துணை உட்பிரிவுகளின் தொடர் மற்றும் இணை இணைப்பு. சிக்கலான வாக்கியங்கள்: ஒரே மாதிரியான, தொடர் மற்றும் இணையான கீழ்ப்படிதல்

வாக்கியங்களின் கட்டமைப்பிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நமது மொழியைப் பற்றிய அறிவியலின் கிளை பல சுவாரஸ்யமான விஷயங்களால் நிறைந்துள்ளது பாகுபடுத்துதல்ஆகலாம் உற்சாகமான செயல்பாடுரஷ்ய மொழியின் விதிகளை நன்கு அறிந்தவர்களுக்கு. இன்று நாம் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் தொடரியல் மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளைத் தொடுவோம், குறிப்பாக ஒரு துணை விதி இல்லாதபோது, ​​ஆனால் பல. என்ன வகையான கீழ்ப்படிதல் உள்ளது மற்றும் துணை உட்பிரிவுகளின் இணையான துணையுடன் ஒரு வாக்கியம் ஏன் சுவாரஸ்யமானது? முதல் விஷயங்கள் முதலில்.

சிக்கலான வாக்கியம் மற்றும் அதன் பகுதிகள்

ஒரு சிக்கலான வாக்கியம் (S/P) என்பது ஒரு சிக்கலான வாக்கியமாகும், இதில் ஒருவர் முக்கிய பகுதியையும் (இது முக்கிய சொற்பொருள் சுமையைக் கொண்டுள்ளது) மற்றும் துணைப் பகுதியையும் (இது முக்கிய பகுதியைச் சார்ந்தது, அதைப் பற்றி நீங்கள் கேள்வி கேட்கலாம்) வேறுபடுத்தி அறியலாம். இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட துணை பாகங்கள் இருக்கலாம், மேலும் அவை முக்கிய, முக்கிய பகுதிக்கு வெவ்வேறு வழிகளில் இணைக்கப்படலாம். துணை உட்பிரிவுகளின் தொடர்ச்சியான, ஒரே மாதிரியான, பன்முகத்தன்மை, இணையான கீழ்ப்படிதல் ஆகியவை உள்ளன. கீழ்ப்படிதலின் வகையைக் கண்டறிய, சார்பு பகுதிகள் ஒரே கேள்விக்கு பதிலளிக்கின்றனவா அல்லது வெவ்வேறு கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கின்றனவா, அவை ஒரே வார்த்தையை முக்கிய பகுதியில் அல்லது வெவ்வேறுவற்றைக் குறிப்பிடுகின்றனவா என்பதில் நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும். அடுத்த பகுதியில் உள்ள பொருளை இன்னும் விரிவாகக் கருதுவோம்.

துணை உட்பிரிவுகளின் கீழ்ப்படிதல் வகைகள்

எனவே, கீழ்ப்படிதல் நான்கு வகைகள் உள்ளன.

• தொடர்ச்சியான அடிபணிதல் - துணைப் பகுதிகள் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்ச்சியாக சார்ந்துள்ளது, மேலும் அவற்றில் ஒன்று முக்கிய ஒன்றைப் பொறுத்தது. எனக்கு தெரியும் (எதைப் பற்றி?), நான் எங்கு செல்ல வேண்டும் (எங்கே?) என்ன செய்ய வேண்டும் (எதற்காக?).
• ஒரேவிதமான - துணை உட்பிரிவுகள் ஒரே கேள்விக்கு பதிலளிக்கின்றன மற்றும் அதே வார்த்தையைக் குறிக்கின்றன. நான் (எதைப் பற்றி?) இது எவ்வளவு நேரம், நாங்கள் எங்கே இருந்தோம், விமான நிலையத்திற்கு எப்படி செல்வது என்று கேட்டேன். இந்த வாக்கியத்தில் மூன்று துணை (சார்ந்த) பகுதிகள் உள்ளன, அவை அனைத்தும் "கேட்டது" என்ற வார்த்தையுடன் தொடர்புடையவை மற்றும் "எதைப் பற்றி?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கின்றன.
• பலவிதமான கீழ்ப்படிதல் - துணை உட்பிரிவுகளும் ஒரே வார்த்தையைக் குறிக்கின்றன, ஆனால் வெவ்வேறு கேள்விகள் அவர்களிடம் கேட்கப்படுகின்றன. நான் இந்த ஊருக்குப் போக வேண்டும் (நான் ஏன்?) நான் திட்டமிட்ட அனைத்தையும் நிறைவேற்ற, (நான் ஏன் செய்ய வேண்டும்?) ஏனென்றால் நிறைய விஷயங்கள் உள்ளன.
• துணை உட்பிரிவுகளின் இணையான அடிபணிதல் - சார்பு பகுதிகள் குறிப்பிடுகின்றன வெவ்வேறு வார்த்தைகள்முக்கிய வாக்கியம் மற்றும் முற்றிலும் மாறுபட்ட கேள்விகளுக்கு பதில். (எதற்கு?) ரயிலைப் பிடிக்க, நகரின் மற்றொரு பகுதியில் அமைந்துள்ள ரயில் நிலையத்திற்கு (எது?) சீக்கிரமாக வீட்டை விட்டு வெளியேற வேண்டும்..

துணை உட்பிரிவுகளின் இணையான கீழ்ப்படிதல்

என்ன வித்தியாசம் பல்வேறு வகையானகீழ்ப்படிதல், நாங்கள் கண்டுபிடித்தோம். மூலம், சில ஆதாரங்களில், துணை உட்பிரிவுகளின் பன்முக இணையான கீழ்ப்படிதல் ஒரு வகையாக வேறுபடுத்தப்படுகிறது. இரண்டு சந்தர்ப்பங்களிலும் சார்பு பகுதிகளுக்கான கேள்விகள் வித்தியாசமாக முன்வைக்கப்படுவதால் இது நிகழ்கிறது.

துணை உட்பிரிவுகளின் இணையான அடிபணிதலுடன் வாக்கியம் சிக்கலானதாக இருந்தால், பெரும்பாலும் ஒரு சார்பு பகுதி பிரதானத்திற்கு முன் அமைந்துள்ளது, இரண்டாவது - பிறகு.
நீங்கள் வாக்கியத்தின் முக்கிய, முக்கிய பகுதியை முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும், துணை உட்பிரிவுகளின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்க வேண்டும் மற்றும் அவற்றைப் பற்றி கேள்விகளைக் கேட்க வேண்டும். இந்த வழியில் மட்டுமே நாம் உண்மையில் துணை உட்பிரிவுகளின் இணையான கீழ்ப்படிதலைக் கொண்டுள்ளோம் என்று நம்புவோம். கேள்விகள் வித்தியாசமாக இருந்தால், அவற்றை வெவ்வேறு வார்த்தைகளில் இருந்து கேட்டால், கீழ்ப்படிதல் உண்மையிலேயே இணையாக இருக்கும். நான் வெளியில் சென்றபோது, ​​​​ரொம்ப நாட்களுக்கு முன்பு நான் என் நண்பரைப் பார்க்கப் போகிறேன் என்பது திடீரென்று நினைவுக்கு வந்தது.முக்கிய பகுதியின் முன்னறிவிப்பிலிருந்து இந்த வாக்கியத்தில் "நினைவில்"நாங்கள் ஒரு கேள்வி கேட்கிறோம் "எப்போது?"முதல் துணை விதிக்கு, மற்றும் நிரப்புதலில் இருந்து "அது பற்றி"ஒரு கேள்வி கேள் "எதைப் பற்றி?"இரண்டாவது. எனவே, இந்த வழக்கில் அது பயன்படுத்தப்படுகிறது இணையான முறைசமர்ப்பிப்பு.

ஒரு வாக்கியத்தின் பகுதிகளின் எல்லைகளைத் தீர்மானிக்கவும், நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கும்போது தவறுகளைச் செய்யாமல் இருக்க முக்கிய பகுதியிலிருந்து கேள்விகளை சரியாகக் கேட்கவும் அவசியம். ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளை இணைக்கும் இணைப்பு அல்லது அதனுடன் இணைந்த வார்த்தையின் முன் வைக்கப்படும் காற்புள்ளிகளால், துணை உட்பிரிவுகள் பிரதான பிரிவிலிருந்து பிரிக்கப்படுகின்றன என்பதை நாங்கள் நினைவில் கொள்கிறோம்.

அதை சுருக்கமாகச் சொல்லலாம்

துணை உட்பிரிவுகளின் இணையான கீழ்ப்படிதல் என்பது ரஷ்ய மொழியில் நான்கு வகையான கீழ்ப்படிதல்களில் ஒன்றாகும். அடிபணிதல் வகையைத் தீர்மானிக்க, நீங்கள் ஒரு சிக்கலான கீழ்ப்படிதலின் ஒரு பகுதியாக எளிய வாக்கியங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும், முக்கிய பகுதியைத் தீர்மானித்து, அதிலிருந்து சார்புடையவர்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்க வேண்டும். கேள்வி ஒரே மாதிரியாக இருந்தால், இது ஒரே மாதிரியான அடிபணிதல், ஒரே வார்த்தையிலிருந்து வேறுபட்டால் - பன்முகத்தன்மை, வெவ்வேறு சொற்களிலிருந்து சமமற்ற கேள்விகள் என்றால் - இணை, மற்றும் கேள்வியை ஒரு துணை உட்பிரிவுக்கு மட்டுமே கேட்க முடியும் என்றால், அதிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு, மற்றும் பல, பின்னர் நமக்கு முன் இருப்பது நிலையான கீழ்ப்படிதல்.

எழுத்தறிவு பெறுங்கள்!

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில், இனி SPP என குறிப்பிடப்படுகிறது, அனைத்து துணை பகுதிகளும் முழு முக்கிய வாக்கியத்துடன் அல்லது அதன் உறுப்பினர்களில் ஒருவருடன் நேரடியாக தொடர்புபடுத்தலாம். இந்த வழக்கில், அவை சார்புடைய உட்பிரிவுகளின் ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதலைக் குறிக்கின்றன. ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதலுடன், அதன் முக்கிய அம்சங்களை நாங்கள் குறிப்பிடுகிறோம்:

• அனைத்து துணை உட்பிரிவுகளும் பிரதான உட்பிரிவை அல்லது பிரதான உட்பிரிவில் உள்ள அதே வார்த்தையைக் குறிக்கின்றன;
• உட்பிரிவுகள் ஒரே பொருளைக் கொண்டுள்ளன மற்றும் அதே கேள்விக்கு பதிலளிக்கின்றன, அதாவது அவை ஒரே வகையின் உட்பிரிவுகள்;
• இணைப்புகளை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் இணைக்கப்பட்ட அல்லது அல்லாத யூனியன்;
• எண்ணும் ஒலியுடன் உச்சரிக்கப்படுகிறது,

உதாரணமாக:

அவள் எங்கு வாழ்ந்தாள் (1), அவள் யார் (2), அவளுடைய உருவப்படம் ஏன் ஒரு ரோமானிய கலைஞரால் செய்யப்பட்டது (3) மற்றும் அவள் என்ன வருத்தமாக நினைத்தாள் (4).

தெரியவில்லை (என்ன?). அனைத்து துணை உட்பிரிவுகளுக்கும், அவை வெவ்வேறு தொடர்புடைய சொற்களால் இணைக்கப்பட்டிருந்தாலும் ( எங்கே, யார், ஏன், என்ன), அதே கேள்வியைக் கேட்போம்: என்ன?இந்த SPP இல் விளக்கமளிக்கும் உட்பிரிவுகளின் ஒரு அடுக்கு உள்ளது, இது முக்கிய பகுதியில் உள்ள ஒரு வார்த்தையைச் சார்ந்துள்ளது - ஒரு முன்கணிப்பு வினையுரிச்சொல் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படும் ஆள்மாறான வாக்கியம். இதன் விளைவாக, இது துணை உட்பிரிவுகளின் ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதலுடன் கூடிய SPP ஆகும்.

, (எங்கே...), (யார்...), (ஏன்...) மற்றும் (எதைப் பற்றி...).

கொடுக்கப்பட்ட எடுத்துக்காட்டில் உள்ளதைப் போல, பட்டியலுடன் துணை வாக்கியங்களுக்கு இடையில், கடைசி இரண்டு துணை வாக்கியங்களைத் தவிர, காற்புள்ளிகள் வைக்கப்படுகின்றன. ஒரே மாதிரியான துணை உட்பிரிவுகளுக்கு இடையே மீண்டும் மீண்டும் வராத இணைக்கும் அல்லது துண்டிக்கும் இணைப்பு பயன்படுத்தப்பட்டால் ( மற்றும், அல்லது, ஒன்று), பின்னர் கமா வைக்கப்படவில்லை, எடுத்துக்காட்டாக:

ஏற்கனவே தாமதமாகிவிட்டதென்றும், வீட்டிற்கு விரைந்து செல்ல வேண்டும் என்றும் புரிந்துகொண்டோம்.

நேரியல் முன்மொழிவு வரைபடம்:

, (என்ன...) மற்றும் (என்ன...).

துணை உட்பிரிவுகளின் ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதலுடன் கூடிய வாக்கியங்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்

நான் படுக்கையில் படுத்திருக்கிறேன், நான் நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கிறேன், நான் மயக்கமடைந்தேன் (ஏ. குப்ரின்).

வசந்த காலத்தில், ஓரியோல் தாமதமாக தோன்றுகிறது, தோப்புகள் ஏற்கனவே இலைகளால் மூடப்பட்டிருக்கும் மற்றும் அனைத்து பாடல் பறவைகளும் நீண்ட காலமாக வந்துவிட்டன (I. Sokolov-Mikitov).

அத்தை தனது முதல் கணவர் பாரசீக தூதராகவும், அவருடன் டெஹ்ரானில் சில காலம் வாழ்ந்ததாகவும் சுவாரஸ்யமாக கூறினார் (எஃப். இஸ்கந்தர்).

பிர்ச் மரங்கள் அலங்கரிக்கப்பட்டு, பல்வேறு நிறங்களின் ஸ்பைக்லெட்டுகள் மற்றும் கூம்புகள் மற்றும் கழுத்துகளுடன் கூடிய பல்வேறு புற்கள் வளர்ந்ததால், ஓடையில் இருந்து நிறைய, நிறைய தண்ணீர் பாய்ந்தது (எம். பிரிஷ்வின்).

காலையில், பாட்டி தோட்டத்தில் உள்ள அனைத்து ஆப்பிள்களையும் இரவில் இடித்துவிட்டதாகவும், ஒரு பழைய பிளம் உடைந்ததாகவும் புகார் கூறினார் (ஏ. செக்கோவ்).

முழு முக்கிய வாக்கியம் (நேரம், சலுகை, காரணம், நிபந்தனைகள், முதலியன) அல்லது அதன் உறுப்பினர்களில் ஒருவருடன் (உறுதியான, விளக்கமளிக்கும், அளவீடுகள் மற்றும் டிகிரி, இடம், செயல் முறை) தொடர்புடைய உட்பிரிவுகள் பன்முகத்தன்மை கொண்டவை, அதாவது வேறுபட்டவை. மதிப்பு மற்றும் வெவ்வேறு வகைகளுக்கு சொந்தமானது, எடுத்துக்காட்டாக:

மீனவர்கள் கூடிவந்தபோது (1), இவான் இவனோவிச், தனது சொந்த வழியில், மாலைக்குள் காற்று நண்பகல் (2) (எம். ப்ரிஷ்வின்) பனியை விரட்டும் என்று எப்படியாவது முடிவு செய்தார்.

இரண்டு துணை உட்பிரிவுகள் முக்கிய உட்பிரிவை சார்ந்தது:

• ஒன்று - கீழ்நிலை காலம் ( மீனவர்கள் திரண்டதும்);
• இரண்டாவது ஒரு விளக்கப் பிரிவு ( மாலையில் காற்று நண்பகலில் பனியை இயக்கும்).

நேரியல் முன்மொழிவு வரைபடம்:

(எப்போது...), , (என்ன...).

இணையான துணை உட்பிரிவுகளைக் கொண்ட வாக்கியங்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்

ஆனால் அவர்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் அண்டை வீட்டாராக இருந்தபோதிலும், உல்யா அனடோலியை பள்ளி மற்றும் கொம்சோமால் கூட்டங்களுக்கு வெளியே பார்த்ததில்லை, அங்கு அவர் அடிக்கடி விளக்கக்காட்சிகளை வழங்கினார் (ஏ. ஃபதேவ்).

வெப்பம் தணிந்தவுடன், காடு குளிர்ச்சியாகவும் இருட்டாகவும் மாறத் தொடங்கியது, நான் அதில் தங்க விரும்பவில்லை (I. துர்கனேவ்).

என் கைகளில் ஒரு புதிய புத்தகம் இருக்கும்போது, ​​​​என்னுடைய வாழ்க்கையில் புதிய, பேசும், அற்புதமான ஒன்று நுழைந்ததாக உணர்கிறேன் (எம். கார்க்கி).

நாங்கள் நடந்து சென்ற நதி கூர்மையாகத் திரும்பியது, அதனால் அதன் மின்னும் கண்ணாடி தொலைவில் வில்லோ மரங்களின் முட்களிலோ அல்லது மணல் பாறையிலோ தங்கியிருந்தது (V. Soloukhin).

நான் உன்னிப்பாகப் பார்க்கும்போது, ​​​​நான் நூற்றுக்கணக்கான, ஆயிரக்கணக்கான கிலோமீட்டர்களைச் சுற்றிப் பார்க்கத் தொடங்குகிறேன் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது (எம். புபெனோவ்).

வசந்த காலத்தின் துவக்கத்தில், பனி உருகியவுடன், குளிர்கால கம்பு விதைக்கப்பட்ட வயலில் பசுமையான பசுமை (எல். லியோனோவ்) மூடப்பட்டிருக்கும்.

தொடர்ச்சியான கீழ்ப்படிதலுடன் கூடிய வாக்கியங்கள்

தொடர்ச்சியான கீழ்ப்படிதலுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியங்கள் இந்த கட்டுரையில் எடுத்துக்காட்டுகளுடன் விரிவாக விவாதிக்கப்பட்டுள்ளன.

துணை உட்பிரிவுகளின் தொடர்ச்சியான கீழ்ப்படிதலுடன் கூடிய வாக்கியங்களின் எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்குவோம்.

எங்கள் பயணத்திற்கான நேரம் காலாவதியாகிவிட்டது, இருப்பினும் நாங்கள் திட்டமிட்டதில் பாதியை மட்டுமே முடிக்க முடிந்தது (V. Soloukhin).

இந்த வாழ்க்கையில் ஒரு நபருக்கு எல்லாமே கிடைக்கும், அவர் அதை உணர்ச்சியுடன் விரும்பினால் மட்டுமே, மிகவும் உணர்ச்சியுடன் அவர் வாழ்க்கையைப் பற்றி வருத்தப்பட மாட்டார் (எல். லியோனோவ்).

நீங்கள் ஒரு ஆப்பிள் மரத்தில் ஏற விரும்பும் போது உங்கள் கால் வைக்கும் உடற்பகுதியில் தெரிந்த முடிச்சு உள்ளது (வி. சோலோக்கின்).

ஒவ்வொரு மனிதனும் தன் நிலத்தின் ஒரு பகுதியில் தன்னால் முடிந்த அனைத்தையும் செய்தால், நம் நிலம் எவ்வளவு அழகாக இருக்கும் (ஏ. செக்கோவ்).

இந்த அத்தியாயத்தில்:

§1. பல துணை உட்பிரிவுகளுடன் NGN இல் கீழ்ப்படிதல் வகைகள்

ஒரு IPP ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட துணை விதிகளைக் கொண்டிருக்கலாம். இந்த வழக்கில், அனைத்து பகுதிகளும் எப்படி என்பதைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம் சிக்கலான வாக்கியம்ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன, எது எதற்குக் கீழ்ப்படிகிறது. மூன்று வகைகள் சாத்தியம்:

1) நிலையான சமர்ப்பிப்பு,
2) இணையான கீழ்ப்படிதல்,
3) ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதல்.

நிலையான சமர்ப்பிப்பு

வரிசையாகஅடிபணிதல், வாக்கியங்களின் சங்கிலி உருவாகிறது: முதல் துணைப்பிரிவு பிரதான உட்பிரிவுக்கு அடிபணிந்தது, இரண்டாவது துணைப்பிரிவு முதல் துணைப்பிரிவுக்கு அடிபணிந்தது, முதலியன. இந்த வகை கீழ்ப்படிதலுடன், ஒவ்வொரு துணைப்பிரிவும் அடுத்தடுத்த துணைப்பிரிவுக்கு முக்கியமானது.

காலையில ஆரம்பிச்ச பரீட்சைக்கு அண்ணா காலதாமதமா வருவாங்கன்னு பயமா இருக்கு.

திட்டம்: [...], (தொழிற்சங்கம் என்ன...), (இணைப்புச் சொல் எது…).

மணிக்கு நிலையான கீழ்ப்படிதல்பிரதான உட்பிரிவு தொடர்பான ஒரு துணைப்பிரிவு முதல் பட்டத்தின் துணைப்பிரிவு என்றும், அடுத்த கீழ்நிலை உட்பிரிவு இரண்டாம் பட்டத்தின் கீழ்நிலை உட்பிரிவு என்றும் அழைக்கப்படுகிறது.

இணை அடிபணிதல்

ஒரு முக்கிய உட்பிரிவு துணை உட்பிரிவுகளை உள்ளடக்கியிருந்தால் பல்வேறு வகையான, பின்னர் இணையான அடிபணிதல் உருவாகிறது. இந்த வகை கீழ்ப்படிதலுடன், இரண்டு துணை உட்பிரிவுகளும் ஒரே முக்கிய உட்பிரிவைச் சேர்ந்தவை. இந்த உட்பிரிவுகள் வெவ்வேறு வகையானவை மற்றும் அவை வெவ்வேறு கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கின்றன என்பது முக்கியம்.

ஆசிரியர் உள்ளே வந்ததும், குழந்தைகள் எழுந்து நின்று வரவேற்றனர்.

திட்டம்: (இணைந்த சொல் எப்போது…), […], (தொழிற்சங்கம் செய்ய …).

ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதல்

என்றால் துணை விதிகள்ஒரே மாதிரியான வாக்கியங்கள் மற்றும் முக்கிய வாக்கியத்தின் ஒரே உறுப்பினருடன் அல்லது ஒட்டுமொத்த முக்கிய வாக்கியத்துடன் தொடர்புடையவை, பின்னர் ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதல் உருவாகிறது. ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதலுடன், கீழ்நிலை உட்பிரிவுகள் அதே கேள்விக்கு பதிலளிக்கின்றன.

நான் திடீரென்று எப்படி பதற்றம் தணிந்தது மற்றும் என் ஆன்மா எவ்வளவு ஒளியானது என்பதை உணர்ந்தேன்.

திட்டம்: [...], (தொழிற்சங்கம் எப்படி...) மற்றும் (தொழிற்சங்கம் எப்படி …).

துணை விளக்க உட்பிரிவுகள் வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களைப் போலவே இருக்கின்றன; மற்றும். இரண்டு துணை உட்பிரிவுகளும் வாக்கியத்தின் முக்கிய பிரிவைக் குறிக்கின்றன. அவர்களுக்கு இடையே கமா இல்லை.

ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதலுடன், இணைப்புகள் அல்லது தொடர்புடைய சொற்களைத் தவிர்க்கலாம், இது பல துணை உட்பிரிவுகளைக் கொண்ட வாக்கியங்களுக்கு பொதுவானது.

வலிமை சோதனை

இந்த அத்தியாயத்தைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலைக் கண்டறியவும்.

இறுதி சோதனை

1. ஒரு NGN ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட துணை விதிகளைக் கொண்டிருக்கலாம் என்பது உண்மையா?

2. முதல் உட்பிரிவு பிரதான உட்பிரிவுக்கும், இரண்டாவது முதல் முதலானவற்றுக்கும் கீழ்ப்படுத்தப்படும்போது, ​​கீழ்ப்படிதல் என்று அழைக்கப்படுகிறது?

   • நிலையான சமர்ப்பிப்பு
   • ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதல்
   • இணை அடிபணிதல்

3. ஒரு முக்கிய உட்பிரிவுடன் பல்வேறு வகைகளின் கீழ்நிலை உட்பிரிவுகள் இணைக்கப்படும்போது கீழ்நிலைப்படுத்தல் எனப்படுவது என்ன?

   • நிலையான சமர்ப்பிப்பு
   • ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதல்
   • இணை அடிபணிதல்

4. கீழ்நிலை உட்பிரிவுகள் ஒரே வகை வாக்கியங்கள் மற்றும் முக்கிய வாக்கியத்தின் ஒரே உறுப்பினரை அல்லது முழு முக்கிய வாக்கியத்தையும் ஒட்டுமொத்தமாகக் குறிப்பிடும்போது கீழ்ப்படிதல் என்று அழைக்கப்படுகிறது?

   • நிலையான சமர்ப்பிப்பு
   • ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதல்
   • இணை அடிபணிதல்

5. நிகழ்ச்சி முடிந்ததும், குழந்தைகள் கைதட்டி கலைஞர்கள் தங்கள் நன்றியை உணர்ந்தனர்.

   • நிலையான சமர்ப்பிப்பு
   • இணை அடிபணிதல்
   • ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதல்

6. ஒரு வாக்கியத்தில் அடிபணிதல் என்றால் என்ன: அடுத்த எபிசோடில் ஹீரோ தான் காதலிக்கும் பெண்ணை காப்பாற்றுவார் என்று நினைக்கிறேன்.?

   • நிலையான சமர்ப்பிப்பு
   • இணை அடிபணிதல்
   • ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதல்

7. ஒரு வாக்கியத்தில் அடிபணிதல் என்றால் என்ன: கதவு சாத்தப்படும் சத்தமும், ஹால்வேயில் மக்கள் பேசுவதும் கேட்டது.?

   • நிலையான சமர்ப்பிப்பு
   • இணை அடிபணிதல்
   • ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதல்

8. ஒரு வாக்கியத்தில் அடிபணிதல் என்றால் என்ன: எனது பரிசில் என் சகோதரர் மகிழ்ச்சியடைவார் என்றும் நான் ஒரு நல்ல தேர்வு செய்தேன் என்றும் நான் நினைக்கிறேன்.?

   • நிலையான சமர்ப்பிப்பு
   • இணை அடிபணிதல்
   • ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதல்

அதனுடன் இணைக்கப்பட்ட அனைத்தும் பள்ளி ரஷ்ய மொழி பாடத்தில் படிக்கப்படுகின்றன, மேலும் தேர்வுத் தாளிலும் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. சிக்கலான வாக்கியத்தின் சார்பு பகுதிகளை அடிபணியச் செய்வதற்கான விருப்பங்கள் (கீழே உள்ள உட்பிரிவுகளின் வரிசைமுறை கீழ்ப்படிதல்) கீழே விவாதிக்கப்படும்.

சிக்கலான வாக்கியம்: துணை உட்பிரிவுகளின் வகைகள்

ஒரு சிக்கலான வாக்கியம் என்பது இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட இலக்கண தண்டுகள் இருக்கும் ஒரு வாக்கியமாகும், அவற்றில் ஒன்று முக்கியமானது, மீதமுள்ளவை சார்ந்தவை. உதாரணமாக, தீ அணைந்தது(முக்கிய பகுதி), காலை வந்ததும்(சார்ந்த பகுதி). துணை, அல்லது சார்பு, பாகங்கள் வெவ்வேறு வகைகளாக இருக்கலாம், இவை அனைத்தும் முக்கிய உட்பிரிவு முதல் சார்பு வரை கேட்கப்படும் கேள்வியைப் பொறுத்தது. ஆம், கேட்டபோது எதுசார்ந்திருக்கும் பகுதி உறுதியானதாகக் கருதப்படுகிறது: நாம் நடந்த காடு (எது?) மெலிந்து விட்டது. சூழ்நிலையின் ஒரு கேள்வி சார்பு பகுதியுடன் இணைக்கப்பட்டிருந்தால், துணைப் பகுதியானது வினையுரிச்சொல் என வரையறுக்கப்படுகிறது. இறுதியாக, சார்பு பகுதிக்கான கேள்வி மறைமுக வழக்குகளின் கேள்விகளில் ஒன்றாக இருந்தால், துணைப்பிரிவு விளக்கமளிக்கும் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

சிக்கலான வாக்கியம்: பல துணை உட்பிரிவுகள்

பெரும்பாலும் உரைகள் மற்றும் பயிற்சிகளில் பல துணை உட்பிரிவுகளுடன் சிக்கலான வாக்கியங்கள் உள்ளன. அதே நேரத்தில், துணை உட்பிரிவுகள் வேறுபட்டவை மட்டுமல்ல, அவை முக்கிய வாக்கியத்திற்கு அல்லது ஒருவருக்கொருவர் கீழ்ப்படுத்தப்பட்ட விதத்திலும் இருக்கலாம்.

துணை உட்பிரிவுகளின் இணையான, ஒரே மாதிரியான, தொடர்ச்சியான கீழ்ப்படிதலை தீர்மானிப்பது மாணவர்களுக்கு சிரமங்களை ஏற்படுத்தும் பணியாகும். தீர்மானிக்கிறது இந்த கேள்வி, நீங்கள் முதலில் முக்கிய வாக்கியத்தைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், பின்னர், அதிலிருந்து கேள்விகளைக் கேட்பதன் மூலம், கீழ்ப்படிதலின் தன்மையை தீர்மானிக்கவும்.

அடிபணிதல் மற்றும் தொடர் கீழ்ப்படிதல்

சிக்கலான வாக்கியங்களில், பல முன்கணிப்பு தண்டுகள் உள்ளன, துணை உட்பிரிவுகளின் கீழ்ப்படிதல் இருக்கலாம். துணை உட்பிரிவுகள் ஒரு முக்கிய உட்பிரிவைச் சார்ந்திருக்கும் துணை உட்பிரிவுகள் ஆகும். தொடர்ச்சியான கீழ்ப்படிதல் என்பது கீழ்ப்படிதலிலிருந்து வேறுபட்டது. உண்மை என்னவென்றால், தொடர்ச்சியான அடிபணிதலுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியங்களில், அனைத்து துணை உட்பிரிவுகளும் முக்கிய பிரிவைச் சார்ந்து இல்லை, அதாவது, அவற்றில் கீழ்ப்படிதல் இல்லை.

துணை உட்பிரிவுகளின் வகைகளைத் தீர்மானிப்பது எளிதான காரியம் அல்ல, குறிப்பாக வரிசையான கீழ்ப்படிதலுடன் கூடிய வாக்கியங்களில். துணை உட்பிரிவுகளின் சீரான கீழ்நிலையை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது என்பது கேள்வி.

• முன்மொழிவை கவனமாகப் படியுங்கள்.
• இலக்கண அடிப்படைகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்.
• வாக்கியம் சிக்கலானதா என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், ஒரு முக்கிய மற்றும் சார்ந்த பகுதிகள் உள்ளதா அல்லது சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகள் சமமாக உள்ளதா என்பதைக் கண்டறியவும்.
• பிரதான உட்பிரிவுடன் நேரடியாக தொடர்புடைய துணை உட்பிரிவுகளை அடையாளம் காணவும்.
• முக்கிய வாக்கியத்துடன் பொருளில் தொடர்பில்லாத துணைப் பகுதி, முக்கிய வாக்கியத்தைச் சார்ந்து மற்றொரு பகுதியைக் குறிக்கும். இது துணை உட்பிரிவுகளின் வரிசையான கீழ்ப்படிதல் ஆகும்.

இந்த வழிமுறையைப் பின்பற்றுவதன் மூலம், பணியில் குறிப்பிடப்பட்ட வாக்கியத்தை விரைவாகக் கண்டறியலாம்.
முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், கேள்விக்கான பதிலை அறிந்து கொள்வது, துணை உட்பிரிவுகளின் வரிசைமுறை கீழ்ப்படிதல் - அது என்ன? இது ஒரு சிக்கலான வாக்கியமாகும், இதில் ஒரு துணை உட்பிரிவு முக்கிய உட்பிரிவைச் சார்ந்துள்ளது, இது மற்றொரு துணைப் பிரிவிற்கு முக்கியமானது.

துணை உட்பிரிவுகளின் வரிசையான கீழ்ப்படிதலுடன் கூடிய வாக்கிய அமைப்பு

கட்டமைப்பு ரீதியாக மிகவும் சுவாரஸ்யமானது, துணை உட்பிரிவுகளின் தொடர்ச்சியான கீழ்ப்படிதலைக் கொண்ட ஒரு சிக்கலான வாக்கியமாகும். ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்த உட்பிரிவுகளின் சங்கிலி பிரதான உட்பிரிவுக்கு வெளியேயும் அதன் உள்ளேயும் அமைந்திருக்கும்.

அவர்கள் கழித்த நாள் சன்னி நகரம், பல வரலாற்று நினைவுச்சின்னங்கள் உள்ளன, அவை என்றென்றும் நினைவில் இருக்கும்.

முக்கிய சலுகை இங்கே அவர்கள் அந்த நாளை என்றென்றும் நினைவில் வைத்திருப்பார்கள்சுற்றி வளைக்கிறது தொடர்புடைய நண்பர்ஒரு நண்பர் துணை உட்பிரிவுகளுடன். துணை உட்பிரிவு முக்கிய விதியைப் பொறுத்தது அவர்கள் சன்னி நகரத்தில் கழித்தார்கள்.இந்த துணைப்பிரிவு துணைப்பிரிவுக்கு முக்கியமானது அங்கு பல வரலாற்று நினைவுச்சின்னங்கள் உள்ளன.எனவே, இது உட்பிரிவுகளின் தொடர்ச்சியான கீழ்ப்படிதல் ஆகும். மற்றொரு வாக்கியத்தில் கோழியைப் பிடித்ததற்காக தன் பூனையை உரிமையாளர் திட்டுவதைக் கண்டான்முக்கிய உட்பிரிவு துணை உட்பிரிவுகளுக்கு வெளியே அமைந்துள்ளது.

துணை உட்பிரிவுகளின் வரிசைமுறை கீழ்ப்படிதலுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்

கீழ்நிலை பகுதிகளின் நிலையான கீழ்ப்படிதல் பயன்படுத்தப்படுகிறது பேச்சுவழக்கு பேச்சு, மற்றும் எழுத்தில். இத்தகைய வாக்கியங்கள் படைப்புகளில் காணப்படுகின்றன புனைகதை. உதாரணமாக, ஏ.எஸ். புஷ்கின்: நடாலியா கவ்ரிலோவ்னா சிறந்த நடனக் கலைஞராக சட்டசபைகளில் பிரபலமானார், இது ... அடுத்த நாள் கவ்ரிலோ அஃபனாசிவிச்சிடம் மன்னிப்பு கேட்க வந்த கோர்சகோவின் தவறான நடத்தைக்கு காரணம்.; எல்.என். டால்ஸ்டாய்: கணவன் கண்டுபிடித்து சண்டைக்கு தயாராகிவிட்டான் என்று ஒருமுறை அவர் நினைத்தது எனக்கு நினைவிருக்கிறது, அதில் அவர் காற்றில் சுட நினைத்தார்.; I.A Bunin இலிருந்து: நான் நிமிர்ந்து பார்த்தபோது, ​​​​எனக்கு மீண்டும் தோன்றியது ... இந்த அமைதி ஒரு மர்மம், அறிய முடியாதவற்றின் ஒரு பகுதி.

விரிவுரை 75 துணை உட்பிரிவுகளின் கீழ்ப்படிதல் வகைகள்

இந்த விரிவுரை சிக்கலான வாக்கியங்களின் முக்கிய வகைகளை பல துணை உட்பிரிவுகளுடன் விவாதிக்கிறது.

துணை விதிகளின் வகைகள்

இந்த விரிவுரை சிக்கலான வாக்கியங்களின் முக்கிய வகைகளை பல துணை உட்பிரிவுகளுடன் விவாதிக்கிறது.

விரிவுரையின் சுருக்கம்

75.1. துணை உட்பிரிவுகளின் நிலையான கீழ்ப்படிதல்.

75.2. துணை உட்பிரிவுகளின் ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதல்.

75.3. துணை உட்பிரிவுகளின் இணையான கீழ்ப்படிதல்.

75.1. துணை உட்பிரிவுகளின் நிலையான கீழ்ப்படிதல்

விரிவுரைகள் 73 மற்றும் 74 இல் நாங்கள் சிக்கலான வாக்கியங்கள் மற்றும் பல்வேறு வகையான துணை உட்பிரிவுகளைப் பற்றி பேசினோம், ஆனால் பெரும்பாலும் நாங்கள் ஒரு துணை உட்பிரிவு கொண்ட வாக்கியங்களுக்கு மட்டுமே கவனம் செலுத்தினோம். உரைகளில் பெரும்பாலும் மூன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பகுதிகளின் வாக்கியங்கள் உள்ளன, அதில் பல துணை உட்பிரிவுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

இந்த துணை உட்பிரிவுகள் முக்கிய உட்பிரிவுடன் எவ்வாறு இணைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதைப் பொறுத்து, சிக்கலான வாக்கியங்கள் (CSS) பிரிக்கப்படுகின்றன:

1) கீழ்நிலை உட்பிரிவுகளின் வரிசைமுறை கீழ்ப்படிதலுடன் SPP;

2) கீழ்நிலை உட்பிரிவுகளின் ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதலுடன் SPP;

3) துணை உட்பிரிவுகளின் இணையான துணையுடன் SPP;

4) SPP உடன் பல்வேறு வகையானதுணை உட்பிரிவுகளின் கீழ்ப்படிதல்.

முன்மொழிவை பகுப்பாய்வு செய்வோம்:

கீழ்நிலைப் பிரிவிற்கு (முந்தைய பகுதியின் முடிவில் இருந்து, தொடக்கத்தில் அல்லது நடுவில் இருந்து) சரியாக எங்கு கேள்வி கேட்கிறோம் என்பதைக் காட்ட அம்புக்குறிகளைப் பயன்படுத்துகிறோம். இந்த வாக்கியத்தில், முந்தைய பகுதியின் முடிவில் இருந்து இரண்டு துணை உட்பிரிவுகளுக்கும் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறோம்.

துணை உட்பிரிவுகளின் வரிசையான கீழ்ப்படிதலுடன் இன்னும் சில வாக்கியங்களைப் பார்ப்போம்.

பிரதான வாக்கியத்தின் நடுவில் இருந்து கேள்வி கேட்கப்பட்டதால், இந்த வரைபடத்திலிருந்து, இரண்டாவது பகுதி முதல் பகுதியை உடைக்கிறது என்பது தெளிவாகிறது.

துணை உட்பிரிவுகளின் வரிசையான கீழ்ப்படிதலுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியத்தின் மற்றொரு வகைக்கு நான் கவனத்தை ஈர்க்க விரும்புகிறேன். இந்த வழக்கு மிகவும் சிக்கலானது, எனவே சிறப்பு கவனம் செலுத்துங்கள்.

[நான் நினைத்தேன்] 1, (பின்னர் அவருடைய பாதுகாப்பில் இருந்து என்னை விடுவிப்பது எனக்கு கடினமாக இருக்கும்) 2, (இந்த தீர்க்கமான தருணத்தில் நான் அந்த முதியவருடன் வாதிடவில்லை என்றால்) 3.

இப்போது நீங்களே பல வாக்கியங்களின் வரைபடங்களை வரைய முயற்சிக்கவும். இதைச் செய்ய, கீழே உள்ள புலத்திலிருந்து பல்வேறு கூறுகளை அட்டவணையில் இழுத்து விட வேண்டும்.

1) அவளது அத்தையின் உடல்நிலை முற்றிலும் மேம்பட்டுவிட்டதால், டிரெஸ்டனில் இருந்து வெளியேறுவதை விரைவுபடுத்த முடிவு செய்ததாக அவள் அவனுக்கு எழுதினாள்.

2) லெவின்சன் உண்மையில் சிஷ் அவரை சித்தரித்த விதம் என்பதை மெச்சிக் நம்ப முடியவில்லை.

3) அவர்கள் நீண்ட காலமாக எதிர்பார்த்த ஒன்றைக் கண்ட ஒரு நபரைப் பார்ப்பது போல் அவள் அவனைப் பார்த்தாள்.

75.2. துணை உட்பிரிவுகளின் ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதல்

பற்றி ஒரே மாதிரியானஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் அனைத்து துணை உட்பிரிவுகளும் இருந்தால் கீழ்நிலை உட்பிரிவுகளின் கீழ்ப்படிதல் என்று கூறுகிறோம்

• முக்கிய பகுதியின் அதே வார்த்தையைப் பார்க்கவும்,
• ஒரே மாதிரியானவை,
• யூனியன் அல்லாத அல்லது ஒருங்கிணைப்பு இணைப்பு மூலம் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.

ஒரு சில உதாரணங்களைப் பார்ப்போம்.

மற்ற சந்தர்ப்பங்களில், கீழ்நிலை உட்பிரிவுகளின் ஒரே மாதிரியான தன்மை மிகவும் வெளிப்படையாக இருக்காது:

[அவள் மகிழ்ச்சியுடன் அவனுடன் சென்றாள்] 1, (அவள் அவனை மகிழ்வித்ததாக) 2 மற்றும் (இப்போது அவள் கரையில் தங்கி, சலிப்படைந்த பாவ்லிக்கின் குழந்தை காப்பகத்திலிருந்து ஓய்வு எடுக்கலாம்) 2.

ஒரே மாதிரியான துணை உட்பிரிவுகளுக்கு இடையில் ஒரு இணைக்கும் இணைப்பு உள்ளது, ஆனால் இரண்டாவது துணை உட்பிரிவில் இணைந்த வழிமுறைகள் (இணைப்பு THAT) தவிர்க்கப்பட்டது, ஆனால் அதை எளிதாக மீட்டெடுக்க முடியும்:

[இடைக்கால வாசகருக்கு இது முதன்மையாக முக்கியமானது] (படைப்பு எதற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டது) மற்றும் (யாரால் உருவாக்கப்பட்டது).

இப்போது சிதறிய எளிய வாக்கியங்களிலிருந்து துணை உட்பிரிவுகளின் சீரான கீழ்ப்படிதலுடன் சிக்கலான வாக்கியங்களைச் சேகரிக்க முயற்சிக்கவும். வாக்கியத்தின் அர்த்தத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள்.

75.3. துணை உட்பிரிவுகளின் இணையான கீழ்ப்படிதல்

இணை (சீருடை இல்லாதது)துணை உட்பிரிவுகளின் கீழ்ப்படிதல் இரண்டு நிகழ்வுகளில் நிகழ்கிறது:

• துணை உட்பிரிவுகள் முக்கிய பகுதியின் ஒரு வார்த்தையுடன் இணைக்கப்பட்டிருந்தாலும், சொற்பொருளில் வேறுபட்டிருந்தால்;
• துணை உட்பிரிவுகள் அர்த்தத்தில் ஒரே மாதிரியானவை, ஆனால் முக்கிய பகுதியின் வெவ்வேறு சொற்களைக் குறிக்கின்றன.

இரண்டு நிகழ்வுகளையும் எடுத்துக்காட்டுகளுடன் பார்ப்போம்.

(நாங்கள் பறவைகளை வளர்ப்பதில்லை என்பதால்) 1, [பின்னர் நான் உணர்ந்தேன்] 2, (இந்த கூண்டு புதிய குத்தகைதாரருக்கு சொந்தமானது) 3.

இந்த வாக்கியத்தில், முக்கிய பகுதி இரண்டாவது பகுதி, இரண்டு துணை உட்பிரிவுகளும் ஒரே வார்த்தையைச் சார்ந்தது, ஆனால் அதே நேரத்தில் அவை அர்த்தத்தில் வேறுபட்டவை: பகுதி 1 என்பது காரணத்தின் துணை விதி, மற்றும் பகுதி 3 ஒரு விளக்கப் பிரிவு. இப்போது இந்த முன்மொழிவை திட்டவட்டமாக சித்தரிப்போம்.

ஒரே மாதிரியான துணை உட்பிரிவுகளுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியத்தின் திட்டத்திற்கு இந்தத் திட்டம் மிகவும் ஒத்திருக்கிறது, ஆனால் கேட்கப்பட்ட கேள்விகள் வேறுபட்டவை என்பதை நினைவில் கொள்ளவும்.

இப்போது அர்த்தத்தில் ஒரே மாதிரியான துணை உட்பிரிவுகளைக் கொண்ட ஒரு வாக்கியத்தைக் கவனியுங்கள், ஆனால் முக்கிய பகுதியின் வெவ்வேறு சொற்களைப் பார்க்கவும்.

இந்த வாக்கியத்தில் உள்ள இரண்டு துணை உட்பிரிவுகளும் விளக்கமளிக்கும், அதே இணைப்புகளால் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, ஆனால் அதே நேரத்தில் வெவ்வேறு சொற்களைச் சார்ந்தது.

துணை உட்பிரிவுகளின் இணையான துணையுடன் சிக்கலான வாக்கியங்களின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கவும். பதில் தவறாக இருந்தால், பாப்-அப் கருத்தைப் படிக்கவும்.

கிரெச்சிஷ்னிகோவா மெரினா அனடோலியெவ்னா,

ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர்

MBOU "இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண். 2" நகர்ப்புற குடியேற்றம் யுரேங்கோய்

பல துணை உட்பிரிவுகளுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியங்கள். அடிபணிதல் வகைகள்.

மாநில தேர்வுக்கான தயாரிப்பு. பணி B8.

இலக்கு - தலைப்பில் மாணவர்களின் அறிவை முறைப்படுத்துதல், மாநிலத் தேர்வுக்கான தயாரிப்பில் சோதனைகள் மற்றும் நூல்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

கல்வி

• ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் கீழ்ப்படிதல் வகைகளை வேறுபடுத்தும் திறனை மேம்படுத்துதல்;
• யூரி அஃபனாசியேவின் படைப்புகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

வளர்ச்சிக்குரிய

• தொடரியல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• உரையுடன் பணிபுரியும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• சோதனைகளுடன் பணிபுரியும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (பணிகள் A1 - B9).

கல்வி

• அன்பை வளர்க்க சொந்த நிலம், யமலில் வசிக்கும் வடக்கின் மக்களின் கலாச்சாரத்திற்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை;
• யமல் எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளைப் பற்றி சிந்திக்கும் வாசகருக்கு கல்வி கற்பிக்க.

பாட உபகரணங்கள்:

• கணினி;
• ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு;
• பாடநூல்;
• குறிப்பேடுகள்;
• கையேடுகள் (சோதனைகள், உரைகள்).

பாடம் முன்னேற்றம்

1. மொழி சூடு

1. உரையைப் படியுங்கள் - யூரி அஃபனாசியேவின் கதையான “இரண்டு தளிர் மரங்கள்” (ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் உரைகளை அச்சிடவும் அல்லது அவற்றை பலகையில் திட்டமிடவும்) கதையிலிருந்து ஒரு பகுதி.

1. புயல் காரணமாக, இழுவை ஒரு சிற்றோடையில் நின்று கொண்டிருந்தது. 2. நேரம் விரைந்து கொண்டிருந்தது. 3. ஏறக்குறைய ஒரு வாரம், எடுக் மற்றும் ஒக்ஸானா கால்டாங்காவில் உள்ள கிராமத்திற்கு கால்வாய்கள் வழியாக பயணித்தனர். 4. கிட்டத்தட்ட ஒரு வாரம் - இதுவே நேரம். 5. மேலும் எடுக்கின் வாழ்க்கையில் ஒரு கணம் இருந்தது. 6. இந்த நாட்களில், அவர் உலகத்தைப் பற்றி மிகவும் கற்றுக்கொண்டார், மிகவும் பழமையான முதியவர் கற்றுக் கொள்ள முடியாது. 7. உலகம், மிகவும் பெரியது மற்றும் பரபரப்பானது. 8. டைகாவில் உள்ள விலங்குகளைப் போல, எல்லா வகையான மக்களும் அதில் வசிக்கிறார்கள். 9. எல்லோருக்கும் நிறைய கவலைகள் இருக்கும். 10. ஆனால் எடுக்கு மிகவும் நம்பமுடியாத விஷயம் என்னவென்றால், மக்கள் இருக்கும் நிலங்கள் உள்ளன என்று கேட்டது ஆண்டு முழுவதும்ஏறக்குறைய ஆடைகள் இல்லாமலேயே நடமாடுகிறார்கள். 11. சற்று யோசித்துப் பாருங்கள், ஆர்க்டிக்கில் ஆடைகள் இல்லாமல் உங்களை கற்பனை செய்து பாருங்கள், குளிர்காலத்தில் கூட இல்லை, கோடையில் கூட (?!). 12. இருப்பினும், ஒக்ஸானாவை அவரால் நம்பாமல் இருக்க முடியவில்லை. 13. அவர்களின் உறவு மிகவும் நெருக்கமாக இருந்தது, அவளுடைய கண்கள் அவனை மிகவும் ஆழமாகப் புரிந்து கொண்டன, அவனுடைய கெட்ட எண்ணங்களுக்கு அவன் பயந்தான். 14. “என்ன? - எடுக் நினைத்தார். "ஏன் உறவினராக இருக்கக்கூடாது, சூடான, ஊட்டமளிக்கும் கிராமத்தில் உங்கள் சொந்த நபராக இருங்கள்?"

15. பின்னர் கிராமம் திடீரென உருகிய கேப்பின் பின்னால் இருந்து தோன்றியது. 16. சரிவில் மேடு நெடுக சிதறிக் கிடந்த வீடுகள் கோழிக்குஞ்சுகள் போல பதுங்கிக் கிடந்தன. 17. அவற்றுள், ஒரு தேவாலயம் மரக்கட்டை போல உயர்ந்து, லார்ச் மரக்கட்டைகளால் சிவந்து ஒளிரும்.18. மேலும் கிராமத்திற்குப் பின்னால், ஸ்பைக் ஸ்ப்ரூஸ் மரங்கள் சீப்பு போல ஒட்டிக்கொண்டன. 19. சூடான ரொட்டியின் மெல்லிய வாசனை என் தலையை சுற்ற வைத்தது. 20. எடுக் இந்த வாசனையை வெகு தொலைவில் இருந்து வேறுபடுத்தி அறிய முடியும். 21. நீங்கள் அவரை எதையும் குழப்ப முடியாது ...

1. உரையில் பேச்சுவழக்கு சொற்களைக் கண்டறிந்து அவற்றை ஸ்டைலிஸ்டிக்காக நடுநிலையான ஒத்த சொற்களால் மாற்றவும்.

கல்டங்கா (திட்டம் 3 இல்) - படகு

ஊவல் (திட்டம் 16 இல்) - மலை, சரிவு

1. பத்தி 2 இல், ஒப்பீடுகளைக் கண்டறியவும். ஒப்பீடுகளுடன் வாக்கியங்களின் எண்ணிக்கையை எழுதுங்கள்.

16 - கோழிகளைப் போல

17 – கேபர்கெய்லி (கருவி வழக்கு வடிவம்)

18 - சீப்பு (கருவி வழக்கு வடிவம்)

1. வாக்கியத்தின் எண்ணிக்கையை அறிமுக வார்த்தையுடன் எழுதவும்.

1. 7, 12, 20 வாக்கியங்களிலிருந்து இலக்கண அடிப்படைகளை எழுதுங்கள்

7 - உலகம் பெரியது, பரபரப்பானது

12 - அவரால் நம்பாமல் இருக்க முடியவில்லை

20 - எடுக் வித்தியாசத்தை சொல்ல முடியும்

1. "டைகாவில் உள்ள விலங்குகள்" (வாக்கியம் 8) என்ற சொற்றொடரில் துணை இணைப்பு வகையைத் தீர்மானிக்கவும். இந்த சொற்றொடரை ஒரு ஒத்த சொல்லுடன் மாற்றவும் துணை இணைப்புஒப்பந்தம்.

தொடர்பு - மேலாண்மை; டைகா விலங்குகள்

1. "அமைதியற்ற உலகம்" (வாக்கியம் 7) என்ற சொற்றொடரில் துணை இணைப்பு வகையைத் தீர்மானிக்கவும். இந்த சொற்றொடரை மாற்றியமைக்க, கீழ்நிலை இணைப்பு, மேலாண்மை.

ஒருங்கிணைப்பு; அமைதி இல்லாமல் அமைதி

1. சிக்கலான வாக்கியங்களின் எண்ணிக்கையை எழுதுங்கள்.

6, 10, 13

1. அறிவைப் புதுப்பித்தல்

உரையிலிருந்து 10 வாக்கியத்தை எழுதுங்கள்.

ஆனால் எடுக்கிற்கு மிகவும் நம்பமுடியாத விஷயம் என்னவென்றால், ஆண்டு முழுவதும் மக்கள் கிட்டத்தட்ட ஆடை இல்லாமல் நடக்கும் நிலங்கள் உள்ளன.

இந்த வாக்கியத்தின் வரைபடத்தை உருவாக்கவும்: [ === ], (இது === ____), (இங்கு ____ ===).

அடிபணிதல் வகையைத் தீர்மானிக்கவும் (வரிசைமுறை).

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் என்ன வகையான கீழ்ப்படிதல் உங்களுக்குத் தெரியும்? (குறிப்பு, பின் இணைப்பு 1).

உதாரணங்கள் கொடுங்கள்.

1. ஒருங்கிணைப்பு

1. அடிபணிதல் வகையைத் தீர்மானிக்கவும். அட்டவணையை நிரப்பவும் (இணைப்பு 2). உங்கள் பதிலை வாய்வழியாக கமெண்ட் செய்யவும். ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் எடுத்துக்காட்டு வாக்கியங்களுடன் பணித்தாள்களை அச்சிடவும். பட்டதாரிகள் நெடுவரிசை 2 ஐ மட்டும் நிரப்பவும்.

1. உரையை சுருக்கவும். 6-8 வாக்கியங்களிலிருந்து ("இரண்டு தளிர் மரங்கள்" என்ற கதையிலிருந்து ஒரு பகுதி), கீழ்நிலை உட்பிரிவுகளின் ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதலுடன் 1 சிக்கலான வாக்கியத்தை உருவாக்கவும்.

இந்த உரை சுருக்க முறை என்ன அழைக்கப்படுகிறது? (எளிமைப்படுத்துதல் என்பது பல வாக்கியங்களை ஒன்றாக இணைப்பதாகும்).

1. கீழே உள்ள வாக்கியங்களில், துணை உட்பிரிவுகளின் வரிசையான கீழ்ப்படிதலுடன் NGN ஐக் கண்டறியவும்:

1. சாலையை உருவாக்காமல், அவர் காடு-டன்ட்ராவுக்கு ஓடி, யூரல்களை நோக்கி ஓடினார். 2. தீர்ந்து போகும் வரை ஓடியது. 3. அவர் நிறுத்த பயந்தார். 4. தான் நிறுத்தினால் உள்ளிருந்து பிரிந்து விடும் என்று உணர்ந்தான். 5. என் இதயம் தாங்காது. 6. மேலும் அவர் ஓடினார், சாலையில் ஓடினார், கசப்பையும் மனக்கசப்பையும் வெளியேற்றினார்.

பதில்: 4

1. யுவின் “டூ ஸ்ப்ரூஸ் ட்ரீஸ்” கதையின் உரையைப் பயன்படுத்தி, வாக்கியங்களைத் தொடரவும், இதனால் நீங்கள் SPP ஐப் பெறுவீர்கள் பல்வேறு வகையானகீழ்ப்படிதல்:

வரிசைமுறை: இந்த தளிர் மரங்கள் எவ்வளவு பழமையானது என்று என்னால் சொல்ல முடியாது..... (Ob கரையில் வளரும்).

ஒரே மாதிரியான : தனிமை அல்லது விடியற்காலையின் எதிர்பார்ப்பு, மீன்பிடி வியர்வை, மாடுகளின் அழுகுரல், புதிய காற்றின் மூச்சு,…. (ஸ்னைப் சாண்ட்பைப்பர் ஒரு மர ஷாமனிக் ட்ரில் மூலம் நாளின் தொடக்கத்தை அறிவிக்கும் போது.

இணை (சீருடை இல்லாதது): தலைவன் சிரிக்கும் போது தெரிகிறது... (ஒரு சிறிய மீனைப் போல அவர் உங்களை விழுங்கத் தயாராக இருக்கிறார் என்று).

1. சோதனை. பகுதி B8. விளக்கக்காட்சி (மொபைல் கம்ப்யூட்டர் வகுப்பைக் கொண்டு பாடம் நடத்துவது நல்லது, இதனால் ஒவ்வொரு பட்டதாரியும் சுயாதீனமாக சோதனைகளில் பணியாற்ற முடியும். இது சாத்தியமில்லை என்றால், ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் பணிகளை அச்சிடலாம்).

1. 1-6 வாக்கியங்களில், கண்டுபிடி சிக்கலான வாக்கியம்கீழ்நிலை உட்பிரிவுகளின் சீரான கீழ்ப்படிதலுடன். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

(1) பலர் வடநாட்டை ஆராய்ந்து யாமல் வாழச் செல்லாமல், பணம் சம்பாதிப்பதற்காகச் சென்றனர். (2) அது எங்கிருந்து வந்தது அல்லவா: நான் 15 வருடங்கள் வேலை செய்தேன், காட்டு வடக்கிற்கு "என் பலத்தை" கொடுத்தேன் - என்னை மீண்டும் என் இடத்தில் வைத்து, எல்லாவற்றையும் எனக்குக் கொடு. (3) அவர்கள் விடைபெற்று முத்தமிட்டனர், மேலும் "அமைதியாக" இருந்தவர்கள் பெருகிய முறையில் இருளில் தள்ளப்பட்டனர், அவர்களுக்கு முன்கூட்டியே தண்டனை விதிக்கப்பட்டது போல: உள்ளூர்வாசிகளை கேடர்களாக பயிற்றுவிக்க முடியாது. (4) இரண்டாம் மற்றும் மூன்றாம் தலைமுறைகளில், வெளியேற்றப்பட்டவர்களின் குழந்தைகளுக்கு பாஸ்போர்ட் வழங்கப்படவில்லை.

(5) "எண்ணெய் மற்றும் எரிவாயு வளர்ச்சியின் தொடக்கத்துடன் யமல் மூன்றாவது அடியைப் பெற்றார். (6) இப்போது ஏற்பாட்டாளர்களுக்கே அவர்கள் நகரங்களை ஏன் கட்டினார்கள் அல்லது மக்கள் தொகையை என்ன செய்வது என்று தெரியவில்லை.

2. 1-6 வாக்கியங்களில், இணையான (பன்முக) கீழ்ப்படிதலுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

(1) வழிசெலுத்தலை மூடுவதால், Ob இல் வலைகளை அமைப்பது நடைமுறையில் தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது. (2) ஆனால் ஒவ்வொரு ஆண்டும் வலைகள் நிறுவப்படுகின்றன, மேலும் ஒரு மீன் ஆய்வாளரால் அவற்றை அகற்றுவது சாத்தியமில்லை. (3) எத்தனை துளைகளை வெட்ட வேண்டும்?! (4) பொழுதுபோக்கு மீன்பிடித்தலை ஒழுங்குபடுத்த, குரியேவ் குடியிருப்பாளர்களின் அனுபவத்தின் அடிப்படையில் உரிமம் பெற்ற மீன்பிடித்தலைப் பயன்படுத்துவது சில சந்தர்ப்பங்களில் பொருத்தமானது. (5) பைகேட்ச் சிறியதாக இருந்தால் இந்த சோதனை நியாயமானது மதிப்புமிக்க இனங்கள்மீன், இது எந்த வகையிலும் எதிர்மறையாக மீன்வளங்களின் இனப்பெருக்கத்தை பாதிக்காது, மற்றும் மென்மையான மணல்களில் இலையுதிர்காலத்தில், மீனவர்கள் பிந்தையதை விட்டு வெளியேறும்போது, ​​தங்கள் குளிர்கால காலாண்டுகளுக்கு இடம்பெயர்கின்றனர்.

(6) இலையுதிர்காலத்தில், காற்றில், பனிக்கட்டி நீரில் வடக்கு மீன்பிடித்தல் எளிதான இன்பம் அல்ல என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

3. 1-5 வாக்கியங்களில், துணை உட்பிரிவுகளின் ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதலுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

(1) உரிமம் பெற்ற மீன்பிடித்தலின் லாபம் நிதி சேகரிப்பில் மட்டும் இல்லை, அதில் ஒரு பகுதி மீன்பிடி வளர்ச்சிக்கு செல்ல வேண்டும், ஆனால் மிக முக்கியமாக அந்த நபரின் கல்வியில். (2) நீங்கள் மீன்பிடிக்க விரும்பினால், உயிரினங்களை சுத்தம் செய்யும் பணியில் ஈடுபடுங்கள், முட்டையிடும் நதிகளின் கரையை பலப்படுத்த சில புதர்களை நட்டு, இளம் மீன்களைக் காப்பாற்ற உங்கள் பங்கைச் செய்யுங்கள். (3) மீனை எடுத்துச் சென்றாலும், அதைத் திரும்பக் கொடுக்காதவர்கள், மீன்பிடி விதிகளை மீறியவர்கள், சமூகத்திலிருந்து வெளியேற்றப்படலாம் அல்லது மீன்பிடித்தலில் இருந்து தற்காலிகமாக இடைநிறுத்தப்படலாம். (4) அவர்கள் வசிக்கும் இடத்தில் அமெச்சூர் மீனவர்கள் தங்கள் பகுதியை மிகவும் பொறாமையுடன் கண்காணிப்பார்கள் மற்றும் தீங்கிழைக்கும் வேட்டைக்கு எதிரான போராட்டத்தில் உதவி வழங்குவார்கள் என்று தெரிகிறது. (5) பிந்தைய வழக்குகளின் கண்டுபிடிப்பு இன்னும் முக்கியமற்றது.

4. 1-7 வாக்கியங்களில், கீழ்நிலை உட்பிரிவுகளின் ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதலுடன் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

(1) வேட்டைக்காரர்கள். (2) அவர்கள் யார்? (3) நிச்சயமாக, மக்கள். (4) ஆனால் இவர்கள் வேண்டுமென்றே இயற்கைக்கு சேதம் விளைவிப்பவர்கள். (5) ஒரு காரணத்திற்காக அல்லது மற்றொரு காரணத்திற்காக மீறுபவர்களாக முடிவடையும் தங்கள் ஒப்பை நேசிக்கும் மற்றவர்களைப் பற்றி என்ன? (6) "வேட்டையாடுபவர்" என்ற வார்த்தையே அவரது காதுகளை புண்படுத்தவில்லையா? (7) இதுவரை, அத்தகைய வேறுபாடு தெரியவில்லை மற்றும் பொழுதுபோக்கு மீன்பிடி அமைப்பில் எல்லாம் பயன்படுத்தப்படாததால் மட்டுமே.

5. 1-5 வாக்கியங்களில், துணை உட்பிரிவுகளின் தொடர்ச்சியான கீழ்ப்படிதலுடன் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

(1) வி கடைசி நாட்கள்புறப்படுகிறது லீப் ஆண்டுபருமனான பதிவு வீடுகிராமத்தில், கூரைகளில் பனியின் எடை இன்னும் இறுக்கமாக தரையில் அழுத்தியது. (2) பழைய அலுவலகக் கட்டிடம், அத்தகைய சுமையைத் தாங்க முடியாமல், பக்கத்து வேலியில் சாய்ந்துள்ளது, ஆனால் பெருமையுடன், மெல்ல ஒரு கொடி தளிர் கம்பத்தில் பறக்கிறது, அனைத்தும் மங்கி, எப்போது, ​​யாரால் என்று தெரியவில்லை. (3) கொடி இன்னும் அழியாத மற்றும் வலிமைமிக்க ஒன்றியத்தை மகிமைப்படுத்தியது, இரண்டாவது ஆண்டு அரசியல் வானிலை முற்றிலும் வேறுபட்டது. (4) ஆனால் யமல்ஸ்க் மக்கள் தார்மீக ரீதியாகவும் அவர்களின் செயல்களிலும் எந்த வகையிலும் மாறவில்லை. (5) அலுவலகத்தின் பெடிமெண்டில் இன்னும் ஒரு உரித்தல் முழக்கம் தொங்கியது, இது மீனவர்கள் மற்றும் மீனவப் பெண்களை கடினமாக உழைத்து திட்டத்திற்கு மேல் ஒரு சதவீதத்தை வழங்குமாறு அழைப்பு விடுத்தது, ஏனெனில் தாய்நாட்டின் தலைவிதி இந்த சதவீதத்தைப் பொறுத்தது.

6. 1-6 வாக்கியங்களில், துணை உட்பிரிவுகளின் இணையான துணையுடன் சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

(1) "இப்போது ஒரு சலசலப்பு இருக்கும்!" - ஒற்றைத் தலைவலியுடன் குழந்தைகளின் சத்தத்தை உணர்ந்து தனது கடமை முடிவடையும் வரை பொறுமையின்றி காத்திருந்த தனது வழிகாட்டியிடம் ஸ்டியோப்கா விளக்கினார். (2) ஸ்டியோப்கா எங்கிருந்து வந்தாள் என்று தெரியவில்லை. (3) ஆனால் சிலர் தொலைதூர வடக்கிற்கு கட்டிடம் கட்டுவதற்கும், மற்றவர்கள் ஓய்வு பெறுவதற்கு, ஒரு குணகத்திற்காக வடக்கு முதுநிலை பெறுவதற்கும் செல்வதில் அவர் எப்படி ஆர்வமாக இருக்க முடியும். (4) ஆனால் உறைவிடப் பள்ளி ஆசிரியை தனது சமூகமற்ற தன்மைக்காக கிராமத்தில் கவனிக்கப்பட்டார், தவளைகள் மற்றும் மலிட்சாவின் தூய்மையை நம்பவில்லை, டன்ட்ரா குடியிருப்பாளர்களின் குடும்பங்களைப் பார்ப்பதில் எச்சரிக்கையாக இருந்தார். (5) கலைமான் மேய்ப்பர்களையும் மீனவர்களையும் ஒரு உறைவிடப் பள்ளியில் சேர்ப்பது எளிதல்ல பெற்றோர் கூட்டம், ஆனால் உங்கள் வீட்டிற்கு வருவது - சம் - மரியாதைக்குரியது. (6) மேலும் ஆசிரியர் பேச ஆரம்பித்தால் அவர்களின் தாய்மொழி, பின்னர் அவர் ஒரு ரூமாவுக்குக் குறையாதவராக ஆனார் - ஒரு நண்பருக்கு, சந்தர்ப்பத்தில், ஒரு பரிசு கொடுக்கப்பட வேண்டும்.

7. 1-6 வாக்கியங்களில், ஒரே மாதிரியான துணை உட்பிரிவுகளுடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

(1) பனிப்புயல் சத்தமாகவும் கோபமாகவும் அலறியது, ஆனால் கூடாரத்தின் குரல்கள், பல மின் விளக்குகளால் வெளியில் இருந்து ஒளிரும், வெகு தொலைவில் கேட்டன. (2) சுப்ரோவ் திரைச்சீலையைத் தூக்கி எறிவதற்கு நேரம் கிடைக்கும் முன், முகமூடி அணிந்த ஒரு நபர் தனது காலரில் ஒரு முழு லேடலைத் தெறித்தார். பனி நீர். (3) “என்ன ஒரு நகைச்சுவை,” ஸ்டியோப்கா மூச்சுத் திணறினார். (4) உரிமையாளர் நகைச்சுவையை விரும்பினார், மேலும் இந்த தந்திரம் அனைத்து விருந்தினர்களுக்கும் சத்தத்தையும் வேடிக்கையையும் சேர்த்தது.

(5) எல்லா விளைவுகளையும் அவர் எப்படி முன்னறிவிக்கவில்லை? (6) எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் அழைக்கப்பட்டு ஒரு கண்ணிக்கு பிணைக் கைதியாக அழைத்துச் செல்லப்பட்டார், தேவைப்பட்டால், உரிமையாளரைப் பிரியப்படுத்த, வாங்குபவர் கிராமத்திற்கு அழைத்துச் செல்லப்பட்டார் என்பதை அவர் அறிந்திருக்க வேண்டும்.

8. 1-6 வாக்கியங்களில், துணை உட்பிரிவுகளின் தொடர்ச்சியான கீழ்ப்படிதலுடன் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

(1) கடந்த ஆண்டு முதல் ஓநாய்களின் குஞ்சுகளை அவர் அறிந்திருந்தார், இப்போது ஒரு வயதுடைய நான்கு நாய்க்குட்டிகளும் பனிப்புயலில் பயிற்சியில் ஈடுபட்டன. (2) வலுவிழந்த மான்கள் அனைத்தையும் அவர்கள் கத்தியால் வெட்டியதால், அவற்றின் சடலங்கள் பனியில் கருப்பாக மாறியது. (3) வால்வரின் அங்கும் இங்கும் முயன்றது: மரத்திலிருந்து மரத்திற்கு குதித்து, அவள் தொண்டையைக் கடித்து, இரத்தத்தைக் குடித்து, மிருகத்தை எறிந்தாள்.

(4) சிரியானோவின் வாக்குறுதிகளைப் பற்றி ஹன்சி இனி சிந்திக்கவில்லை - மான் 100% பாதுகாப்பாக இருந்தால், அவர் முப்பது சதவீதத்தை அவருக்கு மாற்றுவார். (5) இந்த முழு சந்தையும் அவருக்கு இல்லை. (6) இப்போது அவர் நினைத்தது என்னவென்றால், அவர் நடந்த பனி, வானம், காற்று, டன்ட்ரா ஆகியவற்றை யாராலும் எடுக்க முடியாது.

9. 1-6 வாக்கியங்களில், துணை உட்பிரிவுகளின் தொடர்ச்சியான கீழ்ப்படிதலுடன் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

(1) ஹன்சி இந்த மண்வெட்டி குச்சியுடன் தான் ஓநாய்க்கு நிராயுதபாணியாக சென்றார். (2) அவருக்கு ஓநாய் மீது பயமோ கோபமோ இல்லை. (3) அவர் கனவு கண்டது மறைந்தது. (4) ஹன்சி, பாதையை உற்றுப் பார்த்தார், அவர் பள்ளத்தாக்கின் மேல் குதிக்க முயற்சிப்பதைக் கண்டார், ஆனால் ஒரு பெரிய பனி சறுக்கலில் கவனமாக இருந்தார், அவர் உட்கார்ந்து, திரும்பி, மீண்டும் நேரடியாக நகர்ந்தார்.

(5) இறுதியாக, ஹுன்சி யுகன் ஆற்றின் எதிர் கரையில் ஓநாய் ஒன்றைக் கண்டார். (6) வெள்ளப்பெருக்கு இரண்டு முதல் மூன்று மீட்டர் ஆழத்தில் பனியால் மூடப்பட்டிருந்தது - உங்களால் அதை எளிதில் கடக்க முடியாது...

10. 1-5 வாக்கியங்களில், துணை உட்பிரிவுகளின் தொடர்ச்சியான கீழ்ப்படிதலுடன் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

(1) மான் மேய்ப்பனை மேலும் மேலும் சுமந்து செல்கிறது. (2) நிராயுதபாணியாக கூட அத்தகைய மானுடன் பயணிப்பது பயமாக இல்லை. (3) ஒரு மேய்ப்பன் மானைப் பார்த்து எப்படி மகிழ்ச்சியடையாமல் இருப்பான், அவற்றைப் பற்றி ஒரு பாடலைப் பாடாமல் இருப்பது எப்படி! (4) நரஸ்யுக், கஸ்லான்யாவின் நீலக் காற்றைப் பற்றியும், மான்-மினிருவ், புனித மான் பற்றியும் எங்களிடம் கூறுங்கள், அதன் முழு வாழ்க்கையிலும் ஒரு அணி என்றால் என்ன என்று தெரியவில்லை. (5) மினிருவ் எப்படி சூரியனைத் தன் கொம்புகளில் தொங்கவிட்டது என்றும், அமைதியான இரவில் நட்சத்திரங்கள் காதுகளில் மணி போல ஒலித்தது எப்படி என்றும் சொல்லுங்கள்...

பதில்கள்

1. பிரதிபலிப்பு. பாடத்தை சுருக்கவும்.

• பாடத்தில் நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?
• பல்வேறு வகையான கீழ்ப்படிதலுடன் சிக்கலான வாக்கியங்களை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது?
• ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதல் மற்றும் இணையான கீழ்ப்படிதல் ஆகியவற்றுக்கு என்ன வித்தியாசம்?
• Yu.N என்ன பிரச்சனைகளை எழுப்புகிறார்? Afanasyev அவரது படைப்புகளில்?
• எது லெக்சிக்கல் அம்சங்கள்பாடத்தில் பயன்படுத்தப்படும் உரைகளில் குறிப்பிட முடியுமா? ( பேச்சுவழக்கு வார்த்தைகள், வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளின் மிகுதி, குறிப்பாக ஒப்பீடுகள்).
• யமல் எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளின் தொடரியல் அம்சங்களை நீங்கள் கவனித்திருக்கிறீர்களா? ( எளிய வாக்கியங்கள், அறிமுக வார்த்தைகள், தலைகீழ்).

1. வேறுபடுத்தப்பட்ட வீட்டுப்பாடம் (விரும்பினால்).

1. “மாநில தேர்வுக்கான தயாரிப்பு” என்ற தலைப்பில் 20 ஸ்லைடுகளின் விளக்கக்காட்சியைத் தயாரிக்கவும். B8" (குழுக்களில் செயல்திறன் சாத்தியம்).
2. தலைப்பில் தத்துவார்த்த விஷயங்களை மனப்பாடம் செய்வதற்கான நினைவூட்டலை உருவாக்கவும்.
3. தலைப்பில் அறிவை முறைப்படுத்தவும், கோட்பாட்டுப் பொருளை மனப்பாடம் செய்யவும் ஒரு அட்டவணையை உருவாக்கவும்.
4. மாநிலத் தேர்வுக்குத் தயாராவதற்கான சேகரிப்பில் இருந்து B8 பணிகளின் பல வகைகளைத் தீர்க்கவும்.

குறிப்புகள்

1. Gosteva Yu.N., Vasiliev I.P., Egoraeva ஜி.டி. ஜிஐஏ 2014. ரஷ்ய மொழி. 9 ஆம் வகுப்பு. 30 நிலையான விருப்பங்கள் சோதனை பணிகள்மற்றும் பகுதி 3 (C) செயல்படுத்துவதற்கான தயாரிப்பு / யு.என். கோஸ்டெவா, ஐ.பி. வாசிலீவ், ஜி.டி. எகோரேவா. - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "தேர்வு", 2014.
2. ல்வோவா எஸ்.ஐ. ஜிஐஏ 2014. ரஷ்ய மொழி: பயிற்சி பணிகள்: 9 ஆம் வகுப்பு / எஸ்.ஐ. ல்வோவா, டி.ஐ. ஜமுரேவா. - எம்.: எக்ஸ்மோ, 2013.
3. நசரோவா டி.என். ஜிஐஏ. ரஷ்ய மொழி பற்றிய பட்டறை: பகுதி B / T.N இன் பணிகளை முடிப்பதற்கான தயாரிப்பு. நசரோவா, ஈ.என். வயலின். - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "தேர்வு", 2014.
4. ரஷ்ய மொழி. 9 ஆம் வகுப்பு. 2013 மாநிலத் தேர்வுக்கான தயாரிப்பு: கல்வி மற்றும் வழிமுறை கையேடு / எட். என்.ஏ. செனினா. – ரோஸ்டோவ் என்/ஏ: லெஜியன், 2012.
5. கௌஸ்டோவா டி.ஏ. ரஷ்ய மொழி. மாநிலத் தேர்வுக்குத் தயாராகிறது (எழுதுதல் சுருக்கமான விளக்கக்காட்சி). உலகளாவிய பொருட்கள்உடன் வழிமுறை பரிந்துரைகள், தீர்வுகள் மற்றும் பதில்கள் / டி.ஏ. கௌஸ்டோவா. - 3வது பதிப்பு., திருத்தப்பட்டது. மற்றும் கூடுதல் - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "தேர்வு", 2012.

இணைய வளங்கள்

1. குப்கின் மையப்படுத்தப்பட்ட நூலக அமைப்பு.http://www.gublibrary.ru
2. Afanasyev யு.என். டன்ட்ராவின் தாளங்கள். ஒருமுறை ஒரு ரேக் மீது மிதித்தேன். இருவர் சாப்பிட்டனர். யமல்-நெனெட்ஸ் தன்னாட்சி ஓக்ரக்கின் கார்ப்பரேட் தகவல் மற்றும் நூலக போர்டல்.http://libraries-yanao.ru

இணைப்பு 1.

நினைவூட்டல்

சமர்ப்பிப்பின் வகைகள்

ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட துணை உட்பிரிவுகள் இருக்கலாம். அத்தகைய துணை உட்பிரிவுகளின் உறவுகள் ஒருவருக்கொருவர் கீழ்ப்படிதல் வகையை தீர்மானிக்கின்றன.

1. இணை அடிபணிதல்

இணையான துணையுடன், ஒரு முக்கிய உறுப்பு வெவ்வேறு கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் பல்வேறு வகையான துணை உட்பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது:

காரணம், (என்ன இருந்தாலும்?) அது ஒடுக்கப்பட்டாலும், புறக்கணிக்கப்பட்டாலும், இறுதியில் எப்போதும் மேலோங்குகிறது (ஏன்?), ஏனெனில் அது இல்லாமல் வாழ முடியாது (ஏ. பிரான்ஸ்).

2. ஒரே மாதிரியான சமர்ப்பிப்பு

ஒரே மாதிரியான கீழ்ப்படிதலுடன், கீழ்நிலை உட்பிரிவுகள் ஒரே மாதிரியானவை, அதே கேள்விக்கு பதிலளிக்கின்றன மற்றும் முக்கிய வாக்கியத்தின் அதே உறுப்பினரை அல்லது முழு முக்கிய வாக்கியத்தையும் ஒட்டுமொத்தமாகப் பார்க்கவும். ஒரேவிதமான துணை உட்பிரிவுகள் ஒருங்கிணைக்கும் அல்லது இணைக்கப்படாத இணைப்பு மூலம் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன:

யெகோருஷ்கா பார்த்தார் (என்ன?), சிறிது சிறிதாக வானம் இருண்டது மற்றும் இருள் தரையில் விழுந்தது (என்ன?), நட்சத்திரங்கள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக எப்படி ஒளிர்கின்றன (ஏ. செக்கோவ்).

3. நிலையான சமர்ப்பிப்பு

தொடர்ச்சியான கீழ்ப்படிதலுடன், பிரதான உட்பிரிவு ஒரு துணை விதிக்கு (முதல் பட்டத்தின் உட்பிரிவு) உட்பட்டது, இதையொட்டி, அடுத்த கீழ்நிலை பிரிவு (இரண்டாம் பட்டத்தின் உட்பிரிவு) முதலியன (பாகங்கள் ஒரு சங்கிலியை உருவாக்குகின்றன) . இந்த இணைப்பின் மூலம், ஒவ்வொரு துணைப் பகுதியும் அடுத்தது தொடர்பாக முக்கிய பகுதியாக மாறும், ஆனால் ஒரே ஒரு அசல் முக்கிய பகுதி மட்டுமே உள்ளது:எது மூதாதையராக கருதப்பட்டதுமக்கள், அதனால்தான் அதிக எண்ணிக்கையிலான புராணக்கதைகள் அவருக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளன.

அனைத்து முயற்சிகளும் என்பதை வரலாற்று அனுபவம் நிரூபிக்கிறது கலாச்சாரத்தின் சில நிலைகளில் "குதிப்பது" எந்த நன்மைக்கும் வழிவகுக்காதுஅதை வழிநடத்த வேண்டாம் மட்டுமே கண்ணியமானவேலை வரலாற்று நினைவகத்தை மீட்டெடுக்க, மக்களின் "குழந்தை பருவம் மற்றும் இளமை"அவனை வெளியே போக விடு உலக கலாச்சாரத்தின் முக்கிய சாலையில் மற்றும்வாருங்கள் ஆன்மீக முழுமையின் உணர்வுக்கு.

நீங்கள் தொடர்பு கொண்டால் செய்ய வெளிநாட்டு இலக்கியம், பின்னர் நம்பிக்கையுடன்ஆர். ருகினின் விசித்திரக் கதை நாயகன் நீண்ட காலமாக அறியப்பட்டவர் என்று நாம் கூறலாம் ஏற்கனவே பிரான்ஸ் முதல் ரஷ்யா வரை ஐரோப்பாவின் பரந்த பகுதியில்.

உங்கள் சொந்த விதியின் எஜமானர்களாக ஆக , கான்டி மற்றும் சைபீரியாவின் பிற சிறிய மக்கள்கடக்க வேண்டும்பல தடைகள்,நவீனத்துவம் அவர்களுக்காக தயார் செய்துள்ளது.

பணி மரபுகளை பேணுதல்பல என்ற உண்மையால் சிக்கலானது ரஷ்ய மொழி பேசும் இளைஞன்புள்ளியைக் காணாத காந்தி உங்கள் தாய் மொழியை கற்று,விரும்புகின்றனர் அதற்கு பதிலாக ஆங்கிலம் படிக்கவும்.

மான் விளையாடுவது குறிப்பிடத்தக்கது காந்தி புராணங்களில் குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததுபங்கு நேனெட்ஸ் புராணங்களை விட, இருப்பினும்புராணங்களில் தோன்றுகிறது.

ரோமன் ருகின் ஒரு மல்யுத்த வீரரும் கூட மக்களின் உரிமைகளுக்காக,எது முறையிடுகிறது அவரது வாசகரின் மனதில் மற்றும் உண்மைகளை கூறுகிறது, மற்றும்அழைக்கும் கவிஞர் மக்களின் இதயங்களுக்கும் அவர்களின் உணர்வுகளுக்கும்.

எழுத்தாளர் அடிக்கடி வரவேற்புக்கான ரிசார்ட்ஸ்"கடந்த காலத்திற்கு திரும்புதல்"கட்டாயப்படுத்த காந்தி வாசகர்கள் தங்கள் கடந்த காலத்தைப் பார்க்கிறார்கள்,முன்னோக்கி செல்ல, எதிர்காலத்தை உருவாக்க.