ஆசிரியர்கள்ஆன்டன் தூண்டிவிட்டார். வகுப்பில் உள்ள தோழர்களுடனான உறவுகளில் சிறுவனின் உள் அதிருப்தியை இது குறிக்கிறது. தாய் நிலைமையைப் புரிந்து கொள்ளாமல் நெருப்பில் எரிபொருளைச் சேர்த்தார், பள்ளியில் தனது மகனின் விரோதத்தையும் அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களின் அவநம்பிக்கையையும் அதிகரித்தார். இது ஒரு பதிலை ஏற்படுத்தியது, இது அன்டனைப் பற்றிய தோழர்களின் குளிர் அணுகுமுறையால் வெளிப்படுத்தப்பட்டது.

பெற்றோருக்கும் ஆசிரியருக்கும் பொதுவான குறிக்கோள் இருக்கலாம் அன்டனின் உறவை வகுப்போடு இணைக்க ஆசை.

ஆசிரியருக்கும் அன்டனுக்கும் அவரது தாயாருக்கும் இடையிலான உரையாடலில் இருந்து ஒரு நல்ல முடிவைப் பெறலாம், இது காண்பிக்கும் ஆசை வகுப்பு ஆசிரியர்பையனுக்கு உதவுங்கள். அன்டன் தன்னை மாற்ற விரும்புவது முக்கியம். வகுப்பில் உள்ள தோழர்களுடன் பேசுவது நல்லது, இதனால் அவர்கள் பையனைப் பற்றிய அவர்களின் அணுகுமுறையை மறுபரிசீலனை செய்கிறார்கள், கூட்டுப் பொறுப்பான வேலையை அவர்களிடம் ஒப்படைக்கிறார்கள், ஒழுங்கமைக்கவும். சாராத நடவடிக்கைகள், தோழர்களின் ஒற்றுமையை ஊக்குவித்தல்.

"ஆசிரியர் - மாணவர்" மோதல்

ஆசிரியருக்கும் மாணவர்களுக்கும் இடையிலான மோதல்களுக்கான காரணங்கள்

• ஆசிரியர்களின் கோரிக்கைகளில் ஒற்றுமையின்மை
• மாணவர் மீதான அதிகப்படியான கோரிக்கைகள்
• ஆசிரியரின் கோரிக்கைகளின் சீரற்ற தன்மை
• ஆசிரியரின் தேவைகளுக்கு இணங்கத் தவறியது
• மாணவர் குறைத்து மதிப்பிடப்பட்டதாக உணர்கிறார்
• ஆசிரியரால் மாணவர்களின் குறைபாடுகளை புரிந்து கொள்ள முடியாது
• ஆசிரியர் அல்லது மாணவரின் தனிப்பட்ட குணங்கள் (எரிச்சல், உதவியற்ற தன்மை, முரட்டுத்தனம்)

ஆசிரியர்-மாணவர் மோதலைத் தீர்ப்பது

பதட்டமான சூழ்நிலையை மோதலுக்கு இட்டுச் செல்லாமல் தணிப்பது நல்லது. இதைச் செய்ய, நீங்கள் சில உளவியல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தலாம்.

எரிச்சல் மற்றும் உங்கள் குரலை உயர்த்துவதற்கான இயல்பான எதிர்வினை இதே போன்ற செயல்கள் ஆகும். உயர்ந்த குரலில் உரையாடலின் விளைவு மோதலை மோசமாக்கும். எனவே, ஆசிரியரின் சரியான நடவடிக்கை மாணவர்களின் வன்முறை எதிர்வினைக்கு பதிலளிக்கும் வகையில் அமைதியான, நட்பு, நம்பிக்கையான தொனியாக இருக்கும். விரைவில் குழந்தையும் ஆசிரியரின் அமைதியால் "தொற்று" அடையும்.

மனசாட்சிப்படி பள்ளிக் கடமைகளைச் செய்யாத பின்தங்கிய மாணவர்களிடமிருந்து அதிருப்தியும் எரிச்சலும் பெரும்பாலும் வருகின்றன. மாணவர்களின் படிப்பில் வெற்றிபெற நீங்கள் ஊக்குவிப்பதோடு, ஒரு பொறுப்பான பணியை அவர்களிடம் ஒப்படைப்பதன் மூலம், அவர்கள் அதை நன்றாக முடிப்பார்கள் என்ற நம்பிக்கையை வெளிப்படுத்துவதன் மூலம் அவர்களின் அதிருப்தியை மறக்க உதவலாம்.

மாணவர்களிடம் நட்பு மற்றும் நியாயமான அணுகுமுறை வகுப்பறையில் ஆரோக்கியமான சூழ்நிலைக்கு முக்கியமாகும் மற்றும் முன்மொழியப்பட்ட பரிந்துரைகளைப் பின்பற்றுவதை எளிதாக்கும்.

ஆசிரியருக்கும் மாணவருக்கும் இடையிலான உரையாடலின் போது, ​​​​சில விஷயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது முக்கியம் என்பது கவனிக்கத்தக்கது. உங்கள் பிள்ளைக்கு என்ன சொல்ல வேண்டும் என்பதை நீங்கள் அறிந்து கொள்வதற்காக முன்கூட்டியே தயார் செய்வது மதிப்பு. எப்படி சொல்வது - கூறு குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது அல்ல. ஒரு அமைதியான தொனி மற்றும் எதிர்மறை உணர்ச்சிகள் இல்லாதது நீங்கள் ஒரு நல்ல முடிவைப் பெற வேண்டும். ஆசிரியர்கள் அடிக்கடி பயன்படுத்தும் கட்டளை தொனி, நிந்தைகள் மற்றும் அச்சுறுத்தல்கள் - மறந்துவிடுவது நல்லது. நீங்கள் குழந்தையை கேட்கவும் கேட்கவும் முடியும்.

தண்டனை அவசியமானால், மாணவரை அவமானப்படுத்துவதையும், அவரைப் பற்றிய அணுகுமுறையில் மாற்றம் ஏற்படுவதையும் தடுக்கும் வகையில் அதைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டியது அவசியம்.

உதாரணம்

ஆறாம் வகுப்பு மாணவியான ஒக்ஸானா, தனது படிப்பை மோசமாகச் செய்கிறாள், ஆசிரியருடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது எரிச்சலாகவும் முரட்டுத்தனமாகவும் இருக்கிறாள். ஒரு பாடத்தின் போது, ​​​​பெண் மற்ற குழந்தைகளின் பணிகளில் தலையிட்டார், குழந்தைகளின் மீது காகித துண்டுகளை வீசினார், மேலும் ஆசிரியரிடம் பல கருத்துகளுக்குப் பிறகும் பதிலளிக்கவில்லை. வகுப்பை விட்டு வெளியேறுமாறு ஆசிரியரின் வேண்டுகோளுக்கு ஒக்ஸானா பதிலளிக்கவில்லை, அமர்ந்திருந்தார். ஆசிரியரின் எரிச்சல், பாடம் சொல்லிக் கொடுப்பதை நிறுத்திவிட்டு, பள்ளி முடிந்ததும் பெல் அடித்ததும் வகுப்பு முழுவதையும் விட்டுவிடுவது என்று முடிவெடுத்தார். இது, இயல்பாகவே, தோழர்களிடம் அதிருப்தியை ஏற்படுத்தியது.

மோதலுக்கான அத்தகைய தீர்வு மாணவர் மற்றும் ஆசிரியரின் பரஸ்பர புரிதலில் அழிவுகரமான மாற்றங்களுக்கு வழிவகுத்தது.

பிரச்சனைக்கு ஆக்கபூர்வமான தீர்வு இப்படி இருக்கலாம். குழந்தைகளைத் தொந்தரவு செய்வதை நிறுத்த வேண்டும் என்ற ஆசிரியரின் கோரிக்கையை ஒக்ஸானா புறக்கணித்த பிறகு, ஆசிரியர் அதைச் சிரித்துவிட்டு, சிறுமியிடம் முரண்பாடான புன்னகையுடன் ஏதாவது சொல்லி சூழ்நிலையிலிருந்து வெளியேறலாம், எடுத்துக்காட்டாக: “ஒக்ஸானா இன்று கொஞ்சம் கஞ்சி சாப்பிட்டார், வரம்பு மற்றும் துல்லியம் அவள் வீசியதில் துன்பம் இருக்கிறது, கடைசித் துண்டுக் காகிதம் முகவரிக்கு எட்டவில்லை. இதற்குப் பிறகு, நிதானமாக மேற்கொண்டு பாடம் கற்பிக்கவும்.

பாடத்திற்குப் பிறகு, நீங்கள் அந்தப் பெண்ணுடன் பேச முயற்சி செய்யலாம், உங்கள் நட்பு மனப்பான்மை, புரிதல், உதவ விருப்பம் ஆகியவற்றைக் காட்டுங்கள். பெண்ணின் பெற்றோரிடம் பேசி தெரிந்து கொள்வது நல்லது சாத்தியமான காரணம்ஒத்த நடத்தை. பெண்ணுக்கு அதிக கவனம் செலுத்துதல், முக்கியமான பணிகளை ஒப்படைத்தல், பணிகளை முடிப்பதில் உதவி வழங்குதல், பாராட்டுகளுடன் அவளது செயல்களை ஊக்குவித்தல் - இவை அனைத்தும் மோதலை ஆக்கபூர்வமான முடிவுக்கு கொண்டு வரும் செயல்பாட்டில் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

எந்தவொரு பள்ளி மோதலையும் தீர்ப்பதற்கான ஒரு ஒருங்கிணைந்த வழிமுறை

• பிரச்சனை முதிர்ச்சியடையும் போது பயனுள்ளதாக இருக்கும் முதல் விஷயம் அமைதி.
• இரண்டாவது புள்ளி நிலைமை பகுப்பாய்வு மாறுபாடுகள் இல்லாமல்.
• மூன்றாவது முக்கியமான விஷயம் திறந்த உரையாடல்முரண்பட்ட கட்சிகளுக்கு இடையில், உரையாசிரியரைக் கேட்கும் திறன், மோதலின் பிரச்சினையில் உங்கள் பார்வையை அமைதியாக வெளிப்படுத்துங்கள்.
• விரும்பிய ஆக்கபூர்வமான முடிவை அடைய உதவும் நான்காவது விஷயம் ஒரு பொதுவான இலக்கை அடையாளம் காணுதல், இந்த இலக்கை அடைய உங்களை அனுமதிக்கும் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள்.
• கடைசி, ஐந்தாவது புள்ளி இருக்கும் முடிவுகள்இது எதிர்காலத்தில் தொடர்பு மற்றும் தொடர்பு தவறுகளைத் தவிர்க்க உதவும்.

எனவே மோதல் என்றால் என்ன? நல்லதா கெட்டதா? இந்த கேள்விகளுக்கான பதில்கள் பதட்டமான சூழ்நிலைகள் தீர்க்கப்படும் விதத்தில் உள்ளன. பள்ளியில் மோதல்கள் இல்லாதது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது. நீங்கள் இன்னும் அவற்றை தீர்க்க வேண்டும். ஒரு ஆக்கபூர்வமான தீர்வு அதனுடன் நம்பிக்கை உறவுகளையும் வகுப்பறையில் அமைதியையும் கொண்டுவருகிறது, ஒரு அழிவுகரமான தீர்வு வெறுப்பையும் எரிச்சலையும் குவிக்கிறது. எரிச்சலும் கோபமும் அதிகரிக்கும் தருணத்தில் நின்று யோசியுங்கள் - முக்கியமான புள்ளிமோதல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்க்க உங்கள் சொந்த வழியைத் தேர்ந்தெடுப்பதில்.

புகைப்படம்: Ekaterina Afanasicheva.

ஒரு ஆசிரியர் தனது தொழில்முறை செயல்பாட்டின் போது, ​​​​இளைய தலைமுறையினரின் பயிற்சி மற்றும் கல்வி தொடர்பான உடனடி பொறுப்புகளுக்கு கூடுதலாக, சக ஊழியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்.

தினசரி தொடர்புகளில், மோதல் சூழ்நிலைகளைத் தவிர்ப்பது அரிதாகவே சாத்தியமாகும். மேலும் இது அவசியமா? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு பதட்டமான தருணத்தை சரியாகத் தீர்ப்பதன் மூலம், நல்ல ஆக்கபூர்வமான முடிவுகளை அடைவது, மக்களை நெருக்கமாகக் கொண்டுவருவது, ஒருவரையொருவர் புரிந்துகொள்ள உதவுவது மற்றும் கல்வி அம்சங்களில் முன்னேற்றத்தை அடைவது எளிது.

மோதலின் வரையறை. மோதல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பதற்கான அழிவுகரமான மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வழிகள்

மோதல் என்றால் என்ன? இந்த கருத்தின் வரையறைகளை இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கலாம். பொது நனவில், மோதல்கள் பெரும்பாலும் ஆர்வங்கள், நடத்தை விதிமுறைகள் மற்றும் குறிக்கோள்களின் இணக்கமின்மை காரணமாக மக்களிடையே விரோதமான, எதிர்மறையான மோதலுடன் ஒத்ததாக இருக்கிறது.

ஆனால் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் முற்றிலும் இயற்கையான நிகழ்வாக மோதலைப் பற்றிய மற்றொரு புரிதல் உள்ளது, இது எதிர்மறையான விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்காது. மாறாக, அதன் ஓட்டத்திற்கான சரியான சேனலைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​அது சமூகத்தின் வளர்ச்சியின் முக்கிய அங்கமாகும்.

மோதல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பதன் முடிவுகளைப் பொறுத்து, அவை அழிவுகரமான அல்லது ஆக்கபூர்வமானதாக நியமிக்கப்படலாம். ஒரு அழிவுகரமான மோதலின் விளைவு மோதலின் விளைவுகளில் ஒன்று அல்லது இரு தரப்பினரின் அதிருப்தி, உறவுகளின் அழிவு, மனக்கசப்பு மற்றும் தவறான புரிதல்.

ஒரு மோதல் ஆக்கபூர்வமானது, அதன் தீர்வு அதில் ஈடுபட்டுள்ள தரப்பினருக்கு பயனுள்ளதாக இருந்தது, அவர்கள் கட்டியிருந்தால், அதில் தங்களுக்கு மதிப்புமிக்க ஒன்றைப் பெற்று, அதன் முடிவில் திருப்தி அடைந்தனர்.

பள்ளி மோதல்கள் பல்வேறு. காரணங்கள் மற்றும் தீர்வுகள்

பள்ளியில் மோதல் என்பது ஒரு பன்முக நிகழ்வு. பள்ளி வாழ்க்கையில் பங்கேற்பாளர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​ஆசிரியரும் ஒரு உளவியலாளராக இருக்க வேண்டும். பங்கேற்பாளர்களின் ஒவ்வொரு குழுவுடனான மோதல்களின் பின்வரும் "விளக்கம்" "பள்ளி மோதல்" பாடத்தில் பரீட்சைகளில் ஒரு ஆசிரியருக்கு "ஏமாற்றுத் தாள்" ஆகலாம்.

மோதல் "மாணவர் - மாணவர்"

பள்ளி வாழ்க்கை உட்பட குழந்தைகளுக்கு இடையே கருத்து வேறுபாடுகள் ஒரு பொதுவான நிகழ்வு. இந்த வழக்கில், ஆசிரியர் ஒரு முரண்பாடான கட்சி அல்ல, ஆனால் சில நேரங்களில் மாணவர்களிடையே ஒரு சர்ச்சையில் பங்கேற்க வேண்டியது அவசியம்.

மாணவர்களிடையே மோதல்களுக்கான காரணங்கள்

• அதிகாரத்திற்கான போராட்டம்
• போட்டி
• வஞ்சகம், வதந்தி
• அவமானங்கள்
• குறைகள்
• ஆசிரியருக்குப் பிடித்த மாணவர்களிடம் விரோதம்
• ஒரு நபருக்கு தனிப்பட்ட வெறுப்பு
• பரஸ்பரம் இல்லாமல் அனுதாபம்
• ஒரு பெண்ணுக்கு (ஆண்) சண்டை

மாணவர்களிடையே மோதல்களைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள்.

இத்தகைய கருத்து வேறுபாடுகளை எவ்வாறு ஆக்கபூர்வமாகத் தீர்க்க முடியும்? பெரும்பாலும், குழந்தைகள் ஒரு பெரியவரின் உதவியின்றி மோதல் சூழ்நிலையை தாங்களாகவே தீர்க்க முடியும். ஆசிரியர் தலையீடு இன்னும் அவசியமானால், நிதானமான முறையில் அவ்வாறு செய்வது முக்கியம். குழந்தைக்கு அழுத்தம் கொடுக்காமல், பொது மன்னிப்பு இல்லாமல், உங்களை ஒரு குறிப்பிற்கு மட்டுப்படுத்துவது நல்லது. இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வழிமுறையை மாணவர் கண்டுபிடித்தால் நல்லது. ஆக்கபூர்வமான மோதல் குழந்தையின் அனுபவத்திற்கு சமூக திறன்களை சேர்க்கும், இது சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளவும், சிக்கல்களை எவ்வாறு தீர்ப்பது என்பதைக் கற்பிக்கவும் உதவும், இது வயதுவந்த வாழ்க்கையில் அவருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

மோதல் சூழ்நிலையைத் தீர்த்த பிறகு, ஆசிரியருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான உரையாடல் முக்கியமானது. மாணவனை பெயரால் அழைப்பது நல்லது, அவர் நம்பிக்கை மற்றும் நல்லெண்ணத்தின் சூழ்நிலையை உணர்கிறார். நீங்கள் இதைப் போன்ற ஒன்றைச் சொல்லலாம்: “டிமா, மோதல் கவலைப்பட ஒரு காரணம் அல்ல. உங்கள் வாழ்க்கையில் இது போன்ற பல கருத்து வேறுபாடுகள் இருக்கும், அது ஒரு மோசமான விஷயம் அல்ல. பரஸ்பர நிந்தைகள் மற்றும் அவமானங்கள் இல்லாமல், முடிவுகளை எடுப்பது, தவறுகளில் வேலை செய்வது, அதை சரியாகத் தீர்ப்பது முக்கியம். அத்தகைய மோதல் பயனுள்ளதாக இருக்கும்."

ஒரு குழந்தை அடிக்கடி சண்டையிடுகிறது மற்றும் அவருக்கு நண்பர்கள் மற்றும் பொழுதுபோக்குகள் இல்லையென்றால் ஆக்கிரமிப்பைக் காட்டுகிறது. இந்த வழக்கில், ஆசிரியர் மாணவர்களின் பெற்றோருடன் பேசுவதன் மூலம் நிலைமையை சரிசெய்ய முயற்சி செய்யலாம், குழந்தையை கிளப்பில் சேர்க்க பரிந்துரைக்கலாம் அல்லது விளையாட்டு பிரிவு, அவரது நலன்களுக்கு ஏற்ப. ஒரு புதிய செயல்பாடு சதி மற்றும் வதந்திகளுக்கு நேரத்தை விட்டுவிடாது, ஆனால் உங்களுக்கு ஒரு சுவாரஸ்யமான மற்றும் பயனுள்ள பொழுது போக்கு மற்றும் புதிய அறிமுகமானவர்களைக் கொடுக்கும்.

"ஆசிரியர் - மாணவர்களின் பெற்றோர்" மோதல்

இத்தகைய முரண்பட்ட செயல்கள் ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோர் இருவராலும் தூண்டப்படலாம். அதிருப்தி பரஸ்பரம் இருக்கலாம்.

ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான மோதலுக்கான காரணங்கள்

• கல்வி வழிமுறைகள் பற்றி கட்சிகளின் பல்வேறு கருத்துக்கள்
• ஆசிரியரின் கற்பித்தல் முறைகளில் பெற்றோரின் அதிருப்தி
• தனிப்பட்ட பகை
• குழந்தையின் மதிப்பெண்களை நியாயமற்ற முறையில் குறைத்து மதிப்பிடுவது பற்றிய பெற்றோரின் கருத்து

மாணவரின் பெற்றோருடன் மோதல்களைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள்.

இத்தகைய அதிருப்தியை எவ்வாறு ஆக்கப்பூர்வமாகத் தீர்த்து, முட்டுக்கட்டைகளை உடைக்க முடியும்? பள்ளியில் மோதல் சூழ்நிலை ஏற்படும் போது, ​​​​அதை நிதானமாகவும், யதார்த்தமாகவும், சிதைவு இல்லாமல், விஷயங்களைப் பார்க்கவும். வழக்கமாக, எல்லாமே வித்தியாசமான முறையில் நடக்கும்: முரண்பட்ட நபர் தனது சொந்த தவறுகளுக்கு கண்மூடித்தனமாக மாறுகிறார், அதே நேரத்தில் எதிராளியின் நடத்தையில் அவர்களைத் தேடுகிறார்.

நிலைமையை நிதானமாக மதிப்பீடு செய்து, பிரச்சனையை கோடிட்டுக் காட்டினால், ஆசிரியருக்கு உண்மையான காரணத்தைக் கண்டறிவது எளிதாக இருக்கும். "கடினமான" பெற்றோருடன் மோதல், இரு தரப்பினரின் செயல்களின் சரியான தன்மையை மதிப்பிடவும், விரும்பத்தகாத தருணத்தின் ஆக்கபூர்வமான தீர்மானத்திற்கான பாதையை கோடிட்டுக் காட்டவும்.

உடன்படிக்கைக்கான பாதையின் அடுத்த படியானது ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையே ஒரு திறந்த உரையாடலாக இருக்கும், அங்கு கட்சிகள் சமமாக இருக்கும். சூழ்நிலையின் பகுப்பாய்வு, ஆசிரியர் தனது எண்ணங்களையும் யோசனைகளையும் பெற்றோருக்கு வெளிப்படுத்தவும், புரிதலைக் காட்டவும், பொதுவான இலக்கை தெளிவுபடுத்தவும், தற்போதைய சூழ்நிலையிலிருந்து ஒரு வழியைக் கண்டறியவும் உதவும்.

மோதலைத் தீர்த்த பிறகு, என்ன தவறு செய்யப்பட்டது மற்றும் பதட்டமான தருணம் ஏற்படுவதைத் தடுக்க என்ன செய்திருக்க வேண்டும் என்பது பற்றிய முடிவுகளை எடுப்பது எதிர்காலத்தில் இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளைத் தடுக்க உதவும்.

எடுத்துக்காட்டு:

அன்டன் ஒரு தன்னம்பிக்கை கொண்ட உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர், அவருக்கு அசாதாரண திறன்கள் இல்லை. வகுப்பில் உள்ள தோழர்களுடனான உறவுகள் குளிர்ச்சியானவை, பள்ளி நண்பர்கள் இல்லை.

வீட்டில், சிறுவன் குழந்தைகளை எதிர்மறையான வழியில் குணாதிசயப்படுத்துகிறான், அவர்களின் குறைபாடுகளை சுட்டிக்காட்டுகிறான், கற்பனையான அல்லது மிகைப்படுத்தப்பட்ட, ஆசிரியர்களிடம் அதிருப்தியைக் காட்டுகிறான், மேலும் பல ஆசிரியர்கள் தனது தரங்களைக் குறைப்பதைக் குறிப்பிடுகிறார்.

தாய் தன் மகனை நிபந்தனையின்றி நம்புகிறாள், அவனுக்கு சம்மதிக்கிறாள், இது அவனது வகுப்புத் தோழர்களுடனான பையனின் உறவை மேலும் கெடுக்கிறது மற்றும் ஆசிரியர்களிடம் எதிர்மறையை ஏற்படுத்துகிறது.

ஆசிரியர்கள் மற்றும் பள்ளி நிர்வாகத்தின் மீது புகார் தெரிவித்து கோபத்துடன் பள்ளிக்கு பெற்றோர் வரும்போது மோதல் என்ற எரிமலை வெடிக்கிறது. எந்த ஒரு வற்புறுத்தலும் வற்புறுத்தலும் அவளுக்கு குளிர்ச்சியை ஏற்படுத்தாது. குழந்தை பள்ளிப் படிப்பை முடிக்கும் வரை மோதல் நிற்காது. இந்த நிலைமை அழிவுகரமானது என்பது வெளிப்படையானது.

ஒரு அழுத்தமான சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறை என்ன?

மேலே உள்ள பரிந்துரைகளைப் பயன்படுத்தி, அன்டனின் வகுப்பு ஆசிரியர் தற்போதைய சூழ்நிலையை இதுபோன்று பகுப்பாய்வு செய்ய முடியும் என்று நாம் கருதலாம்: "பள்ளி ஆசிரியர்களுடன் தாயின் மோதல் அன்டனால் தூண்டப்பட்டது. வகுப்பில் உள்ள தோழர்களுடனான உறவுகளில் சிறுவனின் உள் அதிருப்தியை இது குறிக்கிறது. தாய் நிலைமையைப் புரிந்து கொள்ளாமல் நெருப்பில் எரிபொருளைச் சேர்த்தார், பள்ளியில் தனது மகனின் விரோதத்தையும் அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களின் அவநம்பிக்கையையும் அதிகரித்தார். இது ஒரு பதிலை ஏற்படுத்தியது, இது அன்டனைப் பற்றிய தோழர்களின் குளிர் அணுகுமுறையால் வெளிப்படுத்தப்பட்டது.

பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியரின் பொதுவான குறிக்கோள், வகுப்பினருடன் அன்டனின் உறவை ஒன்றிணைக்கும் விருப்பமாக இருக்கலாம்.

ஆசிரியர் மற்றும் அன்டன் மற்றும் அவரது தாயார் இடையே ஒரு உரையாடலில் இருந்து ஒரு நல்ல முடிவைப் பெறலாம், இது சிறுவனுக்கு உதவ வகுப்பு ஆசிரியரின் விருப்பத்தை காண்பிக்கும். அன்டன் தன்னை மாற்ற விரும்புவது முக்கியம். வகுப்பில் உள்ள குழந்தைகளுடன் பேசுவது நல்லது, இதனால் அவர்கள் பையனைப் பற்றிய அவர்களின் அணுகுமுறையை மறுபரிசீலனை செய்கிறார்கள், கூட்டுப் பொறுப்பான வேலையை அவர்களிடம் ஒப்படைப்பார்கள், குழந்தைகளை ஒன்றிணைக்க உதவும் சாராத செயல்பாடுகளை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள்.

"ஆசிரியர் - மாணவர்" மோதல்

இதுபோன்ற மோதல்கள் அடிக்கடி நிகழ்கின்றன, ஏனென்றால் மாணவர்களும் ஆசிரியர்களும் பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளை விட குறைவான நேரத்தை ஒன்றாக செலவிடுகிறார்கள்.

ஆசிரியருக்கும் மாணவர்களுக்கும் இடையிலான மோதல்களுக்கான காரணங்கள்

• ஆசிரியர்களின் கோரிக்கைகளில் ஒற்றுமையின்மை
• மாணவர் மீதான அதிகப்படியான கோரிக்கைகள்
• ஆசிரியரின் கோரிக்கைகளின் சீரற்ற தன்மை
• ஆசிரியரின் தேவைகளுக்கு இணங்கத் தவறியது
• மாணவர் குறைத்து மதிப்பிடப்பட்டதாக உணர்கிறார்
• ஆசிரியரால் மாணவர்களின் குறைபாடுகளை புரிந்து கொள்ள முடியாது
• ஆசிரியர் அல்லது மாணவரின் தனிப்பட்ட குணங்கள் (எரிச்சல், உதவியற்ற தன்மை, முரட்டுத்தனம்)

ஆசிரியர்-மாணவர் மோதலைத் தீர்ப்பது

பதட்டமான சூழ்நிலையை மோதலுக்கு இட்டுச் செல்லாமல் தணிப்பது நல்லது. இதைச் செய்ய, நீங்கள் சில உளவியல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தலாம்.

எரிச்சல் மற்றும் உங்கள் குரலை உயர்த்துவதற்கான இயல்பான எதிர்வினை இதே போன்ற செயல்கள் ஆகும். உயர்ந்த குரலில் உரையாடலின் விளைவு மோதலை மோசமாக்கும். எனவே, ஆசிரியரின் சரியான நடவடிக்கை மாணவர்களின் வன்முறை எதிர்வினைக்கு பதிலளிக்கும் வகையில் அமைதியான, நட்பு, நம்பிக்கையான தொனியாக இருக்கும். விரைவில் குழந்தையும் ஆசிரியரின் அமைதியால் "தொற்று" அடையும்.

மனசாட்சிப்படி பள்ளிக் கடமைகளைச் செய்யாத பின்தங்கிய மாணவர்களிடமிருந்து அதிருப்தியும் எரிச்சலும் பெரும்பாலும் வருகின்றன. மாணவர்களின் படிப்பில் வெற்றிபெற நீங்கள் ஊக்குவிப்பதோடு, ஒரு பொறுப்பான பணியை அவர்களிடம் ஒப்படைப்பதன் மூலம், அவர்கள் அதை நன்றாக முடிப்பார்கள் என்ற நம்பிக்கையை வெளிப்படுத்துவதன் மூலம் அவர்களின் அதிருப்தியை மறக்க உதவலாம்.

மாணவர்களிடம் நட்பு மற்றும் நியாயமான அணுகுமுறை வகுப்பறையில் ஆரோக்கியமான சூழ்நிலைக்கு முக்கியமாகும் மற்றும் முன்மொழியப்பட்ட பரிந்துரைகளைப் பின்பற்றுவதை எளிதாக்கும்.

ஆசிரியருக்கும் மாணவருக்கும் இடையிலான உரையாடலின் போது, ​​​​சில விஷயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது முக்கியம் என்பது கவனிக்கத்தக்கது. உங்கள் பிள்ளைக்கு என்ன சொல்ல வேண்டும் என்பதை நீங்கள் அறிந்து கொள்வதற்காக முன்கூட்டியே தயார் செய்வது மதிப்பு. எப்படி சொல்வது - கூறு குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது அல்ல. ஒரு அமைதியான தொனி மற்றும் எதிர்மறை உணர்ச்சிகள் இல்லாதது நீங்கள் ஒரு நல்ல முடிவைப் பெற வேண்டும். ஆசிரியர்கள் அடிக்கடி பயன்படுத்தும் கட்டளை தொனி, நிந்தைகள் மற்றும் அச்சுறுத்தல்களை மறந்துவிடுவது நல்லது. நீங்கள் குழந்தையை கேட்கவும் கேட்கவும் முடியும்.

தண்டனை அவசியமானால், மாணவரை அவமானப்படுத்துவதையும், அவரைப் பற்றிய அணுகுமுறையில் மாற்றம் ஏற்படுவதையும் தடுக்கும் வகையில் அதைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டியது அவசியம்.

உதாரணம்

ஆறாம் வகுப்பு மாணவியான ஒக்ஸானா, தனது படிப்பை மோசமாகச் செய்கிறாள், ஆசிரியருடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது எரிச்சலாகவும் முரட்டுத்தனமாகவும் இருக்கிறாள். ஒரு பாடத்தின் போது, ​​​​பெண் மற்ற குழந்தைகளின் பணிகளில் தலையிட்டார், குழந்தைகளின் மீது காகித துண்டுகளை வீசினார், மேலும் ஆசிரியரிடம் பல கருத்துகளுக்குப் பிறகும் பதிலளிக்கவில்லை. வகுப்பை விட்டு வெளியேறுமாறு ஆசிரியரின் வேண்டுகோளுக்கு ஒக்ஸானா பதிலளிக்கவில்லை, அமர்ந்திருந்தார். ஆசிரியரின் எரிச்சல், பாடம் சொல்லிக் கொடுப்பதை நிறுத்திவிட்டு, பள்ளி முடிந்ததும் பெல் அடித்ததும் வகுப்பு முழுவதையும் விட்டுவிடுவது என்று முடிவெடுத்தார். இது, இயல்பாகவே, தோழர்களிடம் அதிருப்தியை ஏற்படுத்தியது.

மோதலுக்கான அத்தகைய தீர்வு மாணவர் மற்றும் ஆசிரியரின் பரஸ்பர புரிதலில் அழிவுகரமான மாற்றங்களுக்கு வழிவகுத்தது.

பிரச்சனைக்கு ஆக்கபூர்வமான தீர்வு இப்படி இருக்கலாம். குழந்தைகளைத் தொந்தரவு செய்வதை நிறுத்த வேண்டும் என்ற ஆசிரியரின் கோரிக்கையை ஒக்ஸானா புறக்கணித்த பிறகு, ஆசிரியர் அதைச் சிரித்துவிட்டு, சிறுமியிடம் முரண்பாடான புன்னகையுடன் ஏதாவது சொல்லி சூழ்நிலையிலிருந்து வெளியேறலாம், எடுத்துக்காட்டாக: “ஒக்ஸானா இன்று கொஞ்சம் கஞ்சி சாப்பிட்டார், வரம்பு மற்றும் துல்லியம் அவள் வீசியதில் துன்பம் இருக்கிறது, கடைசித் துண்டுக் காகிதம் முகவரிக்கு எட்டவில்லை. இதற்குப் பிறகு, நிதானமாக மேற்கொண்டு பாடம் கற்பிக்கவும்.

பாடத்திற்குப் பிறகு, நீங்கள் அந்தப் பெண்ணுடன் பேச முயற்சி செய்யலாம், உங்கள் நட்பு மனப்பான்மை, புரிதல், உதவ விருப்பம் ஆகியவற்றைக் காட்டுங்கள். இந்த நடத்தைக்கான சாத்தியமான காரணத்தைக் கண்டறிய பெண்ணின் பெற்றோரிடம் பேசுவது நல்லது. பெண்ணுக்கு அதிக கவனம் செலுத்துதல், முக்கியமான பணிகளை ஒப்படைத்தல், பணிகளை முடிப்பதில் உதவி வழங்குதல், பாராட்டுகளுடன் அவளது செயல்களை ஊக்குவித்தல் - இவை அனைத்தும் மோதலை ஆக்கபூர்வமான முடிவுக்கு கொண்டு வரும் செயல்பாட்டில் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

எந்தவொரு பள்ளி மோதலையும் தீர்ப்பதற்கான ஒரு ஒருங்கிணைந்த வழிமுறை

பள்ளியில் உள்ள ஒவ்வொரு மோதல்களுக்கும் கொடுக்கப்பட்ட பரிந்துரைகளைப் படித்த பிறகு, அவற்றின் ஆக்கபூர்வமான தீர்மானத்தின் ஒற்றுமையை நீங்கள் கண்டறியலாம். அதை மீண்டும் குறிப்பிடுவோம்.

• ஒரு பிரச்சனை முதிர்ச்சியடையும் போது நன்மை பயக்கும் முதல் விஷயம் அமைதியானது.
• இரண்டாவது விஷயம், சூழ்நிலையை அலைச்சல் இல்லாமல் பகுப்பாய்வு செய்வது.
• மூன்றாவது முக்கியமான விஷயம் முரண்பட்ட தரப்பினருக்கு இடையேயான திறந்த உரையாடல், உரையாசிரியரைக் கேட்கும் திறன் மற்றும் மோதலின் பிரச்சினையில் உங்கள் பார்வையை அமைதியாக வெளிப்படுத்துதல்.
• விரும்பிய ஆக்கபூர்வமான முடிவை அடைய உதவும் நான்காவது விஷயம், ஒரு பொதுவான இலக்கை அடையாளம் காண்பது, இந்த இலக்கை அடைய உங்களை அனுமதிக்கும் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள்.
• கடைசி, ஐந்தாவது புள்ளி எதிர்காலத்தில் தொடர்பு மற்றும் தொடர்பு தவறுகளைத் தவிர்க்க உதவும் முடிவுகளாக இருக்கும்.

எனவே மோதல் என்றால் என்ன? நல்லதா கெட்டதா? இந்த கேள்விகளுக்கான பதில்கள் பதட்டமான சூழ்நிலைகள் தீர்க்கப்படும் விதத்தில் உள்ளன. பள்ளியில் மோதல்கள் இல்லாதது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது. நீங்கள் இன்னும் அவற்றை தீர்க்க வேண்டும். ஒரு ஆக்கபூர்வமான தீர்வு அதனுடன் நம்பிக்கை உறவுகளையும் வகுப்பறையில் அமைதியையும் கொண்டுவருகிறது, ஒரு அழிவுகரமான தீர்வு வெறுப்பையும் எரிச்சலையும் குவிக்கிறது. மோதல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பதற்கான உங்கள் பாதையைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் எரிச்சல் மற்றும் கோபம் எழும் தருணத்தில் நின்று யோசிப்பது ஒரு முக்கியமான புள்ளியாகும்.

பள்ளியில் மோதல்கள் தடுக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் சரியான நேரத்தில் தீர்க்கப்பட வேண்டும். நவீன முறைகள்மோதல் தடுப்பு குழந்தையின் ஆன்மாவிற்கு விளைவுகள் இல்லாமல் சிக்கலை தீர்க்க உங்களை அனுமதிக்கும்.

பள்ளி மோதல் ஒரு தவிர்க்க முடியாத மற்றும் பன்முக நிகழ்வு ஆகும். இது ஒன்றுமில்லாமல் எழலாம்: சிறிய தகராறு, விருப்பங்களில் வேறுபாடு, ஆடை, கல்வி வெற்றி.

இது முதன்மையாக நிகழ்கிறது, ஏனெனில் குழந்தைகள் மிகைப்படுத்தவும், எல்லாவற்றையும் எளிமைப்படுத்தவும், அவர்களின் "முதிர்ச்சி" மற்றும் செல்வாக்கை நிரூபிக்கவும் முனைகிறார்கள்.

வகைகள் மற்றும் அம்சங்கள்

ஒவ்வொரு மோதல் சூழ்நிலையும் தனித்துவமானது. இது அதன் சொந்த முன்நிபந்தனைகள், வெளிப்படையான மற்றும் மறைமுகமான, அதன் பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் தீர்மானத்தின் தனிப்பட்ட முறைகளைக் கொண்டுள்ளது.

எதிலும் கல்வி நிறுவனம்பல முக்கிய நடிகர்கள் உள்ளனர்: ஆசிரியர், மாணவர், மாணவரின் பெற்றோர் மற்றும் நிர்வாக பிரதிநிதி. மோதல் சூழ்நிலையில் அவர்கள் பங்கேற்பாளர்களாகவும் செயல்பட முடியும்.

வழக்கமாக, பள்ளி சூழலில் நிகழும் பல வகையான மோதல்களை நாம் வேறுபடுத்தி அறியலாம்:

1. பள்ளியில் மாணவர்களிடையே மோதல்கள். பெரும்பாலும் அவர்கள் வகுப்பில் தலைமைக்கான போராட்டத்தில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறார்கள். சில நேரங்களில் "எதிர்ப்புத் தலைவர்" தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார் - ஆக்கிரமிப்பு கொடுமைப்படுத்துதலுக்கான நபர். சில சந்தர்ப்பங்களில், மோதல் தற்செயலாக எழுகிறது.
2. மாணவர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையே மோதல்கள். பெரும்பாலும், ஆர்வங்களின் பொருந்தாத தன்மை மற்றும் கற்பித்தல் பிழைகள் உள்ளன. இத்தகைய மோதல்கள் மோசமான செயல்திறன் அல்லது மாணவருக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளை முடிக்கத் தவறியதில் தங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன. ஒரு புதிய மாணவர் அல்லது ஆசிரியர் வகுப்பிற்கு வரும்போது பெரும்பாலும் இதுபோன்ற சூழ்நிலைகள் "பழக்கப்படுத்துதல்" காலத்தில் எழுகின்றன.
3. ஆசிரியருக்கும் மாணவரின் பெற்றோருக்கும் இடையிலான முரண்பாடுகள்.
4. ஸ்தாபனத்தின் இயக்குனர் சம்பந்தப்பட்ட மோதல்.இது மிகவும் அரிதாகவே நிகழ்கிறது, ஒரு குறிப்பிட்ட குழுவிற்குள் சர்ச்சைக்குரிய சூழ்நிலைகள் தீர்க்கப்படுகின்றன.
5. வெளியாட்கள் சம்பந்தப்பட்ட பிரச்சனையான சூழ்நிலை.

இந்த அச்சுக்கலை அவர்களின் பங்கேற்பாளர்களுக்கு ஏற்ப மோதல்களை விநியோகிக்கிறது. நடைமுறையில், பெரும்பாலான சர்ச்சைக்குரிய சூழ்நிலைகள் முதல் மூன்று குழுக்களில் அடங்கும்.

பள்ளியில் மோதல்களைத் தீர்ப்பதற்கான காரணங்கள் மற்றும் வழிகள்

மோதல் சூழ்நிலைகள் தவிர்க்க முடியாதவை. இருப்பினும், ஒவ்வொரு வழக்கிலிருந்தும் எதிர்மறை மற்றும் நேர்மறையான முடிவுகளை எடுக்க முடியும். இது அனைத்தும் மோதலின் காரணங்கள் எவ்வளவு சரியாக பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகின்றன மற்றும் கட்சிகள் என்ன முடிவுகளுக்கு வந்தன என்பதைப் பொறுத்தது.

ஒவ்வொரு சந்தர்ப்பத்திலும், மோதலைத் தீர்க்க ஆக்கபூர்வமான மற்றும் அழிவுகரமான வழி சாத்தியமாகும்:

1. ஆக்கபூர்வமானதுமோதல் சூழ்நிலையின் முடிவுகள் ஆர்வமுள்ள பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரையும் திருப்திப்படுத்தியது.
2. அழிவுடன்விருப்பம், யாரோ ஒருவர் (ஒருவேளை அனைவரும்) அதிருப்தியுடன் இருந்தார்.

முக்கிய மோதல் சூழ்நிலைகளை இன்னும் விரிவாக ஆராய்வோம்.

மாணவர் - மாணவர்

குழந்தைகளுக்கிடையேயான முரண்பாடுகள், வயதுக்குட்பட்ட மற்றும் இடைப்பட்ட வயது ஆகிய இரண்டும் பொதுவானவை. இந்த வழக்கில் ஆசிரியர் ஒரு பார்வையாளராக செயல்படுகிறார், மேலும் அவர் ஒரு சர்ச்சைக்குரிய சூழ்நிலையைத் தீர்ப்பதற்கும் உதவ முடியும்.

அவை ஏன் எழுகின்றன?

1. மாணவர்களிடையே மோதல் சூழ்நிலைகளுக்கு முதல் காரணம் வயது. ஆரம்பப் பள்ளியில் ஆக்கிரமிப்பு போதிய சமூகமயமாக்கலின் விளைவாகும். மற்றவர்களிடம் எப்படி நடந்துகொள்வது என்பது குழந்தைகளுக்கு இன்னும் புரியவில்லை, "சாத்தியம்" மற்றும் "சாத்தியமற்றது" ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான வித்தியாசத்தை அவர்கள் புரிந்து கொள்ளவில்லை.
2. உள்ள முரண்பாடுகள் உயர்நிலைப் பள்ளி- அதிக விழிப்புணர்வு. நன்மைக்கும் தீமைக்கும் உள்ள வித்தியாசத்தை மாணவர் புரிந்துகொள்கிறார். இங்கே நிறைய வளர்ப்பு, கவனிக்கும் கட்சியாக ஆசிரியரின் அதிகாரம் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. சிக்கலான மற்றும் உடனடி காரணங்கள்கருத்து வேறுபாடுகள். வழக்கமான குழந்தைப் பருவக் குறைகளுடன், குழுவில் தலைமைப் போராட்டம், குழுக்களிடையே போராட்டம், தனிப்பட்ட போட்டி.
3. மிகவும் ஒன்று ஆபத்தான இனங்கள்மோதல்கள் - சமூக. ஒரே குடும்பத்தைச் சேர்ந்த குழந்தைகள் பெரும்பாலும் ஒற்றைப் பெற்றோர் குடும்பத்தைச் சேர்ந்த குழந்தைகளுடன் முரண்படுகிறார்கள். இதன் விளைவாக இரு தரப்பிலும் கட்டுப்பாடற்ற ஆக்கிரமிப்பு அல்லது திரும்பப் பெறுவதற்கான முயற்சியாக இருக்கலாம். சிக்கலை சரியான நேரத்தில் கண்டறிந்து அதை உகந்த முறையில் தீர்ப்பது மிகவும் முக்கியம்.
4. வகுப்பறையில் வெவ்வேறு இனக்குழு உறுப்பினர்கள் இருக்கும்போது இன மோதல்களும் பொதுவானவை.

தீர்வுகள்

சில சந்தர்ப்பங்களில், வெளியாட்களின் தலையீடு இல்லாமல், குழுவிற்குள் மோதல் சூழ்நிலை தீர்க்கப்படுகிறது. இருப்பினும், அதைக் கண்காணிப்பது, வழிகாட்டுவது மற்றும் கட்டுப்படுத்துவது முக்கியம்:

1. ஆசிரியரின் பங்கு.ஒரு திறமையான ஆசிரியர் ஒரு மோதலை தீர்க்க முடியும் ஆரம்ப நிலை, அதன் மேலும் வளர்ச்சியைத் தவிர்த்து. ஒன்று தடுப்பு நடவடிக்கைகள்- குழந்தைகள் அணியின் அதிகபட்ச ஒருங்கிணைப்பு. பள்ளிகள் பல்வேறு நிகழ்வுகள் மற்றும் போட்டிகளை ஏற்பாடு செய்கின்றன. வகுப்புகளுக்கு இடையே மோதல் ஏற்படாமல் பார்த்துக் கொள்வது அவசியம்.
2. பெற்றோரின் பங்கு. இருப்பினும், ஆசிரியர் எப்போதும் இல்லை நவீன பள்ளிமாணவர்கள் மத்தியில் போதுமான அதிகாரம் உள்ளது. மோதல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பதில் பெற்றோரும் பங்கு வகிக்கின்றனர். இந்த வழக்கில் தீர்வு முறை குடும்பத்தில் உள்ள உறவுகளைப் பொறுத்தது. உதாரணமாக, பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே உள்ள உறவில் விரிசல் ஏற்பட்டால், மனம் விட்டுப் பேச வேண்டிய அவசியமில்லை; இந்த விஷயத்தில், "வாழ்க்கையிலிருந்து" பொருத்தமான கதையைத் தேர்ந்தெடுத்து, "பொருத்தமான தருணத்தில்" அதை வழங்குவது நல்லது.

மாணவர் - ஆசிரியர்

பள்ளிச் சூழலில் மாணவ-மாணவியருக்கும் ஆசிரியருக்கும் இடையிலான மோதல் சூழ்நிலை மிகவும் பொதுவான ஒன்றாகும். வழக்கமாக, இத்தகைய சூழ்நிலைகளை பின்வருமாறு பிரிக்கலாம்:

1. மோசமான செயல்திறனால் எழும் மோதல்கள்அல்லது மாணவரின் மோசமான கல்வி செயல்திறன், அத்துடன் பல்வேறு பாடநெறிப் பணிகளைச் செய்யும்போது. பெரும்பாலும் இது மாணவர் சோர்வு, மிகவும் கடினமான பொருள் அல்லது ஆசிரியரின் உதவி இல்லாததால் ஏற்படுகிறது. இன்று, இதுபோன்ற சூழ்நிலைகள் எழுகின்றன.
2. மீறலுக்கு ஆசிரியரின் எதிர்வினைமாணவர்கள் சில விதிகள்நடத்தை கல்வி நிறுவனம்மற்றும் அப்பால். பெரும்பாலும், தற்போதைய சூழ்நிலையை மதிப்பிடுவதற்கும் மாணவரின் நடத்தையை சரியாக பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும் ஆசிரியரின் இயலாமையே காரணம். இதன் விளைவாக, என்ன நடந்தது என்பது பற்றிய தவறான முடிவுகள். மாணவர் அத்தகைய முடிவுகளுடன் உடன்படவில்லை, இதன் விளைவாக, ஒரு மோதல் சூழ்நிலை எழுகிறது.
3. உணர்ச்சி மற்றும் ஆளுமை மோதல்கள். வழக்கமாக அவை ஆசிரியரின் போதுமான தகுதிகள் மற்றும் முந்தைய மோதல் சூழ்நிலைகளின் தவறான தீர்வு ஆகியவற்றின் விளைவாகும். அவை தனிப்பட்ட இயல்புடையவை மற்றும் பல ஆண்டுகளாக நீடிக்கும்.

அவை ஏன் எழுகின்றன?

மத்தியில் பொதுவான காரணங்கள்முரண்பாடுகளை வேறுபடுத்தி அறியலாம்:

1. பொறுப்பு இல்லாமைமோதல் சூழ்நிலைகளின் திறமையான தீர்வுக்கான ஆசிரியர்.
2. வெவ்வேறு நிலை மற்றும் வாழ்க்கை அனுபவங்கள்ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையில் பங்கேற்பாளர்கள், இது அவர்களின் நடத்தையை தீர்மானிக்கிறது.
3. மோதலை "வெளியில் இருந்து" பார்க்க இயலாமை. ஒரு ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர் பார்வையில் ஒரு பிரச்சனை வித்தியாசமாக பார்க்கப்படுகிறது.

தீர்வுகள்

பெரும்பாலும், ஒரு ஆசிரியருடனான மோதல் அவர் தவறாக இருப்பதன் விளைவாகும். மாணவர் சமூகமளிக்கத் தொடங்குகிறார், ஆசிரியர் ஏற்கனவே ஒரு குறிப்பிட்ட பாதையை கடந்துவிட்டார்:

1. மாணவர்களிடம் குரல் எழுப்புவது அனுமதிக்கப்படாது.. இது சிக்கல் நிலைமையை மோசமாக்க மட்டுமே வழிவகுக்கும். மாணவர்களின் எந்தவொரு எதிர்வினைக்கும் அமைதியாக நடந்துகொள்வது அவசியம், உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்துகிறது.
2. தீவிர உளவியல் உரையாடல்கள் கவனமாக சிந்திக்கப்பட வேண்டும்மாணவர்களுடன். நீங்கள் ஒருவரை தண்டிக்க வேண்டும் என்றால், அது போல் இல்லாமல், முடிந்தவரை சரியாக செய்ய வேண்டும். மோதலின் ஆதாரம் ஒரு சிக்கல் மாணவர் என்றால், அவர் மேலும் தூண்டப்படலாம், உதாரணமாக, ஒரு முக்கியமான பணியை வழங்குவதன் மூலம்.

ஆசிரியர் - மாணவரின் பெற்றோர்

பெற்றோர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையிலான மோதல் நிலைமை ஒப்பீட்டளவில் புதிய நிகழ்வு, ஆனால் வேகத்தை அதிகரித்து வருகிறது. இது பரஸ்பர அவநம்பிக்கையிலிருந்து எழுகிறது வெவ்வேறு அணுகுமுறைகுழந்தைக்கு.

அவை ஏன் எழுகின்றன?

பிரச்சனையில் இரண்டு கருத்துக்கள் உள்ளன: ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள். பெற்றோரின் பார்வையில், பிரச்சனை இதுதான்:

1. ஆசிரியர் திறன் இல்லாமை: தவறாக கற்பிக்கிறார், பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ளவில்லை.
2. ஒரு அணுகுமுறையை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது என்பது ஆசிரியருக்குத் தெரியாது.
3. தரங்களை நியாயமற்ற முறையில் குறைத்து மதிப்பிடுதல், மாணவர் மீதான அதிகப்படியான கோரிக்கைகள்.

ஆசிரியர் தனது கூற்றுக்களை முன்வைக்கிறார்:

1. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை சரியான முறையில் வளர்ப்பதில் கவனம் செலுத்துவதில்லை.
2. ஆசிரியர் மீது பெற்றோரின் நியாயமற்ற கோரிக்கைகள், பெரும்பாலும் அவரது உத்தியோகபூர்வ கடமைகளை மீறுகின்றன.

மோதலின் உடனடி காரணம் எதுவாகவும் இருக்கலாம்: கவனக்குறைவான கருத்து, மோசமான தரம், ஆக்கிரமிப்பு, நச்சரித்தல்.

தீர்வுகள்

எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், குழந்தை காயமடைந்த கட்சியாகவே இருக்கும், எனவே மோதல் நிலைமை விரைவாக தீர்க்கப்பட வேண்டும். தேவைப்பட்டால், ஒரு முறைசாரா தலைவர் ஈடுபட்டுள்ளார் - ஒவ்வொரு பெற்றோர் குழுவும் ஒன்று உள்ளது.

முதலில், ஒரு மோதலின் இருப்பு மற்றும் அதைத் தீர்க்க வேண்டியதன் அவசியத்தை அங்கீகரிப்பது அவசியம். இவ்விவகாரத்தில் இரு தரப்பினரும் தங்கள் கருத்துக்களை முழுமையாக உணர்வுபூர்வமாகவும், தன்னார்வமாகவும் உறுதியளிக்க வேண்டும். பேச்சுவார்த்தைகளில் மோதலில் நேரடியாகப் பங்கேற்பவர்கள் மற்றும் ஒரு "நீதிபதி", அதிகபட்சமாக பிரிக்கப்பட்ட நபர், தீர்வு விருப்பங்களை உருவாக்குகிறார்.

ஒரு மோதலைத் தீர்க்க பல உடனடி வழிகள் இருக்கலாம். பள்ளியை விட்டு வெளியேறும் ஆசிரியர் அல்லது மாணவர் தீவிர விருப்பங்கள். குறைவான தீவிரமான வழிகளில் சமரசங்களைக் கண்டறிவது அடங்கும்.

ஆசிரியரும் பெற்றோரும் ஒருவரையொருவர் போட்டியாளர்களாகப் பார்க்காமல், தோழர்களாகப் பார்க்க வேண்டும் மற்றும் குடும்பம் மற்றும் பள்ளியின் அடிப்படைக் கொள்கையைப் பயன்படுத்த வேண்டும் - "எந்தத் தீங்கும் செய்யாதீர்கள்."

பள்ளி மோதல்களைத் தடுப்பதற்கான வழிகள்

பல சந்தர்ப்பங்களில், நிலைமையின் சரியான நோயறிதல் மோதலைத் தடுக்க உதவும். பிரச்சனையின் ஒவ்வொரு தீவிரமும் மோதலுக்கு முந்தைய சூழ்நிலைக்கு முன்னதாகவே உள்ளது, இதன் மூலம் நீங்கள் ஆக்கிரமிப்பைத் தவிர்க்கலாம்.

1. மோதல்களைத் தடுப்பதற்கான வழிகளில் ஒன்று மாணவர்களைக் கண்காணிப்பது, பொதுவான நலன்கள் மற்றும் இலக்குகளைத் தேடுவது. மாணவர்கள் ஏதாவது ஒரு குறிக்கோளால் ஒன்றுபட்டால், பல பிரச்சினைகள் வெறுமனே அகற்றப்படுகின்றன.
2. பிற பிரச்சினைகள் (பொறாமை, தனிப்பட்ட நோக்கங்கள்) தனித்தனியாக தீர்க்கப்படுகின்றன. சில சந்தர்ப்பங்களில், பேசுவது போதுமானது, மற்றவற்றில், ஒரு தொழில்முறை குழந்தை உளவியலாளரின் உதவி அவசியம்.

எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், தருணத்தை இழக்காமல் இருப்பது மிகவும் முக்கியம். மோதல் ஒரு செயலில் நுழைந்திருந்தால், அதைத் தடுக்க நடவடிக்கை எடுப்பதில் எந்த அர்த்தமும் இல்லை.

வீடியோ: பள்ளியில் மோதல்கள்