ஒரு உளவியலாளர் உதாரணத்துடன் தனிப்பட்ட ஆலோசனை. சிறப்பு நிலைகளில் உளவியல் ஆலோசனையின் சிறப்பு வழக்குகள்

ஒரு வாடிக்கையாளருடன் பணிபுரியும் உளவியலாளர் ஒரு எடுத்துக்காட்டு. ஆன்லைன் ஆலோசனை (யூலியா தெரெகோவாவால் நடத்தப்பட்டது).

ஆன்லைன் ஆலோசனையானது நேரடி ஆலோசனையை ஒருபோதும் மாற்றாது, இது மிகவும் வரையறுக்கப்பட்ட வடிவமாகும், ஆனால் நான் எப்படி வேலை செய்கிறேன் மற்றும் சிகிச்சை எப்படி இருக்கும் என்பதைப் பற்றி இங்கு நீங்கள் கொஞ்சம் தெரிந்துகொள்ளலாம்.

இந்த விஷயத்தில், ஒரு பெண் தனது குடும்பத்தைக் காப்பாற்ற தனது வலிமை மற்றும் திறன்களின் வரம்பிற்கு முயற்சிக்கும் ஒரு உதாரணத்தைக் காண்கிறோம். ஆனால் அவள் இப்போது வசிக்கும் குடும்பம் அவளுடைய குடும்ப வாழ்க்கை தொடங்கிய அதே குடும்பம் அல்ல. எல்லாம் நிறைய மாறிவிட்டன, இப்போது இந்த உறவில் இருக்க, அவள் தன்னைத்தானே கடந்து செல்ல வேண்டும், அவளுடைய மன அமைதி, அவள் கவலையில் வாழ வேண்டும், மேலும் அவளுடைய எரிச்சலையும் விரோதத்தையும் ஏற்படுத்துவதைத் தொடர்ந்து எதிர்கொள்ள வேண்டும்.

தன் குடும்பத்தைக் காப்பாற்றுவதற்கும், அவளுக்குச் சங்கடமான உறவில் வாழ்வதற்கும் இடையேயான அவளது உள் முரண்பாடு மிகவும் கடுமையானது, அவள் உதவிக்காக ஒரு உளவியலாளரிடம் திரும்புகிறாள், மேலும் எங்கள் ஆராய்ச்சியின் செயல்பாட்டில் அவள் ஒரு தேர்வு செய்து, அவள் எப்படி விரும்புகிறாள் என்பதைத் தானே தீர்மானிக்க முடிகிறது. வாழ வேண்டும்.

இது மிகவும் எளிதான முடிவு அல்ல. விவாகரத்து தொடர்பான முடிவுகளில், பொதுவாக நல்ல அல்லது எளிதான முடிவுகள் இருக்காது, அது எப்போதும் கடினமானது, எப்போதும் வேதனையானது, குடும்பத்தை காப்பாற்ற எந்த வாய்ப்பும் இல்லாதபோது மக்கள் பொதுவாக இதுபோன்ற முடிவுகளுக்கு வருகிறார்கள். திரும்பப் பெறாத புள்ளி கடந்துவிட்டால். IN இந்த எடுத்துக்காட்டில்பெண்ணின் முடிவு விவாகரத்து தொடர்பானது, நான் அவளை ஆதரித்தேன், அது அவளுக்கு மிகவும் கடினம் என்று நான் நினைக்கிறேன், அவள் தன்னால் முடிந்த அனைத்தையும் செய்தாள், ஆனால் எல்லாமே அவளைப் பொறுத்தது அல்ல - ஒரு உறவில் இரண்டு பேர் ஈடுபட்டுள்ளனர். உறவைக் காப்பாற்ற முடியுமா இல்லையா என்பதை அவர்கள் இருவரும் பாதிக்கிறார்கள். உறவுகளை மட்டும் மேம்படுத்துவது சாத்தியமில்லை.

மக்கள் உறவில் இருக்க விரும்பும் பிற நிகழ்வுகளும் உள்ளன, முந்தைய வழக்கைப் போல உறவு அவர்களுக்கு நச்சுத்தன்மையற்றதாக இருக்கும்போது, ​​​​அவர்கள் தங்கள் உறவைப் பராமரிக்கவும் மேம்படுத்தவும் வழிகளைத் தேடத் தயாராக இருக்கிறார்கள், பின்னர் நாங்கள் இந்த திசையில் செயல்படுகிறோம். .

பல பெண்கள், பல தம்பதிகள் - பாலின மற்றும் ஓரினச்சேர்க்கையாளர்கள் - என்னிடம் வந்து, ஒரு விதியாக, அவர்கள் அனைவருக்கும் ஒருவருக்கொருவர் நிறைய வெறுப்பு மற்றும் ஏமாற்றங்கள், தவறான புரிதல்கள், போட்டிகள், அவர்கள் தங்கள் உறவுகளின் அரவணைப்பையும் நெருக்கத்தையும் பராமரிக்கத் தவறிவிடுகிறார்கள். மாறாக, அவர்கள் அந்நியர்களாகி, ஒரு பொதுவான குடியிருப்பால் ஒன்றுபடுகிறார்கள். சிகிச்சையில், அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் கேட்கவும், அவர்களின் உணர்வுகள் மற்றும் அனுபவங்களைப் பற்றி பேசவும், ஒருவரையொருவர் சந்திக்கவும், மரியாதை மற்றும் தொடர்பை மீண்டும் பெறவும் அவர்களுக்கு உதவுகிறோம்.

*(ஜோடிகள் சிகிச்சையில் நான் மரியா ரோமன்ட்சோவாவுடன் இணைந்து பணியாற்றுகிறேன்).

எலெனா:

“ஹலோ, யூலியா! உங்களுக்கு ஆட்சேபனை இல்லை என்றால், எனது பிரச்சனைகளை ஒரு செய்தியில் விவரிக்கிறேன். காரணம், நான் மிகவும் கூச்ச சுபாவமுள்ளவன், எனது தனிப்பட்ட பிரச்சனைகளை எனது நண்பர்கள் யாரும் தெரிந்து கொள்ள விரும்பவில்லை. எனக்கு வயது 34. எனது குடும்ப உறவுகள் பலனளிக்கவில்லை.

யூலியா தெரெகோவா - உளவியலாளர்:

"ஆம், எலெனா, எழுது."

எலெனா:

"நன்றி. என் கணவர் குடிப்பதுதான் என் பிரச்சனை. மேலும் அவர் குடித்துவிட்டு, அவர் திட்டுகிறார் மற்றும் சத்தியம் செய்கிறார். அதனால் என் பொறுமை தீர்ந்து அவரை எங்கள் இரண்டு குழந்தைகளுடன் என் பெற்றோருக்கு விட்டுவிடுகிறேன். இப்போது அப்படி ஒரு காலம். நாங்கள் ஒரு மாதமாக பிரிந்து வாழ்கிறோம்.

அவர் ஒருபோதும் மாறமாட்டார் என்று எனக்குத் தெரியும். நாங்கள் எதிரிகள் அல்ல, ஒவ்வொரு நாளும் ஒருவரை ஒருவர் பார்க்கிறோம். அவர் என்னை மிஸ் செய்கிறார். ஆனால் நான் திரும்பிச் சென்றால், எல்லாம் மீண்டும் நடக்கும்.

யூலியா தெரெகோவா - உளவியலாளர்:

"எலினா, உங்கள் கேள்வி என்ன?"

எலெனா:

“நான் என்ன செய்ய வேண்டும்? விவாகரத்து அல்லது குடும்பத்தை காப்பாற்ற முடிவு? குடும்பத்தினர், அவருடன் எப்படி வாழ்வது மற்றும் அமைதியைக் கடைப்பிடிப்பது என்றால், அவரது புண்படுத்தும் வார்த்தைகளைப் பற்றி கவலைப்பட வேண்டாம்.

யூலியா தெரெகோவா - உளவியலாளர்:

"அவருடைய மது துஷ்பிரயோகம் பற்றி நீங்கள் அவரிடம் பேச முயற்சித்தீர்களா?"

எலெனா:

"நிச்சயமாக, மற்றும் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை! அவர் அதை மீண்டும் செய்ய மாட்டேன் என்று உறுதியளிக்கிறார், மன்னிப்பு கேட்கிறார், ஆனால் எல்லாம் மீண்டும் நடக்கும்.

யூலியா தெரெகோவா - உளவியலாளர்:

"குடும்பத்தைப் பாதுகாப்பது பற்றிய உங்கள் வார்த்தைகளுக்குத் திரும்புகையில், இந்த வார்த்தைகளைப் பற்றிய எனது எண்ணத்தைப் பகிர்ந்து கொள்ள விரும்புகிறேன். என்னைப் பொறுத்தவரை இது ஒத்ததாகத் தெரிகிறது: "இந்த நபருடன் இன்னும் வாழ நான் எப்படி என்னை நசுக்கி உடைக்க முடியும்."

எலெனா:

“ஜூலியா, உங்கள் மதிப்பீட்டில் நீங்கள் சொல்வது முற்றிலும் சரி. புள்ளிக்கு."

யூலியா தெரெகோவா - உளவியலாளர்:

"உயிருள்ள மற்றும் மிகவும் மதிப்புமிக்க ஒன்றை நீங்கள் உடைக்க அல்லது ஒருவித முடிச்சுக்குள் திருப்ப விரும்புகிறீர்கள் என்று தோன்றுகிறது - நீங்களே. நீங்கள் உண்மையில் இதைச் செய்ய வேண்டுமா?

எலெனா:

"ஒவ்வொரு முறையும் நான் என்றென்றும் வெளியேறுகிறேன். மேலும் நான் என்னைத் தாண்டி வந்துவிட்டேன்."

யூலியா தெரெகோவா - உளவியலாளர்:

"உன்னை உன்னை விட என்ன காரணம்?"

எலெனா:

“தனிமையின் பயம். கடந்த காலத்தை என்னால் விட்டுவிட முடியாது, என் கணவருடன் என்னை இணைக்கிறது. புதிய வாழ்க்கையை என்னால் தீர்மானிக்க முடியாது.

யூலியா தெரெகோவா - உளவியலாளர்:

“உன் பயம் எனக்கு புரிகிறது. இந்த பயங்கரமான தனிமையை நீங்கள் எப்படிப் பார்க்கிறீர்கள் என்பதையும் உங்கள் கணவருடன் உங்களை இணைக்கும் விஷயங்களை உங்களால் விட்டுவிட முடியாது என்பதையும் இன்னும் விரிவாக விவரிக்கவும். புதிய வாழ்க்கையில் என்ன பயமாக இருக்கிறது?

எலெனா:

"என்னால் அவளை கற்பனை செய்து பார்க்க முடியவில்லை."

யூலியா தெரெகோவா - உளவியலாளர்:

எப்படியும் என் கேள்விக்கு பதிலளிக்க முயற்சி செய்யுங்கள். இந்த பயங்கரமான தனிமையை நீங்கள் எப்படிப் பார்க்கிறீர்கள் என்பதையும் உங்கள் கணவருடன் உங்களை இணைக்கும் விஷயத்தை உங்களால் விட்டுவிட முடியாது என்பதையும் இன்னும் விரிவாக விவரிக்கவும்? இது முக்கியமானது.

எலெனா:

"ஜூலியா, குழந்தை பருவத்திலிருந்தே நான் ஒரு நட்பு குடும்பத்தை கனவு கண்டேன். மேலும் எனது நிறைவேறாத கனவுக்காக நான் வருந்துகிறேன். நான் விவாகரத்து செய்யும் வரை, எல்லாவற்றையும் இழக்கவில்லை, என் கணவருடன் என்றென்றும் பிரிந்து, என் கனவை நான் புதைக்க வேண்டும் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. புதிய இணைப்புகள் என்னை பயமுறுத்துகின்றன.

நான் 17 வயதில் என் கணவருடன் நட்பு கொள்ள ஆரம்பித்தேன். எனக்கு 25 வயது இருக்கும் போது நாங்கள் திருமணம் செய்து கொண்டோம். இரண்டு குழந்தைகள்.

நீண்ட காலமாக: நானும் என் கணவரும் விவாகரத்து செய்கிறோம், நாங்கள் சொத்தைப் பிரிக்கிறோம், நான் என் குழந்தைகளுடன் வாழக்கூடிய வீடுகள் இருப்பதை உறுதிப்படுத்த முயற்சிக்க வேண்டும், நாங்கள் இந்த வீட்டில் நிம்மதியாக வாழ்கிறோம் - நானும் என் குழந்தைகளும். இந்த எண்ணங்கள் என்னை சிரிக்க வைக்கின்றன.

யூலியா தெரெகோவா - உளவியலாளர்

"எலெனா, நீங்கள் எழுதியது: "உங்கள் கணவரிடமிருந்து என்றென்றும் பிரிந்து, உங்கள் கனவை நீங்கள் புதைக்க வேண்டும்," ஆனால் நீங்கள் கனவு கண்ட அந்த நட்பு குடும்பத்தை அவருடன் உருவாக்க முடியும் என்பது உண்மையா? இந்தக் குறிப்பிட்ட நபரைக் கொண்டு கட்ட முடியுமா?

மேலும் நிறைவேறாத கனவைப் பற்றி, இது மிகவும் மிகவும் வருத்தமாக இருக்கிறது. ஆனால் இதுவரை உங்களுக்கு அது நிறைவேறியதாகத் தெரியவில்லை.

நீங்கள் புன்னகைக்கிறீர்கள் என்று எழுதுகிறீர்கள் - எனக்கு இது இப்போது உங்களுக்கு நல்லது மற்றும் சரியானது என்பதற்கான சமிக்ஞையாகும். நான் உங்களுக்காக மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், ஏனென்றால் இப்போது நீங்கள் யார், உங்களை கட்டாயப்படுத்தவோ அல்லது உங்களை மீறவோ வேண்டாம்.

எலெனா:

"இல்லை, அவருடன் இல்லை. அது பலனளிக்கவில்லை என்றால், அது எத்தனை முயற்சிகள் எடுத்தது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, அது பலனளிக்காது.

எங்களால் ஒருபோதும் சமமானவர்களாக மாற முடியவில்லை என்பது என் தவறு. நான் எப்படி இன்னும் சரியாக வைக்க முடியும்? அவர் இல்லாமல் இருந்ததால் அவர் வருத்தப்பட்டார் உயர் கல்வி, ஒரு குடி தாய், நான் இந்த விஷயங்களை அவரது குறைபாடுகள் என்று குறிப்பிடவில்லை என்றாலும் - இது எனக்கு முக்கியமில்லை. அவர் தனக்குத்தானே வேலை செய்வதற்குப் பதிலாக என்னை வீழ்த்தத் தேர்ந்தெடுத்தார். இது ஒரு தீய வட்டம். பரஸ்பர குறைகள் மற்றும் குற்றச்சாட்டுகள்."

யூலியா தெரெகோவா - உளவியலாளர்:

“நீங்கள் எழுதுவதிலிருந்து, உங்கள் சமத்துவத்தை அங்கீகரிக்காதவர் நீங்கள் அல்ல, அவர்தான் என்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன். எலெனா, சொல்லுங்கள், உங்களுக்காக ஏதாவது தெளிவுபடுத்த முடிந்ததா?

எலெனா:

“ஆமாம், யூலியா, நான் நல்லதைச் செய்ய வற்புறுத்துவது நல்ல காரியங்களுக்கு வழிவகுக்காது என்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன்;

உண்மையைச் சொன்னால், நான் பல ஆண்டுகளாக என் வாழ்க்கையை மெதுவாக்குகிறேன். எனக்காக, எனக்காக என் பிரச்சனைகளை யாராவது தீர்த்து வைப்பார் என்று காத்திருக்கிறேன். இது ஏற்கனவே ஒரு பழக்கமாகிவிட்டது, ஒரு பிரச்சனை எழுந்தால், நேரம் கடந்துவிடும், எல்லாம் சரியாகிவிடும் என்று நான் உறுதியளிக்கிறேன். நானே இந்த நிலையில் சோர்வாக இருந்தாலும், என் பங்கு இல்லாமல் என் வாழ்க்கை செல்கிறது.

நான் சொல்வதைக் கேட்டு உச்சரிப்புகளை அமைத்ததற்காக நான் உங்களுக்கு மிகவும் நன்றியுள்ளவனாக இருக்கிறேன். நீங்கள் - நல்ல உளவியலாளர், நீங்கள் மிகவும் நுட்பமாக உணர்கிறீர்கள் அந்நியன். எனது அனுபவங்களை எனது குடும்பத்தினர் மற்றும் நண்பர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ள மாட்டேன், அதனால் அவர்களை மீண்டும் தொந்தரவு செய்யக்கூடாது.

இது தோராயமாக தோற்றமளிக்கிறது தனிப்பட்ட ஆலோசனை. நிச்சயமாக, ஒரு தனிப்பட்ட சந்திப்பின் போது நீங்கள் முக்கியமான மற்றும் சுவாரஸ்யமான தலைப்புகளில் ஆழமாக ஆராயலாம், எதையாவது எதிர்விளைவுகள் மற்றும் அணுகுமுறைகளை ஆராயலாம், மேலும் என்ன, எதனுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதைக் கண்டறியலாம் என்பதை நான் மீண்டும் வலியுறுத்த விரும்புகிறேன்.அது எதை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

பாடத்திட்டத்தின் இறுதி வேலை

"உளவியல் ஆலோசனை: நோயறிதல் முதல் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள் வரை"

1. குழந்தையின் விளக்கம் – அண்ணா கே.

வயது 11, பாலினம் - பெண், வகுப்பு - 5 "ஏ".

குடும்ப அமைப்பு: தந்தை, தாய், மகள் 16 வயது மற்றும் மகள் 11 வயது.

சமூக அந்தஸ்து உயர்ந்தது.

முக்கிய பிரச்சனை: வயது நெருக்கடியின் தீவிரமான முன்னேற்றம்.

வகுப்பு தோழர்களுடன் மோதல்களின் வடிவத்தில் குழந்தையின் நடத்தையில் இந்த பிரச்சனை வெளிப்படுகிறது.

2. கூட்டத்தின் முன்முயற்சி.

பெற்றோர் தானே வந்து சந்திப்பிற்கான காரணத்தை பின்வருமாறு வகுத்தார்: “பெண் வளர்ந்தாள், அவளுடைய சகாக்களுடன் மோதல்கள் தொடங்கியது. வீட்டில் சச்சரவுகள் இல்லை. அவள் பாதிக்கப்படக்கூடியவள், பேராசை கொண்டவள் அல்ல. ஒரு சகோதரி இருக்கிறார், அவருடன் அவர்கள் சண்டையிட்டு பின்னர் ஒப்பனை செய்கிறார்கள்.

3 . கலந்தாய்வு நடந்த அறை, ஜன்னல் ஓரமாக மேசையுடன் தனி அலுவலகம். மேஜையில் ஒரு நாற்காலி மற்றும் மேசைக்கு முன்னால் ஒரு நாற்காலி உள்ளது. உளவியலாளரும் பெற்றோரும் மேஜையில் நாற்காலியில் அமர்ந்திருந்தனர். அவற்றுக்கிடையேயான தூரம் சுமார் 70-80 செ.மீ

4. கலந்தாய்வின் விளக்கம்.

வாழ்த்துகள் மூலம் பெற்றோருடன் தொடர்பை ஏற்படுத்துதல் மற்றும் உங்களை அறிமுகப்படுத்துதல், சுருக்கமான விளக்கம்ஆலோசனை செயல்முறை மற்றும் ரகசியத்தன்மையின் கொள்கையின் தொடர்பு. குழந்தையின் கல்வி வெற்றிகளும் குறிப்பிடப்பட்டன.

பெற்றோருக்குப் பேச வாய்ப்பு அளிக்கப்பட்டது: "குழந்தையின் நடத்தையைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன கவலை என்று சொல்லுங்கள்?" கேட்கும் போது, ​​இடைநிறுத்தம், வாய்மொழிக் கூறுகளுடன் செயலற்ற முறையில் கேட்பது, கேள்வி கேட்டல், பகுத்தறிவு மற்றும் சுருக்கம் ஆகிய நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன.

பெற்றோரின் கதையை முடித்ததும், அவளிடம் "இதைப் பற்றி இப்போது சொல்லும்போது உனக்கு எப்படி இருக்கிறது?" என்ற கேள்வி கேட்கப்பட்டது. இதனால், வாடிக்கையாளரின் உணர்வுகள் மற்றும் அனுபவங்கள் சட்டப்பூர்வமாக்கப்பட்டன (கவலை, அவரது மகளுடனான உறவைப் பற்றிய கவலை, மகளின் கல்வி செயல்திறன் குறையும் என்ற பயம், மகள் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களுக்கு இடையே சாத்தியமான மோதலின் பயம் போன்றவை).

பின்னர் சிக்கலின் உள்ளடக்கம் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டது. அந்தப் பெண் அமைதியாக இருந்ததால், "அவளுடைய வயதை விட முதிர்ச்சியடைந்தவள்" என்பதால், அவளது வகுப்பு தோழர்களுடன் எழுந்த மோதல்களில் சிரமம் இருந்தது, இது முன்பு நடக்கவில்லை. பள்ளியில் தனக்கு நடக்கும் அனைத்தையும் தன் மகள் பேசுவதில்லை என்பதை பெற்றோர் அறிந்தனர். நான் ஒரு உளவியலாளரிடம் திரும்பினேன், ஏனெனில் நான் புகார்களைப் பெற ஆரம்பித்தேன் வகுப்பு ஆசிரியர்தன் மகளின் நடத்தையில், தன் மகளுடன் தொடர்புகொள்வது அவளுக்கு மிகவும் கடினமாகிவிட்டதாக அவளே உணர்கிறாள்.

இதன் தொடக்கத்தில் இந்த நிலை ஏற்பட்டது கல்வி ஆண்டுஅன்யா 5 ஆம் வகுப்பில் நுழைந்தபோது. புகாரின் இடம்: வாடிக்கையாளர் "அவள் நான் சொல்வதைக் கேட்கவில்லை" என்று மிகப்பெரிய சிரமத்தை அடையாளம் கண்டார்.

சுய-கண்டறிதல்: தாய் சிக்கல்களைத் தழுவுவது கடினமானது புதிய பள்ளி 4 ஆம் வகுப்பில் நுழைந்தவுடன், அந்த பெண் "புதியவள்" மற்றும் இந்த வகுப்பைச் சேர்ந்த சில பெண்களின் கொடுமைகளை அடிக்கடி சகித்துக்கொண்டாள்.

பிரச்சனை மற்றும் கோரிக்கையின் முதன்மை உருவாக்கம் என்னவென்றால், குழந்தை சில சமயங்களில் தாய் தன்னிடம் என்ன கோருகிறாள் என்பதைக் கேட்கவில்லை, அந்த பெண் சில வகுப்பு தோழர்களிடம் மிகவும் ஆக்ரோஷமாக நடந்து கொள்ள ஆரம்பித்தாள்.

பகுப்பாய்வு நிலை. அவர் விவரித்த சிரமங்கள் பல்வேறு காரணங்களால் ஏற்படக்கூடும் என்றும், இந்த காரணங்களை அடையாளம் காண்பதே வேலையின் அடுத்த கட்டமாக இருக்கும் என்றும் பெற்றோருக்கு விளக்கப்பட்டது. கூட்டத்தின் முடிவில், வாடிக்கையாளரை ஒரு சில நாட்களில் சந்திக்கும்படி கேட்டுக் கொள்ளப்பட்டார், டீனேஜரிடம் பெற்றோரின் அணுகுமுறையைக் கண்டறியவும், டீனேஜர் பெற்றோரிடம் (“முடிக்கப்படாத வாக்கியங்கள்” நுட்பம்), பெண்ணைக் கவனிக்கவும். அடுத்த வாரம், அவளைச் சந்தித்து பேசவும், அத்துடன் பெற்றோருடன் இந்த நிகழ்வுகள் முடிந்ததும் ஒரு இறுதி சந்திப்பு.

வாடிக்கையாளரை கவலையடையச் செய்யும் சிக்கல் பின்வரும் காரணிகளால் ஏற்படலாம்: சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் (சில வகுப்பு தோழர்கள் மற்றும் சில குடும்ப உறுப்பினர்கள்) தொடர்பு கொள்ளும் தன்மையில் குழந்தை திருப்தி அடையவில்லை. ஆலோசனையின் விளைவாக, வடிவங்களைப் பற்றிய பெற்றோரின் தவறான எண்ணங்களைப் பற்றி கண்டறியும் கருதுகோளை முன்வைத்தேன். குழந்தை வளர்ச்சிமற்றும் ஒரு குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான பயனற்ற வழிகள். 5 ஆம் வகுப்புக்கு மாறும்போது தழுவலின் அம்சங்களையும், இளமைப் பருவத்தின் அம்சங்களையும் அறிந்திருக்குமாறு பெற்றோர் கேட்டுக் கொள்ளப்பட்டனர்.

நிறுவன நிலை. டீனேஜர் மற்றும் பெற்றோருடன் பணிபுரிவதில், "பெற்றோர்கள் மற்றும் பதின்ம வயதினருக்கான முடிக்கப்படாத வாக்கியங்கள்" (இணைப்பு 1, 2 ஐப் பார்க்கவும்), டீனேஜருடன் கண்டறியும் சந்திப்பு, பள்ளியில் சிறுமியின் நடத்தையை கவனிப்பது மற்றும் அவரது வகுப்பு ஆசிரியருடன் உரையாடல் பயன்படுத்தப்பட்டது.

அடுத்து, கண்டறியும் கட்டத்தின் முடிவுகளின் விவாதம் இருந்தது, அதில் வாடிக்கையாளர் ஒரு புதிய கோரிக்கையை வகுத்தார் - அவரது இளைய மகளுடன் எவ்வாறு சரியாக தொடர்புகொள்வது? சந்திப்பின் போது, ​​ஒரு தகவல் நுட்பம் பயன்படுத்தப்பட்டது, இதன் நோக்கம் வாடிக்கையாளரின் உளவியல் திறனை (இளமை பருவத்தின் அம்சங்கள்) அதிகரிப்பதாகும். பரிந்துரை நுட்பங்களும் பயன்படுத்தப்பட்டன. ஒரு இளைஞனுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான விதிகளின் வடிவத்தில் பரிந்துரைகள் உருவாக்கப்பட்டன (பின் இணைப்பு 3 ஐப் பார்க்கவும்).

இணைப்பு 1

இணைப்பு 3

பிரச்சனை - "என் குழந்தை என்னைக் கேட்கவில்லை."

விதி 1. ஒரு குழந்தையிடம் பேசும்போது, ​​குறைவாக சொல்லுங்கள், அதிகமாக இல்லை. இந்த விஷயத்தில், நீங்கள் புரிந்துகொள்வதற்கும் கேட்கப்படுவதற்கும் வாய்ப்பை அதிகரிக்கிறீர்கள். ஏன்? ஆனால் குழந்தைகள் எதையாவது பதிலளிப்பதற்கு முன்பு அவர்கள் கேட்பதை புரிந்து கொள்ள அதிக நேரம் தேவைப்படுவதால் (அவர்கள் பெரியவர்களை விட முற்றிலும் மாறுபட்ட தகவலை செயலாக்க வேகம் கொண்டுள்ளனர்). எனவே, உங்கள் பிள்ளையிடம் ஏதேனும் கேள்வி கேட்டாலோ அல்லது ஏதாவது கேட்டாலோ, காத்திருக்கவும் குறைந்தபட்சம், ஐந்து வினாடிகள் - குழந்தை அதிக தகவலை உணர்ந்து, போதுமான பதிலைக் கொடுக்கும். சுருக்கமாகவும் துல்லியமாகவும் பேச முயற்சிக்கவும், நீண்ட மோனோலாக்ஸைத் தவிர்க்கவும். இந்த வயதில், ஒரு முழு விரிவுரையையும் கேட்க வேண்டிய அவசியமில்லை என்று தெரிந்தால், குழந்தை அதிக வரவேற்பைப் பெறுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக: "நீங்கள் ஒரு நடைக்குச் செல்வதற்கு முன், அலமாரியை சுத்தம் செய்யுங்கள்", "இப்போது நீங்கள் இயற்பியல் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்" போன்றவை. சில நேரங்களில் ஒரு நினைவூட்டல் வார்த்தை போதும்: "சுத்தம்!", "இலக்கியம்!"

விதி 2. அன்பாக, பணிவாகப் பேசுங்கள் - நீங்கள் பேச விரும்புவது போல் - மற்றும்... அமைதியாக. தாழ்ந்த, குழப்பமான குரல் பொதுவாக ஒரு நபரை ஆச்சரியத்தில் ஆழ்த்துகிறது, மேலும் குழந்தை நிச்சயமாக உங்கள் பேச்சைக் கேட்பதை நிறுத்தும். பொங்கி எழும் வகுப்பின் கவனத்தை ஈர்க்க ஆசிரியர்கள் இந்த நுட்பத்தை வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்துவது சும்மா இல்லை.

விதி 3. கவனத்துடன் கேட்பவராக இருங்கள், உங்கள் குழந்தை உங்களிடம் ஏதாவது சொல்லும்போது புறம்பான விஷயங்களால் திசைதிருப்பாதீர்கள். நீங்கள் பேசுவதை விட இரண்டு மடங்கு அதிகமாக அவர் சொல்வதைக் கேளுங்கள். உங்கள் வளர்ந்து வரும் குழந்தை அதைக் கற்றுக்கொள்ள யாரும் இல்லை என்றால், அவர் கவனத்துடன் கேட்பவராக மாற முடியாது. உங்கள் குழந்தையிடமிருந்து உங்களுக்குத் தேவையானதை நீங்களே முன்மாதிரியாகக் கொள்ள முடியும் என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள் (உங்கள் கணவர், நண்பர்கள், குடும்பத்தினர் மற்றும் குழந்தையிடம் நீங்கள் எப்படிக் கேட்கிறீர்கள் என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள்).

விதி 4. நீங்கள் மிகவும் எரிச்சலடைந்தால், நீங்கள் உரையாடலைத் தொடங்கக்கூடாது. உங்கள் எரிச்சல் மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு உடனடியாக உங்கள் குழந்தைக்கு அனுப்பப்படும், மேலும் அவர் இனி உங்கள் பேச்சைக் கேட்க மாட்டார். இந்த வயதின் உளவியல் பண்புகளில் ஒன்று உணர்ச்சி உறுதியற்ற தன்மை, பெரும்பாலும் குழந்தையின் உடலில் ஏற்படும் ஹார்மோன் மாற்றங்கள் காரணமாகும்.

விதி 5: நீங்கள் எதையும் கூறுவதற்கு முன் உங்கள் குழந்தையுடன் கண் தொடர்பு கொள்ளுங்கள். முதலில், அவர் உங்களைப் பார்க்கிறார், விலகிச் செல்லவில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள் (இல்லையென்றால், உங்களைப் பார்க்கும்படி அவரிடம் கேளுங்கள் - இந்த நுட்பம் கணவர்கள் போன்ற பெரியவர்களிடமும் வேலை செய்கிறது). நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் கண்களைப் பார்க்கும்போது - குழந்தை உங்கள் வசம் உள்ளது, உங்கள் கோரிக்கை அல்லது கேள்வியை நீங்கள் உருவாக்கலாம். உங்கள் பிள்ளையின் கவனம் தேவைப்படும் நேரத்தில் இதைச் செய்வது, நீங்கள் சொல்வதைக் கேட்க அவருக்குக் கற்றுக்கொடுக்கும்.

விதி 6. பதின்வயதினர் உங்கள் கேள்விக்கு உடனடியாக தங்கள் கவனத்தை மாற்றுவது பெரும்பாலும் கடினம், குறிப்பாக அவர்கள் உண்மையிலேயே விரும்பும் ஒன்றைச் செய்வதில் மும்முரமாக இருந்தால். மேலும், குழந்தை உண்மையில் உங்களைக் கேட்காமல் இருக்கலாம் (இந்த வயதில் இது கவனத்தின் அம்சமாகும்). இந்த வழக்கில், எச்சரிக்கைகளை வழங்கவும் - ஒரு நேர வரம்பை அமைக்கவும்: "நான் உங்களுடன் ஒரு நிமிடத்தில் பேச விரும்புகிறேன், தயவுசெய்து ஓய்வு எடுங்கள்" அல்லது "எனக்கு இரண்டு நிமிடங்களில் உங்கள் உதவி தேவைப்படும்." இந்த வழக்கில், நிறுவப்பட்ட நேர இடைவெளி ஐந்து நிமிடங்களுக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது, இல்லையெனில் டீனேஜர் வெறுமனே மறந்துவிடுவார்.

குடும்ப சிகிச்சை - 1950 - ஒட்டுமொத்த குடும்பத்தின் பார்வைகள். ஆதாரம் - உளவியல் மற்றும் மனநல மருத்துவம் (போவன், மினுச்சின், ஜாக்சன்) இடையேயான இடைநிலை தொடர்பு. குடும்பங்களுடன் பணிபுரிய மனோ பகுப்பாய்வின் மறுசீரமைப்பு (குழந்தை-பெற்றோர் மற்றும் திருமண துணை அமைப்புகள்), அமைப்பு அணுகுமுறையின் மேம்பாடு (அக்கர்மேன்), இணைப்புக் கோட்பாட்டை உருவாக்குதல் (பவுல்பி), குடும்பங்களுடன் பணிபுரியும் நடத்தை முறைகளின் விரிவாக்கம், கூட்டு குடும்ப சிகிச்சையை உருவாக்குதல் (சதிர் ) → விரைவான வளர்ச்சி நடைமுறைகள்→ குடும்ப ஆலோசனையை உருவாக்குவதற்கான முன்நிபந்தனைகள். சோவியத் ஒன்றியத்தில், குடும்ப சிகிச்சையின் வளர்ச்சி 1970 களில் இருந்து வருகிறது, ஆனால் மல்யாரெவ்ஸ்கி நிறுவனராகக் கருதப்படுகிறார் (குடும்ப சிகிச்சையின் கோட்பாடு, 19 ஆம் நூற்றாண்டு). சிகிச்சை வளர்ச்சியின் நிலைகள் (எங்களுடன்):

மனநோய் - உள்வரும் நபர்களின் தொகுப்பாக குடும்பம் என்ற எண்ணம்

சைக்கோடைனமிக் - குழந்தை பருவத்தில் உருவாக்கப்பட்ட போதிய நடத்தை முறைகள்

சிஸ்டமிக் சைக்கோதெரபி - குடும்ப பரம்பரை நோய்க்குறியியல் பற்றிய கருத்துக்கள். சிகிச்சையாளருக்கும் குடும்பத்தினருக்கும் இடையே பரஸ்பர ஏற்றுக்கொள்ளல்.

சிகிச்சை மற்றும் ஆலோசனையின் வரலாறு நெருக்கமாகப் பின்னிப் பிணைந்துள்ளது, எனவே அவற்றுக்கிடையே சரியான பிரிவு இல்லை. ஆனால் அடிப்படை வேறுபாடு, ஆளுமை வளர்ச்சியின் சிரமங்கள் மற்றும் சிக்கல்களுக்கான காரணங்களை விளக்குவதற்கான காரண மாதிரியுடன் தொடர்புடையது. சிகிச்சையானது மருத்துவ அணுகுமுறையில் கவனம் செலுத்துகிறது (பரம்பரை மற்றும் அரசியலமைப்பு பண்புகளின் முக்கியத்துவம்). உளவியலாளர் வாடிக்கையாளருக்கும் பிரச்சினைக்கும் இடையில் ஒரு மத்தியஸ்தராக இருக்கிறார் மற்றும் அதைத் தீர்ப்பதில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறார்.ஆலோசகர் - ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையில் வாடிக்கையாளரின் நோக்குநிலைக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது, சிக்கலைப் புறநிலைப்படுத்துகிறது மற்றும் "ரசிகரை" வழங்குகிறது சாத்தியமான தீர்வுகள். வாடிக்கையாளர் தேர்ந்தெடுத்து பொறுப்பேற்கிறார் !!!

தற்போது, ​​குடும்ப ஆலோசனை என்பது ரஷ்ய மக்களிடையே பரவலாகக் கோரப்படும் உளவியல் உதவியாகும். குடும்ப ஆலோசகர்கள் பணிபுரிகின்றனர் உளவியல் மையங்கள், ஆலோசனைகளில், சமூக பாதுகாப்பு அமைச்சகத்தின் அமைப்பில் செயல்படும் பதிவு அலுவலகங்கள் மற்றும் குடும்பம் மற்றும் குழந்தைகளின் பாதுகாப்பிற்கான குழுக்கள் மற்றும் பிற நிறுவனங்களில்.

உதவியின் தொழில்முறை இயல்பு.ஒரு உளவியலாளரால் வழங்கப்படும் உதவியானது தனிநபர் மற்றும் குடும்ப ஆலோசனை, தனிநபர் அல்லது குழு உளவியல், அத்துடன் வளர்ச்சி உளவியல், ஆளுமை உளவியல், சமூக மற்றும் மருத்துவ உளவியல் மற்றும் பிற சிறப்புத் துறைகளில் தொழில்முறை பயிற்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

உளவியல் உதவி வழங்கும் சூழ்நிலையில், ஒரு ஆலோசகர்முதன்மையாக நம்பியுள்ளது:

உங்கள் வாடிக்கையாளரின் தனிப்பட்ட ஆதாரங்கள் மற்றும் உங்கள் சொந்த ஆதாரங்களில்;

ஆலோசகர்-கிளையன்ட் டயட் மற்றும் குடும்பம் உட்பட குழுவில் தகவல்தொடர்பு முறைகள் மற்றும் உளவியல் திறன்கள் குறித்து. ஆலோசனை உளவியலாளர் வாடிக்கையாளரின் மனம், உணர்ச்சிகள், உணர்வுகள், தேவைகள் மற்றும் நோக்கங்கள் மற்றும் இந்த வாடிக்கையாளர் வளங்களைச் செயல்படுத்த பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி மக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான அவரது திறனைக் கேட்டுக்கொள்கிறார்.

நோய் கண்டறிதல்.சில நேரங்களில் குறிப்பிட்ட உளவியல் சோதனை முறைகள் ஆலோசனையில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இருப்பினும், பெரும்பாலான குடும்ப ஆலோசகர்கள் ஒரு நிலையான படிவம் அல்லது பரிசோதனையை நாடாமல் குடும்பத்தின் செயல்பாட்டை மதிப்பிடுகின்றனர், ஆனால் மருத்துவ நேர்காணலின் அடிப்படையில் மட்டுமே. முதல் நேர்காணலில், சிகிச்சையாளர் குடும்பத்தில் உள்ள தொடர்புகளின் வடிவங்கள், கூட்டணிகள் மற்றும் கூட்டணிகளை அடையாளம் காட்டுகிறார். வலிமிகுந்த அறிகுறிகள் சில குடும்ப இலக்குகளுக்கு சேவை செய்வதால், ஆலோசகர் முதலில் இந்த இலக்குகளை புரிந்து கொள்ள முயற்சிக்கிறார். ஒரு ஆலோசனை உளவியலாளருக்கு ஆர்வமுள்ள கேள்விகளில் அடிக்கடி கேட்கப்படுகிறது: "குடும்பத்தின் வாழ்க்கை வளர்ச்சியின் எந்த கட்டத்தில் உள்ளது?", "குடும்பத்தை எந்த அழுத்தங்கள் அதிகம் பாதிக்கலாம்?", "குடும்ப வளர்ச்சிக்கு என்ன பணிகளைத் தீர்க்க வேண்டும்?"

ஒரு அமைப்பாக குடும்பத்தின் நிலையான உளவியல் நோயறிதல் மிகவும் சிக்கலானது. முதலாவதாக, நோயறிதல் மற்றும் மதிப்பீட்டிற்கு பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படும் உளவியல் கருவிகள் அதிக கவனம் செலுத்துவதே இதற்குக் காரணம் தனிப்பட்ட பண்புகள்குடும்ப அமைப்பை விட நபர். சிஸ்டம்ஸ் கோட்பாட்டின் விதிகளில் இருந்து பின்வருமாறு, தனிப்பட்ட குறிகாட்டிகளின் தொகுப்புகளின் எளிய கூட்டுத்தொகை குடும்பம் முழுவதையும் பற்றிய ஒரு கருத்தை அளிக்காது. கூடுதலாக, அனைத்து கருவிகளும் பாரம்பரியமாக நோயியலை மாற்றுவதில் கவனம் செலுத்துகின்றன, இது நோயியல் தன்மையை லேபிளிடுவதைத் தவிர்க்க உளவியலாளரின் சில முயற்சிகள் தேவைப்படுகிறது.

சில உறவுகளை கண்டறிய பயனுள்ளதாக இருக்கும்.உளவியல் சோதனைகள்:டெய்லர்-ஜான்சன் மனோபாவ பகுப்பாய்வு; தனிப்பட்ட உறவு மாற்றம் அளவு; கேட்டெல்லின் 16-காரணி கேள்வித்தாளை உறவுகளில் இணக்கத்தன்மையை அடையாளம் காணவும் பயன்படுத்தலாம்.

சில கூடுதல் நோயறிதல்களும் உள்ளன தொழில்நுட்ப நுட்பங்கள்:

"கட்டமைக்கப்பட்ட குடும்பம்நேர்காணல்" பல உளவியலாளர்கள் குடும்ப உறவுகளை நிலையான மற்றும் நம்பகத்தன்மையுடன் மதிப்பிடுவதற்கு கட்டமைக்கப்பட்ட நேர்காணல்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர். குறிப்பாக, கட்டமைக்கப்பட்ட குடும்ப நேர்காணல் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கிறது, ஏனெனில் இது ஒரு மணி நேரத்திற்குள் முக்கியமான தகவல்களைச் சேகரிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி, ஆலோசகர் தனிநபர், சாயம் மற்றும் முழு குடும்பத்தின் உறவுகளையும் கண்காணிக்கவும் மதிப்பீடு செய்யவும் முடியும். கட்டமைக்கப்பட்ட குடும்ப நேர்காணலின் போது, ​​குடும்பம் ஐந்து பணிகளை முடிக்குமாறு கேட்கப்படுகிறது. உளவியலாளர் குடும்பம் ஒன்று சேர்ந்து ஏதாவது திட்டமிடுமாறு கேட்கிறார். உதாரணமாக, இது ஒன்றாக பயணம் செய்யலாம். குடும்பம் இந்தப் பணியை முடிப்பதை ஆலோசகர் கவனிக்கிறார். குடும்பத்தில் உள்ள தொடர்புகளின் தன்மை, பிரச்சனைகளை எவ்வாறு தீர்ப்பது, மோதல் சூழ்நிலைகளில் நடத்தை மற்றும் பலவற்றை தீர்மானிக்க கவனிப்பு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. கூடுதலாக, அத்தகைய நேர்காணலின் போது, ​​பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு அதன் அர்த்தத்தை விளக்குவதற்காக ஒரு பழமொழி அல்லது வெளிப்பாட்டின் விளக்கத்தில் பொதுவான பார்வைக்கு வருமாறு கேட்கப்படலாம். மாறாக, பெற்றோர்கள் எந்த அளவிற்கு கருத்து வேறுபாடுகளை அனுமதிக்கிறார்கள் மற்றும் பழமொழியின் விளக்கத்தில் அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்தும் விதத்தை கவனிப்பதன் மூலம் மதிப்புமிக்க தகவல்கள் பெறப்படுகின்றன. கட்டமைக்கப்பட்ட குடும்ப நேர்காணல் குடும்பங்களுக்கிடையேயான ஒப்பீடுகளை அனுமதிக்கிறது மற்றும் முறையானது தரப்படுத்தப்பட்டது மற்றும் மதிப்பெண் முறை ஒப்பீட்டளவில் புறநிலையாக இருப்பதால் அறிவியல் ஆராய்ச்சியை எளிதாக்குகிறது.

"குடும்ப வாழ்க்கை நிகழ்வுகள் கேள்வித்தாள்."குடும்ப பண்புகளை ஆய்வு செய்ய பயன்படுத்தப்படும் முறைகளில் ஒன்று குடும்ப வாழ்க்கை நிகழ்வுகள் கேள்வித்தாள் ஆகும். இந்த கேள்வித்தாளில் பல நன்மைகள் உள்ளன, அவை: விரைவான நோயறிதல், விரிவான பகுப்பாய்வு, ஒரே குடும்பத்தின் வெவ்வேறு உறுப்பினர்களின் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு, குடும்பத்தை சிகிச்சையை நாட வேண்டிய மன அழுத்தம் (எதிர்பாராத) நிகழ்வுகளை அடையாளம் காணுதல்.

ஜெனோகிராம்.ஜெனோகிராம் (அல்லது "குடும்ப மரம்") குடும்ப பரிசோதனையின் மிகவும் பிரபலமான முறைகளில் ஒன்றாகும். இது முர்ரே போவன் என்பவரால் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் அவரது பல மாணவர்களால் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஜெனோகிராம் என்பது பல தலைமுறைகளாக ஒரு குடும்பத்தில் உள்ள உறவுகளின் அமைப்பின் கட்டமைப்பு வரைபடமாகும். ஜெனோகிராமின் பயன்பாடு புறநிலை, முழுமை மற்றும் துல்லியம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது, இது போவனின் ஒட்டுமொத்த அணுகுமுறையுடன் ஒத்துப்போகிறது. பல சமயங்களில், குடும்பத்தின் உணர்ச்சி செயல்முறைகள் மூலம் ஜினோகிராம் ஒரு "பாதை வரைபடமாக" சிகிச்சையாளரால் பார்க்கப்படலாம். அடிப்படையில், பிரிந்த குடும்ப உறுப்பினர்கள் ஏன், எப்படி உணர்ச்சிப் பிரச்சினைகளில் ஈடுபட்டார்கள், ஏன், எப்படி மற்றவர்கள் குறைவாக ஈடுபட்டார்கள் என்பதற்கான நுண்ணறிவை ஒரு ஜினோகிராம் வழங்குகிறது. குடும்ப சிகிச்சையின் நடைமுறை காட்டுவது போல, மிக முக்கியமான கேள்விகள் தலைமுறைகளுக்குள்ளும் இடையிலும் உள்ள உறவுகளை தெளிவுபடுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, அதே போல் அடக்கப்பட்ட உணர்ச்சிகளைத் தணிக்க வேண்டும்.

உளவியல் தொழில்நுட்ப கருவிகள். சிறப்பு தேரா பெடிக் நுட்பங்கள்

வீடியோ மற்றும் ஆடியோ பதிவு.குடும்ப ஆலோசனையில் வீடியோ பதிவைப் பயன்படுத்துவது பல நன்மைகளை அளிக்கும். ஒரு அமர்வின் போது வீடியோவைப் பார்ப்பது குடும்ப உறுப்பினர்கள் குடும்ப வாழ்க்கையில் புதிய நுண்ணறிவைப் பெற உதவுகிறது. ஆலோசனையின் போது நடத்தை குறித்த புறநிலைத் தரவைச் சேகரித்து அதன் போதுமான தன்மையை சரிபார்க்க வீடியோ பதிவு ஒரு தனித்துவமான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. இந்த வழியில், உகந்த உளவியல் தூரத்தை நிறுவவும், தன்னைப் பற்றிய புரிதல் மற்றும் குடும்பத்தில் இருக்கும் தொடர்பு முறைகளை மேம்படுத்தவும் இது உதவும். வீடியோ பதிவின் சரியான விளைவு என்னவென்றால், வாடிக்கையாளர்கள் தங்கள் நடத்தையை தொலைக்காட்சித் திரையில் இருந்து உடனடியாகக் காணும் வாய்ப்பும் உள்ளது. சில உளவியலாளர்கள் ஒவ்வொரு குடும்ப உறுப்பினரும் அமர்வின் போது வீடியோ பதிவை உடனடியாக அணுகுமாறு கோருவதற்கு ஆலோசனை கூறுகின்றனர், இதனால் என்ன நடந்தது என்பதை மீண்டும் பார்க்கலாம். முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், வீடியோடேப்பில் பதிவுசெய்யப்பட்ட வெளிப்படையான உண்மைகளின் முகத்தில் பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் சொந்த வெளிப்பாடுகள் (சொற்கள், செயல்கள்) எதையும் மறுப்பது கடினம். பல ஆலோசகர்கள் தற்போதைய அமர்வை வழிநடத்த உதவும் முந்தைய அமர்வுகளின் வீடியோ கிளிப்களைக் காட்டுகிறார்கள். வீடியோ பதிவுகளின் உதவியுடன், ஆலோசகர் அவர் முன்பு கவனம் செலுத்தாத தகவல்தொடர்பு நுணுக்கங்களைக் கண்டறியலாம் அல்லது அமர்வின் போது அவர் எவ்வாறு நடந்துகொண்டார் என்பதைக் கூட பார்க்கலாம். குடும்ப ஆலோசனை அமர்வுகள் உணர்ச்சிவசப்படுவதால், வீடியோ பதிவுகள் பகுப்பாய்விற்கு முக்கியமான உள்ளடக்கத்தை வழங்க முடியும். நிச்சயமாக, வீடியோ மற்றும் ஆடியோ உபகரணங்களைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​குடும்ப தனியுரிமை போன்ற நெறிமுறைச் சிக்கல்கள் மதிக்கப்பட வேண்டும்.

குடும்ப விவாதம் -குடும்ப உளவியல் திருத்தத்தில் மிகவும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படும் முறைகளில் ஒன்று. இது முதன்மையாக குடும்பக் குழுக்களில் நடக்கும் விவாதம். விவாதம் பல இலக்குகளை அடைய முடியும்.

1. தவறான எண்ணங்களின் திருத்தம்: குடும்ப உறவுகளின் பல்வேறு அம்சங்களைப் பற்றி; குடும்ப மோதல்கள் மற்றும் பிற சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள் பற்றி; திட்டமிடல் மற்றும் அமைப்பு பற்றி குடும்ப வாழ்க்கை; குடும்பத்தில் பொறுப்புகள் விநியோகம், முதலியன பற்றி.

குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கு கலந்துரையாடல் முறைகளை கற்பிப்பது, விவாதத்தின் நோக்கம் ஒன்று சரி என்று நிரூபிப்பது அல்ல, ஆனால் கூட்டாக உண்மையைக் கண்டறிவது, ஒரு உடன்பாட்டிற்கு வராமல், உண்மையை நிறுவுவது.

குடும்ப உறுப்பினர்களுக்குப் புறநிலையைக் கற்பித்தல் (அவர்களை ஒரே கருத்துக்கு இட்டுச் செல்லும் அல்லது தற்போதைய குடும்பப் பிரச்சனைகளில் துருவமுனைப்பு அளவைக் குறைக்கும் விருப்பம்).

ஒரு குடும்ப விவாதத்தை நடத்துவதற்கு முன் ஒரு குடும்ப உளவியலாளரின் நுட்பங்கள் கவனத்திற்கு தகுதியானவை: அமைதியின் பயனுள்ள பயன்பாடு; கேட்கும் திறன்; கேள்விகள் மூலம் கற்றல், பிரச்சனைகளை முன்வைத்தல்; மீண்டும் மீண்டும்; சுருக்கமாக.

நிபந்தனை தொடர்புசாதாரண, பழக்கமான குடும்ப உறவுகளில் சில புதிய கூறுகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் அடையப்படுகிறது. இது தொடர்பான மீறல்களை குடும்ப அங்கத்தினர்கள் சரிசெய்வதே இதன் நோக்கமாகும். குடும்ப உறுப்பினர்களிடையே குறிப்புகளை பரிமாறிக்கொள்வது ஒரு நுட்பமாகும். இந்த வழக்கில், எந்தவொரு பிரச்சினையையும் விவாதிக்கும்போது, ​​​​குடும்பத்தினர் பேசுவதில்லை, ஆனால் தொடர்பு கொள்கிறார்கள். தகவல்தொடர்பு செயல்முறையை மெதுவாக்குவதே குறிக்கோள், இதனால் குடும்ப உறுப்பினர்கள் அதைக் கவனித்து பகுப்பாய்வு செய்யலாம். பகுத்தறிவு மட்டத்தில் மேலும் நியாயப்படுத்துவதற்காக உணர்ச்சிகரமான பின்னணி நிலைக்கு வருவதற்கு மிகவும் அவசியமானவர்களுக்கு இது ஒரு கூடுதல் வாய்ப்பாகும்.

பெரும்பாலும், ஒரு புதிய உறுப்பு (நிபந்தனைகள்), சில விதிகள்"நியாயமான போராட்டம்" அல்லது "ஆக்கபூர்வமான விவாதம்" நுட்பங்கள். வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் ஆக்கிரமிப்பை வெளிப்படுத்த வேண்டிய அவசியத்தை உணரும்போது நடைமுறைக்கு வரும் நடத்தை விதிகளின் தொகுப்பு இதில் அடங்கும்:

இரு தரப்பினரின் முன் ஒப்புதலுக்குப் பிறகு மட்டுமே ஒரு தகராறு நடத்தப்பட முடியும், மேலும் மோதல் சூழ்நிலை ஏற்பட்ட பிறகு உறவை விரைவாக வரிசைப்படுத்த வேண்டும்;

வாதத்தைத் தொடங்குபவர், தான் அடைய விரும்பும் இலக்கை தெளிவாகப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்;

அனைத்து தரப்பினரும் சர்ச்சையில் தீவிரமாக பங்கேற்க வேண்டும்;

தகராறு சர்ச்சைக்குரிய விஷயத்தை மட்டுமே கருத்தில் கொள்ள வேண்டும், "... மற்றும் நீங்கள் எப்போதும்...", "பொதுவாக நீங்கள்..." போன்ற பொதுமைப்படுத்தல்கள் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதவை;

"குறைந்த அடி" அனுமதிக்கப்படாது, அதாவது சர்ச்சையில் பங்கேற்பாளர்களில் ஒருவருக்கு மிகவும் வேதனையான வாதங்களைப் பயன்படுத்துவது.

அத்தகைய ஒரு நுட்பத்தில் பயிற்சி, ஒரு விதியாக, ஆக்கிரமிப்பு வெளிப்பாடுகளுக்கு எதிரான எதிர்ப்பையும், இந்த நிலைமைகளின் கீழ் சரியான நடத்தையை கண்டறியும் திறனையும் உறுதி செய்கிறது.

குடும்ப வேடங்களில் நடிப்பது.இந்த நுட்பங்களில் குடும்ப உறவுகளை அடையாளப்படுத்தும் பல்வேறு வகையான விளையாட்டுகளில் பாத்திரங்களை விளையாடுவது அடங்கும் (உதாரணமாக, "விலங்கு குடும்பம்" விளையாடுவது). இதில் "ரோல் ரிவர்சல்" (உதாரணமாக, பெற்றோர்களும் குழந்தைகளும் பாத்திரங்களை மாற்றும் விளையாட்டுகள்) அடங்கும்; "வாழும் சிற்பங்கள்" (குடும்ப உறுப்பினர்கள் தங்கள் உறவின் பல்வேறு அம்சங்களை சித்தரிக்கின்றனர்). ஒரு குழந்தைக்கு ரோல்-பிளேமிங் இயற்கையானது, இது அவர்களின் நடத்தை மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருடனான உறவை சரிசெய்வதற்கான வாய்ப்புகளில் ஒன்றாகும். பெரியவர்களில் இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது சிக்கலானது, அவர்கள் தங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் பழகிவிட்ட பாத்திரத்தைத் தவிர வேறு ஏதாவது பாத்திரத்தில் நடிக்க வேண்டும் என்ற பயம்.

திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்க்கும் நுட்பங்கள்.ஒரு குடும்பத்தைப் படிக்கும் போது, ​​அதன் உறுப்பினர்கள் வெற்றிகரமான குடும்ப வாழ்க்கைக்குத் தேவையான திறன்கள் மற்றும் திறன்களைக் கொண்டிருக்கவில்லை அல்லது வளர்ச்சியடையவில்லை என்பது பெரும்பாலும் கண்டறியப்படுகிறது. இந்த குழுவின் முறைகளின் தனித்தன்மையை இது தீர்மானிக்கிறது. குறிப்பாக, வாடிக்கையாளருக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட பணி (அல்லது பணிகளின் தொகுப்பு) வழங்கப்படுகிறது. அவர் வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டிய திறன் அல்லது திறமை குறித்து அவருக்குத் தெரிவிக்கப்பட்டு, அவர் எந்த அளவிற்கு வெற்றி பெற்றுள்ளார் என்பதை அவர் தீர்மானிக்கக்கூடிய அளவுகோல் வழங்கப்படுகிறது.

ஒரு உளவியலாளர், அறிவுறுத்தல்களை வழங்குதல், ஏதேனும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கு முன்மாதிரி அமைத்தல், கலந்துரையாடல் நடத்துதல், "நிபந்தனை தொடர்பு" ஆகியவற்றை அறிமுகப்படுத்துதல், சரியான தகவல்தொடர்பு வடிவங்கள் ஒரு திறமையாக மாறுவதை உறுதிசெய்ய பாடுபடுகிறது.

பதிப்பு சிந்தனையின் உருவாக்கம் குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. வகுப்புகள் பின்வருமாறு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன: சிலரின் சில செயல்களைப் பற்றி மாணவருக்குத் தெரிவிக்கப்படுகிறது. உதாரணமாக, ஒரு மனைவி தன் கணவனின் பாலியல் செயல்பாட்டில் அதிருப்தியை வெளிப்படுத்துகிறாள்; தாய் தன் மகனின் அனைத்து விருப்பங்களையும் நிறைவேற்றுகிறாள்; ஒரு செழிப்பான குடும்பத்தின் உறுப்பினர்களில் ஒருவர் திடீரென தற்கொலை முயற்சியில் ஈடுபடுகிறார். பயிற்சியாளர், அதிக சிரமமின்றி, "பறக்கும்போது", பல்வேறு செயல்களின் கணிசமான எண்ணிக்கையிலான பதிப்புகளை முன்வைத்தால், ஒரு திறன் வளர்ந்ததாகக் கருதப்படுகிறது.

பலவிதமான நோக்கங்களை விரைவாக முன்வைக்கும் திறன், இந்த வழியில் உருவாகிறது, பல குடும்பக் கோளாறுகளை சரிசெய்வதில் அவசியமாகிறது.

குடும்ப பணிகள் (வீட்டுப்பாடம்).குடும்ப சிகிச்சையாளர் ஒரு அமர்வின் போது அல்லது வீட்டில் முடிக்க பல்வேறு பணிகளை அல்லது பயிற்சிகளை குடும்பத்திற்கு வழங்க முடியும். இந்த பணிகள் முக்கியமாக நடத்தையை மாற்றுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. அவை வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன: குடும்பங்கள் தொடர்புகொள்வதற்கான புதிய வழிகளைக் கற்றுக்கொள்ள உதவுதல்; குடும்பத்தில் கூட்டணியை உடைக்க; குடும்ப உயிர்ச்சக்தியை அதிகரிக்கும்.

எடுத்துக்காட்டாக, மினுஷின் தொடர்ந்து வாழ்க்கைப் பிரச்சனைகளை எதிர்கொள்ளும் குடும்பத்திற்கு பின்வரும் வேலையை வழங்கலாம்: வீட்டு நிறுவனத்தில் முழு குடும்பத்திற்கும் ஆவணங்களில் கையொப்பமிடுவதற்கு பொறுப்பாக ஒரு குடும்ப உறுப்பினரைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். ஒரு சிகிச்சை அமர்வின் போது தகவல் தொடர்பு முறைகளை மாற்ற சதிர் தனது வேலையில் "உருவகப்படுத்துதல்" குடும்ப விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துகிறார்.

சைக்கோட்ராமா, ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் மற்றும் பிற கேமிங் முறைகள்.குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கு இடையே ஒரு பச்சாதாபமான தொடர்பை உருவாக்க நாடகமயமாக்கல் நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. சைக்கோட்ராமா மற்றும் பங்கு நாடகம்குடும்பங்கள் தாங்கள் பழகிய உறவுகளைத் தவிர, ஒருவருக்கொருவர் வெவ்வேறு வகையான உறவுகள் இருப்பதை உணர உதவுகின்றன. குடும்பச் சிற்ப நுட்பம் என்பது சொற்கள் அல்லாத சிகிச்சை நுட்பமாகும். ஒவ்வொரு குடும்ப உறுப்பினரும் மற்ற உறுப்பினர்களிடமிருந்து ஒரு உயிருள்ள படத்தை உருவாக்குவதைக் கொண்டுள்ளது, இது அவர் அல்லது அவள் குடும்பத்தை எவ்வாறு உணர்கிறார் என்பதைக் குறிக்கிறது. குடும்ப உறவுகள் மற்றும் அனுபவங்களின் குணாதிசயங்களை அடையாளம் காண்பது, அதே போல் ப்ராஜெக்ஷன் மற்றும் பகுத்தறிவு போன்ற பாதுகாப்பு வழிமுறைகள் பற்றிய விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்துவதே குறிக்கோள். எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, மனச்சோர்வடைந்த நிலையில் இருக்கும் ஒரு தாயின் குடும்பத்தின் நிலைமையை "சிற்ப வடிவில்" சித்தரித்து, அவள் தரையில் படுத்துக் கொள்ளும்படி கேட்கப்படலாம், மேலும் குடும்ப உறுப்பினர்கள் மேல் உட்கார வேண்டும்.

ஒரு அடையாளத்தின் பண்பு, முரண்பாடான தலையீடு.முரண்பாடான தலையீடு என்பது "இரட்டைப் பிடியை" பயன்படுத்தி ஒரு சிகிச்சை நுட்பமாகும். இது சிகிச்சையாளர் வாடிக்கையாளர் அல்லது குடும்பத்திற்கு அவர் எதிர்ப்பை எதிர்பார்க்கும் அறிவுறுத்தலைக் கொண்டுள்ளது. சிகிச்சையாளரின் அறிவுறுத்தல்களை குடும்பம் புறக்கணிப்பதன் விளைவாக நேர்மறையான மாற்றம் ஏற்படுகிறது.

அறிகுறிகளின் பண்புக்கூறு நுட்பமானது குடும்பத்தின் அறிகுறிகளின் மீது கட்டுப்பாட்டை அதிகரிக்கச் செய்கிறது. குடும்பம் அவற்றைக் கட்டுப்படுத்தத் தொடங்கியதால், அறிகுறிகள் வெளிப்படுவதற்கான சுதந்திரத்தை இழக்கின்றன. இதேபோன்ற முறை "மீண்டும் மறுபிறப்பு" என்று அழைக்கப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு சிகிச்சையாளர் ஒரு வாடிக்கையாளரிடம், “உங்கள் குடிப்பழக்கத்தின் மீது இப்போது உங்களுக்கு சிறந்த கட்டுப்பாடு உள்ளது. அடுத்த வாரம் உங்கள் பழைய பழக்கத்திற்கு திரும்புவதற்கான வாய்ப்புகள் அதிகம்."

நெருக்கடியான சூழ்நிலைகளில் முரண்பாடான தலையீடு பயன்படுத்தப்படக்கூடாது. எடுத்துக்காட்டாக, இந்த அணுகுமுறை எதிர்பார்த்த விளைவைக் கொடுக்காது மற்றும் வாடிக்கையாளருக்கு கொலை அல்லது தற்கொலை எண்ணங்கள் இருக்கும் சந்தர்ப்பங்களில் கூட தீங்கு விளைவிக்கும். உளவியல் சிகிச்சையில் முரண்பாட்டைப் பயன்படுத்துவது, சிகிச்சை தொடங்கும் முன் விவாதிக்கப்பட வேண்டிய பல நெறிமுறை சிக்கல்களை எழுப்புகிறது. முரண்பாட்டை அதிர்ச்சி சிகிச்சையாகப் பயன்படுத்தக்கூடாது. இந்த முறைகள் வாடிக்கையாளர்களுக்கு அதிர்ச்சியை ஏற்படுத்தலாம் என்றாலும், இது முரண்பாட்டின் முடிவு அல்ல.

முரண்பாடான முறைகள் தவறாகப் பயன்படுத்தப்படலாம், அவற்றின் பயன்பாடு உள்ளுணர்வாக மட்டுமல்ல, பகுப்பாய்வு ரீதியாகவும் நியாயப்படுத்தப்பட வேண்டும். நெறிமுறை சிக்கல்கள் தொடர்பான மூன்று குறிப்பிட்ட பகுதிகள் உள்ளன.

பிரச்சனை மற்றும் இலக்குகளை வரையறுத்தல் (சிகிச்சையாளர் மற்றும் வாடிக்கையாளர் மாற்றப்பட வேண்டிய சிக்கலை அடையாளம் காண வேண்டும்).

வாடிக்கையாளரின் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் இல்லாத ஒரு முறையைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம், தலையீடு மட்டுப்படுத்தப்படக்கூடாது, ஆனால் ஏதோவொரு வழியில் கட்டுப்படுத்தப்பட வேண்டும் அல்லது திணிக்கப்பட வேண்டும்.

தகவலறிந்த ஒப்புதல்: முரண்பாட்டின் பயன்பாடு என்ன விளைவை எதிர்பார்க்கிறது என்பது பற்றிய வாடிக்கையாளரின் அறிவுக்கு முரணாக உள்ளது. வாடிக்கையாளரின் விழிப்புணர்வு அல்லது உண்மையில் என்ன நடக்கும் என்பது பற்றிய அறிவு எதிர்ப்பு அல்லது மதிப்பிழப்புக்கு வழிவகுக்கும் என்ற உண்மையின் காரணமாக.

சிகிச்சையாளர்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரித்தல்.குடும்பக் குழுக்களுக்கு சிகிச்சையளிக்கும் போது கோதெரபிஸ்டுகள் அல்லது பல சிகிச்சையாளர்களைப் பயன்படுத்துவதில் பல நன்மைகள் உள்ளன. இவை அடங்கும்:

பங்கு தொடர்பு மாதிரிகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு;

பாலினங்களுக்கிடையில் வெற்றிகரமான தொடர்புகளை நிரூபித்தல் (பாலியல் விலகல்கள் மற்றும் பிரச்சனைக்குரிய திருமணங்களின் சிகிச்சையில் பெரும்பாலும் முக்கியமானது);

மற்றொரு சிகிச்சையாளரின் இருப்பு நோய் கண்டறிதல் மற்றும் மனோதத்துவத்தில் அதிக செல்லுபடியாகும் மற்றும் அதிகரித்த புறநிலையை வழங்குகிறது.

இந்த நுட்பத்தின் தீமைகள் பணம் மற்றும் நேரத்தின் கூடுதல் செலவினங்களின் தேவையுடன் தொடர்புடையவை, இது cotherapists ஆலோசனை மற்றும் மோதல் சூழ்நிலைகளை வரிசைப்படுத்த வேண்டும்.

குடும்ப உறுப்பினர்களின் கல்வி மற்றும் பயிற்சி.குடும்ப சிகிச்சையில் கவனம் செலுத்தும் பயிற்சி மிகவும் உதவியாக இருக்கும். எடுத்துக்காட்டாக, பின்வரும் கேள்விகளை நீங்கள் பரிசீலிக்கலாம்: "திருமணமாகி இரண்டு வருடங்கள் கழித்து ஒரு குடும்பம் எதை எதிர்பார்க்கலாம்?", "ஒரு பெண்ணின் இயல்பான பாலியல் எதிர்வினை என்ன?", "குழந்தையை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான வேறு சில வழிகள் என்ன?" திருமண சிகிச்சையாளர்கள் குறிப்பாக I-ஸ்டேட்மென்ட் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துதல் அல்லது உறவில் மாற்றங்களைச் செய்ய துணையை எப்படிப் பெறுவது போன்ற புதிய திறன்களைக் கற்பிக்க முடியும். சிகிச்சையாளர் "தகுதியான சண்டை" முறையையும் கற்பிக்க முடியும்.

"மிமிசியோ."மிமிசிஸ் என்பது கட்டமைப்பு குடும்ப சிகிச்சையின் ஒரு முறையாகும். சிகிச்சையாளர் வேண்டுமென்றே குடும்பத்தில் உள்ள தொடர்புகளின் பாணியைப் பின்பற்றி சித்தரிக்கிறார், குடும்பத்தை "ஒன்றுபடுத்த" மற்றும் குடும்ப அமைப்பிற்குள் மாற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறார். இது ஒரு குறிப்பிட்ட பிணைப்பு நுட்பமாகும், இது சிகிச்சையாளரால் குடும்ப அமைப்பின் ஒரு பகுதியாக மாறுவதற்கும் ஒரு சிகிச்சை அலகு உருவாக்குவதற்கும் சில செயல்பாடுகளை உள்ளடக்கியது. குடும்பத்தின் பாணி மற்றும் விதிகளுக்கு சிகிச்சையளிப்பவரின் தழுவல் சில உறவுகளை உருவாக்குவதற்கு வழிவகுக்கிறது, மேலும் சிகிச்சையாளரின் தலையீட்டிற்கு குடும்பம் அதிக வரவேற்பைப் பெறுகிறது.

மறுபெயரிடுதல் அல்லது மறுசீரமைப்பு செய்தல்.மறுபெயரிடுதல் என்பது செயலிழந்த நடத்தைக்கான காரணங்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் அடையாளம் காண்பதற்கும் ஒரு நிகழ்வின் "வாய்மொழி திருத்தம்" ஆகும். இதனால், இது மற்ற குடும்ப உறுப்பினர்களின் நடத்தை மீதான அணுகுமுறையில் மாற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது. மறுபெயரிடுதல் அல்லது மறுசீரமைப்பு பொதுவாக அறிகுறியை நேரடியாகப் பெயரிடுவதை விட நேர்மறையான பக்க விளைவைக் கொண்டிருக்கும்.

குடும்ப கெஸ்டால்ட் சிகிச்சை."அமைப்புகள்" அணுகுமுறையுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது, குடும்ப கெஸ்டால்ட் சிகிச்சை என்பது குடும்பத்தின் சூழலில் தனிநபர்களின் பிரச்சினைகளைப் பார்ப்பதன் மூலம் அவர்களை பாதிக்கும் ஒரு முயற்சியாகும். இந்த சிகிச்சையின் கொள்கைகளின்படி, கடந்த காலத்திற்கு எதிராக நிகழ்காலத்திற்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது (நிகழ்காலம் மட்டுமே நிகழ்காலம்). தனிநபரின் நடத்தைக்கான பொறுப்பை ஏற்றுக்கொள்வதில் குறிப்பிட்ட முக்கியத்துவம் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. இதன் மூலம், குடும்ப எதிர்ப்பும், பிறரைக் குறை கூறும் போக்கும் முறியடிக்கப்படுகின்றன. நுட்பங்களில் ரோல்-பிளேமிங் மற்றும் சிற்பம் ஆகியவை அடங்கும். பொதுவாக, நுட்பங்கள் செயலில் உள்ளன, சிகிச்சையாளர் ஒரு வழிகாட்டும் பாத்திரத்தை வகிக்கிறார். ஒரு கெஸ்டல் குடும்ப சிகிச்சையாளர், வால்டர் காம்ப்ளர், "குடும்ப சிகிச்சையில் அவர் 'உயிர்வாழ' வேண்டும் என்றால், சிகிச்சையாளரின் தரப்பில் மிகவும் சுறுசுறுப்பான பங்கேற்பு தேவைப்படுகிறது" என்றார்.

குழு திருமண சிகிச்சையில் பொதுவாக 5-7 திருமணமான தம்பதிகள் பங்கேற்கிறார்கள். வழக்கமான குழு உளவியல் சிகிச்சையின் கொள்கைகள் மற்றும் முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இந்த அணுகுமுறையின் கொள்கைகள் ஒரு தனிப்பட்ட திருமணமான தம்பதியினருடன் பணிபுரியும் போது ஒரே மாதிரியானவை, ஆனால் இங்கே முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், ஒரு உயிருள்ள உதாரணத்திலிருந்து, மற்றவர்களின் உறவு மாதிரிகளிலிருந்து கற்றுக்கொள்ளும் வாய்ப்பு. நுட்பம் கணிசமாக செறிவூட்டப்பட்டுள்ளது, ஏனெனில் இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளில் வாடிக்கையாளர்களுக்கு சில பாத்திரங்களை வழங்குவதன் மூலம் சூழ்நிலைகளைச் செயல்படுத்த முடியும். இந்த வழக்கில், நீங்கள் நிலைமையைப் பற்றி பேசுவது மட்டுமல்லாமல், நடத்தையின் மாற்று மாதிரிகளை நேரடியாக நிரூபிக்கவும் முடியும்; உதாரணமாக, ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் அவர் எப்படி நடந்துகொள்வார் என்பதை மற்றொரு ஆண் தனது கணவரிடம் காட்டுவார். பல சாத்தியமான விருப்பங்களைப் பார்த்த பிறகு, மனைவி தனக்குப் பொருத்தமான ஒரு மாற்றீட்டைத் தேர்வு செய்யலாம், அதை கணவன் பல முறை இழக்க நேரிடும். நீங்கள் பாத்திரங்களை மாற்றலாம் மற்றும் திருப்தியற்ற நடத்தைக்கான மறைக்கப்பட்ட நோக்கங்களை அடையாளம் காண முயற்சி செய்யலாம்.

குழு திருமண சிகிச்சையானது பல்வேறு வகையான தகவல்தொடர்புகளில் சிறந்து விளங்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் கூட்டாளருக்கு மிகவும் இனிமையான விஷயங்களை சாதுரியமாக வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்வது. கூடுதலாக, ஒரு ஆக்கபூர்வமான சண்டையின் முடிவுகளை சரியாக மதிப்பீடு செய்வதை இது சாத்தியமாக்குகிறது: ஒவ்வொரு ஜோடியும் இதை தாங்களாகவே அனுபவிக்கலாம் மற்றும் மற்றவர்களிடமிருந்து மதிப்பீட்டைப் பெறலாம். நீங்கள் கூட்டுறவு ஒப்பந்தங்களை ஒன்றாகக் கற்றுக்கொள்ளலாம், அதே போல் மற்றவர்களிடமிருந்து (அதே வாடிக்கையாளர்களிடமிருந்து) குறிப்பிட்ட சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் அவர்களின் கருத்துக்களைக் கேட்கலாம்.

ஒரு குழுவில் திருமணமான தம்பதிகளுடன் பணிபுரியும் படிவங்கள். முழு குழுவுடன் பணியைத் தொடங்குவதற்கு முன், அதில் சேர்க்கப்பட்ட ஆண்கள் மற்றும் பெண்களுடன் (இரண்டு துணைக்குழுக்கள்) தனித்தனி வேலைகளின் பல அமர்வுகள் நடத்தப்படுகின்றன. S. Kratochvil படி, ஒரே மாதிரியான துணைக்குழுக்களில் தொடர்பைக் கண்டறிவது மற்றும் இலவச விவாதத்தைத் தொடங்குவது மிகவும் எளிதானது, ஆனால் அவற்றை ஒரு குழுவாக இணைக்கும்போது சில தடைகளை சமாளிப்பது மிகவும் கடினம். சில உளவியலாளர்கள் இரு துணைவர்களும் இருக்கும் குழுக்களில் தற்காப்பு எதிர்வினைகள் அதிகரிக்கும் அபாயம் குறித்து கவனம் செலுத்துகின்றனர். திருமணமான தம்பதிகளின் குழுவின் மாறும் சார்ந்த வேலை, தகவல்தொடர்பு பாதுகாப்பின் சூழ்நிலையை முன்வைக்கிறது, பழக்கவழக்க வரம்புகளை மீறுகிறது, தானாக ஸ்டைலிசேஷன் மற்றும் நிறுவப்பட்ட கருத்துக்கள். திருமணமான தம்பதிகளின் குழுக்களில் இதையெல்லாம் காண முடியாது, ஏனெனில் வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் குழுவில் தங்கள் தற்காப்பு நிலையைத் தொடர்ந்து பராமரிக்கிறார்கள். வாடிக்கையாளரின் பொதுவான "வெளிப்பாடு" அவரது பங்குதாரர் சாக்கு சொல்லத் தொடங்கும் போது மட்டுமே எதிர்கொள்ளப்படுகிறது, இருப்பினும் வழக்கமாக வாடிக்கையாளர் இந்த தகவல் வெளிவராதபடி குழுக்களில் சேர விரும்புகிறார். கூட்டாளர்கள் ஒன்றாக வீட்டிற்கு வரும்போது குழு பயிற்சிகளின் பாதகமான விளைவுகளும் அடிக்கடி குறிப்பிடப்படுகின்றன. ஒரு குழு சிகிச்சை அமர்வுக்குப் பிறகு அசுத்தமான முடிவுகள் குடும்ப மோதல்களை அதிகரிப்பதற்கான ஆதாரமாக மாறும். எனவே, பல ஆராய்ச்சியாளர்கள் குழு திருமண சிகிச்சையின் அமர்வுகளை நடத்தும்போது டைனமிக் குழு உளவியல் சிகிச்சையில் கவனம் செலுத்தாமல், வாழ்க்கைத் துணைவர்களின் வாழ்க்கை (மேலாண்மை) தொடர்பான சிக்கல்களின் போதனையான பகுப்பாய்வில் கவனம் செலுத்துவது மிகவும் நல்லது என்று நம்புகிறார்கள். வீட்டு, இலவச நேரத்தை செலவிடுதல், குழந்தைகளை வளர்ப்பது போன்றவை).

எனவே, ஒரு குழுவுடன் பணிபுரியும் போது பொதுவாக இருக்கும் டைனமிக் சைக்கோதெரபி முறைகளின் பயன்பாடு, திருமணமான தம்பதிகளைக் கொண்ட குழுக்களில் மிகவும் சர்ச்சைக்குரியது. திருமண சிகிச்சையின் நடத்தை முறைகள், நேர்மறையான தகவல் தொடர்பு திறன் மற்றும் சிக்கல் தீர்க்கும் திறன்களை வளர்ப்பதில் கவனம் செலுத்துகின்றன, மேலும் பிரபலமடைந்து வருகின்றன.

அனுபவம் வாய்ந்த உளவியலாளர்கள் 3-5 திருமணமான தம்பதிகள் கொண்ட குழுவுடன் பணிபுரிய பரிந்துரைக்கின்றனர், தோராயமாக அதே வயது மற்றும் அதே கல்வி நிலை கொண்ட ஜோடிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். மூடிய (திறந்ததை விட) குழுக்களுக்கு முன்னுரிமை அளிக்கப்படுகிறது. வேலை இரண்டு நிபுணர்களால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. வாழ்க்கைத் துணைவர்கள் பயன்படுத்தக்கூடிய மாதிரிகள் மற்றும் சூழ்நிலைகளைக் கொண்டு வர குழு உதவுகிறது; தனிப்பட்ட தம்பதிகள் தங்கள் நடத்தையை ஒப்பிடுகின்றனர். குழுவில், பல்வேறு வகையான தகவல்தொடர்புகள் மற்றும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள் விளையாடப்பட்டு கருத்து தெரிவிக்கப்படுகின்றன, திருமண ஒப்பந்தங்கள் உருவாக்கப்பட்டு ஒப்பிடப்படுகின்றன, மேலும் அவை செயல்படுத்தப்படுவது கண்காணிக்கப்படுகிறது.

அமர்வுகளின் போது கடுமையான நிறுவன கட்டமைப்பைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், திருமணமான தம்பதிகள் தங்கள் அனுபவங்களை தெளிவாக உருவாக்கவும், முக்கிய விருப்பங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும், கூட்டாளியின் நடத்தையில் மாற்றங்களுக்கான கோரிக்கைகளை குறிப்பிடவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

ஒரு குழுவில் வாடிக்கையாளருடன் பணிபுரிய குழு அமர்வுகள் மதிப்புமிக்க தகவலின் ஆதாரமாக இருக்கும் என்பதை அனுபவம் காட்டுகிறது; இதன் பொருள், கூட்டாளரைப் புரிந்துகொள்வதற்கான வழிகளைக் கண்டறிய அனுமதிக்கும் தகவல் மட்டுமல்ல, அவரிடமிருந்து பெறப்பட்ட தகவல்களும், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வாடிக்கையாளரின் தொடர்புகளைப் புரிந்துகொள்வதிலும். அத்தகைய அமர்வுகளின் நடைமுறை நேர்மறையான விளைவு, உண்மையான தகவல்தொடர்பு வடிவங்களில் முன்னேற்றமாக இருக்கலாம். குழு சிகிச்சையின் ஒரு படிப்பு பொதுவாக பங்கேற்பாளர்களை தங்களைப் பற்றி பேச அழைப்பதன் மூலம் தொடங்குகிறது; திருமண பிரச்சனைகளுடன் தொடங்க வேண்டிய அவசியமில்லை. இந்த குழு அமர்வுகள் வழக்கமான குழு அமர்வுகளை விட அதிக வழிகாட்டுதல் முறையில் நடத்தப்பட வேண்டும்.

நன்கு அறியப்பட்ட மற்றும் நன்கு சோதிக்கப்பட்ட முறைகளில் திருமணமான தம்பதிகளுடன் கருப்பொருள் விவாதங்கள், பதிவுசெய்யப்பட்ட உரையாடல், சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் டேட்டிங் மாதிரி ஆகியவை அடங்கும். ஒரு குழுவில் திருமணமான தம்பதிகளுடன் பணிபுரியும் சில நுட்பங்கள் கீழே விரிவாக விவரிக்கப்பட்டுள்ளன.

ஒரு வாடிக்கையாளர் என்னிடம் ஆலோசனைக்காக வந்தார், அவருடன் நாங்கள் சில காலமாக மிகவும் பயனுள்ளதாக வேலை செய்தோம். அவர் தன்னுடன், அவரது உணர்ச்சிகளுடன் நல்ல தொடர்பில் இருக்கிறார், எனவே அவரது வேலை விரைவாகவும் எளிதாகவும் செல்கிறது. எங்கள் கடைசி சந்திப்பிலிருந்து ஏற்பட்ட மாற்றங்கள் குறித்து விவாதித்து ஆலோசனையைத் தொடங்கினோம். பின்னர் எங்கள் உரையாடல் சிறுமியுடனான அவரது உறவின் கோளத்திற்குள் சுமூகமாக நகர்ந்தது.

அவர் அவளைப் பற்றி எப்படி உணர்ந்தார் என்று உறுதியாக தெரியவில்லை என்றார். ஒருபுறம், அவர் அவளைப் பற்றி மிகவும் விரும்புகிறார், மறுபுறம், அவர்கள் ஒரே பாதையில் இல்லை என்பதை அவர் புரிந்துகொள்கிறார். அவர் வழியில் இல்லை என்பதை அவர் எப்படி சரியாக புரிந்துகொள்கிறார் என்று கேட்க முடிவு செய்தேன்? மதிப்பீட்டு அளவுகோல் சரியாக என்ன? சிறிது நேரம் யோசித்தபின், வாடிக்கையாளர் அவர் யார் என்பதற்காக அவரை ஏற்றுக்கொள்கிறார் என்று பதிலளித்தார், அதாவது எதிர்காலத்தில் அவர் ஓய்வெடுக்கலாம், சோம்பேறியாக மாறலாம், கொழுப்பாக மாறலாம், எங்கும் நகரக்கூடாது, எதையும் சாதிக்க முடியாது. எனக்கு ஆர்வம் வந்தது. நான் தொடர்ந்து கேட்டேன், இதன் விளைவாக, பெண் தனது வளர்ச்சியின் திசையை அமைக்க வேண்டும், பட்டியை உயர்த்த வேண்டும் என்று அவர் எதிர்பார்க்கிறார். அப்போது நான் சொன்னேன், பொதுவாக சிறந்த மாணவர்கள் எப்படி வாழ வேண்டும் என்பதை மற்றவர்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் என்று எதிர்பார்ப்பது. முதலில் அவர்கள் தங்கள் தாய்க்காக எல்லாவற்றையும் செய்கிறார்கள், பின்னர் அவர்கள் வளரும்போது, ​​​​அவர்கள் மற்றொரு "அம்மாவை" கண்டுபிடிக்க வேண்டும், அதனால் அவர் எப்படி வாழ வேண்டும் மற்றும் அவர்களுக்கு மதிப்பெண்கள் கொடுக்க முடியும். அவர் என்னுடன் உடன்பட்டார் மற்றும் நான் இலக்கை அடைந்தேன் என்பதை உறுதிப்படுத்தினார். இந்த தலைப்பில் பணியாற்ற முடிவு செய்தோம், அவர் என்ன விரும்புகிறார் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க அவருக்கு உதவ, அவரது சொந்த இலக்குகளைக் கண்டறிய.

வாடிக்கையாளர் ஒரு சிறந்த காட்சிப்படுத்துபவர். அதாவது, நீங்கள் எதையாவது கற்பனை செய்யச் சொன்னால், அவர் அதை எளிதாக கற்பனை செய்கிறார். நான் ஒரு காட்சி நபர், எனவே மற்ற காட்சி நபர்களுடன் வேலை செய்வது எனக்கு எளிதானது. நான் அவரிடம் கேட்டேன்:

- நீங்கள் எத்தனை ஆண்டுகள் வாழ திட்டமிட்டுள்ளீர்கள்?

அவர் பதிலளித்தார்:

சுமார் 60 வரை.
- ஏன் 80 வரை இல்லை?
- 60 க்குப் பிறகு நான் என்ன செய்வேன் என்று எனக்குத் தெரியவில்லை.
- ஃபிராங்க் புசெலிக்கின் கருத்தரங்கை எப்போதாவது பாருங்கள், சில யோசனைகள் தோன்றலாம்.
- சரி.
- இப்போது, ​​நீங்கள் உங்கள் வாழ்க்கையின் இறுதிக்கு வந்துவிட்டீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். உங்கள் வாழ்க்கையில், நீங்கள் வாழ்ந்த விதத்தில் நீங்கள் திருப்தி அடைந்தால் எப்படி இருக்கும்? பல வருடங்களைத் திரும்பிப் பார்த்தால் என்ன பார்ப்பீர்கள்? இது என்ன நிகழ்வுகளால் நிரம்பியுள்ளது? நீங்கள் எதை அதிகம் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள்? எது உங்களுக்கு மிகவும் மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது? - இங்கே நான் ஏற்கனவே சற்றே டிரான்ஸ் போன்ற குரலில் பேசினேன், வாடிக்கையாளரை லேசான டிரான்ஸில் மூழ்கடித்தேன், இதனால் அவர் இந்த நிகழ்வுகளை முடிந்தவரை தெளிவாக கற்பனை செய்ய முடியும்.
"ஆனால் என் வாழ்க்கை மற்றும் அது எப்படி சென்றது என்பதில் எனக்கு திருப்தி இல்லை."
- நீங்கள் திருப்தி அடைந்தால் எப்படி இருக்கும்? அல்லது நிறைவாக உணர இந்த வாழ்க்கையில் நீங்கள் எதை மாற்ற வேண்டும் அல்லது சேர்க்க வேண்டும் என்று உங்களை நீங்களே கேட்டுக்கொள்ளுங்கள்?

சிறிது நேரம் அவன் தனக்குள் ஒதுங்கிக் கொண்டான். பின்னர் வாடிக்கையாளர் என்னிடம் ஒரு அழகான மனைவி, குழந்தைகள், நண்பர்கள், அவர்கள் எப்படி நேரத்தை செலவிடுகிறார்கள், எங்கே ஓய்வெடுக்கிறார்கள், அவர் இலக்குகளை அடைகிறார் மற்றும் பணம் சம்பாதிக்கிறார் போன்றவற்றை கற்பனை செய்ததாக என்னிடம் கூறினார்.

இதுவே அவருக்கு மனநிறைவைத் தந்தது என்பதில் உறுதியாக இருந்த நான், அவருடைய காலவரிசையை கற்பனை செய்து, இப்போது முதல் 60 ஆண்டுகளுக்குள் இந்த நிகழ்வுகளை அதில் வைக்க அனுமதிக்குமாறு கேட்டுக் கொண்டேன். வாடிக்கையாளர் சிறிது நேரம் யோசித்தார், பின்னர் அதை செய்ய முடியாது என்று கூறினார். வரி தனி, இந்த நல்ல படங்கள் தனி என்பது போல் இருக்கிறது. பொதுவாக, 30 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, அவரது காலவரிசை இருட்டாகவும் காலியாகவும் உள்ளது. 30 வரை எல்லாமே பிரகாசமாகவும் வண்ணமயமாகவும் இருக்கும், ஆனால் 30 வயதில் ஒருவித ஜம்பர் உள்ளது, அதன் பின்னால் எதுவும் இல்லை. இந்த வெற்றிடத்தை நிரப்பவும், இந்த நிகழ்வுகளை அங்கு அனுப்பவும் நான் முன்மொழிந்தேன். ஆனால் அங்கு என்ன அனுப்பினாலும் எல்லாம் குழிக்குள் விழுவது போல் இருந்தது.

வாடிக்கையாளர் கூறினார்:

"ஏற்கனவே தாமதமாகிவிட்டது போல் உணர்கிறேன்." நான் 30 வயதிற்கு முன்பே இதையெல்லாம் பெற வேண்டும் போல் இருக்கிறது, ஆனால் இப்போது நான் ஏற்கனவே தாமதமாகிவிட்டேன், அதைப் பற்றி எதுவும் செய்ய முடியாது.
– மேலும் இவை அனைத்தும் 30க்கு முன் கிடைத்தால், என்ன நடக்கும்?
"அப்படியானால் நான் வாழ்வேன்."
- நீங்கள் சரியாக என்ன செய்வீர்கள்? வாழ்க்கை என்ன நிரப்பப்பட்டிருக்கும்?

நான் தொடர்ந்து கேள்விகளைக் கேட்டேன், ஆனால் அவர்கள் தெளிவாக நிலைமையை தெளிவுபடுத்தவில்லை. 30 க்கு முன் செய்ய வேண்டிய விஷயங்கள் உள்ளன, நேரம் இழந்தால், அடித்தளம் அமைக்கப்படாவிட்டால், எதுவும் செய்ய முடியாது என்று அவர் நம்பினார். இது அவரது தலையில் ஒரு அணுகுமுறை மட்டுமே என்பதை நான் புரிந்துகொண்டேன், ஆனால் எனது எடுத்துக்காட்டுகளோ அல்லது எந்த நியாயமோ மாற்றத்திற்கு வழிவகுக்கவில்லை. அப்போது நான் இன்னும் ஆழமாக தோண்ட வேண்டும், எதையாவது காணவில்லை, நான் இதுவரை பார்க்காத ஒன்றைத் தோண்ட வேண்டும் என்ற எண்ணம் வந்தது. அவர் காலவரிசையை விரித்து, அதை ஒரு சாலையாக கற்பனை செய்து உள்ளே நுழையுமாறு நான் பரிந்துரைத்தேன். அவர் இதைச் செய்தபோது, ​​அவர் வண்ணமயமானவர் என்று மாறியது அழகான சாலை. நான் அவரை முன்னோக்கிச் செல்ல பரிந்துரைத்தேன், ஆனால் அவர் நடக்கத் தொடங்கியபோது, ​​எதுவும் மாறவில்லை என்பது தெளிவாகத் தெரிந்தது. அவன் அந்த இடத்தில் நடப்பது போல் தோன்றியது. இது ஒரு வகையான பாதுகாப்பு பொறிமுறையாகும், அது அவரை முன்னோக்கி நகர்த்தாமல் பாதுகாத்தது, ஏனென்றால் அவர் உண்மையில் நகர்ந்தால், அவர் இந்த வெற்றிடத்தில் விழுவார். நான் அவரிடம் ஒரு வழியைத் தேடச் சொன்னேன், மேலும் அவர் எப்படியாவது இந்த அழகான "திரையை" மேலே உயர்த்தினார். அவர் இந்த வெறுமையில் மூழ்கியவுடன், அவர் உடனடியாக மிகவும் தனிமையாகவும் இழந்ததாகவும் உணர்ந்தார். நான் அவரை நகர்த்தச் சொன்னேன். மேலும் அவர் முதுமையை நெருங்கி நடந்தார். அவர் நடக்கையில், அவரது பலம் உருகியது, ஆனால் எதுவும் மாறவில்லை சிறந்த பக்கம். எல்லாம் மிகவும் அவநம்பிக்கையானதாகத் தோன்றியது, ஆனால் எங்கோ ஒரு தீர்வு இருப்பதாக எனக்குத் தெரியும். உருவகங்கள் எப்பொழுதும் ஒரு ரூபிக் கனசதுரத்தைப் போன்றது, அதை நீங்கள் திறமையாக திருப்பினால், விரைவில் அல்லது பின்னர் நீங்கள் அதை தீர்க்க முடியும்.

இந்த இருளையும் வெறுமையையும், அது என்னவென்று விவரிக்கச் சொன்னேன். அவர் கூறியதாவது:

"இது எனக்குள் இருந்து வருவது போல் இருக்கிறது."
என் தலையில் ஒரு அற்புதமான கேள்வி எழுந்தது, இது இந்த வேலையில் மாற்றத்தை ஏற்படுத்த உதவியது:
– இந்த வெறுமைக்கு என்ன வேண்டும்? அவளிடம் கேள்.

அவர் கேட்டார், வெற்றிடம் அவரைப் பாதுகாக்க விரும்புவதாகக் கூறப்பட்டது.

- அவள் உன்னை எதிலிருந்து பாதுகாக்க விரும்புகிறாள்?
- வலியிலிருந்து.
- யார் அல்லது எது வலியை ஏற்படுத்துகிறது?
- மற்ற மக்கள்.

இங்கே எங்கோ இந்த வெறுமையைத் தாண்டி அவனால் பார்க்க முடிந்தது, அங்குள்ள நிஜ உலகத்தைப் பார்த்தான், அதில் ஒட்டிக்கொண்டிருந்த ஒருவித சங்கு அவன் மார்பில் குத்த ஆரம்பித்தது. அது வலித்தது, இந்த இருள் அவரைப் பாதுகாத்தது, வலியிலிருந்து அவரை மூடியது. மேலும் இந்த சங்கு போன்ற ஏராளமான விஷயங்கள் உலகில் உள்ளன. "அவர்கள் தீயவர்கள் அல்ல," அவர் என்னிடம் கூறினார், "அவர்கள் அங்கே இருக்கிறார்கள், என்னை சந்திப்பார்கள். ஆனால் அவை ஆபத்தானவை, அவை உங்களைப் பிரித்துவிடும். மேலும் இதற்கு ஏதாவது செய்ய வேண்டும் என்பது தெளிவாகியது.

அவர் ஒரு தீர்வு கண்டார். வெளியில் இருந்து தன்னைப் பார்த்த வாடிக்கையாளர், இந்த சிறிய மனிதன் (தன்னைப் பொருள்படும்) தன்னைப் பலப்படுத்திக் கொள்ள வேண்டும், வலுவாக இருக்க வேண்டும், அதனால் இந்த கூம்புகள் அவரைப் பிரிக்க முடியாது, அதனால் அவர் அவற்றைக் கடந்து செல்ல முடியும், காட்டில் இலைகள் வழியாக மக்கள் நடப்பது போல. . இலைகள் உங்கள் தோலை வெட்டலாம் ஆனால் கடுமையான பாதிப்பை ஏற்படுத்தாது.

தன்னை வலுப்படுத்த, அவர் அங்கு தோன்றிய ஒரு குறிப்பிட்ட திரவத்தை குடித்திருக்க வேண்டும். ஆனால் அதைக் குடித்தபோது ஒருவித பிரிவினை தோன்றியது. ஷெல்லிலிருந்து உள்ளே ஏதோ ஒன்று பிரிக்கப்பட்டது. ஷெல் மென்மையான-தொடு பிளாஸ்டிக்கால் ஆனது. ஒரு கட்டத்தில் அதிலிருந்து ஒருவித சளி வெளியேற ஆரம்பித்தது. அவர் முன்னோக்கி நடக்கத் தொடங்கினார், இருள் அவருக்கு முன்னால் திறந்தது. அவர் நடந்து செல்லும்போது, ​​​​அவரில் இருந்து சளி வெளியேறியது, மேலும் அவரே பலமடைந்தார். மேலும் சுற்றியுள்ள உலகம் பிரகாசமாக மாறியது. சளி எல்லாம் வெளியேறிய தருணம் மேலும் செல்ல வேண்டிய அவசியமில்லை. பின்னர் அதை அகற்ற வேண்டும் என்றார்.

சுத்தம் செய்த பிறகு, அவரது காலவரிசை தெளிவாகியது மற்றும் அதில் வாழ்க்கை "வெளிப்படுத்தப்பட்டது". எங்கள் வேலையின் ஆரம்பத்தில் நாங்கள் செய்ததைச் செய்ய நான் மீண்டும் அவரை அழைத்தேன், அதாவது, அவரது வாழ்க்கையை நிரப்ப வேண்டிய அனைத்து அற்புதமான தருணங்களையும் கற்பனை செய்து அவற்றை ஒரு காலவரிசையில் வைக்க வேண்டும். இந்த முறை எல்லாம் நன்றாக வேலை செய்து வேலையை முடித்தோம்.

அது என்ன என்பது பற்றி சில வார்த்தைகள். நாங்கள் செய்த வேலையின் அடிப்படையில் ஆராயும்போது, ​​​​ஒருவித அதிர்ச்சியின் விளைவாக, வாடிக்கையாளர் ஒரு பாதுகாப்பு பொறிமுறையை உருவாக்கினார், அதனுடன் அவர் வாழ்க்கையிலிருந்து மறைந்தார். இதன் விளைவாக, அவர் தனது எதிர்காலத்தைப் பார்க்கவில்லை, அல்லது மாறாக, அவர் அதைப் பார்க்க விரும்பவில்லை, அவர் உண்மையில் எதையும் திட்டமிடவில்லை. வாழ்க்கை அவருக்குத்தான் நடந்தது. அதாவது, அவர் ஓட்டத்துடன் சென்றார், மேலும் நல்லது எதுவும் நடக்காது என்று ஒரு குறிப்பிட்ட மயக்கமான அணுகுமுறையைக் கொண்டிருந்தார். அவருடனான எங்கள் வேலையில், நாங்கள் பாதுகாப்பு பொறிமுறையை மாற்றியமைத்தோம், அவர் எதிர்நோக்கத் தொடங்கவும், அவரது வாழ்க்கையை அவரது இலக்குகளுடன் நிரப்பவும் உதவினோம்.

எனது பணியின் முடிவுகளைப் பற்றி சில மாதங்களில் எழுதுவேன். இத்தகைய ஆழமான மாற்றங்கள் நேரம் எடுக்கும்.