வீடு→மின்னணுவியல்→குழந்தை பருவத்தில் ஒரு குழந்தையின் தன்னாட்சி பேச்சு. மனித வளர்ச்சியின் உளவியல். குழந்தையின் தன்னாட்சி பேச்சின் அறிகுறிகள்

குழந்தை பருவத்தில் ஒரு குழந்தையின் தன்னாட்சி பேச்சு. மனித வளர்ச்சியின் உளவியல். குழந்தையின் தன்னாட்சி பேச்சின் அறிகுறிகள்

தன்னாட்சி குழந்தை பேச்சு கருத்து.

உண்மையான மொழி காலத்திற்குச் செல்வதற்கு முன், குழந்தை தனது சொந்த தனித்துவமான மொழியைப் பேசத் தொடங்குகிறது, அவருக்கும் நெருங்கிய மக்களுக்கும் மட்டுமே புரியும். எந்தவொரு தாயும் முதல் "கு", "அபு", "ஏவ்", "குலி", "மோ-மோ" போன்றவற்றை எதிர்கொள்கிறார்கள், ஆனால் இது அவரது குழந்தையின் விசித்திரமான மொழியாகும், இது "தன்னாட்சி குழந்தை பேச்சு" என்று அழைக்கப்படுகிறது. குழந்தைகளின் சிந்தனை மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியின் முதல் படிகள் இவை.

அத்தகைய தன்னாட்சி மொழி ஒரு குழந்தையில் எப்போது தோன்றும்? இவை அனைத்தும் மிகவும் தனிப்பட்டவை. ஒரு குழந்தை ஏற்கனவே ஆறு முதல் எட்டு மாதங்களில் தனிப்பட்ட சொற்கள் அல்லது ஒலிகளைப் பயன்படுத்துவதில் நன்றாக இருந்தால், மற்றொரு குழந்தை ஒரு வயது அல்லது அதற்குப் பிறகும் அவற்றை நன்றாக உச்சரிக்க முடியும்.

குழந்தைகளின் தன்னாட்சி பேச்சை முதலில் விவரித்தவர், அதன் மகத்தான முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொண்டு பாராட்டியவர் சார்லஸ் டார்வின், அவர் குழந்தை வளர்ச்சியின் சிக்கல்களை நேரடியாகக் கையாளவில்லை, ஆனால் ஒரு சிறந்த பார்வையாளராக இருந்ததால், ஒரு குழந்தையில் "தன்னாட்சி பேச்சை" தனிமைப்படுத்த முடிந்தது. அவரது பேரனின் வளர்ச்சி.

தன்னாட்சி பேச்சின் அசல் தன்மை.

"தன்னாட்சி பேச்சின்" தனித்துவம், முதலில், குழந்தை பயன்படுத்தும் வார்த்தைகளின் ஒலி அமைப்பு நமது வார்த்தைகளின் ஒலி அமைப்பிலிருந்து கடுமையாக வேறுபடுகிறது. இந்த பேச்சு மோட்டார் ரீதியாக, அதாவது, உச்சரிப்பு, ஒலிப்பு பக்கத்திலிருந்து, நமது பேச்சுடன் ஒத்துப்போவதில்லை. இவை பொதுவாக "பா-பு", "கு-கா" போன்ற சொற்கள், சில சமயங்களில் நமது சொற்களின் துண்டுகள். இந்த வார்த்தைகள், அவற்றின் வெளிப்புற, ஒலி வடிவத்தில், நம் மொழியின் வார்த்தைகளிலிருந்து வேறுபடுகின்றன. சில நேரங்களில் அவை நம் வார்த்தைகளைப் போலவே இருக்கும், சில சமயங்களில் அவை அவற்றிலிருந்து கூர்மையாக வேறுபடுகின்றன, சில சமயங்களில் அவை நம் சிதைந்த வார்த்தைகளை ஒத்திருக்கும். தன்னாட்சி பேச்சு வார்த்தைகள் அர்த்தத்தில் நமது வார்த்தைகளிலிருந்து வேறுபடுகின்றன.

டார்வினின் புகழ்பெற்ற உதாரணம் பாடப்புத்தகங்களில் அடிக்கடி குறிப்பிடப்படுகிறது. அவரது பேரன், ஒரு நாள், ஒரு குளத்தில் ஒரு வாத்து நீந்துவதைப் பார்த்து, அதன் ஒலியை அல்லது பெரியவர்கள் கொடுத்த பெயரைப் பின்பற்றி, அதை "ua" என்று அழைக்க ஆரம்பித்தான். குளத்தின் அருகே ஒரு வாத்து நீரில் நீந்துவதைக் கண்ட குழந்தை இந்த ஒலிகளை உச்சரிக்கத் தொடங்கியது. பின்னர் சிறுவன் மேசையில் சிந்தப்பட்ட பால், எந்த திரவம், ஒரு கிளாஸில் உள்ள தண்ணீர், ஒரு பாட்டிலில் உள்ள பால் என்று அழைக்க அதே ஒலிகளைப் பயன்படுத்தத் தொடங்கினான், தண்ணீர், திரவம் இருந்ததால் இந்த பெயரை வெளிப்படையாக மாற்றினான். ஒரு நாள் ஒரு குழந்தை பறவைகளின் உருவங்கள் பதித்த பழைய நாணயங்களுடன் விளையாடிக் கொண்டிருந்தது. அவரும் அவர்களை "ua" என்று அழைக்க ஆரம்பித்தார். இறுதியாக, நாணயங்களை (பொத்தான்கள், பதக்கங்கள்) ஒத்த அனைத்து சிறிய, வட்டமான, பளபளப்பான பொருள்கள் "ua" என்று அழைக்கப்பட்டன.

எனவே, ஒரு குழந்தையில் "ua" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை நாம் எழுதினால், மற்ற அனைத்தும் வரும் (தண்ணீர் மீது வாத்து) சில அசல் பொருளைக் கண்டுபிடிப்போம். இந்த பொருள் எப்போதும் மிகவும் சிக்கலானது. தனிப்பட்ட சொற்களின் அர்த்தங்களைப் போல இது தனித்தனி குணங்களாகப் பிரிக்கப்படவில்லை;

தன்னாட்சி பேச்சு மூலம், ஒரு குழந்தை "பாட்டில்", "பால்" என்று சொல்ல முடியாது, அது பொருள்களின் நிரந்தர பண்புகளை மட்டும் சொல்லவும் வேறுபடுத்தவும் முடியாது, ஆனால் விருப்பத்திற்கு வெளியே "மோ-கோ" என்று தொடர்ந்து கூறுகிறது. உண்மையில், குழந்தைக்கு நம் வார்த்தைகள் மற்றும் கருத்துக்கள் புரியவில்லை.

இதிலிருந்து குழந்தையின் மொழியின் வளர்ச்சியின் பொதுவான போக்கிலிருந்து தன்னாட்சி குழந்தை பேச்சை வேறுபடுத்தும் இரண்டு அம்சங்களை நாம் தனிமைப்படுத்தலாம். முதல் வேறுபாடு பேச்சின் ஒலிப்பு அமைப்பு, இரண்டாவது குழந்தைகளின் பேச்சின் சொற்பொருள் பக்கமாகும்.

டார்வின் பாராட்டிய தன்னாட்சி குழந்தைகளின் பேச்சின் மூன்றாவது அம்சம் என்னவென்றால், இந்த பேச்சு ஒலி மற்றும் சொற்பொருள் விஷயங்களில் நம்மிடமிருந்து வேறுபட்டால், அத்தகைய பேச்சின் உதவியுடன் தொடர்புகொள்வது நமது பேச்சின் உதவியுடன் தொடர்புகொள்வதில் இருந்து கடுமையாக வேறுபட வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவரது தன்னாட்சி பேச்சைப் பயன்படுத்தி, குழந்தை தனது வார்த்தைகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்பவர்களுடன் மட்டுமே தொடர்பு கொள்ள முடியும் என்பது உண்மைதான் - அம்மா, அப்பா அல்லது பாட்டி.

இறுதியாக, ஒரு தன்னாட்சி மொழியின் முக்கிய தனித்துவமான அம்சங்களில் கடைசி, நான்காவது தனிப்பட்ட சொற்களுக்கு இடையிலான சாத்தியமான இணைப்பு மிகவும் தனித்துவமானது. இந்த மொழி பொதுவாக இலக்கணமானது, தனிப்பட்ட சொற்கள் மற்றும் அர்த்தங்களை ஒத்திசைவான பேச்சுடன் இணைக்கும் கணிசமான வழி இல்லை (நம் நாட்டில் இது தொடரியல் மற்றும் சொற்பிறப்பியல் மூலம் செய்யப்படுகிறது). இங்கே, வார்த்தைகளை இணைப்பதற்கும் இணைப்பதற்கும் முற்றிலும் மாறுபட்ட சட்டங்கள் நிலவுகின்றன - இடைச்சொற்களை இணைத்தல், ஒன்றோடொன்று மாறுதல், சில நேரங்களில் வலுவான ஆர்வத்தில் அல்லது உற்சாகத்தில் நாம் வெளியிடும் தொடர்ச்சியான ஒத்திசைவற்ற ஆச்சரியங்களை நினைவூட்டுகிறது.

தன்னாட்சி குழந்தை பேச்சு ஒரு அரிதான வழக்கு அல்ல, விதிவிலக்கு அல்ல, ஆனால் ஒரு விதி, ஒவ்வொரு குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியிலும் கடைபிடிக்கப்படும் ஒரு சட்டம்.

குழந்தைகளின் பேச்சு ஏன் தன்னாட்சி என்று அழைக்கப்படுகிறது?

ஏனென்றால், அது அதன் சொந்தச் சட்டங்களின்படி, உண்மையான பேச்சைக் கட்டமைக்கும் சட்டங்களிலிருந்து வேறுபட்டு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த பேச்சு வேறுபட்ட ஒலி அமைப்பு, வேறுபட்ட சொற்பொருள் பக்கம், பிற வகையான தொடர்பு மற்றும் பிற வகையான இணைப்புகளைக் கொண்டுள்ளது. அதனால்தான் இதற்கு தன்னாட்சி என்ற பெயர் வந்தது.

ஒவ்வொரு சாதாரண குழந்தையின் வளர்ச்சியிலும் தன்னாட்சி குழந்தை பேச்சு ஒரு அவசியமான காலமாகும்.

பேச்சு வளர்ச்சியின் பல வடிவங்களில், பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதத்துடன், குழந்தைகளின் தன்னாட்சி பேச்சு அடிக்கடி தோன்றும் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியின் அசாதாரண வடிவங்களின் பண்புகளை தீர்மானிக்கிறது. உதாரணமாக, ஒரு தாமதம் பெரும்பாலும் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, முதலில், குழந்தையின் தன்னாட்சி பேச்சு காலம் 2 - 3 - 4 ஆண்டுகள் வரை நீடிக்கிறது ... பிற பேச்சு கோளாறுகள் குழந்தைப் பருவம்தன்னாட்சி பேச்சு சில நேரங்களில் பல ஆண்டுகளாக தாமதமாகிறது மற்றும் முக்கிய மரபணு செயல்பாட்டைச் செய்கிறது, அதாவது, இது ஒரு பாலமாக செயல்படுகிறது, அதனுடன் குழந்தை மொழி அல்லாத காலத்திலிருந்து மொழியியல் காலத்திற்கு நகரும். இயல்பான மற்றும் அசாதாரண குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் தன்னாட்சி பேச்சு முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது.

தன்னாட்சி பேச்சின் உருவாக்கம் (அல்லது உருவாக்கம்) நெருங்கிய நபர்களால் சொற்களின் தவறான அல்லது குறைவான உச்சரிப்பால் பாதிக்கப்படுகிறது என்று சில நேரங்களில் நம்பப்படுகிறது. இது முற்றிலும் உண்மையல்ல, ஏனென்றால் "தன்னாட்சி பேச்சு" என்பது குழந்தையின் மொழியாகும், ஏனென்றால் எல்லா அர்த்தங்களும் குழந்தையால் நிறுவப்பட்டுள்ளன. சாதாரணமாக உச்சரிக்கப்படும் சொற்களின் துண்டுகளிலிருந்து குழந்தை தனது சொந்த "மோ-கோ", "பா-கா" போன்றவற்றை உருவாக்குகிறது. உதாரணமாக, ஒரு தாய் "நாய்" என்று கூறுகிறார் - ஒரு முழுமையான வார்த்தை, ஆனால் குழந்தை "பாகா", "அபாகா" அல்லது வேறு ஏதாவது சொல்கிறது.

ஆனால் தன்னாட்சி பேச்சு தானே இல்லை. அவரது வார்த்தைகளுடன் (அவரது பேச்சு), குழந்தைக்கு நம் வார்த்தைகளைப் பற்றிய புரிதலும் உள்ளது, அதாவது, குழந்தை பேசத் தொடங்கும் முன்பே பல வார்த்தைகளைப் புரிந்துகொள்கிறது. நாம் உருவாக்கும் வார்த்தைகளை அவர் புரிந்துகொள்கிறார்: "கொடு", "போ", "ரொட்டி", "பால்", முதலியன, இது இரண்டாவது பேச்சு முன்னிலையில் தலையிடாது.

தன்னாட்சி குழந்தை பேச்சு மற்றும் அதன் அர்த்தங்கள் குழந்தையின் செயலில் பங்கேற்புடன் உருவாக்கப்படுகின்றன. வயது வந்தோருக்கான பேச்சை நன்கு புரிந்துகொள்ளும் குழந்தைக்கு தன்னாட்சி பேச்சு தாமதமாகும்போது, ஒத்திசைவான பரிமாற்றம் அல்லது சொற்றொடர்களை உருவாக்குவதற்கான தேவை எழுகிறது. ஆனால் இந்த சொற்றொடர்கள், பேச்சு வாக்கிய ஒத்திசைவு இல்லாததால், நம்முடைய சொற்களுடன் சிறிய ஒற்றுமையைக் கொண்டுள்ளது. வார்த்தைகளின் எளிமையான சரம் அல்லது நம் மொழியின் சிதைந்த சொற்றொடர்கள்: "என்னை எடுத்துக்கொள்...", முதலியவற்றை அவர்கள் அதிகம் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.

தன்னாட்சி குழந்தை பேச்சு குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சியில் மிகவும் தனித்துவமான கட்டத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறது, ஆனால் முக்கியமான கட்டம்ஒரு சிறிய ஆளுமையின் சிந்தனை வளர்ச்சி, சிறு குழந்தை. ஒரு குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியின் ஒரு குறிப்பிட்ட நிலையை அடைவதற்கு முன்பு, அவரது சிந்தனையும் ஒரு குறிப்பிட்ட எல்லைக்கு அப்பால் செல்ல முடியாது.

குழந்தை தனது சிறிய கைகளை நீட்டுகிறது: "எனக்கு கொடு!"
அம்மா: "நான் இப்போ எடுத்துக்கிறேன், கண்ணே........"
..... ஆச்சரியமான விஷயம் என்னவென்றால், அவர்கள் பெரியவர்கள்
ஒருவருக்கொருவர் புரிந்து கொள்ளுங்கள்!

"தன்னாட்சி குழந்தை பேச்சு" என்ற கருத்து

அத்தகைய தன்னாட்சி மொழி ஒரு குழந்தையில் எப்போது தோன்றும்? இவை அனைத்தும் மிகவும் தனிப்பட்டவை. ஒரு குழந்தை ஏற்கனவே 6-8 மாதங்களில் தனிப்பட்ட சொற்கள் அல்லது ஒலிகளைப் பயன்படுத்துவதில் நன்றாக இருந்தால், மற்றொரு குழந்தை ஒரு வருட வயதில் அல்லது அதற்குப் பிறகும் முதல் முறையாக அவற்றை உச்சரிக்கும்.

குழந்தைகளின் தன்னாட்சி பேச்சை முதலில் விவரித்தவர், அதன் மகத்தான முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொண்டு பாராட்டியவர், குழந்தை வளர்ச்சியின் சிக்கல்களை நேரடியாகக் கையாளாத சார்லஸ் டார்வின் ஆவார், ஆனால் ஒரு சிறந்த பார்வையாளராக இருந்ததால், ஒரு குழந்தையில் "தன்னாட்சி பேச்சை" தனிமைப்படுத்த முடிந்தது. , அவரது பேரனின் வளர்ச்சியை கண்காணித்தல்.

"தன்னாட்சி பேச்சு" என்பதன் அசல் தன்மை

"தன்னாட்சி பேச்சின்" தனித்துவம், முதலில், குழந்தை பயன்படுத்தும் வார்த்தைகளின் ஒலி அமைப்பு நமது வார்த்தைகளின் ஒலி அமைப்பிலிருந்து கடுமையாக வேறுபடுகிறது. இந்த பேச்சு மோட்டார் ரீதியாக, அதாவது, உச்சரிப்பு, ஒலிப்பு பக்கத்திலிருந்து, நமது பேச்சுடன் ஒத்துப்போவதில்லை. இவை பொதுவாக "பா-பூ", "கு-கா" போன்ற சொற்கள், சில சமயங்களில் நமது சொற்களின் துண்டுகள். இந்த வார்த்தைகள், அவற்றின் வெளிப்புற, ஒலி வடிவத்தில், நம் மொழியின் வார்த்தைகளிலிருந்து வேறுபடுகின்றன. சில நேரங்களில் அவை நம் வார்த்தைகளைப் போலவே இருக்கும், சில சமயங்களில் அவை அவற்றிலிருந்து கூர்மையாக வேறுபடுகின்றன, சில சமயங்களில் அவை நம் சிதைந்த வார்த்தைகளை ஒத்திருக்கும். தன்னாட்சி பேச்சு வார்த்தைகள் அர்த்தத்தில் நமது வார்த்தைகளிலிருந்து வேறுபடுகின்றன.

டார்வினின் புகழ்பெற்ற உதாரணம் பாடப்புத்தகங்களில் அடிக்கடி குறிப்பிடப்படுகிறது. அவரது பேரன், ஒரு நாள், ஒரு வாத்து ஒரு குளத்தில் நீந்துவதைப் பார்த்து, அதன் ஒலியை அல்லது பெரியவர்கள் கொடுத்த பெயரைப் பின்பற்றி, அதை "ua" என்று அழைக்க ஆரம்பித்தான். குளக்கரையில் ஒரு வாத்து தண்ணீரில் நீந்துவதைக் கண்ட குழந்தையால் இந்த ஒலிகள் எழுந்தன. பின்னர் சிறுவன் மேசையில் சிந்தப்பட்ட பால், எந்த திரவம், ஒரு கிளாஸில் உள்ள தண்ணீர், ஒரு பாட்டிலில் பால் கூட அழைக்க அதே ஒலிகளைப் பயன்படுத்தத் தொடங்கினான், தண்ணீர், திரவம் இருந்ததால் இந்த பெயரை வெளிப்படையாக மாற்றினான். ஒரு நாள் ஒரு குழந்தை பறவைகளின் உருவங்கள் பதித்த பழைய நாணயங்களுடன் விளையாடிக் கொண்டிருந்தது. அவரும் அவர்களை "ua" என்று அழைக்க ஆரம்பித்தார். இறுதியாக, நாணயங்களை (பொத்தான்கள், பதக்கங்கள்) ஒத்த சிறிய சுற்று பளபளப்பான பொருட்கள் அனைத்தும் "ua" என்று அழைக்கத் தொடங்கின.

எனவே, ஒரு குழந்தையில் "ua" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தங்களை நாம் எழுதினால், மற்ற அனைத்தும் வரும் (தண்ணீர் மீது வாத்து) சில அசல் பொருளைக் காணலாம். இந்த பொருள் எப்போதும் மிகவும் சிக்கலானது. தனிப்பட்ட சொற்களின் அர்த்தங்களைப் போல இது தனித்தனி குணங்களாகப் பிரிக்கப்படவில்லை, அத்தகைய பொருள் ஒரு முழு படத்தைக் குறிக்கிறது.

தன்னாட்சி பேச்சு மூலம், ஒரு குழந்தை "பாட்டில்", "பால்" என்று சொல்ல முடியாது, அது பொருள்களின் நிரந்தர பண்புகளை மட்டும் சொல்லவும் வேறுபடுத்தவும் முடியாது, ஆனால் விருப்பத்திற்கு வெளியே "மோ-கோ" என்று தொடர்ந்து கூறுகிறது. உண்மையில், எங்கள் வார்த்தைகள் மற்றும் எங்கள் கருத்துக்கள் இரண்டும் குழந்தைக்கு அணுக முடியாதவை.

இறுதியாக, ஒரு தன்னாட்சி மொழியின் முக்கிய தனித்துவமான அம்சங்களில் கடைசி, நான்காவது தனிப்பட்ட சொற்களுக்கு இடையிலான சாத்தியமான இணைப்பு மிகவும் தனித்துவமானது. இந்த மொழி பொதுவாக இலக்கணமானது, தனிப்பட்ட சொற்கள் மற்றும் அர்த்தங்களை ஒத்திசைவான பேச்சுடன் இணைக்கும் கணிசமான வழி இல்லை (நம் நாட்டில் இது தொடரியல் மற்றும் சொற்பிறப்பியல் மூலம் செய்யப்படுகிறது). இங்கே, வார்த்தைகளை இணைப்பதற்கும் இணைப்பதற்கும் முற்றிலும் மாறுபட்ட சட்டங்கள் நிலவுகின்றன - குறுக்கீடுகளை இணைத்தல், ஒன்றோடொன்று மாறுதல், சில நேரங்களில் வலுவான ஆர்வத்திலும் உற்சாகத்திலும் நாம் வெளியிடும் தொடர்ச்சியான ஒத்திசைவற்ற ஆச்சரியங்களை நினைவூட்டுகிறது.

தன்னாட்சி குழந்தை பேச்சு ஒரு அரிதான வழக்கு அல்ல, விதிவிலக்கு அல்ல, ஆனால் ஒரு விதி, ஒவ்வொரு குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியிலும் கடைபிடிக்கப்படும் ஒரு சட்டம்:

"ஒரு குழந்தை வளர்ச்சியின் மொழியற்ற காலகட்டத்திலிருந்து பெரியவர்களின் மொழியில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு முன், அவர் தனது வளர்ச்சியில் தன்னாட்சி குழந்தை பேச்சைக் கண்டுபிடிப்பார்."

குழந்தைகளின் பேச்சு ஏன் தன்னாட்சி என்று அழைக்கப்படுகிறது?

பேச்சு வளர்ச்சியின் பல வடிவங்களில், பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதத்துடன், குழந்தைகளின் தன்னாட்சி பேச்சு அடிக்கடி தோன்றும் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியின் அசாதாரண வடிவங்களின் பண்புகளை தீர்மானிக்கிறது. உதாரணமாக, ஒரு தாமதம் பெரும்பாலும் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, முதலில், குழந்தையின் தன்னாட்சி பேச்சு காலம் 2-3-4 ஆண்டுகள் வரை நீடிக்கிறது ... குழந்தை பருவத்தில் மற்ற பேச்சு கோளாறுகள் கூட தன்னாட்சி பேச்சு சில நேரங்களில் என்று உண்மையில் வழிவகுக்கும் பல ஆண்டுகளாக தாமதமாகி, முக்கிய மரபணு செயல்பாட்டைச் செய்கிறது, அதாவது, குழந்தை மொழியற்ற காலத்திலிருந்து மொழியியல் காலத்திற்கு நகரும் பாலமாக இது செயல்படுகிறது. இயல்பான மற்றும் அசாதாரண குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் தன்னாட்சி பேச்சு முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது.

சில நேரங்களில் தன்னாட்சி பேச்சின் உருவாக்கம் (அல்லது உருவாக்கம்) நெருங்கிய நபர்களால் சொற்களின் தவறான அல்லது குறைவான உச்சரிப்பால் பாதிக்கப்படுகிறது என்று நம்பப்படுகிறது. இது முற்றிலும் உண்மையல்ல, ஏனென்றால் "தன்னாட்சி பேச்சு" என்பது குழந்தையின் மொழியாகும், ஏனென்றால் எல்லா அர்த்தங்களும் குழந்தையால் நிறுவப்பட்டுள்ளன. சாதாரணமாக உச்சரிக்கப்படும் வார்த்தைகளின் துண்டுகளிலிருந்து குழந்தை தனது சொந்த "மோ-கோ", "பாக்கா" போன்றவற்றை உருவாக்குகிறது. உதாரணமாக, ஒரு தாய் "நாய்" என்று கூறுகிறார் - ஒரு முழுமையான வார்த்தை, ஆனால் குழந்தை "பாக்கா, அபாகா" அல்லது வேறு ஏதாவது சொல்கிறது....

தன்னாட்சி குழந்தை பேச்சு மற்றும் அதன் அர்த்தங்கள் குழந்தையின் செயலில் பங்கேற்புடன் உருவாக்கப்படுகின்றன. வயது வந்தோருக்கான பேச்சை நன்கு புரிந்துகொள்ளும் குழந்தைக்கு தன்னாட்சி பேச்சு தாமதமாகும்போது, ஒத்திசைவான பரிமாற்றம் அல்லது சொற்றொடர்களை உருவாக்குவதற்கான தேவை எழுகிறது. ஆனால் இந்த சொற்றொடர்கள், பேச்சு வாக்கிய ஒத்திசைவு இல்லாததால், நம்முடைய சொற்களுடன் சிறிய ஒற்றுமையைக் கொண்டுள்ளது. அவை எளிமையான சொற்களின் சரம் அல்லது நம் மொழியின் சிதைந்த சொற்றொடர்கள் போன்றவை: "என்னை எடுத்துக்கொள்" போன்றவை.

தன்னாட்சி குழந்தை பேச்சு குழந்தை பேச்சின் வளர்ச்சியில் மிகவும் தனித்துவமான கட்டத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறது, ஆனால் ஒரு சிறிய ஆளுமை, ஒரு சிறு குழந்தையின் சிந்தனை வளர்ச்சியில் ஒரு முக்கியமான கட்டம். ஒரு குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியின் ஒரு குறிப்பிட்ட நிலையை அடைவதற்கு முன்பு, அவனது சிந்தனையும் ஒரு குறிப்பிட்ட எல்லைக்கு அப்பால் செல்ல முடியாது.

ஒரு சாதாரண குழந்தை தன்னாட்சி குழந்தை பேச்சு காலத்தை எப்போது அனுபவிக்கிறது?

இது வழக்கமாக வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டின் நடுப்பகுதியில் தொடங்கி, 2-3 ஆண்டுகளில் முடிவடைகிறது.... ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனிப்பட்டது, ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு ஆளுமை, சிந்தனை வளர்ச்சி மற்றும் பேச்சு உருவாக்கம் ஆகியவற்றின் சொந்த காலகட்டத்துடன்.

தன்னாட்சி பேச்சுகுழந்தை பருவத்தில் குழந்தை.

முடித்தவர்: 3ம் ஆண்டு மாணவர்

கல்வியியல் பீடம், துறை

கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல்

சரிபார்க்கப்பட்டது:

அறிமுகம்.

குழந்தையின் தன்னாட்சி பேச்சின் அம்சங்கள்.

முடிவுரை.

பயன்படுத்திய இலக்கியங்களின் பட்டியல்.

அறிமுகம்.

குழந்தையின் பேச்சு முதல் "வார்த்தைகளால்" மாற்றப்படும் காலம், தாய் மற்றும் தந்தை பேசும் மொழியுடன் இன்னும் பொதுவானதாக இல்லாவிட்டாலும், உளவியலாளர்கள் தன்னாட்சி குழந்தை பேச்சின் கட்டத்தை அழைக்கிறார்கள். இது மிகவும் முக்கியமான நிகழ்வுஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில். இப்போது அவர் தனது சொந்தக் குரலின் வலிமையை சோதித்து, பெரியவர்களை பகடி செய்வதில்லை, ஆனால் பிரதிபலிக்கிறார், பகுப்பாய்வு செய்கிறார் மற்றும் பொதுமைப்படுத்துகிறார் என்று நாம் நம்பிக்கையுடன் சொல்லலாம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு சொல் ஒரு ஒலி மட்டுமல்ல. இது உலகளாவிய முக்கியத்துவத்தைக் கொண்ட அடையாளம். இந்த அல்லது அந்த பொருளைக் குறிக்க ஒரு வார்த்தையை உச்சரிப்பதன் மூலம், மற்ற எல்லா மக்களுக்கும் (எங்களுக்குள் மொழி கலாச்சாரம்) இந்த வார்த்தை நம்மைப் போன்ற அதே பொருளைக் கொண்டுள்ளது. எனவே, ஒரு குழந்தை தனக்கு ஒரு பொம்மை வேண்டும் என்று கூறும்போது, அவருக்கு நாங்கள் கொடுப்போம் தொகுதிகள் அல்ல, கரடி பொம்மை அல்ல, ஆனால் ஒரு பொம்மை என்று அவர் உறுதியாக நம்புகிறார். மற்றொரு விஷயம் என்னவென்றால், ஒரு குழந்தை பேசத் தொடங்கும் போது, வெளிநாட்டவர் அவரைப் புரிந்துகொள்வது கடினம். பொம்மையை "பூ-கா" என்று அழைக்கலாம். மற்றொரு சூழ்நிலையில், அதே "பூ" என்றும் பொருள் கொள்ளலாம் பொம்மை வீடு. குழந்தைகளின் வார்த்தைகளை ரஷ்ய மொழியிலோ அல்லது வேறு எந்த மொழியிலோ மொழிபெயர்ப்பது சாத்தியமில்லை, ஆனால் கவனமுள்ள பெற்றோருக்கு சிறிய பேச்சாளரைப் புரிந்துகொள்வது கடினம் அல்ல.

இந்த கட்டுரையில், குழந்தையின் தன்னாட்சி பேச்சின் கருத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம், பேச்சின் அம்சங்களைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிப்போம் மற்றும் குழந்தை பருவத்தில் குழந்தையின் தன்னாட்சி பேச்சின் வளர்ச்சியைக் கண்டறிய முயற்சிப்போம்.

தன்னாட்சி பேச்சு. குழந்தைகளின் தன்னாட்சி பேச்சு கருத்து.

குழந்தை பேச்சு வளர்ச்சியின் ஆரம்ப கட்டங்களில் ஒன்று தன்னாட்சி பேச்சு. (L.S. Vygotsky, A.R. Luria, முதலியன). பெரியவர்களின் பேச்சு முறையின் அடிப்படையில் குழந்தைகளால் மீண்டும் உருவாக்கப்படும் சொற்கள் அல்லது எழுத்துக்கள் கணிசமாக சிதைக்கப்படுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக, மீண்டும் மீண்டும் செய்வதால் இது வகைப்படுத்தப்படுகிறது. தன்னாட்சி பேச்சு சூழ்நிலை, தெளிவற்ற மற்றும் தெளிவற்றது, ஏனெனில் குழந்தை இன்னும் கருத்தின் உள்ளடக்கத்தில் தேர்ச்சி பெறவில்லை; அதில் உள்ள பொதுமைப்படுத்தல்கள் ஒரே வார்த்தையில் தொடர்பில்லாத பொருட்களின் பண்புகளை இணைப்பதை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. முறையான அடிப்படையில், இது ஊடுருவல்கள் மற்றும் தொடரியல் உறவுகளின் பிற அறிகுறிகளைக் கொண்டிருக்கவில்லை. குழந்தையின் மொழிச் சூழலின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் தரத்தைப் பொறுத்து, அது நீண்ட காலத்திற்கு நிலைத்திருக்கும் மற்றும் மன வளர்ச்சியில் ஒரு பிரேக்காக செயல்படும்.

தன்னாட்சி குழந்தை பேச்சின் நிகழ்வு முதலில் சார்லஸ் டார்வினால் விவரிக்கப்பட்டது, அவர் குழந்தையின் வளர்ச்சியை நேரடியாகப் படிக்கவில்லை, ஆனால், ஒரு சிறந்த பார்வையாளராக இருப்பதால், அவரது பேரனின் வளர்ச்சியைக் கண்காணிக்கும் போது ஒரு குழந்தையில் "தன்னாட்சி பேச்சை" தனிமைப்படுத்த முடிந்தது. அவனுடைய பேரன் ஒரு நாள் குளத்தில் ஒரு வாத்து நீந்துவதைப் பார்த்து “அச்சச்சோ” என்றான். பின்னர் சிறுவன் அதே ஒலிகளைப் பயன்படுத்தி மேசையில் சிந்தப்பட்ட பால், ஒரு குட்டை, ஒரு கிளாஸில் உள்ள எந்த திரவத்தையும், ஒரு பாட்டிலில் உள்ள பால் கூட அழைக்க ஆரம்பித்தான். மற்றொரு சமயம், ஒரு குழந்தை பழைய பறவை நாணயங்களுடன் விளையாடிக் கொண்டிருந்தது. அவரும் அவர்களை "ua" என்று அழைக்க ஆரம்பித்தார். இறுதியாக, அனைத்து சிறிய, வட்டமான, பளபளப்பான பொருட்கள் (பொத்தான்கள், பதக்கங்கள், நாணயங்கள்) டார்வினின் பேரனின் மொழியில் "ua" என்று அழைக்கத் தொடங்கின. எனவே, ஒரு குழந்தையில் "ua" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை நாம் எழுதினால், மற்ற அனைத்தும் வரும் (தண்ணீர் மீது வாத்து) சில அசல் பொருளைக் கண்டுபிடிப்போம். இந்த பொருள் எப்போதும் மிகவும் சிக்கலானது. தனிப்பட்ட சொற்களின் அர்த்தங்களைப் போல இது தனித்தனி குணங்களாகப் பிரிக்கப்படவில்லை, அத்தகைய பொருள் ஒரு முழு படத்தைக் குறிக்கிறது.

ஏறக்குறைய எல்லா குழந்தைகளின் மொழியும் இதே வழியில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. உளவியலாளர் எலெனா ப்ரோனினா குழந்தைகளின் பேச்சின் அசல் தன்மை குழந்தையின் சிந்தனையின் பண்புகளை பிரதிபலிக்கிறது என்று நம்புகிறார். குழந்தை ஒரு பழமையான மனிதன் போல் தெரிகிறது. "அவரது ஆன்மாவின் ஒரு தனித்துவமான அம்சம் ஒத்திசைவு (கிரேக்க சின்க்ரெட்டிஸ்மோஸ் - இணைவு, ஒன்றிணைத்தல்), பதிவுகளின் இணைப்பு நிகழ்வுகளின் இணைப்பை மாற்றும் போது. ஒத்திசைவு என்பது உள் மற்றும் வெளிப்புற, அகநிலை மற்றும் புறநிலை, மன மற்றும் உடல் ரீதியான எல்லைகளை மங்கலாக்குவதாகும். "அது அவருக்கும் வலிக்கிறது" என்று குழந்தை தான் தடுமாறி விழுந்த நாற்காலியில் அடிக்கிறது. கேப்ரிசியோஸ் தானே என்று குழந்தை உடனடியாக ஒப்புக்கொள்கிறது, ஆனால் ஒரு "அழுகுட்டி" அறையை விட்டு வெளியேற்றப்பட வேண்டும், மேலும் அவரது தாய் வெளிப்படையாக கதவைத் தட்டிய பிறகு அமைதியாகிறது. எனவே இத்தகைய பழமையான சிந்தனை குழந்தையின் மொழியையும் பாதிக்கிறது என்பதில் ஆச்சரியமில்லை. குழந்தையின் முதல் வார்த்தைகள் கிட்டத்தட்ட எல்லாவற்றையும் அல்லது பலவற்றைக் குறிக்கின்றன, அவை எந்தவொரு விஷயத்திற்கும் பொருந்தும் மற்றும் ஒவ்வொரு புதிய சூழ்நிலையிலும் அவை முந்தையதை விட வித்தியாசமாக பெயரிடுகின்றன.

குழந்தைகளின் பேச்சு தன்னாட்சி என்று அழைக்கப்படுகிறது, ஏனெனில் அது அதன் சொந்த சட்டங்களின்படி, உண்மையான பேச்சை உருவாக்கும் சட்டங்களிலிருந்து வேறுபட்டது. இந்த பேச்சு வேறுபட்ட ஒலி அமைப்பு, வேறுபட்ட சொற்பொருள் பக்கம், பிற வகையான தொடர்பு மற்றும் பிற வகையான இணைப்புகளைக் கொண்டுள்ளது.

ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியில் தன்னாட்சி குழந்தை பேச்சு ஒரு அவசியமான காலம்.

பேச்சு வளர்ச்சியின்மை மற்றும் தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சியின் பல வடிவங்களில், குழந்தைகளின் தன்னாட்சி பேச்சு அடிக்கடி தோன்றும் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியின் அசாதாரண வடிவங்களின் பண்புகளை தீர்மானிக்கிறது. உதாரணமாக, ஒரு தாமதம் பெரும்பாலும் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, முதலில், குழந்தையின் தன்னாட்சி பேச்சு காலம் 2 - 3 - 4 ஆண்டுகள் வரை நீடிக்கிறது ... குழந்தை பருவத்தில் மற்ற பேச்சு கோளாறுகள் கூட தன்னாட்சி பேச்சு சில நேரங்களில் என்று உண்மையில் வழிவகுக்கும் பல ஆண்டுகளாக தாமதமாகி, முக்கிய மரபணு செயல்பாட்டைச் செய்கிறது, அதாவது, குழந்தை மொழியற்ற காலத்திலிருந்து மொழியியல் காலத்திற்கு நகரும் பாலமாக இது செயல்படுகிறது. இயல்பான மற்றும் அசாதாரண குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் தன்னாட்சி பேச்சு முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது.

ஒவ்வொரு சாதாரண குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியிலும் தன்னாட்சி குழந்தை பேச்சு அவசியமான காலகட்டமாகும். பேச்சு வளர்ச்சியின் அளவைப் பற்றிய ஆரம்பகால உளவியல் நோயறிதல்களை நடத்துவதற்கு கூட இது பயன்படுத்தப்படலாம். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியடையாதது பெரும்பாலும் தன்னாட்சி பேச்சு காலத்தில் ஏற்படும் மாற்றத்தில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது. ஒரு சாதாரண குழந்தைக்கு, தன்னாட்சி பேச்சு எப்போதும் குழந்தை மொழி அல்லாத காலத்திலிருந்து மொழியியல் காலத்திற்கு நகரும் பாலமாகும். தன்னாட்சி பேச்சின் ஆரம்பம் மற்றும் முடிவு வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டின் நெருக்கடியின் தொடக்கத்தையும் முடிவையும் குறிக்கிறது.

குழந்தையின் அறிவு, சிந்தனை மற்றும் ஆன்மாவின் வளர்ச்சிக்கு தன்னாட்சி குழந்தை பேச்சு நிலை மிகவும் முக்கியமானது என்று அனைத்து உளவியலாளர்களும் ஒருமனதாக கூறுகிறார்கள். உங்கள் சொந்த இசையமைப்பின் சொற்கள் வயதுவந்த மொழியின் சொற்களால் மாற்றப்படும் நேரத்தைத் தள்ளுவதில் எந்த அர்த்தமும் இல்லை. குழந்தைகள் உங்களைப் புரிந்துகொள்வார்கள் என்று ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் நம்புகிறார்கள். வார்த்தைகள், "பழமையானவை" கூட, எங்கும் தோன்றுவதில்லை. வாழ்க்கையின் முதல் வாரங்களில் குழந்தை தனது முதல் உரையைத் தயாரிக்கத் தொடங்குகிறது. முதலில் அவர் தனது தாய் மற்றும் பிற அன்புக்குரியவர்களின் குரலைக் கேட்கிறார், பின்னர் அவர் அவர்களிடையே வேறுபாட்டைக் காட்டத் தொடங்குகிறார். குழந்தையிடம் பேசப்படும் வார்த்தைகள் உணர்ச்சிகரமானதாகவும், வெளிப்பாடாகவும் இருந்தால், சுறுசுறுப்பான முகபாவனைகளுடன், 5 வது மாதத்தில் அவர் உள்ளுணர்வுகளுக்கு வித்தியாசமாக நடந்துகொள்கிறார்: அவர் ஒரு புன்னகையுடன் ஒரு நட்பு ஒலிக்கு பதிலளிக்கிறார், மேலும் அவர் கோபமாக இருப்பதைக் கேட்டால், அவர் அழக்கூடும். .

7 வது மாதத்தில், குழந்தை சில வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்ள ஆரம்பிக்கிறது. அவர் கேள்விக்குரிய விஷயத்தை நோக்கி தலையைத் திருப்புகிறார். அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களின் பெயர்களையும் படிப்படியாக நினைவில் கொள்கிறது, அவர்கள் பேசும் நபர்களைத் தேடுகிறது. அவரைப் புகழ்ந்தால் மகிழ்ச்சி அடைகிறார். சுமார் ஒரு வருட வயதில், குழந்தை முதல், மிகவும் உச்சரிக்கிறது எளிய வார்த்தைகள்"ma-ma", "pa-pa", "ba-ba", "av-av", "am-am" போன்றவை. குழந்தைக்கு எவ்வளவு விரைவாக முடியுமோ அவ்வளவு விரைவாக பேசக் கற்றுக்கொள்வதற்கு ஒரு பெரிய ஊக்கம் உள்ளது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது அவரது தேவைகளைப் பற்றி பெரியவர்களுக்கு மிகவும் துல்லியமாகத் தொடர்புகொள்வதற்கும், அவர் விரும்புவதை விரைவாகப் பெறுவதற்கும் அவரை அனுமதிக்கும். எனவே, சந்தேகம் வேண்டாம்: ஒரு குழந்தை தனது சொந்த வார்த்தைகளில் 10-20 உடன் வந்தால், நீங்கள் அவரிடம் சொல்லும் அனைத்தையும் அவர் புரிந்துகொள்கிறார் என்று அர்த்தம். நீங்கள் செய்ய வேண்டியதெல்லாம், உங்கள் குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதில் மகிழ்ச்சியடைவது மற்றும் அவரது பேச்சை வளர்க்க அவருக்கு உதவுங்கள்.

IN சமீபத்திய ஆண்டுகள்பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் இருவரும் குழந்தைகள் தாமதமாகப் பேசத் தொடங்குவதாகவும், அவர்களின் பேச்சு மோசமாகவும் பழமையானதாகவும் இருப்பதாக புகார் கூறுகின்றனர். கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் சிறப்பு பேச்சு சிகிச்சை உதவி தேவை மழலையர் பள்ளி. இது நம் நாட்டிற்கு மட்டுமல்ல, உலகம் முழுவதற்குமான பிரச்சனை. கடந்த 20 ஆண்டுகளில், எண்ணிக்கை பேச்சு கோளாறுகள்குழந்தைகளில் இது 6.5 மடங்கு அதிகரித்துள்ளது. எதிர்காலத்தில் சிக்கல்களைத் தவிர்க்க, நீங்கள் உங்கள் குழந்தையுடன் அதிகமாக தொடர்பு கொள்ள வேண்டும், மேலும் தயவுசெய்து.

1. தொடர்பு

உங்கள் குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதற்கு நேரத்தைக் கண்டுபிடிக்க மறக்காதீர்கள். விசித்திரக் கதைகள், கவிதைகளைப் படியுங்கள், முக்கிய பாத்திரங்களில் உங்களுக்குப் பிடித்த பொம்மைகளுடன் வீட்டு நாடகங்களை நடத்துங்கள். உங்கள் குடும்பத்துடனான தொடர்பை டிவி மூலம் மாற்ற வேண்டாம். "நேற்று", "நாளை", "அநேகமாக", "நேரத்தில்" போன்ற சுருக்கமான வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை ஒரு கார்ட்டூன் அல்லது திரைப்படம் கூட குழந்தைக்கு விளக்காது. டிவியில் குழந்தையின் வாழ்க்கையைப் பற்றி எதுவும் கூறப்படவில்லை, இது பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டு "வாய்மொழி வடிவத்தில்" மொழிபெயர்க்கப்பட வேண்டும். உங்கள் குழந்தையை படுக்க வைக்கும் போது, அன்றைய நிகழ்வுகளை அவருக்கு நினைவூட்டுங்கள்: “இன்று நாம் பார்த்தது நினைவிருக்கிறதா? நீங்கள் சந்தித்தவர்களை மறந்துவிட்டீர்களா? உங்கள் செயல்களைச் சொல்லுங்கள்: "இப்போது நாங்கள் ஆடை அணிவோம், இழுபெட்டியை எடுத்துக்கொண்டு, ஒரு நடைக்குச் செல்வோம், பிறகு ரொட்டி வாங்குவோம்." இந்த "பாடங்கள்" அதிக நேரம் அல்லது முயற்சி தேவையில்லை, மேலும் அவை குழந்தைக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

2. அதை எப்படி செய்வது என்று எனக்குக் காட்டு

உங்கள் குழந்தையுடன் பேசும்போது, உங்கள் வார்த்தைகளை வழக்கத்தை விட மெதுவாகவும் தெளிவாகவும் சத்தமாகவும் உச்சரிக்கவும்; சொற்றொடர்களுக்கு இடையில் இடைநிறுத்தம் செய்யுங்கள். இந்த காலகட்டத்தில், குழந்தைக்கு சரியான முன்மாதிரிகளை வழங்குவது மிகவும் முக்கியம். அவர் பேச்சைக் கேட்டால், இலக்கணப்படி தவறாக உச்சரிக்கப்பட்டால், அவர் அதை இந்த வடிவத்தில் ஒருங்கிணைப்பார்.

3. கவனமாகக் கேளுங்கள்

ஒரு குழந்தைக்கு பேச்சு வளர்ச்சியின் அனைத்து நிலைகளிலும் பார்வையாளர்கள் தேவை, ஆனால் ஆரம்ப கட்டங்களில் அது இல்லாமல் செய்ய முடியாது. முதல் வார்த்தைகளில் தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு, குழந்தை ஒவ்வொரு சாத்தியமான வழியிலும் அவற்றை மீண்டும் மீண்டும் சொல்கிறது. எந்த சூழ்நிலையிலும் அவரை குறுக்கிட வேண்டாம். மாறாக, நீங்கள் கேட்கிறீர்கள் என்பதையும், நீங்கள் மகிழ்ச்சியுடன் கேட்கிறீர்கள் என்பதையும் அவருக்குக் காட்டுங்கள்.

4. மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

9-11 மாத குழந்தைகளின் தாய்மார்கள் தெருவில் சந்திக்கும் போது, அவர்கள் குழந்தைகளின் நடைப்பயணத்தின் வெற்றியைப் பற்றி பரஸ்பர ஆர்வத்துடன் கேட்கிறார்கள். சில ஆறு மாதங்கள் கடந்துவிடும், சகாக்களின் தாய்மார்களிடமிருந்து முதல் கேள்வி: "நீங்கள் ஏற்கனவே பேசுகிறீர்களா?"

தாய்மார்கள் வேறு. குழந்தை "ஏற்கனவே போய்விட்டது" என்று சிலர் கூறுகின்றனர், இருப்பினும் அவர் சோபாவை இறுக்கமாகப் பிடித்துக் கொண்டு கால்களை நகர்த்துகிறார். மற்றவர்கள், அதிகப்படியான சந்தேகம் மற்றும் சுயவிமர்சனத்திற்கு ஆளாகிறார்கள், தங்கள் நண்பர்களிடம் புகார் கூறுகிறார்கள்: "அவர் எதுவும் சொல்ல விரும்பவில்லை. ஒரு கொத்து அசைகள் அவ்வளவுதான்." உண்மையில், சுமார் ஒரு வருட வயதில், எல்லா குழந்தைகளும் ஏற்கனவே பேசுகிறார்கள். எப்படி, என்ன சொல்கிறார்கள் என்பது வேறு விஷயம்.

குழந்தையின் பேச்சு திடீரென்று அல்லது உடனடியாக எழுவதில்லை என்பது அனைவரும் அறிந்ததே. தன்னாட்சி குழந்தைகளின் பேச்சு என்று அழைக்கப்படுவது மொழியற்ற வெளியிலிருந்து கட்டுப்பாடற்ற உரையாடலுக்கு ஒரு பாலமாகிறது. அனைத்து வகையான அவ்-அவ் மற்றும் இரு-பீப். பெரும்பாலும் இந்த பேச்சு "செவிலியர்களின் மொழி" என்று புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் மிகவும் முன்னேறிய தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தையுடன் கூச்சலிடும் பாட்டி மீது கோபப்படுகிறார்கள்.

இதற்கிடையில், தன்னாட்சி குழந்தை பேச்சு பேச்சு வளர்ச்சியின் கட்டாய கட்டமாகும். இவை எந்த வகையிலும் பெரியவர்கள் பேசும் மொழியின் எளிமைப்படுத்தப்பட்ட மற்றும் சிதைக்கப்பட்ட வார்த்தைகள் அல்ல. ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது சொந்த மொழியை உருவாக்குகிறது, அவருக்கு மட்டுமே தெரியும், வெளியாட்களுக்கு புரியாது. இருப்பினும், ஒரு குறுநடை போடும் குழந்தையுடன் மிகவும் நெருக்கமாக தொடர்புகொள்பவர்கள் பொதுவாக சில வார்த்தைகளை புரிந்துகொள்வார்கள். தன்னாட்சி பேச்சு எப்போதும் மிகவும் விசித்திரமானது. இது வயதுவந்த மொழியுடன் ஒலிப்பு ரீதியாக ஒத்துப்போவதில்லை. சிறந்த முறையில், குழந்தையின் வார்த்தை அவரது தாயார் சொல்வதை தெளிவற்ற முறையில் ஒத்திருக்கிறது. சரியான சூழ்நிலையையும் கற்பனை வளத்தையும் கருத்தில் கொண்டு, குழந்தைக்கு அந்நியர் கூட மோ-கோ பால் என்று யூகிக்க முடியும், ஆனால் அவரது கண்களுக்கு முன்னால் ஒரு கிளாஸ் தண்ணீர் இல்லாமல், ஜிச்கா தண்ணீர் என்பது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது.

தன்னாட்சி பேச்சின் சொற்பொருள் பக்கமும் நம்மிடமிருந்து முற்றிலும் வேறுபட்டது. இந்த தலைப்பில் கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு கட்டுரையும் டார்வினின் உதாரணத்தை மேற்கோள் காட்டுகின்றன, அவர் குழந்தைகளின் தன்னாட்சி பேச்சை விரிவாக விவரித்தார். அவரது பேரன் ஒரு நாள் ஒரு குளத்தில் ஒரு வாத்து நீந்துவதைக் கண்டான். அதன் ஒலிகளை அல்லது பெரியவர்கள் கொடுத்த பெயரைப் பின்பற்றி, அவர் அதை "ua" என்று அழைக்கத் தொடங்கினார். குளக்கரையில் ஒரு வாத்து தண்ணீரில் நீந்துவதைக் கண்ட குழந்தையால் இந்த ஒலிகள் எழுந்தன. பின்னர் சிறுவன் மேசையில் சிந்தப்பட்ட பால், எந்த திரவம், ஒரு கிளாஸில் உள்ள தண்ணீர், ஒரு பாட்டிலில் பால் கூட அழைக்க அதே ஒலிகளைப் பயன்படுத்தத் தொடங்கினான், தண்ணீர், திரவம் இருந்ததால் இந்த பெயரை வெளிப்படையாக மாற்றினான். ஒரு நாள் ஒரு குழந்தை பறவைகளின் உருவங்கள் பதித்த பழைய நாணயங்களுடன் விளையாடிக் கொண்டிருந்தது. அவரும் அவர்களை "ua" என்று அழைக்க ஆரம்பித்தார். இறுதியாக, நாணயங்களை (பொத்தான்கள், பதக்கங்கள்) ஒத்த சிறிய சுற்று பளபளப்பான பொருட்கள் அனைத்தும் "ua" என்று அழைக்கத் தொடங்கின.

எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்கி எவெலினா என்ற பெண்ணுடன் இன்னும் சுவாரஸ்யமான உதாரணம் கொடுக்கிறார். 11 மாதங்களில், அவள் விளையாடிய மஞ்சள் கல்லை "கா" என்று அழைக்க ஆரம்பித்தாள். பின்னர் அதே பெயர் முட்டை சோப்பு மற்றும் எந்த வடிவம் மற்றும் நிறம் கற்கள் கொடுக்க தொடங்கியது. ஒரு வருடம் மற்றும் மூன்று மாதங்களுக்குள், கஞ்சி, பெரிய சர்க்கரை கட்டிகள், இனிப்பு, ஜெல்லி, கட்லெட், ஸ்பூல், பென்சில் மற்றும் சோப்புடன் சோப்பு டிஷ் ஆகியவற்றைக் குறிக்க எவெலினா இந்த வார்த்தையைப் பயன்படுத்தினார். "கா" என்ற ஒரு சொல் பல்வேறு பொருள்களை ஒன்றிணைக்கிறது மற்றும் முற்றிலும் மாறுபட்ட குணாதிசயங்களின்படி. இயற்கையாகவே, இதுபோன்ற பல அர்த்தங்களுடன், மிகவும் கவனமுள்ள பெற்றோர்கள் கூட அத்தகைய "கா" ஐ விளக்குவதில் சிரமப்படுவார்கள். சில சமயங்களில் குழந்தை முணுமுணுக்கும் ஒலிகளின் பொதுவான ஓட்டத்திலிருந்து தாய் அத்தகைய வார்த்தைகளை தனிமைப்படுத்துவதில்லை.

ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, தன்னாட்சி குழந்தைகளின் பேச்சு விதிவிலக்கு அல்ல, ஆனால் விதி. ஒவ்வொரு குழந்தையும் பேச்சு வளர்ச்சியின் இந்த கட்டத்தில் செல்கிறது. இது வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டின் நடுப்பகுதியில் எங்காவது தொடங்கி, 2-3 ஆண்டுகளில் முடிவடைகிறது. சில குழந்தைகள் இந்த கட்டத்தை மிக விரைவாக தவிர்க்கிறார்கள், மற்றவர்கள் நீண்ட நேரம் மற்றவர்களுக்கு தெரியாத பேச்சுவழக்கில் பேசுகிறார்கள். குழந்தையின் வாழ்க்கையின் 4-5 ஆண்டுகள் வரை தன்னாட்சி பேச்சில் அசாதாரண தாமதம் ஏற்படும் நிகழ்வுகளும் உள்ளன.

தன்னாட்சி குழந்தைகளின் பேச்சு மிகவும் சூழ்நிலைக்கு உட்பட்டது; அவரது முதல் வார்த்தைகளின் உதவியுடன், குழந்தை தான் பார்ப்பதைப் பற்றி மட்டுமே பேச முடியும். ஆனால், ஏளனமாகப் பேசும் குழந்தைகள், அம்மா, அப்பா சொல்வதைக் கவனமாகக் கேட்கிறார்கள். இந்த காலகட்டத்தில், அவர்களின் பேச்சின் செயலற்ற கையகப்படுத்தல் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக உள்ளது. ஒரு குழந்தை புரிந்துகொள்ளும் வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கை ஒவ்வொரு நாளும் அதிகரித்து வருகிறது. ஒரு கட்டத்தில், அளவு தரமாக மாறி குழந்தை பேச ஆரம்பிக்கிறது!
ஒக்ஸானா போரிசோவா

ஒரு குழந்தை தீவிரமாகப் பயன்படுத்தும் முதல் வார்த்தைகள் பெரியவர்களின் பேச்சிலிருந்து வேறுபடுத்தும் பல அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளன. இந்த வேறுபாடுகள் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கவை, பல ஆராய்ச்சியாளர்கள் குழந்தையின் ஆரம்ப பேச்சு தன்னாட்சி பேச்சு என்று அழைக்கிறார்கள். L. S. வைகோட்ஸ்கி தன்னாட்சி பேச்சின் நான்கு முக்கிய அம்சங்களை அடையாளம் காட்டுகிறார். முதலாவதாக, ஒரு குழந்தை பயன்படுத்தும் சொற்களின் ஒலி அமைப்பு ஒரு நெறிமுறை மொழியில் உள்ள சொற்களின் ஒலி அமைப்பிலிருந்து கடுமையாக வேறுபடுகிறது. பெரியவரின் பேச்சுக்கும் குழந்தையின் பேச்சுக்கும் இடையே பெரிய ஒலிப்பு வேறுபாடுகள் உள்ளன. குழந்தைகள் பயன்படுத்தும் சொற்கள், ஒரு விதியாக, பெரியவர்களிடமிருந்து வரும் சொற்களின் துண்டுகள், மொழியின் சிதைந்த சொற்கள், ஓனோமாடோபாய்க் வார்த்தைகள், முற்றிலும் மாறுபட்ட சொற்கள், முதலியன.

இரண்டாவதாக, தன்னாட்சி பேச்சு வார்த்தைகள் பெரியவர்களின் பேச்சிலிருந்து அர்த்தத்தில் வேறுபடுகின்றன. முதல் குழந்தைகளின் வார்த்தைகள் பாலிசெமண்டிக், அதாவது, அவை ஒன்றை அல்ல, ஆனால் பல பொருள்களைக் குறிக்கின்றன. உதாரணமாக, பல குழந்தைகள், பூனை, ஃபர், முடி மற்றும் பிற மென்மையான மற்றும் பஞ்சுபோன்ற பொருட்களை "kh-kh-kh" என்ற வார்த்தையுடன் அழைக்கிறார்கள். மூன்றாவதாக, ஒரு குழந்தைக்கும் வயது வந்தவருக்கும் இடையில் மட்டுமே தன்னாட்சி பேச்சைப் பயன்படுத்தி தொடர்பு கொள்ள முடியும், அவர் தனது வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை புரிந்துகொள்கிறார் மற்றும் குழந்தையின் தனித்துவமான வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை "புரிந்துகொள்ள" முடியும். எனவே, ஒரு விதியாக, வாய்மொழி தொடர்புஒரு குழந்தைக்கும் பெரியவருக்கும் இடையில் ஆரம்பத்தில் மட்டுமே சாத்தியமாகும் குறிப்பிட்ட சூழ்நிலை. ஒரு வார்த்தையை அது குறிக்கும் பொருள் கண்களுக்கு முன்னால் இருக்கும்போது மட்டுமே தகவல்தொடர்புகளில் பயன்படுத்த முடியும்.

நான்காவதாக, தனித்துவமான அம்சம்தன்னாட்சி பேச்சு என்பது தனிப்பட்ட சொற்களுக்கு இடையிலான சாத்தியமான தொடர்பும் மிகவும் தனித்துவமானது. இந்த மொழி இலக்கணமானது மற்றும் சொற்கள் மற்றும் அர்த்தங்களை ஒத்திசைவான பேச்சில் இணைக்க எந்த புறநிலை வழியும் இல்லை. ஆசை மற்றும் பாதிப்பின் தர்க்கத்தின்படி குழந்தை வார்த்தைகளை வாக்கியங்களாக இணைக்கிறது.

எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்கி பரிந்துரைத்தார் முக்கிய காரணம்இந்த வயது குழந்தையின் எதிர்மறைவாதம் (முதல் ஆண்டு நெருக்கடி வாழ்க்கை) என்பது குழந்தையின் பெரியவர்களின் புரிதல் இல்லாதது. பரஸ்பர புரிதலின் சிரமங்களிலிருந்து, அல்லது இன்னும் துல்லியமாக, குழந்தையின் வயது வந்தோரின் தவறான புரிதலில் இருந்து, அவரது நடத்தையின் அனைத்து எதிர்மறை வடிவங்களும் பாய்கின்றன.

குழந்தையின் வளர்ச்சியில் ஒரு புதிய கட்டத்தின் ஆரம்பம் குழந்தையின் புதிய நடத்தை மூலம் குறிக்கப்படுகிறது. நெருக்கடி தொடர்பாக, குழந்தை தனது முதல் எதிர்ப்பு, எதிர்ப்பு மற்றும் வயது வந்தோருக்கான எதிர்ப்பைக் காட்டத் தொடங்குகிறது. பெரியவர்களுடனான உறவுகளில் எதிர்மறையானது பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது சாதாரண நிகழ்வுவாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டு குழந்தையின் வளர்ச்சியில். குழந்தை ஒரு சுதந்திரமாக நடந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறது மற்றும் பெரியவர்களின் எளிய கோரிக்கைகள் மற்றும் அறிவுறுத்தல்களை எதிர்க்கிறது.

குழந்தை தன்னை கவனித்துக் கொள்ளும் வயது வந்தவரின் விருப்பத்திற்கு தனது விருப்பத்தை எதிர்க்க முற்படும் நேரம் இது. அவர் சுதந்திரத்தைக் காட்டுகிறார் - "இல்லை", "நான் மாட்டேன்", "எனக்கு வேண்டாம்" என்ற வார்த்தைகள் அவருக்கு சாதாரணமாகிவிடுகின்றன. வழக்கம் போல் வியாபாரம்வயது வந்தவரின் அறிவுறுத்தல்கள் மற்றும் கோரிக்கைகளுக்கு குழந்தையும் கீழ்ப்படியாமல் போகிறது. மோதல் சூழ்நிலைகள்குழந்தை மற்றும் அவரது மூத்த சகோதர சகோதரிகளுடன் இந்த காலகட்டத்தில் எழுகிறது. அவர் அவர்களிடம் ஆக்ரோஷமாக நடந்து கொள்ள முடியும்.

ஒரு நெருக்கடியான வயதில் குழந்தையின் எதிர்மறையான எதிர்வினைகள் சில நேரங்களில் மிகவும் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன பெரும் வலிமைமற்றும் கூர்மை. பொதுவாக, ஏதாவது மறுக்கப்பட்ட அல்லது புரிந்து கொள்ளப்படாத ஒரு குழந்தை பாதிப்பில் கூர்மையான அதிகரிப்பைக் காட்டுகிறது: அவர் தரையில் தன்னைத் தூக்கி எறிந்து, நடக்க மறுக்கிறது, முதலியன. அவரது நடத்தையில், குழந்தை மேலும் திரும்பத் தெரிகிறது. ஆரம்ப காலம்அதன் வளர்ச்சி. இந்த காலகட்டத்தின் அனைத்து குழந்தைகளும் ஒரே மாதிரியான எதிர்வினைகளைக் காட்டுகின்றன, நன்றாக வளரும் குழந்தைகளும் கூட. சில குழந்தைகளில், எதிர்மறை 6-7 மாதங்கள் நீடிக்கும். இங்கே எல்லாம் பெரியவர்களின் நடத்தை, அவர்களின் பொறுமை, ஞானம் மற்றும் தந்திரோபாயத்தைப் பொறுத்தது.

கீழே உள்ள குறியீட்டை நகலெடுத்து உங்கள் பக்கத்தில் - HTML ஆக ஒட்டவும்.