ஆன்லைன் தேர்வு சோதனைகள் தெரியவில்லை. ரஷ்ய மொழியில் ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வு: நிபுணர்களுடன் பணிகளின் விரிவான பகுப்பாய்வு

ரஷ்ய மொழியில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு கொண்டுள்ளது இரண்டுபாகங்கள் மற்றும் 25 பணிகள்.

முதல் பகுதி 24 பணிகளைக் குறிக்கிறது. அவை ஒன்று அல்லது பல பதில்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான சோதனைகளாக இருக்கலாம், திறந்த வகை(வெற்றிடத்தை நீங்களே நிரப்பவும்).

பகுதி 1 இன் பணிகளுக்கான பதில் ஒரு எண் (எண்) அல்லது ஒரு சொல் (பல சொற்கள்), இடைவெளிகள், காற்புள்ளிகள் மற்றும் பிற கூடுதல் எழுத்துக்கள் இல்லாமல் எழுதப்பட்ட எண்களின் வரிசை (எண்கள்) வடிவத்தில் தொடர்புடைய உள்ளீட்டால் வழங்கப்படுகிறது.

பகுதி 1 பணிகள் பட்டதாரிகளின் தேர்ச்சியை சோதிக்கின்றன கல்வி பொருள்அடிப்படை மற்றும் உயர் நிலைகள்சிரமங்கள் (பணிகள் 7, 23-24).

இரண்டாம் பகுதி - ஒரு பணியைக் கொண்டுள்ளது - 25. இந்த பணியானது படித்த மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்ட உரையின் அடிப்படையில் ஒரு கட்டுரையை எழுதுவதை உள்ளடக்கியது.

பகுதி 2 பணி (பணி 25 - கட்டுரை) தேர்வாளர் எந்த நிலை சிரமத்திலும் (அடிப்படை, மேம்பட்ட, உயர்) முடிக்க முடியும்.

வேலை 210 நிமிடங்கள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது - 3.5 மணி நேரம்.

தேர்வுத் தாளின் பகுதிகள் மூலம் பணிகளை விநியோகித்தல்

பணிகளுக்கு சுட்டிக்காட்டாதது

ஒவ்வொரு பணியின் "செலவு" கீழே தருகிறேன்.

ஒவ்வொரு பணியையும் சரியாக முடிப்பதற்கு முதல் பகுதி (பணிகள் 1, 7, 15 மற்றும் 24 தவிர) தேர்வாளர் 1 புள்ளியைப் பெறுகிறார். தவறான பதில் அல்லது பற்றாக்குறைக்கு, 0 புள்ளிகள் வழங்கப்படும்.

1 மற்றும் 15 பணிகளை முடிக்க, நீங்கள் 0 முதல் 2 புள்ளிகள் வரை மதிப்பெண் பெறலாம்.

தரநிலையிலிருந்து அனைத்து எண்களையும் கொண்ட ஒரு பதில் மற்றும் வேறு எந்த எண்களும் சரியானதாகக் கருதப்படவில்லை.

பணி 7 ஐ முடிக்க, நீங்கள் 0 முதல் 5 புள்ளிகள் வரை மதிப்பெண் பெறலாம்.

பட்டியலிலிருந்து ஒரு எண்ணுடன் தொடர்புடைய ஒவ்வொரு சரியாகக் குறிக்கப்பட்ட இலக்கத்திற்கும், தேர்வாளர் 1 புள்ளியைப் பெறுகிறார் (5 புள்ளிகள்: பிழைகள் இல்லை; 4 புள்ளிகள்: ஒரு பிழை செய்யப்பட்டது; 3 புள்ளிகள்: இரண்டு பிழைகள் செய்யப்பட்டன; 2 புள்ளிகள்: இரண்டு இலக்கங்கள் சரியாகக் குறிக்கப்பட்டன; 1 புள்ளி: ஒரு இலக்கத்தை மட்டுமே சரியாகக் குறிக்கிறது; 0 புள்ளிகள்: முற்றிலும் தவறான பதில், அதாவது எண்களின் தவறான வரிசை அல்லது அது இல்லாதது.

பணி 24 ஐ முடிக்க, நீங்கள் 0 முதல் 4 புள்ளிகளைப் பெறலாம். தரநிலையிலிருந்து அனைத்து எண்களையும் கொண்ட ஒரு பதில் மற்றும் வேறு எந்த எண்களும் சரியானதாகக் கருதப்படவில்லை.

ஒரு தேர்வாளர் பணியைச் சரியாகச் செய்தால் அவர் அல்லது அவள் பெறக்கூடிய அதிகபட்ச புள்ளிகள் இரண்டாவது பகுதி , 24 புள்ளிகள் ஆகும்.

தேர்வுத் தாளின் அனைத்து பணிகளையும் சரியாக முடிக்க, நீங்கள் அதிகபட்சமாகப் பெறலாம் 57 முதன்மை புள்ளிகள் .

வரி UMK எம்.எம். ரஸுமோவ்ஸ்கயா. ரஷ்ய மொழி (5-9)

வரி UMK V. V. Babaytseva. ரஷ்ய மொழி (10-11) (ஆழம்)

வரி UMK Kudryavtseva. ரஷ்ய மொழி (10-11)

வரி UMK பக்னோவா. ரஷ்ய மொழி (10-11) (பி)

ரஷ்ய மொழியில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு: விரிவான பகுப்பாய்வுநிபுணர்களுடன் பணிகள்

ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வின் புதிய பொருட்கள் பின்வரும் இணைப்பில் மதிப்பாய்வு செய்யக் கிடைக்கின்றன:

2017 ஆம் ஆண்டுக்கான பணிகளின் முறிவு கீழே உள்ளது.

தேர்வுப் பணிகளை முடிக்க 3.5 மணி நேரம் (210 நிமிடங்கள்) ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது.

ரஷ்ய மொழியில் குறைந்தபட்ச புள்ளிகள்:

• ஒரு சான்றிதழைப் பெற - 24 புள்ளிகள்;
• ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் சேர்க்கைக்கு - 36 புள்ளிகள்.

தேர்வுத் தாளின் அமைப்பு:

தேர்வுத் தாளின் ஒவ்வொரு பதிப்பும் இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் வடிவம் மற்றும் சிரமத்தின் மட்டத்தில் வேறுபடும் 25 பணிகளை உள்ளடக்கியது.

பகுதி 1 24 குறுகிய பதில் கேள்விகளைக் கொண்டுள்ளது. தேர்வுத் தாள் பின்வரும் வகையான குறுகிய-பதில் பணிகளை வழங்குகிறது:

• சுய-வடிவமைக்கப்பட்ட சரியான பதிலை பதிவு செய்வதற்கான திறந்த-வகை பணிகள்;
• தேர்வு பணிகள் மற்றும் முன்மொழியப்பட்ட பதில்களின் பட்டியலில் இருந்து ஒரு சரியான பதிலை பதிவு செய்தல்.

பகுதி 2, 1 திறந்த-வகைப் பணியை விரிவான பதிலுடன் (கட்டுரை) கொண்டுள்ளது, நீங்கள் படித்த உரையின் அடிப்படையில் உங்கள் சொந்த அறிக்கையை உருவாக்கும் திறனைச் சோதிக்கிறது.

இரினா வாசிலீவ்னா சோஸ்னினா, ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர், கல்வியில் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத் துறையில் மாஸ்கோ கிராண்ட் போட்டியின் பரிசு பெற்றவர்.
கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்திடமிருந்து கௌரவச் சான்றிதழ் வழங்கப்பட்டது, பணி அனுபவம் - 34 ஆண்டுகள்.

ரியாப்ட்சேவா எலெனா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா, ஆசிரியர் மிக உயர்ந்த வகை, உயர்நிலைப் பள்ளியில் கற்பிக்கிறார். தொழிலாளர் வீரர், சிறந்த ஆசிரியர்களுக்கான போட்டியில் வெற்றி பெற்றவர் ரஷ்ய கூட்டமைப்புமுன்னுரிமை தேசிய திட்டம் "கல்வி" கட்டமைப்பிற்குள். கல்வியில் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத் துறையில் மாஸ்கோ கிராண்ட் போட்டியின் இரண்டு முறை பரிசு பெற்றவர். கற்பித்தல் அனுபவம் - 46 ஆண்டுகள்.

பகுதி 1

உரையைப் படித்து 1-3 பணிகளை முடிக்கவும்.

(1)எல்.என். குமிலியோவ், யூரேசியாவின் மக்களின் வரலாற்று வளர்ச்சியின் அம்சங்களைப் படிக்கிறார், கவனம் செலுத்தினார் என்று புயல் சமூக மாற்றம்கண்டத்தில் சூரிய செயல்பாடு சுழற்சிகளுடன் தொடர்புடையது , இது வானியலாளர்களால் முழுமையாக விவரிக்கப்பட்டுள்ளது. (2) இயற்கை அறிவியல் துறையில் நிபுணர்களைப் பின்பற்றி, விஞ்ஞானி பரிந்துரைத்தார் இந்த இணைப்பு இயற்கையானது . (3)<…>என்ற கருதுகோளை அவர் முன்வைத்து உருவாக்கினார் சூரிய செயல்பாட்டில் கூர்மையான அதிகரிப்பு அதை ஆதரிக்கிறது பூமியில் என்ன இருக்கிறது பெரிய அளவு "உணர்ச்சியாளர்கள்" பிறக்கிறார்கள் - அதிகரித்த செயல்பாட்டின் மக்கள் , சமூக மாற்றத்தை ஊக்குவித்தல் மற்றும் மக்களின் வரலாற்று இயக்கத்திற்கு வழிகாட்டுதல்.

1. உரையில் உள்ள முக்கிய தகவலை சரியாக தெரிவிக்கும் இரண்டு வாக்கியங்களைக் குறிக்கவும். இந்த வாக்கியங்களின் எண்களை எழுதுங்கள்.

1) L.N இன் முக்கிய கண்டுபிடிப்பு. குமிலியோவ், சமூகத்தின் செயலில் உள்ள உறுப்பினர்கள் - "உணர்ச்சியாளர்கள்" - மற்றும் பலவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்பை முதலில் கண்டவர். வரலாற்று நிகழ்வுகள்யூரேசியாவில்.

2) எல்.என். சமூக மாற்றங்கள் மற்றும் பூமியில் இன செயல்முறைகளை வலுப்படுத்துவது எப்படியாவது விண்மீனின் அண்ட ஆற்றலுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதில் குமிலியோவ் கவனத்தை ஈர்த்தார்.

3) எல்.என். குமிலியோவ், "உணர்ச்சியாளர்கள்" பற்றி ஒரு கருதுகோளை முன்வைத்து, சூரிய செயல்பாட்டு சுழற்சிகளுக்கும் பூமியில் சமூக-வரலாற்று செயல்முறைகளின் தீவிரத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பை விளக்கினார்.

4) யூரேசியாவின் மக்கள், L.N படி. குமிலியோவ், அவர்களின் வரலாற்று வளர்ச்சிக்கு முதன்மையாக சூரிய செயல்பாட்டு சுழற்சிகளுக்கு கடமைப்பட்டிருக்கிறார், அவை வானியலாளர்களால் போதுமான விரிவாக விவரிக்கப்பட்டுள்ளன.

5) யூரேசியாவின் வரலாற்று வளர்ச்சியின் அம்சங்களைப் படிக்கும் போது, ​​எல்.என். குமிலியோவ் "உணர்ச்சியாளர்கள்" பற்றி ஒரு கருதுகோளை முன்வைத்தார், அதன்படி சூரிய செயல்பாட்டின் சுழற்சிகளுக்கும் பூமியில் உள்ள சமூக-வரலாற்று செயல்முறைகளுக்கும் இடையே ஒரு உறவு உள்ளது.

பதில்: 3 5

பணியை முடிப்பதற்கான அல்காரிதம்:

1. இந்த உரையில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள சிக்கலைப் புரிந்துகொள்வதற்கு முக்கியமான முக்கிய வார்த்தைகளை ஒவ்வொரு வாக்கியத்திலும் முன்னிலைப்படுத்தவும்.

2. உரையில் உள்ள வாக்கியங்களுக்கு இடையேயான காரண-மற்றும்-விளைவு உறவுகளைத் தீர்மானிக்கவும்.

3. இரண்டாம் நிலை தகவலை நீக்குவதன் மூலம் உரையை சுருக்கவும் (பல்வேறு வகையான விளக்கங்கள், விவரங்கள், சிறிய உண்மைகளின் விளக்கங்கள், கருத்துகள், லெக்சிகல் மறுபடியும்).

4. உரையில் உள்ள முக்கிய தகவலை ஒரு வாக்கியத்தில் தெரிவிக்கவும்.

5. உங்கள் உரை சுருக்கத்தின் பதிப்பை (உங்கள் வாக்கியத்தின் முக்கிய யோசனையை) பதில் விருப்பங்களுடன் தொடர்புபடுத்தவும்.

உரையை சுருக்கமாக மீண்டும் சொல்ல முயற்சிக்கவும்:

மறுபரிசீலனையை விருப்பங்களுடன் ஒப்பிடுவோம்:

1. முதல் பதிப்பில், சமூகத்தின் செயலில் உள்ள உறுப்பினர்கள் - "உணர்ச்சியாளர்கள்" - மற்றும் யூரேசியாவில் பல வரலாற்று நிகழ்வுகளுக்கு இடையேயான தொடர்புக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது;
2. இரண்டாவது விருப்பத்தில் சமூக மாற்றங்கள் மற்றும் பூமியில் இன செயல்முறைகளை வலுப்படுத்துதல் ஆகியவை விண்மீனின் அண்ட ஆற்றலுடன் தொடர்புடையவை என்று கூடுதல் தகவல் உள்ளது;
3. மூன்றாவது பதிப்பில், "உணர்ச்சியாளர்கள்" பற்றிய ஒரு கருதுகோள் முன்வைக்கப்படுகிறது, சூரிய செயல்பாட்டு சுழற்சிகளுக்கும் பூமியில் சமூக-வரலாற்று செயல்முறைகளின் தீவிரத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு விளக்கப்பட்டுள்ளது, இது உண்மைதான்;
4. நான்காவது பதிப்பில், யூரேசியாவின் மக்கள் தங்கள் வரலாற்று வளர்ச்சிக்கு முதன்மையாக சூரிய செயல்பாட்டு சுழற்சிகளுக்கு கடன்பட்டுள்ளனர் என்று தவறான தகவல்கள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன, அவை வானியலாளர்களால் போதுமான விவரங்கள் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன;
5. ஐந்தாவது பதிப்பில், "உணர்ச்சியாளர்கள்" பற்றிய கருதுகோள் சரியாக விளக்கப்பட்டுள்ளது, அதன்படி சூரிய செயல்பாட்டின் சுழற்சிகளுக்கும் பூமியில் உள்ள சமூக-வரலாற்று செயல்முறைகளுக்கும் இடையே ஒரு உறவு உள்ளது.

சரியான பதில் விருப்பங்கள் - 3 5

2. உரையின் மூன்றாவது (3) வாக்கியத்தில் பின்வரும் எந்த வார்த்தைகள் அல்லது வார்த்தைகளின் சேர்க்கைகள் விடுபட்டிருக்க வேண்டும்? இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள் (சொற்களின் சேர்க்கை).

ஆனால்
ஏனெனில்
இதற்கிடையில்
எனினும்
மேலும்,

பதில்: 5

பணியை முடிப்பதற்கான அல்காரிதம்:

கொடுக்கப்பட்ட சூழலுக்கு தேவையான வார்த்தையை (சொற்களின் சேர்க்கை) சரியாக தீர்மானிக்க:

1) தேர்வை கவனமாகப் படித்து, ஆசிரியரின் நியாயத்தின் தர்க்கத்தைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

2) ஆசிரியரின் பகுத்தறிவில் எந்த தர்க்கரீதியான இணைப்பு இடைவெளியுடன் வாக்கியம் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்:

விவரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளின் காரணத்தைக் குறிக்கவில்லை (எனவே, அதைச் செருகுவது சாத்தியமில்லை ஏனெனில் );

இல்லை அறிமுக வாக்கியம்மற்றும் எதையும் குறிப்பிடவில்லை (எனவே, அர்த்தத்தின்படி தவிர்க்கப்பட்ட இடத்தைத் தேர்வு செய்வது சாத்தியமில்லை இதற்கிடையில் );

மாறுபாட்டிற்குப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, முரண்பாட்டை வலியுறுத்துகிறது (எனவே, இடைவெளியின் இடத்தில், பொருளின் படி, செருகுவது சாத்தியமில்லை எனினும், பின்னர், ஆனால் );

குறிக்கப் பயன்படுகிறது சிறப்பு முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததுபின்வரும் சொற்றொடர் (எனவே, அர்த்தத்திற்கு ஏற்ப இடைவெளிக்கு பதிலாக, நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும் மேலும் );

3) மாற்றீட்டைச் செய்து, அதன் விளைவாக வரும் விருப்பத்தை மீண்டும் படித்து, இடைவெளியுடன் வாக்கியத்திற்கும் அதற்கு முந்தைய வாக்கியத்திற்கும் இடையில் தர்க்கரீதியான கடிதத்தை நீங்கள் சரியாக நிறுவியுள்ளீர்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.

3. DEVELOP என்ற வார்த்தையின் பொருளைக் கொடுக்கும் அகராதி உள்ளீட்டின் ஒரு பகுதியைப் படிக்கவும். உரையின் மூன்றாவது (3) வாக்கியத்தில் இந்த வார்த்தை எந்த அர்த்தத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். அகராதி உள்ளீட்டின் கொடுக்கப்பட்ட துண்டில் இந்த மதிப்புடன் தொடர்புடைய எண்ணை எழுதவும்.

அபிவிருத்தி, -நான் அழைக்கிறேன், -நீங்கள் அழைக்கிறீர்கள், ஆந்தைகள்.

1) பலப்படுத்துங்கள், ஏதாவது கொடுங்கள். பலப்படுத்து, பலப்படுத்து. ஆர். இசையில் ஆர்வம்.

2) ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு ஆன்மீக முதிர்ச்சி, உணர்வு மற்றும் கலாச்சாரத்தை கொண்டு வாருங்கள். ஆர். குழந்தை. வாசிப்பு அவளை வளர்த்தது.

3) உள்ளடக்கத்தை விநியோகிக்கவும், விரிவுபடுத்தவும், ஆழப்படுத்தவும் அல்லது ஏதாவது ஒரு பயன்பாடு. ஆர். யோசனை. ஆர். வாதம்.

4) ஏதாவது செய்யுங்கள். அனைத்து ஆற்றலுடனும் பரந்த முறையில் எதையாவது விரிக்க வேண்டும். ஆர். கிளர்ச்சி. ஆர். செயல்பாடு.

பதில்: 3.

பணியை முடிப்பதற்கான அல்காரிதம்:

1. வேலையை கவனமாக படிக்கவும்.

2. கொடுக்கப்பட்ட வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்.

3. பகுப்பாய்விற்கு கொடுக்கப்பட்ட சொல்லுக்கு பதிலாக பரிந்துரைக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு லெக்சிகல் விளக்கங்களையும் சேர்க்கவும்.

4. மொழியியல் பரிசோதனையின் போது வாக்கியம் அதன் சொற்பொருள் ஒருமைப்பாட்டை இழந்ததா அல்லது இழக்கவில்லையா என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்:

வாக்கியம் அதன் சொற்பொருள் ஒருமைப்பாட்டை இழக்கவில்லை என்றால், பதில் சரியானது;

வாக்கியத்தின் பொருள் மாறியிருந்தால், பதில் தவறானது.

வார்த்தை அபிவிருத்தி, -நான் அழைக்கிறேன், -நீங்கள் அழைக்கிறீர்கள், ஆந்தைகள். எதையாவது உள்ளடக்கம் அல்லது பயன்பாடு பரவுதல், விரிவுபடுத்துதல், ஆழப்படுத்துதல் என்ற பொருளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

ஆர். யோசனை. ஆர். வாதம்.

4. எந்த வார்த்தையில் மன அழுத்தத்தில் பிழை உள்ளது: தவறுஅழுத்தப்பட்ட உயிர் ஒலியைக் குறிக்கும் கடிதம் சிறப்பிக்கப்பட்டுள்ளதா? இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

சிறுவயது

இரத்தப்போக்கு

கொச்சைப்படுத்து

பதில்: கொச்சைப்படுத்து

பணியை முடிப்பதற்கான அல்காரிதம்:

நினைவில் கொள்ள வேண்டியது அவசியம்: இந்த பணியை முடிக்கும்போது ரஷ்ய உச்சரிப்பின் இயக்கம் புறநிலை சிரமங்களை உருவாக்குகிறது, எனவே பரிந்துரைகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள் மற்றும் இணைப்பிலிருந்து வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யவும்.

1. கடந்த கால வினைச்சொற்களில் பெண்பால்உச்சரிப்பு பொதுவாக A முடிவில் விழும்: எடுத்தது, எடுத்தது, எடுத்தது, எடுத்தது, ஊற்றியது, வெடித்தது, உள்ளே எடுத்தது, மீண்டும் உருவாக்கியது, ஓட்டியது, துரத்தியது, கிடைத்தது, கிடைத்தது, காத்திருந்தது, காத்திருந்தது, ஆக்கிரமித்தது, பூட்டப்பட்டது, பூட்டப்பட்டது, அழைத்தது, பொய் சொன்னது, ஊற்றியது, ஊற்றியது, பொய்யானது, மிகைப்படுத்தப்பட்டது, அழைத்தது என, ஊற்றப்பட்டது, நர்வாலா, தொடங்கியது, நசுக்கப்பட்டது, கட்டிப்பிடித்தது, முந்தியது, கழற்றப்பட்டது, புறப்பட்டது, கொடுத்தது, நினைவு கூர்ந்தது, நினைவு கூர்ந்தது, ஊற்றப்பட்டது, அழைத்தது, தண்ணீர் ஊற்றியது, புரிந்து கொண்டது, வந்தது, கிழிந்தது, நீக்கப்பட்டது, உருவாக்கியது, கிழித்தது, அகற்றப்பட்டது.

குறிப்பு:

விதிவிலக்கு என்பது YOU- என்ற முன்னொட்டுடன் கூடிய பெண்பால் கடந்த கால வினைச்சொற்கள் ஆகும், இது முக்கியத்துவத்தை ஈர்க்கிறது: ஊற்றப்பட்டது, அழைத்தது ;

வினைச்சொற்களுக்கு, ஸ்னீக், அனுப்பு, அனுப்பு, அனுப்பு, கடந்த காலத்தின் பெண்பால் வடிவத்தில் முக்கியத்துவம் A முடிவில் வராது, ஆனால் அடிப்படையில் உள்ளது: வைத்து, திருடினார், அனுப்பினார், அனுப்பினார், அனுப்பினார்.

5. கீழே உள்ள வாக்கியங்களில் ஒன்றில், தனிப்படுத்தப்பட்ட வார்த்தை தவறாகப் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளது. முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட வார்த்தைக்கான சொற்பொழிவைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் லெக்சிகல் பிழையை சரிசெய்யவும். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

இந்த வழக்கில் ஜூரி குற்றவாளி என்று தீர்ப்பளித்தது.

சிலிக்கேட்டுகள் மற்றும் ஆர்கானிக் கார்பன் கொண்ட மண்ணின் மீது மின்னல் தாக்கும் போது, ​​சிலிக்கான் இழைகள் மற்றும் சிலிக்கான் கார்பைடுகளின் சிக்கு உருவாகிறது என்று சோதனைகள் காட்டுகின்றன.

"அவர் மிகவும் மறைக்கப்பட்ட மனிதர், அவர் அமைதியாக இருக்கத் தெரிந்தவர்" என்று எழுத்தாளரின் சமகாலத்தவர்கள் நினைவு கூர்ந்தனர்.

சோவியத்துகளுக்குள், ஜனநாயகத்திற்குப் பதிலாக, போல்ஷிவிக்குகளின் கட்டளை நிறுவப்பட்டது.

கொடுமையைப் பற்றிப் பேசுபவரிடம் இரக்கம் வருவதைக் கண்டால் அதைக் கூட மன்னிக்கத் தயாராக இருக்கிறேன்.

பதில்: இரகசியமானது.

சொற்பொழிவுகள் ஒரே வேர் கொண்ட சொற்கள், பேச்சின் அதே பகுதியைச் சேர்ந்தவை, ஒலியில் ஒத்தவை, ஆனால் வெவ்வேறு லெக்சிகல் அர்த்தங்களைக் கொண்டவை: முகவரியாளர் - முகவரியாளர்; அறியாமை - அறியாமை; போடு - போடு, முதலியன.

பாரோனிமிக் ஜோடிகளின் உறுப்பினர்கள்

அவை வெவ்வேறு சொற்பொருள் அர்த்தங்களைக் கொண்டுள்ளன;

வெவ்வேறு சொற்களுடன் இணைந்தது.

அசல் ஆர்கானிக்- ஆரம்ப.

தொடக்க புள்ளி, அறிவு நிலை

வெளிச்செல்லும் - ஆவண ஓட்டத்தின் காலம்.

எடுத்துக்காட்டுகள்: வெளிச்செல்லும் எண், ஆவணம் சரியான பதில் "

", தனது எண்ணங்களையும் அனுபவங்களையும் மற்றவர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ள விரும்பவில்லை. 6. கீழே முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட வார்த்தைகளில் ஒன்றில், வார்த்தை வடிவத்தை உருவாக்குவதில் பிழை ஏற்பட்டது. தவறைத் திருத்தி, வார்த்தையைச் சரியாக எழுதுங்கள். அழிக்கும்

குழுவில் இருந்து பாடுங்கள்

ZVONCHE வி ஒரு நூறு மற்றும் நூறு

மீட்டர்

இரண்டு ஜோடிகள்

சாக்ஸ் இல்லைகைவிடுதல்

ஒரு வார்த்தை இல்லை பதில்: பேசியதுபணியை முடிப்பதற்கான அல்காரிதம்: செய்யஇந்த பணியின் உங்களுக்கு நல்ல தத்துவ அறிவு தேவை. 1. பெயரிடப்பட்ட மற்றும் மரபணு வழக்குகளின் உருவாக்கம் மற்றும் பயன்பாடு பன்மை பெயர்ச்சொற்கள் (பெரும்பாலான பெயர்ச்சொற்களுக்கு ஆண்பால், வி மரபணு வழக்குபன்மை: ஆரஞ்சு, தக்காளி, ஃப்ளை அகாரிக்ஸ், கணினிகள், சாக்ஸ் முதலியன).

2. ஒன்றரை, ஒன்றரை நூறு எண்களின் பயன்பாடு ( குற்றச்சாட்டைத் தவிர அனைத்து மறைமுக நிகழ்வுகளிலும் ஒன்றரை மற்றும் ஒன்றரை நூறு எண்கள் படிவத்தைக் கொண்டுள்ளன ஒன்றரை, ஒன்றரை நூறு ).

3. உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்களின் ஒப்பீட்டு அளவுகளின் உருவாக்கம் மற்றும் பயன்பாடு

உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்களின் ஒப்பீட்டு அளவுகள்

உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்களின் ஒப்பீட்டு அளவு ஒரு வாக்கியத்தில் அவற்றின் தொடரியல் செயல்பாடுகளில் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகிறது: ஒரு உரிச்சொல்லின் ஒப்பீட்டு அளவு தனிப்பட்ட உட்பிரிவின் முன்னறிவிப்பாக செயல்படுகிறது, ஒரு தீர்மானிப்பவர் மற்றும், மிகவும் அரிதாக, ஒரு பொருள்; ஒரு வினையுரிச்சொல்லின் ஒப்பீட்டு அளவு - சூழ்நிலையின் பாத்திரத்தில்.

வார்த்தையில் தவறு இருந்தது" உச்சரித்தல்" இது ஒரு முழுமையான வினைச்சொல்லில் இருந்து உருவான ஜெரண்ட் ஆகும். ஒரு பின்னொட்டைச் சேர்ப்பதன் மூலம் சரியான பங்கேற்புகள் உருவாகின்றன -வி-உயிரெழுத்து முடிவிலியின் அடிப்படைகளுக்கு: புஷ் - தள்ளுகிறது, வா - வந்துவிட்டது, பார் - பார்த்த பிறகு.

உங்கள் கவனத்திற்கும் வழங்குகிறோம் கற்பித்தல் பொருட்களுக்கான வேலை திட்டம் குசரோவா I.V. (அடிப்படை மற்றும் மேம்பட்ட நிலைகள்) 10-11 தரங்களுக்கு.

ஐந்தாம் வகுப்பிலிருந்து நீங்கள் ஏற்கனவே வேலை செய்ய ஆரம்பிக்கலாம் ஆர்.ஐ. அல்பெட்கோவாவின் கற்பித்தல் பொருட்களுக்கான வேலை திட்டம் ரஷ்ய இலக்கியத்தில்.

7. இலக்கணப் பிழைகள் மற்றும் அவை செய்யப்பட்ட வாக்கியங்களுக்கு இடையே ஒரு கடிதத்தை நிறுவவும்: முதல் நெடுவரிசையில் உள்ள ஒவ்வொரு நிலைக்கும், இரண்டாவது நெடுவரிசையிலிருந்து தொடர்புடைய நிலையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

இலக்கணப் பிழைகள்

A) பெயர்ச்சொல்லின் வழக்கு வடிவத்தின் தவறான பயன்பாடு

ஒரு சாக்குப்போக்குடன்

B) ஒரு வினையுரிச்சொல் சொற்றொடருடன் ஒரு வாக்கியத்தின் தவறான கட்டுமானம்

சி) பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்புக்கு இடையிலான தொடர்பின் இடையூறு

D) மறைமுக பேச்சுடன் வாக்கியங்களின் தவறான கட்டுமானம்

D) ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்குவதில் மீறல்

சலுகைகள்

1) 1915 இல், சார்லி சாப்ளின் சான் பிரான்சிஸ்கோவில் சார்லி சாப்ளின் தோற்றப் போட்டியில் பங்கேற்றார், ஆனால் அவர் வெற்றி பெறவில்லை, ஆனால் இறுதிப் போட்டிக்கு கூட வரவில்லை.

2) நான் இன்னும் விடைக்குத் தயாராகவில்லை என்று மாணவர் தனது ஆசிரியரிடம் கூறினார்.

3) நெக்ராசோவின் கவிதையில் " ரயில்வே"மக்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய ஒரு படத்தை முன்வைக்கிறது.

4) திரும்பிப் பார்த்தால், நாய் இன்னும் என்னைப் பின்தொடர்வது போல் எனக்குத் தோன்றியது, ஆனால் யாரும் இல்லை.

5) பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, இங்கே, கிராமத்தின் மையத்தில், ஒரு மர தேவாலயம் இருந்தது, அதைப் பார்த்த அனைவரும் கட்டிடத்தின் நேர்த்தியைப் பாராட்டினர்.

6) ஜூன் 1 முதல், கோடை கால அட்டவணையின்படி பயணிகள் ரயில்கள் புறப்படும்.

7) மிருகம் கவனமாக கிராமத்திற்குச் செல்லும் சாலை வழியாகச் சென்றது மற்றும் அது ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை நடந்து சென்றது.

8) சுற்றுலாப் பயணிகளின் குழுவை நோக்கி மீட்புக் குழுவினர் முன்னேறினர்.

9) வெளிநாடுகளுக்கு அனுப்பப்படும் அனைத்து பார்சல்களும் கடுமையான தொற்றுநோயியல் கட்டுப்பாட்டிற்கு உட்பட்டுள்ளன.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட எண்களை அட்டவணையில் தொடர்புடைய எழுத்துக்களின் கீழ் எழுதவும்.

பதில்:

A.8 முன்மொழிவு கொண்ட பெயர்ச்சொல்லின் வழக்குப் படிவத்தைத் தவறாகப் பயன்படுத்துவதோடு தொடர்புடைய பிழைகள்.

பி.4. பங்கேற்பு சொற்றொடர்களுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்குவதில் பிழைகள்.

முன்னறிவிப்பு வினைச்சொல்லால் வெளிப்படுத்தப்படும் செயலும், ஜெரண்டால் வெளிப்படுத்தப்படும் செயலும் வெவ்வேறு நபர்களால் நிகழ்த்தப்படும் ஒரு வாக்கியம் இலக்கணப்படி தவறானது.

பி.5 SUBJECT மற்றும் SUBJECT ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான இணைப்பு மீறலுடன் தொடர்புடைய பிழைகள்.

மாதிரியின் படி கட்டப்பட்ட சிக்கலான வாக்கியங்களில் " அந்த... », « அனைவரும்... ", CTO என்ற பொருளுடன் முன்னறிவிப்பு வினைச்சொல் ஒருமையில் வைக்கப்படுகிறது, மேலும் TE (ALL) பாடங்களுடன் முன்னறிவிப்பு வினைச்சொற்கள் பன்மையில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

D.2 INDIRECT SPEECH உடன் வாக்கியங்களை உருவாக்குவதில் பிழைகள்.

நேரடி பேச்சை மறைமுக பேச்சுக்கு மொழிபெயர்க்கும் போது, ​​துணைப் பகுதியில் "I" என்ற தனிப்பட்ட பிரதிபெயரைப் பயன்படுத்துவது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது: முதல் நபர் வடிவத்தில் பிரதிபெயர்கள் மற்றும் வினைச்சொற்கள் மூன்றாம் நபர் வடிவத்தில் பிரதிபெயர்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களால் மாற்றப்பட வேண்டும்.

D.7 ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்குவதில் பிழைகள்.

ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் (வாக்கியம் 7) ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்குவதில் உள்ள பிழையானது ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களின் தொடரில் வெவ்வேறு தொடரியல் கட்டுமானங்கள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன என்பதில் உள்ளது. உங்களுக்குத் தேவை: இரண்டு பங்கேற்பு சொற்றொடர்கள் அல்லது இரண்டு ஒரே மாதிரியான துணை உட்பிரிவுகள்.

8. மூலத்தின் அழுத்தப்படாத மாற்று உயிரெழுத்து விடுபட்ட வார்த்தையைக் கண்டறியவும். விடுபட்ட எழுத்தைச் செருகுவதன் மூலம் இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

குறிப்பிடத்தக்கது

அருகில்..சொந்தம் (நிலையம்)

கட்டிப்பிடி..அம்மா

சனி..ஒழுங்குபடுத்து

அனலாக்..ஜிக்கல்

பதில்: கட்டிப்பிடி

பணியை முடிப்பதற்கான அல்காரிதம்:

1) ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும் சோதனைச் சொற்களைத் தேர்ந்தெடுங்கள், அவற்றில் இருக்கலாம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள் சொல்லகராதி வார்த்தைகள், இதன் மூலத்தில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்து மனப்பாடம் செய்ய வேண்டும்.

மூலத்தில் உயிரெழுத்து உள்ள வார்த்தைகள் அல்லது அகராதி வார்த்தைகள் சோதிக்கப்படுவதை நீங்கள் கண்டால், நீங்கள் அவற்றைக் கடக்கலாம், ஏனெனில் அவை சரியான விடையாக இருக்காது.

2) அனைத்து வார்த்தைகளையும் கவனமாகப் படித்து, மூலத்தில் ஒரு மாற்று உயிரெழுத்துடன் ஒரு வார்த்தையைக் கண்டறியவும்:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; குலம் - குளோன்; TVAR - கிரியேட்டிவ்; லேக்- பதிவு; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; உலகம் - MER; BLIST - பிரகாசம்; எஃகு - எஃகு; ஜிக் - பர்ன்; சிட் - சிட்; KAS - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; ஜாக் - ஸ்கோச்; MAC - MOC; சமம் - சமம்; PLAV - PLOV; CHA - சின்; என் - நிமிடம்; ZHA - பெஞ்ச் பிரஸ்; NY - NIM; க்லியா - ஆப்பு.

நினைவில் கொள்ள வேண்டியவை:

1. வார்த்தையின் மூலத்தில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்கள் சோதிக்கப்பட்டன

(வார்த்தையின் மூலத்தில் அழுத்தப்படாத நிலையில், அதே உயிரெழுத்து இந்த வார்த்தையின் அதே வேர் அல்லது வடிவங்களைக் கொண்ட வார்த்தைகளில் அழுத்தத்தின் கீழ் எழுதப்பட்டுள்ளது: குறிப்பிடத்தக்கது - கவனிக்கவும்; சேமி - கவனமாக; ஒப்புமை - ஒப்புமை).

2. வார்த்தையின் மூலத்தில் உயிரெழுத்துக்களை மாற்றுவது (கட்டிப்பிடித்தல் - அணைத்தல்).

9. இரண்டு வார்த்தைகளிலும் ஒரே எழுத்து இல்லாத வரிசையை அடையாளம் காணவும். விடுபட்ட கடிதத்தைச் செருகுவதன் மூலம் இந்த வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.

pr..miracle, pr..gate (விளக்கம்)

pr..smear (பசையுடன்), pr.. தாத்தா

un..வளைத்து, ..கொடு

பற்றி..சுண்ணாம்பு, இடையே.. தோப்பு

கீழ்..யாச்சி, முடிந்து..சாப்பிடு

பதில்: வளைக்காமல், சரணடைதல்

பணியை சரியாக முடிக்க, நீங்கள் பின்வரும் எழுத்து விதிகளை அறிந்து கொள்ள வேண்டும்:

மாறாத முன்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை: (எப்போதும் ஒரே மாதிரியாக எழுதப்பட்டிருக்கும். நீங்கள் அவற்றைப் பார்வையால் அறிந்து கொள்ள வேண்டும்: in-, in-, inzo-, you-, do-, for-, iso-, on-, over-, need-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, over- , துணை-, துணை-, pra-, முன்-, சார்பு-, dis-, s-, co- . "ஸ்மியர்" (பசையுடன்) என்ற வார்த்தையில் PRO- என்ற முன்னொட்டை எழுதவும், மேலும் "பெரிய தாத்தா" - PRA-)

மாறி முன்னொட்டுகளில் முடிவடையும் எழுத்துப்பிழை -3 மற்றும் -உடன்(மூலம் ஒரு உயிரெழுத்து அல்லது குரல் கொண்ட மெய்யெழுத்துடன் தொடங்கினால் Z என்ற எழுத்திலும், குரல் இல்லாத மெய்யெழுத்து (k, p, s, t - நினைவில் கொள்வதற்கான ஒரு சொல்) உடன் தொடங்கினால் S என்ற எழுத்திலும் முன்னொட்டு எழுதப்படும். KaPuST": இல்லாமல்-/bes-, who-/res- (up-/sun-), from-/is-, bottom-/nis-, times-/ras, rose-/ros-, through/through (through/through) ;

முன்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை முன்-மற்றும் AT-: (எனவே முன்னொட்டை உச்சரிப்பதில் தவறு செய்யக்கூடாது AT-அல்லது முன்-ஒரு வார்த்தையில், நீங்கள் அவற்றின் அர்த்தத்தை அறிந்து கொள்ள வேண்டும். இந்த முன்னொட்டுகள் சொற்பொருளாகக் கருதப்படுகின்றன, அதாவது, அவற்றின் எழுத்துப்பிழையின் தேர்வு முன்னொட்டுகளின் பொருளை அடிப்படையாகக் கொண்டது, அவை வார்த்தையின் லெக்சிக்கல் அர்த்தத்திற்கு பங்களிக்கின்றன. எனவே "குவிர்க்" என்ற வார்த்தையின் வேர் ஒரு மார்பீமாக மாறிவிடும் -அதிசயம்-: விந்தை-அற்புதம்-அற்புதம். ... ஒரு வார்த்தையில் PRI- என்ற முன்னொட்டின் சொற்பொருள் (பொருள்) தெளிவாக இல்லை, எனவே கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையில் இந்த முன்னொட்டின் எழுத்துப்பிழை நமக்கு நினைவிருக்கிறது. "தவறான விளக்கம்" என்ற வார்த்தையில் முன்னொட்டின் தேர்வு வார்த்தையின் லெக்சிகல் பொருளைப் பொறுத்தது. PRE-/PRI- என்ற முன்னொட்டுகளைக் கொண்ட சொற்கள், அவை ஒரே மாதிரியாக உச்சரிக்கப்படுகின்றன, ஆனால் முன்னொட்டின் தேர்வைத் தீர்மானிக்கும் வெவ்வேறு லெக்சிகல் அர்த்தங்களைக் கொண்டுள்ளன: இந்த விஷயத்தில் - “தவறான, சிதைந்த”, எனவே முன்னொட்டைத் தேர்வு செய்கிறோம். முன்-);

எழுத்துப்பிழை நான், ஒய்முன்னொட்டுகளுக்குப் பிறகு (முன்னொட்டு மெய்யெழுத்தில் முடிந்தால் மற்றும்ரூட் மாறுகிறது ஒய்: விளையாட்டு- வரைய , பிரபலமான - தெரியவில்லை , கதை - பின்னணி .

ஆனால், inter-, super- மற்றும் அந்நிய மொழி முன்னொட்டுகளின் முன்னொட்டுகளுக்குப் பிறகு dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- மற்றும் மாறாது: அதி-சுத்திகரிக்கப்பட்ட, நிறுவனங்களுக்கு இடையேயான, கிருமி நீக்கம், எதிர்-விளையாட்டு, போஸ்ட்-இம்ப்ரெஷனிசம், டிரான்ஸ்-இந்தியன், பான்-இஸ்லாமிசம்.

தவிர: கட்டணம்);

எழுத்துப்பிழை பிரிப்பான்கள் கொமர்சன்ட்மற்றும் பிஅறிகுறிகள் (பிரித்தல் கொமர்சன்ட்எழுத்துக்களுக்கு முன் மெய் முன்னொட்டுக்குப் பிறகு மட்டுமே எழுதப்பட்டது இ, இ, யூ, ஐ, இரண்டு ஒலிகளைக் குறிக்கிறது (ஒலி [th'] தோன்றுகிறது): நுழைவு, அதிகமாக சாப்பிடு. வார்த்தையின் உள்ளே, எழுத்துக்களுக்கு முன் இ, இ, ஐ, யூ, ஐ(முன்னொட்டுக்குப் பிறகு அல்ல!): திரைச்சீலை, சீரியஸ், நைட்டிங்கேல், பனிப்புயல், விவசாயி, எழுத்தர் (cf. எழுத்தர்) முதலியன எழுது b).

"வளைக்காத" மற்றும் "சரணடைதல்" என்ற வார்த்தைகளில் முன்னொட்டு இல்லை உடன்-. Z- என்ற முன்னொட்டு இல்லை. சி- முன்னொட்டு மாறாது. முறையாக, சி- என்ற முன்னொட்டு சேர்க்கைகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. இடைவெளிக்கு பதிலாக I என்ற எழுத்து எந்த வார்த்தையில் எழுதப்பட்டுள்ளது என்பதை எழுதுங்கள்.

நாடோடி

மெல்லிய தோல்

ஒளிர்கிறது

சிந்தனைமிக்க...

பதில்: சிந்தனையுடன்

இது ஒரு பெயரடை, எழுத்துப்பிழை பின்னொட்டில் உள்ளது. பெயரடை பெயர் பின்னொட்டுகள் –LIV-, -CHIV-, எப்போதும் I என்ற எழுத்துடன் எழுதப்படும்.

உரிச்சொற்களுக்கு பின்னொட்டுகள் உள்ளன -சிங்கம்-,-செவ்-நடக்காது.

பகுத்தறிவு அல்காரிதம்:

1) வார்த்தையின் எந்தப் பகுதியில் எழுத்து இல்லை என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்: முடிவில் அல்லது பின்னொட்டில்.

2) முடிவில் ஒரு உயிரெழுத்து இல்லை என்றால், பிறகு காலவரையற்ற வடிவம்வினைச்சொல்லை அமைக்கவும்:

உயிரெழுத்துக்கள் முதல் இணைப்பின் வினைச்சொற்களின் தனிப்பட்ட முடிவுகளில் எழுதப்படுகின்றன ஈ, யு ;

உயிரெழுத்துக்கள் இரண்டாவது இணைப்பின் வினைச்சொற்களின் தனிப்பட்ட முடிவுகளில் எழுதப்படுகின்றன I, A (Z) .

3) பின்னொட்டில் ஒரு உயிரெழுத்து இல்லை என்றால், எழுத்துப்பிழையின் தன்மையை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்:

· பங்கேற்பு பின்னொட்டுகளில் உயிரெழுத்து விடுபட்டது உஷ்ச், யுஷ்ச், உஷ்ச், யாஷ்ச், இம், சாப்பிடு (ஓம்) .

· பங்கேற்பு பின்னொட்டுக்கு முன் உயிரெழுத்து விடுபட்டது vsh, nn.

4) பங்கேற்பு பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை உஷ்ச், யுஷ்ச், உஷ்ச், யாஷ்ச், இம், சாப்பிடு (ஓம்) அசல் வினைச்சொல்லின் இணைப்பைப் பொறுத்தது:

· முதல் இணைப்பின் வினைச்சொற்களிலிருந்து உருவான பங்கேற்புகளில், பின்னொட்டுகள் எழுதப்படுகின்றன உஷ், யுஷ், சாப்பிடு(ஓம்) ;

· இரண்டாவது இணைப்பின் வினைச்சொற்களிலிருந்து உருவான பங்கேற்புகளில், பின்னொட்டுகள் எழுதப்படுகின்றன யாஷ், யாஷ், அவர்கள்.

5) பங்கேற்பு பின்னொட்டுகளுக்கு முன் உயிரெழுத்துக்களை உச்சரித்தல் Vsh மற்றும் என்.என் பொறுத்தது யட் - யாட் அல்லது அது - அங்கே அசல் வினைச்சொல்லின் முடிவிலி வடிவம் முடிவடைகிறது:

· அசல் வினைச்சொல் at அல்லது yat இல் முடிந்தால், அதற்கு முன் என்.என் செயலற்ற கடந்த பங்கேற்புகளில் உயிர் a(я) தக்கவைக்கப்படுகிறது;

· அசல் வினைச்சொல் முடிவடைந்தால் அது அல்லது சாப்பிடு , பின்னர் முன்பு என்.என் மட்டுமே எழுதப்பட்டது இ ;

பின்னொட்டுக்கு முன் Vsh முடிவுக்கு முன் அதே உயிரெழுத்து தக்கவைக்கப்படுகிறது டி காலவரையற்ற வடிவத்தில்.

உதவி:வினைச்சொல்லை 3வது நபர் பன்மையில் வைக்கவும். (What are they do? What will do?) ending -ut-ut – verb 1 conjugation - முடிவில் ஒரு கடிதம் எழுதப்பட வேண்டும் ஈ ,

முடிவு - at-yat - வினை 2 இணைப்புகள் - முடிவில் ஒரு கடிதம் எழுதப்பட வேண்டும் மற்றும் .

11. இடைவெளிக்கு பதிலாக Y என்ற எழுத்து எழுதப்பட்ட வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

நம்பிக்கையூட்டும்

(அவர்கள்) புண்படுத்தப்படுகிறார்கள் ...

(நோயாளிகள்) குணமடைந்தார்..டி

சீல் வைக்கப்பட்டது

(அவர்கள்) வருகை..டி

பதில்: அவர்கள் புண்படுத்தப்படுவார்கள்

இது வினைச்சொல்லில் இருந்து பெறப்பட்ட வினைச்சொல் "குற்றம்", இரண்டாவது இணைப்போடு தொடர்புடையது. அட்டவணையைப் பார்க்கவும்:

வினைச்சொல் இணைத்தல்

12. வார்த்தையுடன் NOT எழுதப்படாத வாக்கியத்தைத் தீர்மானிக்கவும்.

அடைப்புக்குறிகளைத் திறந்து இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

நாங்கள் மோசமாக வாழ்ந்தோம், தொடர்ந்து (இல்லை) சாப்பிட்டோம், எங்களுடன் கொண்டு வந்த பொருட்களை உணவுக்காக பரிமாறினோம்.

எனது பயிற்சி பெற்ற கண், அந்த பகுதி (UN) வாழத் தகுதியற்றது என்று தீர்மானித்தது, ஆனால் நான் இன்னும் மனித இருப்புக்கான சில அறிகுறிகளையாவது தேட முடிவு செய்தேன்.

அத்தகைய மதிப்பீட்டு அளவுகோல் அனைவருக்கும் பொருந்துமா மற்றும் அதே அளவிற்குப் பொருந்துமா என்பது இன்னும் (UN) தெளிவாக இல்லை.

யானைகள், கங்காருக்கள், கரடிகள் மற்றும் ஆர்டியோடாக்டைல்களால் ரசிக்கப்படும் புத்தாண்டுக்கான பழங்களை உயிரியல் பூங்கா ஏற்றுக்கொள்கிறது (விற்பனை இல்லை).

அவர் ஒரு அற்புதமான ரஷ்ய நடிகை, அவர் ஒரு (UN) அறியப்பட்ட மேதை ஆசிரியர், இருவரும் தியேட்டரின் உண்மையான ஊழியர்கள்.

பதில்: அவர்கள் ஊட்டச்சத்து குறைபாடுள்ளவர்களாக இருந்தனர், ஏனெனில்.:

கீழ்-- ஒரு சிக்கலான முன்னொட்டு முழுமையின்மை, செயல் இல்லாமை அல்லது தரம், எடுத்துக்காட்டாக, underfill, under-release, developed . இது இரண்டு சுயாதீனமாகப் பயன்படுத்தப்படும் கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது: முன்னொட்டுகள் செய்ய - , ஒரு இலக்கை அடைவதைக் குறிக்கிறது, ஒரு செயலை முடித்தல் ( முடிக்க, அங்கு செல்ல, படித்து முடிக்க, பிழைத்து ), மற்றும் துகள்கள் இல்லை-, இது "முன்" குறிப்பதை மறுக்கிறது ( சாப்பிடுவது போதாது, சாப்பிடுவது போதாது …).

உடன் வினைச்சொற்கள் கீழ்-செயலின் முழுமையற்ற தன்மை, போதுமான விதிமுறை இல்லாத நிலையில் வெளிப்படுகிறது, வினைச்சொற்களில் தொடர்புடையது

1) ஏதாவது ஒரு அளவு பற்றாக்குறையுடன் ( போதாது, போதாது, போதாது, போதாது ),

2) சரியான நேரத்தில் ஏதாவது நீட்டிப்பு இல்லாததால் ( underexpose, undersing, undersleep, underexposure ),

3) செயல்பாட்டின் போதுமான தீவிரத்துடன் ( கவனிக்கவும், கவனிக்கவும், கவனிக்கவும் ).

வினைச்சொற்களின் முதல் குழு மிகவும் அதிகமானது. உடன் வினைச்சொற்கள் மத்தியில் கீழ்-இல்லாதவர்களும் இருக்கிறார்கள் இல்லைபயன்படுத்தப்படவில்லை (என் தொந்தரவு செய்தல், தவறாகப் புரிந்துகொள்வது, குறைவாகப் பயன்படுத்துவது, குறைத்து மதிப்பிடுவது, விரும்பாதது, தவறாகக் கேட்பது, குழப்பமடைவது, தவறவிடுவது... ) வினைச்சொற்கள் கோருவதற்கு, புரிந்துகொள்வதற்கு, மேலும் பயன்படுத்துவதற்கு, அதிகமாக மதிப்பிடுவதற்கு, போற்றுவதற்கு, கேட்க, புரிந்து கொள்ள, கணக்கு... மொழியில் இல்லை.

எழுத்து விதிகள் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும் இல்லைஉடன் வெவ்வேறு பகுதிகளில்பேச்சுகளை பின்வருமாறு தொகுக்கலாம்:

ஒன்று அல்ல (யாரும்) - ஒன்று அல்ல (பல), ஒரு முறை அல்ல (ஒருபோதும்) - ஒன்றுக்கு மேல் (பெரும்பாலும்).13. முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட இரண்டு சொற்களும் எழுதப்பட்ட வாக்கியத்தை அடையாளம் காணவும்

முழு. அடைப்புக்குறிகளைத் திறந்து இந்த இரண்டு வார்த்தைகளை எழுதவும். ஆதாரங்களை ஆய்வு செய்தல் (பி) விளைவுகள் குற்றச்சாட்டை உருவாக்கும் ஆவணங்களின் அறிவிப்புக்கு முன்னதாக, மற்றும் மேலும்)

ஆதாரங்களை ஆய்வு செய்வதற்கான நடைமுறை பற்றிய விவாதம். நீலிஸ்டிக் தத்துவம் எதையும் அனுமதிக்காது (மேல்)தனிப்பட்ட ஒரு நபர் தங்கியிருக்கக்கூடிய மதிப்புகள், TO)

உங்கள் இருப்பை நியாயப்படுத்துங்கள். (முதலில் , எல்லாம் நியாயமாக இருக்க வேண்டும், அதனால் கொள்ளைப் பிரித்தெடுக்கப்பட வேண்டும் .

(சமமாக (இருந்தாலும் விமர்சகர்களின் விரோதம் இருந்தபோதிலும், துர்கனேவ் ரஷ்ய வாசகர்களிடையே மிகவும் பிரபலமாக இருந்தார்: அவரது நாவல்கள் மகத்தான புகழைப் பெற்றன ( B) தொடக்கத்தில்

XX நூற்றாண்டு. தியேட்டர் இருந்தது (வெள்ளை) கல் உயரமான தாழ்வாரம் கொண்ட கட்டிடம் மற்றும் SO (அதே)

உயரமான ஓக் கதவுகள். பதில்:சூப்பர் பர்சனல்

, செய்ய பெயரடை " சூப்பர் பெர்சனல்

"ஒன்றாக எழுதப்பட்டுள்ளது, ஏனெனில் ஒரு கூட்டு பெயரடையின் முதல் பகுதி " மேல்

» வழக்கமான அளவீடு, வரம்பை மீறும் மதிப்பை உள்ளிடுகிறது; வார்த்தை " TO

" என்பது ஒரு இணைப்பு மற்றும் ஒரு ஒத்த சொல்லுடன் மாற்றப்படலாம்.

பகுத்தறிவு அல்காரிதம்:

1) வாக்கியத்தைப் படியுங்கள், அதன் அர்த்தத்தைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.

2) சிறப்பம்சமாக சொல்லப்பட்ட வார்த்தை பேச்சின் எந்தப் பகுதியைச் சேர்ந்தது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். தொழிற்சங்கங்கள் ஒன்றாக எழுதப்பட்டது; அவை பேச்சின் அதே பகுதியின் ஒத்த சொற்களால் மாற்றப்படலாம்.

பேச்சின் மற்ற பகுதிகளின் வார்த்தைகள் இந்த இணைப்புகளுக்கு ஒத்த ஒலி என்று, அதே, அதே வழியில், அதற்காக, அதனுடன், அதனால், அதிலிருந்துதனித்தனியாக எழுதப்பட்டுள்ளன. அவை இரண்டு கூறுகளைக் கொண்டிருக்கின்றன: அவற்றில் ஒன்று (வாக்கியத்திலிருந்து) அகற்றப்படலாம் அல்லது மற்றொரு இடத்திற்கு மறுசீரமைக்கப்படலாம்; மற்றொரு கூறு ( என்று, அது, அதனுடன், அதனால், என்று ) வேறு வார்த்தைகளுடன் மாற்றவும்.

வழித்தோன்றல் முன்மொழிவுகள் ஒன்றாக எழுதப்பட்டுள்ளன: இதன் விளைவாக = ஏனெனில் , பார்வையில் = ஏனெனில் , பற்றி = ஓ , நோக்கி = செய்ய , இருந்தாலும் = எதிராக .

வழித்தோன்றல் முன்மொழிவுகள் தனித்தனியாக எழுதப்பட்டுள்ளன: FOR = தொடர்ச்சியில், மாறாக, முடிவில் , போது .

வினையுரிச்சொற்களின் தொடர்ச்சியான, ஹைபனேட் அல்லது தனித்தனியாக எழுதுவதற்கு, பொருத்தமான விதிகளைப் பயன்படுத்தவும்.

வழித்தோன்றல் முன்மொழிவுகள் - போது ஈ: ஒரு வருடமாக எந்த செய்தியும் இல்லை. (நேர மதிப்பு)

முன்மொழிவுகளுடன் பெயர்ச்சொற்கள் - போது மற்றும்(என்ன?) ஆறுகள். ஒரு மணி நேரம் தொடர்ந்து பேசினாள் மற்றும்(என்ன?) தொடர். மாறாக ஈமற்றவர்களிடமிருந்து (இருந்து பயன்படுத்தப்படுகிறது). இதன் விளைவாக ஈ= காரணமாக

முன்மொழிவுகளுடன் பெயர்ச்சொற்கள் - மேலே செல் (வினைச்சொல்லைக் குறிக்கிறது),

மலை உச்சிக்கு ஏறுங்கள்.

எதிர்மறையுடன் பங்கேற்பாளர்கள்

மழையை பொருட்படுத்தாமல் (மழை பெய்தாலும்) ஊரை விட்டு வெளியேறினோம். மோசமான வானிலை இருந்தபோதிலும், நாங்கள் நடைபயணம் சென்றோம்.

14. NN யாருடைய இடத்தில்(கள்) எழுதப்பட்டுள்ளது என்பதை எண்(களை) குறிப்பிடவும்.

படைப்பிரிவுக்கு நியமிக்கப்பட்ட இளம் அதிகாரிகள் (2) பயிற்சி காலத்தில் அவர்களிடம் மென்மையான அணுகுமுறையால் கெட்டுப்போனார்கள் மற்றும் (3) சாதாரண வீரர்களின் உண்மையான (4) வாழ்க்கையைப் பற்றி எதுவும் தெரியாது.

பதில்: 1,3,4.

"நியமிக்கப்பட்ட" என்ற வார்த்தை செயலற்ற கடந்த பங்கேற்பு என்று எழுதப்பட வேண்டும் என்.என்

1. "கெட்டுப்போனது" என்ற வார்த்தையானது ஒரு தரமான பொருள் கொண்ட பெயரடையின் குறுகிய வடிவமாகும் (ஆண்பால் வடிவம் தவிர) என்.என்

2. "உண்மை" என்ற சொல் - என்.என் - ஏனெனில் இது எழுத்தில் முடிவடையும் தண்டு சந்திப்பில் உருவாகிறது N, மற்றும் பின்னொட்டு என்

" என்பது ஒரு இணைப்பு மற்றும் ஒரு ஒத்த சொல்லுடன் மாற்றப்படலாம்.

1 விடுபட்ட எழுத்துடன் கூடிய வார்த்தை பேச்சின் எந்தப் பகுதியைச் சேர்ந்தது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்;

2.எழுத்துப்பிழை விதியைப் பயன்படுத்தவும் என் மற்றும் என்.என் பேச்சின் இந்த பகுதியின் பின்னொட்டில்.

பெயர்ச்சொல்: என்என்

1. ஒரு வார்த்தையின் வேர் முடிவடைந்தால் என் , மற்றும் பின்னொட்டு தொடங்குகிறது என்: ராஸ்பெர்ரி(ராஸ்பெர்ரி)

2.பெயர்ச்சொல் என்றால். adj., கொண்டு இருந்து பெறப்பட்டது என்.என், அல்லது பங்கேற்பிலிருந்து: புண் (உடம்பு), கெட்டுப்போன (கெட்ட)

3. நினைவில் கொள்ளுங்கள்: வீடற்ற பெண்

1. பின்னொட்டுகளைக் கொண்ட பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து உருவாக்கப்பட்ட சொற்களில் -in-, -an-, -yang- : கரி சதுப்பு (பீட் என்ற பெயர்ச்சொல்லில் இருந்து)

2. Adj இலிருந்து உருவான வார்த்தைகளில். ஒருவருடன் என் : மாணவர் (adj. விஞ்ஞானியிடமிருந்து) தியாகி, தொழிலாளி

3. வார்த்தைகளில்: கருஞ்சிவப்பு (கிரிம்சன்), சணல் (சணல்), பாலாடை (வேகவைத்த), புகைபிடித்த இறைச்சிகள் (புகைபிடித்த), கோஸ்ட்யானிகா (எலும்பு), ஞானம் (அதிநவீன), மஸ்லெனிட்சா (வெண்ணெய்), ஃபெஸ்க்யூ (ஓட்), ஹோட்டல் (வாழ்க்கை அறை), ட்ரோவியானிக் (மரம் -எரியும்), புத்திசாலித்தனம் (புத்திசாலி), பெரிய தியாகி

பெயரடை:

1. பெயர்ச்சொல் -எச்+ -எச் -: பாக்கெட்

2. -ONN- , -என்என்- : கமிஷன், குருதிநெல்லி! காற்றற்ற

3. விதிவிலக்குகள் -YANN-: கண்ணாடி, தகரம், மரம்

யுன்னாட்ஸ் (இளம் இயற்கை ஆர்வலர்கள்)

4. -IN- : வாத்து , விதிவிலக்கு காற்று (நாள், நபர்)

5. -AN- (-YAN-) : தோல் நினைவில் கொள்ளுங்கள்: இளஞ்சிவப்பு, முரட்டு, வைராக்கியம், குடிகாரன், காரமான (வரலாற்று சுஃப். -யான்- ); ஆட்டுக்குட்டி, பன்றி இறைச்சி, நீலம், பச்சை, ஒற்றை, வீரியம் .

அதே அளவு குறுகிய பெயரடைகளில் எழுதப்பட்டுள்ளது n, எவ்வளவு மற்றும் முழுமையாக

மூடுபனி தூரம் - மூடுபனி தூரம், காற்று வீசும் பெண் - காற்று வீசும் பெண்

பங்கேற்பாளர்கள்:

N - NN துணுக்குகள் மற்றும் வாய்மொழி உரிச்சொற்களின் பின்னொட்டுகளில்

1. முன்னொட்டு உள்ளது:பிரிக்கப்பட்ட மாவு (இணைப்பைத் தவிர இல்லை-)

ஆனால்: முழு மாவு

1. முன்னொட்டு உள்ளது இல்லை-: பிரிக்கப்படாத மாவு

2. இல்லை ¬, ஆனால் ZS உள்ளது:மாவு ஒரு சல்லடை மூலம் sifted

3. இல்லை ¬: sifted மாவு

4. பின்னொட்டு உள்ளது -ova-/-eva-: ஊறுகாய்

விதிவிலக்குகள்: போலியான, மெல்லப்பட்ட, பெக் செய்யப்பட்ட (-ov-, -ev- இவை வேரின் ஒரு பகுதி)

5. முன்னொட்டு இல்லாத சரியான வினைச்சொல்லில் இருந்து உருவாக்கப்பட்டது:

தீர்க்கப்பட்ட பிரச்சனை (முடிவு - என்ன செய்வது?) ஆனால்: ஒரு காயமடைந்த சிப்பாய், காலில் காயம்! காயமடைந்த போதிலும், சிப்பாய் சேவையில் இருந்தார்.

பெண்கள் உடனடியாக சலவைத் துணியைத் தொங்கவிட்டனர். (செயலற்ற உவமைகள், அவை வாய்மொழி அர்த்தத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்வதால், அவை தற்காலிக நிலையைக் குறிக்கின்றன, நிரந்தர பண்புக்கூறு-தரம் அல்ல)., காற்றற்ற

விதிவிலக்கு: காயம், காற்று

6. இதே வார்த்தைகள் அவற்றின் நேரடி அர்த்தத்தில் பங்கேற்புகளாக இருக்கும்:நாடகம் என்று பெயர், வேலை முடிந்தது.

7. ஒரு பங்கேற்பு ஒரு பெயரடையாக மாறும் போது, ​​வார்த்தையின் லெக்சிக்கல் பொருள் மாறலாம்:ஒரு புத்திசாலி குழந்தை, அழைக்கப்படாத விருந்தினர், சத்தியப்பிரமாணம் செய்த சகோதரர், சிறையில் அடைக்கப்பட்ட தந்தை, வரதட்சணை, மன்னிப்பு ஞாயிறு, ஒரு முடிக்கப்பட்ட மனிதன்.

விதிவிலக்குகள்: அழகான, விரும்பிய, கேள்விப்படாத, முன்னோடியில்லாத, புனிதமான, எதிர்பாராத, எதிர்பாராத, தற்செயலான, வேண்டுமென்றே, மெதுவான, விழித்த, swaggering, minted.

8. கலவையில் எழுத்துப்பிழை மாறாது கடினமான வார்த்தைகள்: பொன்-நெய்த, உடைந்த-உடைந்த, வார்த்தை எல்லாம் மொத்தமாக adj பொருள் கொண்டது. ( உயர் பட்டம்தரம்), மற்றும் "adj" என்பதன் பொருள் அல்ல. + பங்கேற்பு."

9. குறுகிய பங்கேற்பு:பெண் கெட்டுப்போனாள்

வேறுபடுத்தப்பட வேண்டும்

குறுகிய பெயரடை

பெண் நல்ல நடத்தை உடையவள் (தன்னை - குறுகிய பெயரடை). மாற்ற முடியும் முழு பெயரடை: படித்தவர்.

குறுகிய ஒற்றுமை

பெண் வளர்க்கப்பட்டாள் அனாதை இல்லம்(யாரால்?) - சிறு உவமை.. வினைச்சொல்லுடன் மாற்றப்பட்டது: பெண் வளர்க்கப்பட்டாள்.

உள்ளது. ? cr. ???

இந்த விஷயம் எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் (என்ன?) சிந்திக்கப்பட்டது. சிந்தித்து - கணிக்க.

15. நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும். ஒரு கமா தேவைப்படும் இரண்டு வாக்கியங்களை பட்டியலிடுங்கள். இந்த வாக்கியங்களின் எண்களை எழுதுங்கள்.

1) அவரது உறவினர்கள் மற்றும் சக ஊழியர்கள் மற்றும் ஏராளமான நண்பர்கள் அன்றைய ஹீரோவை வாழ்த்த வந்தனர்.

2) காதல் ஹீரோ உறுப்புகளுடன் தொடர்புகொள்வதில் மட்டுமே சமமான தொடக்கத்தைக் காண்கிறார்: கடல் அல்லது கடல், மலைகள் அல்லது கடலோரப் பாறைகளின் உலகத்துடன்.

3) ஒரு பகுதியிலிருந்து " அன்டோனோவ் ஆப்பிள்கள்"பூனின் ஒரு நில உரிமையாளராக இருக்க வேண்டும் என்ற ஆசிரியரின் விருப்பத்தை சிறிய விஷயங்களில் இருந்து விடுவிப்பதற்கான விருப்பத்தை உணரவில்லை.

4) நிலையான இயக்கம், மற்ற வரம்புகளை நோக்கி பாடுபடுவது சாராம்சம் படைப்பு வாழ்க்கைபாஸ்டெர்னக் தனது கவிதை ஒன்றில் இதைப் பற்றி எழுதியுள்ளார்.

5) காலையில் கிழக்கே வெட்கத்துடன் ஒளிர்ந்தது மற்றும் சிறிய மேகங்கள் மென்மையான நிறமாக மாறியது.

பதில்:2,3

2-வாக்கியம் - மீண்டும் மீண்டும் இணைத்தல் அல்லதுஒரே மாதிரியான விதிமுறைகளுடன்.

3 வது வாக்கியம் - இணைப்பு " எவ்வளவோ", இது கட்டுப்பாட்டின் கீழ் ஒரு ஒப்பீட்டை வெளிப்படுத்துகிறது; அதே போல் " அதே அளவிற்கு இல்லை... என" வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையில் நிறுத்தற்குறி வைக்கப்படுகிறது (இணைப்பின் இரண்டாம் பகுதிக்கு முன்).

" என்பது ஒரு இணைப்பு மற்றும் ஒரு ஒத்த சொல்லுடன் மாற்றப்படலாம்.

1. வாக்கியத்தில் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களைக் கண்டறியவும்.

2. என்ன இணைப்புகள் அவற்றை இணைக்கின்றன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்:

· ஒற்றை இணைக்கும் அல்லது பிரிக்கும் இணைப்பாக இருந்தால் (மற்றும், அல்லது, ஒன்று, ஆம் (= மற்றும்) , எந்த கமாவும் அதன் முன் வைக்கப்படவில்லை;

· அது இரட்டை தொழிற்சங்கமாக இருந்தால் ( இரண்டும்... மற்றும்; அவ்வளவாக இல்லை..., ஆனால்; மட்டுமல்ல..., ஆனால்; இருந்தாலும்... ஆனால் ), இரட்டை இணைப்பின் இரண்டாம் பகுதிக்கு முன் மட்டுமே கமா வைக்கப்படுகிறது;

· இவை மீண்டும் மீண்டும் இணைவதாக இருந்தால், ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுக்கு இடையே உள்ளவற்றுக்கு முன்னால் மட்டுமே கமா வைக்கப்படும்;

· ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுக்கு இடையே எதிர்மறையான இணைப்புகளுக்கு முன் ஒரு கமா எப்போதும் வைக்கப்படுகிறது.

3. வாக்கியத்தில் ஜோடியாக இணைக்கப்பட்ட ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள் உள்ளதா என சரிபார்க்கவும். நினைவில் கொள்ளுங்கள்: ஒரு வாக்கியத்தில் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள் ஜோடிகளாக இணைக்கப்பட்டிருந்தால், ஜோடி குழுக்களுக்கு இடையில் ஒரு கமா வைக்கப்படும் மற்றும் ஒன்று மட்டுமே.

16. அனைத்து நிறுத்தற்குறிகளையும் வைக்கவும். வாக்கியத்தில் காற்புள்ளியால் மாற்றப்பட வேண்டிய எண்(களை) குறிப்பிடவும்.

கணிதம் (1) பண்டைய கிரேக்கத்தில் உருவானது (2) இரண்டு "பெற்றோர்கள்" - தர்க்கம் மற்றும் வடிவியல், எனவே (3) புரிந்து கொள்ளாமல் (4) "பெற்றோரின்" தன்மை (5) அதன் சாரத்தை புரிந்து கொள்ள முடியாது.

பதில்: அ) 1,2- பங்கேற்பு சொற்றொடர், வார்த்தை வரையறுக்கப்பட்ட பிறகு நின்று, b)3,4- ஜெரண்ட் (தனி)

" என்பது ஒரு இணைப்பு மற்றும் ஒரு ஒத்த சொல்லுடன் மாற்றப்படலாம்.

பங்கேற்பு சொற்றொடர் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது எது? எது? எது? எது?;

பங்கேற்பாளர் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார் நீ என்ன செய்தாய்? என்ன செய்வது? மேலும் ஒரு முன்னறிவிப்பு வினைச்சொல்லுடன் கூடுதல் செயலைக் குறிக்கிறது; பங்கேற்பு சொற்றொடர் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது எப்படி? எப்போது? ஏன்?

ஒரு பங்கேற்பியல் சொற்றொடரில் நிறுத்தற்குறிகளை வைப்பது, வரையறுக்கப்பட்ட பெயர்ச்சொல் தொடர்பாக அதன் இருப்பிடத்தைப் பொறுத்தது;

* வினையுரிச்சொற்கள் எப்பொழுதும் காற்புள்ளிகளுடன் எழுத்தில் சிறப்பிக்கப்படுகின்றன;

*ஒரேவிதமான வரையறைகள் மற்றும் சூழ்நிலைகள், பங்கேற்பியல் மற்றும் பங்கேற்பியல் சொற்றொடர்களால் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன மற்றும் ஒற்றை இணைப்பால் இணைக்கப்பட்டு AND, கமாவால் பிரிக்கப்படவில்லை.

" என்பது ஒரு இணைப்பு மற்றும் ஒரு ஒத்த சொல்லுடன் மாற்றப்படலாம்.

1) பங்கேற்பாளர்களைக் கண்டறியவும் மற்றும் பங்கேற்பு சொற்றொடர்கள், அவற்றின் எல்லைகளை சரியாக வரையறுத்தல். எப்போதும் காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படும்.

( TO-காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படவில்லை. வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தைக்குப் பிறகு - முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டது

3) வாக்கியத்தில் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள் உள்ளதா என்பதைச் சரிபார்க்கவும். I என்ற இணைப்பிற்கு முன் கமா இல்லை.

பங்கேற்பு மற்றும் பங்கேற்பு சொற்றொடர்களில் நிறுத்தற்குறிகளின் கடினமான வழக்குகள்.

. வினையுரிச்சொற்களை உள்ளடக்கிய சொற்றொடர்கள் முன்னிலைப்படுத்தப்படவில்லை: அவர்கள் அவரது கதையை மூச்சுத் திணறலுடன் கேட்டனர்.

17. விடுபட்ட அனைத்து நிறுத்தற்குறிகளையும் வைக்கவும். வாக்கியங்களில் காற்புள்ளியால் மாற்றப்பட வேண்டிய எண்(களை) குறிப்பிடவும்.

காற்று (1) காற்று (2) பனி (3) காற்று (4)

எனது கடந்தகால வாழ்க்கையை கவனியுங்கள்.

நான் ஒரு பிரகாசமான பையனாக இருக்க விரும்புகிறேன்

அல்லது புல்வெளி எல்லையில் இருந்து ஒரு மலர்.

நான் (5) (6) குதிரைகள் குறட்டை விடுவதைக் கேட்க விரும்புகிறேன்

அருகில் உள்ள புதரை கட்டிப்பிடிப்பது.

உங்கள் (7) நீங்கள் (8) சந்திரனின் பாதங்களை உயர்த்தவும் (9)

என் சோகம் ஒரு வாளி போல சொர்க்கத்திற்கு செல்கிறது.

(எஸ். யேசெனின்)

பதில்: 1,2,4 ஒரு மேல்முறையீடு

8.9 ஒரு முறையீடு நினைவில் கொள்ளுங்கள்: தொடரியல் கட்டமைப்பின் முக்கிய யோசனையை மாற்றாமல் ஒரு வாக்கியத்திலிருந்து அறிமுக வார்த்தைகளை அகற்றலாம்.

" என்பது ஒரு இணைப்பு மற்றும் ஒரு ஒத்த சொல்லுடன் மாற்றப்படலாம்.

1) முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட வார்த்தைகள் அறிமுகமானவையா என்பதைச் சரிபார்க்கவும்.

· அறிமுகச் சொற்களை வாக்கியத்தில் இருந்து நீக்கலாம் அல்லது அதற்குப் பதிலாக இணையான அறிமுகச் சொற்களால் மாற்றலாம்; அவை காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படுகின்றன.

· ஒரு வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்கள், அறிமுக வார்த்தைகளுடன் ஒரே மாதிரியானவை, தொடரியல் கட்டமைப்பின் பொருளை மாற்றாமல் அகற்ற முடியாது; அவை காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படவில்லை.

பின்வரும் வார்த்தைகள் அறிமுகமானவை அல்ல மற்றும் காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படவில்லை என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்: அது போல், ஒருவேளை, பெரும்பாலும், உண்மையில், கூடுதலாக, ஏனெனில், இறுதியில், அது அரிதாகவே, எப்படியும், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கூட, துல்லியமாக, சில சமயங்களில், அது போல், மேலும், இதற்கிடையில், நிச்சயமாக, மிகவும், நான் நினைக்கிறேன், நிச்சயமாக, நிச்சயமாக, ஓரளவு, படி குறைந்தபட்சம், உண்மையாக, முன்பு போலவே, எனவே, எளிமையாக, தீர்க்கமாக, இருப்பினும், மட்டும், கூறப்படும்.

18. அனைத்து நிறுத்தற்குறிகளையும் வைக்கவும். வாக்கியத்தில் காற்புள்ளியால் மாற்றப்பட வேண்டிய எண்(களை) குறிப்பிடவும்.

வாழ்க்கை முறை (1) சாராம்சம் (2) அதில் (3) அவரது மேதை (4) எல்லா இடங்களிலும் தேர்ந்தெடுத்ததால், செக்கோவ் நீண்ட நேரம் கவனம் செலுத்தத் தெரியாதது போல் இருந்தது. கதைகள்.

பதில்: 1.4 - கீழ்நிலை உட்பிரிவுகள் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன

" என்பது ஒரு இணைப்பு மற்றும் ஒரு ஒத்த சொல்லுடன் மாற்றப்படலாம்.

1. வாக்கியத்தின் இலக்கண அடிப்படையைக் கண்டறியவும்.

2. முக்கிய மற்றும் கீழ்நிலை பகுதிகளின் எல்லைகளை தீர்மானிக்கவும்.

3. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அறிகுறிகளைக் கவனித்து, வாக்கியத்தைப் படியுங்கள். இது தவறாகக் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட தீர்வை அடையாளம் காண உதவும் அல்லது அதற்கு மாறாக, சரியான தேர்வை உறுதிப்படுத்தவும்.

நினைவில் கொள்ளுங்கள்! ஒரு விதியாக, இந்த பணி சிக்கலான வாக்கியங்களை வழங்குகிறது துணை உட்பிரிவுகளுடன், அவற்றில் இணைப்பு வார்த்தை இதுதுணை விதியின் தொடக்கத்தில் அல்ல, ஆனால் அதன் நடுவில், எனவே ஒரு இணைந்த வார்த்தைக்கு முன் காற்புள்ளி வைக்கப்படவில்லை. (1. "எது" என்ற சொல்லைச் சுற்றியுள்ள எண்களை நீக்கவும்

4. இணைப்பில் கவனம் I) இது எதை இணைக்கிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்: பாகங்கள் சிக்கலான வாக்கியம்- கமா, வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள் - கமா இல்லை.

19. அனைத்து நிறுத்தற்குறிகளையும் வைக்கவும். வாக்கியத்தில் காற்புள்ளியால் மாற்றப்பட வேண்டிய எண்(களை) குறிப்பிடவும்.

தூரத்திலிருந்து வெள்ளைப் பாய்மரங்களைக் கொண்ட கப்பலைப் பார்ப்பது எவ்வளவு நன்றாக இருக்கிறது (1) மற்றும் (2) இந்த கியர் வலைக்குள் நீங்கள் வரும்போது (3) அதிலிருந்து (4) வழியில்லை (5) எல்லாவற்றையும் உள்ளே இருந்து பார்ப்பது (6) பாய்மரக் கப்பலை விட நீராவி கப்பலின் மேன்மையை நீங்கள் உடனடியாக அங்கீகரிக்கிறீர்கள்.

பதில்: காற்புள்ளிகளை வைக்கவும்

3-அடிப்படை விதி முடிந்தது, புதியது தொடங்குகிறது

5-ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையில்

துணை விதியின் 6-முடிவு

" என்பது ஒரு இணைப்பு மற்றும் ஒரு ஒத்த சொல்லுடன் மாற்றப்படலாம்.

1. வாக்கியத்தில் உள்ள இலக்கண அடிப்படைகளை அடையாளம் காணவும்.

2. சிக்கலான தொடரியல் கட்டமைப்பின் ஒரு பகுதியாக எளிய வாக்கியங்களின் எல்லைகளைத் தீர்மானிக்கவும்.

3. இந்த பாகங்கள் எவ்வாறு ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதைப் பார்க்கவும்.

4. வாக்கியத்தில் உள்ளதா என்பதைக் கண்டறியவும் யூனியன் ஐ , மற்றும் அது வாக்கியத்தில் இருந்தால், அது எதை இணைக்கிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்:

· என்றால் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள், அதன் முன் ஒரு கமா உள்ளது வைக்கப்படவில்லை;

· என்றால் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகள், பின்னர் அவருக்கு முன்னால் ஒரு கமா வைக்கப்பட்டுள்ளது.

5. அருகிலுள்ள 2 தொழிற்சங்கங்களைக் கண்டறியவும்: என்ன என்றால், எப்போது, ​​மற்றும் என்றால், மற்றும் எனினும், ஆனால் எப்போது, ​​அதனால் என்றால், மற்றும் எப்போது:

· வாக்கியத்தில் சொற்கள் பின்தொடர்ந்தால், இணைப்புகளுக்கு இடையில் கமா வைக்கப்படாது பின்னர், ஆம், ஆனால்

· இல்லை என்றால் இணைப்புகளுக்கு இடையே ஒரு கமா வைக்கப்படும் SO, SO, ஆனால்

உரையைப் படித்து 20-24 பணிகளை முடிக்கவும்.

(1) வானம் தீய மேகங்களால் மூடப்பட்டிருந்தது, மழை சோகமாக ஜன்னல்களில் அடித்து என்னை வருத்தப்படுத்தியது. (2) சிந்தனைமிக்க தோரணையில், தனது உடுப்பை அவிழ்த்து, கைகளை பையில் வைத்துக்கொண்டு, நகர அடகுக்கடையின் உரிமையாளர் பாலிகார்ப் செமியோனோவிச் யூடின் ஜன்னலில் நின்று இருண்ட தெருவைப் பார்த்தார்.

(3) “சரி, நம் வாழ்க்கை என்ன? - அவர் அழும் வானத்துடன் ஒருமையில் நியாயப்படுத்தினார். - (4) அவள் என்ன? (5) பல பக்கங்களைக் கொண்ட சில வகையான புத்தகங்கள், அதில் மகிழ்ச்சியை விட துன்பங்களும் துக்கங்களும் அதிகம் எழுதப்பட்டுள்ளன ... (6) இது எதற்காக நமக்கு வழங்கப்படுகிறது? (7) எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கடவுள், நல்லவர் மற்றும் சர்வ வல்லமை படைத்தவர், துக்கங்களுக்காக உலகைப் படைக்கவில்லை! (8) ஆனால் அது நேர்மாறாக மாறிவிடும். (9) சிரிப்பை விட கண்ணீர் அதிகம்..."

(10) யூதா வெளியே எடுத்தான் வலது கைஅவரது பாக்கெட்டிலிருந்து அவரது தலையின் பின்பகுதியை சொறிந்தார்.

(11) "சரி," அவர் சிந்தனையுடன் தொடர்ந்தார், "பிரபஞ்சத்தின் அடிப்படையில், வெளிப்படையாக, வறுமை, ஊழல் மற்றும் அவமானம் இல்லை, ஆனால் உண்மையில் அவை உள்ளன. (12) அவை மனிதகுலத்தால் உருவாக்கப்பட்டவை. (13) அதுவே இந்தக் கசையைப் பிறப்பித்தது. (14) எதற்காக, எதற்காக என்று ஒருவர் கேட்கலாம்?

(15) அவர் வெளியே எடுத்தார் இடது கைமற்றும் சோகமாக அதை அவரது முகத்தில் கடந்து சென்றார்.

(16) "ஆனால் மக்களின் துயரத்திற்கு உதவுவது எவ்வளவு எளிதாக இருக்கும்: நீங்கள் ஒரு விரலை உயர்த்த வேண்டும் (17 உதாரணமாக, ஒரு பணக்கார இறுதி ஊர்வலம் உள்ளது. (18) கறுப்பு போர்வைகளில் குதிரைகளின் கியர் ஒரு அற்புதமானது. சவப்பெட்டி, மற்றும் பின்னால் ஏறக்குறைய ஒரு மைல் தொலைவில் வண்டிகள் வரிசையாகச் செல்கின்றன (19) டார்ச்பேரியர்கள் விளக்குகளுடன் அணிவகுத்துச் செல்கிறார்கள் (20) அட்டைப் பலகைகள் குதிரைகளில் தொங்குகின்றன: அவர்கள் ஒரு முக்கியமான நபரைப் புதைக்கிறார்கள் (21) அவர் செய்தாரா? அவருடைய முழு வாழ்விலும் ஒரு நல்ல செயலையாவது செய்தீர்களா? (23) நிச்சயமாக இல்லையே?

- (24) செமியோன் இவனோவிச், உனக்கு என்ன வேண்டும்?

- (25) ஆம், உடையை மதிப்பிடுவது எனக்கு கடினமாக உள்ளது. (26) என் கருத்துப்படி, அதற்கு ஆறு ரூபிள்களுக்கு மேல் கொடுக்க இயலாது. (27) அவள் ஏழு கேட்கிறாள்; குழந்தைகள் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருப்பதாகவும், அவர்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்க வேண்டும் என்றும் அவர் கூறினார்.

- (28) மேலும் ஆறு ரூபிள் அதிகமாக இருக்கும். (29) ஐந்திற்கு மேல் கொடுக்க வேண்டாம், இல்லையெனில் நாம் திவாலாகிவிடுவோம். (30) எங்காவது ஓட்டைகள் அல்லது புள்ளிகள் எஞ்சியுள்ளதா என்று சுற்றிப் பார்க்கவும். (32) பணக்கார சவப்பெட்டிக்குப் பின்னால் ஒரு வண்டி உள்ளது, அதில் ஒரு பைன் சவப்பெட்டி ஏற்றப்படுகிறது. (33) ஒரு வயதான பெண் மட்டும் அவளுக்குப் பின்னால், சேற்றில் தெறிக்கிறாள். (34) இந்தக் கிழவி, ஒருவேளை, தன் உழைக்கும் மகனை அடக்கம் செய்கிறாள். (36) நிச்சயமாக, அவர் அதைக் கொடுக்க மாட்டார், இருப்பினும் அவர் தனது இரங்கலைத் தெரிவிப்பார் ... (37) வேறு என்ன இருக்கிறது?"

- (38) வயதான பெண் ஒரு ஃபர் கோட் கொண்டு வந்தாள் ... நான் எவ்வளவு கொடுக்க வேண்டும்?

- (39) முயல் ஃபர் ... (40) எதுவும் இல்லை, வலுவான, ஐந்து ரூபிள் மதிப்பு. (41) மூன்று ரூபிள் கொடுங்கள், மற்றும் வட்டி, நிச்சயமாக, முன்னோக்கி ... (42) "உண்மையில், மக்கள் எங்கே, அவர்களின் இதயங்கள் எங்கே? (43) ஏழைகள் இறந்து கொண்டிருக்கிறார்கள், ஆனால் பணக்காரர்கள் கவலைப்படுவதில்லை ... "

(44) யூதா குளிர் கண்ணாடியில் நெற்றியை அழுத்தி யோசித்தான். (45) அவரது கண்களில் பெரிய, பளபளப்பான, முதலைக் கண்ணீர் தோன்றியது.

(A.P. Chekhov* படி)

*அலெக்சாண்டர் பாவ்லோவிச் செக்கோவ் (1855-1913) - ரஷ்ய எழுத்தாளர், உரைநடை எழுத்தாளர், விளம்பரதாரர், அன்டன் பாவ்லோவிச் செக்கோவின் மூத்த சகோதரர்.

20. எந்த அறிக்கை உரையின் உள்ளடக்கத்துடன் ஒத்துப்போகிறது? பதில் எண்களை வழங்கவும்.

1) Polikarp Semyonovich Iudin நகர அடகு கடையின் சாதாரண ஊழியர்களில் ஒருவர்.

2) அடகுக் கடைக்கு சூட்டைக் கொடுத்த பெண்ணுக்கு நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகள்.

3) யூதாவின் நகர அடகுக் கடையில், வட்டி முன்கூட்டியே எடுக்கப்படுகிறது.

4) நகர அடகுக்கடையின் உரிமையாளர் மக்களின் தலைவிதியைப் பற்றி கவலைப்படுகிறார், எனவே அவர் தொண்டு செய்ய தயாராக இருக்கிறார்.

5) ஒரு வயதான பெண் ஒரு முயலின் ஃபர் கோட் விற்க ஒரு அடகு கடைக்குச் சென்றார், ஏனெனில் அவர் மிகவும் ஏழ்மையானவர் மற்றும் இறுதிச் சடங்கிற்கு பணம் தேவைப்பட்டார்.

பணியை முடிக்க, பின்வரும் அல்காரிதத்தைப் பயன்படுத்தவும்:

· உரையை கவனமாகப் படியுங்கள்

இந்த அல்லது அந்த அறிக்கையின் உறுதிப்படுத்தல் அல்லது மறுப்பை அதில் கண்டறியவும்

· சரியான பதில்களைத் தேர்வு செய்யவும்

இந்தப் பணியை முடிக்க இந்த அல்காரிதம் எப்படிப் பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பதைக் கருத்தில் கொள்வோம்.

முதல் பதில் விசுவாசமற்ற, ஏனெனில் Polikarp Semyonovich Iudin நகர அடகு கடையின் உரிமையாளர் (முன்மொழிவு எண். 2)

அறிக்கையில் தெரிவிக்கப்பட்டுள்ளது நான்காவதுபதில் விருப்பத்தேர்வு என்பது ஆசிரியர் உரையில் கூறுவதற்கு நேர் எதிரானது. எனவே இந்த பதில் தவறான.

ஐந்தாவது பதிப்பில்பதிலில் சரியான தகவலின் ஒரு பகுதி மட்டுமே உள்ளது (வயதான பெண் ஏழை), ஆனால் அவளுக்கு இறுதி சடங்கிற்கு பணம் தேவையில்லை

எனவே எண் 5 க்கும் பதிலளிக்கவும் தவறான.

அறிக்கை எண். 2 சரியானது: "குழந்தைகள் நோய்வாய்ப்பட்டுள்ளனர், சிகிச்சை அளிக்கப்பட வேண்டும் என்று அவர் கூறுகிறார்" (வாக்கியம் 27). இது விசுவாசமானபதில்.

அறிக்கை எண் 3 சரியானது: "மூன்று ரூபிள் கொடுங்கள், மற்றும் வட்டி, நிச்சயமாக, முன்னோக்கி இருக்கும் ..." (வாக்கியம் எண். 41 இது). விசுவாசமானபதில்.

எனவே, சரியான பதில்: 2.3

21. பின்வரும் கூற்றுகளில் எது உண்மை? பதில் எண்களை வழங்கவும்.

1) வாக்கியம் 2 ஒரு விளக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது.

2) வாக்கியங்கள் 11-14 கதையை முன்வைக்கின்றன.

3) முன்மொழிவு 23 வடிவமைக்கப்பட்ட கேள்விக்கான பதிலைக் கொண்டுள்ளது

21-22 வாக்கியங்களில்.

4) 34-36 வாக்கியங்கள் நியாயத்தை முன்வைக்கின்றன

5) முன்மொழிவு 45 வாக்கியம் 44 இல் கூறப்பட்டதற்கான காரணத்தை விளக்குகிறது.

இரண்டு ஜோடிகள்

பரிந்துரைக்கப்பட்ட துண்டுகளை கவனமாக படிக்கவும்;

விளக்கம் காட்டுகிறது, விவரிக்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

விளக்கத்தின் வகைகள்:

1) ஒரு பொருளின் விளக்கம், நபர் (அதன் பண்புகள்)

2) இடத்தின் விளக்கம்

3) சுற்றுச்சூழலின் நிலை பற்றிய விளக்கம்

4) நபரின் (நபர்) நிலை பற்றிய விளக்கம்

5) செயல்களின் விளக்கம்

கதை ஹீரோவின் செயல்கள் மற்றும் செயல்களைப் பற்றி சொல்கிறது. ஒன்றையொன்று பின்பற்றும் (இருந்தது, உள்ளது, இருக்கும்) தொடர் நிகழ்வுகளை நாம் கண்டறியலாம்.

பகுத்தறிவுதிட்டத்தின் படி கட்டப்பட்டுள்ளது: ஆய்வறிக்கை, சான்றுகள், முடிவு.

கவனம்!ஒரு பத்தியில் எப்போதும் தெளிவான ஆய்வறிக்கை இருக்காது. ஆனால் ஏதேனும் ஒரு நிகழ்வு, நிகழ்வு பற்றிய விளக்கம், விவாதம் இருந்தால், இது பகுத்தறிவு, கதை சொல்லல் அல்ல. சொல்லாட்சிக் கேள்விகள் மற்றும் சொல்லாட்சி ஆச்சரியங்கள், அறிமுக வார்த்தைகள் இருப்பது இது பகுத்தறிவு என்று உங்களுக்குச் சொல்லும்.

ஒவ்வொரு பகுதியும் எந்த வகையான பேச்சைச் சேர்ந்தது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்

இந்த அல்காரிதத்தைப் பயன்படுத்த முயற்சிப்போம்.

1) வாக்கியம் 2 ஒரு விளக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது.

"ஒரு சிந்தனை தோரணையில், அவரது உடுப்பை அவிழ்த்து, கைகளை பையில் வைத்துக்கொண்டு, நகர அடகுக்கடையின் உரிமையாளர் பாலிகார்ப் செமியோனோவிச் யூடின் ஜன்னலில் நின்று இருண்ட தெருவைப் பார்த்தார்."

துண்டு போஸ் மற்றும் ஆடை விவரிக்கிறது. இந்த ஹீரோவை நாங்கள் "பார்க்கிறோம்".

எனவே இது ஒன்று பதில் சரியானது

2) வாக்கியங்கள் 11-14 கதையை முன்வைக்கின்றன.

(11) "சரி," அவர் சிந்தனையுடன் தொடர்ந்தார், "பிரபஞ்சத்தின் அடிப்படையில், வெளிப்படையாக, வறுமை, ஊழல் மற்றும் அவமானம் இல்லை, ஆனால் உண்மையில் அவை உள்ளன. (12) அவை மனிதகுலத்தால் உருவாக்கப்பட்டவை. (13) அதுவே இந்தக் கசையைப் பிறப்பித்தது. (14) எதற்காக, எதற்காக என்று ஒருவர் கேட்கலாம்?

இந்த பதில் தவறான. இந்த பத்தியில், ஹீரோ பிரபஞ்சம், வறுமை மற்றும் மனிதநேயம் பற்றி பேசுகிறார். இது ஒரு அறிமுக வார்த்தை, ஒரு சொல்லாட்சிக் கேள்வியைக் கொண்டுள்ளது. எனவே, ஓ பின்னர் காரணம்.

3) முன்மொழிவு 23 21-22 வாக்கியங்களில் வடிவமைக்கப்பட்ட கேள்விக்கான பதிலைக் கொண்டுள்ளது.

(21) அவர் தனது வாழ்நாளில் குறைந்தது ஒரு நல்ல செயலையாவது செய்திருக்கிறாரா? (22) ஏழையை அரவணைத்தீர்களா? (23) நிச்சயமாக இல்லை... டின்ஸல்! கேள்வி, கேள்வி மற்றும் பதில். இது சரியான பதில்.

4) வாக்கியங்கள் 34–36 தற்போது நியாயப்படுத்துதல்.

(34) இந்தக் கிழவி, ஒருவேளை, தன் உழைக்கும் மகனை அடக்கம் செய்கிறாள். (36) நிச்சயமாக, அவர் மாட்டார், ஒருவேளை அவர் தனது இரங்கலைத் தெரிவிக்கலாம் ...

இதுவே சரியான விடை. ஹீரோ இரக்கம் மற்றும் இரங்கல் பற்றி பேசுகிறார். இந்த துண்டில் அறிமுக வார்த்தைகள், ஒரு சொல்லாட்சிக் கேள்வியை நாம் கவனிக்கிறோம்.

5) முன்மொழிவு 45 வாக்கியம் 44 இல் கூறப்பட்டதற்கான காரணத்தை விளக்குகிறது.

(44) யூதா குளிர் கண்ணாடியில் நெற்றியை அழுத்தி யோசித்தான். (45) அவரது கண்களில் பெரிய, பளபளப்பான, முதலைக் கண்ணீர் தோன்றியது.

தொடர்ச்சியான செயல்கள்: அவர் நெற்றியை அழுத்தினார், நினைத்தார், கண்ணீர் வந்தது. எனவே இந்த பதில் தவறான, இது விவரிப்பு.

எனவே, சரியான பதில்: 134

22. 39-45 வாக்கியங்களிலிருந்து, எதிர்ச்சொற்களை எழுதுங்கள் (எதிர்மறை ஜோடி).

இரண்டு ஜோடிகள்

1. எதிர்ச்சொற்கள் என்றால் என்ன என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

எதிர்ச்சொற்கள் பேச்சின் ஒரே பகுதியைச் சேர்ந்த சொற்கள், எழுத்துப்பிழை மற்றும் ஒலியில் வேறுபடுகின்றன மற்றும் நேரடியாக எதிர் கருத்துகளைக் குறிக்கின்றன.

ஒரு குறிப்பிட்ட வார்த்தையின் தனிப்பட்ட ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடான சூழல் எதிர்ச்சொற்களைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள் ... பொது பயன்பாட்டில், இந்த வார்த்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் எதிர்மாறான உறவுகளில் நிற்காது. எனவே, ஏ. புஷ்கின் நாவலான "யூஜின் ஒன்ஜின்" சூழலில் "அலை" மற்றும் "கல்", "கவிதை" மற்றும் "உரைநடை", "பனி" மற்றும் "நெருப்பு" ஆகிய சொற்கள் எதிர்ச்சொற்களாகும்.

3. குறிப்பிட்ட லெக்சிகல் உருப்படியை வரையறுக்கவும்

4. சரியான பதிலைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

(43) ஏழைகள் இறந்து கொண்டிருக்கிறார்கள், ஆனால் பணக்காரர்கள் கவலைப்படுவதில்லை ... "

இவை எதிரெதிர் கொண்ட பெயர்ச்சொற்கள் லெக்சிகல் பொருள்.

எனவே, நாங்கள் எழுதுகிறோம்: ஏழை மக்கள், பணக்காரர்கள்

23. 15-23 வாக்கியங்களில், ஒருங்கிணைப்பு இணைப்பு மற்றும் தனிப்பட்ட பிரதிபெயரைப் பயன்படுத்தி முந்தையவற்றுடன் தொடர்புடைய ஒன்றைக் கண்டறியவும். இந்த வாக்கியத்தின்(களின்) எண்(களை) எழுதவும்.

" என்பது ஒரு இணைப்பு மற்றும் ஒரு ஒத்த சொல்லுடன் மாற்றப்படலாம்.

என்ன வகையான இணைப்புகள் உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள் (ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் கீழ்ப்படுத்துதல்)

1. ஒரு ஒருங்கிணைப்பு இணைப்பைக் கண்டறியவும்

2. பிரதிபெயர்களின் வகைகளை நினைவில் கொள்க

3. தனிப்பட்ட பிரதிபெயரைக் கண்டறியவும்

4. எந்த வாக்கியத்தில் ஒருங்கிணைப்பு இணைப்பு மற்றும் தனிப்பட்ட பிரதிபெயர் இரண்டையும் கொண்டுள்ளது என்பதைப் பார்க்கவும்

ஒருங்கிணைப்பு இணைப்புகள்

இணைக்கிறது மற்றும், ஆம்(=மற்றும்), இல்லை, அல்லது இல்லை, கூட

கேவலமான a, ஆனால், ஆம் (=ஆனால்), ஆனால், எனினும், அதே

பிரித்தல் அல்லது, ஒன்று, இது, அல்லது... அல்லது, அது அல்ல... அது அல்ல

தனிப்பட்ட பிரதிபெயர்கள் (ஆரம்ப வடிவம்)

அவன், அவள், அது/அவர்கள்

அவனைப் பற்றி, அவளைப் பற்றி, அவனைப் பற்றி கவனம்! தனிப்பட்ட பிரதிபெயர்களின் வழக்கு வடிவங்கள் அவள், அவன், அவர்கள் உடைமை பிரதிபெயர்களுடன் ஒத்துப்போகிறதுஅவள், அவன், அவர்கள்.

எப்படி வேறுபடுத்துவது?

ஆரம்ப வடிவம் மற்றும் கேள்விக்கு: பார்த்தேன் (யார்?) .

அவள், அவன், அவர்கள் ஆரம்ப வடிவம்:

அவள், அவன், அது, அவர்கள்.

எனவே, இது ஒரு தனிப்பட்ட பிரதிபெயர். புத்தகங்கள் (ஆர்.பி.).

அவள், அவன், அவர்கள் பார்த்தேன் (யார்?) புத்தகங்கள்.

புத்தகங்கள் (யாருடையது?) அவள், அவனது, அவர்களுடையது.

எனவே, இவை உடைமை பிரதிபெயர்கள்.

(20) கார்ட்போர்டு கோட்டுகள் குதிரைகளில் தொங்குகின்றன: ஒரு முக்கியமான நபர் அடக்கம் செய்யப்படுகிறார், அந்த உயரதிகாரி இறந்திருக்க வேண்டும். (21) அவர் தனது வாழ்நாளில் குறைந்தது ஒரு நல்ல செயலையாவது செய்திருக்கிறாரா?

24. 20-23 பணிகளை முடிக்கும்போது நீங்கள் பகுப்பாய்வு செய்த உரையின் அடிப்படையில் மதிப்பாய்வின் ஒரு பகுதியைப் படிக்கவும். இந்த துண்டு உரையின் மொழியியல் அம்சங்களை ஆராய்கிறது. மதிப்பாய்வில் பயன்படுத்தப்பட்ட சில சொற்கள் இல்லை. பட்டியலிலிருந்து காலத்தின் எண்ணிக்கையுடன் தொடர்புடைய எண்களை வெற்றிடங்களில் (A, B, C, D) செருகவும். ஒவ்வொரு எழுத்தின் கீழும் அட்டவணையில் தொடர்புடைய எண்ணை எழுதுங்கள்.

செக்கோவின் கதைகள் வடிவத்தில் கச்சிதமானவை மற்றும் உள்ளடக்கத்தில் ஆழமானவை, மேலும் ஆசிரியர் நேரடி மதிப்புத் தீர்ப்புகளைத் தவிர்க்கிறார் - அவரது குரல் அமைதியாகவும், அதே நேரத்தில் உறுதியாகவும் தெளிவாகவும் ஒலிக்கிறது. இது ஒரு சிக்கலான கலவை மற்றும், நிச்சயமாக, திறமையான தேர்வு மூலம் எளிதாக்கப்படுகிறது உருவக மற்றும் வெளிப்படையானநிதி. வழங்கப்பட்ட துண்டில் ட்ரோப்பைக் குறிப்பிடுவது மதிப்பு - (A)__________ (வாக்கியம் 1 இல் “கோபமான மேகங்கள்”, வாக்கியம் 2 இல் “இருண்ட தெரு”), லெக்சிகல் சாதனம் - (B)__________ (வாக்கியம் 20 இல் “ஹேங் அவுட்”, “ வாக்கியம் 29 இல் நாம் எரிப்போம்” , வாக்கியம் 33 இல் “பயணங்கள், அடித்தல்...”), தொடரியல் பொருள் - (B)__________ (வாக்கியங்கள் 3, 14, 21). (ஜி)__________ (வாக்கியம் 11) போன்ற ஒரு நுட்பத்திற்கு கவனம் செலுத்துவது மதிப்பு, இது இந்த உரையின் கட்டுமானத்தில் முக்கிய ஒன்றாகும்.

விதிமுறைகளின் பட்டியல்

1) சொற்றொடர் அலகுகள்

2) எதிர்ப்பு

3) அடைமொழிகள்

4) பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியம்

6) விசாரணை வாக்கியங்கள்

7) லெக்சிகல் மீண்டும்

8) மிகைப்படுத்தல்

9) சினெக்டோச்

பகுத்தறிவு அல்காரிதம்:

அனைத்து விதிமுறைகளையும் 3 குழுக்களாகப் பிரிப்போம்

முதல் பணியில் ஒரு குறிப்பு உள்ளது:ட்ரோப்பைக் குறிக்கவும்.

தடங்கள் - ஒரு அடையாள அர்த்தத்தில் உரையின் ஆசிரியரால் பயன்படுத்தப்படும் வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள்.

ட்ரோப்களை நினைவில் கொள்வோம்: ஆளுமை, அடைமொழி, ஒப்பீடு, உருவகம், உருவகம், சினெக்டோச், லிட்டோட்ஸ், முரண், பெரிஃப்ராசிஸ்.

அவற்றில் எது சொற்களின் பட்டியலில் உள்ளது என்று பார்ப்போம்: அடைமொழி, சினெக்டோச், ஹைப்பர்போல் - இது முதல் குழு

வரையறைகளை நினைவு கூர்வோம்: ஹைபர்போல் என்பது சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளின் சில பண்புகளை மிகைப்படுத்துவது. சினெக்டோச் என்பது ஒரு பகுதியின் பெயர் முழுப் பெயருக்குப் பதிலாகப் பயன்படுத்தப்படும் போது அல்லது அதற்கு நேர்மாறாகப் பயன்படுத்தப்படும் போது ஒரு வகை மெட்டோனிமி ஆகும். ஒரு அடைமொழி என்பது ஒரு உருவக, உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பீட்டு வரையறை.

ஹைபர்போல் மற்றும் சினெக்டோச் ஆகியவை பொருத்தமானவை அல்ல.

« தீய மேகங்கள்», « இருண்ட தெரு"ஒரு உரிச்சொல் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படும் ஒரு உருவக, உணர்ச்சி-மதிப்பீட்டு வரையறை.

ஆகையால் இந்த அடைமொழி.

இரண்டாவது பணி லெக்சிகல் வழிமுறைகளைக் கையாள்கிறது.

நாங்கள் எங்கள் பட்டியலில் சேர்க்கிறோம்: ஒத்த சொற்கள், எதிர்ச்சொற்கள், ஹோமோனிம்கள், நியோலாஜிசம்கள், தொல்பொருள்கள், வரலாற்றுவாதங்கள், சொற்றொடர் அலகுகள், பழமொழிகள், இயங்கியல், தொழில்முறை, பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியம்.

சொற்களின் பட்டியலில் பின்வருவன அடங்கும்: சொற்றொடர்கள் - சொற்களின் நிலையான கலவையாகும், இதன் பொருள் ஒட்டுமொத்தமாக தீர்மானிக்கப்படுகிறது, மேலும் அதில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள தனிப்பட்ட சொற்களின் அர்த்தத்தால் அல்ல.

பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியம் பேச்சுக்கு எளிதான தன்மையையும், சில குறைப்புகளையும் (முரட்டுத்தனம், பரிச்சயம், விளையாட்டுத்தனம்) தருகிறது.

சொற்றொடர்கள் மற்றும் பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியம் இரண்டாவது குழு

• "ஹேங் அவுட்", "எரியும்", "டிராகிங், தெறித்தல்..." ஆகிய வார்த்தைகள் பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியத்தைக் குறிக்கின்றன.

எனவே, பதில்: எண் 4

"பி" பணியில் அவர்கள் ஒரு தொடரியல் சாதனத்தைப் பற்றி கேட்கிறார்கள்.

• வெளிப்பாட்டின் தொடரியல் வழிமுறைகளை நினைவில் கொள்வோம் மற்றும் சொற்களின் பட்டியலில் உள்ளதைப் பார்ப்போம்:

எதிர்நிலை, தலைகீழ், தரம், ஆக்சிமோரான், பார்சல்லேஷன், அனஃபோரா, எபிஃபோரா, சொல்லாட்சிக் கேள்வி, விசாரணை வாக்கியங்கள், சொல்லாட்சி முறையீடு, நீள்வட்டம், லெக்சிகல் திரும்பத் திரும்ப, கேள்வி-பதில் வடிவம், தொடரியல் இணைநிலை, வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள்.

• விதிமுறைகளின் பட்டியலில் பின்வருவன அடங்கும்:

எதிர்வாதம் என்பது கருத்துக்கள், எண்ணங்கள், படங்கள் ஆகியவற்றின் கூர்மையான எதிர்ப்பாகும்.

விசாரணை வாக்கியங்கள் என்பது பதிலைப் பெறுவதற்காக எழுப்பப்படும் கேள்வி.

Lexical repetition என்பது ஒரே வார்த்தை அல்லது சொற்றொடரை வேண்டுமென்றே திரும்பத் திரும்பச் சொல்வது.

ஒரு வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள் பட்டியலிடப்பட்ட செயல்கள், பொருள்கள், அறிகுறிகள்.

எதிர்ச்சொல், விசாரணை வாக்கியங்கள், லெக்சிகல் மீண்டும். வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள் மூன்றாவது குழு.

(3) “சரி, நம் வாழ்க்கை என்ன? - அவர் அழும் வானத்துடன் ஒருமையில் நியாயப்படுத்தினார். - (4) அவள் என்ன? (21) அவர் தனது வாழ்நாளில் குறைந்தது ஒரு நல்ல செயலையாவது செய்திருக்கிறாரா?

இவை விசாரணை வாக்கியங்கள்.

எனவே, பதில் #6

நீக்கும் முறையின் மூலம் "D" பணியை முடிக்க நான் முன்மொழிகிறேன்.

1) சொற்றொடர் அலகுகள்

2) எதிர்ப்பு

3) அடைமொழிகள்

4) பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியம்

5) வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களின் தொடர்

6) விசாரணை வாக்கியங்கள்

7) லெக்சிகல் மீண்டும்

8) மிகைப்படுத்தல்

9) சினெக்டோச்

(11) "சரி," அவர் சிந்தனையுடன் தொடர்ந்தார், "பிரபஞ்சத்தின் அடிப்படையில், வெளிப்படையாக, வறுமை, ஊழல் மற்றும் அவமானம் இல்லை, ஆனால் உண்மையில் அவை உள்ளன.

உரை எதிர்ப்பை அடிப்படையாகக் கொண்டது. கதையின் நாயகனின் எண்ணங்களும் செயல்களும் மாறுபட்டவை.

எனவே, பதில் "எண். 2"

அட்டவணையை நிரப்பவும்: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. நீங்கள் படித்த உரையின் அடிப்படையில் ஒரு கட்டுரையை எழுதுங்கள்.

பிரச்சனைகளில் ஒன்றைக் கூறவும் வழங்கப்பட்டதுஉரையின் ஆசிரியர்.

உருவாக்கப்பட்ட சிக்கலைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கவும். மூல உரையில் உள்ள சிக்கலைப் புரிந்துகொள்வதற்கு (அதிகப்படியான மேற்கோள்களைத் தவிர்க்கவும்) முக்கியமானதாக நீங்கள் கருதும் நீங்கள் படித்த உரையிலிருந்து இரண்டு எடுத்துக்காட்டு உதாரணங்களை உங்கள் கருத்தில் சேர்க்கவும்.

ஆசிரியரின் (கதைசொல்லி) நிலையை உருவாக்கவும். நீங்கள் படித்த உரையின் ஆசிரியரின் கருத்துடன் நீங்கள் உடன்படுகிறீர்களா அல்லது உடன்படவில்லையா என்பதை எழுதுங்கள். ஏன் என்பதை விளக்குங்கள். உங்கள் கருத்தை வாதிடுங்கள், முதன்மையாக வாசிப்பு அனுபவம், அத்துடன் அறிவு மற்றும் வாழ்க்கை அவதானிப்புகள் (முதல் இரண்டு வாதங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன).

கட்டுரையின் அளவு குறைந்தது 150 வார்த்தைகள்.

படித்த உரையைக் குறிப்பிடாமல் எழுதப்பட்ட வேலை (இந்த உரையின் அடிப்படையில் அல்ல) தரப்படுத்தப்படவில்லை. கட்டுரை மறுபரிசீலனையாக இருந்தால் அல்லது அசல் உரையை முழுமையாக மாற்றி எழுதுவதாக இருந்தால்

9 ஆம் வகுப்பு பட்டதாரிகளுக்கு ரஷ்ய மொழியில் மாநில இறுதி சான்றிதழ் 2019 கல்வி நிறுவனங்கள்இந்தத் துறையில் பட்டதாரிகளின் பொதுக் கல்விப் பயிற்சியின் அளவை மதிப்பிடுவதற்காக மேற்கொள்ளப்படுகிறது. சோதனையின் போது சோதிக்கப்பட்ட முக்கிய உள்ளடக்க கூறுகள்:

1. நூல்களின் தகவல் செயலாக்கம் பல்வேறு பாணிகள்மற்றும் வகைகள். பேச்சு வேலையாக உரை. உரையின் சொற்பொருள் மற்றும் கலவை ஒருமைப்பாடு. தேர்வு மொழியியல் பொருள்தலைப்பு, நோக்கம், முகவரி மற்றும் தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலையைப் பொறுத்து உரையில். பல்வேறு பாணிகள் மற்றும் செயல்பாட்டு மற்றும் சொற்பொருள் வகைகளின் உரைகளை உருவாக்குதல். இலக்கண விதிமுறைகள் (உருவவியல் விதிமுறைகள்). இலக்கண விதிமுறைகள் (தொடக்க விதிமுறைகள்). லெக்சிகல் விதிமுறைகள். எளிய மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களில் நிறுத்தற்குறிகள். எழுத்துப்பிழை.
2. பேச்சு வேலையாக உரை. உரையின் சொற்பொருள் மற்றும் கலவை ஒருமைப்பாடு. உரை பகுப்பாய்வு.
3. சொற்களஞ்சியம் மற்றும் சொற்றொடரின் வெளிப்படையான வழிமுறைகள். வெளிப்பாடு வழிமுறைகளின் பகுப்பாய்வு.
4. முன்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை. இணைக்கப்பட்டது, ஹைபனேட் செய்யப்பட்டது, தனி எழுத்து.
5. பேச்சின் பல்வேறு பகுதிகளின் பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை (-Н-/-НН- தவிர). எழுத்துப்பிழை -N- மற்றும் -NN- இல் பல்வேறு பகுதிகள்பேச்சு. வினைச்சொற்களின் தனிப்பட்ட முடிவுகளின் எழுத்துப்பிழை மற்றும் தற்போதைய பங்கேற்பாளர்களின் பின்னொட்டுகள்.
6. சொல்லகராதி மற்றும் சொற்றொடர். ஒத்த சொற்கள். சொற்றொடர் சொற்றொடர்கள். தோற்றம் மற்றும் பயன்பாட்டின் அடிப்படையில் சொற்களின் குழுக்கள்.
7. சொற்றொடர்.
8. சலுகை. ஒரு வாக்கியத்தின் இலக்கண (முன்கணிப்பு) அடிப்படை. ஒரு வாக்கியத்தின் முக்கிய பகுதிகளாக பொருள் மற்றும் முன்கணிப்பு.
9. சிக்கலான எளிய வாக்கியம்.
10. நிறுத்தற்குறி பகுப்பாய்வு. வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்களுடன் இலக்கண ரீதியாக தொடர்பில்லாத சொற்கள் மற்றும் கட்டுமானங்களைக் கொண்ட வாக்கியங்களில் நிறுத்தற்குறிகள்.
11. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் தொடரியல் பகுப்பாய்வு.
12. நிறுத்தற்குறி பகுப்பாய்வு. கூட்டு மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களில் நிறுத்தற்குறிகள்.
13. உடன் சிக்கலான வாக்கியங்கள் பல்வேறு வகையானபகுதிகளுக்கு இடையிலான இணைப்புகள்.

ரஷ்ய மொழியில் 2019 வடிவமைப்பின் நிலையான OGE சோதனை (GIA-9) மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. முதல் பகுதியில் ஒரு பணி அடங்கும் - கேட்கப்பட்ட உரையின் அடிப்படையில் எழுதப்பட்ட ஒரு குறுகிய படைப்பு. இரண்டாவது பகுதி 13 குறுகிய பதில் கேள்விகளைக் கொண்டுள்ளது. மூன்றாவது பகுதியை முடிக்க, நீங்கள் முன்மொழியப்பட்ட மூன்று பணிகளில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து, எழுதப்பட்ட, விரிவான, நியாயமான பதிலைக் கொடுக்க வேண்டும். அது தொடர்பில். முதல் மற்றும் மூன்றாம் பகுதிகளின் பணிகள் ஆசிரியர்களால் கைமுறையாகச் சரிபார்க்கப்படுகின்றன மற்றும் தானாகவே சரிபார்க்கப்பட முடியாது, இந்த சோதனை தேர்வின் இரண்டாம் பகுதியை மட்டுமே (13 பணிகள்) வழங்குகிறது. தற்போதைய தேர்வுக் கட்டமைப்பின்படி, இவற்றில் சில உருப்படிகள் மட்டுமே பல தேர்வு பதில்களை வழங்குகின்றன. இருப்பினும், சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான வசதிக்காக, ஒவ்வொரு பணிக்கும் பதில் விருப்பங்களை வழங்க தள நிர்வாகம் முடிவு செய்தது. எவ்வாறாயினும், உண்மையான சோதனை மற்றும் அளவீட்டுப் பொருட்களின் தொகுப்பாளர்கள் (CMMs) பதில் விருப்பங்களை வழங்காத பணிகளுக்கு, நீங்கள் எதிர்கொள்ள வேண்டிய சோதனையை முடிந்தவரை நெருக்கமாக கொண்டு வர இந்த விருப்பங்களின் எண்ணிக்கையை கணிசமாக அதிகரிக்க முடிவு செய்தோம். பள்ளி ஆண்டு இறுதியில்.

ரஷ்ய மொழியில் 2019 வடிவமைப்பின் நிலையான OGE சோதனை (GIA-9) மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. முதல் பகுதியில் ஒரு பணி அடங்கும் - கேட்கப்பட்ட உரையின் அடிப்படையில் எழுதப்பட்ட ஒரு குறுகிய படைப்பு. இரண்டாவது பகுதி 13 குறுகிய பதில் கேள்விகளைக் கொண்டுள்ளது. மூன்றாவது பகுதியை முடிக்க, நீங்கள் முன்மொழியப்பட்ட மூன்று பணிகளில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து, எழுதப்பட்ட, விரிவான, நியாயமான பதிலைக் கொடுக்க வேண்டும். அது தொடர்பில். முதல் மற்றும் மூன்றாம் பகுதிகளின் பணிகள் ஆசிரியர்களால் கைமுறையாகச் சரிபார்க்கப்படுகின்றன மற்றும் தானாகவே சரிபார்க்கப்பட முடியாது, இந்த சோதனை தேர்வின் இரண்டாம் பகுதியை மட்டுமே (13 பணிகள்) வழங்குகிறது. தற்போதைய தேர்வுக் கட்டமைப்பின்படி, இவற்றில் சில உருப்படிகள் மட்டுமே பல தேர்வு பதில்களை வழங்குகின்றன. இருப்பினும், சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான வசதிக்காக, ஒவ்வொரு பணிக்கும் பதில் விருப்பங்களை வழங்க தள நிர்வாகம் முடிவு செய்தது. எவ்வாறாயினும், உண்மையான சோதனை மற்றும் அளவீட்டுப் பொருட்களின் தொகுப்பாளர்கள் (CMMs) பதில் விருப்பங்களை வழங்காத பணிகளுக்கு, நீங்கள் எதிர்கொள்ள வேண்டிய சோதனையை முடிந்தவரை நெருக்கமாக கொண்டு வர இந்த விருப்பங்களின் எண்ணிக்கையை கணிசமாக அதிகரிக்க முடிவு செய்தோம். பள்ளி ஆண்டு இறுதியில்.

ரஷ்ய மொழியில் 2018 வடிவமைப்பின் நிலையான OGE சோதனை (GIA-9) மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. முதல் பகுதியில் ஒரு பணி அடங்கும் - கேட்கப்பட்ட உரையின் அடிப்படையில் எழுதப்பட்ட ஒரு குறுகிய படைப்பு. இரண்டாவது பகுதி 13 குறுகிய பதில் கேள்விகளைக் கொண்டுள்ளது. மூன்றாவது பகுதியை முடிக்க, நீங்கள் முன்மொழியப்பட்ட மூன்று பணிகளில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து, எழுதப்பட்ட, விரிவான, நியாயமான பதிலைக் கொடுக்க வேண்டும். அது தொடர்பில். முதல் மற்றும் மூன்றாம் பகுதிகளின் பணிகள் ஆசிரியர்களால் கைமுறையாகச் சரிபார்க்கப்படுகின்றன மற்றும் தானாகவே சரிபார்க்கப்பட முடியாது, இந்த சோதனை தேர்வின் இரண்டாம் பகுதியை மட்டுமே (13 பணிகள்) வழங்குகிறது. தற்போதைய தேர்வுக் கட்டமைப்பின்படி, இவற்றில் சில உருப்படிகள் மட்டுமே பல தேர்வு பதில்களை வழங்குகின்றன. இருப்பினும், சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான வசதிக்காக, ஒவ்வொரு பணிக்கும் பதில் விருப்பங்களை வழங்க தள நிர்வாகம் முடிவு செய்தது. எவ்வாறாயினும், உண்மையான சோதனை மற்றும் அளவீட்டுப் பொருட்களின் தொகுப்பாளர்கள் (CMMs) பதில் விருப்பங்களை வழங்காத பணிகளுக்கு, நீங்கள் எதிர்கொள்ள வேண்டிய சோதனையை முடிந்தவரை நெருக்கமாக கொண்டு வர இந்த விருப்பங்களின் எண்ணிக்கையை கணிசமாக அதிகரிக்க முடிவு செய்தோம். பள்ளி ஆண்டு இறுதியில்.

ரஷ்ய மொழியில் 2018 வடிவமைப்பின் நிலையான OGE சோதனை (GIA-9) மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. முதல் பகுதியில் ஒரு பணி அடங்கும் - கேட்கப்பட்ட உரையின் அடிப்படையில் எழுதப்பட்ட ஒரு குறுகிய படைப்பு. இரண்டாவது பகுதி 13 குறுகிய பதில் கேள்விகளைக் கொண்டுள்ளது. மூன்றாவது பகுதியை முடிக்க, நீங்கள் முன்மொழியப்பட்ட மூன்று பணிகளில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து, எழுதப்பட்ட, விரிவான, நியாயமான பதிலைக் கொடுக்க வேண்டும். அது தொடர்பில். முதல் மற்றும் மூன்றாம் பகுதிகளின் பணிகள் ஆசிரியர்களால் கைமுறையாகச் சரிபார்க்கப்படுகின்றன மற்றும் தானாகவே சரிபார்க்கப்பட முடியாது, இந்த சோதனை தேர்வின் இரண்டாம் பகுதியை மட்டுமே (13 பணிகள்) வழங்குகிறது. தற்போதைய தேர்வுக் கட்டமைப்பின்படி, இவற்றில் சில உருப்படிகள் மட்டுமே பல தேர்வு பதில்களை வழங்குகின்றன. இருப்பினும், சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான வசதிக்காக, ஒவ்வொரு பணிக்கும் பதில் விருப்பங்களை வழங்க தள நிர்வாகம் முடிவு செய்தது. எவ்வாறாயினும், உண்மையான சோதனை மற்றும் அளவீட்டுப் பொருட்களின் (CTMகள்) தொகுப்பாளர்கள் பதில் விருப்பங்களை வழங்காத பணிகளுக்கு, நீங்கள் எதிர்கொள்ள வேண்டிய சோதனையை முடிந்தவரை நெருக்கமாக கொண்டு வர இந்த விருப்பங்களின் எண்ணிக்கையை கணிசமாக அதிகரிக்க முடிவு செய்தோம். பள்ளி ஆண்டு இறுதியில்.

ரஷ்ய மொழியில் 2018 வடிவமைப்பின் நிலையான OGE சோதனை (GIA-9) மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. முதல் பகுதியில் ஒரு பணி அடங்கும் - கேட்கப்பட்ட உரையின் அடிப்படையில் எழுதப்பட்ட ஒரு குறுகிய படைப்பு. இரண்டாவது பகுதி 13 குறுகிய பதில் கேள்விகளைக் கொண்டுள்ளது. மூன்றாவது பகுதியை முடிக்க, நீங்கள் முன்மொழியப்பட்ட மூன்று பணிகளில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து, எழுதப்பட்ட, விரிவான, நியாயமான பதிலைக் கொடுக்க வேண்டும். அது தொடர்பில். முதல் மற்றும் மூன்றாம் பகுதிகளின் பணிகள் ஆசிரியர்களால் கைமுறையாகச் சரிபார்க்கப்படுகின்றன மற்றும் தானாகவே சரிபார்க்கப்பட முடியாது, இந்த சோதனை தேர்வின் இரண்டாம் பகுதியை மட்டுமே (13 பணிகள்) வழங்குகிறது. தற்போதைய தேர்வுக் கட்டமைப்பின்படி, இவற்றில் சில உருப்படிகள் மட்டுமே பல தேர்வு பதில்களை வழங்குகின்றன. இருப்பினும், சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான வசதிக்காக, ஒவ்வொரு பணிக்கும் பதில் விருப்பங்களை வழங்க தள நிர்வாகம் முடிவு செய்தது. எவ்வாறாயினும், உண்மையான சோதனை மற்றும் அளவீட்டுப் பொருட்களின் (CTMகள்) தொகுப்பாளர்கள் பதில் விருப்பங்களை வழங்காத பணிகளுக்கு, நீங்கள் எதிர்கொள்ள வேண்டிய சோதனையை முடிந்தவரை நெருக்கமாக கொண்டு வர இந்த விருப்பங்களின் எண்ணிக்கையை கணிசமாக அதிகரிக்க முடிவு செய்தோம். பள்ளி ஆண்டு இறுதியில்.

ரஷ்ய மொழியில் 2017 வடிவமைப்பின் நிலையான OGE சோதனை (GIA-9) மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. முதல் பகுதியில் ஒரு பணி அடங்கும் - கேட்கப்பட்ட உரையின் அடிப்படையில் எழுதப்பட்ட ஒரு குறுகிய படைப்பு. இரண்டாவது பகுதி 13 குறுகிய பதில் கேள்விகளைக் கொண்டுள்ளது. மூன்றாவது பகுதியை முடிக்க, நீங்கள் முன்மொழியப்பட்ட மூன்று பணிகளில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து, எழுதப்பட்ட, விரிவான, நியாயமான பதிலைக் கொடுக்க வேண்டும். அது தொடர்பில். முதல் மற்றும் மூன்றாம் பகுதிகளின் பணிகள் ஆசிரியர்களால் கைமுறையாகச் சரிபார்க்கப்படுகின்றன மற்றும் தானாகவே சரிபார்க்கப்பட முடியாது, இந்த சோதனை தேர்வின் இரண்டாம் பகுதியை மட்டுமே (13 பணிகள்) வழங்குகிறது. தற்போதைய தேர்வுக் கட்டமைப்பின்படி, இவற்றில் சில உருப்படிகள் மட்டுமே பல தேர்வு பதில்களை வழங்குகின்றன. இருப்பினும், சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான வசதிக்காக, ஒவ்வொரு பணிக்கும் பதில் விருப்பங்களை வழங்க தள நிர்வாகம் முடிவு செய்தது. எவ்வாறாயினும், உண்மையான சோதனை மற்றும் அளவீட்டுப் பொருட்களின் (CTMகள்) தொகுப்பாளர்கள் பதில் விருப்பங்களை வழங்காத பணிகளுக்கு, நீங்கள் எதிர்கொள்ள வேண்டிய சோதனையை முடிந்தவரை நெருக்கமாக கொண்டு வர இந்த விருப்பங்களின் எண்ணிக்கையை கணிசமாக அதிகரிக்க முடிவு செய்தோம். பள்ளி ஆண்டு இறுதியில்.

ரஷ்ய மொழியில் 2016 வடிவமைப்பின் நிலையான OGE சோதனை (GIA-9) மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. முதல் பகுதியில் ஒரு பணி அடங்கும் - கேட்கப்பட்ட உரையின் அடிப்படையில் எழுதப்பட்ட ஒரு குறுகிய படைப்பு. இரண்டாவது பகுதி 13 குறுகிய பதில் கேள்விகளைக் கொண்டுள்ளது. மூன்றாவது பகுதியை முடிக்க, நீங்கள் முன்மொழியப்பட்ட மூன்று பணிகளில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து, எழுதப்பட்ட, விரிவான, நியாயமான பதிலைக் கொடுக்க வேண்டும். அது தொடர்பில். முதல் மற்றும் மூன்றாம் பகுதிகளின் பணிகள் ஆசிரியர்களால் கைமுறையாகச் சரிபார்க்கப்படுகின்றன மற்றும் தானாகவே சரிபார்க்கப்பட முடியாது, இந்த சோதனை தேர்வின் இரண்டாம் பகுதியை மட்டுமே (13 பணிகள்) வழங்குகிறது. தற்போதைய தேர்வுக் கட்டமைப்பின்படி, இவற்றில் சில உருப்படிகள் மட்டுமே பல தேர்வு பதில்களை வழங்குகின்றன. இருப்பினும், சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான வசதிக்காக, ஒவ்வொரு பணிக்கும் பதில் விருப்பங்களை வழங்க தள நிர்வாகம் முடிவு செய்தது. எவ்வாறாயினும், உண்மையான சோதனை மற்றும் அளவீட்டுப் பொருட்களின் (CTMகள்) தொகுப்பாளர்கள் பதில் விருப்பங்களை வழங்காத பணிகளுக்கு, நீங்கள் எதிர்கொள்ள வேண்டிய சோதனையை முடிந்தவரை நெருக்கமாக கொண்டு வர இந்த விருப்பங்களின் எண்ணிக்கையை கணிசமாக அதிகரிக்க முடிவு செய்தோம். பள்ளி ஆண்டு இறுதியில்.

ரஷ்ய மொழியில் 2016 வடிவமைப்பின் நிலையான OGE சோதனை (GIA-9) மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. முதல் பகுதியில் ஒரு பணி அடங்கும் - கேட்கப்பட்ட உரையின் அடிப்படையில் எழுதப்பட்ட ஒரு குறுகிய படைப்பு. இரண்டாவது பகுதி 13 குறுகிய பதில் கேள்விகளைக் கொண்டுள்ளது. மூன்றாவது பகுதியை முடிக்க, நீங்கள் முன்மொழியப்பட்ட மூன்று பணிகளில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து, எழுதப்பட்ட, விரிவான, நியாயமான பதிலைக் கொடுக்க வேண்டும். அது தொடர்பில். முதல் மற்றும் மூன்றாம் பகுதிகளின் பணிகள் ஆசிரியர்களால் கைமுறையாகச் சரிபார்க்கப்படுகின்றன மற்றும் தானாகவே சரிபார்க்கப்பட முடியாது, இந்த சோதனை தேர்வின் இரண்டாம் பகுதியை மட்டுமே (13 பணிகள்) வழங்குகிறது. தற்போதைய தேர்வுக் கட்டமைப்பின்படி, இவற்றில் சில உருப்படிகள் மட்டுமே பல தேர்வு பதில்களை வழங்குகின்றன. இருப்பினும், சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான வசதிக்காக, ஒவ்வொரு பணிக்கும் பதில் விருப்பங்களை வழங்க தள நிர்வாகம் முடிவு செய்தது. எவ்வாறாயினும், உண்மையான சோதனை மற்றும் அளவீட்டுப் பொருட்களின் (CTMகள்) தொகுப்பாளர்கள் பதில் விருப்பங்களை வழங்காத பணிகளுக்கு, நீங்கள் எதிர்கொள்ள வேண்டிய சோதனையை முடிந்தவரை நெருக்கமாக கொண்டு வர இந்த விருப்பங்களின் எண்ணிக்கையை கணிசமாக அதிகரிக்க முடிவு செய்தோம். பள்ளி ஆண்டு இறுதியில்.

ரஷ்ய மொழியில் 2016 வடிவமைப்பின் நிலையான OGE சோதனை (GIA-9) மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. முதல் பகுதியில் ஒரு பணி அடங்கும் - கேட்கப்பட்ட உரையின் அடிப்படையில் எழுதப்பட்ட ஒரு குறுகிய படைப்பு. இரண்டாவது பகுதி 13 குறுகிய பதில் கேள்விகளைக் கொண்டுள்ளது. மூன்றாவது பகுதியை முடிக்க, நீங்கள் முன்மொழியப்பட்ட மூன்று பணிகளில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து, எழுதப்பட்ட, விரிவான, நியாயமான பதிலைக் கொடுக்க வேண்டும். அது தொடர்பில். முதல் மற்றும் மூன்றாம் பகுதிகளின் பணிகள் ஆசிரியர்களால் கைமுறையாகச் சரிபார்க்கப்படுகின்றன மற்றும் தானாகவே சரிபார்க்கப்பட முடியாது, இந்த சோதனை தேர்வின் இரண்டாம் பகுதியை மட்டுமே (13 பணிகள்) வழங்குகிறது. தற்போதைய தேர்வுக் கட்டமைப்பின்படி, இவற்றில் சில உருப்படிகள் மட்டுமே பல தேர்வு பதில்களை வழங்குகின்றன. இருப்பினும், சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான வசதிக்காக, ஒவ்வொரு பணிக்கும் பதில் விருப்பங்களை வழங்க தள நிர்வாகம் முடிவு செய்தது. எவ்வாறாயினும், உண்மையான சோதனை மற்றும் அளவீட்டுப் பொருட்களின் (CTMகள்) தொகுப்பாளர்கள் பதில் விருப்பங்களை வழங்காத பணிகளுக்கு, நீங்கள் எதிர்கொள்ள வேண்டிய சோதனையை முடிந்தவரை நெருக்கமாக கொண்டு வர இந்த விருப்பங்களின் எண்ணிக்கையை கணிசமாக அதிகரிக்க முடிவு செய்தோம். பள்ளி ஆண்டு இறுதியில்.

ரஷ்ய மொழியில் 2016 வடிவமைப்பின் நிலையான OGE சோதனை (GIA-9) மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. முதல் பகுதியில் ஒரு பணி அடங்கும் - கேட்கப்பட்ட உரையின் அடிப்படையில் எழுதப்பட்ட ஒரு குறுகிய படைப்பு. இரண்டாவது பகுதி 13 குறுகிய பதில் கேள்விகளைக் கொண்டுள்ளது. மூன்றாவது பகுதியை முடிக்க, நீங்கள் முன்மொழியப்பட்ட மூன்று பணிகளில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து, எழுதப்பட்ட, விரிவான, நியாயமான பதிலைக் கொடுக்க வேண்டும். அது தொடர்பில். முதல் மற்றும் மூன்றாம் பகுதிகளின் பணிகள் ஆசிரியர்களால் கைமுறையாகச் சரிபார்க்கப்படுகின்றன மற்றும் தானாகவே சரிபார்க்கப்பட முடியாது, இந்த சோதனை தேர்வின் இரண்டாம் பகுதியை மட்டுமே (13 பணிகள்) வழங்குகிறது. தற்போதைய தேர்வுக் கட்டமைப்பின்படி, இவற்றில் சில உருப்படிகள் மட்டுமே பல தேர்வு பதில்களை வழங்குகின்றன. இருப்பினும், சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான வசதிக்காக, ஒவ்வொரு பணிக்கும் பதில் விருப்பங்களை வழங்க தள நிர்வாகம் முடிவு செய்தது. எவ்வாறாயினும், உண்மையான சோதனை மற்றும் அளவீட்டுப் பொருட்களின் (CTMகள்) தொகுப்பாளர்கள் பதில் விருப்பங்களை வழங்காத பணிகளுக்கு, நீங்கள் எதிர்கொள்ள வேண்டிய சோதனையை முடிந்தவரை நெருக்கமாக கொண்டு வர இந்த விருப்பங்களின் எண்ணிக்கையை கணிசமாக அதிகரிக்க முடிவு செய்தோம். பள்ளி ஆண்டு இறுதியில்.

ரஷ்ய மொழியில் 2016 வடிவமைப்பின் நிலையான OGE சோதனை (GIA-9) மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. முதல் பகுதியில் ஒரு பணி அடங்கும் - கேட்கப்பட்ட உரையின் அடிப்படையில் எழுதப்பட்ட ஒரு குறுகிய படைப்பு. இரண்டாவது பகுதி 13 குறுகிய பதில் கேள்விகளைக் கொண்டுள்ளது. மூன்றாவது பகுதியை முடிக்க, நீங்கள் முன்மொழியப்பட்ட மூன்று பணிகளில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து, எழுதப்பட்ட, விரிவான, நியாயமான பதிலைக் கொடுக்க வேண்டும். அது தொடர்பில். முதல் மற்றும் மூன்றாம் பகுதிகளின் பணிகள் ஆசிரியர்களால் கைமுறையாகச் சரிபார்க்கப்படுகின்றன மற்றும் தானாகவே சரிபார்க்கப்பட முடியாது, இந்த சோதனை தேர்வின் இரண்டாம் பகுதியை மட்டுமே (13 பணிகள்) வழங்குகிறது. தற்போதைய தேர்வுக் கட்டமைப்பின்படி, இவற்றில் சில உருப்படிகள் மட்டுமே பல தேர்வு பதில்களை வழங்குகின்றன. இருப்பினும், சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான வசதிக்காக, ஒவ்வொரு பணிக்கும் பதில் விருப்பங்களை வழங்க தள நிர்வாகம் முடிவு செய்தது. எவ்வாறாயினும், உண்மையான சோதனை மற்றும் அளவீட்டுப் பொருட்களின் (CTMகள்) தொகுப்பாளர்கள் பதில் விருப்பங்களை வழங்காத பணிகளுக்கு, நீங்கள் எதிர்கொள்ள வேண்டிய சோதனையை முடிந்தவரை நெருக்கமாக கொண்டு வர இந்த விருப்பங்களின் எண்ணிக்கையை கணிசமாக அதிகரிக்க முடிவு செய்தோம். பள்ளி ஆண்டு இறுதியில்.

ரஷ்ய மொழியில் 2015 வடிவமைப்பின் நிலையான OGE சோதனை (GIA-9) மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. முதல் பகுதியில் ஒரு பணி அடங்கும் - கேட்கப்பட்ட உரையின் அடிப்படையில் எழுதப்பட்ட ஒரு குறுகிய படைப்பு. இரண்டாவது பகுதி 13 குறுகிய பதில் கேள்விகளைக் கொண்டுள்ளது. மூன்றாவது பகுதியை முடிக்க, நீங்கள் முன்மொழியப்பட்ட மூன்று பணிகளில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து, எழுதப்பட்ட, விரிவான, நியாயமான பதிலைக் கொடுக்க வேண்டும். அது தொடர்பில். முதல் மற்றும் மூன்றாம் பகுதிகளின் பணிகள் ஆசிரியர்களால் கைமுறையாகச் சரிபார்க்கப்படுகின்றன மற்றும் தானாகவே சரிபார்க்கப்பட முடியாது, இந்த சோதனை தேர்வின் இரண்டாம் பகுதியை மட்டுமே (13 பணிகள்) வழங்குகிறது. தற்போதைய தேர்வுக் கட்டமைப்பின்படி, இவற்றில் சில உருப்படிகள் மட்டுமே பல தேர்வு பதில்களை வழங்குகின்றன. இருப்பினும், சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான வசதிக்காக, ஒவ்வொரு பணிக்கும் பதில் விருப்பங்களை வழங்க தள நிர்வாகம் முடிவு செய்தது. எவ்வாறாயினும், உண்மையான சோதனை மற்றும் அளவீட்டுப் பொருட்களின் (CTMகள்) தொகுப்பாளர்கள் பதில் விருப்பங்களை வழங்காத பணிகளுக்கு, நீங்கள் எதிர்கொள்ள வேண்டிய சோதனையை முடிந்தவரை நெருக்கமாக கொண்டு வர இந்த விருப்பங்களின் எண்ணிக்கையை கணிசமாக அதிகரிக்க முடிவு செய்தோம். பள்ளி ஆண்டு இறுதியில்.

ரஷ்ய மொழியில் 2015 வடிவமைப்பின் நிலையான OGE சோதனை (GIA-9) மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. முதல் பகுதியில் ஒரு பணி அடங்கும் - கேட்கப்பட்ட உரையின் அடிப்படையில் எழுதப்பட்ட ஒரு குறுகிய படைப்பு. இரண்டாவது பகுதி 13 குறுகிய பதில் கேள்விகளைக் கொண்டுள்ளது. மூன்றாவது பகுதியை முடிக்க, நீங்கள் முன்மொழியப்பட்ட மூன்று பணிகளில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து, எழுதப்பட்ட, விரிவான, நியாயமான பதிலைக் கொடுக்க வேண்டும். அது தொடர்பில். முதல் மற்றும் மூன்றாம் பகுதிகளின் பணிகள் ஆசிரியர்களால் கைமுறையாகச் சரிபார்க்கப்படுகின்றன மற்றும் தானாகவே சரிபார்க்கப்பட முடியாது, இந்த சோதனை தேர்வின் இரண்டாம் பகுதியை மட்டுமே (13 பணிகள்) வழங்குகிறது. தற்போதைய தேர்வுக் கட்டமைப்பின்படி, இவற்றில் சில உருப்படிகள் மட்டுமே பல தேர்வு பதில்களை வழங்குகின்றன. இருப்பினும், சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான வசதிக்காக, ஒவ்வொரு பணிக்கும் பதில் விருப்பங்களை வழங்க தள நிர்வாகம் முடிவு செய்தது. எவ்வாறாயினும், உண்மையான சோதனை மற்றும் அளவீட்டுப் பொருட்களின் (CTMகள்) தொகுப்பாளர்கள் பதில் விருப்பங்களை வழங்காத பணிகளுக்கு, நீங்கள் எதிர்கொள்ள வேண்டிய சோதனையை முடிந்தவரை நெருக்கமாக கொண்டு வர இந்த விருப்பங்களின் எண்ணிக்கையை கணிசமாக அதிகரிக்க முடிவு செய்தோம். பள்ளி ஆண்டு இறுதியில்.

ரஷ்ய மொழியில் 2015 வடிவமைப்பின் நிலையான OGE சோதனை (GIA-9) மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. முதல் பகுதியில் ஒரு பணி அடங்கும் - கேட்கப்பட்ட உரையின் அடிப்படையில் எழுதப்பட்ட ஒரு குறுகிய படைப்பு. இரண்டாவது பகுதி 13 குறுகிய பதில் கேள்விகளைக் கொண்டுள்ளது. மூன்றாவது பகுதியை முடிக்க, நீங்கள் முன்மொழியப்பட்ட மூன்று பணிகளில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து, எழுதப்பட்ட, விரிவான, நியாயமான பதிலைக் கொடுக்க வேண்டும். அது தொடர்பில். முதல் மற்றும் மூன்றாம் பகுதிகளின் பணிகள் ஆசிரியர்களால் கைமுறையாகச் சரிபார்க்கப்படுகின்றன மற்றும் தானாகவே சரிபார்க்கப்பட முடியாது, இந்த சோதனை தேர்வின் இரண்டாம் பகுதியை மட்டுமே (13 பணிகள்) வழங்குகிறது. தற்போதைய தேர்வுக் கட்டமைப்பின்படி, இவற்றில் சில உருப்படிகள் மட்டுமே பல தேர்வு பதில்களை வழங்குகின்றன. இருப்பினும், சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான வசதிக்காக, ஒவ்வொரு பணிக்கும் பதில் விருப்பங்களை வழங்க தள நிர்வாகம் முடிவு செய்தது. எவ்வாறாயினும், உண்மையான சோதனை மற்றும் அளவீட்டுப் பொருட்களின் (CTMகள்) தொகுப்பாளர்கள் பதில் விருப்பங்களை வழங்காத பணிகளுக்கு, நீங்கள் எதிர்கொள்ள வேண்டிய சோதனையை முடிந்தவரை நெருக்கமாக கொண்டு வர இந்த விருப்பங்களின் எண்ணிக்கையை கணிசமாக அதிகரிக்க முடிவு செய்தோம். பள்ளி ஆண்டு இறுதியில்.

பணிகளை முடிக்கும்போது தேவைப்படும் உரை உங்கள் வசதிக்காக ஒவ்வொரு கேள்வியிலும் குறிக்கப்படும்.
A1-A6 பணிகளை முடிக்கும்போது, ​​ஒன்றை மட்டும் தேர்வு செய்யவும் சரியான விருப்பம்.
B1-B14 பணிகளை முடிக்கும்போது, ​​பல பதில் விருப்பங்கள் சாத்தியமாகும்.

வரி UMK எம்.எம். ரஸுமோவ்ஸ்கயா. ரஷ்ய மொழி (5-9)

வரி UMK V. V. Babaytseva. ரஷ்ய மொழி (10-11) (ஆழம்)

வரி UMK Kudryavtseva. ரஷ்ய மொழி (10-11)

வரி UMK பக்னோவா. ரஷ்ய மொழி (10-11) (பி)

ரஷ்ய மொழியில் ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வு: நிபுணர்களுடன் பணிகளின் விரிவான பகுப்பாய்வு

ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வின் புதிய பொருட்கள் பின்வரும் இணைப்பில் மதிப்பாய்வு செய்யக் கிடைக்கின்றன:

2017 ஆம் ஆண்டுக்கான பணிகளின் முறிவு கீழே உள்ளது.

தேர்வுப் பணிகளை முடிக்க 3.5 மணி நேரம் (210 நிமிடங்கள்) ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது.

ரஷ்ய மொழியில் குறைந்தபட்ச புள்ளிகள்:

• ஒரு சான்றிதழைப் பெற - 24 புள்ளிகள்;
• ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் சேர்க்கைக்கு - 36 புள்ளிகள்.

தேர்வுத் தாளின் அமைப்பு:

தேர்வுத் தாளின் ஒவ்வொரு பதிப்பும் இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் வடிவம் மற்றும் சிரமத்தின் மட்டத்தில் வேறுபடும் 25 பணிகளை உள்ளடக்கியது.

பகுதி 1 24 குறுகிய பதில் கேள்விகளைக் கொண்டுள்ளது. தேர்வுத் தாள் பின்வரும் வகையான குறுகிய-பதில் பணிகளை வழங்குகிறது:

• சுய-வடிவமைக்கப்பட்ட சரியான பதிலை பதிவு செய்வதற்கான திறந்த-வகை பணிகள்;
• தேர்வு பணிகள் மற்றும் முன்மொழியப்பட்ட பதில்களின் பட்டியலில் இருந்து ஒரு சரியான பதிலை பதிவு செய்தல்.

பகுதி 2, 1 திறந்த-வகைப் பணியை விரிவான பதிலுடன் (கட்டுரை) கொண்டுள்ளது, நீங்கள் படித்த உரையின் அடிப்படையில் உங்கள் சொந்த அறிக்கையை உருவாக்கும் திறனைச் சோதிக்கிறது.

இரினா வாசிலீவ்னா சோஸ்னினா, ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர், கல்வியில் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத் துறையில் மாஸ்கோ கிராண்ட் போட்டியின் பரிசு பெற்றவர்.
கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்திடமிருந்து கௌரவச் சான்றிதழ் வழங்கப்பட்டது, பணி அனுபவம் - 34 ஆண்டுகள்.

ரியாப்ட்சேவா எலெனா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா, மிக உயர்ந்த வகுப்பின் ஆசிரியர், ஒரு உயர்நிலைப் பள்ளியில் கற்பிக்கிறார். தொழிலாளர் மூத்தவர், முன்னுரிமை தேசிய திட்டம் "கல்வி" கட்டமைப்பிற்குள் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சிறந்த ஆசிரியர்களுக்கான போட்டியின் வெற்றியாளர். கல்வியில் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத் துறையில் மாஸ்கோ கிராண்ட் போட்டியின் இரண்டு முறை பரிசு பெற்றவர். கற்பித்தல் அனுபவம் - 46 ஆண்டுகள்.

பகுதி 1

உரையைப் படித்து 1-3 பணிகளை முடிக்கவும்.

(1)எல்.என். குமிலியோவ், யூரேசியாவின் மக்களின் வரலாற்று வளர்ச்சியின் அம்சங்களைப் படிக்கிறார், கவனம் செலுத்தினார் என்று கண்டத்தில் விரைவான சமூக மாற்றங்கள் சூரிய செயல்பாடு சுழற்சிகளுடன் தொடர்புடையது , இது வானியலாளர்களால் முழுமையாக விவரிக்கப்பட்டுள்ளது. (2) இயற்கை அறிவியல் துறையில் நிபுணர்களைப் பின்பற்றி, விஞ்ஞானி பரிந்துரைத்தார் இந்த இணைப்பு இயற்கையானது . (3)<…>என்ற கருதுகோளை அவர் முன்வைத்து உருவாக்கினார் சூரிய செயல்பாட்டில் கூர்மையான அதிகரிப்பு அதை ஆதரிக்கிறது , இது பூமியில் அதிக அளவில் காணப்படுகிறது "உணர்ச்சியாளர்கள்" பிறக்கிறார்கள் - அதிகரித்த செயல்பாட்டின் மக்கள் , சமூக மாற்றத்தை ஊக்குவித்தல் மற்றும் மக்களின் வரலாற்று இயக்கத்திற்கு வழிகாட்டுதல்.

1. உரையில் உள்ள முக்கிய தகவலை சரியாக தெரிவிக்கும் இரண்டு வாக்கியங்களைக் குறிக்கவும். இந்த வாக்கியங்களின் எண்களை எழுதுங்கள்.

1) L.N இன் முக்கிய கண்டுபிடிப்பு. குமிலியோவ், சமூகத்தின் செயலில் உள்ள உறுப்பினர்களுக்கும் - "உணர்ச்சியாளர்கள்" - மற்றும் யூரேசியாவில் பல வரலாற்று நிகழ்வுகளுக்கும் இடையிலான தொடர்பை முதலில் கண்டவர்.

2) எல்.என். சமூக மாற்றங்கள் மற்றும் பூமியில் இன செயல்முறைகளை வலுப்படுத்துவது எப்படியாவது விண்மீனின் அண்ட ஆற்றலுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதில் குமிலியோவ் கவனத்தை ஈர்த்தார்.

3) எல்.என். குமிலியோவ், "உணர்ச்சியாளர்கள்" பற்றி ஒரு கருதுகோளை முன்வைத்து, சூரிய செயல்பாட்டு சுழற்சிகளுக்கும் பூமியில் சமூக-வரலாற்று செயல்முறைகளின் தீவிரத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பை விளக்கினார்.

4) யூரேசியாவின் மக்கள், L.N படி. குமிலியோவ், அவர்களின் வரலாற்று வளர்ச்சிக்கு முதன்மையாக சூரிய செயல்பாட்டு சுழற்சிகளுக்கு கடமைப்பட்டிருக்கிறார், அவை வானியலாளர்களால் போதுமான விரிவாக விவரிக்கப்பட்டுள்ளன.

5) யூரேசியாவின் வரலாற்று வளர்ச்சியின் அம்சங்களைப் படிக்கும் போது, ​​எல்.என். குமிலியோவ் "உணர்ச்சியாளர்கள்" பற்றி ஒரு கருதுகோளை முன்வைத்தார், அதன்படி சூரிய செயல்பாட்டின் சுழற்சிகளுக்கும் பூமியில் உள்ள சமூக-வரலாற்று செயல்முறைகளுக்கும் இடையே ஒரு உறவு உள்ளது.

பதில்: 3 5

பணியை முடிப்பதற்கான அல்காரிதம்:

1. இந்த உரையில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள சிக்கலைப் புரிந்துகொள்வதற்கு முக்கியமான முக்கிய வார்த்தைகளை ஒவ்வொரு வாக்கியத்திலும் முன்னிலைப்படுத்தவும்.

2. உரையில் உள்ள வாக்கியங்களுக்கு இடையேயான காரண-மற்றும்-விளைவு உறவுகளைத் தீர்மானிக்கவும்.

3. இரண்டாம் நிலை தகவலை நீக்குவதன் மூலம் உரையை சுருக்கவும் (பல்வேறு வகையான விளக்கங்கள், விவரங்கள், சிறிய உண்மைகளின் விளக்கங்கள், கருத்துகள், லெக்சிகல் மறுபடியும்).

4. உரையில் உள்ள முக்கிய தகவலை ஒரு வாக்கியத்தில் தெரிவிக்கவும்.

5. உங்கள் உரை சுருக்கத்தின் பதிப்பை (உங்கள் வாக்கியத்தின் முக்கிய யோசனையை) பதில் விருப்பங்களுடன் தொடர்புபடுத்தவும்.

உரையை சுருக்கமாக மீண்டும் சொல்ல முயற்சிக்கவும்:

மறுபரிசீலனையை விருப்பங்களுடன் ஒப்பிடுவோம்:

1. முதல் பதிப்பில், சமூகத்தின் செயலில் உள்ள உறுப்பினர்கள் - "உணர்ச்சியாளர்கள்" - மற்றும் யூரேசியாவில் பல வரலாற்று நிகழ்வுகளுக்கு இடையேயான தொடர்புக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது;
2. இரண்டாவது விருப்பத்தில் சமூக மாற்றங்கள் மற்றும் பூமியில் இன செயல்முறைகளை வலுப்படுத்துதல் ஆகியவை விண்மீனின் அண்ட ஆற்றலுடன் தொடர்புடையவை என்று கூடுதல் தகவல் உள்ளது;
3. மூன்றாவது பதிப்பில், "உணர்ச்சியாளர்கள்" பற்றிய ஒரு கருதுகோள் முன்வைக்கப்படுகிறது, சூரிய செயல்பாட்டு சுழற்சிகளுக்கும் பூமியில் சமூக-வரலாற்று செயல்முறைகளின் தீவிரத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு விளக்கப்பட்டுள்ளது, இது உண்மைதான்;
4. நான்காவது பதிப்பில், யூரேசியாவின் மக்கள் தங்கள் வரலாற்று வளர்ச்சிக்கு முதன்மையாக சூரிய செயல்பாட்டு சுழற்சிகளுக்கு கடன்பட்டுள்ளனர் என்று தவறான தகவல்கள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன, அவை வானியலாளர்களால் போதுமான விவரங்கள் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன;
5. ஐந்தாவது பதிப்பில், "உணர்ச்சியாளர்கள்" பற்றிய கருதுகோள் சரியாக விளக்கப்பட்டுள்ளது, அதன்படி சூரிய செயல்பாட்டின் சுழற்சிகளுக்கும் பூமியில் உள்ள சமூக-வரலாற்று செயல்முறைகளுக்கும் இடையே ஒரு உறவு உள்ளது.

சரியான பதில் விருப்பங்கள் - 3 5

2. உரையின் மூன்றாவது (3) வாக்கியத்தில் பின்வரும் எந்த வார்த்தைகள் அல்லது வார்த்தைகளின் சேர்க்கைகள் விடுபட்டிருக்க வேண்டும்? இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள் (சொற்களின் சேர்க்கை).

ஆனால்
ஏனெனில்
இதற்கிடையில்
எனினும்
மேலும்,

பதில்: 5

பணியை முடிப்பதற்கான அல்காரிதம்:

கொடுக்கப்பட்ட சூழலுக்கு தேவையான வார்த்தையை (சொற்களின் சேர்க்கை) சரியாக தீர்மானிக்க:

1) தேர்வை கவனமாகப் படித்து, ஆசிரியரின் நியாயத்தின் தர்க்கத்தைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

2) ஆசிரியரின் பகுத்தறிவில் எந்த தர்க்கரீதியான இணைப்பு இடைவெளியுடன் வாக்கியம் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்:

விவரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளின் காரணத்தைக் குறிக்கவில்லை (எனவே, அதைச் செருகுவது சாத்தியமில்லை ஏனெனில் );

இது ஒரு அறிமுக சொற்றொடர் அல்ல, எதையும் குறிப்பிடவில்லை (எனவே, அர்த்தத்தில் இடைவெளியின் இடத்தை தேர்வு செய்வது சாத்தியமில்லை. இதற்கிடையில் );

மாறுபாட்டிற்குப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, முரண்பாட்டை வலியுறுத்துகிறது (எனவே, இடைவெளியின் இடத்தில், பொருளின் படி, செருகுவது சாத்தியமில்லை எனினும், பின்னர், ஆனால் );

குறிக்கப் பயன்படுகிறது சிறப்பு முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததுபின்வரும் சொற்றொடர் (எனவே, அர்த்தத்திற்கு ஏற்ப இடைவெளிக்கு பதிலாக, நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும் மேலும் );

3) மாற்றீட்டைச் செய்து, அதன் விளைவாக வரும் விருப்பத்தை மீண்டும் படித்து, இடைவெளியுடன் வாக்கியத்திற்கும் அதற்கு முந்தைய வாக்கியத்திற்கும் இடையில் தர்க்கரீதியான கடிதத்தை நீங்கள் சரியாக நிறுவியுள்ளீர்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.

3. DEVELOP என்ற வார்த்தையின் பொருளைக் கொடுக்கும் அகராதி உள்ளீட்டின் ஒரு பகுதியைப் படிக்கவும். உரையின் மூன்றாவது (3) வாக்கியத்தில் இந்த வார்த்தை எந்த அர்த்தத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். அகராதி உள்ளீட்டின் கொடுக்கப்பட்ட துண்டில் இந்த மதிப்புடன் தொடர்புடைய எண்ணை எழுதவும்.

அபிவிருத்தி, -நான் அழைக்கிறேன், -நீங்கள் அழைக்கிறீர்கள், ஆந்தைகள்.

1) பலப்படுத்துங்கள், ஏதாவது கொடுங்கள். பலப்படுத்து, பலப்படுத்து. ஆர். இசையில் ஆர்வம்.

2) ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு ஆன்மீக முதிர்ச்சி, உணர்வு மற்றும் கலாச்சாரத்தை கொண்டு வாருங்கள். ஆர். குழந்தை. வாசிப்பு அவளை வளர்த்தது.

3) ஏதாவது ஒன்றின் உள்ளடக்கம் அல்லது பயன்பாட்டை விநியோகிக்கவும், விரிவுபடுத்தவும், ஆழப்படுத்தவும். ஆர். யோசனை. ஆர். வாதம்.

4) ஏதாவது செய்யுங்கள். அனைத்து ஆற்றலுடனும் பரந்த முறையில் எதையாவது விரிக்க வேண்டும். ஆர். கிளர்ச்சி. ஆர். செயல்பாடு.

பதில்: 3.

பணியை முடிப்பதற்கான அல்காரிதம்:

1. வேலையை கவனமாக படிக்கவும்.

2. கொடுக்கப்பட்ட வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்.

3. பகுப்பாய்விற்கு கொடுக்கப்பட்ட சொல்லுக்கு பதிலாக பரிந்துரைக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு லெக்சிகல் விளக்கங்களையும் சேர்க்கவும்.

4. மொழியியல் பரிசோதனையின் போது வாக்கியம் அதன் சொற்பொருள் ஒருமைப்பாட்டை இழந்ததா அல்லது இழக்கவில்லையா என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்:

வாக்கியம் அதன் சொற்பொருள் ஒருமைப்பாட்டை இழக்கவில்லை என்றால், பதில் சரியானது;

வாக்கியத்தின் பொருள் மாறியிருந்தால், பதில் தவறானது.

வார்த்தை அபிவிருத்தி, -நான் அழைக்கிறேன், -நீங்கள் அழைக்கிறீர்கள், ஆந்தைகள். எதையாவது உள்ளடக்கம் அல்லது பயன்பாடு பரவுதல், விரிவுபடுத்துதல், ஆழப்படுத்துதல் என்ற பொருளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

ஆர். யோசனை. ஆர். வாதம்.

4. எந்த வார்த்தையில் மன அழுத்தத்தில் பிழை உள்ளது: தவறுஅழுத்தப்பட்ட உயிர் ஒலியைக் குறிக்கும் கடிதம் சிறப்பிக்கப்பட்டுள்ளதா? இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

சிறுவயது

இரத்தப்போக்கு

கொச்சைப்படுத்து

பதில்: கொச்சைப்படுத்து

பணியை முடிப்பதற்கான அல்காரிதம்:

நினைவில் கொள்ள வேண்டியது அவசியம்: இந்த பணியை முடிக்கும்போது ரஷ்ய உச்சரிப்பின் இயக்கம் புறநிலை சிரமங்களை உருவாக்குகிறது, எனவே பரிந்துரைகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள் மற்றும் இணைப்பிலிருந்து வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யவும்.

1. பெண்பால் கடந்த கால வினைச்சொற்களில், அழுத்தம் பொதுவாக A முடிவில் விழுகிறது: எடுத்தது, எடுத்தது, எடுத்தது, எடுத்தது, ஊற்றியது, வெடித்தது, உள்ளே எடுத்தது, மீண்டும் உருவாக்கியது, ஓட்டியது, துரத்தியது, கிடைத்தது, கிடைத்தது, காத்திருந்தது, காத்திருந்தது, ஆக்கிரமித்தது, பூட்டப்பட்டது, பூட்டப்பட்டது, அழைத்தது, பொய் சொன்னது, ஊற்றியது, ஊற்றியது, பொய்யானது, மிகைப்படுத்தப்பட்டது, அழைத்தது என, ஊற்றப்பட்டது, நர்வாலா, தொடங்கியது, நசுக்கப்பட்டது, கட்டிப்பிடித்தது, முந்தியது, கழற்றப்பட்டது, புறப்பட்டது, கொடுத்தது, நினைவு கூர்ந்தது, நினைவு கூர்ந்தது, ஊற்றப்பட்டது, அழைத்தது, தண்ணீர் ஊற்றியது, புரிந்து கொண்டது, வந்தது, கிழிந்தது, நீக்கப்பட்டது, உருவாக்கியது, கிழித்தது, அகற்றப்பட்டது.

குறிப்பு:

விதிவிலக்கு என்பது YOU- என்ற முன்னொட்டுடன் கூடிய பெண்பால் கடந்த கால வினைச்சொற்கள் ஆகும், இது முக்கியத்துவத்தை ஈர்க்கிறது: ஊற்றப்பட்டது, அழைத்தது ;

வினைச்சொற்களுக்கு, ஸ்னீக், அனுப்பு, அனுப்பு, அனுப்பு, கடந்த காலத்தின் பெண்பால் வடிவத்தில் முக்கியத்துவம் A முடிவில் வராது, ஆனால் அடிப்படையில் உள்ளது: வைத்து, திருடினார், அனுப்பினார், அனுப்பினார், அனுப்பினார்.

5. கீழே உள்ள வாக்கியங்களில் ஒன்றில், தனிப்படுத்தப்பட்ட வார்த்தை தவறாகப் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளது. முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட வார்த்தைக்கான சொற்பொழிவைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் லெக்சிகல் பிழையை சரிசெய்யவும். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

இந்த வழக்கில் ஜூரி குற்றவாளி என்று தீர்ப்பளித்தது.

சிலிக்கேட்டுகள் மற்றும் ஆர்கானிக் கார்பன் கொண்ட மண்ணின் மீது மின்னல் தாக்கும் போது, ​​சிலிக்கான் இழைகள் மற்றும் சிலிக்கான் கார்பைடுகளின் சிக்கு உருவாகிறது என்று சோதனைகள் காட்டுகின்றன.

"அவர் மிகவும் மறைக்கப்பட்ட மனிதர், அவர் அமைதியாக இருக்கத் தெரிந்தவர்" என்று எழுத்தாளரின் சமகாலத்தவர்கள் நினைவு கூர்ந்தனர்.

சோவியத்துகளுக்குள், ஜனநாயகத்திற்குப் பதிலாக, போல்ஷிவிக்குகளின் கட்டளை நிறுவப்பட்டது.

கொடுமையைப் பற்றிப் பேசுபவரிடம் இரக்கம் வருவதைக் கண்டால் அதைக் கூட மன்னிக்கத் தயாராக இருக்கிறேன்.

பதில்: இரகசியமானது.

சொற்பொழிவுகள் ஒரே வேர் கொண்ட சொற்கள், பேச்சின் அதே பகுதியைச் சேர்ந்தவை, ஒலியில் ஒத்தவை, ஆனால் வெவ்வேறு லெக்சிகல் அர்த்தங்களைக் கொண்டவை: முகவரியாளர் - முகவரியாளர்; அறியாமை - அறியாமை; போடு - போடு, முதலியன.

பாரோனிமிக் ஜோடிகளின் உறுப்பினர்கள்

அவை வெவ்வேறு சொற்பொருள் அர்த்தங்களைக் கொண்டுள்ளன;

வெவ்வேறு சொற்களுடன் இணைந்தது.

அசல் ஆர்கானிக்- ஆரம்ப.

தொடக்க புள்ளி, அறிவு நிலை

வெளிச்செல்லும் - ஆவண ஓட்டத்தின் காலம்.

எடுத்துக்காட்டுகள்: வெளிச்செல்லும் எண், ஆவணம் சரியான பதில் "

", தனது எண்ணங்களையும் அனுபவங்களையும் மற்றவர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ள விரும்பவில்லை. 6. கீழே முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட வார்த்தைகளில் ஒன்றில், வார்த்தை வடிவத்தை உருவாக்குவதில் பிழை ஏற்பட்டது. தவறைத் திருத்தி, வார்த்தையைச் சரியாக எழுதுங்கள். அழிக்கும்

குழுவில் இருந்து பாடுங்கள்

ZVONCHE வி ஒரு நூறு மற்றும் நூறு

மீட்டர்

இரண்டு ஜோடிகள்

2. ஒரு நபரின் உள் அமைப்பு, அவரது உடல், அவரது உறுப்புகள் பற்றி.

இந்த பணியை முடிக்க, நீங்கள் கோட்பாட்டை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும். பன்மை பெயர்ச்சொற்கள் (பெரும்பாலான பெயர்ச்சொற்களுக்கு ஆண்பால் 1. பெயர்ச்சொற்களின் பெயரளவிலான மற்றும் மரபணு பன்மை நிகழ்வுகளின் உருவாக்கம் மற்றும் பயன்பாடு (பெரும்பாலான ஆண்பால் பெயர்ச்சொற்களுக்கு கடினமான மெய்யெழுத்தில் ( ஆரஞ்சு, தக்காளி, ஃப்ளை அகாரிக்ஸ், கணினிகள், சாக்ஸ் முதலியன).

2. ஒன்றரை, ஒன்றரை நூறு எண்களின் பயன்பாடு ( குற்றச்சாட்டைத் தவிர அனைத்து மறைமுக நிகழ்வுகளிலும் ஒன்றரை மற்றும் ஒன்றரை நூறு எண்கள் படிவத்தைக் கொண்டுள்ளன ஒன்றரை, ஒன்றரை நூறு ).

3. உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்களின் ஒப்பீட்டு அளவுகளின் உருவாக்கம் மற்றும் பயன்பாடு

உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்களின் ஒப்பீட்டு அளவுகள்

உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்களின் ஒப்பீட்டு அளவு ஒரு வாக்கியத்தில் அவற்றின் தொடரியல் செயல்பாடுகளில் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகிறது: ஒரு உரிச்சொல்லின் ஒப்பீட்டு அளவு தனிப்பட்ட உட்பிரிவின் முன்னறிவிப்பாக செயல்படுகிறது, ஒரு தீர்மானிப்பவர் மற்றும், மிகவும் அரிதாக, ஒரு பொருள்; ஒரு வினையுரிச்சொல்லின் ஒப்பீட்டு அளவு - சூழ்நிலையின் பாத்திரத்தில்.

வார்த்தையில் தவறு இருந்தது" உச்சரித்தல்" இது ஒரு முழுமையான வினைச்சொல்லில் இருந்து உருவான ஜெரண்ட் ஆகும். ஒரு பின்னொட்டைச் சேர்ப்பதன் மூலம் சரியான பங்கேற்புகள் உருவாகின்றன -வி-உயிரெழுத்து முடிவிலியின் அடிப்படைகளுக்கு: புஷ் - தள்ளுகிறது, வா - வந்துவிட்டது, பார் - பார்த்த பிறகு.

உங்கள் கவனத்திற்கும் வழங்குகிறோம் கற்பித்தல் பொருட்களுக்கான வேலை திட்டம் குசரோவா I.V. (அடிப்படை மற்றும் மேம்பட்ட நிலைகள்) 10-11 தரங்களுக்கு.

ஐந்தாம் வகுப்பிலிருந்து நீங்கள் ஏற்கனவே வேலை செய்ய ஆரம்பிக்கலாம் ஆர்.ஐ. அல்பெட்கோவாவின் கற்பித்தல் பொருட்களுக்கான வேலை திட்டம் ரஷ்ய இலக்கியத்தில்.

7. இலக்கணப் பிழைகள் மற்றும் அவை செய்யப்பட்ட வாக்கியங்களுக்கு இடையே ஒரு கடிதத்தை நிறுவவும்: முதல் நெடுவரிசையில் உள்ள ஒவ்வொரு நிலைக்கும், இரண்டாவது நெடுவரிசையிலிருந்து தொடர்புடைய நிலையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

இலக்கணப் பிழைகள்

A) பெயர்ச்சொல்லின் வழக்கு வடிவத்தின் தவறான பயன்பாடு

ஒரு சாக்குப்போக்குடன்

B) ஒரு வினையுரிச்சொல் சொற்றொடருடன் ஒரு வாக்கியத்தின் தவறான கட்டுமானம்

சி) பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்புக்கு இடையிலான தொடர்பின் இடையூறு

D) மறைமுக பேச்சுடன் வாக்கியங்களின் தவறான கட்டுமானம்

D) ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்குவதில் மீறல்

சலுகைகள்

1) 1915 இல், சார்லி சாப்ளின் சான் பிரான்சிஸ்கோவில் சார்லி சாப்ளின் தோற்றப் போட்டியில் பங்கேற்றார், ஆனால் அவர் வெற்றி பெறவில்லை, ஆனால் இறுதிப் போட்டிக்கு கூட வரவில்லை.

2) நான் இன்னும் விடைக்குத் தயாராகவில்லை என்று மாணவர் தனது ஆசிரியரிடம் கூறினார்.

எளிய ஒப்பீட்டு வடிவம்

4) திரும்பிப் பார்த்தால், நாய் இன்னும் என்னைப் பின்தொடர்வது போல் எனக்குத் தோன்றியது, ஆனால் யாரும் இல்லை.

5) பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, இங்கே, கிராமத்தின் மையத்தில், ஒரு மர தேவாலயம் இருந்தது, அதைப் பார்த்த அனைவரும் கட்டிடத்தின் நேர்த்தியைப் பாராட்டினர்.

6) ஜூன் 1 முதல், கோடை கால அட்டவணையின்படி பயணிகள் ரயில்கள் புறப்படும்.

7) மிருகம் கவனமாக கிராமத்திற்குச் செல்லும் சாலை வழியாகச் சென்றது மற்றும் அது ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை நடந்து சென்றது.

8) சுற்றுலாப் பயணிகளின் குழுவை நோக்கி மீட்புக் குழுவினர் முன்னேறினர்.

9) வெளிநாடுகளுக்கு அனுப்பப்படும் அனைத்து பார்சல்களும் கடுமையான தொற்றுநோயியல் கட்டுப்பாட்டிற்கு உட்பட்டுள்ளன.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட எண்களை அட்டவணையில் தொடர்புடைய எழுத்துக்களின் கீழ் எழுதவும்.

பதில்:

A.8 முன்மொழிவு கொண்ட பெயர்ச்சொல்லின் வழக்குப் படிவத்தைத் தவறாகப் பயன்படுத்துவதோடு தொடர்புடைய பிழைகள்.

பி.4. பங்கேற்பு சொற்றொடர்களுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்குவதில் பிழைகள்.

முன்னறிவிப்பு வினைச்சொல்லால் வெளிப்படுத்தப்படும் செயலும், ஜெரண்டால் வெளிப்படுத்தப்படும் செயலும் வெவ்வேறு நபர்களால் நிகழ்த்தப்படும் ஒரு வாக்கியம் இலக்கணப்படி தவறானது.

பி.5 SUBJECT மற்றும் SUBJECT ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான இணைப்பு மீறலுடன் தொடர்புடைய பிழைகள்.

மாதிரியின் படி கட்டப்பட்ட சிக்கலான வாக்கியங்களில் " அந்த... », « அனைவரும்... ", CTO என்ற பொருளுடன் முன்னறிவிப்பு வினைச்சொல் ஒருமையில் வைக்கப்படுகிறது, மேலும் TE (ALL) பாடங்களுடன் முன்னறிவிப்பு வினைச்சொற்கள் பன்மையில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

D.2 INDIRECT SPEECH உடன் வாக்கியங்களை உருவாக்குவதில் பிழைகள்.

நேரடி பேச்சை மறைமுக பேச்சுக்கு மொழிபெயர்க்கும் போது, ​​துணைப் பகுதியில் "I" என்ற தனிப்பட்ட பிரதிபெயரைப் பயன்படுத்துவது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது: முதல் நபர் வடிவத்தில் பிரதிபெயர்கள் மற்றும் வினைச்சொற்கள் மூன்றாம் நபர் வடிவத்தில் பிரதிபெயர்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களால் மாற்றப்பட வேண்டும்.

D.7 ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்குவதில் பிழைகள்.

ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் (வாக்கியம் 7) ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்குவதில் உள்ள பிழையானது ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களின் தொடரில் வெவ்வேறு தொடரியல் கட்டுமானங்கள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன என்பதில் உள்ளது. உங்களுக்குத் தேவை: இரண்டு பங்கேற்பு சொற்றொடர்கள் அல்லது இரண்டு ஒரே மாதிரியான துணை உட்பிரிவுகள்.

8. மூலத்தின் அழுத்தப்படாத மாற்று உயிரெழுத்து விடுபட்ட வார்த்தையைக் கண்டறியவும். விடுபட்ட எழுத்தைச் செருகுவதன் மூலம் இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

குறிப்பிடத்தக்கது

அருகில்..சொந்தம் (நிலையம்)

கட்டிப்பிடி..அம்மா

சனி..ஒழுங்குபடுத்து

அனலாக்..ஜிக்கல்

பதில்: கட்டிப்பிடி

பணியை முடிப்பதற்கான அல்காரிதம்:

3) நெக்ராசோவின் கவிதை "தி ரயில்வே" நாட்டுப்புற வாழ்க்கையின் படத்தை முன்வைக்கிறது.

மூலத்தில் உயிரெழுத்து உள்ள வார்த்தைகள் அல்லது அகராதி வார்த்தைகள் சோதிக்கப்படுவதை நீங்கள் கண்டால், நீங்கள் அவற்றைக் கடக்கலாம், ஏனெனில் அவை சரியான விடையாக இருக்காது.

2) அனைத்து வார்த்தைகளையும் கவனமாகப் படித்து, மூலத்தில் ஒரு மாற்று உயிரெழுத்துடன் ஒரு வார்த்தையைக் கண்டறியவும்:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; குலம் - குளோன்; TVAR - கிரியேட்டிவ்; லேக்- பதிவு; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; உலகம் - MER; BLIST - பிரகாசம்; எஃகு - எஃகு; ஜிக் - பர்ன்; சிட் - சிட்; KAS - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; ஜாக் - ஸ்கோச்; MAC - MOC; சமம் - சமம்; PLAV - PLOV; CHA - சின்; என் - நிமிடம்; ZHA - பெஞ்ச் பிரஸ்; NY - NIM; க்லியா - ஆப்பு.

நினைவில் கொள்ள வேண்டியவை:

1. வார்த்தையின் மூலத்தில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்கள் சோதிக்கப்பட்டன

(வார்த்தையின் மூலத்தில் அழுத்தப்படாத நிலையில், அதே உயிரெழுத்து இந்த வார்த்தையின் அதே வேர் அல்லது வடிவங்களைக் கொண்ட வார்த்தைகளில் அழுத்தத்தின் கீழ் எழுதப்பட்டுள்ளது: குறிப்பிடத்தக்கது - கவனிக்கவும்; சேமி - கவனமாக; ஒப்புமை - ஒப்புமை).

2. வார்த்தையின் மூலத்தில் உயிரெழுத்துக்களை மாற்றுவது (கட்டிப்பிடித்தல் - அணைத்தல்).

9. இரண்டு வார்த்தைகளிலும் ஒரே எழுத்து இல்லாத வரிசையை அடையாளம் காணவும். விடுபட்ட கடிதத்தைச் செருகுவதன் மூலம் இந்த வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.

pr..miracle, pr..gate (விளக்கம்)

pr..smear (பசையுடன்), pr.. தாத்தா

un..வளைத்து, ..கொடு

பற்றி..சுண்ணாம்பு, இடையே.. தோப்பு

கீழ்..யாச்சி, முடிந்து..சாப்பிடு

பதில்: வளைக்காமல், சரணடைதல்

பணியை சரியாக முடிக்க, நீங்கள் பின்வரும் எழுத்து விதிகளை அறிந்து கொள்ள வேண்டும்:

மாறாத முன்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை: (எப்போதும் ஒரே மாதிரியாக எழுதப்பட்டிருக்கும். நீங்கள் அவற்றைப் பார்வையால் அறிந்து கொள்ள வேண்டும்: in-, in-, inzo-, you-, do-, for-, iso-, on-, over-, need-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, over- , துணை-, துணை-, pra-, முன்-, சார்பு-, dis-, s-, co- . "ஸ்மியர்" (பசையுடன்) என்ற வார்த்தையில் PRO- என்ற முன்னொட்டை எழுதவும், மேலும் "பெரிய தாத்தா" - PRA-)

மாறி முன்னொட்டுகளில் முடிவடையும் எழுத்துப்பிழை -3 மற்றும் -உடன்(மூலம் ஒரு உயிரெழுத்து அல்லது குரல் கொண்ட மெய்யெழுத்துடன் தொடங்கினால் Z என்ற எழுத்திலும், குரல் இல்லாத மெய்யெழுத்து (k, p, s, t - நினைவில் கொள்வதற்கான ஒரு சொல்) உடன் தொடங்கினால் S என்ற எழுத்திலும் முன்னொட்டு எழுதப்படும். KaPuST": இல்லாமல்-/bes-, who-/res- (up-/sun-), from-/is-, bottom-/nis-, times-/ras, rose-/ros-, through/through (through/through) ;

முன்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை முன்-மற்றும் AT-: (எனவே முன்னொட்டை உச்சரிப்பதில் தவறு செய்யக்கூடாது AT-அல்லது முன்-ஒரு வார்த்தையில், நீங்கள் அவற்றின் அர்த்தத்தை அறிந்து கொள்ள வேண்டும். இந்த முன்னொட்டுகள் சொற்பொருளாகக் கருதப்படுகின்றன, அதாவது, அவற்றின் எழுத்துப்பிழையின் தேர்வு முன்னொட்டுகளின் பொருளை அடிப்படையாகக் கொண்டது, அவை வார்த்தையின் லெக்சிக்கல் அர்த்தத்திற்கு பங்களிக்கின்றன. எனவே "குவிர்க்" என்ற வார்த்தையின் வேர் ஒரு மார்பீமாக மாறிவிடும் -அதிசயம்-: விந்தை-அற்புதம்-அற்புதம். ... ஒரு வார்த்தையில் PRI- என்ற முன்னொட்டின் சொற்பொருள் (பொருள்) தெளிவாக இல்லை, எனவே கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையில் இந்த முன்னொட்டின் எழுத்துப்பிழை நமக்கு நினைவிருக்கிறது. "தவறான விளக்கம்" என்ற வார்த்தையில் முன்னொட்டின் தேர்வு வார்த்தையின் லெக்சிகல் பொருளைப் பொறுத்தது. PRE-/PRI- என்ற முன்னொட்டுகளைக் கொண்ட சொற்கள், அவை ஒரே மாதிரியாக உச்சரிக்கப்படுகின்றன, ஆனால் முன்னொட்டின் தேர்வைத் தீர்மானிக்கும் வெவ்வேறு லெக்சிகல் அர்த்தங்களைக் கொண்டுள்ளன: இந்த விஷயத்தில் - “தவறான, சிதைந்த”, எனவே முன்னொட்டைத் தேர்வு செய்கிறோம். முன்-);

எழுத்துப்பிழை நான், ஒய்முன்னொட்டுகளுக்குப் பிறகு (முன்னொட்டு மெய்யெழுத்தில் முடிந்தால் மற்றும்ரூட் மாறுகிறது ஒய்: விளையாட்டு- வரைய , பிரபலமான - தெரியவில்லை , கதை - பின்னணி .

ஆனால், inter-, super- மற்றும் அந்நிய மொழி முன்னொட்டுகளின் முன்னொட்டுகளுக்குப் பிறகு dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- மற்றும் மாறாது: அதி-சுத்திகரிக்கப்பட்ட, நிறுவனங்களுக்கு இடையேயான, கிருமி நீக்கம், எதிர்-விளையாட்டு, போஸ்ட்-இம்ப்ரெஷனிசம், டிரான்ஸ்-இந்தியன், பான்-இஸ்லாமிசம்.

தவிர: கட்டணம்);

எழுத்துப்பிழை பிரிப்பான்கள் கொமர்சன்ட்மற்றும் பிஅறிகுறிகள் (பிரித்தல் கொமர்சன்ட்எழுத்துக்களுக்கு முன் மெய் முன்னொட்டுக்குப் பிறகு மட்டுமே எழுதப்பட்டது இ, இ, யூ, ஐ, இரண்டு ஒலிகளைக் குறிக்கிறது (ஒலி [th'] தோன்றுகிறது): நுழைவு, அதிகமாக சாப்பிடு. வார்த்தையின் உள்ளே, எழுத்துக்களுக்கு முன் இ, இ, ஐ, யூ, ஐ(முன்னொட்டுக்குப் பிறகு அல்ல!): திரைச்சீலை, சீரியஸ், நைட்டிங்கேல், பனிப்புயல், விவசாயி, எழுத்தர் (cf. எழுத்தர்) முதலியன எழுது b).

"வளைக்காத" மற்றும் "சரணடைதல்" என்ற வார்த்தைகளில் முன்னொட்டு இல்லை உடன்-. Z- என்ற முன்னொட்டு இல்லை. சி- முன்னொட்டு மாறாது. முறையாக, சி- என்ற முன்னொட்டு சேர்க்கைகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. இடைவெளிக்கு பதிலாக I என்ற எழுத்து எந்த வார்த்தையில் எழுதப்பட்டுள்ளது என்பதை எழுதுங்கள்.

நாடோடி

மெல்லிய தோல்

ஒளிர்கிறது

சிந்தனைமிக்க...

பதில்: சிந்தனையுடன்

இது ஒரு பெயரடை, எழுத்துப்பிழை பின்னொட்டில் உள்ளது. பெயரடை பெயர் பின்னொட்டுகள் –LIV-, -CHIV-, எப்போதும் I என்ற எழுத்துடன் எழுதப்படும்.

உரிச்சொற்களுக்கு பின்னொட்டுகள் உள்ளன -சிங்கம்-,-செவ்-நடக்காது.

பகுத்தறிவு அல்காரிதம்:

1) வார்த்தையின் எந்தப் பகுதியில் எழுத்து இல்லை என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்: முடிவில் அல்லது பின்னொட்டில்.

1) ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும் சோதனைச் சொற்களைத் தேர்ந்தெடுங்கள், அவற்றில் அகராதி சொற்கள் இருக்கலாம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், அதன் மூலத்தில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்து மனப்பாடம் செய்ய வேண்டும்.

உயிரெழுத்துக்கள் முதல் இணைப்பின் வினைச்சொற்களின் தனிப்பட்ட முடிவுகளில் எழுதப்படுகின்றன ஈ, யு ;

உயிரெழுத்துக்கள் இரண்டாவது இணைப்பின் வினைச்சொற்களின் தனிப்பட்ட முடிவுகளில் எழுதப்படுகின்றன I, A (Z) .

3) பின்னொட்டில் ஒரு உயிரெழுத்து இல்லை என்றால், எழுத்துப்பிழையின் தன்மையை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்:

· பங்கேற்பு பின்னொட்டுகளில் உயிரெழுத்து விடுபட்டது உஷ்ச், யுஷ்ச், உஷ்ச், யாஷ்ச், இம், சாப்பிடு (ஓம்) .

· பங்கேற்பு பின்னொட்டுக்கு முன் உயிரெழுத்து விடுபட்டது vsh, nn.

4) பங்கேற்பு பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை உஷ்ச், யுஷ்ச், உஷ்ச், யாஷ்ச், இம், சாப்பிடு (ஓம்) அசல் வினைச்சொல்லின் இணைப்பைப் பொறுத்தது:

· முதல் இணைப்பின் வினைச்சொற்களிலிருந்து உருவான பங்கேற்புகளில், பின்னொட்டுகள் எழுதப்படுகின்றன உஷ், யுஷ், சாப்பிடு(ஓம்) ;

· இரண்டாவது இணைப்பின் வினைச்சொற்களிலிருந்து உருவான பங்கேற்புகளில், பின்னொட்டுகள் எழுதப்படுகின்றன யாஷ், யாஷ், அவர்கள்.

5) பங்கேற்பு பின்னொட்டுகளுக்கு முன் உயிரெழுத்துக்களை உச்சரித்தல் Vsh மற்றும் என்.என் பொறுத்தது யட் - யாட் அல்லது அது - அங்கே அசல் வினைச்சொல்லின் முடிவிலி வடிவம் முடிவடைகிறது:

· அசல் வினைச்சொல் at அல்லது yat இல் முடிந்தால், அதற்கு முன் என்.என் செயலற்ற கடந்த பங்கேற்புகளில் உயிர் a(я) தக்கவைக்கப்படுகிறது;

· அசல் வினைச்சொல் முடிவடைந்தால் அது அல்லது சாப்பிடு , பின்னர் முன்பு என்.என் மட்டுமே எழுதப்பட்டது இ ;

பின்னொட்டுக்கு முன் Vsh முடிவுக்கு முன் அதே உயிரெழுத்து தக்கவைக்கப்படுகிறது டி காலவரையற்ற வடிவத்தில்.

உதவி:வினைச்சொல்லை 3வது நபர் பன்மையில் வைக்கவும். (What are they do? What will do?) ending -ut-ut – verb 1 conjugation - முடிவில் ஒரு கடிதம் எழுதப்பட வேண்டும் ஈ ,

முடிவு - at-yat - வினை 2 இணைப்புகள் - முடிவில் ஒரு கடிதம் எழுதப்பட வேண்டும் மற்றும் .

11. இடைவெளிக்கு பதிலாக Y என்ற எழுத்து எழுதப்பட்ட வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

நம்பிக்கையூட்டும்

(அவர்கள்) புண்படுத்தப்படுகிறார்கள் ...

(நோயாளிகள்) குணமடைந்தார்..டி

சீல் வைக்கப்பட்டது

(அவர்கள்) வருகை..டி

பதில்: அவர்கள் புண்படுத்தப்படுவார்கள்

இது வினைச்சொல்லில் இருந்து பெறப்பட்ட வினைச்சொல் "குற்றம்", இரண்டாவது இணைப்போடு தொடர்புடையது. அட்டவணையைப் பார்க்கவும்:

வினைச்சொல் இணைத்தல்

12. வார்த்தையுடன் NOT எழுதப்படாத வாக்கியத்தைத் தீர்மானிக்கவும்.

அடைப்புக்குறிகளைத் திறந்து இந்த வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

நாங்கள் மோசமாக வாழ்ந்தோம், தொடர்ந்து (இல்லை) சாப்பிட்டோம், எங்களுடன் கொண்டு வந்த பொருட்களை உணவுக்காக பரிமாறினோம்.

எனது பயிற்சி பெற்ற கண், அந்த பகுதி (UN) வாழத் தகுதியற்றது என்று தீர்மானித்தது, ஆனால் நான் இன்னும் மனித இருப்புக்கான சில அறிகுறிகளையாவது தேட முடிவு செய்தேன்.

அத்தகைய மதிப்பீட்டு அளவுகோல் அனைவருக்கும் பொருந்துமா மற்றும் அதே அளவிற்குப் பொருந்துமா என்பது இன்னும் (UN) தெளிவாக இல்லை.

யானைகள், கங்காருக்கள், கரடிகள் மற்றும் ஆர்டியோடாக்டைல்களால் ரசிக்கப்படும் புத்தாண்டுக்கான பழங்களை உயிரியல் பூங்கா ஏற்றுக்கொள்கிறது (விற்பனை இல்லை).

அவர் ஒரு அற்புதமான ரஷ்ய நடிகை, அவர் ஒரு (UN) அறியப்பட்ட மேதை ஆசிரியர், இருவரும் தியேட்டரின் உண்மையான ஊழியர்கள்.

பதில்: அவர்கள் ஊட்டச்சத்து குறைபாடுள்ளவர்களாக இருந்தனர், ஏனெனில்.:

கீழ்-- ஒரு சிக்கலான முன்னொட்டு முழுமையின்மை, செயல் இல்லாமை அல்லது தரம், எடுத்துக்காட்டாக, underfill, under-release, developed . இது இரண்டு சுயாதீனமாகப் பயன்படுத்தப்படும் கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது: முன்னொட்டுகள் செய்ய - , ஒரு இலக்கை அடைவதைக் குறிக்கிறது, ஒரு செயலை முடித்தல் ( முடிக்க, அங்கு செல்ல, படித்து முடிக்க, பிழைத்து ), மற்றும் துகள்கள் இல்லை-, இது "முன்" குறிப்பதை மறுக்கிறது ( சாப்பிடுவது போதாது, சாப்பிடுவது போதாது …).

உடன் வினைச்சொற்கள் கீழ்-செயலின் முழுமையற்ற தன்மை, போதுமான விதிமுறை இல்லாத நிலையில் வெளிப்படுகிறது, வினைச்சொற்களில் தொடர்புடையது

1) ஏதாவது ஒரு அளவு பற்றாக்குறையுடன் ( போதாது, போதாது, போதாது, போதாது ),

2) சரியான நேரத்தில் ஏதாவது நீட்டிப்பு இல்லாததால் ( underexpose, undersing, undersleep, underexposure ),

3) செயல்பாட்டின் போதுமான தீவிரத்துடன் ( கவனிக்கவும், கவனிக்கவும், கவனிக்கவும் ).

வினைச்சொற்களின் முதல் குழு மிகவும் அதிகமானது. உடன் வினைச்சொற்கள் மத்தியில் கீழ்-இல்லாதவர்களும் இருக்கிறார்கள் இல்லைபயன்படுத்தப்படவில்லை (என் தொந்தரவு செய்தல், தவறாகப் புரிந்துகொள்வது, குறைவாகப் பயன்படுத்துவது, குறைத்து மதிப்பிடுவது, விரும்பாதது, தவறாகக் கேட்பது, குழப்பமடைவது, தவறவிடுவது... ) வினைச்சொற்கள் கோருவதற்கு, புரிந்துகொள்வதற்கு, மேலும் பயன்படுத்துவதற்கு, அதிகமாக மதிப்பிடுவதற்கு, போற்றுவதற்கு, கேட்க, புரிந்து கொள்ள, கணக்கு... மொழியில் இல்லை.

எழுத்து விதிகள் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும் இல்லை 2) முடிவில் ஒரு உயிரெழுத்து விடுபட்டால், வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவத்தைப் பயன்படுத்தி அதன் இணைப்பைத் தீர்மானிக்கவும்:

ஒன்று அல்ல (யாரும்) - ஒன்று அல்ல (பல), ஒரு முறை அல்ல (ஒருபோதும்) - ஒன்றுக்கு மேல் (பெரும்பாலும்).13. முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட இரண்டு சொற்களும் எழுதப்பட்ட வாக்கியத்தை அடையாளம் காணவும்

முழு. அடைப்புக்குறிகளைத் திறந்து இந்த இரண்டு வார்த்தைகளை எழுதவும். ஆதாரங்களை ஆய்வு செய்தல் (பி) விளைவுகள் குற்றச்சாட்டை உருவாக்கும் ஆவணங்களின் அறிவிப்புக்கு முன்னதாக, மற்றும் மேலும்)

ஆதாரங்களை ஆய்வு செய்வதற்கான நடைமுறை பற்றிய விவாதம். நீலிஸ்டிக் தத்துவம் எதையும் அனுமதிக்காது (மேல்)தனிப்பட்ட ஒரு நபர் தங்கியிருக்கக்கூடிய மதிப்புகள், TO)

உங்கள் இருப்பை நியாயப்படுத்துங்கள். (முதலில் , எல்லாம் நியாயமாக இருக்க வேண்டும், அதனால் கொள்ளைப் பிரித்தெடுக்கப்பட வேண்டும் .

(சமமாக (இருந்தாலும் விமர்சகர்களின் விரோதம் இருந்தபோதிலும், துர்கனேவ் ரஷ்ய வாசகர்களிடையே மிகவும் பிரபலமாக இருந்தார்: அவரது நாவல்கள் மகத்தான புகழைப் பெற்றன ( B) தொடக்கத்தில்

XX நூற்றாண்டு. தியேட்டர் இருந்தது (வெள்ளை) கல் உயரமான தாழ்வாரம் கொண்ட கட்டிடம் மற்றும் SO (அதே)

உயரமான ஓக் கதவுகள். பதில்:சூப்பர் பர்சனல்

, செய்ய பெயரடை " சூப்பர் பெர்சனல்

"ஒன்றாக எழுதப்பட்டுள்ளது, ஏனெனில் ஒரு கூட்டு பெயரடையின் முதல் பகுதி " மேல்

» வழக்கமான அளவீடு, வரம்பை மீறும் மதிப்பை உள்ளிடுகிறது; வார்த்தை " TO

" என்பது ஒரு இணைப்பு மற்றும் ஒரு ஒத்த சொல்லுடன் மாற்றப்படலாம்.

பகுத்தறிவு அல்காரிதம்:

1) வாக்கியத்தைப் படியுங்கள், அதன் அர்த்தத்தைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.

2) சிறப்பம்சமாக சொல்லப்பட்ட வார்த்தை பேச்சின் எந்தப் பகுதியைச் சேர்ந்தது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். தொழிற்சங்கங்கள் ஒன்றாக எழுதப்பட்டது; அவை பேச்சின் அதே பகுதியின் ஒத்த சொற்களால் மாற்றப்படலாம்.

பேச்சின் மற்ற பகுதிகளின் வார்த்தைகள் இந்த இணைப்புகளுக்கு ஒத்த ஒலி என்று, அதே, அதே வழியில், அதற்காக, அதனுடன், அதனால், அதிலிருந்துதனித்தனியாக எழுதப்பட்டுள்ளன. அவை இரண்டு கூறுகளைக் கொண்டிருக்கின்றன: அவற்றில் ஒன்று (வாக்கியத்திலிருந்து) அகற்றப்படலாம் அல்லது மற்றொரு இடத்திற்கு மறுசீரமைக்கப்படலாம்; மற்றொரு கூறு ( என்று, அது, அதனுடன், அதனால், என்று ) வேறு வார்த்தைகளுடன் மாற்றவும்.

வழித்தோன்றல் முன்மொழிவுகள் ஒன்றாக எழுதப்பட்டுள்ளன: இதன் விளைவாக = ஏனெனில் , பார்வையில் = ஏனெனில் , பற்றி = ஓ , நோக்கி = செய்ய , இருந்தாலும் = எதிராக .

வழித்தோன்றல் முன்மொழிவுகள் தனித்தனியாக எழுதப்பட்டுள்ளன: FOR = தொடர்ச்சியில், மாறாக, முடிவில் , போது .

வினையுரிச்சொற்களின் தொடர்ச்சியான, ஹைபனேட் அல்லது தனித்தனியாக எழுதுவதற்கு, பொருத்தமான விதிகளைப் பயன்படுத்தவும்.

வழித்தோன்றல் முன்மொழிவுகள் - போது ஈ: ஒரு வருடமாக எந்த செய்தியும் இல்லை. (நேர மதிப்பு)

முன்மொழிவுகளுடன் பெயர்ச்சொற்கள் - போது மற்றும்(என்ன?) ஆறுகள். ஒரு மணி நேரம் தொடர்ந்து பேசினாள் மற்றும்(என்ன?) தொடர். மாறாக ஈமற்றவர்களிடமிருந்து (இருந்து பயன்படுத்தப்படுகிறது). இதன் விளைவாக ஈ= காரணமாக

முன்மொழிவுகளுடன் பெயர்ச்சொற்கள் - மேலே செல் (வினைச்சொல்லைக் குறிக்கிறது),

மலை உச்சிக்கு ஏறுங்கள்.

எதிர்மறையுடன் பங்கேற்பாளர்கள்

மழையை பொருட்படுத்தாமல் (மழை பெய்தாலும்) ஊரை விட்டு வெளியேறினோம். மோசமான வானிலை இருந்தபோதிலும், நாங்கள் நடைபயணம் சென்றோம்.

14. NN யாருடைய இடத்தில்(கள்) எழுதப்பட்டுள்ளது என்பதை எண்(களை) குறிப்பிடவும்.

படைப்பிரிவுக்கு நியமிக்கப்பட்ட இளம் அதிகாரிகள் (2) பயிற்சி காலத்தில் அவர்களிடம் மென்மையான அணுகுமுறையால் கெட்டுப்போனார்கள் மற்றும் (3) சாதாரண வீரர்களின் உண்மையான (4) வாழ்க்கையைப் பற்றி எதுவும் தெரியாது.

பதில்: 1,3,4.

"நியமிக்கப்பட்ட" என்ற வார்த்தை செயலற்ற கடந்த பங்கேற்பு என்று எழுதப்பட வேண்டும் என்.என்

1. "கெட்டுப்போனது" என்ற வார்த்தையானது ஒரு தரமான பொருள் கொண்ட பெயரடையின் குறுகிய வடிவமாகும் (ஆண்பால் வடிவம் தவிர) என்.என்

2. "உண்மை" என்ற சொல் - என்.என் - ஏனெனில் இது எழுத்தில் முடிவடையும் தண்டு சந்திப்பில் உருவாகிறது N, மற்றும் பின்னொட்டு என்

" என்பது ஒரு இணைப்பு மற்றும் ஒரு ஒத்த சொல்லுடன் மாற்றப்படலாம்.

1 விடுபட்ட எழுத்துடன் கூடிய வார்த்தை பேச்சின் எந்தப் பகுதியைச் சேர்ந்தது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்;

2.எழுத்துப்பிழை விதியைப் பயன்படுத்தவும் என் மற்றும் என்.என் பேச்சின் இந்த பகுதியின் பின்னொட்டில்.

பெயர்ச்சொல்: என்என்

1. ஒரு வார்த்தையின் வேர் முடிவடைந்தால் என் , மற்றும் பின்னொட்டு தொடங்குகிறது என்: ராஸ்பெர்ரி(ராஸ்பெர்ரி)

2.பெயர்ச்சொல் என்றால். adj., கொண்டு இருந்து பெறப்பட்டது என்.என், அல்லது பங்கேற்பிலிருந்து: புண் (உடம்பு), கெட்டுப்போன (கெட்ட)

3. நினைவில் கொள்ளுங்கள்: வீடற்ற பெண்

1. பின்னொட்டுகளைக் கொண்ட பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து உருவாக்கப்பட்ட சொற்களில் -in-, -an-, -yang- : கரி சதுப்பு (பீட் என்ற பெயர்ச்சொல்லில் இருந்து)

2. Adj இலிருந்து உருவான வார்த்தைகளில். ஒருவருடன் என் : மாணவர் (adj. விஞ்ஞானியிடமிருந்து) தியாகி, தொழிலாளி

3. வார்த்தைகளில்: கருஞ்சிவப்பு (கிரிம்சன்), சணல் (சணல்), பாலாடை (வேகவைத்த), புகைபிடித்த இறைச்சிகள் (புகைபிடித்த), கோஸ்ட்யானிகா (எலும்பு), ஞானம் (அதிநவீன), மஸ்லெனிட்சா (வெண்ணெய்), ஃபெஸ்க்யூ (ஓட்), ஹோட்டல் (வாழ்க்கை அறை), ட்ரோவியானிக் (மரம் -எரியும்), புத்திசாலித்தனம் (புத்திசாலி), பெரிய தியாகி

பெயரடை:

1. பெயர்ச்சொல் -எச்+ -எச் -: பாக்கெட்

2. -ONN- , -என்என்- : கமிஷன், குருதிநெல்லி! காற்றற்ற

3. விதிவிலக்குகள் -YANN-: கண்ணாடி, தகரம், மரம்

யுன்னாட்ஸ் (இளம் இயற்கை ஆர்வலர்கள்)

4. -IN- : வாத்து , விதிவிலக்கு காற்று (நாள், நபர்)

5. -AN- (-YAN-) : தோல் நினைவில் கொள்ளுங்கள்: இளஞ்சிவப்பு, முரட்டு, வைராக்கியம், குடிகாரன், காரமான (வரலாற்று சுஃப். -யான்- ); ஆட்டுக்குட்டி, பன்றி இறைச்சி, நீலம், பச்சை, ஒற்றை, வீரியம் .

அதே அளவு குறுகிய பெயரடைகளில் எழுதப்பட்டுள்ளது n, எவ்வளவு மற்றும் முழுமையாக

மூடுபனி தூரம் - மூடுபனி தூரம், காற்று வீசும் பெண் - காற்று வீசும் பெண்

பங்கேற்பாளர்கள்:

N - NN துணுக்குகள் மற்றும் வாய்மொழி உரிச்சொற்களின் பின்னொட்டுகளில்

1. முன்னொட்டு உள்ளது:பிரிக்கப்பட்ட மாவு (இணைப்பைத் தவிர இல்லை-)

ஆனால்: முழு மாவு

1. முன்னொட்டு உள்ளது இல்லை-: பிரிக்கப்படாத மாவு

2. இல்லை ¬, ஆனால் ZS உள்ளது:மாவு ஒரு சல்லடை மூலம் sifted

3. இல்லை ¬: sifted மாவு

4. பின்னொட்டு உள்ளது -ova-/-eva-: ஊறுகாய்

விதிவிலக்குகள்: போலியான, மெல்லப்பட்ட, பெக் செய்யப்பட்ட (-ov-, -ev- இவை வேரின் ஒரு பகுதி)

5. முன்னொட்டு இல்லாத சரியான வினைச்சொல்லில் இருந்து உருவாக்கப்பட்டது:

தீர்க்கப்பட்ட பிரச்சனை (முடிவு - என்ன செய்வது?) ஆனால்: ஒரு காயமடைந்த சிப்பாய், காலில் காயம்! காயமடைந்த போதிலும், சிப்பாய் சேவையில் இருந்தார்.

பெண்கள் உடனடியாக சலவைத் துணியைத் தொங்கவிட்டனர். (செயலற்ற உவமைகள், அவை வாய்மொழி அர்த்தத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்வதால், அவை தற்காலிக நிலையைக் குறிக்கின்றன, நிரந்தர பண்புக்கூறு-தரம் அல்ல)., காற்றற்ற

விதிவிலக்கு: காயம், காற்று

6. இதே வார்த்தைகள் அவற்றின் நேரடி அர்த்தத்தில் பங்கேற்புகளாக இருக்கும்:நாடகம் என்று பெயர், வேலை முடிந்தது.

7. ஒரு பங்கேற்பு ஒரு பெயரடையாக மாறும் போது, ​​வார்த்தையின் லெக்சிக்கல் பொருள் மாறலாம்:ஒரு புத்திசாலி குழந்தை, அழைக்கப்படாத விருந்தினர், சத்தியப்பிரமாணம் செய்த சகோதரர், சிறையில் அடைக்கப்பட்ட தந்தை, வரதட்சணை, மன்னிப்பு ஞாயிறு, ஒரு முடிக்கப்பட்ட மனிதன்.

விதிவிலக்குகள்: அழகான, விரும்பிய, கேள்விப்படாத, முன்னோடியில்லாத, புனிதமான, எதிர்பாராத, எதிர்பாராத, தற்செயலான, வேண்டுமென்றே, மெதுவான, விழித்த, swaggering, minted.

குறுகிய பங்கேற்புடன்: not_ மூடப்பட்டது 8. சிக்கலான சொற்களின் கலவையில் எழுத்துப்பிழை மாறாது:

9. குறுகிய பங்கேற்பு:பெண் கெட்டுப்போனாள்

வேறுபடுத்தப்பட வேண்டும்

குறுகிய பெயரடை

பொன்-நெய்த, உடைந்த-உடைந்த, வார்த்தை எல்லாம் மொத்தமாக adj பொருள் கொண்டது. (உயர் தரம்), மற்றும் பொருள் "adj. + பங்கேற்பு."

குறுகிய ஒற்றுமை

சிறுமி ஒரு அனாதை இல்லத்தில் வளர்க்கப்பட்டாள் (யாரால்?) - ஒரு வினைச்சொல்லுடன் மாற்றப்பட்டது: பெண் வளர்க்கப்பட்டாள்.

உள்ளது. ? cr. ???

இந்த விஷயம் எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் (என்ன?) சிந்திக்கப்பட்டது. சிந்தித்து - கணிக்க.

15. நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும். ஒரு கமா தேவைப்படும் இரண்டு வாக்கியங்களை பட்டியலிடுங்கள். இந்த வாக்கியங்களின் எண்களை எழுதுங்கள்.

1) அவரது உறவினர்கள் மற்றும் சக ஊழியர்கள் மற்றும் ஏராளமான நண்பர்கள் அன்றைய ஹீரோவை வாழ்த்த வந்தனர்.

2) காதல் ஹீரோ உறுப்புகளுடன் தொடர்புகொள்வதில் மட்டுமே சமமான தொடக்கத்தைக் காண்கிறார்: கடல் அல்லது கடல், மலைகள் அல்லது கடலோரப் பாறைகளின் உலகத்துடன்.

3) புனினின் அன்டோனோவ் ஆப்பிளில் இருந்து ஒரு பகுதியில், ஒரு நில உரிமையாளராக இருக்க வேண்டும் என்ற ஆசிரியரின் விருப்பத்தை, சிறு விஷயங்களில் இருந்து விடுவிப்பதற்கான விருப்பத்தை ஒருவர் உணரவில்லை.

4) நிலையான இயக்கம் மற்றும் பிற வரம்புகளை நோக்கி பாடுபடுவது படைப்பு வாழ்க்கையின் சாராம்சம், பாஸ்டெர்னக் தனது கவிதைகளில் ஒன்றில் எழுதியது இதுதான்.

5) காலையில் கிழக்கே வெட்கத்துடன் ஒளிர்ந்தது மற்றும் சிறிய மேகங்கள் மென்மையான நிறமாக மாறியது.

பதில்:2,3

2-வாக்கியம் - மீண்டும் மீண்டும் இணைத்தல் அல்லதுஒரே மாதிரியான விதிமுறைகளுடன்.

3 வது வாக்கியம் - இணைப்பு " எவ்வளவோ", இது கட்டுப்பாட்டின் கீழ் ஒரு ஒப்பீட்டை வெளிப்படுத்துகிறது; அதே போல் " அதே அளவிற்கு இல்லை... என" வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையில் நிறுத்தற்குறி வைக்கப்படுகிறது (இணைப்பின் இரண்டாம் பகுதிக்கு முன்).

" என்பது ஒரு இணைப்பு மற்றும் ஒரு ஒத்த சொல்லுடன் மாற்றப்படலாம்.

1. வாக்கியத்தில் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களைக் கண்டறியவும்.

2. என்ன இணைப்புகள் அவற்றை இணைக்கின்றன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்:

· ஒற்றை இணைக்கும் அல்லது பிரிக்கும் இணைப்பாக இருந்தால் (மற்றும், அல்லது, ஒன்று, ஆம் (= மற்றும்) , எந்த கமாவும் அதன் முன் வைக்கப்படவில்லை;

· அது இரட்டை தொழிற்சங்கமாக இருந்தால் ( இரண்டும்... மற்றும்; அவ்வளவாக இல்லை..., ஆனால்; மட்டுமல்ல..., ஆனால்; இருந்தாலும்... ஆனால் ), இரட்டை இணைப்பின் இரண்டாம் பகுதிக்கு முன் மட்டுமே கமா வைக்கப்படுகிறது;

· இவை மீண்டும் மீண்டும் இணைவதாக இருந்தால், ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுக்கு இடையே உள்ளவற்றுக்கு முன்னால் மட்டுமே கமா வைக்கப்படும்;

· ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுக்கு இடையே எதிர்மறையான இணைப்புகளுக்கு முன் ஒரு கமா எப்போதும் வைக்கப்படுகிறது.

3. வாக்கியத்தில் ஜோடியாக இணைக்கப்பட்ட ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள் உள்ளதா என சரிபார்க்கவும். நினைவில் கொள்ளுங்கள்: ஒரு வாக்கியத்தில் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள் ஜோடிகளாக இணைக்கப்பட்டிருந்தால், ஜோடி குழுக்களுக்கு இடையில் ஒரு கமா வைக்கப்படும் மற்றும் ஒன்று மட்டுமே.

16. அனைத்து நிறுத்தற்குறிகளையும் வைக்கவும். வாக்கியத்தில் காற்புள்ளியால் மாற்றப்பட வேண்டிய எண்(களை) குறிப்பிடவும்.

கணிதம் (1) பண்டைய கிரேக்கத்தில் உருவானது (2) இரண்டு "பெற்றோர்கள்" - தர்க்கம் மற்றும் வடிவியல், எனவே (3) புரிந்து கொள்ளாமல் (4) "பெற்றோரின்" தன்மை (5) அதன் சாரத்தை புரிந்து கொள்ள முடியாது.

பதில்: அ) 1,2 - பங்கேற்பு சொற்றொடர், வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தைக்குப் பிறகு நிற்கிறது, ஆ)3,4- ஜெரண்ட் (தனி)

" என்பது ஒரு இணைப்பு மற்றும் ஒரு ஒத்த சொல்லுடன் மாற்றப்படலாம்.

பங்கேற்பு சொற்றொடர் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது எது? எது? எது? எது?;

பங்கேற்பாளர் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார் நீ என்ன செய்தாய்? என்ன செய்வது? மேலும் ஒரு முன்னறிவிப்பு வினைச்சொல்லுடன் கூடுதல் செயலைக் குறிக்கிறது; பங்கேற்பு சொற்றொடர் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது எப்படி? எப்போது? ஏன்?

ஒரு பங்கேற்பியல் சொற்றொடரில் நிறுத்தற்குறிகளை வைப்பது, வரையறுக்கப்பட்ட பெயர்ச்சொல் தொடர்பாக அதன் இருப்பிடத்தைப் பொறுத்தது;

* வினையுரிச்சொற்கள் எப்பொழுதும் காற்புள்ளிகளுடன் எழுத்தில் சிறப்பிக்கப்படுகின்றன;

*ஒரேவிதமான வரையறைகள் மற்றும் சூழ்நிலைகள், பங்கேற்பியல் மற்றும் பங்கேற்பியல் சொற்றொடர்களால் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன மற்றும் ஒற்றை இணைப்பால் இணைக்கப்பட்டு AND, கமாவால் பிரிக்கப்படவில்லை.

" என்பது ஒரு இணைப்பு மற்றும் ஒரு ஒத்த சொல்லுடன் மாற்றப்படலாம்.

1) வாக்கியத்தில் பங்கு மற்றும் வினையுரிச்சொற்களைக் கண்டறிந்து, அவற்றின் எல்லைகளை சரியாக வரையறுத்தல். எப்போதும் காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படும்.

( TO-காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படவில்லை. வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தைக்குப் பிறகு - முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டது

3) வாக்கியத்தில் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள் உள்ளதா என்பதைச் சரிபார்க்கவும். I என்ற இணைப்பிற்கு முன் கமா இல்லை.

பங்கேற்பு மற்றும் பங்கேற்பு சொற்றொடர்களில் நிறுத்தற்குறிகளின் கடினமான வழக்குகள்.

. வினையுரிச்சொற்களை உள்ளடக்கிய சொற்றொடர்கள் முன்னிலைப்படுத்தப்படவில்லை: அவர்கள் அவரது கதையை மூச்சுத் திணறலுடன் கேட்டனர்.

17. விடுபட்ட அனைத்து நிறுத்தற்குறிகளையும் வைக்கவும். வாக்கியங்களில் காற்புள்ளியால் மாற்றப்பட வேண்டிய எண்(களை) குறிப்பிடவும்.

காற்று (1) காற்று (2) பனி (3) காற்று (4)

எனது கடந்தகால வாழ்க்கையை கவனியுங்கள்.

நான் ஒரு பிரகாசமான பையனாக இருக்க விரும்புகிறேன்

அல்லது புல்வெளி எல்லையில் இருந்து ஒரு மலர்.

நான் (5) (6) குதிரைகள் குறட்டை விடுவதைக் கேட்க விரும்புகிறேன்

அருகில் உள்ள புதரை கட்டிப்பிடிப்பது.

உங்கள் (7) நீங்கள் (8) சந்திரனின் பாதங்களை உயர்த்தவும் (9)

என் சோகம் ஒரு வாளி போல சொர்க்கத்திற்கு செல்கிறது.

(எஸ். யேசெனின்)

பதில்: 1,2,4 ஒரு மேல்முறையீடு

8.9 ஒரு முறையீடு நினைவில் கொள்ளுங்கள்: தொடரியல் கட்டமைப்பின் முக்கிய யோசனையை மாற்றாமல் ஒரு வாக்கியத்திலிருந்து அறிமுக வார்த்தைகளை அகற்றலாம்.

" என்பது ஒரு இணைப்பு மற்றும் ஒரு ஒத்த சொல்லுடன் மாற்றப்படலாம்.

1) முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட வார்த்தைகள் அறிமுகமானவையா என்பதைச் சரிபார்க்கவும்.

· அறிமுகச் சொற்களை வாக்கியத்தில் இருந்து நீக்கலாம் அல்லது அதற்குப் பதிலாக இணையான அறிமுகச் சொற்களால் மாற்றலாம்; அவை காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படுகின்றன.

· ஒரு வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்கள், அறிமுக வார்த்தைகளுடன் ஒரே மாதிரியானவை, தொடரியல் கட்டமைப்பின் பொருளை மாற்றாமல் அகற்ற முடியாது; அவை காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படவில்லை.

பின்வரும் வார்த்தைகள் அறிமுகமானவை அல்ல மற்றும் காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படவில்லை என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்: அது போல், ஒருவேளை, பெரும்பாலும், உண்மையில், கூடுதலாக, ஏனெனில், இறுதியில், அது அரிதாகவே, எப்படியும், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கூட, துல்லியமாக, சில சமயங்களில், அது போல், மேலும், இதற்கிடையில், நிச்சயமாக, மிகவும், நான் நினைக்கிறேன், நிச்சயமாக, நிச்சயமாக, ஓரளவு, குறைந்தது, உண்மையாக, முன்பு போலவே, எனவே, எளிமையாக இருந்தாலும், தீர்க்கமாக, இருப்பினும், மட்டுமே, கூறப்படும்.

18. அனைத்து நிறுத்தற்குறிகளையும் வைக்கவும். வாக்கியத்தில் காற்புள்ளியால் மாற்றப்பட வேண்டிய எண்(களை) குறிப்பிடவும்.

வாழ்க்கை முறை (1) சாராம்சம் (2) அதில் (3) அவரது மேதை (4) எல்லா இடங்களிலும் தேர்ந்தெடுத்ததால், செக்கோவ் நீண்ட நேரம் கவனம் செலுத்தத் தெரியாதது போல் இருந்தது. கதைகள்.

பதில்: 1.4 - கீழ்நிலை உட்பிரிவுகள் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன

" என்பது ஒரு இணைப்பு மற்றும் ஒரு ஒத்த சொல்லுடன் மாற்றப்படலாம்.

1. வாக்கியத்தின் இலக்கண அடிப்படையைக் கண்டறியவும்.

2. முக்கிய மற்றும் கீழ்நிலை பகுதிகளின் எல்லைகளை தீர்மானிக்கவும்.

3. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அறிகுறிகளைக் கவனித்து, வாக்கியத்தைப் படியுங்கள். இது தவறாகக் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட தீர்வை அடையாளம் காண உதவும் அல்லது அதற்கு மாறாக, சரியான தேர்வை உறுதிப்படுத்தவும்.

நினைவில் கொள்ளுங்கள்! ஒரு விதியாக, இந்த பணி சிக்கலான வாக்கியங்களை வழங்குகிறது துணை உட்பிரிவுகளுடன், அவற்றில் இணைப்பு வார்த்தை இதுதுணை விதியின் தொடக்கத்தில் அல்ல, ஆனால் அதன் நடுவில், எனவே ஒரு இணைந்த வார்த்தைக்கு முன் காற்புள்ளி வைக்கப்படவில்லை. (1. "எது" என்ற சொல்லைச் சுற்றியுள்ள எண்களை நீக்கவும்

4. இணைப்பில் கவனம் I) இது எதை இணைக்கிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்: ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகள் - ஒரு காற்புள்ளி, ஒரு வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள் - கமா இல்லை.

19. அனைத்து நிறுத்தற்குறிகளையும் வைக்கவும். வாக்கியத்தில் காற்புள்ளியால் மாற்றப்பட வேண்டிய எண்(களை) குறிப்பிடவும்.

தூரத்திலிருந்து வெள்ளைப் பாய்மரங்களைக் கொண்ட கப்பலைப் பார்ப்பது எவ்வளவு நன்றாக இருக்கிறது (1) மற்றும் (2) இந்த கியர் வலைக்குள் நீங்கள் வரும்போது (3) அதிலிருந்து (4) வழியில்லை (5) எல்லாவற்றையும் உள்ளே இருந்து பார்ப்பது (6) பாய்மரக் கப்பலை விட நீராவி கப்பலின் மேன்மையை நீங்கள் உடனடியாக அங்கீகரிக்கிறீர்கள்.

பதில்: காற்புள்ளிகளை வைக்கவும்

3-அடிப்படை விதி முடிந்தது, புதியது தொடங்குகிறது

5-ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையில்

துணை விதியின் 6-முடிவு

" என்பது ஒரு இணைப்பு மற்றும் ஒரு ஒத்த சொல்லுடன் மாற்றப்படலாம்.

1. வாக்கியத்தில் உள்ள இலக்கண அடிப்படைகளை அடையாளம் காணவும்.

2. சிக்கலான தொடரியல் கட்டமைப்பின் ஒரு பகுதியாக எளிய வாக்கியங்களின் எல்லைகளைத் தீர்மானிக்கவும்.

3. இந்த பாகங்கள் எவ்வாறு ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதைப் பார்க்கவும்.

4. வாக்கியத்தில் உள்ளதா என்பதைக் கண்டறியவும் யூனியன் ஐ , மற்றும் அது வாக்கியத்தில் இருந்தால், அது எதை இணைக்கிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்:

· என்றால் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள், அதன் முன் ஒரு கமா உள்ளது வைக்கப்படவில்லை;

· என்றால் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகள், பின்னர் அவருக்கு முன்னால் ஒரு கமா வைக்கப்பட்டுள்ளது.

5. அருகிலுள்ள 2 தொழிற்சங்கங்களைக் கண்டறியவும்: என்ன என்றால், எப்போது, ​​மற்றும் என்றால், மற்றும் எனினும், ஆனால் எப்போது, ​​அதனால் என்றால், மற்றும் எப்போது:

· வாக்கியத்தில் சொற்கள் பின்தொடர்ந்தால், இணைப்புகளுக்கு இடையில் கமா வைக்கப்படாது பின்னர், ஆம், ஆனால்

· இல்லை என்றால் இணைப்புகளுக்கு இடையே ஒரு கமா வைக்கப்படும் SO, SO, ஆனால்

உரையைப் படித்து 20-24 பணிகளை முடிக்கவும்.

(1) வானம் தீய மேகங்களால் மூடப்பட்டிருந்தது, மழை சோகமாக ஜன்னல்களில் அடித்து என்னை வருத்தப்படுத்தியது. (2) சிந்தனைமிக்க தோரணையில், தனது உடுப்பை அவிழ்த்து, கைகளை பையில் வைத்துக்கொண்டு, நகர அடகுக்கடையின் உரிமையாளர் பாலிகார்ப் செமியோனோவிச் யூடின் ஜன்னலில் நின்று இருண்ட தெருவைப் பார்த்தார்.

(3) “சரி, நம் வாழ்க்கை என்ன? - அவர் அழும் வானத்துடன் ஒருமையில் நியாயப்படுத்தினார். - (4) அவள் என்ன? (5) பல பக்கங்களைக் கொண்ட சில வகையான புத்தகங்கள், அதில் மகிழ்ச்சியை விட துன்பங்களும் துக்கங்களும் அதிகம் எழுதப்பட்டுள்ளன ... (6) இது எதற்காக நமக்கு வழங்கப்படுகிறது? (7) எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கடவுள், நல்லவர் மற்றும் சர்வ வல்லமை படைத்தவர், துக்கங்களுக்காக உலகைப் படைக்கவில்லை! (8) ஆனால் அது நேர்மாறாக மாறிவிடும். (9) சிரிப்பை விட கண்ணீர் அதிகம்..."

(10) யூதா தனது வலது கையை சட்டைப் பையிலிருந்து எடுத்து, அவனது தலையின் பின்புறத்தை சொறிந்தான்.

(11) "சரி," அவர் சிந்தனையுடன் தொடர்ந்தார், "பிரபஞ்சத்தின் அடிப்படையில், வெளிப்படையாக, வறுமை, ஊழல் மற்றும் அவமானம் இல்லை, ஆனால் உண்மையில் அவை உள்ளன. (12) அவை மனிதகுலத்தால் உருவாக்கப்பட்டவை. (13) அதுவே இந்தக் கசையைப் பிறப்பித்தது. (14) எதற்காக, எதற்காக என்று ஒருவர் கேட்கலாம்?

(15) அவர் தனது இடது கையை வெளியே எடுத்து சோகமாக அதை அவரது முகத்தில் ஓடினார்.

(16) "ஆனால் மக்களின் துயரத்திற்கு உதவுவது எவ்வளவு எளிதாக இருக்கும்: நீங்கள் ஒரு விரலை உயர்த்த வேண்டும் (17 உதாரணமாக, ஒரு பணக்கார இறுதி ஊர்வலம் உள்ளது. (18) கறுப்பு போர்வைகளில் குதிரைகளின் கியர் ஒரு அற்புதமானது. சவப்பெட்டி, மற்றும் பின்னால் ஏறக்குறைய ஒரு மைல் தொலைவில் வண்டிகள் வரிசையாகச் செல்கின்றன (19) டார்ச்பேரியர்கள் விளக்குகளுடன் அணிவகுத்துச் செல்கிறார்கள் (20) அட்டைப் பலகைகள் குதிரைகளில் தொங்குகின்றன: அவர்கள் ஒரு முக்கியமான நபரைப் புதைக்கிறார்கள் (21) அவர் செய்தாரா? அவருடைய முழு வாழ்விலும் ஒரு நல்ல செயலையாவது செய்தீர்களா? (23) நிச்சயமாக இல்லையே?

- (24) செமியோன் இவனோவிச், உனக்கு என்ன வேண்டும்?

- (25) ஆம், உடையை மதிப்பிடுவது எனக்கு கடினமாக உள்ளது. (26) என் கருத்துப்படி, அதற்கு ஆறு ரூபிள்களுக்கு மேல் கொடுக்க இயலாது. (27) அவள் ஏழு கேட்கிறாள்; குழந்தைகள் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருப்பதாகவும், அவர்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்க வேண்டும் என்றும் அவர் கூறினார்.

- (28) மேலும் ஆறு ரூபிள் அதிகமாக இருக்கும். (29) ஐந்திற்கு மேல் கொடுக்க வேண்டாம், இல்லையெனில் நாம் திவாலாகிவிடுவோம். (30) எங்காவது ஓட்டைகள் அல்லது புள்ளிகள் எஞ்சியுள்ளதா என்று சுற்றிப் பார்க்கவும். (32) பணக்கார சவப்பெட்டிக்குப் பின்னால் ஒரு வண்டி உள்ளது, அதில் ஒரு பைன் சவப்பெட்டி ஏற்றப்படுகிறது. (33) ஒரு வயதான பெண் மட்டும் அவளுக்குப் பின்னால், சேற்றில் தெறிக்கிறாள். (34) இந்தக் கிழவி, ஒருவேளை, தன் உழைக்கும் மகனை அடக்கம் செய்கிறாள். (36) நிச்சயமாக, அவர் அதைக் கொடுக்க மாட்டார், இருப்பினும் அவர் தனது இரங்கலைத் தெரிவிப்பார் ... (37) வேறு என்ன இருக்கிறது?"

- (38) வயதான பெண் ஒரு ஃபர் கோட் கொண்டு வந்தாள் ... நான் எவ்வளவு கொடுக்க வேண்டும்?

- (39) முயல் ஃபர் ... (40) எதுவும் இல்லை, வலுவான, ஐந்து ரூபிள் மதிப்பு. (41) மூன்று ரூபிள் கொடுங்கள், மற்றும் வட்டி, நிச்சயமாக, முன்னோக்கி ... (42) "உண்மையில், மக்கள் எங்கே, அவர்களின் இதயங்கள் எங்கே? (43) ஏழைகள் இறந்து கொண்டிருக்கிறார்கள், ஆனால் பணக்காரர்கள் கவலைப்படுவதில்லை ... "

(44) யூதா குளிர் கண்ணாடியில் நெற்றியை அழுத்தி யோசித்தான். (45) அவரது கண்களில் பெரிய, பளபளப்பான, முதலைக் கண்ணீர் தோன்றியது.

(A.P. Chekhov* படி)

*அலெக்சாண்டர் பாவ்லோவிச் செக்கோவ் (1855-1913) - ரஷ்ய எழுத்தாளர், உரைநடை எழுத்தாளர், விளம்பரதாரர், அன்டன் பாவ்லோவிச் செக்கோவின் மூத்த சகோதரர்.

20. எந்த அறிக்கை உரையின் உள்ளடக்கத்துடன் ஒத்துப்போகிறது? பதில் எண்களை வழங்கவும்.

1) Polikarp Semyonovich Iudin நகர அடகு கடையின் சாதாரண ஊழியர்களில் ஒருவர்.

2) அடகுக் கடைக்கு சூட்டைக் கொடுத்த பெண்ணுக்கு நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகள்.

3) யூதாவின் நகர அடகுக் கடையில், வட்டி முன்கூட்டியே எடுக்கப்படுகிறது.

4) நகர அடகுக்கடையின் உரிமையாளர் மக்களின் தலைவிதியைப் பற்றி கவலைப்படுகிறார், எனவே அவர் தொண்டு செய்ய தயாராக இருக்கிறார்.

5) ஒரு வயதான பெண் ஒரு முயலின் ஃபர் கோட் விற்க ஒரு அடகு கடைக்குச் சென்றார், ஏனெனில் அவர் மிகவும் ஏழ்மையானவர் மற்றும் இறுதிச் சடங்கிற்கு பணம் தேவைப்பட்டார்.

பணியை முடிக்க, பின்வரும் அல்காரிதத்தைப் பயன்படுத்தவும்:

· உரையை கவனமாகப் படியுங்கள்

இந்த அல்லது அந்த அறிக்கையின் உறுதிப்படுத்தல் அல்லது மறுப்பை அதில் கண்டறியவும்

· சரியான பதில்களைத் தேர்வு செய்யவும்

இந்தப் பணியை முடிக்க இந்த அல்காரிதம் எப்படிப் பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பதைக் கருத்தில் கொள்வோம்.

முதல் பதில் விசுவாசமற்ற, ஏனெனில் Polikarp Semyonovich Iudin நகர அடகு கடையின் உரிமையாளர் (முன்மொழிவு எண். 2)

அறிக்கையில் தெரிவிக்கப்பட்டுள்ளது நான்காவதுபதில் விருப்பத்தேர்வு என்பது ஆசிரியர் உரையில் கூறுவதற்கு நேர் எதிரானது. எனவே இந்த பதில் தவறான.

ஐந்தாவது பதிப்பில்பதிலில் சரியான தகவலின் ஒரு பகுதி மட்டுமே உள்ளது (வயதான பெண் ஏழை), ஆனால் அவளுக்கு இறுதி சடங்கிற்கு பணம் தேவையில்லை

எனவே எண் 5 க்கும் பதிலளிக்கவும் தவறான.

அறிக்கை எண். 2 சரியானது: "குழந்தைகள் நோய்வாய்ப்பட்டுள்ளனர், சிகிச்சை அளிக்கப்பட வேண்டும் என்று அவர் கூறுகிறார்" (வாக்கியம் 27). இது விசுவாசமானபதில்.

அறிக்கை எண் 3 சரியானது: "மூன்று ரூபிள் கொடுங்கள், மற்றும் வட்டி, நிச்சயமாக, முன்னோக்கி இருக்கும் ..." (வாக்கியம் எண். 41 இது). விசுவாசமானபதில்.

எனவே, சரியான பதில்: 2.3

21. பின்வரும் கூற்றுகளில் எது உண்மை? பதில் எண்களை வழங்கவும்.

1) வாக்கியம் 2 ஒரு விளக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது.

2) வாக்கியங்கள் 11-14 கதையை முன்வைக்கின்றன.

3) முன்மொழிவு 23 வடிவமைக்கப்பட்ட கேள்விக்கான பதிலைக் கொண்டுள்ளது

21-22 வாக்கியங்களில்.

4) 34-36 வாக்கியங்கள் நியாயத்தை முன்வைக்கின்றன

5) முன்மொழிவு 45 வாக்கியம் 44 இல் கூறப்பட்டதற்கான காரணத்தை விளக்குகிறது.

இரண்டு ஜோடிகள்

பரிந்துரைக்கப்பட்ட துண்டுகளை கவனமாக படிக்கவும்;

விளக்கம் காட்டுகிறது, விவரிக்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

விளக்கத்தின் வகைகள்:

1) ஒரு பொருளின் விளக்கம், நபர் (அதன் பண்புகள்)

2) இடத்தின் விளக்கம்

3) சுற்றுச்சூழலின் நிலை பற்றிய விளக்கம்

4) நபரின் (நபர்) நிலை பற்றிய விளக்கம்

5) செயல்களின் விளக்கம்

கதை ஹீரோவின் செயல்கள் மற்றும் செயல்களைப் பற்றி சொல்கிறது. ஒன்றையொன்று பின்பற்றும் (இருந்தது, உள்ளது, இருக்கும்) தொடர் நிகழ்வுகளை நாம் கண்டறியலாம்.

பகுத்தறிவுதிட்டத்தின் படி கட்டப்பட்டுள்ளது: ஆய்வறிக்கை, சான்றுகள், முடிவு.

கவனம்!ஒரு பத்தியில் எப்போதும் தெளிவான ஆய்வறிக்கை இருக்காது. ஆனால் ஏதேனும் ஒரு நிகழ்வு, நிகழ்வு பற்றிய விளக்கம், விவாதம் இருந்தால், இது பகுத்தறிவு, கதை சொல்லல் அல்ல. சொல்லாட்சிக் கேள்விகள் மற்றும் சொல்லாட்சி ஆச்சரியங்கள், அறிமுக வார்த்தைகள் இருப்பது இது பகுத்தறிவு என்று உங்களுக்குச் சொல்லும்.

ஒவ்வொரு பகுதியும் எந்த வகையான பேச்சைச் சேர்ந்தது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்

இந்த அல்காரிதத்தைப் பயன்படுத்த முயற்சிப்போம்.

1) வாக்கியம் 2 ஒரு விளக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது.

"ஒரு சிந்தனை தோரணையில், அவரது உடுப்பை அவிழ்த்து, கைகளை பையில் வைத்துக்கொண்டு, நகர அடகுக்கடையின் உரிமையாளர் பாலிகார்ப் செமியோனோவிச் யூடின் ஜன்னலில் நின்று இருண்ட தெருவைப் பார்த்தார்."

துண்டு போஸ் மற்றும் ஆடை விவரிக்கிறது. இந்த ஹீரோவை நாங்கள் "பார்க்கிறோம்".

எனவே இது ஒன்று பதில் சரியானது

2) வாக்கியங்கள் 11-14 கதையை முன்வைக்கின்றன.

(11) "சரி," அவர் சிந்தனையுடன் தொடர்ந்தார், "பிரபஞ்சத்தின் அடிப்படையில், வெளிப்படையாக, வறுமை, ஊழல் மற்றும் அவமானம் இல்லை, ஆனால் உண்மையில் அவை உள்ளன. (12) அவை மனிதகுலத்தால் உருவாக்கப்பட்டவை. (13) அதுவே இந்தக் கசையைப் பிறப்பித்தது. (14) எதற்காக, எதற்காக என்று ஒருவர் கேட்கலாம்?

இந்த பதில் தவறான. இந்த பத்தியில், ஹீரோ பிரபஞ்சம், வறுமை மற்றும் மனிதநேயம் பற்றி பேசுகிறார். இது ஒரு அறிமுக வார்த்தை, ஒரு சொல்லாட்சிக் கேள்வியைக் கொண்டுள்ளது. எனவே, ஓ பின்னர் காரணம்.

3) முன்மொழிவு 23 21-22 வாக்கியங்களில் வடிவமைக்கப்பட்ட கேள்விக்கான பதிலைக் கொண்டுள்ளது.

(21) அவர் தனது வாழ்நாளில் குறைந்தது ஒரு நல்ல செயலையாவது செய்திருக்கிறாரா? (22) ஏழையை அரவணைத்தீர்களா? (23) நிச்சயமாக இல்லை... டின்ஸல்! கேள்வி, கேள்வி மற்றும் பதில். இது சரியான பதில்.

4) வாக்கியங்கள் 34–36 தற்போது நியாயப்படுத்துதல்.

(34) இந்தக் கிழவி, ஒருவேளை, தன் உழைக்கும் மகனை அடக்கம் செய்கிறாள். (36) நிச்சயமாக, அவர் மாட்டார், ஒருவேளை அவர் தனது இரங்கலைத் தெரிவிக்கலாம் ...

இதுவே சரியான விடை. ஹீரோ இரக்கம் மற்றும் இரங்கல் பற்றி பேசுகிறார். இந்த துண்டில் அறிமுக வார்த்தைகள், ஒரு சொல்லாட்சிக் கேள்வியை நாம் கவனிக்கிறோம்.

5) முன்மொழிவு 45 வாக்கியம் 44 இல் கூறப்பட்டதற்கான காரணத்தை விளக்குகிறது.

(44) யூதா குளிர் கண்ணாடியில் நெற்றியை அழுத்தி யோசித்தான். (45) அவரது கண்களில் பெரிய, பளபளப்பான, முதலைக் கண்ணீர் தோன்றியது.

தொடர்ச்சியான செயல்கள்: அவர் நெற்றியை அழுத்தினார், நினைத்தார், கண்ணீர் வந்தது. எனவே இந்த பதில் தவறான, இது விவரிப்பு.

எனவே, சரியான பதில்: 134

22. 39-45 வாக்கியங்களிலிருந்து, எதிர்ச்சொற்களை எழுதுங்கள் (எதிர்மறை ஜோடி).

இரண்டு ஜோடிகள்

1. எதிர்ச்சொற்கள் என்றால் என்ன என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

எதிர்ச்சொற்கள் பேச்சின் ஒரே பகுதியைச் சேர்ந்த சொற்கள், எழுத்துப்பிழை மற்றும் ஒலியில் வேறுபடுகின்றன மற்றும் நேரடியாக எதிர் கருத்துகளைக் குறிக்கின்றன.

ஒரு குறிப்பிட்ட வார்த்தையின் தனிப்பட்ட ஸ்டைலிஸ்டிக் பயன்பாடான சூழல் எதிர்ச்சொற்களைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள் ... பொது பயன்பாட்டில், இந்த வார்த்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் எதிர்மாறான உறவுகளில் நிற்காது. எனவே, ஏ. புஷ்கின் நாவலான "யூஜின் ஒன்ஜின்" சூழலில் "அலை" மற்றும் "கல்", "கவிதை" மற்றும் "உரைநடை", "பனி" மற்றும் "நெருப்பு" ஆகிய சொற்கள் எதிர்ச்சொற்களாகும்.

3. குறிப்பிட்ட லெக்சிகல் உருப்படியை வரையறுக்கவும்

4. சரியான பதிலைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

(43) ஏழைகள் இறந்து கொண்டிருக்கிறார்கள், ஆனால் பணக்காரர்கள் கவலைப்படுவதில்லை ... "

இவை எதிர் லெக்சிகல் பொருளைக் கொண்ட பெயர்ச்சொற்கள்.

எனவே, நாங்கள் எழுதுகிறோம்: ஏழை மக்கள், பணக்காரர்கள்

23. 15-23 வாக்கியங்களில், ஒருங்கிணைப்பு இணைப்பு மற்றும் தனிப்பட்ட பிரதிபெயரைப் பயன்படுத்தி முந்தையவற்றுடன் தொடர்புடைய ஒன்றைக் கண்டறியவும். இந்த வாக்கியத்தின்(களின்) எண்(களை) எழுதவும்.

" என்பது ஒரு இணைப்பு மற்றும் ஒரு ஒத்த சொல்லுடன் மாற்றப்படலாம்.

என்ன வகையான இணைப்புகள் உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள் (ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் கீழ்ப்படுத்துதல்)

1. ஒரு ஒருங்கிணைப்பு இணைப்பைக் கண்டறியவும்

2. பிரதிபெயர்களின் வகைகளை நினைவில் கொள்க

3. தனிப்பட்ட பிரதிபெயரைக் கண்டறியவும்

4. எந்த வாக்கியத்தில் ஒருங்கிணைப்பு இணைப்பு மற்றும் தனிப்பட்ட பிரதிபெயர் இரண்டையும் கொண்டுள்ளது என்பதைப் பார்க்கவும்

ஒருங்கிணைப்பு இணைப்புகள்

இணைக்கிறது மற்றும், ஆம்(=மற்றும்), இல்லை, அல்லது இல்லை, கூட

கேவலமான a, ஆனால், ஆம் (=ஆனால்), ஆனால், எனினும், அதே

பிரித்தல் அல்லது, ஒன்று, இது, அல்லது... அல்லது, அது அல்ல... அது அல்ல

தனிப்பட்ட பிரதிபெயர்கள் (ஆரம்ப வடிவம்)

அவன், அவள், அது/அவர்கள்

அவனைப் பற்றி, அவளைப் பற்றி, அவனைப் பற்றி கவனம்! தனிப்பட்ட பிரதிபெயர்களின் வழக்கு வடிவங்கள் அவள், அவன், அவர்கள் உடைமை பிரதிபெயர்களுடன் ஒத்துப்போகிறதுஅவள், அவன், அவர்கள்.

எப்படி வேறுபடுத்துவது?

ஆரம்ப வடிவம் மற்றும் கேள்விக்கு: பார்த்தேன் (யார்?) .

அவள், அவன், அவர்கள் ஆரம்ப வடிவம்:

அவள், அவன், அது, அவர்கள்.

எனவே, இது ஒரு தனிப்பட்ட பிரதிபெயர். புத்தகங்கள் (ஆர்.பி.).

அவள், அவன், அவர்கள் பார்த்தேன் (யார்?) புத்தகங்கள்.

புத்தகங்கள் (யாருடையது?) அவள், அவனது, அவர்களுடையது.

எனவே, இவை உடைமை பிரதிபெயர்கள்.

(20) கார்ட்போர்டு கோட்டுகள் குதிரைகளில் தொங்குகின்றன: ஒரு முக்கியமான நபர் அடக்கம் செய்யப்படுகிறார், அந்த உயரதிகாரி இறந்திருக்க வேண்டும். (21) அவர் தனது வாழ்நாளில் குறைந்தது ஒரு நல்ல செயலையாவது செய்திருக்கிறாரா?

24. 20-23 பணிகளை முடிக்கும்போது நீங்கள் பகுப்பாய்வு செய்த உரையின் அடிப்படையில் மதிப்பாய்வின் ஒரு பகுதியைப் படிக்கவும். இந்த துண்டு உரையின் மொழியியல் அம்சங்களை ஆராய்கிறது. மதிப்பாய்வில் பயன்படுத்தப்பட்ட சில சொற்கள் இல்லை. பட்டியலிலிருந்து காலத்தின் எண்ணிக்கையுடன் தொடர்புடைய எண்களை வெற்றிடங்களில் (A, B, C, D) செருகவும். ஒவ்வொரு எழுத்தின் கீழும் அட்டவணையில் தொடர்புடைய எண்ணை எழுதுங்கள்.

செக்கோவின் கதைகள் வடிவத்தில் கச்சிதமானவை மற்றும் உள்ளடக்கத்தில் ஆழமானவை, மேலும் ஆசிரியர் நேரடி மதிப்புத் தீர்ப்புகளைத் தவிர்க்கிறார் - அவரது குரல் அமைதியாகவும், அதே நேரத்தில் உறுதியாகவும் தெளிவாகவும் ஒலிக்கிறது. இது ஒரு சிக்கலான கலவை மற்றும், நிச்சயமாக, காட்சி மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளின் திறமையான தேர்வு மூலம் எளிதாக்கப்படுகிறது. வழங்கப்பட்ட துண்டில் ட்ரோப்பைக் குறிப்பிடுவது மதிப்பு - (A)__________ (வாக்கியம் 1 இல் “கோபமான மேகங்கள்”, வாக்கியம் 2 இல் “இருண்ட தெரு”), லெக்சிகல் சாதனம் - (B)__________ (வாக்கியம் 20 இல் “ஹேங் அவுட்”, “ வாக்கியம் 29 இல் நாம் எரிப்போம்” , வாக்கியம் 33 இல் “பயணங்கள், அடித்தல்...”), தொடரியல் பொருள் - (B)__________ (வாக்கியங்கள் 3, 14, 21). (ஜி)__________ (வாக்கியம் 11) போன்ற ஒரு நுட்பத்திற்கு கவனம் செலுத்துவது மதிப்பு, இது இந்த உரையின் கட்டுமானத்தில் முக்கிய ஒன்றாகும்.

விதிமுறைகளின் பட்டியல்

1) சொற்றொடர் அலகுகள்

2) எதிர்ப்பு

3) அடைமொழிகள்

4) பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியம்

6) விசாரணை வாக்கியங்கள்

7) லெக்சிகல் மீண்டும்

8) மிகைப்படுத்தல்

9) சினெக்டோச்

பகுத்தறிவு அல்காரிதம்:

அனைத்து விதிமுறைகளையும் 3 குழுக்களாகப் பிரிப்போம்

முதல் பணியில் ஒரு குறிப்பு உள்ளது:ட்ரோப்பைக் குறிக்கவும்.

தடங்கள் - ஒரு அடையாள அர்த்தத்தில் உரையின் ஆசிரியரால் பயன்படுத்தப்படும் வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள்.

ட்ரோப்களை நினைவில் கொள்வோம்: ஆளுமை, அடைமொழி, ஒப்பீடு, உருவகம், உருவகம், சினெக்டோச், லிட்டோட்ஸ், முரண், பெரிஃப்ராசிஸ்.

அவற்றில் எது சொற்களின் பட்டியலில் உள்ளது என்று பார்ப்போம்: அடைமொழி, சினெக்டோச், ஹைப்பர்போல் - இது முதல் குழு

வரையறைகளை நினைவு கூர்வோம்: ஹைபர்போல் என்பது சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளின் சில பண்புகளை மிகைப்படுத்துவது. சினெக்டோச் என்பது ஒரு பகுதியின் பெயர் முழுப் பெயருக்குப் பதிலாகப் பயன்படுத்தப்படும் போது அல்லது அதற்கு நேர்மாறாகப் பயன்படுத்தப்படும் போது ஒரு வகை மெட்டோனிமி ஆகும். ஒரு அடைமொழி என்பது ஒரு உருவக, உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பீட்டு வரையறை.

ஹைபர்போல் மற்றும் சினெக்டோச் ஆகியவை பொருத்தமானவை அல்ல.

« தீய மேகங்கள்», « இருண்ட தெரு"ஒரு உரிச்சொல் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படும் ஒரு உருவக, உணர்ச்சி-மதிப்பீட்டு வரையறை.

ஆகையால் இந்த அடைமொழி.

இரண்டாவது பணி லெக்சிகல் வழிமுறைகளைக் கையாள்கிறது.

நாங்கள் எங்கள் பட்டியலில் சேர்க்கிறோம்: ஒத்த சொற்கள், எதிர்ச்சொற்கள், ஹோமோனிம்கள், நியோலாஜிசம்கள், தொல்பொருள்கள், வரலாற்றுவாதங்கள், சொற்றொடர் அலகுகள், பழமொழிகள், இயங்கியல், தொழில்முறை, பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியம்.

சொற்களின் பட்டியலில் பின்வருவன அடங்கும்: சொற்றொடர்கள் - சொற்களின் நிலையான கலவையாகும், இதன் பொருள் ஒட்டுமொத்தமாக தீர்மானிக்கப்படுகிறது, மேலும் அதில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள தனிப்பட்ட சொற்களின் அர்த்தத்தால் அல்ல.

பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியம் பேச்சுக்கு எளிதான தன்மையையும், சில குறைப்புகளையும் (முரட்டுத்தனம், பரிச்சயம், விளையாட்டுத்தனம்) தருகிறது.

சொற்றொடர்கள் மற்றும் பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியம் இரண்டாவது குழு

• "ஹேங் அவுட்", "எரியும்", "டிராகிங், தெறித்தல்..." ஆகிய வார்த்தைகள் பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியத்தைக் குறிக்கின்றன.

எனவே, பதில்: எண் 4

"பி" பணியில் அவர்கள் ஒரு தொடரியல் சாதனத்தைப் பற்றி கேட்கிறார்கள்.

• வெளிப்பாட்டின் தொடரியல் வழிமுறைகளை நினைவில் கொள்வோம் மற்றும் சொற்களின் பட்டியலில் உள்ளதைப் பார்ப்போம்:

எதிர்நிலை, தலைகீழ், தரம், ஆக்சிமோரான், பார்சல்லேஷன், அனஃபோரா, எபிஃபோரா, சொல்லாட்சிக் கேள்வி, விசாரணை வாக்கியங்கள், சொல்லாட்சி முறையீடு, நீள்வட்டம், லெக்சிகல் திரும்பத் திரும்ப, கேள்வி-பதில் வடிவம், தொடரியல் இணைநிலை, வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள்.

• விதிமுறைகளின் பட்டியலில் பின்வருவன அடங்கும்:

எதிர்வாதம் என்பது கருத்துக்கள், எண்ணங்கள், படங்கள் ஆகியவற்றின் கூர்மையான எதிர்ப்பாகும்.

விசாரணை வாக்கியங்கள் என்பது பதிலைப் பெறுவதற்காக எழுப்பப்படும் கேள்வி.

Lexical repetition என்பது ஒரே வார்த்தை அல்லது சொற்றொடரை வேண்டுமென்றே திரும்பத் திரும்பச் சொல்வது.

ஒரு வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள் பட்டியலிடப்பட்ட செயல்கள், பொருள்கள், அறிகுறிகள்.

எதிர்ச்சொல், விசாரணை வாக்கியங்கள், லெக்சிகல் மீண்டும். வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள் மூன்றாவது குழு.

(3) “சரி, நம் வாழ்க்கை என்ன? - அவர் அழும் வானத்துடன் ஒருமையில் நியாயப்படுத்தினார். - (4) அவள் என்ன? (21) அவர் தனது வாழ்நாளில் குறைந்தது ஒரு நல்ல செயலையாவது செய்திருக்கிறாரா?

இவை விசாரணை வாக்கியங்கள்.

எனவே, பதில் #6

நீக்கும் முறையின் மூலம் "D" பணியை முடிக்க நான் முன்மொழிகிறேன்.

1) சொற்றொடர் அலகுகள்

2) எதிர்ப்பு

3) அடைமொழிகள்

4) பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியம்

5) வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களின் தொடர்

6) விசாரணை வாக்கியங்கள்

7) லெக்சிகல் மீண்டும்

8) மிகைப்படுத்தல்

9) சினெக்டோச்

(11) "சரி," அவர் சிந்தனையுடன் தொடர்ந்தார், "பிரபஞ்சத்தின் அடிப்படையில், வெளிப்படையாக, வறுமை, ஊழல் மற்றும் அவமானம் இல்லை, ஆனால் உண்மையில் அவை உள்ளன.

உரை எதிர்ப்பை அடிப்படையாகக் கொண்டது. கதையின் நாயகனின் எண்ணங்களும் செயல்களும் மாறுபட்டவை.

எனவே, பதில் "எண். 2"

அட்டவணையை நிரப்பவும்: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. நீங்கள் படித்த உரையின் அடிப்படையில் ஒரு கட்டுரையை எழுதுங்கள்.

பிரச்சனைகளில் ஒன்றைக் கூறவும் வழங்கப்பட்டதுஉரையின் ஆசிரியர்.

உருவாக்கப்பட்ட சிக்கலைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கவும். மூல உரையில் உள்ள சிக்கலைப் புரிந்துகொள்வதற்கு (அதிகப்படியான மேற்கோள்களைத் தவிர்க்கவும்) முக்கியமானதாக நீங்கள் கருதும் நீங்கள் படித்த உரையிலிருந்து இரண்டு எடுத்துக்காட்டு உதாரணங்களை உங்கள் கருத்தில் சேர்க்கவும்.

ஆசிரியரின் (கதைசொல்லி) நிலையை உருவாக்கவும். நீங்கள் படித்த உரையின் ஆசிரியரின் கருத்துடன் நீங்கள் உடன்படுகிறீர்களா அல்லது உடன்படவில்லையா என்பதை எழுதுங்கள். ஏன் என்பதை விளக்குங்கள். உங்கள் கருத்தை வாதிடுங்கள், முதன்மையாக வாசிப்பு அனுபவம், அத்துடன் அறிவு மற்றும் வாழ்க்கை அவதானிப்புகள் (முதல் இரண்டு வாதங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன).

கட்டுரையின் அளவு குறைந்தது 150 வார்த்தைகள்.

படித்த உரையைக் குறிப்பிடாமல் எழுதப்பட்ட வேலை (இந்த உரையின் அடிப்படையில் அல்ல) தரப்படுத்தப்படவில்லை. கட்டுரை மறுபரிசீலனையாக இருந்தால் அல்லது அசல் உரையை முழுமையாக மாற்றி எழுதுவதாக இருந்தால்

அனைத்து பணிகளுக்கும் பதில்களுடன் சோதனைகளை பயிற்சி செய்யுங்கள்.

• பதில்கள் மற்றும் கருத்துகளுடன் ரஷ்ய மொழி 2016 இல் FIPI ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வின் டெமோ பதிப்பு (ஆர்ப்பாட்டப் பதிப்பு)

  பதில்கள் மற்றும் கருத்துகளுடன் ஊடாடும் வடிவத்தில் FIPI 2016 இன் டெமோ பதிப்பு

• பணி 1. எழுதப்பட்ட நூல்களின் தகவல் செயலாக்கம்

  பணி 1 ஒரு குறுகிய உரையில் உள்ள தகவலுடன் வேலை செய்யும் திறனை சோதிக்கிறது.
  அறிவு தேவையில்லை. நீங்கள் உரையை கவனமாகப் படித்து புரிந்து கொள்ள வேண்டும், பின்னர் உங்கள் புரிதலை முன்மொழியப்பட்ட வார்த்தைகளுடன் தொடர்புபடுத்த வேண்டும்.

• பணி 2. உரையில் வாக்கியங்களின் தொடர்பு வழிமுறைகள்

  பணி 2 இல் காணாமல் போன சொற்பொருள் கூறுகளை மீட்டெடுக்க, உரை மற்றும் அர்த்தத்தின் நுணுக்கங்களைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம். இது ஒரு சொல் அல்லது தேர்வுக்கு வழங்கப்படும் வார்த்தைகளின் கலவையால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது

• பணி 3. வார்த்தையின் லெக்சிகல் பொருள்

  தெரிந்த வார்த்தைகள் போல் தோன்றும்: கோப்பை, தயாரிப்பு, நிகழ்ச்சி, எண், வா...ஆனால் இந்த வார்த்தைகள் அனைத்தும் பாலிசெமண்டிக் ஆகும், மேலும் அவை முன்மொழியப்பட்ட நூல்களில் பயன்படுத்தப்படும் அகராதியின் எந்த அர்த்தத்தில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதை தீர்மானிப்பது எளிதானது அல்ல.

• பணி 4. எலும்பியல் நெறிமுறைகள் (அழுத்த வேலை வாய்ப்பு)

  பணி 4 எழுத்துப்பிழை (உச்சரிப்பு) விதிமுறைகளின் தேர்ச்சியை சரிபார்க்கிறது. பல காரணங்களுக்காக, உச்சரிப்பில் பிழைகள் அசாதாரணமானது அல்ல என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். பெரும்பாலும் மக்கள் அவர்கள் தவறாக வலியுறுத்துகிறார்கள் என்று சந்தேகிக்க மாட்டார்கள். வார்த்தைகளின் அளவு FIPI பட்டியலால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது

• பணி 5. லெக்சிக்கல் நெறிமுறைகள் (லெக்சிக்கல் பொருள் மற்றும் லெக்சிக்கல் இணக்கத்தன்மையின் தேவைக்கு ஏற்ப ஒரு சொல்லைப் பயன்படுத்துதல்)

  பணி 5 ஒத்த சொற்களைப் பயன்படுத்துவதற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது. நீங்கள் தயார் செய்ய உதவும் , அதில் நீங்கள் அர்த்தங்கள் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளின் விளக்கத்தைக் காண்பீர்கள் லெக்சிக்கல் பொருந்தக்கூடிய தன்மைவார்த்தைகள்

• பணி 6. உருவவியல் விதிமுறைகள் (சொல் வடிவங்களின் உருவாக்கம்)

  பணி 6 — மிகவும் கடினமான மற்றும் மிகப்பெரிய பணிகளில் ஒன்று. தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் வழக்கமான தவறுகள்பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள், எண்கள், பிரதிபெயர்கள், வினையுரிச்சொற்கள், வினைச்சொற்கள் ஆகியவற்றின் வடிவங்களை உருவாக்குதல் மற்றும் பகுப்பாய்வுக்காக முன்மொழியப்பட்ட பல எடுத்துக்காட்டுகளில் அவற்றைக் கவனிக்க முடியும்.

• பணி 7. தொடரியல் விதிமுறைகள். ஒப்புதல் தரநிலைகள். நிர்வாக தரநிலைகள்

  பணி 7 2015 இல் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வின் 2016 பதிப்பில், அதில் மாற்றங்கள் செய்யப்பட்டன. பணி 7 இன் புதுப்பிக்கப்பட்ட பயிற்சி பதிப்புகளை நாங்கள் உங்களுக்கு வழங்குகிறோம். நினைவில் கொள்ளுங்கள்: இது 5 புள்ளிகளைக் கொண்டு வரலாம். எனவே, தயாரிப்பின் போது சிறப்பு கவனம் தேவை.

• பணி 8. எழுத்துப்பிழை வேர்கள்

  பணி 8 - ஒரு எளிய பணி, இதில் "வேரில் சரிபார்க்கப்பட்ட உயிரெழுத்து" என்ற எழுத்துப்பிழையை நீங்கள் சரியாக தீர்மானிக்க வேண்டும், மேலும், ஒரு சோதனை வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுத்து, பதிலில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வார்த்தையை சரியாக எழுதுங்கள்

• பணி 9. எழுத்து முன்னொட்டுகள்

  பணி 9 பெரிய, ஆனால் கடினமாக இல்லை. முன்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை சரிபார்க்கப்பட்டது. ரஷ்ய முன்னொட்டுகள் எவ்வாறு எழுதப்படுகின்றன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்

• பணி 10. பேச்சின் பல்வேறு பகுதிகளின் பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை (N மற்றும் NN உடன் பின்னொட்டுகளைத் தவிர)

  பணி 10 பெரிய, ஆனால் கடினமாக இல்லை. பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை சரிபார்க்கப்பட்டது. ரஷ்ய பின்னொட்டுகள் எவ்வாறு எழுதப்படுகின்றன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்

• பணி 11. வினைச்சொற்கள் மற்றும் பங்கேற்பு பின்னொட்டுகளின் தனிப்பட்ட முடிவுகளை உச்சரித்தல்

  பணி 11 கவனம் தேவை. நீங்கள் சோதனைகளில் தவறு செய்தால், படிப்படியான உத்திகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள். இதைச் செய்ய, ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்குத் தயாராவதற்கான கையேட்டைப் பார்க்கவும்.

• பணி 12. எழுத்துப்பிழை NOT மற்றும் NI

  பணி 12 தலைப்பு, கவனம் மற்றும் அறிவு பற்றிய புரிதல் தேவை

• பணி 13. சொற்களின் தொடர்ச்சியான, ஹைபனேட்டட், தனி எழுத்துப்பிழை

  பணி 13 ஐ முடிக்க சொற்களின் தொடர்ச்சியான, தனித்தனி மற்றும் ஹைபனேட் எழுத்துப்பிழைகளின் அடிப்படை விதிகளை நீங்கள் நினைவில் வைத்துக் கொள்ள வேண்டும் மற்றும் ஹோமோனிம்களை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

• பணி 14. பேச்சின் பல்வேறு பகுதிகளில் எழுத்துப்பிழை -Н- மற்றும் -НН-

  பணி 14 N மற்றும் NN எழுதுவதற்கான முழு அளவிலான விதிகளை உள்ளடக்கியது. இது மிகவும் பிழையான பணிகளில் ஒன்றாகும். கவனமும் அறிவும் தேவை

• பணி 15. ஒரு எளிய சிக்கலான வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறிகள் (ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன்). சிக்கலான வாக்கியங்களில் நிறுத்தற்குறிகள் மற்றும் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களைக் கொண்ட எளிய வாக்கியங்கள்.

  பணி 15 க்கு நீங்கள் 2 அசல் புள்ளிகளைப் பெறலாம். இதைச் செய்ய, நீங்கள் ஐந்து வாக்கியங்களில் நிறுத்தற்குறிகளை சரியாக வைக்க வேண்டும் மற்றும் ஒரு கமா தேவைப்படும் இரண்டைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

• பணி 16. தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உறுப்பினர்களுடன் வாக்கியங்களில் நிறுத்தற்குறிகள் (வரையறைகள், சூழ்நிலைகள், பயன்பாடுகள், சேர்த்தல்கள்)

  பணி 16 - கடினமான ஒன்று. CMM களில் என்ன பிரிப்பு மற்றும் என்ன வகையான பிரிப்புகள் உள்ளன என்பதைக் கண்டறியவும்

• பணி 17. வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்களுடன் இலக்கண ரீதியாக தொடர்பில்லாத சொற்கள் மற்றும் கட்டுமானங்களைக் கொண்ட வாக்கியங்களில் நிறுத்தற்குறிகள்

  பணி 17 அறிமுக வார்த்தைகள் மற்றும் சேர்க்கைகளை அடையாளம் காணும் திறனை சோதிக்கிறது மற்றும் வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் சேர்க்கவில்லை. அறிமுக வார்த்தைகளின் பட்டியலை நினைவில் கொள்வோம். எந்தெந்த வார்த்தைகள் அறிமுகமாகவில்லை என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்

• பணி 18. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறிகள்

  பணி 18 நிறுத்தற்குறிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது சிக்கலான வாக்கியங்கள். கருத்தில் கொள்வோம் வெவ்வேறு வழக்குகள், CIM களில் காணப்படுகிறது