கல்வி போர்டல். தலைப்பில் முறையான வளர்ச்சி: தொடக்கப் பள்ளி மாணவர்களின் கவனத்தை செறிவூட்டுவதற்கான பணிகள்

பெரும்பாலும், பெற்றோர்கள் குழந்தைகளின் போதிய கவனம் இல்லாத பிரச்சினையை எதிர்கொள்கின்றனர், இது குழந்தைக்கு பள்ளியில் படிப்பதை மிகவும் கடினமாக்குகிறது, ஏனெனில் அவர் ஒரு பாடத்தில் நீண்ட நேரம் கவனம் செலுத்த முடியாது.

இருப்பினும், வழக்கமான வகுப்புகளால் மட்டுமே விரும்பிய முடிவை அடைய முடியும் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டில் தனது சொந்த கவனத்தை செலுத்த குழந்தைக்கு கற்பிக்க முடியும் என்ற உண்மையை கருத்தில் கொள்வது மதிப்பு. இன்று நிறைய உள்ளன பெரிய எண்ணிக்கைபலவிதமான பயிற்சிகள்.

உடற்பயிற்சி எண் 1

இந்த பயிற்சி மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் மற்றும் மிகவும் குறுகிய காலத்தில் விரும்பிய முடிவைப் பெறுவதை சாத்தியமாக்குகிறது. இந்த பயிற்சி "பிடித்த பழம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

வழங்குபவர், இந்த விஷயத்தில் பெற்றோர்கள், வரவிருக்கும் பாடத்திற்கான சரியான சூழ்நிலையையும் மனநிலையையும் உருவாக்க வேண்டும். இந்த பயிற்சிக்கு நன்றி, கவனத்தை மட்டுமல்ல, நினைவகத்தையும் வளர்க்க ஒரு சிறந்த வாய்ப்பு உள்ளது, மேலும் ஒரு செயலில் நீண்ட நேரம் கவனம் செலுத்த குழந்தைக்கு கற்பிக்கவும்.

இந்த பயிற்சியை ஒரு குழுவில் மேற்கொள்வது நல்லது, இதற்காக நீங்கள் குழந்தையின் அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்கள் அல்லது நண்பர்களை வாழ்க்கை அறையில் சேகரிக்கலாம். எனவே, வகுப்புகளுக்கான குழு முழுவதுமாக உருவாக்கப்பட்ட பிறகு, பங்கேற்பாளர்கள் ஒவ்வொருவரும் தங்களுக்குப் பிடித்த சில பழங்களை உரக்கச் சொல்ல வேண்டும், பின்னர் இரண்டாவது பங்கேற்பாளர் முதல் மற்றும் அவருக்கு பிடித்த பழத்தின் பெயரைக் கூறுகிறார், அதன் பிறகு அவர் தனது பெயரைச் சொல்கிறார், பின்னர் அவருக்கு பிடித்த பழம்.

மூன்றாவது பங்கேற்பாளர் முதல் மற்றும் அவருக்கு பிடித்த பழத்தின் பெயரையும், இரண்டாவது மற்றும் பழத்தின் பெயரையும், பின்னர் அவரது பெயரையும் பிடித்த பழத்தையும் மீண்டும் சொல்ல வேண்டும். மீதமுள்ள பங்கேற்பாளர்களும் இந்த திட்டத்தின் படி வேலை செய்கிறார்கள். கடைசி பங்கேற்பாளர் முந்தைய பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரின் பெயர்களையும் பிடித்த பழங்களையும் பெயரிட வேண்டும்.

உடற்பயிற்சி எண். 2

இந்த உடற்பயிற்சி செறிவை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் வகுப்புகளின் போது திசைதிருப்பப்படாமல் இருக்க, குழந்தை தனது சொந்த கவனத்தை சரியாக விநியோகிக்க கற்றுக்கொடுக்கும். தொழில்முறை உளவியலாளர்கள் பின்வரும் பயிற்சியைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கின்றனர் - நீங்கள் 1 முதல் 31 வரை சத்தமாக எண்ண வேண்டும். இருப்பினும், குழந்தை மூன்று அல்லது மூன்றின் மடங்குகளைக் கொண்ட எண்களைத் தவிர்க்க வேண்டும், மேலும் இந்த எண்களுக்குப் பதிலாக அவர் சத்தமாக "நான் தவறாகப் புரிந்து கொள்ள மாட்டேன்" மற்றும் பல.

உடற்பயிற்சி எண். 3

இந்த பயிற்சி குழந்தையின் பார்வை கவனத்தை வளர்ப்பதை நேரடியாக நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, மேலும் இது பள்ளி மாணவர்களுடன் மட்டுமல்ல, வயதான குழந்தைகளிடமும் பயன்படுத்தப்படலாம். இளைய வயது. முக்கிய நிபந்தனை என்னவென்றால், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் தவறாமல் படிக்க வேண்டும், ஏனென்றால் இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே குழந்தையை சரியாக கவனம் செலுத்த கற்றுக்கொடுக்க முடியும், மேலும் பள்ளியில் வகுப்புகளின் போது குழந்தைகள் பாடத்தில் கவனம் செலுத்துவது மிகவும் எளிதாக இருக்கும், மேலும் கவனத்தை சிதறடிக்காது. பல்வேறு அற்ப பாடங்கள்.

குழந்தை தனது சொந்த வீட்டின் முற்றத்தையோ அல்லது பள்ளிக்கு முன்னால் உள்ள விளையாட்டு மைதானத்தையோ தனது சொந்த நினைவிலிருந்து இனப்பெருக்கம் செய்யும்படி கேட்கப்பட வேண்டும் (குழந்தைகளின் கவனத்தை வளர்க்க உடற்பயிற்சி பயன்படுத்தப்பட்டால். பள்ளி வயது), பள்ளி அல்லது வீட்டிற்கு செல்லும் வழி.

அதாவது, குழந்தை பல முறை பார்த்ததை மீண்டும் உருவாக்க முயற்சிக்க வேண்டும், மேலும் அவர் முடிந்தவரை தெளிவுபடுத்த வேண்டும். சிறிய பாகங்கள். ஒரு குழுவில் நடத்தப்பட்டால் இந்த செயல்பாடு மிகவும் வேடிக்கையாக இருக்கும், ஆனால் அதே நேரத்தில் குழந்தைகள் அதே சூழ்நிலைகளை விவரிக்க வேண்டும், இதனால் அவர்கள் விடுபட்ட விவரங்களை நிரப்ப முடியும் - எடுத்துக்காட்டாக, கதை சொல்பவர் சில சிறிய விஷயங்களைத் தவறவிட்டார், மேலும் ஒரு குழு உறுப்பினர் நினைவூட்டினார். அது.

குழந்தைகள் பள்ளி மாணவர்களுக்கான இத்தகைய கவனம் பயிற்சிகளை மிகவும் விரும்புகிறார்கள் மற்றும் ஒரு வேடிக்கையான மற்றும் அற்புதமான விளையாட்டை ஒத்திருக்கிறார்கள்.

உடற்பயிற்சி #4

இந்த பயிற்சியின் வழக்கமான பயன்பாட்டிற்கு நன்றி, குழந்தை தனது சொந்த கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறது. எனவே, அத்தகைய பயிற்சியை மேற்கொள்ள, நீங்கள் ஒரு சிறப்பு பலகையை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும், அதில் நீங்கள் ஒன்பது கலங்களின் சிறப்பு விளையாட்டு மைதானத்தை வகுப்புகள் தொடங்குவதற்கு முன்பு வரைய வேண்டும், மேலும் ஒவ்வொரு கலமும் தோராயமாக 3x3 ஆக இருக்க வேண்டும். சென்டிமீட்டர்கள். உங்களுக்கு ஒப்பீட்டளவில் சிறிய உறிஞ்சும் கோப்பையும் தேவைப்படும். அத்தகைய உறிஞ்சும் கோப்பையைப் பயன்படுத்துவது சாத்தியமில்லை என்றால், நீங்கள் அதை எளிய பிளாஸ்டைன் மூலம் மாற்றலாம்;

அடுத்து, நீங்கள் இந்த பலகையை எடுத்து கண்டிப்பாக செங்குத்தாக வைக்க வேண்டும், அதன் பிறகு பாடத்தின் தலைவர் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களுக்கும் இந்த உறிஞ்சும் கோப்பை (பிளாஸ்டிசின்) கட்டளையைப் பெற்ற பிறகு ஒரு சதுரத்திலிருந்து மற்றொரு சதுரத்திற்கு நகரும் என்பதை விளக்க வேண்டும். நீங்கள் நான்கு கட்டளைகளில் ஒன்றை கொடுக்கலாம் - கீழ், இடது, மேல், வலது. பெறப்பட்ட கட்டளைக்குப் பிறகு உறிஞ்சும் கோப்பை அண்டை செல்களில் ஒன்றிற்கு நகர்கிறது.

உறிஞ்சும் கோப்பையின் (பிளாஸ்டிசின்) தொடக்க நிலை பலகையில் உள்ள மைய செல் ஆகும். பயிற்சியில் பங்கேற்பாளர்களில் ஒருவரால் கட்டளைகள் வழங்கப்பட வேண்டும்; ஒவ்வொரு வீரரும் உறிஞ்சும் கோப்பை (பிளாஸ்டிசின்) போர்டு முழுவதும் எவ்வாறு நகர்கிறது என்பதை கவனமாக கண்காணிக்க வேண்டும், மேலும் அது வரையப்பட்ட ஆடுகளத்திற்கு அப்பால் செல்ல அனுமதிக்காதது முக்கியம்.

இந்த கல்வி விளையாட்டின் அனைத்து விதிகளும் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களுக்கும் தெளிவாகத் தெரிந்த பிறகு, நீங்கள் நேரடியாக விளையாட்டிற்குச் செல்லலாம். ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் தனக்குத்தானே கற்பனை செய்யும் ஒரு கற்பனைக் களத்தில் நீங்கள் விளையாட வேண்டும்.

பங்கேற்பாளர்களில் ஒருவர் விளையாட்டின் புள்ளியைத் தவறவிட்டால், உறிஞ்சும் கோப்பை விளையாடும் தளத்தின் விளிம்புகளுக்கு அப்பால் சென்றால், அவர் "நிறுத்து" கட்டளையைக் கொடுக்க வேண்டும், அதன் பிறகு உறிஞ்சும் கோப்பை மத்திய சதுரத்திற்குத் திரும்பி விளையாட்டு தொடங்குகிறது. முடிந்துவிட்டது. இந்த விளையாட்டு அனைத்து பங்கேற்பாளர்களிடமிருந்தும் விளையாட்டின் நிலையான கவனமும் கட்டுப்பாடும் தேவைப்படுகிறது, இதற்கு நன்றி குழந்தை ஒரு செயலில் கவனம் செலுத்த கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்குகிறது.

உடற்பயிற்சி #5

இந்த தனித்துவமான உடற்பயிற்சி உதவுகிறது நல்ல வளர்ச்சிகுழந்தையின் செறிவு, மேலும் கவனத்தையும் விடாமுயற்சியையும் வளர்க்க உதவுகிறது, இது பெரும்பாலும் சிறு குழந்தைகளிடம் இல்லை, ஏனென்றால் அவர்களால் ஒரு காரியத்தை மிக நீண்ட நேரம் செய்ய முடியாது மற்றும் பள்ளியில் கவனம் செலுத்துவது கடினம்.

இந்த பயிற்சியை செய்ய, நீங்கள் பயிற்சி செய்ய ஒரு சிறிய குழுவை சேகரிக்க வேண்டும் (இது இருக்கலாம் பள்ளி நண்பர்கள்அல்லது குடும்ப உறுப்பினர்கள்). பங்கேற்பாளர்களில் ஒருவர் "ரிசீவர்" என்று அழைக்கப்பட வேண்டும், மேலும் பாடத்தில் மீதமுள்ள பங்கேற்பாளர்கள் "டிரான்ஸ்மிட்டர்களாக" செயல்படுவார்கள். "டிரான்ஸ்மிட்டர்கள்" தான் சத்தமாக எண்ண வேண்டும், பெரும்பாலானவற்றிலிருந்து தொடங்கி வெவ்வேறு எண்கள், மற்றும் நீங்கள் எந்த திசையிலும் எண்ணலாம்.

இந்த நேரத்தில் "பெறுபவரின்" பணி என்னவென்றால், அவர் தனது கைகளில் ஒரு வகையான தடியை வைத்திருக்க வேண்டும், முதலில் கேட்க வேண்டும். இப்போது அவர் ஒவ்வொரு "டிரான்ஸ்மிட்டர்களிலும்" டியூன் செய்ய முயற்சிக்க வேண்டும். "டிரான்ஸ்மிட்டர்களில்" ஒன்று அவருக்கு செவிக்கு புலப்படாமல் இருந்தால், ஒரு சைகையின் உதவியுடன் அவர் கொஞ்சம் சத்தமாக பேச வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருக்க முடியும்.

மேலும், "டிரான்ஸ்மிட்டரின்" ஒலி மிகவும் சத்தமாக இருந்தால், ஒலியை சிறிது குறைக்க அதே மந்திரக்கோலைப் பயன்படுத்தலாம். “ரிசீவர்” சிறிது நேரம் வேலை செய்த பிறகு, தடி “டிரான்ஸ்மிட்டர்களில்” ஒன்றிற்கு மாற்றப்படுகிறது, எனவே விளையாட்டின் போது விளையாட்டில் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் தடியைப் பார்வையிட வேண்டும்.

விளையாட்டின் போது, ​​​​குழந்தை ஒவ்வொரு "டிரான்ஸ்மிட்டர்களிலும்" கவனம் செலுத்த வேண்டும் மற்றும் முதலில் ஒரு பங்கேற்பாளரைக் கேட்க வேண்டும், பின்னர் மற்றவருக்கு - அவர் அனைவரையும் கேட்க வேண்டும்.

உடற்பயிற்சி #6

இந்த உடற்பயிற்சி கவனத்தை மாற்றுவதற்கான திறனையும், இயக்கங்களின் தன்னிச்சையான தன்மையையும் முழுமையாக வளர்க்க உதவுகிறது. முந்தைய பயிற்சிகளைப் போலவே, இது ஒரு குழுவாக செய்யப்பட வேண்டும். எனவே, குழு ஒரு அரை வட்டமாக மாறும் அல்லது தரையில் அமர்ந்திருக்கிறது, அதன் பிறகு தலைவர் பொருள்களுக்கு பெயரிட வேண்டும். பெயரிடப்பட்ட பொருள் பறக்க முடிந்தால், குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்த வேண்டும், மற்றும் பொருள் பறக்கவில்லை என்றால், குழந்தைகளின் கைகள் கீழே இருக்க வேண்டும்.

தொகுப்பாளர் தொடர்ந்து தவறுகளைச் செய்வது நல்லது, இதனால் குழந்தைகள் அவர்கள் கேட்கும் தகவல்களை மிகவும் கவனமாகக் கேட்பார்கள். பல குழந்தைகள் வழங்குபவரின் பேச்சைக் கேட்காமல் கைகளை உயர்த்துகிறார்கள், அதற்காக அவர்கள் பெனால்டி புள்ளிகளைப் பெற வேண்டும்.

உடற்பயிற்சி எண். 7

பின்வரும் பயிற்சி குழந்தைகளுக்கு குறிப்பிட்ட வேலையில் கவனம் செலுத்துவதற்கும் நினைவாற்றலை வளர்ப்பதற்கும் சிறந்த வாய்ப்பை வழங்குகிறது.

நீங்கள் குழந்தைகளின் ஒரு சிறிய குழுவை சேகரிக்க வேண்டும் (குடும்ப உறுப்பினர்களும் சிறந்தவர்கள்), அதன் பிறகு விளையாட்டில் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் தங்கள் பெயரையும், அவர்களின் பிறந்த தேதியையும் கூறி மாறி மாறிச் செல்கிறார்கள். பயிற்சிகளில் இரண்டாவது பங்கேற்பாளர் முதல்வரின் பெயர் மற்றும் பிறந்த தேதியைக் கூறுகிறார், பின்னர் தனது சொந்த பெயரையும் பிறந்த தேதியையும் கூறுகிறார்.

அனைத்து குழு உறுப்பினர்களும் இந்த திட்டத்தின் படி வேலை செய்கிறார்கள். இந்த பயிற்சி "எனக்கு பிடித்த பழம்" என்று அழைக்கப்படும் விளையாட்டைப் போன்றது. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், கடைசி பங்கேற்பாளர் பெயர்களை மட்டுமல்ல, முந்தைய அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் பிறந்த தேதிகளையும் சரியாக உச்சரிக்கிறார், அவர்கள் உச்சரிக்கப்படும் வரிசையில் கண்டிப்பாக.

உடற்பயிற்சி #8

இந்த உடற்பயிற்சி குழந்தை கவனத்தை ஸ்திரத்தன்மையை வளர்க்க உதவுகிறது. எனவே, இந்த பயிற்சியைச் செய்யும்போது, ​​அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் ஒரு வட்டத்தில் அமர வேண்டும், மேலும் கைகளை அண்டை வீட்டாரின் முழங்காலில் வைக்க வேண்டும் - வலது கைபக்கத்து வீட்டுக்காரரின் இடது காலில் இருக்க வேண்டும், மற்றும் இடது உள்ளங்கை வலது முழங்காலில் இருக்க வேண்டும். அத்தகைய கல்வி விளையாட்டின் அடிப்படையானது, அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் தங்கள் உள்ளங்கைகளை உயர்த்துவதை மாற்றியமைக்க வேண்டும், எனவே, குழந்தைகளின் கைகளில் இருந்து ஒரு வகையான அலை உருவாக்கப்பட வேண்டும்.

முதலில், ஒரு குறுகிய பயிற்சி அமர்வு மேற்கொள்ளப்படுகிறது, இதன் போது ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் விளையாட்டின் ஓட்டத்தை கவனமாக கண்காணிக்க வேண்டும் மற்றும் அவர்களின் திருப்பத்தின் போது மட்டுமே தங்கள் உள்ளங்கைகளை உயர்த்த வேண்டும். பயிற்சியை முடித்த பிறகு, நீங்கள் நேரடியாக விளையாட்டு செயல்முறைக்கு செல்லலாம். விளையாட்டின் போது உள்ளங்கை தவறான நேரத்தில் உயர்த்தப்பட்டால், ஒரு பங்கேற்பாளர் விளையாட்டிலிருந்து வெளியேற்றப்படுகிறார் என்று அர்த்தம். குழந்தைகள் இந்த கல்வி விளையாட்டை மிகவும் விரும்புகிறார்கள், ஆனால் அதை போதுமான அளவில் செலவிடுவது சிறந்தது பெரிய நிறுவனம்அதனால் குழந்தைகள் விளையாட்டின் வளர்ச்சியைப் பின்பற்றுவதில் ஆர்வம் காட்டுகின்றனர்.

முந்தைய பயிற்சிகள் அனைத்தும் தவறாமல் செய்யப்படுவதால், குழந்தைகள் ஒரு செயலில் கவனம் செலுத்தும் பழக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்வார்கள், இது பள்ளியில் படிப்பதை மிகவும் எளிதாக்கும்.

1. "வேறுபாடுகளைக் கண்டுபிடி."

ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளின் கவனத்தை வளர்க்க, நீங்கள் பின்வருவனவற்றைப் பயன்படுத்தலாம் பணிகள்:

அ) படங்களை ஒன்றுடன் ஒன்று ஒப்பிட்டு வேறுபாடுகளுக்கு பெயரிடவும். இந்த படங்களில் 5 வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும் (பக். 186-187).

b) இந்தப் படங்கள் எப்படி ஒன்றுக்கொன்று வேறுபடுகின்றன? 10 வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும் (ப. 188-189).

2. உங்கள் நினைவகத்தைப் பயிற்றுவிக்க, நீங்கள் ஒரு சரிபார்ப்பு சோதனையை நடத்துவதற்கு உருவ அட்டவணைகள் மற்றும் பொருட்களைப் பயன்படுத்தலாம் (சோதனை முறை பற்றிய விவரங்கள் கீழே எழுதப்பட்டுள்ளன).

3. கவனத்தை வளர்க்க இளைய பள்ளி மாணவர்கள்விளையாட்டு பயிற்சி பரிந்துரைக்கப்படலாம்.

இளைய பள்ளி மாணவர்களின் கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டு பயிற்சி

எண்கள் விளையாட்டு

மாணவர்கள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். தொகுப்பாளர் பின்வரும் விளையாட்டை வழங்குகிறார்: "இப்போது நாம் 1 முதல் 30 வரை எண்ணும் முறைகளை எடுப்போம். கவனமாக இருங்கள், ஏனெனில் 3 அல்லது 3 ஆல் வகுபடக்கூடிய எண்களை உச்சரிக்க முடியாது. அதற்கு பதிலாக, நீங்கள் பருத்தி செய்ய வேண்டும். தவறு செய்பவர் விளையாட்டிலிருந்து வெளியேறினார்.

இன்னொன்றை பரிந்துரைக்க முடியுமா பணி விருப்பம்:நான்கு அல்லது 4 ஆல் வகுபடக்கூடிய எண்களை பெயரிட வேண்டாம்.

விளையாட்டை ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை விளையாடலாம்.

கவனம்

188 இளைய பள்ளி மாணவர்களின் அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சி

190 இளைய பள்ளி மாணவர்களின் அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சி

விளையாட்டு"பார்க்க"

விளையாட்டில் 13 பேர் பங்கேற்கலாம் (அவர்களில் ஒருவர் தலைவர்). குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். தொகுப்பாளர் ஒரு பெரிய கடிகாரத்தின் டயலை சித்தரிக்க அவர்களை அழைக்கிறார்; 12 மணி எங்கே என்று அவர்கள் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள். விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்களில் ஒருவர் மையத்தில் நிற்கிறார், அவர் நேரத்தை அழைக்க வேண்டும். இந்த நேரத்தில் மணிநேர முத்திரை இருக்க வேண்டிய இடத்தில் நிற்கும் குழந்தை ஒரு கைதட்ட வேண்டும் என்றும், நிமிட கை இருக்கும் இடத்தில் நிற்கும் குழந்தை இரண்டு கைதட்டல்களைச் செய்ய வேண்டும் என்றும் தொகுப்பாளர் விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்களுக்கு விளக்குகிறார். தவறு செய்பவர் வட்டத்தின் மையத்தில் நின்று நேரத்தை அழைக்கிறார்.

விளையாட்டு "ஒன்றாகப் பாடுங்கள்"

குழந்தைகள் தங்கள் இருக்கைகளில் வசதியாக அமர்ந்திருக்கிறார்கள். தொகுப்பாளர் ஒரு பாடலைப் பாட பாடகர்களை அழைக்கிறார். உதாரணமாக, "ப்ளூ கார்". இந்த வழக்கில் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை அவர் விளக்குகிறார். ஒரு கைதட்டல் - நாங்கள் பாட ஆரம்பிக்கிறோம். இரண்டு கைதட்டல்கள் - நாங்கள் தொடர்ந்து பாடுகிறோம், ஆனால் மனதளவில். ஒன்று - கைதட்டல் - மீண்டும் சத்தமாகப் பாடுவோம். யாரோ ஒருவர் தவறு செய்யும் வரை பல முறை.

தவறு செய்தவன் தானே தலைவனாகிறான்.

விளையாட்டு"அகரவரிசை"

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். எழுத்துக்களின் எழுத்துக்கள் குழந்தைகளிடையே விநியோகிக்கப்படுகின்றன. குறைவான பங்கேற்பாளர்கள், தி மேலும் கடிதங்கள்ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு எழுத்து உள்ளது. அடுத்து, தொகுப்பாளர் ஒரு சொற்றொடரை ஆணையிடுகிறார். மற்றும் தோழர்களே, தட்டச்சுப்பொறியைப் போலவே, இந்த சொற்றொடரை "அச்சிட வேண்டும்". அச்சிடுதல் தேவையான கடிதம்இந்த கடிதம் ஒதுக்கப்பட்ட விளையாட்டில் பங்கேற்பவரின் கைகளைத் தட்டுவதன் மூலம் குறிக்கப்படுகிறது.

கவனம்

தவறு செய்பவன் தலைவனாகிறான். இந்த வழியில் நீங்கள் பலவற்றை "அச்சிட" முடியும்

பலவிதமான சொற்றொடர்கள். இதுவரை இல்லாதவர்களில் ஒருவர்

தலைவராக இருந்தார், மிகவும் கவனத்துடன் இருந்தார்.

விளையாட்டு"மாறாக"

தோழர்களே ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். விளையாட்டு என்னவென்றால், தொகுப்பாளர் சில இயக்கங்களைக் காட்டுகிறார், மேலும் தோழர்களே அதற்கு நேர்மாறாக செய்ய வேண்டும். தலைவர் கைகளை உயர்த்தினால், தோழர்களே வேண்டும் அவர்களின்கீழே விடுங்கள். தலைவர் தனது உள்ளங்கைகளை ஒரு முஷ்டியில் பிடித்தால், குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளங்கைகளை அவிழ்க்க வேண்டும்.

தவறு செய்பவன் தலைவனாகிறான்.

விளையாட்டு "தடைசெய்யப்பட்ட இயக்கங்கள்"

விளையாட்டின் பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு வட்டத்தில் உள்ளனர். ஒருவரைத் தவிர, தலைவரின் அனைத்து இயக்கங்களையும் அவர்கள் மீண்டும் செய்ய வேண்டும் என்று தலைவர் மாணவர்களுக்குத் தெரிவிக்கிறார். தலைவரின் கைகள் கீழே சென்றவுடன், அனைவரும் தங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்த வேண்டும், அதாவது, எதிர் செய்ய வேண்டும். தவறு செய்பவன் தலைவனாகிறான்.

விளையாட்டு "பொருளைத் தேடு"

இந்த விளையாட்டை நடத்த, தொகுப்பாளர் பலவற்றை தயார் செய்கிறார் சிறிய பொருட்கள்: ஐகான், அழிப்பான், மோதிரம் போன்றவை.

தொகுப்பாளர் விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்களை கவனமாக சுற்றிப் பார்க்கவும், அறையில் உள்ள சூழ்நிலையையும், அதில் உள்ள பொருட்களையும் நன்றாக நினைவில் வைக்க அழைக்கிறார். இதைத் தொடர்ந்து, தலைவரைத் தவிர அனைவரும் வெளியேறினர். தலைவர் ஒருவர் வைக்கிறார் சிறிய பொருள்ஒரு முக்கிய இடத்தில். விளையாட்டின் பங்கேற்பாளர்கள் ஒவ்வொருவராக அழைக்கப்படுகிறார்கள். அறையைச் சுற்றி ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கி, புதிய பொருள் இருக்கிறதா, அது என்ன என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்க அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள். பொருளுக்கு பெயரிடாதவர்கள் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்.

192 இளைய பள்ளி மாணவர்களின் அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சி

விளையாட்டு "யார் அதிக கவனமும் கவனமும் கொண்டவர்?"

தோழர்களில் ஒருவர் தலைவரானார், அவர் வீரர்களின் போஸ்கள், அவர்களின் ஆடைகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள வேண்டும், பின்னர் அறையை விட்டு வெளியேறுகிறார். இந்த நேரத்தில், வீரர்கள் தங்கள் தோரணைகள் மற்றும் ஆடைகளில் 5 மாற்றங்களைச் செய்ய வேண்டும். ஒவ்வொரு வீரருக்கும் 5 இல்லை, ஆனால் 5 மட்டுமே. இதற்குப் பிறகு, தலைவர் நுழைகிறார், அவர் அனைவரையும் அவர்களின் அசல் நிலைக்குத் திரும்ப வேண்டும்.

தொகுப்பாளர் அனைத்து 5 மாற்றங்களையும் கண்டறிந்தால், அவருக்கு நல்ல கவனிப்பு சக்திகள் உள்ளன உயர் நிலைகவனம்.

ஒவ்வொரு வீரரும் ஒரு தலைவரின் பாத்திரத்தை வகிக்க வேண்டும்.

விளையாட்டு"மிகவும் கவனத்துடன்"

விளையாட்டின் பங்கேற்பாளர்கள் அரை வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். பின்னர் தலைவர் தீர்மானிக்கப்படுகிறார். தொகுப்பாளர் விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் வரிசையை நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும். பிறகு தலைவன் விலகிச் செல்கிறான். இந்த நேரத்தில், வீரர்கள் இடங்களை மாற்றுகிறார்கள். விளையாட்டின் தொடக்கத்தில் தனது தோழர்கள் எங்கு நின்றார்கள் என்பதை தொகுப்பாளர் சொல்ல வேண்டும்.

அனைத்து வீரர்களும் தலைவரின் இடத்தைப் பிடிக்க வேண்டும். எந்த தவறும் செய்யாத அனைவரும் வெற்றியாளராக கருதப்படுவார்கள்.

"கவுண்டர்களை விளையாடுவோம்"

விளையாட்டின் பங்கேற்பாளர்கள் ஜோடிகளாக பிரிக்கப்பட்டு ஒருவருக்கொருவர் எதிராக நிற்கிறார்கள். தலைவரின் கட்டளைப்படி, ஒவ்வொரு ஜோடியும் 1 முதல் 100 வரை எண்ணத் தொடங்குகிறது, ஒரு பங்குதாரர் கூறுகிறார் ஒற்றைப்படை எண்கள், மற்றும் மற்ற - கூட. விளையாட்டில் அதே பங்கேற்பாளர்கள் அருகில் நிற்கிறார்கள், அவர்களும் அதையே நினைக்கிறார்கள். அத்தகைய சூழ்நிலையில் எண்ணுவது கடினம். ஆனால் விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் தொலைந்து போகாமல் இருக்க முயற்சிக்க வேண்டும். 100 வரை வேகமாக எண்ணக்கூடிய ஜோடி வெற்றி பெறுகிறது.

கவனம்

விளையாட்டு "டைப்ரைட்டர்"

இந்த பயிற்சி கவனத்தை வளர்ப்பதையும் குழுவில் பணிபுரியும் திறனை வளர்ப்பதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

பிரபல கவிதையின் வார்த்தைகளை "அச்சிட" விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்களை வழங்குபவர் அழைக்கிறார்: "லுகோமோரிக்கு அருகில் ஒரு பச்சை ஓக் மரம் உள்ளது ...".

விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் மாறி மாறி கடிதங்களை அழைக்க வேண்டும். வார்த்தை முடிந்ததும், அனைவரும் எழுந்து நிற்க வேண்டும், ஒரு நிறுத்தற்குறியை வைக்க வேண்டிய அவசியம் ஏற்பட்டால், அனைவரும் தங்கள் கால்களை முத்திரை குத்துகிறார்கள், வரியின் முடிவில் அனைவரும் கைதட்ட வேண்டும்.

மற்றொரு நிபந்தனை: யார் தவறு செய்தாலும் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார்.

விளையாட்டு "பிழைகளைக் கண்டுபிடி"

மாணவர்களுக்கு உரை வழங்கப்படுகிறது. தொகுப்பாளர் மாணவர்களை கவனமாகக் கேட்கவும், உள்ளடக்கம் மற்றும் முக்கிய யோசனையைப் புரிந்துகொள்ளவும் எச்சரிக்கிறார்.

பின்னர் மாணவர்கள் அதே உரையுடன் வழங்கப்படுகிறார்கள், ஆனால் சற்று மாற்றப்பட்ட விவரங்களுடன். அனைத்து தவறான தீர்ப்புகளையும் கண்டுபிடித்து திருத்துவதே மாணவர்களின் பணி.

மாணவர்கள் வேலை செய்ய பேனா மற்றும் காகிதம் தேவைப்படும். எல்லோரும் சுதந்திரமாக வேலை செய்கிறார்கள் மற்றும் அனைத்து தவறுகளையும் கவனிக்க வேண்டும்.

எத்தனை தவறுகளை யார் கவனித்தார்கள் என்பதை விவாதிக்க வேண்டியது அவசியம்.

எல்லா பிழைகளையும் சரியாக கவனித்தவர் வெற்றியாளர்.

விளையாட்டு"இரண்டு வழக்குகள் ஒரே நேரத்தில்"

ஒரே நேரத்தில் பல பொருள்களுக்கு கவனத்தை வளர்க்க இந்த விளையாட்டு பயன்படுத்தப்படலாம். பள்ளி மாணவர்கள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்.

தொகுப்பாளர் வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட ஊசல் மற்றும் தொங்குகிறார்

தொடர்புடைய தகவல்கள்.

ஷமில் அக்மதுலின்

உளவியலாளர், எழுத்தாளர், 30 க்கும் மேற்பட்ட புத்தகங்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் திறமையான கற்பித்தல் பற்றிய கையேடுகளின் ஆசிரியர், "குழந்தைகளுக்கான வேக வாசிப்பு" உட்பட. ஒரு குழந்தைக்கு அவர்கள் படிப்பதை விரைவாகப் படிக்கவும் புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி", "குழந்தைகளில் நினைவகத்தின் வளர்ச்சி". குழந்தைகளில் வேக வாசிப்பு, நினைவகம் மற்றும் நுண்ணறிவு வளர்ச்சிக்கான மையங்களின் நெட்வொர்க்கின் நிறுவனர் TurboRead.ru.

ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளின் முக்கிய செயல்பாடு கற்றல். இது உளவியல் செயல்முறைகளில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களைச் செய்கிறது, செறிவுக்கு அதிக கோரிக்கைகளை வைக்கிறது. குழந்தைகளின் திறன் திறமையான வேலைவகுப்பறையில் - கற்றல் செயல்முறை, பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம், ஆசிரியரின் வார்த்தைகள் மற்றும் ஒருவரின் சொந்த செயல்களில் கவனம் செலுத்தும் திறனின் விளைவு. அதனால்தான் கவனத்தை வளர்ப்பது மிகவும் முக்கியமானது, இது குழந்தை முழுமையாகக் கற்றுக்கொள்ளவும், ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளை வெற்றிகரமாகச் சமாளிக்கவும் உதவும்.

கவனம் என்றால் என்ன

கவனம் என்பது அறிவாற்றல் உளவியலில் உள்ள ஒரு கருத்தாகும், அதாவது சில பொருள்களின் மீதான பார்வையின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கவனம். இது ஒரு சிறப்பு உணர்வு நிலை, இதில் பொருள் (குழந்தை) தனிப்பட்ட அல்லது சூழ்நிலை முக்கியத்துவம் கொண்ட குறிப்பிட்ட பொருள்களில் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளை (சிந்தனை, கருத்து, கற்பனை) கவனம் செலுத்த முடியும்.

கவனம் என்பது ஒரு நபருக்கு மிக முக்கியமான பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளில் கவனம் செலுத்துவதாகும்.

குழந்தைகளில் கவனம் எவ்வாறு உருவாகிறது

கற்றல் செயல்பாட்டின் போது கவனம் செலுத்தும் திறன்களை வளர்க்க, பல தேவைகளுக்கு இணங்க வேண்டியது அவசியம்:

• போதுமான கற்றல் வேகம் மற்றும் நீண்ட இடைநிறுத்தங்கள் இல்லாதது;
• சுறுசுறுப்பான மன செயல்பாடுகளை நம்பியிருத்தல் (பொதுவாக்கம் மற்றும் ஒப்பீட்டு பணிகளின் பயன்பாடு, எடுத்துக்காட்டுகளைத் தேடுதல் மற்றும் முடிவுகளை வரைதல்);
• தன்னிச்சையான கவனத்தை ஈர்க்கும் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்முறையிலிருந்து திசைதிருப்பும் வெளிப்புற தூண்டுதல்கள் இல்லாதது (உரத்த கருத்துக்கள், கருத்துகள், திடீர் இயக்கங்கள்);
• குழந்தை எந்த வேலையையும் செய்யத் தொடங்கும் முன் தெளிவு மற்றும் விளக்கங்களின் சுருக்கம்.

குழந்தையின் செயல்களில் அவர் கவனம் செலுத்தும்போது கருத்து தெரிவிப்பது கண்டிப்பாக தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது: கருத்துகள், பரிந்துரைகளை வழங்குதல். கைகோர்த்து பேசுவதன் மூலம், நீங்கள் குழந்தையை கையில் இருக்கும் பணியிலிருந்து திசைதிருப்பி, உங்கள் வார்த்தைகளில் கவனம் செலுத்தும்படி கட்டாயப்படுத்துகிறீர்கள், மீண்டும் வேலையில் கவனம் செலுத்துங்கள், இது சோர்வு மற்றும் செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை இழக்கிறது.

பல்வேறு விளையாட்டுகள் மற்றும் கவனிப்பு பயிற்சிகள் கவனத்தை உருவாக்க பங்களிக்கின்றன. கடிதப் பரிமாற்றங்கள், பிழைகள், மாற்றங்கள் ஆகியவற்றின் தேடல் குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது மற்றும் பராமரிக்கிறது, கவனிப்புக்கான கூடுதல் அழைப்புகள் இல்லாமல் கவனம் செலுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறது.

7-10 வயது குழந்தைகளின் கவனத்தை எவ்வாறு மேம்படுத்துவது

சிறிய அளவு, போதிய தேர்வுத்திறன், வளர்ச்சியடையாத மாறுதல் மற்றும் கவனத்தின் நிலைத்தன்மை ஆகியவை தீமைகளை நீக்கக்கூடியவை. சிறப்பு பயிற்சிகள்சேர்க்கப்பட்டுள்ளது கல்வி செயல்முறை. 7-10 வயதுடைய குழந்தையின் கவனத்தை மேம்படுத்த, இரண்டு வகையான பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்துவது அவசியம்:

• கவனத்தின் அடிப்படை பண்புகளை உருவாக்க சிறப்பு பயிற்சிகள் (நிலைத்தன்மை, விநியோகம், செறிவு);
• தனிப்பட்ட சொத்தாக கவனத்தை உருவாக்கும் பயிற்சிகள்.

கவனக்குறைவு என்பது குழந்தைகள் குறிப்பிட்டதை விட பொதுவில் கவனம் செலுத்துவதன் விளைவாகும். பிடிப்பது பொதுவான பொருள்கதை, அறிக்கையின் சாராம்சம் அல்லது, குழந்தைகள் விவரங்களை ஆராய்வதில்லை மற்றும் முக்கியமான கூறுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதில்லை.

சிறப்புப் பயிற்சிகளின் நோக்கம், பொதுவான பின்னணிக்கு எதிராக விவரங்களை உணர குழந்தைக்கு கற்பிப்பதாகும்.

இளைய பள்ளி மாணவர்களின் கவனத்தை வளர்ப்பது, சரியான அமைப்புடன், கவனத்துடன் உருவாகிறது - ஒரு ஒருங்கிணைந்த அம்சம் வெற்றிகரமான நபர். குழந்தைகளுக்கு இதை விளக்குவது முக்கியம், கவனிப்பு எவ்வளவு அவசியம், குறைபாடுகளைத் தேடும் திறன், ஒப்பிடுதல் மற்றும் மாற்றங்களைக் காணும் திறன் ஆகியவற்றை அவர்களுக்கு உணர்த்துகிறது. சிந்தனையுள்ளவர்கள் எப்போதும் ஒரு இலக்கை வைத்திருப்பார்கள், அதை எளிதாக அடைவார்கள் என்று உங்கள் பிள்ளைகளுக்குச் சொல்லுங்கள்.

உங்கள் குழந்தையுடன் சேர்ந்து தினசரி வழக்கத்தை உருவாக்குவதன் மூலம், முக்கியமான நிகழ்வுகளை ஒன்றாகவும் தனித்தனியாகவும் கவனம் செலுத்த அவருக்கு கற்பிப்பீர்கள். படிப்படியாக ஒரு செயல் திட்டத்தை உருவாக்குவதன் மூலம், விவரங்களில் கவனம் செலுத்த மாணவருக்கு கற்பிப்பீர்கள்.

குழந்தைகளின் கவனத்தை மேம்படுத்துவதற்கு சமமாக பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஒரு மேசையில் உள்ள அயலவர்கள் தங்கள் வேலையின் முடிவுகளை பரிமாறிக்கொண்டு, ஒருவருக்கொருவர் தவறுகளைத் தேடும்போது, ​​ஜோடி கட்டுப்பாட்டுடன் கூடிய பயிற்சிகள். மற்றவர்களின் தோல்விகள் மற்றும் குறைபாடுகளைப் பார்த்து, குழந்தைகள் மற்றவர்களின் தவறுகளிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார்கள், தங்கள் சொந்த வேலை மற்றும் அதன் முடிவுகளில் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள்.

குழந்தையின் ஒழுக்கம், பொறுப்பு மற்றும் துல்லியத்தை கற்பிப்பதன் மூலம் குழந்தையின் கவனத்தை மேம்படுத்தலாம். கவனமுள்ள குழந்தைகள் சேகரிக்கப்பட்ட குழந்தைகள், அவர்கள் விஷயங்களை கவனமாக நடத்துகிறார்கள் மற்றும் அன்புக்குரியவர்கள் மற்றும் தங்களை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்வது என்பதை அறிந்திருக்கிறார்கள். உங்கள் பிள்ளையை பொறுப்புடனும் கவனத்துடனும் செய்ய விரும்புகிறீர்களா? தொடங்கவும், அதைப் பராமரிப்பதை மாணவரிடம் ஒப்படைக்கவும்.

7-10 வயது குழந்தைகளின் கவனத்தைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான பயிற்சிகள்

கவனத்தையும் நினைவாற்றலையும் தொடர்ந்து பயிற்றுவிப்பதே ஒரு ஆரம்பப் பள்ளி மாணவருக்கு பயனுள்ள மற்றும் வெற்றிகரமான கற்றலுக்குத் தேவையான திறன்களை வளர்ப்பதற்கு முக்கியமாகும். ஆரம்பக் கல்வியில் பின்வரும் விளையாட்டுகளைச் சேர்ப்பது குழந்தைகளின் கல்வி செயல்திறன் மற்றும் கவனம் செலுத்தும் திறனில் சாதகமான விளைவைக் கொண்டுள்ளது.

விளையாட்டு "எல்லாவற்றையும் நினைவில் கொள்ளுங்கள்"

ஜோடி அல்லது சிறிய குழுக்களில் (3-4 பேர்) செயல்பாடுகளுக்கு விளையாட்டு சரியானது. வீரர்களின் முக்கிய பணி வார்த்தைகளை கடுமையான வரிசையில் மனப்பாடம் செய்வதாகும், மேலும் நிபந்தனைகளுக்கு இணங்குவது மூன்றாம் தரப்பினரால் கண்காணிக்கப்படுகிறது (பெற்றோர், ஆசிரியர், நீதிபதியால் நியமிக்கப்பட்ட மாணவர்), சொற்களின் சங்கிலியைப் பதிவுசெய்தல். சலிப்பான குழந்தைகளிலிருந்து விளையாட்டைத் தடுக்க, அதே தலைப்பின் வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தவும்: பழங்கள், காய்கறிகள், நகரங்கள், நாடுகள்.

விளையாட்டு இது போல் தெரிகிறது: "கேரட்," முதல் வீரர் கூறுகிறார். "கேரட், முள்ளங்கி," மற்றொருவர் கூறுகிறார். "கேரட், முள்ளங்கி, தக்காளி..."

வரிசையை கலக்கும் அல்லது ஒரு வார்த்தையை மறந்துவிட்ட குழந்தை விளையாட்டிலிருந்து வெளியேற்றப்படுகிறது. ஒரு தவறு கூட செய்யாத வீரர் வெற்றியாளர்.

விளையாட்டின் போட்டித் தன்மை குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறது, ஆர்வத்துடன் பங்கேற்க அவர்களை கட்டாயப்படுத்துகிறது மற்றும் அவர்களின் நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை பயிற்றுவிக்கிறது.

"சொற்களைக் கண்டுபிடி" பயிற்சி

விளையாட்டு வகுப்பறையில் பொருத்தமானது மற்றும் இலக்கண பயிற்சிகளை முழுமையாக பூர்த்தி செய்கிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட அளவுகோலின் படி ஒற்றைப்படை எழுத்துக்களை முன்னிலைப்படுத்தி, தொடர்ச்சியான கடிதங்களில் சொற்களைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தைகள் கேட்கப்படுகிறார்கள்: பேச்சின் ஒரு பகுதி, பாலினம், எண், வழக்கு.

உதாரணமாக:

1 ஆர்.என்.ஏ CAT என்விபிஆர்ஏ மாடு யூரா நாய்கள் CRVM

சரியான பதில்: நாய்கள் என்பது கூடுதல் சொல், ஏனெனில் இது பன்மை பெயர்ச்சொல்.

2 அறநெறிகள் கோட் லீப் BRA EEA ஷாம்பு

சரியான பதில்: ஷாம்பு என்பது ஆண்பால் பெயர்ச்சொல் என்பதால் கூடுதல் சொல்.

உடற்பயிற்சி "நிறத்திற்கு பெயரிடவும்"

வெற்றியாளரைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான போட்டியாக மாற்றக்கூடிய ஒரு சுவாரஸ்யமான பயிற்சி. வார்த்தைகள் எழுதப்பட்ட வண்ணங்களை துல்லியமாக பெயரிடுவதே பணியின் சாராம்சம். விளையாட்டு செறிவை உருவாக்குகிறது, ஏனென்றால் குழந்தை எழுத்துருவின் நிறத்தில் கவனம் செலுத்துகிறது, ஆனால் நிறத்தைக் குறிக்கும் வார்த்தையில் அல்ல.

உடற்பயிற்சி "வேறுபாடுகளைக் கண்டுபிடி"

ஒரு உன்னதமான நினைவாற்றல் பயிற்சி. இணையத்தில் காணக்கூடிய இரண்டு ஒத்த படங்களுக்கு இடையிலான அனைத்து வேறுபாடுகளையும் கண்டுபிடிப்பதே குழந்தையின் பணி. இப்பயிற்சியானது முதல் வகுப்பு மாணவர்கள் மற்றும் 2-4 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு ஏற்றது.

7-8 வயதுடைய சிறு குழந்தைகளுக்கு, விவேகமான வண்ணங்களில் சிறிய எண்ணிக்கையிலான பெரிய கூறுகளைக் கொண்ட படங்களைக் காட்டுவது நல்லது. ஏராளமான சிறிய விவரங்களுடன் கூடிய பிரகாசமான படங்களிலிருந்து வயதான குழந்தைகள் பயனடைவார்கள், இது கவனத்தை மட்டுமல்ல, நிலைத்தன்மையையும் கவனத்தையும் மேம்படுத்துகிறது - ஒரே நேரத்தில் பல பொருட்களில் கவனம் செலுத்தும் திறன்.

செறிவு வளர்ச்சி.சரிபார்த்தல் பணிகள்.அச்சிடப்பட்ட உரையில் சில எழுத்துக்களைக் கண்டுபிடித்து அவற்றைக் கடக்குமாறு குழந்தை கேட்கப்படுகிறது. இது முக்கிய வகை உடற்பயிற்சியாகும், இதில் குழந்தைக்கு "கவனிப்பு" என்பதன் அர்த்தம் என்ன என்பதை அனுபவிக்கவும், உள் செறிவு நிலையை உருவாக்கவும் வாய்ப்பு உள்ளது. சரிபார்த்தல் பணிகளை முடிப்பது மாணவர்கள் எழுதப்பட்ட வேலையைச் செய்யும்போது செறிவு மற்றும் சுயக்கட்டுப்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. அவற்றைச் செயல்படுத்த, உங்களுக்கு அச்சிடப்பட்ட நூல்கள் (பழைய தேவையற்ற புத்தகங்கள், செய்தித்தாள்கள் போன்றவை), பென்சில்கள் மற்றும் பேனாக்கள் தேவைப்படும். 6-11 வயது குழந்தைகளுக்கு, பெரிய எழுத்துருவில் நூல்களைப் பயன்படுத்துவது நல்லது. 2-4 மாதங்களுக்கு 5 நிமிடங்களுக்கு (வாரத்திற்கு குறைந்தது 5 முறை) தினமும் சரிசெய்தல் பயிற்சிகள் செய்யப்பட வேண்டும். பாடம் தனிப்பட்டதாகவோ அல்லது குழுவாகவோ இருக்கலாம்.

வழிமுறைகள். 5 நிமிடங்களுக்குள், "A" (நீங்கள் எந்த எழுத்தையும் குறிக்கலாம்) அனைத்து எழுத்துக்களையும் கண்டுபிடித்து கடக்க வேண்டும்: சிறிய மற்றும் பெரிய எழுத்துக்கள், உரையின் தலைப்பு மற்றும் ஆசிரியரின் குடும்பப்பெயரில்.

நீங்கள் விளையாட்டில் தேர்ச்சி பெறும்போது, ​​​​விதிகள் மிகவும் சிக்கலாகின்றன: நீங்கள் மாற்ற விரும்பும் கடிதங்கள், அவை வெவ்வேறு வழிகளில் கடக்கப்படுகின்றன. இரண்டு எழுத்துக்கள் ஒரே நேரத்தில் தேடப்படுகின்றன, ஒன்று கடக்கப்படுகிறது, இரண்டாவது அடிக்கோடிடப்படுகிறது; ஒரு வரியில் எழுத்துக்கள் வட்டமிடப்படுகின்றன, இரண்டாவதாக அவை ஒரு டிக் மூலம் குறிக்கப்படுகின்றன.

செய்யப்பட்ட அனைத்து மாற்றங்களும் பாடத்தின் ஆரம்பத்தில் கொடுக்கப்பட்ட வழிமுறைகளில் பிரதிபலிக்கின்றன. வேலையின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், குறைபாடுகள் மற்றும் தவறாகக் கடக்கப்பட்ட கடிதங்களின் எண்ணிக்கை கணக்கிடப்படுகிறது. சாதாரண செறிவு குறிகாட்டி 4 அல்லது அதற்கும் குறைவாக இல்லாதது. 4 க்கும் மேற்பட்ட குறைபாடுகள் - மோசமான செறிவு. பின்வரும் விதிகளை கடைபிடித்து, விளையாட்டின் வடிவத்தில் இந்த பணியை மேற்கொள்ள பரிந்துரைக்கப்படுகிறது:

1. விளையாட்டு நட்பு சூழ்நிலையில் விளையாடப்படுகிறது. நல்ல ஓட்டுநர்கள், விமானிகள், மருத்துவர்களாக (முதலில் அவர்கள் என்னவாக இருக்க விரும்புகிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடித்த பிறகு) கவனத்துடன் இருக்க பயிற்சியளிக்க அவர்களை அழைப்பதன் மூலம் இளைய பிள்ளைகள் இந்த நடவடிக்கைகளில் கூடுதல் ஆர்வம் காட்டலாம்.

2. இழப்பது அதிருப்தி உணர்வுகளை ஏற்படுத்தக்கூடாது, எனவே நீங்கள் வேடிக்கையான "அபராதம்" அறிமுகப்படுத்தலாம்: மியாவ் நீங்கள் தவறு செய்த பல முறை, காகம், ஒரு காலில் குதித்தல் போன்றவை.

3. குழந்தைகளைப் பொறுத்தவரை, ஒவ்வொரு பாடத்திலும் அனுமதிக்கப்படும் இடைவெளிகளின் விதிமுறை மாற வேண்டும் மற்றும் குழந்தை செய்யும் உண்மையான இல்லாத எண்ணிக்கைக்கு தோராயமாக சமமாக இருக்க வேண்டும்.

4. பாடத்தின் காலம் 5 நிமிடங்களுக்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும்.

5. பார்க்கப்பட்ட உரையின் அளவு ஒரு பொருட்டல்ல மற்றும் வெவ்வேறு குழந்தைகளுக்கு மாறுபடலாம்: 3-4 வாக்கியங்களிலிருந்து பல பத்திகள் அல்லது பக்கங்கள் வரை.

6. குழு வகுப்புகளில் ஒரு வேலையைச் சரிபார்ப்பது மாணவர்களால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, மேலும் அவர்கள் "அபராதம்" கொண்டு வருகிறார்கள், முதல் 3-4 வார வகுப்புகளுக்குப் பிறகு, 2- உள்ளது. எழுதப்பட்ட பணிகளில் பிழைகள் 3 மடங்கு குறைப்பு. சுய கட்டுப்பாட்டு திறன்களை ஒருங்கிணைக்க, 2-4 மாதங்களுக்கு வகுப்புகளைத் தொடர வேண்டியது அவசியம். 4 மாத வகுப்புகளுக்குப் பிறகு எந்த முன்னேற்றமும் இல்லை என்றால், அவர்கள் நிறுத்தப்பட வேண்டும் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் உதவியை நாட வேண்டும். 6-8 வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​​​இன்னும் ஒரு நிபந்தனையைக் கடைப்பிடிப்பது மிகவும் முக்கியம்: ஒவ்வொரு பாடமும் சாத்தியமான பிழைகள் பற்றிய புதிய ஒப்பந்தத்துடன் தொடங்கவும். செய்த தவறுகளின் உண்மையான எண்ணிக்கையிலிருந்து தொடர வேண்டியது அவசியம், இதனால் குழந்தைக்கு நம்பிக்கையற்ற உணர்வு அல்லது விரும்பிய முடிவை அடைய இயலாமை இல்லை. தனிப்பட்ட பாடங்களில் இதைச் செய்வது எளிது. குழு வகுப்புகளில், ஒரு பொதுவான விதிமுறையை அடைவது கடினம், எனவே இங்கே நீங்கள் குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் ஒதுக்கும் பல்வேறு அபராதங்கள் மற்றும் குழந்தையின் தனிப்பட்ட ஆதரவுக்கு கவனம் செலுத்தலாம்.

குழந்தை எழுதப்பட்ட கல்விப் பணிகளை முடிக்கும்போது விளையாட்டின் வளர்ச்சி விளைவு மிகவும் கவனிக்கத்தக்கதாக இருக்க, விளையாட்டின் அறிமுகத்துடன், ரஷ்ய மொழியில் பாடப்புத்தகத்தைப் படிப்பதில் குழந்தையின் அணுகுமுறையை மாற்றுவது அவசியம். சொற்கள் எவ்வாறு படிக்கப்படுகின்றன மற்றும் அவை எவ்வாறு எழுதப்படுகின்றன என்பதற்கான ஒப்பீட்டு விளக்கத்தின் மூலம் இதை அடைய முடியும். ரஷ்ய மொழி பாடப்புத்தகத்தில், பயிற்சியில் எழுதப்பட்ட அனைத்து வார்த்தைகளும் எழுதப்பட்டதைப் போலவே சத்தமாக வாசிக்கப்பட வேண்டும், உச்சரிக்க முடியாத எழுத்துக்கள், நிறுத்தற்குறிகள் போன்றவற்றைப் பெயரிட வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்க வேண்டும். ஒரு குழந்தையால் எழுதப்பட்ட வேலையைச் சரிபார்க்கும்போது, ​​ஆசிரியர் எழுதப்பட்ட வாசிப்பு சத்தமாக இருக்க வேண்டும் என்பதை வலியுறுத்தவும், அது "வேறொரு பையன் அல்லது பெண் எழுதியது போலவும், இங்கே என்ன எழுதப்பட்டுள்ளது என்று உங்களுக்குத் தெரியாது, எனவே ஒவ்வொரு எழுத்தையும் அது எழுதப்பட்ட விதத்தில் உச்சரிக்கவும்." உடற்பயிற்சியை வேறு யாரோ செய்ததைப் போல உணர வேண்டும் என்பதில் சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம் - “மற்றொரு பெண்”, “மோசமாக பயிற்சி பெற்ற நாய்க்குட்டி”, ஏனெனில் குழந்தைகள், அவர்களின் உரையைச் சரிபார்த்து, அர்த்தத்திலிருந்து தொடங்குங்கள் (மற்றும் இது ஏற்கனவே அறியப்பட்டுள்ளது) , மற்றும் கவனமாக படிக்க வேண்டிய எந்த அழைப்புகளும் விஷயங்களை மேம்படுத்தாது: குழந்தைகள் விடுபட்ட அல்லது தவறாக எழுதப்பட்ட கடிதங்களைப் பார்க்க மாட்டார்கள். ஒரு முடிக்கப்பட்ட பணியை மற்றொருவருக்குக் கூறுவது ஒருவரின் சொந்த படைப்பை அந்நியப்படுத்துகிறது மற்றும் ஒருவரை விமர்சிக்க அனுமதிக்கிறது. கவனம் செலுத்துவதில் சிரமம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு, வெளிப்புற நடவடிக்கைகளின் விரிவான கட்டம் அவசியம்.

கொடுக்கப்பட்ட வெளிப்பாடு வரை உரையைப் படித்தல்.குழந்தைகள் கேட்கப்படுகிறார்கள்: உரையை ஆசிரியரால் முன்கூட்டியே குறிப்பிடும் வரை படிக்கவும். பயிற்சிகள், ஒரு மாதிரியின் சரியான இனப்பெருக்கம் கொள்கையின் அடிப்படையில். குழந்தைகளுக்கு சில கிராஃபிக் வடிவங்கள் வழங்கப்படுகின்றன (பல எழுத்துக்களின் வரிசை, எண்கள், செல்களில் செய்யப்பட்ட வடிவியல் முறை போன்றவை) மற்றும் அதை துல்லியமாக மீண்டும் உருவாக்கும் பணி வழங்கப்படுகிறது (எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு நோட்புக் வரியின் இறுதி வரை அல்லது பல வரிகளில்) .

"வார்த்தைகளைக் கண்டுபிடி."பலகையில் வார்த்தைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன, ஒவ்வொன்றிலும் மறைந்திருக்கும் மற்றொரு வார்த்தையை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். உதாரணமாக: சிரிப்பு, ஓநாய், பதவி, அரிவாள், படைப்பிரிவு, காட்டெருமை, மீன்பிடி கம்பி, சிக்கி, செட், ஊசி, சாலை, மான், பை, ஜாக்கெட்.

ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் எண்களின் விநியோகம்.இடது அட்டவணையில் 1 முதல் 40 வரையிலான 25 எண்கள் உள்ளன. வலதுபுறத்தில் உள்ள வெற்று அட்டவணையில் அவற்றை ஏறுவரிசையில் மீண்டும் எழுத வேண்டும், அதை மேல் இடது சதுரத்திலிருந்து நிரப்பத் தொடங்கவும்.

"சிக்கலான கோடுகள்"ஒரு கோட்டின் ஆரம்பம் முதல் இறுதி வரை அதன் பார்வையைக் கண்டறிவது, குறிப்பாக மற்ற வரிகளுடன் பின்னிப் பிணைந்திருக்கும் போது, ​​செறிவு மற்றும் செறிவு வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. இந்த பணியை முடிக்க, ஒரே நிறத்தில் வரையப்பட்ட கலப்பு கோடுகளுடன் 12x7 செமீ அளவுள்ள அட்டைகள் தேவை.

இந்த விளையாட்டு 6-7 வயது குழந்தைகளுடன் தினமும் 3-5 நிமிடங்கள் 3-4 வாரங்களுக்கு விளையாடப்படுகிறது. பாடத்தை ஒரு தனிநபராகவோ அல்லது குழுவாகவோ ஏற்பாடு செய்யலாம். ஒவ்வொரு குழந்தையும் பின்வரும் வழிமுறைகளுடன் ஒரு அட்டையைப் பெறுகிறது: “அட்டையைப் பாருங்கள். அட்டையின் விளிம்புகளில் கோடுகளுடன் செங்குத்து கோடுகள் உள்ளன, அதற்கு அடுத்ததாக எண்கள் உள்ளன. இந்த எண்கள் குழப்பமான கோடுகளால் (பாதைகள்) இணைக்கப்பட்டுள்ளன. சில நிமிடங்களில், உங்கள் கைகளைப் பயன்படுத்தாமல், ஒரு எண்ணிலிருந்து மற்றொரு எண்ணுக்குச் செல்லும் பாதையை ("அதனுடன் நடக்கவும்") கண்டுபிடிக்க, உங்கள் கண்களை மட்டுமே பயன்படுத்த வேண்டும்: ஒன்றிலிருந்து ஒன்று, இரண்டிலிருந்து இரண்டு, மூன்றிலிருந்து மூன்று , முதலியன எல்லாம் தெளிவாக இருக்கிறதா?" நீங்கள் விளையாட்டில் தேர்ச்சி பெறும்போது, ​​புதிய அட்டைகள் வெவ்வேறு எண்களை இணைக்கும் மிகவும் சிக்கலான கோடுகளுடன் வழங்கப்படுகின்றன: ஒன்று மூன்று, இரண்டு ஏழு, முதலியன. கார்டின் பின்புறத்தில் பதில்கள் எழுதப்பட்டுள்ளன: இணைக்கும் எண்களின் ஜோடிகள்.

"வேறுபாடுகளைக் கண்டுபிடி."இந்த வகை பணிகளுக்கு பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் பண்புகள், அவற்றின் விவரங்கள் மற்றும் ஒப்பீட்டு செயல்பாட்டில் மாஸ்டர் ஆகியவற்றைக் கண்டறியும் திறன் தேவைப்படுகிறது. பள்ளி மாணவர்களுடன் ஒப்பிடுவதற்கான முறையான மற்றும் நோக்கத்துடன் கற்பித்தல் கவனத்தை சரியான நேரத்தில் செயல்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்ப்பதற்கும், செயல்பாட்டை ஒழுங்குபடுத்துவதில் அதைச் சேர்ப்பதற்கும் பங்களிக்கிறது. ஒப்பிடுவதற்கு, குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான விவரங்களில் வேறுபடும் எந்தவொரு பொருள்கள், அவற்றின் படங்கள், படங்கள் வழங்கப்படலாம்.

மன்ஸ்டர்பெர்க்கின் நுட்பம் (மற்றும் அதன் மாற்றங்கள்).அ) சொற்கள் அர்த்தமற்ற எழுத்துக்களில் செருகப்படுகின்றன (பெரும்பாலும் பெயர்ச்சொற்கள், ஆனால் வினைச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள், வினையுரிச்சொற்கள் இருக்கலாம்). நீங்கள் தவறு செய்யாமல் விரைவாகக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

B) குழந்தைக்கு ஒரு படிவம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது, அதில் தோராயமாக தட்டச்சு செய்யப்பட்ட எழுத்துக்களின் 5 வரிகள் அச்சிடப்பட்டு, இடைவெளி இல்லாமல் ஒருவருக்கொருவர் பின்தொடர்கின்றன. இந்தக் கடிதங்களில், குழந்தை 10 வார்த்தைகளைக் (3, 4, 5 சிக்கலானது) கண்டுபிடித்து அவற்றை அடிக்கோடிட வேண்டும். முழு பணியையும் முடிக்க உங்களுக்கு 5 நிமிடங்கள் உள்ளன. வெற்றியின் குறிகாட்டியானது சரியாகக் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட சொற்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் பணியை முடிக்கும் வேகம். எடுத்துக்காட்டு பணி:

விளையாட்டு "பறக்க".இந்த விளையாட்டு செறிவை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. அதைச் செயல்படுத்த, வரிசையாக ஒன்பது செல் விளையாட்டு மைதானம் 3x3, சில்லுகள் (சில்லுகள் பொத்தான்கள், நாணயங்கள், கூழாங்கற்கள்) கொண்ட காகிதத் தாள்கள் உங்களுக்குத் தேவைப்படும். விளையாட்டு 5-10 நிமிடங்கள், 2-3 முறை ஒரு வாரம், 1-2 மாதங்களுக்கு விளையாடப்படுகிறது. பணி ஜோடிகளாக முடிக்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு ஜோடி வீரர்களுக்கும் வரிசையாக ஆடுகளம் மற்றும் ஒரு சிப் கொண்ட தாள் வழங்கப்படுகிறது. வீரர்களுக்கு பின்வரும் வழிமுறைகள் வழங்கப்படுகின்றன: “கோடிட்ட செல்களைக் கொண்ட ஒரு தாளைப் பாருங்கள். இது விளையாட்டு மைதானம். ஆனால் இந்த சிப் ஒரு "ஈ". நடுக் கலத்தில் தாளின் நடுவில் "ஈ" அமர்ந்தது. இங்கிருந்து அவள் எந்த திசையிலும் செல்ல முடியும். ஆனால், "மேலே", "கீழே", "இடது", "வலது", ஆடுகளத்தை விட்டுத் திரும்புதல் போன்ற கட்டளைகள் கொடுக்கப்பட்டால் மட்டுமே அவளால் நகர முடியும். உங்களில் ஒருவர், இடதுபுறம் அமர்ந்திருப்பவர், விலகி, புலத்தைப் பார்க்காமல், கட்டளைகளைக் கொடுப்பார், மற்றவர் "பறவை" நகர்த்துவார். நீங்கள் 5 நிமிடங்களுக்கு களத்தில் "பறக்க" வைக்க முயற்சி செய்ய வேண்டும், அதை "பறக்க" விடாதீர்கள் (விளையாட்டு மைதானத்தை விட்டு வெளியேறவும்). பின்னர் பங்குதாரர்கள் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள். முன்னதாக "பறந்து" "பறந்தால்", பங்கு பரிமாற்றம் முன்னதாகவே நடக்கும் என்று அர்த்தம். எல்லாம் தெளிவாக இருக்கிறதா?" வீரர்கள் மூன்று குழுக்களாக அணி சேர்வதால் விளையாட்டு மிகவும் கடினமாகிறது. இரண்டு பேர் மாறி மாறி கட்டளைகளை வழங்குகிறார்கள், களத்தில் "பறக்க" வைக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். மூன்றாவது அதன் "விமானத்தை" கட்டுப்படுத்துகிறது. ஒப்புக்கொள்ளப்பட்ட நேரத்திற்கு முன்பே "பறந்து" "பறந்துவிடும்" ஒருவர் தனது இடத்தை கட்டுப்படுத்திக்கு விட்டுவிடுகிறார். ஒவ்வொருவரும் ஒதுக்கப்பட்ட நேரத்திற்குப் பொருந்தினால், அவர்கள் மாறி மாறி பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள். மூன்று பேர் விளையாடும் விளையாட்டுக்கு 10 நிமிடங்களுக்கு மேல் ஆகாது, அதாவது ஒவ்வொரு நபருக்கும் 3 நிமிடங்கள். ஒதுக்கப்பட்ட நேரம் முழுவதும் தனது பங்கில் இருப்பவர் வெற்றியாளர்.

இந்திய வேட்டையாடும் பழங்குடியினரிடையே பொதுவான ஒரு விளையாட்டு.குழந்தைகள் சிறிது நேரம் அமைதியாக உட்கார்ந்து, சாத்தியமான அனைத்து சத்தங்களையும் கேட்க முயற்சி செய்கிறார்கள் மற்றும் அவர்கள் வந்ததை யூகிக்க வேண்டும் (ஆசிரியர் சில சத்தங்களை சிறப்பாக "ஒழுங்கமைக்க" முடியும்). இந்த விளையாட்டை ஒரு போட்டியாக விளையாடலாம்: யார் அதிக சத்தங்களைக் கேட்க முடியும் மற்றும் அவற்றின் தோற்றத்தை யூகிக்க முடியும்.

அதிகரித்த கவனம் மற்றும் குறுகிய கால நினைவாற்றல்.பயிற்சிகள் சில நொடிகளுக்கு வழங்கப்பட்ட பல பொருட்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் வரிசையை மனப்பாடம் செய்வதை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. நீங்கள் பயிற்சியில் தேர்ச்சி பெறும்போது, ​​பொருட்களின் எண்ணிக்கை படிப்படியாக அதிகரிக்கிறது.

விளையாட்டு "எல்லாவற்றையும் கவனியுங்கள்". 7-10 பொருள்கள் ஒரு வரிசையில் அமைக்கப்பட்டுள்ளன (நீங்கள் ஒரு தட்டச்சு அமைப்பு கேன்வாஸில் பொருட்களின் படங்களுடன் படங்களைக் காட்டலாம்), பின்னர் அவை மூடப்படும். பொருட்களை 10 வினாடிகளுக்கு சிறிது திறந்த பிறகு, அவற்றை மீண்டும் மூடிவிட்டு, அவர்கள் நினைவில் வைத்திருக்கும் அனைத்து பொருட்களையும் (அல்லது படங்கள்) பட்டியலிட குழந்தைகளை அழைக்கவும்.

அதே பொருட்களை மீண்டும் திறந்து, 8-10 விநாடிகளுக்கு, அவர்கள் எந்த வரிசையில் பொய் சொல்கிறார்கள் என்று குழந்தைகளிடம் கேளுங்கள். ஏதேனும் இரண்டு பொருட்களை மாற்றிய பின், அனைத்தையும் 10 வினாடிகளுக்கு மீண்டும் காட்டவும். எந்தெந்த பொருள்கள் மறுசீரமைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதைத் தீர்மானிக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும். இந்த விளையாட்டின் பிற மாறுபாடுகளை நீங்கள் கொண்டு வரலாம் (பொருட்களை அகற்றிவிட்டு, விடுபட்ட பெயரைக் குழந்தைகளிடம் கேளுங்கள்; பொருட்களை ஒரு வரிசையில் வைக்காமல், எடுத்துக்காட்டாக, ஒன்றன் மேல் ஒன்றாக வைக்கவும், இதனால் குழந்தைகள் அவற்றை வரிசையாகப் பட்டியலிடுவார்கள். கீழிருந்து மேலே, பின்னர் மேலிருந்து கீழாக, முதலியன) .

விளையாட்டு "இடைவிடாமல் தேடு". 10-15 வினாடிகளுக்குள், உங்களைச் சுற்றி ஒரே நிறத்தில் (அல்லது அதே அளவு, வடிவம், பொருள் போன்றவை) முடிந்தவரை பல பொருட்களைப் பார்க்கவும். ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில், ஒரு குழந்தை பட்டியலைத் தொடங்குகிறது, மற்றவர்கள் அதை முடிக்கிறார்கள்.

கவனம் விநியோக பயிற்சி.பயிற்சிகளின் அடிப்படைக் கொள்கை: ஒரே நேரத்தில் இரண்டு பன்முகப் பணிகளைச் செய்ய குழந்தை வழங்கப்படுகிறது. உடற்பயிற்சியின் முடிவில் (10-15 நிமிடங்களுக்குப் பிறகு), ஒவ்வொரு பணியின் செயல்திறன் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

"ஒவ்வொரு கைக்கும் அதன் சொந்த வேலை இருக்கிறது."குழந்தைகள் தங்கள் இடது கையால் 1 நிமிடம் விளக்கப்படங்களுடன் புத்தகத்தை மெதுவாகப் படிக்கும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள் (அவற்றை மனப்பாடம் செய்து), வலது கையால் வரைய வேண்டும். வடிவியல் வடிவங்கள்அல்லது எளிய உதாரணங்களைத் தீர்க்கவும். விளையாட்டை கணித பாடத்தில் வழங்கலாம்.

"குறுக்கீட்டுடன் எண்ணுதல்."குழந்தை 1 முதல் 20 வரையிலான எண்களை பெயரிடுகிறது, அதே நேரத்தில் அவற்றை ஒரு காகிதத்தில் அல்லது பலகையில் எழுதுகிறது. தலைகீழ் வரிசை: 1 என்கிறார், 20 எழுதுகிறார், 2 என்று கூறுகிறார், 19 எழுதுகிறார், முதலியன. பணியை முடிக்கும் நேரம் மற்றும் பிழைகளின் எண்ணிக்கை கணக்கிடப்படுகிறது.

"குறுக்கீட்டுடன் படித்தல்."குழந்தைகள் பென்சிலால் ஒரு தாளத்தைத் தட்டும்போது உரையைப் படிக்கிறார்கள். படிக்கும்போது, ​​குழந்தைகள் கேள்விகளுக்கான பதில்களையும் தேடுகிறார்கள்.

கவனம் விநியோகம் பயிற்சி.குழந்தைக்கு பின்வரும் பணி வழங்கப்படுகிறது - உரையில் 1 அல்லது 2 எழுத்துக்களைக் கடக்க, அதே நேரத்தில் அவர்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையுடன் குழந்தைகளின் பதிவை வைக்கிறார்கள். குழந்தை கடந்து செல்லும் போது எத்தனை கடிதங்களை தவறவிட்டது என்பதை அவர்கள் சரிபார்த்து, விசித்திரக் கதையிலிருந்து அவர் கேட்டதையும் புரிந்துகொண்டதையும் சொல்லும்படி கேட்கிறார்கள். இந்த கடினமான பணியை முடிப்பதில் முதல் தோல்விகள் குழந்தைக்கு எதிர்ப்பு மற்றும் மறுப்பு ஏற்படலாம், ஆனால் அதே நேரத்தில், முதல் வெற்றிகள் அவரை ஊக்குவிக்கும். அத்தகைய பணியின் நன்மை அதன் விளையாட்டுத்தனமான மற்றும் போட்டி வடிவமைப்பின் சாத்தியமாகும்.

இந்த முறையைப் பயன்படுத்தி ஆரம்பப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு "கவனமாக எழுதுதல்" கற்பித்தல் படிப்படியான உருவாக்கம்மன நடவடிக்கைகள்.கவனத்தை உருவாக்குவதற்கான வகுப்புகள் "கவனத்துடன் எழுதுவதில்" பயிற்சியாக நடத்தப்படுகின்றன மற்றும் அவை அடங்கிய நூல்களின் உள்ளடக்கத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. பல்வேறு வகையான"கவனமின்மை காரணமாக" பிழைகள்: ஒரு வாக்கியத்தில் வார்த்தைகளை மாற்றுதல் அல்லது விடுவித்தல், ஒரு வார்த்தையில் எழுத்துக்களை மாற்றுதல் அல்லது விடுவித்தல், தொடர்ச்சியான எழுத்துமுன்னுரையுடன் கூடிய சொற்கள், முதலியன. ஆய்வின்படி, தவறான உரையை ஒப்பிட்டுப் பார்ப்பது அவசியமான மாதிரி உரையின் இருப்பு, பிழை கண்டறிதல் பணிகளை துல்லியமாக முடிப்பதற்கு போதுமான நிபந்தனையாக இல்லை, ஏனெனில் கவனக்குறைவான குழந்தைகளுக்கு ஒப்பிடுவது எப்படி என்று தெரியவில்லை. ஒரு மாதிரியுடன் ஒரு உரை, எப்படி சரிபார்க்க வேண்டும் என்று அவர்களுக்குத் தெரியாது. அதனால்தான் "உங்கள் வேலையைச் சரிபார்க்கவும்" என்ற அனைத்து ஆசிரியரின் அழைப்புகளும் பயனற்றவை. குழந்தைகள் ஒரு உரை அல்லது வார்த்தையின் பொதுவான அர்த்தத்தில் கவனம் செலுத்துவதும் விவரங்களைப் புறக்கணிப்பதும் இதற்கு ஒரு காரணம். உலகளாவிய உணர்வைக் கடப்பதற்கும், உரையின் மீதான கட்டுப்பாட்டை வளர்ப்பதற்கும், முழு அர்த்தத்தையும் புரிந்துகொள்வதன் பின்னணியில் உள்ள கூறுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு படிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது அவசியம்.

கவனத்தை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் ஒரு முக்கியமான விஷயம், ஒரு சிறப்பு அட்டையுடன் பணிபுரிவது, அதில் சரிபார்ப்பு விதிகள் மற்றும் உரையைச் சரிபார்க்கும்போது செயல்பாடுகளின் வரிசை ஆகியவை எழுதப்பட்டுள்ளன. அத்தகைய அட்டையின் இருப்பு கட்டுப்பாட்டின் முழு செயலையும் மாஸ்டரிங் செய்வதற்கு தேவையான பொருள் ஆதரவாகும். கட்டுப்பாட்டின் உள்மயமாக்கல் மற்றும் குறைப்புடன், அத்தகைய அட்டையைப் பயன்படுத்துவதற்கான கடமை மறைந்துவிடும். உருவாக்கப்பட்ட கட்டுப்பாட்டுச் செயலைப் பொதுமைப்படுத்த, பின்னர் அது பரந்த பொருளில் (படங்கள், வடிவங்கள், எழுத்துக்களின் தொகுப்புகள் மற்றும் எண்கள்) நடைமுறைப்படுத்தப்படுகிறது. இதற்குப் பிறகு, சிறப்பு நிலைமைகள் உருவாக்கப்படும்போது, ​​சோதனைக் கற்றலின் சூழ்நிலையிலிருந்து உண்மையான நடைமுறைக்கு கட்டுப்பாடு மாற்றப்படுகிறது. கல்வி நடவடிக்கைகள். எனவே, படிப்படியான உருவாக்கம் முறையானது முழு அளவிலான கட்டுப்பாட்டு விளைவைப் பெற உங்களை அனுமதிக்கிறது, அதாவது. கவனத்தை உருவாக்குதல்.

இவ்வாறு, நடத்தப்பட்ட ஆய்வு, பாடத்தில் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிப் பயிற்சிகள் மற்றும் பணிகளைச் சேர்ப்பது என்பதை வலியுறுத்துவதற்கு ஆதாரங்களை அளிக்கிறது. பயனுள்ள வழிமுறைகள்இளைய பள்ளி மாணவர்களின் கவனத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் முன்வைக்கப்பட்ட கருதுகோள் உறுதிப்படுத்தப்பட்டது.

செய்யப்பட்ட வேலையை பகுப்பாய்வு செய்து, நாங்கள் முடிவுக்கு வந்தோம்:

வெற்றிகரமாக நிறைவேற்ற வேண்டும் பயிற்சி அமர்வுகள்பள்ளியில், ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் தயார் செய்யும் போது ஆசிரியர் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும் தனிப்பட்ட பண்புகள்பள்ளி மாணவர்களின் கவனம்;

மாணவர்களின் கவனம் பாடத்தில் ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள், பொருள் விளக்க பல்வேறு வழிகளில் முற்றிலும் சார்ந்துள்ளது.

மாணவர்களின் கவனத்தைத் தக்கவைக்க, பின்வரும் உதவிக்குறிப்புகளைப் பரிந்துரைக்கலாம்:

நிறுவன கட்டத்தில், குழந்தைகளில் கவனத்தை வளர்ப்பதற்கும் திருத்துவதற்கும் இலக்காகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளை நடத்துங்கள்;

ஒவ்வொரு பாடத்திலும், மாணவர்களுக்கு உதவி தேவைப்படும் மிகவும் கடினமான சூழ்நிலைகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்; சாத்தியமான சிரமத்தின் வேலையை இழக்காமல், குழந்தைகளில் சாத்தியமான தோல்விகளைத் தடுக்க முயற்சிக்கவும். அதே நேரத்தில், குழந்தைகளின் சிறிதளவு சாதனைகளை வலியுறுத்துங்கள், இது அவர்களின் திறன்களில் அவர்களின் நம்பிக்கையை அதிகரிக்கிறது மற்றும் இந்த விஷயத்தில் அதிக கவனம் செலுத்துவதற்கு பங்களிக்கிறது;

பல்வேறு நடைமுறைச் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் போது, ​​மாணவர்கள் எதையாவது நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும், அவர்களின் அனுபவத்தைப் பெற வேண்டும், பல்வேறு அளவீடுகளைச் செய்ய வேண்டும், அவர்களின் தேடலின் முடிவை தங்களைப் பற்றி அலட்சியமாக இருக்க வேண்டும், மேலும் தங்களுக்குத் தாங்களே புதிதாக ஒன்றைக் கண்டறிய வேண்டும்.

கவனம் செலுத்த இயலாமை, செறிவு இல்லாமை, நினைவாற்றல் குறைபாடு ஆகியவை பள்ளி மாணவர்களின் செயல்திறன் குறைவதற்கு முக்கிய காரணங்கள். இளைய வகுப்புகள். வளர்ச்சியடையாத கவனம் கொண்ட மாணவர்கள் கற்றலில் கவனம் செலுத்துவதில் சிரமம் மற்றும் புதிய தகவல்களை நினைவில் கொள்வதில் சிரமம் உள்ளது. இளைய பள்ளி மாணவர்களில் கவனத்தையும் நினைவகத்தையும் எவ்வாறு வளர்ப்பது - இதற்கு பயனுள்ள நுட்பங்கள் மற்றும் பரிந்துரைகள் உள்ளன. போதிய வளர்ச்சியடையாத மாணவர்களுக்கு என்ன விளையாட்டுகள் மற்றும் பணிகள் நல்ல பயிற்சியாக இருக்கும்?

கவனம் என்பது ஒரு மனித குணமாகும், இது தேவையான தகவலைத் தேர்ந்தெடுக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, தேவையற்றதை நிராகரிக்கிறது. இது தகவல் சுமைகளிலிருந்து மூளையைப் பாதுகாக்கும் வடிகட்டியாகும்.

கவனம் செலுத்தும் பண்புகள்:

• தொகுதி - குறைப்பு ஒரே நேரத்தில் பல பொருள்களில் கவனம் செலுத்த இயலாமைக்கு வழிவகுக்கிறது மற்றும் அவற்றை மனதில் வைக்கிறது;
• தேர்ந்தெடுக்கும் திறன் - மாணவர் பணியைத் தீர்க்க உதவும் பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்து கவனம் செலுத்த முடியாது, அவரிடம் இல்லை சுருக்க சிந்தனை;
• நிலைத்தன்மை மற்றும் செறிவு - இந்த காரணிகள் குறையும் போது, ​​மாணவர் தொடர்ந்து திசைதிருப்பப்பட்டு அமைதியற்றவர்;
• மாறுவதற்கான திறன் - குழந்தையை மாற்று வகை நடவடிக்கைகளுக்கு அனுமதிக்கிறது;
• விநியோகம் - மாணவர் ஒரே நேரத்தில் பல பணிகளைச் செய்ய அனுமதிக்கிறது.

கவனம் என்பது குழந்தையின் மனோபாவத்துடன் நெருங்கிய தொடர்புடையது. சங்குயின் மற்றும் கோலெரிக் மக்கள் அமைதியற்றவர்கள் மற்றும் வகுப்பில் நிறைய விஷயங்களைச் செய்ய முடிகிறது. சளி மற்றும் மனச்சோர்வு உள்ளவர்கள் செயலற்றவர்கள், கவனக்குறைவாகத் தோன்றுகிறார்கள், ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர்கள் கவனம் செலுத்துகிறார்கள் மற்றும் சுற்றியுள்ள பொருட்களை ஆர்வத்துடன் படிக்கிறார்கள்.

நினைவாற்றல் என்பது தனிப்பட்ட குணம். மனம் இல்லாத குழந்தை இந்த விஷயத்தில் ஆர்வமாக இருக்கும், ஆனால் அதில் முழுமையாக கவனம் செலுத்த முடியாது.

ஆரம்ப பள்ளி வயதில் கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான அம்சங்கள்

அதிவேகத்தன்மை மற்றும் அதிகரித்த மனச்சோர்வு - இது உளவியலாளர்கள் பல நவீன பள்ளி மாணவர்களுக்கு வழங்கும் ஒரு பண்பு. முதன்மை வகுப்புகள். மாணவர் தன்னை ஒருமுகப்படுத்த முடியாது, நிறைய அடிப்படை விஷயங்களை தவறவிட்டு, படிப்பில் பின்தங்குகிறார். உள்ள ஆசிரியர் ஆரம்ப பள்ளிசிறப்பு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, குழந்தை பள்ளிக்கு மாற்றியமைக்க உதவுகிறது.

சிறப்பு விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள், பணிகள் மற்றும் நுட்பங்கள் மாணவர்களின் கவனத்தையும் நினைவாற்றலையும் வளர்க்கின்றன, கற்றலில் ஆர்வத்தை பராமரிக்கின்றன.

கவனத்தின் வகைகள்:

• விருப்பமில்லாத - பலவீனமான விருப்பமுள்ள கவனம், இது தூண்டுதலின் அசாதாரணத்தன்மை மற்றும் புதுமையால் ஏற்படுகிறது;
• தன்னார்வ - கவனம் செலுத்த ஒரு நபரின் நனவான விருப்பம், விருப்பத்தின் முயற்சியால் அடையப்படுகிறது;
• பிந்தைய தன்னார்வ - அதிகரித்த ஆர்வம், புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்ள ஆசை.

இளைய பள்ளி மாணவர்களின் முக்கிய கவனம் தன்னிச்சையானது, நோக்குநிலை அனிச்சையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஆரம்பப் பள்ளி மாணவர்கள் தங்கள் கவனத்தை நிர்வகிக்கும் திறன் இல்லாமல் புதிய மற்றும் அசாதாரணமானவற்றுக்கு எதிர்வினையாற்றுகிறார்கள்.

ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் விருப்பமான கவனத்தை மட்டுமே வளர்ப்பதில் பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகளில் கவனம் செலுத்தக்கூடாது - இது குழந்தை மற்றும் பெரியவர்களுக்கு வலுவான உணர்ச்சி சுமை. பணிகளில், தன்னார்வத்திற்குப் பிந்தைய கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும் - இது மன உறுதி மூலம் கவனம் செலுத்தும் திறனை வளர்க்க உதவும்.

ஒரு ஆரம்பப் பள்ளி மாணவரின் கவனம் 2-5 அலகுகள் (ஒரே நேரத்தில் குறைந்தது இரண்டு பாடங்களில் கவனம் செலுத்த முடியும்), கவனத்தின் விநியோகம் பலவீனமாக உள்ளது. ஆரம்பப் பள்ளி மாணவர்கள் நிலையற்ற கவனத்தைக் கொண்டுள்ளனர் வயது பண்புகள்பிரேக்கிங் செயல்முறைகள்.

பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, ஒவ்வொரு நாளும் இளைய பள்ளி மாணவர்களிடம் நீங்கள் ஆர்வத்தை வளர்க்க வேண்டும். அன்று ஆரம்ப நிலைவகுப்பு காலம் 15-20 நிமிடங்கள். நிலையற்ற கவனம் மற்றும் மோசமான செறிவு கொண்ட குழந்தைகளுக்கு, வகுப்புகளின் காலம் 5-10 நிமிடங்கள் ஆகும்.

பராமரிக்க மற்றும் அபிவிருத்தி செய்ய ஒரு போட்டி வடிவத்தில் வகுப்புகளை உருவாக்குவது நல்லது தலைமைத்துவ குணங்கள்- பணியை சரியாகவும் விரைவாகவும் முடிக்க வேண்டும். பல குழந்தைகள் தங்கள் செயல்களை உரக்கச் சொல்கிறார்கள் - இது பணியை முடிப்பதற்கான வழிமுறைகளை நினைவில் வைக்க உதவுகிறது.

நினைவாற்றலை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள் மற்றும் பணிகள்

இளைய பள்ளி மாணவர்களில் நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள் கொள்கையின்படி கட்டப்பட்டுள்ளன - எளிமையானது முதல் சிக்கலானது வரை.

• சிறிய பொருட்களிலிருந்து வடிவங்களை அமைப்பதன் மூலம் தன்னார்வ கவனத்தையும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களையும் உருவாக்குகிறது - குச்சிகள் அல்லது தீக்குச்சிகளை எண்ணுதல். ஆசிரியர் குழந்தையின் முன் ஒரு எளிய வடிவத்துடன் ஒரு வரைபடத்தை வைக்கிறார். மாதிரியின் படி படத்தை அமைப்பதே குழந்தையின் பணி.

கவனம் வளரும் போது, ​​படங்கள் மிகவும் சிக்கலானதாக மாறும். குச்சிகளுக்குப் பதிலாக, நீங்கள் மொசைக் பயன்படுத்தலாம் - ஒரு வடிவத்தை அமைப்பது செறிவு மற்றும் கவனத்தை வளர்க்கிறது.

• "நீலம், பச்சை" உடற்பயிற்சி தன்னார்வ கவனத்தையும் மாணவர்களையும் உருவாக்குகிறது, குழந்தைக்கு மாற கற்றுக்கொடுக்கிறது. மாணவரின் முன் சீரற்ற வரிசையில் அச்சிடப்பட்ட கடிதங்களுடன் ஒரு தாளை வைக்கவும், அவர்களுக்கு நீலம் மற்றும் பச்சை பென்சில் வழங்கப்படுகிறது. "பச்சை" கட்டளையில், குழந்தை ஒரு எழுத்தை அடிக்கோடிட்டு அடுத்த எழுத்தைக் கடக்கிறது. ஒரு நிமிடம் கழித்து "நீலம்" கட்டளை ஒலிக்கிறது. குழந்தையின் பணி பச்சை பென்சிலை வைத்து நீல நிறத்தை எடுக்க வேண்டும். அதற்கு நேர்மாறாகச் செய்யுங்கள் - முதல் எழுத்தைக் கடந்து, அடுத்ததை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்.

பெற்றோருக்கான பரிந்துரை. இந்த பயிற்சியை வீட்டிலேயே எளிய முறையில் செய்யலாம். அச்சிடப்பட்ட உரையை உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைக்கும் முன்னால் பெரிய எழுத்துருவில் வைக்கவும். கட்டளையின் பேரில், E அல்லது A என்ற எழுத்தைக் கடக்கத் தொடங்குங்கள் அல்லது E மற்றும் வட்டம் A ஐ அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்.

இத்தகைய நுட்பங்கள் குழந்தையை கவனத்துடன், சேகரிக்கின்றன, செறிவு மற்றும் நினைவகத்தை மேம்படுத்துகின்றன.

கவனத்திற்கான விளையாட்டுகள்

கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களின் திறனை அதிகரிக்கவும் மேம்படுத்தவும் பயனுள்ள நுட்பங்களாகும். விளையாட்டுகள் அனைத்து அடிப்படை பண்புகள் மற்றும் கவனம், நினைவக வகைகளை மேம்படுத்தவும், ஒரு குழுவில் பணியாற்ற உங்களுக்கு கற்பிக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கின்றன.

• மிரர் ஸ்டோர் - விளையாட்டு நினைவகத்தை வளர்க்கிறது, நம்பிக்கையின் உணர்வை வளர்க்கிறது மற்றும் மற்றொரு நபரின் கோரிக்கைகளுக்குக் கீழ்ப்படிய கற்றுக்கொடுக்கிறது. பங்கேற்பாளர்கள் அசைவுகளைக் காட்டுகிறார்கள். மற்ற வீரர்களின் பணி அவற்றை சரியாக மீண்டும் செய்வதாகும். மாணவர்களின் ஆர்வத்தின் உச்சத்தில் விளையாட்டை நிறுத்த வேண்டும், இல்லையெனில் செயல்பாடு சுய இன்பமாக வளரும்.
• எண்ணிடப்பட்ட புள்ளிகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட வரைபடங்கள் மாறுதல் மற்றும் கவனத்தை விநியோகிக்கின்றன. இறுதியில் என்ன நடக்கும் என்பதைக் கண்டுபிடிப்பதில் குழந்தை ஆர்வமாக உள்ளது - அவர் புள்ளிகளை வரிசையில் இணைப்பதில் கவனம் செலுத்துகிறார். படங்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள் "வேறுபாட்டைக் கண்டுபிடி", "ஒரே மாதிரியானவை மற்றும் அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன" ஆகியவை கவனத்தையும் தர்க்கத்தையும் வளர்க்கின்றன. குழந்தை வெவ்வேறு அல்லது ஒரே மாதிரியான பொருட்களைக் காட்ட வேண்டும் மற்றும் அவரது விருப்பத்தை நியாயப்படுத்த வேண்டும்.
• "தவறவிடாதே" விளையாட்டு கவனத்தை வளர்க்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. ஒரு தீம் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது - தாவரங்கள், தொழில்கள் அல்லது பறவைகள். ஆசிரியர் சொற்களை சீரற்ற வரிசையில் உச்சரிக்கிறார். கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பிலிருந்து ஒரு வார்த்தையைக் கேட்கும்போது எழுந்து உட்கார்ந்துகொள்வதே மாணவரின் பணி. யார் தவறு செய்தாலும் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார். உடற்பயிற்சியின் காலம் 2 நிமிடங்கள். நீங்கள் இயக்கங்களை மாற்றலாம் - குதிக்கவும், கைதட்டவும்.
• "பிடித்த பழம்" விளையாட்டு நினைவகத்தையும் கவனம் செலுத்தும் திறனையும் உருவாக்குகிறது, ஒரு குழுவில் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பதைக் கற்றுக்கொடுக்கிறது. விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் ஒவ்வொருவரும் மாறி மாறி நின்று, தங்கள் பெயரையும், தங்களுக்குப் பிடித்த பழத்தையும் சொல்லிக் கொள்கிறார்கள். அடுத்த குழந்தை முந்தைய பெயரின் பெயரையும் பிடித்த பழத்தையும் மீண்டும் சொல்கிறது, அவரது பெயரையும் பழத்தையும் கூறுகிறது, மேலும் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் இறுதி வரை. முந்தைய பங்கேற்பாளர்களின் அனைத்து பெயர்களையும் பிடித்த பழங்களையும் கடைசியாக பெயரிடுவது மிகவும் கடினமான விஷயம். ஒவ்வொருவரும் முதல் மற்றும் கடைசியாக இருக்க வேண்டும்.
• கவனத்தை வளர்க்க, ஒரு நடைப்பயணத்திற்குப் பிறகு, முற்றம், தெருவில் அவர்கள் என்ன பார்த்தார்கள், எந்த வழியில் நடந்தார்கள் என்பதை விவரிக்க குழந்தையை நீங்கள் கேட்க வேண்டும். அடுத்த நாள், இன்று தெருவில் என்ன புதியது, என்ன மாறிவிட்டது என்று கேளுங்கள்.

செவிவழி கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான பணிகள்

செவித்திறன் கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்வதை எளிதாக்குகின்றன புதிய பொருள்பாடத்தின் போது, ​​ஆசிரியரின் கதையின் முக்கிய புள்ளிகளை பதிவு செய்யவும்.

• "கட்டளையைக் கேளுங்கள்" விளையாட்டு தன்னார்வ மற்றும் செவிவழி கவனத்தை உருவாக்குகிறது. குழந்தைகள் ஒரு தைரியமான அணிவகுப்பின் ஒலிகளுக்கு ஒரு வட்டத்தில் நகர்கிறார்கள். இசை நின்றதும், ஆசிரியர் கிசுகிசுக்கிறார். மாணவர்களின் பணி கட்டளையைப் பின்பற்றுவதாகும். கட்டளைகள் எளிய மற்றும் அமைதியான இயக்கங்களைச் செய்வதை உள்ளடக்குகின்றன - உங்கள் கைகளை உயர்த்தவும், குந்து, வளைக்கவும் இடது கால்.
• உடற்பயிற்சி "தொலைபேசி" - செவிவழி நினைவகம் மற்றும் செறிவு உருவாக்குகிறது. ஒரு சிறிய வாய்மொழி செய்தி - ஒரு விசித்திரக் கதை அல்லது கதையிலிருந்து ஒரு பகுதி - முதல் பங்கேற்பாளருக்கு ஆசிரியர் ஒரு கிசுகிசுப்பில் கூறினார். அவர் கேட்பதை கிசுகிசுப்பதே மாணவரின் பணி. மீதமுள்ள பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் காதுகளை மூடுகிறார்கள்.
• விளையாட்டு "ஒலியை யூகிக்கவும்." ஆசிரியர் ஒரு திரைக்குப் பின்னால் குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த ஒலிகளை உருவாக்கும் பொருள்களுடன் ஒளிந்து கொள்கிறார். மாணவர்களின் பணி அவர்கள் கேட்டதை அடையாளம் கண்டு சொல்ல வேண்டும்.
• வீட்டில், உங்கள் குழந்தையுடன் "கிளாப்ஸ் கேளுங்கள்" விளையாட்டை விளையாடலாம். உடற்பயிற்சியைத் தொடங்குவதற்கு முன், 1, 2, 3 கிளாப்களுக்கான இயக்கங்களைத் தீர்மானிக்கவும். குழந்தையுடன் நடனமாடத் தொடங்குங்கள், ஆனால் அவர் கைதட்டல்களைக் கேட்டவுடன், அவர் கைதட்டல்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப ஒரு போஸ் எடுக்க வேண்டும். அடுத்த முறை குழந்தை கைதட்டும்போது, ​​உடற்பயிற்சி சரியாக செய்யப்பட்டுள்ளதா என்று பெரியவர் சரிபார்க்கிறார்.

ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளில் கவனம் செலுத்தும் திறனை வளர்ப்பது ஒரு ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியரின் முக்கிய பணிகளில் ஒன்றாகும். நன்கு வளர்ந்த கவனம் மாணவர்கள் எளிதாகக் கற்றுக்கொள்ள உதவும் பாடத்திட்டம்நடுத்தர மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளிகளில். எளிய நுட்பங்கள், பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகள் மாணவர் அனைத்து வகையான திறன்களையும் வடிவங்களையும் வளர்க்க உதவும். பள்ளி முடிவுகளைப் பராமரிக்கவும் ஒருங்கிணைக்கவும் பெற்றோர்கள் வீட்டில் வகுப்புகளை நடத்த வேண்டும்.