தனி எழுத்து என்பது பெயர்ச்சொற்களின் எடுத்துக்காட்டுகளுடன் அல்ல. எழுத்துப்பிழை விதி பெயர்ச்சொற்களுடன் இல்லை: எப்போது ஒன்றாக எழுத வேண்டும், எப்போது தனித்தனியாக எழுத வேண்டும் - எடுத்துக்காட்டுகள்

உருகிய அல்லது தனி எழுத்துபெயர்ச்சொற்களுடன் இல்லை.

உரிச்சொற்களுடன் ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட அல்லது தனி எழுத்துப்பிழை அல்ல.

இது ஒன்றாக எழுதப்பட்டுள்ளது:

தனித்தனியாக எழுதப்பட்டது:

குறுகிய உரிச்சொற்களுடன் NOT எழுதும் போது இரண்டு நிகழ்வுகளிலும் ஒரே விதிகள் பொருந்தும்:

நதி ஆழமாக இல்லை, நதி ஆழமாக இல்லை, நதி ஆழமாக இல்லை, நதி முற்றிலும் ஆழமற்றது, நதி ஆழமாக இல்லை, ஆனால் ஆழமற்றது, முதலியன.

வினைச்சொற்களுடன் அல்லாத துகளின் ஒருங்கிணைந்த அல்லது தனி எழுத்துப்பிழை.

வினைச்சொற்களுடன் NOT துகள் தனித்தனியாக எழுதப்பட்டுள்ளது.

உதாரணமாக: நீங்கள் கற்பிக்கவில்லை என்றால், பேசாதீர்கள், அமைதியாக இருக்க மாட்டீர்கள், விளையாட மாட்டீர்கள்.

விதிவிலக்கு: NOT என்ற துகள் NOT இல்லாமல் பயன்படுத்தப்படாத வினைச்சொற்களுடன் சேர்ந்து எழுதப்பட்டுள்ளது.

உதாரணமாக: விரும்பாதது, உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருப்பது, வெறுப்பது, கோபம், குழப்பம், அடிமைத்தனம்.

வினைச்சொற்களில், NEDO- என்ற முன்னொட்டையும், NOT DO- என்ற முன்னொட்டுடன் கூடிய துகளையும் வேறுபடுத்திப் பார்க்க வேண்டும்.

UNDO என்பது "சிறியது" என்ற பொருளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது, செய்யாதே - "செயலை முடிக்கவில்லை" என்ற பொருளில்.

நினைவில் கொள்!

1) வினைச்சொல் "குறைபாடு"("தேவையான அளவில் இல்லாதது" என்று பொருள்) NOT என ஒன்றாக எழுதப்பட்டுள்ளது, ஏனெனில் UNDO- என்பது முன்னொட்டு. மேலும் கீழ்- "இது இன்னும் பற்றாக்குறையாக இருந்தது!" என்ற நிலையான வெளிப்பாட்டில் ஒன்றாக எழுதப்பட்டுள்ளது.

உதாரணமாக:

இந்த குடும்பம் தொடர்ந்து பணத்தட்டுப்பாடு இருந்தது.

நிலப்பரப்பில் நிறம் இல்லை.

சிறுவன் அலமாரியை அடையவில்லை. (தனியாக எழுதப்படவில்லை, ஏனெனில் செயல் முடிக்கப்படலாம்).

2) DO- என்ற முன்னொட்டுடன் வினைச்சொற்கள் உள்ளன, அவை NOT என்ற துகள் இல்லாமல் பயன்படுத்தப்படவில்லை:

விரும்பாதது, குறைத்து மதிப்பிடுவது, தவறாகப் புரிந்துகொள்வது, தவறாகக் கேட்பது.

பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் வாய்மொழி உரிச்சொற்களுடன் NOT துகள்களின் ஒருங்கிணைந்த அல்லது தனி எழுத்துப்பிழை.

இது ஒன்றாக எழுதப்பட்டுள்ளது:

தனித்தனியாக எழுதப்பட்டது:

அளவீடு மற்றும் பட்டத்தின் வினையுரிச்சொற்களைத் தவிர, பங்கேற்பாளரில் வேறு விளக்க (சார்ந்த) சொற்கள் இருந்தால், மேலும் முன்னுரிமை அளிக்கப்படும் பொது விதி, மற்றும் தனியாக எழுதப்படவில்லை.

உதாரணமாக:

கையெழுத்துப் பிரதியானது தட்டச்சு அமைப்பதற்கு முற்றிலும் தயாராக இல்லை.

ஜெரண்ட்ஸ் மூலம் எழுதவில்லை.

gerunds உடன் இல்லை என்பது பொதுவாக தனித்தனியாக எழுதப்படும்.

உதாரணமாக:
படிக்காமல், தீர்மானிக்காமல்.

ஜெரண்ட் உருவானால், ஜெரண்டுடன் அல்ல என்பது ஒன்றாக எழுதப்படும்:
1) NOT இல்லாமல் பயன்படுத்தப்படாத வினைச்சொற்களிலிருந்து;
2) UNDO- என்ற முன்னொட்டுடன் வினைச்சொற்களிலிருந்து.

உதாரணமாக:
குழப்பம், கோபம்.
பார்க்கவில்லை, போதுமான தூக்கம் வரவில்லை.

ரஷ்ய மொழியின் எழுத்து விதிகளில் ஒன்று, இது பெரும்பாலும் சிரமங்களை ஏற்படுத்துகிறது, இது பெயர்ச்சொற்களுடன் "இல்லை" என்ற துகள்களின் ஒருங்கிணைந்த அல்லது தனித்தனி எழுத்துப்பிழை ஆகும். "கூட்டு" அல்லது "தனியாக" என்ற விருப்பத்தின் தேர்வு எதிர்ப்பின் இருப்பு, துணை வார்த்தைகள், எழுத்தாளர் என்ன அர்த்தம் மற்றும் பிற நிபந்தனைகளைப் பொறுத்தது. எந்த எழுத்துப்பிழை பொருத்தமானது என்பதைப் புரிந்து கொள்ள, நீங்கள் சொல்லைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும் வெவ்வேறு நிலைகள்.

• "இல்லை" என்பதை நிராகரித்தால், இல்லாத வார்த்தையைப் பெறுகிறோம்: அபத்தம், கோபம், கட்டுக்கதை;
  
• நீங்கள் "இல்லை" இல்லாமல் ஒரு ஒத்த சொல்லைத் தேர்வு செய்யலாம் மற்றும் வாக்கியத்தின் அர்த்தத்தை இழக்காமல் பெயர்ச்சொல்லை மாற்றலாம்: ஒழுக்கமின்மை- இணைச்சொல் பெருமை, பெருமை; துரதிர்ஷ்டம்- இணைச்சொல் தொல்லை, துக்கம்; எதிரி- இணைச்சொல் எதிரி, எதிரி.
  

கூடுதலாக, பெயர்ச்சொல் எப்போதும் ஒரு சொல்லாக இருந்தால் "இல்லை" உடன் எழுதப்படும். உதாரணமாக, வேதியியலில் கருத்துக்கள் உள்ளன உலோகங்கள்மற்றும் உலோகம் அல்லாதவை, அதாவது " இரசாயன கூறுகள், இது உலோகங்களின் பண்புகளைக் கொண்டிருக்கவில்லை.

ஒன்றாக அல்லது தனித்தனியாக: எதிர்ப்பு
ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள பெயர்ச்சொல் மற்றொரு பெயர்ச்சொல்லுடன் முரண்பட்டு, "a" என்ற இணைப்பு இருந்தால், நாம் எப்போதும் "இல்லை" என்ற துகளை பெயர்ச்சொல்லுடன் தனித்தனியாக எழுதுகிறோம். பின்வரும் உதாரணங்களை ஒப்பிடுக.

• வேதியியல் தனிமம் கந்தகம் - அல்லாத உலோகம் .
  
• இது உலோகம் அல்ல, ஆனால் மிகவும் கடினமான மரம்.
  

ஒன்றாக அல்லது தனித்தனியாக: பொருளின் படி
சில நேரங்களில், சரியான எழுத்துப்பிழை தேர்ந்தெடுக்கும் போது, ​​நீங்கள் அறிக்கையின் அர்த்தத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

• நாங்கள் நிலைகளை ஷெல் செய்து கொண்டிருந்தோம் எதிரி . வார்த்தை எதிரிஎப்போதும் முக்கியமானது எதிரி. இந்த துல்லியமான பொருளைக் குறிக்கும் வகையில், நீங்கள் தொடர்ச்சியான எழுத்துப்பிழையைத் தேர்ந்தெடுப்பீர்கள்.
  
• அவர் என்னிடம் கூறினார் இல்லை நண்பா . நீங்கள் ஒரு நபரை உங்கள் எதிரி என்று அழைக்கவில்லை - நீங்கள் அவரை அறியவில்லை என்பதை வலியுறுத்த விரும்புகிறீர்கள், நட்பு உறவுகள் சாத்தியமற்றது, அல்லது அந்த நபருடனான நட்பின் உண்மையை மறுக்கவும்.
  

இந்த உதாரணங்களை ஒப்பிடுக.

• அவன் சொன்னதெல்லாம் - உண்மை இல்லை ? இந்த தகவல் தவறானது மற்றும் நம்பகத்தன்மையற்றது என்பதை இது குறிக்கிறது. மூலம், நீங்கள் "இல்லை" இல்லாமல் ஒரு ஒத்த சொல்லை எளிதாக தேர்வு செய்யலாம், மேலும் பொருள் மாறாது. அவன் சொன்னதெல்லாம் - பொய் ?
  
• நான் சொன்னதுதானே உண்மை இல்லை ? இங்கே அறிக்கையின் நேர்மை வலியுறுத்தப்படுகிறது, பேச்சாளர் தனது வார்த்தைகளின் ஆதரவையும் உறுதிப்படுத்தலையும் தேடுகிறார்.
  

• "அதிலிருந்து வெகு தொலைவில்";
  
• "இல்லை";
  
• "இல்லை";
  
• "முற்றிலும் இல்லை";
  

எனவே, "இல்லை" என்ற துகள் பெயர்ச்சொற்களுடன் ஒன்றாகவோ அல்லது தனித்தனியாகவோ எழுதப்பட்ட முக்கிய நிகழ்வுகளைப் பார்த்தோம். இந்த நிபந்தனைகள் அனைத்தும் எதிர்காலத்தில் நினைவில் வைத்து எழுத்துப்பூர்வமாகப் பயன்படுத்த எளிதானது.

எழுத்துப்பிழை இல்லைபேச்சின் எந்தப் பகுதியிலும் அது கடினமாக இல்லை. ஆனால் காலப்போக்கில், பள்ளி பாடத்திட்டம் மறக்கப்படுகிறது. கல்வியறிவு மற்றும் படித்த நபரின் நற்பெயரை தகுதியுடன் தாங்க, எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி விதிகளை அவ்வப்போது நினைவுபடுத்துவது நல்லது. ஒருங்கிணைந்த மற்றும் தனி எழுத்து இல்லைபெயர்ச்சொற்கள் சில விதிகளால் கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன.

துகள் இல்லைரஷ்ய மொழியில் ஒரு சிறப்பு அர்த்தம் உள்ளது. சில நேரங்களில் அதன் தவறான விளக்கம் தற்செயலான சூழ்நிலைகளுக்கு வழிவகுக்கும் மற்றும் சொற்றொடரின் அர்த்தத்தை சிதைக்கும். முரண்பாடான ரஷ்ய பேச்சு பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை அனுமதிக்கிறது இல்லைகட்டுமானத்திற்காக கூட உறுதியான முன்மொழிவுகள்: "சனிக்கிழமை நாம் ஆற்றுக்குச் செல்லக்கூடாதா?"

தொடர்ந்து எழுதுதல் இல்லைபெயர்ச்சொற்களுடன்

ஒரு துகள் முன்னொட்டாக மாற்றப்படும் போது, ​​நீங்கள் எழுத வேண்டும் இல்லைஒன்றாக வார்த்தையுடன்.

அனைத்து மத்தியில் சாத்தியமான விருப்பங்கள்பின்வரும் விதிகளை நினைவில் வைத்து செயல்படுத்த வேண்டும்:

1. இல்லைதுகள் இல்லாமல் அவை அர்த்தத்தை இழந்தால் பெயர்ச்சொற்களுடன் சேர்ந்து எழுதப்பட்டவை: கட்டுக்கதை, அறியாமை, அயோக்கியன், துரதிர்ஷ்டம்.
2. எதிர்மறைத் துகள் கொண்ட ஒரு சொல்லை எளிதாக இணையான ஒன்றைக் கொண்டு மாற்ற முடியும், ஆனால் இல்லாமல் இருந்தால், இணைக்கப்பட்ட எழுத்துப்பிழை இருக்கும். இல்லை. அதே நேரத்தில், அசல் பொருள் பாதுகாக்கப்படுகிறது: துரதிர்ஷ்டம்-துக்கம், எதிரி-எதிரி, மற்றும் பல. இந்த விதி வினையுரிச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்களுக்கும் பொருந்தும்.
3. எழுதப்பட்டிருக்கிறது இல்லைஒரு தரமான அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்தும் அல்லது எந்த நபர்களையும் (ரஷ்யன் அல்லாத, நிபுணத்துவம் அல்லாத, மொழியியலாளர் அல்லாத) மற்றும் வார்த்தைகளில் (உலோகங்கள் - உலோகங்கள் அல்லாதவை) குறிக்கும் வார்த்தைகளில் பெயர்ச்சொற்களுடன்.
4. எழுதப்பட்டிருக்கிறது இல்லைபெயர்ச்சொற்கள் ஒன்றாக மற்றும் முன்னொட்டின் ஒரு பகுதியாக கீழ்-. அப்படி ஒரு வார்த்தை இல்லாமல் இருந்தாலும் இல்லைஉள்ளது (குறைபாடு - நிறைவு, மேற்பார்வை - ஆய்வு).

தனி எழுத்து இல்லைபெயர்ச்சொற்களுடன்

மிகவும் பொதுவான சில எழுத்துப் பிழைகளைத் தவிர்க்க இல்லை, நீங்கள் விதிகளை சிந்தனையுடன் பயன்படுத்த வேண்டும். சூழலில் இருந்து எடுக்கப்பட்ட வார்த்தைகள் முழு வாக்கியத்தில் உள்ளதை விட வேறுபட்ட விதிகளைக் கொண்டுள்ளன.

தனி எழுத்துக்கான விதிகள் இல்லைபெயர்ச்சொற்களுடன்:

• வாக்கியத்தில் "a" என்ற இணைப்பைப் பயன்படுத்தி எதிர்ச்சொல் வார்த்தைகளுக்கு இடையே மாறுபாடு இருந்தால். உதாரணமாக: "அது அவளுக்கு மகிழ்ச்சி அல்ல, ஆனால் எளிமையான அன்றாட நல்வாழ்வு."
• IN எளிய விளக்கம்எதிர் வார்த்தைகள் இல்லாத எதிர் வார்த்தைகளுடன்: "மோசமான வானிலை அனைத்து காலை திட்டங்களையும் சீர்குலைத்தது, ஆனால் மாலையில் எல்லாம் அமைதியாகிவிட்டது."
• எப்போது இல்லைஎதிர்மறையான துகள் மற்றும் வேறு எந்த விருப்பமும் இல்லை: “இது ஜாக்கெட் அல்ல. இது வீடு இல்லை."

ஒரு சிறிய சுருக்க அட்டவணை உங்களுக்கு எப்படி உச்சரிக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் வைக்க உதவும் இல்லைமிகவும் பொதுவான சந்தர்ப்பங்களில்.

சுவாரஸ்யமானது!இதன் பொருள் என்ன மற்றும் என்ன கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது?

சர்ச்சைக்குரிய சூழ்நிலைகள்

ரஷ்ய மொழியில் எந்த வார்த்தையும் எழுதுவதுவெவ்வேறு கோணங்களில் பார்க்க வேண்டும். சில சமயங்களில் சர்ச்சைக்குரிய சூழ்நிலைகள் ஒரு துகளை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க வைக்கின்றன இல்லை: முன்னொட்டு அல்லது தனி வார்த்தையாக. விதிகளின்படி, துகள் என்ற சொல்லுடன் சேர்த்து எழுத வேண்டும் என்று தோன்றலாம். ஆனால் நீங்கள் அதை எழுதும்போது கூட, விளைவு "கண்ணைக் காயப்படுத்துகிறது" என்பது தெளிவாகிறது.

முக்கியமானது!முதலில், சொற்பொருள் சுமையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம் இல்லைஒரு வாக்கியத்தில். எழுதுவதற்கான அனைத்து கடுமையான விதிகளின் அபூரண அறிவுடன், இந்த விஷயத்தில் தர்க்கம் சரியான முடிவை எடுக்க உதவும்.

பெயர்ச்சொற்கள் இல்லாத தனி எழுத்துப்பிழைக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்:

• தர்க்கரீதியான மாறுபாட்டை வலியுறுத்தியது: “உங்கள் உடல்நிலை சிறப்பாக உள்ளது சமீபத்தில், இல்லையா?" ஒரு வாக்கியத்தில் மறுப்புக்கு முக்கியத்துவம் இல்லை என்றால், துகள் இல்லைஒன்றாக எழுதப்பட்டது: "இது ஒரு துரதிர்ஷ்டமா?" (மாற்று: "இது வருத்தமா?")
• ஒரு மறைக்கப்பட்ட எதிர்ப்பின் இருப்பு ஒரு துகள் கொண்ட பெயர்ச்சொல்லை தனித்தனியாக எழுதுவதை உள்ளடக்கியது: "துரதிர்ஷ்டவசமாக, நான் ஒரு நிபுணர் அல்ல, எனவே இந்த விஷயத்தில் நான் உங்களுக்கு உதவ முடியாது."
• வலுவூட்டும் மறுப்பு: ரஷ்ய மொழியின் நிலையான வெளிப்பாடுகள் "இல்லை", "அனைத்தும் இல்லை", "முற்றிலும் இல்லை", "அனைத்தும் இல்லை" தனி எழுத்து தேவை. உதாரணமாக: "அடக்கம் அல்ல அவளை கவர்ச்சிகரமானதாக மாற்றியது."

பயனுள்ள காணொளி

சுருக்கமாகச் சொல்லலாம்

மொத்தத்தில், துகள் இல்லைபெயர்ச்சொற்களுடன் இது பேச்சின் மற்ற பகுதிகளுடன் எழுதும் பொது விதியின் படி எழுதப்பட்டுள்ளது. வினையுரிச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்களை உதாரணமாகப் பயன்படுத்தி, பின்வருவனவற்றைக் காணலாம்: அசிங்கமான - அசிங்கமான, மெதுவாக - மெதுவாக. இது பிரகாசமான உதாரணம்உடன் வார்த்தை போது வழக்குகள் இல்லைஅர்த்தத்தில் நெருக்கமான ஒன்றை மாற்றலாம், ஆனால் இல்லாமல்.

அதே நேரத்தில், தொழிற்சங்கத்துடன் மாறுபாடு ஏஉரிச்சொற்களுக்கும் இது பொருந்தும்: "ஆழமானது அல்ல, ஆனால் மிகவும் ஆழமற்ற ஆறு வீடுகளில் பாய்ந்தது."

உடன் "இல்லை" பல்வேறு பகுதிகள்பேச்சு.
ஒன்றாக அல்லது தனித்தனியாக?

மாணவர்கள் ஒரு புதிய எழுத்துப்பிழை தலைப்பைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெறுவதற்கும், ஆசிரியர் முதலில் ரஷ்ய எழுத்துப்பிழை விதிகளின் உள் தர்க்கத்தைக் காட்ட வேண்டும், இந்த சட்டங்களை புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும், பழக்கமானதாகவும், எளிமையாகவும் மாற்ற வேண்டும். வழிமுறைகள் மாறுபடலாம். புதிய அறிவைப் பயிற்சி செய்வதற்கும் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் இது குறிப்பாக உண்மை. அட்டவணைகள் (ஆசிரியரால் ஆயத்தமாக அல்லது சிந்திக்கப்பட்டவை, அவரால் "சித்திரவதை செய்யப்பட்டவை" - எனவே சிறந்தவை), அல்காரிதம்கள், பொழுதுபோக்கு மற்றும் கல்விப் பணிகள் மற்றும் விளையாட்டுகளும் இங்கே பொருத்தமானவை.

உயர்நிலைப் பள்ளியில் காட்சிப்படுத்தல் மற்றும் “பொழுதுபோக்கு” ​​புறக்கணிக்கப்படக்கூடாது, இதனால் ரஷ்ய மொழி பாடங்கள் 6 மற்றும் 7 ஆம் வகுப்புகளில் படித்ததாகக் கூறப்படும் ஒரு மந்தமான மறுபரிசீலனையாக மாறாது, ஆனால் பெரும்பான்மையினரால் முற்றிலும் மறந்துவிட்டன, மேலும் பலரால் உணரப்படுகிறது. வெறுமனே ஒரு புதிய வெளிப்பாடாக.

ஐ.தலைப்பைப் படிக்கும்போதும் மீண்டும் சொல்லும்போதும் பல்வேறு கையேடுகளில் இருந்து டிடாக்டிக் பொருள் ஆசிரியருக்கு உதவுகிறது « இல்லை பேச்சின் வெவ்வேறு பகுதிகளுடன்." முக்கிய கொள்கைபள்ளிக் குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய எழுத்து பின்வருமாறு:

துகள் இல்லை , தனித்தனியாக எழுதப்பட்ட, ஒரு அடையாளம் அல்லது செயலின் மறுப்பை வெளிப்படுத்துகிறது.

முன்னொட்டு இல்லை-, ஒன்றாக எழுதப்பட்டால், பொருளுக்கு எதிர் தரம், அடையாளம் அல்லது விளைவு உள்ளது என்று மட்டுமே கூறுகிறது.

இந்த கொள்கையின் அடிப்படையில், பல விதிகளை இணைக்க முடியும் எளிய சுற்றுகள்:

அதே எழுத்துக் கொள்கை பங்கேற்பாளர்களுக்கும் பொருந்தும்:

II. நீங்கள் இந்த விதிகளை ஒரு எளிய அட்டவணை வடிவத்தில் (7 ஆம் வகுப்பு நிலை) முன்வைக்கலாம்.

III. இல்லாத வார்த்தைகள் இல்லைபயன்படுத்தப்படவில்லை.

IV. விதிகளின் எளிமைப்படுத்தப்பட்ட பதிப்பு:

V. நாங்கள் அல்காரிதம்களுடன் வேலை செய்கிறோம்.

VI. வளர்ச்சி பணிகள்.

1. எதிர்வினை வேக பணி(நீண்ட நாட்களுக்குப் பிறகு எழுதுவது நல்லது). ஆசிரியர் வார்த்தை சேர்க்கைகளைப் படித்து, அவற்றைப் பெயரிடுகிறார் வரிசை எண், மற்றும் மாணவர்கள் இரண்டு நெடுவரிசைகளில் எண்களை மட்டுமே எழுதுகிறார்கள்: ஒன்றாக இல்லை- மற்றும் தனித்தனியாக இல்லை

1) நிறைவேற்றப்படாத உத்தரவு;

2) காடு ஊசியிலை இல்லை;

3) ஒரு கோபமான தோற்றம்;

4) ஜன்னல்கள் கழுவப்படவில்லை;

5) சந்திப்பில் மகிழ்ச்சி இல்லை;

6) இல்லை;

7) அவருக்கு உடல்நிலை சரியில்லை;

8) மோதிரம் தங்கம் அல்ல;

9) முடிவெடுப்பது எளிதானது அல்ல;

10) எளிதான விஷயத்திலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது;

11) மிகவும் கவனக்குறைவாக;

12) வெட்டப்படாத புல்வெளி;

13) சுற்றி பார்க்காமல்;

14) சூழ்நிலைகள் இருந்தபோதிலும்.

பதில் இவ்வாறு எழுதப்பட்டுள்ளது:

ஒன்றாக: 1, 3, 7, 9, 11, 12, 14;

தனித்தனியாக: 2, 4, 5, 6, 8, 10, 13.

2. கவனம் பணிஇது ஒரே நேரத்தில் பங்கேற்பு மற்றும் பெயரடைகளை வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை உருவாக்குகிறது.

எண்களை மட்டும் எழுதுங்கள் உரிச்சொற்கள்,இல்லாமல் இருப்பவர்கள் இல்லை பயன்படுத்தப்படவில்லை:

1) முடிக்கப்படாத நாவல்;

2) நிதானமாக;

3) கூர்ந்துபார்க்க முடியாதது;

4) ஈடுபடவில்லை;

5) கவனக்குறைவு;

6) முதிர்ச்சியடையாத;

7) விகாரமான;

8) மீள முடியாதது.

இப்போது பட்டியலில் இருந்து மீதமுள்ள வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள் இல்லை எப்போதும் ஒன்றாக எழுதப்படுகின்றன (பயிற்சி செவிவழி நினைவகம்).

3. என்பதை காது மூலம் தீர்மானிக்கவும் இல்லை பெயர்ச்சொல்லின் மூலத்தின் ஒரு பகுதி அல்லது அது ஒரு முன்னொட்டாக இருந்தால், அது இல்லாமல் வார்த்தையைப் பயன்படுத்த முடியாது:

2) slob;

3) பலவீனம்;

4) வெறுப்பு;

6) அமிர்தம்.

4. சொற்களுக்கு ஒத்த சொற்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை மட்டும் எழுதவும்: கவனமின்மை, கல்வியறிவின்மை, அவநம்பிக்கை, மகிழ்ச்சியின்மை, சுதந்திரம்.ஏ இப்போது பெயர்ச்சொல்லை நினைவில் வைத்து எழுதவும் இல்லை, இது உங்களுக்கு கட்டளையிடப்பட்டது.

5. உடன் எதிர்ச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் இல்லை வார்த்தைகளுக்கு (காது மூலம்) அவற்றை மட்டும் எழுதுங்கள்: அடிமைத்தனம்– ..., எதிரி -..., செறிவு - ..., அழுக்கு - ..., சுத்தமாக– ..., மூடு – ..., பொய் – ..., குறைந்த– ....

6. வினைச்சொற்களில் இருந்து பங்கேற்புகளை உருவாக்கவும் (காது மூலம்) இல்லை ஒன்றாக:

பிடிக்காதே, அழுக்காகாதே, கோபமாக இருக்காதே, கேட்காதே

கேட்காமல் இருப்பதற்கு, குழப்பமடைவதற்கு, மென்மையாக இருப்பதற்கு, உற்சாகப்படுத்துவதற்கு.

எப்படி எழுதுகிறீர்கள் இல்லை வாக்கியங்களில் வினைச்சொல்லுடன்:

நான் 100 ரூபிள் காணவில்லை

நான் 100 ஆயிரத்தை காணவில்லையா?

7. வினைச்சொற்களிலிருந்து பங்கேற்புகளை உருவாக்கவும் (முடிந்தால்) அவற்றை இரண்டு நெடுவரிசைகளில் (கூட்டு மற்றும் தனித்தனியாக) மட்டும் எழுதவும்:

பார்க்காதே, வெறுக்காதே, அவசரப்படாதே, அவசரப்படாதே,

செய்யாதே, செய்யாதே, கோபமாக இருக்க, குழப்பமாக இருக்க,

கவனிக்காமல், கவனிக்காமல், ஆத்திரப்பட,

கேட்காதே, கேட்காதே, (அவருக்கு) உடல்நிலை சரியில்லை,

அரிப்பு, கவனிக்க (யாரோ).

எந்த வினைச்சொற்களிலிருந்து ஜெரண்ட்களை உருவாக்குவது சாத்தியமில்லை?

(கடைசி இரண்டு பயிற்சிகளை முடித்த பிறகு, குழந்தைகள் தங்கள் குறிப்பேடுகளில் கிட்டத்தட்ட அனைத்து வினைச்சொற்கள் மற்றும் ஜெரண்ட்களின் பட்டியலை வைத்திருப்பார்கள். இல்லை பயன்படுத்தப்படவில்லை).

VII. ஒருங்கிணைப்பதற்காக சிதைந்த உரையை மீட்டெடுக்க உடற்பயிற்சி.

உரையில் ஏதேனும் தவறுகள் இருந்தால் திருத்தவும்.

அவர்களின் மூலை ஏறக்குறைய வெறிச்சோடியதால், இந்த உலகில் என்ன நடக்கிறது என்பது பற்றிய சமீபத்திய செய்திகளைப் பெற எங்கும் இல்லை: மரப் பாத்திரங்களைக் கொண்ட டிரான்ஸ்போர்ட்டர்கள் இருபது மைல்களுக்கு அப்பால் வாழ்ந்தனர் மற்றும் அவர்களை விட கொஞ்சம் அதிகமாகவே அறிந்திருந்தனர். அவர்களின் வாழ்க்கையை ஒப்பிட கூட எதுவும் இல்லை: அவர்கள் நன்றாக வாழ்கிறார்களோ இல்லையோ; அவர்கள் பணக்காரர்களாக இருந்தாலும் சரி ஏழைகளாக இருந்தாலும் சரி.

மகிழ்ச்சியான மக்கள்வேறு வழியில் இருக்கக்கூடாது, இருக்க முடியாது என்று நினைத்து, எல்லாரும் ஒரே மாதிரிதான் வாழ்கிறார்கள், வித்தியாசமாக வாழ்வது பாவம் என்ற நம்பிக்கையுடன் வாழ்ந்தார்.

கடந்த ஐந்தாண்டுகளில், பல நூறு ஆன்மாக்களில், ஒருவர் கூட சாகவில்லை, வன்முறை மரணம் அல்லது இயற்கை மரணம் கூட.

மேலும் யாரேனும் ஒருவர் முதுமையினாலோ அல்லது நீண்டகால நோயினாலோ இறந்து நித்திய உறக்கத்தில் விழுந்து விட்டால், நீண்ட காலத்திற்குப் பிறகு அவர்களால் அத்தகைய அசாதாரண வழக்கைத் தாங்க முடியவில்லை.

எவ்வாறாயினும், ஒருமுறை, அவர் பாலத்தின் அருகே, ஒரு பள்ளத்தில் புறநகருக்குப் பின்னால் கிடந்தார், வெளிப்படையாக, கடந்து செல்லும் ஆர்டலுக்குப் பின்தங்கிய ஒரு மனிதர்.

ஆண்கள் அருகில் வரத் துணியவில்லை. வழிப்போக்கர் தலையை உயர்த்த ஒரு இயக்கம் செய்தார், ஆனால் முடியவில்லை: அவர், வெளிப்படையாக, ஆரோக்கியமாக இல்லை அல்லது மிகவும் சோர்வாக இல்லை.

எல்லோரும் கிராமத்திற்குச் சென்றனர், வயதானவர்களிடம் அங்கு படுத்திருப்பவர் இங்கிருந்து வந்தவர் அல்ல, அவர் எதுவும் சொல்லவில்லை.

"இங்கிருந்து அல்ல, அதைத் தொடாதே!" - முதியவர்கள் கூறினார்கள் .

(I.A. Goncharov படி)

VIII. ஒரு ஆணையை எழுதுங்கள்.

தி பாய்ஸ் ஆர் லாஸ்ட்

சிறுவர்கள் காட்டை அடையாளம் காணவில்லை. அவர் மாறிவிட்டதாகத் தோன்றியது.

தவறான மரங்கள், தவறான சதுப்பு நிலங்கள், தவறான புல். சில விசித்திரமான பூக்கள் தெரியும், அவை முன்பு இல்லை. ஒரு சாலைக்கு பதிலாக ஒரு தெரியாத நதி உள்ளது. அவர்கள் விளிம்பிற்கு வெளியே குதித்து மூச்சுத் திணறினார்கள். மீண்டும் பழக்கமான நிலப்பரப்பு எதுவும் இல்லை. தரையில் விழுந்தது போல் மலைகளோ கிராமங்களோ இல்லை. சூரியன் மறைந்துவிட்டது. ஆனால் அவர்கள் சூரிய அஸ்தமனத்திற்கு தயாராக இல்லை. காட்டில் இருள் இருள் சூழ்ந்திருந்தது, ஆனால் அவர்கள் நேராக முன்னோக்கி நடந்தார்கள், சாலையை உருவாக்கவில்லை, அதை வெளியே எடுக்க முடியாது. அவர்கள் ஒருவரையொருவர் பார்க்கவில்லை. திடீரென்று கோல்யா எச்சரிக்கையாகி நடுங்கினாள். இடது பக்கத்திலிருந்து ஒரு நீண்ட, நுட்பமான ஒலி வந்தது. அவர்கள் இடதுபுறம் விரைந்தனர்.
அவர்களின் கால்கள் ஸ்டம்புகள், சதுப்பு நிலங்கள் மற்றும் புதர்கள் வழியாக அவர்களை கட்டுப்பாடில்லாமல் சுமந்து சென்றன.

ஆனாலும் காற்றின் சத்தமும், மழையின் ஓசையும் தவிர வேறு எதுவும் கேட்கவில்லை. இருவரும் நடுங்கி முழங்காலில் கைகளை தடவிக்கொண்டு நடந்தார்கள்.

1. (என். டிம்கோவ்ஸ்கியின் கூற்றுப்படி)(130 வார்த்தைகள்)

2. இலக்கியம்போக்டானோவா ஜி.ஏ.

3. "8 ஆம் வகுப்பில் ரஷ்ய மொழி பாடங்கள்."அக்ரெமென்கோவா எல்.ஏ. "A நோக்கி, படிப்படியாக."

கொனோவலோவா எல்.எஃப்.
ரஷ்ய மொழி. ஆதரவு வரைபடங்கள். பயிற்சிகள்.

எம்., 2005.

1. ஓ.பி. எச்சினா,
2. மாஸ்கோ
3. இலக்கு:

புதிய பொருளின் ஒருங்கிணைப்பை உறுதி செய்தல்;

பெயர்ச்சொற்களுடன் "இல்லை" என்ற எழுத்துத் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மாணவர்களை ஒப்பிடுவதற்கும் பொதுமைப்படுத்துவதற்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு, முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும் மற்றும் எழுத்துப்பிழைகளுடன் பணிபுரியும் ஒரு வழிமுறையை உருவாக்கவும்.

தாய்மொழியின் மீதான ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்ப்பதற்கு.

பாடம் முன்னேற்றம்

I. Org. தருணம்:

மகிழ்ச்சியாகவும், பயபக்தியுடனும், வெற்றியுடனும் இருக்க கற்றுக்கொள்வது அவசியம். பி.ஜிட்கோவ்.

ஆசிரியர்:

போதனையிலிருந்து "மகிழ்ச்சியும் வெற்றியும்" எப்போது இருக்கும்?

உங்களை நீங்களே சமாளிக்க முடிந்தால், நீங்களே புதிதாக ஒன்றைக் கண்டுபிடித்து, ஒருவேளை, நண்பருக்கு உதவுங்கள்.

நீங்கள் சொல்வது சரிதான், இன்று நீங்கள் கற்றலின் மகிழ்ச்சியை அனுபவிப்பீர்கள் என்று நம்புகிறேன்.

உள்ளீட்டைக் கவனமாகப் பார்த்து, விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகி எழுதவும்:

பயணம், முதுகுப்பை, நிறுத்தம், நெருப்பு, பானை, ஏறுதல், கவனிப்பு, பேச்சு, பாதை, கனவு, விடியல், கேமரா.

வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழையை விளக்குங்கள்.

வார்த்தைகள் என்ன பொதுவான கருப்பொருளால் ஒன்றிணைக்கப்படுகின்றன? முக்கிய வார்த்தை என்ன? சரி. மேலும் இது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல. எழுத்துப்பிழையின் புதிய உயரங்களை நோக்கி பயணிக்க உங்களை அழைக்கிறேன். எனவே, எழுத்துப்பிழை ஒலிம்பஸுக்கு முன்னோக்கி செல்லவும்.

ஒவ்வொரு வரிசையும் ஒரு குறிப்பிட்ட நிறத்தின் கொடியைப் பெறுகிறது, இதன் மூலம் பாடத்தின் அனைத்து நிலைகளிலும் சாதனைகள் பதிவு செய்யப்படும். ஏ II புதிய பொருளின் விளக்கம்: 1. அறிவைப் புதுப்பித்தல்:நமது ஏறுதலின் முதல் நிலை காட்சி டிக்டேஷன் ஆகும். “ஒன்றுமில்லைநம் வாழ்வில் யார் மற்றும், என்ன n அல்லநான் விரும்புகிறேன் எஸ்.எஸ்ஒரு வார்த்தையில்: ஒலி

• சா
• நிறுத்தற்குறிகளின் இடத்தை விளக்க வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தவும்.
• "இல்லை" எப்போதும் வினைச்சொற்களுடன் தனித்தனியாக எழுதப்படுகிறதா?
• "இல்லை" இல்லாமல் பயன்படுத்தப்படாத வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள். வாய்வழி லெக்சிகல் அர்த்தத்தை விளக்கி அவற்றை எழுதுங்கள்:
  ஆத்திரம் - சினம் காட்டு
  சினம் கொள்ள - கோபம் கொள்ள
  வெறுப்பு
  உடம்பு சரியில்லை
  என்னால் முடியாது
  குழப்பமடைய - சந்தேகிக்க, ஆச்சரியப்பட
  வற்புறுத்துதல் - வற்புறுத்துதல்

எந்த எழுத்துப்பிழையை உங்களால் விளக்க முடியவில்லை? ஏன்?

எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பையும் எங்கள் எழுத்துப் பயணத்தின் நோக்கத்தையும் உருவாக்கவும்.

பாடத்தின் தலைப்பை பதிவு செய்யவும்.

2. புதிய பொருளின் விளக்கம்:

வரைபடத்தைக் கவனியுங்கள்.

பெயர்ச்சொற்களுடன் "NOT" என்பதை எப்படி உச்சரிப்பது என்று முடிவு செய்யவா?

எப்போது ஒன்றாக, எப்போது தனித்தனியாக எழுதப்படுகிறது?

§ 38 ஐப் படிப்பதன் மூலம் எங்கள் அவதானிப்புகளைச் சரிபார்ப்போம். எங்கள் முடிவுகளை முடிக்கவும். குழுக்களில் பணிபுரிந்து, பெயர்ச்சொற்களுடன் "NOT" என்ற எழுத்துப்பிழைக்கான வழிமுறையை உருவாக்கவும்.

அல்காரிதம்களை வழங்குதல்.

3.கற்றுக்கொண்டதை ஒருங்கிணைத்தல்.

பொருளில் ஒத்த ஒரு சொற்றொடரை அல்லது சொற்றொடரை மாற்றவும் . துக்கம் துரதிர்ஷ்டம்.

"NOT" உடன் இந்த பெயர்ச்சொற்கள் தனித்தனியாக எழுதப்பட வேண்டிய வாக்கியங்களை உருவாக்கி எழுதவும்:

• மகிழ்ச்சியல்ல, துக்கமே மக்களை ஒன்று சேர்த்தது.
• நட்பை சீர்படுத்த முடியாத தீங்கு விளைவிப்பது உண்மையல்ல, பொய்.
• நண்பன் அல்ல, எதிரி உண்மையைச் சொல்ல மாட்டான்.
• நம்பிக்கை இல்லை, ஆனால் சந்தேகம் என் இதயத்தில் ஊடுருவியது.

சக மதிப்பாய்வு.

பாடத்தின் இந்த கட்டத்தில் சுருக்கமாக.

அறிவுக்கான நமது பாதை முட்கள் நிறைந்தது. நாங்கள் சோர்வாக இருக்கிறோம், அதாவது ஓய்வு எடுக்க வேண்டிய நேரம் இது. கதையைக் கேளுங்கள்:

நான் ஒரு முறை ஒரு நாட்டிற்குச் சென்றிருந்தேன்
"NOT" துகள் மறைந்த இடத்தில்.
நான் திகைப்புடன் சுற்றிப் பார்த்தேன்:
இது என்ன மோசமான நிலை?
ஆனால் சுற்றிலும் அமைதியாக இருந்தது.
மற்றும் எல்லாம் ஒரு குழப்பமாக இருந்தது.
மற்றும் சாவடியின் பிரகாசமான பூச்செடியில்
நீல மறதிகள் மலர்ந்தன.
மற்றும் வானிலை மோசமாக இருந்தது,
மகிழ்ச்சியான நாய் நடந்து கொண்டிருந்தது.
மேலும், விகாரமாக வாலை அசைத்து,
ஊர்ந்து செல்லும் குட்டைகள் வழியாக ஓடினேன்.
எந்த பயமும் இல்லாமல் என்னை சந்திக்க வேண்டும்
ஒரு கழுவி சீப்பப்பட்ட குழப்பம் நடந்து வந்தது.
மற்றும் புதிய புல் மீது ryakha பின்னால்
ஒரு மோசமான அவசரமும் முன்னேற்றமும் இருந்தது.
மேலும் அதிகாலையில் அனைவரையும் சந்திக்கவும்
இளவரசி ஸ்மியானா சிரித்தாள்...
ஒரு கனவில் மட்டுமே அது பரிதாபம்
"NOT" என்ற துகள் இல்லாத நாடு உள்ளது.

வேடிக்கையான விசித்திரக் கதையா? அவள் ஏன் இப்படி மாறினாள்?

"NOT" துகள் தப்பித்த சொற்களுக்கு பெயரிடவும்.

"NOT" இல்லாமல் பயன்படுத்தப்படாத பெயர்ச்சொற்களை எழுதவும்.

திகைப்பு, அபத்தம், குழப்பம், என்னை மறந்துவிடாதே, மோசமான வானிலை, ஸ்லோப், க்ளட்ஸ், அறியாமை, நெஸ்மேயனா

மூலம் லெக்சிகல் பொருள்வார்த்தையை வரையறுத்து அதை எழுதவும், எழுத்துப்பிழை விளக்கவும்:

1. புனைகதை - கட்டுக்கதை
2. கடுமையான பகைமை உணர்வு - வெறுப்பு
3. சீற்றம் - சீற்றம்
4. வலி நிலை - உடல்நலக்குறைவு
5. சீற்றம் - வெறி

குழப்பத்தை போக்க உதவுங்கள்.

ஒரு பூங்கா பெஞ்சில் உட்கார்ந்து, ஒரு அற்புதமான உரையாடலைக் கேட்டேன். மார்ஷக்கின் "தி கேட் அண்ட் தி க்விர்க்ஸ்" கவிதையின் ஹீரோக்கள் உயிர்ப்பித்தனர். லோஃபர்கள் கோபத்துடன் கூறுகிறார்கள்: “பூனை முற்றிலும் இழிவாகிவிட்டது. பாடங்களைத் தவறவிட்டதற்காக அவர் எங்களைத் திட்டுகிறார், ஆனால் அவரால் வீட்டில் உள்ள எண்ணைப் படிக்க முடியாது, ஒரு எழுத்தும் தெரியாது. முற்றிலும் அறியாமை." ஹீரோக்கள் என்ன தவறு செய்தார்கள்? அகராதி உள்ளீட்டை எழுதவும்: அறியாமை என்பது...

அடைப்புக்குறிகளைத் திறந்து, அதை எழுதுங்கள்.

உங்கள் (அன்) மகிழ்ச்சிக்கு; (அ) ​​திகைப்பின் நிழல்; (இல்லை) வானிலை தாமதமானது, ஆனால் வணிகம்; காத்திருந்தார் (பொறுமையின்றி); (இல்லை) ஆண்டுகள், ஆனால் நோய் அவரை பழைய ஆக்கியது; உண்மையைச் சொல்லுங்கள் (இல்லை); ஒரு (அன்) நண்பன் பொறாமைப்படுகிறான்; கனமான (அ) விருப்பம்.

HALT: முடிக்கப்பட்ட பணிகளின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் இந்த கட்டத்தில் சுருக்கமாக. ஃபிஸ்மினுட்கா - ரிலே ரேஸ்:

1. வரையறுக்கவும் உருவவியல் பண்புகள்வார்த்தைகள்
2. ஒரு முன்மொழிவு செய்யுங்கள்.
3. பாகுபடுத்துதல் செய்யவும்.

1 வது வரிசை - தோப்பில்

வரிசை 2 - நேரமில்லை

3 வது வரிசை - அனஸ்தேசியா

பல இலக்கண சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம் இந்த எழுத்துப்பிழை பெரும்பாலும் எங்கு காணப்படுகிறது என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள். ஆரம்ப எழுத்துக்களிலிருந்து இந்த வார்த்தையை உருவாக்கவும்.

1. நிறுத்தற்குறிகளைப் படிக்கும் அறிவியல்.
2. ஒரே மாதிரியான, ஆனால் வெவ்வேறு லெக்சிகல் அர்த்தங்களைக் கொண்ட சொற்கள்.
3. லெக்சிகல் அர்த்தத்தில் நெருக்கமான சொற்கள்.
4. ஒரு மொழியின் சொல்லகராதியைப் படிக்கும் மொழி அறிவியலின் கிளை.
5. எழுதப்பட்ட உயிர் கடினமான வார்த்தைகள்கடினமான மெய் எழுத்துக்களுக்குப் பிறகு.
6. சிறப்பு உணர்வுடன் உச்சரிக்கப்படும் வாக்கியங்கள்.
7. சர்க்கஸ் என்ற சொல்லில் c க்குப் பின் வரும் உயிர்.
8. சொற்றொடரைத் தொடரவும்: "எழுத்துப்பிழை மற்றும் அதற்குப் பின்..."
9. கோழி என்ற சொல்லில் c க்குப் பின் வரும் உயிர்.

உங்களுக்கு என்ன வார்த்தை கிடைத்தது? ( பழமொழிகள்).

பழமொழிகள் என்றால் என்ன?

பழமொழிகளின் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள். அவர்கள் நம் மொழியில் என்ன பங்கு வகிக்கிறார்கள்?

அவர்கள் படிக்கும் எழுத்துப்பிழையுடன் சொற்கள் உள்ளதா? அவர்களின் எழுத்துப்பிழைகளை வாய்மொழியாக விளக்குங்கள்.

சுயாதீன வேலை: உடற்பயிற்சி 219:

1 வது வரிசை - 1-2 வாக்கியங்கள்;

2வது வரிசை - 3.4 வாக்கியம்,

3 வது வரிசை - 4.5 வாக்கியம்.

சிக்னல் கார்டுகளைப் பயன்படுத்தி சரிபார்க்கவும்.

குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள்: (அட்டைகளில் பணி)

1. பழமொழியைத் தொடரவும், அதை எழுதவும், படிக்கப்படும் எழுத்துப்பிழை முறையைக் குறிக்கவும்:

1. கற்றல் ஒளி, மற்றும் (அறியாமை இருள்)
2. வானிலையில் (இல்லை) விதைக்கவும், ஆனால் (ஒரு வாளியில் வைக்கவும்)
3. வேட்டையாடுதல் மோசமானது (சிறைபிடிப்பு)
4. (இல்லை) வேலை காய்கிறது, ஆனால் (கவனிப்பு).
5. வாழ்க - (வயலுக்குச் செல்லாதே)

2. நான்காவது கூடுதல் கண்டுபிடிக்க: உண்மை அல்ல, பொய்; நண்பன் அல்ல, எதிரி; ஒரு வீடு அல்ல, ஆனால் ஒரு குடிசை; மகிழ்ச்சி அல்ல, துக்கம்.உங்கள் விருப்பத்தை நியாயப்படுத்துங்கள்.

III. கோட்பாட்டின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் சோதனைகளைத் தீர்ப்பதற்கான தயாரிப்பு: ஜோடிகளாக, அல்காரிதத்துடன் வாய்வழி வேலை.

IV. பொருள் ஒருங்கிணைப்பு மீதான கட்டுப்பாடு: சோதனை தீர்வு:

A1 பெயர்ச்சொல் தனித்தனியாக NOT உடன் எழுதப்பட்டுள்ளது:

1. (இல்லை) நிலவு பறக்கும் பனியை ஒளிரச் செய்கிறது.
2. எனக்கு முன்னால் ஒரு எதிரி (இல்லை) ஆனால் ஒரு நண்பர்.
3. இனி (அன்) புகழ் இல்லை.
4. நாங்கள் திகைப்பில் நின்றோம்.
5. பல ஆண்டுகளாக, அவர் தீர்க்கமானவராக ஆனார்.

A2 ஒன்றாக எழுதப்படவில்லை:

1. இது உண்மை (இல்லை) ஆனால் அப்பட்டமான பொய்.
2. நான் (உண்மையை) பொறுத்துக்கொள்ள மாட்டேன்.
3. இது அதிர்ஷ்டமாக கருதப்பட வேண்டும் (இல்லை), ஆனால் ஒரு விபத்து.
4. இளவரசி (இல்லை) சிரித்தாள் பல விசித்திரக் கதைகளின் நாயகி.
5. (Im) பொறுமை மற்றும் எரிச்சல் உரையாடலில் குறுக்கிடுகிறது.

A3 பெயர்ச்சொல் தனித்தனியாக NOT உடன் எழுதப்பட்டுள்ளது:

1. நான் (உள்ள) சுதந்திரம் மற்றும் கடுமையால் ஆச்சரியப்பட்டேன்.
2. (உள்ள) தீர்க்கமான தன்மையும், ஒருவித கூச்சமும் இருந்தது.
3. ஒரு சிலரே (சேதமான) பெண்ணுடன் தொடர்பு கொள்கிறார்கள்.
4. (அன்) மகிழ்ச்சியும் துக்கமும் எங்களுக்கு ஏற்பட்டது.
5. மகிழ்ச்சி மற்றும் (அன்) மகிழ்ச்சியை உருவாக்கியவர் மனிதன்.

A4 NOT என்ற வார்த்தை ஒன்றாக எழுதப்பட்டுள்ளது

1. கடிதம் சரியான நேரத்தில் அனுப்பப்படவில்லை (இல்லை).
2. எல்லாம் நல்ல வானிலை இல்லை, சிவப்பு சூரியன் பிரகாசிக்கும்.
3. சீக்கிரம் விதைப்பவன் விதைகளை இழப்பதில்லை.
4. இன்று நான் நன்றாக உணர்கிறேன் (இல்லை).
5. வெறுப்பு ஒரு மோசமான ஆலோசகர்.

V. சுருக்கமாக. மதிப்பீடுகளை வழங்குதல் மற்றும் கருத்துரைத்தல்.

வீட்டுப்பாடம்:§ 38, உடற்பயிற்சி எண். 217 அல்லது இலக்கண விசித்திரக் கதையை "எழுத்துப்பிழை "NOT" என்ற பெயர்ச்சொற்களுடன் உருவாக்கவும்.