தலைப்பு வினைச்சொல்லின் அடிப்படை சுருக்கம். வினைச்சொல்லின் இலக்கண வகைகள். வினை வகைகளுக்கு இடையிலான உறவு

வேரா இகோனிகோவா

இலக்கு: குழந்தைகளின் அடிப்படை இயக்கங்களின் வளர்ச்சி.

பணிகள்:

ஈர்க்கவும் குழந்தைகள்செயலில் பங்கேற்பதற்கு விளையாட்டு விளையாட்டுகள்

பங்களிக்கவும் வளர்ச்சிநேர்மறை உணர்ச்சிகள், பரஸ்பர உதவி உணர்வுகள், நட்பு மற்றும் பச்சாதாபம்

மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்தவும்

-அபிவிருத்திஇயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, சாமர்த்தியம், தருக்க சிந்தனை, இலக்கைத் தாக்கும் திறன், விண்வெளியில் செல்லவும்

நண்பர்களே, உங்களுக்குத் தெரியும், அப்பாவைப் போல வலுவாகவும், வலுவாகவும், ஆரோக்கியமாகவும் இருக்க, நீங்கள் உடற்பயிற்சி செய்ய வேண்டும் விளையாட்டு. இன்று நாம் செலவிடுவோம் விளையாட்டு பொழுதுபோக்கு . சிறிய முயல் உஷாஸ்டிக் காட்டில் இருந்து எங்களைப் பார்க்க வந்தார். அவருக்கு வணக்கம் சொல்லுங்கள். உஷாஸ்டிக் உன்னிடம் வருவதற்கு மிகவும் அவசரப்பட்டான், அவன் செருப்புக்குப் பதிலாகத் தன் தந்தையின் செருப்புகளை அணிந்தான். அவர் உண்மையில் நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள் என்று பார்க்க விரும்பினார் விளையாடுவாயா. முயல் எவ்வளவு மென்மையாகவும் பஞ்சுபோன்றதாகவும் இருக்கிறது, அவருடைய காதுகள் நீளமாக உள்ளன.

நாம் எவ்வளவு பெரியவர்கள் என்று பன்னிக்கு காட்டுவோம்.

வார்ம்-அப் "நாம் எவ்வளவு பெரியவர்கள்"

கால்விரல்களில் மந்தையாக நடப்பது, சாதாரண வேகத்தில் நடப்பது.

(குழந்தைகள் எவ்வளவு பெரியவர்கள், பின்னர் அவர்கள் எவ்வளவு சிறியவர்கள் என்பதைக் காட்ட ஆசிரியர் அழைக்கிறார்).

கல்வியாளர். நல்லது, நண்பர்களே! இப்போது விளையாடுவோம்.

முதல் விளையாட்டு அழைக்கப்படுகிறது"பொம்மைகளை சேகரிக்கவும்"

விளையாட்டின் நோக்கம்: அபிவிருத்திதிறமை மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, விண்வெளியில் செல்லக்கூடிய திறன், பொம்மைகளை வேறுபடுத்துதல்.

அடுத்த ஆட்டம் "யார் மிகவும் துல்லியமானவர்?"

விளையாட்டின் நோக்கம்: திறமையை வலுப்படுத்துங்கள் குழந்தைகள்வலது மற்றும் இடது கையால் பந்தை எறியுங்கள், எறியும் போது திசையை பராமரிக்கவும், இலக்கைத் தாக்க முடியும்.

"வளைவின் கீழ் ஏறவும்"

விளையாட்டின் நோக்கம்: பங்களிப்பு வளர்ச்சிஇயக்கத்தின் ஒருங்கிணைப்பு, விண்வெளியில் நோக்குநிலை.

இப்போது, ​​நண்பர்களே, அப்பாவின் செருப்புகளில் நடக்க முயற்சிப்போம். உஷாஸ்திக்கிற்கு அவற்றில் நடப்பது அனேகமாக சங்கடமாக இருந்தது.

"அப்பாவின் செருப்புகளில் நடப்பது"

இலக்கு: ஊக்குவிக்க வளர்ச்சிநேர்மறை உணர்ச்சிகள்.

நல்லது, நண்பர்களே! நம்ம வன விருந்தாளியைக் கேட்போம், அவர் நம்முடன் விரும்பினாரா? (ஒரு பொம்மையை அவன் காதில் வைக்கிறான்). நீங்கள் விளையாடிய விதம் குட்டி முயல் பிடித்திருந்தது. இப்போது அவர் காட்டுக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. எங்கள் விருந்தினரிடம் விடைபெறுவோம், மீண்டும் எங்களிடம் வாருங்கள்.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

"இலையுதிர் காடு". முதல் ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான பொழுதுபோக்குஇலையுதிர் காடு. குழந்தைகளுக்கான வேடிக்கை 1 வது இளைய குழு. பாத்திரங்கள்: பெரியவர்கள்: வழங்குபவர். குழந்தைகள்: ஹெட்ஜ்ஹாக் ஆயத்த குழுவின் குழந்தை.

"முயல்களைப் பார்க்கிறேன்." முதல் ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான இசை மற்றும் விளையாட்டு பொழுதுபோக்கு 1 வது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான "விசிட்டிங் தி பன்னி" இசை மற்றும் விளையாட்டு பொழுதுபோக்கு. குறிக்கோள்: இசை நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்.

"முயல்களைப் பார்வையிடுதல்." முதல் ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான பொழுதுபோக்குகுழந்தைகள் கூட்டமாக நுழைகிறார்கள் இசை மண்டபம்மற்றும் நாற்காலிகளில் உட்காருங்கள். இசையமைப்பாளர் குழந்தைகளை வரவேற்று ஒரு பாடலைப் பாட அழைக்கிறார்.

முதல் ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான பொழுதுபோக்கு "இலையுதிர் காடு"நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளிஎண் 5 "ஃபேரி டேல்" 1 வது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான பொழுதுபோக்கு "இலையுதிர் காலம்.

கிஸ்லியானிட்சினா நடால்யா விளாடிமிரோவ்னா உயர் கல்வி ஆசிரியர் தகுதி வகை, MBDOU குழந்தைகளுக்கான குஷ்சினா எகடெரினா வெனியமினோவ்னா ஆசிரியர்.

ஆரோக்கிய சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டு பொழுதுபோக்கு "காட்டுக்கு பயணம்"ஆரோக்கிய சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி 2வது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டு பொழுதுபோக்கு "வனத்திற்கு பயணம்." குறிக்கோள்கள்: 1) விரிவாக்கம்.

2வது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டு பொழுதுபோக்கு "விசிட்டிங் தி சன்"குறிக்கோள்: வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மூலம் குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டை உருவாக்குதல். குறிக்கோள்கள்: - குழந்தைகளில் நேர்மறையான உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்குங்கள். - கொண்டு வாருங்கள்.

அன்டோனினா சென்டாஜி
ரஷ்ய மொழி பாடத்தின் சுருக்கம் "வினைச்சொல்லின் ஆரம்ப வடிவம்"

பொருள் பாடம்: வினைச்சொல் ஆரம்ப வடிவம்

ஆசிரியர் ஆரம்பதேசிய வகுப்புகள்: Sendazhi Antonina Petrovna

இலக்குகள் பாடம்: அம்சங்களை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல், வடிவம்கேள்விகள் கேட்கும் திறன் ஆரம்ப வடிவத்தில் வினைச்சொற்கள், தீர்மானிக்கவும் வினைச்சொல்பேச்சின் ஒரு பகுதியாக அதன் பொருள் மற்றும் இலக்கண அம்சங்கள், தீர்மானிக்கவும் முடிவிலி வினைச்சொற்கள்உங்கள் பேச்சில் அவற்றைப் பயன்படுத்துங்கள்.

பணிகள்: 1. செயலில் தூண்டு அறிவாற்றல் செயல்பாடுமாணவர்கள்.

2. அவதானிப்புகள் மற்றும் ஒப்பீடுகளின் அடிப்படையில் சுயாதீனமாக முடிவுகளை எடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கருணை, பொறுப்பு, அன்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் ரஷ்ய மொழி.

UUD உருவாக்கம்.

தனிப்பட்ட UUD: புதிய விஷயங்களில் ஆர்வம் காட்டுங்கள் கல்வி பொருள், சுயமரியாதை திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அறிவாற்றல் UUD: பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும், தலைப்பைப் பற்றிய பகுத்தறிவை உருவாக்கவும், பொதுமைப்படுத்தவும்.

தொடர்பு UUD: முறைப்படுத்துஅறிக்கைகளில் சொந்த கருத்து மற்றும் நிலைப்பாடு, வெவ்வேறு கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒழுங்குமுறை UUD: கற்றல் பணியை ஏற்றுக்கொண்டு பராமரிக்கவும், உங்கள் செயல்களைத் திட்டமிடவும், ஆசிரியரின் மதிப்பீட்டை போதுமான அளவு உணரவும், உங்கள் செயல்கள் மற்றும் உங்கள் தோழர்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்யவும்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

I. நிறுவன தருணம்.

அழைப்பு ஒலிக்கிறது

அவர் எங்களை அழைக்கிறார் பாடம்.

அனைவரும் கவனமாக இருப்போம்

விடாமுயற்சியும் விடாமுயற்சியும்!

1. க்கு பாடம்நான் பழமொழிகளைத் தயாரித்துள்ளேன், அவற்றைப் படியுங்கள். உங்கள் குறிக்கோளாக நீங்கள் செய்ய விரும்பும் பழமொழியைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் பாடம்அதை உங்கள் நோட்புக் ஸ்லைடு 1ல் எழுதவும்

2. தலைப்பை வரையறுத்தல், பணி மற்றும் இலக்குகளை அமைத்தல் பாடம். நண்பர்களே, அதை பொன்மொழியில் கண்டுபிடியுங்கள் பாடம், பதிலளிக்கும் வார்த்தைகள் கேள்வி: என்ன செய்வது? (கற்று, அறிய).இந்த வார்த்தைகள் பேச்சின் எந்தப் பகுதியைச் சேர்ந்தது? (இதற்கு வினைச்சொல்) பேச்சின் எந்தப் பகுதியைப் பற்றி பேசுவோம்? பாடம்? நிச்சயமாக அது வினைச்சொல். நாம் ஏற்கனவே அறிந்ததை நினைவில் கொள்வோம் வினைச்சொல்.

II. அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

1. முன் ஆய்வு.

என்ன நடந்தது வினைச்சொல்?

மாறுமா எண்களின் வினைச்சொல்?

மூன்று காலங்கள் என்ன? வினைச்சொல்?

அது என்ன அழைக்கப்படுகிறது துவான் மொழியில் வினைச்சொல்?

என்ன நேரங்கள் உள்ளன துவான் மொழியின் வினைச்சொற்கள்?

அவர்கள் எப்படி மாறுகிறார்கள்? துவான் மொழியில் வினைச்சொற்கள்?

2. பழமொழிகளில் கண்டுபிடி வினைச்சொற்கள், அவர்களிடம் ஒரு கேள்வியைக் கேளுங்கள், நேரத்தையும் தேதியையும் தீர்மானிக்கவும். (நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்? TOOK - pr. vr., ஒருமை h., m. r., நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்? BORED - w.v. v., ஒருமை h., 2வது நபர்)

நேரத்தையும் தேதியையும் தீர்மானிக்க முடியுமா? TEACH and KNOW ஆகிய வினைச்சொற்கள்? (இல்லை).

நாங்கள் ஆராய்வோம் என்று யார் யூகித்தார்கள் பாடம்? (வினைச்சொற்கள், என்ன செய்ய வேண்டும் என்ற கேள்விகளுக்கு எது பதிலளிக்கிறது? என்ன செய்ய வேண்டும்? சரி பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் இலக்குகளை வகுக்க பாடநூல் உதவும்.

பக்கம் 52 க்கு திரும்பவும், தலைப்பு மற்றும் நோக்கங்களைப் படிக்கவும் பாடம்.

III. புதிய தலைப்பு.

1. அட்டவணையின்படி வேலை செய்யுங்கள்.

படிக்கவும் வினைச்சொற்கள்ஜோடிகளாக மற்றும் அவர்களிடம் கேள்விகள் கேளுங்கள். தம்பதிகள் எப்படி வேறுபடுகிறார்கள் என்று சொல்லுங்கள் வினைச்சொற்கள்முதல் மற்றும் இரண்டாவது நெடுவரிசைகளில் (பி வினைச்சொற்கள்இரண்டாவது நெடுவரிசையில் முன்னொட்டுகள் உள்ளன. அவர்கள் குறிக்கின்றனமுடிக்கப்பட்ட நடவடிக்கை). எழுதிவிடுங்கள் முன்னொட்டுகளைக் குறிக்கிறது. அடிக்கோடு வினைச்சொற்கள், -ch, -ty.

இந்த அட்டவணையில் இருந்து ஒரு முடிவை வரையவும். (ஏதேனும் சிரமம் இருந்தால், மாணவர்கள் பக்கம் 54 இல் உள்ள பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள முடிவைப் பார்க்கவும்)

முடிவுரை. வினைச்சொற்கள் கற்று - கற்று, எழுது - எழுது, சுமந்து - கொண்டு, அடுப்பு - சுட - இது முடிவிலி வினைச்சொற்கள். காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொல் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது: என்ன செய்வது? என்ன செய்ய? காலவரையற்ற வடிவத்தில் உள்ள வினைச்சொற்கள் -Ть இல் முடிவடையும், -TI,- சிஎச். IN காலவரையற்ற வடிவத்தின் வினைச்சொற்கள் -Тъ, -CH ஒரு மென்மையான அடையாளத்துடன் எழுதப்பட்டது.

IV. புதிய தலைப்பைப் பின் செய்கிறேன்.

படிகளைப் படித்து இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள். ஸ்லைடு 3

1. பயிற்சி 4, பக்கம் 55. (வாய்வழி). உடற்பயிற்சிக்கான ஒதுக்கீடு. படிக்கவும். இடம் வினைச்சொற்கள் கேள்விகள். அவை என்ன வார்த்தைகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்று சொல்லுங்கள் காலவரையற்ற வடிவத்தில் வினைச்சொற்கள்.

என்ன செய்வது? என்ன செய்வது?

உன்னால் முடியும் (தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது)சொல்லு சொல்லு

நான் வேண்டும் (வேண்டும்)முடிவு செய்ய முடிவு செய்யுங்கள்

மாணவர் வெளியீடு. தேவையான, அவசியம், சாத்தியம், சாத்தியமற்றது, வேண்டும், தயார், மகிழ்ச்சி, முடியும், வேண்டும் என்ற சொற்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன முடிவிலி வினைச்சொற்கள், என்ன செய்ய வேண்டும் என்ற கேள்விகளுக்கு எது பதிலளிக்கிறது? மற்றும் என்ன செய்ய வேண்டும்?

2. மாதிரிகளைப் பயன்படுத்தி உரையாடல்களைத் தொகுத்தல். ஸ்லைடு 5

3. ஒரு குழுவில் வேலை செய்யுங்கள். சுதந்திரமான வேலை. ஸ்லைடு 6

V. சுருக்கம் பாடம். அடையப்பட்ட முடிவுகளுடன் ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளின் தொடர்பு.

நமக்காக என்ன இலக்குகளை நிர்ணயித்தோம்? அவற்றைத் தீர்க்க நம்மால் முடிந்ததா?

எந்த கேள்விக்கு அது பதிலளிக்கிறது? முடிவிலி வினைச்சொல்?

முடிவுகளுக்கு பெயரிடவும் முடிவிலி வினைச்சொற்கள்.

நீங்கள் ஆர்வமாக இருந்தால், அது எளிதானது பாடம், எல்லாவற்றையும் கண்டுபிடித்து, சிவப்பு டோக்கனை எடு.

உங்களுக்கு சில நேரங்களில் சிரமங்கள், சந்தேகங்கள் அல்லது வேலை பிடிக்கவில்லை என்றால், நீல நிற டோக்கனை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

உங்களுக்கு தலைப்பு புரியவில்லை அல்லது அது மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இல்லை என்றால், பச்சை நிற டோக்கனை எடுக்கவும்.

ஆசிரியரால் தரப்படுத்தல்.

நன்றி தோழர்களே பாடம். நீங்கள் சுறுசுறுப்பாக வேலை செய்தீர்கள், கவனத்துடன் இருந்தீர்கள், ஒருவருக்கொருவர் உதவி செய்தீர்கள்.

வீட்டுப்பாடம். பயிற்சி 9, பக்கம் 57

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

இளைய குழுவினருக்கான "பாதசாரி ஆரம்பப் பள்ளி" பொழுதுபோக்கு"பாதசாரி ஆரம்ப பள்ளி" இளைய குழுவிற்கு பொழுதுபோக்கு

விடுமுறையின் காட்சி "விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களின் புத்தாண்டு சாகசங்கள்" (ஆரம்ப பள்ளி)"புத்தாண்டு சாகசம் விசித்திரக் கதை நாயகர்கள்"(காட்சி புத்தாண்டு விடுமுறை) ஷபோக்லியாக் ஓடி வந்து அழுக்குப் பையன் பாஷாவைக் கையால் இழுத்துச் செல்கிறான். ஷபோக்லியாக்:.

விடுமுறை "கோல்டன் இலையுதிர்" காட்சி. ஆரம்ப பள்ளிவிடுமுறையின் சுருக்கம் " கோல்டன் இலையுதிர் காலம்» நிறைவு: ஆசிரியர் ஓவ்சினிகோவா ஏ. ஒரு நோக்கம்: குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்க, தூண்டுதல்.

ஆங்கில பாட குறிப்புகள். தலைப்பு: "உங்கள் வீட்டை மகிழ்வித்தல்"தரம்: 4. பாடம் தலைப்பு: "உங்கள் வீட்டை மகிழ்வித்தல்" குறிக்கோள்கள்: 1. மாணவர்களின் திறன்களை உருவாக்குதல் வாய்வழி பேச்சுமற்றும் தலைப்பில் வாசிப்புகள். 2. மீண்டும் சொல்லகராதி;.

1 ஆம் வகுப்பில் (சிறப்புக் குழந்தை) இயற்கை உலகம் பற்றிய பாடச் சுருக்கம். பாடம் தலைப்பு: "செல்லப்பிராணிகளும் அவற்றின் வீடுகளும்" 1 ஆம் வகுப்பில் (சிறப்புக் குழந்தை) இயற்கை உலகம் பற்றிய பாடச் சுருக்கம். பாடம் தலைப்பு: செல்லப்பிராணிகள் மற்றும் அவற்றின் வீடுகள். பொருள்: சுற்றியுள்ள.

"வினை" என்ற தலைப்பில் அடிப்படை சுருக்கம்

1. பேச்சின் ஒரு பகுதியாக வினைச்சொல்

ஒரு வினைச்சொல் என்பது ஒரு செயலைக் குறிக்கும் பேச்சின் ஒரு சுயாதீனமான பகுதியாகும். செயலின் பொருள் கேள்விகளில் பிரதிபலிக்கிறது: என்ன செய்ய? அது என்ன செய்கிறது? என்ன செய்ய? அவன் என்ன செய்வான்?

வினைச்சொல் ரஷ்ய மொழியில் பேச்சின் மிகப்பெரிய பகுதிகளில் ஒன்றாகும். வினைச்சொல் வாக்கியத்தின் ஒழுங்கமைக்கும் மையம் மற்றும் பல வடிவ அமைப்புகளைக் கொண்டுள்ளது.

2. முடிவிலி

ஆரம்ப வடிவம்வினை என்பது முடிவிலி (காலவரையற்ற வடிவம்வினைச்சொல்). முடிவிலியானது நபர் மற்றும் பேச்சின் தருணத்துடனான அதன் உறவுக்கு வெளியே ஒரு செயலை பெயரிடுகிறது.

முடிவிலிகேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது என்ன செய்ய? என்ன செய்ய?இது வினைச்சொல்லின் ஊடுருவாத வடிவமாகும், எனவே இது பொருளாக இருக்கலாம் ( வாசிப்பு எப்போதும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்); வரையறை (அவர் எதிரியைத் தாக்க உத்தரவுகளுடன் சென்றார்); கூடுதலாக ( நான் அவருக்கு அறிவுரை கூறினேன் என் பெற்றோரிடம் ஆலோசனை கேளுங்கள்); முன்னறிவிப்பு என்ற வினைச்சொல்லின் ஒரு பகுதியாக இருங்கள் ( ஐ தொடர்ந்து படிக்க முடிவு செய்தார்- சிக்கலான வினைச்சொல் முன்னறிவிப்பு).

3. வினையின் வகைகள்

நவீன ரஷ்ய மொழியில் சரியான மற்றும் அபூரண வடிவங்களின் வினைச்சொற்கள் உள்ளன.

வினைச்சொற்கள் நிறைவற்றவகைகள் நீண்ட கால விளைவைக் குறிக்கின்றன மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கின்றன: என்ன செய்ய? அது என்ன செய்கிறது? நீ என்ன செய்தாய்? அது என்ன செய்யும்?அவை நிகழ்காலம், கடந்த காலம் மற்றும் எதிர்காலம் ஆகிய வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளன.

வினைச்சொற்கள் சரியானவகைகள் முடிக்கப்பட்ட செயலைக் குறிக்கின்றன மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கின்றன என்ன செய்ய? அவன் என்ன செய்வான்? நீ என்ன செய்தாய்?அவை கடந்த கால மற்றும் எதிர்கால கால வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளன.

4. வினைச்சொல்லின் நிலைமாற்றம்/இன்ட்ரான்சிட்டிவிட்டி

வினைச்சொற்கள் இடைநிலை மற்றும் மாறாதவை.

இடைநிலைவினைச்சொற்கள் - பெயர்ச்சொற்களுடன் பயன்படுத்தப்படும் வினைச்சொற்கள் குற்றச்சாட்டு வழக்குசாக்குப்போக்கு இல்லாமல் ( நான் வீட்டை விட்டு வெளியேறுகிறேன், புத்தகங்களைக் கொடுப்பேன் y); மற்ற அனைத்து வினைச்சொற்களும் - மாறாத (இயக்கத்தைத் தடுக்கிறது, இயக்கத்தை மெதுவாக்குகிறது).

5. பிரதிபலிப்பு வினைச்சொற்கள்

திரும்பப் பெறத்தக்கதுபோஸ்ட்ஃபிக்ஸ் கொண்ட வினைச்சொற்கள் அழைக்கப்படுகின்றன - ஸ்யா : படிப்பு, வேலை, சண்டை. போஸ்ட்ஃபிக்ஸ் -ஸ்யா (-ஸ்யா)முடிவிற்குப் பிறகு எப்போதும் காணப்படுகிறது.

6. வினை மனநிலை

வினைச்சொல்லின் மனநிலை யதார்த்தத்திற்கான செயலின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகிறது.

நவீன ரஷ்ய மொழியில், வினைச்சொற்கள் மூன்று மனநிலைகளைக் கொண்டுள்ளன: சுட்டிக்காட்டுதல், கட்டாயம், துணை (நிபந்தனை).

குறிக்கும்மனநிலை செயலைக் குறிக்கிறது உண்மையான உண்மை, காலப்போக்கில் பாய்கிறது, அதாவது நடந்த, நடக்கிறது அல்லது நடக்கவிருக்கும் ஒரு செயல்: நாங்கள்பிரிக்கப்பட்டது பாதி... நான் இல்லைஎன்னை நானே அவமானப்படுத்துவேன் உன் முன்னால்...

கட்டாயம்மனநிலை நடவடிக்கைக்கான தூண்டுதலை வெளிப்படுத்துகிறது: கவலைப்படாதே, அழாதே, வேண்டாம் உண்மையுள்ள சோர்வுற்ற வலிமை மற்றும் இதயங்கள் சித்திரவதை செய்யாதே .

துணை (நிபந்தனை)மனநிலை சில நிபந்தனைகளின் கீழ் நடக்கக்கூடிய ஒரு செயலைக் குறிக்கிறது: ஓ, என்றால் என்று ஐ முடியும் ஓரளவு இருந்தாலும், ஐ நான் எழுதுவேன் உணர்ச்சியின் பண்புகள் பற்றி எட்டு வரிகள்.

நவீன ரஷ்ய மொழியில் மூன்று வகையான காலங்கள் உள்ளன: தற்போது ( வாசிக்கிறார்), கடந்த ( படித்தேன்), எதிர்காலம் ( படிப்பார்கள்).

வினைச்சொற்கள் மட்டுமே பதட்டமான வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளன குறிக்கும் மனநிலை.

8. வினைச்சொல் இணைத்தல்

இணைத்தல்- இது நபர்கள் மற்றும் எண்களால் வினைச்சொல்லில் ஏற்படும் மாற்றம்.

தனிப்பட்ட முடிவுகளின் தன்மையைப் பொறுத்து, 2 இணைப்புகள் உள்ளன

1 இணைத்தல்

2 இணைத்தல்

பெர்- மணிக்கு

பெர்- சாப்பிடு

பெர்- ஆம்

பெர்- சாப்பிடு

பெர்- இதோ போ

பெர்- ut

பேச்சு - யு

பேச்சு - பார்

பேச்சு - அது

பேச்சு - அவர்களை

பேச்சு - அது

பேச்சு - யாட்

வினைச்சொல்லின் முடிவு வலியுறுத்தப்பட்டால், முடிவின் மூலம் இணைதல் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

அழுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவுகளுடன் 2வது இணைப்பில் பின்வருவன அடங்கும்:

-IT இல் முடிவடையும் அனைத்து வினைச்சொற்களும் (ஷேவிங், ஸ்டில்லிங் தவிர)

-AT உடன் தொடங்கும் 4 வினைச்சொற்கள்: டிரைவ், ப்ரீத், ஹோல்ட் அண்ட் கேள்

-EST உடன் தொடங்கும் 7 வினைச்சொற்கள்: பார், குற்றம், பார், வெறுப்பு, திருப்பு, சார்ந்து, பொறுத்துக்கொள்,

வலியுறுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவுகளுடன் மீதமுள்ள வினைச்சொற்கள் 1 வது இணைப்பிற்கு சொந்தமானது.

நவீன ரஷ்ய மொழியில் உள்ளன கலப்பு வினைச்சொற்கள்: வேண்டும், இயக்கவும். இந்த வினைச்சொற்கள் ஓரளவு 1 வது இணைப்பைப் பயன்படுத்தி இணைக்கப்படுகின்றன, ஓரளவு 2 வது இணைப்பைப் பயன்படுத்துகின்றன.

வேண்டும்- மணிக்கு

வேண்டும்- சாப்பிடு

வேண்டும்- இல்லை

சூடான- அவர்களை

சூடான- அது

சூடான- யாட்

ஓடுதல்- மணிக்கு

பழுப்பு- பார்

பழுப்பு- அது

பழுப்பு- அவர்களை

பழுப்பு- அது

பொருள்: தலைப்பில் பொதுமைப்படுத்தல் « வினைச்சொல் »

பாடத்தின் நோக்கம்:வினைச்சொல் பற்றிய மாணவர்களின் அறிவைப் பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல்,

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

நடைமுறையில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துவதில் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்;

கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சி, ஒப்பிடும் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தும் திறன்;

செயலைக் குறிக்கும் சொற்களை வேறுபடுத்துவதற்கான திறன்களை உருவாக்குதல்

பொருள் மற்றும் சரியாக அவர்களிடம் கேள்விகளை எழுப்புங்கள்;

வேலை, விடாமுயற்சி மற்றும் நடத்தை கலாச்சாரம் ஆகியவற்றில் துல்லியத்தை விதைத்தல்.

கற்பித்தல் முறைகள்:வாய்மொழி, காட்சி, நடைமுறை, சங்கங்களின் முறை,

தேடல், இனப்பெருக்கம்.

படிப்பு வடிவம்:கூட்டு, தனிப்பட்ட

உபகரணங்கள்:தனிப்பட்ட பணிகள் கொண்ட அட்டைகள், சோதனை பணிகள்,

சொல்லகராதி வேலைக்கான அட்டைகள், மாணவர் மதிப்பீட்டு தாள்

பாடம் முன்னேற்றம்

1. நிறுவன தருணம் (வாழ்த்துக்கள்).

அன்புள்ள ஆசிரியர்களே, விருந்தினர்களை வரவேற்கிறோம்.

அனைத்து அறிமுகமானவர்கள், அந்நியர்கள், இருவரும் தீவிரமான மற்றும் மகிழ்ச்சியானவர்கள்.

ஏற்கனவே மணி அடித்துவிட்டது, பாடம் தொடங்குகிறது.

கேளுங்கள், நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஒரு நிமிடத்தை வீணாக்காதீர்கள்

2. உளவியல் அணுகுமுறை

அ) உங்களிடம் இருந்தால் நல்ல மனநிலை- உங்கள் கால்களை முத்திரையிடவும்.

b) உங்களுக்கு ஒரு நண்பர் இருந்தால், அவரைப் பார்த்து புன்னகைக்கவும்.

c) நண்பரை சந்திப்பதில் மகிழ்ச்சியாக இருந்தால், கையை நீட்டி வணக்கம் சொல்லுங்கள்.

c) உங்கள் பள்ளியை நீங்கள் விரும்பினால், கைதட்டவும்.

3. பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கத்தை அறிவித்தல்.

ஆசிரியர்: நண்பர்களே, இப்போது நான் உங்களுக்கு ஒரு சிறிய குவாட்ரெய்னைப் படிக்கிறேன், நீங்களும்

இன்று வகுப்பில் என்ன பேசுவோம் என்று யூகிக்க வேண்டும்

நான் இல்லாத பொருள்கள் என்ன?

பெயர்கள் மட்டுமே

ஆனால் நான் வருவேன் - எல்லாம் செயல்படும்:

ஒரு ராக்கெட் பறக்கிறது, மக்கள் கட்டிடங்களை கட்டுகிறார்கள்,

மேலும் வயல்களில் கம்பு வளரும்.

— பேச்சின் எந்தப் பகுதியைப் பற்றி பேசுகிறோம்? (வினைச்சொல் ) நீங்கள் ஏன் அப்படி நினைக்கிறீர்கள்? (ஏனெனில் பொருள்களின் செயல் வினைச்சொல்லால் குறிக்கப்படுகிறது ) இன்று வகுப்பில் எதைப் பற்றி பேசப் போகிறோம்? (வினைச்சொல் பற்றி ) சரி. பேச்சின் இந்த பகுதியைப் பற்றி நமக்குத் தெரிந்த அனைத்தையும் இன்று மதிப்பாய்வு செய்வோம். மேலும் மதிப்பீட்டுத் தாள்களைப் பயன்படுத்தி நமது அறிவை நாமே மதிப்பீடு செய்வோம்

(ஒவ்வொரு வகையான வேலைகளையும் முடித்த பிறகு, சரியான பதில்கள் பலகையில் வெளியிடப்படும். குழந்தைகள் தங்கள் பதில்களைச் சரிபார்த்து, மதிப்பெண் தாள்களில் சரியான பதில்களின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கவும்)

4. சொல்லகராதி வேலை

(ஆசிரியர் செயலில் உள்ளவர்களின் வரைபடப் படங்களுடன் அட்டைகளைக் காட்டுகிறார். மாணவர்கள் பொருள் மற்றும் செயல்களைக் குறிக்கும் சொற்களைத் தேர்ந்தெடுத்து எழுதுகிறார்கள்)

எழுந்து ஓடுகிறான்,
படிக்கிறது, பார்க்கிறது

ஓடுகிறது, நடக்கிறது, விரைகிறது
வரைகிறது, வரைகிறது, வேலை செய்கிறது
விளையாடுகிறார், அமர்ந்திருக்கிறார், வேலை செய்கிறார்

5.குறிப்பு அறிவைப் புதுப்பித்தல்

அட்டை எண். 1: " வாக்கியத்தை தொடரவும்...»

6. பயிற்சி மற்றும் மீண்டும் செய்யும் பணிகள்

1. செயற்கையான விளையாட்டு« சரி - தவறு»

அட்டவணையை முடிக்கும்போது மாணவர்கள் (ஆம்) உடன்படுகிறார்கள் அல்லது நிராகரிக்கிறார்கள் (இல்லை) என்ற அறிக்கைகளை ஆசிரியர் படிக்கிறார்.

திங்க் என்பது ஒரு வினைச்சொல்

படித்தது என்பது பெண்பால் வினைச்சொல்

விளையாடியது ஒரு ஒற்றை வினைச்சொல்

வரைதல் என்பது பன்மை வினைச்சொல்

நினைவில் கொள்ளுங்கள் - இது ஒரு வினைச்சொல்

2. பதிலுக்காக ஒரு கிளஸ்டரை உருவாக்குதல்

ஆசிரியர் ஒரு புதிரை உருவாக்குகிறார், மேலும் குழந்தைகள் பதிலைத் தீர்க்க வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள் - இந்த வார்த்தையுடன் தொடர்புடைய வினைச்சொற்கள்« மேஜை துணி வெண்மையானது மற்றும் முழு வயலையும் உள்ளடக்கியது »

ஒளிர்கிறது ஸ்பின்னிங் லைஸ்

பனி பறந்து விழுகிறது

உருகும் க்ரஞ்சஸ் க்ரீக்ஸ்

7. உடல் பயிற்சி.

ஒருமுறை - குனிந்து, நிமிர்ந்து,

இரண்டு - குனிந்து, நீட்டவும்,

மூன்று, நான்கு - ஒன்றாக கைதட்டுவோம்,

கைகளை அகல விரிப்போம்.

ஐந்து, ஆறு - அமைதியாக உட்காரலாம்

மீண்டும் எழுத ஆரம்பிக்கலாம்

8. அடிப்படை அறிவின் இனப்பெருக்கம் மற்றும் திருத்தம்.

1. அட்டை எண் 2

2. அட்டை எண் 3

தலைப்பில் சோதனை"வினை"

1. பெயர்ச்சொல் மற்றும் வினைச்சொல் ஆகியவை எண்ணில் ஒத்துப்போகாத சொற்களின் கலவையைக் குறிக்கவும்:

அ) வசந்தம் வந்துவிட்டது

B) பனி உருகுகிறது

B) சூரியன் உதயமானது

D) குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள்

D) பறவைகள் வந்துவிட்டன

2. எந்த வினைச்சொல் SPRING என்ற பெயர்ச்சொல்லுடன் செல்கிறது:

அ) அவர்கள் வந்தார்கள்

பி) வந்தது

பி) அவர்கள் வந்தார்கள்

D) வந்துவிட்டது

டி) வாருங்கள்

3. நடுநிலை வினைச்சொல்லைக் குறிப்பிடவும்:

A) ரோஜா

பி) ரோஜா

பி) உயர்ந்துள்ளது

D) எழுச்சி

D) எழுச்சி

4. நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள் என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் வினைச்சொல்லைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

அ) மகிழ்ச்சியாக இருந்தது

பி) மகிழ்ச்சி அடைகிறது

பி) மகிழ்ச்சியாக இருந்தது

டி) மகிழ்ச்சி

டி) மகிழ்ச்சியாக இருந்தது

5. பன்மை வினைச்சொல்லைக் கண்டறியவும்:

அ) உருகியது

B) உருகியது

B) உருகியது

D) உருகு

D) உருகும்

விசை: 1-ஜி, 2-பி, 3-ஏ, 4-டி, 5-பி

10. பாடத்தின் சுருக்கம் மற்றும் சுருக்கம்.

வகுப்பில் எந்தப் பகுதியைப் பற்றி பேசினோம்?

பேச்சின் இந்த பகுதியைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?

வகுப்பில் நாங்கள் செய்ததை ஆதரிக்க நீங்கள் என்ன செயல் வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தலாம்? (படித்தது, எழுதியது, பதில் அளித்தது, சிந்தித்தது, பகுத்தறிந்தது, பகுப்பாய்வு செய்தது போன்றவை)

11. தரப்படுத்தல் (சுய மதிப்பீடு)

பாடத்திற்கான ஒட்டுமொத்த தரம் ஒன்றைக் கொடுக்க குழந்தைகள் மதிப்பீட்டுத் தாள்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர்.

மதிப்பீட்டு தாள்

பணி எண்.

தலைப்பில் 2 ஆம் வகுப்பில் பாடத்தின் நோக்கம் "உரையின் ஒரு பகுதியாக வினை" -பேச்சின் பகுதியை அறிமுகப்படுத்துங்கள் - வினைச்சொல், அதன் தனித்துவமான அம்சங்கள்; பேச்சு மற்றும் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்:மாணவர்கள் பேச்சில் வினைச்சொற்களைப் பார்க்கவும், வினைச்சொற்களுடன் சொற்றொடர்களை உருவாக்கவும் கற்றுக்கொள்வார்கள்; பகுப்பாய்வு, முடிவுகளை வரைய, ஒப்பிடு.

பாடம் முன்னேற்றம்

I. நிறுவன மற்றும் உந்துதல் நிலை

அனைவரும் காலை வணக்கம்! எங்கள் பள்ளியில் உங்களைப் பார்த்ததில் நாங்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறோம். விருந்தினர்கள் எப்போதும் நல்ல மனநிலையில் இருப்பார்கள். விருந்தினர்களை வரவேற்போம், ஒருவருக்கொருவர் நல்வாழ்த்துக்கள்.

R. Descartes இன் அறிக்கையைப் படியுங்கள் "நல்ல மனம் இருந்தால் மட்டும் போதாது, அதை நன்றாகப் பயன்படுத்துவதே முக்கிய விஷயம்"
- இந்த அறிக்கைக்கும் எங்கள் பாடத்திற்கும் என்ன சம்பந்தம் இருக்கலாம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
- சரி. நாம் முன்பு பெற்ற அறிவை வகுப்பறையில் மட்டுமல்ல, வாழ்க்கையிலும் சரியாகப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

II. இலக்கு அமைத்தல்

குழந்தைகளே, எந்த விலங்கு "பாலைவனத்தின் கப்பல்" என்று அழைக்கப்படுகிறது என்று சொல்லுங்கள்.
- ஒட்டகங்கள் வேறு. (ஒரு கூம்பு மற்றும் இரண்டு கூம்பு ஒட்டகங்கள்)

தனிப்பட்ட வேலை

மஞ்சள் காகிதத்தில் உரையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்
பாக்டீரியன் ஒட்டகங்கள் _________ அடர்த்தியான முடி. அவர்கள் நிதானமாக_________ கடுமையான வெப்பம். மணலில் இருந்து ________ கண் இமைகள் _______ கண்கள்.
குறிப்புக்கான வார்த்தைகள்: எடுத்துச் செல்லுங்கள், பாதுகாத்தல், நீண்டது, அதிகமாக வளர்ந்தது,

உடற்பயிற்சி:நீங்கள் வாக்கியத்தில் சொற்களை செருக வேண்டும், அதன் அமைப்பு வரைபடத்துடன் ஒத்திருக்கிறது, மேலும் அதன் பகுதிகளை அடையாளம் காணவும்.

ஆய்வு அமைப்பு. (முன்)
- முதல் வாக்கியத்தைப் படிக்கவா?
- நீங்கள் என்ன வார்த்தையை செருகினீர்கள்? (அட்டை பலகையில் அதிகமாக உள்ளது)
- இரண்டாவது வாக்கியத்தை யார் படிப்பார்கள்?
- நீங்கள் என்ன வார்த்தையை செருகினீர்கள்? (அட்டை மாற்றப்பட்டது)
- கடைசி வாக்கியத்தைப் படியுங்கள்.

முதல் வரைபடத்திலும் இரண்டாவது வரைபடத்திலும் என்ன வார்த்தை செருகப்பட்டது? (அட்டைகள் நீளமானவை, அவை பாதுகாக்கின்றன)
- இந்த வார்த்தைகளில் எது மிகையானது என்று சிந்தித்து சொல்லுங்கள்? எந்த அடிப்படையில்? இவை வினைச்சொற்கள் என்பதை நிரூபிக்கவும்.
- பின்னர் பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்கவும்: "பேச்சின் ஒரு பகுதியாக வினை."

பேச்சில் வினைச்சொற்கள் தேவை என்று ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?
- எங்கள் பாடத்தின் நோக்கத்தை உருவாக்குவோமா?

III. பேச்சின் ஒரு பகுதியாக வினைச்சொல் பற்றிய அறிவைப் புதுப்பித்தல்

ஒட்டகத்திற்கு ஏன் கூம்பு உள்ளது தெரியுமா?
- பச்சைக் காகிதத்தில் உள்ள உரையைப் படித்து விடையைக் கண்டுபிடிப்போம்.
- பதில் சொல்ல யார் தயாராக இருக்கிறார்கள்? (பதிலுக்குப் பிறகு)

உரை

ஒட்டகம் தன்னுடன் உணவை எடுத்துச் செல்கிறது. கூம்புகளில் கொழுப்பு உள்ளது. கூம்புகள் உணவு இருப்பு மற்றும் நீண்ட பயணத்தின் போது பயன்படுத்தப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு கூம்பும் முப்பத்தாறு கிலோகிராம் கொழுப்பை சேமிக்கிறது. பயணத்தின் முடிவில், ஒட்டகத்தின் கூம்பு அதன் வடிவத்தை இழந்து, மந்தமாகி, காலியான சாக்குப்பை போல ஒரு பக்கமாகத் தொங்குகிறது.

உடற்பயிற்சி.
குழு 1: முதல் வாக்கியத்தை எழுதவும், முக்கிய பகுதிகளை அடிக்கோடிட்டு, பேச்சின் பகுதிகளை அடையாளம் காணவும்.
குழு 2:ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் ஒரு வாக்கியத்தைக் கண்டுபிடித்து வினைச்சொற்களை எழுதுங்கள்.
கேள்விக்கு சிந்தித்து பதிலளிக்கவும்: வினைச்சொல் என்றால் என்ன?

பரீட்சை.
1வது குழு:இலக்கண அடிப்படையில் பெயரிடவும். வாக்கியத்தின் எந்தப் பகுதி வினைச்சொல்?
குழு 2:உங்கள் வாக்கியத்தைப் படியுங்கள், நீங்கள் என்ன வினைச்சொற்களை எழுதினீர்கள்? வினைச்சொல்லின் பொருள் என்ன?

சோதனையை நடத்தி ஒரு முடிவுக்கு வருவோம். (இளஞ்சிவப்பு இலைகளில் சோதனை)

சரியான பதிலைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்:

1. வினைச்சொல் என்பது
c) பேச்சின் ஒரு பகுதி
ஈ) வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்

2. வினைச்சொல்லின் பொருள்:
ஈ) பொருள்
இ) பொருளின் செயல்
g) ஒரு பொருளின் அடையாளம்

3. வினைச்சொற்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கின்றன:
o) என்ன? WHO?
ப) யாருக்கு? எங்கே?
ப) என்ன செய்வது? என்ன செய்வது?

4. வாக்கியத்தின் எந்த உறுப்பினர் இது?
கே) பொருள்
மீ) கூடுதலாக
மீ) முன்னறிவித்தல்

5. வாக்கியத்தில் அது எவ்வாறு வலியுறுத்தப்படுகிறது?
ஓ)____________
ப)_ _ _ _ _ _
ப)_______________

தேர்வு:உங்களுக்கு என்ன வார்த்தை கிடைத்தது? (வலது)
- எனவே, வினைச்சொல் பற்றி நமக்கு என்ன தெரியும்?
- வினைச்சொற்கள் எங்களுடன் ஒளிந்துகொண்டு விளையாட முடிவுசெய்து, பேச்சின் பிற பகுதிகளில் அவற்றைக் கண்டுபிடிக்க முடியுமா என்று பார்க்கவும்.

பாடப்புத்தகத்திலிருந்து வேலை

P. 69 Ex. 143 - முழு பணியையும் படித்து, எழுதப்பட்டதை மட்டும் கண்டறியவும். அதைப் படிக்க யார் தயாராக இருக்கிறார்கள்?
குழு 1 வாக்கியம் 4 ஐ எழுதுகிறது.
குழு 2: 5 வது வாக்கியத்தை எழுதுகிறது.

தேர்வு:
- நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கவனித்தீர்கள்? (உச்சரிக்கப்படும் மற்றும் எழுதப்பட்ட சொற்கள் உள்ளன, ஆனால் வெவ்வேறு அர்த்தங்கள் உள்ளன)
1வது குழு:
வெளிச்சம் என்பது வினைச்சொல். நிரூபியுங்கள். (கேள்வி)
- இப்போது சொல்லுங்கள், கேள்வியைப் பார்த்து நீங்கள் வினைச்சொல்லைக் கண்டுபிடித்தீர்களா? நீங்கள் வேறு என்ன கவனித்தீர்கள்? (இல் லெக்சிகல் பொருள்வார்த்தைகள்)
- இந்த வினைச்சொல்லின் பொருள் என்ன? (ஒளியை கதிர்)

குழு 2:உங்கள் முன்மொழிவைப் படியுங்கள். எந்த வினைச்சொல்லை அடிக்கோடிட்டீர்கள்?
வெள்ளை என்பது ஒரு வினைச்சொல். நிரூபியுங்கள். (கேள்வி)
- உங்கள் வினைச்சொல்லை எப்படி கண்டுபிடித்தீர்கள்? இந்த வினைச்சொல்லின் பொருள் என்ன?
- அப்படியானால், பேச்சின் எந்தப் பகுதி, வேறு உயர்த்தப்பட்ட வார்த்தை? (பெயர்ச்சொல்)
- இது ஒரு பெயர்ச்சொல் என்று எப்படி தீர்மானித்தீர்கள்? (கேள்வி மற்றும் லெக்சிக்கல் பொருள் மூலம்)
- மேலும் ஒரு வார்த்தையின் லெக்சிகல் பொருளைக் கண்டுபிடிக்க, நாம் எங்கு திரும்ப வேண்டும்?

விளக்க அகராதியுடன் பணிபுரிதல்
1வது குழு:நீங்கள் வார்த்தையின் லெக்சிக்கல் பொருளைத் தேடுகிறீர்கள் - லுமினரி
குழு 2:நீங்கள் வார்த்தையின் லெக்சிக்கல் பொருளைத் தேடுகிறீர்கள் - ஒயிட்வாஷ் (படிக்க)

இப்போது முடிவு செய்வோம்: எந்த அறிகுறிகளால் பேச்சின் பகுதிகளை நாம் வேறுபடுத்தி அறியலாம்?
- பிரச்சினையில்
- லெக்சிகல் பொருளின் படி.
- ரஷ்ய மொழியில் உள்ள சொற்களின் பெயர்கள் என்ன, அவை ஒரே மாதிரியாக எழுதப்பட்டு உச்சரிக்கப்படுகின்றன, ஆனால் வெவ்வேறு லெக்சிகல் அர்த்தங்களைக் கொண்டுள்ளன - ஓரினச் சொற்கள்.

IV. ஃபிஸ்மினுட்கா

அனைவரும் எழுந்து நின்றனர். நான் வார்த்தைகளை அழைப்பேன் (போர்டில் உள்ள அட்டைகளில் உள்ள வார்த்தைகள்) மற்றும் நீங்கள் எனக்கு செயல்களைக் காட்ட வேண்டும். (நீந்தவும், அடிக்கவும், கைதட்டவும், நடக்கவும்) அமைதியாக உட்காருங்கள்.
- பேச்சின் எந்தப் பகுதியை அவற்றை வகைப்படுத்தலாம்? கை, கால்களால் அசைவுகள் செய்யாமல் செயல்களைக் காட்ட முடியுமா? எனவே இந்த வினைச்சொற்கள் என்ன அர்த்தம்? (இயக்கம்)

V. புதிய அறிவைக் கண்டறிதல்.

இப்போது என் உதவியாளர்கள் இருப்பார்கள் ... மற்றும் ... (நான் ஒரு அட்டை கொடுக்கிறேன்) வார்த்தையைப் படித்து, இங்கே எழுதப்பட்ட செயலைக் காட்டுங்கள்.
சிந்தனை என்பது வினைச்சொல்லா? நிரூபியுங்கள். (கேள்வி)செயலைக் காட்டு. இது கடினம், அது வேலை செய்யாது.

ஒருவேளை அடுத்த வார்த்தை வேலை செய்யும்.
- பிரதிபலிப்பது வினைச்சொல்லா? நிரூபிக்கவா? செயலைக் காட்டு. அது மீண்டும் கடினம்.
- நண்பர்களே, இந்த செயல்களைக் காட்டுவது அவர்களுக்கு ஏன் கடினமாகவும் சாத்தியமற்றதாகவும் இருக்கிறது?
- இந்த வினைச்சொற்கள் என்ன அர்த்தம்? (இந்த வினைச்சொற்கள் சிந்தனையைக் குறிக்கின்றன)
- உணர்வுகளின் பொருள் மற்றும் பேச்சின் அர்த்தத்துடன் வினைச்சொற்களும் உள்ளன.

A) பணி "பாதை" (திரைகளில் நிகழ்த்தப்பட்டது)
- உடற்பயிற்சி இரண்டு வரிகளில் செய்யப்படுகிறது.
- முதல் வரி உணர்வுகளின் பொருள் கொண்ட வினைச்சொற்கள். (h.)
- பேச்சின் அர்த்தத்துடன் இரண்டாவது வரி (ஆர்.)நான் வார்த்தைகளைப் படித்தேன், ஆனால் நீங்கள் வார்த்தைகளை எழுதவில்லை, நீங்கள் அவற்றை வைத்தீர்கள் வரிசை எண்விரும்பிய வரியில் வார்த்தைகள்.

1. பேசு
2. வருத்தமாக இருக்கும்
3. மகிழ்ச்சி அடைக
4. சொல்லுங்கள்
5. கேள்
6. மகிழுங்கள்.

எண்களை வரிசையில் இணைக்கவும். என்ன நடந்தது? எனக்குக் காட்டு.

குழு வேலை
- வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி ஒலிகளைக் கேட்க முடியுமா? நிறத்தைப் பார்க்கவா?
- ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் போது நீங்கள் பதிலளிக்கும் கேள்விகள் இவை.
குழு 1 க்கான பணி

அதைப் படியுங்கள். கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்: வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி ஒலிகளைக் கேட்க முடியுமா? (ஆம் அல்லது இல்லை) இந்த வினைச்சொற்களை எழுதுங்கள்.
காடுகளின் குரல்கள் புலம்புகின்றன, வெட்டுக்கிளிகள் உயரமான புல்வெளியில் இடைவிடாமல் அரட்டை அடிக்கின்றன, மரங்கொத்திகள் மரங்களைத் தட்டுகின்றன, ஹேசல் குரூஸ் கீச்சு, மஞ்சள் ஓரியோல்ஸ் சோகமாகச் சத்தமிடுகின்றன, காக்கா பரிதாபமாக கூவுகிறது.
இந்த ஒலிகள் அனைத்தும் ஒரே கர்ஜனையுடன் ஒன்றிணைகின்றன, உயிர் நிறைந்தவை.

குழு 2 க்கான பணி(நீல காகிதத்தில் உள்ள உரைகள்)
அதைப் படியுங்கள். கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்: வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி வண்ணத்தைப் பார்க்க முடியுமா? (ஆம் அல்லது இல்லை) இந்த வினைச்சொற்களை எழுதுங்கள்.
எல்லா மரங்களும் முழு சாப்பில் உள்ளன, புல் அனைத்தும் பூக்கின்றன. எங்கு பார்த்தாலும் பூக்கள், பூக்கள்.
அங்கு செயின்ட் ஜான்ஸ் வோர்ட் மஞ்சள் நிறமாக மாறும், அடர் நீல மணிகள் நீல நிறமாக மாறும், மற்றும் பிரகாசமான மரகத பசுமைக்கு மத்தியில் பள்ளத்தாக்கின் லில்லி வெள்ளை நிறமாகவும், கல் பழத்தின் பழுத்த பெர்ரி சிவப்பு நிறமாகவும் மாறும்.

குழு அறிக்கை
நாங்கள் இந்த வழியில் சரிபார்க்கிறோம்: ஒவ்வொரு குழுவிலிருந்தும் 2 பேர்.
முதலாவது உரையைப் படிக்கிறது, இரண்டாவது கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது
1வது குழு:
குழு 2:என்ன வினைச்சொற்கள் இதை நிரூபிக்கின்றன? (அவை சிவப்பு நிறமாக மாறும் - மேலும் இந்த வினைச்சொல்லுக்கு இணையான பெயரை யார் தேர்ந்தெடுப்பார்கள்)
- ஒரு வினைச்சொல் ஒரு பெயர்ச்சொல்லுக்குப் பிறகு 2 வது இடத்தைப் பெறுகிறது என்று அவர்கள் சொல்வது ஒன்றும் இல்லை.

V. பாடத்தைச் சுருக்கிக் கூறுதல்

நண்பர்களே, பாடத்தில் நாங்கள் நிறைய பணிகளை முடித்தோம், ஆனால் முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், மொழியில் வினைச்சொற்கள் என்ன பங்கு வகிக்கின்றன என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முடிந்ததா?
- வினைச்சொற்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? (பேச்சில் உள்ள வினைச்சொற்கள் இயக்கம், உணர்வு, பேச்சு, நிறம் பார்க்க, ஒலிகளைக் கேட்கும்)
- பெற்ற அறிவு எங்கே பயனுள்ளதாக இருக்கும்?
- இப்போது நீங்கள் உங்கள் வேலையை மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும். அதைப் படியுங்கள்.

பலகையில்:

நான் வகுப்பில் இருக்கிறேன்

• எளிதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருந்தது
• அது கடினமாக இருந்தது ஆனால் சுவாரஸ்யமாக இருந்தது
• அது கடினமாகவும் ஆர்வமற்றதாகவும் இருந்தது

உங்கள் மேசைகளில் உங்கள் உள்ளங்கைகள் உள்ளன. உங்கள் உள்ளங்கையை இணைக்கவும். (அது சூரியனாக மாறியது)

VI. வீட்டுப்பாடம் அறிவுறுத்தல் (விரும்பினால்)

1. ஒரு கதையை உருவாக்கவும் "நாங்கள் எப்படி மீன்பிடிக்கச் சென்றோம்" வினைச்சொற்களை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.
2. அகராதியுடன் பணிபுரிதல். நான்கு வினைச்சொற்களைக் கண்டுபிடித்து அவற்றின் சொற்பொருள் அர்த்தத்தை எழுதுங்கள்.
3. கலைக்களஞ்சியத்திலிருந்து (6 வாக்கியங்கள்) உரையை நகலெடுத்து வினைச்சொற்களை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்.

"நான் வினைச்சொற்களைக் கற்றுக்கொள்கிறேன்" என்ற கவிதையைக் கேளுங்கள்
- நண்பர்களே, உங்கள் பணிக்கு நான் நன்றி சொல்ல விரும்புகிறேன் மற்றும் நன்றி சொல்ல விரும்புகிறேன்.

நிர்வாகி