சமூக-உளவியல் விளையாட்டு "ஃப்ளெஷ்கா" ("உணர்ச்சிகள்"). கேக். உளவியல் பலகை விளையாட்டு

கேக்

உருவாக்கப்பட்டது: குழந்தை மற்றும் இளம்பருவ உளவியலாளர் குண்டர் ஹார்ன், ஜெர்மனி

"கேக்" விளையாட்டில், வீரர்கள் தங்கள் சொந்த விளையாட்டு துண்டுகளை பிளாஸ்டைனில் இருந்து வடிவமைக்கிறார்கள். இவ்வாறு, அவர்கள் மற்ற வீரர்களுடன் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறார்கள், அவர்களின் ஆசைகள் மற்றும் நோக்கங்கள் என்ன என்பதை அவர்கள் தெளிவுபடுத்துகிறார்கள். விளையாட்டின் போது, ​​மிகவும் கடினமான சூழ்நிலைகள் அதன் பங்கேற்பாளர்களிடையே தொடர்ந்து எழுகின்றன. வெவ்வேறு உறவுகள், சில நேரங்களில் யாராவது "கேக்" ஆக மாறும்போது. பரஸ்பர குற்றச்சாட்டுகள், கண்ணியமான மன்னிப்பு மற்றும் உதவிக்கான கோரிக்கைகளின் அனுபவத்திலும் இந்த விளையாட்டு செயல்படுகிறது. ஆக்கிரமிப்பை சமூக ரீதியாக ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய முறையில் சமாளிக்க வீரர்கள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், மேலும் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாத நடத்தை தண்டிக்கப்படுகிறது. விளையாட்டின் ஒரு சிறப்புப் பதிப்பு (அராஜகம்) கேடார்டிக் நோக்கங்களுக்காகப் பயன்படுத்தப்படலாம். மற்றொரு வகை விளையாட்டு ("மோசடி") உங்கள் பக்கம் (வெற்றி பெறும் நடத்தை) மக்களை எவ்வாறு ஈர்ப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

விளையாட்டின் குறிக்கோள், இறுதி இலக்கை முதலில் அடைவதாகும் - "மனித வானம்". அப்படியே, அப்படியே இருக்கும் மனித உருவத்தின் உதவியுடன் மட்டுமே நீங்கள் அங்கு செல்ல முடியும். விளையாட்டின் செயல்முறை அடிக்கடி இழுத்துச் செல்கிறது, முறையான இலக்கு மறந்துவிடும், மேலும் விளையாட்டின் உண்மையான குறிக்கோள் பங்கேற்பாளர்களின் வாழ்க்கை உறவுகளாக மாறும்.

விளையாட்டு பின்வரும் விதிகளின்படி விளையாடப்படுகிறது:

1. விளையாட்டைத் தொடங்குவதற்கு முன், ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் தனது சொந்த விலங்கின் உருவத்தை பிளாஸ்டைனில் இருந்து செதுக்குகிறார், பின்னர் அது ஒரு சிப்பாக செயல்படுகிறது. விளையாட்டின் ஆரம்பம் "பார்ன்" மைதானத்தில் தொடங்குகிறது.

2. ஒவ்வொரு வீரரும் ஒரே நேரத்தில் அவரது உருவத்தின் அதே நிறத்தின் அனைத்து துறைகளுக்கும் உரிமையாளராக உள்ளனர்.

3. வீரர்கள் மாறி மாறி பகடைகளை உருட்டி தங்கள் துண்டை பொருத்தமான எண்ணிக்கையிலான புலங்களில் நகர்த்துகிறார்கள். இளைய வீரர் விளையாட்டைத் தொடங்குகிறார். அவர் பகடைகளை உருட்டுகிறார், ஒரு நகர்வைச் செய்கிறார், ஒரு விதியாக, வேறு நிறத்தில் ஒரு துறையில் முடிகிறது.

4. மைதானத்தின் நிறம் வேறு நிறத்தில் இருக்கும் ஒரு வீரர், அவர் கண்டுபிடித்த சில குற்றங்களுக்காக தனது களத்தில் இறங்கும் விலங்கின் மீது பழி சுமத்த வேண்டும் (உதாரணமாக: "என்னிடமிருந்து என் சாண்ட்விச்சை நீங்கள் திருடிவிட்டீர்கள்!").

5. இந்தக் குற்றச்சாட்டிற்குப் பிறகு, விலங்கின் உரிமையாளர் தனது விலங்குக்காக சரியான முறையில் மன்னிப்பு கேட்க வேண்டும் அல்லது தான் செய்ததைத் திருத்த முன்வர வேண்டும்.

6. வயலின் உரிமையாளர் மன்னிப்பு அல்லது சேதத்திற்கான இழப்பீட்டில் திருப்தி அடைந்தால், அவர் தனக்கு விழுந்த துண்டை தண்டிக்க மறுக்கலாம். பின்னர் அடுத்த வீரர் பகடைகளை உருட்டலாம். வயலின் உரிமையாளர் மன்னிப்புக் கேட்பதில் திருப்தி அடையவில்லை என்றால், அவருக்கு வந்த துண்டைக் கிளிக் செய்து, நசுக்கி அல்லது அதன் வடிவத்தை மாற்றுவதன் மூலம் தண்டிக்க முடியும். அவர் அதை ஒரே அடியில் "கேக்" ஆக நசுக்கலாம்.

7. அதன் நிறத்தின் வயல்களில், உருவம் வீட்டில் உள்ளது. அவரது வீட்டில், ஒரு உருவம் காயங்களைக் குணப்படுத்தலாம், தன்னை மாற்றிக் கொள்ளலாம், ஓய்வெடுக்கலாம் மற்றும் "தன்னை வளர்த்துக் கொள்ளலாம்." எனவே, அனைத்து வீரர்களும் தங்களுடைய சொந்த ஆடுகளத்தை அடைய அனுமதிக்கும் பல நகர்வுகள் இருந்தால் அல்லது அதற்கு மேல் குதிக்க வாய்ப்பு இருந்தால், தங்கள் காய்களை மீட்டெடுக்கிறார்கள். பிந்தைய வழக்கில், அவர்கள் தங்கள் "வீட்டிற்கு" மட்டுமே செல்கிறார்கள். சேதமடையாத துண்டுகளுக்கு மட்டுமே அவற்றின் வண்ணத் துறையில் காலடி எடுத்து வைக்க உரிமை உண்டு.

8. விளையாட்டின் குறிக்கோள் மனிதனாக மாறுவது மற்றும் "மனித வானத்தை" அடைவது. ஆனால் வீரர் தன்னை ஒரு நபராக மாற்ற முடியாது. இதைச் செய்ய, உங்களுக்கு மற்றொரு வீரரின் உதவி தேவை, அவர் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் போலவே, "விலங்கை மயக்கி", அதை மீண்டும் மனிதனாக மாற்ற முடியும். யாராவது ஒரு மனிதனாக மாற விரும்பினால், அவர் வீரர்களில் ஒருவரைத் தேர்ந்தெடுத்து, அவரது விலங்கின் உருவத்தை ரீமேக் செய்யும்படி அவரிடம் கேட்க வேண்டும். முழு மற்றும் சேதமடையாத விலங்கு உருவம் அதன் நிறத்தில் இருக்கும்போது இதைச் செய்யலாம். விலங்கு ஏன் மனிதனாக மாற விரும்புகிறது என்பதை நியாயப்படுத்தி, மற்ற வீரரை சமாதானப்படுத்துவதும் அவசியம். ஒரு விலங்கு சிலை அதன் நிறத்தில் சேதமடைந்தால், அதன் உரிமையாளர் அதைத் தானே சரிசெய்து, அதை முழு விலங்காக மாற்ற வேண்டும். அடுத்த முறை மீண்டும் பகடையை வீசக்கூடிய நிலையை அடைந்தால் மட்டுமே, விலங்குகளை மனிதனாக மாற்ற வேறு சில வீரர்களைக் கேட்க முடியும்.

9. ஒரு விலங்கை மனிதனாக மாற்றுவதற்கான கோரிக்கையுடன் அணுகப்பட்ட வீரருக்கு கொடுக்கப்பட்ட நியாயம் போதுமானதாகத் தோன்றினால், அவர் ஒரு மனிதனை விலங்கின் உருவத்திலிருந்து செதுக்குகிறார். இந்த தருணத்திலிருந்து, மனித உருவத்தின் உரிமையாளர் விளையாட்டில் "மனிதாபிமானமாக" மற்றும் "மனிதாபிமானமாக" நடந்து கொள்ள வேண்டும். இதன் பொருள், கொள்கையளவில், அவர் தனது சதுரங்களில் ஒன்றில் தரையிறங்கும் மற்ற துண்டுகளை அடிக்கவோ, நசுக்கவோ அல்லது அழிக்கவோ கூடாது மற்றும் ஏற்பட்ட சேதத்திற்கு போதுமான மன்னிப்பு கேட்கக்கூடாது. இருப்பினும், "மனிதன்", மற்ற உருவத்தை அழிக்காமல், அதன் போஸ் மன்னிப்பு, குற்றத்தை ஒப்புக்கொள்ளும் வகையில் அதை வளைக்க முடியும். உதாரணமாக, நீங்கள் விலங்கின் தலையை குனிந்து, அதன் முதுகை வளைக்கலாம், முழங்கால்களில் வைக்கலாம் அல்லது தரையில் வலம் வர கட்டாயப்படுத்தலாம்.

10. இன்னும் ஒரு மனித உருவத்தை வைத்திருக்கும் ஒரு வீரர் - மறந்து அல்லது வேண்டுமென்றே - ஒரு விலங்கு அல்லது மனித உருவத்தை தனது முஷ்டியால் ஒரு கேக்கில் நசுக்கினால், அவரது உருவம் "நிலையத்திற்கு" திரும்பியது மற்றும் அவர் விளையாட்டை மீண்டும் தொடங்குகிறார், ஆனால் மீண்டும் ஒரு மிருகத்தின் வடிவம்.

11. விலங்கு உருவம் இரண்டு முறை மறுக்கப்பட்ட ஒரு வீரர், ஒரு மனிதனாக மாற வேண்டும், அவரது முறையின் போது, ​​தனது நிறத்தின் அருகில் உள்ள சதுரத்திற்குத் திரும்பி, அங்கு சுதந்திரமாக மனிதனாக மாறலாம். பகடை உருட்டப்படவில்லை.

12. விளையாட்டின் கடைசி களம் ஒரு கண்ணாடி. தண்டிக்கப்பட்ட மற்றும் சேதமடைந்த புள்ளிவிவரங்கள் இந்த துறையில் துல்லியமாக இறங்க வேண்டும். சேதமடைந்த விலங்கு சிலையின் உரிமையாளர் அதை சரிசெய்து பின்னர் அதை "விலங்கு வானத்திற்கு" நகர்த்துகிறார். சேதமடைந்த மனித உருவத்தின் உரிமையாளர் ஒரு கண்ணாடி துறையில் தன்னை "குணப்படுத்த" முடியும். டையில் "நான்" என்ற எண் தோன்றினால், அடுத்த நகர்வில் அப்படியே மனித உருவம் "மனித வானத்திற்கு" நகரும். வெற்றியாளர் முதலில் "மனித வானத்திற்கு" வருபவர். முழு மனித உருவங்களும் கண்ணாடிக் களத்தில் நின்று காத்திருக்கத் தேவையில்லை; டையில் உள்ள எண் சரியாக வரையப்பட்டால், அவர்கள் உடனடியாக "மனித வானத்திற்கு" செல்லலாம்.

13. அனுபவம் வாய்ந்த வீரர்களுக்கான கூடுதல் விதி: குற்றச்சாட்டிற்காகவோ மன்னிப்புக்காகவோ காத்திருக்காமல் தனது களத்தில் இறங்கிய சிலையை அதன் உரிமையாளர் தண்டிக்கும் பட்சத்தில் ஒரு மனித உருவம் மீண்டும் விலங்காக மாறும்.

விளையாட்டு "ரொட்டி" ஆசிரியர் - குந்தர் ஹார்ன். உளவியலாளர், ஜெர்மனியில் முன்னணி குழந்தை உளவியல் நிபுணர், கேடதிமிக்-இமேஜினேடிவ் சைக்கோதெரபி (ஜெர்மனி) நிறுவனத்தில் இணைப் பேராசிரியர், குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவத்தினருக்கான குறியீட்டு நாடகத்தை உருவாக்கியவர். புத்தகங்களை எழுதியவர், ஜெர்மனி, ஆஸ்திரியா, சுவிட்சர்லாந்து மற்றும் செக் குடியரசில் குழந்தை மற்றும் இளம் பருவ உளவியலாளர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதற்கான பயிற்சித் திட்டங்களின் இயக்குனர்.

விளையாட்டு விளக்கம் நீங்கள் ஆடுகளத்தை நீங்களே செய்யலாம். உங்களுக்குத் தேவைப்படும் வீரர்களின் எண்ணிக்கையைப் பொறுத்து: ஒரு பிளாஸ்டிக் பூசப்பட்ட விளையாட்டு பலகை அல்லது எந்த தடிமனான வெள்ளை பிளெக்சிகிளாஸ், 54 க்கு 54 செ.மீ அளவுள்ளது (வாட்மேன் காகிதத்தின் தாள் பயன்படுத்தப்படலாம்). ஏழு அல்லது அதற்கும் குறைவான வெவ்வேறு சுய-பிசின் வண்ணப் படங்கள். வீரர்களுக்காக நீங்கள் தேர்வு செய்யும் வண்ணங்கள், உதாரணமாக ஐந்து வீரர்களுக்கு: சிவப்பு, நீலம், பச்சை, மஞ்சள், இளஞ்சிவப்பு மலர்கள்.

ஒத்த நிறங்களின் ஐந்து பிளாஸ்டைன் துண்டுகள் (சிவப்பு, நீலம், பச்சை, மஞ்சள், ஊதா) அல்லது வெறுமனே வெவ்வேறு வண்ணங்கள். ஒரு கன சதுரம் (நீங்கள் பிளாஸ்டிசினிலிருந்து ஒரு கனசதுரத்தை உருவாக்கலாம்). சுட்டிக்காட்டப்பட்ட வண்ணங்களின் சதுர அல்லது செவ்வகத் துண்டுகளுடன், சில்லுகள் (ஜிக்ஜாக், பாம்பு, ஒரு வட்டத்தில்) கொண்ட எந்த விளையாட்டின் ஆடுகளத்தைப் போலவே, "தொடக்கம்" முதல் "பினிஷ்" வரையிலான "பாதை" ஒட்டப்படுகிறது.

விளையாட்டின் விதிகள்: 1. விளையாட்டைத் தொடங்குவதற்கு முன், ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் தனது சொந்த விலங்கின் உருவத்தை பிளாஸ்டைனில் இருந்து செதுக்குகிறார்கள், அது ஒரு சிப்பாக செயல்படுகிறது. விளையாட்டின் ஆரம்பம் "தொடங்கு" புலத்தில் தொடங்குகிறது. 2. ஒவ்வொரு வீரரும் ஒரே நேரத்தில் அவரது உருவத்தின் அதே நிறத்தின் அனைத்து துறைகளுக்கும் சொந்தக்காரர். 3. வீரர்கள் மாறி மாறி பகடைகளை எறிந்து, தங்கள் துண்டை பொருத்தமான எண்ணிக்கையிலான வயல்களில் - வீடுகளில் நகர்த்துகிறார்கள். இளைய வீரர் விளையாட்டைத் தொடங்குகிறார். அவர் பகடைகளை உருட்டுகிறார், ஒரு நகர்வைச் செய்கிறார், ஒரு விதியாக, வேறு நிறத்தின் ஒரு வீட்டுக் களத்தில் முடிவடைகிறார்.

4. விளையாட்டின் போது, ​​வேறு நிறத்தில் தன்னைக் காணும் ஒரு வீரர், வீட்டின் உரிமையாளரிடம் தன்னை வீட்டிற்குள் அனுமதிக்குமாறு கெஞ்ச வேண்டும், சில சமயங்களில் வீட்டின் உரிமையாளர் சில நிபந்தனைகளை விதிக்கிறார், எடுத்துக்காட்டாக, குப்பை போடக்கூடாது, படுக்கையில் குதிக்கக்கூடாது, முதலியன 5. விருந்தினரின் நடத்தையில் வீட்டின் உரிமையாளர் திருப்தி அடைந்தால், விருந்தினர் உரிமையாளரின் வீட்டில் தண்டனையின்றி இருக்கிறார், ஆனால் விருந்தினர் உரிமையாளரால் நிறுவப்பட்ட விதிகளை மீறினால், உரிமையாளர் விருந்தினரை தண்டிக்க முடியும், அவரால் முடியும். அதைக் கிளிக் செய்வதன் மூலமோ, அதை நசுக்குவதன் மூலமோ அல்லது எந்த வடிவத்திலும் மாற்றுவதன் மூலமோ அவருக்கு வந்த பகுதியை தண்டிக்கவும். அவர் அதை ஒரே அடியில் "கேக்" ஆக நசுக்கலாம்.

சம்பந்தம்: 1. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் 25% குடும்பங்கள் உதவிக்காக உளவியலாளரிடம் திரும்பியவர்கள் பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகளில் சிக்கல்களைக் கொண்டுள்ளனர். 2. குழந்தை மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு, ஒரு முறை நோயறிதலுக்கு போதுமான முறைகள் இல்லை. 3. உள்ளுக்குள் பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகளைக் கண்டறிவதில் சிக்கல் உள்ளது உளவியல் ஆலோசனை.

நோக்கங்கள்: 1. குடும்பங்களின் கண்டறியும் பரிசோதனையின் நோக்கத்திற்காக "Fleshka" விளையாட்டின் தழுவல். 2. பிரச்சனை பற்றி பெற்றோரிடம் ஆலோசனை செய்தல் குழந்தை-பெற்றோர் உறவுகள்நோயறிதல், உத்திகளின் வளர்ச்சி மற்றும் மேலும் நடவடிக்கைகளின் வடிவங்கள் மூலம் அடையாளம் காணப்பட்டது. 3. "Fleshka" விளையாட்டைப் பயன்படுத்தி சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வகுப்புகளில் பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகளின் திருத்தம்.

கண்டறியும் முடிவுகள்: “ஃப்ளெஷ்கா” விளையாட்டைப் பயன்படுத்தி கண்டறியும் பரிசோதனையின் போது, ​​​​அது தெரியவந்தது: குழந்தைகளை வளர்ப்பதில், ஒரு வழிகாட்டுதல் தகவல்தொடர்பு பாணி ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது, முக்கிய முறை அறிவுறுத்தலாகும். பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே பரஸ்பர புரிதல் இல்லாமை. குழந்தைகள் உணர்ச்சிப்பூர்வமாக "அழுத்தப்பட்டவர்கள்" மற்றும் இரகசியமாக இருக்கிறார்கள், தங்களைப் பற்றி உறுதியாக தெரியவில்லை, குறைந்த சுயமரியாதையைக் கொண்டுள்ளனர்.

நிலை II. விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்தி சரிசெய்தல் மற்றும் மேம்பாட்டுப் பணிகளைச் செய்வதற்கான திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி நிலைகள்: உங்கள் சொந்த கைகளால் (பெற்றோர் மற்றும் குழந்தை) பிளாஸ்டைனில் இருந்து ஹீரோ சில்லுகளைத் தேர்ந்தெடுத்து உருவாக்குதல். விதிகளின் விளக்கம் விளையாட்டு (முதல் சில பாடங்கள் ஆசிரியர்-உளவியலாளர்பங்கேற்கிறோம், நாங்கள் மூவரும் விளையாடுகிறோம்: பெற்றோர்-குழந்தை-உளவியலாளர்)

நிலை III. இறுதி-கண்டறிதல்: திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டுப் பணியின் போது, ​​இறுதி இறுதிப் பாடத்தின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், பெற்றோரின் உரையாடல் மற்றும் கணக்கெடுப்புக்குப் பிறகு, முடிவுகளை எடுக்க முடியும்: பெற்றோர்கள் தங்கள் தொடர்பு மற்றும் கல்வியின் பாணியை மாற்றியுள்ளனர். குடும்ப உறுப்பினர்களிடையே பரஸ்பர புரிதல் ஏற்பட்டது. குழந்தைகள் நிம்மதியாகி தன்னம்பிக்கை தோன்ற ஆரம்பித்தது.

"ரொட்டி" விளையாட்டைப் பயன்படுத்துதல் அனுமதிக்கிறது: உளவியலாளர் குழந்தை குடும்பம் - பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகளைக் கண்டறிந்து சரிசெய்ய - இந்த குடும்பத்தின் பிரச்சினைகளின் பிரத்தியேகங்களை தங்கள் கண்களால் பார்க்க - சமூக, உணர்ச்சி மற்றும் தகவல்தொடர்பு திறனை வளர்த்துக் கொள்ள - கற்பனையை வளர்க்க - தன்னிச்சையான நடத்தையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் - பெற்றோருக்கும் குழந்தைக்கும் புதிய உறவுகளை உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்பைப் பெற - குடும்ப உறுப்பினர்களை ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொடுக்க - குடும்ப உறவுகளை மேம்படுத்த உதவுகிறது

பெற்றோர் மற்றும் உளவியலாளருடன் சேர்ந்து விளையாடுவது, குழந்தை, ஒருபுறம், பெற்றோரின் விதிமுறைகளைக் கற்றுக்கொள்கிறது, மறுபுறம், பெரியவர்கள் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறைகளை மறுத்தால், குழந்தை இந்த விதிமுறைகளின் சார்பியல் தன்மையைக் காண்கிறது, இது இலட்சியமயமாக்கலை அழிக்க முக்கியமானது. அதிகப்படியான வலுவான பெற்றோர் அதிகாரம் மற்றும் தெளிவாக உயர்த்தப்பட்ட விதிமுறைகள். இதன் விளைவாக, ஒரு "தங்க சராசரி" நிறுவப்பட்டது - குழந்தை சில விதிமுறைகளை ஏற்றுக்கொள்கிறது மற்றும் மற்றவற்றை நிராகரிக்கிறது.

பல உளவியலாளர்கள் குந்தர் ஹார்ன் மற்றும் அவரது சமூக விளையாட்டுகள் பற்றி அறிந்திருக்கிறார்கள். அவற்றில் "முழு குடும்பத்திற்கும் உளவியல் விளையாட்டு" தொடர் உள்ளது. சரியான வார்த்தைகளைக் கொண்ட அட்டைகள் விளையாட்டு சூழ்நிலையில் சிக்கலான உரையாடலைத் தொடங்கவும், கடினமான தருணங்களில் குளிர்ச்சியுடன் பேசவும் உதவுகிறது.

வெவ்வேறு இலக்கு குழுக்களுக்கான கருவிகள் உள்ளன: பதின்ம வயதினருக்கான "Psikrets", வளர்ப்பு குடும்பங்களுடன் பணிபுரிய, மற்றும் "சாதாரண குடும்பங்கள் - அசாதாரண குழந்தைகள்" பெற்றோர்கள் மற்றும் சிறப்பு குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும்.

நாங்கள் அவர்களைப் பற்றி படைப்பாளிகளுடன் பேசினோம் - குண்டர் ஹார்னின் விளையாட்டுகளின் ரஷ்ய இணை ஆசிரியர்கள் - உளவியலாளர்கள் எலிசவெட்டா ஹெலிங்கர்-ட்ரோஃபிமோவா மற்றும் ஸ்வெட்லானா செனட்ஸ்காயா.

Elizaveta Hellinger-Trofimova (பகுப்பாய்வு உளவியலாளர் மற்றும் குழந்தை உளவியலாளர், ரஷ்யாவில் குந்தர் ஹார்னின் சமூக விளையாட்டுகளின் பதிப்புரிமை பெற்றவர், கேம் டெவலப்பர் மற்றும் இணை ஆசிரியர்).

— இந்த தொகுப்பை உருவாக்கும் போது, ​​சிறப்பு குழந்தைகளை விட பெற்றோர்கள், சுற்றுச்சூழல் மற்றும் உடன்பிறந்தவர்களின் (சகோதரிகள் மற்றும் சகோதரர்கள்) பிரச்சனைகளை நாங்கள் அதிகம் நம்பியுள்ளோம். விளையாட்டுகளைப் பொறுத்தவரை, இந்த குழந்தைகள் மற்றவர்களிடமிருந்து வேறுபட்டவர்கள் அல்ல, மேலும் சில சந்தர்ப்பங்களில் விருப்பம் எளிமையாக இருக்கலாம் என்பதைத் தவிர, எந்த விளையாட்டும் அவர்களின் ஓய்வு நேரத்திற்கு ஏற்றது. அட்டைகளுக்கான அறிக்கைகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டு பரிசோதிக்கப்பட்ட மையத்தில் ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறுகள், பார்வைக் குறைபாடு, செவித்திறன் குறைபாடு மற்றும் பெருமூளை வாதம் உள்ள குழந்தைகள் உள்ளனர். முக்கிய ஆசிரியர்கள் ஸ்வெட்லானா செனட்ஸ்காயா மற்றும் எலினா ஃபெடோடோவா, இந்த நேரத்தில் அவர்கள் "ஓ, இதுதான் எங்களுக்குத் தேவை" என்ற கொள்கையின்படி டெக்கிற்கான அறிக்கைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் தொடர்ந்து பணியாற்றுகிறார்கள்.

நான் சீரற்ற முறையில் இரண்டு அட்டைகளை வெளியே எடுக்கிறேன்: "நான் நன்றாக தூங்கவில்லை" மற்றும் "என்னால் என் நண்பர்களை சந்திக்க முடியவில்லை." அடிப்படையில், இது ஒரே விஷயத்தைப் பற்றியது. அம்மாக்கள் பெரும்பாலும் தங்களுக்கு போதுமான நேரம் இருப்பதில்லை. ஒரு சிறப்பு குழந்தையின் சூழல் எதிர்கொள்ளும் முக்கிய பிரச்சனை, இந்த குழந்தையின் தேவைகளை நோக்கி முழு குடும்பத்தின் வாழ்க்கையின் நோக்குநிலை, அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களும் அவரைச் சுற்றி "சுழலும்". சில நடவடிக்கைகளுக்கு நெருக்கமாக இருப்பதற்காக நகரும் நிலைக்கு கூட. அல்லது குழந்தை சிறப்பு வாய்ந்தது என்ற உண்மையை பெற்றோர்கள் எப்படி அனுபவிக்கிறார்கள் அல்லது ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள். பிரச்சனை முற்றிலும் மறுக்கப்படும் போது ஒரு விருப்பம் உள்ளது. அவர்கள் அதைக் கண்மூடித்தனமாகச் செய்கிறார்கள், குழந்தையுடன் எல்லாம் சரியாகிவிட்டது என்று அவர்கள் நினைக்கிறார்கள், அவர்கள் வகுப்புகளில் கொஞ்சம் "சாய்ந்து" இருக்க வேண்டும் அல்லது மாறாக, அவர்கள் அதை விடலாம் - எல்லாம் தானாகவே செயல்படும். மற்றொரு தீவிரம் உள்ளது, பெற்றோர்கள் மிகவும் சிக்கலில் இருக்கும்போது, ​​சாத்தியமான அனைத்து படிப்புகள் மற்றும் கிளப்புகளில் கலந்துகொண்ட பிறகும், அவர்கள் ஒருவித மாற்றத்தின் சாத்தியத்தை நம்புவதில்லை, மேலும் மனச்சோர்வடைந்துள்ளனர். யாரோ மனச்சோர்வடைந்துள்ளனர், மற்றவர்கள் மாறாக, கவனிக்க வேண்டாம் என்று விரும்புகிறார்கள். அடக்குமுறை உணர்வுகள் நிறைய உள்ளன, உதாரணமாக, அநீதி மற்றும் "நான் ஏன்" பற்றி. இந்த குழந்தை தாயின் வாழ்க்கையில் என்ன நன்மையைக் கொண்டு வந்தது என்பதைப் பற்றி இங்கு பேசுவது முக்கியம். உதாரணமாக, அவர் பொறுமையையும் சகிப்புத்தன்மையையும் கற்பித்தார். பலர் இந்த கேள்விக்கு தாங்களாகவே பதிலளிக்கிறார்கள். பல சோகமான கதைகள் உள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக, அப்பா குடும்பத்தை விட்டு வெளியேறும்போது, ​​பல அற்புதமான கதைகள், உதாரணமாக, உடன்பிறப்புகள், ஒன்றாக வளரும் போது, ​​ஒரு சகோதரன் அல்லது சகோதரியை கவனித்துக்கொள்வதைத் தவிர வேறு எதையும் கற்பனை செய்து பார்க்க முடியாது, பின்னர் வாழ்க்கையில் உதவி செய்யும் தொழில்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். தொகுப்பில் உள்ள அனைத்து அட்டைகளும் யதார்த்தத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.

விளையாட்டு "கேக்"

- அத்தகைய சூழ்நிலையில் ஒரு குழந்தைக்கு பொருத்தமான அணுகுமுறை என்ன?

- ஒரு குறிப்பிட்ட நோயறிதலுடன் நீங்கள் உங்கள் தலைக்கு மேல் குதிக்க மாட்டீர்கள் என்பதை புரிந்து கொள்ளுங்கள், ஆனால் பீதி அடைய வேண்டாம் மற்றும் முடிந்த அனைத்தையும் செய்யுங்கள்.

- இந்த தொகுப்பை யாருடன் விளையாடுவது சிறந்தது?

- உங்கள் உணர்வுகளை சிறப்பாக பகிர்ந்து கொள்ளக்கூடியவருடன். உதாரணமாக, ஒரே குழந்தையுடன் ஒரு குடும்பத்துடன். இங்கே "என் குழந்தை என் தண்டனை" அட்டை மற்றும் "என் குழந்தை என் பெருமை" அட்டை. அம்மா இரண்டு உணர்வுகளையும் மாறி மாறி அனுபவிக்கலாம். ஒரு குழந்தை ஏதாவது வெற்றி பெற்றால், எல்லா தாய்மார்களையும் போலவே அவளும் அவனைப் பற்றி பெருமிதம் கொள்கிறாள், அது என்னவாக இருந்தாலும்: ஒரு சாம்பியன்ஷிப்பை வெல்வது அல்லது கணிதத்தில் மற்றொரு தலைப்பில் தேர்ச்சி பெறுவது. சிறப்புத் தேவையுள்ள குழந்தைகளைச் சுற்றியுள்ளவர்கள் தங்களை வெளிப்படுத்தக்கூடிய சமூகத்தில் நண்பர்களைக் கண்டுபிடிப்பது மிகவும் முக்கியம்.

- அட்டைகளின் எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்ப்போம்.

- “என் குழந்தைக்குச் சச்சரவுகள் மற்றும் அவதூறுகளில் பங்கெடுக்க நான் முனைகிறேன்” - இது “என் குழந்தைக்காக நான் போராடுவேன்” என்பதன் சரியான சூத்திரம். இது ஒரு ஆக்கிரமிப்பு பாதிக்கப்பட்டவரின் நிலை, இதில் இருந்து நீங்கள் சொல்வது சரிதான் என்பதை மற்றவர்களுக்கு நிரூபிப்பது முக்கியம். அல்லது ஒருவேளை உங்களுடையது அல்ல, ஆனால் நேசிப்பவர்.

- இது குடும்பத்திற்கு எவ்வாறு பயனுள்ளதாக இருக்கும்? நான் பேச வேண்டுமா?

- கடினமான உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தவும், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான தொடர்பை ஒத்திசைக்கவும் உதவுகிறது. அட்டைகள் ஒரு வகையான பாலம் போன்றவை. அவர்கள் சமூகத் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் என்றும், தொடர்பு கொள்ளும் திறன் இல்லாவிட்டால் சமூகத் திறன் என்றால் என்ன என்றும் சொல்கிறோம். இந்த விளக்கங்கள், தகவல்தொடர்புகளில் உங்கள் ஒரே மாதிரியானவற்றை பகுப்பாய்வு செய்ய உதவுகின்றன. நீங்கள் எப்படி கவனத்தை ஈர்க்கிறீர்கள்?

- ஒரு நபர் "விளையாட" முடியுமா?

— ஒரு நபர் தனியாக இருந்தால், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு சிக்கலை எதிர்கொண்டால், அட்டைகள் சுய பகுப்பாய்விற்கு உதவும் மற்றும் அவர்களின் உணர்வுகளை வரிசைப்படுத்த உதவும். உங்களுக்கு நிபுணர்கள் மற்றும் ஒத்த எண்ணம் கொண்டவர்களின் உதவி தேவை என்பதை உணர அவை உங்களுக்கு உதவும்.

- இன்னும், எப்படி சீட்டு விளையாடுவது?

- இங்கே இல்லை சீரான தரநிலை. நிபுணத்துவ தொகுப்பாளரைப் பொறுத்தது; இந்த கேம் பிரச்சனையை வேறு கோணத்தில் பார்க்க உதவுகிறது. எடுத்துக்காட்டு: "சமூகம் நமக்கும் நம் குழந்தைகளுக்கும் பொருந்த வேண்டும் என்று நான் கருதுகிறேன், நாம் அதற்கு அல்ல." உண்மையில், சமூகம் தங்களுக்கு நிறைய கடன்பட்டிருக்கிறது என்று பலர் நம்புகிறார்கள். ஆனால் ஆக்கிரமிப்பு உணர்வுகளுக்குப் பின்னால் வலி இருக்கிறது, இதைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம். அக்கறையின்மைக்கு இதுவே செல்கிறது, மக்கள் வீட்டை விட்டு வெளியேற வேண்டாம் என்று விரும்புகிறார்கள்: "சமூகத்தால் இன்னும் எங்களுக்கு எதையும் வழங்க முடியாது." இரண்டு துருவங்களும் முக்கியமானவை மற்றும் பயனற்றவை.

— உணர்ச்சிகரமான விஷயங்களில் இத்தகைய விவாதங்கள் எவ்வளவு பாதுகாப்பானது? தலைப்பு வேதனையானது.

- வலி, ஏமாற்றம், விரக்தி மற்றும் ஏமாற்றம் - இவை அனைத்தும் தொகுப்பாளரைப் பொறுத்தது, வெவ்வேறு தலைப்புகள் மற்றும் வெவ்வேறு உணர்வுகளைத் தாங்கி ஏற்றுக்கொள்ள அவர் எவ்வளவு தயாராக இருக்கிறார். ஆதரவு தேவைப்படும் ஒரு நபரை அவர் எவ்வளவு புரிந்து கொள்ள முடிகிறது. சில தலைப்பு "அனைவரையும் காயப்படுத்துகிறது" என்று கேட்பது மிகவும் முக்கியமானது.

— உள்ளடக்கிய நிறுவனங்களில் அத்தகைய தொகுப்பை விளையாடுவது நல்லதா?

— சேர்ப்பதற்காக, ஒற்றுமையை இலக்காகக் கொண்ட விளையாட்டுகளை நான் விரும்புவேன், எல்லா வேறுபாடுகள் இருந்தபோதிலும், நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கிறோம் என்பதன் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துகிறேன்.

ஸ்வெட்லானா செனட்ஸ்காயா, டாக்எம் நகர உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் மையத்தின் முறையியலாளர், கல்வி உளவியலாளர், "கேம்ஸ் சீரியஸ்லி" திட்டத்தின் தலைவர், மாஸ்கோ

ஒரு விளையாட்டின் உதவியுடன், பேச்சுவார்த்தை நடத்தவும், அவர்களின் நலன்களைப் பாதுகாக்கவும், கோரிக்கைகளை முன்வைக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க முடியுமா? ஆம், "ஸ்கோன்" என்ற உளவியல் விளையாட்டின் உதவியுடன், இது குழந்தை மற்றும் அவரது பெற்றோர் வாழவும் உதவும் எதிர்மறை உணர்ச்சிகள்ஒரு விளையாட்டுத்தனமான வழியில். விளையாட்டின் விதிகள் என்ன, அதை எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பது மற்றும் நடத்துவது என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்வோம்.

"Flagbread" என்ற பலகை விளையாட்டு ஜெர்மன் உளவியலாளர் குந்தர் ஹார்னால் உருவாக்கப்பட்டது. இது உளவியல் விளையாட்டுவளர்ச்சிக்கு உதவும் சமூக நுண்ணறிவு- மற்றொரு நபரின் சாத்தியமான எதிர்வினைகளை எதிர்பார்க்கும் திறன் வெவ்வேறு சூழ்நிலைகள்தொடர்பு மற்றும் போதுமான சமூக ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வழியில் அவர்களுக்கு பதிலளிக்க.

விளையாட்டின் விதிகள்

விளையாட்டுக்கு, தயார் செய்யுங்கள்: ஆடுகளம், கன சதுரம், பிளாஸ்டைன் வெவ்வேறு நிறங்கள். வண்ணங்களின் எண்ணிக்கை வீரர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஒத்திருக்கிறது. விளையாட்டு மைதானம் இரண்டு மண்டலங்களைக் கொண்டுள்ளது: "கொட்டகை" மற்றும் "மக்களின் வானம்". விளையாட்டின் தொடக்கத்திற்கு முன், ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் பிளாஸ்டிசினிலிருந்து ஒரு விலங்கு சிலையை செதுக்குகிறார்கள் - இது ஒரு விளையாட்டு துண்டு. வீரர்கள் தங்கள் புள்ளிவிவரங்களின் அதே நிறத்தின் அனைத்து துறைகளுக்கும் உரிமையாளர்கள்.

"ஷெட்" மைதானத்தில் விளையாட்டின் ஆரம்பம். இளைய பங்கேற்பாளர் விளையாட்டைத் தொடங்குகிறார். அவர் பகடைகளை உருட்டி, பொருத்தமான எண்ணிக்கையிலான புலங்களில் தனது உருவத்தை நகர்த்துகிறார். ஒரு விதியாக, அது வேறு நிறத்தில் ஒரு துறையில் இறங்குகிறது.

வேறொருவரின் விலங்கு தரையிறங்கிய வீரர், அவர் மீது ஏதேனும் குற்றம் சாட்ட வேண்டும், உதாரணமாக: "நீங்கள் மிகவும் சத்தமாக இருந்தீர்கள்," "என் வீட்டை அழித்துவிட்டீர்கள்...", "என் டெய்ஸி மலர்களை சாப்பிட்டீர்கள்." இதற்குப் பிறகு, விலங்கின் உரிமையாளர் சரியான முறையில் மன்னிப்பு கேட்க வேண்டும் அல்லது அவர்கள் செய்ததை சரிசெய்ய முன்வர வேண்டும். களத்தின் உரிமையாளர் மன்னிப்பு அல்லது சேதத்திற்கு இழப்பீடு வழங்குவதில் திருப்தி அடைந்தால், அவர் தண்டனையை மறுக்கலாம். பின்னர் அடுத்த வீரர் பகடைகளை உருட்டுகிறார். வயலின் உரிமையாளர் திருப்தியடையவில்லை என்றால், அவர் தனக்கு வந்த துண்டை தண்டிக்க முடியும் - அதைக் கிளிக் செய்யவும், அதன் வடிவத்தை விரும்பியபடி மாற்றவும் அல்லது ஒரே அடியில் கேக்கில் நசுக்கவும்.

ஒரு பங்கேற்பாளர் தனது சொந்த சதுரத்தை அடைய அனுமதிக்கும் நகர்வுகளின் எண்ணிக்கையைப் பெற்றால், அவர் துண்டுகளை மீட்டெடுக்கலாம், அதை மாற்றலாம் ("வளர்ச்சி").

மனிதனாக மாறி "மனித வானத்திற்கு" செல்வதே விளையாட்டின் குறிக்கோள். ஆனால் வீரர் தன்னை ஒரு நபராக மாற்ற முடியாது. அவர் வீரர்களில் ஒருவரைத் தேர்ந்தெடுத்து, அவரது விலங்கின் உருவத்தை நம்பத்தகுந்த வகையில் ரீமேக் செய்ய அவரை நம்ப வைக்க வேண்டும். உருவம் அப்படியே மற்றும் சேதமடையாமல் அதன் நிறத்தில் இருந்தால் மட்டுமே இதைச் செய்ய முடியும். ஒரு விலங்கு உருவம் அதன் வயலில் சேதமடைந்தால், உரிமையாளர் அதைத் தானே சரிசெய்து கொள்ள வேண்டும் - அதை ஒரு முழு விலங்குடன் சேர்த்து, அடுத்த முறை அவருக்குத் திரும்பும்போது அவரது கோரிக்கையை மீண்டும் செய்யவும்.

விலங்கு உருவம் இரண்டு முறை மறுக்கப்பட்ட ஒரு வீரர், ஒரு மனிதனாக மாற விரும்புவார், அவரது முறையின் போது, ​​தனது நிறத்தின் அருகிலுள்ள புலத்திற்குத் திரும்பி, அங்கு சுதந்திரமாக ஒரு மனிதனாக மாற முடியும். பகடை உருட்ட வேண்டிய அவசியம் இல்லை.

"விளையாட்டு மைதானம்"

ஒரு மனித உருவத்தின் உரிமையாளர் விளையாட்டில் "மனிதாபிமானமாக", "மனிதாபிமானமாக" நடந்து கொள்ள வேண்டும் - அடிக்கக்கூடாது, நசுக்கக்கூடாது, மற்ற உருவங்களை அழிக்கக்கூடாது, அவருடைய வயல்களில் ஒன்றில் விழுந்து சேதத்திற்கு போதுமான மன்னிப்பு கேட்கவில்லை. ஆனால் அவர் மற்ற உருவத்தை அழிக்காமல், அதை வளைக்க முடியும், இதனால் அதன் போஸ் மன்னிப்பு, குற்றத்தை ஒப்புக்கொள்கிறது. உதாரணமாக, விலங்கின் தலையை குனிந்து, அதன் முதுகை வளைத்து, முழங்காலில் வைக்கவும். மனித உருவத்தின் உரிமையாளர் விலங்கு அல்லது மனித உருவத்தை ஒரு கேக்கில் நசுக்கினால், அவர் "நிலையான" நிலைக்குத் திரும்பி, மீண்டும் ஒரு விலங்கு வடிவத்தில் விளையாட்டைத் தொடங்குகிறார்.

ஒரு விளையாட்டு மைதானத்தை எவ்வாறு உருவாக்குவது

பொருட்கள்:புலத்திற்கு (விரும்பினால்) - ஒரு பிளாஸ்டிக் பூசப்பட்ட பலகை, எந்த தடிமனான வெள்ளை பிளெக்ஸிகிளாஸ், 54 × 54 சென்டிமீட்டர் அளவுள்ள வாட்மேன் காகிதத்தின் தாள்; சதுர மற்றும் செவ்வக துண்டுகள் சுய பிசின் படம்வெவ்வேறு நிறங்கள்.

வீரர்கள் தங்கள் சில்லுகளுக்குப் பயன்படுத்தும் வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வண்ணங்களின் எண்ணிக்கை பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கையைப் பொறுத்தது. அதிக பங்கேற்பாளர்கள் இருந்தால், நீங்கள் புலத்தை விரிவாக்கலாம் - மற்ற வண்ணங்களைச் சேர்க்கவும்.

தொடக்கத்திலிருந்து ("கொட்டகை" புலம்) இறுதி வரை ("மக்கள் வானம்" புலம்) - ஒரு ஜிக்ஜாக், பாம்பு, ஒரு வட்டத்தில் படத் துண்டுகளுடன் ஒரு பாதையை அமைக்கவும்.

குழந்தைகளுக்கு விளையாடுவதால் என்ன நன்மைகள்?

"லெபேஷ்கா" விளையாட்டு 5 வயது மற்றும் அதற்கு மேற்பட்ட சகாக்களின் குழுவில் விளையாடப்பட வேண்டும்.

குழந்தைகளுடன் திருத்தும் பணியில் "ஸ்கோன்" விளையாட்டைப் பயன்படுத்தினால், நீங்கள் பல சிக்கல்களைத் தீர்க்கிறீர்கள்.

குழந்தைகள் அடக்கப்பட்ட உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளுக்கு பதிலளிக்க முடியும்.ஒரு குழந்தை கோபம், கோபம், ஏமாற்றம், வெறுப்பு ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்தும்போது, ​​குழந்தையின் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை ஏற்றுக்கொள்வதை விட, பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் தண்டிக்கவும் தடை செய்யவும் விரும்புகிறார்கள். இதன் விளைவாக, "தடைசெய்யப்பட்ட" உணர்ச்சிகள் மற்றும் உணர்வுகள் எங்கும் மறைந்துவிடாது - அவர் அவற்றை உள்ளே செலுத்துகிறார், பின்னர் அவை சோமாடிக் கோளாறுகள் மற்றும் உளவியல் வளாகங்களாக தங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன. "Lepeshki" இடத்தில் நீங்கள் எந்த உணர்வுகளையும் வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கப்படுவீர்கள், மேலும் இந்த உணர்வுகளை ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வகையில் வெளிப்படுத்த குழந்தை கற்றுக்கொள்ள விளையாட்டு உதவும்.

அதிக சுறுசுறுப்பு, மெதுவான, ஆக்ரோஷமான, கூச்ச சுபாவமுள்ள மற்றும் ஆர்வமுள்ள குழந்தைகள் தங்கள் நடத்தையை மாற்றிக்கொள்வார்கள்.ஹைபராக்டிவ் குழந்தைகள் விளையாட்டைக் காத்திருந்து பார்க்கக் கற்றுக் கொள்வார்கள். மெதுவாக இருப்பவர்களை விளையாட்டு தடுக்கிறது. ஆக்ரோஷமான குழந்தைகளுக்கு, விளையாட்டு ஆக்கிரமிப்பை ஒரு நேர்மறையான திசையில் மாற்ற உதவும், அதாவது படைப்பாற்றல். கூச்சம் - உங்களை வெளிப்படுத்துங்கள். ஆர்வமுள்ள மக்கள் தங்கள் எல்லைகளைப் பாதுகாக்கவும், முடிவுகளை எடுக்கவும், தங்கள் கருத்துக்களைப் பாதுகாக்கவும் கற்பிக்கப்படுவார்கள்.

குழந்தைகள் விளையாட்டின் விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகளை ஏற்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.குழந்தை விளையாட்டின் விதிகளுக்குள் சுதந்திரமாகவும் பாதுகாப்பாகவும் உணர்கிறது மற்றும் அவர்களின் ஸ்தாபனத்தை எதிர்க்கவில்லை. அதே நேரத்தில், அவர் கேமிங் உறவுகள் குறித்து சுயாதீனமாக முடிவுகளை எடுக்கிறார் மற்றும் இதற்கு பொறுப்பேற்கிறார்.

நேர்மறையான முடிவை அடைய, விளையாட்டை 3-5 முறை விளையாடுங்கள். பங்கேற்பாளர்களின் சிறந்த எண்ணிக்கை 7 பேர்.

குழுவில் இரண்டு அல்லது மூன்று குழந்தைகள் இருக்கலாம் குறைபாடுகள்உடல்நலம் (எச்ஐவி).

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் "லெபேஷ்கா" விளையாடுவது எப்படி

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளை குழுவில் சேர்ப்பதற்கு முன், தனித்தனியாக விளையாட்டை விளையாடுங்கள். அவர்களில் சிலர் கிளாசிக்கல் விதிகளின்படி விளையாடுவதில் முரணாக உள்ளனர். இந்த வழக்கில், அதன் மாற்றத்தைப் பயன்படுத்தவும் - என். எமிலியானோவாவின் விளையாட்டு "நீங்கள் இங்கே செல்ல முடியாது". இந்த பதிப்பில், கேக்குகள் சிலைகளிலிருந்து தயாரிக்கப்படவில்லை. முதலில் ஒரு பகடை விளையாட்டை விளையாடுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள் - சில குழந்தைகளுக்கு பகடையை எறிந்து, அதை நேரடி அர்த்தத்தில் வீசுவது என்னவென்று தெரியாது.

ஒரு நபர் ஒரு மிருகத்திலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறார், மனிதனாக இருப்பதன் அர்த்தம் என்ன என்பதை விளையாட்டிற்கு முன் குழந்தைகளுடன் கண்டுபிடிக்கவும்

"கொட்டகை" மற்றும் "மனித வானம்" விளையாட்டு பலகை புலங்களின் அர்த்தங்களை விளக்குங்கள்.

நடைமுறையில் இருந்து உதாரணம்.பேண்ட் இசைத்தல் இளைய பள்ளி மாணவர்கள். அவர்களில் சிறுவன் மிஷா, தனது சகாக்களுடன் கடினமான உறவுகளைக் கொண்டிருக்கிறார்: அவர் அடிக்கடி அவர்களிடம் வாய்மொழி மற்றும் சொல்லாத ஆக்கிரமிப்பைக் காட்டுகிறார்.

விளையாட்டின் தொடக்கத்தில் அவரை ஒரு நபராக மாற்றுவதற்கான கோரிக்கையுடன் மிஷா விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்களிடம் திரும்பினார். முதல் மற்றும் இரண்டாவது முறையும் அவர் மறுக்கப்பட்டார். விளையாட்டின் விதிகளின்படி, மூன்றாவது முறையாக அவர் தன்னை ஒரு மனிதனாக மாற்ற முடியும். ஆனால் மிஷா உண்மையில் ஒரு வீரர் இதைச் செய்ய விரும்பினார். செயல்பாட்டின் போது அனைத்து புள்ளிவிவரங்களும் மிஷாவால் கேக் செய்யப்பட்டன என்ற போதிலும், விளையாட்டின் முடிவில் பங்கேற்பாளர்களில் ஒருவர் தனது கோரிக்கையை நிறைவேற்ற ஒப்புக்கொண்டார். விளையாட்டைப் பற்றி விவாதிக்கும்போது, ​​​​விளையாட்டில் மட்டுமல்ல, வாழ்க்கையிலும் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வாகக் கருதுவதாக மிஷா கூறினார், அவர்கள் இறுதியாக அவரை ஒரு மனிதனாக ஆக்கினார்கள்.

விதிகளின்படி விளையாடுவது என்றால் என்ன என்பதை விளையாட்டிற்கு முன் உங்கள் குழந்தைகளுடன் கலந்துரையாடுங்கள்.

விளையாட்டின் போது இந்த விதிகளை கண்டிப்பாக பின்பற்றவும்.

பங்கேற்பாளர் இரண்டாவது சுற்றுக்குச் செல்வதற்கு முன், அவருக்கு எல்லாவற்றையும் மீண்டும் விளக்கவும் சாத்தியமான விளைவுகள். தேவைப்பட்டால் விதிகளை மாற்றவும்.

நடைமுறையில் இருந்து உதாரணம்.டைனோசர் அடுத்த சுற்றுக்குச் சென்றபோது, ​​​​அனைத்து ஹீரோக்களும் மக்களாக மாறியபோது, ​​​​அவர்கள் அனைவரும் ஏற்கனவே "மனித வானத்தில்" இருந்ததால், வீரர்களின் உருவங்களிலிருந்து இனி கேக்குகளை உருவாக்க முடியாது என்பதை வான்யா உணர்ந்தார்.

விளையாட்டு பங்கேற்பாளர்கள் வான்யாவை விட தங்கள் மேன்மையை தீவிரமாக வெளிப்படுத்தினர். இதன் விளைவாக, சிறுவன் ஒரு இயக்கத்தில் அனைத்து மனித உருவங்களையும் கொண்டு ஒரு பெரிய கேக்கை உருவாக்கினான்.

"ஆரம்பத்தில்"

பொறுமையாக இருங்கள்

விளையாட்டின் தொடக்கத்தில், குழந்தைகள் தாங்கள் செதுக்கும் விலங்கைத் தேர்ந்தெடுத்து நீண்ட நேரம் செலவிடலாம், விளையாட்டின் தொடக்கத்திற்கு முன்பும் செயல்முறையின் போதும் அதன் படத்தை பல முறை மாற்றலாம். தேவைப்பட்டால், சிற்பத்திற்கான நேரத்தை அதிகரிக்கவும் அல்லது குறைக்கவும், எடுத்துக்காட்டாக, "உங்களிடம் உள்ளது தேவையான அளவுசிலையை முடிக்க வேண்டிய நேரம்."

நடைமுறையில் இருந்து உதாரணம்.இந்த விளையாட்டை முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் குழு விளையாடுகிறது, அவர்களில் ஒரு சிறுவன் சாஷா, உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தில் சிறப்புத் தேவைகளைக் கொண்டுள்ளார். குழந்தைகள் உருவங்களை உருவாக்கும் போது நான் விளையாட்டின் விதிகளை விளக்குகிறேன். நத்தை உருவத்தை மிக வேகமாக செய்த சாஷா, சிந்தனையுடன் கூறுகிறார்: “நத்தையை யார் வேண்டுமானாலும் புண்படுத்தலாம்...” - அதை ஒரு முள்ளம்பன்றியாகவும், பின்னர் புலியாகவும், பின்னர் ஒரு “அன்னிய விலங்கு” போலவும் மாற்றுகிறார். பெரிய கண்கள் கொண்ட நாற்காலி.

"இதோ போ!"

உங்கள் குடும்பத்துடன் Lepeshka விளையாடுவது எப்படி

« நான் முதன்முதலில் "லெபேஷ்கா" என் குடும்பத்துடன் நடித்தேன். ஐந்து வயது மகன் ஆர்வத்துடன் விளையாடினான், பொறாமையுடன் தனது வீட்டைப் பாதுகாத்தான், மேலும் தனது தந்தையின் உருவத்தை பல பிளாஸ்டைன் தானியங்களாக மாற்றுவதன் மூலம் தன்னை வேறுபடுத்திக் கொண்டான். தனது தந்தையின் நீண்ட கால இடைவெளி மற்றும் அவரது தோற்றத்துடன் புதிய நிலைமைகளுக்குத் தழுவல் காரணமாக அவர் தனது மன அழுத்தத்தை இவ்வாறு வெளிப்படுத்தினார். விளையாட்டின் முடிவில், என் டீன் ஏஜ் மகள் சொன்னாள்: "என் வாழ்க்கையில் இந்த விளையாட்டை விளையாட நான் உட்கார மாட்டேன்!" டீனேஜ் மேக்சிமலிசம் விளையாட்டின் இலவச இடத்தில் "பெரியவர்களின்" நிலைகளைத் தாங்க முடியவில்லை.».

உங்கள் குடும்பத்துடன் விளையாடுவது மிகவும் கடினமானது மற்றும் விளையாடுவதற்கான அனைத்து விருப்பங்களுக்கும் பொறுப்பாகும். செயல்பாட்டில், பங்கேற்பாளர்கள், ஒரு கண்ணாடியில் இருப்பதைப் போல, அவர்களின் குடும்பப் பாத்திரங்கள், ஒருவரையொருவர் கையாளும் வழிகள், ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் தவறுகள் மற்றும் திருமண உறவுகளைப் பார்க்கிறார்கள். இந்த யதார்த்தத்தை ஏற்றுக்கொள்ளும் தைரியம் எல்லா பெற்றோருக்கும் இருப்பதில்லை.

குடும்பத்துடன் விளையாட்டின் நோக்கங்கள்:

• வீரர்களுக்கு புதிய பாத்திரங்களை முயற்சிக்கவும், உறவுகளின் புதிய மாதிரிகளை விளையாடவும், பின்னர் அவர்களை வாழ்க்கைக்கு மாற்றவும் வாய்ப்பளிக்கவும்;
• குழந்தையின் நடத்தையில் எதிர்மறை வெளிப்பாடுகளை சரிசெய்தல்;
• சுதந்திரமான மற்றும் பாதுகாப்பான சூழலில் ஆக்கபூர்வமான பெற்றோர்-குழந்தை தொடர்புகளுக்கான பரிந்துரைகளை வழங்குதல்.

குடும்பத்துடன் விளையாடும் போது, பரிந்துரைகளைப் பின்பற்றவும்:

1. விளையாட்டின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்களைப் பற்றி குடும்பத்திற்கு தெரிவிக்கவும்.விதிகளை விளக்குங்கள், ஏற்படக்கூடிய சங்கடமான சூழ்நிலைகளைப் பற்றி எச்சரிக்கவும்.

அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களும் விளையாட்டுக்கு உடன்பட வேண்டும்.

1. விளையாட்டு சூழ்நிலையில் பெரியவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.குழந்தை பருவத்திலிருந்தே இனிமையான தருணங்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள அவர்களை அழைக்கவும், உதாரணமாக, அவர்களுக்கு பிடித்த பொம்மை பற்றி சொல்லச் சொல்லுங்கள். பொதுவான வயதை ஒப்புக்கொள்ள பங்கேற்பாளர்களை நீங்கள் அழைக்கலாம். இது பெரியவர்கள் பெற்றோரின் கட்டளை நிலையிலிருந்து வெளியேறவும், விளையாட்டுக்கு லேசான தன்மையையும் தன்னிச்சையையும் சேர்க்க மற்றும் திருத்தும் சிக்கல்களின் தீர்வை எளிதாக்கும்.

"முடிவில்"

1. அவர்களின் புள்ளிவிவரங்களுக்கான பெயர்களைக் கொண்டு வர வீரர்களை அழைக்கவும்.விளையாட்டின் போது அவர்கள் ஒருவரையொருவர் தங்கள் கேம் பெயர்களால் அழைக்கிறார்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். இதனால், இளையவர் பெரியவரை நசுக்கினாலும், குடும்பப் படிநிலைக்கு இடையூறு ஏற்படாது, மேலும் பங்கேற்பாளர்கள் இன்னும் பதற்றத்திற்கு எதிர்வினையாற்ற முடியும்.
2. உங்கள் பிள்ளைக்கு ஆதரவளித்து, இயற்கையான முறையில் தன்னை வெளிப்படுத்த உதவுங்கள்.சலுகை பல்வேறு மாதிரிகள்நடத்தை, தகவல்தொடர்பு வடிவங்கள், குறிப்பிட்ட அறிக்கைகள், களத்தில் உள்ள சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப ஊக்கம் மற்றும் வருத்தத்தை வெளிப்படுத்துதல். எந்தவொரு உணர்வுகளின் வெளிப்பாடுகளையும் ஏற்றுக்கொண்டு, ஆக்கிரமிப்பு போன்ற வலிமையானவற்றைச் சமாளிக்க உதவுங்கள்.

விளையாட்டு செயல்முறையின் முடிவுகளைப் புரிந்துகொள்வதும், அவற்றைத் தங்கள் வாழ்க்கையில் பயன்படுத்துவதும் மிகவும் கடினமாக இருக்கும் குடும்பங்கள் உள்ளன. பின்னர் விளையாட்டை பல முறை பயன்படுத்தவும். அன்று வெவ்வேறு நிலைகள்இது வெவ்வேறு செயல்பாடுகளைக் கொண்டிருக்கலாம்: நோயறிதல், திருத்தம், சிகிச்சை - இந்த விஷயத்தில், சிறப்பு பயிற்சி பெற்ற தொகுப்பாளர் இருந்தால்.

நடைமுறையில் இருந்து உதாரணம். 9 வயது சிறுவனுடன் ஒரு குடும்பம் கல்வி உளவியலாளரிடம் ஆலோசனை நடத்தி வருகிறது. தந்தைக்கும் மகனுக்கும் இடையிலான உறவைப் பற்றி அம்மா கவலைப்படுகிறார்: “அவர்கள் சத்தியம் செய்கிறார்கள், கத்துகிறார்கள். என் மகன் காரணமாக, என் கணவர் பிரிந்து வாழ முடிவு செய்தார். கூட்டங்களின் போது, ​​நாங்கள் கூட்டாக கண்டுபிடித்தோம்: பெற்றோர்கள் குழந்தையை உணர்ச்சிவசமாக ஆதரிப்பதில்லை, அதிகப்படியான கோரிக்கைகளை அவர் மீது வைப்பதில்லை, அவரது தேவையற்ற நடத்தையை சீரற்ற முறையில் மதிப்பீடு செய்கிறார்கள், மேலும் ஒரு பெல்ட்டை தண்டனையாகப் பயன்படுத்துகிறார்கள் (பொதுவாக தந்தை).

அடுத்த கூட்டத்தில், உளவியலாளர் "லெபேஷ்கா" விளையாட பரிந்துரைத்தார். குழந்தை ஒரு பூனைக்குட்டியின் உருவத்தை உருவாக்கியது, அப்பா ஒரு ஆமை செய்தார், அம்மா ஒரு சேவல் செய்தார். உருவங்களின் வடிவங்கள் மற்றும் கதாபாத்திரங்கள் பங்கேற்பாளர்களின் ஆசைகள், அவர்களின் நோக்கங்கள் மற்றும் அவர்களின் விளையாட்டு கூட்டாளர்களுடனான அவர்களின் உறவை வெளிப்படுத்துகின்றன: பூனைக்குட்டி மென்மையாகவும் இனிமையாகவும் இருக்க முயற்சிக்கிறது, செல்லமாக அல்லது விளையாடுவதை எதிர்பார்க்கிறது. ஆனால், வலிமையான சேவல், வழியில் பூனைக்குட்டியையும், ஆமையையும் திட்டிக்கொண்டே பூச்சுக் கோட்டை நோக்கிச் செல்கிறது.

ஆமை எப்போதும் "வீட்டில்" இருக்கும், ஆனால் பூனைக்குட்டி அதன் எல்லைக்குள் நுழைந்தவுடன், அது உடனடியாக கோரிக்கைகளை முன்வைக்கிறது மற்றும் அவை நிறைவேற்றப்படாவிட்டால் தண்டனையுடன் அச்சுறுத்துகிறது. ஆமை பூனைக்குட்டியின் உருவத்தை நசுக்கவில்லை, ஆனால் அதை அவமானகரமான நிலையில் வைக்கிறது - இது மிகவும் ஆபத்தானது. விளையாட்டின் ஒரு கட்டத்தில், பூனைக்குட்டி பாம்பாக மாறி, ஆமையிலிருந்து ஒரு கேக்கை உருவாக்குகிறது.

விளையாட்டில் உங்களுக்கு என்ன சிறப்பம்சமாக இருந்தது? - நான் பையனிடம் கேட்டேன்.

அப்பாவிடமிருந்து ஒரு கேக்கை உருவாக்குங்கள்!

"அப்பா, அம்மா, நான் குடும்பம்"

பெற்றோர்கள் குறிப்பிட்டனர்: விளையாட்டில் உள்ள அனைத்தும் அவர்களின் விளையாட்டில் நடப்பதைப் போலவே இருந்தன உண்மையான வாழ்க்கை, அவர்கள் சிந்திக்க ஏதாவது இருக்கிறது. விளையாட்டின் முடிவில், அப்பா மனித உருவங்களைத் தொடும் கலவையை உருவாக்கினார். தாயின் கூற்றுப்படி, விளையாட்டுக்குப் பிறகு தந்தையும் மகனும் ஒரு உடன்பாட்டிற்கு வரத் தொடங்கினர், உறவு குறிப்பிடத்தக்க அளவில் மேம்பட்டது.

ஒரு குழந்தை தனது பெற்றோர் மற்றும் ஒரு உளவியலாளருடன் விளையாடும் போது, ​​அவர் தனது நடத்தை தரங்களை பெற்றோர் மற்றும் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறைகளுடன் தொடர்புபடுத்துகிறார். பெற்றோர்கள் விதிமுறைகளை மிகைப்படுத்தினால், அவர்கள் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டவர்களிடமிருந்து வேறுபடுகிறார்கள், குழந்தை இந்த விதிமுறைகளின் சார்பியல் தன்மையைக் கண்டு அவற்றை மறுக்கலாம். சமூகத் திறனின் வளர்ச்சி குடும்பங்கள் பார்வைகள் மற்றும் மதிப்புகளின் ஒற்றுமையை அடைய உதவுகிறது, தனிப்பட்ட தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதில் கவனம் செலுத்தாமல், மற்ற குடும்ப உறுப்பினர்களின் தேவைகளுக்கு கவனம் செலுத்துகிறது.

© கல்வி குறிப்பு அமைப்பிலிருந்து பொருள்
vip.1obraz.ru

சுருக்கமான சுருக்கம்.

குழந்தை-பெற்றோர் பிரச்சனைகளை மேம்படுத்த, பெற்றோர், குழந்தை மற்றும் உளவியலாளர் விளையாடும் உளவியல் விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துகிறோம். விளையாட்டுகளின் பயன்பாடு உளவியல் நிபுணருக்கு கொடுக்கப்பட்ட குடும்பத்தின் பிரச்சினைகளின் பிரத்தியேகங்களை நேரடியாகப் பார்க்கவும் கட்டமைக்கவும் அனுமதிக்கிறது திருத்த வேலைகொடுக்கப்பட்ட குடும்பம், பெற்றோர் மற்றும் குழந்தையுடன் - புதிய உறவுகளை உருவாக்குவதற்கும் சில திறன்களைப் பயிற்றுவிப்பதற்கும் வாய்ப்பளிக்கிறது. முக்கியமானது என்னவென்றால், எங்கள் பார்வையில், அதுதான் இந்த வகைகுடும்பங்களுடன் பணிபுரிவது இயற்கையாகவே குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் பொருந்துகிறது, எந்த தடயமும் இல்லை சிறப்பு வேலைஒரு குழந்தையுடன் உளவியலாளர்.

"ஒரு குழந்தைக்கு உளவியல் சிகிச்சை ஒரு மாத்திரை, மற்றும் விளையாட்டு ரொட்டி." குண்டர் ஹார்ன், க்ராஸ்நோயார்ஸ்க், 1999.

பெற்றோர்களுக்கான உளவியல் ஆலோசனையின் கட்டமைப்பிற்குள் குழந்தை-பெற்றோர் உறவுகளைக் கண்டறிவதில் சிக்கல் புதியதல்ல. உளவியலாளராக பணிபுரிகிறார் மேல்நிலைப் பள்ளி, நாங்கள் எதிர்கொள்கிறோம் பல்வேறு வகையானகுழந்தை-பெற்றோர் உறவுகள் மற்றும் இந்த பிரச்சனைகளுக்கு பெற்றோரின் வெவ்வேறு அணுகுமுறைகள்.

உளவியல் ஆலோசனையின் கட்டமைப்பிற்குள் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவது, பெற்றோர் அதில் தீவிரமாக பங்கேற்றால், பெற்றோரின் இருப்பு மற்றும் அவரது ஈடுபாடு ஆகியவை தரமான முறையில் மேம்படும் என்பது அறியப்படுகிறது. கூட்டு நடவடிக்கைகள்ஒரு குழந்தையுடன், நல்ல முடிவுகளைத் தருகிறது. முக்கியமாக ஆரம்ப பள்ளி வயது மற்றும் அதற்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுடன் பணிபுரிதல் பள்ளி வயது, நாங்கள் விளையாட்டின் மாற்றத்தைப் பயன்படுத்துகிறோம், இது ஜெர்மன் குழந்தை உளவியலாளர் குண்டர் ஹார்னால் எழுதப்பட்டது. இது "Fleshka" விளையாட்டின் ஆசிரியரின் மாற்றமாகும்.

விளையாட்டு மூலம் புதுப்பிக்கப்படும் உரையாடல்கள், பெற்றோர் மற்றும் குழந்தையின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் பெரும் பங்கு வகிக்கின்றன. "குழந்தைகள், சிறிய வயதினராக இருந்தாலும், தங்கள் நிலையைப் பாதுகாக்க சக்திவாய்ந்த வாதங்களை முன்வைக்கின்றனர். ஒரு குழந்தைக்கு, விளையாட்டின் போது எழும் இலவச விளையாட்டு சூழல் மிகவும் முக்கியமானது - நகைச்சுவையுடன், சர்வாதிகார அழுத்தம் இல்லாமல், தண்டனைக்கு பயப்படாமல். (யா.எல். ஒபுகோவ்) ஒரு குழந்தை தனது சிறிய ரகசியங்களை அன்பானவர்களிடம் சொல்ல பயப்படாத ஒரு சூழல், அவர் அவர்களின் ஆர்வத்தையும் ஆதரவையும் உணரும்போது, ​​அது ஒரு நன்மையான காரணியாகும்.

பொதுவாக பெற்றோரில் ஒருவர், பெரும்பாலும் தாய், ஒரு உளவியலாளரைப் பார்க்க வருவார். பெற்றோருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான விளையாட்டை பன்முகப்படுத்த, நாங்கள் மூவரும் விளையாட ஆரம்பித்தோம் (தாய், குழந்தை மற்றும் உளவியல் நிபுணர்). இந்த கூட்டுறவு விளையாட்டில் உள்ள அனைத்தும் குறிப்பானது - ஹீரோக்களின் தேர்வு மற்றும் உற்பத்தி; அவர்களுக்கு இடையேயான தொடர்பு; குழந்தை மற்றும் பெற்றோர் இருவரும் எந்த அளவிற்கு விதிகளை பின்பற்றுகிறார்கள்; விளையாட்டில் ஈடுபாடு, ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ள ஆசை; உணர்ச்சி மனநிலை மற்றும் மற்றொருவரின் செயல்களை ஏற்றுக்கொள்வது.

குழந்தை-பெற்றோர் உறவுகளுக்கான கண்டறியும் கருவியாக "லெபேஷ்கா" விளையாட்டைப் பயன்படுத்துவதற்கான முதல் உத்வேகம், தகவல்தொடர்பு சிக்கல்கள் (சகாக்கள், ஆசிரியர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள மறுப்பது, தனிமைப்படுத்தல், அமைதி) ஒரு குழந்தையுடன் சரிசெய்தல் மற்றும் மேம்பாட்டுப் பணிகள் ஆகும். 8 வயது குழந்தையின் தாய், குழந்தை மற்ற நபர்களைத் தொடர்பு கொள்ளத் தயங்குவதாக புகார்களுடன் எங்களிடம் வந்தார், தாயின் கூற்றுப்படி, குழந்தை தனது வயதை நெருங்காத (சிம்பயோடிக் உறவு). முதல் பாடத்தின் போது, ​​குழந்தை "ஆம்" என்று ஒரே ஒரு வார்த்தை சொன்னது.

இரண்டாவது பாடத்தில் நாங்கள் "ஃப்ளெஷ்கா" விளையாட்டை அறிமுகப்படுத்தினோம். இந்த மரம் நம்முடன் எப்படி பேச்சுவார்த்தை நடத்தும் என்ற எங்கள் கேள்விக்கு அவர் ஒரு "மரம்" சில்லு என்று தனது தாயிடம் கூறினார், அவர் அதன் கிளைகளை ஆடுவார் என்று பதிலளித்தார். விளையாட்டு தேவைப்படும்போது "மரம்" அதன் கிளைகளை அசைத்தது, என் அம்மா மற்றும் எனது கோரிக்கைகளுக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக அதன் "இலைகளை" சலசலத்தது, ஆனால் மிக முக்கியமான நிகழ்வு விளையாட்டின் நடுவில் நடந்தது.

சிறுவனின் தாய் தனக்கென ஒரு “வாத்து” சிலையை உருவாக்கினாள், சிறிது காலம் “மரமாக” இருந்து தன் வீட்டில் வசித்த பிறகு, குழந்தை திடீரென்று உணர்ச்சிவசப்பட்டு முற்றிலும் மாறியது, அவர் தனது உருவத்தை நசுக்கினார், கைகளை அசைக்கத் தொடங்கினார், மேலும் பல வற்புறுத்தலுக்குப் பிறகுதான். அவரது தாயார், அவர் "மரமாக" இருக்க விரும்பவில்லை மற்றும் தனது சொந்த வீட்டில் வாழ விரும்பவில்லை, அவரும் "வாத்து", "அம்மாவைப் போல" மற்றும் அதே வீட்டில் அம்மாவுடன் வாழ விரும்புகிறார் என்று விளக்கினார், எனவே நாங்கள் இதை முடித்தோம். விளையாட்டு - ஒரே வீட்டில் இரண்டு ஒத்த "வாத்துகள்" வாழ்ந்தன. குழந்தைக்கும் தாய்க்கும் இடையிலான கூட்டுவாழ்வு உறவு வெளிப்படையானது, ஆனால் தாயின் வார்த்தைகளிலிருந்து அல்ல, ஆனால் உறுதிப்படுத்தப்பட்ட உண்மை. அன்னை இந்த நிலையைக் கண்கூடாகக் கண்டார் என்பதும் இந்த நிகழ்வின் முக்கியத்துவம்.

இந்த வயதிற்குட்பட்ட ஒரு குழந்தைக்கு, சரியான புத்திசாலித்தனத்துடன், மற்றும் அவரது பெற்றோருக்கு, சில சூழ்நிலைகளை கண்கூடாகப் பார்ப்பது, அவற்றைப் பற்றிய விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்துவதாகும் என்று இங்கே நாம் கருதுகிறோம். பின்னர், இந்த விளையாட்டின் போது இந்த குழந்தையின் பல பிரச்சனைகளை நாங்கள் "பார்த்தோம்" (வலுவான வாய்வழி சரிசெய்தல், அச்சங்கள் போன்றவை).

எனவே, விளையாட்டு எங்கள் பல அனுமானங்களை வெளிப்படுத்தியது மற்றும் உறுதிப்படுத்தியது. குடும்பங்களுடனான உளவியல் ஆலோசனை மற்றும் சீர்திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டுப் பணிகளில் இந்த விளையாட்டை கண்டறியும் கருவியாக மீண்டும் மீண்டும் பயன்படுத்தியதால், இது குழந்தைகளின் பிரச்சினைகளை மட்டுமல்ல, பெற்றோரின் பிரச்சினைகளையும் வெளிப்படுத்துகிறது என்ற முடிவுக்கு வந்தோம்.

இன்னொரு உதாரணம் தருவோம். குழந்தையின் தாயார், குழந்தையின் அதிவேகத்தன்மை, பொருத்தமற்ற நடத்தை மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு பற்றிய புகார்களுடன் எங்களிடம் வந்தார், அதே நேரத்தில் அம்மா தன்னை "இலட்சியமாகவும், அன்பாகவும்" காட்டினார். குழந்தை மற்றும் அவரது தாயுடன் முதல் பாடத்தின் போது, ​​"லெபியோஷ்கா" விளையாட அவர்களை அழைத்தோம். மூன்றாவது நகர்வில், தாய் குழந்தையின் உருவத்தில் இருந்து ஒரு கேக்கை உருவாக்குகிறார். விளையாட்டின் இந்த போக்கின் அடிப்படையில், தாயின் பிரச்சினைகள் (தனிப்பட்ட முதிர்ச்சியற்ற தன்மை, குழந்தைக்கு எதிரான ஆக்கிரமிப்பு, நேர்மறையாக தொடர்பு கொள்ள இயலாமை போன்றவை) பற்றி பல முடிவுகளை எடுக்க முடியும். பின்னர், "நேரமின்மை" காரணமாக, இந்த தாய் தனது குழந்தையுடன் கூட்டு வகுப்புகளில் கலந்துகொள்வதை நிறுத்தினார்.

ஒன்று முக்கியமான புள்ளிகள்இந்த விளையாட்டு சிலைகள் செய்வது பற்றியது. சில குழந்தைகள் இந்த செயல்முறைக்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கிறார்கள் பெரிய மதிப்பு, எங்கள் வாடிக்கையாளர்களில் ஒருவர் தனது உருவத்தை வீட்டிலேயே உருவாக்கி, அதை கவனமாகக் கொண்டு வந்து அடுத்த விளையாட்டு வரை சேமித்து வைத்தார், மற்றொரு குழந்தை ஆயத்த சிலைகளை எடுத்து, பிளாஸ்டைன் (குதிரை மடி) செய்யப்பட்ட பாகங்களை அவர்களிடம் ஒட்டியது. ஒரு குழந்தை தனது உருவத்தை நடத்தும் விதமும் மிகவும் வெளிப்படுத்துகிறது.

விளையாட்டின் உளவியல் துறையில் செல்வாக்கு செலுத்தும் மற்றொரு காரணி, ஆக்கிரமிப்பு குழந்தைகள், விதிகளின்படி விளையாடுவது எப்படி என்று தெரியாத குழந்தைகள், கனசதுரத்தை நோக்கி தங்கள் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளைக் காட்டுகிறார்கள், அதில் இருந்து ஒரு "கேக்" செய்கிறார்கள். மற்ற குழந்தைகள் கனசதுரத்தை அலங்கரித்து, அது ஒரு உயிருள்ள பொருளைப் போல அதனுடன் தொடர்பு கொள்கிறார்கள்.

பல பாடங்களின் போக்கில், "கேக்" விளையாட்டு விதிகளின்படி ஒரு விளையாட்டிலிருந்து இயக்குனரின் விளையாட்டாக மாறியது, பல விவரங்களைப் பெற்றது (ஒரு பாத்திரத்திலிருந்து இன்னொருவருக்கு பரிசுகள், தளபாடங்கள் மற்றும் வீட்டுப் பாத்திரங்கள் போன்றவை). எங்கள் சிறிய வாடிக்கையாளர்களில் ஒருவர், விளையாட்டிற்கு முன், "இன்று தீங்கு விளைவிக்கும்" மற்ற வீரர்களுடன் ஒப்புக்கொண்டார், மற்றொருவர் விளையாட்டு மைதானத்தை விண்வெளி இயக்கங்களுடன் ஒரு மர்மமான மண்டலமாக மாற்றினார் மற்றும் இந்த இயக்கங்களுக்கான வீட்டு வரைபடங்களை, அதாவது சில குழந்தைகளுக்கு, "லெபேஷ்கா" விளையாட்டு விளையாட்டு சிகிச்சையை மாற்றுகிறது.

பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளின் பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகள், உளவியல் திருத்தம் மற்றும் உளவியல் சிகிச்சை ஆகியவை பல வழிகளில் தீர்க்கப்படுகின்றன. இந்த வழிமுறைகளில் ஒன்று குழந்தைகளின் விளையாட்டுகள், குழந்தை தனது பெற்றோருடன் விளையாடுகிறது. "ஆரோக்கியமான, முதிர்ந்த குடும்பங்கள் உயர்ந்த சுயமரியாதை, நெகிழ்வான மற்றும் மனிதாபிமான விதிகள் போன்ற குணங்களால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன, மற்றொரு நபரை ஏற்றுக்கொள்வதில் கவனம் செலுத்துகின்றன. அத்தகைய குடும்பங்களின் உறுப்பினர்கள் வாழ்க்கை நிலைமைகளில் சாத்தியமான மாற்றங்களுக்கு நெகிழ்வான தழுவல் திறன் கொண்டவர்கள். (ஜி. ஹார்ன்)

ஒரு குடும்பத்தில் உளவியல் ஆரோக்கியத்தின் விதிமுறையிலிருந்து விலகல், ஒரு விதியாக, ஒவ்வொரு குடும்ப உறுப்பினரும் தனது தனிப்பட்ட தேவைகளில் திருப்தியின் ஆதிக்கம் மற்றும் மற்றவர்களின் தேவைகளில் கவனம் செலுத்துவதில் குறைவு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. ஆனால் குடும்பக் கண்ணோட்டங்கள் மற்றும் மதிப்புகளின் ஒற்றுமைக்கு, குடும்பத்தின் விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகள், அதன் ஒவ்வொரு உறுப்பினர்களின் உணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்களை ஏற்றுக்கொள்வதற்கு, முதலில், நிறுவப்பட்ட விதிமுறைகளின் முழுமையான அறிவும் உணர்வும் அவசியம். நடத்தை, அதாவது, சமூக மற்றும் "உணர்ச்சி" திறனின் வளர்ச்சி. இளம் குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கு இது மிகவும் முக்கியமானது. சமூக மற்றும் "உணர்ச்சி" திறனின் உருவாக்கம், குழந்தைகள் படிப்படியாக தங்கள் சுயநல நிலையிலிருந்து விலகி, அவர்களின் நடத்தை, மற்றவர்களின் நடத்தை ஆகியவற்றைப் பிரதிபலிக்கவும், நடத்தை விதிமுறைகளுடன் ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும் உதவுகிறது.

குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகளுக்கான தற்போதைய சந்தையில், உளவியல் சார்ந்த விளையாட்டுகள் எதுவும் இல்லை. பெரும்பாலான குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள் நியமிக்கப்பட்ட கதாபாத்திரங்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகளாகும், இதில் கற்பனையின் வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடைய விளையாட்டின் வளர்ச்சிப் பகுதி மறைந்துவிடும், அதாவது உண்மையான விளையாட்டில் நிச்சயமாக இருக்கும் "கற்பனை நிலைமை". "ஃப்ளெஷ்கா" விளையாட்டில் ஒரு "கற்பனை நிலைமை" உள்ளது, எனவே, சமூக தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பதோடு, இந்த விளையாட்டு கற்பனையையும் வளர்க்கிறது.

மனோ பகுப்பாய்வின் பின்னணியில், குழந்தையின் "சூப்பர் ஈகோ" வளர்ச்சிக்கு விளையாட்டு பங்களிக்கிறது என்பது குறிப்பிடத்தக்கது. மேலும், விளையாட்டில் முக்கியத்துவம் ஒரு ஈகோசென்ட்ரிக் நிலைக்கு அல்ல, ஆனால் மற்றவர்களின் நிலைகள் மற்றும் கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. பெற்றோர் மற்றும் உளவியலாளருடன் சேர்ந்து விளையாடுவது, குழந்தை, ஒருபுறம், பெற்றோரின் விதிமுறைகளைக் கற்றுக்கொள்கிறது, மறுபுறம், பெரியவர்கள் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறைகளை மறுத்தால், குழந்தை இந்த விதிமுறைகளின் சார்பியல் தன்மையைக் காண்கிறது, இது இலட்சியமயமாக்கலை அழிக்க முக்கியமானது. அதிகப்படியான வலுவான பெற்றோர் அதிகாரம் மற்றும் தெளிவாக உயர்த்தப்பட்ட விதிமுறைகள். இதன் விளைவாக, ஒரு "தங்க சராசரி" நிறுவப்பட்டது - குழந்தை சில விதிமுறைகளை ஏற்றுக்கொள்கிறது மற்றும் மற்றவற்றை நிராகரிக்கிறது.

எனவே, ஆரம்ப பள்ளி மற்றும் குழந்தைகளுக்கான உளவியல் ஆலோசனை மற்றும் உளவியல் சிகிச்சையின் கட்டமைப்பில் குண்டர் ஹார்னின் விளையாட்டின் ஆசிரியரின் மாற்றத்தைப் பயன்படுத்துவதில் எங்கள் அனுபவத்தை முன்வைக்கிறோம். பாலர் வயதுநாங்கள் காட்ட விரும்பினோம் பெரிய வாய்ப்புகள்மற்றும் இந்த விளையாட்டைப் பயன்படுத்துவதன் முடிவுகளின் பல்துறை. மற்ற உளவியலாளர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் இந்த விளையாட்டில் தங்கள் சொந்த முனைகளைக் கண்டுபிடிப்பார்கள் என்று நாங்கள் நினைக்கிறோம். எங்கள் அனுபவத்தின் அடிப்படையில், சில முடிவுகளை எடுக்க நாங்கள் உங்களை அனுமதிப்போம்:

விளையாட்டைப் பயன்படுத்துவது குழந்தை-பெற்றோர் உறவுகளைக் கண்டறிந்து சரிசெய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது.
விளையாட்டு ஒரு உச்சரிக்கப்படும் உளவியல் விளைவு உள்ளது.
விளையாட்டு கற்பனை, தகவல் தொடர்பு திறன் மற்றும் தன்னிச்சையை வளர்க்கிறது.
இந்த விளையாட்டு சமூக திறன்களை வளர்க்கவும் குழந்தையின் ஆளுமையை வளர்க்கவும் உதவுகிறது.
பல குடும்பங்களுக்கு, வளர்ந்து வரும் பிரச்சனைகளை தீர்க்க உதவும் ஒரு குடும்ப பாரம்பரியமாக விளையாடுகிறது.
குந்தர் ஹார்ன் (ஜெர்மனி) மற்றும் யாகோவ் ஒபுகோவ் (ரஷ்யா) ஆகியோரின் பங்கேற்புடன் 1999 இல் க்ராஸ்நோயார்ஸ்கில் நடைபெற்ற கருத்தரங்கில் இருந்து கட்டுரை பொருட்களைப் பயன்படுத்துகிறது.

விளையாட்டின் விதிகள் மற்றும் விளக்கம்:

இந்த விளையாட்டுகளுக்கான ஆடுகளத்தை நீங்களே உருவாக்கிக் கொள்ளலாம். உங்களுக்கு தேவைப்படும் வீரர்களின் எண்ணிக்கையைப் பொறுத்து:

ஒரு பிளாஸ்டிக் பூசப்பட்ட கேம் போர்டு அல்லது வெள்ளை நிற பிளெக்ஸிகிளாஸ் தடிமன், 54 x 54 செமீ (மோசமாக, வாட்மேன் காகித தாள்)
ஏழு அல்லது குறைவான வெவ்வேறு சுய-பிசின் வண்ணப் படங்கள். வீரர்களுக்காக நீங்கள் தேர்வு செய்யும் வண்ணங்கள், உதாரணமாக ஐந்து வீரர்களுக்கு: சிவப்பு, நீலம், பச்சை, மஞ்சள், ஊதா. நீண்ட கால பயன்பாட்டு புலம்.
ஒத்த நிறங்களின் ஐந்து பிளாஸ்டைன் துண்டுகள் (சிவப்பு, நீலம், பச்சை, மஞ்சள், ஊதா) அல்லது வெறுமனே வெவ்வேறு வண்ணங்கள்.
ஒரு கன சதுரம் (நீங்கள் பிளாஸ்டிசினிலிருந்து ஒரு கனசதுரத்தை உருவாக்கலாம்).
சுட்டிக்காட்டப்பட்ட வண்ணங்களின் சதுர மற்றும் செவ்வகத் துண்டுகளுடன், சில்லுகள் (ஜிக்ஜாக், பாம்பு, ஒரு வட்டத்தில்) கொண்ட எந்த விளையாட்டின் ஆடுகளத்தைப் போலவே, "தொடக்க" முதல் "பினிஷ்" வரை "பாதை" ஒட்டப்படுகிறது.

"கேக்" விளையாட்டில், வீரர்கள் தங்கள் சொந்த விளையாட்டு துண்டுகளை பிளாஸ்டைனில் இருந்து வடிவமைக்கிறார்கள். விளையாட்டின் போது, ​​அதன் பங்கேற்பாளர்களிடையே பலவிதமான உறவுகள் தொடர்ந்து எழுகின்றன, சில சமயங்களில் யாரோ ஒரு "கேக்" ஆக மாறும்போது, ​​இது எங்கள் அவதானிப்புகளின்படி, மிகவும் அரிதாகவே நிகழ்கிறது. இது விளையாட்டின் குறிக்கோள் அல்ல. பரஸ்பர குற்றச்சாட்டுகள், கண்ணியமான மன்னிப்பு, நன்றியின் வெளிப்பாடுகள் மற்றும் உதவிக்கான கோரிக்கைகளின் அனுபவத்தை விளையாட்டு உருவாக்குகிறது. ஆக்கிரமிப்பை சமூக ரீதியாக ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய முறையில் சமாளிக்க வீரர்கள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், மேலும் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாத நடத்தை தண்டிக்கப்படுகிறது.

இறுதிப் புள்ளியை முதலில் அடைவதே விளையாட்டின் குறிக்கோள் - "பினிஷ்" ஆடுகளத்தில் உள்ள அனைத்து வீட்டுச் சதுரங்களையும் கடந்து மட்டுமே நீங்கள் அங்கு செல்ல முடியும். விளையாட்டின் செயல்முறை பெரும்பாலும் மிகவும் போதைக்குரியது, முறையான குறிக்கோள் மறந்துவிடுகிறது, மேலும் விளையாட்டின் உண்மையான குறிக்கோள் பங்கேற்பாளர்களின் வாழ்க்கை உறவுகளாக மாறும், மேலும் ஒருவரின் வீட்டின் மதிப்பு பற்றிய கருத்து தோன்றும்.

விளையாட்டு பின்வரும் விதிகளின்படி விளையாடப்படுகிறது:

விளையாட்டின் தொடக்கத்திற்கு முன், ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் தனது சொந்த விலங்கின் உருவத்தை பிளாஸ்டைனில் இருந்து செதுக்குகிறார்கள், பின்னர் அது ஒரு கவுண்டராக செயல்படுகிறது. விளையாட்டின் ஆரம்பம் "தொடங்கு" புலத்தில் தொடங்குகிறது.
ஒவ்வொரு வீரரும் ஒரே நேரத்தில் அவரது உருவத்தின் அனைத்து துறைகளுக்கும் உரிமையாளராக இருப்பார்கள்;
வீரர்கள் மாறி மாறி பகடைகளை உருட்டி தங்கள் துண்டை பொருத்தமான எண்ணிக்கையிலான புலங்கள் - வீடுகளில் நகர்த்துகிறார்கள். இளைய வீரர் விளையாட்டைத் தொடங்குகிறார். அவர் பகடைகளை உருட்டுகிறார், ஒரு நகர்வைச் செய்கிறார், ஒரு விதியாக, வேறு நிறத்தின் ஒரு வீட்டுக் களத்தில் முடிவடைகிறார்.
விளையாட்டின் போது, ​​​​வேறு நிறத்தில் இருக்கும் ஒரு வீரர், வீட்டின் உரிமையாளரை தனது வீட்டிற்குள் அனுமதிக்குமாறு கெஞ்ச வேண்டும், சில சமயங்களில் வீட்டின் உரிமையாளர் சில நிபந்தனைகளை விதிக்கிறார், உதாரணமாக, குப்பை போடாதீர்கள் , படுக்கையில் குதிக்க வேண்டாம், முதலியன.
வீட்டின் உரிமையாளர் விருந்தினரின் நடத்தையில் திருப்தி அடைந்தால், விருந்தினர் உரிமையாளரின் வீட்டில் தண்டனையின்றி இருக்கிறார், ஆனால் விருந்தினர் உரிமையாளரால் நிறுவப்பட்ட விதிகளை மீறினால், அவர் விருந்தினரை தண்டிக்க முடியும் அதைக் கிளிக் செய்வதன் மூலமோ, நசுக்குவதன் மூலமோ அல்லது அதன் வடிவத்தை மாற்றுவதன் மூலமோ அவருக்கு வந்த துண்டு. அவர் அதை ஒரே அடியில் "கேக்" ஆக நசுக்கலாம்.
அவரது வீட்டில், ஒரு உருவம் காயங்களைக் குணப்படுத்தலாம், தன்னை மாற்றிக் கொள்ளலாம், ஓய்வெடுக்கலாம்.
விளையாட்டின் குறிக்கோள் "பினிஷ்" அடைய வேண்டும்.
விளையாட்டை பல முறை விளையாடலாம், கதாபாத்திரங்களை மாற்றலாம், அவற்றைப் பரிமாறிக் கொள்ளலாம், கூடுதல் விதிகளை நிறுவலாம் (இன்று நாம் நல்லவர்களாகவோ தீயவர்களாகவோ அல்லது பிடிவாதமாகவோ இருப்போம்)
கோவல் மெரினா யூரிவ்னா,
ஒற்றை பாலின லைசியம் எண். 103