உயிரியலில் மாணவர்களுக்கான கோடைகால படைப்பு வேலை. உயிரியலில் கோடைகால பணிகளின் அமைப்பு உயிரியலில் கோடைகால பணிகளின் அமைப்பு

தாவரவியல் மற்றும் விலங்கியல் படிப்பதன் மூலம், தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள், அவற்றின் பன்முகத்தன்மை, இயற்கை மற்றும் மனித வாழ்வில் முக்கியத்துவம் பற்றி நிறைய கற்றுக்கொண்டீர்கள். ஆனால் இந்த அறிவை நீங்கள் முக்கியமாக வகுப்புகளிலும், புத்தகங்கள், திரைப்படங்கள் மற்றும் தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளிலும் பெற்றுள்ளீர்கள். இருப்பினும், இயற்கையில் சில நேரடி அவதானிப்புகள் இருந்தன. கோடை காலத்தில் நீங்கள் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் ஆய்வு இந்த பற்றாக்குறை ஈடு செய்ய முடியும். கோடை என்பது அவர்களின் சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கையின் காலம். தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் இந்த அற்புதமான உலகில் நுழையுங்கள்! அதன் வாழ்க்கையையும் வடிவங்களின் பன்முகத்தன்மையையும் அவதானிக்கவும், உயிரினங்களை அவற்றின் இயற்கை சூழலில் படிக்கவும்! ஆனால் நினைவில் கொள்ளுங்கள்: தாவரங்களும் விலங்குகளும் உயிரினங்களின் ராஜ்யங்கள், அவை கவனமாக நடத்தப்பட வேண்டும், ஒவ்வொரு தாவர மற்றும் விலங்கு மற்றும் ஒட்டுமொத்த இயற்கையின் நல்வாழ்வைக் கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்.

இயற்கையில் நாம் என்ன படிக்க வேண்டும்? ஏதேனும் தாவரங்கள் (அலங்கார, காட்டு, உட்புறம்; ஒரு தாவரம் அல்லது தாவரங்களின் குழுவைப் பற்றி) அல்லது ஏதேனும் விலங்குகள் (உள்நாட்டு அல்லது காட்டு, பெரிய அல்லது சிறிய: விலங்குகள், பறவைகள், பூச்சிகள், அராக்னிட்கள், மொல்லஸ்க்குகள், புழுக்கள் போன்றவை) உங்களுக்கு விருப்பமான தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். .) . நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த தாவரம் அல்லது விலங்கைக் கவனியுங்கள்! அடுத்து, ஆய்வுக் கட்டுரை, சுருக்கம் அல்லது கணினி விளக்கக்காட்சியின் வடிவத்தில் உங்கள் அவதானிப்புகளை முறைப்படுத்தவும். தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் உங்கள் சொந்த புகைப்படங்களைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. பாடப்புத்தகங்களிலிருந்து கோடைகாலப் பணிகளுக்கான பரிந்துரைகளைப் பயன்படுத்தலாம். அவதானிப்புகளுக்குப் பதிலாக, இயற்கை, தாவரங்கள் அல்லது விலங்குகளுடன் தொடர்புடைய எந்தவொரு படைப்பாற்றலையும் நீங்கள் செய்யலாம். செப்டம்பரில் பணிகள் நடைபெற உள்ளன.
இயற்கையில் அவதானிப்புகளை மேற்கொள்வதன் மூலம், உங்களுக்கு அருகில் உள்ள இயற்கையில் எவ்வளவு சுவாரஸ்யமானது என்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள். இதைச் செய்ய நீங்கள் எங்கும் செல்ல வேண்டியதில்லை!

நான் உங்களுக்கு நல்ல அதிர்ஷ்டத்தை விரும்புகிறேன்!

தேர்வு செய்ய வேண்டிய தலைப்புகள்: அவதானிப்புகள், இயற்கையில் ஆராய்ச்சி, திட்ட நடவடிக்கைகள்.

கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி நோக்கங்களுக்காக ஆற்றில் இருந்து எடுக்கப்பட்ட நீரின் தரம் பற்றிய பகுப்பாய்வு

நம்மைச் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் எண்கணிதம் மற்றும் வடிவியல் முன்னேற்றம்
உள்ள பகுதிகளின் உயிரியக்கவியல் ஆய்வுகள் மாறுபட்ட அளவுகளில்காற்று மாசுபாடு
பைன் ஊசிகளின் நிலையின் அடிப்படையில் வாயு மற்றும் புகை மாசுபாட்டின் உயிரியக்க அறிகுறி
ஸ்காட்ஸ் பைனின் குணாதிசயங்களின் தொகுப்பின் அடிப்படையில் காற்று மாசுபாட்டின் பயோஇன்டிகேஷன்
மாசுபாட்டின் பயோஇன்டிகேஷன் சூழல்பொதுவான தளிர் பண்புகளின் தொகுப்பின் அடிப்படையில்
மண்ணின் உயிரியல் அறிகுறி

பைட்டான்சைடுகளின் பாக்டீரிசைடு விளைவு

வளிமண்டலம் மற்றும் மனித ஆரோக்கியத்தில் மாசுபடுத்தும் உமிழ்வுகளின் தாக்கம்
தாக்கம் பல்வேறு வகையானசுற்றுச்சூழல் மீது போக்குவரத்து.

செல்வாக்கு மொபைல் போன்கள்மனித உடலில்
செல்வாக்கு சவர்க்காரம்மனித உடலில்
தாவரங்களில் ஐசிங் வினைகளின் தாக்கம்
செல்வாக்கு செல்போன்கள்ஓட் செடியின் விதைகள் மற்றும் முளைப்பு மீது
சோடாவின் ஆபத்துகள்: கட்டுக்கதை அல்லது உண்மை?
சூயிங்கமின் தீங்கு மற்றும் நன்மைகள்
அனைத்து யோகர்ட்களும் ஆரோக்கியமானதா?

உணவுப் பொருட்களில் சேர்க்கைகள், வண்ணங்கள் மற்றும் பாதுகாப்புகள்
வீட்டின் தூசி மற்றும் மனித உடலில் அதன் விளைவு
இயற்கையின் ஆய்வு மற்றும் குடிநீர்நகரில்
வீட்டுக் கழிவுகளால் சுற்றுப்புற மாசுபாட்டின் பிரச்சனையைப் படிப்பது மற்றும் மண் மூடியின் நச்சுத்தன்மையை மதிப்பீடு செய்தல்

தாக்க ஆய்வு பல்வேறு காரணிகள்தாவர வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி பற்றி.
வசிக்கும் பகுதியில் உள்ள மரங்கள் மற்றும் புதர்களின் நிலையை ஆய்வு செய்தல்.
குறுக்கு மகரந்தச் சேர்க்கைக்கு தாவரத் தழுவல்கள் பற்றிய ஆய்வு.
படிக்கிறது தாவர சமூகம்நிற்கும் நீர்த்தேக்கம்.
தெருவின் சுற்றுச்சூழல் நிலை பற்றிய விரிவான ஆய்வு
காடு உதவி கேட்கிறது!

வசிக்கும் பகுதியில் உள்ள காற்று நிலையின் லிச்சென் அறிகுறி.

பல்வேறு வகையான லைகன்கள்.

சில உணவுப் பொருட்களில் தீங்கு விளைவிக்கும் மற்றும் தடைசெய்யப்பட்ட உணவு சேர்க்கைகள் இருப்பது
நானோ தொழில்நுட்பம். சுற்றுச்சூழல் எதிர்காலம்
அங்கீகரிக்கப்படாத வெளியீடு வீட்டு கழிவு
உலகப் பெருங்கடல்களின் எண்ணெய் மாசுபாடு
கழிவுகள் மாசுபாட்டின் ஆதாரமாகவும், உயிரினங்கள் வசிக்கும் இடமாகவும் உள்ளது
எபிஃபைடிக் பாசிகளைப் பயன்படுத்தி காற்றின் தூய்மையைக் குறிக்கிறது
காற்று மாசுபாட்டின் அளவை தீர்மானிக்க லைகன்களைப் பயன்படுத்துதல்
வாழும் உயிரினங்களில் வீட்டுப் பொருட்களின் நச்சுத்தன்மையின் தாக்கம் பற்றிய ஆய்வு

மனித நினைவகம் மற்றும் கவனத்தில் சத்தம் மற்றும் இசையின் தாக்கம் பற்றிய ஆய்வு
உங்களைக் கொல்லும் உணவுகள்
ரகசியம் தெளிவாகிறது, அல்லது நம்மைச் சுற்றியுள்ள விஷங்கள்
சமையலறையில் இரசாயனங்கள் பாதுகாப்பானதா?
நகராட்சி திடக்கழிவு: சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகள் மற்றும் சாத்தியமான வழிகள்அவர்களின் முடிவுகள்
அன்றாட வாழ்க்கையில் நச்சுகள்
நம்மைச் சுற்றியுள்ள கன உலோகங்கள் - கட்டுக்கதையா அல்லது உண்மையா?
கழிவுகளை அகற்றுவது - 21 ஆம் நூற்றாண்டின் ஒரு பிரச்சனை
சுற்றுச்சூழலின் சுற்றுச்சூழல் மதிப்பீட்டின் ஒரு முறையாக பைட்டோஇண்டிகேஷன்
சிப்ஸ்: சுவையாக அல்லது விஷம்?
சிப்ஸ்: நசுக்க வேண்டுமா அல்லது நசுக்க வேண்டாமா?
ஊட்டச்சத்து சப்ளிமெண்ட்ஸ் பற்றி நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியது என்ன?
எது ஆரோக்கியமானது: பழங்கள் அல்லது பழச்சாறுகள்?
சுற்றுச்சூழல் நிலைகுளம்
பூங்காவின் சுற்றுச்சூழல் ஆராய்ச்சி
பூர்வீக நிலத்தைச் சுற்றியுள்ள சுற்றுச்சூழல் பாதை
மறுசுழற்சியின் பொருளாதார நன்மைகள்

"மனிதனும் அவனுடைய ஆரோக்கியமும்" பாடத்திற்கான கோடைகால பணிகளின் தலைப்புகள்

1. உடலின் வளர்ச்சி மற்றும் உடல் வளர்ச்சியை பாதிக்கும் காரணிகளின் ஆய்வு:

1) தலைப்புகளில் ஆய்வு:

உங்கள் உடல்நிலை,
- பதட்டத்தின் அளவு,
- ஊட்டச்சத்தின் தன்மை,
- மோட்டார் செயல்பாடு,
- தினசரி வழக்கம்;

2) உங்கள் குறிகாட்டிகளின் சுய கண்காணிப்பு உடல் வளர்ச்சிகோடை காலத்தில் (கல்வி ஆண்டு);
3) பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி உங்கள் வளர்ச்சியை முன்னறிவித்தல்;
4) அவர்களின் பெற்றோரின் உடல் தோற்றத்தின் இணக்கத்தை தீர்மானித்தல்;
5) உடலின் உடல் நிலையை பாதிக்கும் காரணிகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் சுய முன்னேற்றத்திற்கான வழிகளை அடையாளம் காணுதல்.

2. மனிதர்கள் மற்றும் விலங்குகளின் நிர்பந்தமான நடத்தையை அவதானித்தல், நிபந்தனைக்குட்பட்ட அனிச்சை உருவாக்கம் மற்றும் தடுப்பு பற்றிய பரிசோதனையை நடத்துதல்.

3. தொழில்முறை சுய வழிகாட்டுதலில் வேலை செய்யுங்கள் "தொழில் தேர்வு."

4. "உயிரியல் நோக்கமாக அழகு" என்ற தலைப்பில் கட்டுரை-சுருக்கம்.

கூட்டு ஆராய்ச்சி திட்டம் "நாமும் எங்கள் நகரமும்"

. "சுத்தமான தண்ணீர் பிரச்சனை."
. "நாம் சுவாசிக்கும் காற்று."
. "நகரம் மற்றும் வீட்டு கழிவுகள்."
. "நகரத்தில் ஆற்றல் உற்பத்தி மற்றும் நுகர்வு."
. "நகரத்தின் தொழில். சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகள், தீர்வு தேடுங்கள்."
. “கார் நகரத்தில் இருக்கிறது. சிக்கல்கள், தீர்வுகளைத் தேடுங்கள்."
. "நகரத்தின் பசுமையான பகுதிகள்."
. « கோடைகால குடிசை சதிஒரு சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு போல."
. "நகரத்தில் மனித வீடுகள்."
. "பள்ளி வளாகத்தின் சுற்றுச்சூழல் நிலை."
. "எனது தேவைகள் மற்றும் சூழலியல்."
. "நகரவாசியின் ஆரோக்கியம்."
. "எதிர்கால நகரம் - நகரத்தின் எதிர்காலம்."

கூட்டு ஆராய்ச்சி திட்டம் "இயற்கை பட்டறை"

. "பயோனிக்ஸ் என்பது மிகப்பெரிய சாத்தியக்கூறுகளின் அறிவியல்."
. "உணர்வுகளின் உலகம்."
. "நேரடி காற்றழுத்தமானிகள், ஹைக்ரோமீட்டர்கள், நில அதிர்வு வரைபடங்கள்."
. "பயோமெக்கானிக்ஸ்".
. "அழகு மற்றும் செயல்பாட்டின் இணக்கம்."
. "உயிரியல் இணைப்பு".

சுருக்க வேலைகள்.

. "மனித மரபியலில் இரட்டை முறை."
. "உள்நாட்டு மரபியலின் மகத்துவம் மற்றும் சோகம்."
. "லைசென்கோ வெர்சஸ் வாவிலோவ் - உண்மை நடுவில் இல்லை."
. "சார்லஸ் டார்வின் வாழ்க்கை மற்றும் வேலை".
. "இயற்கை தேர்வு கோட்பாடு - ஆதரவாளர்கள் மற்றும் எதிர்ப்பாளர்கள்."
. "பூமியில் வாழ்வின் தோற்றம் பற்றிய கருதுகோள்கள்."
. "மனிதனின் தோற்றம் பற்றிய கருதுகோள்கள்."
. "வாழ்க்கையின் தாளங்கள்".
. "கிரகத்தின் வாழ்வின் பன்முகத்தன்மை ஒரு தனித்துவமான மதிப்பு

கோடைகால பணிகளுக்கான அறிவுறுத்தல் அட்டைகள்

1. குறுக்கு மகரந்தச் சேர்க்கைக்கு தாவரத் தழுவல்கள் பற்றிய ஆய்வு

1. எளிய காட்சி அவதானிப்புகளைப் பயன்படுத்தி வெவ்வேறு தாவர இனங்களின் மகரந்தச் சேர்க்கை முறைகளை அடையாளம் காணவும்.

2. பூவின் அருகே வாஸ்லைன் தடவிய ஸ்லைடுகளை வைக்கவும். நுண்ணோக்கியின் கீழ் ஆய்வின் கீழ் உள்ள தாவர இனங்களின் மகரந்தத்தை ஆராய்ந்து, அதை விவரிக்கவும் மற்றும் வரையவும்.

3. வெவ்வேறு தாவரங்களின் பூக்களின் கட்டமைப்பை கவனமாக ஆராயுங்கள். ஒரு குறிப்பிட்ட வகை மகரந்தச் சேர்க்கைக்கு அவை எவ்வாறு பொருந்துகின்றன என்பதைக் கண்டறியவும். பூக்கள் மற்றும் அவற்றின் தழுவல்களை விவரிக்கவும் மற்றும் வரையவும்.

4. பூக்களின் "நடத்தை" கவனிக்கவும். அவை திறக்கும் நேரத்தைக் கண்டுபிடி, வளைத்தல், இதழ்களை அவிழ்த்தல், மகரந்தங்களை நீட்டுதல், பூவின் நிலையை மாற்றுதல் போன்றவற்றின் வரிசையை விவரிக்கவும் மற்றும் வரையவும். ஒரு பூவின் ஆயுட்காலம் தீர்மானிக்கவும்.

5. மஞ்சரிகளின் "நடத்தை" மற்றும் அவற்றில் பூக்களின் ஏற்பாடு ஆகியவற்றைக் கவனிக்கவும். மஞ்சரியில் உள்ள பூக்கள் ஒரே மாதிரியானவையா மற்றும் அவை ஒரே நேரத்தில் திறக்கப்படுகிறதா என்பதைக் கண்டறியவும்.

6. ஆய்வின் கீழ் உள்ள தாவரங்களில் பூச்சிகளின் நடத்தையை கவனிக்கவும்: என்ன பூச்சிகள் பூக்களை பார்வையிடுகின்றன, பூச்சி எவ்வாறு பூவில் இறங்குகிறது, எவ்வளவு நேரம் அது இருக்கும். பூச்சியின் கால்கள் மற்றும் வாய்ப்பகுதிகளின் அசைவுகளைக் கவனியுங்கள். ஒரு மணி நேரத்திற்கு ஒரு பூவைப் பார்வையிடும் பூச்சிகளின் அதிர்வெண்ணைக் கணக்கிடுங்கள். வெவ்வேறு நேரங்களில்நாட்கள்.

7. ஒரு தாவர இனத்தின் மகரந்தச் சேர்க்கை பண்புகளை நீங்கள் பின்பற்றலாம் வெவ்வேறு நிலைமைகள்(காட்டில், புல்வெளியில், விளிம்பில் ...).

8. பூக்கள் மற்றும் தாவரங்கள் மற்றும் பூச்சிகளின் inflorescences அமைப்பு மற்றும் "நடத்தை" இடையே ஒரு தொடர்பை நிறுவவும்.

9. விளக்கங்கள், வரைபடங்கள், புகைப்படங்கள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி, செய்யப்பட்ட வேலை பற்றிய அறிக்கையை எழுதுங்கள்.

ஒரு பாடத்தில் அல்லது பள்ளி சுற்றுச்சூழல் மாநாட்டில் விளக்கக்காட்சியைக் கொடுங்கள்.

மண்புழுக்களின் அமைப்பு, நடத்தை மற்றும் மண் உருவாக்கும் செயல்பாடு பற்றிய ஆய்வு.

2. மண்புழுக்களின் அமைப்பு, நடத்தை மற்றும் மண் உருவாக்கும் செயல்பாடு பற்றிய ஆய்வு

உண்மையான மண்புழுக்களின் குடும்பம், அல்லது லும்ப்ரிசிடே, ( லும்ப்ரிசிடே) சுமார் 300 இனங்கள் அடங்கும். மிகவும் பொதுவானது நடுத்தர பாதைரஷ்யாவின் ஐரோப்பிய பகுதியில், இனங்கள் பொதுவான மண்புழு, அல்லது பெரிய சிவப்பு கிராலர், ( லும்ப்ரிகஸ் டெரெஸ்ட்ரிஸ்), வேறுபட்டது பெரிய அளவுகள், தட்டையான மற்றும் விரிவுபடுத்தப்பட்ட காடால் முடிவு மற்றும் உடலின் முன் மூன்றாவது பகுதியின் முதுகுப்புறத்தின் தீவிர நிறம். இந்த பார்வை அவதானிப்புகள் மற்றும் சோதனைகளுக்கு வசதியானது.

1. பொதுவான மண்புழுவின் பல மாதிரிகளைப் பிடித்து, அவற்றில் ஒன்றை வைக்கவும் தட்டையான மேற்பரப்புமற்றும் அதன் வெளிப்புற அமைப்பைப் படிக்கவும்.

உடல் வடிவம் என்ன மண்புழு?
- மண்புழு ஏன் வளையம் என்று அழைக்கப்படுகிறது?
- புழுவின் உடலின் முன்புறம் (தடிமனாக மற்றும் இருண்டது) மற்றும் பின்புற முனைகளைக் கண்டறிந்து, அவற்றின் நிறத்தை விவரிக்கவும்.
- புழுவின் உடலில் ஒரு தடித்தல் கண்டுபிடிக்க - ஒரு பெல்ட். அது எத்தனை உடல் பிரிவுகளை உருவாக்குகிறது என்பதை எண்ணுங்கள்.

புழுவை அதன் வென்ட்ரல் பக்கமாகத் திருப்பி, உடலின் பின்புற முனையிலிருந்து தலை வரை வென்ட்ரல் பக்கத்துடன் தண்ணீரில் ஈரப்படுத்தப்பட்ட விரலை இயக்கவும். நீங்கள் எப்படி உணர்கிறீர்கள்? காகிதத்தில் புழு ஊர்ந்து செல்லட்டும். நீங்கள் என்ன கேட்கிறீர்கள்?

பூதக்கண்ணாடியைப் பயன்படுத்தி, முட்களைக் கண்டுபிடித்து அவற்றின் இருப்பிடத்தையும் பொருளையும் விவரிக்கவும்.

கண்ணாடி மற்றும் கரடுமுரடான காகிதத்தில் புழு எவ்வளவு வேகமாக நகர்கிறது மற்றும் உடலின் வடிவம், நீளம் மற்றும் தடிமன் எவ்வாறு மாறுகிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். கவனிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளை விளக்குங்கள்.

2. புழு தூண்டுதல்களுக்கு எவ்வாறு பிரதிபலிக்கிறது என்பதைக் கவனியுங்கள். அதை ஊசியால் தொடவும். புழுவைத் தொடாமல் ஒரு வெங்காயத் துண்டை உடலின் முன் முனைக்குக் கொண்டு வரவும். ஒளிரும் விளக்குடன் அதை ஒளிரச் செய்யுங்கள். நீங்கள் என்ன கவனிக்கிறீர்கள்? என்ன நடக்கிறது என்பதை விளக்குங்கள்.

3. ஒரே மாதிரியான இரண்டு கண்ணாடிகள் (12x18 செமீ) மற்றும் அவற்றுக்கிடையே ஒரு இடைவெளி (ரப்பர் குழாய், மரத் தொகுதிகள்) மெல்லிய தகரத்திலிருந்து வெட்டப்பட்ட அடைப்புக்குறிகளைப் பயன்படுத்தி கண்ணாடியை ஒன்றாக இணைக்கவும். நீங்கள் இரண்டு கண்ணாடி ஜாடிகளை (அரை லிட்டர் மற்றும் மயோனைசே) பயன்படுத்தலாம், சிறிய ஒன்றை பெரியதாக வைக்கலாம்.

4. கூண்டில் ஈரமான மட்கிய மண்ணின் சிறிய (சுமார் 4 செமீ) அடுக்கை ஊற்றவும், பின்னர் மீண்டும் மணல் மற்றும் மட்கிய ஒரு அடுக்கு. கூண்டின் மேற்பரப்பில் 2-3 சிறிய மண்புழுக்களை வைக்கவும். மண்ணின் மேல் அடுக்கில் புழுக்கள் துளைப்பதைப் பாருங்கள். பாதி புதைந்த புழுவை மீண்டும் வெளியே இழுக்க அதன் உடலின் முடிவில் பிடிக்க முயற்சிக்கவும். செய்வது எளிதானதா? ஏன்?

5. ஒவ்வொரு 3-5 நாட்களுக்கும் கூண்டில் உள்ள மண்ணின் நிலையின் மாற்றங்களை விவரிக்கவும், ஓவியம் அல்லது புகைப்படம் எடுக்கவும். ஆராயுங்கள் உள் மேற்பரப்புமண்புழு பத்திகள். மண்ணில் புழுவின் உயிருக்கு சளியின் முக்கியத்துவம் என்ன?

6. ஒரு கண்ணாடி குடுவையில் 3-4 புழுக்களை வைத்து, ஜாடியின் பாதியை சுத்தமான மணலால் நிரப்பவும். மணலை ஈரமாக வைத்திருங்கள், விழுந்த இலைகள் மற்றும் டாப்ஸ்களை மணலின் மேற்பரப்பில் வைக்கவும் பல்வேறு தாவரங்கள், வேகவைத்த உருளைக்கிழங்கு துண்டுகள். அவர்களுக்கு என்ன நடக்கிறது என்பதைக் கண்காணிக்கவும். ஒரு மாதத்திற்குப் பிறகு, உருவான மட்கியத்தின் தடிமன் அளவிடவும், மண்ணின் கலவை மற்றும் அமைப்பு, அதன் கருவுறுதல் ஆகியவற்றில் மண்புழுக்களின் செல்வாக்கு பற்றி ஒரு முடிவை எடுக்கவும்.

7. சோதனைகள் மற்றும் உங்கள் அவதானிப்புகள் பற்றிய விரிவான அறிக்கையை, வரைபடங்கள் மற்றும் புகைப்படங்களுடன் விளக்கத்துடன் எழுதவும். இயற்கையிலும் மனிதர்களுக்காகவும் மண்புழுக்களின் செயல்பாட்டின் முக்கியத்துவத்தை மதிப்பிடுங்கள்.

3. செல்லப்பிராணி கண்காணிப்பு

1. இந்த விலங்கு இனத்தின் வளர்ப்பு வரலாறு.
2. இந்த இனத்தின் உயிரியல் மற்றும் பொருளாதார மதிப்புமிக்க அம்சங்கள்.
3. உங்கள் வீட்டில் இந்த விலங்கு தோன்றிய வரலாறு.
4. தோற்றம்விலங்கு (அளவு, உடல் எடை, ஊடாடலின் நிறம்).
5. தடுப்பு நிலைகள்:

அறை மற்றும் அதன் பண்புகள் (பகுதி, தொகுதி, வெப்பநிலை, வெளிச்சம், காற்றோட்டம்);
- நடைபயிற்சி - சாதனம், அதன் பொருள்;
- வளாகத்தை சுத்தம் செய்தல்: அதிர்வெண் மற்றும் வழிமுறைகள்.

6. உணவளித்தல்:

தீவனம், உணவளிக்க அதன் தயாரிப்பு;
- உணவின் உயிரியல் ஆதாரம்;
- உணவு முறை;
- தீவனங்கள், குடிநீர் கிண்ணங்கள், அவற்றின் ஏற்பாடு.

7. விலங்கின் நடத்தை, அதன் தன்மை, பழக்கவழக்கங்கள். பொருள் நிபந்தனைக்குட்பட்ட அனிச்சைகள்விலங்கு பராமரிப்புக்காக. (உங்கள் விலங்கில் என்ன நிபந்தனை அனிச்சைகள், எப்படி, எந்த நோக்கத்திற்காக நீங்கள் உருவாக்கினீர்கள்?)
8. சந்ததியைப் பெறுதல் மற்றும் அவர்களைப் பராமரிப்பதற்கான அம்சங்கள். பாலினம் மற்றும் தலைமுறைகளுக்கு இடையிலான உறவுகள்.
9. மிகவும் பொதுவான நோய்களுக்கான தடுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் நோய்வாய்ப்பட்ட விலங்குகளின் சிகிச்சை.
10. மிருகத்துடனான உங்கள் உறவு. உங்களுக்கும் அவருக்கும் அவற்றின் முக்கியத்துவம்.
11. விளக்கங்கள், ஓவியங்கள், புகைப்படங்கள் மற்றும் இலக்கியப் பொருட்கள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி செய்யப்பட்ட வேலை பற்றிய அறிக்கையை எழுதுங்கள்.

4. நகர குப்பைகள் மற்றும் நகராட்சி திடக்கழிவுகள் (MSW) குப்பைகள்.

1. நகரின் குப்பை பிரச்சினை மற்றும் அதன் தீர்வுக்கான வாய்ப்புகள்.
2. Kochnevo கிராமத்திற்கு அருகில் திடக்கழிவு நிலம்:

இடம் தேர்வு, உபகரணங்கள்,
- நிலப்பரப்பின் செயல்பாடு,
- நில மீட்பு.

3. திடக்கழிவு நிலப்பரப்பின் செயல்பாட்டுடன் தொடர்புடைய பொருளாதார சிக்கல்கள்.

5. ஆறுகள் மற்றும் ஏரிகளின் நீர்வாழ் மற்றும் கடலோர தாவரங்கள்.

1. நீர்வாழ் வாழ்விடத்தின் பண்புகள்.
2. நீர்வாழ் மற்றும் கடலோர தாவரங்களின் இனங்கள் கலவை.
3. தகவமைப்பு உருவவியல் மற்றும் உடற்கூறியல் மற்றும் உயிரியல் அம்சங்கள்நீர்வாழ் மற்றும் கடலோர தாவரங்கள்.
4. இயற்கை சமூகத்தில் நீர்வாழ் மற்றும் கடலோர தாவரங்களின் பங்கு.
5. தாவரங்கள் நீரின் தரத்தை பயோ இன்டிகேட்டர்கள்.
6. நடைமுறை பயன்பாடுநீர்வாழ் மற்றும் கடலோர தாவரங்கள்.

6. சுற்றுச்சூழல் இணைப்புகளின் மாதிரியாக எறும்பு.

1. இடம், பரிமாணங்கள், எறும்பின் வடிவம், அதன் வடிவமைப்பு, கட்டுமானப் பொருள்.
2. மண் பண்புகள்: கட்டமைப்பு, அடர்த்தி, ஈரப்பதம், வெப்பநிலை, இயந்திர கலவை, pH.
3. இன்ட்ராஸ்பெசிஃபிக் உறவுகள்: தொடர்பு வெளிப்புற அமைப்புமற்றும் எறும்புகளின் நடத்தை அவற்றின் செயல்பாடுகளின் தன்மையுடன்.
4. எறும்புப் பாதைகளின் திசை மற்றும் நீளம், எறும்பு உணவு.
5. முடிவுகள்.

7. நகர்ப்புற அல்லது பிற குடியிருப்புகளில் உள்ள மரங்கள் மற்றும் புதர்களின் இனங்கள் கலவை பற்றிய ஆய்வு.உங்கள் வீட்டிற்கு அருகில் என்ன மரங்கள் மற்றும் புதர்கள் வளர்கின்றன, இந்த ஒவ்வொரு உயிரினத்தின் தாவரங்களும் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன, அவற்றில் எது நன்றாக வளர்கிறது மற்றும் மனச்சோர்வடைந்த நிலையில் உள்ளன, வாழ்க்கையின் எந்தக் காலம் (பூக்கும், பழம்தரும், முதலியன) அவர்கள் வி வழியாக செல்கிறார்கள் கோடை நேரம்அவற்றில் எது மிகவும் அலங்காரமானது.

ஒவ்வொரு வகை மரம் மற்றும் புதரில் இருந்து ஒரு இலையை (அல்லது இரண்டு அல்லது மூன்று இலைகளைக் கொண்ட ஒரு தளிர்) சேகரித்து, செய்தித்தாள் தாள்களுக்கு இடையில் நேராக்கி உலர்த்தவும், பின்னர் அவற்றை அடர்த்தியான வெள்ளை காகிதத் தாள்களில் இணைத்து, அவை எந்த தாவரங்களின் பெயர்களை எழுதுகின்றன. சேர்ந்தவை.

8. நகர்ப்புற அல்லது பிற குடியிருப்புகளில் வளரும் மூலிகைத் தாவரங்களின் இனங்கள் கலவை பற்றிய ஆய்வு.உங்கள் வீட்டிற்கு அருகில் வளரும் புற்கள் எந்த வகையைச் சேர்ந்தவை என்பதைத் தீர்மானிக்கவும், அவை மிதிக்கும் மற்றும் பிற மனித தாக்கங்களின் நிலைமைகளில் உயிர்வாழ என்ன தழுவல்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன, அவற்றில் எது எண்ணிக்கையில் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது மற்றும் மிகவும் அரிதானவை, எந்த நிலையில் உள்ளன (பூக்கும் , பழம்தரும்) அவை கோடையில் உள்ளன.

அவற்றை ஒன்றோடொன்று ஒப்பிட்டு, அவை தளிர்கள், இலைகள், பூக்கள் அல்லது பழங்களின் வடிவத்தில் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன என்பதைக் கண்டறியவும்.

ஒவ்வொரு வகையிலும் ஒரு செடியை தோண்டி, தண்ணீரில் கழுவி, சிறிது உலர வைக்கவும் புதிய காற்று, செய்தித்தாள் தாள்களுக்கு இடையில் நேராக்கி உலர்த்தவும், பின்னர் தாவரங்களின் பெயர்களின் தலைப்புகளுடன் ஹெர்பேரியம் தாள்களை உருவாக்கவும்.

9. மரங்களின் தோற்றத்தில் வாழ்க்கை நிலைமைகளின் செல்வாக்கை தீர்மானித்தல்.ஒரே இனம் மற்றும் ஏறக்குறைய அதே வயதுடைய, வளரும் மரங்களை கண்காணிப்பதற்குத் தேர்ந்தெடுக்கவும் திறந்த இடம், காட்டின் விளிம்பிலும் அதன் ஆழத்திலும். அவற்றின் தண்டுகளில் கிளைகளின் அமைப்பு, கிரீடங்களின் வடிவம் மற்றும் தண்டுகளின் உயரம் மற்றும் தடிமன் ஆகியவற்றில் அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன என்பதைக் கண்டறியவும்.

வளரும் நிலைமைகள் மரங்களின் தோற்றத்தை எவ்வாறு பாதிக்கின்றன என்பதை முடிவு செய்யுங்கள். கவனிக்கப்பட்ட மரங்களை அவற்றின் வளர்ச்சி இடங்களின் லேபிள்களுடன் திட்டவட்டமாக வரையவும்.

10. தரிசு நிலங்களில் வளரும் தாவரங்களின் இனங்கள் கலவை பற்றிய ஆய்வு.கட்டிடங்களுக்கு இடையில், வேலிகள் அல்லது காலி இடங்கள் எனப்படும் பிற பகுதிகளில் பயன்படுத்தப்படாத சில பகுதியைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பகுதியில் எந்த தாவரங்கள் - பர்டாக், திஸ்டில், திஸ்டில், தொட்டால் எரிச்சலூட்டுகிற ஒருவகை செடி, புழு, டதுரா, ஹென்பேன் - இந்த மூலிகை தாவரங்களின் சிறப்பியல்பு என்ன என்பதைக் கண்டறியவும், மக்கள் மற்றும் விலங்குகள் பொதுவாக அவை வளரும் இடங்களை ஏன் கடந்து செல்கின்றன, அவற்றில் எவை முட்கள், கொட்டும் முடிகள் அல்லது விலங்குகளால் உண்ணப்படுவதிலிருந்து தங்களைக் காத்துக் கொள்ள மற்ற தழுவல்கள் உள்ளன, அவற்றில் எது ஆஸ்டெரேசி மற்றும் சோலனேசி.

சேகரித்து உலர்த்தவும் பக்க தளிர்கள்தாவரங்களை வீணடித்து, பின்னர் தாவரங்களின் குழு மற்றும் அதன் பிரதிநிதிகளின் பெயர்களுடன் ஹெர்பேரியம் தாள்களை உருவாக்கவும்.

11. சாலையோர தாவர சமூகத்தின் கலவை பற்றிய ஆய்வு.பாதசாரி சாலையின் ஒரு பகுதியைத் தேர்ந்தெடுத்து, வாழைப்பழம், டேன்டேலியன், ஊர்ந்து செல்லும் க்ளோவர், மணம் கொண்ட கெமோமில், தாவரங்களில் எது என்பதை தீர்மானிக்கவும். காகத்தின் கால், knotweed (பறவை buckwheat, புல் புல்), goosefoot - அதன் பக்கங்களிலும் வளரும்.

சாலையோரத் தாவரங்களில் எதில் சுருக்கப்பட்ட தண்டு உள்ளது, எவை ஊர்ந்து செல்லும் அல்லது குறைந்த உயரமுள்ள தண்டு, எந்தெந்த தாவரங்களில் அதிக வளர்ச்சியடைந்த மீள் நரம்புகள் கொண்ட இலைகள் உள்ளன, எவை சிறிய அல்லது அதிக அளவில் துண்டிக்கப்பட்டவை என்பதைக் கண்டறியவும். சாலையோர தாவரங்களின் வாழ்க்கையில் இத்தகைய கட்டமைப்பு அம்சங்கள் என்ன முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை என்பதை முடிவு செய்யுங்கள்.

கோடையில் சில சாலையோர தாவரங்கள் எந்த நிலையில் (பூக்கும் அல்லது பழம்தரும்) உள்ளன, அவற்றில் எது எண்ணிக்கையில் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது மற்றும் மிகவும் அரிதானவை என்பதை தீர்மானிக்கவும்.

சாலையோர சமூகத்தில் உள்ள தாவரங்களின் இனங்களின் கலவையின் அடிப்படையில் ஹெர்பேரியம் தாள்களை ஏற்றுவதற்கான பொருட்களை சேகரிக்கவும்.

12. காற்றழுத்தமானிகளுடன் கூடிய தாவரங்களின் நிலை பற்றிய அவதானிப்புகள்.மஞ்சள் அகாசியா, மல்லோ, வயல் பைண்ட்வீட், மர பேன் மற்றும் டேன்டேலியன் மஞ்சரிகள், சாமந்தி (காலெண்டுலா) பூக்களின் நிலையை கவனிக்கவும். மழை தொடங்குவதற்கு முன், சீரற்ற காலநிலையில் அவற்றின் பூக்கள் அல்லது மஞ்சரிகளுக்கு என்ன நடக்கிறது என்பதைக் கண்டறியவும். அவர்கள் ஏன் இத்தகைய சாதனங்களை உருவாக்கினார்கள் என்று சிந்தியுங்கள்.

மற்ற தாவரங்கள் மற்றும் அவை எவ்வாறு மழை வருவதைக் கணிக்க முடியும் என்பதைக் கண்டறியவும். ஒரு நேரத்தில் ஒரு காற்றழுத்தமானி செடியை சேகரித்து, அவற்றை செய்தித்தாள் இலைகளுக்கு இடையில் உலர்த்தவும் மற்றும் தாவரங்களின் பெயர்களின் தலைப்புகளுடன் ஹெர்பேரியம் தாள்களை ஏற்றவும்.

13. மலர் கடிகாரத்தைப் பயன்படுத்தி தாவரங்களின் அவதானிப்புகள்.சில காட்டு மற்றும் தோட்ட பூக்கும் தாவரங்களின் பூக்கள் அல்லது மஞ்சரிகளின் திறப்பு மற்றும் மூடும் நேரங்களைக் கவனியுங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, டேன்டேலியன், சாமந்தி, காலை மகிமை. உங்களுக்கு மிகவும் பரிச்சயமான வேறு சில பூச்செடிகளின் பூக்கள் எந்த நேரத்தில் திறந்து மூடுகின்றன என்பதைக் கண்டறியவும்.

தாவர வாழ்க்கையில் கவனிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளுக்கு என்ன காரணம் என்பதை நிறுவவும். ஹெர்பேரியம் தாள்களை உலர்த்துவதற்கும் தயாரிப்பதற்கும், பூக்கள் அல்லது மஞ்சரிகளை கண்டிப்பாக திறக்கும் பல தாவரங்களை சேகரிக்கவும். குறிப்பிட்ட நேரம்நாட்கள்.

14. வாழ்க்கை நிலைமைகளுக்கு களை தழுவல்கள் பற்றிய ஆய்வு.பயிரிடப்பட்ட தானிய தாவரங்களின் வயல்களில் வெளிப்புற அமைப்பில் அவற்றைப் போன்ற களைகளைக் கண்டறியவும்: கம்பு, கோதுமை மற்றும் பார்லி, ஓட்ஸ் - கம்பு ப்ரோம், வயல் ப்ரோம், காட்டு ஓட்ஸ்; தினைக்கு - barnyard புல், கோழி தினை.

பெயரிடப்பட்ட களைகள் எவ்வாறு பயிரிடப்பட்ட தானியங்களைப் போலவே இருக்கின்றன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். களைகள் அவற்றுடன் பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களை ஒத்திருப்பது என்ன முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது என்பதை முடிவு செய்யுங்கள்.

பயிரிடப்பட்ட தானிய தாவரங்கள் மற்றும் அதனுடன் இணைந்த களைகளை சேகரித்து, ஒரு ஹெர்பேரியம் தயார் செய்யவும்.

15. தாவரங்கள் பழங்கள் மற்றும் விதைகளை விநியோகிக்கும் வழிகள் பற்றிய ஆய்வு.சில தாவரங்களில் பழங்கள் மற்றும் விதைகளை உருவாக்கும் நேரத்தை தீர்மானிக்கவும், உதாரணமாக, திஸ்ட்டில், திஸ்டில், சரம், பர்டாக், பொறுமையின்மை, டேன்டேலியன் ஆகியவற்றை விதைக்கவும். அவற்றின் பழங்கள் மற்றும் விதைகளைச் சேகரித்து, அவற்றில் எது காற்று அல்லது விலங்குகளால் பரவுதல், சுய-சிதறல் மற்றும் இந்த அல்லது அந்த தழுவல் எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.

காற்று, விலங்குகள் மற்றும் சுய-பரவலின் மூலம் தாவரங்களால் விநியோகிக்கப்படும் பழங்கள் மற்றும் விதைகளின் தொகுப்பை உருவாக்கவும்.

16. கலப்பு காட்டில் தாவரங்களின் கலவை பற்றிய ஆய்வு.கலப்பு காட்டில் எந்த மரங்கள் மிகவும் பொதுவானவை என்பதைக் கண்டறியவும், அவற்றில் எது முதல் (மேல்) மற்றும் எது - இரண்டாவது அடுக்குகள், முதல் மற்றும் இரண்டாவது அடுக்குகளை உருவாக்கும் மரங்கள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன என்பதைக் கண்டறியவும். கலப்பு காடுகளின் மூன்றாவது மற்றும் நான்காவது அடுக்குகளை எந்த தாவரங்கள் உருவாக்குகின்றன? இந்த அடுக்குகளில் உள்ள தாவரங்களின் வாழ்க்கை நிலைமைகள் முதல் மற்றும் இரண்டாம் அடுக்குகளின் தாவரங்களின் வாழ்க்கை நிலைமைகளிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?

ஒரு நேரத்தில் ஒன்றை சேகரிக்கவும் மூலிகை செடிகலப்பு காடு, அவற்றை உலர்த்தி, அவற்றில் உள்ள பொருட்களின் பெயர்களின் கையொப்பங்களுடன் ஹெர்பேரியம் தாள்களை உருவாக்கவும்.

உயிரியல் இயற்கை அறிவியலுக்கு சொந்தமானது. வாழ்க்கையின் விதிகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான முக்கிய முறைகள் கவனிப்பு மற்றும் பரிசோதனை. இந்த முறைகளில் தேர்ச்சி பெறுவது அறிவியல், கல்வி மட்டுமல்ல, வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி முக்கியத்துவத்தையும் கொண்டுள்ளது.

கே.ஏ. திமிரியாசேவ் எழுதினார்: “...கற்றுக்கொண்டவர்கள்... அவதானிப்புகள் மற்றும் சோதனைகள் தங்களை கேள்விகளை முன்வைத்து, அவற்றுக்கான உண்மையான பதில்களைப் பெறும் திறனைப் பெறுகிறார்கள், அத்தகைய பள்ளிப்படிப்பைப் பெறாதவர்களுடன் ஒப்பிடுகையில் தங்களை உயர்ந்த மன மற்றும் தார்மீக மட்டத்தில் காணலாம். ."

உயிரியலைக் கற்பிப்பதில், மாணவர்களுக்காக பல்வேறு வகையான சோதனை மற்றும் ஆராய்ச்சிப் பணிகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. இது ஒரு செயல்விளக்கப் பரிசோதனை, ஆய்வகம் மற்றும் மேசை இயற்கையின் நடைமுறை வேலை, உல்லாசப் பயணம், பினோலாஜிக்கல் அவதானிப்புகள், கள நடைமுறைகள், பயணங்கள் மற்றும் கோடைகால பணிகள். ஒவ்வொரு படிவமும் கல்விச் செயல்பாட்டில் அதன் பங்கைக் கொண்டுள்ளது, தனிப்பயனாக்கம் மற்றும் அமைப்பின் சிக்கலான தன்மை, நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையின் அளவு மற்றும் செயலில் உள்ள மாணவர்களின் ஈடுபாட்டின் அகலம் ஆகியவற்றில் வேறுபடுகிறது.

எங்கள் ஜிம்னாசியத்தில், மாணவர்களுக்கு கோடைகால ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளை வழங்குகிறோம். 1995 ஆம் ஆண்டு முதல், நீண்ட கால ஆக்கப்பூர்வமான பொது உடற்பயிற்சிக் கூடத் திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக, "கோடைக்கால ஜிம்னாசியம்", அவர்கள் உயிரியல், புவியியல், சூழலியல், வரலாறு, ஜிம்னாசியத்தின் மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் சாராத திட்டம் மற்றும் உல்லாசப் பயண-ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பின் ஒரு பகுதியாக உள்ளனர். இயற்பியல், வேதியியல், கணினி அறிவியல், கணிதம், வெளிநாட்டு மொழிகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் உயர்கல்வி மாணவர்களுடன் கல்வி நிறுவனங்கள்ஷுயா மற்றும் இவானோவோ நகரங்கள்.

அனைத்து முக்கிய செயல்முறைகளும் தீவிரமானவை மற்றும் வனவிலங்குகளில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்கள் ஏற்படும் போது, ​​கோடைக்கால பணிகள் ஆண்டின் மிகவும் சாதகமான காலகட்டத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. கோடையில், இயற்கையுடன் மக்களின் நெருக்கம் மற்றும் அதனுடன் தொடர்பு கொள்ளும் செயல்பாடு மிகப்பெரியது.

கோடையின் அமைப்பு ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள் 5-10 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களுக்கு, தயாரிப்பு, வேலை மற்றும் அறிக்கையிடல் நிலைகள் அடங்கும். பணியின் தலைப்புகள் பள்ளி உயிரியலின் முழு பாடத்தையும் உள்ளடக்கியது.

வழங்கப்படும் பணிகள் வெவ்வேறு நிலைகள். குழந்தைகள் தங்கள் ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களுக்கு ஏற்ப ஒரு பணியைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம். பணியை முடிக்கும்போது, ​​மாணவர்கள் முறையான உதவியைப் பெறுகிறார்கள்:

- பல்வேறு வகையான பணிகளுக்காக அறிவுறுத்தல் அட்டைகள் தொகுக்கப்பட்டுள்ளன;
- உயிர்ச்சூழலியல் ஆராய்ச்சி முறைகளின் தேர்வு குவிக்கப்பட்டுள்ளது,
- தனிப்பட்ட மற்றும் குழு ஆலோசனைகள் கல்வி ஆண்டு மற்றும் விடுமுறை நாட்களில் ஏற்பாடு செய்யப்படுகின்றன.

கோடையில் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் முக்கியமாக அவர்கள் வசிக்கும் பகுதிகளில் சுற்றுச்சூழலின் சுற்றுச்சூழல் கண்காணிப்புடன் தொடர்புடையவை. இவ்வாறு, அவர்கள் கூட்டு ஆராய்ச்சி திட்டமான "நாங்களும் எங்கள் நகரமும்" பங்கேற்பாளர்களாக மாறுகிறார்கள்.

எங்கள் ஜிம்னாசியத்தின் மைக்ரோடிஸ்ட்ரிக்டில் இதேபோன்ற பணிகள், எதிர்காலத்தில் இயற்கை நினைவுச்சின்னத்தின் நிலையை வழங்குவதற்காக ஷுயாவின் மையத்தின் தனித்துவமான பிரதேசத்தின் சுற்றுச்சூழல் பாஸ்போர்ட்டைத் தொகுப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இது கள ஆய்வு, இரசாயன பகுப்பாய்வு மற்றும் உயிரியல் குறிப்பு உள்ளிட்ட பல ஆண்டு சுற்றுச்சூழல் திட்டமாகும். இந்த பணி உயிரியல், புவியியல், வேதியியல் ஆசிரியர்களால் கண்காணிக்கப்படுகிறது, திட்டத்தின் அறிவியல் மேற்பார்வையாளர்கள் ஷுயா மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தின் (SHPU) இயற்கை புவியியல் பீடத்தின் ஆசிரியர்கள்.

இயற்கை அறிவியல் உல்லாசப் பயணங்கள் மருத்துவம், விவசாயம் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் ஆகிய மூன்று முக்கிய பகுதிகளில் நடத்தப்படுகின்றன.

10 ஆம் வகுப்பு இயற்கை அறிவியல் மாணவர்களுக்கான கோடைக்கால பணிகள் யாசென் கோடைக்கால சிறப்பு முகாமில் படைப்பு பயிற்சியின் போது அவர்களின் செயல்பாடுகளுடன் நெருக்கமாகப் பின்னிப் பிணைந்துள்ளன. இயற்பியல் மற்றும் கணித வகுப்பின் பட்டதாரிகளுக்கு, பயோனிக்ஸ் பற்றிய தலைப்புகளை உருவாக்குவது சுவாரஸ்யமானது, வாழ்க்கை அமைப்புகளின் கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்பாட்டின் சரியான கொள்கைகளின் தொழில்நுட்ப செயல்படுத்தல்:

- பயோமெக்கானிக்கல் மாதிரிகள்,
- நேரடி வானிலை நிலையங்கள்,
- உயிர் தொடர்பு, டவுசிங் மற்றும் வழிசெலுத்தல்,
- கட்டிடக்கலையில் அழகு மற்றும் சுறுசுறுப்பு போன்றவை.

எங்கள் மாணவர்களின் வெற்றியை எங்கள் பணியின் மிக முக்கியமான விளைவாக நாங்கள் கருதுகிறோம். அவர்கள் உயிரியல் மற்றும் சூழலியலில் நகரம் மற்றும் பிராந்திய ஒலிம்பியாட்களில் பரிசு-வெற்றியாளர்களாகவும் வெற்றியாளர்களாகவும் மாறுகிறார்கள்; சுற்றுச்சூழல் துறையில் மாணவர் ஆராய்ச்சிப் பணிகளின் நகரப் போட்டிகளில் பரிசு பெற்றவர்கள் மற்றும் பிராந்திய சுற்றுச்சூழல் மாநாடுகளின் டிப்ளோமா வென்றவர்கள்.

9 மற்றும் 11 ஆம் வகுப்புகளின் பட்டதாரிகள் ஆண்டுதோறும் இறுதி சான்றிதழில் ஆராய்ச்சி சுருக்கங்களை பாதுகாக்கிறார்கள். ShSPU இன் இயற்கை புவியியல் பீட மாணவர்களின் அறிவியல் மாநாட்டில் எங்கள் மாணவர்கள் தங்கள் ஆராய்ச்சிப் பணிகள் மற்றும் கூட்டுத் திட்டங்களை முன்வைக்கின்றனர்.

"தாவரங்கள், பாக்டீரியாக்கள், பூஞ்சைகள், லைகன்கள்" பாடத்திற்கான கோடைகால பணிகளின் தலைப்புகள்

1. பூக்கும் தாவரங்களுடன் பொதுவான அறிமுகம்

1.1 உறுப்புகள் பூக்கும் செடி.
1.2 ஆண்டு மற்றும் இருபதாண்டு தாவரங்கள்.
1.3 பலவிதமான மரங்கள்.
1.4 பல்வேறு வகையான புதர்கள்.
1.5 பல்வேறு வகையான புதர்கள்.

2. வேர்

2.1 ரூட் அமைப்புகளின் வகைகள்.
2.2 வேர் அமைப்புகளின் வளர்ச்சியில் எடுப்பதன் தாக்கம்.
2.3 தாவர வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியில் உரங்களின் செல்வாக்கு.

3. எஸ்கேப்

4. பூ மற்றும் பழம்

4.1 ஒற்றை மற்றும் இரட்டை பேரியந்துடன் இருபால் மலர்கள்.
4.2 டையோசியஸ் மலர்கள். மோனோசியஸ் தாவரங்கள்.
4.3 டையோசியஸ் மலர்கள். டையோசியஸ் தாவரங்கள்.
4.4 மஞ்சரிகளின் வகைகள்.
4.5 பலவிதமான உலர் பழங்கள்.
4.6 காற்று மூலம் பழங்கள் மற்றும் விதைகள் விநியோகம்.

5. தாவர சூழலியல்

5.1 புல்வெளி தாவரங்கள்.
5.2 வன தாவரங்கள் (கலப்பு, பைன், தளிர்).
5.3 உலர் வாழ்விடங்களின் தாவரங்கள்.
5.4 நீர்வாழ் மற்றும் கடலோர தாவரங்கள்.
5.5 சதுப்பு தாவரங்கள்.
5.6 எபிமெராய்டுகள்.

6. பூக்கும் தாவரங்களின் வகைப்பாடு

6.1 பல்வேறு குடும்பங்களின் தாவரங்களின் பூக்களின் அமைப்பு.
6.2 வெவ்வேறு குடும்பங்களின் பல்வேறு வகையான தாவரங்கள்.

7. விவசாய தாவரங்கள்

7.1. கோதுமை வளர்ச்சியின் கட்டங்கள்.
7.2 பல்வேறு எண்ணெய் வித்துக்கள்.
7.3 பல்வேறு பழங்கள் மற்றும் பெர்ரி பயிர்கள்.

8. முக்கிய தாவர பிரிவுகள்

8.1 பாசி வகை.
8.2 பல்வேறு வகையான பிரையோபைட்டுகள்.
8.3 பலவிதமான ஃபெர்ன்கள்.
8.4 பலவிதமான ஜிம்னோஸ்பெர்ம்கள்.

9. “பாக்டீரியா. காளான்கள். லைகன்கள்"

II. பரிசோதனை வேலை

வயல், காய்கறி, பழம் மற்றும் பெர்ரி, அலங்கார செடிகள் பற்றிய பல்வேறு ஆய்வு.
வெவ்வேறு முறைகளின் செயல்திறனை ஆய்வு செய்தல் தாவர பரவல்:

- முழு கிழங்குகளும், டாப்ஸ், கண்கள், முளைகள் கொண்ட உருளைக்கிழங்கு;
- நெல்லிக்காய் கிடைமட்டமானது, வளைந்தது, செங்குத்து அடுக்குகள்;
- லிக்னிஃபைட் மற்றும் பச்சை துண்டுகள் கொண்ட திராட்சை வத்தல்;
- காற்றோட்டமான பல்புகள் மற்றும் கிராம்பு கொண்ட பூண்டு;
- புஷ், வெட்டல், அடுக்குதல் ஆகியவற்றைப் பிரிப்பதன் மூலம் பியோனிகள்.

இது போன்ற விவசாய நடைமுறைகளின் தாவரங்களின் வளர்ச்சி, வளர்ச்சி மற்றும் உற்பத்தித்திறன் மீதான தாக்கத்தை ஆய்வு செய்தல்:

– பல்வேறு வழிகளில் முன் சிகிச்சை நடவு பொருள்(வெப்பமடைதல், கடினப்படுத்துதல், vernalization, இரசாயன வெளிப்பாடு, கதிர்வீச்சு, முதலியன);
- விதைப்பு தேதிகள், மலையிடுதல், நீர்ப்பாசனம், தளர்த்துதல்;
- கிள்ளுதல், கிள்ளுதல், எடுத்தல்;
- உணவுப் பகுதியை மாற்றுதல், திரைப்பட முகாம்களைப் பயன்படுத்துதல்;
- பயன்பாடு பல்வேறு வகையானஉரங்கள் (கரிம, கனிம, பாக்டீரியா), அவற்றின் அளவுகள், பயன்பாட்டு முறைகள் போன்றவை.

III. அவதானிப்புகள், இயற்கையில் ஆராய்ச்சி, திட்ட நடவடிக்கைகள்

தாவரங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியில் பல்வேறு காரணிகளின் தாக்கம் பற்றிய ஆய்வு.
வசிக்கும் பகுதியில் உள்ள மரங்கள் மற்றும் புதர்களின் நிலையை ஆய்வு செய்தல்.
வசிக்கும் பகுதியில் உள்ள காற்று நிலையின் லிச்சென் அறிகுறி.
குறுக்கு மகரந்தச் சேர்க்கைக்கு தாவரத் தழுவல்கள் பற்றிய ஆய்வு.
நிற்கும் நீர்த்தேக்கத்தின் தாவர சமூகத்தின் ஆய்வு.
திட்ட நடவடிக்கைகள்பைட்டோ டிசைன் மீது.
அருங்காட்சியகங்கள், தாவரவியல் பூங்காக்கள் மற்றும் இயற்கை சமூகங்களுக்கான உல்லாசப் பயணங்கள் பற்றிய அறிக்கைகள்.
பினோலாஜிக்கல் அவதானிப்புகள்.

அறிவுறுத்தல் அட்டை

ஒரு காட்சி உதவி (கையேடு) "கோதுமை வளர்ச்சியின் கட்டங்கள்"

2. அதன் வளர்ச்சியை கவனிக்கவும், தேதிகளை பதிவு செய்யவும்:

1) தளிர்கள்,
2) மூன்றாவது இலையின் தோற்றம்,
3) உழவு,
4) குழாய்க்கு வெளியேறவும்,
5) தலைப்பு,
6) பூக்கும்,
7) பழுக்க வைக்கும் (பால், மெழுகு, முழு முதிர்ச்சி).

3. வளர்ச்சியின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் பல தாவரங்களை தோண்டி உலர வைக்கவும்.

4. தாவரங்களை கவனமாக ஏற்றவும் வெவ்வேறு கட்டங்கள்அவற்றின் தோற்றத்தின் கட்டங்கள் மற்றும் தேதிகளைக் குறிக்கும் A4 தாளின் தடிமனான தாளில் கவனிக்கப்பட்ட வரிசையின் வளர்ச்சி.

5. அத்தகைய 5-15 மாண்டேஜ்களைத் தயாரிக்கவும்.

6. பயிர் மற்றும் ரகத்தின் உயிரியல் பண்புகள் பற்றிய விளக்கத்துடன் உங்கள் காட்சி உதவியை இணைக்கவும்.

பாபோர்கோவ் எம்.ஏ. முதலியன

அறிவுறுத்தல் அட்டை

குறுக்கு மகரந்தச் சேர்க்கைக்கு தாவரத் தழுவல்கள் பற்றிய ஆய்வு

1. எளிய காட்சி அவதானிப்புகளைப் பயன்படுத்தி வெவ்வேறு தாவர இனங்களின் மகரந்தச் சேர்க்கை முறைகளை அடையாளம் காணவும்.

2. பூவின் அருகே வாஸ்லைன் தடவிய ஸ்லைடுகளை வைக்கவும். நுண்ணோக்கியின் கீழ் ஆய்வின் கீழ் உள்ள தாவர இனங்களின் மகரந்தத்தை ஆராய்ந்து, அதை விவரிக்கவும் மற்றும் வரையவும்.

3. வெவ்வேறு தாவரங்களின் பூக்களின் கட்டமைப்பை கவனமாக ஆராயுங்கள். ஒரு குறிப்பிட்ட வகை மகரந்தச் சேர்க்கைக்கு அவை எவ்வாறு பொருந்துகின்றன என்பதைக் கண்டறியவும். பூக்கள் மற்றும் அவற்றின் தழுவல்களை விவரிக்கவும் மற்றும் வரையவும்.

4. பூக்களின் "நடத்தை" கவனிக்கவும். அவை திறக்கும் நேரத்தைக் கண்டுபிடி, வளைத்தல், இதழ்களை அவிழ்த்தல், மகரந்தங்களை நீட்டுதல், பூவின் நிலையை மாற்றுதல் போன்றவற்றின் வரிசையை விவரிக்கவும் மற்றும் வரையவும். ஒரு பூவின் ஆயுட்காலம் தீர்மானிக்கவும்.

5. மஞ்சரிகளின் "நடத்தை" மற்றும் அவற்றில் பூக்களின் ஏற்பாடு ஆகியவற்றைக் கவனிக்கவும். மஞ்சரியில் உள்ள பூக்கள் ஒரே மாதிரியானவையா மற்றும் அவை ஒரே நேரத்தில் திறக்கப்படுகிறதா என்பதைக் கண்டறியவும்.

6. ஆய்வின் கீழ் உள்ள தாவரங்களில் பூச்சிகளின் நடத்தையை கவனிக்கவும்: என்ன பூச்சிகள் பூக்களை பார்வையிடுகின்றன, பூச்சி எவ்வாறு பூவில் இறங்குகிறது, எவ்வளவு நேரம் அது இருக்கும். பூச்சியின் கால்கள் மற்றும் வாய்ப்பகுதிகளின் அசைவுகளைக் கவனியுங்கள். நாளின் வெவ்வேறு நேரங்களில் ஒரு மணி நேரத்தில் ஒரு பூவைப் பார்வையிடும் பூச்சிகளின் அதிர்வெண்ணைக் கணக்கிடுங்கள்.

7. வெவ்வேறு நிலைகளில் (ஒரு காட்டில், ஒரு புல்வெளியில், காட்டின் விளிம்பில்...) ஒரு வகை தாவரங்களின் மகரந்தச் சேர்க்கையின் பண்புகளை நீங்கள் பின்பற்றலாம்.

8. பூக்கள் மற்றும் தாவரங்கள் மற்றும் பூச்சிகளின் inflorescences அமைப்பு மற்றும் "நடத்தை" இடையே ஒரு தொடர்பை நிறுவவும்.

9. விளக்கங்கள், வரைபடங்கள், புகைப்படங்கள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி, செய்யப்பட்ட வேலை பற்றிய அறிக்கையை எழுதுங்கள்.

ஒரு பாடத்தில் அல்லது பள்ளி சுற்றுச்சூழல் மாநாட்டில் விளக்கக்காட்சியைக் கொடுங்கள்.

1. அலெஷ்கோ ஈ.என். 5-6 வகுப்புகளுக்கான தாவரவியலில் ரீடர். – எம்.: கல்வி, 1967. பி. 84–93.
2. தாவர வாழ்க்கை. T. 5 (1). – எம்.: கல்வி, 1980. பி. 55–78.
3. டிரேடக் டி.ஐ.தாவரவியலில் படிக்க புத்தகம். 5-6 வகுப்பு மாணவர்களுக்கு. – எம்.: கல்வி, 1985. பி. 63–80.

அறிவுறுத்தல் அட்டை

தலைப்பில் ஒரு பரிசோதனையை நடத்துதல்: "உருளைக்கிழங்கு விளைச்சலில் நடவுப் பொருட்களின் தாக்கம்"

1. இந்த அனுபவம் ஒரு ஆராய்ச்சி நாட்குறிப்பை வைத்திருப்பதில் பயிற்சி திறன்களுடன் சேர்ந்துள்ளது. நிறைவு முன் பக்கம்நாட்குறிப்பு: பரிசோதனையின் தலைப்பு, யாரால் (இயற்கை பெயர், மாணவரின் முதல் பெயர், வகுப்பு, பள்ளி, நகரம், பகுதி), பரிசோதனையின் தலைவர், பரிசோதனையை புக்மார்க் செய்த ஆண்டு.

2. அனுபவத்தின் நோக்கம்.

3. பயிரின் உயிரியல் பண்புகள், வகை.

4. பரிசோதனையின் திட்டம்: விருப்பங்கள், மறுபடியும், சதி அளவு (சதுர. மீ), பரிசோதனையின் கீழ் பகுதி, அடுக்குகளின் இருப்பிடம் மற்றும் மறுபடியும் மறுபடியும் வரைதல்.

5. தளத்தின் விளக்கம்: நிவாரணம், மண், களைகள், முன்னோடி, உரங்கள்.

6. பரிசோதனையை நடத்துவதற்கான வேலை அட்டவணை.

7. தாவர வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் அவதானிப்பு.

8. அறுவடை மற்றும் அறுவடை கணக்கு.

9. அனுபவத்திலிருந்து முடிவு மற்றும் அதன் உயிரியல் நியாயப்படுத்தல்.

10. ஆசிரியரின் முடிவு, வேலை மதிப்பீடு.

பாபோர்கோவ் எம்.ஏ. முதலியனபள்ளிப் பகுதியில் கல்வி மற்றும் சோதனைப் பணிகள்: ஆசிரியர்களுக்கான கையேடு. – எம்.: கல்வி, 1980.

"விலங்குகள்" பாடத்திற்கான கோடைகால பணிகளின் தலைப்புகள்

I. கல்வி காட்சி எய்ட்ஸ் தயாரிப்பு

டெமோ சேகரிப்புகள்

1. மொல்லஸ்களின் குண்டுகள்.
2. ஆர்டர் கோலியோப்டெரா, அல்லது பீட்டில்ஸ்.
3. ஆர்டர் லெபிடோப்டெரா, அல்லது பட்டாம்பூச்சிகள்.
4. ஆர்டர் டிப்டெரா, அல்லது கொசுக்கள் மற்றும் ஈக்கள்.
5. ஆர்டர் ஹைமனோப்டெரா.
6. ஆர்டர் ஹெமிப்டெரா, அல்லது பிழைகள்.
7. ஆர்டர் ஆர்த்தோப்டெரா.
8. டிராகன்ஃபிளை ஸ்குவாட்.
9. காடிஸ்ஃபிளைகளின் கட்டுமானக் கலை.
10. பூச்சிகளால் சேதமடைந்த இலைகள்.
11. அற்புதமான இறகுகள்.

சேகரிப்பு கையேடு

1. மொல்லஸ்களின் குண்டுகள்.
2. மீனின் உடல் மற்றும் காடால் முதுகெலும்புகள்.
3. பல்வேறு வகையான மீன்களின் செதில்கள்.
4. மே வண்டு.
5. சுண்ணாம்பு பறவை முட்டை ஓடு.
6. பறவை இறகுகளின் வகைகள்.

II. அவதானிப்புகள் மற்றும் பரிசோதனைகளை மேற்கொள்வது

சிலியட்டுகளின் கலாச்சாரத்தைப் பெறுதல், அவற்றின் அமைப்பு மற்றும் நடத்தையைப் படிப்பது.
இயற்கையான நீரில் ஹைட்ராக்களைக் கண்டறிதல், அவற்றின் அமைப்பு, நடத்தை மற்றும் இனப்பெருக்கம் பற்றிய ஆய்வு.
பிளானேரியாவை மீன்வளையில் வைத்திருத்தல், அவற்றின் அமைப்பு, நடத்தை மற்றும் இனப்பெருக்கம் செய்யும் முறைகளை ஆய்வு செய்தல்.
மண்புழுக்களின் அமைப்பு, நடத்தை மற்றும் மண் உருவாக்கும் செயல்பாடு பற்றிய ஆய்வு.
பொதுவான குளம் நத்தையின் வெளிப்புற அமைப்பு, நடத்தை மற்றும் இனப்பெருக்கம் பற்றிய ஆய்வு.
வெளிப்புற அமைப்பு, நடத்தை மற்றும் வளர்ச்சி பற்றிய ஆய்வு:

- முட்டைக்கோஸ் வெள்ளை பட்டாம்பூச்சிகள் (முட்டைக்கோஸ் அந்துப்பூச்சி, ஆப்பிள் அந்துப்பூச்சி, கோட்லிங் அந்துப்பூச்சி);
– வளையப்பட்ட பட்டுப்புழு ( வீழ்ச்சி இராணுவ புழுமுதலியன);
- கொலராடோ உருளைக்கிழங்கு வண்டு (கிளிக் வண்டு, லேடிபக், தரை வண்டு, முதலியன);
- ஹைமனோப்டெரா: எறும்புகள், தேனீக்கள், குளவிகள், பம்பல்பீஸ், மரத்தூள் போன்றவை;
- டிப்டெரான்கள்: கொசுக்கள் (கடித்தல், மணிகள், சத்தம்), மிட்ஜ்கள், கடித்தல் மிட்ஜ்கள் போன்றவை;
- கேடிஸ்ஃபிளைஸ்;
- சிலந்திகள் (குறுக்கு சிலந்தி, வெள்ளி சிலந்தி, டோலோமெடோஸ் போன்றவை).

மீனின் வெளிப்புற அமைப்பு, நடத்தை மற்றும் வளர்ச்சி பற்றிய ஆய்வு.
மீன் மீன்களின் புதிய இனங்களை இனப்பெருக்கம் செய்தல்.
புல் தவளையின் வளர்ச்சி மற்றும் நடத்தையின் அவதானிப்பு (புல் தேரை, பொதுவான நியூட்).
ஊர்வனவற்றின் அவதானிப்புகள்.
பறவை கண்காணிப்பு.
செல்லப்பிராணிகளின் அவதானிப்புகள்.

அறிவுறுத்தல் அட்டை

மண்புழுக்களின் அமைப்பு, நடத்தை மற்றும் மண் உருவாக்கும் செயல்பாடு பற்றிய ஆய்வு

உண்மையான மண்புழுக்களின் குடும்பம், அல்லது லும்ப்ரிசிடே, ( லும்ப்ரிசிடே) சுமார் 300 இனங்கள் அடங்கும். ரஷ்யாவின் ஐரோப்பிய பகுதியின் மத்திய மண்டலத்தில் மிகவும் பொதுவான இனங்கள் பொதுவான மண்புழு, அல்லது பெரிய சிவப்பு கிராலர், ( லும்ப்ரிகஸ் டெரெஸ்ட்ரிஸ்), அதன் பெரிய அளவு, தட்டையான மற்றும் அகலமான காடால் முடிவு மற்றும் உடலின் முன் மூன்றில் முதுகுப்புறத்தின் தீவிர நிறத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இந்த பார்வை அவதானிப்புகள் மற்றும் சோதனைகளுக்கு வசதியானது.

1. பொதுவான மண்புழுவின் பல மாதிரிகளைப் பிடித்து, அவற்றில் ஒன்றை ஒரு தட்டையான மேற்பரப்பில் வைத்து அதன் வெளிப்புற அமைப்பைப் படிக்கவும்.

– மண்புழுவின் உடல் வடிவம் என்ன?
– மண்புழு ஏன் வளையம் என்று அழைக்கப்படுகிறது?
- புழுவின் உடலின் முன்புறம் (தடித்த மற்றும் இருண்ட) மற்றும் பின்புற முனைகளைக் கண்டறிந்து, அவற்றின் நிறத்தை விவரிக்கவும்.
- புழுவின் உடலில் ஒரு தடித்தல் கண்டுபிடிக்க - ஒரு பெல்ட். அது எத்தனை உடல் பிரிவுகளை உருவாக்குகிறது என்பதை எண்ணுங்கள்.

புழுவை அதன் வென்ட்ரல் பக்கமாகத் திருப்பி, உடலின் பின்புற முனையிலிருந்து தலை வரை வென்ட்ரல் பக்கத்துடன் தண்ணீரில் ஈரப்படுத்தப்பட்ட விரலை இயக்கவும். நீங்கள் எப்படி உணர்கிறீர்கள்? காகிதத்தில் புழு ஊர்ந்து செல்லட்டும். நீங்கள் என்ன கேட்கிறீர்கள்?

பூதக்கண்ணாடியைப் பயன்படுத்தி, முட்களைக் கண்டுபிடித்து அவற்றின் இருப்பிடத்தையும் பொருளையும் விவரிக்கவும்.

கண்ணாடி மற்றும் கரடுமுரடான காகிதத்தில் புழு எவ்வளவு வேகமாக நகர்கிறது மற்றும் உடலின் வடிவம், நீளம் மற்றும் தடிமன் எவ்வாறு மாறுகிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். கவனிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளை விளக்குங்கள்.

2. புழு தூண்டுதல்களுக்கு எவ்வாறு பிரதிபலிக்கிறது என்பதைக் கவனியுங்கள். அதை ஊசியால் தொடவும். புழுவைத் தொடாமல் ஒரு வெங்காயத் துண்டை உடலின் முன் முனைக்குக் கொண்டு வரவும். ஒளிரும் விளக்குடன் அதை ஒளிரச் செய்யுங்கள். நீங்கள் என்ன கவனிக்கிறீர்கள்? என்ன நடக்கிறது என்பதை விளக்குங்கள்.

3. ஒரே மாதிரியான இரண்டு கண்ணாடிகள் (12x18 செமீ) மற்றும் அவற்றுக்கிடையே ஒரு இடைவெளி (ரப்பர் குழாய், மரத் தொகுதிகள்) ஆகியவற்றிலிருந்து ஒரு குறுகிய சுவர் கூண்டு ஒன்றை உருவாக்கவும். மெல்லிய தகரத்திலிருந்து வெட்டப்பட்ட அடைப்புக்குறிகளைப் பயன்படுத்தி கண்ணாடியை ஒன்றாக இணைக்கவும். நீங்கள் இரண்டு கண்ணாடி ஜாடிகளை (அரை லிட்டர் மற்றும் மயோனைசே) பயன்படுத்தலாம், சிறிய ஒன்றை பெரியதாக வைக்கலாம்.

4. கூண்டில் ஈரமான மட்கிய மண்ணின் சிறிய (சுமார் 4 செமீ) அடுக்கை ஊற்றவும், பின்னர் மீண்டும் மணல் மற்றும் மட்கிய ஒரு அடுக்கு. கூண்டின் மேற்பரப்பில் 2-3 சிறிய மண்புழுக்களை வைக்கவும். மண்ணின் மேல் அடுக்கில் புழுக்கள் துளைப்பதைப் பாருங்கள். பாதி புதைந்த புழுவை மீண்டும் வெளியே இழுக்க அதன் உடலின் முடிவில் பிடிக்க முயற்சிக்கவும். செய்வது எளிதானதா? ஏன்?

5. ஒவ்வொரு 3-5 நாட்களுக்கும் கூண்டில் மண் நிலைகளில் ஏற்படும் மாற்றங்களை விவரிக்கவும், ஓவியம் வரையவும் அல்லது புகைப்படம் எடுக்கவும். மண்புழு சுரங்கங்களின் உள் மேற்பரப்பை ஆய்வு செய்யவும். மண்ணில் புழுவின் உயிருக்கு சளியின் முக்கியத்துவம் என்ன?

6. ஒரு கண்ணாடி குடுவையில் 3-4 புழுக்களை வைத்து, ஜாடியின் பாதியை சுத்தமான மணலால் நிரப்பவும். மணலை ஈரமாக வைத்திருங்கள், விழுந்த இலைகள், பல்வேறு தாவரங்களின் மேல் பகுதிகள் மற்றும் வேகவைத்த உருளைக்கிழங்கு துண்டுகளை மணலின் மேற்பரப்பில் வைக்கவும். அவர்களுக்கு என்ன நடக்கிறது என்பதைக் கண்காணிக்கவும். ஒரு மாதத்திற்குப் பிறகு, உருவான மட்கியத்தின் தடிமன் அளவிடவும், மண்ணின் கலவை மற்றும் அமைப்பு, அதன் கருவுறுதல் ஆகியவற்றில் மண்புழுக்களின் செல்வாக்கு பற்றி ஒரு முடிவை எடுக்கவும்.

7. சோதனைகள் மற்றும் உங்கள் அவதானிப்புகள் பற்றிய விரிவான அறிக்கையை, வரைபடங்கள் மற்றும் புகைப்படங்களுடன் விளக்கத்துடன் எழுதவும். இயற்கையிலும் மனிதர்களுக்காகவும் மண்புழுக்களின் செயல்பாட்டின் முக்கியத்துவத்தை மதிப்பிடுங்கள்.

1. ரைகோவ் பி.இ., ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் எம்.என்.விலங்கியல் உல்லாசப் பயணம். – எம்.: டோபிகல், 1994.
2. பிரவுன் டபிள்யூ.இயற்கை ஆர்வலருக்கான கையேடு / மொழிபெயர்ப்பு. ஆங்கிலத்தில் இருந்து – எல்.: Gidrometeoizdat, 1985.
3. விலங்கு வாழ்க்கை. டி. 1. பி. 387. – எம்.: கல்வி, 1988.

அறிவுறுத்தல் அட்டை

செல்லப்பிராணி கண்காணிப்பு

1. இந்த விலங்கு இனத்தின் வளர்ப்பு வரலாறு.
2. இந்த இனத்தின் உயிரியல் மற்றும் பொருளாதார மதிப்புமிக்க அம்சங்கள்.
3. உங்கள் வீட்டில் இந்த விலங்கு தோன்றிய வரலாறு.
4. விலங்கின் தோற்றம் (அளவு, உடல் எடை, ஊடாடலின் நிறம்).
5. தடுப்பு நிலைகள்:

- அறை மற்றும் அதன் பண்புகள் (பகுதி, தொகுதி, வெப்பநிலை, வெளிச்சம், காற்றோட்டம்);
- நடைபயிற்சி - சாதனம், அதன் பொருள்;
- அறை சுத்தம்: அதிர்வெண் மற்றும் வழிமுறைகள்.

6. உணவளித்தல்:

- தீவனம், உணவளிக்க அவற்றின் தயாரிப்பு;
- உணவின் உயிரியல் ஆதாரம்;
- உணவு முறை;
- தீவனங்கள், குடிநீர் கிண்ணங்கள், அவற்றின் ஏற்பாடு.

7. விலங்கின் நடத்தை, அதன் தன்மை, பழக்கவழக்கங்கள். ஒரு விலங்கைப் பராமரிப்பதற்கான நிபந்தனைக்குட்பட்ட அனிச்சைகளின் முக்கியத்துவம். (உங்கள் விலங்கில் என்ன நிபந்தனை அனிச்சைகள், எப்படி, எந்த நோக்கத்திற்காக நீங்கள் உருவாக்கினீர்கள்?)
8. சந்ததியைப் பெறுதல் மற்றும் அவர்களைப் பராமரிப்பதற்கான அம்சங்கள். பாலினம் மற்றும் தலைமுறைகளுக்கு இடையிலான உறவுகள்.
9. மிகவும் பொதுவான நோய்களுக்கான தடுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் நோய்வாய்ப்பட்ட விலங்குகளின் சிகிச்சை.
10. மிருகத்துடனான உங்கள் உறவு. உங்களுக்கும் அவருக்கும் அவற்றின் முக்கியத்துவம்.
11. விளக்கங்கள், ஓவியங்கள், புகைப்படங்கள் மற்றும் இலக்கியப் பொருட்கள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி செய்யப்பட்ட வேலை பற்றிய அறிக்கையை எழுதுங்கள்.

1. அகிமுஷ்கின் ஐ.ஐ.விலங்கு உலகம்: வீட்டு விலங்குகள் பற்றிய கதைகள். – எம்.: மோல். காவலர், 1981.
2.ஒன்கோவ் ஏ.இளைஞர்களின் பள்ளி. - எம்.: டெட். லிட்., 1990.
3. ஹாரியட் ஜே.அனைத்து உயிரினங்களையும் பற்றி - பெரிய மற்றும் சிறிய / Transl. ஆங்கிலத்தில் இருந்து எட். டி.எஃப். ஓஷிட்ஜ். - எம்.: மிர், 1985.

"மனிதனும் அவனுடைய ஆரோக்கியமும்" பாடத்திற்கான கோடைகால பணிகளின் தலைப்புகள்

1. உடலின் வளர்ச்சி மற்றும் உடல் வளர்ச்சியை பாதிக்கும் காரணிகளின் ஆய்வு:

1) தலைப்புகளில் ஆய்வு:

- உங்கள் உடல்நிலை,
- பதட்டத்தின் அளவு,
- ஊட்டச்சத்தின் தன்மை,
- மோட்டார் செயல்பாடு,
- தினசரி வழக்கம்;

2) கோடை காலத்தில் (கல்வி ஆண்டு) ஒருவரின் உடல் வளர்ச்சியின் குறிகாட்டிகளின் சுய கண்காணிப்பு;
3) பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி உங்கள் வளர்ச்சியை முன்னறிவித்தல்;
4) அவர்களின் பெற்றோரின் உடல் தோற்றத்தின் இணக்கத்தை தீர்மானித்தல்;
5) உடலின் உடல் நிலையை பாதிக்கும் காரணிகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் சுய முன்னேற்றத்திற்கான வழிகளை அடையாளம் காணுதல்.

2. மனிதர்கள் மற்றும் விலங்குகளின் நிர்பந்தமான நடத்தையை அவதானித்தல், நிபந்தனைக்குட்பட்ட அனிச்சை உருவாக்கம் மற்றும் தடுப்பு பற்றிய பரிசோதனையை நடத்துதல்.

3. தொழில்முறை சுய வழிகாட்டுதலில் வேலை செய்யுங்கள் "தொழில் தேர்வு."

4. "உயிரியல் நோக்கமாக அழகு" என்ற தலைப்பில் கட்டுரை-சுருக்கம்.

அறிவுறுத்தல் அட்டை

நிபந்தனைக்குட்பட்ட ரிஃப்ளெக்ஸின் உருவாக்கம் மற்றும் தடுப்பு

1. ஒரு நபரில் சிறிது நேரம் நிபந்தனைக்குட்பட்ட அனிச்சையின் வளர்ச்சி மற்றும் தடுப்பின் தோராயமான வரைபடம்:

- அதே நேரத்தில் அலாரத்தை அமைக்கவும்,
- எத்தனை நாட்களுக்குப் பிறகு இந்த நேரத்தில் நீங்கள் சொந்தமாக எழுந்திருக்கிறீர்கள் என்பதை தீர்மானிக்கவும்.
- அலாரம் கடிகாரத்தை அமைக்காதீர்கள் மற்றும் நீங்கள் எழுந்திருக்கும் நேரத்தை ஒட்டிக்கொள்ளாதீர்கள்,
- ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தில் எழுந்திருக்கும் வளர்ந்த அனிச்சை மறைவதற்கு எவ்வளவு நேரம் ஆகும் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.
- கவனிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளுக்கு உடலியல் விளக்கத்தை கொடுங்கள்.

2. விலங்குகளில் நிபந்தனைக்குட்பட்ட அனிச்சையின் தடுப்பு வளர்ச்சியின் தோராயமான வரைபடம்:

- எந்தவொரு கட்டளையையும் நிறைவேற்ற நாயைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான வழக்கமான வேலையைச் செய்யுங்கள், உபசரிப்புகளுடன் அதன் சரியான செயல்களை ஊக்குவிக்கவும்,
- நாய் எந்த நேரத்திற்குப் பிறகு, ஒரு உபசரிப்புக்காக காத்திருக்காமல், நம்பிக்கையுடன் கட்டளையை செயல்படுத்தத் தொடங்குகிறது,
- நாய்க்கு மேலும் வெகுமதி அளிக்க வேண்டாம்,
- எந்த நேரத்திற்குப் பிறகு அது உங்கள் கட்டளைக்கு பதிலளிப்பதை நிறுத்துகிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்,
- ஒரு கண்காணிப்பு நாட்குறிப்பை வழங்கவும்,
- கவனிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளுக்கு உடலியல் அடிப்படையைக் கொடுங்கள்.

3. ஒரு நபர் அல்லது விலங்கின் நிபந்தனைக்குட்பட்ட அனிச்சையின் வளர்ச்சி மற்றும் தடுப்புக்கான உங்கள் சொந்த திட்டங்களை முன்மொழிய முயற்சிக்கவும்.

4. உங்களுக்கு, அன்புக்குரியவர்கள் மற்றும் அறிமுகமானவர்கள் மற்றும் செல்லப்பிராணிகளில் உள்ள பல்வேறு நிபந்தனைக்குட்பட்ட அனிச்சைகளின் இயற்கையான வளர்ச்சி மற்றும் தடுப்பைக் கவனியுங்கள். கவனிக்கப்பட்ட அனிச்சைகளுக்கான விளக்கத்தையும் உடலியல் விளக்கத்தையும் வழங்கவும்.

1. சுஸ்மர் ஏ.எம்., பெட்ரிஷினா ஓ.எல்.உயிரியல்: மனிதன் மற்றும் அவனது ஆரோக்கியம். 9 ஆம் வகுப்புக்கான பாடநூல் உயர்நிலைப் பள்ளி. – எம்.: கல்வி, 1990. § 49–50.
2. ரோக்லோவ் வி.எஸ்.உயிரியல்: மனிதன் மற்றும் அவனது ஆரோக்கியம். 8 ஆம் வகுப்பு: பாடநூல். பொது கல்விக்காக நிறுவனங்கள். – எம்.: Mnemosyne, 2005.
§ 23-27.

அறிவுறுத்தல் அட்டை

தொழில்முறை சுய வழிகாட்டுதலில் வேலை செய்யுங்கள்

ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பது மிகவும் முக்கியமானது முக்கியமான புள்ளிஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையிலும். உங்கள் வெற்றி இந்தத் தேர்வின் வெற்றியைப் பொறுத்தது. பொருள் நல்வாழ்வு, உங்கள் ஆன்மீக திருப்தி, உங்கள் மகிழ்ச்சி. வேலையைத் தேர்ந்தெடுப்பது, இந்த முக்கியமான வாழ்க்கைத் தேர்வை அதிக உணர்வுடன் செய்ய உங்களை அனுமதிக்கும் - ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பது.

1. உங்கள் ஆளுமையின் ஆர்வங்களின் வெளிப்பாட்டைக் கண்டறிவதன் மூலம் ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுக்கத் தொடங்குங்கள். இதைச் செய்ய, நீங்கள் சிறப்பு உளவியல் சோதனைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும் பள்ளி உளவியலாளர்அல்லது உள்ளூர் வேலைவாய்ப்பு மையத்தின் ஊழியர்கள்.

2. நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த தொழிலை நன்கு தெரிந்துகொள்ள முயற்சிக்கவும், பின்வரும் தோராயமான திட்டத்தின்படி முடிந்தவரை முழுமையான விளக்கத்தை உருவாக்கவும்:

- தொழிலின் தனிப்பட்ட முக்கியத்துவம்,
- இந்தத் தொழிலுக்கான பொதுக் கோரிக்கை,
- உடல் மற்றும் மன கூறுகள், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தொழிலில் பணி நிலைமைகள்.

3. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தொழிலின் தேவைகளுடன் தனிப்பட்ட குணங்களின் இணக்கத்தை தீர்மானிக்கவும்:

- சுகாதார நிலை,
- உடல் தகுதி,
- ஆர்வங்களின் திசை,
- சிந்தனை அம்சங்கள், நினைவகம்,
- தொடர்பு, முதலியன.

4. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட திசையில் சாத்தியமான சுய முன்னேற்றத்திற்கான ஒரு திட்டத்தை வரையவும்.

1.கிளிங்கோவ் எஸ்.ஏ.ஒரு தொழிலை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது. – எம்.: கல்வி, 1990.
2. சுஸ்மர் ஏ.எம்., பெட்ரிஷினா ஓ.எல்.உயிரியல்: மனிதன் மற்றும் அவனது ஆரோக்கியம். மேல்நிலைப் பள்ளியின் 9 ஆம் வகுப்புக்கான பாடநூல். – எம்.: கல்வி, 1990. § 56–57.

"பொது உயிரியல்" பாடத்திற்கான கோடைகால பணிகளின் தலைப்புகள்

I. கல்விக் காட்சி எய்ட்ஸ் தயாரிப்பு (ஆய்வகப் பணிக்கான கையேடுகள்)

தலைப்புகள் ஆய்வக வேலைமற்றும் தேவையான பலன்கள்

1. உருவவியல் அம்சங்கள்பல்வேறு வகையான தாவரங்கள்: கோதுமை, பார்லி, கம்பு போன்ற வகைகளின் ஹெர்பேரியம்.
2. உள்ளூர் தாவர வகைகளின் பினோடைப்கள்: ஹெர்பேரியம் வெவ்வேறு வகைகள்ஒரு வகை கோதுமை, பார்லி, கம்பு போன்றவை.
3. உயிரினங்களின் மாறுபாடு: ஹெர்பேரியம், பாலிப்ளோயிட் தாவரங்களின் விதைகள் மற்றும் பழங்களின் சேகரிப்பு.
4. ஒரு மாறுபாடு தொடரின் கட்டுமானம் மற்றும் ஒரு பண்பின் மாற்றம் மாறுபாட்டின் மாறுபாடு வளைவு: ஒரு மரத்தின் இலைகளின் தொகுப்பு, புதர்; ஒரு சுய மகரந்தச் சேர்க்கை தாவரத்தின் பழங்கள் மற்றும் விதைகளின் சேகரிப்பு (பட்டாணி, முதலியன)
5. உயிரினங்களின் தகவமைப்பு: வெவ்வேறு வாழ்விடங்களிலிருந்து தாவரங்களின் ஹெர்பேரியம்; தொகுப்பு "பூச்சிகளின் மூட்டுகளில் தகவமைப்பு மாற்றங்கள்" (சேஃபர் வண்டு, தரை வண்டு, மோல் கிரிக்கெட், வீட்டு ஈ, மென்மையான பிழை).

II. சோதனை மற்றும் திட்ட நடவடிக்கைகள்

தலைப்பு "மரபியல் அடிப்படைகள்"

1. பண்புகளின் பரம்பரை அடிப்படை வடிவங்கள்.

மோனோஹைப்ரிட் கிராசிங்: "பட்டாணியில் (சோளம்) விதை நிறப் பண்புகளின் பரம்பரை."
முழுமையற்ற ஆதிக்கம்: "கோதுமையில் வெய்யில் பண்புகளின் பரம்பரை"; "பெரியந்த் நிறத்தின் பரம்பரை இரவு அழகிகள்(ஸ்னாப்டிராகன், காஸ்மோஸ்)”
டைஹைப்ரிட் கிராசிங்: "பட்டாணியில் விதைகளின் நிறம் மற்றும் வடிவத்தின் பண்புகளின் பரம்பரை"; "பரம்பரை
தக்காளியில் பழங்களின் வடிவம் மற்றும் நிறத்தில் மாற்றம்."
கடப்பதை பகுப்பாய்வு செய்தல்: "எண்ணின் தெளிவுபடுத்தல்
மஞ்சள் மென்மையான விதைகள் கொண்ட தரமான பட்டாணி."
மரபணு தொடர்பு: "பூசணிக்காயில் பழ வடிவத்தின் பரம்பரை"; "பூசணிக்காயில் பழ நிறத்தின் பரம்பரை"; "விஸ்கர்களை உருவாக்கும் ஸ்ட்ராபெர்ரிகளின் திறனின் பரம்பரை."
இணைக்கப்பட்ட பரம்பரை: "சோளத்தில் விதை நிறம் மற்றும் எண்டோஸ்பெர்ம் தன்மையின் பரம்பரை."
பாலின-இணைக்கப்பட்ட பரம்பரை: "கோழிகளில் (கேனரிகள்) இறகுகளின் நிறத்தின் பரம்பரை வடிவங்கள்."

2. பண்பு மாறுபாட்டின் அடிப்படை வடிவங்கள்.

"உயிரினங்களில் உள்ள பண்புகளை மாற்றியமைக்கும் மாறுபாட்டின் வடிவங்கள்."
"கோதுமை மற்றும் சர்க்கரைவள்ளிக்கிழங்குகளில் பாலிப்ளாய்டுகளின் ஆய்வு."
"மரபணு மாறுபாடுகளில் ஹோமோலோகஸ் தொடரின் விதியை விளக்கும் மரபணு மாற்றங்களுக்கான அறிமுகம்."

தலைப்பு "தேர்வுக்கான அடிப்படைகள்"

"பல்வேறு வகைகள், வகைகள் மற்றும் முட்டைக்கோஸ், கோதுமை, சூரியகாந்தி போன்றவற்றின் வகைகள் பற்றிய ஆய்வு."
"தக்காளிகளில் ஹீட்டோரோசிஸ் பற்றிய ஆய்வு."
"கோதுமையில் தனிப்பட்ட தேர்வை மேற்கொள்வது."
"கம்புகளில் வெகுஜன தேர்வை மேற்கொள்வது."
"இன்டர்ஸ்பெசிஃபிக் கலப்பினத்தின் அடிப்படையில் புதிய கோள-எதிர்ப்பு நெல்லிக்காய் வகைகளைப் பெறுதல்."
"கோழி இனங்கள் பற்றிய ஆய்வு வெவ்வேறு திசைகளில்உற்பத்தித்திறன்."
"வெவ்வேறு நிறங்கள் மற்றும் கோட் தரம் கொண்ட முயல் இனங்கள் பற்றிய ஆய்வு."

தலைப்பு "பரிணாம போதனை"

பரிணாம வளர்ச்சியில் மாறுபாட்டின் பங்கு: "மக்கள்தொகையில் ஒரு பண்பின் மாறுபாடு பற்றிய ஆய்வு."
இருப்புக்கான உள்ளார்ந்த போராட்டம்: "கேரட்டின் வளர்ச்சி, வளர்ச்சி மற்றும் விளைச்சல், ஆஸ்டர்கள் பூக்கும் காலம் போன்றவற்றில் நடவு அடர்த்தியின் (ஊட்டச்சத்து பகுதி) செல்வாக்கு."
இருப்புக்கான இடைப்பட்ட போராட்டம்: "டார்வினின் தளத்தில் உயிரினங்களின் பரஸ்பர ஒடுக்குமுறை பற்றிய ஆய்வு"; "பட்டாணி மற்றும் ஓட்ஸ், சோளம் மற்றும் பீன்ஸ், அல்ஃப்ல்ஃபா மற்றும் கோதுமை புல் போன்ற கூட்டுப் பயிர்களில் இனங்களின் பரஸ்பர அனுகூலத்தை ஆய்வு செய்தல்."

தலைப்பு "சூழலியல் அடிப்படைகள்"

தாவர வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியில் பல்வேறு அஜியோடிக் காரணிகளின் தாக்கம் பற்றிய ஆய்வு.

"நீண்ட நாள் தாவரங்களின் வளர்ச்சியில் நாள் நீளத்தின் தாக்கம். முள்ளங்கியுடன் அனுபவம்."
"தாவர வளர்ச்சியில் நாள் நீளத்தின் தாக்கம் குறுகிய நாள். தினை அனுபவம்."
"அம்புக்குறியின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியில் வாழ்விடத்தின் தாக்கம்."
"டான்டேலியன் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியில் பல்வேறு ஒளி நிலைகளின் தாக்கம்."
"கோலியஸ் இலைகளின் நிறத்தில் வெவ்வேறு ஒளி நிலைகளின் விளைவு."
"சீன ப்ரிம்ரோஸில் பூவின் நிறத்தில் வெப்பநிலை மாற்றங்களின் விளைவு."
"முயல் ரோமங்களின் நிறத்தில் வெப்பநிலையின் தாக்கம்."

தலைப்பு "உயிர்க்கோளம் மற்றும் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றம்"

கூட்டு ஆராய்ச்சி திட்டம் "நாமும் எங்கள் நகரமும்"

"சுத்தமான தண்ணீர் பிரச்சனை."
"நாம் சுவாசிக்கும் காற்று."
"நகரம் மற்றும் வீட்டு கழிவுகள்."
"நகரத்தில் ஆற்றல் உற்பத்தி மற்றும் நுகர்வு."
"நகரத்தின் தொழில். சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகள், தீர்வுகளைத் தேடுங்கள்."
“கார் நகரத்தில் இருக்கிறது. சிக்கல்கள், தீர்வுகளைத் தேடுங்கள்."
"நகரத்தின் பசுமையான பகுதிகள்."
"ஒரு சுற்றுச்சூழல் அமைப்பாக டச்சா சதி."
"நகரத்தில் மனித வீடுகள்."
"பள்ளி வளாகத்தின் சுற்றுச்சூழல் நிலை."
"எனது தேவைகள் மற்றும் சூழலியல்."
"நகரவாசியின் ஆரோக்கியம்."
"எதிர்கால நகரம் நகரத்தின் எதிர்காலம்."

கூட்டு ஆராய்ச்சி திட்டம் "மாஸ்டெர்ஸ்கயா இயற்கை"

"பயோனிக்ஸ் என்பது மிகப்பெரிய சாத்தியக்கூறுகளின் அறிவியல்."
"உணர்வுகளின் உலகம்."
"நேரடி காற்றழுத்தமானிகள், ஹைக்ரோமீட்டர்கள், நில அதிர்வு வரைபடங்கள்."
"பயோமெக்கானிக்ஸ்".
"அழகு மற்றும் செயல்பாட்டின் இணக்கம்."
"உயிரியல் இணைப்பு".

3. சுருக்க வேலைகள்.

"மனித மரபியலில் இரட்டை முறை."
"உள்நாட்டு மரபியலின் மகத்துவம் மற்றும் சோகம்."
"லைசென்கோ வெர்சஸ் வாவிலோவ் - உண்மை நடுவில் இல்லை."
"சார்லஸ் டார்வின் வாழ்க்கை மற்றும் வேலை".
"இயற்கை தேர்வு கோட்பாடு - ஆதரவாளர்கள் மற்றும் எதிர்ப்பாளர்கள்."
"பூமியில் வாழ்வின் தோற்றம் பற்றிய கருதுகோள்கள்."
"மனிதனின் தோற்றம் பற்றிய கருதுகோள்கள்."
"வாழ்க்கையின் தாளங்கள்".
"கிரகத்தின் வாழ்வின் பன்முகத்தன்மை ஒரு தனித்துவமான மதிப்பு."

அறிவுறுத்தல் அட்டை

மக்கள்தொகையில் பண்பு மாறுபாடு பற்றிய ஆய்வு

1. கோடை காலத்தில், ஒரு பண்பின் உள்ளார்ந்த மாறுபாடு (ஒரே இனத்தின் 25-50 நபர்களில், இனம், வகை) பற்றிய பொருளை சேகரிக்கவும்.

2. இவை போன்ற அறிகுறிகளாக இருக்கலாம்:

- குழந்தைகளின் வளர்ச்சி (சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள் தனித்தனியாக);
- வண்டுகளின் அளவு (மே வண்டுகள், கொலராடோ வண்டுகள் போன்றவை);
- ஒரே இனத்தைச் சேர்ந்த மாடுகளின் தினசரி பால் மகசூல்;
- கோதுமை, கம்பு காதுகளின் அளவு;
- ஒரு வகை தக்காளி பூக்களின் அளவு (வெள்ளரிகள், ஸ்ட்ராபெர்ரிகள் போன்றவை);
- பழங்களின் அளவு, விதைகள், அதே வகையான பட்டாணி, பீன்ஸ், பீன்ஸ் பழங்களில் உள்ள விதைகளின் எண்ணிக்கை;
- ஒரே வகையைச் சேர்ந்த உருளைக்கிழங்கு தாவரங்களின் கிழங்குகளின் அளவு, அவை ஒரே மார்பைச் சேர்ந்தவை அல்ல;
- ஓக் தோப்பில் சேகரிக்கப்பட்ட ஏகோர்ன் அளவு;
- அதே இனத்தின் அதே வயதுடைய கோழிகளின் அளவு;
- அதே இனத்தின் கோழிகளின் முட்டைகளின் அளவு, முதலியன.

3. செயல்முறை சேகரிக்கப்பட்ட பொருள்:

- அலங்காரம் மாறுபாடு தொடர்மக்கள்தொகையில் ஆய்வின் கீழ் உள்ள பண்பின் தீவிரம் மற்றும் ஒவ்வொரு மாறுபாட்டின் நிகழ்வின் அதிர்வெண்ணைக் குறிக்கிறது;
- மக்கள்தொகையில் இந்த பண்பின் சராசரி மதிப்பை தீர்மானிக்கவும்;
- பண்பின் மதிப்பு மற்றும் மக்கள்தொகையில் அது நிகழும் அதிர்வெண் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான உறவின் வரைபடத்தை உருவாக்கவும்.

4. மக்கள்தொகையில் இந்த பண்பின் மாறுபாட்டின் வடிவத்தை நிறுவவும்.

5. உங்கள் வேலையை A4 தாளில் தயார் செய்யவும்.

6. "மக்கள்தொகையில் இயற்கையான தேர்வின் வடிவங்கள்" என்ற கேள்வியைப் படிக்கும் போது பெறப்பட்ட முடிவுகளைப் பயன்படுத்தவும்.

7. சிந்தியுங்கள்:

- "மக்கள்தொகை மரபணு குளம்" மற்றும் "உயிரின மரபணு வகை" ஆகியவற்றின் கருத்துக்களுக்கு என்ன வித்தியாசம்;
- உருவாக்கத்தில் என்ன வித்தியாசம் சராசரி அளவுஉயிரினத்தின் பண்பு மற்றும் மக்கள்தொகையின் பண்பின் சராசரி மதிப்பு;
- ஒரு உயிரினத்தின் குணாதிசயத்தின் மாறுபாடு மற்றும் உயிரினங்களின் மக்கள்தொகையில் ஒரு பண்பின் மாறுபாட்டின் உயிரியல் முக்கியத்துவம் என்ன.

பெல்யாவ் டி.கே. முதலியனபொது உயிரியல்: பாடநூல். 10-11 வகுப்புகளுக்கு. பொது கல்வி நிறுவனங்கள். – எம்.: கல்வி, 2001. § 30, 44.

கோடைகால படைப்பு பயிற்சியின் போது உல்லாசப் பயணம்

மருத்துவ திசை

ஐ.இரத்தமாற்ற நிலையம்.

1. தானம் செய்யப்பட்ட இரத்தத்தின் முக்கியத்துவம்.
2. நன்கொடையாளருக்கான தேவைகள்.
3. பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள் தயாரித்தல்.
4. இரத்த சேகரிப்பு மற்றும் பிளாஸ்மாபோரேசிஸ் நுட்பம்.
5. இரத்த பரிசோதனை முறை.
6. இரத்தத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் சேமித்தல்.
7. SEC ஊழியர்களுக்கான தேவைகள்: வேலை பொறுப்புகள், கல்வி நிலை மற்றும் தகுதிகள், தனிப்பட்ட குணங்கள்.

II.நகராட்சி தொழில்துறை மருந்தகம்.

1. மருத்துவ பராமரிப்பு அமைப்பில் மருந்தகத்தின் இடம்.
2. பார்மசி துறைகள், அவற்றின் நோக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்.
3. மருந்தக ஊழியர்களுக்கான தேவைகள்: வேலை பொறுப்புகள், கல்வி நிலை மற்றும் தகுதிகள், தனிப்பட்ட குணங்கள்.
4. மருந்தக வணிகத்தின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகள்.

III.போதை மருந்து மருந்தகம்.

1. போதைப் பொருட்கள்: அவற்றின் பல்வேறு, தோற்றம், மனித உடலில் ஏற்படும் விளைவுகள்.
2. மருந்து சிகிச்சை சேவையின் முக்கியத்துவம், அதன் அமைப்பு.
3. மருந்து மருந்தகத்தின் துறைகள், அவற்றின் நோக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்.
4. ரஷியன் கூட்டமைப்பு, இவானோவோ பிராந்தியம், நகர மாவட்டத்தில் மருந்துகள் விநியோகம் நிலைமை. ஷுயா மற்றும் ஷுயா மாவட்டம்.
5. தடுப்பு வேலை.
6. மருந்து மருந்தக ஊழியர்களுக்கான தேவைகள்: வேலை பொறுப்புகள், கல்வி நிலை மற்றும் தகுதிகள், தனிப்பட்ட குணங்கள்.

IV.ஷுயிஸ்கி பிராந்திய டெர்மடோவெனரோலாஜிக்கல் மருந்தகம்.

1. பாலியல் பரவும் நோய்களின் கருத்து.
2. மிகவும் பொதுவான பாலியல் பரவும் நோய்களின் பண்புகள்.
3. மருத்துவம் மற்றும் சமூக பிரச்சனைகள்பாலியல் பரவும் நோய்களுடன் தொடர்புடையது.
4. dermatovenerological மருந்தகத்தின் துறைகள், அவற்றின் நோக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்.
5. ரஷியன் கூட்டமைப்பு, இவானோவோ பிராந்தியம், நகர மாவட்டத்தில் பால்வினை நோய்கள் பரவும் சூழ்நிலை. ஷுயா மற்றும் ஷுயா மாவட்டம்.
6. தடுப்பு வேலை.
7. dermatovenerological மருந்தகத்தின் ஊழியர்களுக்கான தேவைகள்: வேலை பொறுப்புகள், கல்வி நிலை மற்றும் தகுதிகள், தனிப்பட்ட குணங்கள்.

விவசாய திசை

ஐ.மண்டல கால்நடை ஆய்வகம்.

1. வரலாற்று பின்னணி.
2. ஆய்வகத்தின் நோக்கம்.
3. ஆய்வகத்தின் முக்கிய துறைகள், அவற்றின் பணிகள் மற்றும் உபகரணங்கள்.
4. ரஷ்ய கூட்டமைப்பு, இவானோவோ பிராந்தியம், நகர மாவட்டத்தில் விலங்கு நோய்கள் பரவுவதற்கான சூழ்நிலை. ஷுயா மற்றும் ஷுயா மாவட்டம்.
5. ரஷ்ய கூட்டமைப்பு, இவானோவோ பிராந்தியம், நகர மாவட்டத்தில் கால்நடை சேவையின் இந்த பிரிவின் சிக்கல்கள் மற்றும் வாய்ப்புகள். ஷுயா மற்றும் ஷுயா மாவட்டம்.
6. கால்நடை ஆய்வகத் தொழிலாளர்களுக்கான தேவைகள்: வேலை பொறுப்புகள், கல்வி நிலை மற்றும் தகுதிகள், தனிப்பட்ட குணங்கள்.

II.மத்திய சந்தையில் கால்நடை ஆய்வகம்.

1. ஆய்வகத்தின் நோக்கம், உபகரணங்கள்.
2. ஆராய்ச்சியின் முக்கிய திசைகள் மற்றும் நோக்கம்.
3. மத்திய சந்தைக்கு வழங்கப்படும் விவசாயப் பொருட்களின் நிலை.
4. ரஷ்ய கூட்டமைப்பு, இவானோவோ பிராந்தியம், நகர மாவட்டத்தில் கால்நடை சேவையின் இந்த பிரிவின் சிக்கல்கள் மற்றும் வாய்ப்புகள். ஷுயா மற்றும் ஷுயா மாவட்டம்.
5. கால்நடை ஆய்வகத் தொழிலாளர்களுக்கான தேவைகள்: வேலை பொறுப்புகள், கல்வி நிலை மற்றும் தகுதிகள், தனிப்பட்ட குணங்கள்.

III.கால்நடை நோய்களைக் கட்டுப்படுத்தும் கால்நடை நிலையம்.

1. நிலையத்தின் நோக்கம், அதன் அமைப்பு மற்றும் உபகரணங்கள்.
2. மிகவும் பொதுவான விலங்கு நோய்கள், கால்நடை பராமரிப்பு நோக்கம்.
3. ரஷ்ய கூட்டமைப்பு, இவானோவோ பிராந்தியம், நகர மாவட்டத்தில் கால்நடை சேவையின் இந்த பிரிவின் சிக்கல்கள் மற்றும் வாய்ப்புகள். ஷுயா மற்றும் ஷுயா மாவட்டம்.
4. கால்நடை நிலைய ஊழியர்களுக்கான தேவைகள்: வேலை பொறுப்புகள், கல்வி நிலை மற்றும் தகுதிகள், தனிப்பட்ட குணங்கள்.

IV. JSC "Shuiskoe" இன் கிரீன்ஹவுஸ் பண்ணை.

1. பொருளாதாரத்தின் உற்பத்தி திசை.
2. வளர்க்கப்படும் பயிர்களின் உயிரியல் பண்புகள்.
3. பல்வேறு பயிர்களை வளர்ப்பதற்கான தொழில்நுட்ப சுழற்சி.
4. மூடிய தரையில் பயன்படுத்தப்படும் வகைகளின் அம்சங்கள்.
5. பொருளாதாரத்தின் லாபம், வளர்ச்சி வாய்ப்புகள்.
6. கிரீன்ஹவுஸ் தொழிலாளர்களுக்கான தேவைகள்: வேலை பொறுப்புகள், கல்வி நிலை மற்றும் தகுதிகள், தனிப்பட்ட குணங்கள்.

வி.எண்ணெய் எடுக்கும் ஆலை.

1. ஆலை வரலாறு.
2. மூலப்பொருட்கள், பொருட்கள், விற்பனை சந்தை.
3. தொழில்நுட்ப சுழற்சி.
4. முக்கிய பட்டறைகள், அவற்றின் நோக்கம் மற்றும் உபகரணங்கள்.
5. ஆலையின் பொருளாதார மற்றும் சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகள், வளர்ச்சி வாய்ப்புகள்.
6. பணியாளர்களின் எண்ணிக்கை, பணியாளர்கள் அமைப்பு, வேலை பொறுப்புகள், தனிப்பட்ட குணங்கள்.

சுற்றுச்சூழல் திசை

ஐ.சூழலியல் குழு.

1. குழுவை உருவாக்கிய வரலாறு, அதன் செயல்பாடுகளுக்கு அடிப்படையான ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள்.
2. நோக்கம், குறிக்கோள்கள், குழு அமைப்பு.
3. ஊழியர்கள், தொழில்கள். நிதியுதவி.
4. நகரத்தின் சுற்றுச்சூழல் பிரச்சனைகள்: வாயு மாசுபாடு, குப்பை, இயற்கையை ரசித்தல்.

II.நகரத் தலைமை நீர் உட்கொள்ளும் கட்டமைப்புகள்.

1. நகர்ப்புற தலை நீர் உட்கொள்ளும் கட்டமைப்புகளை உருவாக்கிய வரலாறு.
2. தொழில்நுட்ப சுத்தம் சுழற்சி நதி நீர்நகர நீர் விநியோக வலையமைப்பிற்கு வழங்கப்படுகிறது:

– தண்ணீர் உட்கொள்ளல்,
- இயந்திர மற்றும் இரசாயன சுத்தம்தண்ணீர், உபகரணங்கள், மதிப்பு,
- நீர், ஆய்வக உபகரணங்கள், இரசாயன மற்றும் பாக்டீரியாவியல் பகுப்பாய்வு,
- வடிகால் பேசின், அதன் பகுதி, ஏற்பாடு.

3. நீர் உட்கொள்ளும் கட்டமைப்புகளின் சுற்றுச்சூழல் மற்றும் பொருளாதார பிரச்சினைகள், அவற்றைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள்.
4. சேவை பணியாளர்கள்: கல்வி, வேலை பொறுப்புகள், தனிப்பட்ட குணங்கள்.

III.நகர கழிவுநீர் சுத்திகரிப்பு நிலையங்கள்.

1. நகர்ப்புற கழிவு நீர் சுத்திகரிப்பு நிலையங்களை உருவாக்கிய வரலாறு.
2. செயல்முறைசுத்தம் கழிவு நீர்: நிலைகள், இயற்பியல்-வேதியியல் மற்றும் உயிரியல் அடித்தளங்கள், உபகரணங்கள்.
3. ஆற்றில் வெளியேற்றப்படும் நீரின் தரம் பற்றிய பகுப்பாய்வு. தேசு.
4. இரசாயன ஆய்வக உபகரணங்கள்.
5. தற்போதுள்ள நகர்ப்புற கழிவுநீர் சுத்திகரிப்பு நிலையங்களின் பொருளாதார சிக்கல்கள் மற்றும் அவற்றின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகள்.
6. சேவை பணியாளர்கள்: கல்வி, வேலை பொறுப்புகள், தனிப்பட்ட குணங்கள்.

IV.நகர குப்பைகள் மற்றும் நகராட்சி திடக்கழிவுகள் (MSW) குப்பைகள்.

1. நகரின் குப்பை பிரச்சினை மற்றும் அதன் தீர்வுக்கான வாய்ப்புகள்.
2. Kochnevo கிராமத்திற்கு அருகில் திடக்கழிவு நிலம்:

- இடம் தேர்வு, உபகரணங்கள்,
- நிலப்பரப்பின் செயல்பாடு,
- நில மீட்பு.

3. திடக்கழிவு நிலப்பரப்பின் செயல்பாட்டுடன் தொடர்புடைய பொருளாதார சிக்கல்கள்.

வி.தேசா ஆற்றின் நீர்வாழ் மற்றும் கடலோர தாவரங்கள்.

1. நீர்வாழ் வாழ்விடத்தின் பண்புகள்.
2. நீர்வாழ் மற்றும் கடலோர தாவரங்களின் இனங்கள் கலவை.
3. நீர்வாழ் மற்றும் கடலோர தாவரங்களின் தழுவல் உருவவியல், உடற்கூறியல் மற்றும் உயிரியல் அம்சங்கள்.
4. இயற்கை சமூகத்தில் நீர்வாழ் மற்றும் கடலோர தாவரங்களின் பங்கு.
5. தாவரங்கள் நீரின் தரத்தை பயோ இன்டிகேட்டர்கள்.
6. நீர்வாழ் மற்றும் கடலோர தாவரங்களின் நடைமுறை பயன்பாடு.

VI.ரோட்னிகோவ்ஸ்கி தாவரவியல் பூங்காமருத்துவர் சலீவ்.

1. தோட்டத்தை உருவாக்கியதன் நோக்கம் மற்றும் வரலாறு.
2. தோட்டத்தின் துறைகள்.
3. தாவரங்களின் இனங்கள் மற்றும் பல்வேறு பன்முகத்தன்மை.
4. அலங்கார கலவைகளின் வகைகள்.
5. தோட்டத்தின் வேலையின் திசைகள், வளர்ச்சி வாய்ப்புகள்.

VII.சுற்றுச்சூழல் இணைப்புகளின் மாதிரியாக எறும்பு.

1. இடம், பரிமாணங்கள், எறும்பின் வடிவம், அதன் வடிவமைப்பு, கட்டுமானப் பொருள்.
2. மண் பண்புகள்: கட்டமைப்பு, அடர்த்தி, ஈரப்பதம், வெப்பநிலை, இயந்திர கலவை, pH.
3. இன்ட்ராஸ்பெசிஃபிக் உறவுகள்: எறும்புகளின் வெளிப்புற அமைப்பு மற்றும் நடத்தை மற்றும் அவற்றின் செயல்பாட்டின் தன்மை ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்பு.
4. எறும்புப் பாதைகளின் திசை மற்றும் நீளம், எறும்பு உணவு.
5. முடிவுகள்.

கோடை, ஓ கோடை! ஒவ்வொரு பள்ளி மாணவனின் கனவு! மூன்று மாதங்கள் முழுவதும் விடுமுறை! சீக்கிரம் எழுந்திருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, ஆனால் முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், பள்ளிக்குச் செல்வது, பாடங்களைக் கற்றுக்கொள்வது மற்றும் ஏதாவது ஒன்றை தயார் செய்வது. சுதந்திரம்!

ஆம், விடுமுறை தொடங்கிவிட்டது! மேலும், ஒரு விதியாக, இந்த காலகட்டத்தில் பள்ளி மாணவர்களின் கல்வி அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் அளவு குறைகிறது. ஆசிரியர்கள் கோடைக்காலப் பணிகளை (பெரும்பாலும் நடைமுறை உள்ளடக்கம்) ஒதுக்கினாலும், ஆண்டுக் கோட்பாட்டுப் பயிற்சி மூன்று மாதங்களில் கடுமையாகக் குறைக்கப்படுகிறது. பணி, ஒரு விதியாக, கடைசி வாரத்தில் முடிக்கப்பட்டு முடிக்கப்படுகிறது (கடைசி நாளில் இல்லையென்றால்!).

உயிரியல் திட்டம் "நாங்கள் விளையாடும் போது, ​​நாம் நினைவில் கொள்கிறோம்!" கோடை காலத்தில் (வார இறுதி நாட்கள் மற்றும் விடுமுறை நாட்கள் தவிர்த்து) மாணவர் குறுகிய கால படிப்பை தொடங்க அனுமதிக்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, 2014க்கான வகுப்பு காலண்டர். பச்சைதாவரவியல் வகுப்புகள் சிறப்பிக்கப்படுகின்றன, விலங்கியல் வகுப்புகள் ஆரஞ்சு நிறத்தில் சிறப்பிக்கப்படுகின்றன.

மீண்டும் மீண்டும் ஒரு சலிப்பான செயல்முறையாக மாறாதபடி, முன்னர் படித்த பொருட்களை உருவாக்கி தேர்ந்தெடுக்க முயற்சித்தோம், மேலும் மாணவர் அதை சுவாரஸ்யமாகக் காண்கிறார். இந்த நோக்கத்திற்காக (ஊடுருவி இல்லை), எளிமையான பணிகள் விளையாட்டுத்தனமான வடிவத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன, ஆனால் உங்கள் நினைவகத்தின் மூலைகளில் "குழப்பம்" செய்ய உங்களை ஊக்குவிக்கிறது. பொருள் தேர்வில் "தாவர இராச்சியம்" பாடத்திற்கான 17 பாடங்களும், "விலங்கு இராச்சியம்" பாடத்திற்கு 16 பாடங்களும் அடங்கும். இவை அறிவாற்றல் கேள்விகள், உயிரியல் புதிர்கள், உயிரியல் புதிர்கள், சிறிய குறுக்கெழுத்துக்கள் மற்றும் சோதனைகள். உயிரியல் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது பலகை விளையாட்டுகள், வெளிப்புறத்தை மீண்டும் செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது மற்றும் உள் கட்டமைப்புதாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்கள். இந்த இரண்டு ராஜ்யங்களின் முக்கிய பிரதிநிதிகளுக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. இந்த பணிகளை முடிப்பதன் மூலம், மாணவர் தான் கற்றுக்கொண்டதை மீண்டும் செய்ய மாட்டார் கல்வி பொருள், ஆனால் தெரிந்துகொள்ளவும் சுவாரஸ்யமான உண்மைகள், இது முன்னர் படித்த தலைப்பில் உங்கள் எல்லைகளை கணிசமாக விரிவுபடுத்தும்.

"தாவர இராச்சியம்" பிரிவில் வகுப்புகள்

"விலங்கு இராச்சியம்" பிரிவில் வகுப்புகள்

உயிரியல் திட்டம் "நாங்கள் விளையாடும் போது, ​​நாம் நினைவில் கொள்கிறோம்!" எங்கள் கருத்துப்படி, இது கோடைகால பள்ளி விடுமுறை நாட்களில் மட்டுமல்ல, மகத்தான தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளது. இது பள்ளி ஆண்டு முழுவதும் ஆசிரியர்களால் வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்தப்படலாம். திட்டத்தின் மதிப்பு அதன் இயக்கத்தில் உள்ளது. ஒரு படைப்பாற்றல் ஆசிரியர், அவரது திரட்டப்பட்ட அனுபவத்தைப் பயன்படுத்தி, தனது சொந்த (தனித்துவமான) திட்டத்தை உருவாக்க வாய்ப்பு உள்ளது.

நான் நம்புகிறேன் கோடை காலம்குழந்தை மீதான கட்டுப்பாடு பெற்றோர் மீது விழுகிறது. எனவே, முதலில், இப்போது நான் உங்களிடம் திரும்புகிறேன் - பெற்றோரே! வேலை குழந்தைக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருவது மட்டுமல்லாமல், உங்களுக்கும் மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது, மேலும் உறுதியான முடிவுகளைத் தருகிறது என்பதை உறுதிப்படுத்த, சில உதவிக்குறிப்புகளை வழங்குகிறேன்.

1. வேலை முறையாக இருக்க வேண்டும், எனவே உங்கள் சொந்த வசதியான (குறிப்பாக உங்களுக்காக) அட்டவணை-காலெண்டரை உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறேன் (அதன் பதிப்பு இணைக்கப்பட்டுள்ளது). இது வழிசெலுத்துவதை எளிதாக்கும். ஒரு சாத்தியமான விருப்பம் முதலில் தாவரவியலில் பணியை முடிக்க வேண்டும், பின்னர் விலங்கியல் அல்லது நேர்மாறாகவும்.
2. வேலை நேரம் மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை (பகலில் மற்றும் கால அளவில்).
3. எந்த வரிசையிலும் வேலைகளை மேற்கொள்வது (குழந்தைக்கு முழுமையான செயல் சுதந்திரம்!)
4. ஒரு பணியை முடிக்கும்போது, ​​குழந்தை எந்தவொரு கல்வியையும் பயன்படுத்த உரிமை உண்டு, கூடுதல், குறிப்பு புத்தகங்கள் (உயிரியல் குறிப்பேடு வரை).
5. குழந்தையுடனான ஒப்பந்தத்தின் மூலம் வேலையை மதிப்பீடு செய்தல்: இது ஒரு மதிப்பீடு, கடன், புள்ளி அமைப்பு அல்லது ஊக்கத்தின் பிற வடிவங்களாக இருக்கலாம்.

கடைசியாக ஒன்று. முடிக்கப்பட்ட பணியைச் சரிபார்க்க, நீங்கள் நடிகருக்கு பதில்களுடன் ஒரு டெம்ப்ளேட்டை வழங்க வேண்டும். ஏன்? குழந்தை மீண்டும் ஒருமுறை வேலையை "செல்லும்" மற்றும் தனது சொந்தத்தை குறிக்கும் தவறுகள்("தவறுகள்" என்ற வார்த்தை எனக்குப் பிடிக்கவில்லை). ஆனால் இது மீண்டும் உங்கள் விருப்பப்படி உள்ளது.

எங்கள் திட்டம் "நாங்கள் விளையாடும் போது, ​​நாங்கள் நினைவில் கொள்கிறோம்!" உங்கள் பிள்ளைக்கு உறுதியான முடிவுகளைக் கொண்டுவருவது மட்டுமல்லாமல், அவருக்கு நெருக்கமானவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் அவர் செலவிடும் நேரத்தையும் அதிகரிக்கும். உங்களுக்கும் இது மிகவும் முக்கியமானது என்று நாங்கள் நினைக்கிறோம்!

நம் முன்னோர்களின் பிரபலமான பழமொழியை நாம் அனைவரும் மறந்துவிட்டோம்: "மீண்டும் திரும்புவது கற்றலின் தாய்!" இல் சேர்த்தல் வேலை திட்டம்"கற்றதை மீண்டும் மீண்டும்" என்ற தலைப்பில் பாடங்கள் தற்போது ஒரு ஆசிரியரின் கனவு, ஒரு உயிரியலாளர் மட்டுமல்ல.

5 ஆம் வகுப்பு முடித்த மாணவர்களுக்கு உயிரியலில் கோடைக்கால பணிகள்.

இந்த வேலையின் நோக்கம்: அடுத்தடுத்த ஆய்வுக்குத் தேவையான தகவல்களைக் குவித்தல்

6 ஆம் வகுப்பில் பள்ளி உயிரியல் பாடத்தின் பிரிவுகள்.

பணி: மாணவர்களுக்கு ஒரு திட்டத்தை கொடுங்கள் சுதந்திரமான வேலைஇயற்கையில் கோடை காலத்திற்கு.

அவர்களின் அவதானிப்புகளை ஆவணப்படுத்தவும், பணிகளைச் செய்யவும், மாணவர்கள் "கோடைகால அவதானிப்பு நாட்குறிப்பை" தொடங்குகிறார்கள் - இது குழந்தைகளுக்கு வசதியான எந்த நோட்புக், நோட்பேடாகவும் இருக்கலாம். மாணவரின் கடைசி பெயர், முதல் பெயர் மற்றும் நாட்குறிப்பு உருவாக்கப்பட்ட தேதி ஆகியவற்றைக் குறிக்கும் வகையில் அதில் கையெழுத்திட வேண்டியது அவசியம். அச்சிடப்பட்ட பணிகளின் தாள் இந்த நோட்புக்கில் ஒட்டப்பட்டுள்ளது. மாணவர்கள் தங்களுக்கு வசதியான எந்த வரிசையிலும் தங்கள் அவதானிப்புகளை பதிவு செய்கிறார்கள், ஆனால் பணி எண்ணைக் குறிப்பிடுகின்றனர். புகைப்படங்கள், வரைபடங்கள், திட்டவட்டமான ஓவியங்கள் போன்றவற்றுடன் உங்கள் அவதானிப்புகளுடன் வருவது சாத்தியம் (மற்றும் விரும்பத்தக்கது).

பணி 1. ஆல்காவின் கட்டமைப்பு அம்சங்களைப் பற்றிய ஆய்வு.

கடலில் இருக்கும்போது, ​​பலசெல்லுலர் பாசிகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். தண்ணீரில் உள்ள பாசிகளின் உடல் வடிவத்தைக் கவனியுங்கள், பின்னர் தண்ணீரில் இருந்து பாசிகளை அகற்றவும். வடிவத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள், அது அப்படியே இருக்கிறதா அல்லது மாறியதா? கோடைகால கண்காணிப்பு இதழில் உங்கள் அவதானிப்புகளை பதிவு செய்யவும்.

பணி 2. ஸ்டம்ப்.

சமீபத்தில் வெட்டப்பட்ட மரத்தின் குச்சியைப் பார்த்து அதை ஓவியமாக வரையவும். வரைபடத்தில் பட்டை மற்றும் மரத்தை லேபிளிடுங்கள். மரத்தில் உள்ள மோதிரங்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணி எழுதுங்கள், எந்தப் பக்கத்தில் (தெற்கு அல்லது வடக்கு) மோதிரங்கள் அகலமாக உள்ளன என்பதைக் குறிக்கவும்.

பணி 3. எளிய மற்றும் சிக்கலான இலைகளின் ஹெர்பேரியம்.

பல்வேறு தாவரங்களிலிருந்து இலைகளை சேகரிக்கவும். ஒரு பத்திரிகையின் கீழ் செய்தித்தாள் தாள்களுக்கு இடையில் அவற்றை கவனமாக வைப்பதன் மூலம் அவற்றை உலர வைக்கவும். பின்னர் அவற்றை அட்டைப் பெட்டியில் ஒட்டவும் அல்லது தைக்கவும், எளிய மற்றும் சிக்கலான இலைகளை லேபிளிடவும்.

பணி 4. தாவர வேர் அமைப்புகள்.

பல்வேறு தாவரங்களின் வேர் அமைப்புகளைக் கவனியுங்கள். டேப்ரூட் மற்றும் ஃபைப்ரஸ் வேர் அமைப்புகளை அடையாளம் காணவும். முக்கிய வேரைக் கண்டறியவும் - மற்றவர்களை விட மிகவும் வளர்ந்தவை, மற்றும் பக்கவாட்டுகள் அதிலிருந்து நீட்டிக்கப்படுகின்றன. வரையவும், வரைபடங்களை லேபிளிடவும், வேர்களின் பெயர்களில் கையொப்பமிடவும்.

பணி 5. உலர்ந்த பழங்கள் சேகரிப்பு.

பல்வேறு தாவரங்களிலிருந்து உலர்ந்த பழங்களின் தொகுப்பை சேகரிக்கவும் (உதாரணமாக, ஓக், ஹேசல், சூரியகாந்தி, மேப்பிள், சோளம், டேன்டேலியன், மேய்ப்பனின் பணப்பை, முள்ளங்கி போன்றவை). பழங்களின் பெயர்கள் மற்றும் தாவர வகைகளை குறிக்கவும்.

பணி 6. பழங்கள் மற்றும் விதைகள் விநியோக முறைகள் ஆய்வு.

சரம், பர்டாக், பாப்லர், மேப்பிள், டேன்டேலியன் மற்றும் பிறவற்றின் பழங்களைக் கவனியுங்கள். இந்த தாவரங்களில் விதை பரவல் முறைகளை தீர்மானிக்கவும், இந்த தாவரங்களின் பழங்கள் இந்த பரவல் முறைக்கு என்ன தழுவல்களைக் கொண்டுள்ளன. உங்கள் அவதானிப்புகளை ஒரு நாட்குறிப்பில் எழுதுங்கள்.

பணி 7*. பூஞ்சைகளின் ஃபோட்டோஹெர்பேரியம்.பல்வேறு வகையான காளான்களை நீங்கள் சந்திக்கும் போது, ​​அவற்றை புகைப்படம் எடுக்கவும் அல்லது உங்கள் கண்காணிப்பு நாட்குறிப்பில் அவற்றை வரையவும். காளான்களின் பெயர்களை எழுதுங்கள், அவை எந்த பகுதியில் கண்டுபிடிக்கப்பட்டன, அவை உண்ணக்கூடியதா அல்லது விஷமா என்பதை எழுதுங்கள்.

பணி 8*. மஞ்சரிகளின் சேகரிப்பு.

பல்வேறு தாவரங்களின் inflorescences சேகரிக்க (ஹெர்பேசியஸ், புதர் அல்லது மரம்). செய்தித்தாளின் தாள்களுக்கு இடையில் அவற்றை உலர வைக்கவும், மேலே ஒரு எடையை வைக்கவும் (ஒரு பத்திரிகையின் கீழ்). தடிமனான A4 தாள்கள் அல்லது அட்டைகளில் ஹெர்பேரியத்தை வரையவும், கையொப்பங்களை இடவும் - தாவரங்களின் பெயர்கள், ஹெர்பேரியம் சேகரிக்கப்பட்ட தேதி (அதாவது தாவரத்தின் பூக்கும் நேரம்).

பணி 9*. ஒரு காட்சி உதவியை உருவாக்குதல்: "தட்டுதல் மற்றும் நார்ச்சத்து ரூட் அமைப்புகள்."

தோண்டி எடுக்கவும் வேர் அமைப்புடேன்டேலியன் (அல்லது வேறு ஏதேனும் பூக்கும் தாவரம்), எந்த தானிய ஆலை. மண்ணிலிருந்து அதை துவைக்கவும், உலர்த்தி, தடிமனான காகிதம் அல்லது A4 அட்டையுடன் இணைக்கவும் (அடர்த்தியான நூல் மூலம் பல இடங்களில் தைக்கலாம்). ரூட் அமைப்பின் வகையை லேபிளிடுங்கள்.

பணி 10*.நகர்ப்புற இயற்கையை ரசித்தல், பள்ளி மைதானம், குடிசைகள், வன தோட்டங்கள் அல்லது பூங்காக்களில் மரங்கள் மற்றும் புதர்களின் புகைப்பட ஹெர்பேரியத்தை உருவாக்கவும்.

பணி 11*. பிர்ச், ஓக், லிண்டன். 20 x 30 செமீ அளவுள்ள தடிமனான தாளில், இடதுபுறத்தில் மரங்களின் வெளிப்புறங்களை வரையவும், வலது பக்கத்தில் இலைகளுடன் ஒரு கிளையை இணைக்கவும், மற்றும் வரைபடத்தின் கீழ் - பட்டை துண்டு, அதே போல் ஒரு பழம் மற்றும் ஒரு பூ .

* - மாணவர்கள் தங்கள் திறமைக்கு ஏற்றவாறு நட்சத்திரக் குறியுடன் பணிகளை முடிக்கிறார்கள்;

"இயற்கை ஆர்வமுள்ள மனதை உற்சாகப்படுத்துகிறது மற்றும் கவர்ந்திழுக்கிறது, சில சமயங்களில் அதன் வடிவங்களின் அழகு மற்றும் பலவகைகள், சில நேரங்களில் அவற்றின் மகத்துவம், சில நேரங்களில் தீவிர சக்தி, மர்மம் மற்றும் அதன் நிகழ்வுகளின் கண்டிப்பான முழுமை ஆகியவற்றுடன். இது ஒரு அற்புதமான, அர்த்தமுள்ள புத்தகம், இது நம் முன் திறக்கப்பட்டுள்ளது, அதில் நாம் அனைவரும் படிக்க முடியும், ஆனால் அதே நேரத்தில் இது பணக்கார பொக்கிஷங்களை அதன் ஆழத்தில் மறைக்கும் ஒரு இருண்ட சுரங்கமாகும்.

பேராசிரியர் வி.ஓ. கோவலெவ்ஸ்கி

உயிரியல் கல்வியின் நவீன கருத்து அதன் உள்ளடக்கத்தைப் புதுப்பிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தைக் குறிக்கிறது, இதற்கு முழு கல்வி முறையையும் மேம்படுத்த வேண்டும்: நவீன கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு, படிவங்கள், முறைகள் மற்றும் மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை அதிகரிக்கும் வழிமுறைகள், அறிவைப் பெறுவதில் அவர்களின் சுதந்திரம் மற்றும் சோதனை முறைகளின் பங்கு அதிகரிக்கும்.

மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை அதிகரிப்பதற்கான நம்பிக்கைக்குரிய வழிமுறைகள், கட்டாயமான பணிகளில் கோடைகால வீட்டுப்பாடம் அடங்கும்.

கோடைகால வீட்டுப்பாடம் அவசியம் என்று நாம் ஏன் நினைக்கிறோம்? பள்ளி நாட்களில் சில உல்லாசப் பயணங்கள் உள்ளன, ஏனெனில் உயிரியலைக் கற்பிப்பதற்கான மணிநேரம் குறைகிறது, நடைமுறைப் பணிகளின் எண்ணிக்கையும் குறைக்கப்படுகிறது, எனவே, இயற்கையில் உள்ள தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் வாழ்க்கை நிலைமைகளுடன் மாணவர்கள் போதுமான காட்சி அறிவைப் பெறுவதில்லை. இந்த அல்லது அந்த உயிரினத்தின் முறையான தொடர்பை மாணவர்கள் தீர்மானிக்க முடியாது என்பது வருத்தமளிக்கிறது, இயற்கையை எவ்வாறு வழிநடத்துவது, அதன் வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளைப் புரிந்துகொள்வது எப்படி என்று தெரியவில்லை, அது அவர்களுக்கு அந்நியமாகவே உள்ளது. நன்கு அறியப்பட்ட மர வடிவங்களின் (பிர்ச், லிண்டன், மேப்பிள்) தவறாக வரையறுக்கப்பட்ட பெயர்களுடன் ஹெர்பேரியம் சேகரிப்புகளை மாணவர்கள் கொண்டு வருகிறார்கள், இது அவர்களை சிந்திக்க வைக்கிறது.

போது கோடை விடுமுறை, சுற்றியுள்ள அனைத்தும் உயிர்ப்பிக்கப்படும் போது, ​​தோழர்களே தங்கள் சொந்த விருப்பத்திற்கு விடப்படுகிறார்கள். ஆசிரியரின் பணி, கோடை விடுமுறையைப் பயன்படுத்தி, இயற்கையில் பல்வேறு வகையான வாழும் சமூகங்களுடன் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் வாழ்க்கையை நேரடியாக அறிந்துகொள்ள மாணவர்களுக்கு உதவுவதாகும். உயிரினங்களுடன் தொடர்பு கொள்வதன் மூலம், குழந்தைகள் பள்ளியில் பெற்ற அறிவை சோதித்து ஒருங்கிணைக்கிறார்கள். கல்வி மற்றும் கல்வி முக்கியத்துவம் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி மாறும் கோடை வேலை, பள்ளி மாணவர்களின் சுயாதீனமான, ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளை நிரூபித்தல்.

கோடைகால வீட்டுப்பாடம் எப்படி இருக்கும்? நடைமுறையில், கோடைகால வேலையின் ஒரு பகுதியாக, ஒரு ஆசிரியருக்கு 10 தாவரங்கள் அல்லது பூச்சிகளை சேகரிக்கும் பணி வழங்கப்படும் சூழ்நிலையை நீங்கள் அடிக்கடி சந்திக்கிறீர்கள். எங்கள் கருத்துப்படி, கோடைகால வேலை தாவரங்கள் மற்றும் பூச்சிகளை இயந்திரத்தனமாக சேகரிப்பது அல்லது சேகரிப்புகளை ஒன்று சேர்ப்பது ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்கக்கூடாது. லைகன்களின் தொகுப்பைச் சேகரித்தல் மற்றும் லைகன்களின் அடிப்படையில் வளிமண்டல காற்றின் நிலையைத் தீர்மானிப்பது ஆறாம் வகுப்பு மாணவர்களிடையே ஆர்வத்தைத் தூண்டாது, ஏனெனில் இது அறிமுகமில்லாத பொருள்.

கோடைக்கால பணிகள் ஆராய்ச்சி இயல்புடையதாக இருக்க வேண்டும் விரிவான வழிமுறைகள்மற்றும் சோதனைகளை நடத்துவதற்கு மாணவர்களின் சுயாதீனமான தயாரிப்பு. இதைச் செய்ய, மாணவர்கள் ஒரு தாவரம் அல்லது விலங்கைப் பற்றி படிக்கவும், ஆராய்ச்சித் திட்டத்தை வரையவும் பரிந்துரைக்கிறோம். எடுத்துக்காட்டாக, தலைப்பு பூச்சிகளைப் படித்த பிறகு, மாணவர்களுக்கு பின்வரும் பணி வழங்கப்படுகிறது: ஒரு ஸ்மூத்தி மற்றும் நீர் தேள் ஆகியவற்றைப் பிடித்து அவற்றை மீன்வளையில் வைக்கவும். வெளிப்புற கட்டமைப்பின் அம்சங்களைக் கவனியுங்கள். ஓவியங்களை உருவாக்கவும். எந்த வாழ்க்கை முறை அம்சங்கள் கட்டமைப்பில் வேறுபாடுகளை ஏற்படுத்துகின்றன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். மூட்டைப் பூச்சிகள் பறக்க முடியுமா மற்றும் அவை தண்ணீரில் இருந்து எப்படி பறக்கின்றன என்பதைக் கண்டறியவும். ஸ்மூத்தி மற்றும் தண்ணீர் தேள் என்ன சாப்பிடுகின்றன என்பதைக் கண்டறியவும். அவை இரைக்காகப் போட்டியிடுகின்றனவா? தண்ணீருக்கு அடியில் அவர்களின் உணவின் அம்சங்கள் என்ன? பூச்சிகள் சுவாசிக்க வளிமண்டலக் காற்று தேவையா அல்லது அவை மீன்களைப் போல சுவாசிக்கின்றனவா என்பதைச் சரிபார்க்கவும்.

ஒரு குறிப்பிட்ட உயிரியல் கேள்வியைத் தீர்ப்பது அல்லது உறுதிப்படுத்துவது, உயிரினங்களைப் பற்றிய புரிதலை வளர்ப்பது, உடலில் உள்ள வாழ்க்கை செயல்முறைகள் மற்றும் சுற்றுச்சூழலுடன் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் இணைப்பு ஆகியவற்றில் கோடைக்கால பணிகள் தெளிவாக வடிவமைக்கப்பட்டு கவனம் செலுத்த வேண்டும். கூடுதலாக, முழு உயிரியல் பாடத்திற்கான பணிகளின் அமைப்பை உருவாக்குவது அவசியம்.

திட்டம் முன்னேறும்போது ஆண்டு முழுவதும் கோடைக்காலப் பணிகளை விநியோகிப்பது, அவை வேலை செய்யும் அமைப்பாக மாறியிருந்தால் நியாயப்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் இந்த பணிகளை முடிப்பது குறித்து ஆசிரியர் நிச்சயமாகக் கேட்பார் என்பதை மாணவர்கள் அறிவார்கள். நீங்கள் கோடைகால பணிகளை அறிமுகப்படுத்தத் தொடங்கினால், பள்ளி ஆண்டு இறுதிக்குள் மாணவர்களிடையே (அவர்களின் விருப்பங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு) அவற்றை விநியோகிப்பது மற்றும் உயிரியல் வகுப்பறையில் பட்டியலை இடுகையிடுவது மிகவும் பொருத்தமானது, இது குழந்தைகளின் பெற்றோரை நன்கு தெரிந்துகொள்ள அனுமதிக்கும். பணிகளின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அவற்றை முடிப்பதில் உதவி வழங்குதல்.

ஒவ்வொரு மாணவரும் இரண்டு பணிகளை முடிக்கிறார்கள்: ஒன்று பரிசோதனையை நடத்துவது, மற்றொன்று தொகுப்பை தொகுப்பது. உதாரணமாக: முட்டைக்கோஸ் வெள்ளை பட்டாம்பூச்சிகளின் தினசரி செயல்பாட்டை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். கோடையின் தொடக்கத்தில் சிறந்த செயல்பாடு மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகளின் கோடையின் முடிவைப் பாருங்கள். 7 நாட்களுக்குள் பணியை முடிக்கவும், ஒவ்வொரு நாளுக்கான முடிவுகளை உங்கள் கண்காணிப்பு நாட்குறிப்பில் பதிவு செய்யவும், முட்டைக்கோஸ் ஆலையின் சராசரி தினசரி செயல்பாட்டை தீர்மானிக்கவும்.

வேலையை முடிக்க மாணவருக்கு எது உதவுகிறது? ஆசிரியரின் உதவியானது அவதானிப்புகளின் திசையை தீர்மானிப்பது மற்றும் முறையின் தேர்வுக்கு அறிவுறுத்துவது ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது.

மாணவர்கள் முதலில் பின்வரும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்:

1. கண்காணிப்பு பதிவுகள்;
2. சோதனைகளின் செயலாக்கம்;
3. பெருகிவரும் சேகரிப்புகள்;
4. தாவரங்களின் மூலிகைமயமாக்கல்;
5. விலங்கியல் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் சேகரிப்புகளின் உற்பத்தி.

பாடங்கள் மற்றும் சாராத செயல்பாடுகளில் இந்த கூறுக்கு நான் அதிக கவனம் செலுத்துகிறேன்.

கணக்கியல் எவ்வாறு மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் கோடைகால வீட்டுப்பாடத்தின் முடிவுகள் எங்கே பயன்படுத்தப்படுகின்றன? கோடைகால வேலையின் வெற்றியானது, விரிவான வழிமுறைகள் தேவையில்லாத அறியப்பட்ட பொருள் பற்றிய ஆராய்ச்சிப் பணியின் வடிவத்தில் அதன் சுவாரஸ்யமான உள்ளடக்கத்தால் மட்டுமல்லாமல், கணக்கியல் அமைப்பு மற்றும் இந்த படைப்புகளின் பயன்பாடு ஆகியவற்றால் எளிதாக்கப்படுகிறது. இயற்கையான பொருள் மற்றும் அவதானிப்புகளின் பதிவு முன்வைக்கப்பட்டால் வேலை சிறந்ததாகக் கருதப்படுகிறது. முடிக்கப்பட்ட திட்டத்தில் மாணவர்கள் எவ்வளவு சிறப்பாக தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர் மற்றும் இயற்கையில் வாழும் பொருட்களை அங்கீகரிப்பதில் அவர்கள் என்ன திறன்களைப் பெற்றுள்ளனர் என்பதை கோடைகால பணிகள் காட்டுகின்றன. படைப்புகள் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட பிறகு, குறிப்பாக வெற்றிகரமான படைப்புகள் கொண்டாடப்படும் ஒரு கண்காட்சி ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது, இது கோடைகால வேலைகளின் சிறந்த செயல்திறனைத் தூண்டுகிறது.

ஜிம்னாசியம் எண். 4 இல், கோடைகால பணிகளின் அடிப்படையில் தரை தளத்தில் ஒரு நிரந்தர கண்காட்சி உள்ளது, ஸ்டாண்டுகள் அமைக்கப்பட்டு வருகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக, புகைப்பட கண்காட்சி "கோடைக்கால கூட்டங்கள்" (7வது "ஏ" மாணவரால் பூச்சிகளைக் கவனிப்பது வகுப்பு கிளிமென்டிவா ஏ.).

சரியாக முடிக்கப்பட்ட வேலை ஒரு பணக்கார கையேடு மட்டுமல்ல, பாடங்களில் ஆர்ப்பாட்டத்திற்கான மதிப்புமிக்க உதவியாகும், இது பாடத்தை உயிர்ப்பிக்கிறது, மாணவர்களின் சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது மற்றும் இயற்கையில் கல்வி.

இவ்வாறு, ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கோடைகால வேலை மாணவர்களின் வாழ்க்கை இயல்புகளில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது, உயிரியல் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க உதவுகிறது மற்றும் பாடத்திற்கு மிகவும் மதிப்புமிக்க விளக்கப் பொருட்களை வழங்குகிறது.

கோடைகால வேலை என்பது மாணவர்கள் இயற்கையின் அற்புதமான உலகத்திற்குள் நுழையும் ஒரு கதவு, ஒவ்வொரு முறையும் சிறிய கண்டுபிடிப்புகளை உருவாக்குகிறார்கள்.

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்:

1. அனாஷ்கினா ஈ.என். காக்கா எதைப் பற்றி பாடுகிறது? பறவைகளைப் பார்க்கிறோம். – யாரோஸ்லாவ்ல்: டெவலப்மெண்ட் அகாடமி: அகாடமி ஹோல்டிங், 2004.
2. வெர்சிலின் என்.எம். தாவரவியல் கற்பிக்கும் முறைகளின் அடிப்படைகள். எம்.: அகாடமி பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் கல்வியியல் அறிவியல் RSFSR, 1955
3. Zaitseva E.Yu., Skvortsov P.M. பள்ளி வாகன நிறுத்துமிடம்.
4. உயிரியல். விலங்குகள். 7-8 தரங்கள் - எம்.: பஸ்டர்ட், 1998.

நிகிஷோவ் ஏ.ஐ. உயிரியல்: விலங்குகள்: 7 ஆம் வகுப்பு: பள்ளி பட்டறை. – எம்.: Humanit.ed. VLADOS மையம், 2001.

1. ஓரன்பர்க் பிராந்தியத்தின் நீர்நிலைகளில் லீச்ச்களின் பரவல் பற்றிய தகவல்களை சேகரிக்க. லீச்ச்கள் அதிகம் வசிக்கும் நீர்நிலைகளைக் குறிக்கவும். குளத்தில் பின்தொடரவும்லீச்களின் இனப்பெருக்கம்
2. , சந்ததியைப் பராமரித்தல். இளம் லீச்ச்களின் தோற்றத்தையும் அவற்றின் நடத்தையையும் கவனியுங்கள்
3. நீர்த்தேக்கத்தின் கரையோரப் பகுதியின் நீர்வாழ் தாவரங்களிலிருந்து பல்வேறு மொல்லஸ்களை சேகரிக்கவும். அவர்களின் பெயர்களைத் தீர்மானிக்கவும். சேகரிக்கப்பட்ட நத்தைகளை மீன்வளையில் வைக்கவும். அவை எவ்வாறு நகர்கின்றன என்பதைப் பாருங்கள். அவற்றின் கூடாரங்களின் கட்டமைப்பை ஒப்பிடுக. எந்த மொல்லஸ்க்குகள் நீரின் மேற்பரப்பில் உயர்கின்றன, எந்தெந்தவை அடியில் தங்குகின்றன என்பதைக் கண்காணிக்கவும். நீங்கள் சேகரிக்கும் நத்தைகள் பல்வேறு தூண்டுதல்களுக்கு எவ்வாறு பிரதிபலிக்கின்றன என்பதைக் கண்டறியவும்: தொடுதல், ஒளி. மீன்வளத்தின் சுவர்களில் முட்டைகள் வைக்கப்பட்டிருந்தால், நத்தைகளின் வளர்ச்சியை கண்காணிக்கவும்.பார்லி மற்றும் பல் இல்லாத அந்துப்பூச்சிகளின் அவதானிப்பு.
4. சில லைவ் கிளாம்கள் மற்றும் வெற்று ஓடுகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். அவற்றில் எது முத்து பார்லி மற்றும் எது பற்களற்றது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். முத்து பார்லியின் சைஃபோன்கள் அல்லது காலில் கிளையைத் தொடவும். அந்த தூண்டுதலின் செயலுக்கு விலங்கு எவ்வாறு பிரதிபலிக்கிறது என்பதைக் கவனியுங்கள். முத்து பார்லியை சூடான நீரில் நனைத்து, பின்னர் அதை வெளியே எடுத்து மொல்லஸ்க், செவுள்கள் மற்றும் பிற உறுப்புகளின் உடலைப் பரிசோதிக்கவும். 3-4 பெரிய பார்லி அல்லது பல் இல்லாத முத்துக்களை மீன்வளையில் வைக்கவும்
5. நீர்வாழ் தாவரங்கள்
6. ஒரு சில்வர் பேக் சிலந்தியைப் பிடித்து, அதை ஒரு சிறிய ஜாடியில் எலோடியாவின் சில கிளைகளுடன் வைக்கவும்.
7. அவர் எப்படி நீந்துகிறார், என்ன கைகால்கள் வேலை செய்கின்றன என்று பாருங்கள். தண்ணீரில் மூழ்கும்போது சிலந்தியின் அடிவயிற்றில் கவனம் செலுத்துங்கள். அதற்கு என்ன நடக்கிறது மற்றும் அதன் அர்த்தம் என்ன, சிலந்தி ஏன் வெள்ளி சிலந்தி என்று அழைக்கப்படுகிறது என்பதை விளக்குங்கள். வளிமண்டலக் காற்று இல்லாமல் சிலந்தி நீருக்கடியில் எவ்வளவு நேரம் இருக்க முடியும் என்பதைப் பார்க்க கடிகாரத்தைப் பாருங்கள். ஒரு சிறிய மீன்வளையில் பல சிலந்திகளை வைத்து, பூச்சி லார்வாக்களைச் சேர்த்து, சிலந்தி எவ்வாறு வேட்டையாடுகிறது மற்றும் அதன் இரையைக் கொல்லும்போது என்ன செய்கிறது என்பதைப் பாருங்கள்.
8. ஸ்மூத்தி மற்றும் தண்ணீர் தேள் ஆகியவற்றைப் பிடித்து மீன்வளையில் வைக்கவும். வெளிப்புற கட்டமைப்பின் அம்சங்களைக் கவனியுங்கள். ஓவியங்களை உருவாக்கவும்.
9. எந்த வாழ்க்கை முறை அம்சங்கள் கட்டமைப்பில் வேறுபாடுகளை ஏற்படுத்துகின்றன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். மூட்டைப் பூச்சிகள் பறக்க முடியுமா மற்றும் அவை தண்ணீரில் இருந்து எப்படி பறக்கின்றன என்பதைக் கண்டறியவும்.
10. ஸ்மூத்தி மற்றும் தண்ணீர் தேள் என்ன சாப்பிடுகின்றன என்பதைக் கண்டறியவும். அவை இரைக்காகப் போட்டியிடுகின்றனவா? தண்ணீருக்கு அடியில் அவர்களின் உணவின் அம்சங்கள் என்ன? பூச்சிகள் சுவாசிக்க வளிமண்டலக் காற்று தேவையா அல்லது அவை மீன்களைப் போல சுவாசிக்கின்றனவா என்பதைச் சரிபார்க்கவும்.டிராகன்ஃபிளை லார்வாக்களுக்கு உங்கள் பகுதியில் உள்ள நீர்நிலைகளை ஆய்வு செய்யவும். நீர்த்தேக்கங்களின் தன்மையை விவரிக்கவும் மற்றும் பல்வேறு குடும்பங்களின் டிராகன்ஃபிளைகளின் வெகுஜன வெளிப்பாட்டின் நேரத்தைக் குறிப்பிடவும். நீர்நிலைகளுக்கு அருகில், வயது வந்த டிராகன்ஃபிளைகளை காற்று வலையால் பிடிக்கவும், சேகரிக்கும் இடத்தையும் நேரத்தையும் குறிக்கவும்.
11. உங்கள் பகுதியில் உள்ள நீர்நிலைகளை விவரிக்கவும், அடிப்பகுதி, நீர்வாழ் தாவரங்கள் மற்றும் ஓட்டத்தின் அம்சங்களைக் கவனியுங்கள். பல்வேறு நீர்த்தேக்கங்களில் கேடிஸ் ஈக்களின் வழக்குகளை சேகரிக்கவும், வாழ்விடத்தைப் பொறுத்து இனங்கள் கலவையில் வேறுபாடுகளை நிறுவவும். இடம். ஒரு கண்ணாடி குடுவையில் அதை நடவும். அதன் கட்டமைப்பின் விவரங்களை கவனமாக ஆராய்ந்து அதை வரையவும். அவள் நகரும்போது அவளது கைகால்கள் வேலை செய்வதைப் பாருங்கள்.
12. மூட்டுகளின் கட்டமைப்பை தீர்மானிக்கவும். அவளுடைய சிலந்திகள், வண்டுகள் மற்றும் சிறிய பூச்சிகளுக்கு உணவளிக்கவும். மாலையில் உணவு கொடுக்க வேண்டும். பகலில் சென்டிபீட்களின் உணவளிக்கும் பழக்கத்தைக் கவனிக்க, நீங்கள் அவற்றை ஒரு நாள் உண்ணாவிரதம் இருக்க அனுமதிக்க வேண்டும், பின்னர் அவர்கள் எந்த வகையான இரையை விரும்புகிறார்கள், அதை எவ்வாறு கொல்கிறார்கள் என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்கலாம்.
13. எறும்புப் புற்றின் வாழ்க்கையையும், எறும்புகளின் இனப்பெருக்கத்தையும் கவனியுங்கள்.
14. புல்வெளியில் வாழும் பூச்சிகளின் தினசரி செயல்பாட்டைப் படிக்கவும். இதைச் செய்ய, நீங்கள் சூரிய உதயத்தில் வேலையைத் தொடங்க வேண்டும் மற்றும் 24 மணி நேரம் வரை தொடர வேண்டும், பூச்சிகளின் முதல் தோற்றம், அவற்றின் வெகுஜன தோற்றம், எண்ணிக்கையில் குறைவு மற்றும் செயல்பாடு நிறுத்தப்படும். கவனிக்கும் பொருளைக் குறிப்பிடவும். வெயில் மற்றும் மேகமூட்டமான வானிலையில் அவதானிப்புகளை மேற்கொள்ளுங்கள்.
15. புல்வெளியில் வசிக்கும் பூச்சிகளின் பருவகால அவதானிப்புகளை நடத்தவும். மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க பூச்சிகளின் முதல் தோற்றம், வெகுஜன வளர்ச்சி மற்றும் காணாமல் போன நேரத்தை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம். முடிவுகளை உங்கள் நாட்குறிப்பில் பதிவு செய்யவும்
16. புல்வெளியின் பூச்சி விலங்கினங்களைப் படிக்கவும். கோடையில், உலர்ந்த மற்றும் வெள்ளம் நிறைந்த புல்வெளிகளில் பூச்சிகளின் இனங்கள் கலவையை கவனிக்கவும். நீங்கள் அவதானிப்புகளை மேற்கொள்ளும் புல்வெளிகளின் புல்வெளி தாவரங்களின் தன்மையை விவரிக்கவும்.
17. கற்கள் மற்றும் பலகைகளின் கீழ் தரையில் வண்டுகளைப் பிடிக்கவும்.
18. பிடிபட்ட விலங்குகளை ஜாடியில் வைக்கவும்.
19. அவர்களின் தினசரி செயல்பாடுகளைக் கவனியுங்கள். பலவகையான உணவுகளை உண்ணுங்கள். எந்த வகையான உணவு விரும்பப்படுகிறது என்பதைக் கண்டறியவும். லார்வாக்களை கவனிக்கவும்; அவர்கள் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள், எப்படி நகர்கிறார்கள், அவை பியூபாவாக மாறும் போது.
20. அவதானிப்புகள் இயற்கையில் அல்லது கூண்டில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.
21. ஒரு லேடிபக் அல்லது வண்டு லார்வா 10-15 நிமிடங்களில் எத்தனை அஃபிட்களை அழிக்கிறது என்பதைக் கணக்கிடுங்கள். பல வயதுவந்த லார்வாக்களை சேகரித்து அஃபிட்களுடன் உணவளிப்பதன் மூலம், வண்ணமயமான பியூபாவின் தோற்றத்தை நீங்கள் அவதானிக்கலாம். பின்னர், கூண்டிலிருந்து வண்டுகள் வெளிப்படுகின்றன.
22. பணி அறிக்கையை எழுதுங்கள்.
23. பிரகாசமான எச்சரிக்கை வண்ணங்களுடன் வண்டுகளை சேகரிக்கவும் அல்லது பூச்சிகள் அல்லது புகைப்படங்களின் வாட்டர்கலர் வரைபடங்களை வழங்கவும்.
24. ஈக்களை கட்டுப்படுத்த குறிப்பிட்ட நடவடிக்கைகளை கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.

எந்த வெல்க்ரோ - இனிப்பு அல்லது வெற்று - ஈக்களை அதிகம் ஈர்க்கிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். ஒவ்வொரு மாலையிலும் சிக்கியுள்ள ஈக்களின் எண்ணிக்கையைக் கருத்தில் கொண்டு, அவை எந்தெந்த இடங்களில் அதிக எண்ணிக்கையில் தங்குகின்றன, அவற்றை எதிர்த்துப் போராடுவது மிகவும் பயனுள்ளதாகவும் அவசியமாகவும் இருக்கும் என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்கலாம்.

1. காட்டு ஸ்ட்ராபெரி கலாச்சாரம் அறிமுகம்
2. காட்டு காட்டு தாவரங்களின் கலாச்சாரம் அறிமுகம்
3. விதைகளுக்கு சிறந்த தாவரங்களின் தேர்வு
4. ஆப்பிள் விதைகளை விதைத்தல்
5. பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் நாற்றுகளின் தொகுப்பைத் தொகுத்தல்
6. களைகளின் எண்ணிக்கையை தீர்மானித்தல்
7. வேர் வளர்ச்சி
8. முட்டைக்கோஸ் விளைச்சலில் உரத்தின் விளைவு
9. முட்டைக்கோஸ் விளைச்சலில் உரமிடுவதன் விளைவு
10. முட்டைக்கோஸ் விளைச்சலில் மண்ணின் ஈரப்பதத்தின் தாக்கம்
11. மண் வளத்தை தீர்மானித்தல்
12. பீற்று விளைச்சலில் தழைக்கூளம் செய்வதன் விளைவு
13. முட்டைக்கோஸ் விளைச்சலில் ஒளியின் விளைவு
14. பசுமை மற்றும் வளர்ச்சியில் ஒளியின் விளைவு
15. அவற்றின் அளவில் இலை நிழலின் விளைவு
16. சேகரிப்பு "இலை வளர்ச்சி"
17. தொகுப்பு "இலை உருமாற்றங்கள்"
18. தாவர வளர்ச்சி விகிதம்
19. மேலே தரையில் உருளைக்கிழங்கு கிழங்குகளைப் பெறுதல்
20. பெறுவதில் உருளைக்கிழங்கு மலையின் செல்வாக்கு மேலும்கிழங்குகள்
21. பல்ப் வளர்ச்சி
22. வேர்த்தண்டுக்கிழங்குகளிலிருந்து தாவரங்களின் வளர்ச்சி
23. தாவர உருவாக்கம்
24. வெட்டுக்களின் சேகரிப்பு மரத்தாலான தாவரங்கள்
25. உருளைக்கிழங்கு பரப்புதல் முறைகள்
26. விதைகள் மூலம் உருளைக்கிழங்கு பரப்புதல்
27. மீசை மூலம் ஸ்ட்ராபெரி இனப்பெருக்கம்
28. அடுக்குதல் மூலம் currants இனப்பெருக்கம்
29. தாவர ஒட்டுதல்
30. தாவரங்களின் செயற்கை மகரந்தச் சேர்க்கை
31. பூக்கும் நேரத்தை நீட்டித்தல்
32. மலர் கடிகாரம்
33. மலர் நாட்காட்டி
34. பூக்களின் பூச்சி மகரந்தச் சேர்க்கை
35. தொகுப்பு "தாவர பரவல் முறைகள்"
36. சேகரிப்பு "காற்றால் மகரந்தச் சேர்க்கை செய்யப்பட்ட தாவரங்கள்"
37. சேகரிப்பு "பூச்சி-மகரந்தச் சேர்க்கை தாவரங்கள்"
38. சேகரிப்பு "பழங்கள் மற்றும் விதைகள் விநியோகம்"
39. இரண்டு தாவரங்களின் வளர்ச்சியின் ஒப்பீடு
40. தாவர வளர்ச்சியில் நாள் நீளத்தின் செல்வாக்கை தீர்மானித்தல்
41. உருளைக்கிழங்கு கிழங்குகளின் வேர்னலைசேஷன்
42. தாவரங்களின் வாழ்க்கை மற்றும் வளர்ச்சியில் வாழ்க்கை நிலைமைகளின் தாக்கம்
43. ரசீது அதிக மகசூல்ஸ்ட்ராபெர்ரிகள்
44. தக்காளி வகைகளின் ஒப்பீடு
45. முட்டைக்கோஸ் விதைகளைப் பெறுதல்
46. ஆப்பிள் நாற்றுகள் தேர்வு
47. பருப்பு விளைச்சலில் பாக்டீரியா உரங்களின் விளைவு
48. வித்து மற்றும் ஜிம்னோஸ்பெர்ம் தாவரங்களை நடவு செய்தல்
49. ஆரம்ப பூக்கும் வசந்த தாவரங்களை இடமாற்றம் செய்தல்
50. பூக்கும் கன்வேயர்