தலைப்பில் சுற்றியுள்ள உலகம் (நடுத்தர குழு) பற்றிய பாடத்தின் அவுட்லைன்: நடுத்தர குழுவான "நீர் சூனியக்காரி" பாடத்தின் அவுட்லைன். "தண்ணீரின் பண்புகள்" நடுத்தர குழுவிற்கான பாடம் சுருக்கம்

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

கல்வி பகுதி: " அறிவாற்றல் »

நீரின் பண்புகள், அதன் பயன்பாடு, நோக்கம் மற்றும் தேவை பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல்.

நீர் மாசுபாட்டின் ஆதாரங்கள் மற்றும் அதன் விளைவுகள் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல்.

சிந்திக்கவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும், முடிவுகளை எடுக்கவும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒரு கருத்தில் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறையை கண்டறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

மாஸ்டரிங் பரிசோதனை: அபிவிருத்தி அறிவாற்றல் செயல்பாடு.

பாதுகாக்க மற்றும் பாதுகாக்கும் விருப்பத்தை குழந்தைகளில் ஏற்படுத்துதல் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம், அதன் அழகைப் பாருங்கள்.

கல்வி பகுதி: " தொடர்பு »

பேச்சை வளர்த்துக்கொள்ளவும், வார்த்தைகளை செயல்படுத்தவும்: வெளிப்படையான, சுவையற்ற, நிறமற்ற, கடினமான, வழுக்கும், கண்ணாடி போன்ற, ஆவியாகும், வாயு.

சிந்தனை மற்றும் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்

பொருள்:குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப பனி துண்டுகள், சிறிய தட்டுகள், ஆல்கஹால் விளக்கு, தீப்பெட்டிகள்.

ஆரம்ப வேலை:தண்ணீரின் பொருள் மற்றும் பண்புகளைப் பற்றி குழந்தைகளுடன் பேசுதல், விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, நடைப்பயணங்களைக் கவனித்தல், கவிதைகள், புதிர்களைப் படித்தல் மற்றும் மனப்பாடம் செய்தல், தண்ணீருடன் தனிப்பட்ட பரிசோதனைகளை நடத்துதல்.

பாடத்தின் போது நாங்கள் விளையாட்டுத்தனமான மற்றும் சோதனை வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்தினோம்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

பகுதி 1. இசை ஒலிகள் (அலைகளின் ஒலி, நீரோடையின் முணுமுணுப்பு).

கல்வியாளர்:இன்று நான் உங்களுக்கு ஒரு புதிர் சொல்ல விரும்புகிறேன், கவனமாகக் கேளுங்கள்.

நான் ஒரு மேகம் மற்றும் ஒரு மூடுபனி

மற்றும் நீரோடை மற்றும் கடல்,

நான் பறக்கிறேன், ஓடுகிறேன்,

நான் கண்ணாடியாக இருக்க முடியும்.

குழந்தைகளின் பதில்கள்:இது தண்ணீர் பற்றிய புதிர்.

கல்வியாளர்:நாம் தண்ணீரை எங்கே சந்திப்போம்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:ஆற்றில் தண்ணீர் உள்ளது, கிரானா, மழை, ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், கடல், பனிக்கட்டி, பனி, மேகம், மூடுபனி, பனி போன்றவற்றிலிருந்து தண்ணீர் பாய்கிறது.

கல்வியாளர்:தண்ணீர் எதற்கு?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:கழுவவும், கழுவவும், சமைக்கவும், தாவரங்களுக்கு தண்ணீர் பாய்ச்சவும், ஆற்றில் நீந்தவும், தரையைக் கழுவவும், குடிக்கவும்.

கல்வியாளர்:நல்லது, நீங்கள் சொல்வது உண்மைதான். தண்ணீரைப் பற்றிய கவிதைகள் யாருக்குத் தெரியும்?

குழந்தைகள் கவிதை வாசிக்கிறார்கள்:

"Squelch - squish."

உங்கள் கைகளால் ஸ்கிஷ்-ஸ்க்விஷ்,

பேசின் முழுக்க சோப்பு.

தொடாதே, மஷெங்கா,

சோப்பு பேனா கண்கள்.

மற்றும் நீர் சலசலக்கிறது,

மேலும் தண்ணீர் நுரை பொங்குகிறது.

மஷெங்கா தன்னைக் கழுவிக் கொள்வார்,

தலைமுடியை சீவி உடை அணிந்து கொள்கிறான்.

எஸ். கபுதிக்யன்.

நான் குழாயின் கீழ் கைகளை கழுவினேன்,

மேலும் நான் முகம் கழுவ மறந்துவிட்டேன்.

டிரெசர் என்னைப் பார்த்தார்,

அவர் உறுமினார்: "என்ன ஒரு அவமானம்!"

ஜி. லடோன்ஷிகோவ்.

"என்னை வேலை செய்வதைத் தடுக்காதே."

என்னை வேலை செய்ய விடாதே!

நான் கொஞ்சம் தண்ணீர் கொண்டு வருகிறேன்.

மற்றும் கிணற்று நீர்

நிச்சயமாக, நான் அனைவருக்கும் சிகிச்சை அளிப்பேன்.

குடிக்க, குடிக்க,

வருந்தாதே!

உனக்கு வேண்டுமா

ஒரு நீர்ப்பாசன கேனில் ஊற்றவும் -

தோட்டத்திற்கு தண்ணீர் கொடுங்கள்

அவரும் தண்ணீர் குடிப்பார்!

E. பிளாகினினா.

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, தண்ணீர் இல்லாமல் என்ன நடக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:சுற்றியுள்ள அனைத்தும் அழுக்காக இருக்கும், எங்களால் குடிக்க முடியாது, தாவரங்கள், மீன்கள், விலங்குகள் இறந்துவிடும், மக்கள் வாழ முடியாது போன்றவை.

கல்வியாளர்:எனவே தண்ணீர் இல்லாமல் மிகவும் மோசமானது என்று சொல்கிறீர்கள். இது சரிதான். தண்ணீர் எப்போதும் ஆரோக்கியமானதா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:கனமழை மோசமானது. குட்டைகள் வழியாக நடப்பது சிரமமாக உள்ளது, உங்கள் கால்கள் ஈரமாகின்றன, கார்கள் தெறிக்கக்கூடும்.

புயல் மோசமானது. கப்பல்கள் மூழ்கலாம், மக்கள் இறக்கலாம்.

நிறைய தண்ணீர் குடிப்பதால் வயிறு வலிக்கும்.

தாவரங்களுக்கு அதிகமாக நீர்ப்பாசனம் செய்வதும் மோசமானது, அவை இறந்துவிடும்.

கல்வியாளர்:அது சரி, தோழர்களே. தண்ணீரைப் பற்றி நிறைய பேசினீர்கள். பூமியில் உள்ள அனைவருக்கும் தண்ணீர் அவசியம்: மனிதர்கள், விலங்குகள், தாவரங்கள் மற்றும் பூச்சிகள் கூட. ஒரு பிழைக்கு ஏன் தண்ணீர் தேவை என்பதைக் காண்பிப்போம்.

உடற்கல்வி நிமிடம்:ஒரு வண்டு இலையின் கீழ் எழுந்தது,

அவன் நீட்டி பெர்க் செய்தான்.

வயிறு, மூக்கு, கண்கள், மீசை

ஒரு துளி பனியால் கழுவப்பட்டது.

பகுதி 2. கல்வியாளர்:இப்போது சொல்லுங்கள் நண்பர்களே, தண்ணீர் எப்படி இருக்கும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:திரவ, ஈரமான, சுவையற்ற, மணமற்ற, வெளிப்படையான.

கல்வியாளர்:சரி. நீர் ஒரு மந்திரவாதியாக மாறிவிடும் என்பதை நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புகிறேன். நீர், திரவமாக இருப்பதைத் தவிர, திடமாகவும் இருக்கலாம் - இது பனி மற்றும் ஆவியாகும், வாயு - இது நீராவி.

தண்ணீர் உறைந்தால், அது பனிக்கட்டியாக மாறும். (ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஐஸ் துண்டுகளை வழங்குகிறார்.) பனிக்கட்டியை தொட்டு அது என்ன மாதிரி இருக்குன்னு சொல்றீங்களா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:குளிர், கடினமான, மென்மையான, வழுக்கும், கண்ணாடி போன்றது.

கல்வியாளர்: நீங்கள் பனியை சூடாக்கினால், அது மீண்டும் தண்ணீராக மாறும், தண்ணீர் கொதிக்கும் போது அது நீராவியாக மாறும்.

அனுபவம்:ஒரு பனிக்கட்டியை தண்ணீர் மற்றும் நீராவிக்கு சூடாக்குதல்.

முடிவு: தண்ணீர் மிகவும் சூடாகும்போது, ​​அது நீராவியாக மாறும்.

கல்வியாளர்:தோழர்களே, அசாதாரண மக்கள் தண்ணீர், நீராவி மற்றும் ஒரு பனிக்கட்டியில் வாழ்கிறார்கள் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது.

தண்ணீரில், சிறிய மனிதர்கள் ஒருவருக்கொருவர் அருகில் நிற்கிறார்கள்.

ஒரு பனிக்கட்டியில் - கைகளை இறுக்கமாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஜோடியாக இருக்கும்போது, ​​அவை தொடர்ந்து நகரும்.

இந்த சிறிய மனிதர்களுடன் விளையாடுவோம்.

சூடான விளையாட்டு (இசையுடன் - தண்ணீரின் ஒலி). குழந்தைகள், ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில், தண்ணீர், பனி மற்றும் நீராவி மனிதர்களை சித்தரிக்கிறார்கள்.

பகுதி 3. கல்வியாளர்:தண்ணீர், அதன் பண்புகள் மற்றும் நிலை பற்றி நீங்கள் நிறைய பேசியிருக்கிறீர்கள். இப்போது அதைப் பற்றிய புதிர்களை உருவாக்குவோம்!

குழந்தைகள் புதிர்களைக் கேட்கிறார்கள்:

மிகவும் நல்ல குணம் கொண்டவர்

நான் மென்மையானவன், கீழ்ப்படிந்தவன்.

ஆனால் நான் விரும்பும் போது,

நான் ஒரு கல் கூட தேய்ந்து போவேன். (தண்ணீர்).

நான் படிக்கட்டுகளில் ஏறுவது போல் ஓடுகிறேன்,

கூழாங்கற்களில் ஒலிக்கிறது.

வெகு தொலைவில் இருந்து பாடல் மூலம்

நீங்கள் என்னை அடையாளம் கண்டுகொள்வீர்கள். (நதி).

சுண்ணாம்பு போன்ற வெள்ளை

வானத்திலிருந்து வந்தது.

நான் குளிர்காலத்தை கழித்தேன்

அவர் தரையில் ஓடினார். (பனி).

நான் என் தாயின் நதிக்கு ஓடுகிறேன்,

மேலும் என்னால் அமைதியாக இருக்க முடியாது.

நான் அவளுடைய சொந்த மகன்,

மேலும் அவர் வசந்த காலத்தில் பிறந்தார். (ஸ்ட்ரீம்).

நான் எப்போதும் காலையில் விழும்

மழைத்துளியும் அல்ல, நட்சத்திரமும் அல்ல.

நான் பர்டாக்ஸில் பிரகாசிக்கிறேன்

விளிம்புகள் மற்றும் புல்வெளிகளில். (பனி).

கடல்களிலும் ஆறுகளிலும் வாழ்கிறது,

ஆனால் அது அடிக்கடி வானத்தில் பறக்கிறது.

அவள் எப்படி பறப்பதில் சலிப்படைவாள்?

அது மீண்டும் தரையில் விழுகிறது. (தண்ணீர்).

நெருப்பில் எரிவதில்லை

மேலும் அது தண்ணீரில் மூழ்காது. (பனிக்கட்டி).

அவள் தலைகீழாக வளர்கிறாள்

இது கோடையில் அல்ல, ஆனால் குளிர்காலத்தில் வளரும்.

ஆனால் சூரியன் அவளை சுடும்,

அழுது கொண்டே ஓடிவிடுவாள். (ஐசிகல்).

நட்சத்திரம் சுழன்றது

காற்றில் கொஞ்சம் இருக்கிறது

அமர்ந்து உருகினான்

என் உள்ளங்கையில். (ஸ்னோஃப்ளேக்).

கல்வியாளர்:அருமை! தண்ணீர் பற்றி உங்களுக்கு எத்தனை புதிர்கள் தெரியும்? சரி, பூமியில் உள்ள ஒவ்வொரு உயிரினத்திற்கும் அது மிகவும் தேவைப்படுவதால், அதற்கு தண்ணீர் தேவை. ஆம், தண்ணீர் மட்டுமல்ல, சுத்தமான, வெளிப்படையானது. தண்ணீரை சேமிக்க என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:சரியான நேரத்தில் குழாயை அணைக்கவும், அதிகமாக வீணாக்காதீர்கள், ஆற்றில் குப்பைகளை வீசாதீர்கள் அல்லது மற்றவர்களைத் தடுக்கவும்.

கல்வியாளர்:எல்லாம் சரிதான்! தண்ணீர் பற்றி ஒரு குழந்தை எழுத்தாளர் கூறியது இதுதான்

கோர்னி சுகோவ்ஸ்கி:

கழுவுவோம், தெறிப்போம்,

நீச்சல், டைவ், டம்பிள்.

தொட்டியில், தொட்டியில், தொட்டியில்,

ஒரு ஆற்றில், ஒரு ஓடையில், கடலில்.

மற்றும் குளியல், மற்றும் குளியல் இல்லத்தில்,

எப்போதும் மற்றும் எல்லா இடங்களிலும் -

தண்ணீருக்கு நித்திய மகிமை!

காட்சி

சுருக்கம் திறந்த வகுப்புவி நடுத்தர குழு"சூனியக்காரி - நீர்"

இலக்குகள்:
1. வனவிலங்குகளின் வாழ்வில் தண்ணீரின் முக்கியத்துவத்தை குழந்தைகள் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள். 2. தண்ணீரைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவையும் மக்கள் அதை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதையும் வலுப்படுத்துங்கள்.
பணிகள்:
 தண்ணீரின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்: அதன் சொந்த வடிவம் இல்லாதது; வெளிப்படைத்தன்மை; நீர் ஒரு திரவம், சுவையற்ற மற்றும் மணமற்றது;  நம் வாழ்வில் தண்ணீரின் நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துதல்;  பரிசோதனையின் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை உருவாக்குதல்;  வெளிப்படையான கண்ணாடிப் பொருட்களுடன் வேலை செய்யும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்;  தீர்வுகளுடன் வேலை செய்யும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்; மன செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல்: ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல், பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்;  ஒத்திசைவான பேச்சு, பகுத்தறிவு திறன், முடிவுகளை வரைதல்;  முடிவுகளை சுயாதீனமான உருவாக்கம் தூண்டுகிறது;  தண்ணீரைப் பற்றிய கவனமான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
பொருள்:
வெளிப்படையான பிளாஸ்டிக் கண்ணாடிகள், கரண்டிகள், தண்ணீர் கொள்கலன்கள், ஒரு கண்ணாடி பால், சர்க்கரை, உப்பு, வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள்; டெடி பியர், ஐஸ் க்யூப்ஸ், நட்சத்திரங்களின் படம்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்

கல்வியாளர்:
சௌகரியமாக உட்காருங்கள், படபடக்காதீர்கள், படபடக்காதீர்கள். குழந்தைகளே, ஓ, இன்று காலை என்ன நடந்தது, நான் உங்களுக்கு சொல்ல மறந்துவிட்டேன் - நான் மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்றேன், ஒரு நட்சத்திரம் என்னிடம் வந்தது (ஒரு நட்சத்திரத்தின் படத்தைக் காட்டுகிறது), அவர் கூறுகிறார், எனக்கு ஒரு அதிசய விருந்தினர் இருக்கிறார், நான் அதை மேலே இருந்து பாராட்டுகிறேன் , நான் உங்கள் பூமியை விரும்புகிறேன், நீலம் மற்றும் பெரியது, வண்ணங்கள் எப்போதும் விளையாடும், ஏன் என்று சொல்லுங்கள், ஏனென்றால் எனக்கே புரியவில்லை!
கல்வியாளர்:
நமது கிரகமான பூமி ஏன் மிகவும் அழகாக இருக்கிறது என்று நட்சத்திரத்தைச் சொல்வோம்?
குழந்தைகள்:

கல்வியாளர்:
குழந்தைகளே, நமது பூமி மிகவும் அழகாக இருக்கிறது, ஏனென்றால் அதன் மேற்பரப்பு முழுவதும் தண்ணீரால் மூடப்பட்டிருக்கும். அதனால்தான் அவள் நீலமாக இருக்கிறாள்.
(குழந்தைகளுக்கு பூகோளத்தைக் காட்டி, அதில் உள்ள நீல நிறம் தண்ணீர் என்று விளக்குங்கள். நிலத்தை விட நீல நிற நீர் அதிக அளவில் உள்ளது என்பதைக் கவனியுங்கள். பூகோளத்தில் வெள்ளை நிறமும் இருப்பதைக் கவனியுங்கள் - கண்டுபிடி. வெள்ளை என்பது நீரையும் குறிக்கிறது, ஆனால் சிறப்பு நீர் மட்டுமே - இது பனி மற்றும் பனி ஒருபோதும் உருகவில்லை என்பதை ஒன்றாக விளக்குங்கள்). கதவைத் தட்டும் சத்தம். தெரியவில்லை.
கரடி:
கல்வியாளர்:
வணக்கம் நண்பர்களே. (குழந்தைகள் வணக்கம் சொல்கிறார்கள்.) நான் மிகவும் வருத்தமாக இருக்கிறேன். எனக்கு தண்ணீர் பற்றி எதுவும் தெரியாது என்று இன்று தெரிந்து கொண்டேன். நான் உங்களுடன் தங்கி தண்ணீரைப் பற்றி ஏதாவது கற்றுக்கொள்ளலாமா?
கல்வியாளர்:
சரி, நண்பர்களே, டன்னோவுக்கு உதவலாமா? (குழந்தைகளின் பதில்.) உட்காருங்கள்.
நண்பர்களே, எதற்கு தண்ணீர் தேவை என்று டன்னோவிடம் சொல்லுங்களேன்?
குழந்தைகள்.
கல்வியாளர்:
(குடிக்க, கைகளை கழுவ, குளிக்க, சமைக்க, கழுவ. குழந்தைகள் ஒவ்வொருவராகத் தெரிந்ததைப் பற்றி பேசுகிறார்கள். ஆசிரியர் சுருக்கமாகச் சொன்னதைச் சுருக்கமாகக் கூறுகிறார். (பூமியில் வாழ்க்கையின் முக்கிய ஆதாரம் தண்ணீர்: அது இல்லாமல் தாவரங்கள் இருக்காது. - பூக்கள், மரங்கள், பழங்கள், காய்கறிகள், விலங்குகள் இல்லை, பறவைகள் இல்லை, மக்கள் இல்லை, தாவரங்கள், விலங்குகள், பூச்சிகள், மீன், பறவைகள் தண்ணீர் இல்லாமல், மக்கள் அதை குடிக்க முடியாது, உணவு சமைக்க. அதைக் கழுவவும், கழுவவும், தண்ணீர் ஊற்றவும், முதலியன .d.)
கரடி, நீர் கிரகத்தின் மிக அற்புதமான பொருட்களில் ஒன்றாகும். தோழர்களே தண்ணீரைப் பற்றி ஏற்கனவே கொஞ்சம் அறிந்திருக்கிறார்கள், இன்று நாம் பல சோதனைகளை நடத்துவோம். இதைச் செய்ய, உங்களுக்கும் எனக்கும் நான் முன்மொழிகிறேன்
ஆய்வக உதவியாளர்களாக மாறுகிறார்கள். இப்போது எங்கள் ஆய்வகத்திற்கு செல்வோம்.

கல்வியாளர்:
பரிசோதனை எண். 1 "நீர் ஒரு திரவம்"
குழந்தைகள்:

நண்பர்களே, ஒரு கிளாஸில் இருந்து மற்றொரு குவளைக்கு தண்ணீரை ஊற்ற முயற்சிப்போம். (குழந்தைகள் ஒரு குவளையில் இருந்து மற்றொரு குவளைக்கு தண்ணீர் ஊற்றுகிறார்கள்). தண்ணீர் ஓடுகிறதா? ஏன்?
முடிவு:
தண்ணீர் ஒரு திரவம், அதை ஊற்றலாம் அல்லது ஊற்றலாம். அது திரவமாக இல்லாவிட்டால், அது ஆறுகளிலும் ஓடைகளிலும் ஓட முடியாது, ஒரு குழாயிலிருந்து பாயும்.

கல்வியாளர்:
சோதனை எண். 2: "தண்ணீர் வெளிப்படையானது, நிறமற்றது"
நண்பர்களே, ஒரு கிளாஸில் இருந்து மற்றொரு குவளைக்கு தண்ணீரை ஊற்ற முயற்சிப்போம். (குழந்தைகள் ஒரு குவளையில் இருந்து மற்றொரு குவளைக்கு தண்ணீர் ஊற்றுகிறார்கள்). தண்ணீர் ஓடுகிறதா? ஏன்?
மேஜையில் இரண்டு கண்ணாடிகள் உள்ளன, ஒன்று தண்ணீர், மற்றொன்று பால். ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் ஒரு ஸ்பூன் போட பரிந்துரைக்கிறேன். நீங்கள் என்ன கவனித்தீர்கள்? இப்போது - ஒரு கிளாஸ் பாலில். - நீங்கள் என்ன கவனித்தீர்கள்? குழந்தைகள் தங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்: ஒரு கிளாஸ் பாலில் ஸ்பூன் தெரியவில்லை, ஆனால் ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் அது தெரியும். ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, அவர்கள் தண்ணீரின் மற்றொரு சொத்தை உருவாக்குகிறார்கள்: சுத்தமான நீர் வெளிப்படையானது.
தண்ணீருக்கு நிறம் இல்லை, அது நிறமற்றது (இந்த சொத்தின் சின்னம் காட்டப்படும்).
கல்வியாளர்: தண்ணீருக்கு வண்ணம் கொடுக்கலாம் என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா?. எப்படி என்று தெரிந்து கொள்ள வேண்டுமா? அப்படியானால் இப்போது ஒரு தந்திரம் காட்டுகிறேன்! நான் உங்களுக்காக மந்திர ஜாடிகளை தயார் செய்துள்ளேன், நீங்கள் மந்திர வார்த்தைகளைச் சொன்னால், ஜாடிகளில் உள்ள நீர் வண்ணம் பூக்கும். நாம் முயற்சி செய்வோமா?
கல்வியாளர்:
எனக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்யவும்: நீ தண்ணீர், நீ என் குளிர் நண்பன். நீர்-நீர் ஆக, ஒளி அல்ல, ஆனால் பல வண்ணங்கள்!
கல்வியாளர்:
இப்போது ஜாடிகளில் ஊதவும். (குழந்தைகள் வார்த்தைகள் மற்றும் அடி.)
கல்வியாளர்:
இப்போது நாம் ஜாடியை நன்றாக அசைப்போம். நாம் என்ன பார்க்கிறோம்?
குழந்தைகள்:

கல்வியாளர்:
அது என்ன நிறமாக மாறியது? குழந்தைகளுக்கு வண்ணங்கள் (சிவப்பு, பச்சை, மஞ்சள்) என்று பெயரிடுங்கள்.
கல்வியாளர்:
சரி. இதன் பொருள் தண்ணீரையும் வண்ணமயமாக்கலாம் வெவ்வேறு நிறங்கள். இந்த நீர் சூனியக்காரி! இந்த தந்திரத்தை யார் முயற்சிக்க விரும்புகிறார்கள்? குழந்தைகள் விருப்பப்படி ஒரு மந்திர தந்திரம் செய்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்:
நண்பர்களே, அதில் வெல்லம் சேர்த்தால் தண்ணீரின் நிறம் மாறும் என்று நினைக்கிறீர்களா? வீட்டில் முயற்சி செய்து பார்த்துவிட்டு சொல்லுங்கள்.
சோதனை எண். 3: "தண்ணீருக்கு சுவை இல்லை"

கல்வியாளர்:
இப்போது, ​​நண்பர்களே, நீங்கள் தண்ணீரை சுவைக்க பரிந்துரைக்கிறேன். (குழந்தைகளுக்கு வேகவைத்த தண்ணீர் வழங்கப்படுகிறது). அவள் எப்படிப்பட்டவள்? இனிப்பானதா? உப்புமா? கசப்பானதா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
முடிவுரை
: தண்ணீருக்கு சுவை இல்லை, அது சுவையற்றது (நீரின் இந்த சொத்தின் சின்னம் வெளியிடப்பட்டுள்ளது).
கல்வியாளர்:
பின்வரும் பரிசோதனையை உங்களுடன் செய்வோம். உங்கள் மேஜையில் உள்ள பொருளை ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் ஊற்றவும் (ஆசிரியர் நிரூபிக்கிறார் - உப்பு, சர்க்கரை). கிளறி இப்போது தண்ணீரை சுவைக்கவும். என்ன சுவையாக இருந்தது? நீங்கள் தண்ணீரில் என்ன சேர்த்தீர்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
கல்வியாளர்:
அதில் சேர்க்கப்பட்ட பொருளின் சுவையை தண்ணீர் எடுக்க முடியும் என்று மாறிவிடும்.
சோதனை எண். 4: "தண்ணீருக்கு வாசனை இல்லை"

கல்வியாளர்:
நீங்களும் நானும் கற்றுக்கொண்டோம், குழந்தைகளே, தண்ணீர் நிறத்தையும் சுவையையும் மாற்றும். அவள் வாசனையை மாற்ற முடியுமா? நீங்கள் எப்படி நினைக்கிறீர்கள்? (பதில்கள்). நண்பர்களே, நீரின் வாசனையை நான் பரிந்துரைக்கிறேன். தண்ணீர் ஏதாவது வாசனை வருகிறதா?
நண்பர்களே, ஒரு கிளாஸில் இருந்து மற்றொரு குவளைக்கு தண்ணீரை ஊற்ற முயற்சிப்போம். (குழந்தைகள் ஒரு குவளையில் இருந்து மற்றொரு குவளைக்கு தண்ணீர் ஊற்றுகிறார்கள்). தண்ணீர் ஓடுகிறதா? ஏன்?
தண்ணீருக்கு வாசனை இல்லை, வாசனை இல்லை.
கல்வியாளர்:
நல்லது நண்பர்களே, நாங்கள் உங்களுடன் நன்றாக வேலை செய்தோம், இப்போது நீங்கள் ஸ்வெஸ்டோச்காவும் மிஷ்காவும் ஓய்வெடுக்க பரிந்துரைக்கிறேன். குழந்தைகள் உடற்கல்வி செய்கிறார்கள்: முதல் துளி விழுகிறது - துளி! இரண்டாவது ஓடியது - துளி! நாங்கள் வானத்தைப் பார்த்தோம் - துளிகள் சொட்டு சொட்டாக பாடின,
எங்கள் முகங்கள் நனைந்தன, நாங்கள் அவற்றைத் துடைத்தோம். சரி, காலணிகளைப் பாருங்கள் - அவை அனைத்தும் ஈரமாக உள்ளன. நம் தோள்களை ஒன்றாக நகர்த்துவோம், அனைத்து நீர்த்துளிகளையும் அசைப்போம், மழையிலிருந்து ஓடி, ஒரு புதரின் கீழ் உட்காருவோம்.
அனுபவம் எண். 5:

கல்வியாளர்:
நல்லது தோழர்களே! இப்போது Zvezdochka சிறிது தண்ணீர் மறைந்திருக்கும் இடத்தைக் காண்பிப்போம். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஐஸ் துண்டுகளைக் காட்டி, அவற்றைத் தங்கள் கைகளில் எடுக்க விரும்புவோரை அழைக்கிறார்.
கல்வியாளர்:
பனிக்கு என்ன நடக்கும்? அவர் ஏன் உருகுகிறார்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) அது சரி, எங்கள் கைகள் சூடாக இருக்கின்றன, எனவே பனிக்கட்டிகள் உருகி தண்ணீராக மாறியது. எனவே பனி என்றால் என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) அது சரி, ஐஸ் கூட தண்ணீர், கடினமான மற்றும் குளிர் மட்டுமே. நாங்கள் முடிக்கிறோம்: நீர் திரவ, திட மற்றும் நீராவி வடிவில் இருக்கலாம்.
கல்வியாளர்:
நாங்கள் ஸ்வெஸ்டோச்ச்கா மற்றும் மிஷ்காவிடம் தண்ணீரைப் பற்றி நிறைய சொன்னோம். நண்பர்களே, Zvezdochka, Mishka, நீங்கள் தண்ணீரை சேமிக்க வேண்டும் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா, நீங்கள் உங்கள் கைகளை கழுவும்போது, ​​உடனடியாக குழாயை அணைக்க வேண்டும்?
(குழந்தைகளுக்கு பூகோளத்தைக் காட்டி, அதில் உள்ள நீல நிறம் தண்ணீர் என்று விளக்குங்கள். நிலத்தை விட நீல நிற நீர் அதிக அளவில் உள்ளது என்பதைக் கவனியுங்கள். பூகோளத்தில் வெள்ளை நிறமும் இருப்பதைக் கவனியுங்கள் - கண்டுபிடி. வெள்ளை என்பது நீரையும் குறிக்கிறது, ஆனால் சிறப்பு நீர் மட்டுமே - இது பனி மற்றும் பனி ஒருபோதும் உருகவில்லை என்பதை ஒன்றாக விளக்குங்கள்). கதவைத் தட்டும் சத்தம். தெரியவில்லை.
தண்ணீரை ஏன் சேமிக்க வேண்டும், அதில் நிறைய இருக்கிறது?!
கல்வியாளர்:
நிறைய தண்ணீர் உள்ளது, ஆனால் கழுவுவதற்கும் சமைப்பதற்கும் சுத்திகரிக்கப்பட்ட நீர் மட்டுமே தேவை, மற்றும் பெற சுத்தமான தண்ணீர், மக்கள் நிறைய முயற்சி செய்கிறார்கள், அடுத்த முறை இதைப் பற்றி பேசுவோம். குழாயை அணைக்க மறந்துவிடக் கூடாது என்பதற்காக, “தண்ணீரைச் சேமிக்கவும்!” என்ற நினைவூட்டலைத் தயார் செய்தேன். நண்பர்களே, இந்த நினைவூட்டலை எங்கள் கழிவறையில் தொங்கவிடுவோம். நாங்கள் அதை மிஷ்காவுக்குக் கொடுப்போம், இதனால் அவர் தண்ணீரைச் சேமிக்க நினைவில் கொள்கிறார். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? (பதில்கள்).
(குழந்தைகளுக்கு பூகோளத்தைக் காட்டி, அதில் உள்ள நீல நிறம் தண்ணீர் என்று விளக்குங்கள். நிலத்தை விட நீல நிற நீர் அதிக அளவில் உள்ளது என்பதைக் கவனியுங்கள். பூகோளத்தில் வெள்ளை நிறமும் இருப்பதைக் கவனியுங்கள் - கண்டுபிடி. வெள்ளை என்பது நீரையும் குறிக்கிறது, ஆனால் சிறப்பு நீர் மட்டுமே - இது பனி மற்றும் பனி ஒருபோதும் உருகவில்லை என்பதை ஒன்றாக விளக்குங்கள்). கதவைத் தட்டும் சத்தம். தெரியவில்லை.
இன்று நான் மந்திரவாதி தண்ணீரைப் பற்றி நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டேன். நீர் ஒரு திரவமானது, சுவையற்றது மற்றும் மணமற்றது. தண்ணீர் தெளிவாக உள்ளது. ஆனால் நான் உன்னிடம் விடைபெறும் நேரம் வந்துவிட்டது. குட்பை நண்பர்களே.
கல்வியாளர்:
ஸ்வெஸ்டோச்ச்கா மற்றும் மிஷ்காவிடம் விடைபெறுவதற்கு முன், நாங்கள் அவளிடம் சொன்ன அனைத்தையும் நினைவில் கொள்வோம்? விளக்கக்காட்சியைப் பார்க்கவும்: "தண்ணீர் எதற்காக?"
கல்வியாளர்:
சரி, தோழர்களே Zvezdochka மற்றும் Dunno இப்போது தண்ணீர் என்றால் என்ன என்று தெரியும், அவர்கள் உங்களுக்கு நன்றி மிக்க நன்றி! அவர்களிடம் இருந்து விடைபெறுவோம் - மீண்டும் சந்திப்போம்! முடிவு: நாம் எதைப் பற்றி பேசினோம்? மிஷ்காவும் ஸ்வெஸ்டோச்ச்காவும் என்ன கற்பித்தார்கள்? (குழந்தையின் பெயர்) என்ன பிடித்தது? பனி என்றால் என்ன? தண்ணீர் என்ன வண்ணங்களில் வந்தது?

GCD தலைப்பு “நீரின் பண்புகள். தண்ணீருடன் பரிசோதனைகள்." நடுத்தர குழுவில் சூழலியல் பாடம் (இந்த ஆசிரியரின் மற்றொரு சுற்றுச்சூழல் பாடம்).

1. கண்காணிப்பு திறன் மற்றும் தேடல் நுட்பங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. நீரின் மொத்த நிலைகள் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல்;
3. இயற்கை (தண்ணீர்) மீது மனிதாபிமான, சுற்றுச்சூழல் நல்ல அணுகுமுறையை வளர்க்கவும்.
4. அவதானிப்புகள் மற்றும் சோதனைகள் மூலம் குழந்தைகளிடையே நட்பு உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

1. ஆடியோ கேசட்டில் பதிவு: ஒரு நதி, மழை, நீர்வீழ்ச்சியின் முணுமுணுப்பு;
2. தண்ணீர் இருக்கும் பொருட்களை சித்தரிக்கும் படங்கள்;
3. ஒரு கிளாஸ் தண்ணீர் மற்றும் ஒரு கிளாஸ் பால்;
4. 2 பல வண்ண கோடுகள், ஒரு கிண்ணம் தண்ணீர், 5-6 பொம்மைகள், ஒரு கன சதுரம், ஒரு பந்து, ஒரு வெள்ளை காகித தாள், வெளிப்படையான கொள்கலன்கள் வெவ்வேறு வடிவங்கள்மற்றும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப தண்ணீர் கண்ணாடிகள், உறைந்த தண்ணீருடன் வடிவங்கள்;
5. தட்டுகள், கண்ணாடி, தேநீர் தொட்டி.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

குழுவிற்கு வரும் விருந்தினர்களை குழந்தைகள் வரவேற்கிறார்கள். (வகுப்பு திறக்கப்பட்டுள்ளது)

பதிவைக் கேட்க நான் அவர்களை அழைக்கிறேன் மற்றும் இந்த ஒலிகள் அவர்களுக்கு நன்கு தெரிந்ததா? அவர்கள் உங்களுக்கு என்ன நினைவூட்டுகிறார்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், தண்ணீர் எல்லா இடங்களிலும், வெவ்வேறு இடங்களில் உள்ளது: தெருவிலும் வீட்டிலும்.

வளையத்தில் பலவிதமான படங்கள் உள்ளன. அனைவருக்கும் தண்ணீர் இருக்கும் படத்தை தேர்வு செய்ய பரிந்துரைக்கிறேன். குழந்தைகள் "தண்ணீர் எங்கே வாழ்கிறது?" என்ற விளையாட்டைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், விவாதிக்கிறார்கள்.

தண்ணீர் இல்லாத இடத்தில் (தொலைபேசி, புத்தகம், டிவி) படங்கள் இருக்கும். இந்த படங்கள் ஏன் தேர்வு செய்யப்படவில்லை என்பது குறித்து விவாதிக்கிறோம். (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

எங்கள் குழுவில் நீர் எங்கே வாழ்கிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

நீரின் பண்புகள்

ரயில் பயணம் செல்வோம். நாங்கள் ஏற்கனவே சில நிலையங்களுக்குச் சென்றுள்ளோம்.

குழந்தைகள் அவர்கள் பார்வையிட்ட நிலையங்களின் பெயர்களை (காற்று, காந்தம்) நினைவில் வைத்துக் கொள்ள அழைக்கிறேன். பயணத்தைத் தொடரவும், புதிய நிலையத்திற்குச் செல்லவும் பரிந்துரைக்கிறேன். ரயில் இயக்கம் மற்றும் நிறுத்தத்தின் உருவகப்படுத்துதல்.

தண்ணீருடன் அனுபவம்: தண்ணீரின் நிறம்

தண்ணீர் மற்றும் பால் கண்ணாடிகள் இருக்கும் மேஜைக்கு நாங்கள் செல்கிறோம்.

தண்ணீர் என்ன நிறம் என்று பாருங்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

ஒரு வெள்ளை காகிதம் மற்றும் ஒரு திரவத்தை ஒப்பிடுக வெள்ளைமற்றொரு கண்ணாடியில்.

இது என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). அது பால் என்று எப்படி யூகித்தீர்கள்? (வெள்ளை நிறம்).

ஒரு கிளாஸில் உள்ள தண்ணீரும், ஒரு காகிதத் துண்டு போல பாலும் ஒரே நிறமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

எனவே தண்ணீர் என்ன நிறம்? அதற்கு நிறம் உள்ளதா? இல்லை

தண்ணீருடன் பரிசோதனை: வெளிப்படைத்தன்மை.

விளையாடுவோம். இப்போது நான் ஒரு கிளாஸ் பாலில் ஒரு துண்டு போடுவேன், அது என்ன நிறம் என்பதை நீங்கள் யூகிக்க முடியும். கண்களை மூடிக்கொண்டு நேர்மையாகப் பார்க்காதீர்கள்.

நான் குழந்தைகளை ஒரு கிளாஸ் பால் பார்க்க அழைக்கிறேன். தாழ்த்தப்பட்ட பட்டையின் நிறம் தெரிகிறதா? ஏன் யாரும் பார்க்கவில்லை? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). பாலில் தோய்த்திருந்த ஆரஞ்சுப் பட்டையைக் காட்டுகிறேன்.

இப்போது நாம் தண்ணீரிலும் அதையே செய்வோம்.

குழந்தைகள் மீண்டும் கண்களை மூடும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள், பின்னர் துண்டு எந்த நிறத்தில் தண்ணீரில் குறைக்கப்படுகிறது என்பதை யூகிக்கவும். (நீலம்).

எப்படி யூகித்தீர்கள்? (பார்த்தேன்).

பட்டையின் நிறம் தண்ணீருக்குள் ஏன் தெரியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

தண்ணீரைப் பற்றி நாம் என்ன சொல்ல முடியும்? என்ன வகையான தண்ணீர்?

முடிவு: நாம் தண்ணீரில் இறக்கும் பொருட்களை தெளிவாகக் காண முடிந்தால், தண்ணீர் வெளிப்படையானது.

வெளிப்படைத்தன்மைக்காக தண்ணீருடன் விளையாடுவது.

பெண்கள் கண்களை மூடிக்கொள்ள மட்டுமே பரிந்துரைக்கிறேன். இந்த நேரத்தில் சிறுவர்கள் பேசின் (5-6) பொம்மைகளை வைப்பார்கள். பெண்கள் தங்கள் கண்களைத் திறந்து தண்ணீரில் பொம்மைகள் இருப்பதை உறுதி செய்கிறார்கள். தண்ணீரில் பொம்மைகள் ஏன் தெளிவாகத் தெரியும்?

இவ்வாறு, குழந்தைகள் மீண்டும் ஒரு முடிவை எடுக்கிறார்கள்: தண்ணீர் வெளிப்படையானது.

தண்ணீருடன் பரிசோதனை: நீரின் வடிவம்.

கனசதுரத்தைப் பார்த்து அதன் வடிவத்திற்கு பெயரிடுமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன். குழந்தைகளுக்கு முன்னால், நான் கனசதுரத்தை உள்ளே திருப்புகிறேன் வெவ்வேறு பக்கங்கள். கனசதுரத்தின் வடிவம் மாறுமா? அது அப்படியே சதுரமாக உள்ளது.

நான் குழந்தைகளுக்கு பந்தைக் காட்டுகிறேன். அது என்ன வடிவம் கொண்டது? (சுற்று). நான் பந்தை மேசையில் உருட்டுகிறேன். இது பந்தின் வடிவத்தை மாற்றுமா? அவர் வேறு ஏதாவது ஆகிவிட்டாரா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப வெவ்வேறு வடிவங்களின் கொள்கலன்கள் மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன.

அனைவருக்கும் அவர்கள் விரும்பும் கொள்கலனைத் தேர்ந்தெடுத்து மேஜைக்குச் செல்ல நான் வாய்ப்பளிக்கிறேன், அங்கு அனைவருக்கும் ஒரு கிளாஸ் தண்ணீர் தயாரிக்கப்படுகிறது.

அவர்கள் எடுத்த பொருளில் ஒரு குவளையில் இருந்து தண்ணீரை ஊற்றுவதற்கு நான் குழந்தைகளை அழைக்கிறேன். தண்ணீருக்கு என்ன நடக்கும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

இப்போது தண்ணீர் எங்கே இருக்கிறது என்று பாருங்கள்? (ஒரு தட்டில், கிண்ணத்தில், பாட்டில், டிகாண்டர்).

தண்ணீர் நாம் ஊற்றிய பொருளின் வடிவத்தை எடுத்தது. அவளுக்கு உருவம் இல்லை.

தண்ணீருடன் அனுபவம்: தண்ணீரின் வாசனை.

(நாற்றங்களை எவ்வாறு சரியாக அகற்றுவது என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொள்கிறோம்)

தண்ணீரின் வாசனை என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

முடிவு: சுத்தமான தண்ணீருக்கு வாசனை இல்லை.

தண்ணீருடன் பரிசோதனைகள்: திரட்டல் நிலைகள்.

தண்ணீரை பனியாக மாற்றுகிறது.

நேற்று சிறிய மிட்டாய் வீடுகளுக்கு தண்ணீர் ஊற்றி வெளியில் கொண்டு சென்றோம்.

ஏன் என்று யாருக்கு நினைவிருக்கிறது? (முடக்கு). வெளியில் குளிராக இருக்கிறதா? தண்ணீர் உறைந்துவிட்டதா என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? அவளுக்கு என்ன ஆனது என்று பார்க்க வேண்டுமா? இது தண்ணீரா? இல்லை இப்போது தண்ணீர் எங்கே? (பனியாக மாறியது)

பனிக்கட்டியை எடுத்து அதைத் தொடுமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன். இந்த பனிக்கட்டி எப்படி இருக்கும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

இது என்ன வகையான பனிக்கட்டி? (பெரியது). எது வேகமாக உருகும் - சிறியது அல்லது பெரியது? மேலும் இதை நாம் பின்னர் கண்டுபிடிப்போம்.

நீராவி நிலை.

மேஜையில் புதிதாக வேகவைத்த தண்ணீருடன் ஒரு கெட்டில் உள்ளது.

கெட்டியில் உள்ள தண்ணீர் சூடாக இருக்கிறதா அல்லது குளிராக இருக்கிறதா என்று யூகிக்க பரிந்துரைக்கிறேன். எப்படி யூகித்தீர்கள்? (நீராவி வருகிறது.) எங்கே போகிறான்? சரி பார்க்கலாம். நான் டீபாயின் மூக்கில் ஒரு கண்ணாடியை வைத்து, கண்ணாடியின் மேற்பரப்பில் என்ன தெரியும் என்று பார்க்க பரிந்துரைக்கிறேன்? (நீர்த்துளிகள்). தண்ணீர் ஆவியாகிவிட்டது என்று மாறிவிடும் (குழந்தைகள் கண்ணாடியில் தண்ணீர் சொட்டுகளைத் தொடுகிறார்கள்).

கொதிக்கும் போது, ​​தண்ணீர் ஆவியாகி நீராவியாக மாறியது, குளிர்ந்ததும் உறைந்து பனிக்கட்டியாக மாறியது.

கவனிப்பு: பனி உருகுதல்.

மேசைக்குத் திரும்புமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன், அங்கு பனிக்கட்டி துண்டுகள் சாஸரில் உருகும். ஒரு பெரிய பனிக்கட்டி உருகுவதற்கு அதிக நேரம் எடுக்கும் என்று குழந்தைகள் நம்புகிறார்கள். ஏன்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

சிறிய பனிக்கட்டிகள் இருந்த தட்டுகளில், இப்போது பனிக்கு பதிலாக தண்ணீர் உள்ளது.

பாடத்தின் சுருக்கம்.

இப்போது மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்புவதற்கான நேரம் இது. பயணத்தை ரசித்தீர்களா? நீங்கள் என்ன சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்? இந்த நிலையத்தை நாம் என்ன அழைக்க வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

இரினா டெர்பில்கோ

நிரல் உள்ளடக்கம்:

1. ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் போது குழந்தைகளுடன் தண்ணீரின் பண்புகளை வலுப்படுத்தவும். அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் அதன் அர்த்தத்தை தெளிவுபடுத்துங்கள்.

2. தண்ணீருடன் பரிசோதனை செய்யும் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வம், சிந்தனை மற்றும் பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; குழந்தைகளின் செயலில் அகராதியை அறிமுகப்படுத்துங்கள் வார்த்தைகள்: நிறமற்ற, சுவையற்ற, வெளிப்படையான திரவம்.

3. தண்ணீருக்கான மரியாதையை வளர்ப்பது.

பூர்வாங்க வேலை:

கல்வி இயல்புடைய கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல்.

பரிசோதனைகள்: பனியை தண்ணீராக மாற்றுதல்; பனியில் தண்ணீர்.

உரையாடல்கள்: "நான் தண்ணீர் எங்கே கிடைக்கும்?", "யார் தண்ணீரில் வாழ்கிறார்கள்?".

சொல்லகராதி வேலை: ஆய்வகம், ஆய்வக உதவியாளர், நிறமற்ற, திரவ, சுவையற்ற, வெளிப்படையான.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: ஒரு பொம்மை - ஒரு துளி, ஒரு பேசின், வெற்று கோப்பைகள், தண்ணீர் ஜாடிகள், தட்டுகள், பல்வேறு வடிவங்களில் சோதனை குழாய்கள், ஒரு கண்ணாடி பால், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப டீஸ்பூன், உப்பு, சர்க்கரை, திரவ சோப்பு, அட்டைகள் - குறிக்கும் சின்னங்கள் நீரின் பண்புகள், பச்சை, மஞ்சள், சிவப்பு, தெர்மோஸ், கண்ணாடி, சோப்பு குமிழ்கள், சின்னம் "நீங்கள் கைகளை கழுவும்போது, ​​குழாயை இறுக்கமாக மூட மறக்காதீர்கள்."

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

(கதவைத் தட்டவும்). - நண்பர்களே, யாராவது எங்களிடம் வந்தார்களா? நான் இப்போது பார்க்கிறேன்.

இவர் யார்? (துளி)

நீர்த்துளி: என்னை அடையாளம் தெரிகிறதா? நான் ஒரு சொட்டு நீர்! உங்களைப் பார்க்க வந்தேன். நான் என்னுடன் இருக்கிறேன்

சகோதரிகள் - ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், நான் நீண்ட நேரம் பயணம் செய்தேன், நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள் என்பதில் எனக்கு மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளது, என்ன

நான் இல்லாத போது புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொண்டேன்.

கல்வியாளர்: துளி, நாங்கள் உங்களைப் பற்றி பேசிக் கொண்டிருந்தோம். புதிதாக என்ன இருக்கிறது என்று உட்கார்ந்து கேளுங்கள்

உன்னை பற்றி தெரிந்து கொண்டேன். இப்போது குழந்தைகள் கவிதை வாசிப்பார்கள்.

தண்ணீரைப் பற்றி கேள்விப்பட்டிருக்கிறீர்களா?

அவள் எல்லா இடங்களிலும் இருக்கிறாள் என்று சொல்கிறார்கள்!

ஒரு குட்டையில், கடலில், கடலில்

மற்றும் தண்ணீர் குழாயில்,

பனிக்கட்டி போல, உறைகிறது,

மூடுபனி காட்டில் ஊர்ந்து செல்கிறது,

இது மலைகளில் உள்ள பனிப்பாறை என்று அழைக்கப்படுகிறது.

வெள்ளி ரிப்பன் போல சுருண்டிருக்கும்

உயர் மத்தியில், மெல்லிய தேவதாரு மரங்கள்

மண் பாய்ச்சலால் சரிந்தது.

அது அடுப்பில் கொதிக்கிறது,

கெட்டில் நீராவி சீறுகிறது.

தேநீரில் சர்க்கரையை கரைக்கும்

நாங்கள் அதை கவனிக்கவில்லை.

நாம் அதற்குப் பழகிவிட்டோம் தண்ணீர் -

எப்போதும் எங்கள் துணை!

அது இல்லாமல் நாம் நம்மை கழுவ முடியாது,

சாப்பிடாதே, குடித்துவிடாதே!

உங்களுக்குத் தெரிவிக்கத் துணிகிறேன்:

அவள் இல்லாமல் நாம் வாழ முடியாது!

கல்வியாளர்: அது எப்போதும் தண்ணீர்இயற்கையிலும் அப்படியா?

(இல்லை. தண்ணீர், எப்படி சூனியக்காரிமாற்றுவது மற்றும் வித்தியாசமாக இருப்பது எப்படி என்று தெரியும்).

கல்வியாளர்: இப்போது நான் உங்களுக்கு புதிர்களைச் சொல்கிறேன், நீங்கள் அவற்றை யூகித்து பதில்களைக் கண்டறியவும்.

வெள்ளை மேஜை துணி பூமி முழுவதையும் மூடியது. (பனி)

அவள் தலைகீழாக வளர்கிறாள்

இது கோடையில் அல்ல - ஆனால் குளிர்காலத்தில் வளரும்.

சூரியன் அவளை கொஞ்சம் சூடேற்றும் -

அவள் அழுது இறந்து போவாள். (பனிக்கட்டி)

அவர்கள் எனக்காக காத்திருக்கிறார்கள் - அவர்கள் காத்திருக்க மாட்டார்கள்,

அவர்கள் உன்னைக் கண்டால், அவர்கள் ஓடிவிடுவார்கள். (மழை)

நான் என் அம்மாவிடம் ஓடுகிறேன் - நதி.

மேலும் என்னால் அமைதியாக இருக்க முடியாது.

நான் அவளுடைய அன்பு மகன்,

நான் வசந்த காலத்தில் பிறந்தேன். (ஸ்ட்ரீம்)

நான் தரையில் விடப்பட்டேன்

கோடை மழைக்குப் பிறகு.

படுத்துக்கொள் சாலையின் நடுவில்,

அவ்வழியே செல்பவன் கால் நனையும். (குட்டை)

வெள்ளை பட்டாணி அவர் தலையில் சரியாக விழுகிறது - ஓ!

இது ஆப்பிள் மரங்களில் இருந்து பூக்களை இடித்து, வயல்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும். (ஆலங்கட்டி மழை)

நட்சத்திரம் காற்றில் சிறிது சுழன்றது.

அவள் அமர்ந்து என் உள்ளங்கையில் உருகினாள். (ஸ்னோஃப்ளேக்)

நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், தோழர்களே தண்ணீர் மாறுபடும்.

அது எதற்காக? தண்ணீர்மற்றும் நாம் அதை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது? (படங்கள்)

துளி, எங்கள் சிறிய ஆய்வகத்திற்கு உங்களை அழைக்கிறோம். மற்றும் நீங்கள் இன்று

நீங்கள் உண்மையான விஞ்ஞானிகளைப் போல தண்ணீருடன் பரிசோதனை செய்வீர்கள்.

அனுபவம் எண். 1. நீர் திரவமானது, வடிவம் இல்லை. (சின்னம்)

இந்த அட்டையின் அர்த்தம் என்ன?

குழந்தைகள்: தண்ணீர் நிரம்பி வழிகிறது, திரவம், வடிவம் இல்லை.

கல்வியாளர்: இதை எப்படி நிரூபிக்க முடியும்?

மேஜையில் ஒரு பேசின், தண்ணீர் கோப்பைகள் மற்றும் பல்வேறு வடிவங்களின் பாத்திரங்கள் உள்ளன. குழந்தைகள் தண்ணீர் ஊற்றுகிறார்கள்

கோப்பைகள் ஒரு பேசின், மற்ற பாத்திரங்களில்.

இப்போது தண்ணீரை என்ன செய்தீர்கள்? (ஊற்றப்பட்டது, ஊற்றப்பட்டது).

முடிவுரை: தண்ணீர் கொட்டுகிறது, மின்னும். அதற்கு வடிவம் இல்லை. எந்தக் கப்பலில் இருக்கிறதோ அந்த வடிவத்தை எடுக்கும்

அமைந்துள்ளது.

நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன நிறம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? தண்ணீர்? மற்றும் இந்த சின்னத்தின் அர்த்தம் என்ன? (நிறமற்ற)

இதை இப்போது சரிபார்ப்போம்.

அனுபவம் எண். 2. « தண்ணீர் நிறமற்றது» (சின்னம்)

மேஜையில் ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரும் ஒரு கிளாஸ் பாலும் உள்ளது.

இது என்ன? (பால்)

பால் என்ன நிறம்? (வெள்ளை)

தண்ணீரைப் பற்றி வெள்ளை என்று சொல்ல முடியுமா? (இல்லை)

என்ன நிறம் தண்ணீர்? (வெளிப்படையான, நிறமற்ற)

எப்படி கண்டுபிடித்தீர்கள்? என்ன செய்தாய்?

இரண்டு கண்ணாடிகளிலும் காக்டெய்ல் குச்சிகள் வைக்கப்பட்டன. ஒரு குச்சி ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் தெரியும், ஆனால் ஒரு குவளையில்

பால் தெரியவில்லை.

நண்பர்களே, எனக்கு அது தெரியும் தண்ணீர் நிறம் மாறுகிறது. இதை உறுதி செய்ய வேண்டுமா? இப்போது நான் உங்களுக்கு ஒரு தந்திரம் காட்டுகிறேன். (இல்

மேசையில் இமைகளுடன் 3 ஜாடிகள். இமைகளில் கோவாச் உள்ளது. நான் ஜாடிகளை மூடி அசைக்கிறேன். நீர் மாற்றங்கள்

முடிவுரை: தண்ணீர் தெளிவாக உள்ளது, மற்றும் பால் ஒளிபுகா உள்ளது. தண்ணீர் நிறம் மாறுகிறது, அதில் ஏதாவது சேர்க்கப்பட்டிருந்தால்.

அனுபவம் எண். 3. « தண்ணீர்சுவையோ வாசனையோ இல்லை". (சின்னம்)

நண்பர்களே, அம்மா பைகளை சுடும்போது உங்களுக்கு வாசனை வருகிறதா, பூக்கள் என்ன வாசனை? (ஆம்)

இந்த சின்னத்தின் அர்த்தம் என்ன? (தண்ணீர்வாசனையோ சுவையோ இல்லை)

இதை எப்படி தீர்மானிக்க முடியும்? (வாசனை, சுவை).

இப்போது நீங்கள் தண்ணீரை சுவைக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

அவள் எப்படிப்பட்டவள்? உப்பு, இனிப்பு, கசப்பு? (அவள் சுவையற்றவள்)

நண்பர்களே, உங்களிடம் உள்ள பொருளைப் போட பரிந்துரைக்கிறேன்

அட்டவணை. கிளறி இப்போது தண்ணீரை சுவைக்கவும். என்ன சுவையாக இருந்தது?

முடிவுரை: தண்ணீர்சுவை அல்லது வாசனை இல்லை. ஆனால் தண்ணீர்அதில் சேர்க்கப்பட்ட பொருளின் சுவையை எடுத்துக் கொள்கிறது.

கல்வியாளர்: - துளி, தோழர்களே எவ்வளவு பெரியவர்கள் என்று பாருங்கள்! அவை நமக்கு எவ்வளவு புதியவை?

கூறினார். நீங்கள் கடினமாக உழைத்தீர்கள், நீங்கள் கொஞ்சம் ஓய்வெடுக்கலாம். நாங்கள் உங்களை அழைக்கிறோம்

சூடு.

வார்ம்-அப்: துளி - ஒன்று, துளி இரண்டு,

முதலில் மிகவும் மெதுவாக (இரண்டு கால்களில் குதித்தல்)

பின்னர் வேகமாக, வேகமாக (வட்டங்களில் இயங்கும்)

நாங்கள் எங்கள் குடைகளைத் திறந்தோம்

மழையிலிருந்து உங்களைப் பாதுகாத்துக் கொண்டேன் (கைகள் தலைக்கு மேல் வளைந்திருக்கும்)

சரி, இப்போது நாங்கள் ஓய்வெடுத்து வேலைக்குத் திரும்பினோம். துளியிடம் இன்னும் சுவாரஸ்யமான ஒன்றைச் சொல்ல வேண்டும்.

அனுபவம் எண். 4. "நீராவியும் உள்ளது தண்ணீர்» (சின்னம்)

இந்த சின்னம் நமக்கு என்ன சொல்கிறது?

மேஜையில் கொதிக்கும் தண்ணீருடன் ஒரு தெர்மோஸ் உள்ளது. இது என்ன? (தெர்மோஸ்)

கொதிக்கும் தண்ணீருடன் ஒரு தெர்மோஸை எடுத்துக்கொள்வோம், அதை திறந்து பார்க்கலாம், என்ன நடக்கிறது.

தெர்மோஸின் கழுத்தில் இருந்து நாம் என்ன பார்க்கிறோம்? (நீராவி)

பார்ப்பதை எளிதாக்க, தெர்மோஸின் கழுத்தில் ஒரு கண்ணாடியை வைப்போம்.

கண்ணாடியில் நாம் என்ன பார்க்கிறோம்? (நீர்த்துளிகள்)

அவற்றில் நிறைய இருக்கும்போது, ​​​​அவை என்னவாக மாறும்? (தண்ணீரில்)

முடிவுரை: நீராவி கூட தண்ணீர்.

அனுபவம் எண். 5: « நீர் ஒரு கரைப்பான்» (சின்னம்)

இந்த சின்னத்தின் அர்த்தம் என்ன? (நீர் ஒரு கரைப்பான்)

நண்பர்களே, தண்ணீரில் எதையாவது கரைக்க முடியும் என்பதை நீங்கள் எங்கே கவனிக்க முடியும்? (சர்க்கரை, உப்பு, அம்மா கழுவி,

தூள்). இந்த பொருட்கள் தண்ணீரில் விரைவாக கரைந்துவிடும்.

மேஜையில் தண்ணீர் மற்றும் திரவ சோப்பு ஒரு கிண்ணம் உள்ளது. திரவ சோப்பு தண்ணீரில் எவ்வாறு கரைகிறது மற்றும் என்ன என்பதைக் காட்டு

இது வேலை செய்கிறது. எது தண்ணீர் மாறிவிடும்? (சோப்பு).

சோப்பு நீரிலிருந்து நீங்கள் எதை ஊதலாம்? (சோப்பு குமிழிகள்).

முடிவுரை: நீர் ஒரு கரைப்பான். உடனடி பொருட்களை அதில் கரைக்க முடியும்.

கல்வியாளர்: ஆனால், துளி, நாங்கள் உங்களுக்குக் காட்டி, அதன் பண்புகள் என்னவென்று சொன்னோம்

தண்ணீர். நண்பர்களே, துளி உங்களுடன் விளையாட விரும்புகிறது "இது சாத்தியமா இல்லையா?". நீங்கள் எப்படிப்பட்டவர்

கவனமுள்ள மற்றும் கீழ்ப்படிதல்.

நான் மெல்லிய பனியில் இருக்கும் ஒரு பனிக்கட்டியை நக்குவேன்

நான் ஒரு பனிப்பந்து சாப்பிடுவேன், நான் ஆற்றில் நடக்கிறேன்.

எனக்கு பதில் சொல்லுங்கள், குழந்தைகளே பதில் சொல்லுங்கள்

இது சாத்தியமா இல்லையா? இது சாத்தியமா இல்லையா?

மற்றும் கோடை வரும் போது

நான் தனியாக நீந்தச் செல்வேன்

பதில் சொல்லுங்கள் குழந்தைகளே

இது சாத்தியமா இல்லையா?

நல்லது தோழர்களே.

நண்பர்களே, நீர்த்துளி உங்களிடம் கேட்க விரும்புகிறது, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், நாம் தண்ணீரை சேமிக்க வேண்டுமா? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அதில் நிறைய இருக்கிறது.

மக்களுக்கு எது தேவை? தண்ணீர்(சுத்தமான)

மேலும் சுத்தமான தண்ணீரைப் பெறுவதற்காக, அதை சுத்திகரிக்க மக்கள் அதிக முயற்சி செய்கிறார்கள். தண்ணீர் வேண்டும்

கவனித்து குழாயை இறுக்கமாக மூடவும்.

துளி உங்களுக்கு இந்த மெமோவைக் கொண்டு வந்தது - ஒரு நினைவூட்டல் "உங்கள் கைகளை கழுவவும், குழாயை இறுக்கமாக மூடு".

இந்த அடையாளத்தை மடுவின் மேல் தொங்கவிடுவோம்.

எங்கள் முடிவில் வகுப்புகள்தண்ணீரின் பண்புகளை நினைவில் கொள்வோம். மற்றும் சின்னங்கள் உங்களுக்கு உதவும்.

நீர் ஒரு திரவம், அதை ஊற்றலாம், ஊற்றலாம், ஊற்றலாம்.

நீர் நிறமற்றது,

தண்ணீர் சுவையற்றது,

தண்ணீருக்கு வாசனை இல்லை,

நீர் என்பது நீராவி,

நீர் ஒரு கரைப்பான்.

உங்களுக்கு பிடித்ததா எங்கள் வகுப்பு? எந்த பணி மிகவும் சுவாரஸ்யமானது? கடினமான விஷயம் என்ன?

நாம் தண்ணீரைப் பற்றி அதிகம் பேசுவோம், அதைப் பற்றி இன்னும் அதிகமாகக் கற்றுக்கொள்வோம்.

எங்கள் வகுப்பு முடிந்தது. சுவாரஸ்யமான தகவல்களுக்கு துளி நன்றி பாடம் மற்றும் அதை உங்களிடம் கொண்டு வந்தேன்

தற்போது. (சோப்பு குமிழிகள்)

"நீர் சூனியக்காரி"

இலக்கு : ஆரம்பக் கல்வியில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துதல் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்நீரின் குணங்கள் மற்றும் பண்புகள் பற்றிய ஆய்வு.

பணிகள்:

கல்வி:

1. தண்ணீருக்கான மரியாதையை வளர்ப்பது.
2. குழந்தைகளின் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வளர்க்க, எப்போதும் அழகாகவும், சுத்தமாகவும், சுத்தமாகவும் இருக்க வேண்டும் என்ற ஆசை.
3. கழுவுதல், கழிப்பறை பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம் பற்றிய அறிவு ஆகியவற்றில் திறன்களை வலுப்படுத்துதல்.

வளர்ச்சி:

1. குழந்தைகளின் பேச்சு, சிந்தனை மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு முழுமையான பதில்களைக் கொடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்.
3. கவனிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
4. வடிவம் முழுமையான படம்அமைதி, குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்.

கல்வி:

1. தண்ணீரின் பண்புகளை (சுவை, நிறம், வாசனை, திரவத்தன்மை) குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
2. நம் வாழ்வில் தண்ணீரின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி பேசுங்கள்.

பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:அறிவாற்றல், சமூகமயமாக்கல், கலை படைப்பாற்றல், ஆரோக்கியம்.

சொல்லகராதி செறிவூட்டல்: நிறமற்ற, வெளிப்படையான, சுவையற்ற.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்: தண்ணீர் படங்கள், தண்ணீர் கோப்பைகள் (குழந்தைகள் எண்ணிக்கை படி), வெற்று கோப்பைகள், பால் மற்றும் ஒரு கண்ணாடி தண்ணீர், கூழாங்கற்கள், குளிர் மற்றும் சூடான தண்ணீர் இரண்டு கிண்ணங்கள்; பசை குச்சி, வண்ண காகிதத் துளிகளின் வெற்றிடங்கள், நூல்கள், கந்தல்கள், வெள்ளைத் தாள் F-A3, ஈரமான துடைப்பான்கள், கணினி, திரை.

விழும் துளிகளின் இசையில் ஆசிரியர் வருகிறார். தண்ணீர் பற்றிய புதிர்.

வணக்கம் நண்பர்களே!

நான் உன்னைப் பார்க்க அவசரமாக இருந்தேன்,

உலகில் உள்ள அனைத்திற்கும் நான் தண்ணீர் பாய்ச்சுவேன்,

நான் அனைவரையும் தாகத்திலிருந்து காப்பாற்றுவேன்

நான் இல்லாமல் நீராவி படகுகள்,

இங்கேயும் இல்லை அங்கேயும் இல்லை

நான் யார் என்று யூகிக்கவா?

நான் கல் அல்ல, மணல் அல்ல

என் மகன் ஒரு தந்திரம்

நீங்கள் யூகித்தீர்கள் நண்பர்களே,

என் பெயர் என்ன? (நீர்)

N. Ryzhova எழுதிய கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை ஆசிரியர் படிக்கிறார்:

தண்ணீர் இல்லாமல் முகம் கழுவ முடியாது.

சாப்பிடாதே, குடித்துவிடாதே!

நான் உங்களுக்குப் புகாரளிக்கத் துணிகிறேன்:

தண்ணீர் இல்லாமல் நம்மால் வாழ முடியாது!

கல்வியாளர்: தண்ணீர் எதற்கு, அதை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது?

குழந்தைகளே, குழாயில் தண்ணீர் எங்கிருந்து வருகிறது என்று சிந்தியுங்கள்? இந்த தண்ணீரை நாம் ஒவ்வொரு நாளும் பயன்படுத்துகிறோம், ஆனால் அது பாய்ந்து பாய்கிறது, முடிவில்லாமல்.

குழாயில் ஆற்றில் இருந்து தண்ணீர் உள்ளது. நாம் கைகளை கழுவும் அந்த நீர்த்துளிகள் வெகுதூரம் வந்துவிட்டன. முதலில் அவர்கள் ஆற்றில் நீந்தினர், பின்னர் அந்த நபர் அவர்களை குழாய்களுக்குள் செலுத்தினார்.

- நீங்கள் தண்ணீரைச் சேமிக்க வேண்டும் என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா, உங்கள் கைகளைக் கழுவும்போது, ​​​​உடனடியாக குழாயை அணைக்க வேண்டும். நிறைய தண்ணீர் உள்ளது, ஆனால் கழுவுவதற்கும் சமைப்பதற்கும் சுத்திகரிக்கப்பட்ட தண்ணீர் மட்டுமே தேவை. மேலும் சுத்தமான குடிநீரைப் பெற, மக்கள் அதிக முயற்சிகளை மேற்கொள்கின்றனர். அதனால்தான் நீங்கள் தண்ணீரைச் சேமிக்க வேண்டும் மற்றும் குழாயை இறுக்கமாக மூட வேண்டும்.

விளையாட்டு "தண்ணீர் நல்லது - தண்ணீர் கெட்டது"

1. ஒருவர் சோர்வாகவும், தாகமாகவும், தண்ணீர் குடித்தால், அது நல்லதா?

2. ஒரு நாள், இரண்டு, மூன்று மழை பெய்தால், எல்லாமே தண்ணீரால் நிரம்பி வழிகிறது (நடப்பதற்கு மோசமானது, தாவரங்களுக்கு நல்லது, ஆனால் அது கனமழை இல்லை என்றால்);

3. வசந்த காலத்தில் ஆற்றில் உள்ள பனி உருகினால், இது நதி மக்களுக்கு நல்லது, ஆனால் நதி அதன் கரையில் பாய்ந்தால், அது மக்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும்.

4. ஒரு குழந்தை அழுக்காகி, அனைத்து அழுக்கு, அழுக்கு, மற்றும் அவர் தன்னை கழுவி என்றால், அவர் தன்னை கழுவ வேண்டும்?

நண்பர்களே, இப்போது உங்கள் முகத்தை எப்படி கழுவ வேண்டும் என்பதை நினைவில் வைத்து உங்களுக்குக் காண்பிப்போம். நடந்து கொண்டிருக்கிறதுமாறும் இடைநிறுத்தம்:

தெளிவான நீர் பாய்கிறது,

நம்மை எப்படி கழுவ வேண்டும் என்பது எங்களுக்குத் தெரியும்.

நாங்கள் பல் தூள் எடுத்துக்கொள்கிறோம்,

உங்கள் பற்களை உறுதியாக துலக்குங்கள்.

உங்கள் காதுகளை கழுவவும், உங்கள் கழுத்தை கழுவவும்,

நாங்கள் நல்ல விஷயங்களை பார்க்கிறோம்.

இப்படித்தான் நாம் தூய்மையாகவும் அழகாகவும் இருக்கிறோம்.

ஓ, நண்பர்களே, நான் சொல்ல மறந்துவிட்டேன், நான் இன்று காலை வந்தபோது, ​​அவர்கள் எனக்கு ஒரு தந்தி கொண்டு வந்தார்கள். தலைமை தூய்மைத் தலைவர் அதை அனுப்பினார் - மொய்டோடைர்.

குழந்தைகளுக்கு வாக்கியங்களை வாசிக்கிறார். குழந்தைகள் பிழைகளைக் கண்டறிந்து தந்தியின் உரையை சரிசெய்ய வேண்டும்.

"உங்கள் கைகளை ஒரு துண்டு கொண்டு கழுவவும்"

"அவர்கள் சீப்பினால் துடைத்துக் கொள்கிறார்கள்"

"அவர்கள் ஒரு பல் துலக்குடன் உடலை சோப்பு செய்கிறார்கள்"

"அவர்கள் தலைமுடியை சோப்புடன் சீவுகிறார்கள்."

ஓ, நண்பர்களே, எனக்கு ஒன்று புரியவில்லை, மொய்டோடைர் எல்லாவற்றையும் கலக்கிவிட்டார் என்று தெரிகிறது. அதை ஒன்றாகக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம்:

ஒரு துண்டுடன் (அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?)…

சீப்பு……………………

பல் துலக்குதல்……………………

சோப்பு……………………

மொய்டோடைர் எங்களுக்கு அனுப்பிய வேடிக்கையான தந்தி இது.

மேலும் அவர் உங்களுக்கு அறிவுரை வழங்குகிறார்:

“காலை தூங்கிய பின் முகத்தைக் கழுவுங்கள். உங்கள் கை, முகம் மற்றும் கழுத்தை கழுவவும்."

"தினமும் படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன் உங்கள் கைகளையும் கால்களையும் கழுவுங்கள்."

"விளையாடிய பிறகு, நடந்த பிறகு, கழிப்பறையைப் பயன்படுத்திய பிறகு கைகளைக் கழுவுங்கள்."

மொய்டோடிரின் அறிவுரையைப் பின்பற்றுவீர்களா?... சரி

நான் முகம் கழுவ வேண்டும்

காலையிலும் மாலையிலும்,

மற்றும் அசுத்தமான புகைபோக்கி துடைக்கிறது

அவமானமும் அவமானமும், அவமானமும் அவமானமும்!

பாருங்கள், நண்பர்களே, உங்கள் மேசைகளிலும் தண்ணீர் இருக்கிறது, நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் மேஜைக்குச் செல்லுங்கள்.

இப்போது ஒரு கையில் ஒரு வெற்று கிளாஸையும் மறு கையில் ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரையும் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு கிளாஸ் தண்ணீர் பற்றி என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). - அது சரி, அது கனமானது, ஆனால் வெற்று அது ஒளி.தண்ணீருக்கு எடை உள்ளது, அது கனமானது.

நண்பர்களே, தண்ணீரை சுவைப்போம்?! (குழந்தைகளுக்கு வேகவைத்த தண்ணீர் வழங்கப்படுகிறது). அவள் எப்படிப்பட்டவள்? இனிப்பானதா? உப்புமா? கசப்பானதா? புளிப்பு? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

— தண்ணீருக்கு சுவை இல்லை, சுவையற்றது.

- நண்பர்களே, தண்ணீர் என்ன நிறம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

- பால் என்ன நிறம்? (வெள்ளை).

- தண்ணீர் வெண்மையானது என்று சொல்ல முடியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

கண்ணாமூச்சி விளையாடுவோம். கூழாங்கற்களை தண்ணீரிலும் பாலிலும் மறைத்து வைப்பேன். நான் கற்களை எங்கு மறைத்து வைத்தேன், எங்கு வேலை செய்யவில்லை என்று நீங்கள் என்னிடம் கூறுவீர்கள். (குழந்தைகளின் பதில்கள்).தண்ணீர் நிறமற்றது.

தண்ணீர் சூடாகவும், குளிராகவும், சூடாகவும் இருக்கும் என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார். உங்கள் விரலை ஒரு சூடான மற்றும் நனைக்க வழங்குகிறது குளிர்ந்த நீர். ஆறுகள், ஏரிகள் மற்றும் கடல்களில் சூடான மற்றும் குளிர்ந்த நீர் உள்ளது. சில மீன்கள், விலங்குகள், தாவரங்கள் மட்டுமே வாழ முடியும் சூடான தண்ணீர், மற்றவர்கள் - குளிரில்.

வி. நீங்கள் பெரியவர்கள். இப்போது சொல்லுங்கள், தண்ணீரை மந்திரம் என்று ஏன் சொல்கிறோம்?

D. - பதில்கள்.

டபிள்யூ-வாட்டர் ஒரு மந்திரவாதி என்பதால்பனி, பனி, நீராவி, பனி மற்றும் மழையாக மாறலாம்.

வெளிப்புற விளையாட்டு "துளிகள்"

எல்லா குழந்தைகளும் நீர்த்துளிகள். ஆசிரியர் சூரியன்.

ஆசிரியர் "சூரிய ஒளி" என்று கூறும்போது, ​​குழந்தைகள் தங்கள் கால்விரல்களில் எளிதில் ஓடிவிடுவார்கள், "உறைபனி", குனிந்து, அமைதியாக உட்கார்ந்து, உறைந்திருக்கும். சூரியன் மீண்டும் சொல்லும்போது, ​​நீர்த்துளிகள் உருகி, ஓடைகளாக ஒன்றிணைந்து ஓடின. அவர்கள் தங்கள் இடங்களுக்கு ஓடினார்கள்.

வி. - நண்பர்களே, உங்களுக்காக நான் மேஜிக் ஐஸ் கட்டிகளை கொண்டு வந்துள்ளேன்! பாருங்கள் (ஆசிரியர் ஒரு தட்டில் பனியைக் காட்டுகிறார்) அவை ஏன் மாயமானது?

D. - குழந்தைகளின் பதில்கள்.

வி.-ஏனென்றால், அவற்றை நாம் கையில் எடுக்கும்போது, ​​அவை உருகி தண்ணீராக மாறும். முயற்சி செய்யலாம்.

D. -குழந்தைகள் ஒரு பரிசோதனையை நடத்துகின்றனர்.

எனவே, குழந்தைகளே, தண்ணீர் உறைந்தால் அது பனியாக மாறும் என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம். இப்போது பனியுடன் எங்கள் தட்டைப் பாருங்கள், பனி உருகத் தொடங்கியது மற்றும் ... (தண்ணீர்) தோன்றியது. இதன் பொருள் பனி நீர், அது உறைந்துள்ளது!

இப்போது விளையாடுவோம்.

டிடாக்டிக் விளையாட்டு "தண்ணீர் மறைந்த இடத்தில்"

குழந்தைகளுக்கு தண்ணீரின் படங்கள் வழங்கப்படுகின்றன பல்வேறு மாநிலங்கள்(நீர்த்தேக்கங்களின் புகைப்படங்கள் மற்றும் படங்கள், பல்வேறு இயற்கை நிகழ்வுகள்முதலியன), படத்தில் தண்ணீர் எங்கு கிடைக்கும் என்பதை குழந்தைகள் தீர்மானிக்க வேண்டும்.

வி. - இப்போது "ஒரு துளியின் வரலாறு" விளக்கக்காட்சியை ஒன்றாகப் பார்ப்போம்.

கே. - நண்பர்களே, தண்ணீர் எதைக் கொண்டுள்ளது?

D. - நீர்த்துளிகள் இருந்து.

பி- அது சரி, நீர்த்துளிகள் மிகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் விளையாட விரும்புகின்றன. விளையாடுவோம்.

இயற்பியல் ஒரு நிமிடம்

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து விளையாடுவது பிடிக்கும்.

நாங்கள் ஸ்டாம்பை உதைக்கிறோம், கைகளால் கைதட்டுகிறோம்

நாம் கண்கள் இமைக்கும், இமைக்கும், நாம் தோள்கள் குஞ்சு, குஞ்சு

ஒன்று அங்கே, இரண்டு அங்கே, திரும்புங்கள்

ஒருவர் அமர்ந்தார், இருவர் எழுந்து நின்றனர்

அனைவரும் கைகளை உயர்த்தினார்கள்

ஒன்று, இரண்டு, ஒன்று, இரண்டு (கைதட்டல்)

அதனால் ஆட்டம் முடிந்தது.

இப்போது நாம் துளிகளிலிருந்து மழை செய்வோம்.

பயன்பாடு "மழை"(குழந்தைகள் ஒரு நூலில் நீர்த்துளிகளை ஒட்டுகிறார்கள், பின்னர் இந்த நூல்கள் ஒட்டப்படுகின்றன பெரிய இலை, மேகம் ஏற்கனவே ஒட்டப்பட்ட இடத்தில்). கூட்டு நடவடிக்கைகள்ஆசிரியருடன்.

வி. - நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய தோழர்கள். ஒருவேளை உங்கள் கைகள் அழுக்காகிவிட்டதா? அவற்றைக் கழுவுவோம்!

குழந்தைகள் தண்ணீர் மற்றும் மணலின் மையத்திற்கு வருகிறார்கள்.

V. -நான் ஒரு தண்ணீர் கேனில் இருந்து தண்ணீரை ஊற்றுவேன், நீங்கள் உங்கள் கைகளை நன்றாக கழுவுங்கள். பாருங்கள், எங்கள் தண்ணீர் ஓடுகிறது! ஏன்?

டி.- (பதில்கள்)

பி. சரி, ஏனெனில்திரவ நீர்! உங்கள் கைகளை நாப்கின்களால் துடைக்கவும்.

கல்வியாளர்: - நீங்களும் நீர் சூனியக்காரியும் இன்று என்ன அற்புதமான மந்திரவாதிகள்! நல்லது! சூடான மற்றும் குளிர்ந்த நீரை அடையாளம் காண கற்றுக்கொண்டார். நீர் சூனியக்காரியைப் பற்றி நீங்கள் வேறு என்ன சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). இதற்கு நிறம், வாசனை, சுவை கிடையாது. நீர் திரவமானது மற்றும் ஓடக்கூடியது.