தகவல் தொழில்நுட்ப ஆதரவு வகைகள் என்ற தலைப்பில் பாடம். "தகவல் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் அவற்றின் வளர்ச்சியின் பரிணாமம்" என்ற தலைப்பில் பாடம். பராமரிப்பு திட்டங்கள்

பாடம் 1. சமூகத்தில் தகவல் தொழில்நுட்பங்கள்.

நாளில்:_______

பாடம் வகை: புதிய அறிவைக் கண்டறிதல்.

திட்டமிடப்பட்ட கல்வி முடிவுகள்:

பொருள்:

உருவாக்கம் பொதுவான யோசனைகள்ஓபாத்திரங்கள் தகவல் தொழில்நுட்பங்கள்சமூகத்தில், அதன் வளர்ச்சியின் நிலைகள் மற்றும் வாய்ப்புகள்;

மெட்டா பொருள்:

முடியும் கட்டுதல் உங்கள் சொந்த வாழ்க்கை அனுபவத்துடன் கூடிய கல்வி உள்ளடக்கம் மற்றும் நவீன தகவல் சமூகத்தில் பாடத்தின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்வது

தனிப்பட்ட:

பள்ளி குழந்தைகளின் பேச்சு, சிந்தனை, கற்பனை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி;

மாணவர்களின் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்த விருப்பம்;

உருவாக்கம்தொடர்பு மற்றும் குழுப்பணி திறன்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

1) மாணவர்களின் அறிமுகம் சமூகத்தில் தகவல் தொழில்நுட்பம் என்ற கருத்துடன் ;

2) இணையத்தில் தொடர்பு கொள்ளும்போது நடத்தை விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகளைப் படிப்பது;

3) அறிமுகம் தகவல் தொழில்நுட்ப வளர்ச்சியின் சட்டங்கள் ;

பயன்படுத்தப்படும் தொழில்நுட்பம்: அமைப்பு-செயல்பாட்டு அணுகுமுறை.

பயிற்சியின் நிறுவன வடிவங்கள்: குழு, முன்.

கற்பித்தல் முறைகள்: ஆராய்ச்சி, காட்சி மற்றும் விளக்கப்படம்.

பாடம் படிகள்

அமைப்பு சார்ந்த. (3 நிமிடங்கள்)

அறிவைப் புதுப்பிக்கிறது (7-10 நிமிடங்கள்)

அறிமுகம் புது தலைப்பு(15-18 நிமிடங்கள்)

பிரதிபலிப்பு (4-7 நிமிடங்கள்)

வீட்டு பாடம்(2-3 நிமிடங்கள்)

வகுப்புகளின் போது

III. புதிய தலைப்பின் அறிமுகம் (15-18 நிமி. டி)

மனித சமூகம் அதன் வரலாறு முழுவதும் தொடர்ந்து வளர்ச்சியடைந்து மாறிவிட்டது. ஒரு குறிப்பிட்ட மக்களின் வரலாற்று சகாப்தம், பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் மரபுகளைப் பொறுத்து மக்களிடையே தகவல்தொடர்பு விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகள் மாறுபடும். இணையத்தின் வளர்ச்சியும், மக்களின் அன்றாட வாழ்வில் தகவல் தொழில்நுட்பத்தின் அறிமுகமும் சமூகத்தில் சில மாற்றங்களைக் கொண்டு வந்திருப்பதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

கருத்து தகவல் சமூகம் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது வளர்ச்சியின் தொழில்நுட்ப நிலை. ஒரு தகவல் சமுதாயத்தில், முக்கிய ஆதாரம் அத்தகைய சமூகத்தில், பெரும்பாலான மக்கள் தகவல்களின் உற்பத்தி, சேமிப்பு, செயலாக்கம் மற்றும் பரிமாற்றம் ஆகியவற்றால் அதிகமாக உள்ளனர்.

தகவல் சமூகத்தின் என்ன அறிகுறிகள் உங்களுக்குத் தெரியும்?

கணினிகள் கிடைக்கும்;

கணினி நெட்வொர்க்குகளின் வளர்ச்சி நிலை;

வேலை செய்யும் மக்கள் தொகையில் பங்கு தகவல் கோளம், அத்துடன் அவர்களின் அன்றாட வாழ்வில் தகவல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகின்றனர்.

தற்போது, ​​எந்த மாநிலத்தையும் தகவல் சமூகம் என்று அழைக்க முடியாது, ஆனால் சிலர் இதை அணுகியுள்ளனர். இவை எந்த நாடுகள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? ( ஜப்பான், அமெரிக்கா மற்றும் சில நாடுகள்ஐரோப்பிய ஒன்றியம்).

தகவல் சமூகத்தில், மனித செயல்பாடு இருக்கும்
ஏற்கனவே இருக்கும் திறம்பட பயன்படுத்தும் திறனைப் பொறுத்தது
தகவல்.

எனவே, தகவல் சமூகம் என்றால் என்னவென்று உங்களுக்கும் எனக்கும் இப்போது தெரியும். இப்போது சமூகத்தில் தகவல் தொழில்நுட்பத்தின் கருத்தை உருவாக்குவோம்.

தகவல் தொழில்நுட்பம் (IT) என்பது புதிய தரத்தின் தகவலைப் பெறுவதற்கும், உழைப்பின் தீவிரத்தைக் குறைப்பதற்கும், தகவல் வளங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான செயல்முறைகளின் செயல்திறனை அதிகரிப்பதற்கும், தகவல்களைச் சேகரிக்க, செயலாக்க, சேமிக்க, அனுப்ப மற்றும் வழங்குவதற்கான முறைகள் மற்றும் மென்பொருள் மற்றும் வன்பொருளைப் பயன்படுத்தும் ஒரு செயல்முறையாகும். .

மனித செயல்பாட்டின் அனைத்து துறைகளிலும் கணினிகளின் பயன்பாடு அனுமதிக்கும்:

நம்பகமான தகவல் ஆதாரங்களுக்கான அணுகலை வழங்குதல்;

ஒரு நபரை வழக்கமான வேலையிலிருந்து விடுவித்தல்;

உகந்த முடிவுகளை எடுப்பதை விரைவுபடுத்துதல்;

ஏதானியங்கு தகவல் செயலாக்கம்.

இதன் விளைவாக, தகவல் தயாரிப்புகளின் உற்பத்தி மனித செயல்பாட்டின் முக்கிய கோளமாக மாறும். இந்த செயல்முறை ஒரு தகவல் சமூகத்தை உருவாக்க வழிவகுக்கும் முக்கிய பாத்திரம்அறிவும் புத்திசாலித்தனமும் ஒரு பாத்திரத்தை வகிக்கும்.

சர்வதேச கணினி வலையமைப்பின் உருவாக்கம், தகவல் சமூகத்திற்கான பாதையில் மனிதகுலத்தின் முன்னேற்றத்தில் பெரும் பங்கு வகித்தது. இன்று இது ஒரு மகத்தான மற்றும் வேகமாக வளர்ந்து வரும் அமைப்பாகும்.

இப்போது நம் சமூகம் ஒரு தகவல் சமூகத்தை அணுகுவதற்கான அறிகுறிகளை எங்கும் காண்கிறோம். ஒவ்வொருவருக்கும் வீட்டில் டிவி உள்ளது, தொலைபேசி உள்ளது, பெரும்பாலானவர்கள் இணையத்துடன் இணைக்கப்பட்ட கணினி மற்றும் கைபேசி. புரோகிராமர் மற்றும் சிஸ்டம் அட்மினிஸ்ட்ரேட்டர் போன்ற புதிய தொழில்கள் தோன்றியுள்ளன. கணினிகளின் வருகையால் பல தொழில்கள் பெரிதும் மாறிவிட்டன.

உலகளாவிய இணையத்தில் தகவல்தொடர்புக்கான விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகள் இருப்பதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

சமூக வலைப்பின்னல்கள், படிவங்கள் மற்றும் பல்வேறு அரட்டைகள், இது உலகளாவிய நெட்வொர்க்கில் அதிகமாக உள்ளது, மக்கள் அன்றாட வாழ்க்கையைப் போலவே, தகவல் தொடர்பு மற்றும் பரிமாற்றம். எனவே, உங்கள் வகுப்பு தோழருக்கு சமூக வலைப்பின்னலில் ஒரு செய்தியைத் தட்டச்சு செய்தால் அல்லது வணிக உள்ளடக்கத்துடன் மின்னஞ்சலை அனுப்பினால், தகவல்தொடர்பு ஆசாரம் பற்றி நீங்கள் மறந்துவிடக் கூடாது. இணைய ஆசாரத்தின் பத்துக் கட்டளைகளை நான் உங்களுக்கு முன்வைக்கிறேன். அவற்றைப் பற்றி விவாதித்து, இந்த விதிகளைப் பின்பற்றாமல் மக்கள் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறார்கள் என்று கற்பனை செய்யலாம்.

1. நபரை நினைவில் வையுங்கள்! இறந்த இணையம் மற்றும் எலக்ட்ரானிக்ஸ் மூலம் நிரம்பிய கணினி மூலம் கூட, நீங்கள் வாழும் நபருடன் தொடர்பு கொள்கிறீர்கள் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள். மற்றும் அடிக்கடி - ஒரே நேரத்தில் பலருடன்... பெயர் தெரியாத மற்றும் அனுமதிக்கும் சூழ்நிலையால் உங்களை ஏமாற்றி விடாதீர்கள் - வரியின் மறுமுனையில் உங்களைப் போன்ற ஒரு நபர் இருக்கிறார் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். மின்னஞ்சலில், நீங்கள் இதையெல்லாம் அந்த நபரிடம் நேரடியாகச் சொல்கிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள் - மேலும் உங்கள் வார்த்தைகளுக்கு வெட்கப்படாமல் இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள். எனவே இரண்டாவது விதி:

2.நீங்கள் ஆன்லைனில் பின்பற்றும் அதே விதிகளை ஆன்லைனில் பின்பற்றவும். உண்மையான வாழ்க்கை. மனித தகவல்தொடர்பு விதிகள், தார்மீக விதிகள் அல்லது விதிமுறைகளை மீறுதல் பொது வாழ்க்கைநெட்வொர்க் உங்களுக்கு ஒப்பீட்டளவில் தண்டிக்கப்படாமல் போகலாம்... ஆனால் உங்கள் மனசாட்சி தெளிவாக இருக்குமா? இருப்பினும், மூன்றாவது விதியைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள்:

3.நீங்கள் சைபர்ஸ்பேஸில் இருக்கிறீர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்! நாம் பழகிய மனித சமுதாயத்தின் எல்லைகளை விட அதன் எல்லைகள் மிகவும் பரந்தவை, அதன் வெவ்வேறு பகுதிகள் அவற்றின் சொந்த சட்டங்களைக் கொண்டிருக்கலாம். எனவே, இணையத்தில் ஒரு புதிய வகையான தகவல்தொடர்புகளை எதிர்கொள்ளும்போது, ​​அதன் சட்டங்களைப் படித்து அவற்றின் முன்னுரிமையை அங்கீகரிக்கவும். எடுத்துக்காட்டாக, எந்த செய்திக்குழு, மன்றம் அல்லது ஐஆர்சி சேனலுக்கும் சொந்த, உள்ளூர் விதிகள் (விதிகள்) உள்ளன - உங்கள் முதல் செய்தியை அனுப்பும் முன் அவற்றைப் பார்க்கவும்! மற்றும் மிக முக்கியமாக, எழுதப்படாத விதிகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்: எடுத்துக்காட்டாக, விதி நான்கு:

4. மற்றவர்களின் நேரம் மற்றும் கருத்துக்களில் கவனமாக இருங்கள்! உண்மையில் தேவைப்படும்போது மட்டுமே உதவி கேட்கவும் - இந்த விஷயத்தில் நீங்கள் எப்போதும் உங்கள் சக ஊழியர்களின் உதவி மற்றும் ஆதரவை நம்பலாம். இருப்பினும், மற்ற பயனர்களை அற்ப விஷயங்களில் தொந்தரவு செய்யாதீர்கள் - இல்லையெனில், இறுதியில், அவர்கள் உங்களுடன் தொடர்புகொள்வதை நிறுத்திவிடுவார்கள். அதை நினைவில் கொள் பிணைய நேரம்மட்டுப்படுத்தப்பட்டது மட்டுமல்ல, பலருக்கு மிகவும் விலை உயர்ந்தது! மேலும், உங்கள் பிரச்சனைகளுக்கு மேலதிகமாக, உங்கள் உரையாசிரியர்களும் தங்களுடையதைக் கொண்டிருக்கலாம்... இருப்பினும், இந்தக் கொள்கையில் ஒரு எதிர்மறை பக்கமும் உள்ளது, இது விதி ஐந்தில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது:

5. உங்கள் உரையாசிரியர்களின் பார்வையில் கண்ணியமாக இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள்! விதிகள் போன்ற "மாநாடுகளில்" உங்கள் நேரத்தைச் சேமிக்க வேண்டாம் நல்ல நடத்தைஅல்லது, இலக்கணம் மற்றும் எழுத்துப்பிழை விதிகள். இந்த வடிவத்தில் பொதிந்தவுடன் பாராட்டுக்கள் கூட எடை மற்றும் வற்புறுத்தலை இழக்கின்றன:

"ஏய் நண்பா, நான் உன்னைப் பற்றியும் உன் புத்தகங்களைப் பற்றியும் பைத்தியமாக இருக்கிறேன், நன்றாக எழுது"

இந்த விதியிலிருந்து ஆறு விதி பின்வருமாறு:

6.நிபுணர்களின் ஆலோசனையை புறக்கணிக்காதீர்கள் மற்றும் உங்கள் அறிவை மற்றவர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள்! உங்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதில் நேரத்தை செலவிடுபவர்களுக்கு நன்றியுடன் இருங்கள். ஆனால் மற்றொரு பயனரிடமிருந்து ஒரு கேள்வியுடன் நீங்கள் ஒரு கடிதத்தைப் பெற்றாலும், இந்த செய்தியை குப்பைத் தொட்டிக்கு அனுப்ப அவசரப்பட வேண்டாம், அது எவ்வளவு கேலிக்குரியதாகவும் அப்பாவியாகவும் தோன்றினாலும். எனவே ஏழாவது விதி:

7.உணர்வுகளைக் கொண்டிருக்கும். விவாதங்களுக்குள் நுழைவதை எந்த ஆசாரமும் தடை செய்யவில்லை, ஆனால் திட்டுவதற்கும் திட்டுவதற்கும் சாய்ந்து விடாதீர்கள் - உங்கள் இணை வேண்டுமென்றே அவ்வாறு செய்யத் தூண்டினாலும் கூட.

8. உங்கள் சொந்தம் மட்டுமல்ல, மற்றவர்களின் தனியுரிமையையும் மதிக்கவும்! சில காரணங்களால் நீங்கள் இணையத்தில் அநாமதேயமாக இருக்க விரும்பினால், இந்த உரிமைகளை உங்கள் உரையாசிரியராக அங்கீகரிக்கவும். மேலும், நீங்கள் "திறந்த பார்வையுடன்" பேசினாலும், அவருக்கு பெயர் தெரியாத மற்றும் தனியுரிமைக்கு உரிமை உண்டு. இந்த விதியின் ஒரு பக்க விளைவு: உங்கள் தனிப்பட்ட கடிதங்களில் இருந்து தகவல்களை அனுப்புபவர்களின் அனுமதியின்றி வெளியிடாதீர்கள், மற்றவர்களின் விவரங்களை ஆராய வேண்டாம். அஞ்சல் பெட்டிகள்மற்றும், இறுதியில், பிறரின் கணினிகளில்! நண்பர்களே, ஹேக்கர்கள், இது உங்களுக்கு நேரடியாகப் பொருந்தும்... பின்வரும் விதியைப் போலவே:

9. இணையத்தில் உங்கள் அதிகாரத்தையும் செல்வாக்கையும் துஷ்பிரயோகம் செய்யாதீர்கள்! நம்பிக்கையைப் பெறுவது கடினம், ஆனால் அதை இழப்பது மிகவும் எளிதானது!
இறுதியாக - கடைசி, மிக முக்கியமான விதி:

10. உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களின் குறைபாடுகளைப் பொறுத்துக்கொள்ளுங்கள்! உங்கள் உரையாசிரியர்கள் நெறிமுறை விதிகளைப் பின்பற்றுகிறார்களா இல்லையா என்பதைப் பார்க்காதீர்கள், அவற்றை நீங்களே பின்பற்றுங்கள்! முடிவில், உரையாசிரியர் இந்த விதிகளை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும் என்று மிகவும் பணிவுடன் பரிந்துரைக்கிறேன்.

தொழில்நுட்ப பாட வரைபடம்
பொருள்: தொழில்நுட்பம்
வகுப்பு: 10
பிரிவு: நவீன பொருள், தகவல் மற்றும் மனிதாபிமான தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் அவற்றின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகள்
பாடம் தலைப்பு: தகவல் தொழில்நுட்பம்.
பாடத்தின் நோக்கம்: "தகவல் தொழில்நுட்பம்", "தகவல் தொழில்நுட்பத்தின் வகைகள்" ஆகியவற்றின் கருத்துகளைப் பற்றிய மாணவர்களின் புரிதலை வளர்ப்பது; கருத்துகளுடன் மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல்: தகவல் அமைப்புகள், ஆதாரம் மற்றும் தகவல் பெறுபவர்.
குறிக்கோள்கள்: - கல்வி: கருத்துகளைப் படிக்க: "தகவல் செயல்முறைகள்", "தகவல் செயல்முறைகளின் வகைகள்"; தகவல் செயல்முறைகளை அடையாளம் காண மாணவர்களுக்கு கற்பித்தல்; தகவல்களைச் சேமித்தல், கடத்துதல் மற்றும் செயலாக்குவதற்கான ஆய்வு முறைகள்; தகவல்களைப் பெறுதல், கடத்துதல் மற்றும் செயலாக்குதல் போன்றவற்றின் உதாரணங்களைக் கொடுக்க கற்றுக்கொடுங்கள்;
- வளரும்: முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; தகவல் மற்றும் அல்காரிதம் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்;
- கல்வி: ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் போது செயல்பாடு, சுதந்திரம், பொறுப்பு ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.
பொருள் முடிவுகள்:
தெரியும்:
தகவல் செயல்முறைகளின் வகைகள்: சேமிப்பு, பரிமாற்றம் மற்றும் செயலாக்கம்;
நினைவக வகைகள்;
தகவல் செயலாக்க முறைகள்.
முடியும்:
உதாரணங்கள் கொடுக்க பல்வேறு வகையானதகவல் செயல்முறைகள்;
தகவல் பரிமாற்றத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டில் ஆதாரம், ரிசீவர், சேனல் ஆகியவற்றைக் குறிக்கவும்.
பாடம் வகை: புதிய அறிவைப் படிப்பது மற்றும் ஆரம்பத்தில் ஒருங்கிணைப்பது பற்றிய பாடம்.
மாணவர் வேலையின் படிவங்கள்: முன் வேலை, குழு வேலை, தனிப்பட்ட வேலை.
தேவையான தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள்: பிசி, திரையுடன் கூடிய ப்ரொஜெக்டர்.
பாடத்திற்கான பொருட்கள்: விளக்கக்காட்சி, வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்க சோதனை அட்டைகள், குழு வேலைக்கான பொருட்கள் (உரை, பதில் படிவம், சுய மதிப்பீட்டு தாள்), அதற்கான அட்டைகள் சுதந்திரமான வேலை, வீட்டுப்பாட அட்டைகள்.
எண். பாடம் கட்ட நேரம்
(நிமிடம்)
ஆசிரியர் நடவடிக்கைகள்
மாணவர் செயல்பாடு
1 நிறுவன தருணம் டிடாக்டிக் டாஸ்க்: மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை இதில் ஒழுங்கமைத்தல் இந்த பாடம். 1 ஆசிரியர் மாணவர்களை வரவேற்று பாடத்திற்கான வகுப்பின் தயார்நிலையை சரிபார்க்கிறார். பாடத்திற்கு தயார்.
2 அறிவைப் புதுப்பித்தல் டிடாக்டிக் டாஸ்க்: மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களை "தகவல்" என்ற உள்ளடக்கத்தில் சோதிக்கவும் 10 எங்கள் பாடத்தை பின்வரும் வரிகளுடன் தொடங்க விரும்புகிறேன்: எபிகிராஃப்
எத்தனை நட்சத்திரங்கள் ஒளிர்கின்றன தெரியுமா?
இரவின் இருளில் உன் மேலே?
எத்தனை மேகங்கள் உருகுகின்றன தெரியுமா?
அடர்ந்த காடுகளில் வானம் நீலமா?
இது கடவுளுக்கு மட்டுமே தெரியும்
அவர் ஒருவரை எண்ணுகிறார்
அவற்றில் ஒரு பெரிய எண்ணிக்கை உள்ளது.
சிறந்த அமெரிக்க விஞ்ஞானி நார்பர்ட் வீனர் எதில் கவனத்தை ஈர்க்க விரும்பினார் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
முதலில், நட்சத்திரங்களை எண்ணுவது யார் என்பதை முடிவு செய்வோம்? ஆம், இவர்கள் வானியலாளர்கள்.
மேகங்கள் தோன்றுவதையும் மறைவதையும் யார் பார்க்கிறார்கள்? நாம் அவர்களை வானிலை ஆய்வாளர்கள் என்று அழைக்கிறோம்.
எது அவர்களை ஒன்றிணைக்கிறது? அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?
அவர்கள் தகவல்களைச் சேகரிப்பது மட்டுமல்லாமல், அதை கவனமாகப் பாதுகாத்து, தங்கள் அவதானிப்புகளின் அடிப்படையில் மேலும் முடிவுகளை எடுப்பதற்காக பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள்.
மனிதகுலத்தின் முதல் நாட்களிலிருந்து, மக்கள் தகவல்களைச் சேகரித்து, சேமித்து (பதிவுசெய்து), கடத்துகிறார்கள் மற்றும் செயலாக்குகிறார்கள்.
ஒரு நபருக்கான தகவல் என்ன? (அவர் பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து பெறும் அறிவு)
ஆம்/இல்லை விளையாட்டு: சில கேள்விகளுக்கு ஆம் அல்லது இல்லை என்று மட்டும் பதிலளிக்கவும்.
ஒரு நபர் தகவலை எவ்வாறு உணர்கிறார் மற்றும் எந்த வடிவத்தில் அதை வழங்க முடியும் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.
ஒரு நபர் 90% தகவலை பார்வை மூலம் உணர்கிறார் (ஆம்)
தகவல்களைச் சேமிக்க பல்வேறு கட்டமைப்புகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: நூலகங்கள், அருங்காட்சியகங்கள், காப்பகங்கள் (ஆம்)
தகவல்களை வட்டுகள், நெகிழ் வட்டுகள், புத்தகங்களில் மட்டுமே சேமிக்க முடியும் (இல்லை)
நபர் ஒரு தகவல் ஆதாரமாக இருக்கிறாரா (இல்லை)
தெருவைக் கடக்கும் நபர் காட்சித் தகவலை மட்டுமே பயன்படுத்துகிறார் (இல்லை)
ஒரு நபர் தொடர்ந்து தகவல்களை செயலாக்குகிறார் (ஆம்) மாணவர்கள் முன்மொழியப்பட்ட கவிதையில் தங்கள் முடிவுகளை வரைந்து, ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கின்றனர்.
இலக்கு அமைத்தல் மற்றும் உந்துதல்
டிடாக்டிக் பணி: பாடத்தின் தலைப்பை வகுக்கவும், பாடத்தின் இலக்குகளை தீர்மானிக்கவும். 2 பெறப்பட்ட தகவலை ஒரு நபர் என்ன செய்கிறார் என்பதை மீண்டும் ஒருமுறை தெளிவுபடுத்துவோம்? (பெறுகிறது, சேமிக்கிறது, அனுப்புகிறது, தேடுகிறது...) இந்த செயல்களை என்ன அழைக்கலாம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (தகவல் தொடர்பான செயல்முறைகள்).
பாடத்தின் தலைப்பை எழுதுவோம்: தகவல் தொழில்நுட்பம்.
எனவே, இன்று வகுப்பில் என்ன படிப்போம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (இன்று வகுப்பில் நாம் தகவல் தொழில்நுட்ப செயல்முறைகள் மற்றும் அவற்றின் வகைகள், எடுத்துக்காட்டுகளைப் படிக்க வேண்டும்). ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதன் மூலம் மாணவர்கள் பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்குகிறார்கள். அதை ஒரு நோட்புக்கில் எழுதுங்கள்.
3 புதிய அறிவின் உருவாக்கம்
டிடாக்டிக் பணி: “தகவல் செயல்முறை”, “தகவல் செயல்முறைகளின் வகைகள்: சேமிப்பு, பரிமாற்றம், செயலாக்கம்” ஆகிய கருத்துகளைப் பற்றிய மாணவர்களின் புரிதலை உருவாக்குதல் 20 எந்தவொரு நபரும் தொடர்ந்து தகவலுடன் சில வேலைகளில் ஈடுபடுகிறார்: ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்கிறார், சில தகவல்களை இன்னொருவருக்கு மறுபரிசீலனை செய்கிறார். நபர், விதிகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார், பணிகளைத் தீர்மானிக்கிறார். தகவல் செயலாக்கம், சேமிப்பு மற்றும் பரிமாற்றம் தொடர்பான அனைத்தும் தகவல் தொழில்நுட்பம் (IT) எனப்படும்.
தகவல் தொழில்நுட்பம் 10 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு அசுர வேகத்தில் வளர்ந்து வருகிறது, சிலருக்கு மொபைல் போன் இருந்தது, ஆனால் இப்போது கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு தொலைபேசியும் இணையத்தை அணுக முடியும் (இது 20 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு அதன் பழக்கமான வடிவத்தில் தோன்றியது).
தகவல் தொழில்நுட்பங்கள் எங்கு, எப்படிப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதைக் காண, ஒரு சிறிய வகைப்பாட்டை உருவாக்குவோம்.
IT பயன்பாட்டின் பகுதிகள்:
பொழுதுபோக்கு (திரைப்படங்கள், இசை, புத்தகங்கள், விளையாட்டுகள்);
தொடர்பு ( சமூக ஊடகம், மின்னஞ்சல், அரட்டைகள், முதலியன);
தகவலுக்கான அணுகலை வழங்குதல் (செய்தி, வானிலை முன்னறிவிப்பு போன்றவை);
தகவல் செயலாக்கம் (கணித கணக்கீட்டு நிரல்கள், கிராபிக்ஸ், ஒலி மற்றும் வீடியோ எடிட்டர்கள் போன்றவை);
கல்வி ( கற்பித்தல் உதவிகள், ஊடாடும் பாடங்கள், webinars, குறிப்பு புத்தகங்கள்).
பலரின் தொழில்கள் பிரத்தியேகமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன தகவல் நடவடிக்கைகள். உதாரணங்கள் கொடுங்கள். (இவர்கள் ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள், பத்திரிகையாளர்கள், எழுத்தாளர்கள்...)
அவை தகவல் தொடர்பான செயல்முறைகளை மேற்கொள்கின்றன, அதாவது தகவல் செயல்முறைகள்.
மக்கள் எந்த தகவல் செயல்பாட்டில் ஈடுபட்டாலும், அது மூன்று செயல்முறைகளை (எது?) செயல்படுத்துகிறது: சேமிப்பகம், பரிமாற்றம் மற்றும் தகவலை செயலாக்குதல்.
குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள்.
இந்த செயல்முறைகள் ஒவ்வொன்றையும் கூர்ந்து கவனிப்போம்.
(குழு 1: சேமிப்புக் குழு 2: பரிமாற்றக் குழு 3: செயலாக்கம்)
ஆசிரியர் தேவைக்கேற்ப தனிப்பட்ட உதவிகளை வழங்குகிறார் மற்றும் குழுக்களின் வேலையை வழிநடத்துகிறார்.
ஒவ்வொரு குழுவும் தகவல் செயல்முறையை விவரிக்கிறது (ஒரு வரையறை கொடுக்கிறது, அதை திட்டவட்டமாக முன்வைக்கிறது (முடிந்தால்), வகைகள், முறைகள் (ஏதேனும் இருந்தால்) மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்குகிறது. குழுக்கள் 10 நிமிடங்களுக்கு சுயாதீனமாக வேலை செய்கின்றன, அதன் விளைவாக வரும் பொருளை வகுப்பிற்கு வழங்குகின்றன - எழுதுதல் பலகை அல்லது வாட்மேன் காகிதம்).
முடிவுகளை வழங்கிய பிறகு, குழுக்கள் தங்கள் வேலையை மதிப்பீடு செய்கின்றன.
நாங்கள் தகவல் செயல்முறைகளின் வகைகளைப் பார்த்து எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுத்தோம். மனித வாழ்க்கை மட்டுமே தகவல் மற்றும் தகவல் செயல்முறைகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது என்று சொல்ல முடியுமா? (நிச்சயமாக இல்லை! இயற்கையிலும் தொழில்நுட்பத்திலும்). உயிருள்ள இயற்கையில் தகவல் செயல்முறைகள் நிகழ்வதை உறுதிப்படுத்தும் பல உண்மைகளை அறிவியலுக்குத் தெரியும். உதாரணங்கள் கொடுங்கள். (விலங்குகள் நினைவாற்றலால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன: அவை அவற்றின் வாழ்விடத்திற்கு செல்லும் வழியை நினைவில் கொள்கின்றன, அங்கு அவை உணவு பெறுகின்றன; வீட்டு விலங்குகள் பழக்கமானவர்களை அறிமுகமில்லாதவர்களிடமிருந்து வேறுபடுத்துகின்றன. பல விலங்குகளுக்கு வாசனை உணர்வு உயர்ந்தது, இது அவர்களுக்கு மதிப்புமிக்க தகவல்களைக் கொண்டுவருகிறது.) நிச்சயமாக, திறன் விலங்குகள் தகவல்களைச் செயலாக்குவது மனிதர்களை விட மிகக் குறைவு. இருப்பினும், அறிவார்ந்த நடத்தையின் பல உண்மைகள் சில முடிவுகளை எடுப்பதற்கான அவர்களின் திறனைக் குறிக்கின்றன.
தொழில்நுட்பத்தில் தகவல் செயல்முறைகளின் எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள் (ரோபோக்களின் வேலை, கணினிகள்). ஒரு குறிப்பேட்டில் "தகவல் தொழில்நுட்பம்" மற்றும் "தகவல் தொழில்நுட்பத்தின் வகைப்பாடு" பற்றிய கருத்துக்களை எழுதுங்கள்.
குழுக்களில் பணிகளைச் செய்யுங்கள் (உரையுடன் பணிபுரிதல்): வழங்கப்பட்ட பொருளை சுயாதீனமாக உணர்ந்து பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், அதன் பிறகு அவர்கள் அந்த நபர் பின்வரும் முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள்:
தகவல்களைச் சேமிக்கிறது: வெளிப்புற அல்லது உள் நினைவகத்தில்
மற்றவர்களுக்கு தகவல் பரிமாற்றம் ( முக்கிய கருத்துக்கள்- மூல, பெறுநர் மற்றும் தொடர்பு சேனல்)
புதிய அறிவை, புதிய தகவலை உருவாக்குகிறது, அதை செயலாக்குவதன் மூலம் வடிவம் அல்லது கட்டமைப்பை மாற்றுகிறது.
பெறப்பட்ட முடிவை மற்ற குழுக்களுக்கு வழங்கவும் (விளக்கக்காட்சி வடிவம்: பலகையில் வரைபடம்).
பெறப்பட்ட தகவலை ஒரு நோட்புக்கில் எழுதுங்கள்.
அவர்களின் குழுவின் வேலையை மதிப்பிடுங்கள்.
4 வீட்டுப்பாடம். டிடாக்டிக் டாஸ்க்: மாணவர்களுக்கு அவர்களின் வீட்டுப்பாடத்தை விளக்கத்துடன் தெரிவிக்கவும். 2 ஆக்கப்பூர்வமான பணி. N. Rothschild இன் அறிக்கையைப் பற்றி ஒரு கட்டுரை எழுதவும் "தகவல் யாருக்கு சொந்தம், உலகம் சொந்தம்"
ஒரு நாட்குறிப்பில் பணியை எழுதுங்கள்;
5 புதிய அறிவு மற்றும் திறன்களின் முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு.
செயற்கையான பணி: தகவல் செயல்முறைகளை அடையாளம் காண மாணவர்களுக்கு கற்பித்தல். 7
பாடத்தில் எல்லாம் தெளிவாக இருக்கிறதா என்று பார்ப்போம். இதைச் செய்ய, ஒரு சிறிய சோதனை வேலை செய்வோம்.
அட்டைகளில் பணிகளுடன் சுயாதீனமான வேலை.
மாணவர்கள் சுயாதீனமாக பணிகளை முடிக்கிறார்கள். அவற்றை ஆசிரியரிடம் ஒப்படைக்கவும்
(நேரம் இருந்தால் சரிபார்க்கவும்)
6 சுருக்கமாக
டிடாக்டிக் டாஸ்க்: புதிய விஷயங்களில் மாணவர்களின் தேர்ச்சியை சரிபார்க்க 3 பேக் பேக் அறிவு (ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஒரு பையின் படம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் இன்றைய பாடத்திலிருந்து அவர் தனது பையில் என்ன வைப்பார் என்று கூறுகிறார், அவருக்குத் தெரியாவிட்டால், அவர் ஒன்றைத் தவிர்க்கிறார். திருப்பம்)
இன்று வகுப்பில் கற்றுக்கொண்டேன்...
நான் அதை கண்டு பிடித்து விட்டேன்.....
எனக்கு அது தேவைப்படும்...
இறுதியாக நான் அதை உணர்ந்தேன் ...
மாணவர்கள் பொருத்தமான முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள்.

பெற்ற அறிவின் முன் ஆய்வு

முந்தைய பாடங்களில் பெறப்பட்ட அறிவின் சரியான தன்மை மற்றும் விழிப்புணர்வை நிறுவுதல், அத்துடன் அறிவில் உள்ள இடைவெளிகளை நீக்குதல்.

1. விதிமுறைகளின் சரியான தன்மை மற்றும் வேறுபாடுகளை நிறுவுதல்.

2. வரையறுக்கவும் வழக்கமான தவறுகள்கணக்கெடுப்பின் போது சொற்களில்.

3. உள்ளடக்கப்பட்ட பொருளை மீண்டும் மீண்டும் ஊக்குவிக்கவும்.

4. அறிவு மற்றும் திறன்களில் சரியான நேரத்தில் திருத்தங்களைச் செய்யுங்கள்.

5. ஒரு சுருக்கமான பாதுகாப்பு விளக்கத்தை நடத்துங்கள்.

1. முன் ஆய்வு.

1. கடந்த பாடத்தில் உள்ள கருத்துகளை வலுப்படுத்தவும்.

2. தொழில்முறை மொழியில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

1. விளக்கம், கதை

1. தரவுத்தளம் என்றால் என்ன?
2. அணுகலில் அட்டவணைகளை உருவாக்க எத்தனை வழிகள் உங்களுக்குத் தெரியும்? உங்கள் பார்வையில் எந்த முறை மிகவும் தொழில்முறையானது?
3. அட்டவணைகளை நிரப்பும்போது கீழ்தோன்றும் பட்டியல்கள் ஏன் தேவை?

1. இது ஒரே இடத்தில் சேகரிக்கப்பட்ட பல்வேறு தரவு. ஸ்லைடு 5
2. டேபிள்களை உருவாக்குவதற்கான 2 வழிகள், தரவு உள்ளீட்டைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் அட்டவணை உருவாக்கும் வடிவமைப்பாளரைப் பயன்படுத்துதல். அட்டவணை வடிவமைப்பாளரைப் பயன்படுத்துவது மிகவும் தொழில்முறை வழி, புலங்கள் மற்றும் அவற்றின் தரவு வகைகளை நீங்களே உருவாக்கவும், வரையறுக்கவும் மற்றும் புலங்களின் கீழ்தோன்றும் பட்டியல்களை அமைக்கவும்.
3. பயனருக்கான தரவு உள்ளீட்டை எளிமையாக்க

இந்த பாடத்தில் கற்றுக்கொண்ட அறிவு மற்றும் செயல் முறைகளின் கருத்து, புரிதல் மற்றும் முதன்மை மனப்பாடம் ஆகியவற்றை உறுதி செய்தல்

1. வடிவமைப்பாளரைப் பயன்படுத்தி அட்டவணைகளை உருவாக்குவது, கூடுதல் புல பண்புகளை அமைப்பது பற்றிய குறிப்பிட்ட யோசனையை வழங்கவும்

2. "முக்கிய புலம்", "புலம் பண்புகள்", "தரவு வகைகள்", "உள்ளீட்டு முகமூடி", "அட்டவணைகளுக்கு இடையேயான உறவு" போன்ற கருத்துகளின் முதன்மை மனப்பாடம் பற்றிய உணர்வை ஊக்குவித்தல்.

3. இந்த கட்டத்தில் உள்ளடக்கப்பட்ட பொருள் பற்றிய அறிவு மற்றும் திறன்களை முறைப்படுத்தவும்.

1. அட்டவணைகளை உருவாக்குவதற்கான எடுத்துக்காட்டுகளின் திரை விளக்கங்களைப் பயன்படுத்தி இனப்பெருக்க உரையாடல்.

1. விளக்கமாகவும் விளக்கமாகவும்.

1. "முக்கிய புலம்", "புலம் பண்புகள்", "தரவு வகைகள்", "உள்ளீட்டு முகமூடி", "அட்டவணைகளுக்கு இடையிலான உறவு" போன்ற கருத்துகளுடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ளுங்கள்.

2. அணுகல் கருவிகளைப் பயன்படுத்தி அட்டவணைகளை உள்ளிடவும் உருவாக்கவும் முடியும்.

3. அட்டவணைகளுக்கு இடையே இணைப்புகளை நிறுவுதல்.

3. கவனமாக குறிப்புகளை எடுக்கவும்.

1. உரையாடல்

2. கல்வி நடைமுறை.

3. குறிப்பு எடுத்தல்.

(ஸ்லைடு 5)

உங்கள் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில், நீங்கள் பல்வேறு தரவுத்தளங்களை சந்திப்பீர்கள். உங்கள் இன்டர்ன்ஷிப்பின் போது, ​​நீங்கள் மீண்டும் மீண்டும் உங்கள் பாடப் பகுதியில் தரவுத்தளங்களை உருவாக்க வேண்டும்.

தரவுத்தள அட்டவணையை உருவாக்குவது இரண்டு படிகளைக் கொண்டுள்ளது:

முதல் கட்டத்தில், அதன் அமைப்பு தீர்மானிக்கப்படுகிறது: புலங்களின் கலவை, அவற்றின் பெயர்கள், ஒவ்வொரு புலத்தின் தரவு வகை மற்றும் அளவு, விசைகள், அட்டவணை குறியீடுகள் மற்றும் பிற புல பண்புகள்;

இரண்டாவது கட்டத்தில் அட்டவணை பதிவுகளை உருவாக்கி அவற்றை தரவுகளால் நிரப்புகிறது. ஸ்லைடு 6

பாடம் தலைப்பு . தகவல் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் அவற்றின் வளர்ச்சியின் பரிணாமம்

பாடம் வகை : புதிய பொருள் கற்றல்.

பாடத்தின் நோக்கம் : தொழில்நுட்பம், தகவல் தொழில்நுட்பம், தகவல் புரட்சி போன்ற கருத்துகளை கொடுங்கள்; தகவல் தொழில்நுட்பத்தின் வளர்ச்சியின் வழிமுறைகள், வகைகள், நிலைகளைப் படிக்கவும்.

வகுப்புகளின் போது

ஏற்பாடு நேரம்.

அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

கருத்துத் தகவலை வரையறுக்கவும்.

என்ன செயல்முறைகள் தகவல் செயல்முறைகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன?

கணினியின் வளர்ச்சியின் முக்கிய நிலைகளைக் குறிப்பிடவும்.

புது தலைப்பு.

தகவல் தொழில்நுட்பத்தின் வரையறை

கால « தகவல் தொழில்நுட்பம் இரண்டு கருத்துகளுடன் தொடர்புடையது: தகவல் மற்றும் தொழில்நுட்பம். முதல் அத்தியாயத்தில் "தகவல்" என்ற கருத்து உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. "தொழில்நுட்பம்" என்பது எதையாவது செயலாக்குவதற்கான செயல்களின் வரிசையைக் குறிக்கிறது. தொழில்நுட்ப செயல்முறைமேற்கொள்ளப்பட்டது பல்வேறு வழிகளில்மற்றும் முறைகள்.

தொழில்நுட்பம் மற்றும் தகவல் ஆகியவற்றின் கருத்துகளை ஒன்றாகக் கருத்தில் கொண்டு, நாம் அதைச் சொல்லலாம்தகவல் தொழில்நுட்பம் என்பது கணினித் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி தகவல்களைச் சேகரிக்க, பெற, குவிக்க, சேமிக்க, செயலாக்க, பகுப்பாய்வு செய்ய மற்றும் அனுப்பும் செயல்களின் வரிசையாகும்.

தகவல் தொழில்நுட்பத்தின் நோக்கம் மனித பகுப்பாய்வு மற்றும் எந்தவொரு செயலின் அடிப்படையில் முடிவெடுப்பதற்கும் தகவல்களைத் தயாரிப்பதாகும்.

தகவல் தொழில்நுட்பக் கருவிகள்

தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள் - தனிப்பட்ட கணினி, அலுவலக உபகரணங்கள், தகவல் தொடர்பு கோடுகள், பிணைய உபகரணங்கள்.

தகவல் ஊடகம் – கணினி செயலாக்கத்திற்காக ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவத்தில் வழங்கப்பட்ட தரவுகளின் தொகுப்பு

மென்பொருள் குவிப்பு, செயலாக்கம், பகுப்பாய்வு, சேமிப்பு மற்றும் கணினியுடன் இடைமுகம் ஆகியவற்றின் செயல்பாடுகளைச் செயல்படுத்துகிறது.

கணினி தொழில்நுட்பத்தின் வளர்ச்சி இன்னும் நிற்கவில்லை. கணினிகள் அதிக சக்தி வாய்ந்ததாக மாறும் போது, ​​அவை உள்ளமைக்கப்பட்ட தகவல் தொடர்பு திறன்கள், அதிவேக மோடம்கள், அதிக அளவு நினைவகம், ஸ்கேனர்கள் மற்றும் குரல் மற்றும் கையெழுத்து அங்கீகார சாதனங்களுடன் பொருத்தப்பட்டுள்ளன.

என தகவல் தொழில்நுட்ப கருவிகள் பொதுவான வகையான மென்பொருள் தயாரிப்புகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, உரை எடிட்டர்கள், விரிதாள்கள் மற்றும் கிராஃபிக் எடிட்டர்கள் ஆகியவை இதில் அடங்கும்.

தகவல் தொழில்நுட்பத்தின் வகைகள்

செயலாக்கப்பட்ட தரவுகளின் வகைகள்

உரை

கிராஃபிக்

எண்ணியல்

மல்டிமீடியா

தரவு செயலாக்க முறைகள் மற்றும் கருவிகள்

உலகளாவிய

அடிப்படை

குறிப்பிட்ட

குறிப்பிட்ட பகுதிகளில் பயன்பாடுகள் நடவடிக்கைகள்

பொருள் விண்ணப்பங்கள்

விண்ணப்பங்கள்

உலகளாவிய தகவல் தொழில்நுட்பம் சமூகத்தின் தகவல் வளங்களைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கும் முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகளை உள்ளடக்கியது.

அடிப்படை தகவல் தொழில்நுட்பம் ஒரு குறிப்பிட்ட பயன்பாட்டிற்காக (உற்பத்தி, அறிவியல் ஆராய்ச்சி, பயிற்சி, முதலியன).

குறிப்பிட்ட தகவல் தொழில்நுட்பம் பயனர்களின் அன்றாட பணிகளைத் தீர்க்கும் போது தரவு செயலாக்கத்தை மேற்கொள்கிறது (உதாரணமாக, ஆவணங்களைத் தயாரிப்பது, செய்திகளைப் பரிமாறிக்கொள்வது, தயாரிக்கப்பட்ட தயாரிப்புகளுக்கான கணக்கு, அவர்களின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்தல் போன்றவை).

மூலம் செயலாக்கப்பட்ட தரவு வகை உரை, எண், கிராஃபிக் மற்றும் மல்டிமீடியா தரவு செயலாக்கத்திற்கான தகவல் தொழில்நுட்பங்களை வேறுபடுத்துகிறது.

உரை தரவு உரை ஆசிரியர்களால் செயலாக்கப்பட்டது.

எண் தரவு - மின்னணு அட்டவணைகள்.

கிராஃபிக் தரவு - கிராஃபிக் எடிட்டர்கள்.

நிகழ்நேர பொருள்கள் - ஆடியோ மற்றும் வீடியோ உட்பட அனைத்து வகையான தரவுகளும் செயலாக்கப்படுகின்றனமல்டிமீடியா தொழில்நுட்பங்கள்.

மூலம் செயல்பாட்டின் குறிப்பிட்ட பகுதிகளில் பயன்பாடு தகவல் தொழில்நுட்பங்கள் பொருள் மற்றும் பயன்பாட்டு பயன்பாடுகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன.

பொருள் விண்ணப்பங்கள் பல்வேறு குறிப்பிட்ட சிக்கல்களைத் தீர்க்க வடிவமைக்கப்பட்ட நிலையான நிரல்களாகும் பல்வேறு துறைகள்தொழில்முறை செயல்பாடு. வழக்கமான வேலையை தானியக்கமாக்குவதே அவர்களின் நோக்கம். உதாரணமாக, ஊழியர்களுக்கு உற்பத்தி நிறுவனங்கள்- இவை திட்டங்கள் கணக்கியல், கிடங்கு மேலாண்மை, தயாரிப்பு வரம்பு, மூலப்பொருட்களின் கொள்முதல்; விமான நிலைய ஊழியர்களுக்கு - ஒரு முன்பதிவு மற்றும் டிக்கெட் விற்பனை அமைப்பு, முதலியன.

விண்ணப்பங்கள் ஒரு பொதுவான, உலகளாவிய தன்மையைக் கொண்டுள்ளது. மனித செயல்பாட்டின் கிட்டத்தட்ட எல்லா பகுதிகளிலும் அவை பொருந்தும். உதாரணமாக, உரை அட்டவணை செயலிகள், மின்னஞ்சல், இணையம்.

தகவல் தொழில்நுட்ப வளர்ச்சியின் பரிணாமம்

தகவல் தொழில்நுட்ப வளர்ச்சியில் மிக முக்கியமான வரலாற்று மைல்கற்களை கருத்தில் கொள்வோம். தகவல் தொழில்நுட்பம் என்பது நமது வரையறை என்பதை மனதில் கொள்ள வேண்டும் நவீன வரையறை, இது தகவல் செயலாக்கத்தில் கணினி தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது தொடர்பாக தோன்றியது. தகவல் தொழில்நுட்பங்களில் எழுத்தின் உருவாக்கம், அச்சிடும் கண்டுபிடிப்பு, தொலைபேசி, தந்தி, வானொலி மற்றும் தொலைக்காட்சி ஆகியவை அடங்கும்.

தகவல் புரட்சிகள்

மனிதகுல வரலாற்றில் நான்கு தகவல் புரட்சிகள் நிகழ்ந்துள்ளன.தகவல் புரட்சி என்பது தகவல் செயலாக்கத் துறையில் அடிப்படை மாற்றங்களால் சமூக வாழ்வில் ஏற்படும் மாற்றமாகும் . ஒவ்வொரு முறையும் இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், மனித சமூகம் அதன் வளர்ச்சியின் ஒரு புதிய கட்டத்திற்கு உயர்ந்தது.

முதல் தகவல் புரட்சி எழுத்தின் தோற்றத்துடன் தொடர்புடையது. புதிய தலைமுறைக்கு அறிவை கடத்த வாய்ப்பு உள்ளது. எழுத்துக்கள், பாப்பிரஸ் மற்றும் காகிதத்தோல் ஆகியவற்றின் கண்டுபிடிப்பு பண்டைய நூலகங்களை உருவாக்க வழிவகுத்தது - அறிவின் களஞ்சியங்கள். இது மனித வளர்ச்சியில் பெரும் பாய்ச்சலாக இருந்தது. தொழில்நுட்ப சேமிப்பக ஊடகம், அறிவைச் சேமித்து அனுப்புவதற்கான நம்பகமான முறைகள், தேடுதல் ஆகியவற்றிற்கான தீவிர தேடல் தொடங்கியது சிறந்த வழிகள்சந்ததியினருக்கு தகவல் பரிமாற்றம்.

16 ஆம் நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில், ஒரு புதிய தகவல் புரட்சி ஏற்பட்டது, இது அச்சிடலின் வருகை மற்றும் அச்சு இயந்திரத்தின் கண்டுபிடிப்புடன் தொடர்புடையது. . இது மனிதனை, அவனது சிந்தனை நிலை, கலாச்சாரம் மற்றும் அனைத்து செயல்பாடுகளையும் அடியோடு மாற்றியது.

காகிதம் மற்றும் புத்தக அச்சிடுதலின் வருகையுடன், தகவல்களைச் சேமிக்கும் செயல்முறைகள் மட்டுமே நவீனமயமாக்கப்பட்டன, மேலும் தகவல் செயலாக்க செயல்முறைகள் இன்னும் மனிதர்களால் கட்டுப்படுத்தப்பட்டன.

மூன்றாவது தகவல் புரட்சி 19 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் நிகழ்கிறது. இந்த நேரத்தில் மின்சாரம் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. இந்த கண்டுபிடிப்பு, தந்தி, தொலைபேசி மற்றும் வானொலி போன்ற தரவுகளைப் பெறுவதற்கும் அனுப்புவதற்கும் போன்ற வழிமுறைகளின் தோற்றத்திற்கு வழிவகுத்தது. இந்த கண்டுபிடிப்புகள் அனைத்தும் தகவல் பரிமாற்றத்தின் வேகத்தை கணிசமாக பாதித்துள்ளன, பூமியில் கிட்டத்தட்ட எங்கும் வரம்பற்ற அளவில் தரவை விரைவாக மாற்றுவதற்கும் குவிப்பதற்கும் சாத்தியமாக்கியது, மிக முக்கியமாக, அதை விரைவாகப் பயன்படுத்தவும்.

நான்காவது தகவல் புரட்சி 20 ஆம் நூற்றாண்டின் 70 களில் தொடங்கியது. இந்த காலகட்டத்தில், தனிப்பட்ட கணினி, கணினி நெட்வொர்க்குகள், செயற்கைக்கோள் அமைப்புகள்தகவல் பரிமாற்றம், தகவல் தொலைத்தொடர்பு. தரவு பரிமாற்றத்திற்கான இயந்திர மற்றும் மின்சார வழிமுறைகளிலிருந்து மின்னணு சாதனங்களுக்கு மாற்றம் உள்ளது. கணினி தொழில்நுட்பத்தின் அனைத்து சாதனங்கள், கருவிகள் மற்றும் கூறுகளின் சிறியமயமாக்கல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், மென்பொருள் கட்டுப்பாட்டு சாதனங்கள் (ரோபோக்கள், ஆளில்லா விமானங்கள்முதலியன). சமீபத்திய தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள், தகவல் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் தொலைத்தொடர்பு (ஸ்மார்ட்ஃபோன்கள், டேப்லெட் கணினிகள், செயற்கை பார்வை, பேச்சு உள்ளீடு மற்றும் கணினியில் தகவல்களை வெளியிடுவதற்கான தொழில்நுட்பங்கள் போன்றவை) உற்பத்தியுடன் தொடர்புடைய தகவல் தொழில் வளர்ச்சியடைந்து வருகிறது. கணினி அறிவியல் என்ற அறிவியல் துறை உருவாகி வருகிறது. இவை அனைத்தும் அறிவின் தேவையில் முன்னோடியில்லாத அதிகரிப்புக்கு வழிவகுத்தது, இந்த தேவையை பூர்த்தி செய்வதற்கான புதிய வழிமுறைகள் மற்றும் வழிகளை உருவாக்குதல், நவீன தகவல் சமூகத்தின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சிக்கு வழிவகுத்தது.

தகவல் தொழில்நுட்ப வளர்ச்சியின் நிலைகள்

தகவல் செயலாக்க தொழில்நுட்பத்தின் வளர்ச்சியில் பல நிலைகளை வேறுபடுத்தி அறியலாம். ஒவ்வொரு கட்டமும் ஒரு குறிப்பிட்ட அம்சத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

முதல் நிலை இரண்டாவது வரை நீடித்தது 19 ஆம் நூற்றாண்டின் பாதிநூற்றாண்டு மற்றும் முக்கியமாக கருவிகளைப் பயன்படுத்தும் தொழில்நுட்பங்களைக் குறிக்கிறது: பேனா, காகிதம் மற்றும் அஞ்சல், தூதுவர் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி தகவல் பரிமாற்றம். இந்த கட்டத்தில் தகவல் தொழில்நுட்பத்தின் முக்கிய நோக்கம் காகிதத்தில் தகவல்களை பதிவு செய்வதாகும்.

இரண்டாம் நிலை (உடன் XIX இன் பிற்பகுதி 20 ஆம் நூற்றாண்டின் 40 கள் வரை) தட்டச்சுப்பொறிகள், தொலைபேசிகள், ஃபோனோகிராஃப்கள் மற்றும் அஞ்சல் விநியோகத்தின் நவீன (மெக்கானிக்கல்) முறைகள் போன்ற வடிவங்களில் கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. தொழில்நுட்பங்கள் விரைவாக வழங்குகின்றன வசதியான வழிகள்தகவல் வழங்கல்.

மூன்றாம் நிலை (40 களின் பிற்பகுதியிலிருந்து XX நூற்றாண்டின் 80 கள் வரை) தகவல் செயலாக்கத்திற்கான தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் வளர்ச்சியின் தொடக்கமாகும். அவரது கருவிகளில் மெயின்பிரேம் கணினிகள், மின்சார தட்டச்சுப்பொறிகள், ஒளிநகல்கள் மற்றும் டேப் ரெக்கார்டர்கள் ஆகியவை அடங்கும். . தானியங்கு கட்டுப்பாட்டு அமைப்புகள், தகவல்களைச் செயலாக்குவதற்கான அடிப்படை மற்றும் சிறப்பு மென்பொருள் மற்றும் வன்பொருள் அமைப்புகள் பல்வேறு பகுதிகள்மனித செயல்பாடு, தானியங்கி பணியிடங்கள். பல்வேறு வகையான தகவல் விளக்கக்காட்சிகள் மூலம் தகவல் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குவதில் தொழில்நுட்பங்கள் கவனம் செலுத்தத் தொடங்கியுள்ளன.

நான்காவது நிலை (1980 களில் இருந்து இன்று வரை) "தகவல்" என வரையறுக்கப்படுகிறது. தனிப்பட்ட கணினிகள் மற்றும் அவற்றுக்கான பல்வேறு மென்பொருள்கள், தொலைநகல் தொடர்பு, மின்னஞ்சல், கணினி நெட்வொர்க்குகள் மற்றும் இணையம் ஆகியவை பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. பயனர்களுக்கும் கணினிக்கும் இடையேயும் தங்களுக்குள்ளும் ஒரு ஊடாடும் தொடர்பு முறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அறிவுத் தளங்களும் நிபுணர் அமைப்புகளும் உருவாக்கப்படுகின்றன. இந்த கட்டத்தில், அறிவார்ந்த சாதனங்கள், அமைப்புகள் மற்றும் வளாகங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன, அவை தீர்வுகளை வழங்குவதற்கு மட்டுமல்லாமல், ஒரு தானியங்கி பயன்முறையில் தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை சிக்கல்களை தீவிரமாக தீர்க்கவும் தயாராக உள்ளன.

தொழில்முறை அல்லாத பயனருக்கு கணினி ஒரு கருவியாக மாறுகிறது, மேலும் தகவல் செயல்முறைகள் அவரது முடிவெடுப்பதை ஆதரிக்கும் வழிமுறையாக மாறும்.

அனைத்து தலைமுறை கணினிகளின் பரிணாமம் ஒரு நிலையான வேகத்தில் நிகழ்கிறது - ஒரு தலைமுறைக்கு 10 ஆண்டுகள். தகவல் தொழில்நுட்பத்தில் ஒவ்வொரு தலைமுறை மாற்றத்திற்கும் வல்லுநர்கள் மற்றும் பயனர்களுக்கு மறுபயிற்சி, உபகரணங்களை மாற்றுதல் மற்றும் அதிக அளவில் உற்பத்தி செய்யப்படும் கணினி தொழில்நுட்பத்தை உருவாக்குதல் ஆகியவை தேவைப்படுகின்றன.

தகவல் தொழில்நுட்பம், அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தின் மேம்பட்ட துறையாக, முழு சமூகத்தின் தொழில்நுட்ப வளர்ச்சியின் தாளத்தை தீர்மானிக்கிறது.

பிரதிபலிப்பு.

1. தொழில்நுட்பம் என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன?

2. தகவல் தொழில்நுட்பத்தை வரையறுக்கவும்.

3. உங்களுக்கு என்ன வகையான தகவல் தொழில்நுட்பங்கள் தெரியும்?

4. தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் பல்வேறு வகைப்பாடுகளின் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்.

வீட்டு பாடம். 1) §21, குறிப்புகளைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

2) இந்த தலைப்பில் ஒரு சோதனை அல்லது குறுக்கெழுத்து புதிர் செய்யுங்கள்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

1. பொருள் மற்றும் தகவல் தொழில்நுட்பங்களுக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல், பொது மற்றும் பல்வேறு பண்புகள்இந்த தொழில்நுட்பங்கள்.

2. தொழில்நுட்பச் சங்கிலிகள் மூலப்பொருளிலிருந்து முடிவு வரை எப்படி இருக்கும் என்பதைக் காட்டுங்கள், அழைப்பு தேவையான செயல்பாடுகள்மற்றும் கருவிகள்.

3. கணினியின் பயன்பாடு தொடர்பான தொழில்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

4. பள்ளியில் கணினியின் பயன்பாட்டை அறிமுகப்படுத்துதல்.

· செயல்பாடுகள் - பொருள் கொண்டு செய்யப்படும் செயல்கள்.

· கருவிகள் - பொருள் செயலாக்க சாதனங்கள்.

பக்கம் 4 இல் என்ன கருவிகள் காட்டப்பட்டுள்ளன? (அருகில் கிடக்கும் ஊசி, கத்தரிக்கோல். பசை, நூல் - இது ஒரு கருவியை விட ஒரு பொருள்).

தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதன் விளைவு ஒரு பொருளாக மாற முடியுமா? (ஆம். உதாரணமாக, ஒரு ஆடையை ஒழுங்கமைக்க எம்பிராய்டரி பயன்படுத்தப்படுகிறது; செதுக்கப்பட்ட சட்டகம்ஒரு வீட்டைக் கட்டுவதற்கான பொருளாக செயல்படுகிறது).

பக்கம் 5 இல் "செய்" பணி.

"பொருள் - செயல்பாடு - முடிவு" சங்கிலிகளை உருவாக்கவும். கொடுக்கப்பட்ட பெயர்கள், சங்கிலியில் குறைந்தபட்சம் ஒரு பெயராவது பக்கம் 4 இல் கொடுக்கப்பட்ட எண்ணிலிருந்து இருந்தால் போதும்.

பக்கம் 6 இல் உள்ள கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

உரை, பேச்சு, ஒலி, வரைபடங்கள், புகைப்படங்கள், வீடியோக்கள் போன்ற வடிவங்களில் நாம் பெறுவதற்கும் அனுப்புவதற்கும் பொதுவான சொல் என்ன? ( தகவல்.)

புத்தகம் படிக்கும்போது, ​​வானொலி கேட்கும்போது, ​​திரைப்படம் பார்க்கும்போது, ​​இயற்கையைப் பார்க்கும்போது, ​​யாரோ ஒருவர் சொல்வதைக் கேட்கும்போது, ​​நமக்கு... ( தகவல்.)

நாம் ஒருவரிடம் ஏதாவது சொல்லும்போது, ​​​​குறிப்பு எழுதும்போது, ​​​​புகைப்படம் கொடுக்கும்போது, ​​​​நாம் தெரிவிக்கிறோம்... ( தகவல்.)

தகவல் தொழில்நுட்பம் ஏன் "தகவல்" என்று அழைக்கப்படுகிறது?

(தொழில்நுட்பம் என்ன என்பதை நினைவில் கொள்வோம் - முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்புகளைப் பெறுவதற்கான பொருட்களை செயலாக்குவதற்கான ஒரு முறை. உரைகள், படங்கள், அட்டவணைகள் மற்றும் வரைபடங்கள், வீடியோ பொருட்கள், ஒலிகள் (பேச்சு அல்லது இசையின் பதிவுகள்) மூலம் செயல்களைச் செய்யும்போது, ​​​​நாங்கள் தகவலுடன் வேலை செய்கிறோம் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். எனவே, முடிக்கப்பட்ட முடிவைப் பெற உரைகள், படங்கள் போன்றவற்றுடன் பணிபுரியும் முறைகள் தகவல் தொழில்நுட்பங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன).

பொருள் மற்றும் தகவல் தொழில்நுட்பங்கள் எவ்வாறு ஒரே மாதிரியானவை மற்றும் வேறுபட்டவை?

(பொது: இரண்டும் மூலப்பொருட்கள், செயல்பாடுகள், கருவிகள், முடிக்கப்பட்ட பொருட்கள். வித்தியாசம்: ஒரு பொருள் தயாரிப்பின் மற்றொரு நகலை உருவாக்க, நீங்கள் அதே செயல்பாடுகளை அதே மூலப் பொருட்களுடன் மீண்டும் செய்ய வேண்டும், ஆனால் தகவல் தயாரிப்பின் மற்றொரு நகலை உருவாக்க, நீங்கள் அதே செயல்பாடுகளைச் செய்யத் தேவையில்லை, அதைச் செய்தால் போதும். நகலெடுக்கும் செயல்பாடு (மீண்டும் எழுதுதல், அச்சிடுதல் போன்றவை).

தகவல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தியதன் விளைவாக உங்களைச் சுற்றி நீங்கள் பார்ப்பது என்ன? அவற்றில் பயன்படுத்தப்படும் தொடக்கப் பொருட்கள் யாவை? எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பாடநூல் (மூலப் பொருட்கள்: உரை, படங்கள்). சுவரில் சுவரொட்டி (மூலப் பொருட்கள்: வரைபடங்கள், உரைகள், படங்கள்). உருவப்படம் (மூலப் பொருள்: படம்).

பக்கம் 6 இல் "உங்களை நீங்களே சோதித்துக்கொள்ளுங்கள்" செயல்பாடு.

பிழையைக் கண்டறியவும்.

தருக்கப் பிழை. சில கருவிகள் சில செயல்களைச் செய்ய முடியும் என்பதால், இந்தச் செயல்களை எந்தக் கருவியிலும் செய்ய முடியும் என்பதை அது பின்பற்றுவதில்லை.

விளக்கம்.அதே மூலப்பொருள், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு படம், பல்வேறு தகவல் தயாரிப்புகளை உருவாக்கப் பயன்படுத்தப்படலாம்: ஒரு உருவப்படம், ஒரு பாடப்புத்தகம், ஒரு சுவரொட்டி, ஒரு பேச்சுக்கான ஸ்லைடுகளின் தொகுப்பு போன்றவை.

4. பாடப்புத்தகத்தின் மட்டு அமைப்பு அறிமுகம்.

பக்கம் 7.

பாடப்புத்தகம் தனித்தனி பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது - தொகுதிகள். எல்லா தொகுதிகளையும் படிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. (உதாரணமாக, "கணினியை அறிந்து கொள்வது", "வரைபடங்களை உருவாக்குதல்", "கார்ட்டூன்கள் மற்றும் நேரடி படங்களை உருவாக்குதல்").

ஒவ்வொரு தொகுதியின் முதல் பக்கம் எப்படி இருக்கும் என்பதை பக்கம் 7 ​​காட்டுகிறது. அதைப் படித்த பிறகு, இந்த தொகுதியில் என்ன படிக்கப்படும் என்பதையும், இந்த தொகுதி எவ்வாறு படிக்கப்படும் என்பதையும் நீங்கள் அறிந்து கொள்ளலாம்.

தொகுதி விளக்கம் கூறினால்: "நீங்கள் கற்றுக்கொள்வீர்கள்" அல்லது "கற்றுக்கொள்வீர்கள்", பின்னர் தொகுதி முடிந்ததும் இது சுயாதீனமான வேலையில் சோதிக்கப்படும்.

தொகுதி விளக்கங்களைப் படிக்கவும்; இந்த நேரத்தில் படித்து முடிக்க நேரம் இல்லாதவர்கள் வீட்டிலேயே செய்யலாம்.

5. முக்கிய கேள்வியின் உருவாக்கம்.

மிகவும் பிரபலமான நிபுணர்கள் கூட உண்மையாகாத கணிப்புகளைச் செய்ய முடியும் என்று ஆசிரியர் மாணவர்களிடம் கூறுகிறார். எடுத்துக்காட்டாக, கணினிகள் பற்றிய பின்வரும் கணிப்புகள் அறியப்படுகின்றன:

1) 1949 இல் "பாப்புலர் மெக்கானிக்ஸ்" இதழில் "எதிர்காலத்தில் கணினிகள் 1.5 டன்களுக்கும் குறைவான எடையைக் கொண்டிருக்கலாம்" என்று வெளியிடப்பட்டது.

2) "உலகில் 5 கணினிகளுக்கு தேவை இருப்பதாக நான் நினைக்கிறேன்" - தாமஸ் வாட்சன், பிரபல கணினி உற்பத்தி நிறுவனமான ஐபிஎம், 1943 இன் தலைவர்.

3) “யாரும் வீட்டில் கணினி வைத்திருக்க விரும்புவதற்கு எந்த காரணமும் இல்லை” - கென் ஓல்சன், தலைவர், இயக்குநர்கள் குழுவின் தலைவர் மற்றும் பிரபல அமெரிக்க கணினி நிறுவனமான டிஜிட்டல் எக்யூப்மென்ட் கார்ப்பரேஷன், 1977 இன் நிறுவனர்.

4) கணினியின் இதயத்தை உருவாக்கும் இன்டெல்லின் நிறுவனர் - செயலிகள், கார்டன் மூர் கடந்த நூற்றாண்டின் 70 களின் நடுப்பகுதியில், ஒரு கணினி அலகு, ஒரு மானிட்டர் மற்றும் ஒரு கணினியைக் கொண்ட கணினியின் யோசனை அவருக்கு வழங்கப்பட்டது. விசைப்பலகை, அத்தகைய அமைப்பு எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படும் என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, கணினி இல்லத்தரசிகளுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று மூர் தெரிவித்தார் - சமையல் குறிப்புகளை பதிவு செய்வதற்கும் சேமிப்பதற்கும்.

இப்போது என்ன தலைப்பு விவாதிக்கப்படும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

6. கணினிகளின் பயன்பாடு தொடர்பான தொழில்கள்.

மாணவர்களுக்கான கேள்விகள் (பக். 8 "நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?"):

1. கணினியின் வருகையால் மக்களின் வாழ்வில் என்ன மாற்றம் ஏற்பட்டது?

ப.6 (மக்கள் வேலையில், பள்ளியில் கணினிகளைப் பயன்படுத்தத் தொடங்கினர், அவர்கள் கணினியில் விளையாடுகிறார்கள், திரைப்படங்களைப் பார்க்கிறார்கள், இசையைக் கேட்கிறார்கள், கணினிகளின் உதவியுடன் ஒருவருக்கொருவர் தொலைவில் இருக்கும்போது உரையாடல்களை நடத்துகிறார்கள் (மன்றங்கள், அரட்டைகள், ICQ, ட்விட்டர், முதலியன), ஒருவருக்கொருவர் மின்னஞ்சல்களை அனுப்புதல் போன்றவை)

2. கணினியின் வருகையால் என்ன தொழில்களில் உள்ளவர்களின் வேலை மாறிவிட்டது?

ப.6 (வடிவமைப்பாளர்கள், தளவமைப்பு வடிவமைப்பாளர்கள், பிரிண்டர்கள், கேமராமேன்கள், ரயில்வே மற்றும் விமான டிக்கெட் விற்பனையாளர்கள், கலைஞர்கள், புகைப்படக் கலைஞர்கள், ஒலி பொறியாளர்கள், முதலியன).

3. கணினியின் வருகையுடன் என்ன புதிய தொழில்கள் தோன்றின?

புரோகிராமர், ஆன்லைன் ஸ்டோர்களை விற்பவர், கம்ப்யூட்டர்களை சரிசெய்தல் மற்றும் கட்டமைப்பதில் வல்லுநர்கள், இணைய தளங்களை உருவாக்கியவர்கள், திரைக்கதை எழுத்தாளர்கள் கணினி விளையாட்டுகள், கணினி அறிவியல் ஆசிரியர்).

குறிப்பு: இந்த சிக்கலை இன்னும் தெளிவாக விளக்க, "சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸ்" பதிப்பகத்திலிருந்து "வேர்ல்ட் ஆஃப் இன்ஃபர்மேடிக்ஸ் 1-2" சிடி டிஸ்க் மென்பொருளின் துண்டுகளை நீங்கள் பயன்படுத்தலாம் (1 ஆண்டு ஆய்வு, தலைப்பு "கணினியின் பயன்பாடு", காட்சி நேரம் 5-7 நிமிடங்கள்).

7. பள்ளியில் கணினிகள்.

கம்ப்யூட்டர் சயின்ஸ் வகுப்பறை தவிர, பள்ளியில் எங்கு, எந்த நோக்கத்திற்காக கணினியைப் பயன்படுத்தலாம்?

பக்கம் 9 இல் வரைதல் மற்றும் குழந்தைகளுடன் வரைபடத்தின் துண்டுகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும்:

· பாடத்தில் உள்ள பொருளின் விளக்கம்;

· ஒரு தகவல் பாடத்தின் போது கணினி வகுப்பில் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுதல்;

· தேடல் தேவையான தகவல்ஒரு அறிக்கை அல்லது செய்தியை எழுத;

· விளக்கக்காட்சியுடன் கூடிய அறிக்கை;

· மெய்நிகர் ஆய்வகங்கள், பல்வேறு சிமுலேட்டர்கள்;

· சரிபார்ப்பு சோதனைகள்.

கணினியின் திறன்களை உறுதிப்படுத்தும் அவரது பணியின் ஆர்ப்பாட்டத்துடன் ஆசிரியர் தனது கதையுடன் வரலாம்.

8. முக்கிய கேள்வியின் உருவாக்கம்.

இரண்டு நபர்களுக்கு இடையிலான உரையாடலை ஆசிரியர் மாணவர்களிடம் கூறுகிறார்:

"நீங்கள் எப்போதாவது குளியலறையில் சாப்பிட முயற்சித்தீர்களா? - இல்லை. எல்லா சாதாரண மக்களைப் போலவே நானும் கம்ப்யூட்டரில்தான் சாப்பிடுவேன்!”

இப்போது என்ன தலைப்பு விவாதிக்கப்படும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

9. கணினி வகுப்பில் பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகள்.

கணினி ஆய்வகத்தில் என்ன செய்யக்கூடாது என்று நினைக்கிறீர்கள்? கம்ப்யூட்டர் லேப்பில் என்ன செய்யக்கூடாது என்று பட்டியல் போடுவோம்.

உங்கள் முன்மொழியப்பட்ட பட்டியலை நீங்கள் என்ன அழைக்க வேண்டும்? "RULES" என்ற வார்த்தையைப் பேச வேண்டும்.எனவே, நாங்கள் "கணினி வகுப்பில் நடத்தை விதிகள்" பற்றி பேசுகிறோம்.

பக்கங்கள் 10-11-ல் உள்ள படங்களைப் பாருங்கள். வகுப்பில் ஒரு ப்ரொஜெக்டர் இருந்தால், நீங்கள் 10-11 வரையிலான விளக்கப்படங்களை திரையில் காட்டலாம்.பக்கம் 10 இல் உள்ள கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

கணினி வகுப்பில் என்ன செய்ய முடியாது, மிக முக்கியமாக, ஏன்?

(தோல்வி ஆபத்து மின்சார அதிர்ச்சி. அழுக்கு மற்றும் தூசி இருப்பது கணினியின் செயல்பாட்டை பாதிக்கிறது.

10. பாடத்தை சுருக்கவும்.

· இன்று என்ன புதிய விதிமுறைகளைப் பற்றி நீங்கள் கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

· பொருள் மற்றும் தகவல் தொழில்நுட்பங்களுக்கு இடையே உள்ள ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள் என்ன?

· மக்கள் என்ன பணிகளை செய்கிறார்கள் வெவ்வேறு தொழில்கள்கணினியைப் பயன்படுத்தி தீர்க்கவா?

· கணினி வகுப்பில் என்ன நடத்தை விதிகளை நீங்கள் பெயரிடலாம்?

11. வீட்டுப்பாடம்.

கணினி அறிவியல் குறிப்பேட்டில் முடிக்கப்பட்டது. பக்கம் 6-ல் உள்ள பணி "உங்களை நீங்களே சோதித்துக் கொள்ளுங்கள்." கவனமாக, புள்ளி மூலம் புள்ளி, மீறப்பட்ட அனைத்து விதிகளையும் பட்டியலிடுங்கள்.