புதிய காலங்கள், ஐரோப்பாவின் வெற்றி என்ற கருப்பொருளில் குறுக்கெழுத்து புதிர். நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகில் "புதிய நேரம் - ஐரோப்பாவின் வெற்றி" (4 ஆம் வகுப்பு) விளக்கக்காட்சி - திட்டம், அறிக்கை. உரையில் விடுபட்ட சொற்களை நிரப்பவும்

அச்சிடப்பட்ட பதிப்பு: கல்வி - மத்திய மாநில கல்வித் தரநிலை

பக்கம்: தலைப்பு 13. புதிய முறை - ஐரோப்பாவின் வெற்றி

"பரந்த உலகம்," சிவப்பு முகம் கொண்ட மனிதன், "நீங்கள் ஆபத்தான பாதையைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளீர்கள்." நீங்கள் இரண்டு அமைதியான தோழர்களைக் கண்டீர்கள். நாங்கள் உங்களை நிம்மதியாக தொந்தரவு செய்யவில்லை ஹாஹா! .. இந்த அழகான கோ-கோ ஆட்டின் இறைச்சியை நாங்கள் அமைதியாக சுவைக்கப் போகிறோம்! இல்லை, அவளைப் பாருங்கள்! இடி! புயல்! அது சாம்பலாக்கும்! ஐயோ! எங்களை ஏன் இப்படி மிரட்டுகிறாய்? எதற்கு? ஒரு ஆடு இருந்தது - இல்லை! நாங்கள் இருக்கிறோம், ஆனால் நாங்கள் இல்லை! மாயை மற்றும் மாயை! நான் சரியாகச் சொல்கிறேன். மேலும் நீங்கள் நெருப்பில் இருக்கிறீர்கள்! நீ எரிகிறாய்! எல்லாம் நான் சொன்னது போல் நடக்கிறது, அது நரகத்திற்கு! யார் சொன்னாலும் பரவாயில்லை! ஆனால் அவர் சரியாக, புத்திசாலித்தனமாகச் சொன்னார். எல்லாம் கடந்து போகும். "பின்னர் பேரக்குழந்தைகள் இருப்பார்கள், எல்லாம் மீண்டும் நடக்கும்!" அற்புதமான பாடல்! நாம் பாடலாமா நண்பா?

"நாங்கள் பாடுவோம்," இரண்டாவது வேட்டையாடுபவர் ஒப்புக்கொண்டார்.

எனினும், அது அவசியமில்லை. முதலில் அவளிடம் பேசுவோம். நாங்கள் எதைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்று நினைக்கிறீர்கள் ஹாஹா! .. முணுமுணுக்கிறதா? நீங்கள் யூகிக்கவில்லையா, பெண்ணே? "கிடாரின் அழைக்கும் ஒலிக்கு வெளியே வா, என் அன்பே!" இங்கே நாங்கள் குடிபோதையில், மகிழ்ச்சியாக, திருப்தியாக இருக்கிறோம், ஆனால் மிகவும் இல்லை, இல்லை. முழுமையான மகிழ்ச்சிக்காக! .. நீங்கள் எங்களை ஆறுதல்படுத்த வேண்டும், எங்களை நேசிக்க வேண்டும். ஹா-ஹா-ஹா!

கிறிஸ்டினாவின் கண்களுக்கு முன்பாக அனைத்தும் மங்கலாகிவிட்டன, அவளுடைய நனவில் ஒரு மணி வெகு தொலைவில் கேட்கப்பட்டது. அவள் ஒரு மெழுகுவர்த்தியின் வெளிச்சத்தில் அமர்ந்திருப்பதை உணர்ந்தாள், அது ஜன்னல்களுக்கு வெளியே இரவு, மற்றும் மேஜையில் ஒரு விரிக்கப்பட்ட காகிதம் இருந்தது. அவள் கடைசி வார்த்தைகளை கிசுகிசுக்கிறாள்: "நான் எப்போதும் உங்களுடன் இருக்க விரும்புகிறேன், அந்த சூனிய இரவு."

பிரிவுகள்: ஆரம்ப பள்ளி

வகுப்பு: 4

• புதிய காலத்தின் சகாப்தம் (காலம், தொழில்நுட்பத்தின் வளர்ச்சி, சமூகத்தின் கட்டமைப்பின் அம்சங்கள், அறநெறி மாற்றங்கள்) பற்றிய முதன்மையான கருத்துக்களை மாணவர்களில் உருவாக்குதல்; கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொடுங்கள் நவீன வாழ்க்கைநவீன காலத்திலிருந்து தப்பிப்பிழைத்த நிகழ்வுகள், சாதனைகள் மற்றும் கண்டுபிடிப்புகள்; வரைபடத்துடன் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
• சிந்தனை, கவனம், உங்கள் தோழர்களின் பதில்களைக் கேட்கும் திறன், பகுப்பாய்வு திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் மற்றும் சுயாதீனமான வேலை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• குழந்தைகளில் (கல்வி) வளர்க்கவும் தார்மீக குணங்கள்(நவீன சகாப்தத்தில் ஆதிக்கம் செலுத்தும் நன்மை மற்றும் தீமை பற்றிய கருத்துக்களை நீங்கள் ஏற்றுக்கொள்கிறீர்களா இல்லையா என்பதை விளக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்).

பாடம் முன்னேற்றம்

1. நிறுவன தருணம்.

2. வார்ம் அப் (மீண்டும்).

(வார்ம்-அப்பின் போது, ​​மாணவர்கள் தங்கள் இருக்கைகளுக்கு அருகில் நிற்கிறார்கள், ஒவ்வொரு மாணவரின் கைகளிலும் A B C எழுத்துக்களுடன் மூன்று அட்டைகள் உள்ளன)

(ஆசிரியர் கேள்வியைப் படித்து, அதற்கு மூன்று சாத்தியமான பதில்களை வழங்குகிறார். ஒவ்வொரு மாணவரும் தனது கருத்தில், சரியான பதிலுக்கு ஒத்த கடிதத்துடன் ஒரு அட்டையை உயர்த்துகிறார்.)

1. பண்டைய உலகம் தோன்றிய காலம்:

அ) முதல் மக்கள்
B) முதல் நாகரிகங்கள்
B) முதல் கிராமங்கள்

2. எகிப்திய அரசு ஆற்றின் கரையில் எழுந்தது:

A) யூப்ரடீஸ்
B) கங்கை
பி) நீல்

3. இடைக்காலம் என்பது காலம்:

A) பழமையான உலகத்திற்கும் பண்டைய உலகத்திற்கும் இடையில்
B) பண்டைய உலகத்திற்கும் நவீன காலத்திற்கும் இடையில்
B) ஆதிகால உலகத்திற்கும் நவீன காலத்திற்கும் இடையில்

4. இடைக்கால மாநிலங்களில், பெரும்பான்மையான மக்கள் வாழ்ந்தனர்:

அ) நகரங்களில்
B) குகைகளில்
B) கிராமங்களில்

5. இந்த வார்த்தையின் அர்த்தம் "குதிரைவீரன்":

அ) காட்டுமிராண்டி
B) ட்ரூபடோர்
பி) நைட்

6. எந்த ஆண்டில் சிலுவைப்போர் மாவீரர்கள் புனித நகரமான ஜெருசலேமை அரேபியர்களிடம் இருந்து மீட்டனர்:

A) 999
B) 1099
B) 1199

3. வீட்டுப்பாடத்தைச் சரிபார்த்தல்.

(ஒவ்வொரு மாணவரும் தனது மேசையில் கேள்விகளுடன் ஒரு அட்டையை வைத்திருக்கிறார்கள்; கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க சில நிமிடங்கள் கொடுக்கப்படுகின்றன; அதன் பிறகு ஆசிரியர் சரிபார்க்க அட்டைகளை சேகரிக்கிறார்)

உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்க கேள்விகள்:

1. நாகரிகங்களைப் பட்டியலிடுங்கள் பண்டைய உலகம்.
2. இடைக்காலம் ஏன் அத்தகைய பெயரைப் பெற்றது?
3. இடைக்காலத்தில் கிறிஸ்தவம் என்ன கிளைகளாகப் பிரிக்கப்பட்டது?
4. இடைக்காலத்தின் சாதனைகளை பட்டியலிடுங்கள்.

4. பாடம் தலைப்பு (புதிய தலைப்பு).

- சகாப்தங்கள் வழியாக எங்கள் "பயணம்" உலக வரலாறுதொடர்கிறது. பாடப்புத்தகத்தைத் திறக்கவும் (ஏ.ஏ. வக்ருஷேவ், டி.டி. டானிலோவ்" நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம். 4 ஆம் வகுப்பு. பகுதி 2. மனிதனும் மனிதாபிமானமும்") பக்கம் 46 இல். "காலவரிசையை" பார்க்கவும். அடுத்த "நிறுத்தம்" என்ன அழைக்கப்படுகிறது? (விஞ்ஞானிகள் நவீன காலம் என்று அழைக்கப்படும் சகாப்தம்)இந்த சகாப்தம் எத்தனை நூற்றாண்டுகளை உள்ளடக்கியது? இந்த நூற்றாண்டுகளை பட்டியலிடுங்கள்.

- பக்கம் 68 ஐத் திறந்து, எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பைப் படியுங்கள். ( புதிய நேரம் - ஐரோப்பாவின் வெற்றி)நண்பர்களே, "வெற்றி" என்ற வார்த்தையை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

- பாடத்தின் தலைப்புக்கு இந்த வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன? புதிய யுகம் "புதிய" என்று ஏன் அழைக்கப்பட்டது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

- பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள எழுத்துக்களுக்கு இடையிலான உரையாடலைப் படித்து பதிலை உருவாக்கவும்.

- பாடப்புத்தகத்தின் 70-71 பக்கங்களில் உள்ள வரைபடத்தைக் கவனியுங்கள். இடைக்காலத்துடன் ஒப்பிடும்போது நவீன காலத்தில் நாகரீக நாடுகளின் எல்லைகள் எவ்வாறு மாறியுள்ளன? (விரிவடைந்து அனைத்து கண்டங்களையும் உள்ளடக்கியது)வரைபடம் மற்றும் சின்னங்களைப் பயன்படுத்தி, ஐரோப்பாவிலிருந்து குடியேறியவர்கள் எந்த நிலங்களில் வசிக்கிறார்கள் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்? (இடைக்காலத்தில், ஐரோப்பா ஒரு சிறிய நிலப்பரப்பை ஆக்கிரமித்தது. நவீன காலத்தில், ஐரோப்பியர்கள் ஆஸ்திரேலியா, வடக்கு மற்றும் தென் அமெரிக்கா, தென்னாப்பிரிக்கா ஆகிய இடங்களில் குடியேறினர், மேலும் கிழக்கு மற்றும் ஆப்பிரிக்கா நாடுகளை கைப்பற்றினர்)பாடத்தின் தலைப்பில் "ஐரோப்பாவின் வெற்றி" என்ற வெளிப்பாடு ஏன் தோன்றியது?

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வாசிப்பு (குழந்தைகள் படிப்பதைப் பற்றிய புரிதலைச் சரிபார்த்தல்):

- பெரும்பாலான குடிமக்கள் எங்கு வாழ்ந்தார்கள்?
- அவர்கள் புதிய சமூகம் என்று என்ன அழைத்தார்கள்?
- நவீன காலத்தில் விஞ்ஞானிகள் என்ன நிரூபித்துள்ளனர்?
- பயங்கரமான நோய்களுக்கான புதிய மருந்துகளின் கண்டுபிடிப்பு ஐரோப்பியர்களுக்கு என்ன கொடுத்தது?
– 1492 ஆம் ஆண்டு பிரபலமானது எது? (ஆசிரியர் பலகையில் ஒரு விளக்கப்படத்தைத் தொங்கவிடுகிறார்)
- எந்த மாநிலங்கள் பல நிலங்களையும் மக்களையும் அடிமைப்படுத்தியது?

5. உடற்கல்வி இடைவேளை.

6. பாடம் தலைப்பு (தொடரும்).

- பக்கம் 69 இல் உள்ள "நவீன யுகத்தில் தொழில்நுட்ப சாதனைகள்" படங்களைப் பார்க்கவும். குறிப்பாக குறிப்பிடத்தக்க கண்டுபிடிப்புகளை குறிப்பிடவும்.

(ஆசிரியர் முதல் தொலைபேசி, முதல் ஒளி விளக்கை, முதல் விமானங்கள் மற்றும் நீராவி என்ஜின்களை சித்தரிக்கும் கூடுதல் விளக்கப்படங்களைக் காட்டலாம்)

(தொலைபேசி, மின்விளக்கு, புகைப்படம் எடுத்தல், விமானம் போன்றவற்றின் கண்டுபிடிப்பு பற்றிய செய்திகளுடன் முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்பட்ட மாணவர்களின் குறுகிய மற்றும் குறுகிய விளக்கக்காட்சிகள் இருக்கும் என்று இந்தப் பாடம் கருதுகிறது.)

- இந்த கண்டுபிடிப்புகளின் வருகையால் மக்களின் வாழ்க்கையில் என்ன மாற்றம் ஏற்பட்டது? (மனித திறன்கள் விரிவடைந்துள்ளன, வாழ்க்கை எளிதாகவும் வசதியாகவும் மாறிவிட்டது)

- மேற்கத்திய உலகில் வசிப்பவர்கள் தொலைதூர நிலங்களை ஆராய்ந்தபோது, ​​​​ஒருவரையொருவர் நோக்கிய மக்களின் அணுகுமுறையும் மாறியது. பக்கம் 73 இல், இடைக்காலத்தின் பழைய வரிசையை நினைவில் வைக்க படத்தைப் பயன்படுத்தவும். (சமூகம் வெவ்வேறு உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகளைக் கொண்ட குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டது, ஒரு நபரின் தலைவிதி அவர் பிறந்த குடும்பத்தைப் பொறுத்தது, மாநிலத்தில் எல்லாம் இறையாண்மையின் விருப்பத்தைப் பொறுத்தது)ஐரோப்பாவில் தோன்றிய சமூக அமைப்பின் வடிவத்துடன் ஒப்பிடுக.

- இப்போது "எல்லா மக்களும் சகோதரர்கள்!" என்ற தலைப்பில் உள்ள பத்தியின் ஒரு பகுதியைப் படிப்போம். (பக்.72–73).

- பழைய வரிசையில் இருந்து புதியதாக மாற இரண்டு வழிகள் இருந்தன.

ஒரு புரட்சி என்பது சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் ஒரு புரட்சியாகும், இது காலாவதியான சமூக மற்றும் அரசியல் அமைப்பின் அழிவுக்கு வழிவகுக்கிறது மற்றும் மேம்பட்ட வர்க்கத்தின் கைகளுக்கு அதிகாரத்தை மாற்றுகிறது.

மாற்றம் என்பது வித்தியாசமான, சிறந்த முறையில் எதையாவது மாற்றுகிறது.

7. வீட்டுப்பாடம்.

- புதிய நேரம் அவர்களின் தொழில்நுட்ப சாதனைகள், புரட்சிகள் மற்றும் மாற்றங்களுக்கு மட்டுமல்ல, அவற்றின் கட்டிடக்கலை சின்னங்களுக்கும் சுவாரஸ்யமானது. பக். 70-71 இல், அவர்களின் படங்களைப் பாருங்கள். பற்றிய தகவலைக் கண்டறியவும் ஈபிள் கோபுரம், பிக் பென், மாஸ்கோ கிரெம்ளின், தாஜ்மஹால். பாடப்புத்தகத்தின் பத்தியைப் படியுங்கள்.

8. சுதந்திரமான வேலைஒரு குறிப்பேட்டில்.

(பாடப்புத்தகத்திற்கான பணிப்புத்தகம்)
பக். 46–47 எண். 1, பக்கம் 48 எண். 2.
(முன் சோதனை)

9. பாடம் சுருக்கம்.

– இடைக் காலத்தைத் தொடர்ந்து வரும் சகாப்தத்தை குறிப்பிடவும்.
- ஏன் புதிய யுகம் "புதிய" என்று அழைக்கப்பட்டது?
- நவீன காலத்தின் என்ன சாதனைகளை நாம் இன்றும் பயன்படுத்துகிறோம்?

4 ஆம் வகுப்பில் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் பற்றிய பாடம்

பொருள். புதிய காலங்கள் ஐரோப்பாவின் வெற்றி.

இலக்கு: சுயாதீன அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் துறையில் திறனை உருவாக்குதல்.

பணிகள்: நவீன சகாப்தத்தைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்,

புதிய காலத்தின் சகாப்தத்தை மற்ற காலங்களிலிருந்து வேறுபடுத்த கற்றுக்கொடுங்கள், கற்பிக்கவும்

நவீன வாழ்க்கையில் நிகழ்வுகள், கண்டுபிடிப்புகள், சாதனைகள்,

நவீன காலத்திலிருந்து பாதுகாக்கப்படுகிறது;

பல்வேறு தகவல்களுடன் பணிபுரியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடுதல் மற்றும் கட்டுப்படுத்துதல், பகுப்பாய்வு செய்தல், சுருக்கமாக, வகைப்படுத்துதல், குழுவில் பணியாற்றுதல்;

பேச்சு, நினைவகம் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

பொதுவாக, வரலாறு, இயற்பியல், வேதியியல் மற்றும் புவியியல் ஆகியவற்றில் கற்றலில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், குறிப்பாக, இரண்டாம் நிலை தொடர்ச்சியின் நோக்கத்திற்காக;

மனோதத்துவ அழுத்தத்தை நிவர்த்தி செய்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்: அ) மாணவர்களுக்கு: பாடநூல் “நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம். மனிதனும் மனிதநேயமும்" ஏ.ஏ. வக்ருஷேவ்; தலைப்பில் பின்னணி சுருக்கத்தை தொகுப்பதற்கான அட்டவணைகள்; அட்டைகள் - விளையாட்டில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதற்கான பதில் படிவங்கள்.

b) ஆசிரியருக்கு: Microsoft Office Power Point விளக்கக்காட்சி "நவீன சகாப்தத்தின் தொழில்நுட்ப சாதனைகள்"; பாய்மரக் கப்பலின் படத்துடன் கூடிய அட்டை.

பாடத் திட்டம்.

I. பிரச்சனையின் அறிக்கை: புதிய நேரம் ஏன் புதியது என்று அழைக்கப்பட்டது?

II. குழந்தைகளின் பதிப்புகள், அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

III. ஒரு பிரச்சனைக்கு தீர்வு கண்டறிதல் (புதிய அறிவைக் கண்டறிதல்).

1. மேற்கத்திய நாகரிகத்தின் தோற்றம்.

2. பாதுகாப்பு ஆராய்ச்சி வேலை"சகாப்தத்தின் தொழில்நுட்ப சாதனைகள்

புதிய முறை."

IV. ஒரு பிரச்சனைக்கான தீர்வை வெளிப்படுத்துதல்.

புதிய அறிவின் பயன்பாடு.

வீட்டுப்பாடம்.

பாடத்தின் சுருக்கம்.

பிரதிபலிப்பு.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

I. நிறுவன தருணம்.

-நண்பர்களே, இன்று நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய எங்கள் பாடத்தில் விருந்தினர்கள் உள்ளனர் - எங்கள் பள்ளி ஆசிரியர்கள். அவர்களை நோக்கி திரும்பி, வணக்கம் சொல்லுங்கள், அவர்கள் எவ்வளவு நட்பாக இருக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள். நம் பாடத்தில் அவர்கள் ஓய்வெடுக்க மனதார விரும்புவோம்.

-நண்பர்களே, நீங்கள் பாடத்திற்கு தயாரா?

நான் உங்களை நம்புகிறேன் நண்பர்களே!

நாங்கள் ஒரு நல்ல நட்பு வகுப்பு,

எல்லாம் எங்களுக்கு வேலை செய்யும்!

(நாங்கள் கடைசி இரண்டு வரிகளை மீண்டும் மீண்டும் செய்கிறோம்.)

II. பாடம் தலைப்பு செய்தி.

- "உலகில் எதுவும் இல்லை பயணத்தை விட சிறந்தது", பிரபல பிரெஞ்சு எழுத்தாளர் ஜூல்ஸ் வெர்ன் ஒருமுறை இவ்வாறு கூச்சலிட்டார்.

-மனித வரலாற்றின் பக்கங்களில் நாம் நமது பயணத்தைத் தொடர்கிறோம்.

III. அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

1. விளையாட்டு "இது உண்மையா?"

-நமது பயணம் வெற்றியடைய, நமக்குத் தேவை

ஆய்வு செய்யப்பட்ட வரலாற்று சகாப்தங்கள் பற்றிய நமது அறிவை அமைப்பில் கொண்டு வரவும்.

-"இது உண்மையா?" என்ற விளையாட்டின் வடிவத்தில் இதைச் செய்ய நான் முன்மொழிகிறேன். அவர்களின் மேசைகளில்

ஒன்று முதல் எட்டு வரையிலான தாள்களை நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள். எனது அறிக்கையை நீங்கள் ஏற்றுக்கொண்டால், "+" அடையாளத்தை வைக்கவும், நீங்கள் உடன்படவில்லை என்றால், "-" அடையாளத்தை வைக்கவும்.

1. ஆதிகால உலக வரலாறு மனிதகுல வரலாற்றில் மிக நீண்டது. (+)

2. பழமையான உலகம் "மனிதகுலத்தின் குழந்தைப் பருவம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. (+)

3. பழமையான ஒழுக்கம்: எந்த வகையான அல்லது பழங்குடியினராக இருந்தாலும், எல்லா மக்களுக்கும் நீங்கள் தீமை செய்ய முடியாது. (-)

4. பண்டைய உலகம் - முதல் நாகரிகங்களின் பிறப்பு சகாப்தம்.(+)

5. பண்டைய கிரேக்கத்தில் கிமு 74 இல் புதிய சகாப்தம்கீழ் ஒரு அடிமை கிளர்ச்சி ஏற்பட்டது

ஸ்பார்டக்கின் தலைமை.(-)

6.இடைக்காலம் மாவீரர்கள் மற்றும் அரண்மனைகளின் நேரம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. (+)

7. இடைக்காலத்தில், பெரும்பாலான மக்கள் நகரங்களில் வாழ்ந்தனர். (-)

8. இடைக்காலத்தில், மக்கள் மக்களை நண்பர்களாகவும் எதிரிகளாகவும் பிரிக்கும் முக்கிய பண்பு நம்பிக்கை.(+)

-உங்கள் மேசை அண்டை வீட்டாருடன் உங்கள் தாள்களை பரிமாறி, அவருடைய வேலையைச் சரிபார்க்கவும்

மதிப்பீடுகள்.

ஸ்லைடு எண். 1.

-"5", "4" மதிப்பீட்டைப் பெற்றவர்கள் உங்கள் கையை உயர்த்துங்கள். நன்றாக முடிந்தது. இதுவரை அத்தகைய தரங்களைப் பெறாத அனைவரும் தங்கள் ஓய்வு நேரத்தில் எண் 10 - 12 தலைப்புகளில் பாடநூல் உள்ளடக்கத்தை கவனமாகப் படிக்குமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.

IV. பிரச்சனையின் அறிக்கை.

-வரலாற்றின் எந்தக் காலகட்டங்களைப் பற்றிப் பேசினோம்?

-பாடப்புத்தகத்தின் பக்கம் 46 இல் உள்ள "காலவரிசை" ஐப் பாருங்கள்.

-எந்த வரலாற்று சகாப்தம் இடைக்காலத்தை மாற்றுகிறது?

-"புதியது" என்ற வார்த்தையை நீங்கள் கேட்கும்போது உங்களுக்கு என்ன சங்கங்கள் உள்ளன?

(1. முதன்முதலில் உருவாக்கப்பட்டது அல்லது தயாரிக்கப்பட்டது, தோன்றியது அல்லது சமீபத்தில் தோன்றியது, முந்தைய, புதிதாக கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. 2. போதுமான அளவு பரிச்சயமற்றது, அதிகம் அறியப்படாதது.)

பாடப்புத்தகத்துடன் பணிபுரிதல்.

-எங்கள் பாடப்புத்தகத்தின் ஹீரோக்கள் அன்யுதா மற்றும் இலியுஷா இந்த தலைப்பை எவ்வாறு விவாதித்தனர் என்பது இங்கே.

-ப.68 இல் பாடப்புத்தகத்தைத் திறக்கவும். உரையாடல் வாசிக்கப்படுகிறது...

-அவர்களின் உரையாடலில் என்ன முரண்பாட்டை நீங்கள் கவனித்தீர்கள்?

-கேள்வி என்ன?

ஸ்லைடு எண் 2.

புதிய யுகம் ஏன் புதியது என்று அழைக்கப்பட்டது?

-இந்த சிக்கலை வகுப்பில் தீர்ப்போம்.

-பாடம் சிக்கலைப் பற்றி நீங்கள் என்ன அனுமானங்களைச் செய்யலாம்?

ஸ்லைடு எண். 2 (கிளிக் செய்யவும்)

பதிப்புகள்:

Anyuta உரிமைகள்;

இலியுஷா சொல்வது சரிதான்;

இரண்டும் சரி.

V. பிரச்சனைக்கு தீர்வு கண்டறிதல் (புதிய அறிவைக் கண்டறிதல்).

1. மேற்கத்திய நாகரிகத்தின் தோற்றம். நவீன காலம் என்பது பெரிய தொழில்நுட்ப சாதனைகளின் சகாப்தம்.

-நமது அனுமானங்களைச் சோதிப்போம். இதற்கு பாடப்புத்தகம் நமக்கு உதவும்.

-பக் 69 இல் உள்ள படங்களைப் பாருங்கள் “புதிய யுகத்தின் தொழில்நுட்ப சாதனைகள்

நேரம்." இந்த மற்றும் பிற கண்டுபிடிப்புகள் பற்றி உங்களுக்கு சொல்லும் தோழர்களே

இந்த தலைப்பில் ஆய்வு நடத்தினார்.

-அவர்கள் பேசுகையில், நீங்கள் மிக முக்கியமானவற்றைப் பிடிக்கலாம்

அட்டவணையில் அவற்றின் தாள்கள் பற்றிய தகவல்கள். இது குறிப்பு சுருக்கம்உதவும்

"புதிய நேரம்" என்ற தலைப்பில் அடுத்த பாடத்திற்கு நீங்கள் சிறப்பாக தயார் செய்கிறீர்கள்.

ஸ்லைடு எண் 3.

கண்டுபிடிப்பின் பெயர்

(தங்கள் ஆராய்ச்சிப் பணியைப் பாதுகாக்கும் தோழர்களின் பேச்சு)

-என்ன கண்டுபிடிப்புகள் செய்யப்பட்டுள்ளன? (குழந்தைகள் பட்டியல்: புகைப்படம் எடுத்தல், நீராவி கப்பல், விமானம், கார், அச்சகம், தந்தி, தொலைநோக்கி, ஒளி விளக்கை, ஃபோனோகிராஃப், நுண்ணோக்கி, நீராவி இன்ஜின், பலூன்)

-இந்த கண்டுபிடிப்புகளின் வருகையால் மக்களின் வாழ்க்கையில் என்ன மாற்றம் ஏற்பட்டது? (குழந்தைகள் தங்கள் யூகங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். யாராவது நோய்வாய்ப்பட்டிருந்தால், அதை மருத்துவரிடம் விரைவாகச் சொல்லி, அந்த நபரை விரைவாக மருத்துவமனைக்கு அழைத்துச் செல்லலாம். மக்கள் பெற்றனர். மேலும் சாத்தியங்கள்தொடர்பு, புதிய மற்றும் பயனுள்ள விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். மனிதநேயம் வலுப்பெற்றுள்ளது. வாழ்க்கை எளிதாகவும் வசதியாகவும் மாறிவிட்டது.)

-68-69 இல் உள்ள பாடப்புத்தகத்தைப் பயன்படுத்தி அனுமானத்தை நாங்கள் சரிபார்ப்போம். (ஒரு மாணவர் உரையின் 1 பத்தியை உரக்கப் படிக்கிறார்.)

-அந்த இடத்தில் எழுந்த புதிய சமுதாயம் என்ன பெயர் பெற்றது? இடைக்கால ஐரோப்பா? (மேற்கத்திய உலகம்.)

-உரையின் அடுத்த பத்தியை நீங்களே படியுங்கள், நவீன சகாப்தத்தைப் பற்றி நமக்குத் தெரியாததைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்? (இயற்கையைப் பற்றிய மக்களின் கருத்துக்கள் மாறிவிட்டன. பூமி கோளமானது மற்றும் சூரியனைச் சுற்றி வருகிறது என்பதை விஞ்ஞானிகள் நிரூபித்துள்ளனர்.)

-எனவே, புதிய யுகம் என்பது ஒரு புதிய சமூகத்தின் தோற்றத்தின் சகாப்தம், சிறந்த தொழில்நுட்ப சாதனைகளின் சகாப்தம், மக்களின் வாழ்க்கையை எளிதாக்கும் புதிய பொருட்களின் தோற்றத்தின் சகாப்தம் என்று நாங்கள் கண்டுபிடித்தோம்.

உடற்கல்வி நிமிடம்.

(இசைக்கு நடன அசைவுகளைச் செய்யவும், தனிப்பாடல்களுக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்யவும்.)

2. நவீன காலம் - பெரிய புவியியல் கண்டுபிடிப்புகளின் சகாப்தம்.

-ஐரோப்பாவில் மக்கள் எண்ணிக்கை எப்படி மாறிவிட்டது? (குழந்தைகள் தங்கள் அனுமானங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். அதிகரித்தது.)

-பாடப்புத்தகத்திற்கு வருவோம். அடுத்த 2 வாக்கியங்களைப் படியுங்கள்.

-நீங்கள் நவீன யுகத்தில் வாழ்ந்திருந்தால், இந்த சூழ்நிலையிலிருந்து வெளியேற ஒரு வழி என்ன? (குழந்தைகள் தங்கள் யூகங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.)

-விக்கிபீடியாவில் - ஆன்லைன் - என்சைக்ளோபீடியாவில் - நவீன காலம் சிறந்த புவியியல் கண்டுபிடிப்புகளின் சகாப்தம் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

-இந்த கண்டுபிடிப்புகளில் ஒன்று கவிதையில் விவாதிக்கப்படும் மனிதனால் செய்யப்பட்டது:

அதிர்ஷ்டமற்ற மாலுமி

மேற்கு நோக்கி பயணித்தது, ஆனால் எதுவும் இல்லை

அவர் தரையை அடையவில்லை

நான் என் திசைகாட்டியை ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை திட்டினேன்.

அவர் பிடிவாதமாக இந்தியாவுக்குப் பயணம் செய்தார்.

வேகமான பதவிகளைத் தவிர்த்து,

கொஞ்சம் தங்கம், வெள்ளி,

யாருக்கும் கொடுக்காதே.

சரி, அவர் இறுதியாக வந்தார்

மக்கள் படைப்பாளிகளாக இருக்கும் நிலங்களுக்கு

அவர் அவர்களை இந்தியர்கள் என்று அழைத்தார்

குறி மட்டும் அடிக்கவில்லை.

-இந்தியாவுக்குப் புதிய பாதையைத் தேடிப் புறப்பட்ட இந்த துரதிர்ஷ்டவசமான மாலுமி யார்?

-அவருடைய கண்டுபிடிப்பு என்ன? (குழந்தைகள் தங்கள் யூகங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.)

-இதைப் பற்றி நமது பாடநூல் என்ன சொல்கிறது? அதைப் படியுங்கள். (அடுத்த 2 வாக்கியங்களைப் படியுங்கள்.)

-எங்கள் புத்தகங்களில் இருந்து கொலம்பஸ் மற்றும் அவரது பயணம் பற்றி மேலும் அறியலாம் பள்ளி நூலகம். (நான் புத்தகங்களைக் காட்டுகிறேன்.)

-ஆர்வமுள்ள ஐரோப்பியர்கள் என்ன செய்தார்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகள் தங்கள் யூகங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.)

-இது முற்றிலும் உண்மை, "சிறிது காலத்திற்குப் பிறகு, அமெரிக்கா ஐரோப்பியர்களால் குடியேறப்பட்டது," இது எங்கள் பாடப்புத்தகத்தில் எழுதப்பட்டுள்ளது.

-மேலும் அமெரிக்கா மட்டுமல்ல. உலகின் வேறு எந்த பகுதிகளுக்கும் இதே கதி ஏற்பட்டது?

-மீதமுள்ள வாக்கியங்களைப் படிப்பதன் மூலம் பாடப்புத்தகத்தில் பதிலைக் கண்டறியவும்.

-பாடப்புத்தகத்தின் பக் 70 இல் உள்ள வரைபடத்தைப் பாருங்கள்.

-அமெரிக்காவில் என்ன மாநிலங்கள் உருவாக்கப்பட்டன? (கனடா, மெக்சிகோ, பிரேசில், அர்ஜென்டினா.)

-அப்படியானால் நிலப்பற்றாக்குறை பிரச்சனைக்கு ஐரோப்பியர்கள் என்ன தீர்வு கண்டார்கள்? (புதிய நிலங்களைக் கண்டுபிடித்து நிரப்பவும்.)

(ஒரு பாய்மரக் கப்பலின் படத்துடன் கூடிய அட்டையை நான் பலகையில் தொங்கவிட்டேன் - கிரகத்தில் ஐரோப்பியர்கள் குடியேறியதற்கான சின்னம். டைட்டானிக் கப்பலின் படத்தையும், ஐவாசோவ்ஸ்கியின் ஓவியத்தின் பிரதிபலிப்பையும் காட்டுகிறேன்.)

-எனவே, புதிய யுகம் என்பது சிறந்த புவியியல் கண்டுபிடிப்புகளின் சகாப்தம் என்று நாம் முடிவு செய்யலாம், இது ஐரோப்பியர்கள் கிரகத்தைச் சுற்றி குடியேறுவதன் மூலம் மேற்கத்திய நாகரிகத்தின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்த அனுமதித்தது.

-எங்கள் பதிப்புகளுக்குத் திரும்புமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன். யார் சொல்வது சரி? (இலியுஷா, ஏனெனில் இந்த சகாப்தத்தில் பல புதிய விஷயங்கள் கண்டுபிடிக்கப்பட்டன என்று அவர் நம்பினார்.)

ஸ்லைடு எண். 2 (கிளிக் மூலம்)

பதிப்புகள்:

Anyuta உரிமைகள்;

இலியுஷா சொல்வது சரிதான்;

இரண்டும் சரி.

-யார் சொல்வது சரி? (இலியுஷா, ஏனெனில் இந்த சகாப்தத்தில் பல புதிய விஷயங்கள் கண்டுபிடிக்கப்பட்டன என்று அவர் நம்பினார்.)

-அதன் வரையறையை நீங்கள் எவ்வாறு சேர்ப்பீர்கள்? (நவீன காலம் என்பது ஒரு புதிய சமூகத்தின் தோற்றத்தின் சகாப்தம், சிறந்த தொழில்நுட்ப சாதனைகளின் சகாப்தம், மக்களின் வாழ்க்கையை எளிதாக்கும் புதிய பொருட்களின் தோற்றத்தின் சகாப்தம்; புதிய கண்டுபிடிப்புகளுடன் கூடிய சிறந்த புவியியல் கண்டுபிடிப்புகளின் சகாப்தம். நிலங்கள்.)

VI. புதிய அறிவின் பயன்பாடு.

-வகுப்பில் நீங்கள் கேட்டதை எவ்வளவு நன்றாக நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள் என்று பார்க்கலாம். தொடர்பு கொள்ளவும் பணிப்புத்தகம். ப 46 இல் தேவையான நிலை 1 ஐ நாங்கள் சுயாதீனமாக முடிக்கிறோம். நிற்பதன் மூலம் நிறைவைக் குறிக்கிறோம்.

-இதன் விளைவாக வரும் உரையைப் பேசுங்கள்.

-பின்வரும் நிரல் நிலை பணியை முடிக்கவும், ஜோடிகளாக வேலை செய்யவும். உங்கள் வேலை தயாராக இருந்தால், உங்கள் கையை உயர்த்துங்கள்.

-புதிய யுகத்தின் என்ன சாதனைகளை நாம் இப்போது பயன்படுத்துகிறோம்? அதைப் படியுங்கள்.

VII. வீட்டுப்பாடம்.

-வீட்டில் நீங்கள் தலைப்பில் பணிகளில் தொடர்ந்து பணியாற்றுவீர்கள். நான் தேர்வு செய்வதற்கான பணிகளை வழங்குகிறேன்: எண். 1 (அதிகபட்ச நிலை), உங்கள் குறிப்புகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும், எண். 2 (நிரல் நிலை), எண். 3 (தேவை மற்றும் நிரல் நிலை).

VIII. பாடத்தின் சுருக்கம்.

-சகாப்தங்கள் ஒன்றையொன்று மாற்றுகின்றன: ஆதிகால உலகத்தைத் தொடர்ந்து பண்டைய உலகம், அதைத் தொடர்ந்து இடைக்காலம், பின்னர் புதிய நேரம் வருகிறது.

-நவீன யுகத்தைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன யோசனை இருக்கிறது? (இது ஒரு புதிய சமூகத்தின் தோற்றத்தின் சகாப்தம், சிறந்த தொழில்நுட்ப சாதனைகளின் சகாப்தம், மக்களின் வாழ்க்கையை எளிதாக்கும் புதிய பொருட்களின் தோற்றத்தின் சகாப்தம்; புதிய நிலங்களின் கண்டுபிடிப்புடன் கூடிய சிறந்த புவியியல் கண்டுபிடிப்புகளின் சகாப்தம். .)

-வகுப்பறை நூலகத்தில் அமைந்துள்ள பள்ளிக் குழந்தைகளின் கலைக்களஞ்சிய அகராதியிலிருந்து இந்தக் காலத்தைப் பற்றிய சுவாரஸ்யமான தகவல்களைப் பெறலாம்.

-இப்படிப்பட்ட சமூகத்தில் வாழ ஆசைப்பட்டிருக்கிறீர்களா?

IX. பிரதிபலிப்பு.

-இன்றைய பாடம் எவ்வாறு சென்றது, அது உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருந்ததா, எல்லாம் தெளிவாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருந்ததா என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். வெற்று நபரின் முகத்தில் உங்கள் உணர்ச்சிகளை பிரதிபலிக்க முயற்சிக்கவும்.

-நீங்கள் எப்படி உணர்கிறீர்கள் என்பதைக் காட்டுங்கள். (வரைபடங்களைக் காட்டு.)

பாடத்திற்கு நன்றி.

விண்ணப்பம்

கடைசி பெயர், முதல் பெயர் _____________

____

____

____

____

____

____

____

____

குறி _________

கண்டுபிடிப்பின் பெயர்

1. விடுபட்ட சொற்களை உரையில் செருகவும்.

15 ஆம் நூற்றாண்டிலிருந்து இடைக்காலம் கடந்த காலத்திற்கு சென்றது, வந்தது புதியதுநேரம். கிறிஸ்தவ ஐரோப்பாவின் தளத்தில் எழுந்த சமூகம் அழைக்கப்படத் தொடங்கியது மேற்கத்திய உலகம் . மாற்றப்பட்டது நுட்பம்ஐரோப்பியர்கள் மற்றும் அவர்களது இயற்கை பற்றிய அறிவு.

வாக்கியங்களைத் தொடரவும்.

இந்த நேரத்தில் மக்கள் நிறைய செய்தார்கள் அறிவியல் கண்டுபிடிப்புகள்மற்றும் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது மின்சாரம் பற்றி, நுண்ணுயிரிகள் பற்றி, பூமி சூரியனைச் சுற்றி வருகிறது.
புதிய யுகத்தின் பல சாதனைகளை நாங்கள் இன்னும் பயன்படுத்துகிறோம், உதாரணமாக: மின்சாரம், மருந்து, வானொலி, தொலைபேசி, நீராவி இயந்திரங்கள், இயந்திரங்கள் உள் எரிப்பு, விமான போக்குவரத்து.

மேற்கிலிருந்து கிழக்கிற்கும், கிழக்கிலிருந்து மேற்கிற்கும் நவீன யுகத்தில் சாதனைகள் மற்றும் மதிப்புகள் பரவிய கட்டமைப்பை நிரப்பவும்.

2. நவீன சகாப்தத்தின் நூற்றாண்டுகளை "கால நதி" (பக்கம் 31) இல் ரோமானிய எண்களில் குறிக்கவும். உங்களுக்குத் தெரிந்த நிகழ்வுகளின் ஆண்டுகளின் பிரேம்களை நிரப்பவும்.

1. 1789 - மாபெரும் பிரெஞ்சுப் புரட்சி.
2. 1939 - இரண்டாவது உலக போர்.
3 1492 - கொலம்பஸ் அமெரிக்காவைக் கண்டுபிடித்தார்.

உங்களுக்கு வழங்கப்பட்ட நிகழ்வுகளிலிருந்து, புதிய யுகத்தின் சகாப்தத்தைச் சேர்ந்தவற்றைத் தேர்ந்தெடுத்து, அவற்றின் தேதிகளை "கால நதியில்" குறிக்கவும்.

மனிதகுலத்தின் வளர்ச்சியில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்திய புதிய யுகத்தின் கண்டுபிடிப்புகளைப் படியுங்கள். ஒவ்வொரு கண்டுபிடிப்புக்கும் நீங்கள் புரிந்துகொள்ளும் ஒரு குறியீட்டைக் கொண்டு வாருங்கள், அதை ஒரு சட்டகத்தில் வரையவும், பின்னர் சரியான இடத்தில் "கால நதியில்" வரையவும்.

4. விளிம்பு வரைபடத்தில் பணிகளை முடிக்கவும் (பக்கம் 88-89 பார்க்கவும்).

• புதிய யுகத்தின் நாகரீகங்களின் பெயர்களை எழுதுங்கள்.
• ரஷ்ய பேரரசின் எல்லையை வட்டமிடுங்கள்.
• அதற்கு வண்ணம் கொடுங்கள் வெவ்வேறு நிறங்கள்பிரதேசங்கள்

நவீன யுகத்தின் நாகரீகங்கள் உலகின் எந்தெந்த பகுதிகளில் அமைந்துள்ளன என்பதை எழுதுங்கள்.

ஐரோப்பா, ஆசியா, ஆப்பிரிக்கா, அமெரிக்கா, ஆஸ்திரேலியா

நீங்கள் வரைந்த நாகரீகங்களில் எது மிகவும் விரிவானது என்று எழுதுங்கள் - மேற்கு

இது உலகின் எந்தப் பகுதிகளில் அமைந்துள்ளது? ஐரோப்பா, அமெரிக்கா, ஆஸ்திரேலியா, ஆப்பிரிக்கா

ஐரோப்பிய நாடுகளால் கைப்பற்றப்பட்ட நிலங்களின் எல்லைகளை வட்டமிடுங்கள். ஐரோப்பிய அரசுகளால் கைப்பற்றப்பட்ட நிலங்கள் உலகின் எந்தெந்த பகுதிகளில் அமைந்துள்ளன என்பதை எழுதுங்கள். - ஆப்பிரிக்கா. ஆசியா

புதிய யுகத்தின் கட்டிடக்கலை நினைவுச்சின்னங்களின் குறியீட்டுப் படங்களைக் கொண்டு வாருங்கள் (பாடப்புத்தகத்தின் பக்கம் 70-71 ஐப் பார்க்கவும்). இந்த கட்டமைப்புகள் கட்டப்பட்ட அந்த நாகரிகங்களின் பிரதேசங்களில் அவற்றை வைக்கவும்.

4. நவீன யுகத்தில், ஒரு அழைப்பு விடுக்கப்பட்டது: “சுதந்திரம்! சமத்துவம்! சகோதரத்துவம்!". இந்த வார்த்தைகள் இன்றும் முக்கியமானதாக ஏன் கருதுகிறீர்கள்?

நிலை (கருத்து)இந்த வார்த்தைகள் இன்றும் முக்கியமானவை என்று நான் நம்புகிறேன், ஆம், இந்த அழைப்பு இன்னும் பொருத்தமானது
வாதம்(கள்)ஏனெனில் பூமியில் உள்ள அனைத்து மக்களுக்கும் சம உரிமைகள் மற்றும் சம பொறுப்புகள் இருக்க வேண்டும், அவர்கள் தேர்வு செய்யும் சுதந்திரத்திற்கான உரிமை வேண்டும், மேலும் மக்கள் ஒருவருக்கொருவர் உதவ வேண்டும்.

நீங்கள் நவீன யுகத்தில் இருந்தால் எங்கு இருக்க விரும்ப மாட்டீர்கள்?

நிலை (கருத்து)நான் இருக்க விரும்பவில்லை அன்று பிரெஞ்சு அரச குடும்பத்தின் இருக்கை.
வாதம்(கள்)ஏனெனில் பிரெஞ்சுப் புரட்சியின் போது, ​​மன்னர் தூக்கி எறியப்பட்டு தூக்கிலிடப்பட்டார்.

நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகின் பாடத்தின் சுருக்கம்,

பள்ளி எண். 93 இன் 4வது "1வது" வகுப்பில் கழித்தார்

ஆசிரியர் Chibitko Alexey Sergeevich

தலைப்பு: "புதிய காலங்கள் - ஐரோப்பாவின் வெற்றி"

பாடம் வகை: புதிய அறிவின் அறிமுகம்

திட்டம்: "பள்ளி 2100"

பாடநூல்: வக்ருஷேவ் ஏ.ஏ., டானிலோவ் டி.டி., நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம். 4ஆம் வகுப்பு 2 பாகங்களில். 4வது பதிப்பு., திருத்தப்பட்டது. – எம்.: பாலஸ், 2012. – 128 பக்., உடம்பு சரியில்லை. ( கல்வி முறை"பள்ளி 2100")

இலக்கு: புதிய நேரம் ஏன் புதியது என்று அழைக்கப்பட்டது என்பதைக் கண்டறியவும்?

பணிகள்:

கல்வி:

வாசிப்பு திறனை மேம்படுத்தவும்.

உலகின் படத்தின் ஒருமைப்பாட்டை உருவாக்குங்கள்.

உடன் அறிமுகம் தொடரவும் புவியியல் வரைபடம்அமைதி.

நவீன சகாப்தத்தைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்

நவீன யுகத்தை மற்ற காலங்களிலிருந்து வேறுபடுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்

நவீன வாழ்க்கை நிகழ்வுகள், கண்டுபிடிப்புகள், நவீன காலத்திலிருந்து பாதுகாக்கப்பட்ட சாதனைகள் ஆகியவற்றைக் கண்டறியவும்.

கல்வி:

பல்வேறு தகவல்களுடன் பணிபுரியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிட்டு கட்டுப்படுத்தவும், அவற்றை பகுப்பாய்வு செய்யவும்.

மாணவர்களிடம் பேச்சு, நினைவாற்றல், சிந்தனை, கற்பனைத்திறனை வளர்க்க.

கல்வியாளர்கள்:

இலக்கிய ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் சூழல்

மக்களிடம் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

பாட உபகரணங்கள் :

ஆசிரியருக்கு: பாடநூல், விளக்கக்காட்சி.

மாணவர்களுக்கு: பாடப்புத்தகம், பென்சில் பெட்டி, அட்டைகள்.

பாடத் திட்டம்

“கால நதி”

5 நிமிடம்

புவியியல் கண்டுபிடிப்புகள்

10 நிமிடம்

உடற்கல்வி ஒரு நிமிடம்

1 நிமிடம்

இயந்திர பொறியியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப உருவாக்கம்

10 நிமிடம்

VI .

பாடத்தை சுருக்கவும்

4 நிமிடம்

VII.

வீட்டுப்பாடம்

2 நிமிடம்

VIII.

Org. கணம்

1 நிமிடம்

பாடம் முன்னேற்றம்

I. Org. கணம்.

யு: வணக்கம் நண்பர்களே, என் பெயர் அலெக்ஸி செர்ஜிவிச். உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி இன்று நான் உங்களுக்கு வழிகாட்டுவேன். பாடத்திற்கான உங்கள் தயார்நிலையைச் சரிபார்க்கவும். உங்கள் மேசைகளில் பாடப்புத்தகங்கள், பென்சில் பெட்டி மற்றும் குறிப்பேடுகள் இருக்க வேண்டும். நாங்கள் உட்கார்ந்து (நெடுவரிசைகளில்).

1. வீட்டுப்பாடத்தைச் சரிபார்த்தல்.

யு: உங்கள் வீட்டுப்பாடத்திற்காக, இடைக்காலத்தில் புதிதாக என்ன இருந்தது என்பதைப் பற்றி ஒரு சிறு கட்டுரையை எழுதும்படி கேட்கப்பட்டீர்கள்.

அதனால், யார் வாரியத்திற்கு வந்து சொல்ல விரும்புகிறார்கள். ஆனால், படிக்க மட்டும் அல்ல, உங்கள் தீர்ப்புகள் அல்லது பொருள், நீங்கள் ஏன் அப்படி நினைக்கிறீர்கள் அல்லது உங்களுக்கு எப்படி தெரியும் என்பதை நிரூபிக்கவும்.

டி: (வாசிப்பு)

W: நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

டி:...

வ: அக்கால மக்களுக்கு இது ஒரு புதுமை என்று நினைக்கிறீர்களா? ஏன்?

டி:….

2. பாடத்தின் தலைப்பைப் புகாரளிக்கவும்.

யு:நண்பர்களே, திரையைப் பாருங்கள். இங்கே வார்த்தைகள் - சொற்றொடர்கள். அவற்றைப் படியுங்கள்.

டி: நைட், கத்தோலிக்க ஐரோப்பா, ஐகான், எழுத்து, இடைக்கால இந்தியா.

உ: இந்த சொற்றொடர்கள் மற்றும் பொருள்களின் உருவாக்கம் அல்லது தோற்றம் எந்த நூற்றாண்டில் நடந்தது?

டி: இடைக்காலம்

உ: ஏன்?

டி:….

உ: ஒவ்வொரு மாநிலத்திற்கும் அதன் சொந்த புரட்சி இருந்தது. இந்தியாவைப் போலவே பயங்கரமான நோய்களைக் குணப்படுத்தும் புதிய வழிகளை ஒருவர் கண்டுபிடித்தார். அல்லது யாரோ ஒருவர் எழுதப்பட்ட மொழியை உருவாக்கத் தொடங்கினோம், ரஸ்ஸில் இருப்பதைப் போல.

உண்மையில் புரட்சி என்றால் என்ன என்று யாரால் சொல்ல முடியும்?

டி:...

யு: ஆம், ஒரு புரட்சி என்பது மனித செயல்பாட்டின் எந்தப் பகுதியிலும் ஒரு தீவிர மாற்றமாகும்.

ஆனால் மனிதநேயம் அங்கு நிற்கவில்லை. ஒவ்வொரு ஆண்டும் மக்கள் புதிதாக ஒன்றைக் கண்டுபிடித்தனர். இப்போது எங்களுக்கு சுவாரஸ்யமானது எதுவுமில்லை, ஆனால் அவர்களுக்கு இது ஒரு புதுமை.

15 ஆம் நூற்றாண்டு வந்தது, மனிதகுலம் ஒரு பெரிய பாய்ச்சலுடன் நிறைய சாதித்தது. இந்த நூற்றாண்டு ஏற்கனவே "புதிய நேரம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

பக்கம் 118ஐத் திறந்து பாடநூலின் ஆசிரியர்கள் என்ன கேள்வியை முன்வைக்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம். அதைப் படியுங்கள்.

டி: புதிய நேரம் ஏன் புதியது என்று அழைக்கப்பட்டது?

உ: வரலாற்றாசிரியர்கள் இந்த நூற்றாண்டை புதிய காலம் என்று ஏன் அழைத்தார்கள் என்பதை இன்று நாம் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

இதைச் செய்ய, நீங்களும் நானும் இன்று ஜோடிகளாக வேலை செய்வோம். ஒருவரையொருவர் கலந்தாலோசித்து வேலையைச் செய்யுங்கள்.

3. புதிய பொருள் படிப்பது.

யு: நண்பர்களே, நாம் புதிய நேரத்தைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ளத் தொடங்குவதற்கு முன். அது ஏன் அப்படி அழைக்கப்பட்டது என்பதை யார் யூகிக்க முடியும்?

டி: புதிய உபகரணங்களை உருவாக்குதல், ஒரு புதிய கண்டத்தின் கண்டுபிடிப்பு.

டி: உங்கள் யூகங்களை நினைவில் கொள்ளுங்கள், பாடத்தின் முடிவில் நீங்கள் சரியா தவறா என்று பார்ப்போம்.

பக்கம் 68 இல் உள்ள பாடப்புத்தகத்தைத் திறந்து, எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பைப் படியுங்கள்.

டி: புதிய நேரம் - ஐரோப்பாவின் வெற்றி

W: நண்பர்களே, "வெற்றி" என்ற வார்த்தையை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

டி:...

உ: ஸ்லைடைப் பார்த்து, கொண்டாட்டம் என்றால் என்ன என்று நீங்களே படித்துப் பாருங்கள்.

டி:

கொண்டாட்டம் என்பது ஒரு நிகழ்வின் போது ஒரு பெரிய கொண்டாட்டம்.
கொண்டாட்டம் என்பது சில சமயங்களில் மகிழ்ச்சி, திருப்தி போன்ற உணர்வு.
வெற்றி என்பது ஒரு வெற்றி, யாரோ அல்லது ஏதோவொன்றின் முழுமையான வெற்றி.

டி:….

யு:பாடத்தின் போது பாடப்புத்தகத்தில் விடை காண முயற்சிப்போம்.

பக்கம் 68 இல் உள்ள பாடப்புத்தகத்தைத் திறக்கவும். பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள எழுத்துக்களுக்கு இடையிலான உரையாடலை நீங்களே படிக்கவும். யார் படித்தாலும் நிமிர்ந்து உட்காருவார்கள்.

டி: முழு வகுப்பிற்கும் படிக்கவும்.

டி:...

உ: இந்த சூழ்நிலையில் யார் சரியானவர் என்று நினைக்கிறீர்கள், இல்யா அல்லது அன்யுதா? ஏன்?

டி:….

ப: அன்யுதா ஏன் சகாப்தத்தை தவறாக விளக்கினார்?

டி:...

உ: இந்த உரையிலிருந்து நமக்காக எதைப் பிரித்தெடுக்கலாம்? வரலாற்றாசிரியர்கள் ஏன் இந்த நூற்றாண்டை "புதிய நேரம்" என்று அழைத்தனர்?

டி: இந்த நேரத்தில், மனிதகுலம் முன்னேறி தொழில்நுட்பம், தொலைபேசிகள் மற்றும் நீராவி என்ஜின்களை உருவாக்கத் தொடங்கியது.

U: திறந்த பக்கம் 46. நாம் "காலத்தின் நதியை" பார்க்கிறோம். நீங்கள் இதுவரை எந்த காலகட்டங்களில் படித்தீர்கள்?

டி: ஆதிகால உலகம், பண்டைய உலகம், இடைக்காலம்.

டி: இடைக்காலத்திற்குப் பிறகு என்ன சகாப்தம் வருகிறது?

டி: புதிய நேரம்.

உ: நவீன காலத்தின் சகாப்தம் எந்த நூற்றாண்டிலிருந்து எந்த நூற்றாண்டு வரை நீடிக்கும் என்று யாரால் சொல்ல முடியும்?

டி: 15 முதல் (ஆரம்பத்தில்) 20 ஆம் நூற்றாண்டு வரை.

யு: புதிய சகாப்தம் 6 நூற்றாண்டுகள் என்று அழைக்கப்பட்டது, 15 முதல் 20 ஆம் நூற்றாண்டு வரை. திரையைப் பாருங்கள், புதிய யுகத்தின் "கால நதி" படம் என்னிடம் உள்ளது.

நாங்கள் புதிய காலத்தின் வழியாக ஒரு பயணத்தை மேற்கொள்கிறோம்.

மற்றும் ஆரம்பிக்கலாம்நாங்கள் பெரிய புவியியல் கண்டுபிடிப்புகளிலிருந்து வந்தவர்கள்.

W: நண்பர்களே, பூமி உருண்டையானது என்பதை மக்கள் எப்போதும் அறிந்திருப்பார்களா என்பதை யார் சொல்ல முடியும்?

டி: இல்லை

உ: முதல் ஒன்றைத் தருகிறேன்உடற்பயிற்சி. நீங்கள் ஜோடியாக வேலை செய்கிறீர்கள்.உங்கள் அட்டவணையில் வெற்று A4 தாள் உள்ளது, உங்கள் கருத்துப்படி, இடைக்காலத்தில் மக்கள் பூமியை எவ்வாறு கற்பனை செய்தார்கள் என்பதை ஜோடிகளாக நீங்கள் வரைய வேண்டும். நீங்கள் ஏன் இதை முடிவு செய்தீர்கள் என்று சிந்தியுங்கள், உங்கள் வரைபடத்தை நீங்கள் பாதுகாக்க வேண்டும். நான் உங்களுக்கு 3 நிமிடம் தருகிறேன்.

டி: (டிரா)

உ: நேரம் முடிந்துவிட்டது. (நான் மூன்று ஜோடிகளை அழைக்கிறேன்) உங்கள் வரைபடத்தைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள், அவர்கள் பூமியை இப்படித்தான் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தினார்கள் என்று நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

டி: (சொல்லுதல்)

உ: நண்பர்களே, இப்போது உங்கள் வரைபடங்களை (ஜோடியுடன் ஜோடி மாற்றங்கள்) பரிமாறி அவற்றை மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.

டி: (மதிப்பீடு)

யு: நவீன காலத்தில் ஃபெர்டினாண்ட் மாகெல்லனின் ஆதாரம் பூமி உருண்டை என்பதை உறுதிப்படுத்தியது.
1519 ஆம் ஆண்டில், ஐந்து கப்பல்கள் செவில்லியில் இருந்து உலகை சுற்றி வந்தன. ஃபெர்டினாண்ட் மாகெல்லன் பயணத்தின் மகிழ்ச்சியான முடிவைப் பற்றி முற்றிலும் நிச்சயமற்றவராக இருந்தார், ஏனென்றால் பூமியின் கோள வடிவத்தின் யோசனை ஒரு அனுமானம் மட்டுமே. ஆனால் பயணம் வெற்றிகரமாக முடிந்தது - பூமி வட்டமானது என்று நிரூபிக்கப்பட்டது.

(அவரது பாதையை வரைபடத்தில் காட்டுகிறேன்)

யு: உடற்பயிற்சி. எனது ஸ்லைடில் உள்ளதைப் போன்ற ஒரு வரைபடத்தை உங்கள் மேசைகளில் கண்டறியவும். மகெல்லன் பயணம் செய்த கண்டங்களின் பெயர்களை மட்டும் எழுதுங்கள். நான் உங்களுக்கு 2 நிமிடம் தருகிறேன்.

டி: (செயல்படுத்த)

உ: அப்படியானால், மாகெல்லன் தனது பயணத்தைத் தொடங்கிய எந்தக் கண்டத்திலிருந்து எந்த ஜோடியின் பெயரைச் சொல்வார்?

டி: ஐரோப்பா

உ: அவர் அருகில் பயணம் செய்த அடுத்த கண்டம் இதுதானா?

D: ஆப்பிரிக்கா, ஆஸ்திரேலியா, தெற்கு. அமெரிக்கா.

உ: உங்கள் கையை உயர்த்துங்கள், பணியை முடித்தவர், அனைத்து கண்டங்களிலும் கையெழுத்திட்டவர்.

டி: (கையை உயர்த்தி)

டி: பக்கம் 70-71 இல் உள்ள பாடப்புத்தகத்தைத் திறப்போம். வரைபடத்தைப் பாருங்கள். மேலும் 62-63 பக்கம் திறக்கவும், நீங்கள் ஏற்கனவே படித்த வரைபடத்தை அங்கேயும் பாருங்கள். சொல்லுங்கள், இடைக்கால வரைபடத்திற்கும் புதிய யுகத்தின் வரைபடத்திற்கும் என்ன வித்தியாசம்?

டி: புதிய கண்டங்கள் கண்டுபிடிக்கப்பட்டன, மேலும் அவை அவற்றின் பெயர்களையும் பெற்றன. ஐரோப்பாவால் கைப்பற்றப்பட்ட மக்கள் மற்றும் அதிகமான நிலங்கள் இருந்தன.

யு: புவியியலில் நவீன காலத்தின் ஆரம்பம் ஐரோப்பியர்கள் ஐரோப்பாவிலிருந்து இந்தியாவிற்கு தங்கள் பயணத்தைத் தொடரும் தொடக்கமாக செயல்பட்டது.

மிகக் குறுகிய காலத்தில் (முடிவு - ஆரம்பம்), ஐரோப்பிய மாலுமிகள் சுற்றி வந்தனர், கடல் வழியை வகுத்தனர், ஒரு புதிய கண்டத்தைக் கண்டுபிடித்தனர் - மற்றும் உலகைச் சுற்றினர்.

உ: பணி இப்போது நமது பூமியின் வரைபடத்தைக் கண்டுபிடித்து, ஒரு பென்சிலைப் பயன்படுத்தி ஐரோப்பாவிலிருந்து இந்தியாவுக்குச் செல்லும் பாதையைத் திட்டமிடுங்கள். இந்தியாவைக் கண்டுபிடிக்க மாலுமிகள் சென்ற பாதையைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். அவர்கள் ஐரோப்பாவிலிருந்து பாதையைத் தொடங்கினர் என்பதை நான் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறேன். கப்பல்களின் பாதை வரைபடத்தில் புள்ளியிடப்பட்ட கோடாகக் காட்டப்பட்டுள்ளது என்பதை உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறேன்..(பலகையில்)

டி: (செயல்படுத்த)

உ: சரிபார்ப்போம். யார் கையை உயர்த்துவது? மாலுமிகள் இந்த வழியில் பயணம் செய்ய வேண்டும் என்று நீங்கள் ஏன் முடிவு செய்தீர்கள்?

டி: (பதில்)

உ: பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள வரைபடத்தைப் பார்ப்போம் (70-71). அவை விரிவடைந்து விட்டதா?

டி: ஆம், எல்லைகள் பெரிதாகிவிட்டன.

உ: ஏன்?

டி: அவர்கள் புதிய நிலங்களை கைப்பற்றத் தொடங்கினர்.

டி: ஐரோப்பாவிலிருந்து குடியேறியவர்கள் வசிக்கும் நிலங்களுக்கு பெயரிடுங்கள். பாருங்கள், இவர்கள் மண்வெட்டியுடன் கூடிய மனிதராக சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள்.

டி: (பேசும்)

W: அவர்கள் ஏன் இவ்வளவு மக்கள் தொகை கொண்டவர்கள், அவர்கள் ஏன் ஐரோப்பாவில் தங்கவில்லை?

டி: ஐரோப்பா கூட்டமாகிவிட்டது.

டி: ஸ்லைடைப் பாருங்கள். உங்கள் இடத்தில் அத்தகைய அட்டையைக் கண்டறியவும். இது XV மற்றும் XVI இன் தொடக்கத்தில் போர்த்துகீசியர்களின் புவியியல் அறிவின் வரைபடம்.உடற்பயிற்சி பார், வரைபடத்தில் எந்த கண்டங்கள் இல்லை என்று கையொப்பமிடுங்கள், போர்த்துகீசியர்களுக்கு ஏற்கனவே என்ன தெரியாது?

டி: (செயல்படுத்த)

உ: எனவே, ஒரு கண்டத்திற்கு, வரைபடத்தில் என்ன காணவில்லை என்பதை எங்களிடம் கூறுங்கள்.

டி: ரஸ், ஆஸ்திரேலியா, சீனா, ஜப்பான், அமெரிக்காவின் ஒரு பகுதி.

உ: அவர்கள் ஏற்கனவே என்ன கண்டங்களை கண்டுபிடித்துள்ளனர்?

D: ஆப்பிரிக்கா, ஐரோப்பா...

உ: ஏன், உனக்கு என்ன சொன்னது?

டி:….

___________________________________________________________________

உடற்கல்வி நிமிடம்

(உங்கள் தலையை உங்கள் கைகளில் வைத்து எதையாவது கற்பனை செய்து பாருங்கள்)

____________________________________________________________________

உ: இப்போது புதிரை யூகிக்கவும், நாம் யாரைப் பற்றி பேசுகிறோம்?

அதிர்ஷ்டமற்ற மாலுமி

மேற்கு நோக்கி பயணித்தது, ஆனால் எதுவும் இல்லை

அவர் தரையை அடையவில்லை

நான் என் திசைகாட்டியை ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை திட்டினேன்.

அவர் பிடிவாதமாக இந்தியாவுக்குப் பயணம் செய்தார்.

வேகமான பதவிகளைத் தவிர்த்து,

கொஞ்சம் தங்கம், வெள்ளி,

யாருக்கும் கொடுக்காதே.

சரி, அவர் இறுதியாக வந்தார்

மக்கள் படைப்பாளிகளாக இருக்கும் நிலங்களுக்கு

அவர் அவர்களை இந்தியர்கள் என்று அழைத்தார்

குறி மட்டும் அடிக்கவில்லை.

டி: கிறிஸ்டோபர் கொலம்பஸ்

வ: இந்த மனிதர் எதற்காக பிரபலமானவர் என்று யாருக்குத் தெரியும்?

டி: அவர் அமெரிக்காவைக் கண்டுபிடித்தார்.

டபிள்யூ: மத்திய காலத்தின் குறியீட்டு முடிவாகவும் புதிய யுகத்தின் தொடக்கமாகவும் கருதப்படுவது அமெரிக்காவின் கண்டுபிடிப்பு () என்பது குறிப்பிடத்தக்கது.

உ: பணி

சிறந்த பயணிகளைப் பற்றிய ஒரு கலைக்களஞ்சியம் என்னிடம் உள்ளது, எங்கே இருக்கிறது ஒரு சிறிய கதைகொலம்பஸ் பற்றி.

முதல் பத்தியை எங்களிடம் படியுங்கள்.

டி: (வாசிப்பு)

டி: இரண்டாவது பத்தியைப் படியுங்கள்.

டி: (வாசிப்பு)

W: நண்பர்களே, கொலம்பஸ் இப்படித்தான் அமெரிக்காவைக் கண்டுபிடிக்க விரும்பினார்?

டி: இல்லை

W: கொலம்பஸ் என்ன கண்டுபிடிக்க விரும்பினார்?

டி: இந்தியாவுக்கான பாதை

ப: கொலம்பஸுக்கு இந்தியா ஏன் தேவை என்று நினைக்கிறீர்கள்?

டி: ஒரு புதிய பகுதியைத் திறக்க, புதிய உணவை வழங்க, எல்லைகளை விரிவுபடுத்த, அமைதி.

முக்கிய பாடங்கள் இல்லாமல் இந்த பயணங்கள் சாத்தியமற்றதாகிவிட்டன: உயர் கடல்களில் பரந்த தூரம் பயணிக்கும் திறன் கொண்ட ஒரு கப்பலின் கண்டுபிடிப்பு மற்றும் உருவாக்கம். சுவாரஸ்யமாக, இந்த கண்டுபிடிப்புகளில் முதலாவது நவீன காலத்தின் வருகைக்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே செய்யப்பட்டது.

எனவே, திசைகாட்டி மீண்டும் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது

உ: நவீன காலத்தில் தொழில்நுட்பம் எவ்வாறு மேம்படுத்தப்பட்டது மற்றும் புதிய தொழில்கள் எவ்வாறு உருவாக்கப்பட்டன என்பதை இப்போது கற்றுக்கொள்வோம்.

எனவே, பாருங்கள், யாரோ ஒருவர் தங்கள் அட்டவணையில் எண்களுடன் சிறிய அட்டைகளை வைத்திருக்கிறார், பின்புறத்தில் உரை உள்ளது.

திரையில் முதல் எண் உள்ளது, எந்த ஜோடிக்கு முதல் எண் உள்ளது?

எங்களிடம் படிக்கவும், நவீன காலத்தில் நீங்கள் என்ன புதிய கண்டுபிடிப்பு செய்தீர்கள்? இப்போது என்ன பேசுவீர்கள்?

டி: அச்சகம்

• இது அந்தக் காலத்தின் மிக முக்கியமான கண்டுபிடிப்புகளில் ஒன்றாக மாறியது. அவர் அச்சிடலின் கண்டுபிடிப்பாளராகக் கருதப்படுகிறார். 2000 இல் அவர் சொந்தமாக கட்டினார்.

W: உங்களிடம் என்ன வகையான சாதனம் உள்ளது?

டி: தையல் இயந்திரம்

16 ஆம் நூற்றாண்டில் முதல் தையல் இயந்திரம் 1850 களில் தொழில்துறை மாற்றத்தின் சகாப்தத்தில் தோன்றியது, மேலும் ஒரு இயந்திரம் அத்தகைய கடினமான வேலையைச் செய்ய முடியும் என்பது ஒரு அதிசயம்.

(இன்ஜின்)

1803 இல் ரிச்சர்ட் எவன்ஸ் மற்றும் ஆலிவர் ஆகியோரால் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட நீராவி இன்ஜின்.

(பைக்)

மிதிவண்டி - 1816 ஆம் ஆண்டில், ஜெர்மனியைச் சேர்ந்த பரோன் கார்ல் வான் டிரைஸ், முன் சக்கரத்துடன் கைப்பிடியுடன் இணைக்கப்பட்ட சைக்கிள் மாதிரியைக் கண்டுபிடித்தார். அவர் தனது கண்டுபிடிப்பை "வடிவமைப்பு" என்று அழைத்தார். இது ஒரே அளவிலான இரண்டு சக்கரங்களைக் கொண்டிருந்தது, மேலும் டிரைவர் இரண்டு சக்கரங்களுக்கு இடையில் அமர்ந்தார், ஆனால் இந்த மாதிரியில் பெடல்கள் இல்லை, மேலும் நீங்கள் உங்கள் கால்களால் முன்னோக்கி நகர்த்த வேண்டும், சைக்கிளை முன்னோக்கி நகர்த்த வேண்டும்.

(விமானம்)

இந்த விமானம் 1843 இல் பிரான்சில் உருவாக்கப்பட்டது. ஆனால் சக்தி இல்லாததால், மனிதன் தனது முதல் விமானத்தை 1904 இல் இயக்கினான்.

இது ரஷ்யாவின் முதல் விமானத்தின் புகைப்படம்.

(ஒளிரும்)

ஒரு பெல்ஜியன் கார்பன் ஒளிரும் விளக்கைக் கண்டுபிடித்தார்

(தொலைபேசி)

உலகின் முதல் தொலைபேசி 1875 இல் பாஸ்டனில் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. இரண்டு விஞ்ஞானிகள் அலெக்சாண்டர் பெல் மற்றும் தாமஸ் வாஸ்டன்.

W: நவீன காலத்தில் மக்கள் எத்தனை விஷயங்களை உருவாக்கியுள்ளனர், நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், சமூகம் அதை எவ்வாறு உணர்ந்தது, அத்தகைய புதிய சாதனத்தை உடனடியாகப் பயன்படுத்தத் தொடங்கியதா, அல்லது ஒருவித பயம் இருந்ததா? ஏன்?

டி:...

உ: புதுயுகம் அமைதியாகக் கடக்கவில்லை. இந்த நேரத்தில் நிலத்திற்காகவும், தங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவதற்காகவும் நிறைய போர்கள் நடந்தன.

அக்காலத்தின் புகழ்பெற்ற புரட்சி பெரியது பிரெஞ்சு புரட்சி, நெப்போலியன் போனபார்ட்டின் கட்டுப்பாட்டின் கீழ். இந்தப் புரட்சிக்கு ஒரு முழக்கம் இருந்தது - சுதந்திரம், சமத்துவம், சகோதரத்துவம்.

டி: பக்கம் 72 இல் உள்ள பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள உரையைப் படியுங்கள். (எல்லா மக்களும் சகோதரர்கள்!)

டி: (வாசிப்பு)

டி: பெரிய பிரெஞ்சு புரட்சி எந்த ஆண்டில் தொடங்கியது?

டி: 1789.

W: பிரான்சில் புதிய ஒழுங்குக்கான போராளிகள் என்ன சொன்னார்கள்? கோஷம் என்ன?

D: தோற்றம், வசிக்கும் இடம் மற்றும் நம்பிக்கை ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல் அனைத்து மக்களும் சகோதரர்கள்.

வ: இந்த முழக்கத்தை நீங்கள் எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

D: எந்தவொரு நபரும், அவர் எந்த நாட்டவராக இருந்தாலும், எந்த நாட்டிலும் வாழலாம், வேலை செய்யலாம், படிக்கலாம்.

(நாம் வெற்றி பெற்றால்)

உ: நாங்கள் கிராமத்தில் பணிப்புத்தகங்களை திறக்கிறோம் ...... பணி எண் ....
நீங்கள் வாக்கியங்களைத் தொடர வேண்டும், அதாவது விடுபட்ட சொற்களை நிரப்பவும்.

யு : பக்கம்…. எண் 2.

(பலகையில் ஒரு துப்பு உள்ளது 1. கொலம்பஸ் அமெரிக்காவைக் கண்டுபிடித்தார் 1492 2. இரண்டாம் உலகப் போர் 1939 - 1945 3. கிரேட் பிரெஞ்சு புரட்சி 1789)

இது எந்த நூற்றாண்டில் நடந்தது என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடித்து, இந்த நூற்றாண்டை ரோமானிய எண்களில் உங்கள் குறிப்பேடுகளில் செவ்வக வடிவில் எழுத வேண்டும்.

நவீன காலத்தில் என்ன நிகழ்வு நடந்தது என்பதையும் வலியுறுத்துங்கள்.

4. சுருக்கமாக.

உரையின் அறிவுக்கான வாய்வழி சோதனை.

உ: ஆதிகால உலகம், பண்டைய உலகம் மற்றும் இடைக்காலம் ஆகியவற்றிலிருந்து நவீன காலம் எவ்வாறு வேறுபடுகிறது?

டி: தொழில்நுட்பத்தின் உருவாக்கம், கண்டங்களின் கண்டுபிடிப்பு.

உ: என்ன தொழில்நுட்பம், எந்த கண்டம் மற்றும் அதை கண்டுபிடித்தவர் யார்?

டி:...

W: நீங்களும் நானும் நவீன யுகத்தைப் பற்றி நிறைய கற்றுக்கொண்டோம். இப்போது புதிய யுகம் என்றால் என்ன என்பதை விளக்கவும், உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் ஒரு முடிவுக்கு வரவும்.

டி: இன்றும் மனிதகுலத்தால் பயன்படுத்தப்படும் சிறந்த தொழில்நுட்ப சாதனைகளின் சகாப்தம்.

உ: பக்கம் 73 இல் உள்ள பாடப்புத்தகத்தில் பாருங்கள், முடிவு அங்கு எழுதப்பட்டுள்ளது. எங்களுக்குப் படியுங்கள்

டி: (வாசிப்பு)

W: எங்கள் முடிவுகள் ஒப்புக்கொள்கிறதா? இல்லையென்றால், நாங்கள் என்ன சொல்லவில்லை?

டி: ஆம்\இல்லை.

5. வீட்டுப்பாடம்.

ஆக்கப்பூர்வமான பணி

அடுத்த பாடத்திற்கு நீங்கள் புதிய யுகத்தின் சின்னத்தை கொண்டு வந்து வரைய வேண்டும்.

தரம்

வகுப்பில் சிறந்த வேலைக்காக, பின்வரும் மாணவர்களை நான் சிறந்தவர்களாக மதிப்பிடுகிறேன். (பெயர்கள்) அவர்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளித்தனர் மற்றும் பணிகளை கவனமாக முடித்தனர்.

7. Org. முடிவு

யு:இது எங்கள் பாடத்தை முடிக்கிறது. நீங்கள் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள்: விடாமுயற்சியுடன், இணக்கமாக. அடுத்த பாடத்திற்கு தயாராகிறது.
குட்பை!