அனைத்து வினைச்சொற்களும் காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ளன. வினைச்சொற்களின் முடிவிலி வடிவம்

முடிவிலி என்பது வினைச்சொல்லின் ஆரம்ப பொருள். முடிவிலியின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், அது மட்டுமே பொருள்படும் தூய நடவடிக்கை, அதைச் செய்யும் நபருடன் பிணைக்கப்படவில்லை, ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட நபர்கள் செயலைச் செய்கிறார்களா என்பதைக் குறிக்கவில்லை, மேலும் செயலைச் செய்த நேரத்தைப் பற்றிய யோசனையையும் கொடுக்கவில்லை. அதாவது, முடிவிலிக்கு உறுதியான கடந்த காலம், நிகழ்காலம் அல்லது எதிர்கால காலம் இல்லை.

பேச்சின் இந்த பகுதி "" ​​என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. காலவரையற்ற வடிவம்வினைச்சொல்" ஏனெனில் அது நிகழ்த்தப்படும் செயலின் எந்த விவரங்களையும் வகைப்படுத்தாது, அதன் அசல் அர்த்தத்தை பிரத்தியேகமாக வெளிப்படுத்துகிறது. லத்தீன் வார்த்தை infintus, இந்தச் சொல் பெறப்பட்டது, என மொழிபெயர்க்கலாம் "நிச்சயமற்ற".

காலவரையற்ற வினை வடிவம்: விதிகள் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகள்

முடிவிலி கேள்விகளுக்கு மட்டுமே பதிலளிக்க முடியும்:

• "என்ன செய்ய?";
• "என்ன செய்ய?".

உதாரணமாக, கேட்க இயலாது "என்ன செய்வது?""அவன் என்ன செய்கிறான்?","நாம் என்ன செய்து கொண்டிருக்கின்றோம்?""அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?""நீ என்ன செய்கின்றாய்?","நீ என்ன செய்தாய்?""நீ என்ன செய்வாய்?", infinitive என்பது வினைச்சொல்லின் infinitive வடிவம் என்பதால். நேரம் மற்றும் நபர் தெளிவாக இல்லை, என்ன நடந்தது என்ற விவரங்களுக்கு எந்த குறிப்பும் கொடுக்கப்படவில்லை.

முடிவிலி பின்னொட்டுகள்

சொல்லை உருவாக்கும் பின்னொட்டுகளுடன் முடிவிலி முடிவடைகிறது:

• -டி - பிறக்க, வளர, இறக்க;
• யாருடைய, - பாதுகாக்க, எரிக்க, சவுக்கை;
• -ti - சுமந்து, வளர, வரிசை.

இது ஒரு போஸ்ட்ஃபிக்ஸ் உடன் கூடுதலாக வழங்கப்படலாம் -ஸ்யா (-ஸ்யா), வினைச்சொல்லின் எந்த காலவரையற்ற வடிவம் பிரதிபலிப்பு இல்லாதது மற்றும் எது பிரதிபலிப்பு என்பதை நாம் தீர்மானிக்க முடியும்:

-ஸ்யா (-ஸ்யா) - உழைக்க, பிரார்த்தனை, ஜாக்கிரதை.

முடிவிலியின் அறிகுறிகள்

முடிவிலி என்பது எப்போதும் ஒரே மாதிரியாக இருக்கும் வினைச்சொல்லின் ஒரு வடிவம். அதை மற்றொரு காலத்திலோ அல்லது நபரிலோ இணைக்கவோ அல்லது பிரதிநிதித்துவப்படுத்தவோ முடியாது. முடிவிலிகள் அவற்றின் வடிவத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், எந்த வினைச்சொற்களிலும் இருக்கும் நிலையான வாய்மொழி அம்சங்களை மட்டுமே கொண்டிருக்க முடியும். இத்தகைய பண்புகளில் ட்ரான்சிட்டிவிட்டி/இன்ட்ரான்சிட்டிவிட்டி, மீண்டும் நிகழும்/மாற்ற முடியாத தன்மை மற்றும் முழுமை/குறைபாடு ஆகியவை அடங்கும்.

இடைநிலை மற்றும் மாறாத முடிவிலிகள்

ஒரு வினைச்சொல்லின் மாறுபாடு, வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவத்தின் கூடுதல் வார்த்தையின் இருப்புக்கு ஏற்ப தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இது ஒரு பொருள் அல்லது நிகழ்வைக் குறிக்கிறது. மாறாத வினைச்சொற்கள்செயலைக் குறிக்கும் ஒற்றைச் சொல்லைக் கொண்டிருக்கும். இடைநிலை முடிவிலி பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்கியிருக்கலாம்:

• பெயர்ச்சொற்கள் அல்லது பிரதிபெயர்கள் வைக்கப்பட்டுள்ளன குற்றச்சாட்டுமுன்மொழிவு இல்லாமல்: ஒரு ஊசி, நூல் கொடுங்கள்;
• ஏதாவது ஒரு பங்கை அல்லது பங்கேற்பை வெளிப்படுத்தும் முன்மொழிவு இல்லாமல், மரபணு வழக்கில் வைக்கப்படும் பெயர்ச்சொற்கள்: பிரச்சனைக்காக காத்திருங்கள், தண்ணீர் ஊற்றவும்;
• வினைச்சொல் எதிர்மறை வெளிப்பாட்டைக் கொண்டிருந்தால், மரபணு வழக்கில் வைக்கப்படும் பெயர்ச்சொற்கள் அல்லது பிரதிபெயர்கள்: முடியாது, அவர்களை கவனிக்க முடியாது.

எனவே, இந்த வார்த்தைகள் வினைச்சொல்லின் ஒரு பகுதியாகும், அதை அர்த்தத்துடன் நிரப்புகின்றன, மேலும் அவை இல்லாமல் செயலின் சாராம்சம் இழக்கப்படுகிறது. செயலின் ஒரு பகுதி, ஒரு பொருள் அல்லது சூழ்நிலைக்கு மாற்றுகிறது, அதற்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அர்த்தத்தை அளிக்கிறது.

பிரதிபலிப்பு மற்றும் மீளமுடியாத முடிவிலிகள்

ஒரு வினைச்சொல்லின் முடிவிலி வடிவம் பிரதிபலிப்பு அல்லது பிரதிபலிப்பு அல்லாததாக இருக்கலாம். பிரதிபலிப்பு இல்லாத வினைச்சொற்கள்யாரோ அல்லது ஏதோவொன்றுடன் யாரோ அல்லது ஏதாவது செய்த செயலை வெளிப்படுத்துங்கள். அனிச்சைகள் தன்னை நோக்கி யாரோ அல்லது ஏதோவொன்றால் இயக்கப்படும் செயலை வெளிப்படுத்துகின்றன -ஸ்யா (ஸ்யா). அன்று -சியாவினைச்சொல்லின் நிர்பந்தமான காலவரையற்ற வடிவம் பொதுவாக முடிவடைகிறது. ரிஃப்ளெக்சிவ் வினைச்சொற்கள் இடைநிலையாக இருக்க முடியாது என்று விதி கூறுகிறது.

மீளமுடியாத முடிவிலிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்: போட, தாழ்ந்து, எட்டிப்பார். பிரதிபலிப்பு முடிவிலிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்: உடுத்தி, தாழ்ந்து, பதுங்கி.

மேலே உள்ள எடுத்துக்காட்டுகளிலிருந்து நாம் பார்ப்பது போல், சில பிரதிபலிப்பு வினைச்சொற்களை வெறுமனே ஒரு இடுகையைச் சேர்ப்பதன் மூலம் பிரதிபலிப்பு இல்லாதவற்றிலிருந்து பெறலாம். -சியா(ஒரு ஜோடியைப் போல" கீழ்-கீழ்") இது செயல்பாட்டின் திசையை மட்டுமே மாற்றுகிறது, ஆனால் பொதுவான அர்த்தம் உள்ளது. அரிதான சந்தர்ப்பங்களில், வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகளின்படி, ஒரு வினைச்சொல்லை அதன் இரண்டு சொல் வடிவங்களிலும் பயன்படுத்த முடியாது - சரியான மற்றும் அபூரணமானது, எடுத்துக்காட்டாக, வினைச்சொல்லின் நிர்பந்தமான காலவரையற்ற வடிவம் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது " போடு" (உதாரணம் " அணிந்துகொள் - உடுத்திக்கொள்") "போடு" என்பது சில பொருள் அல்லது நபர் தொடர்பாக செய்யப்படும் செயலைக் குறிக்கிறது, அதே சமயம் "ஆடை" என்பது செயலைச் செய்யும் பொருளுக்கு பிரத்தியேகமாக உரையாற்றப்படலாம் (இது வேறு வார்த்தை வடிவங்களில் பயன்படுத்தப்படலாம், ஆனால் இந்த பிரதிபலிப்பு பொருள் பாதுகாக்கப்பட்டால்) . வினைச்சொல்லின் இத்தகைய வரையறுக்கப்பட்ட பயன்பாட்டில் காலவரையற்ற வடிவம் பெரும்பாலும் காணப்படவில்லை என்ற போதிலும், விதி விதியாகவே உள்ளது. மேலும், வினைச்சொற்களின் சில அபூரண வடிவங்களிலிருந்து, அவற்றின் முக்கிய அர்த்தத்தின் அடிப்படையில், சரியான ஒன்றை உருவாக்க முடியாது, அதை “பீப்” என்ற வினைச்சொல்லின் எடுத்துக்காட்டில் காணலாம் - உங்களால் முடியாது எட்டிப்பார்க்கஉனக்காக. அதே கொள்கையின்படி, ரஷ்ய மொழியில் வினைச்சொல்லின் அபூரண வடிவம் இல்லை "பயந்து" - உங்களால் முடியாது " பதுங்கி" எதுவும்.

சரியான மற்றும் நிறைவற்ற முடிவிலிகள்

முடிவிலிகள் சரியானதாகவோ அல்லது நிறைவற்றதாகவோ இருக்கலாம். அபூரண வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவம் காலப்போக்கில் தொடரும் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட தொடர்பைக் கொண்டிருக்காத செயல்களை வெளிப்படுத்துகிறது - இவை, நித்திய செயல்கள், மற்றும் சூழலில் கூடுதல் அறிவுறுத்தல்கள் இல்லாமல் அது நமக்கு ஒரு யோசனையை வழங்காது. செயலின் நிறைவு அல்லது முழுமையின்மை. ஒரு கேள்வி இங்கே பொருத்தமாக இருக்கும் "என்ன செய்ய?". எடுத்துக்காட்டுகள்:

சரியான முடிவிலிகள் செயல் ஏற்கனவே முடிந்துவிட்டது, அல்லது நிச்சயமாக உறுதிசெய்யப்படும், முடிவு ஏற்கனவே நடந்துவிட்டது, அல்லது இன்னும் நடக்கும் என்று கூறுகின்றன (நிச்சயமாக, மறுப்பு அல்லது கேள்வியின் சந்தர்ப்பங்களில், இது ஒப்பீட்டளவில் தெளிவற்ற வண்ணத்தைக் கொண்டிருக்கலாம்). ஒரு கேள்வி இங்கே பொருத்தமாக இருக்கும் "என்ன செய்ய?". எடுத்துக்காட்டுகள்:

• குறிப்பைப் படித்த பிறகு, அதை எரிக்க வேண்டும்.
• அந்த குறிப்பை நீங்கள் எரிக்க வேண்டியதில்லை என்பதற்கு நன்றி.
• நோட்டை எரிக்க அறிவுறுத்தப்பட்டதா?

ரஷ்ய மொழியில் குறைந்த எண்ணிக்கையிலான இரட்டை முடிவிலிகள் மட்டுமே காணப்படுகின்றன. வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவம், முழுமை மற்றும் அபூரண இரண்டையும் குறிக்கும், அதன் சொல் வடிவத்தை மாற்றாமல், சூழலைப் பொறுத்து எந்த வகையிலும் பயன்படுத்தலாம். என்ற கேள்விக்கு அவளும் பதில் சொல்கிறாள் "என்ன செய்ய?", மற்றும் கேள்விக்கு "என்ன செய்ய?". எடுத்துக்காட்டுகள்:

• இனி எல்லா துரோகிகளையும் தூக்கிலிட உத்தரவு வந்தது. - "என்ன செய்ய?";
• துரோகியை தூக்கிலிட உத்தரவு வந்தது. - "என்ன செய்ய?";
• கிராமத்தில் பெண்களுக்கு சீக்கிரம் திருமணம் செய்து வைக்கப் பழகிவிட்டனர். - "என்ன செய்ய?";
• இலையுதிர்காலத்தில், மர்ஃபா தனது எல்லா பெண்களையும் திருமணம் செய்து கொள்ள முடிந்தது. - "என்ன செய்ய?";
• உங்கள் இதயத்தை சொல்வது கடினம். - "என்ன செய்ய?"
• உங்கள் இதயத்தை காதலிக்க வேண்டாம் என்று எப்படி சொல்வது? - "என்ன செய்ய?"
• குகைகளை ஆராய்வது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது, ஆனால் அதே நேரத்தில் ஆபத்தானது. - "என்ன செய்ய?"
• நாளை நாம் இந்த குகைகளை ஆராய வேண்டும். - "என்ன செய்ய?"
• நீங்கள் அவர்களை எந்த திசையிலிருந்தும் தாக்கலாம், நான் அவர்களை நேருக்கு நேர் தோற்கடிப்பேன். - "என்ன செய்ய?"
• நீங்கள் அவர்களை வலது பக்கத்திலிருந்து தாக்க வேண்டும், நான் பக்கவாட்டில் இருந்து வருவேன். - "என்ன செய்ய?"

வினைச்சொற்களின் இணைத்தல்

வினைச்சொற்களின் இணைப்பானது நபர் மற்றும் எண்ணுக்கு ஏற்ப அவற்றின் மாற்றத்தை பிரதிபலிக்கிறது. முடிவிலிகளுக்கு நபர், எண் அல்லது பாலினம் இருக்க முடியாது, எனவே, அவை இணைக்கப்பட முடியாது என்றாலும், அவை மற்ற வினைச்சொற்களுக்கு ஒரு சொல்-உருவாக்கும் அடிப்படையாக செயல்படுகின்றன, எனவே அவை இணைவு வகையின்படி இரண்டு வினை குழுக்களில் ஒன்றாக வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. I, அல்லது II. முதல் குழுவிற்குச் சொந்தமான காலவரையற்ற வினைச்சொற்கள்: -இ, -யு(விதிவிலக்கு வினைச்சொற்களைத் தவிர). இந்த வினைச்சொற்களின் வடிவங்கள் முடிவைக் கொண்டுள்ளன -u மற்றும் -yu, -eat and -eat, -et and -et, -eat and -eat, -eat and -ete. இரண்டாவது குழுவிற்குச் சொந்தமான காலவரையற்ற வினைச்சொற்கள்: -மற்றும்மற்றும் அன்று -நான்(விதிவிலக்கு வினைச்சொற்களைத் தவிர). இணைக்கப்படும் போது, ​​இந்த வினைச்சொற்களின் வடிவங்கள் முடிவுகளைக் கொண்டுள்ளன -u மற்றும் -yu, -ish, -it, -im, -ite, -at and -yat.

ஒரு வாக்கியத்தில் முடிவிலியின் செயல்பாடு

வினைச்சொற்கள், வழக்கம் போல், ஒரு வாக்கியத்தில் முன்னறிவிப்பின் செயல்பாட்டைச் செய்கின்றன. பாடங்களுடன் சேர்ந்து, அவை வாக்கியங்களின் இலக்கண அடிப்படையை உருவாக்குகின்றன. இருப்பினும், முடிவிலி, அதன் பயன்பாட்டின் தனித்தன்மை காரணமாக, ஒரு வாக்கியத்தில் முற்றிலும் மாறுபட்ட செயல்பாடுகளைச் செய்ய முடியும். எனவே, இந்த வழக்கில் வாக்கியத்தின் எந்த உறுப்பினர்களின் பங்கும் வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவத்தால் விளையாடப்படலாம். ஒரு வாக்கியத்தின் வெவ்வேறு பகுதிகளாக முடிவிலிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான எடுத்துக்காட்டு:

ஒரு வாக்கியத்தில் முடிவிலியின் உருவவியல் பகுப்பாய்வு

ஒரு வாக்கியத்தில் ஒரு வினைச்சொல்லின் உருவவியல் பகுப்பாய்வை மேற்கொள்ள, அதன் பேச்சின் பகுதியை, பொது என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும் இலக்கண பொருள், அவரிடம் கேள்விகளைக் கேளுங்கள், வார்த்தையின் வடிவத்தை தீர்மானிக்கவும், நிலையான மற்றும் சீரற்றதைக் குறிக்கவும் உருவவியல் பண்புகள், அத்துடன் ஒரு வாக்கியத்தில் அதன் செயல்பாடு. வினைச்சொல்லின் முடிவிலி வடிவம் மாறாததால், முடிவற்ற வாய்மொழி அம்சங்களைக் குறிப்பிடாமல், முடிவிலியின் உருவவியல் பகுப்பாய்வு மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

வினைச்சொல்லின் வடிவத்திற்கு வரும்போது, ​​​​நாம் கூறுகிறோம்: “வினைச்சொல்லை 2வது நபர் வடிவத்தில் உருவாக்குங்கள். பன்மைஎதிர் காலம்." இதன் அடிப்படையில், வினைச்சொல்லின் வடிவம் நபர் + எண் + காலம் என்று சொல்லலாம். இந்த சூத்திரத்தைப் பயன்படுத்தி உங்கள் பதிலை உருவாக்குவதன் மூலம், நீங்கள் எதையும் இழக்க மாட்டீர்கள். இப்போது மூன்று சொற்களையும் வரையறுப்போம்.

வினை வடிவத்தை தீர்மானிக்க நபர் மற்றும் எண்

செயலைச் செய்பவன் ஒருவன். அதைத் தீர்மானிக்க, வினைச்சொல்லுக்கு ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறோம் WHO?அல்லது என்ன?பதில் என்றால்:

• நான்/நாம் - இது 1வது நபரின் வினைச்சொல், இது பேச்சாளர் அல்லது அவர் உறுப்பினராக உள்ள நபர்களின் குழுவை நேரடியாகக் குறிக்கிறது. உதாரணத்திற்கு: நான் சமைக்கிறேன், நாங்கள் கட்டுகிறோம்;
• நீங்கள்/நீங்கள் - இது 2வது நபரின் வினைச்சொல், இது நாம் யாருடன் பேசுகிறோமோ அவர்களைக் குறிக்கிறது. உதாரணத்திற்கு: நீ பொய் சொல்கிறாய், நீ நடக்கிறாய்,
• அவன்/அவள்/அது/அவர்கள் – இது 3வது நபரின் வினைச்சொல், இது வேறொருவரைக் குறிக்கிறது (பேச்சாளர் அல்லது உரையாசிரியர் அல்ல). உதாரணத்திற்கு: அவன் ஓடுகிறான், அவள் குடிக்கிறாள், அவர்கள் நண்பர்கள்.

வினைச்சொல்லின் வடிவத்தை தீர்மானிக்க நேரம்

நேரத்தை தீர்மானிப்பது மிகவும் எளிது: இது கிட்டத்தட்ட உள்ளுணர்வாக செய்யப்படுகிறது:

• நிகழ்கால வினைச்சொற்களில், செயல் இப்போது, ​​இந்த நிமிடம் நடக்கும். வாக்கியத்தில் நேரம் குறிப்பிடப்படவில்லை என்றாலும், அதை சுயாதீனமாக புரிந்து கொள்ள முடியும். உதாரணமாக: நான் சிற்பம் செய்கிறேன் (எப்பொழுது?)இப்போது அவர்கள் கட்டுகிறார்கள் (எப்பொழுது?)இன்று,
• கடந்த கால வினைச்சொற்களில் செயல் கடந்த காலத்தில் நடைபெறுகிறது: நேற்று, ஒரு வாரத்திற்கு முன்பு, முதலியன. உதாரணமாக: வர்ணம் பூசப்பட்டது (எப்பொழுது?)நேற்று,
• எதிர்கால கால வினைச்சொற்களில், செயல் ஒரு மணிநேரம், நாளை போன்றவற்றில் மட்டுமே நடக்கும். உதாரணமாக: நான் கற்றுக்கொள்வேன் (எப்பொழுது?)நாளை.

முடிவிலி

காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொற்களுக்கு பாலினம், நபர் அல்லது எண் இல்லை, ஆனால் அவை ஒரு அம்சத்தைக் கொண்டுள்ளன. அத்தகைய வினைச்சொற்கள் முடிவடைகின்றன -டி, -டிஅல்லது -ச.அவற்றின் வகை கேட்பதன் மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது:

• என்ன செய்ய?, பின்னர் அது ஒரு அபூரண வடிவம். உதாரணத்திற்கு: (என்ன செய்ய?)படி ;
• ஒரு வினையைத் தொடர்ந்து ஒரு கேள்வி வந்தால் என்ன செய்ய?, பின்னர் அவர் சரியான தோற்றம். உதாரணத்திற்கு: (என்ன செய்ய?)படி.

மற்ற வினைச்சொற்களும் அம்சத்தைக் கொண்டுள்ளன, ஆனால் அவற்றின் வடிவத்தை நிர்ணயிக்கும் போது இது குறிப்பிடப்படவில்லை. சரியான வினைச்சொற்களுக்கு நிகழ்காலம் இல்லை என்பது கவனிக்கத்தக்கது, ஏனெனில் நடவடிக்கை கடந்த காலத்தில் முடிக்கப்பட்டது அல்லது எதிர்காலத்தில் முடிக்கப்படும் என்று மறைமுகமாக உள்ளது.

ஒரு வினைச்சொல்லின் வடிவத்தை தீர்மானிப்பது எளிதானது, எல்லாமே கிட்டத்தட்ட உள்ளுணர்வாக செய்யப்படுவதால், முக்கிய விஷயம் வழிமுறையை நினைவில் கொள்வது: நபர் + எண் + காலம்.

பாடம் தலைப்பு: "வினைச்சொற்களின் காலவரையற்ற வடிவம்."

வினைச்சொல்லின் நேரம், எண், நபர் அல்லது பாலினத்தை தீர்மானிக்க இதைப் பயன்படுத்த முடியாது என்பதால் இது காலவரையற்றது என்று அழைக்கப்படுகிறது.

கவிதையைக் கேளுங்கள், வினைச்சொற்களைக் கண்டுபிடி.

நண்பர்களே, நடப்பது மிகவும் நல்லது

ஒரு பையுடனும் பாதையில்.

களம் முழுவதும் குதிப்பது அற்புதம்

குதிரையின் மேல்.

எக்ஸ்பிரஸ் எடுப்பதும் நன்றாக இருக்கிறது -

ஒளிரும் ஜன்னலில் ஒரு புல்வெளி மற்றும் ஒரு காடு உள்ளது.

ஸ்லைடு அலைகளில் மோசமாக இல்லை

ஒரு கடல் கப்பலில்.

ஆனால் வானத்தில் விரைந்து செல்வது நல்லது

ஒரு எஃகு லைனரில். (I. கோலின்)

நடக்க, குதி (என்ன செய்வது?),

உட்காருங்கள் (என்ன செய்வது?),

ஸ்லைடு (என்ன செய்வது), அவசரம் (என்ன செய்வது?).

என்ன செய்வது என்ற கேள்விக்கு காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொற்கள் பதிலளிக்கின்றன. அல்லது என்ன செய்வது? இது ஆரம்ப வடிவம்வினைச்சொல். அதற்கு நேரமோ, எண்ணோ, நபரோ, பாலினமோ தீர்மானிக்கப்படுவதில்லை என்பது இதன் தனித்தன்மை.

வினைச்சொல் ஒளிரும்(அவர் என்ன செய்வார்?) என்பது எதிர்கால காலம், ஒருமை, 3வது நபரின் வடிவத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. 4 ஆம் வகுப்பில் வினைச்சொற்களின் முகங்களைத் தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்வீர்கள்.

புஷ்கினின் விசித்திரக் கதைகளைக் கண்டுபிடி, அதில் இருந்து பகுதிகள் எடுக்கப்பட்டன, மேலும் காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொற்களைக் கண்டறியவும். அவர்களை எப்படி பிரித்து சொல்ல முடியும்?

என்ன செய்வது என்ற கேள்விக்கு காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொற்கள் பதிலளிக்கின்றன. அல்லது என்ன செய்வது?

கண்ணாடி பின்வரும் பண்புகளைக் கொண்டிருந்தது:

அது நன்றாக பேசக்கூடியது...

"அரசி, நீங்கள் அனைவரையும் விட இனிமையானவர்,

எல்லாமே வெட்கி வெளுத்து”

மற்றும் ராணி சிரிக்கிறாள்

மற்றும் உங்கள் தோள்களை சுருக்கவும்

மற்றும் உங்கள் கண்களை சிமிட்டவும்,

உங்கள் விரல்களைக் கிளிக் செய்யவும்...

"இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதை."

காலவரையற்ற வடிவத்தில் வினைச்சொற்கள்:

என்ன செய்ய?

பேசு

சிரிக்கவும்

குலுக்கல்

கண் சிமிட்டவும்

ஒடி

ஜார் டாடன் தனது வயதான காலத்தில் விரும்பினார்

இராணுவ விவகாரங்களில் இருந்து ஓய்வு எடுங்கள்

மேலும் உங்களுக்கு கொஞ்சம் அமைதி கொடுங்கள்.

அக்கம் பக்கத்தினர் இங்கு தொந்தரவு செய்கின்றனர்

பழைய ராஜாவை எஃகு,

அவருக்கு பயங்கரமான தீங்கு விளைவிக்கிறது.

அதனால் உங்கள் உடைமைகளின் முனைகள்

தாக்குதல்களில் இருந்து பாதுகாக்கவும்

அவர் அடங்கியிருக்க வேண்டும்

எண்ணற்ற படை.

"தங்கக் காக்கரலின் கதை."

என்ன செய்ய?

தொந்தரவு

காவலர்

என்ன செய்ய?

ஓய்வெடுக்க

ஏற்பாடு

நீங்கள் விரும்பினால், நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

என்ன செய்வது என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் வினைச்சொற்கள் நிறைவற்ற வினைச்சொற்கள். என்ன செய்வது என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் வினைச்சொற்கள் சரியான வினைச்சொற்கள்.

என்ன செய்வது என்ற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் வினைச்சொற்கள்? மற்றும் என்ன செய்ய வேண்டும்?, கருதப்படுகிறது வெவ்வேறு வார்த்தைகளில் , அவை ஒரே வேராக இருந்தாலும் கூட. அவை அடித்தளத்தின் சில பகுதிகளில் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகின்றன, எனவே அர்த்தத்தில் வேறுபடுகின்றன.

என்ன செய்ய?

சிரிக்கவும்

குலுக்கல்

பேசு

என்ன செய்ய?

சிரிப்பதற்காக

குலுக்கல்

பேசுவதற்கு முன்

சிரிப்பு - சத்தமாக சிரிக்கவும்

வார்த்தைகள் முன்னொட்டு za- மூலம் வேறுபடுகின்றன (முன்னொட்டு za- என்றால் "ஒரு செயலைத் தொடங்குதல்").

குலுக்கல்(ரூட் பிரஸ் -) - குலுக்கல்(ரூட் ழ-)

குலுக்கல் வினை அடிக்கடி (மீண்டும்) செய்யப்படும் ஒரு செயலுக்கு பெயரிடுகிறது, குலுக்கல் வினை ஒரு முறை (ஒரு முறை) செய்யப்படும் செயலுக்கு பெயர் வைக்கிறது.

பேச்சு - முடிக்க

வார்த்தைகள் do - முன்னொட்டால் வேறுபடுத்தப்படுகின்றன ( முன்னொட்டு do- "செயலை முடிக்க" என்று பொருள் கொண்டது).

ஒரு வினைச்சொல்லில் இருந்து மற்றொன்றுக்கு மாறாமல் இருக்க, நீங்கள் கேள்வியில் உள்ள முன்னொட்டைப் பின்பற்ற வேண்டும்.

1. வினைச்சொல்லின் வடிவத்திற்கு ஒரு கேள்வியை வைத்து, கேள்வியில் சி - அல்லது இல்லையா என்பதைக் கண்டறியவும்.

2. C- என்ற முன்னொட்டுடன் அல்லது இல்லாமல் காலவரையற்ற கேள்வியைக் கேளுங்கள்.

3. விரும்பிய வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவத்திற்கு பெயரிடவும்.

வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவம் பெரும்பாலும் -т அல்லது -ти இல் முடிவடைகிறது(போ, வெளியே போ, கண்டுபிடி, சுமந்து செல், வலம்). இந்த வார்த்தையின் பகுதியை என்ன அழைப்பது என்பதில் விஞ்ஞானிகள் இன்னும் உடன்படவில்லை. சிலர் அதை ஒரு முடிவாகக் கருதுகின்றனர், மற்றவர்கள் அதை ஒரு பின்னொட்டு என்று கருதுகின்றனர்.

சில நேரங்களில் வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவம் -ch இல் முடிவடைகிறது, ஆனால் இந்த எழுத்துக்கள் மூலத்தின் ஒரு பகுதியாகும்:

காவலர் - காவலர்(ரூட் காவலர்-, காவலர்-), நான் படுத்துக்கொள்வேன் - படுத்துக்கொள்(வேர் பொய்-, பொய்-).

வினைச்சொற்களின் முடிவிலி வடிவத்தில், அது -ti இல் முடிவடையவில்லை என்றால், அது எப்போதும் ь என்று எழுதப்படும். இது h (-ch) என்ற எழுத்துக்குப் பிறகும் எழுதப்பட்டுள்ளது - இது விதியின் எழுத்துப்பிழை: ь வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவத்தில்.

வினைச்சொற்களின் காலத்தை தீர்மானிப்போம் மற்றும் காலவரையற்ற வடிவத்தைக் கண்டுபிடிப்போம்.

கசிந்தது- நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்?, கடந்த நூற்றாண்டு, என்ன செய்வது?, கசிவு(வேர் ஓட்டம்)

முடி திருத்தி கொண்டேன்- நான் என்ன செய்கிறேன்?, இப்போது, ​​என்ன செய்வது?, வெட்டு(வேர் வெட்டுதல்)

நான் காப்பாற்றுகிறேன் சேமிக்க(வேர் கரை - கவனித்துக்கொள்)

நான் உன்னை அழைத்துச் செல்கிறேன்- நான் என்ன செய்வேன்?, bud.v., என்ன செய்வது?, வசீகரிக்கும்(வேர் ஈர்க்கும்)

-т க்கு முன் வினைச்சொற்களின் காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள உயிரெழுத்துக்கள் பெரும்பாலும் பின்னொட்டுகளாகும். அவை வேறுபட்டிருக்கலாம்: -a, -e, -i, -i, -o.

அவர்கள் மன அழுத்தமில்லாமல் இருந்தால், அவர்களின் இடத்தில் எப்போதும் ஒரு ஆர்த்தோகிராம் இருக்கும். இந்த பின்னொட்டு எழுத்துக்களை விதியால் தீர்மானிக்க முடியாது,அகராதியிலிருந்து மட்டுமே கற்றுக் கொள்ள முடியும் மற்றும் நினைவில் வைக்க முடியும்.

பின்னொட்டு -a: கேட்க, நீந்த, குதி, கேள்

பின்னொட்டு -e: பார்க்க, புண்படுத்த, சார்ந்து

பின்னொட்டு -i: கட்ட, இரும்பு, சமைக்க, பசை, போட, கட்ட

பின்னொட்டு -யா: பட்டை, உருகு, வினோ, விதை

காலவரையற்ற வடிவத்தில் வினைச்சொல்லைக் கண்டுபிடிப்போம்.

காற்று அரிதாகவே கேட்கவில்லை,

தோட்டத்தில் லிண்டன் பெருமூச்சு விடுகிறது...

உணர்திறன் இசை எல்லா இடங்களிலும் வாழ்கிறது -

புல்லின் சலசலப்பில்,

ஓக் காடுகளின் சத்தத்தில்,

நீங்கள் கேட்க வேண்டும்.(வி. செமர்னின்)

அவன் என்ன செய்கிறான்?, பாடுகிறார், பெருமூச்சு விடுகிறார், வாழ்கிறார்- நிகழ்காலத்தில் வினைச்சொற்கள்.

என்ன செய்ய?, கேளுங்கள் -ஒரு முடிவிலி வடிவத்தில் வினைச்சொல்.

வினைச்சொற்கள் பெரும்பாலும் ஒரு சிறப்பு பின்னொட்டு -sya அல்லது -sya கொண்டிருக்கும். -ТНக்குப் பின் அமைந்திருப்பதால் இது சிறப்பு. பிற பின்னொட்டுகளிலிருந்து வேறுபடுத்துவதற்கு, விஞ்ஞானிகள் அதற்கு தங்கள் சொந்த பெயரைக் கொடுத்தனர் - போஸ்ட்ஃபிக்ஸ் ("பின் இணைக்கப்பட்டுள்ளது").

இந்த பின்னொட்டுகள் மற்றும் முன்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி முடிவிலி வினைச்சொற்களை உருவாக்கவும்.

முன்னொட்டுகள் VZ-, PO-, PRI-, OT-.

வேர்கள் -கனவு-, -இருமல்-, -நடனம்-.

பின்னொட்டுகள் -IVA-, -NU-, -YVA-, -A-, -I-, -SYA.

Vz doze - முன்னொட்டு vz-, பின்னொட்டு -nu-,

doze - முன்னொட்டு po-, பின்னொட்டு -a,

போ இருமல் - முன்னொட்டு போ-, பின்னொட்டு -யா-,

இருமலுக்கு - முன்னொட்டு from-, பின்னொட்டு -я-,

நடனமாட - முன்னொட்டு po-, பின்னொட்டு -a-,

நடனமாடும் போது - முன்னொட்டு pri-, பின்னொட்டு -yva-,

நடனத்திலிருந்து - முன்னொட்டு from-, பின்னொட்டு -yva-.

யார் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள்?

ஒரு ஈ அதன் புரோபோஸ்கிஸ் மூலம் திரவ உணவை மட்டுமே உறிஞ்சும். சில பட்டாம்பூச்சிகள் அவற்றின் புரோபோஸ்கிஸின் முடிவில் கீறல் போன்ற பற்களைக் கொண்டுள்ளன, அவை பழங்களின் தோல்களை மென்று அதன் சாற்றை குடிக்க பயன்படுத்தலாம்! உறிஞ்சும் கோப்பைகளுடன் கூடிய எட்டு நெகிழ்வான கூடாரங்கள் ஆக்டோபஸ் எந்த இரையையும் மிகவும் இறுக்கமாகப் பிடிக்கவும் பிடிக்கவும் உதவுகின்றன. அதன் நீண்ட கழுத்துடன், ஒட்டகச்சிவிங்கி மரத்தின் தளிர்களை அடைய முடியும். ஓட்டில் வாழும் நத்தை தன் நாக்கால் உணவை வெட்டி அரைக்கும் திறன் கொண்டது. சிலந்தி பூச்சிகளைப் பிடிக்க அதன் வலைக்கு ஒட்டும் பட்டு உற்பத்தி செய்யலாம். மூடிகளுடன் வலைகள் உள்ளன, பின்னர் இரை அதிலிருந்து தப்பிக்க முடியாது.

(என்ன செய்வது?) உறிஞ்ச முடியும்,

(என்ன செய்வது?) மென்று குடிக்கலாம்,

உதவி (என்ன செய்வது?) பிடிக்கவும் பிடிக்கவும்,

பெற முடியும் (என்ன செய்வது?)

(என்ன செய்வது?) வெட்டி அரைக்கும் திறன் கொண்டது,

(என்ன செய்வது?) உற்பத்தி செய்யலாம்,

(என்ன செய்வது?) பிடிபட வேண்டும்,

என்ன செய்ய? நழுவ வேண்டாம்.

விடுமுறை நாட்களில்.

கோடையின் தொடக்கத்தில் இது நன்றாக இருக்கிறது.... மற்றும்... ஏரிக்கு. இது நன்றாக இருக்கிறது ... சூரியனில், ... தெளிவான நீரில், ... காளான்கள், காட்டில் பெர்ரி, ... பறவைகள் பாடுகின்றன. சுவாரஸ்யமானது... பூச்சிகளின் நடத்தை,... நண்பர்களுடன் கால்பந்து விளையாடுவது. பயனுள்ள ... தோட்டம் மற்றும் காய்கறி தோட்டத்தில், ... மூத்த வீட்டுப் பணியாளர்களுக்கு.

விடுமுறை நாட்களில்.

கோடையில் சீக்கிரம் எழுந்து (என்ன செய்வது?) மற்றும் (என்ன செய்வது?) ஏரிக்குச் செல்வது நல்லது. இது நன்றாக இருக்கிறது (என்ன செய்வது?) வெயிலில் சூரிய ஒளியில், (என்ன செய்வது?) தெளிவான நீரில் நீந்தவும், (என்ன செய்வது?) காட்டில் காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளை எடுக்கவும், (என்ன செய்வது?) பறவைகளின் பாடல்களைக் கேளுங்கள். இது சுவாரஸ்யமானது (என்ன செய்வது?), பூச்சிகளின் நடத்தையை கவனிப்பது, (என்ன செய்வது?) நண்பர்களுடன் கால்பந்து விளையாடுவது. தோட்டம் மற்றும் காய்கறி தோட்டத்தில் வேலை செய்வது (என்ன செய்வது?), (என்ன செய்வது?) வீட்டு வேலைகளில் பெரியவர்களுக்கு உதவுவது பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

அப்பத்தை எப்படி சமைக்க வேண்டும்.

நீங்கள் (எடுத்து) அரை லிட்டர் கேஃபிர், (சேர்க்கவும்) சிறிது உப்பு, சர்க்கரை மற்றும் சோடா, (அடித்து) ஒரு முட்டை மற்றும் (ஊற்ற) இந்த வெகுஜன, (சேர்க்க) மாவு மற்றும் (கலவை) எல்லாம். நாம் (சுட்டுக்கொள்ள) முடியும்.

வினைச்சொற்களை காலவரையற்ற வடிவத்தில் வைப்போம்.

எடுப்போம் - என்ன செய்வோம்?, என்ன செய்வது?, எடு

சேர்ப்போம் - என்ன செய்வோம்?, என்ன செய்வோம்?, சேர்

அடிப்போம் - என்ன செய்வோம்?, என்ன செய்வது?, அடிப்போம்

ஊற்றவும் - நாம் என்ன செய்வோம்?, என்ன செய்வது?, ஊற்றவும்

சேர் - நாம் என்ன செய்கிறோம்?, என்ன செய்கிறோம்?, சேர்

mix - நாம் என்ன செய்கிறோம்?, நாம் என்ன செய்கிறோம்?, கலக்கவும்

பேக்கிங் - நாம் என்ன செய்கிறோம்?, என்ன செய்வது?, பேக்கிங்

அப்பத்தை எப்படி சமைக்க வேண்டும்.

நீங்கள் அரை லிட்டர் கேஃபிர் எடுக்க வேண்டும், சிறிது உப்பு, சர்க்கரை மற்றும் சோடா சேர்த்து, ஒரு முட்டையை அடித்து இந்த வெகுஜனத்தில் ஊற்றவும், மாவு சேர்த்து எல்லாவற்றையும் கலக்கவும். நீங்கள் சுடலாம்.

(என்ன செய்வது?) உடை அல்லது அணிய வேண்டுமா? இந்த இரண்டு வார்த்தைகளும் அடிக்கடி குழப்பமடைகின்றன.

உடுத்துதல் மற்றும் அணிதல் ஆகிய வினைச்சொற்கள் ஒத்தவை, ஆனால் அவை வெவ்வேறு அர்த்தங்களைக் கொண்டுள்ளன.

நீங்கள் ஒருவருக்கு ஆடை அணியலாம், ஆனால் உங்களால் மட்டுமே ஏதாவது ஒன்றை வைக்க முடியும்.

எனவே இதைச் சொல்வது சரியானது:

(ஏதாவது) அணியுங்கள்

வடிவம்

கோட்

காலணிகள்

ஆடை

உடையில்

ஆடை (யாரோ)

குழந்தை

பொம்மை

பெண்

உடம்பு சரியில்லை

குழந்தை

பாடத்தில், காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொற்கள் என்ன செய்வது என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கின்றன என்பதை நீங்கள் கற்றுக்கொண்டீர்கள்? அல்லது என்ன செய்வது? இது வினைச்சொல்லின் ஆரம்ப வடிவம். அதற்கு நேரமோ, எண்ணோ, நபரோ, பாலினமோ தீர்மானிக்கப்படுவதில்லை என்பது இதன் தனித்தன்மை.

வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவம் பெரும்பாலும் -т அல்லது -ти, சில நேரங்களில் -ч இல் முடிவடைகிறது. வினைச்சொற்களின் முடிவிலி வடிவத்தில், அது -ti இல் முடிவடையவில்லை என்றால், அது எப்போதும் ь என்று எழுதப்படும்.

1. M.S. Soloveychik, N.S. குஸ்மென்கோ "எங்கள் மொழியின் இரகசியங்களுக்கு" ரஷ்ய மொழி: பாடநூல். 3 ஆம் வகுப்பு: 2 பகுதிகளாக. ஸ்மோலென்ஸ்க்: சங்கம் XXI நூற்றாண்டு, 2010.
2. எம்.எஸ். சோலோவிச்சிக், என்.எஸ். குஸ்மென்கோ "எங்கள் மொழியின் ரகசியங்களுக்கு" பணிப்புத்தகம். தரம் 3: 3 பகுதிகளாக. ஸ்மோலென்ஸ்க்: சங்கம் XXI நூற்றாண்டு, 2010.
3. டி.வி.கோரேஷ்கோவா சோதனை பணிகள்ரஷ்ய மொழியில். 3 ஆம் வகுப்பு: 2 பகுதிகளாக. - ஸ்மோலென்ஸ்க்: சங்கம் XXI நூற்றாண்டு, 2011.
4. டி.வி.கோரேஷ்கோவா பயிற்சி! குறிப்பேடு சுதந்திரமான வேலைதரம் 3 க்கான ரஷ்ய மொழியில்: 2 பகுதிகளாக. - ஸ்மோலென்ஸ்க்: சங்கம் XXI நூற்றாண்டு, 2011.
5. எல்.வி. மஷேவ்ஸ்கயா, எல்.வி. டான்பிட்ஸ்காயா ரஷ்ய மொழியில் கிரியேட்டிவ் பணிகள். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: KARO, 2003
6. ரஷ்ய மொழியில் Dyachkova ஒலிம்பியாட் பணிகள். 3-4 தரங்கள். - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2008

1. School-collection.edu.ru ().
2. Cdo.omrc.ru ().
3. Oldskola1.narod.ru ().

• கவிதையைப் படியுங்கள். பேச்சின் எந்தப் பகுதி அதில் "முக்கியமானது"? பேச்சின் இந்த பகுதியின் வார்த்தைகள் எந்த வடிவத்தில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதைக் குறிக்கவும்? இந்த படிவத்தின் அடையாளத்தை வலியுறுத்துங்கள்.

கனவில் இருந்து என்னைத் தடுக்காதே!

நான் இனிப்புப் பையைப் பெற விரும்புகிறேன்,

அவிழ், மெல்லு, உறிஞ்சு,

சலசலப்பு, அறைதல், குலுக்கல்,

நீண்ட, நீண்ட நேரம் விழுங்காமல்,

மகிழுங்கள், சுவையுங்கள்.

• இந்த வினைச்சொற்களுக்கு கேள்விகளை இடுங்கள். அவர்களிடமிருந்து காலவரையற்ற வடிவத்தை உருவாக்கி, ஆரம்ப வடிவத்தின் அடையாளத்தை வலியுறுத்துங்கள்.

சுமப்பது, ஓடுவது, விசில் அடிப்பது, சுமப்பது, வெட்டுவது, தேடுவது, வரைவது.

• இரண்டு நெடுவரிசைகளில் கவிதையிலிருந்து காலவரையற்ற வடிவத்தில் வினைச்சொற்களை எழுதுங்கள்.

என்ன செய்ய? என்ன செய்ய?

அம்மாவைத் துன்புறுத்த வேண்டிய அவசியம் இல்லை...

தங்கையிடம் கெஞ்ச தேவையில்லை...

அழைக்கத் தேவையில்லை

காத்திருக்க தேவையில்லை

ஒரு காலவரையற்ற வடிவத்தை உருவாக்கும் திறன், அதை ஒரு உரையில் அடையாளம் கண்டுகொள்வது மற்றும் ஒரு வினைச்சொல்லின் பிற வடிவங்களிலிருந்து வேறுபடுத்துவது ஒரு வினைச்சொல்லைப் படிக்கும்போது மட்டுமல்ல, அதன் வடிவங்களை உருவாக்கும் போதும் அவசியம். பல்வேறு பணிகள், பயிற்சிகள் மற்றும் அட்டவணைகளுடன் வேலை செய்வது இந்த திறமையை வளர்க்க உதவும்.

பள்ளி நடைமுறையில், காலவரையற்ற படிவத்தை அடையாளம் காண, ஆசிரியர் பெரும்பாலும் கேள்விகளை மட்டுமே பயன்படுத்துகிறார் (என்ன செய்வது?) (என்ன செய்வது?), இந்த படிவத்துடன் விரிவான அறிமுகத்திற்கு சிறிது கவனம் செலுத்துகிறது. உதாரணமாக, கேரி, டேக் கேர் போன்ற வினைச்சொற்களை வரையறுக்கும்போது தவறுகள் மிகவும் பொதுவானவை. இருப்பினும், மாணவர்கள் காலவரையற்ற படிவத்துடன் தங்களைப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ளும்போது அத்தகைய அட்டவணையை வழங்கினால், இந்த பிழைகள் தடுக்கப்படலாம்.

இந்த அட்டவணையானது காலவரையற்ற வடிவத்தை அதன் வெளிப்புற முறையான அம்சங்களால் (finite -t, -ch அல்லது -ti) அடையாளம் காண உதவும். -ti மற்றும் –ch இல் காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொற்களின் எண்ணிக்கை சிறியது. மாணவர்கள் அவற்றில் மிகவும் பொதுவானவற்றை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும்:

-டியில் உள்ள வினைச்சொற்கள்:

போ, போ, அலைய, சுமந்து, ஈய, வரிசை, துடை, சுமந்து, கண்டுபிடி, மேய், நெசவு, வலம், வளர, சுரண்டு, குலுக்கி, பூக்கும்.

இந்த வினைச்சொற்களை பயிற்சிகளில் சேர்க்கலாம்.

1. இருந்து பல்வேறு வடிவங்கள்-ti இல் உள்ள வினைச்சொற்கள் காலவரையற்ற வடிவத்தை உருவாக்குகின்றன: துடைத்தல் - பழிவாங்குதல், கேரி - கேரி போன்றவை.

2. இந்த வினைச்சொற்களை 1வது நபர் ஒருமை வடிவத்தில் வைக்கவும்: வரிசை - வரிசை, கண்டுபிடி - கண்டுபிடி, முதலியன.

3. இந்த வினைச்சொற்களிலிருந்து, பல்வேறு முன்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி, புதியவற்றை உருவாக்குங்கள்: நெசவு - பின்னல், பின்னிணைப்பு, நெசவு போன்றவை.

4. "ஆன் தி சபோட்னிக்" என்ற தலைப்பில் கேரி, ரேக், ரிவென்ஜ், கோ, கம், கேரி, ஒரு ஒத்திசைவான உரையை உருவாக்க வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்துதல்.

-ch இல் முடிவடையும் வினைச்சொற்களுடன் இதேபோன்ற வேலை மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

-ch உடன் தொடங்கும் வினைச்சொற்கள்:

பாதுகாக்க, அடைய, எரிக்க, படுத்து, ஆடை, அழிவு, துறக்க, அடுப்பு, உதவி, புறக்கணிப்பு, வெட்டு, காவல், கசையடி, ஓட்டம், பவுண்டு, பிடி, சேணம்

பெரும்பாலும், குழந்தைகள் -ch இல் முடிவடையும் வினைச்சொற்களிலிருந்து இலக்கியம் அல்லாத வடிவங்களை உருவாக்குகிறார்கள்: "எரிகிறது," "ஓட்டங்கள்," இதைத் தவிர்க்க, நீங்கள் அவர்களை 1 வது நபரின் ஒருமை மற்றும் 3 வது நபர் என்ற முடிவுக்கு கொண்டு வர வேண்டும். பன்மை இந்த வினைச்சொற்களின் எண்கள் g மற்றும் k (zhgu - எரித்தல், சுடுதல் - சுடுதல்) ஒலிகளைத் தக்கவைத்துக்கொள்கின்றன, மேலும் பிற வடிவங்களில் g - z மற்றும் k - ​​h (zhgu - எரித்தல், எரித்தல், எரித்தல், எரித்தல்; ஓட்டம்) ஆகியவற்றின் மாற்று உள்ளது. - ஓட்டம், ஓட்டம், ஓட்டம், பாயும்).

அதன்படி, மாணவர்களும் தலைகீழ் செயல்பாட்டால் பாதிக்கப்படுகின்றனர், அதாவது, தனிப்பட்ட வினைச்சொற்களிலிருந்து காலவரையற்ற வடிவத்தை உருவாக்குதல், எடுத்துக்காட்டாக: கரை, அடைய, படுத்து, ஓட்டம், எடுத்துச் செல்லுதல், வெட்டுதல், துறத்தல், காத்தல்.

காலவரையற்ற படிவத்தை உருவாக்கும் போது மாணவர்கள் சிரமங்களை அனுபவிக்கின்றனர் ஆள்மாறான வினைச்சொற்கள்(மூன்றாவது நபரையும் காலவரையற்ற வடிவத்தையும் ஒப்பிடுவது எழுத்துப்பிழையின் பார்வையில் மிகவும் முக்கியமானது), எனவே ஆள்மாறான வினைச்சொற்களிலிருந்து காலவரையற்ற வடிவத்தைக் கண்டறிவது போன்ற பணிகளைப் பயிற்சி செய்வது பயனுள்ளதாக இருக்கும்: அது ஆரம்பத்தில் இருட்டாகிறது (அது இருட்டாகிறது).

நான் தூங்க விரும்புகிறேன், அது குளிர்ச்சியாகிறது, வசந்தத்தின் அணுகுமுறையை உணர்கிறேன், நான் முழுமையாக வளர்ந்துவிட்டதாக உணர்கிறேன்.

வினைச்சொல் உருவான காலவரையற்ற வடிவத்தைக் கண்டுபிடிக்க மாணவர்கள் எவ்வளவு நன்றாகக் கற்றுக்கொண்டார்கள் என்பது அத்தகைய பணியை முடிப்பதன் மூலம் காட்டப்படும்.

ஒவ்வொரு வாக்கியத்திலிருந்தும் வினைச்சொற்களை எழுதி அவற்றுக்கான காலவரையற்ற படிவத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

1) சிறுவன் வெறுங்காலுடன் நடந்தான் மற்றும் ஒரு பையில் தனது காலணிகளை எடுத்துச் சென்றான்.

2) நான் கெட்டியை சுத்தம் செய்து, தண்ணீரில் நிரப்பி நெருப்புக்குச் சென்றேன்.

3) முதியவர் சிரிக்கிறார், கண் சிமிட்டுகிறார், குந்துகிறார்.

4) குறுகிய கோடை இரவு வெளியேறிக்கொண்டிருந்தது, விடியல் ஏற்கனவே கிழக்கில் சிவப்பு நிறமாக இருந்தது, நட்சத்திரங்கள் மெதுவாக அணைந்து கொண்டிருந்தன.

5) வெளியே இருட்டாகிவிட்டது, ஆனால் நாங்கள் திரும்பிச் செல்ல விரும்பவில்லை.

6) ஸ்டியோப்கா தனது கைகளை நீட்டி முதுகில் படுத்துள்ளார், அவரது தொப்பி மணலில் கிடக்கிறது.

7) மாலை நிழல்கள் தரையில் விழுகின்றன, ஒன்றிணைகின்றன, தெருக்களை இருளால் நிரப்புகின்றன.

காலவரையற்ற படிவத்தைப் படிக்கும் போது எழுத்துப்பிழைக்கான வேலை பேச்சு வளர்ச்சியில் வேலை செய்யப்படலாம்,

1. இந்த வினைச்சொற்களுக்கு இணையான சொற்களைக் கண்டறியவும் (காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொற்களும்).

வெட்கப்படுதல் (பயம்), வாதிடு (நிரூபித்தல்), சமர்ப்பித்தல் (கீழ்ப்படிதல்), ஊக்கப்படுத்துதல் (நியாயப்படுத்துதல்), அனுப்புதல் (அனுப்பு), மீட்டமைத்தல் (மீட்டமைத்தல்), ஏற்றுமதி (ஏற்றுமதி), இறக்குமதி (இறக்குமதி), விவாதம் (வாதம்), தூண்டுதல் (ஊக்குவித்தல்), பழி (நிந்தை, நிந்தித்தல்), நம்பிக்கை (நம்பிக்கை), படிப்பு (படிப்பு), மணமகன் (இறக்காதவர், போற்றுதல்), வைராக்கியம் (முயற்சி), எதிர்த்தல் (பொருள்)

2. இந்த வினைச்சொற்களுக்கான எதிர்ச்சொற்களைத் தேர்வு செய்யவும் (அதுவும் காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொற்கள்).

தண்டிக்கவும் (மன்னிக்கவும்), அவசரம் (மெதுவாகவும்), அரட்டையடிக்கவும் (அமைதியாக இருங்கள்), பாராட்டு (திட்டல்), அணைக்கவும் (பற்றவைக்கவும்), குளிர்விக்கவும் (சூடாகவும்), அழவும் (சிரிக்கவும்), தொடங்கவும் (முடிக்கவும்), ஒப்புக்கொள்ளவும் (பொருள்), தோன்றவும் ( மறைந்துவிடுதல்), கெடுத்துவிடுதல் (சரிசெய்தல்), அன்பு (வெறுப்பு), ஏறுதல் (இறங்கு), கரைதல் (முடக்கம்), ஓய்வு (வேலை), விடியல் (இருள்), குளிர் (வெப்பம்), விரக்தி (நம்பிக்கை), கட்டுதல் (அழித்தல்), வேலை ( சும்மா).

3. இந்த சொற்றொடர்களை அர்த்தத்தில் ஒத்த வினைச்சொற்களுடன் மாற்றவும்.

சும்மா இருந்து வாடுவதற்கு (சலிப்படைய), மீன் பிடிக்க (மீன் பிடிக்க), வெற்றி (வெற்றி பெற), பயத்தை அனுபவிக்க (பயப்பட), ஒரு தந்தி அனுப்ப (தந்திக்கு), திரும்பிச் செல்ல (திரும்ப) ஏதாவது ஒன்றை மேம்படுத்த (தகுதி பெற), ஆய்வு செய்ய (பரிசோதனை செய்ய) ), எதையாவது புரிந்து கொள்ள (நோக்குநிலை பெற), சுயநினைவுக்கு வர (விழிக்க), வேறொரு நாட்டிற்கு செல்ல (குடியேற்றம் செய்ய), ஒப்புக்கொள்ள தவறுகள் (மனந்திரும்புதல்), குற்றச்சாட்டுகளிலிருந்து விடுவிக்கப்படுதல் (புனர்வாழ்வு).

4. ஒத்த வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி சொற்றொடர் அலகுகளின் பொருளை விளக்குங்கள். சொற்றொடர் அலகுகளைப் பயன்படுத்தி வாக்கியங்களை உருவாக்கவும்.

ஒருவரின் நெற்றியில் அடிக்க (கேட்க), ஒருவரின் தலையை அடிக்க (சுற்றி குழப்பம் செய்ய), வெளியே கொண்டு வர சுத்தமான தண்ணீர்(அம்பலப்படுத்துதல்), மூக்கில் வெட்டுதல் (நினைவில் கொள்ளுங்கள்), ஒருவரது மூக்கை மேலே திருப்புதல் (பெருமைப்படுதல்), தலையசைத்தல் (தூக்குதல்), ஒருவரது உதடுகளைக் குத்துதல் (குற்றம்), ஒருவரின் தலையைத் தொங்குதல் (விரக்தியடைந்து), சுயநினைவுக்கு வாருங்கள் (ஒருவருடைய மனநிலைக்கு வாருங்கள்) புலன்கள்).

வினைச்சொல்லின் ஆய்வு முழுவதும் (பாடத்தின் முடிவில் 2-3 நிமிடங்கள்) பல்வேறு மாற்றீடுகள் குறித்த பயிற்சிகள் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். சொற்பொழிவுகளில் சில கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும், அதாவது அர்த்தத்தில் வேறுபட்ட, ஆனால் உச்சரிப்பில் ஒத்த சொற்கள்: இடைவெளி - பளபளப்பு, இறக்குமதி - ஏற்றுமதி, போடுதல் - போடுதல், நிராகரித்தல் - மறுப்பு, வழங்குதல் - வழங்குதல் போன்றவை. இந்த வார்த்தைகள் நீங்கள் அவற்றை வகுப்பில் உச்சரிக்கலாம், மாணவர் அகராதியில் அவற்றை எழுதலாம், கட்டளைகளில் சேர்க்கலாம் மற்றும் அவற்றுடன் வாக்கியங்களைக் கொண்டு வரலாம்; அவற்றின் அர்த்தங்களை விளக்க அகராதியில் பார்ப்பது பயனுள்ளது.

உயர்நிலைப் பள்ளியில் உருவவியல் மதிப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொற்கள் ஒரு வாக்கியத்தின் பல்வேறு உறுப்பினர்களாக இருக்கலாம் என்பதை மாணவர்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்: பொருள் (கற்றல் எப்போதும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்), முன்னறிவிப்பு (எங்கள் பணி படிப்பது), வரையறை (படிக்க எனக்கு வாய்ப்பு கிடைத்தது) , பொருள் (நல்லது மற்றும் சிறப்பானது மட்டுமே படிக்க ஒப்புக்கொண்டோம்), சூழ்நிலை (தோழர்கள் படிக்க நகரத்திற்கு வந்தனர்).

பின்வரும் பரிந்துரைகள் இந்தத் தகவலை ஒருங்கிணைக்க உதவும்.

1) நான் புத்துணர்ச்சி பெற காற்றில் சென்றேன் (எல்.).

2) இந்த குதிரையில் சவாரி செய்வது ரோஸ்டோவுக்கு (எல்.டி.) மகிழ்ச்சியாக இருந்தது.

3) நான் சிறிது ஓய்வெடுக்க முகாம் படுக்கையில் படுத்துக் கொண்டேன் (டி.).

4) உரையாடலை மாற்ற வேண்டிய அவசியத்தை நான் கண்டேன் (பி.).

5) முரண்பட வேண்டும் என்பதில் எனக்கு உள்ளார்ந்த ஆர்வம் உண்டு (எல்.).

6) சூரியன் உதயமாகத் தொடங்கியது (எல். டி.).

ஒரு முடிவிலி என்பது ஒரு வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற அல்லது ஆரம்ப வடிவமாகும். என்ன என்று தோன்றும் எளிய விஷயம்! ஆனால் இந்த மொழியியல் நிகழ்வு அதன் சொந்த குணாதிசயங்களையும் "ஆபத்துக்களையும்" கொண்டுள்ளது, இது இந்த கட்டுரையில் பின்னர் விவாதிக்கப்படும்.

ரஷ்ய மொழியில் முடிவிலியின் சுருக்கமான விளக்கம்

ஒரு infinitive verb என்பது அகராதி உள்ளீட்டில் எழுதப்பட்டிருப்பதைக் காண்கிறோம். அதற்கு மனநிலை, நபர், எண், நேரம் இல்லை, அதாவது, யார் செயலைச் செய்கிறார்கள் என்பதைப் பொறுத்து அது மாறாது, ஏனெனில் இதுபோன்ற பொருள் எதுவும் இல்லை. இருப்பினும், அத்தகைய வினைச்சொல் இன்னும் சில குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளது - அம்சம் (சரியானது அல்லது அபூரணமானது) மற்றும் இணைத்தல் (முதல் அல்லது இரண்டாவது). கூடுதலாக, இது மீண்டும் நிகழும் அல்லது திரும்பப் பெற முடியாத தன்மை, அதே போல் டிரான்சிட்டிவிட்டி அல்லது இன்ட்ரான்சிட்டிவிட்டி ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

ஒரு வினைச்சொல் முடிவிலியில் இருப்பதை எவ்வாறு புரிந்துகொள்வது

ஒரு செயலைக் குறிக்கும் வார்த்தையின் கொடுக்கப்பட்ட வடிவம் உண்மையில் ஒரு முடிவிலி என்பதைத் தீர்மானிக்க, நீங்கள் வினைச்சொல்லின் முடிவிலி வடிவத்தைப் பற்றி கேள்விகளைக் கேட்க வேண்டும். இதில் அடங்கும்: " என்ன செய்ய?" (உதாரணமாக, "படிக்க" அல்லது "பேச்சு") அல்லது " என்ன செய்ய?” (உதாரணமாக, “பரிசாக கொடு” அல்லது “குடி”). வினைச்சொல் அவர்களுக்குப் பதிலளித்தால், அது ஆரம்ப வடிவத்தில் இருக்கும்.

கூடுதலாக, ரஷ்ய மொழியில் முடிவிலி எப்போதும் பின்னொட்டுகளைக் கொண்டுள்ளது: -t-, -ti-, -who-, -est- மற்றும் -sti-. சில மொழியியலாளர்கள் இவை காலவரையற்ற வினைச்சொற்களின் முடிவு என்று வாதிடுவது கவனிக்கத்தக்கது, ஏனெனில் இந்த மார்பிம் மாற்றத்திற்கு உட்பட்டது. இருப்பினும் சர்ச்சை இன்னும் ஓயவில்லை.

தலைப்பில் வீடியோ

வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவம் எதற்காகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது?

ரஷ்ய மொழி முடிவிலியைப் பயன்படுத்துவதற்கான பல்வேறு சாத்தியக்கூறுகளில் மிகவும் பணக்காரமானது. ஒரு வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவம் பொருள், முன்கணிப்பு, மாற்றியமைத்தல், பொருள் மற்றும் மேலும் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகவினைச்சொல் முன்னறிவித்தல், வெளிப்படுத்துதல் கட்டாய மனநிலைஅல்லது எதிர்கால காலம். அடுத்து, எடுத்துக்காட்டுகளைப் பயன்படுத்தி பட்டியலிடப்பட்ட ஒவ்வொரு வழக்குகளையும் கூர்ந்து கவனிப்போம்.

ஆரம்ப வடிவத்தில் வினைச்சொல்லின் குறிப்பிட்ட தொடரியல் பாத்திரங்கள்

எனவே, காலவரையற்ற வடிவத்தில் ஒரு வினைச்சொல் எந்த வகையிலும் வகைப்படுத்தப்பட்டால் அது ஒரு பாடமாகும். உதாரணத்திற்கு:

• வரைவதே அவரது வாழ்க்கையின் அர்த்தம்.
• தாயாக இருப்பது ஸ்வெட்லானாவின் வாழ்க்கையின் அர்த்தம்.

இந்த வாக்கியங்களில் " பெயிண்ட்"மற்றும்" இருக்க (அம்மா)"தனிப்பட்ட, சுயாதீனமான செயல்கள் என்பதால் அவை உட்பட்டவை.

கூடுதலாக, ஒரு வாக்கியத்தில் இரண்டு முடிவிலிகள் இருக்கலாம், அவற்றில் ஒன்று மற்றொன்றை வகைப்படுத்துகிறது:

• வாழ்வது என்றால் அன்பு செய்வது.

அப்புறம் இங்கே" வாழ்க"இது பொருள், மற்றும்" காதலில் இருங்கள்"- முன்னறிவிக்கவும். இந்த வழக்கில், வாக்கியத்தின் உறுப்பினர் எளிதில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: பொருள் முன்கணிப்புக்கு முன் வருகிறது. அதற்கு பதிலாக " பொருள்"ஒரு கோடு அல்லது வார்த்தைகள் இருக்கலாம் " இது"மற்றும் போன்றவை.

ஒரு முடிவிலியானது இந்த வடிவத்தில் நின்றால் அது மாற்றியமைப்பாளராக இருக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக:

• நாளை புத்தகம் படிப்பது என்ற உறுதியான முடிவோடு படுக்கைக்குச் சென்றான்.

இங்கே "படிக்க" என்ற வினைச்சொல் "எந்த வழியில்?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது. என்ன முடிவோடு படுக்கைக்குச் சென்றான்? படிக்கவும் (நாளை ஒரு புத்தகம்). அதாவது, தேவை, முடிவு, ஆசை, விருப்பத்தின் வெளிப்பாடு மற்றும் பலவற்றைக் குறிக்கும் பெயர்ச்சொல்லைக் குறிக்கும் பட்சத்தில் காலவரையற்ற வினைச்சொல் ஒரு வரையறையாகும்.

எடுத்துக்காட்டாக, பின்வரும் சொற்றொடரில் பயன்படுத்தப்பட்டால், வினைச்சொல்லின் முடிவிலி வடிவமும் ஒரு பொருளாக இருக்கலாம்:

• அப்பா லீனாவை பென்சிலை எடுக்கச் சொன்னார்.

அதாவது, "கேட்டேன்" என்ற வினைச்சொல் இங்கே ஒரு முழு அர்த்தம் கொண்டது. லெக்சிகல் பொருள். இரண்டு வினைச்சொற்களும் குறிக்கின்றன வித்தியாசமான மனிதர்கள் (« என்று கேட்டார்"- அப்பாவுக்கு, மற்றும்" உயர்த்த"- லீனாவுக்கு).

முடிவிலி என்பது ஒரு செயலின் ஆரம்பம், தொடர்ச்சி அல்லது நிறைவு ஆகியவற்றைக் குறிக்கும் வினைச்சொல்லுடன் பயன்படுத்தப்பட்டால், அது ஒரு துணைப் பொருளைக் கொண்டுள்ளது. உதாரணத்திற்கு:

• நாய்க்குட்டி விரைவாக தூங்க ஆரம்பித்தது.
• ஆசிரியர் தொடர்ந்து பாடம் சொல்லிக் கொண்டிருந்தார்.

"தொடங்கியது"மற்றும்" தொடர்ந்தது"துல்லியமாக அத்தகைய வினைச்சொற்கள், எனவே" தூங்கு"மற்றும் " வழி நடத்து"முன்னறிவிப்பின் பகுதிகளாக இருக்கும்.

முடிவிலியானது கட்டளையிடும் தொனியில் பயன்படுத்தப்பட்டால் கட்டாய மனநிலையை வெளிப்படுத்துகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு அணித் தலைவர் ஆர்டர் செய்யலாம்: " அமைதியாய் இரு!", மற்றும் கப்பலின் கேப்டன் கூச்சலிட்டார்:" அனைத்து கைகளும் மேல்!»

வினைச்சொல்லின் ஆரம்ப வடிவம் இது போன்ற வாக்கியங்களில் எதிர்கால காலத்தை வெளிப்படுத்துகிறது:

• ஆமா, இவன் பைலட் ஆகக்கூடாது!

அதாவது, அது எரிச்சல் அல்லது வருத்தத்தின் சில நிழல்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

பொதுவான எழுத்து பிழைகள்

பெரும்பாலான நேரங்களில், காலவரையற்ற வினைச்சொல் உச்சரிக்க எளிதான விஷயம், ஆனால் சில நேரங்களில் மக்கள் இன்னும் குழப்பமடைகிறார்கள். வினைச்சொல் பிரதிபலிப்பாக இருக்கும்போது இது நிகழ்கிறது. வெறுமனே மறந்துவிட்டது மென்மையான அடையாளம்பின்னொட்டுக்கு முன் - சியா-, எனவே வினைச்சொல் மூன்றாம் நபர் மற்றும் ஒருமையில் உள்ளது என்று மாறிவிடும். மேலும் சில சமயங்களில் இதைப் படிக்கும்போது புரிந்துகொள்வது மிகவும் கடினம்.

தவறுகளைத் தவிர்க்கவும், பின்னொட்டுகளை (அல்லது காலவரையற்ற வினைச்சொற்களின் முடிவுகளை) சரியாக எழுதவும், ஒவ்வொரு முறையும் நீங்கள் மனதளவில் அவர்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்க வேண்டும்: “h என்ன செய்ய?"அல்லது "எச் என்ன செய்ய?"வினைச்சொல் அவர்களுக்கு தெளிவாக பதிலளித்தால், நீங்கள் ஒரு மென்மையான அடையாளத்தை வைக்க வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, வாக்கியத்தின் கடைசி வார்த்தையில் " பெட்டியா இன்று கொஞ்சம் தூங்கப் போகிறாள்."ஒரு மென்மையான அடையாளம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது பீட்டர்போகிறது என்ன செய்ய? கொஞ்சம் தூங்கு.

எனவே, காலவரையற்ற வினைச்சொல் பயன்படுத்தக்கூடிய மொழியின் மிகவும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் முக்கியமான பகுதியாகும் வெவ்வேறு வழக்குகள், முக்கிய விஷயம் அவர்களை நன்றாக மாஸ்டர் ஆகும்.